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綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一
我校自建校以來,努力實(shí)施新課改,積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì),關(guān)注自然,體驗(yàn)生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力,促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng),進(jìn)而愛社會(huì)、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升,激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成,號(hào)召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù),培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。
根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo),為體現(xiàn)校本化的觀念,在我校一至六年級(jí)分別確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì)三個(gè)分目標(biāo),同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,從而取得了豐碩的成果。
一、貫徹新課改精神,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),利用本校有利資源,引領(lǐng)學(xué)生走出校門,開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國家命運(yùn)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛國主義精神,提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
我校把科學(xué)課搬到我校的認(rèn)知園來上。充分利用認(rèn)知園的豐富資源,拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。不論春夏秋冬,無論是烈日炎炎的盛夏,還是滴水成冰的嚴(yán)冬,我校始終堅(jiān)持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個(gè)班的學(xué)生前往認(rèn)知園勞動(dòng)參觀學(xué)習(xí)。看著學(xué)生們?cè)诶蠋煹膯l(fā)引導(dǎo)下認(rèn)知各種植物后興奮的表情,老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興:一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!
為了提高孩子們的自我約束能力,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式,珍愛生命、珍重健康,我們特和在學(xué)校附近的菜農(nóng)聯(lián)系,帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。
二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn),貼近學(xué)生生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),走向社會(huì),進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng),使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于社會(huì)之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材,提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題,來探索和解決一些具體問題。
我校五年級(jí)的學(xué)生,在班主任老師的帶領(lǐng)下,讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)自己所在莊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計(jì)的知識(shí),并以書面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié),針對(duì)菜農(nóng)種植的蔬菜提出自己的見解,使學(xué)生對(duì)近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動(dòng)的過程中,不僅使學(xué)生的想象力、探究問題的能力得到了提升,更激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會(huì)獲取最新的信息。
四年級(jí)老師結(jié)合年級(jí)特點(diǎn),組織學(xué)生開展“我愛種菜”綜合實(shí)踐活動(dòng)。他們利用課余時(shí)間,來到田間地頭,實(shí)地考察,拍下了幾百張美麗的圖片,并在校內(nèi)開展了“我愛蔬菜”大型攝影展,將美麗的蔬菜展示在師生面前,再一次掀起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的熱潮!
三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力,并為學(xué)生提供展示特長與風(fēng)采的平臺(tái),激發(fā)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生體會(huì)“做中學(xué)”的樂趣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間,大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng),而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展,拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置,很有必要。
我校開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,還僅僅是實(shí)施新課程改的開始,培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣大師生深信:有上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo);有全體師生的共同探索和緊密合作,在新的一年中,必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,綻放出更加絢麗多彩的花朵,愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠(yuǎn)充滿著勃勃的生機(jī),充滿著旺盛的張力,充滿著最濃厚的生命力!
xx小學(xué)。
xx年1月10日。
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綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二
綜合實(shí)踐活動(dòng)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自己在內(nèi)聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(實(shí)行)的有關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求,以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化素質(zhì)教育,形成學(xué)校辦學(xué)特色。
為此,每位綜合實(shí)踐課老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,努力打破學(xué)校的封閉性,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí),開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系,讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息,緊跟科技迅速發(fā)展的步伐,使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。
1、通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、探究法的一些常識(shí)。
3、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
4、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
5、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的情感。
6、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,以勞動(dòng)與技術(shù)教育與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2、充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,為學(xué)生提供綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)。
3、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題,每位綜合實(shí)踐老師可在其中挑選一個(gè)主題或自選主題進(jìn)行研究。
4、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來,辦出學(xué)校特色。
5、本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)要與學(xué)科課程一樣對(duì)待,制定每個(gè)班級(jí)活動(dòng)的計(jì)劃,包括長線活動(dòng)和短線活動(dòng),且每一堂課都有一個(gè)相應(yīng)的教案。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要包括三方面的內(nèi)容:研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐。
基于對(duì)這門課程要求的思考和課程對(duì)三方面內(nèi)容的規(guī)定,課程實(shí)施初步安排如下:
3——6年級(jí):
周課時(shí):2課時(shí)。
形式:主題活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、小型課題研究為主。
活動(dòng)側(cè)重:留心周圍的一切,善于觀察與思考,從生活中產(chǎn)生問題,轉(zhuǎn)化成課題,讓學(xué)生自己動(dòng)手采集信息,處理信息,參加社會(huì)實(shí)踐,解決問題。具體內(nèi)容:嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神,培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力,激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。
1、學(xué)生自行搞好個(gè)人衛(wèi)生,學(xué)會(huì)照顧自己,做到自己的事情自己做。
2、學(xué)會(huì)使用常用的工具,遇到緊急事情會(huì)打求助電話。
3、參加地方服務(wù),定期為環(huán)保做力所能及的事,并能做好宣傳工作,樹立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
4、觀察周圍的社會(huì),從生活中尋找疑問,產(chǎn)生問題,作為研究課題。
5、通過多種方式搜集信息,嘗試與小伙伴合作處理信息,解決問題。
在這個(gè)階段,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,開展自主的、合作的研究活動(dòng),從搜集信息到處理信息,最后分析信息,解決問題,掌握了方法,增強(qiáng)了技能和解決問題的能力,豐富了知識(shí)、情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。根據(jù)上級(jí)指示,本學(xué)期本校3至6年級(jí)活動(dòng)主題如下:
三年級(jí):“認(rèn)識(shí)自我”
活動(dòng)建議:
活動(dòng)一:我的'名字的由來。
活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)我自己(我的優(yōu)缺點(diǎn))。
活動(dòng)三:展望未來的我。
四年級(jí):我愛我家。
活動(dòng)建議:
活動(dòng)一:我的家庭成員。
活動(dòng)二:我的父母。
活動(dòng)三:我的小天地(布置我的小居室)。
活動(dòng)四:我的成長足跡(制作我家庭相冊(cè))。
五年級(jí):我可愛的校園。
了解學(xué)校的歷史(如什么時(shí)候建校,當(dāng)時(shí)學(xué)校的規(guī)模,歷任校長、師資變化等),學(xué)校歷年所獲得的榮譽(yù),學(xué)校未來的發(fā)展展望等。通過這些探究,感悟?qū)W校的變化。
六年級(jí):我的家鄉(xiāng)。
活動(dòng)分二個(gè)階段進(jìn)行,建議:
活動(dòng)一:家鄉(xiāng)的昨天。
了解家鄉(xiāng)原來人們的居住環(huán)境、生活環(huán)境、文化生活、經(jīng)濟(jì)狀況、醫(yī)療等情況。
活動(dòng)二:家鄉(xiāng)的今天。
了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀,家鄉(xiāng)人們居住環(huán)境的變化,生活的變化,文化生活、經(jīng)濟(jì)。
狀況、醫(yī)療設(shè)施等變化。
活動(dòng)三:家鄉(xiāng)的展望。
了解家鄉(xiāng)未來發(fā)展規(guī)劃。
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三
本課的設(shè)計(jì)以學(xué)生的發(fā)展為主旨,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化,即有知識(shí)技能目標(biāo),又有能力培養(yǎng)目標(biāo),同時(shí)還有非常重要的情感目標(biāo)(快樂教育),注重了學(xué)生的全面發(fā)展?;顒?dòng)前的準(zhǔn)備很重要,尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準(zhǔn)備和對(duì)學(xué)生小組活動(dòng)的指導(dǎo),只有誰備好這一切,才能成功。因此,在活動(dòng)前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大功夫。在教學(xué)中,我利用激情導(dǎo)入,讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相,形成一種反差,從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。然后請(qǐng)出活動(dòng)小組討論本次活動(dòng)的具體實(shí)施方案。教師是參與者,適時(shí)得當(dāng)參與其中,點(diǎn)撥指導(dǎo)。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點(diǎn),又符合教學(xué)規(guī)律,最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué)。在活動(dòng)中讓學(xué)生做自由組合,團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我等不僅讓學(xué)生知道如何參與社會(huì)活動(dòng),關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問題,還大大地增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí),以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展,在發(fā)展中生活。同時(shí)最大限度地給予了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的快樂?;顒?dòng)中,把一切權(quán)利交給學(xué)生——學(xué)生匯報(bào),學(xué)生當(dāng)評(píng)委、學(xué)生出點(diǎn)子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)經(jīng)歷知識(shí)獲得過程,經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程,打破原有的思維定勢(shì),重新撞擊出思維的火花,讓學(xué)生在活動(dòng)中去探索,在探索交流中去獲取新知,體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)的快樂。學(xué)生能在活動(dòng)中交流環(huán)境知識(shí),宣傳環(huán)保思想,培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念,充分地體驗(yàn)到愛護(hù)環(huán)境的快樂。
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。(切合實(shí)際,易操作)。
2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組。(自由組合小組,選出組長,分配任務(wù))。
3、制訂活動(dòng)計(jì)劃。(收集資料,拍攝照片,調(diào)查采訪、問卷)。
4、展示活動(dòng)成果。(手抄報(bào)、三字半、書法、宣傳標(biāo)語、攝影等)。
1、認(rèn)知目標(biāo):了解環(huán)保知識(shí)。
2、訓(xùn)練目標(biāo):通過采訪、拍攝、書法等活動(dòng),鍛煉學(xué)生的綜合能力。
3、情意目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛。
1、課件(有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。)。
2、只有一個(gè)地球課文錄音《上學(xué)歌》錄音等。
(一)激情導(dǎo)入,感受地球媽媽的美。
1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。配《上學(xué)歌》錄音。
2、師配樂描述:我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上,是地球媽媽孕育了一切生命??纯次覀兊闹車嗝溃⌒▲B在歌唱,花兒在微笑,小朋友們?cè)跉g快地上學(xué),他們多幸福呀,這一切都得感謝地球媽媽。(欣賞是一種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng),上課一開始,我讓學(xué)生欣賞直觀、生動(dòng)的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片并配上輕快的歌,讓他們體驗(yàn)到大自然的美、動(dòng)物、植物之美,生活的幸福,讓他們?cè)谶@種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí),情也生了。同時(shí),我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱,充分放松學(xué)生的身心,營造一個(gè)輕松、和諧的氛圍,為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端。)。
但是有些人只顧著為自己的謀私利,不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù),導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。
(二)導(dǎo)語引入,激起對(duì)環(huán)境污染的恨意。
1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。并配上只有一個(gè)地球錄音。
2、師描述:河流干枯,荒蕪?fù)恋?,垃?jí)成堆,濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣!人類只有一個(gè)地球,離開地球我們別無所去,我們?cè)跄芸吹剿齻涫艽輾埗还苣兀孔屛覀儚默F(xiàn)在做起,行動(dòng)起來,愛護(hù)我們的地球媽媽吧?。▋和返碌男纬稍从谒麄儗?duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟,只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上,我利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片,讓他們觀看,并聽錄音激起他們對(duì)所關(guān)注的環(huán)保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解,并在課堂上交流、討論,以此開拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。)。
(三)組織活動(dòng)。
(根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn),喜歡各種文娛活動(dòng)的特點(diǎn),在課前,我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組;編寫環(huán)保小報(bào)、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目,并在課堂上進(jìn)行展示和匯演,既對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充,又活躍了課堂氣氛,形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。)。
1、確立四個(gè)自由組合的環(huán)保行動(dòng)小組:
a.信息組b.采訪組c.攝影d.問卷組。
2、準(zhǔn)備活動(dòng):
a.信息組(小組討論準(zhǔn)備怎樣收集資料。)-------師:適時(shí)問小組成員在活動(dòng)中的任務(wù)。(評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中,積極的評(píng)價(jià),正面的肯定,能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感,增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。)。
c.攝影組(小組討論準(zhǔn)備拍攝哪些照片。)——師:一定要是感受深刻的,觸目驚心的,有代表性的照片。
d.問卷組(小組討論出問卷內(nèi)容。)——師:調(diào)查的人群要有針對(duì)性,要注意態(tài)度和方式。
3、師小結(jié):
地球是我們賴以生存的地方,是我們美麗的家園;是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起,從身邊的小事做起,愛護(hù)地球媽媽,保衛(wèi)家園!讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點(diǎn)子吧!
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四
一、活動(dòng)主題:
中學(xué)生怎樣參與環(huán)境保護(hù)探究。
二、設(shè)計(jì)背景:
(一)、現(xiàn)實(shí)意義:
隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,社會(huì)生產(chǎn)力迅速發(fā)展,人們的生活水平日益提高,可是另一方面嚴(yán)重阻礙社會(huì)生產(chǎn)持續(xù)發(fā)展,影響人們生活質(zhì)量的眾多因素也出現(xiàn)了,其中最讓人們頭痛的就是日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問題,而保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。為此我們以《中學(xué)生怎樣參與環(huán)境保護(hù)探究》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)就應(yīng)運(yùn)而生了。讓學(xué)生通過這一主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重危害,自覺地從我做起愛護(hù)環(huán)境,自主地尋求科學(xué)保護(hù)環(huán)境的方法,同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
(二)、計(jì)劃背景。
1、設(shè)計(jì)理念:
以人為本,充分發(fā)揮活動(dòng)中的主體作用。在教師的組織指導(dǎo)下,讓學(xué)生在富有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的方法和能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與科學(xué)精神,發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
2、學(xué)習(xí)資源使用對(duì)象及用途:a、中學(xué)師生。
三、活動(dòng)對(duì)象:白銀四中七年級(jí)學(xué)生。
四、活動(dòng)時(shí)間:根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容,預(yù)期3課時(shí)完成。
五、活動(dòng)方式:班級(jí)活動(dòng)與小組活動(dòng)。
六、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)生通過活動(dòng),了解環(huán)境污染危害的的嚴(yán)重性,并意識(shí)到解決這一問題的重要性和緊迫性,自覺地從我做起,自主地尋求科學(xué)抑制或減免環(huán)境污染方法,同時(shí)養(yǎng)成良好的個(gè)人生活行為和習(xí)慣。
2、學(xué)生通過與同學(xué)、家長、親友、社會(huì)的不斷接觸及參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)收集、整理和初步運(yùn)用多種信息的方法和能力。
3、學(xué)生參與簡單的綜合實(shí)踐活動(dòng),對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)全過程有初步認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的方法和能力。
4、通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)問題并積極進(jìn)行探究的意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
七、重難目標(biāo):以上目標(biāo)均為重點(diǎn)目標(biāo),其中目標(biāo)3是難點(diǎn)目標(biāo)。
八、活動(dòng)過程:
(一)、活動(dòng)的準(zhǔn)備階段。
(1)組織、指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題收集相關(guān)的信息資料,確定活動(dòng)內(nèi)容,討論活動(dòng)的價(jià)值。(2)指導(dǎo)學(xué)生擬定活動(dòng)方案。
(3)組織學(xué)生討論活動(dòng)方案,論證活動(dòng)方案的可行性,并修改活動(dòng)方案。
(4)擬定正式的主題活動(dòng)方案(制定實(shí)施計(jì)劃、明確活動(dòng)目的意義及目標(biāo),確定活動(dòng)內(nèi)容和形式、途徑和方法、相應(yīng)的條件和預(yù)期活動(dòng)效果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生確定出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)目標(biāo)。(1)環(huán)境污染產(chǎn)生的原因?(2)環(huán)境污染的危害?(3)防治環(huán)境污染的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個(gè)同學(xué)的性格及特長,科學(xué)地分成能完成相應(yīng)活動(dòng)任務(wù)的小組。
4、教師把相應(yīng)的網(wǎng)站或書目等提供給查閱資料的小組。
(二)活動(dòng)的開展階段。
1、了解當(dāng)前世界環(huán)境污染大致狀況。查閱各種資料、了解環(huán)境污染給人類帶來哪些危害,了解科學(xué)的防治環(huán)境污染的方法。廣泛宣傳環(huán)保意識(shí)。
2、學(xué)生自主調(diào)查身邊環(huán)境污染情況。
3、討論中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中也造成或容易造成的污染環(huán)境的行為、中學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)實(shí)可行性。
4、擬定自己參與環(huán)境保護(hù)的計(jì)劃。
(三)活動(dòng)成果展示。
2、如果可能,還可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)探究結(jié)果的。
總結(jié)。
在校園內(nèi)甚至社會(huì)上發(fā)出倡議呼喚大眾的環(huán)保意識(shí)。
九、活動(dòng)評(píng)價(jià)方式。
遵循自主、激勵(lì)性評(píng)價(jià)原則,采用協(xié)商研討記錄的方式,通過自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等形式評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。
十、活動(dòng)實(shí)施建議。
1、參與活動(dòng)同學(xué)撰寫小論文或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)。
2、與學(xué)校有關(guān)部門溝通協(xié)商,根據(jù)課時(shí)及活動(dòng)進(jìn)行情況靈活安排與調(diào)整。
3、聯(lián)系活動(dòng)場地、圖書室、微機(jī)室等,為學(xué)生搜尋資料開綠燈。
4、以自己經(jīng)歷到社區(qū)、校外公共場所進(jìn)行現(xiàn)身宣傳,讓社會(huì)廣泛關(guān)注“環(huán)保問題”。
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
二、學(xué)情分析。
一年級(jí)小學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限,所以綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該以“在體驗(yàn)中研究”為主,并依靠外部力量的熏陶來實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。在研究和解決問題方面,強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗(yàn)、文化以及自然條件的總和,主要有:
1、學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有不同知識(shí)背景、特長、愛好的教師,包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房及其他各種專用設(shè)施和場地。學(xué)校師生在長期活動(dòng)中積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。
2、學(xué)生家庭資源。家庭是學(xué)生生活的主要場所,父母應(yīng)是孩子綜合實(shí)踐活動(dòng)的啟蒙老師,有條件指導(dǎo)孩子探索自然、了解社會(huì)、發(fā)展自我。在家庭中,學(xué)生可以進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng),學(xué)習(xí)家政常識(shí),了解社會(huì)職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動(dòng)教育意義的活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過觀察,訪問,了解美麗的天臺(tái)山。這里有與我們息息相生的山川河流,也有我們的朋友----各種動(dòng)植物,是天臺(tái)人民賴以生存的家園組成。生活在天臺(tái)的每一個(gè)人在接觸、認(rèn)識(shí)、欣賞的同時(shí),理應(yīng)自覺地保護(hù)她。
2、通過觀察、調(diào)查,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、善待他人、加強(qiáng)合作、學(xué)會(huì)分享。讓學(xué)生在”心靈驛站”中,正確認(rèn)識(shí)自我,了解并掌握與他人友好相處的方法,做到公正、互助、誠信。
3、通過訪問,調(diào)查,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)。社會(huì)是一本取之不盡,用之不竭的活教材,它為學(xué)習(xí)提供了鮮活的材料,也為活動(dòng)拓展了感性、生動(dòng)和富有人情味的空間。讓學(xué)生在“社會(huì)頻道”版塊中,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。
4、通過參加各種活動(dòng),在動(dòng)手動(dòng)腦,探究科學(xué)奧妙的平臺(tái)上,讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與實(shí)踐中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛,體會(huì)樂趣、收獲成功。
四、教學(xué)措施。
本課程以活動(dòng)為載體、以實(shí)踐為重點(diǎn)。主要采用如下形式:
1、以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)以豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo),參觀、考察、訪問是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)方式。
2、以與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)為輔。每一門學(xué)科都不是孤立的,它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究價(jià)值的問題。這時(shí),教師要具有敏銳的撲捉信息的能力,在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí),使學(xué)科教學(xué)深入、徹底。
3、以實(shí)際應(yīng)用為基本形式。設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性,著重解決學(xué)生生活和社會(huì)生活中面臨的實(shí)際問題,它強(qiáng)調(diào)操作性、針對(duì)性,更注重學(xué)生獲得解決實(shí)際問題的技能。
五、教學(xué)內(nèi)容安排及進(jìn)度。
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
知識(shí)與能力:了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日,也是每一個(gè)華夏兒女最期盼的日子,。讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識(shí),從形式上的過新年到走近新年,研究新年,認(rèn)識(shí)春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。
過程與方法:通過參觀、調(diào)查、訪問等方式搜集材料,還可以上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:感受過年的熱鬧與快樂。通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛以及繼承與發(fā)揚(yáng)意識(shí)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
本主題活動(dòng)的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解中國的年文化,感受人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。難點(diǎn)是進(jìn)行調(diào)查訪問,了解過年習(xí)俗。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.搜集有關(guān)“年”來歷,風(fēng)俗習(xí)慣等的資料。
2.搜集對(duì)聯(lián),窗花等素材,并分類加以整理。
五、活動(dòng)實(shí)施過程。
第一階段準(zhǔn)備階段(3課時(shí))。
(一)了解具體目標(biāo),確定自己要研究的課題,規(guī)劃方案《》。
1.出示一些過年的場面,激發(fā)學(xué)生了解與新年有關(guān)的知識(shí),研究新年,認(rèn)識(shí)春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗的意愿。
2.課件展示象征著新年的一些物品,促使學(xué)生有進(jìn)一步去了解他們的想法,并從中培養(yǎng)學(xué)生書寫對(duì)聯(lián)、制作燈籠、剪窗花等實(shí)踐能力。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生彼此間的溝通和人際交往能力,增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)。
4.通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛以及繼承與發(fā)揚(yáng)意識(shí)。
(二)學(xué)生經(jīng)過交流討論后,自由結(jié)組,并確定活動(dòng)內(nèi)容。
(三)制定計(jì)劃,完成計(jì)劃表。
小組名稱指導(dǎo)教師組長小組成員活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)時(shí)間等。
第二階段實(shí)施階段(3課時(shí))。
(一)各小組按計(jì)劃展開調(diào)查。
小組分工后,在組長的帶領(lǐng)下,結(jié)合自己的特長,展開調(diào)查。
1.春節(jié)由來與傳說組。
春節(jié)由來與傳說組的同學(xué)根據(jù)自己的計(jì)劃開展活動(dòng),有的上網(wǎng)查閱資料,了解春節(jié)的由來與傳說;有的通過調(diào)查搜集春節(jié)的資料,最后進(jìn)行加工整理。
2.春節(jié)習(xí)俗組。
該組成員通過調(diào)查、采訪,了解春節(jié)前后最受人們歡迎的春節(jié)飾品,如中國結(jié)、紅燈籠、對(duì)聯(lián)、窗花、大紅“?!弊?、鞭炮,在調(diào)查中,同學(xué)們還學(xué)會(huì)了剪窗花、制作燈籠,培養(yǎng)了動(dòng)手能力。
3.民族習(xí)俗組。
通過上網(wǎng)查閱資料了解春節(jié)期間其他民族的風(fēng)俗。
4.大拜年組。
同學(xué)們進(jìn)入社會(huì),調(diào)查人們拜年的習(xí)俗,搜集拜年的吉祥用語,給大家展示送上全組同學(xué)對(duì)大家新年誠摯的祝福。
(二)交流調(diào)查信息。
填寫表格。
小組長將組員搜集到的資料匯總,填寫表格。
()組調(diào)查資料統(tǒng)計(jì)表。
小組任務(wù):
具體任務(wù)調(diào)查所得資料資料來源調(diào)查時(shí)間調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查人等。
第三階段匯報(bào)交流(2課時(shí))。
小組匯報(bào)交流,鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式進(jìn)行匯報(bào),大膽創(chuàng)新,內(nèi)容力求新穎別致。
1.春節(jié)由來與傳說組。
形式如編寫小報(bào),講述傳說,曲藝形式等。
2.春節(jié)習(xí)俗組。
交流資料,制作中國結(jié)、對(duì)聯(lián)、窗花等。
3.民族習(xí)俗組。
介紹春節(jié)期間其他民族的風(fēng)俗。
4大拜年組。
拜年的吉祥用語。給大家展示精彩的對(duì)聯(lián)。送上全組同學(xué)對(duì)大家新年誠摯的祝福。
二、全班交流感受。
第四階段:活動(dòng)評(píng)價(jià)(1課時(shí))。
1、學(xué)生是否通過活動(dòng)更多地了解了有關(guān)過年的知識(shí)。
2、是否形成了一定的訪問、查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的活動(dòng)成果以新穎的方式向更多的人展示。
4、社交能力及綜合實(shí)踐活動(dòng)能力是否得到了一定的發(fā)展。
5、通過活動(dòng),是否對(duì)所獲得的成果有喜悅感、成就感,感受與別人協(xié)作的樂趣、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)是否得到了增強(qiáng)。
六、拓展與延伸。
指導(dǎo)學(xué)生討論過年給人們帶來了什么。
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
二、學(xué)情分析。
一年級(jí)小學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限,所以綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該以“在體驗(yàn)中研究”為主,并依靠外部力量的熏陶來實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。在研究和解決問題方面,強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗(yàn)、文化以及自然條件的總和,主要有:
1、學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有不同知識(shí)背景、特長、愛好的教師,包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房及其他各種專用設(shè)施和場地。學(xué)校師生在長期活動(dòng)中積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。
2、學(xué)生家庭資源。家庭是學(xué)生生活的主要場所,父母應(yīng)是孩子綜合實(shí)踐活動(dòng)的啟蒙老師,有條件指導(dǎo)孩子探索自然、了解社會(huì)、發(fā)展自我。在家庭中,學(xué)生可以進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng),學(xué)習(xí)家政常識(shí),了解社會(huì)職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動(dòng)教育意義的活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過觀察,訪問,了解美麗的天臺(tái)山。這里有與我們息息相生的山川河流,也有我們的朋友----各種動(dòng)植物,是天臺(tái)人民賴以生存的家園組成。生活在天臺(tái)的每一個(gè)人在接觸、認(rèn)識(shí)、欣賞的同時(shí),理應(yīng)自覺地保護(hù)她。
2、通過觀察、調(diào)查,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、善待他人、加強(qiáng)合作、學(xué)會(huì)分享。讓學(xué)生在”心靈驛站”中,正確認(rèn)識(shí)自我,了解并掌握與他人友好相處的方法,做到公正、互助、誠信。
3、通過訪問,調(diào)查,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)。社會(huì)是一本取之不盡,用之不竭的活教材,它為學(xué)習(xí)提供了鮮活的材料,也為活動(dòng)拓展了感性、生動(dòng)和富有人情味的空間。讓學(xué)生在“社會(huì)頻道”版塊中,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。
4、通過參加各種活動(dòng),在動(dòng)手動(dòng)腦,探究科學(xué)奧妙的平臺(tái)上,讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與實(shí)踐中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛,體會(huì)樂趣、收獲成功。
四、教學(xué)措施。
本課程以活動(dòng)為載體、以實(shí)踐為重點(diǎn)。主要采用如下形式:
1、以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)以豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo),參觀、考察、訪問是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)方式。
2、以與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)為輔。每一門學(xué)科都不是孤立的,它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究價(jià)值的問題。這時(shí),教師要具有敏銳的撲捉信息的能力,在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí),使學(xué)科教學(xué)深入、徹底。
3、以實(shí)際應(yīng)用為基本形式。設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性,著重解決學(xué)生生活和社會(huì)生活中面臨的實(shí)際問題,它強(qiáng)調(diào)操作性、針對(duì)性,更注重學(xué)生獲得解決實(shí)際問題的技能。
五、教學(xué)內(nèi)容安排及進(jìn)度。
活動(dòng)目標(biāo):知識(shí)與能力:了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日,也是每一個(gè)華夏兒女最期盼的日子。讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識(shí),從形式上的過新年到......
學(xué)校端午節(jié)一、選題背景傳統(tǒng)節(jié)日是中國傳統(tǒng)文化的代表,是中華民族智慧的結(jié)晶,也是無形“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”,因此更容易在淡化的過程的喪失,現(xiàn)在人們之所以覺得......
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八
為了加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),是我國國情和社會(huì)發(fā)展的客觀要求。教育必須全面實(shí)施素質(zhì)教育,克服片面的書本教育的弊端,引導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,以及社會(huì)責(zé)任感,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀要求和初中學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。能使綜合實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)到課堂特作總結(jié)如下:
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合實(shí)踐能力,以及良好的個(gè)性品質(zhì)。九年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體目標(biāo)是:
(一)通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步明確我國資源的基本狀況及其對(duì)我國社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)的影響?了解實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的依據(jù);理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略含義和必要性;掌握如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。培養(yǎng)學(xué)生樹立全面看待問題能力、歸納思維的能力和初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。同時(shí)通過教學(xué)使學(xué)生初步體會(huì)到環(huán)境與資源問題對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,初步樹立實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的觀念,從自身做起,注意節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境,并敢于批評(píng)不符合可持續(xù)的言論和行為。
(二)樹立民族自尊心、自豪感,把個(gè)人的人生理想,遠(yuǎn)大報(bào)負(fù)同時(shí)代和人民的需求結(jié)合起來,以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。例如:如何討論如何弘揚(yáng)和培育民族精神。
1.學(xué)校在課程內(nèi)容的開發(fā)過程中應(yīng)以綜合主題方式,將研究性學(xué)習(xí)滲透于社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育之中,如以環(huán)境保護(hù)為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),可以從開展關(guān)于環(huán)境問題的探究活動(dòng)開始,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們生活環(huán)境中的問題,提出解決環(huán)境污染問題的策略。再組織學(xué)生開展有關(guān)環(huán)境治理的社會(huì)考察活動(dòng)、社會(huì)宣傳活動(dòng),進(jìn)行環(huán)境治理的社會(huì)公益性活動(dòng)。并適當(dāng)參加力所能及的環(huán)境保護(hù)的生產(chǎn)勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐。
2.初中綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容不求面面俱到,但應(yīng)具有一定的深度。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容十分廣泛,綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和組織要體現(xiàn)綜合性和整體性。但活動(dòng)主題和活動(dòng)方式不求面面俱到。研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等領(lǐng)域也可以相對(duì)獨(dú)立地來設(shè)計(jì),但應(yīng)具有一定的深度,讓初中生通過走入自然,走進(jìn)社會(huì),獲得深刻的認(rèn)識(shí)和豐富的體驗(yàn)。
3.初中綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的整合,要充分開發(fā)與利用學(xué)校、社區(qū)和地方的課程資源,滲透信息技術(shù)教育,開發(fā)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是開放的、廣泛的,特別對(duì)于政治學(xué)科更是如此,但也要有計(jì)劃地設(shè)計(jì)和組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題或內(nèi)容。
七、八年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和組織,要貼近學(xué)生的生活領(lǐng)域,圍繞以下問題來設(shè)計(jì)和組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主題。
1.人與自然的關(guān)系領(lǐng)域。
2.人與社會(huì)的關(guān)系領(lǐng)域。
要增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力,需要引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì),走入社會(huì),通過學(xué)生自主地從生活中提出關(guān)于人與社會(huì)問題的活動(dòng)主題。使學(xué)生通過參觀、訪問、考察、實(shí)際參與、探究等活動(dòng)了解和探究社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問題,體會(huì)自己與社會(huì)、與他人的關(guān)系,養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。
3、學(xué)生與自我的關(guān)系領(lǐng)域。
學(xué)生的自我意識(shí)正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段,可引導(dǎo)學(xué)生反思自我,研究和探究自我和同伴的生活中的問題等方面的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。使初中生通過暢想、感悟、交流、體驗(yàn)、探究等活動(dòng),提高自我認(rèn)識(shí),反省自己的能力、興趣、理想、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì),學(xué)習(xí)生活技能和勞動(dòng)技術(shù),發(fā)展生存能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力,樹立自信、自尊、自立等良好的品質(zhì)。
1.拓展學(xué)生的生活空間和學(xué)習(xí)途徑,初中綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施,必須超越單一的書本學(xué)習(xí),密切學(xué)生與自然、與社會(huì)的聯(lián)系,讓初中學(xué)生接觸自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,使他們通過對(duì)自然現(xiàn)象和自然問題的觀察、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)問題的調(diào)查與考察,自主地提出有意義的問題和研究的課題,以及活動(dòng)主題,形成初中生的問題意識(shí)、探究意識(shí)、參與意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)與能力。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,加強(qiáng)教師的指導(dǎo)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生成為探究者、活動(dòng)者;教師成為課題研究的組織者、指導(dǎo)者和管理者;師生是合作者。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施,要落實(shí)學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生自主、積極實(shí)踐。從活動(dòng)主題或項(xiàng)目的提出、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),到活動(dòng)的具體實(shí)施,學(xué)生應(yīng)成為全過程的主體。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的全過程中,都要合理地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生提出活動(dòng)問題或活動(dòng)主題,并在活動(dòng)方案的制定、活動(dòng)的實(shí)施過程、活動(dòng)的總結(jié)與評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié),給予學(xué)生必要的、適度的指導(dǎo),防止包辦代替。
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
一、讀句子,在括號(hào)里寫出與帶點(diǎn)詞語意思相反的詞。
(一)讀讀句子。
(二)分別說說括號(hào)中填寫哪些詞語。
(三)自主完成練習(xí)。第二句也可進(jìn)行擴(kuò)展獨(dú)立找出與句字相反的詞語。
(小-大、墜落-上升等)。
(四)讀一讀,大家評(píng)議。
二、按一定的順序把下面的句子重新排列,在括號(hào)里寫上序號(hào)。
(一)自己讀讀每句話。想想每句話的意思。
(二)指生按原有順序讀讀每句話,說說句子的主要意思。
說說這幾句話主要講什么事?
(三)按事情的先后順序排排順序,寫上序號(hào)。
(四王全安)大家討論句子的排序,說說理由。
給學(xué)生方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有自己的方法。
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生能較清楚地向別人介紹物品的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)聽的習(xí)慣,提高語言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠自己組織語言,條理清晰地向別人介紹自己的物品。
教學(xué)過程:
一、讀讀《口語交際》的要求及注意事項(xiàng)。
二、活動(dòng)前準(zhǔn)備。
(一)學(xué)生與家長聯(lián)系,得到家長的支持與配合。
請(qǐng)家長幫助孩子挑選交易的物品,確實(shí)是閑置不用的、體積較小的一兩件物品(玩具、書籍等)。
(二)想一想怎樣介紹物品別人才能同意交換(如玩具的外形、特征、用途等,書籍的主要內(nèi)容)。
(三)練習(xí)向家長介紹物品。家長幫助指導(dǎo)。
三、教師示范引導(dǎo)。
教師和一名學(xué)生進(jìn)行交易活動(dòng),其他學(xué)生觀看。
(一)要清楚明白地介紹物品的優(yōu)點(diǎn)和用途,針對(duì)別人與自己有交換的愿望,做重點(diǎn)地說明。
(二)盡量表現(xiàn)出自己對(duì)對(duì)方物品的需要。
(三)介紹時(shí),要注意舉止的文明禮貌。
四、學(xué)生展開交易活動(dòng)。
給學(xué)生一定的時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行物品交易教師巡視了解學(xué)生交易的情況,并及時(shí)指導(dǎo)。
(一)選擇不成功的例子進(jìn)行展示。
學(xué)生談一談不成功的原因。
(二)選擇成功的例子進(jìn)行展示。
學(xué)生談一談不成功的原因。
五、學(xué)生今天交換物品時(shí)的體會(huì)。
教學(xué)反思:
學(xué)生在交易的過程中大多數(shù)學(xué)生都能夠注意文明禮貌,有個(gè)別的學(xué)生在語言的交流中有一定的困難,交際能力較差。
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一
1.學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。
2.感受長輩對(duì)自己的關(guān)心希望。
學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)。
體會(huì)冒號(hào)和引號(hào)的用法。
一、想想冒號(hào)、引號(hào)的用法,給下面的話加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
(一)復(fù)習(xí)冒號(hào)引號(hào)的用法。
(二)讀一讀兩句話,了解句子的意思,再加標(biāo)點(diǎn)。
(三)加好標(biāo)點(diǎn)再讀一讀。
(四)自查、小組互查。
(五)閱讀《語文讀本》中的《淘氣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》。
二、讀下面的幾段話,想想每段話是圍繞哪個(gè)意思寫的,先寫的什么,后寫的什么?
(一)一段話,教師引導(dǎo)學(xué)生讀完后找到圍繞那一句話寫的。用筆把那句話畫下來。
(二)師生合作讀文中的三段話。
2.默讀,想一想先寫的什么,后寫的什么?
3.指名說。
4.一起回憶,剛才的方法,讓學(xué)生按照老師的方法來自學(xué)第二段話。
5.交流糾正,自學(xué)第三段話,交流糾正。
對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用和作用教師給學(xué)生講的過多,應(yīng)該給學(xué)生自己思考的時(shí)間,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)。
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二
走進(jìn)校園花木世界。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種與各科學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程領(lǐng)域,它以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),鼓勵(lì)學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),要求每個(gè)學(xué)生都具有終身發(fā)展的愿望和終身發(fā)展的能力,具有自主獲取新知識(shí)的能力。我所執(zhí)教的《走進(jìn)校園花木世界》這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)獲得浙江省科技綜合實(shí)踐活動(dòng)二等獎(jiǎng)。這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)有什么特點(diǎn)呢?仔細(xì)思考,我覺得有以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、親近生活、確定主題。
《走進(jìn)校園花木世界》綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的確定來自于生活,來自于學(xué)生。學(xué)生們每天生活在環(huán)境優(yōu)美的校園中,對(duì)校園的動(dòng)植物知之甚少。從學(xué)生熟視無睹的現(xiàn)象出發(fā),聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已知感受,立足生活,親近生活,確定主題,讓學(xué)生通過親身實(shí)踐,較為全面地認(rèn)識(shí)身邊的科學(xué),符合了綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)遵循的原則——綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現(xiàn)學(xué)校的特色;符合了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程特征——經(jīng)驗(yàn)性、綜合性、實(shí)踐性。同時(shí)本課的實(shí)施并不只有我班的同學(xué)受益,全校的同學(xué)通過花壇邊的植物標(biāo)語牌認(rèn)識(shí)了這些花草樹木,體現(xiàn)了資源的共享。探究主題確定后,我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞研究主題充分發(fā)表看法,集思廣益,提出各種解決問題的辦法,同時(shí)確定好解決問題的行動(dòng)步驟,引導(dǎo)學(xué)生自由組成小組,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組中的分工、計(jì)劃的確定、時(shí)間的分配,這樣做既是尊重個(gè)性、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),又讓學(xué)生懂得做事要有計(jì)劃性,以利于提高探究的實(shí)效性。
看出,學(xué)生通過多種渠道,多方“出擊”,獲取了大量信息,獲得了豐富而真切的情感體驗(yàn)。而后,我組織學(xué)生進(jìn)行階段成果交流,對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行全面解讀,篩選整理,促進(jìn)學(xué)生信息加工能力、明辨是非和自我教育能力的不斷提升。整個(gè)過程中,教師作為一個(gè)指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者出現(xiàn),這也是課程自主性的需要。
英格拉姆認(rèn)為:“與其說綜合教學(xué)是分科教學(xué)的背離,毋寧說綜合教學(xué)是分科教學(xué)的延伸和拓寬。”把綜合實(shí)踐活動(dòng)與課程結(jié)合,有利于發(fā)展學(xué)生的系統(tǒng)知識(shí),有利于延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的各種才能得以發(fā)展。學(xué)生在活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)了上網(wǎng),這比在電腦課上學(xué)得可能更扎實(shí),因?yàn)檫@是學(xué)生在活動(dòng)中自已去實(shí)踐、去獲得的技能;學(xué)生通過活動(dòng)設(shè)計(jì)出一張張精美的、富有個(gè)性的“樹名片”,學(xué)生的美術(shù)技能得到了充分的展現(xiàn),學(xué)生的審美能力得到了鍛煉,真正體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的綜合性。
三、追求過程體現(xiàn)價(jià)值。
現(xiàn)在的學(xué)生是未來社會(huì)的主人,需要具有“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人共同生活、學(xué)會(huì)生存”這四種基本素養(yǎng)。而這些素養(yǎng)的建構(gòu),需要學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的親歷和體驗(yàn),鍛煉和積累。從這一點(diǎn)上看,綜合實(shí)踐活動(dòng)注重的不是行為的結(jié)果,而是行為的過程本身。所以,我在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施中,遵循“親歷實(shí)踐、親身體驗(yàn)、深度探究”的原則,讓學(xué)生自主參與問題探究與解決的全程,親身感受探究的艱辛、收獲的喜悅。整個(gè)活動(dòng)過程中,學(xué)生從觀察體驗(yàn)開始,經(jīng)歷實(shí)踐探究的過程,最后得出自己的感受和收獲,這完全是一個(gè)自然、自主、開放、循序漸進(jìn)的過程。
“聽過的容易忘記,看過的印象不深,親身體驗(yàn)過的才刻骨銘心,難以忘懷。”在活動(dòng)過程中學(xué)生確實(shí)獲得了寶貴的情感體驗(yàn)。一位學(xué)生說:“我聽說二叔是讀園林專業(yè)的,我滿懷欣喜地去問他,可他說已忘得差不多了,我真的很沮喪。我想不管是什么知識(shí),都應(yīng)常常復(fù)習(xí),只有溫故才能知新。”這種獨(dú)特的情感體驗(yàn)正是學(xué)生自己親歷所得,這是任何說教形式都無法企及的教育效果;另一位學(xué)生說:“我在網(wǎng)上查到了臺(tái)灣板橋國小把學(xué)校的花草樹木的圖文資料作成網(wǎng)頁,在網(wǎng)上展示,我想向我們的校長建議,我們學(xué)校是否也能象他們那樣做?!?BR> 從中可見,學(xué)生的主人翁意識(shí)正在形成;還有一位學(xué)生說在調(diào)查中懂得了如何同老年人打交道,我想這些都是在課堂上我們老師無法傳授的,需要學(xué)生親身經(jīng)歷才能體驗(yàn)到的。在觀察重陽木時(shí),繆政同學(xué)發(fā)現(xiàn)了重陽木上的不明物,經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、查資料確定這是毒菌蕈。這說明綜合實(shí)踐活動(dòng)課為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力提供了極為有利的條件。讓小學(xué)生做研究并非天方夜談,但對(duì)小學(xué)生來說,重要的不是研究成果,而是在這一過程中培養(yǎng)研究的意識(shí)及興趣,并學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法,培養(yǎng)實(shí)踐能力,使自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。
這次綜合實(shí)踐活動(dòng)歷經(jīng)一個(gè)學(xué)期,取得了可喜成績,也給我留下了兩點(diǎn)思考:
一、關(guān)于教師。
新課程強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)是師生互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,教師不再只是知識(shí)的傳授者,而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。這就給教師的學(xué)識(shí)、才能帶來了挑戰(zhàn),在教育學(xué)生學(xué)會(huì)請(qǐng)教的同時(shí),教師自己得先學(xué)會(huì)請(qǐng)教,學(xué)會(huì)充實(shí)自己,學(xué)會(huì)把自己放在學(xué)生平等的位置,這樣才能真正當(dāng)好促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在整個(gè)過程中,如何真正當(dāng)好促進(jìn)者和引導(dǎo)者,如何關(guān)注到全部同學(xué),我想還有待進(jìn)一步的實(shí)踐。
二、關(guān)于學(xué)生。
在活動(dòng)中絕大多數(shù)學(xué)生的合作、探究、實(shí)踐能力得到了充分鍛煉,但也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的依賴性很強(qiáng),依舊遵循“拔一拔,動(dòng)一動(dòng)”的慣性,習(xí)慣于“奉命行事”。我想這就是我們長期封閉性教育所帶來的惡果。怎樣培養(yǎng)這些學(xué)生的興趣,讓他們自覺地參與各項(xiàng)活動(dòng),還有待進(jìn)一步的探討。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門新課程,它如同一縷清新的春風(fēng)迎面而來。就讓我們以嶄新的姿態(tài)去迎接它,并迅速地融進(jìn)這股春潮中吧!
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十三
第一次接任《綜合實(shí)踐活動(dòng)》,這門學(xué)科對(duì)我來說還是新生學(xué)科,積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不多,上起這樣的課不免有些心慌。雖說如此,但在本次的《趣味水果》綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我認(rèn)為做得較好的地方主要有以下幾點(diǎn):
1、激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣.在活動(dòng)伊始,我讓學(xué)生來猜猜我的“百寶箱”里裝的是什么寶?同學(xué)們興致勃勃個(gè)個(gè)躍躍欲試,于是學(xué)生的積極性也調(diào)動(dòng)了起來。
3、體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的'綜合運(yùn)用。在本次實(shí)踐過程中,學(xué)生要進(jìn)行調(diào)查,收集等活動(dòng),要用到語文,數(shù)學(xué),生活等方面的知識(shí),學(xué)以致用,達(dá)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的。
4、本次活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、選擇性和實(shí)踐性。由學(xué)生自由組合小組,自行確定主題,為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間。
在開展活動(dòng)的過程中,我也覺得還存在這一些需要改進(jìn)之處。
1、準(zhǔn)備不夠充分,本科在選題方面很好,但渉及面較廣,不能在較短的時(shí)間內(nèi)完成,課的內(nèi)容顯得有些膚淺,要想取得更好的效果,還須要更多的時(shí)間。真的是要做到不斷延伸和拓展,做到小課題深研究,才能把這門學(xué)科做得更好。
2、基于學(xué)生的認(rèn)知水平及生活環(huán)境的特點(diǎn),對(duì)各種水果的有關(guān)知識(shí)了解都還比較膚淺,還停留在表層,有些一知半解,一些體驗(yàn)的深度也還有待于加深.
3、活動(dòng)過程中,學(xué)生之間存在差異,有些學(xué)生的興致始終高漲,而有些學(xué)生主動(dòng)性較差,容易放棄。需要老師要更好的想辦法鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)調(diào)整心承態(tài),保持實(shí)踐的熱情。
4、部分學(xué)生還不太能夠很好的正確地看待自己和別人的成果與收獲,需要老師的引導(dǎo),形成正確的評(píng)價(jià)。
5、教師自身的知識(shí)層面需要完善,使自己在開展活動(dòng)的過程中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固部首查字法,提高查字能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語感。
3.培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的語感。
一、寫出帶點(diǎn)字的部首,再用部首查字法查出這個(gè)字。
(一)讀懂題目要求。
(二)確定每個(gè)字的部首,用部首查字法獨(dú)立查字典,并填寫答案。
(三)教師個(gè)別指導(dǎo)沒掌握好部首查字法的學(xué)生。
(四)訂正答案,并針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和練習(xí)。
二、在括號(hào)里填上合適的詞,再讀一讀。
(一)讀懂題目要求。
(二)學(xué)生獨(dú)立填寫兩個(gè),教師指導(dǎo)后繼續(xù)填寫后6個(gè)詞。
(三)逐詞訂正。
(四)填寫后讀一讀。
三、照樣子把句子補(bǔ)充完整。
(一)介紹本練習(xí)的意思。
(二)了解“果然”表示事實(shí)與所說或所想的一致。
在“果然”前面應(yīng)交代怎樣想的或怎樣說的,在。
“果然”后面要寫與所想、所說相符的事實(shí)。
(三)讓學(xué)生自讀第一句話,體會(huì)“果然”的意思和作用。
(四)口頭練習(xí)把后兩個(gè)句子補(bǔ)充完整,教師訂正。
(五)讓學(xué)生寫出來,教師訂正。
教學(xué)反思:
學(xué)生對(duì)詞語搭配還不知道方法,不知道如何搭配更好,對(duì)于“果然”這個(gè)詞理解的較好。
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)過程:
一、讀句子,在括號(hào)里寫出與帶點(diǎn)詞語意思相反的詞。
(一)讀讀句子。
(二)分別說說括號(hào)中填寫哪些詞語。
(三)自主完成練習(xí)。第二句也可進(jìn)行擴(kuò)展獨(dú)立找出與句字相反的詞語。
(小-大、墜落-上升等)。
(四)讀一讀,大家評(píng)議。
二、按一定的順序把下面的句子重新排列,在括號(hào)里寫上序號(hào)。
(一)自己讀讀每句話。想想每句話的意思。
(二)指生按原有順序讀讀每句話,說說句子的主要意思。
說說這幾句話主要講什么事?
(三)按事情的先后順序排排順序,寫上序號(hào)。
(四王全安)大家討論句子的排序,說說理由。
教學(xué)反思:
給學(xué)生方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有自己的方法。
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一
我校自建校以來,努力實(shí)施新課改,積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì),關(guān)注自然,體驗(yàn)生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力,促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng),進(jìn)而愛社會(huì)、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升,激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成,號(hào)召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù),培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。
根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo),為體現(xiàn)校本化的觀念,在我校一至六年級(jí)分別確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì)三個(gè)分目標(biāo),同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,從而取得了豐碩的成果。
一、貫徹新課改精神,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),利用本校有利資源,引領(lǐng)學(xué)生走出校門,開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國家命運(yùn)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛國主義精神,提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
我校把科學(xué)課搬到我校的認(rèn)知園來上。充分利用認(rèn)知園的豐富資源,拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。不論春夏秋冬,無論是烈日炎炎的盛夏,還是滴水成冰的嚴(yán)冬,我校始終堅(jiān)持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個(gè)班的學(xué)生前往認(rèn)知園勞動(dòng)參觀學(xué)習(xí)。看著學(xué)生們?cè)诶蠋煹膯l(fā)引導(dǎo)下認(rèn)知各種植物后興奮的表情,老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興:一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!
為了提高孩子們的自我約束能力,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式,珍愛生命、珍重健康,我們特和在學(xué)校附近的菜農(nóng)聯(lián)系,帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。
二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn),貼近學(xué)生生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),走向社會(huì),進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng),使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于社會(huì)之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材,提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題,來探索和解決一些具體問題。
我校五年級(jí)的學(xué)生,在班主任老師的帶領(lǐng)下,讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)自己所在莊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計(jì)的知識(shí),并以書面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié),針對(duì)菜農(nóng)種植的蔬菜提出自己的見解,使學(xué)生對(duì)近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動(dòng)的過程中,不僅使學(xué)生的想象力、探究問題的能力得到了提升,更激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會(huì)獲取最新的信息。
四年級(jí)老師結(jié)合年級(jí)特點(diǎn),組織學(xué)生開展“我愛種菜”綜合實(shí)踐活動(dòng)。他們利用課余時(shí)間,來到田間地頭,實(shí)地考察,拍下了幾百張美麗的圖片,并在校內(nèi)開展了“我愛蔬菜”大型攝影展,將美麗的蔬菜展示在師生面前,再一次掀起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的熱潮!
三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力,并為學(xué)生提供展示特長與風(fēng)采的平臺(tái),激發(fā)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生體會(huì)“做中學(xué)”的樂趣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間,大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng),而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展,拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置,很有必要。
我校開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,還僅僅是實(shí)施新課程改的開始,培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣大師生深信:有上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo);有全體師生的共同探索和緊密合作,在新的一年中,必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,綻放出更加絢麗多彩的花朵,愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠(yuǎn)充滿著勃勃的生機(jī),充滿著旺盛的張力,充滿著最濃厚的生命力!
xx小學(xué)。
xx年1月10日。
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綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二
綜合實(shí)踐活動(dòng)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自己在內(nèi)聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(實(shí)行)的有關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求,以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化素質(zhì)教育,形成學(xué)校辦學(xué)特色。
為此,每位綜合實(shí)踐課老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,努力打破學(xué)校的封閉性,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí),開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系,讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息,緊跟科技迅速發(fā)展的步伐,使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。
1、通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、探究法的一些常識(shí)。
3、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
4、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
5、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的情感。
6、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,以勞動(dòng)與技術(shù)教育與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2、充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,為學(xué)生提供綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)。
3、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題,每位綜合實(shí)踐老師可在其中挑選一個(gè)主題或自選主題進(jìn)行研究。
4、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來,辦出學(xué)校特色。
5、本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)要與學(xué)科課程一樣對(duì)待,制定每個(gè)班級(jí)活動(dòng)的計(jì)劃,包括長線活動(dòng)和短線活動(dòng),且每一堂課都有一個(gè)相應(yīng)的教案。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要包括三方面的內(nèi)容:研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐。
基于對(duì)這門課程要求的思考和課程對(duì)三方面內(nèi)容的規(guī)定,課程實(shí)施初步安排如下:
3——6年級(jí):
周課時(shí):2課時(shí)。
形式:主題活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、小型課題研究為主。
活動(dòng)側(cè)重:留心周圍的一切,善于觀察與思考,從生活中產(chǎn)生問題,轉(zhuǎn)化成課題,讓學(xué)生自己動(dòng)手采集信息,處理信息,參加社會(huì)實(shí)踐,解決問題。具體內(nèi)容:嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神,培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力,激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。
1、學(xué)生自行搞好個(gè)人衛(wèi)生,學(xué)會(huì)照顧自己,做到自己的事情自己做。
2、學(xué)會(huì)使用常用的工具,遇到緊急事情會(huì)打求助電話。
3、參加地方服務(wù),定期為環(huán)保做力所能及的事,并能做好宣傳工作,樹立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
4、觀察周圍的社會(huì),從生活中尋找疑問,產(chǎn)生問題,作為研究課題。
5、通過多種方式搜集信息,嘗試與小伙伴合作處理信息,解決問題。
在這個(gè)階段,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,開展自主的、合作的研究活動(dòng),從搜集信息到處理信息,最后分析信息,解決問題,掌握了方法,增強(qiáng)了技能和解決問題的能力,豐富了知識(shí)、情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。根據(jù)上級(jí)指示,本學(xué)期本校3至6年級(jí)活動(dòng)主題如下:
三年級(jí):“認(rèn)識(shí)自我”
活動(dòng)建議:
活動(dòng)一:我的'名字的由來。
活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)我自己(我的優(yōu)缺點(diǎn))。
活動(dòng)三:展望未來的我。
四年級(jí):我愛我家。
活動(dòng)建議:
活動(dòng)一:我的家庭成員。
活動(dòng)二:我的父母。
活動(dòng)三:我的小天地(布置我的小居室)。
活動(dòng)四:我的成長足跡(制作我家庭相冊(cè))。
五年級(jí):我可愛的校園。
了解學(xué)校的歷史(如什么時(shí)候建校,當(dāng)時(shí)學(xué)校的規(guī)模,歷任校長、師資變化等),學(xué)校歷年所獲得的榮譽(yù),學(xué)校未來的發(fā)展展望等。通過這些探究,感悟?qū)W校的變化。
六年級(jí):我的家鄉(xiāng)。
活動(dòng)分二個(gè)階段進(jìn)行,建議:
活動(dòng)一:家鄉(xiāng)的昨天。
了解家鄉(xiāng)原來人們的居住環(huán)境、生活環(huán)境、文化生活、經(jīng)濟(jì)狀況、醫(yī)療等情況。
活動(dòng)二:家鄉(xiāng)的今天。
了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀,家鄉(xiāng)人們居住環(huán)境的變化,生活的變化,文化生活、經(jīng)濟(jì)。
狀況、醫(yī)療設(shè)施等變化。
活動(dòng)三:家鄉(xiāng)的展望。
了解家鄉(xiāng)未來發(fā)展規(guī)劃。
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三
本課的設(shè)計(jì)以學(xué)生的發(fā)展為主旨,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化,即有知識(shí)技能目標(biāo),又有能力培養(yǎng)目標(biāo),同時(shí)還有非常重要的情感目標(biāo)(快樂教育),注重了學(xué)生的全面發(fā)展?;顒?dòng)前的準(zhǔn)備很重要,尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準(zhǔn)備和對(duì)學(xué)生小組活動(dòng)的指導(dǎo),只有誰備好這一切,才能成功。因此,在活動(dòng)前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大功夫。在教學(xué)中,我利用激情導(dǎo)入,讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相,形成一種反差,從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。然后請(qǐng)出活動(dòng)小組討論本次活動(dòng)的具體實(shí)施方案。教師是參與者,適時(shí)得當(dāng)參與其中,點(diǎn)撥指導(dǎo)。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點(diǎn),又符合教學(xué)規(guī)律,最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué)。在活動(dòng)中讓學(xué)生做自由組合,團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我等不僅讓學(xué)生知道如何參與社會(huì)活動(dòng),關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問題,還大大地增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí),以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展,在發(fā)展中生活。同時(shí)最大限度地給予了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的快樂?;顒?dòng)中,把一切權(quán)利交給學(xué)生——學(xué)生匯報(bào),學(xué)生當(dāng)評(píng)委、學(xué)生出點(diǎn)子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)經(jīng)歷知識(shí)獲得過程,經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程,打破原有的思維定勢(shì),重新撞擊出思維的火花,讓學(xué)生在活動(dòng)中去探索,在探索交流中去獲取新知,體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)的快樂。學(xué)生能在活動(dòng)中交流環(huán)境知識(shí),宣傳環(huán)保思想,培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念,充分地體驗(yàn)到愛護(hù)環(huán)境的快樂。
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。(切合實(shí)際,易操作)。
2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組。(自由組合小組,選出組長,分配任務(wù))。
3、制訂活動(dòng)計(jì)劃。(收集資料,拍攝照片,調(diào)查采訪、問卷)。
4、展示活動(dòng)成果。(手抄報(bào)、三字半、書法、宣傳標(biāo)語、攝影等)。
1、認(rèn)知目標(biāo):了解環(huán)保知識(shí)。
2、訓(xùn)練目標(biāo):通過采訪、拍攝、書法等活動(dòng),鍛煉學(xué)生的綜合能力。
3、情意目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛。
1、課件(有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。)。
2、只有一個(gè)地球課文錄音《上學(xué)歌》錄音等。
(一)激情導(dǎo)入,感受地球媽媽的美。
1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。配《上學(xué)歌》錄音。
2、師配樂描述:我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上,是地球媽媽孕育了一切生命??纯次覀兊闹車嗝溃⌒▲B在歌唱,花兒在微笑,小朋友們?cè)跉g快地上學(xué),他們多幸福呀,這一切都得感謝地球媽媽。(欣賞是一種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng),上課一開始,我讓學(xué)生欣賞直觀、生動(dòng)的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片并配上輕快的歌,讓他們體驗(yàn)到大自然的美、動(dòng)物、植物之美,生活的幸福,讓他們?cè)谶@種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí),情也生了。同時(shí),我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱,充分放松學(xué)生的身心,營造一個(gè)輕松、和諧的氛圍,為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端。)。
但是有些人只顧著為自己的謀私利,不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù),導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。
(二)導(dǎo)語引入,激起對(duì)環(huán)境污染的恨意。
1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。并配上只有一個(gè)地球錄音。
2、師描述:河流干枯,荒蕪?fù)恋?,垃?jí)成堆,濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣!人類只有一個(gè)地球,離開地球我們別無所去,我們?cè)跄芸吹剿齻涫艽輾埗还苣兀孔屛覀儚默F(xiàn)在做起,行動(dòng)起來,愛護(hù)我們的地球媽媽吧?。▋和返碌男纬稍从谒麄儗?duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟,只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上,我利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片,讓他們觀看,并聽錄音激起他們對(duì)所關(guān)注的環(huán)保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解,并在課堂上交流、討論,以此開拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。)。
(三)組織活動(dòng)。
(根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn),喜歡各種文娛活動(dòng)的特點(diǎn),在課前,我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組;編寫環(huán)保小報(bào)、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目,并在課堂上進(jìn)行展示和匯演,既對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充,又活躍了課堂氣氛,形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。)。
1、確立四個(gè)自由組合的環(huán)保行動(dòng)小組:
a.信息組b.采訪組c.攝影d.問卷組。
2、準(zhǔn)備活動(dòng):
a.信息組(小組討論準(zhǔn)備怎樣收集資料。)-------師:適時(shí)問小組成員在活動(dòng)中的任務(wù)。(評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中,積極的評(píng)價(jià),正面的肯定,能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感,增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。)。
c.攝影組(小組討論準(zhǔn)備拍攝哪些照片。)——師:一定要是感受深刻的,觸目驚心的,有代表性的照片。
d.問卷組(小組討論出問卷內(nèi)容。)——師:調(diào)查的人群要有針對(duì)性,要注意態(tài)度和方式。
3、師小結(jié):
地球是我們賴以生存的地方,是我們美麗的家園;是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起,從身邊的小事做起,愛護(hù)地球媽媽,保衛(wèi)家園!讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點(diǎn)子吧!
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四
一、活動(dòng)主題:
中學(xué)生怎樣參與環(huán)境保護(hù)探究。
二、設(shè)計(jì)背景:
(一)、現(xiàn)實(shí)意義:
隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,社會(huì)生產(chǎn)力迅速發(fā)展,人們的生活水平日益提高,可是另一方面嚴(yán)重阻礙社會(huì)生產(chǎn)持續(xù)發(fā)展,影響人們生活質(zhì)量的眾多因素也出現(xiàn)了,其中最讓人們頭痛的就是日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問題,而保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。為此我們以《中學(xué)生怎樣參與環(huán)境保護(hù)探究》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)就應(yīng)運(yùn)而生了。讓學(xué)生通過這一主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重危害,自覺地從我做起愛護(hù)環(huán)境,自主地尋求科學(xué)保護(hù)環(huán)境的方法,同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
(二)、計(jì)劃背景。
1、設(shè)計(jì)理念:
以人為本,充分發(fā)揮活動(dòng)中的主體作用。在教師的組織指導(dǎo)下,讓學(xué)生在富有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的方法和能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與科學(xué)精神,發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
2、學(xué)習(xí)資源使用對(duì)象及用途:a、中學(xué)師生。
三、活動(dòng)對(duì)象:白銀四中七年級(jí)學(xué)生。
四、活動(dòng)時(shí)間:根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容,預(yù)期3課時(shí)完成。
五、活動(dòng)方式:班級(jí)活動(dòng)與小組活動(dòng)。
六、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)生通過活動(dòng),了解環(huán)境污染危害的的嚴(yán)重性,并意識(shí)到解決這一問題的重要性和緊迫性,自覺地從我做起,自主地尋求科學(xué)抑制或減免環(huán)境污染方法,同時(shí)養(yǎng)成良好的個(gè)人生活行為和習(xí)慣。
2、學(xué)生通過與同學(xué)、家長、親友、社會(huì)的不斷接觸及參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)收集、整理和初步運(yùn)用多種信息的方法和能力。
3、學(xué)生參與簡單的綜合實(shí)踐活動(dòng),對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)全過程有初步認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的方法和能力。
4、通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)問題并積極進(jìn)行探究的意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
七、重難目標(biāo):以上目標(biāo)均為重點(diǎn)目標(biāo),其中目標(biāo)3是難點(diǎn)目標(biāo)。
八、活動(dòng)過程:
(一)、活動(dòng)的準(zhǔn)備階段。
(1)組織、指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題收集相關(guān)的信息資料,確定活動(dòng)內(nèi)容,討論活動(dòng)的價(jià)值。(2)指導(dǎo)學(xué)生擬定活動(dòng)方案。
(3)組織學(xué)生討論活動(dòng)方案,論證活動(dòng)方案的可行性,并修改活動(dòng)方案。
(4)擬定正式的主題活動(dòng)方案(制定實(shí)施計(jì)劃、明確活動(dòng)目的意義及目標(biāo),確定活動(dòng)內(nèi)容和形式、途徑和方法、相應(yīng)的條件和預(yù)期活動(dòng)效果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生確定出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)目標(biāo)。(1)環(huán)境污染產(chǎn)生的原因?(2)環(huán)境污染的危害?(3)防治環(huán)境污染的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個(gè)同學(xué)的性格及特長,科學(xué)地分成能完成相應(yīng)活動(dòng)任務(wù)的小組。
4、教師把相應(yīng)的網(wǎng)站或書目等提供給查閱資料的小組。
(二)活動(dòng)的開展階段。
1、了解當(dāng)前世界環(huán)境污染大致狀況。查閱各種資料、了解環(huán)境污染給人類帶來哪些危害,了解科學(xué)的防治環(huán)境污染的方法。廣泛宣傳環(huán)保意識(shí)。
2、學(xué)生自主調(diào)查身邊環(huán)境污染情況。
3、討論中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中也造成或容易造成的污染環(huán)境的行為、中學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)實(shí)可行性。
4、擬定自己參與環(huán)境保護(hù)的計(jì)劃。
(三)活動(dòng)成果展示。
2、如果可能,還可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)探究結(jié)果的。
總結(jié)。
在校園內(nèi)甚至社會(huì)上發(fā)出倡議呼喚大眾的環(huán)保意識(shí)。
九、活動(dòng)評(píng)價(jià)方式。
遵循自主、激勵(lì)性評(píng)價(jià)原則,采用協(xié)商研討記錄的方式,通過自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等形式評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。
十、活動(dòng)實(shí)施建議。
1、參與活動(dòng)同學(xué)撰寫小論文或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)。
2、與學(xué)校有關(guān)部門溝通協(xié)商,根據(jù)課時(shí)及活動(dòng)進(jìn)行情況靈活安排與調(diào)整。
3、聯(lián)系活動(dòng)場地、圖書室、微機(jī)室等,為學(xué)生搜尋資料開綠燈。
4、以自己經(jīng)歷到社區(qū)、校外公共場所進(jìn)行現(xiàn)身宣傳,讓社會(huì)廣泛關(guān)注“環(huán)保問題”。
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
二、學(xué)情分析。
一年級(jí)小學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限,所以綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該以“在體驗(yàn)中研究”為主,并依靠外部力量的熏陶來實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。在研究和解決問題方面,強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗(yàn)、文化以及自然條件的總和,主要有:
1、學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有不同知識(shí)背景、特長、愛好的教師,包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房及其他各種專用設(shè)施和場地。學(xué)校師生在長期活動(dòng)中積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。
2、學(xué)生家庭資源。家庭是學(xué)生生活的主要場所,父母應(yīng)是孩子綜合實(shí)踐活動(dòng)的啟蒙老師,有條件指導(dǎo)孩子探索自然、了解社會(huì)、發(fā)展自我。在家庭中,學(xué)生可以進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng),學(xué)習(xí)家政常識(shí),了解社會(huì)職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動(dòng)教育意義的活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過觀察,訪問,了解美麗的天臺(tái)山。這里有與我們息息相生的山川河流,也有我們的朋友----各種動(dòng)植物,是天臺(tái)人民賴以生存的家園組成。生活在天臺(tái)的每一個(gè)人在接觸、認(rèn)識(shí)、欣賞的同時(shí),理應(yīng)自覺地保護(hù)她。
2、通過觀察、調(diào)查,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、善待他人、加強(qiáng)合作、學(xué)會(huì)分享。讓學(xué)生在”心靈驛站”中,正確認(rèn)識(shí)自我,了解并掌握與他人友好相處的方法,做到公正、互助、誠信。
3、通過訪問,調(diào)查,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)。社會(huì)是一本取之不盡,用之不竭的活教材,它為學(xué)習(xí)提供了鮮活的材料,也為活動(dòng)拓展了感性、生動(dòng)和富有人情味的空間。讓學(xué)生在“社會(huì)頻道”版塊中,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。
4、通過參加各種活動(dòng),在動(dòng)手動(dòng)腦,探究科學(xué)奧妙的平臺(tái)上,讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與實(shí)踐中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛,體會(huì)樂趣、收獲成功。
四、教學(xué)措施。
本課程以活動(dòng)為載體、以實(shí)踐為重點(diǎn)。主要采用如下形式:
1、以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)以豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo),參觀、考察、訪問是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)方式。
2、以與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)為輔。每一門學(xué)科都不是孤立的,它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究價(jià)值的問題。這時(shí),教師要具有敏銳的撲捉信息的能力,在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí),使學(xué)科教學(xué)深入、徹底。
3、以實(shí)際應(yīng)用為基本形式。設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性,著重解決學(xué)生生活和社會(huì)生活中面臨的實(shí)際問題,它強(qiáng)調(diào)操作性、針對(duì)性,更注重學(xué)生獲得解決實(shí)際問題的技能。
五、教學(xué)內(nèi)容安排及進(jìn)度。
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
知識(shí)與能力:了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日,也是每一個(gè)華夏兒女最期盼的日子,。讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識(shí),從形式上的過新年到走近新年,研究新年,認(rèn)識(shí)春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。
過程與方法:通過參觀、調(diào)查、訪問等方式搜集材料,還可以上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:感受過年的熱鬧與快樂。通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛以及繼承與發(fā)揚(yáng)意識(shí)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
本主題活動(dòng)的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解中國的年文化,感受人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。難點(diǎn)是進(jìn)行調(diào)查訪問,了解過年習(xí)俗。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.搜集有關(guān)“年”來歷,風(fēng)俗習(xí)慣等的資料。
2.搜集對(duì)聯(lián),窗花等素材,并分類加以整理。
五、活動(dòng)實(shí)施過程。
第一階段準(zhǔn)備階段(3課時(shí))。
(一)了解具體目標(biāo),確定自己要研究的課題,規(guī)劃方案《》。
1.出示一些過年的場面,激發(fā)學(xué)生了解與新年有關(guān)的知識(shí),研究新年,認(rèn)識(shí)春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗的意愿。
2.課件展示象征著新年的一些物品,促使學(xué)生有進(jìn)一步去了解他們的想法,并從中培養(yǎng)學(xué)生書寫對(duì)聯(lián)、制作燈籠、剪窗花等實(shí)踐能力。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生彼此間的溝通和人際交往能力,增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)。
4.通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛以及繼承與發(fā)揚(yáng)意識(shí)。
(二)學(xué)生經(jīng)過交流討論后,自由結(jié)組,并確定活動(dòng)內(nèi)容。
(三)制定計(jì)劃,完成計(jì)劃表。
小組名稱指導(dǎo)教師組長小組成員活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)時(shí)間等。
第二階段實(shí)施階段(3課時(shí))。
(一)各小組按計(jì)劃展開調(diào)查。
小組分工后,在組長的帶領(lǐng)下,結(jié)合自己的特長,展開調(diào)查。
1.春節(jié)由來與傳說組。
春節(jié)由來與傳說組的同學(xué)根據(jù)自己的計(jì)劃開展活動(dòng),有的上網(wǎng)查閱資料,了解春節(jié)的由來與傳說;有的通過調(diào)查搜集春節(jié)的資料,最后進(jìn)行加工整理。
2.春節(jié)習(xí)俗組。
該組成員通過調(diào)查、采訪,了解春節(jié)前后最受人們歡迎的春節(jié)飾品,如中國結(jié)、紅燈籠、對(duì)聯(lián)、窗花、大紅“?!弊?、鞭炮,在調(diào)查中,同學(xué)們還學(xué)會(huì)了剪窗花、制作燈籠,培養(yǎng)了動(dòng)手能力。
3.民族習(xí)俗組。
通過上網(wǎng)查閱資料了解春節(jié)期間其他民族的風(fēng)俗。
4.大拜年組。
同學(xué)們進(jìn)入社會(huì),調(diào)查人們拜年的習(xí)俗,搜集拜年的吉祥用語,給大家展示送上全組同學(xué)對(duì)大家新年誠摯的祝福。
(二)交流調(diào)查信息。
填寫表格。
小組長將組員搜集到的資料匯總,填寫表格。
()組調(diào)查資料統(tǒng)計(jì)表。
小組任務(wù):
具體任務(wù)調(diào)查所得資料資料來源調(diào)查時(shí)間調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查人等。
第三階段匯報(bào)交流(2課時(shí))。
小組匯報(bào)交流,鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式進(jìn)行匯報(bào),大膽創(chuàng)新,內(nèi)容力求新穎別致。
1.春節(jié)由來與傳說組。
形式如編寫小報(bào),講述傳說,曲藝形式等。
2.春節(jié)習(xí)俗組。
交流資料,制作中國結(jié)、對(duì)聯(lián)、窗花等。
3.民族習(xí)俗組。
介紹春節(jié)期間其他民族的風(fēng)俗。
4大拜年組。
拜年的吉祥用語。給大家展示精彩的對(duì)聯(lián)。送上全組同學(xué)對(duì)大家新年誠摯的祝福。
二、全班交流感受。
第四階段:活動(dòng)評(píng)價(jià)(1課時(shí))。
1、學(xué)生是否通過活動(dòng)更多地了解了有關(guān)過年的知識(shí)。
2、是否形成了一定的訪問、查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的活動(dòng)成果以新穎的方式向更多的人展示。
4、社交能力及綜合實(shí)踐活動(dòng)能力是否得到了一定的發(fā)展。
5、通過活動(dòng),是否對(duì)所獲得的成果有喜悅感、成就感,感受與別人協(xié)作的樂趣、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)是否得到了增強(qiáng)。
六、拓展與延伸。
指導(dǎo)學(xué)生討論過年給人們帶來了什么。
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
二、學(xué)情分析。
一年級(jí)小學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限,所以綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該以“在體驗(yàn)中研究”為主,并依靠外部力量的熏陶來實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。在研究和解決問題方面,強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗(yàn)、文化以及自然條件的總和,主要有:
1、學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有不同知識(shí)背景、特長、愛好的教師,包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房及其他各種專用設(shè)施和場地。學(xué)校師生在長期活動(dòng)中積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。
2、學(xué)生家庭資源。家庭是學(xué)生生活的主要場所,父母應(yīng)是孩子綜合實(shí)踐活動(dòng)的啟蒙老師,有條件指導(dǎo)孩子探索自然、了解社會(huì)、發(fā)展自我。在家庭中,學(xué)生可以進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng),學(xué)習(xí)家政常識(shí),了解社會(huì)職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動(dòng)教育意義的活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過觀察,訪問,了解美麗的天臺(tái)山。這里有與我們息息相生的山川河流,也有我們的朋友----各種動(dòng)植物,是天臺(tái)人民賴以生存的家園組成。生活在天臺(tái)的每一個(gè)人在接觸、認(rèn)識(shí)、欣賞的同時(shí),理應(yīng)自覺地保護(hù)她。
2、通過觀察、調(diào)查,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、善待他人、加強(qiáng)合作、學(xué)會(huì)分享。讓學(xué)生在”心靈驛站”中,正確認(rèn)識(shí)自我,了解并掌握與他人友好相處的方法,做到公正、互助、誠信。
3、通過訪問,調(diào)查,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)。社會(huì)是一本取之不盡,用之不竭的活教材,它為學(xué)習(xí)提供了鮮活的材料,也為活動(dòng)拓展了感性、生動(dòng)和富有人情味的空間。讓學(xué)生在“社會(huì)頻道”版塊中,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。
4、通過參加各種活動(dòng),在動(dòng)手動(dòng)腦,探究科學(xué)奧妙的平臺(tái)上,讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與實(shí)踐中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛,體會(huì)樂趣、收獲成功。
四、教學(xué)措施。
本課程以活動(dòng)為載體、以實(shí)踐為重點(diǎn)。主要采用如下形式:
1、以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)以豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo),參觀、考察、訪問是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)方式。
2、以與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)為輔。每一門學(xué)科都不是孤立的,它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究價(jià)值的問題。這時(shí),教師要具有敏銳的撲捉信息的能力,在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí),使學(xué)科教學(xué)深入、徹底。
3、以實(shí)際應(yīng)用為基本形式。設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性,著重解決學(xué)生生活和社會(huì)生活中面臨的實(shí)際問題,它強(qiáng)調(diào)操作性、針對(duì)性,更注重學(xué)生獲得解決實(shí)際問題的技能。
五、教學(xué)內(nèi)容安排及進(jìn)度。
活動(dòng)目標(biāo):知識(shí)與能力:了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日,也是每一個(gè)華夏兒女最期盼的日子。讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識(shí),從形式上的過新年到......
學(xué)校端午節(jié)一、選題背景傳統(tǒng)節(jié)日是中國傳統(tǒng)文化的代表,是中華民族智慧的結(jié)晶,也是無形“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”,因此更容易在淡化的過程的喪失,現(xiàn)在人們之所以覺得......
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八
為了加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),是我國國情和社會(huì)發(fā)展的客觀要求。教育必須全面實(shí)施素質(zhì)教育,克服片面的書本教育的弊端,引導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,以及社會(huì)責(zé)任感,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀要求和初中學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。能使綜合實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)到課堂特作總結(jié)如下:
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合實(shí)踐能力,以及良好的個(gè)性品質(zhì)。九年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體目標(biāo)是:
(一)通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步明確我國資源的基本狀況及其對(duì)我國社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)的影響?了解實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的依據(jù);理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略含義和必要性;掌握如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。培養(yǎng)學(xué)生樹立全面看待問題能力、歸納思維的能力和初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。同時(shí)通過教學(xué)使學(xué)生初步體會(huì)到環(huán)境與資源問題對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,初步樹立實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的觀念,從自身做起,注意節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境,并敢于批評(píng)不符合可持續(xù)的言論和行為。
(二)樹立民族自尊心、自豪感,把個(gè)人的人生理想,遠(yuǎn)大報(bào)負(fù)同時(shí)代和人民的需求結(jié)合起來,以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。例如:如何討論如何弘揚(yáng)和培育民族精神。
1.學(xué)校在課程內(nèi)容的開發(fā)過程中應(yīng)以綜合主題方式,將研究性學(xué)習(xí)滲透于社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育之中,如以環(huán)境保護(hù)為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),可以從開展關(guān)于環(huán)境問題的探究活動(dòng)開始,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們生活環(huán)境中的問題,提出解決環(huán)境污染問題的策略。再組織學(xué)生開展有關(guān)環(huán)境治理的社會(huì)考察活動(dòng)、社會(huì)宣傳活動(dòng),進(jìn)行環(huán)境治理的社會(huì)公益性活動(dòng)。并適當(dāng)參加力所能及的環(huán)境保護(hù)的生產(chǎn)勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐。
2.初中綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容不求面面俱到,但應(yīng)具有一定的深度。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容十分廣泛,綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和組織要體現(xiàn)綜合性和整體性。但活動(dòng)主題和活動(dòng)方式不求面面俱到。研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等領(lǐng)域也可以相對(duì)獨(dú)立地來設(shè)計(jì),但應(yīng)具有一定的深度,讓初中生通過走入自然,走進(jìn)社會(huì),獲得深刻的認(rèn)識(shí)和豐富的體驗(yàn)。
3.初中綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的整合,要充分開發(fā)與利用學(xué)校、社區(qū)和地方的課程資源,滲透信息技術(shù)教育,開發(fā)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是開放的、廣泛的,特別對(duì)于政治學(xué)科更是如此,但也要有計(jì)劃地設(shè)計(jì)和組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題或內(nèi)容。
七、八年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和組織,要貼近學(xué)生的生活領(lǐng)域,圍繞以下問題來設(shè)計(jì)和組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主題。
1.人與自然的關(guān)系領(lǐng)域。
2.人與社會(huì)的關(guān)系領(lǐng)域。
要增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力,需要引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì),走入社會(huì),通過學(xué)生自主地從生活中提出關(guān)于人與社會(huì)問題的活動(dòng)主題。使學(xué)生通過參觀、訪問、考察、實(shí)際參與、探究等活動(dòng)了解和探究社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問題,體會(huì)自己與社會(huì)、與他人的關(guān)系,養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。
3、學(xué)生與自我的關(guān)系領(lǐng)域。
學(xué)生的自我意識(shí)正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段,可引導(dǎo)學(xué)生反思自我,研究和探究自我和同伴的生活中的問題等方面的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。使初中生通過暢想、感悟、交流、體驗(yàn)、探究等活動(dòng),提高自我認(rèn)識(shí),反省自己的能力、興趣、理想、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì),學(xué)習(xí)生活技能和勞動(dòng)技術(shù),發(fā)展生存能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力,樹立自信、自尊、自立等良好的品質(zhì)。
1.拓展學(xué)生的生活空間和學(xué)習(xí)途徑,初中綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施,必須超越單一的書本學(xué)習(xí),密切學(xué)生與自然、與社會(huì)的聯(lián)系,讓初中學(xué)生接觸自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,使他們通過對(duì)自然現(xiàn)象和自然問題的觀察、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)問題的調(diào)查與考察,自主地提出有意義的問題和研究的課題,以及活動(dòng)主題,形成初中生的問題意識(shí)、探究意識(shí)、參與意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)與能力。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,加強(qiáng)教師的指導(dǎo)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生成為探究者、活動(dòng)者;教師成為課題研究的組織者、指導(dǎo)者和管理者;師生是合作者。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施,要落實(shí)學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生自主、積極實(shí)踐。從活動(dòng)主題或項(xiàng)目的提出、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),到活動(dòng)的具體實(shí)施,學(xué)生應(yīng)成為全過程的主體。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的全過程中,都要合理地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生提出活動(dòng)問題或活動(dòng)主題,并在活動(dòng)方案的制定、活動(dòng)的實(shí)施過程、活動(dòng)的總結(jié)與評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié),給予學(xué)生必要的、適度的指導(dǎo),防止包辦代替。
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
一、讀句子,在括號(hào)里寫出與帶點(diǎn)詞語意思相反的詞。
(一)讀讀句子。
(二)分別說說括號(hào)中填寫哪些詞語。
(三)自主完成練習(xí)。第二句也可進(jìn)行擴(kuò)展獨(dú)立找出與句字相反的詞語。
(小-大、墜落-上升等)。
(四)讀一讀,大家評(píng)議。
二、按一定的順序把下面的句子重新排列,在括號(hào)里寫上序號(hào)。
(一)自己讀讀每句話。想想每句話的意思。
(二)指生按原有順序讀讀每句話,說說句子的主要意思。
說說這幾句話主要講什么事?
(三)按事情的先后順序排排順序,寫上序號(hào)。
(四王全安)大家討論句子的排序,說說理由。
給學(xué)生方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有自己的方法。
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生能較清楚地向別人介紹物品的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)聽的習(xí)慣,提高語言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠自己組織語言,條理清晰地向別人介紹自己的物品。
教學(xué)過程:
一、讀讀《口語交際》的要求及注意事項(xiàng)。
二、活動(dòng)前準(zhǔn)備。
(一)學(xué)生與家長聯(lián)系,得到家長的支持與配合。
請(qǐng)家長幫助孩子挑選交易的物品,確實(shí)是閑置不用的、體積較小的一兩件物品(玩具、書籍等)。
(二)想一想怎樣介紹物品別人才能同意交換(如玩具的外形、特征、用途等,書籍的主要內(nèi)容)。
(三)練習(xí)向家長介紹物品。家長幫助指導(dǎo)。
三、教師示范引導(dǎo)。
教師和一名學(xué)生進(jìn)行交易活動(dòng),其他學(xué)生觀看。
(一)要清楚明白地介紹物品的優(yōu)點(diǎn)和用途,針對(duì)別人與自己有交換的愿望,做重點(diǎn)地說明。
(二)盡量表現(xiàn)出自己對(duì)對(duì)方物品的需要。
(三)介紹時(shí),要注意舉止的文明禮貌。
四、學(xué)生展開交易活動(dòng)。
給學(xué)生一定的時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行物品交易教師巡視了解學(xué)生交易的情況,并及時(shí)指導(dǎo)。
(一)選擇不成功的例子進(jìn)行展示。
學(xué)生談一談不成功的原因。
(二)選擇成功的例子進(jìn)行展示。
學(xué)生談一談不成功的原因。
五、學(xué)生今天交換物品時(shí)的體會(huì)。
教學(xué)反思:
學(xué)生在交易的過程中大多數(shù)學(xué)生都能夠注意文明禮貌,有個(gè)別的學(xué)生在語言的交流中有一定的困難,交際能力較差。
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一
1.學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。
2.感受長輩對(duì)自己的關(guān)心希望。
學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)。
體會(huì)冒號(hào)和引號(hào)的用法。
一、想想冒號(hào)、引號(hào)的用法,給下面的話加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
(一)復(fù)習(xí)冒號(hào)引號(hào)的用法。
(二)讀一讀兩句話,了解句子的意思,再加標(biāo)點(diǎn)。
(三)加好標(biāo)點(diǎn)再讀一讀。
(四)自查、小組互查。
(五)閱讀《語文讀本》中的《淘氣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》。
二、讀下面的幾段話,想想每段話是圍繞哪個(gè)意思寫的,先寫的什么,后寫的什么?
(一)一段話,教師引導(dǎo)學(xué)生讀完后找到圍繞那一句話寫的。用筆把那句話畫下來。
(二)師生合作讀文中的三段話。
2.默讀,想一想先寫的什么,后寫的什么?
3.指名說。
4.一起回憶,剛才的方法,讓學(xué)生按照老師的方法來自學(xué)第二段話。
5.交流糾正,自學(xué)第三段話,交流糾正。
對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用和作用教師給學(xué)生講的過多,應(yīng)該給學(xué)生自己思考的時(shí)間,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)。
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二
走進(jìn)校園花木世界。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種與各科學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程領(lǐng)域,它以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),鼓勵(lì)學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),要求每個(gè)學(xué)生都具有終身發(fā)展的愿望和終身發(fā)展的能力,具有自主獲取新知識(shí)的能力。我所執(zhí)教的《走進(jìn)校園花木世界》這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)獲得浙江省科技綜合實(shí)踐活動(dòng)二等獎(jiǎng)。這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)有什么特點(diǎn)呢?仔細(xì)思考,我覺得有以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、親近生活、確定主題。
《走進(jìn)校園花木世界》綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的確定來自于生活,來自于學(xué)生。學(xué)生們每天生活在環(huán)境優(yōu)美的校園中,對(duì)校園的動(dòng)植物知之甚少。從學(xué)生熟視無睹的現(xiàn)象出發(fā),聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已知感受,立足生活,親近生活,確定主題,讓學(xué)生通過親身實(shí)踐,較為全面地認(rèn)識(shí)身邊的科學(xué),符合了綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)遵循的原則——綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現(xiàn)學(xué)校的特色;符合了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程特征——經(jīng)驗(yàn)性、綜合性、實(shí)踐性。同時(shí)本課的實(shí)施并不只有我班的同學(xué)受益,全校的同學(xué)通過花壇邊的植物標(biāo)語牌認(rèn)識(shí)了這些花草樹木,體現(xiàn)了資源的共享。探究主題確定后,我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞研究主題充分發(fā)表看法,集思廣益,提出各種解決問題的辦法,同時(shí)確定好解決問題的行動(dòng)步驟,引導(dǎo)學(xué)生自由組成小組,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組中的分工、計(jì)劃的確定、時(shí)間的分配,這樣做既是尊重個(gè)性、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),又讓學(xué)生懂得做事要有計(jì)劃性,以利于提高探究的實(shí)效性。
看出,學(xué)生通過多種渠道,多方“出擊”,獲取了大量信息,獲得了豐富而真切的情感體驗(yàn)。而后,我組織學(xué)生進(jìn)行階段成果交流,對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行全面解讀,篩選整理,促進(jìn)學(xué)生信息加工能力、明辨是非和自我教育能力的不斷提升。整個(gè)過程中,教師作為一個(gè)指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者出現(xiàn),這也是課程自主性的需要。
英格拉姆認(rèn)為:“與其說綜合教學(xué)是分科教學(xué)的背離,毋寧說綜合教學(xué)是分科教學(xué)的延伸和拓寬。”把綜合實(shí)踐活動(dòng)與課程結(jié)合,有利于發(fā)展學(xué)生的系統(tǒng)知識(shí),有利于延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的各種才能得以發(fā)展。學(xué)生在活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)了上網(wǎng),這比在電腦課上學(xué)得可能更扎實(shí),因?yàn)檫@是學(xué)生在活動(dòng)中自已去實(shí)踐、去獲得的技能;學(xué)生通過活動(dòng)設(shè)計(jì)出一張張精美的、富有個(gè)性的“樹名片”,學(xué)生的美術(shù)技能得到了充分的展現(xiàn),學(xué)生的審美能力得到了鍛煉,真正體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的綜合性。
三、追求過程體現(xiàn)價(jià)值。
現(xiàn)在的學(xué)生是未來社會(huì)的主人,需要具有“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人共同生活、學(xué)會(huì)生存”這四種基本素養(yǎng)。而這些素養(yǎng)的建構(gòu),需要學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的親歷和體驗(yàn),鍛煉和積累。從這一點(diǎn)上看,綜合實(shí)踐活動(dòng)注重的不是行為的結(jié)果,而是行為的過程本身。所以,我在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施中,遵循“親歷實(shí)踐、親身體驗(yàn)、深度探究”的原則,讓學(xué)生自主參與問題探究與解決的全程,親身感受探究的艱辛、收獲的喜悅。整個(gè)活動(dòng)過程中,學(xué)生從觀察體驗(yàn)開始,經(jīng)歷實(shí)踐探究的過程,最后得出自己的感受和收獲,這完全是一個(gè)自然、自主、開放、循序漸進(jìn)的過程。
“聽過的容易忘記,看過的印象不深,親身體驗(yàn)過的才刻骨銘心,難以忘懷。”在活動(dòng)過程中學(xué)生確實(shí)獲得了寶貴的情感體驗(yàn)。一位學(xué)生說:“我聽說二叔是讀園林專業(yè)的,我滿懷欣喜地去問他,可他說已忘得差不多了,我真的很沮喪。我想不管是什么知識(shí),都應(yīng)常常復(fù)習(xí),只有溫故才能知新。”這種獨(dú)特的情感體驗(yàn)正是學(xué)生自己親歷所得,這是任何說教形式都無法企及的教育效果;另一位學(xué)生說:“我在網(wǎng)上查到了臺(tái)灣板橋國小把學(xué)校的花草樹木的圖文資料作成網(wǎng)頁,在網(wǎng)上展示,我想向我們的校長建議,我們學(xué)校是否也能象他們那樣做?!?BR> 從中可見,學(xué)生的主人翁意識(shí)正在形成;還有一位學(xué)生說在調(diào)查中懂得了如何同老年人打交道,我想這些都是在課堂上我們老師無法傳授的,需要學(xué)生親身經(jīng)歷才能體驗(yàn)到的。在觀察重陽木時(shí),繆政同學(xué)發(fā)現(xiàn)了重陽木上的不明物,經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、查資料確定這是毒菌蕈。這說明綜合實(shí)踐活動(dòng)課為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力提供了極為有利的條件。讓小學(xué)生做研究并非天方夜談,但對(duì)小學(xué)生來說,重要的不是研究成果,而是在這一過程中培養(yǎng)研究的意識(shí)及興趣,并學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法,培養(yǎng)實(shí)踐能力,使自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。
這次綜合實(shí)踐活動(dòng)歷經(jīng)一個(gè)學(xué)期,取得了可喜成績,也給我留下了兩點(diǎn)思考:
一、關(guān)于教師。
新課程強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)是師生互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,教師不再只是知識(shí)的傳授者,而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。這就給教師的學(xué)識(shí)、才能帶來了挑戰(zhàn),在教育學(xué)生學(xué)會(huì)請(qǐng)教的同時(shí),教師自己得先學(xué)會(huì)請(qǐng)教,學(xué)會(huì)充實(shí)自己,學(xué)會(huì)把自己放在學(xué)生平等的位置,這樣才能真正當(dāng)好促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在整個(gè)過程中,如何真正當(dāng)好促進(jìn)者和引導(dǎo)者,如何關(guān)注到全部同學(xué),我想還有待進(jìn)一步的實(shí)踐。
二、關(guān)于學(xué)生。
在活動(dòng)中絕大多數(shù)學(xué)生的合作、探究、實(shí)踐能力得到了充分鍛煉,但也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的依賴性很強(qiáng),依舊遵循“拔一拔,動(dòng)一動(dòng)”的慣性,習(xí)慣于“奉命行事”。我想這就是我們長期封閉性教育所帶來的惡果。怎樣培養(yǎng)這些學(xué)生的興趣,讓他們自覺地參與各項(xiàng)活動(dòng),還有待進(jìn)一步的探討。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門新課程,它如同一縷清新的春風(fēng)迎面而來。就讓我們以嶄新的姿態(tài)去迎接它,并迅速地融進(jìn)這股春潮中吧!
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十三
第一次接任《綜合實(shí)踐活動(dòng)》,這門學(xué)科對(duì)我來說還是新生學(xué)科,積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不多,上起這樣的課不免有些心慌。雖說如此,但在本次的《趣味水果》綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我認(rèn)為做得較好的地方主要有以下幾點(diǎn):
1、激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣.在活動(dòng)伊始,我讓學(xué)生來猜猜我的“百寶箱”里裝的是什么寶?同學(xué)們興致勃勃個(gè)個(gè)躍躍欲試,于是學(xué)生的積極性也調(diào)動(dòng)了起來。
3、體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的'綜合運(yùn)用。在本次實(shí)踐過程中,學(xué)生要進(jìn)行調(diào)查,收集等活動(dòng),要用到語文,數(shù)學(xué),生活等方面的知識(shí),學(xué)以致用,達(dá)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的。
4、本次活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、選擇性和實(shí)踐性。由學(xué)生自由組合小組,自行確定主題,為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間。
在開展活動(dòng)的過程中,我也覺得還存在這一些需要改進(jìn)之處。
1、準(zhǔn)備不夠充分,本科在選題方面很好,但渉及面較廣,不能在較短的時(shí)間內(nèi)完成,課的內(nèi)容顯得有些膚淺,要想取得更好的效果,還須要更多的時(shí)間。真的是要做到不斷延伸和拓展,做到小課題深研究,才能把這門學(xué)科做得更好。
2、基于學(xué)生的認(rèn)知水平及生活環(huán)境的特點(diǎn),對(duì)各種水果的有關(guān)知識(shí)了解都還比較膚淺,還停留在表層,有些一知半解,一些體驗(yàn)的深度也還有待于加深.
3、活動(dòng)過程中,學(xué)生之間存在差異,有些學(xué)生的興致始終高漲,而有些學(xué)生主動(dòng)性較差,容易放棄。需要老師要更好的想辦法鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)調(diào)整心承態(tài),保持實(shí)踐的熱情。
4、部分學(xué)生還不太能夠很好的正確地看待自己和別人的成果與收獲,需要老師的引導(dǎo),形成正確的評(píng)價(jià)。
5、教師自身的知識(shí)層面需要完善,使自己在開展活動(dòng)的過程中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固部首查字法,提高查字能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語感。
3.培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的語感。
一、寫出帶點(diǎn)字的部首,再用部首查字法查出這個(gè)字。
(一)讀懂題目要求。
(二)確定每個(gè)字的部首,用部首查字法獨(dú)立查字典,并填寫答案。
(三)教師個(gè)別指導(dǎo)沒掌握好部首查字法的學(xué)生。
(四)訂正答案,并針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和練習(xí)。
二、在括號(hào)里填上合適的詞,再讀一讀。
(一)讀懂題目要求。
(二)學(xué)生獨(dú)立填寫兩個(gè),教師指導(dǎo)后繼續(xù)填寫后6個(gè)詞。
(三)逐詞訂正。
(四)填寫后讀一讀。
三、照樣子把句子補(bǔ)充完整。
(一)介紹本練習(xí)的意思。
(二)了解“果然”表示事實(shí)與所說或所想的一致。
在“果然”前面應(yīng)交代怎樣想的或怎樣說的,在。
“果然”后面要寫與所想、所說相符的事實(shí)。
(三)讓學(xué)生自讀第一句話,體會(huì)“果然”的意思和作用。
(四)口頭練習(xí)把后兩個(gè)句子補(bǔ)充完整,教師訂正。
(五)讓學(xué)生寫出來,教師訂正。
教學(xué)反思:
學(xué)生對(duì)詞語搭配還不知道方法,不知道如何搭配更好,對(duì)于“果然”這個(gè)詞理解的較好。
綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)過程:
一、讀句子,在括號(hào)里寫出與帶點(diǎn)詞語意思相反的詞。
(一)讀讀句子。
(二)分別說說括號(hào)中填寫哪些詞語。
(三)自主完成練習(xí)。第二句也可進(jìn)行擴(kuò)展獨(dú)立找出與句字相反的詞語。
(小-大、墜落-上升等)。
(四)讀一讀,大家評(píng)議。
二、按一定的順序把下面的句子重新排列,在括號(hào)里寫上序號(hào)。
(一)自己讀讀每句話。想想每句話的意思。
(二)指生按原有順序讀讀每句話,說說句子的主要意思。
說說這幾句話主要講什么事?
(三)按事情的先后順序排排順序,寫上序號(hào)。
(四王全安)大家討論句子的排序,說說理由。
教學(xué)反思:
給學(xué)生方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有自己的方法。