方案的詳細(xì)步驟和流程需要清晰明確，以便于實(shí)施和監(jiān)控。方案的制定需要權(quán)衡各方的利益和需求，平衡好各種因素。在以下范文中，你可以了解到一些寫(xiě)作方案的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法。
網(wǎng)課工作方案篇一
面對(duì)新一輪的疫情，線(xiàn)下教學(xué)又一次按下了暫停鍵，我校積極響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué)”的重要指示要求，始終把學(xué)生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時(shí)刻保持與孩子的聯(lián)系?？箵粢咔椤覀?cè)谛袆?dòng)！我們通過(guò)線(xiàn)上活動(dòng)的模式架起了“空中課堂”語(yǔ)文組全體教師緊密結(jié)合近兩年的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，遵循快樂(lè)學(xué)習(xí)、廣泛閱讀、健康生活三項(xiàng)居家要求，努力挖掘出自己的潛能，積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，把云端課程落到實(shí)處，讓孩子們能夠認(rèn)真對(duì)待每一次學(xué)習(xí)，學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
本組教師根據(jù)學(xué)情，充分利用每周二的集體教研時(shí)間，以單元為主體，以課時(shí)為基準(zhǔn)，交流教學(xué)重難點(diǎn)、線(xiàn)上教學(xué)手段、學(xué)生作業(yè)批改、輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)等問(wèn)題，積極提出自己的困惑，全員解答和突破。實(shí)際線(xiàn)上教學(xué)中，緊扣學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提前鉆研教材，集體備課調(diào)整云課堂教學(xué)內(nèi)容，，分解課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)、制作課件、開(kāi)展教學(xué)、推送預(yù)習(xí)視頻，設(shè)計(jì)前置性導(dǎo)學(xué)單，引領(lǐng)孩子們?cè)谔厥鈺r(shí)期掌握閱讀方法，學(xué)有所獲。
線(xiàn)上教學(xué)對(duì)于我們組部分老教師來(lái)說(shuō)有一定的困難，接到通知我組老師們立刻召開(kāi)了緊急視頻會(huì)議交流線(xiàn)上教學(xué)方法及app使用方法年輕教師幫助老教師解決硬件使用困難的問(wèn)題。本組教師根據(jù)學(xué)校的線(xiàn)上教學(xué)工作安排，結(jié)合本組教學(xué)進(jìn)度、學(xué)情，老師們充分討論、反復(fù)斟酌，調(diào)整進(jìn)度，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心制作課件，撰寫(xiě)教案，充分利用微信、qq、釘釘?shù)榷喾N方式展開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)，云課堂在我們的積極準(zhǔn)備中開(kāi)始了。
線(xiàn)上教學(xué)主要采取了推送視頻課和課堂教學(xué)“雙結(jié)合”的形式。疫情突發(fā)，我們的教學(xué)任務(wù)停留在第三單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)我們的研首先決定以古詩(shī)教學(xué)為主，提前一天把本節(jié)課的對(duì)應(yīng)教學(xué)視頻推送到班級(jí)群里，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的督促下認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)任務(wù)。線(xiàn)上授課的過(guò)程中，老師利用課件引領(lǐng)學(xué)生感悟課文，課后通過(guò)背誦、講故事、錄視頻的多種手段讓學(xué)生再次深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我們的教學(xué)不僅僅停留在線(xiàn)上短短的20分鐘內(nèi)，而是擴(kuò)展到了每天的每節(jié)課的每一分鐘。線(xiàn)下我們鼓勵(lì)孩子們多閱讀，交流閱讀感受。利用推送視頻補(bǔ)充課堂上未完善的內(nèi)容。隨時(shí)和老師聯(lián)系解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，努力做到不放棄、不丟棄。
同學(xué)們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下，基本能緊跟老師的步伐，不懂就問(wèn)，認(rèn)真做好課堂筆記，完成課后作業(yè)，及時(shí)打卡上傳作業(yè)。由任課教師進(jìn)行線(xiàn)上檢查，批改，指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不流于形式、不走過(guò)場(chǎng)，真正做到查漏補(bǔ)缺。每天在班級(jí)群里樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，每天表?yè)P(yáng)按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)字體端正、干凈的同學(xué)，營(yíng)造比賽的氛圍。其次，根據(jù)學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)的問(wèn)題，教師及時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上直播課，利用典型，總結(jié)寫(xiě)法。雖然居家學(xué)習(xí)會(huì)受到很多條件的限制，教師對(duì)孩子的各種習(xí)慣的培養(yǎng)緊抓不放，要求嚴(yán)格，確保每個(gè)孩子保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能跟上班級(jí)的節(jié)奏。同時(shí)，教師在指引學(xué)生按時(shí)完成課內(nèi)作業(yè)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀方法的的總結(jié)運(yùn)用。結(jié)合我們的單元學(xué)習(xí)特點(diǎn)培養(yǎng)孩子們寫(xiě)批注。
雖然老師們已使出渾身解數(shù)，但線(xiàn)上教學(xué)的局限性還是較大，仍然存在許多問(wèn)題。
1.線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)有時(shí)不能按時(shí)完成。短短的20分鐘，教師準(zhǔn)備的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有辦法充分展開(kāi)，學(xué)生的參與度也沒(méi)有線(xiàn)下充分。
2.學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)，注意力不集中，知識(shí)點(diǎn)記不牢。此次疫情比較特殊，大部分學(xué)生的家長(zhǎng)不能對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)管，這就給一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，約束能力差的孩子提供了鉆空子的機(jī)會(huì)，利用線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)間，和同學(xué)聊天，打游戲等等。
3.線(xiàn)上語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生對(duì)課文不能充分閱讀，課堂交流討論時(shí)間受限，使許多孩子養(yǎng)成了不動(dòng)腦，不讀書(shū)的壞習(xí)慣。
針對(duì)以上問(wèn)題，我們認(rèn)為改進(jìn)的策略有：
1.注重教學(xué)方式的多樣化，豐富云課堂，提高孩子們的參與度。
為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)資源是保障線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們要精選教學(xué)資源，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。充分利用導(dǎo)學(xué)單幫助孩子做好課前預(yù)習(xí)。
3.調(diào)動(dòng)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)興趣。
由于學(xué)生自控能力較差，再加上缺乏老師的有效管控，線(xiàn)上學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)跑神開(kāi)小差等各種不良現(xiàn)象。因此，教師要在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，時(shí)常對(duì)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)一些疑似不認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生可以及時(shí)地采用提問(wèn)或者警醒的方式將其投入到深度學(xué)習(xí)中。其次采用多種教學(xué)方法，并激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
一個(gè)多月以來(lái)，通過(guò)老師們和孩子們的共同努力下，我們線(xiàn)上教學(xué)效果還是令人欣慰的，真正體現(xiàn)了安小精神。
網(wǎng)課工作方案篇二
”疫情就是命令，防控就是責(zé)任”。面對(duì)再次來(lái)襲的新冠疫情，校園生活再次按下了暫停鍵，按照省市“停課不停學(xué)”的工作要求，xx三小積極行動(dòng)，井然有序地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作。
學(xué)校堅(jiān)持把做好疫情防控工作放在首位，維護(hù)廣大師生健康安全；堅(jiān)持國(guó)家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思政、音樂(lè)、體育、美術(shù)、心理、信息、閱讀、校本古詩(shī)等課程，同時(shí)合理安排廣播操、眼保健操、網(wǎng)絡(luò)、升旗儀式、班隊(duì)會(huì)，增加愛(ài)國(guó)主義教育、生命教育、公共安全教育、勞動(dòng)教育等方面內(nèi)容。
在全體師生及家長(zhǎng)的共同努力下，xx三小的線(xiàn)上教學(xué)取得了很好的效果，也得到了市區(qū)教育主管部門(mén)及學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng)。具體總結(jié)如下：
（一）方案先行——謀定而后動(dòng)。
根據(jù)省市區(qū)級(jí)的統(tǒng)一部署，xx三小成立了以孫茂文校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以教導(dǎo)處、政教處為實(shí)施載體的工作指導(dǎo)小組，總結(jié)上次線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和不足，結(jié)合我校實(shí)際制定了線(xiàn)上教學(xué)方案，同時(shí)各學(xué)科也根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定了學(xué)科實(shí)施方案。各年級(jí)的學(xué)習(xí)在指導(dǎo)方案的先行部署下順利推進(jìn)。
（二）集體備課——未雨而綢繆。
為扎實(shí)推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)，在各學(xué)科主任和教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我校以年級(jí)為單位，由備課組長(zhǎng)組織，依據(jù)課程計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，開(kāi)展每周一次的常態(tài)化集體備課。
一個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)，各年級(jí)各學(xué)科不再拘泥于每周的集體備課，而是每天都會(huì)不定時(shí)進(jìn)行集備研討活動(dòng)。在備課組長(zhǎng)的組織下，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行備課研討、分工明確、責(zé)任到人，并充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，分工搜集整理優(yōu)化相關(guān)教學(xué)資源，如：微課視頻、ppt等，再對(duì)作業(yè)、學(xué)科實(shí)踐等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使每位老師將每個(gè)單元、每一節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)摸準(zhǔn)吃透，有效指導(dǎo)了學(xué)生的預(yù)習(xí)和答疑，也為復(fù)課后的教學(xué)提前打好了基礎(chǔ)。
（三）以生為本，異彩而紛呈。
學(xué)生是課堂的主角，演繹著課堂的精彩。線(xiàn)上教學(xué)，同樣是學(xué)生的快樂(lè)天地。
1、晨讀好時(shí)光，誦讀興味長(zhǎng)。
一大早，各年級(jí)的語(yǔ)文老師根據(jù)本年級(jí)的研討情況發(fā)布了晨讀任務(wù)。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來(lái)，誦一段國(guó)學(xué)經(jīng)典，涵養(yǎng)心靈；背兩首盛名古詩(shī)，啟迪智慧；讀幾段心旌蕩漾的文字，悟情悟意悟自己……三十分鐘的晨讀時(shí)間，充實(shí)而有意義。
2、快樂(lè)新課堂，邀約“線(xiàn)”上見(jiàn)。
疫情反彈，校園空寂，線(xiàn)上教學(xué)延展著學(xué)習(xí)的美麗。每到上課時(shí)間，各學(xué)科教師根據(jù)課程安排，根據(jù)班級(jí)情況提前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單、預(yù)習(xí)要求、作業(yè)布置等事宜，并在線(xiàn)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于不明白的問(wèn)題及時(shí)予以交流和指導(dǎo)。
學(xué)生完成作業(yè)后，拍照提交，以便老師批閱，每一份作業(yè)都飽蘸著熱情，書(shū)寫(xiě)著對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。老師針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行直播講解互動(dòng)答疑，增強(qiáng)了線(xiàn)上教學(xué)的指導(dǎo)性與針對(duì)性。
3、橫撇豎捺提，正是練字時(shí)。
一點(diǎn)一滴長(zhǎng)，一豎字鏗鏘。鉛筆字里寫(xiě)童年，鋼筆字里話(huà)成長(zhǎng)。
每周的書(shū)法課的練字時(shí)間，讓這個(gè)假期更加充實(shí)，更有意義。老師們提前下載練字視頻，制定練字任務(wù)，學(xué)生跟著視頻一筆一劃用心練習(xí)，也許每一次的字都不是最漂亮的，也許有的學(xué)生的字看上去并不十分規(guī)范，但每一次認(rèn)真地練習(xí)，都是童心飽滿(mǎn)的醞釀，都讓我們感受到進(jìn)步的能量。
4、活動(dòng)進(jìn)課堂，實(shí)踐提素養(yǎng)。
學(xué)校開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)使學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決新問(wèn)題，從而獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
5、七彩童年夢(mèng)，閱讀伴我行。
閱讀是精神的旅行，是思想的馳騁，是語(yǔ)文教學(xué)的生命。xx三小線(xiàn)上教學(xué)的特色之一就是把閱讀落到了實(shí)處，讓閱讀在學(xué)生自己的小小天地中深深扎根。各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教師都在推進(jìn)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的書(shū)目或者文章，讓學(xué)生在閱讀中積淀，在閱讀中收獲，在閱讀中感悟，寫(xiě)作也因閱讀而結(jié)出智慧的碩果。
閱讀的過(guò)程中，老師格外重視閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀成果的分享。通過(guò)一系列的在線(xiàn)讀書(shū)活動(dòng)，三小的孩子在字里行間接受精神的洗禮。
6、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，探索大奧秘。
為了讓線(xiàn)上科學(xué)課堂更加有趣味，老師們?cè)谥v授教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，還格外重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究興趣的培養(yǎng)，利用有趣的實(shí)驗(yàn)豐富學(xué)生在家學(xué)習(xí)的同時(shí)，更緩解孩子們緊張的心情，同學(xué)們?cè)谖⒄n的引導(dǎo)下，就地取材，利用家中常見(jiàn)的材料，如：廢舊紙箱、水杯、食用鹽、白醋、礦泉水瓶、蠟燭等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學(xué)，體驗(yàn)到小實(shí)驗(yàn)背后的大學(xué)問(wèn)。
7、把災(zāi)難當(dāng)教材，上好思政大課。
我校道德與法治教師努力化疫情危機(jī)為教育契機(jī)，堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一，除了教授教材知識(shí)，還充分運(yùn)用疫情防控中思政育人素材，打造“抗疫思政立體課堂”，將思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“停學(xué)不停課、思政不斷線(xiàn)”，有效保障了思政課的教育教學(xué)質(zhì)量。
接下來(lái)，我們還會(huì)挖掘?yàn)榭挂咦龀鐾怀鲐暙I(xiàn)的教師、家長(zhǎng)這方面的教育素材，在思政課上進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟“哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是有人在為我們負(fù)重前行”，同時(shí)也讓這些抗疫人員的孩子為自己的老師、父母感到驕傲和自豪。學(xué)校會(huì)通過(guò)多種途徑，給予抗疫人員子女特別的關(guān)懷，讓他們感受到來(lái)自學(xué)校和老師的溫暖。
8、停課不停學(xué)，護(hù)“心”有良方。
在這個(gè)非常時(shí)期，孩子們?cè)俣乳_(kāi)啟居家學(xué)習(xí)模式，這種改變，可能會(huì)讓他們產(chǎn)生不良情緒的時(shí)候波動(dòng)，為了讓孩子們能夠保持樂(lè)觀(guān)心態(tài)，科學(xué)面對(duì)疫情，積極應(yīng)對(duì)困難，學(xué)校隔周一節(jié)心理輔導(dǎo)課，力求讓孩子們?cè)谀婢持袑W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，收獲成長(zhǎng)。
（四）勞逸結(jié)合——知止而有得。
為了學(xué)生的身心健康，避免長(zhǎng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品和低頭學(xué)習(xí)，學(xué)校已開(kāi)展并將繼續(xù)開(kāi)展一些豐富有趣、力所能及的實(shí)踐活動(dòng)。
1、體育老師線(xiàn)上教學(xué)居家體育鍛煉項(xiàng)目，有趣且有用，強(qiáng)健了學(xué)生的體魄。
2、美術(shù)、音樂(lè)老師的線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容，陶冶了學(xué)生的情操，也提升了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。
3、為豐富學(xué)生在疫情期間的勞動(dòng)體驗(yàn)，xx三小利用家庭資源，開(kāi)展“學(xué)習(xí)生活技能，家務(wù)勞動(dòng)我能行”勞動(dòng)教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)以后，積極參與居家勞動(dòng)，如煮飯、炒菜、洗碗、拖地、洗衣服等，讓孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，收獲本領(lǐng)，增進(jìn)親子感情。
（五）適時(shí)評(píng)價(jià)——激勵(lì)共成長(zhǎng)。
xx三小的老師們每天對(duì)孩子們上交的作業(yè)都會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱，然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)有共性的問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)上解答。每天有固定的時(shí)間段進(jìn)行作業(yè)反饋，通過(guò)老師的助學(xué)，讓學(xué)生更扎實(shí)地掌握所學(xué)的知識(shí)。每天都會(huì)有學(xué)生因作業(yè)認(rèn)真登上光榮榜，極大地激發(fā)了學(xué)生居家學(xué)習(xí)的熱情。
接下來(lái)，學(xué)校還會(huì)召開(kāi)線(xiàn)上總結(jié)表彰會(huì)，從不同層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生的居家學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
（六）監(jiān)督指導(dǎo)——齊抓而并進(jìn)。
學(xué)校成立了由校長(zhǎng)、年級(jí)主任組成的在線(xiàn)教學(xué)監(jiān)測(cè)、評(píng)估管理小組。管理小組成員每天深入各班級(jí)釘釘群，監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)各班級(jí)在線(xiàn)教學(xué)情況并做好教師考勤匯總統(tǒng)計(jì)等工作。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行方案修訂、行動(dòng)整改，領(lǐng)導(dǎo)管理小組的隨時(shí)督查與指導(dǎo)，有力地保障了xx三小線(xiàn)上教學(xué)工作的規(guī)范、順利、高效開(kāi)展。
1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，自覺(jué)性不夠，自主學(xué)習(xí)能力偏弱，跟不上老師講課的思維。
2、網(wǎng)絡(luò)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)擁堵問(wèn)題，影響效率。
1、加強(qiáng)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的方法教育，如提倡“先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課”的方法，可以有效提高聽(tīng)課效率。
2、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，盡可能多一些陪伴和督促。
1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)線(xiàn)上教學(xué)及常態(tài)化集體備課。
2、開(kāi)展線(xiàn)上教研。
時(shí)勢(shì)維艱，砥礪共進(jìn)，讓我們用比此前更多的愛(ài)、勇氣與責(zé)任共渡難關(guān)。未來(lái)xx三小的每一位教師必將牢記初心使命，恪盡職守、勇于擔(dān)當(dāng)，以網(wǎng)絡(luò)為媒，教與學(xué)，家與校，師與生，共同戰(zhàn)“疫”，將本職工作做實(shí)做細(xì)，推進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)工作穩(wěn)中提振，為線(xiàn)上教學(xué)提交一份滿(mǎn)意的答卷。
網(wǎng)課工作方案篇三
孩子們放暑假了，李老師及其同事們?nèi)栽诠ぷ鳡顟B(tài)，經(jīng)歷整整一學(xué)期的網(wǎng)課教學(xué)后，李老師說(shuō)“我們前幾天開(kāi)教學(xué)總結(jié)會(huì)時(shí)感觸還真挺多，辛苦而充實(shí)吧?！?BR> 因?yàn)橐咔殛P(guān)系，今年上半學(xué)期，直播課成為許多老師的教學(xué)初體驗(yàn)，一開(kāi)始許多老師對(duì)線(xiàn)下轉(zhuǎn)線(xiàn)上有所抵觸，其中有人不喜歡出鏡；有人不直接面對(duì)孩子就無(wú)法上課；有人對(duì)it技術(shù)不熟，覺(jué)得在線(xiàn)教學(xué)特別麻煩。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的網(wǎng)課錘煉，現(xiàn)在許多老師不但能面對(duì)鏡頭自如發(fā)揮，還成為了ppt制作和視頻剪輯的高手。
李老師是上海一所私立學(xué)校的語(yǔ)文老師，目前任教小學(xué)兩二年級(jí)，之前從未直播過(guò)的李老師自我調(diào)侃，“從線(xiàn)下到線(xiàn)上，就是從一個(gè)為人師表到十八線(xiàn)的女主播的轉(zhuǎn)變。”在鏡頭里，她必須格外注重上課表情和語(yǔ)氣，表情可以適當(dāng)夸張，語(yǔ)聲語(yǔ)調(diào)也要比線(xiàn)下更加高低分明，以吸引孩子注意力，“我的學(xué)生年齡段比較小，注意力集中的時(shí)間相對(duì)短，他們多是以感性的角度來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)?！?BR> 改上網(wǎng)課后，老師工作更辛苦了。在上海，中小學(xué)生會(huì)首先統(tǒng)一在“空中課堂”學(xué)習(xí)學(xué)科基本知識(shí)點(diǎn)。正常情況下老師會(huì)提前備兩周課，但疫情期間李老師只能提前一天備課，“空中課堂明早九點(diǎn)的課，老師今晚七點(diǎn)半可以收看，看完晚上八點(diǎn)多左右我們開(kāi)始備課?！睆陌滋焐险n到晚上準(zhǔn)備第二課結(jié)束，老師每天的工作時(shí)間被拉長(zhǎng)了許多。
直播課上李老師要面對(duì)三十多個(gè)學(xué)生，同時(shí)缺乏線(xiàn)下課堂的即時(shí)反應(yīng)，尤其低年齡段孩子自制力比較差，小朋友隔著電腦看不到其他同學(xué)時(shí)，課堂參與積極性也會(huì)減少。李老師會(huì)花式點(diǎn)名不斷提醒學(xué)生集中注意力，或通過(guò)在線(xiàn)課堂討論區(qū)用選擇題判斷題與學(xué)生互動(dòng)。
張老師則通過(guò)收集一些適合孩子們的笑話(huà)謎語(yǔ)等來(lái)吸引孩子注意。她同樣覺(jué)得線(xiàn)上授課比線(xiàn)下更辛苦，“因?yàn)槔蠋熞龊弥鞑ァ保蠋熯€得把每節(jié)課的內(nèi)容制作成ppt，線(xiàn)上教學(xué)必須作可視化呈現(xiàn)。
增強(qiáng)趣味性以提高學(xué)生注意力成為網(wǎng)課老師們的共識(shí)，張老師認(rèn)為網(wǎng)課必須更合理規(guī)劃好時(shí)間分布，“每幾分鐘該做什么都心中有數(shù)?！?BR> 點(diǎn)：起筆輕，收筆重，上尖下圓似水滴。
提：右下頓筆成斜點(diǎn)，右上行筆出鋒快。
張老師通過(guò)編口訣引導(dǎo)孩子在鏡頭前用肢體模仿學(xué)習(xí)感受書(shū)寫(xiě)，“我們還會(huì)錄制一些公益性的視頻，供孩子加強(qiáng)練習(xí)?！?BR> “孩子上課的專(zhuān)注力也就在15—20分鐘”，張老師建議把一節(jié)課分成若干個(gè)小單元，每5—8分鐘就讓學(xué)生參與互動(dòng)，鼓勵(lì)他們回答問(wèn)題或分享自己的觀(guān)察感受，對(duì)表現(xiàn)出色孩子老師多給予表?yè)P(yáng)，張老師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)授課賞識(shí)教育尤為重要。
隨著疫情好轉(zhuǎn)，線(xiàn)下課正在逐漸恢復(fù)。文中兩位老師都認(rèn)為未來(lái)線(xiàn)上線(xiàn)下授課形式相結(jié)合，學(xué)生會(huì)獲益更多。李老師希望直播課視頻能累積成共享資源庫(kù)，“直播課視頻再編輯后放上平臺(tái)，學(xué)生可以反復(fù)觀(guān)看學(xué)習(xí)?！?BR> 在線(xiàn)教育發(fā)展近20年，從最早的四中網(wǎng)校、黃岡網(wǎng)校，到后來(lái)滬江網(wǎng)校等在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)，網(wǎng)課形式從錄播到直播，從大直播到一對(duì)一?！敖鼉赡曛辈フn的紅火與技術(shù)發(fā)展直接相關(guān)，”k12英語(yǔ)教育科技公司愛(ài)樂(lè)奇ceo潘鵬凱博士表示，隨著rtc（realtimecommunication實(shí)時(shí)通信）和webrtc（web實(shí)時(shí)通信）技術(shù)發(fā)展普及，在線(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)更為順暢，直播課體驗(yàn)得以不斷優(yōu)化，市場(chǎng)接受度自然提高。
網(wǎng)課工作方案篇四
受新型冠狀病毒疫情的影響，根據(jù)學(xué)校安排，四年級(jí)組開(kāi)展了六周“停課不停學(xué)”的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)釘釘app在家打開(kāi)電腦、手機(jī)就可以學(xué)習(xí)、做作業(yè)。既方便，又解決了疫情期間不能到學(xué)校學(xué)習(xí)的難題。
老師們?cè)趯W(xué)校的統(tǒng)一安排下，假期研讀了本冊(cè)教材，并分工進(jìn)行教案的一備編寫(xiě)。疫情期間，老師們又利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
自2月24日起，四年級(jí)組的老師便進(jìn)入“開(kāi)學(xué)”狀態(tài)，教研組長(zhǎng)劉佩組織組內(nèi)老師不僅制定了切實(shí)可行的線(xiàn)上直播教學(xué)內(nèi)容，還針對(duì)如何有效落實(shí)線(xiàn)上課程做了詳細(xì)分工。
乘眾人之智者，即無(wú)不任也。在開(kāi)展空中課堂教學(xué)期間，為了進(jìn)一步提高線(xiàn)上教學(xué)的可行性與實(shí)效性，每周六下午4點(diǎn)，四年級(jí)組的語(yǔ)文教師都會(huì)按時(shí)參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)。
在第二周的教研活動(dòng)中，本組的教師王媛就線(xiàn)上教學(xué)如何進(jìn)行有效地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，合理布置作業(yè)等內(nèi)容進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。
4月23日，王媛老師承擔(dān)的線(xiàn)上整本書(shū)讀書(shū)交流研討課如期開(kāi)展，為老師們?nèi)绾紊虾谜緯?shū)交流課，拓寬了思路。
4月24日，在對(duì)研討課交流與思考中，四年級(jí)各班又開(kāi)展了假期共讀書(shū)整本書(shū)閱讀交流活動(dòng)。
4月28日、29月，在學(xué)校安排下，四年級(jí)組的四位老師分別在對(duì)四下教材一至四單元進(jìn)行了解讀。
恪盡職守，臻于至善。在新冠肺炎疫情發(fā)生的特殊時(shí)期，“線(xiàn)上教學(xué)”、“主播”老師成了教與學(xué)的首選方式。老師們雖不能在講臺(tái)上手舞足蹈，揮斥方遒。但在忙碌與充實(shí)的線(xiàn)上教學(xué)中，每位老師為了學(xué)生盡自己最大的努力去摸索、去行動(dòng)。劉勰曾說(shuō)：“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識(shí)器。”學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。相信不論已經(jīng)結(jié)束的線(xiàn)上教學(xué)，還是學(xué)校教學(xué)老師們定會(huì)在教和研中、會(huì)在行與思中一次次收獲，一次次成長(zhǎng)。
網(wǎng)課工作方案篇五
作為一個(gè)班主任，作為一個(gè)老師，我只能用心備好課、上好課，多研究高考方向，研究考綱、習(xí)題，命題，精講精練，我們老師都會(huì)竭盡全力來(lái)引領(lǐng)你們沖刺。但是，這同時(shí)也需要我們家長(zhǎng)的理解與支持，需要我們學(xué)生的配合，需要學(xué)生的堅(jiān)決的不打折扣的執(zhí)行力!
但是，最近通過(guò)聽(tīng)課，答疑，作業(yè)，周測(cè)題，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練等發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題，需要和大家溝通。如有說(shuō)的不妥地方，請(qǐng)家長(zhǎng)多包涵，并予以理解和諒解!這些天，大家也應(yīng)該能體會(huì)到自己孩子平時(shí)的復(fù)習(xí)備考情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度，拼搏努力的程度，甚至于人生努力的大方向，思維方式，格局和視野。
以下就我個(gè)人的幾點(diǎn)想法與大家交流探討:。
第一:手機(jī)問(wèn)題。有的孩子第一節(jié)課時(shí)起的晚，不按時(shí)上課。因?yàn)橥砩纤猛?，因?yàn)椤巴媸謾C(jī)”可能有了正當(dāng)理由。導(dǎo)致精神狀態(tài)不好，睡眠不好，復(fù)習(xí)效果不好。
第二:作業(yè)問(wèn)題。有的同學(xué)不能按時(shí)完成，不能保質(zhì)保量的完成，不能系統(tǒng)的總結(jié)歸納，不能糾錯(cuò)以致于復(fù)習(xí)質(zhì)量不高。
第三:課堂質(zhì)量。有的孩子不聽(tīng)課，有自己的復(fù)習(xí)模式和方式，覺(jué)得上課內(nèi)容和習(xí)題講解的自己都會(huì)，眼高手低，一看都懂，一做就錯(cuò)，不重視基礎(chǔ)。
第四:心態(tài)問(wèn)題。有的同學(xué)過(guò)分焦慮，有的同學(xué)過(guò)分放松，有的同學(xué)目標(biāo)不明確，有的同學(xué)對(duì)自己的知識(shí)盲點(diǎn)不清楚。這都是不可取的。
以上問(wèn)題如果存在，希望大家和孩子討論一下，也希望各位家長(zhǎng)耐心地開(kāi)導(dǎo)我們的孩子：把恐懼收拾起來(lái)，把閑散收拾起來(lái)，把失望收拾起來(lái)，把焦慮收拾起來(lái)。我們除了努力戰(zhàn)斗，別的我們都不要去想!除了取得勝利，別的我們都不要期待!我相信:待到疫病消退之時(shí)，待到重返校園之時(shí)，那必然是綠樹(shù)成蔭，鮮花綻放的美好時(shí)刻!
因?yàn)?，高考是我們這些普通人實(shí)現(xiàn)逆襲的一個(gè)重要的途徑。
我也相信:經(jīng)過(guò)這番浴血奮戰(zhàn)，我們的孩子會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng);經(jīng)過(guò)這番頑強(qiáng)拼搏，我們的孩子必然更加成熟;經(jīng)過(guò)這番洗禮的校園，我們的學(xué)校會(huì)更加美麗!我相信我們五班的每一個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的，都會(huì)考上理想的大學(xué)，都會(huì)實(shí)現(xiàn)人生的理想，都會(huì)有精彩的未來(lái)!我一直堅(jiān)信這一點(diǎn)，因?yàn)椤１恍湃?，也是一種力量。
青春，不容等待，人生需要思考。沒(méi)有等出來(lái)的璀璨，只有拼出來(lái)的輝煌。
無(wú)奮斗不青春，無(wú)思考不人生。
網(wǎng)課工作方案篇六
疫情當(dāng)前，閆莊小學(xué)全體教師用滿(mǎn)腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育人信念；用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂；用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情；用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航！疫情之下的線(xiàn)上教學(xué)又過(guò)去了一周，教師和學(xué)生們對(duì)線(xiàn)上教學(xué)是越來(lái)越熟悉，已經(jīng)把它當(dāng)作常規(guī)教學(xué)來(lái)對(duì)待。隨著時(shí)間悄悄過(guò)去，孩子們難免有所倦怠，為了避免重復(fù)性作業(yè)使學(xué)生感到枯燥，老師們集思廣益，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度和積極性，學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí)，也加深對(duì)新授知識(shí)的理解與感悟。
語(yǔ)文。
三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科本周開(kāi)展了第四單元的教學(xué)，本單元注重學(xué)生的觀(guān)察與思考。在學(xué)習(xí)《花鐘》一課后，同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜索的資料，制作了屬于自己獨(dú)特且美麗的花鐘。
四年級(jí)的孩子們則剛剛邁入現(xiàn)代詩(shī)歌的殿堂，在領(lǐng)悟詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美的同時(shí)，又感悟了作者的人生百態(tài)。在綜合性學(xué)習(xí)階段自己創(chuàng)作了詩(shī)集，并自己動(dòng)手描繪了詩(shī)歌的封面和插圖，一起來(lái)欣賞一下吧。
數(shù)學(xué)。
三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》中，筆算乘法部分不僅是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)，在小學(xué)階段“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用。為此，老師們特意錄制了計(jì)算過(guò)程的講解視頻，規(guī)范學(xué)生的進(jìn)位的書(shū)寫(xiě)。對(duì)于計(jì)算中出現(xiàn)疑問(wèn)的同學(xué)，進(jìn)行1vs1的悉心指導(dǎo)。
四年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂也是妙趣橫生，老師耐心的講解，細(xì)致的批閱，都是孩子們認(rèn)真聽(tīng)講和進(jìn)步的動(dòng)力。石恒老師雖然是一名男性教師，但是他獨(dú)有的人格魅力，扎實(shí)的教學(xué)功底，都深深吸引著孩子們。
英語(yǔ)。
三年級(jí)英語(yǔ)本周?chē)@人教精通三年紀(jì)下冊(cè)，第三單元這一主題組織特色作業(yè)[myfamilytree]，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與美術(shù)學(xué)科融合，鼓勵(lì)孩子們畫(huà)出自己的家譜樹(shù)，以此培養(yǎng)孩子們尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)家庭的良好品質(zhì)。
音樂(lè)。
動(dòng)聽(tīng)的歌聲，優(yōu)美的旋律同樣充斥著四年級(jí)的音樂(lè)課堂。老師給予的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，準(zhǔn)備的精美課件，深深吸引著孩子們盡情投入，大家快來(lái)欣賞吧。
體育。
本周體育課通過(guò)多樣的體育游戲練習(xí)身體，學(xué)生參與體育鍛煉的興趣更加濃郁，在游戲中展現(xiàn)的身體素質(zhì)，對(duì)練習(xí)動(dòng)作的反應(yīng)，表現(xiàn)得倍棒，玩、學(xué)、練的狀態(tài)意猶未盡！
美術(shù)。
課上同學(xué)十分認(rèn)真，做會(huì)變的紙盒時(shí)，有的學(xué)生，不會(huì)反折紙盒，于是直播演示制作方法，大部分同學(xué)都完成的十分認(rèn)真，比上一周停課質(zhì)量明顯提高。
四年級(jí)的美術(shù)課堂更加精彩，碎紙片、扭扭繩、面巾紙都可以成為學(xué)生們創(chuàng)作的材料，就這樣，一件件精美動(dòng)作品在孩子們的手中誕生。孩子們還繪制了“節(jié)約用水”的宣傳畫(huà)。
個(gè)性化輔導(dǎo)。
線(xiàn)上教學(xué)，隔離不隔愛(ài)，也隔不開(kāi)老師對(duì)孩子的關(guān)心與問(wèn)候。不管是在課上還是課下，三、四年級(jí)組老師對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)都能進(jìn)行耐心細(xì)致地解答，還會(huì)對(duì)家中學(xué)習(xí)困難的同學(xué)多加關(guān)注與指導(dǎo)。看到老師的文字，聽(tīng)到老師的聲音，學(xué)生們也不斷被激勵(lì)著，很多同學(xué)會(huì)主動(dòng)與老師分享學(xué)習(xí)和生活中的日常，大家的學(xué)習(xí)都有了很大進(jìn)步。
家校溝通。
很多孩子都是自主在家學(xué)習(xí)，難免會(huì)出現(xiàn)一些注意力不集中，懈怠應(yīng)付的問(wèn)題。三、四年級(jí)組的老師們每節(jié)課都會(huì)通過(guò)攝像頭關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，對(duì)于出勤問(wèn)題和上課狀態(tài)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，與家長(zhǎng)商量對(duì)策，同時(shí)注重對(duì)孩子心理健康的保護(hù)，切實(shí)做到家校共育，不斷提高線(xiàn)上教學(xué)的效果與質(zhì)量。
網(wǎng)課工作方案篇七
今年全國(guó)上下因新冠狀病毒的影響，開(kāi)始進(jìn)行網(wǎng)上教育。隨著各地病毒實(shí)際情況，學(xué)校開(kāi)學(xué)接踵而來(lái)，學(xué)生開(kāi)始上學(xué)，預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)授課的結(jié)束。它的結(jié)束也是作為一個(gè)班級(jí)的管理者的忙碌生活的結(jié)束，也是班主任另一個(gè)忙碌生活的開(kāi)始。
由于網(wǎng)絡(luò)授課不能直接面對(duì)學(xué)生，手把手教學(xué)生，我們是學(xué)生和家長(zhǎng)及一科老師的中間人，不管是什么樣的事，班主任都得插手管。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，既是一種挑戰(zhàn)，又是一種給自己帶來(lái)成長(zhǎng)的方式。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排班主任用釘釘群進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，班主任就得通知每一位學(xué)生及家長(zhǎng)需要在網(wǎng)上上課，要下載釘釘群，并給家長(zhǎng)說(shuō)清如何的下載，第一是什么，第二是什么……步驟還發(fā)到微信群里，家長(zhǎng)和學(xué)生不懂的還可以照著群里發(fā)的做，如何還有不懂的，可以問(wèn)我。
因?yàn)槭窃诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)，沒(méi)有老師在學(xué)生身邊監(jiān)督，只能隔空喊話(huà)，顯然這是不行，又加上面對(duì)的是九年義務(wù)教育階段的學(xué)生，自控能力低和其它方面也不成熟，家長(zhǎng)朋友們不得不協(xié)助來(lái)完成。
作為班主任要把學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)們一一進(jìn)行交流溝通，讓家長(zhǎng)們做好配合工作。有時(shí)間家長(zhǎng)做的很不到位，得打電話(huà)通知。有個(gè)別家長(zhǎng)不是很配合，在給家長(zhǎng)講清學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的利與弊時(shí)，家長(zhǎng)才逐步的轉(zhuǎn)變看法和思想，這些工作聽(tīng)起來(lái)有些繁瑣，但是實(shí)際上操作起來(lái)是更加的不容易，需要聯(lián)系到每一位家長(zhǎng)，對(duì)很多家長(zhǎng)做工作。
好在自己的堅(jiān)持和努力，以及家長(zhǎng)朋友們積極配合，讓學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了幾個(gè)月。在這幾個(gè)月中的網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生家長(zhǎng)積極地配合我是萬(wàn)分的感謝。
除了學(xué)生的家長(zhǎng)，最最重要的也是最最難以管理的還是學(xué)生，要不是有家長(zhǎng)們的大力配合，真不知道我如何能管理豪他們，讓他們?cè)诩依飳W(xué)完這幾個(gè)月的網(wǎng)課，每周的周一召開(kāi)班會(huì)，具體介紹上周情況，對(duì)于變現(xiàn)好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并對(duì)該生的家長(zhǎng)積極配合也提出表?yè)P(yáng)；對(duì)于變現(xiàn)不好的給予批評(píng)，仍通知該生家長(zhǎng)督促學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
每一科作業(yè)都要傳到釘釘群的家校本中，每次都會(huì)有這么幾個(gè)或者那么幾個(gè)學(xué)生完不成，只能還得給學(xué)生的家長(zhǎng)交流，做好監(jiān)督工作。但是這其中仍有一個(gè)弊端，那就是作業(yè)中的錯(cuò)誤，無(wú)法在學(xué)生寫(xiě)的作業(yè)上批改，只能用文字描述學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題及其如何的去改正，感覺(jué)很是不適應(yīng)。
各科老師在網(wǎng)上講完課后，把講課過(guò)程中及其講后的作業(yè)情況，反饋給我后，我立馬著手去解決。并把解決的情況和任課老師說(shuō)，一起對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行教育。
總之，網(wǎng)上授課在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，各位班主任從班里的學(xué)生情況出發(fā)，靈活的多變的去管理本班班級(jí)。通過(guò)這次疫情時(shí)期網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，讓自己感覺(jué)到學(xué)生真的是不聽(tīng)話(huà)，做到家庭和學(xué)校雙方相互結(jié)合才能讓學(xué)生有好的收獲，只靠一方是不行的。
網(wǎng)課工作方案篇八
停課不停學(xué)，使得線(xiàn)上教學(xué)成為主要的課堂教學(xué)形式，老師成為“網(wǎng)紅主播”，學(xué)生成為“忠實(shí)粉絲”。線(xiàn)上教學(xué)中出現(xiàn)的教與學(xué)在空間上的分離，使得許多老師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的效果的保障產(chǎn)生了擔(dān)憂(yōu)。用“三心”做好教學(xué)工作，教學(xué)效果會(huì)提高。
線(xiàn)上教學(xué)相對(duì)與線(xiàn)下教學(xué)，教案顯得更加重要。線(xiàn)上教學(xué)教案是學(xué)生熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容的輔助資料，也是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)手段。線(xiàn)上教學(xué)對(duì)教案的編寫(xiě)提出了新的更高要求：不僅要讓學(xué)生明白學(xué)什么，而且還要指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué);不僅要落實(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，還要解決學(xué)生對(duì)基本概念的理解以及對(duì)課本知識(shí)的擴(kuò)充;不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。這種教案的編寫(xiě)，既要求我們?cè)谡n前優(yōu)選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，而且要求我們要加強(qiáng)天天教研，用集體智慧不斷修改與完善教案。因此，細(xì)心編寫(xiě)教案可以補(bǔ)充線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)之間存在的不足。
線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)相比，出現(xiàn)了教與學(xué)在空間上的分離，也無(wú)法直觀(guān)的看到學(xué)生聽(tīng)課的效果，加之線(xiàn)上教學(xué)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。相比線(xiàn)下教學(xué)，更要求老師在教學(xué)過(guò)程中，精心選取教學(xué)中的重難點(diǎn)和高頻考點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)。這就使得精心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要，要在短時(shí)間內(nèi)解決教學(xué)過(guò)程中學(xué)生容易忽視或難以理解的內(nèi)容，提高課堂效率。因此，線(xiàn)上教學(xué)精心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要，精講少講，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科思維。
線(xiàn)上教學(xué)由于是教與學(xué)的分離，所以無(wú)法直觀(guān)地解決學(xué)生存在疑問(wèn)。課后耐心地解答學(xué)生疑問(wèn)，成為解決課堂遺留問(wèn)題的主陣地，也是落實(shí)教學(xué)效果的必要補(bǔ)充。在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生水平的差異，學(xué)生的疑問(wèn)會(huì)很多。因此，面對(duì)諸多疑問(wèn)，我們應(yīng)該耐心地對(duì)每位學(xué)生的疑問(wèn)做出更為容易理解的解答，在解答疑問(wèn)中，培養(yǎng)學(xué)科能力與方法。
總之，線(xiàn)上教學(xué)對(duì)于我們來(lái)是全新的教學(xué)模式的實(shí)踐，對(duì)我們的傳統(tǒng)教學(xué)思維與技巧是沖擊，更對(duì)我們傳統(tǒng)的教學(xué)思想提出了新的更高的挑戰(zhàn)。只要我們抓住“課前學(xué)生自學(xué)有針對(duì)性、課中精講有突破性、課后答疑有實(shí)效性”三大節(jié)點(diǎn)，線(xiàn)上教學(xué)一樣可以很精彩。
網(wǎng)課工作方案篇九
在學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，教師“離校不離教“，學(xué)生“停課不停學(xué)”的非常時(shí)期，在線(xiàn)教學(xué)成為主要教學(xué)方式全面實(shí)施，確實(shí)猝不及防，但又勢(shì)不可擋。面對(duì)全員參與的大規(guī)模在線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐，教師和學(xué)生們?cè)诖胧植患暗拿y和準(zhǔn)備不足的焦慮中，既“不適應(yīng)”，又“不滿(mǎn)意”。這種“糟糕”感覺(jué)的吐槽，曾一度霸屏，好在有官方解讀和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的及時(shí)介入，使得在線(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐和感受迅速得到改善。但是，和教育行業(yè)的所有改變一樣，在線(xiàn)教學(xué)的改善過(guò)程也不會(huì)是一蹴而就，其中涉及諸多隱性因素的融合與協(xié)調(diào)，可能還任重道遠(yuǎn)。
客觀(guān)地講，是這次疫情提供了大規(guī)模在線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的契機(jī)，也只是應(yīng)對(duì)這次疫情才開(kāi)展了大面積的在線(xiàn)教學(xué)。俗話(huà)說(shuō)，兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重。個(gè)別炮轟當(dāng)前在線(xiàn)教學(xué)種.種不是者，完全沒(méi)有必要，因?yàn)樵诰€(xiàn)教學(xué)本身并沒(méi)有錯(cuò)。我們應(yīng)該堅(jiān)定地承認(rèn)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)+教育的普及性推廣，在線(xiàn)教學(xué)無(wú)論是作為一種課程形態(tài)(如慕課)，還是作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)(如翻轉(zhuǎn)課堂)，正快速“飛入尋常百姓家”，使得學(xué)校教育實(shí)踐的方式和能力整體得以改進(jìn)，成為推動(dòng)整個(gè)教育變革的重要力量，已經(jīng)是毋容置疑事實(shí)。
當(dāng)然，當(dāng)前大規(guī)模開(kāi)展的在線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐，有其特殊的背景和使命，有能求全責(zé)備。疫情期間，大規(guī)模開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐，是為支持學(xué)生“停課不停學(xué)”，更是為服務(wù)學(xué)生“停課不停學(xué)”。換個(gè)角度講就是，在線(xiàn)教學(xué)并不完全等同于“停課不停學(xué)”，在線(xiàn)教學(xué)只是“停課不停學(xué)”的一種途徑和方式，在線(xiàn)教學(xué)并不能完全達(dá)成“停課不停學(xué)”的初心和使命，因?yàn)椤巴Ｕn不停學(xué)”的“學(xué)”，是廣義的“學(xué)”，凡是能讓學(xué)生獲得知識(shí)、信息、經(jīng)驗(yàn)、感受的.載體和渠道，都可以是學(xué)習(xí)的資源，只要有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的內(nèi)容和方式都是可以的。
既然當(dāng)前的在線(xiàn)教學(xué)是作為一種教學(xué)方式，那么確認(rèn)在線(xiàn)教學(xué)的本質(zhì)特征所需關(guān)注的角度，依然是“教學(xué)”，而非“在線(xiàn)”。我們知道，要認(rèn)識(shí)一種教學(xué)方式的本質(zhì)特征(規(guī)律)，必須從教和學(xué)的行為的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)。在線(xiàn)教學(xué)與以人際直接互動(dòng)為主要形式的面授教學(xué)相比，與能夠直接、實(shí)時(shí)、連續(xù)互動(dòng)的課堂教學(xué)相比，本質(zhì)的區(qū)別就是教的行為與學(xué)的行為在時(shí)空上是分離的，是基于媒介的教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)的環(huán)境、習(xí)慣與方式與線(xiàn)下學(xué)習(xí)大不一樣，我們經(jīng)常看到學(xué)生都在線(xiàn)上，但他們是否都在學(xué)習(xí)，是一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。因此，在線(xiàn)教學(xué)的作用發(fā)揮是條件的，尤其是居家在線(xiàn)學(xué)習(xí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者一旦其中一方缺失，在線(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量就失去保障。
在線(xiàn)教學(xué)的關(guān)鍵抓手，是如何在教和學(xué)時(shí)空分離的情況下，能夠像課堂教學(xué)那樣實(shí)現(xiàn)教對(duì)學(xué)的促進(jìn)作用?；蛘哒f(shuō)，決定在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵，主要不是“在線(xiàn)”呈現(xiàn)是否清楚，而是在于教的行為是否有效地促進(jìn)學(xué)的行為，在于教的行為和學(xué)的行為相互作用的程度和成效。教學(xué)本身就是教和學(xué)的雙邊互動(dòng)活動(dòng)，而且“學(xué)主教從”，沒(méi)有“學(xué)”的真實(shí)發(fā)生，也就無(wú)所謂“教”的存在。忽略了學(xué)生是否“在學(xué)習(xí)”、是否“真學(xué)習(xí)”，我們千辛萬(wàn)苦的在線(xiàn)教學(xué)，就很容易出現(xiàn)高投入、低回報(bào)，高期望、低實(shí)效的尷尬局面。
明確在線(xiàn)教學(xué)的關(guān)鍵抓手是“促學(xué)”，在線(xiàn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)就浮出水面。顯而易見(jiàn)，能否促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，是評(píng)判在線(xiàn)教學(xué)方案優(yōu)劣的核心標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)是否真實(shí)發(fā)生，一是看是否經(jīng)歷了真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，二是看能否表現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)成果。如此說(shuō)來(lái)，在線(xiàn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)的思路，一是設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的基本環(huán)節(jié)、任務(wù)問(wèn)題、流程步驟、學(xué)法指導(dǎo)、互動(dòng)方式等，二是要設(shè)計(jì)促使學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)反饋、學(xué)習(xí)反思等。指向?qū)W生學(xué)習(xí)的在線(xiàn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的在線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
總之，當(dāng)前在線(xiàn)教學(xué)問(wèn)題歸根都是導(dǎo)學(xué)、促學(xué)、助學(xué)的問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題都是一個(gè)系統(tǒng)，核心是學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)和自我管理的素養(yǎng)，因?yàn)橹挥心軌蚣ぐl(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。如何開(kāi)展在一線(xiàn)教育?近期網(wǎng)上有很多文章、講座和視頻報(bào)告，內(nèi)容非常全面，很值得探究，也很有借鑒價(jià)值。學(xué)生究竟需要怎樣的在線(xiàn)教學(xué)?絕不是我所能回答得了的問(wèn)題，只能結(jié)合自己的心得體會(huì)簡(jiǎn)單談?wù)?。歸結(jié)為一句話(huà)就是，學(xué)生需要能夠幫助其真正學(xué)會(huì)的在線(xiàn)教學(xué)。
網(wǎng)課工作方案篇十
為了解我校學(xué)生的心理健康狀況，建立學(xué)生心理健康檔案，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理問(wèn)題，以便有針對(duì)性地采取相應(yīng)的干預(yù)措施，及時(shí)引導(dǎo)，開(kāi)展相應(yīng)的心理健康教育。我校學(xué)生處將開(kāi)展學(xué)生心理健康普查工作，現(xiàn)將普查工作的有關(guān)事項(xiàng)作如下安排：
在現(xiàn)代社會(huì)中，由于競(jìng)爭(zhēng)的加劇，生活節(jié)奏的變快，人們?cè)絹?lái)越多的承受各種各樣的心理壓力，尤其作為一名青年大學(xué)生，身上肩負(fù)了祖國(guó)的希望與未來(lái)，心理健康極為重要，為此，將對(duì)全體同學(xué)舉辦一場(chǎng)心理健康測(cè)試，來(lái)幫助更多的人走出心理誤區(qū)，為我們創(chuàng)造一個(gè)美好和諧的環(huán)境。
呼吁大學(xué)生關(guān)注自己的心理健康，從而更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己，提高自我保護(hù)能力，更好的處理大學(xué)生活中面對(duì)的各種問(wèn)題，從而更好的適應(yīng)大學(xué)生活。
以測(cè)試的形式宣傳心理知識(shí)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃自我、超越自我;引導(dǎo)大學(xué)生了解心理知識(shí)、提高心理素質(zhì)。
心理健康普查測(cè)試。
晉中師范高等專(zhuān)科學(xué)校全體在校生。
1、10月30日下發(fā)登記模板到系部，系部按照要求填寫(xiě)。其中入學(xué)年份為四位數(shù)。
2、11月3日之前收回模板，導(dǎo)入數(shù)據(jù)。
3、11月13日到15日開(kāi)始普查答題。
為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康普查工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，保證各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，成立學(xué)生心理健康普查領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)生心理普查工作小組。
學(xué)生心理健康普查領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：朱劍鋒。
副組長(zhǎng)：郭素明、盧丹。
小組成員：各系部團(tuán)總支書(shū)記、楊婷婷、普查工作小組。
（一）全校答題方案。
1、答題前期準(zhǔn)備工作。
（1）向各系的團(tuán)總支發(fā)放測(cè)試表模板，團(tuán)總支書(shū)記領(lǐng)取模板并傳達(dá)具體要求；
（2）系部按照模板要求統(tǒng)計(jì)出各系學(xué)生的詳細(xì)情況，一個(gè)總表，根據(jù)學(xué)生人數(shù)把人數(shù)分為幾個(gè)分表，分表為每張表400人，超過(guò)人數(shù)則無(wú)法導(dǎo)入系統(tǒng)。
（3）下發(fā)二維碼和學(xué)校代碼給各系部團(tuán)總支書(shū)記。確保每個(gè)學(xué)生掃描成功確認(rèn)信息沒(méi)有錯(cuò)誤后在開(kāi)始答題。學(xué)校代碼為14270。
（4）抽出十五個(gè)學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)測(cè)，適應(yīng)新系統(tǒng)的工作環(huán)節(jié)，確保正式測(cè)試，順利開(kāi)展。
2、答題過(guò)程要求及注意事項(xiàng)。
（3）完成測(cè)試表時(shí)，學(xué)生一定要根據(jù)自身實(shí)際情況認(rèn)真填寫(xiě)；
（4）各系部根據(jù)自身實(shí)際情況抽取早讀、晚自習(xí)及空堂時(shí)間答題。定時(shí)，定點(diǎn)，保質(zhì)完成題目。
11月13日數(shù)學(xué)系、外語(yǔ)系、中文系答題。
11月14日體育系、藝術(shù)系答題。
11月15日教育系、政史系答題。
（5）本次普查一共96道題，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況認(rèn)真作答。
3、答題統(tǒng)計(jì)工作。
（1）各系部紙質(zhì)數(shù)據(jù)。
答題完成后各班同學(xué)將截屏交給心理委員統(tǒng)計(jì)，心理委員統(tǒng)計(jì)答題人數(shù)和情況報(bào)回?cái)?shù)據(jù)給普查小組成員。
（2）電子版數(shù)據(jù)。
系統(tǒng)數(shù)據(jù)由楊婷婷和普查小組成員負(fù)責(zé)、以便核對(duì)系部交回的紙質(zhì)數(shù)據(jù)。
將測(cè)試結(jié)果反饋給各班輔導(dǎo)員，務(wù)必要做好保密工作，以便于各輔導(dǎo)員了解本班學(xué)生心理現(xiàn)狀和思想動(dòng)態(tài)，給予個(gè)別學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，適時(shí)予以談話(huà)溝通。若有個(gè)別學(xué)生需要進(jìn)一步訪(fǎng)談，可引介至行政樓八層心理咨詢(xún)室，應(yīng)以學(xué)生自愿為原則。請(qǐng)各位輔導(dǎo)員做好相關(guān)學(xué)生個(gè)人信息的保密工作。
網(wǎng)課工作方案篇十一
12月30日，湖北省特殊教育十堰片工作委員會(huì)20xx年教學(xué)研討會(huì)暨工作年會(huì)在房縣特殊教育學(xué)校舉行。十堰市特殊教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、十堰市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)張道平，房縣教育局黨組成員、副局長(zhǎng)李儒軍，各區(qū)縣特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)和部分骨干教師共計(jì)40余人參加了會(huì)議。
開(kāi)幕式上，李儒軍代表房縣教育局黨組對(duì)與會(huì)的特殊教育專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)和老師親臨房縣指導(dǎo)交流工作表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的感謝。張道平從對(duì)20xx年十堰市特殊教育工作進(jìn)行了總結(jié)回顧，同時(shí)對(duì)下年度工作提出了新要求，他說(shuō)，特殊教育是新時(shí)期的重大民生工程，任務(wù)艱巨、責(zé)任巨大，廣大特殊教育工作者要時(shí)刻堅(jiān)守飽滿(mǎn)的教育情懷、堅(jiān)韌的意志力和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，要全面理解和準(zhǔn)確把握新時(shí)代特殊教育新理念新思想新要求，做教書(shū)育人的.示范者；要遵循殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律，做立德樹(shù)人的守望者；要牢記使命擔(dān)當(dāng)，做特殊教育改革的先行者。
本次年會(huì)活動(dòng)為期兩天，會(huì)議表彰了20xx年十堰市特殊教育先進(jìn)工作者和優(yōu)秀骨干教師13人，與會(huì)人員參觀(guān)了房縣特殊教育學(xué)校校園文化和功能室建設(shè)，現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩、研討了鄖西特殊教育學(xué)校和房縣特殊教育學(xué)校的兩節(jié)展示課，并以視頻會(huì)的形式參加了湖北省特殊教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年會(huì)。活動(dòng)最后，各校校長(zhǎng)根據(jù)湖北省特殊教育工作年會(huì)部署，結(jié)合本校實(shí)際就如何有序推進(jìn)特殊教育學(xué)校間的深入交流與合作進(jìn)行了研討發(fā)言。
本次年會(huì)的成功召開(kāi)，為各區(qū)縣特殊教育學(xué)校理清了特殊教育改革發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及機(jī)遇，為推進(jìn)該市特殊教育均衡發(fā)展、有效整合教育資源創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家“辦好特殊教育”的要求，促進(jìn)殘疾學(xué)生全面發(fā)展、更好融入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
網(wǎng)課工作方案篇十二
隨著新型冠狀病毒的大規(guī)模爆發(fā)，教育部門(mén)對(duì)于開(kāi)展在線(xiàn)教育進(jìn)行了全面布置，多數(shù)地區(qū)的學(xué)校被迫停課，學(xué)生無(wú)法正常上學(xué)，居家上網(wǎng)課成為了目前的主要途徑。教師則需要快速適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并制定一整套教學(xué)方案進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，這對(duì)于許多傳統(tǒng)的教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一大挑戰(zhàn)。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在制定教師居家網(wǎng)課方案之前，教師需要先在技術(shù)、設(shè)備、軟件和教材等方面做出充足的準(zhǔn)備，這是保證教學(xué)效果的重要保障。教師在采用新教學(xué)方式前，應(yīng)搞清楚教學(xué)軟件的使用方法，了解開(kāi)展課堂教學(xué)所需的技術(shù)要求和網(wǎng)絡(luò)等軟硬件設(shè)施的規(guī)范，同時(shí)還應(yīng)使用好教材，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，制定精細(xì)的教學(xué)方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做好線(xiàn)上教學(xué)的準(zhǔn)備。
第三段：課堂教學(xué)。
教師居家網(wǎng)課方案的內(nèi)容和課堂教學(xué)有所不同。網(wǎng)課中，有一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯得不太適用，例如黑板題的板書(shū)和講解，而一些具有互動(dòng)性的教學(xué)方式更有利于線(xiàn)上教學(xué)。因此，教師也應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)方式，例如在教材上加入一些圖片或?qū)嵗?，讓學(xué)生更易于理解。在教學(xué)過(guò)程中，尤其是在遇到學(xué)生提出的問(wèn)題時(shí)，不僅要給予耐心的解答，也應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，這能夠提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效率。
第四段：考試評(píng)估。
在線(xiàn)教育不僅僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的安排，還需要考慮課程的考試和評(píng)估。在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，例如對(duì)考試成績(jī)、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)問(wèn)題的跟蹤記錄。這不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，也能更好的監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在考試評(píng)估時(shí)，教師可以采用在線(xiàn)考試的方式，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成考試，通過(guò)平臺(tái)遞交答卷，不僅加快了考試評(píng)估的速度，也避開(kāi)了傳統(tǒng)方式中的舞弊風(fēng)險(xiǎn)。
第五段：總結(jié)回顧。
在教師居家網(wǎng)課方案中，技術(shù)的應(yīng)用是至關(guān)重要的。因此，在規(guī)劃過(guò)程中，教師需要了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)體系及其應(yīng)用，找到具有實(shí)用性和操作便利性的軟件、平臺(tái)和資源，積極尋求教育技術(shù)的支持，提高課堂上的互動(dòng)性和實(shí)用性。此外，在線(xiàn)教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教育也有許多共性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感需求，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這些都能有利于在線(xiàn)教育的實(shí)施。在下一個(gè)學(xué)期里，我們將繼續(xù)探索和實(shí)踐，希望能夠取得更好的教學(xué)效果。
網(wǎng)課工作方案篇十三
隨著疫情的爆發(fā)，教育行業(yè)也隨之發(fā)生了巨大變革，教師權(quán)威地“邁進(jìn)”了自己的家中，向孩子們輸送知識(shí)，而這一系列過(guò)程需要通過(guò)居家網(wǎng)課來(lái)完成。在這一特殊時(shí)期，教師們需要思考如何更好地進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)及如何更好地規(guī)劃自己的居家辦公方案，本文將來(lái)談?wù)勎业慕處熅蛹揖W(wǎng)課方案心得體會(huì)。
第一段：理性規(guī)劃，高效辦公。
在居家辦公中，最大的問(wèn)題在于不同的學(xué)科老師會(huì)存在使用不同的辦公軟件與課堂管理系統(tǒng)，這增加了學(xué)生、家長(zhǎng)與教師的溝通難度，進(jìn)而影響課程的質(zhì)量。因此，合理規(guī)劃自己的工作時(shí)間與機(jī)會(huì)非常必要。每天安排好自己的工作任務(wù)，并把握好時(shí)間的分配。同時(shí)，選擇便于教學(xué)管理、學(xué)生家長(zhǎng)便于操作的應(yīng)用程序。如自主設(shè)計(jì)備課資料整合課程教學(xué)內(nèi)容的PPT，利用微課程、視頻，讓學(xué)生翻轉(zhuǎn)教室，利用互動(dòng)性強(qiáng)的教育多媒體工具，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、學(xué)起來(lái)。
第二段：保持良好的溝通。
居家辦公中，我們不能像原本教室里一樣，直接貼近學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)情并及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正他們的缺點(diǎn)，這要求我們教師要更多地與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通。建立專(zhuān)屬的溝通平臺(tái)，每天與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃與方案，并要給學(xué)生反饋，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。教育工作者的愛(ài)心是無(wú)處不在的。即使遠(yuǎn)離學(xué)生，也應(yīng)保持良好的溝通，讓學(xué)生感受到教師無(wú)微不至的關(guān)懷與關(guān)注。
第三段：注重信息安全。
當(dāng)前的信息安全環(huán)境十分復(fù)雜，數(shù)據(jù)被盜、信息泄漏等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不可不謹(jǐn)慎。教師應(yīng)提高自己的信息安全意識(shí)，保護(hù)好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資料，防范數(shù)據(jù)的泄露。同時(shí)，要提醒學(xué)生及家長(zhǎng)注意信息安全，不要把課堂直播和教學(xué)視頻泄露出去，保護(hù)好自己的隱私。打造一個(gè)安全的教育平臺(tái)，令學(xué)生及家長(zhǎng)能夠無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地享受網(wǎng)絡(luò)教育的便利與實(shí)惠。
第四段：靈活多樣的教學(xué)方式。
在線(xiàn)教育的實(shí)行，是教育改革的一項(xiàng)重大變革，在線(xiàn)教育開(kāi)辟了教育新的發(fā)展空間，教育不再是單向的，而是多元化教學(xué)方式的運(yùn)用。在居家教學(xué)中，教師需要通過(guò)多種渠道、多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。例如，運(yùn)用音視頻工具、互動(dòng)問(wèn)答、圖片語(yǔ)言、游戲等方式以及創(chuàng)新式教學(xué)的使用，在平淡無(wú)奇的課堂中增添了一抹亮色，激勵(lì)學(xué)生的思維、觀(guān)念與想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。
第五段：總結(jié)。
在居家教學(xué)的過(guò)程中，教師需要有良好的規(guī)劃、溝通能力和信息安全意識(shí)，同時(shí)利用不同的教育工具和方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維和想象力。作為一名資深教育工作者，應(yīng)強(qiáng)化自身教學(xué)技能，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，打造一個(gè)和諧、平安、富有生機(jī)的教師居家學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，助力學(xué)生成長(zhǎng)，為社會(huì)發(fā)展增加知識(shí)中國(guó)的應(yīng)用型教育人才。
網(wǎng)課工作方案篇十四
2月的最后一天，距離常規(guī)高考的日子，還有整整99天!
我們以這樣的方式復(fù)習(xí)，也是迫不得已。畢竟，生命和健康才是最寶貴!但是，越是在這樣的時(shí)刻，我們?cè)揭屛覀兊暮⒆佣脢^斗的意義，懂得生命的意義，懂得思考的價(jià)值，懂得思維的重要，應(yīng)該還有很多吧，我們可以慢慢探討和尋找。
越是這種模式的復(fù)習(xí)，我們才要我們的孩子更加明白責(zé)任和擔(dān)當(dāng);懂得敬畏自然;懂得恪守人格底線(xiàn);懂得應(yīng)對(duì)危機(jī);懂得獨(dú)立思考;懂得為了夢(mèng)想而堅(jiān)持和拼搏的意義!希望這段經(jīng)歷，讓我們的孩子懂得誠(chéng)實(shí)、善良、正義、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)是多么寶貴的品格!
這一個(gè)多月來(lái)，我只能在網(wǎng)絡(luò)上看著、體會(huì)著、想象著各位同學(xué)的早讀、網(wǎng)課、作業(yè)和改錯(cuò)。
就是這樣的自習(xí)，這也的確是他們的自習(xí)，無(wú)所事事、虛度年華，荒廢的是他們的日子，而一本本資料、一道道習(xí)題練會(huì)的卻是他們的自己的本領(lǐng)!
這是他們昂貴的早讀，這是他們奢侈的課堂，這是他們珍貴的自習(xí)，這是他們?nèi)松?dāng)中穩(wěn)賺的高考作業(yè)，這也是他們寶貴的回憶和青春記憶。
這，其實(shí)都是他們唯一的一次擁有;這，事實(shí)上都是他們不可重來(lái)的寶貴時(shí)光!
這所有的細(xì)節(jié)和努力，最后都會(huì)一步步轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)為他們的素養(yǎng)，表現(xiàn)為他們的涵養(yǎng)，豐富著他們的教養(yǎng)，轉(zhuǎn)化成他們的情商，變幻成他們的月考分?jǐn)?shù)，他們的期末成績(jī);銳化在他們的.高考分?jǐn)?shù)、他們的排名，他們的理想大學(xué)。影響或者直言不諱的說(shuō)，決定著他們的未來(lái)，他們的生活寬度，他們的人生高度，他們的人性的溫度。
越是這樣的時(shí)刻，越是這樣的高考備考，我們才要明白：我們這一輩子，經(jīng)歷過(guò)這一次的生離死別，就夠了!我們這一輩子，經(jīng)歷過(guò)這一次的生死相依，就夠了!活下來(lái)的人，都是生死之交!
越是這樣的復(fù)習(xí)，我們更要懂得：為了那些逝去的同胞，我們要好好活著!為了那些奮戰(zhàn)在疫情第一線(xiàn)的衛(wèi)士，我們更要努力奮斗!為了那個(gè)吹口哨的醫(yī)生，我們才要銘記，我們才要活的精彩。我們要明白活著的含義和意義:我們不僅僅是為自己而活，為辛苦養(yǎng)育我們的父母的而活，更是為了我們國(guó)家的民主法治和希望而活。所以，活著，不只是自己的事，更是一種使命、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)!
越是這樣的復(fù)習(xí)，越是要自律，越是要思考，越是需要要家長(zhǎng)的長(zhǎng)情陪伴和適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督。因?yàn)?，這個(gè)春天的愛(ài)，才是最有思考力的溫情。
網(wǎng)課工作方案篇十五
鄠邑區(qū)蔣村xx小學(xué)全體學(xué)生。
二、
1.以班級(jí)為單位，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有水平，將學(xué)生分為a、b、c三個(gè)層次，便于任課教師分層布置作業(yè)和分層要求，也便于各個(gè)層次的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭(zhēng)，不斷追求進(jìn)步。
2.各班課代表及時(shí)記錄每日作業(yè)完成情況，各班委會(huì)成員在班主任指導(dǎo)下每周一對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)，向教務(wù)處推薦三類(lèi)“作業(yè)之星”各1名。
3.教務(wù)處對(duì)各班推薦學(xué)生進(jìn)行登記，對(duì)這些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行蓋章，期中進(jìn)行作業(yè)展評(píng)和頒獎(jiǎng)。
三、
1.合格：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成每日作業(yè)，不缺交，不抄襲。
2.良好：規(guī)范書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成各科作業(yè)和練習(xí)，獨(dú)立思考，及時(shí)改錯(cuò)。
3.優(yōu)秀：字跡優(yōu)美，積極完成各科作業(yè)、練習(xí)、筆記、糾錯(cuò)和實(shí)踐作業(yè)，勤于思考，善于總結(jié)。
4.a類(lèi)作業(yè)之星需達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。b類(lèi)作業(yè)之星需達(dá)到良好標(biāo)準(zhǔn)。c類(lèi)作業(yè)之星需達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)之星優(yōu)先參加學(xué)校其他評(píng)優(yōu)活動(dòng)，其作業(yè)優(yōu)先參加線(xiàn)上線(xiàn)下作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。
網(wǎng)課工作方案篇一
面對(duì)新一輪的疫情，線(xiàn)下教學(xué)又一次按下了暫停鍵，我校積極響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué)”的重要指示要求，始終把學(xué)生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時(shí)刻保持與孩子的聯(lián)系?？箵粢咔椤覀?cè)谛袆?dòng)！我們通過(guò)線(xiàn)上活動(dòng)的模式架起了“空中課堂”語(yǔ)文組全體教師緊密結(jié)合近兩年的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，遵循快樂(lè)學(xué)習(xí)、廣泛閱讀、健康生活三項(xiàng)居家要求，努力挖掘出自己的潛能，積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，把云端課程落到實(shí)處，讓孩子們能夠認(rèn)真對(duì)待每一次學(xué)習(xí)，學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
本組教師根據(jù)學(xué)情，充分利用每周二的集體教研時(shí)間，以單元為主體，以課時(shí)為基準(zhǔn)，交流教學(xué)重難點(diǎn)、線(xiàn)上教學(xué)手段、學(xué)生作業(yè)批改、輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)等問(wèn)題，積極提出自己的困惑，全員解答和突破。實(shí)際線(xiàn)上教學(xué)中，緊扣學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提前鉆研教材，集體備課調(diào)整云課堂教學(xué)內(nèi)容，，分解課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)、制作課件、開(kāi)展教學(xué)、推送預(yù)習(xí)視頻，設(shè)計(jì)前置性導(dǎo)學(xué)單，引領(lǐng)孩子們?cè)谔厥鈺r(shí)期掌握閱讀方法，學(xué)有所獲。
線(xiàn)上教學(xué)對(duì)于我們組部分老教師來(lái)說(shuō)有一定的困難，接到通知我組老師們立刻召開(kāi)了緊急視頻會(huì)議交流線(xiàn)上教學(xué)方法及app使用方法年輕教師幫助老教師解決硬件使用困難的問(wèn)題。本組教師根據(jù)學(xué)校的線(xiàn)上教學(xué)工作安排，結(jié)合本組教學(xué)進(jìn)度、學(xué)情，老師們充分討論、反復(fù)斟酌，調(diào)整進(jìn)度，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心制作課件，撰寫(xiě)教案，充分利用微信、qq、釘釘?shù)榷喾N方式展開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)，云課堂在我們的積極準(zhǔn)備中開(kāi)始了。
線(xiàn)上教學(xué)主要采取了推送視頻課和課堂教學(xué)“雙結(jié)合”的形式。疫情突發(fā)，我們的教學(xué)任務(wù)停留在第三單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)我們的研首先決定以古詩(shī)教學(xué)為主，提前一天把本節(jié)課的對(duì)應(yīng)教學(xué)視頻推送到班級(jí)群里，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的督促下認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)任務(wù)。線(xiàn)上授課的過(guò)程中，老師利用課件引領(lǐng)學(xué)生感悟課文，課后通過(guò)背誦、講故事、錄視頻的多種手段讓學(xué)生再次深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我們的教學(xué)不僅僅停留在線(xiàn)上短短的20分鐘內(nèi)，而是擴(kuò)展到了每天的每節(jié)課的每一分鐘。線(xiàn)下我們鼓勵(lì)孩子們多閱讀，交流閱讀感受。利用推送視頻補(bǔ)充課堂上未完善的內(nèi)容。隨時(shí)和老師聯(lián)系解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，努力做到不放棄、不丟棄。
同學(xué)們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下，基本能緊跟老師的步伐，不懂就問(wèn)，認(rèn)真做好課堂筆記，完成課后作業(yè)，及時(shí)打卡上傳作業(yè)。由任課教師進(jìn)行線(xiàn)上檢查，批改，指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不流于形式、不走過(guò)場(chǎng)，真正做到查漏補(bǔ)缺。每天在班級(jí)群里樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，每天表?yè)P(yáng)按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)字體端正、干凈的同學(xué)，營(yíng)造比賽的氛圍。其次，根據(jù)學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)的問(wèn)題，教師及時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上直播課，利用典型，總結(jié)寫(xiě)法。雖然居家學(xué)習(xí)會(huì)受到很多條件的限制，教師對(duì)孩子的各種習(xí)慣的培養(yǎng)緊抓不放，要求嚴(yán)格，確保每個(gè)孩子保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能跟上班級(jí)的節(jié)奏。同時(shí)，教師在指引學(xué)生按時(shí)完成課內(nèi)作業(yè)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀方法的的總結(jié)運(yùn)用。結(jié)合我們的單元學(xué)習(xí)特點(diǎn)培養(yǎng)孩子們寫(xiě)批注。
雖然老師們已使出渾身解數(shù)，但線(xiàn)上教學(xué)的局限性還是較大，仍然存在許多問(wèn)題。
1.線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)有時(shí)不能按時(shí)完成。短短的20分鐘，教師準(zhǔn)備的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有辦法充分展開(kāi)，學(xué)生的參與度也沒(méi)有線(xiàn)下充分。
2.學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)，注意力不集中，知識(shí)點(diǎn)記不牢。此次疫情比較特殊，大部分學(xué)生的家長(zhǎng)不能對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)管，這就給一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，約束能力差的孩子提供了鉆空子的機(jī)會(huì)，利用線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)間，和同學(xué)聊天，打游戲等等。
3.線(xiàn)上語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生對(duì)課文不能充分閱讀，課堂交流討論時(shí)間受限，使許多孩子養(yǎng)成了不動(dòng)腦，不讀書(shū)的壞習(xí)慣。
針對(duì)以上問(wèn)題，我們認(rèn)為改進(jìn)的策略有：
1.注重教學(xué)方式的多樣化，豐富云課堂，提高孩子們的參與度。
為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)資源是保障線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們要精選教學(xué)資源，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。充分利用導(dǎo)學(xué)單幫助孩子做好課前預(yù)習(xí)。
3.調(diào)動(dòng)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)興趣。
由于學(xué)生自控能力較差，再加上缺乏老師的有效管控，線(xiàn)上學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)跑神開(kāi)小差等各種不良現(xiàn)象。因此，教師要在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，時(shí)常對(duì)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)一些疑似不認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生可以及時(shí)地采用提問(wèn)或者警醒的方式將其投入到深度學(xué)習(xí)中。其次采用多種教學(xué)方法，并激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
一個(gè)多月以來(lái)，通過(guò)老師們和孩子們的共同努力下，我們線(xiàn)上教學(xué)效果還是令人欣慰的，真正體現(xiàn)了安小精神。
網(wǎng)課工作方案篇二
”疫情就是命令，防控就是責(zé)任”。面對(duì)再次來(lái)襲的新冠疫情，校園生活再次按下了暫停鍵，按照省市“停課不停學(xué)”的工作要求，xx三小積極行動(dòng)，井然有序地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作。
學(xué)校堅(jiān)持把做好疫情防控工作放在首位，維護(hù)廣大師生健康安全；堅(jiān)持國(guó)家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思政、音樂(lè)、體育、美術(shù)、心理、信息、閱讀、校本古詩(shī)等課程，同時(shí)合理安排廣播操、眼保健操、網(wǎng)絡(luò)、升旗儀式、班隊(duì)會(huì)，增加愛(ài)國(guó)主義教育、生命教育、公共安全教育、勞動(dòng)教育等方面內(nèi)容。
在全體師生及家長(zhǎng)的共同努力下，xx三小的線(xiàn)上教學(xué)取得了很好的效果，也得到了市區(qū)教育主管部門(mén)及學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng)。具體總結(jié)如下：
（一）方案先行——謀定而后動(dòng)。
根據(jù)省市區(qū)級(jí)的統(tǒng)一部署，xx三小成立了以孫茂文校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以教導(dǎo)處、政教處為實(shí)施載體的工作指導(dǎo)小組，總結(jié)上次線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和不足，結(jié)合我校實(shí)際制定了線(xiàn)上教學(xué)方案，同時(shí)各學(xué)科也根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定了學(xué)科實(shí)施方案。各年級(jí)的學(xué)習(xí)在指導(dǎo)方案的先行部署下順利推進(jìn)。
（二）集體備課——未雨而綢繆。
為扎實(shí)推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)，在各學(xué)科主任和教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我校以年級(jí)為單位，由備課組長(zhǎng)組織，依據(jù)課程計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，開(kāi)展每周一次的常態(tài)化集體備課。
一個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)，各年級(jí)各學(xué)科不再拘泥于每周的集體備課，而是每天都會(huì)不定時(shí)進(jìn)行集備研討活動(dòng)。在備課組長(zhǎng)的組織下，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行備課研討、分工明確、責(zé)任到人，并充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，分工搜集整理優(yōu)化相關(guān)教學(xué)資源，如：微課視頻、ppt等，再對(duì)作業(yè)、學(xué)科實(shí)踐等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使每位老師將每個(gè)單元、每一節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)摸準(zhǔn)吃透，有效指導(dǎo)了學(xué)生的預(yù)習(xí)和答疑，也為復(fù)課后的教學(xué)提前打好了基礎(chǔ)。
（三）以生為本，異彩而紛呈。
學(xué)生是課堂的主角，演繹著課堂的精彩。線(xiàn)上教學(xué)，同樣是學(xué)生的快樂(lè)天地。
1、晨讀好時(shí)光，誦讀興味長(zhǎng)。
一大早，各年級(jí)的語(yǔ)文老師根據(jù)本年級(jí)的研討情況發(fā)布了晨讀任務(wù)。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來(lái)，誦一段國(guó)學(xué)經(jīng)典，涵養(yǎng)心靈；背兩首盛名古詩(shī)，啟迪智慧；讀幾段心旌蕩漾的文字，悟情悟意悟自己……三十分鐘的晨讀時(shí)間，充實(shí)而有意義。
2、快樂(lè)新課堂，邀約“線(xiàn)”上見(jiàn)。
疫情反彈，校園空寂，線(xiàn)上教學(xué)延展著學(xué)習(xí)的美麗。每到上課時(shí)間，各學(xué)科教師根據(jù)課程安排，根據(jù)班級(jí)情況提前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單、預(yù)習(xí)要求、作業(yè)布置等事宜，并在線(xiàn)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于不明白的問(wèn)題及時(shí)予以交流和指導(dǎo)。
學(xué)生完成作業(yè)后，拍照提交，以便老師批閱，每一份作業(yè)都飽蘸著熱情，書(shū)寫(xiě)著對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。老師針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行直播講解互動(dòng)答疑，增強(qiáng)了線(xiàn)上教學(xué)的指導(dǎo)性與針對(duì)性。
3、橫撇豎捺提，正是練字時(shí)。
一點(diǎn)一滴長(zhǎng)，一豎字鏗鏘。鉛筆字里寫(xiě)童年，鋼筆字里話(huà)成長(zhǎng)。
每周的書(shū)法課的練字時(shí)間，讓這個(gè)假期更加充實(shí)，更有意義。老師們提前下載練字視頻，制定練字任務(wù)，學(xué)生跟著視頻一筆一劃用心練習(xí)，也許每一次的字都不是最漂亮的，也許有的學(xué)生的字看上去并不十分規(guī)范，但每一次認(rèn)真地練習(xí)，都是童心飽滿(mǎn)的醞釀，都讓我們感受到進(jìn)步的能量。
4、活動(dòng)進(jìn)課堂，實(shí)踐提素養(yǎng)。
學(xué)校開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)使學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決新問(wèn)題，從而獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
5、七彩童年夢(mèng)，閱讀伴我行。
閱讀是精神的旅行，是思想的馳騁，是語(yǔ)文教學(xué)的生命。xx三小線(xiàn)上教學(xué)的特色之一就是把閱讀落到了實(shí)處，讓閱讀在學(xué)生自己的小小天地中深深扎根。各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教師都在推進(jìn)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的書(shū)目或者文章，讓學(xué)生在閱讀中積淀，在閱讀中收獲，在閱讀中感悟，寫(xiě)作也因閱讀而結(jié)出智慧的碩果。
閱讀的過(guò)程中，老師格外重視閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀成果的分享。通過(guò)一系列的在線(xiàn)讀書(shū)活動(dòng)，三小的孩子在字里行間接受精神的洗禮。
6、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，探索大奧秘。
為了讓線(xiàn)上科學(xué)課堂更加有趣味，老師們?cè)谥v授教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，還格外重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究興趣的培養(yǎng)，利用有趣的實(shí)驗(yàn)豐富學(xué)生在家學(xué)習(xí)的同時(shí)，更緩解孩子們緊張的心情，同學(xué)們?cè)谖⒄n的引導(dǎo)下，就地取材，利用家中常見(jiàn)的材料，如：廢舊紙箱、水杯、食用鹽、白醋、礦泉水瓶、蠟燭等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學(xué)，體驗(yàn)到小實(shí)驗(yàn)背后的大學(xué)問(wèn)。
7、把災(zāi)難當(dāng)教材，上好思政大課。
我校道德與法治教師努力化疫情危機(jī)為教育契機(jī)，堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一，除了教授教材知識(shí)，還充分運(yùn)用疫情防控中思政育人素材，打造“抗疫思政立體課堂”，將思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“停學(xué)不停課、思政不斷線(xiàn)”，有效保障了思政課的教育教學(xué)質(zhì)量。
接下來(lái)，我們還會(huì)挖掘?yàn)榭挂咦龀鐾怀鲐暙I(xiàn)的教師、家長(zhǎng)這方面的教育素材，在思政課上進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟“哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是有人在為我們負(fù)重前行”，同時(shí)也讓這些抗疫人員的孩子為自己的老師、父母感到驕傲和自豪。學(xué)校會(huì)通過(guò)多種途徑，給予抗疫人員子女特別的關(guān)懷，讓他們感受到來(lái)自學(xué)校和老師的溫暖。
8、停課不停學(xué)，護(hù)“心”有良方。
在這個(gè)非常時(shí)期，孩子們?cè)俣乳_(kāi)啟居家學(xué)習(xí)模式，這種改變，可能會(huì)讓他們產(chǎn)生不良情緒的時(shí)候波動(dòng)，為了讓孩子們能夠保持樂(lè)觀(guān)心態(tài)，科學(xué)面對(duì)疫情，積極應(yīng)對(duì)困難，學(xué)校隔周一節(jié)心理輔導(dǎo)課，力求讓孩子們?cè)谀婢持袑W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，收獲成長(zhǎng)。
（四）勞逸結(jié)合——知止而有得。
為了學(xué)生的身心健康，避免長(zhǎng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品和低頭學(xué)習(xí)，學(xué)校已開(kāi)展并將繼續(xù)開(kāi)展一些豐富有趣、力所能及的實(shí)踐活動(dòng)。
1、體育老師線(xiàn)上教學(xué)居家體育鍛煉項(xiàng)目，有趣且有用，強(qiáng)健了學(xué)生的體魄。
2、美術(shù)、音樂(lè)老師的線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容，陶冶了學(xué)生的情操，也提升了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。
3、為豐富學(xué)生在疫情期間的勞動(dòng)體驗(yàn)，xx三小利用家庭資源，開(kāi)展“學(xué)習(xí)生活技能，家務(wù)勞動(dòng)我能行”勞動(dòng)教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)以后，積極參與居家勞動(dòng)，如煮飯、炒菜、洗碗、拖地、洗衣服等，讓孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，收獲本領(lǐng)，增進(jìn)親子感情。
（五）適時(shí)評(píng)價(jià)——激勵(lì)共成長(zhǎng)。
xx三小的老師們每天對(duì)孩子們上交的作業(yè)都會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱，然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)有共性的問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)上解答。每天有固定的時(shí)間段進(jìn)行作業(yè)反饋，通過(guò)老師的助學(xué)，讓學(xué)生更扎實(shí)地掌握所學(xué)的知識(shí)。每天都會(huì)有學(xué)生因作業(yè)認(rèn)真登上光榮榜，極大地激發(fā)了學(xué)生居家學(xué)習(xí)的熱情。
接下來(lái)，學(xué)校還會(huì)召開(kāi)線(xiàn)上總結(jié)表彰會(huì)，從不同層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生的居家學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
（六）監(jiān)督指導(dǎo)——齊抓而并進(jìn)。
學(xué)校成立了由校長(zhǎng)、年級(jí)主任組成的在線(xiàn)教學(xué)監(jiān)測(cè)、評(píng)估管理小組。管理小組成員每天深入各班級(jí)釘釘群，監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)各班級(jí)在線(xiàn)教學(xué)情況并做好教師考勤匯總統(tǒng)計(jì)等工作。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行方案修訂、行動(dòng)整改，領(lǐng)導(dǎo)管理小組的隨時(shí)督查與指導(dǎo)，有力地保障了xx三小線(xiàn)上教學(xué)工作的規(guī)范、順利、高效開(kāi)展。
1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，自覺(jué)性不夠，自主學(xué)習(xí)能力偏弱，跟不上老師講課的思維。
2、網(wǎng)絡(luò)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)擁堵問(wèn)題，影響效率。
1、加強(qiáng)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的方法教育，如提倡“先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課”的方法，可以有效提高聽(tīng)課效率。
2、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，盡可能多一些陪伴和督促。
1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)線(xiàn)上教學(xué)及常態(tài)化集體備課。
2、開(kāi)展線(xiàn)上教研。
時(shí)勢(shì)維艱，砥礪共進(jìn)，讓我們用比此前更多的愛(ài)、勇氣與責(zé)任共渡難關(guān)。未來(lái)xx三小的每一位教師必將牢記初心使命，恪盡職守、勇于擔(dān)當(dāng)，以網(wǎng)絡(luò)為媒，教與學(xué)，家與校，師與生，共同戰(zhàn)“疫”，將本職工作做實(shí)做細(xì)，推進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)工作穩(wěn)中提振，為線(xiàn)上教學(xué)提交一份滿(mǎn)意的答卷。
網(wǎng)課工作方案篇三
孩子們放暑假了，李老師及其同事們?nèi)栽诠ぷ鳡顟B(tài)，經(jīng)歷整整一學(xué)期的網(wǎng)課教學(xué)后，李老師說(shuō)“我們前幾天開(kāi)教學(xué)總結(jié)會(huì)時(shí)感觸還真挺多，辛苦而充實(shí)吧?！?BR> 因?yàn)橐咔殛P(guān)系，今年上半學(xué)期，直播課成為許多老師的教學(xué)初體驗(yàn)，一開(kāi)始許多老師對(duì)線(xiàn)下轉(zhuǎn)線(xiàn)上有所抵觸，其中有人不喜歡出鏡；有人不直接面對(duì)孩子就無(wú)法上課；有人對(duì)it技術(shù)不熟，覺(jué)得在線(xiàn)教學(xué)特別麻煩。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的網(wǎng)課錘煉，現(xiàn)在許多老師不但能面對(duì)鏡頭自如發(fā)揮，還成為了ppt制作和視頻剪輯的高手。
李老師是上海一所私立學(xué)校的語(yǔ)文老師，目前任教小學(xué)兩二年級(jí)，之前從未直播過(guò)的李老師自我調(diào)侃，“從線(xiàn)下到線(xiàn)上，就是從一個(gè)為人師表到十八線(xiàn)的女主播的轉(zhuǎn)變。”在鏡頭里，她必須格外注重上課表情和語(yǔ)氣，表情可以適當(dāng)夸張，語(yǔ)聲語(yǔ)調(diào)也要比線(xiàn)下更加高低分明，以吸引孩子注意力，“我的學(xué)生年齡段比較小，注意力集中的時(shí)間相對(duì)短，他們多是以感性的角度來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)?！?BR> 改上網(wǎng)課后，老師工作更辛苦了。在上海，中小學(xué)生會(huì)首先統(tǒng)一在“空中課堂”學(xué)習(xí)學(xué)科基本知識(shí)點(diǎn)。正常情況下老師會(huì)提前備兩周課，但疫情期間李老師只能提前一天備課，“空中課堂明早九點(diǎn)的課，老師今晚七點(diǎn)半可以收看，看完晚上八點(diǎn)多左右我們開(kāi)始備課?！睆陌滋焐险n到晚上準(zhǔn)備第二課結(jié)束，老師每天的工作時(shí)間被拉長(zhǎng)了許多。
直播課上李老師要面對(duì)三十多個(gè)學(xué)生，同時(shí)缺乏線(xiàn)下課堂的即時(shí)反應(yīng)，尤其低年齡段孩子自制力比較差，小朋友隔著電腦看不到其他同學(xué)時(shí)，課堂參與積極性也會(huì)減少。李老師會(huì)花式點(diǎn)名不斷提醒學(xué)生集中注意力，或通過(guò)在線(xiàn)課堂討論區(qū)用選擇題判斷題與學(xué)生互動(dòng)。
張老師則通過(guò)收集一些適合孩子們的笑話(huà)謎語(yǔ)等來(lái)吸引孩子注意。她同樣覺(jué)得線(xiàn)上授課比線(xiàn)下更辛苦，“因?yàn)槔蠋熞龊弥鞑ァ保蠋熯€得把每節(jié)課的內(nèi)容制作成ppt，線(xiàn)上教學(xué)必須作可視化呈現(xiàn)。
增強(qiáng)趣味性以提高學(xué)生注意力成為網(wǎng)課老師們的共識(shí)，張老師認(rèn)為網(wǎng)課必須更合理規(guī)劃好時(shí)間分布，“每幾分鐘該做什么都心中有數(shù)?！?BR> 點(diǎn)：起筆輕，收筆重，上尖下圓似水滴。
提：右下頓筆成斜點(diǎn)，右上行筆出鋒快。
張老師通過(guò)編口訣引導(dǎo)孩子在鏡頭前用肢體模仿學(xué)習(xí)感受書(shū)寫(xiě)，“我們還會(huì)錄制一些公益性的視頻，供孩子加強(qiáng)練習(xí)?！?BR> “孩子上課的專(zhuān)注力也就在15—20分鐘”，張老師建議把一節(jié)課分成若干個(gè)小單元，每5—8分鐘就讓學(xué)生參與互動(dòng)，鼓勵(lì)他們回答問(wèn)題或分享自己的觀(guān)察感受，對(duì)表現(xiàn)出色孩子老師多給予表?yè)P(yáng)，張老師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)授課賞識(shí)教育尤為重要。
隨著疫情好轉(zhuǎn)，線(xiàn)下課正在逐漸恢復(fù)。文中兩位老師都認(rèn)為未來(lái)線(xiàn)上線(xiàn)下授課形式相結(jié)合，學(xué)生會(huì)獲益更多。李老師希望直播課視頻能累積成共享資源庫(kù)，“直播課視頻再編輯后放上平臺(tái)，學(xué)生可以反復(fù)觀(guān)看學(xué)習(xí)?！?BR> 在線(xiàn)教育發(fā)展近20年，從最早的四中網(wǎng)校、黃岡網(wǎng)校，到后來(lái)滬江網(wǎng)校等在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)，網(wǎng)課形式從錄播到直播，從大直播到一對(duì)一?！敖鼉赡曛辈フn的紅火與技術(shù)發(fā)展直接相關(guān)，”k12英語(yǔ)教育科技公司愛(ài)樂(lè)奇ceo潘鵬凱博士表示，隨著rtc（realtimecommunication實(shí)時(shí)通信）和webrtc（web實(shí)時(shí)通信）技術(shù)發(fā)展普及，在線(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)更為順暢，直播課體驗(yàn)得以不斷優(yōu)化，市場(chǎng)接受度自然提高。
網(wǎng)課工作方案篇四
受新型冠狀病毒疫情的影響，根據(jù)學(xué)校安排，四年級(jí)組開(kāi)展了六周“停課不停學(xué)”的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)釘釘app在家打開(kāi)電腦、手機(jī)就可以學(xué)習(xí)、做作業(yè)。既方便，又解決了疫情期間不能到學(xué)校學(xué)習(xí)的難題。
老師們?cè)趯W(xué)校的統(tǒng)一安排下，假期研讀了本冊(cè)教材，并分工進(jìn)行教案的一備編寫(xiě)。疫情期間，老師們又利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
自2月24日起，四年級(jí)組的老師便進(jìn)入“開(kāi)學(xué)”狀態(tài)，教研組長(zhǎng)劉佩組織組內(nèi)老師不僅制定了切實(shí)可行的線(xiàn)上直播教學(xué)內(nèi)容，還針對(duì)如何有效落實(shí)線(xiàn)上課程做了詳細(xì)分工。
乘眾人之智者，即無(wú)不任也。在開(kāi)展空中課堂教學(xué)期間，為了進(jìn)一步提高線(xiàn)上教學(xué)的可行性與實(shí)效性，每周六下午4點(diǎn)，四年級(jí)組的語(yǔ)文教師都會(huì)按時(shí)參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)。
在第二周的教研活動(dòng)中，本組的教師王媛就線(xiàn)上教學(xué)如何進(jìn)行有效地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，合理布置作業(yè)等內(nèi)容進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。
4月23日，王媛老師承擔(dān)的線(xiàn)上整本書(shū)讀書(shū)交流研討課如期開(kāi)展，為老師們?nèi)绾紊虾谜緯?shū)交流課，拓寬了思路。
4月24日，在對(duì)研討課交流與思考中，四年級(jí)各班又開(kāi)展了假期共讀書(shū)整本書(shū)閱讀交流活動(dòng)。
4月28日、29月，在學(xué)校安排下，四年級(jí)組的四位老師分別在對(duì)四下教材一至四單元進(jìn)行了解讀。
恪盡職守，臻于至善。在新冠肺炎疫情發(fā)生的特殊時(shí)期，“線(xiàn)上教學(xué)”、“主播”老師成了教與學(xué)的首選方式。老師們雖不能在講臺(tái)上手舞足蹈，揮斥方遒。但在忙碌與充實(shí)的線(xiàn)上教學(xué)中，每位老師為了學(xué)生盡自己最大的努力去摸索、去行動(dòng)。劉勰曾說(shuō)：“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識(shí)器。”學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。相信不論已經(jīng)結(jié)束的線(xiàn)上教學(xué)，還是學(xué)校教學(xué)老師們定會(huì)在教和研中、會(huì)在行與思中一次次收獲，一次次成長(zhǎng)。
網(wǎng)課工作方案篇五
作為一個(gè)班主任，作為一個(gè)老師，我只能用心備好課、上好課，多研究高考方向，研究考綱、習(xí)題，命題，精講精練，我們老師都會(huì)竭盡全力來(lái)引領(lǐng)你們沖刺。但是，這同時(shí)也需要我們家長(zhǎng)的理解與支持，需要我們學(xué)生的配合，需要學(xué)生的堅(jiān)決的不打折扣的執(zhí)行力!
但是，最近通過(guò)聽(tīng)課，答疑，作業(yè)，周測(cè)題，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練等發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題，需要和大家溝通。如有說(shuō)的不妥地方，請(qǐng)家長(zhǎng)多包涵，并予以理解和諒解!這些天，大家也應(yīng)該能體會(huì)到自己孩子平時(shí)的復(fù)習(xí)備考情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度，拼搏努力的程度，甚至于人生努力的大方向，思維方式，格局和視野。
以下就我個(gè)人的幾點(diǎn)想法與大家交流探討:。
第一:手機(jī)問(wèn)題。有的孩子第一節(jié)課時(shí)起的晚，不按時(shí)上課。因?yàn)橥砩纤猛?，因?yàn)椤巴媸謾C(jī)”可能有了正當(dāng)理由。導(dǎo)致精神狀態(tài)不好，睡眠不好，復(fù)習(xí)效果不好。
第二:作業(yè)問(wèn)題。有的同學(xué)不能按時(shí)完成，不能保質(zhì)保量的完成，不能系統(tǒng)的總結(jié)歸納，不能糾錯(cuò)以致于復(fù)習(xí)質(zhì)量不高。
第三:課堂質(zhì)量。有的孩子不聽(tīng)課，有自己的復(fù)習(xí)模式和方式，覺(jué)得上課內(nèi)容和習(xí)題講解的自己都會(huì)，眼高手低，一看都懂，一做就錯(cuò)，不重視基礎(chǔ)。
第四:心態(tài)問(wèn)題。有的同學(xué)過(guò)分焦慮，有的同學(xué)過(guò)分放松，有的同學(xué)目標(biāo)不明確，有的同學(xué)對(duì)自己的知識(shí)盲點(diǎn)不清楚。這都是不可取的。
以上問(wèn)題如果存在，希望大家和孩子討論一下，也希望各位家長(zhǎng)耐心地開(kāi)導(dǎo)我們的孩子：把恐懼收拾起來(lái)，把閑散收拾起來(lái)，把失望收拾起來(lái)，把焦慮收拾起來(lái)。我們除了努力戰(zhàn)斗，別的我們都不要去想!除了取得勝利，別的我們都不要期待!我相信:待到疫病消退之時(shí)，待到重返校園之時(shí)，那必然是綠樹(shù)成蔭，鮮花綻放的美好時(shí)刻!
因?yàn)?，高考是我們這些普通人實(shí)現(xiàn)逆襲的一個(gè)重要的途徑。
我也相信:經(jīng)過(guò)這番浴血奮戰(zhàn)，我們的孩子會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng);經(jīng)過(guò)這番頑強(qiáng)拼搏，我們的孩子必然更加成熟;經(jīng)過(guò)這番洗禮的校園，我們的學(xué)校會(huì)更加美麗!我相信我們五班的每一個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的，都會(huì)考上理想的大學(xué)，都會(huì)實(shí)現(xiàn)人生的理想，都會(huì)有精彩的未來(lái)!我一直堅(jiān)信這一點(diǎn)，因?yàn)椤１恍湃?，也是一種力量。
青春，不容等待，人生需要思考。沒(méi)有等出來(lái)的璀璨，只有拼出來(lái)的輝煌。
無(wú)奮斗不青春，無(wú)思考不人生。
網(wǎng)課工作方案篇六
疫情當(dāng)前，閆莊小學(xué)全體教師用滿(mǎn)腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育人信念；用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂；用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情；用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航！疫情之下的線(xiàn)上教學(xué)又過(guò)去了一周，教師和學(xué)生們對(duì)線(xiàn)上教學(xué)是越來(lái)越熟悉，已經(jīng)把它當(dāng)作常規(guī)教學(xué)來(lái)對(duì)待。隨著時(shí)間悄悄過(guò)去，孩子們難免有所倦怠，為了避免重復(fù)性作業(yè)使學(xué)生感到枯燥，老師們集思廣益，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度和積極性，學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí)，也加深對(duì)新授知識(shí)的理解與感悟。
語(yǔ)文。
三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科本周開(kāi)展了第四單元的教學(xué)，本單元注重學(xué)生的觀(guān)察與思考。在學(xué)習(xí)《花鐘》一課后，同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜索的資料，制作了屬于自己獨(dú)特且美麗的花鐘。
四年級(jí)的孩子們則剛剛邁入現(xiàn)代詩(shī)歌的殿堂，在領(lǐng)悟詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美的同時(shí)，又感悟了作者的人生百態(tài)。在綜合性學(xué)習(xí)階段自己創(chuàng)作了詩(shī)集，并自己動(dòng)手描繪了詩(shī)歌的封面和插圖，一起來(lái)欣賞一下吧。
數(shù)學(xué)。
三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》中，筆算乘法部分不僅是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)，在小學(xué)階段“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用。為此，老師們特意錄制了計(jì)算過(guò)程的講解視頻，規(guī)范學(xué)生的進(jìn)位的書(shū)寫(xiě)。對(duì)于計(jì)算中出現(xiàn)疑問(wèn)的同學(xué)，進(jìn)行1vs1的悉心指導(dǎo)。
四年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂也是妙趣橫生，老師耐心的講解，細(xì)致的批閱，都是孩子們認(rèn)真聽(tīng)講和進(jìn)步的動(dòng)力。石恒老師雖然是一名男性教師，但是他獨(dú)有的人格魅力，扎實(shí)的教學(xué)功底，都深深吸引著孩子們。
英語(yǔ)。
三年級(jí)英語(yǔ)本周?chē)@人教精通三年紀(jì)下冊(cè)，第三單元這一主題組織特色作業(yè)[myfamilytree]，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與美術(shù)學(xué)科融合，鼓勵(lì)孩子們畫(huà)出自己的家譜樹(shù)，以此培養(yǎng)孩子們尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)家庭的良好品質(zhì)。
音樂(lè)。
動(dòng)聽(tīng)的歌聲，優(yōu)美的旋律同樣充斥著四年級(jí)的音樂(lè)課堂。老師給予的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，準(zhǔn)備的精美課件，深深吸引著孩子們盡情投入，大家快來(lái)欣賞吧。
體育。
本周體育課通過(guò)多樣的體育游戲練習(xí)身體，學(xué)生參與體育鍛煉的興趣更加濃郁，在游戲中展現(xiàn)的身體素質(zhì)，對(duì)練習(xí)動(dòng)作的反應(yīng)，表現(xiàn)得倍棒，玩、學(xué)、練的狀態(tài)意猶未盡！
美術(shù)。
課上同學(xué)十分認(rèn)真，做會(huì)變的紙盒時(shí)，有的學(xué)生，不會(huì)反折紙盒，于是直播演示制作方法，大部分同學(xué)都完成的十分認(rèn)真，比上一周停課質(zhì)量明顯提高。
四年級(jí)的美術(shù)課堂更加精彩，碎紙片、扭扭繩、面巾紙都可以成為學(xué)生們創(chuàng)作的材料，就這樣，一件件精美動(dòng)作品在孩子們的手中誕生。孩子們還繪制了“節(jié)約用水”的宣傳畫(huà)。
個(gè)性化輔導(dǎo)。
線(xiàn)上教學(xué)，隔離不隔愛(ài)，也隔不開(kāi)老師對(duì)孩子的關(guān)心與問(wèn)候。不管是在課上還是課下，三、四年級(jí)組老師對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)都能進(jìn)行耐心細(xì)致地解答，還會(huì)對(duì)家中學(xué)習(xí)困難的同學(xué)多加關(guān)注與指導(dǎo)。看到老師的文字，聽(tīng)到老師的聲音，學(xué)生們也不斷被激勵(lì)著，很多同學(xué)會(huì)主動(dòng)與老師分享學(xué)習(xí)和生活中的日常，大家的學(xué)習(xí)都有了很大進(jìn)步。
家校溝通。
很多孩子都是自主在家學(xué)習(xí)，難免會(huì)出現(xiàn)一些注意力不集中，懈怠應(yīng)付的問(wèn)題。三、四年級(jí)組的老師們每節(jié)課都會(huì)通過(guò)攝像頭關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，對(duì)于出勤問(wèn)題和上課狀態(tài)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，與家長(zhǎng)商量對(duì)策，同時(shí)注重對(duì)孩子心理健康的保護(hù)，切實(shí)做到家校共育，不斷提高線(xiàn)上教學(xué)的效果與質(zhì)量。
網(wǎng)課工作方案篇七
今年全國(guó)上下因新冠狀病毒的影響，開(kāi)始進(jìn)行網(wǎng)上教育。隨著各地病毒實(shí)際情況，學(xué)校開(kāi)學(xué)接踵而來(lái)，學(xué)生開(kāi)始上學(xué)，預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)授課的結(jié)束。它的結(jié)束也是作為一個(gè)班級(jí)的管理者的忙碌生活的結(jié)束，也是班主任另一個(gè)忙碌生活的開(kāi)始。
由于網(wǎng)絡(luò)授課不能直接面對(duì)學(xué)生，手把手教學(xué)生，我們是學(xué)生和家長(zhǎng)及一科老師的中間人，不管是什么樣的事，班主任都得插手管。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，既是一種挑戰(zhàn)，又是一種給自己帶來(lái)成長(zhǎng)的方式。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排班主任用釘釘群進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，班主任就得通知每一位學(xué)生及家長(zhǎng)需要在網(wǎng)上上課，要下載釘釘群，并給家長(zhǎng)說(shuō)清如何的下載，第一是什么，第二是什么……步驟還發(fā)到微信群里，家長(zhǎng)和學(xué)生不懂的還可以照著群里發(fā)的做，如何還有不懂的，可以問(wèn)我。
因?yàn)槭窃诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)，沒(méi)有老師在學(xué)生身邊監(jiān)督，只能隔空喊話(huà)，顯然這是不行，又加上面對(duì)的是九年義務(wù)教育階段的學(xué)生，自控能力低和其它方面也不成熟，家長(zhǎng)朋友們不得不協(xié)助來(lái)完成。
作為班主任要把學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)們一一進(jìn)行交流溝通，讓家長(zhǎng)們做好配合工作。有時(shí)間家長(zhǎng)做的很不到位，得打電話(huà)通知。有個(gè)別家長(zhǎng)不是很配合，在給家長(zhǎng)講清學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的利與弊時(shí)，家長(zhǎng)才逐步的轉(zhuǎn)變看法和思想，這些工作聽(tīng)起來(lái)有些繁瑣，但是實(shí)際上操作起來(lái)是更加的不容易，需要聯(lián)系到每一位家長(zhǎng)，對(duì)很多家長(zhǎng)做工作。
好在自己的堅(jiān)持和努力，以及家長(zhǎng)朋友們積極配合，讓學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了幾個(gè)月。在這幾個(gè)月中的網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生家長(zhǎng)積極地配合我是萬(wàn)分的感謝。
除了學(xué)生的家長(zhǎng)，最最重要的也是最最難以管理的還是學(xué)生，要不是有家長(zhǎng)們的大力配合，真不知道我如何能管理豪他們，讓他們?cè)诩依飳W(xué)完這幾個(gè)月的網(wǎng)課，每周的周一召開(kāi)班會(huì)，具體介紹上周情況，對(duì)于變現(xiàn)好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并對(duì)該生的家長(zhǎng)積極配合也提出表?yè)P(yáng)；對(duì)于變現(xiàn)不好的給予批評(píng)，仍通知該生家長(zhǎng)督促學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
每一科作業(yè)都要傳到釘釘群的家校本中，每次都會(huì)有這么幾個(gè)或者那么幾個(gè)學(xué)生完不成，只能還得給學(xué)生的家長(zhǎng)交流，做好監(jiān)督工作。但是這其中仍有一個(gè)弊端，那就是作業(yè)中的錯(cuò)誤，無(wú)法在學(xué)生寫(xiě)的作業(yè)上批改，只能用文字描述學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題及其如何的去改正，感覺(jué)很是不適應(yīng)。
各科老師在網(wǎng)上講完課后，把講課過(guò)程中及其講后的作業(yè)情況，反饋給我后，我立馬著手去解決。并把解決的情況和任課老師說(shuō)，一起對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行教育。
總之，網(wǎng)上授課在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，各位班主任從班里的學(xué)生情況出發(fā)，靈活的多變的去管理本班班級(jí)。通過(guò)這次疫情時(shí)期網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，讓自己感覺(jué)到學(xué)生真的是不聽(tīng)話(huà)，做到家庭和學(xué)校雙方相互結(jié)合才能讓學(xué)生有好的收獲，只靠一方是不行的。
網(wǎng)課工作方案篇八
停課不停學(xué)，使得線(xiàn)上教學(xué)成為主要的課堂教學(xué)形式，老師成為“網(wǎng)紅主播”，學(xué)生成為“忠實(shí)粉絲”。線(xiàn)上教學(xué)中出現(xiàn)的教與學(xué)在空間上的分離，使得許多老師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的效果的保障產(chǎn)生了擔(dān)憂(yōu)。用“三心”做好教學(xué)工作，教學(xué)效果會(huì)提高。
線(xiàn)上教學(xué)相對(duì)與線(xiàn)下教學(xué)，教案顯得更加重要。線(xiàn)上教學(xué)教案是學(xué)生熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容的輔助資料，也是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)手段。線(xiàn)上教學(xué)對(duì)教案的編寫(xiě)提出了新的更高要求：不僅要讓學(xué)生明白學(xué)什么，而且還要指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué);不僅要落實(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，還要解決學(xué)生對(duì)基本概念的理解以及對(duì)課本知識(shí)的擴(kuò)充;不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。這種教案的編寫(xiě)，既要求我們?cè)谡n前優(yōu)選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，而且要求我們要加強(qiáng)天天教研，用集體智慧不斷修改與完善教案。因此，細(xì)心編寫(xiě)教案可以補(bǔ)充線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)之間存在的不足。
線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)相比，出現(xiàn)了教與學(xué)在空間上的分離，也無(wú)法直觀(guān)的看到學(xué)生聽(tīng)課的效果，加之線(xiàn)上教學(xué)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。相比線(xiàn)下教學(xué)，更要求老師在教學(xué)過(guò)程中，精心選取教學(xué)中的重難點(diǎn)和高頻考點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)。這就使得精心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要，要在短時(shí)間內(nèi)解決教學(xué)過(guò)程中學(xué)生容易忽視或難以理解的內(nèi)容，提高課堂效率。因此，線(xiàn)上教學(xué)精心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要，精講少講，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科思維。
線(xiàn)上教學(xué)由于是教與學(xué)的分離，所以無(wú)法直觀(guān)地解決學(xué)生存在疑問(wèn)。課后耐心地解答學(xué)生疑問(wèn)，成為解決課堂遺留問(wèn)題的主陣地，也是落實(shí)教學(xué)效果的必要補(bǔ)充。在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生水平的差異，學(xué)生的疑問(wèn)會(huì)很多。因此，面對(duì)諸多疑問(wèn)，我們應(yīng)該耐心地對(duì)每位學(xué)生的疑問(wèn)做出更為容易理解的解答，在解答疑問(wèn)中，培養(yǎng)學(xué)科能力與方法。
總之，線(xiàn)上教學(xué)對(duì)于我們來(lái)是全新的教學(xué)模式的實(shí)踐，對(duì)我們的傳統(tǒng)教學(xué)思維與技巧是沖擊，更對(duì)我們傳統(tǒng)的教學(xué)思想提出了新的更高的挑戰(zhàn)。只要我們抓住“課前學(xué)生自學(xué)有針對(duì)性、課中精講有突破性、課后答疑有實(shí)效性”三大節(jié)點(diǎn)，線(xiàn)上教學(xué)一樣可以很精彩。
網(wǎng)課工作方案篇九
在學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，教師“離校不離教“，學(xué)生“停課不停學(xué)”的非常時(shí)期，在線(xiàn)教學(xué)成為主要教學(xué)方式全面實(shí)施，確實(shí)猝不及防，但又勢(shì)不可擋。面對(duì)全員參與的大規(guī)模在線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐，教師和學(xué)生們?cè)诖胧植患暗拿y和準(zhǔn)備不足的焦慮中，既“不適應(yīng)”，又“不滿(mǎn)意”。這種“糟糕”感覺(jué)的吐槽，曾一度霸屏，好在有官方解讀和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的及時(shí)介入，使得在線(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐和感受迅速得到改善。但是，和教育行業(yè)的所有改變一樣，在線(xiàn)教學(xué)的改善過(guò)程也不會(huì)是一蹴而就，其中涉及諸多隱性因素的融合與協(xié)調(diào)，可能還任重道遠(yuǎn)。
客觀(guān)地講，是這次疫情提供了大規(guī)模在線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的契機(jī)，也只是應(yīng)對(duì)這次疫情才開(kāi)展了大面積的在線(xiàn)教學(xué)。俗話(huà)說(shuō)，兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重。個(gè)別炮轟當(dāng)前在線(xiàn)教學(xué)種.種不是者，完全沒(méi)有必要，因?yàn)樵诰€(xiàn)教學(xué)本身并沒(méi)有錯(cuò)。我們應(yīng)該堅(jiān)定地承認(rèn)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)+教育的普及性推廣，在線(xiàn)教學(xué)無(wú)論是作為一種課程形態(tài)(如慕課)，還是作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)(如翻轉(zhuǎn)課堂)，正快速“飛入尋常百姓家”，使得學(xué)校教育實(shí)踐的方式和能力整體得以改進(jìn)，成為推動(dòng)整個(gè)教育變革的重要力量，已經(jīng)是毋容置疑事實(shí)。
當(dāng)然，當(dāng)前大規(guī)模開(kāi)展的在線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐，有其特殊的背景和使命，有能求全責(zé)備。疫情期間，大規(guī)模開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐，是為支持學(xué)生“停課不停學(xué)”，更是為服務(wù)學(xué)生“停課不停學(xué)”。換個(gè)角度講就是，在線(xiàn)教學(xué)并不完全等同于“停課不停學(xué)”，在線(xiàn)教學(xué)只是“停課不停學(xué)”的一種途徑和方式，在線(xiàn)教學(xué)并不能完全達(dá)成“停課不停學(xué)”的初心和使命，因?yàn)椤巴Ｕn不停學(xué)”的“學(xué)”，是廣義的“學(xué)”，凡是能讓學(xué)生獲得知識(shí)、信息、經(jīng)驗(yàn)、感受的.載體和渠道，都可以是學(xué)習(xí)的資源，只要有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的內(nèi)容和方式都是可以的。
既然當(dāng)前的在線(xiàn)教學(xué)是作為一種教學(xué)方式，那么確認(rèn)在線(xiàn)教學(xué)的本質(zhì)特征所需關(guān)注的角度，依然是“教學(xué)”，而非“在線(xiàn)”。我們知道，要認(rèn)識(shí)一種教學(xué)方式的本質(zhì)特征(規(guī)律)，必須從教和學(xué)的行為的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)。在線(xiàn)教學(xué)與以人際直接互動(dòng)為主要形式的面授教學(xué)相比，與能夠直接、實(shí)時(shí)、連續(xù)互動(dòng)的課堂教學(xué)相比，本質(zhì)的區(qū)別就是教的行為與學(xué)的行為在時(shí)空上是分離的，是基于媒介的教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)的環(huán)境、習(xí)慣與方式與線(xiàn)下學(xué)習(xí)大不一樣，我們經(jīng)常看到學(xué)生都在線(xiàn)上，但他們是否都在學(xué)習(xí)，是一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。因此，在線(xiàn)教學(xué)的作用發(fā)揮是條件的，尤其是居家在線(xiàn)學(xué)習(xí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者一旦其中一方缺失，在線(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量就失去保障。
在線(xiàn)教學(xué)的關(guān)鍵抓手，是如何在教和學(xué)時(shí)空分離的情況下，能夠像課堂教學(xué)那樣實(shí)現(xiàn)教對(duì)學(xué)的促進(jìn)作用?；蛘哒f(shuō)，決定在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵，主要不是“在線(xiàn)”呈現(xiàn)是否清楚，而是在于教的行為是否有效地促進(jìn)學(xué)的行為，在于教的行為和學(xué)的行為相互作用的程度和成效。教學(xué)本身就是教和學(xué)的雙邊互動(dòng)活動(dòng)，而且“學(xué)主教從”，沒(méi)有“學(xué)”的真實(shí)發(fā)生，也就無(wú)所謂“教”的存在。忽略了學(xué)生是否“在學(xué)習(xí)”、是否“真學(xué)習(xí)”，我們千辛萬(wàn)苦的在線(xiàn)教學(xué)，就很容易出現(xiàn)高投入、低回報(bào)，高期望、低實(shí)效的尷尬局面。
明確在線(xiàn)教學(xué)的關(guān)鍵抓手是“促學(xué)”，在線(xiàn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)就浮出水面。顯而易見(jiàn)，能否促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，是評(píng)判在線(xiàn)教學(xué)方案優(yōu)劣的核心標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)是否真實(shí)發(fā)生，一是看是否經(jīng)歷了真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，二是看能否表現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)成果。如此說(shuō)來(lái)，在線(xiàn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)的思路，一是設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的基本環(huán)節(jié)、任務(wù)問(wèn)題、流程步驟、學(xué)法指導(dǎo)、互動(dòng)方式等，二是要設(shè)計(jì)促使學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)反饋、學(xué)習(xí)反思等。指向?qū)W生學(xué)習(xí)的在線(xiàn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的在線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
總之，當(dāng)前在線(xiàn)教學(xué)問(wèn)題歸根都是導(dǎo)學(xué)、促學(xué)、助學(xué)的問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題都是一個(gè)系統(tǒng)，核心是學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)和自我管理的素養(yǎng)，因?yàn)橹挥心軌蚣ぐl(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。如何開(kāi)展在一線(xiàn)教育?近期網(wǎng)上有很多文章、講座和視頻報(bào)告，內(nèi)容非常全面，很值得探究，也很有借鑒價(jià)值。學(xué)生究竟需要怎樣的在線(xiàn)教學(xué)?絕不是我所能回答得了的問(wèn)題，只能結(jié)合自己的心得體會(huì)簡(jiǎn)單談?wù)?。歸結(jié)為一句話(huà)就是，學(xué)生需要能夠幫助其真正學(xué)會(huì)的在線(xiàn)教學(xué)。
網(wǎng)課工作方案篇十
為了解我校學(xué)生的心理健康狀況，建立學(xué)生心理健康檔案，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理問(wèn)題，以便有針對(duì)性地采取相應(yīng)的干預(yù)措施，及時(shí)引導(dǎo)，開(kāi)展相應(yīng)的心理健康教育。我校學(xué)生處將開(kāi)展學(xué)生心理健康普查工作，現(xiàn)將普查工作的有關(guān)事項(xiàng)作如下安排：
在現(xiàn)代社會(huì)中，由于競(jìng)爭(zhēng)的加劇，生活節(jié)奏的變快，人們?cè)絹?lái)越多的承受各種各樣的心理壓力，尤其作為一名青年大學(xué)生，身上肩負(fù)了祖國(guó)的希望與未來(lái)，心理健康極為重要，為此，將對(duì)全體同學(xué)舉辦一場(chǎng)心理健康測(cè)試，來(lái)幫助更多的人走出心理誤區(qū)，為我們創(chuàng)造一個(gè)美好和諧的環(huán)境。
呼吁大學(xué)生關(guān)注自己的心理健康，從而更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己，提高自我保護(hù)能力，更好的處理大學(xué)生活中面對(duì)的各種問(wèn)題，從而更好的適應(yīng)大學(xué)生活。
以測(cè)試的形式宣傳心理知識(shí)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃自我、超越自我;引導(dǎo)大學(xué)生了解心理知識(shí)、提高心理素質(zhì)。
心理健康普查測(cè)試。
晉中師范高等專(zhuān)科學(xué)校全體在校生。
1、10月30日下發(fā)登記模板到系部，系部按照要求填寫(xiě)。其中入學(xué)年份為四位數(shù)。
2、11月3日之前收回模板，導(dǎo)入數(shù)據(jù)。
3、11月13日到15日開(kāi)始普查答題。
為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康普查工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，保證各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，成立學(xué)生心理健康普查領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)生心理普查工作小組。
學(xué)生心理健康普查領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：朱劍鋒。
副組長(zhǎng)：郭素明、盧丹。
小組成員：各系部團(tuán)總支書(shū)記、楊婷婷、普查工作小組。
（一）全校答題方案。
1、答題前期準(zhǔn)備工作。
（1）向各系的團(tuán)總支發(fā)放測(cè)試表模板，團(tuán)總支書(shū)記領(lǐng)取模板并傳達(dá)具體要求；
（2）系部按照模板要求統(tǒng)計(jì)出各系學(xué)生的詳細(xì)情況，一個(gè)總表，根據(jù)學(xué)生人數(shù)把人數(shù)分為幾個(gè)分表，分表為每張表400人，超過(guò)人數(shù)則無(wú)法導(dǎo)入系統(tǒng)。
（3）下發(fā)二維碼和學(xué)校代碼給各系部團(tuán)總支書(shū)記。確保每個(gè)學(xué)生掃描成功確認(rèn)信息沒(méi)有錯(cuò)誤后在開(kāi)始答題。學(xué)校代碼為14270。
（4）抽出十五個(gè)學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)測(cè)，適應(yīng)新系統(tǒng)的工作環(huán)節(jié)，確保正式測(cè)試，順利開(kāi)展。
2、答題過(guò)程要求及注意事項(xiàng)。
（3）完成測(cè)試表時(shí)，學(xué)生一定要根據(jù)自身實(shí)際情況認(rèn)真填寫(xiě)；
（4）各系部根據(jù)自身實(shí)際情況抽取早讀、晚自習(xí)及空堂時(shí)間答題。定時(shí)，定點(diǎn)，保質(zhì)完成題目。
11月13日數(shù)學(xué)系、外語(yǔ)系、中文系答題。
11月14日體育系、藝術(shù)系答題。
11月15日教育系、政史系答題。
（5）本次普查一共96道題，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況認(rèn)真作答。
3、答題統(tǒng)計(jì)工作。
（1）各系部紙質(zhì)數(shù)據(jù)。
答題完成后各班同學(xué)將截屏交給心理委員統(tǒng)計(jì)，心理委員統(tǒng)計(jì)答題人數(shù)和情況報(bào)回?cái)?shù)據(jù)給普查小組成員。
（2）電子版數(shù)據(jù)。
系統(tǒng)數(shù)據(jù)由楊婷婷和普查小組成員負(fù)責(zé)、以便核對(duì)系部交回的紙質(zhì)數(shù)據(jù)。
將測(cè)試結(jié)果反饋給各班輔導(dǎo)員，務(wù)必要做好保密工作，以便于各輔導(dǎo)員了解本班學(xué)生心理現(xiàn)狀和思想動(dòng)態(tài)，給予個(gè)別學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，適時(shí)予以談話(huà)溝通。若有個(gè)別學(xué)生需要進(jìn)一步訪(fǎng)談，可引介至行政樓八層心理咨詢(xún)室，應(yīng)以學(xué)生自愿為原則。請(qǐng)各位輔導(dǎo)員做好相關(guān)學(xué)生個(gè)人信息的保密工作。
網(wǎng)課工作方案篇十一
12月30日，湖北省特殊教育十堰片工作委員會(huì)20xx年教學(xué)研討會(huì)暨工作年會(huì)在房縣特殊教育學(xué)校舉行。十堰市特殊教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、十堰市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)張道平，房縣教育局黨組成員、副局長(zhǎng)李儒軍，各區(qū)縣特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)和部分骨干教師共計(jì)40余人參加了會(huì)議。
開(kāi)幕式上，李儒軍代表房縣教育局黨組對(duì)與會(huì)的特殊教育專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)和老師親臨房縣指導(dǎo)交流工作表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的感謝。張道平從對(duì)20xx年十堰市特殊教育工作進(jìn)行了總結(jié)回顧，同時(shí)對(duì)下年度工作提出了新要求，他說(shuō)，特殊教育是新時(shí)期的重大民生工程，任務(wù)艱巨、責(zé)任巨大，廣大特殊教育工作者要時(shí)刻堅(jiān)守飽滿(mǎn)的教育情懷、堅(jiān)韌的意志力和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，要全面理解和準(zhǔn)確把握新時(shí)代特殊教育新理念新思想新要求，做教書(shū)育人的.示范者；要遵循殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律，做立德樹(shù)人的守望者；要牢記使命擔(dān)當(dāng)，做特殊教育改革的先行者。
本次年會(huì)活動(dòng)為期兩天，會(huì)議表彰了20xx年十堰市特殊教育先進(jìn)工作者和優(yōu)秀骨干教師13人，與會(huì)人員參觀(guān)了房縣特殊教育學(xué)校校園文化和功能室建設(shè)，現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩、研討了鄖西特殊教育學(xué)校和房縣特殊教育學(xué)校的兩節(jié)展示課，并以視頻會(huì)的形式參加了湖北省特殊教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年會(huì)。活動(dòng)最后，各校校長(zhǎng)根據(jù)湖北省特殊教育工作年會(huì)部署，結(jié)合本校實(shí)際就如何有序推進(jìn)特殊教育學(xué)校間的深入交流與合作進(jìn)行了研討發(fā)言。
本次年會(huì)的成功召開(kāi)，為各區(qū)縣特殊教育學(xué)校理清了特殊教育改革發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及機(jī)遇，為推進(jìn)該市特殊教育均衡發(fā)展、有效整合教育資源創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家“辦好特殊教育”的要求，促進(jìn)殘疾學(xué)生全面發(fā)展、更好融入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
網(wǎng)課工作方案篇十二
隨著新型冠狀病毒的大規(guī)模爆發(fā)，教育部門(mén)對(duì)于開(kāi)展在線(xiàn)教育進(jìn)行了全面布置，多數(shù)地區(qū)的學(xué)校被迫停課，學(xué)生無(wú)法正常上學(xué)，居家上網(wǎng)課成為了目前的主要途徑。教師則需要快速適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并制定一整套教學(xué)方案進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，這對(duì)于許多傳統(tǒng)的教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一大挑戰(zhàn)。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在制定教師居家網(wǎng)課方案之前，教師需要先在技術(shù)、設(shè)備、軟件和教材等方面做出充足的準(zhǔn)備，這是保證教學(xué)效果的重要保障。教師在采用新教學(xué)方式前，應(yīng)搞清楚教學(xué)軟件的使用方法，了解開(kāi)展課堂教學(xué)所需的技術(shù)要求和網(wǎng)絡(luò)等軟硬件設(shè)施的規(guī)范，同時(shí)還應(yīng)使用好教材，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，制定精細(xì)的教學(xué)方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做好線(xiàn)上教學(xué)的準(zhǔn)備。
第三段：課堂教學(xué)。
教師居家網(wǎng)課方案的內(nèi)容和課堂教學(xué)有所不同。網(wǎng)課中，有一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯得不太適用，例如黑板題的板書(shū)和講解，而一些具有互動(dòng)性的教學(xué)方式更有利于線(xiàn)上教學(xué)。因此，教師也應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)方式，例如在教材上加入一些圖片或?qū)嵗?，讓學(xué)生更易于理解。在教學(xué)過(guò)程中，尤其是在遇到學(xué)生提出的問(wèn)題時(shí)，不僅要給予耐心的解答，也應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，這能夠提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效率。
第四段：考試評(píng)估。
在線(xiàn)教育不僅僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的安排，還需要考慮課程的考試和評(píng)估。在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，例如對(duì)考試成績(jī)、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)問(wèn)題的跟蹤記錄。這不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，也能更好的監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在考試評(píng)估時(shí)，教師可以采用在線(xiàn)考試的方式，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成考試，通過(guò)平臺(tái)遞交答卷，不僅加快了考試評(píng)估的速度，也避開(kāi)了傳統(tǒng)方式中的舞弊風(fēng)險(xiǎn)。
第五段：總結(jié)回顧。
在教師居家網(wǎng)課方案中，技術(shù)的應(yīng)用是至關(guān)重要的。因此，在規(guī)劃過(guò)程中，教師需要了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)體系及其應(yīng)用，找到具有實(shí)用性和操作便利性的軟件、平臺(tái)和資源，積極尋求教育技術(shù)的支持，提高課堂上的互動(dòng)性和實(shí)用性。此外，在線(xiàn)教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教育也有許多共性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感需求，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這些都能有利于在線(xiàn)教育的實(shí)施。在下一個(gè)學(xué)期里，我們將繼續(xù)探索和實(shí)踐，希望能夠取得更好的教學(xué)效果。
網(wǎng)課工作方案篇十三
隨著疫情的爆發(fā)，教育行業(yè)也隨之發(fā)生了巨大變革，教師權(quán)威地“邁進(jìn)”了自己的家中，向孩子們輸送知識(shí)，而這一系列過(guò)程需要通過(guò)居家網(wǎng)課來(lái)完成。在這一特殊時(shí)期，教師們需要思考如何更好地進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)及如何更好地規(guī)劃自己的居家辦公方案，本文將來(lái)談?wù)勎业慕處熅蛹揖W(wǎng)課方案心得體會(huì)。
第一段：理性規(guī)劃，高效辦公。
在居家辦公中，最大的問(wèn)題在于不同的學(xué)科老師會(huì)存在使用不同的辦公軟件與課堂管理系統(tǒng)，這增加了學(xué)生、家長(zhǎng)與教師的溝通難度，進(jìn)而影響課程的質(zhì)量。因此，合理規(guī)劃自己的工作時(shí)間與機(jī)會(huì)非常必要。每天安排好自己的工作任務(wù)，并把握好時(shí)間的分配。同時(shí)，選擇便于教學(xué)管理、學(xué)生家長(zhǎng)便于操作的應(yīng)用程序。如自主設(shè)計(jì)備課資料整合課程教學(xué)內(nèi)容的PPT，利用微課程、視頻，讓學(xué)生翻轉(zhuǎn)教室，利用互動(dòng)性強(qiáng)的教育多媒體工具，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、學(xué)起來(lái)。
第二段：保持良好的溝通。
居家辦公中，我們不能像原本教室里一樣，直接貼近學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)情并及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正他們的缺點(diǎn)，這要求我們教師要更多地與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通。建立專(zhuān)屬的溝通平臺(tái)，每天與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃與方案，并要給學(xué)生反饋，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。教育工作者的愛(ài)心是無(wú)處不在的。即使遠(yuǎn)離學(xué)生，也應(yīng)保持良好的溝通，讓學(xué)生感受到教師無(wú)微不至的關(guān)懷與關(guān)注。
第三段：注重信息安全。
當(dāng)前的信息安全環(huán)境十分復(fù)雜，數(shù)據(jù)被盜、信息泄漏等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不可不謹(jǐn)慎。教師應(yīng)提高自己的信息安全意識(shí)，保護(hù)好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資料，防范數(shù)據(jù)的泄露。同時(shí)，要提醒學(xué)生及家長(zhǎng)注意信息安全，不要把課堂直播和教學(xué)視頻泄露出去，保護(hù)好自己的隱私。打造一個(gè)安全的教育平臺(tái)，令學(xué)生及家長(zhǎng)能夠無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地享受網(wǎng)絡(luò)教育的便利與實(shí)惠。
第四段：靈活多樣的教學(xué)方式。
在線(xiàn)教育的實(shí)行，是教育改革的一項(xiàng)重大變革，在線(xiàn)教育開(kāi)辟了教育新的發(fā)展空間，教育不再是單向的，而是多元化教學(xué)方式的運(yùn)用。在居家教學(xué)中，教師需要通過(guò)多種渠道、多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。例如，運(yùn)用音視頻工具、互動(dòng)問(wèn)答、圖片語(yǔ)言、游戲等方式以及創(chuàng)新式教學(xué)的使用，在平淡無(wú)奇的課堂中增添了一抹亮色，激勵(lì)學(xué)生的思維、觀(guān)念與想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。
第五段：總結(jié)。
在居家教學(xué)的過(guò)程中，教師需要有良好的規(guī)劃、溝通能力和信息安全意識(shí)，同時(shí)利用不同的教育工具和方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維和想象力。作為一名資深教育工作者，應(yīng)強(qiáng)化自身教學(xué)技能，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，打造一個(gè)和諧、平安、富有生機(jī)的教師居家學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，助力學(xué)生成長(zhǎng)，為社會(huì)發(fā)展增加知識(shí)中國(guó)的應(yīng)用型教育人才。
網(wǎng)課工作方案篇十四
2月的最后一天，距離常規(guī)高考的日子，還有整整99天!
我們以這樣的方式復(fù)習(xí)，也是迫不得已。畢竟，生命和健康才是最寶貴!但是，越是在這樣的時(shí)刻，我們?cè)揭屛覀兊暮⒆佣脢^斗的意義，懂得生命的意義，懂得思考的價(jià)值，懂得思維的重要，應(yīng)該還有很多吧，我們可以慢慢探討和尋找。
越是這種模式的復(fù)習(xí)，我們才要我們的孩子更加明白責(zé)任和擔(dān)當(dāng);懂得敬畏自然;懂得恪守人格底線(xiàn);懂得應(yīng)對(duì)危機(jī);懂得獨(dú)立思考;懂得為了夢(mèng)想而堅(jiān)持和拼搏的意義!希望這段經(jīng)歷，讓我們的孩子懂得誠(chéng)實(shí)、善良、正義、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)是多么寶貴的品格!
這一個(gè)多月來(lái)，我只能在網(wǎng)絡(luò)上看著、體會(huì)著、想象著各位同學(xué)的早讀、網(wǎng)課、作業(yè)和改錯(cuò)。
就是這樣的自習(xí)，這也的確是他們的自習(xí)，無(wú)所事事、虛度年華，荒廢的是他們的日子，而一本本資料、一道道習(xí)題練會(huì)的卻是他們的自己的本領(lǐng)!
這是他們昂貴的早讀，這是他們奢侈的課堂，這是他們珍貴的自習(xí)，這是他們?nèi)松?dāng)中穩(wěn)賺的高考作業(yè)，這也是他們寶貴的回憶和青春記憶。
這，其實(shí)都是他們唯一的一次擁有;這，事實(shí)上都是他們不可重來(lái)的寶貴時(shí)光!
這所有的細(xì)節(jié)和努力，最后都會(huì)一步步轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)為他們的素養(yǎng)，表現(xiàn)為他們的涵養(yǎng)，豐富著他們的教養(yǎng)，轉(zhuǎn)化成他們的情商，變幻成他們的月考分?jǐn)?shù)，他們的期末成績(jī);銳化在他們的.高考分?jǐn)?shù)、他們的排名，他們的理想大學(xué)。影響或者直言不諱的說(shuō)，決定著他們的未來(lái)，他們的生活寬度，他們的人生高度，他們的人性的溫度。
越是這樣的時(shí)刻，越是這樣的高考備考，我們才要明白：我們這一輩子，經(jīng)歷過(guò)這一次的生離死別，就夠了!我們這一輩子，經(jīng)歷過(guò)這一次的生死相依，就夠了!活下來(lái)的人，都是生死之交!
越是這樣的復(fù)習(xí)，我們更要懂得：為了那些逝去的同胞，我們要好好活著!為了那些奮戰(zhàn)在疫情第一線(xiàn)的衛(wèi)士，我們更要努力奮斗!為了那個(gè)吹口哨的醫(yī)生，我們才要銘記，我們才要活的精彩。我們要明白活著的含義和意義:我們不僅僅是為自己而活，為辛苦養(yǎng)育我們的父母的而活，更是為了我們國(guó)家的民主法治和希望而活。所以，活著，不只是自己的事，更是一種使命、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)!
越是這樣的復(fù)習(xí)，越是要自律，越是要思考，越是需要要家長(zhǎng)的長(zhǎng)情陪伴和適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督。因?yàn)?，這個(gè)春天的愛(ài)，才是最有思考力的溫情。
網(wǎng)課工作方案篇十五
鄠邑區(qū)蔣村xx小學(xué)全體學(xué)生。
二、
1.以班級(jí)為單位，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有水平，將學(xué)生分為a、b、c三個(gè)層次，便于任課教師分層布置作業(yè)和分層要求，也便于各個(gè)層次的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭(zhēng)，不斷追求進(jìn)步。
2.各班課代表及時(shí)記錄每日作業(yè)完成情況，各班委會(huì)成員在班主任指導(dǎo)下每周一對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)，向教務(wù)處推薦三類(lèi)“作業(yè)之星”各1名。
3.教務(wù)處對(duì)各班推薦學(xué)生進(jìn)行登記，對(duì)這些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行蓋章，期中進(jìn)行作業(yè)展評(píng)和頒獎(jiǎng)。
三、
1.合格：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成每日作業(yè)，不缺交，不抄襲。
2.良好：規(guī)范書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成各科作業(yè)和練習(xí)，獨(dú)立思考，及時(shí)改錯(cuò)。
3.優(yōu)秀：字跡優(yōu)美，積極完成各科作業(yè)、練習(xí)、筆記、糾錯(cuò)和實(shí)踐作業(yè)，勤于思考，善于總結(jié)。
4.a類(lèi)作業(yè)之星需達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。b類(lèi)作業(yè)之星需達(dá)到良好標(biāo)準(zhǔn)。c類(lèi)作業(yè)之星需達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)之星優(yōu)先參加學(xué)校其他評(píng)優(yōu)活動(dòng)，其作業(yè)優(yōu)先參加線(xiàn)上線(xiàn)下作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。