教案的編寫應(yīng)遵循教學(xué)大綱和教材的要求，同時注重創(chuàng)新，使教學(xué)更有趣味性。編寫一個完整的教案需要考慮許多因素，例如教學(xué)目標(biāo)的明確性、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性、教學(xué)方法的多樣性和活潑性等。在寫教案時，教師還應(yīng)該注重教學(xué)過程的設(shè)計和組織，以及教學(xué)資源的合理運用。只有這樣，才能讓教學(xué)更加有針對性和有效性。因此，了解教案編寫的基本原則和方法是非常重要的。教案雖然只是一種教學(xué)工具，但是在教學(xué)中起著重要的指導(dǎo)作用。
    滬教版一年級語文教案篇一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)會6個生字，認(rèn)識1個偏旁“八字頭”。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    3.會認(rèn)9個字。
    教學(xué)重點：
    1.學(xué)會6個生字的音形義。
    2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
    教學(xué)難點：
    1.按筆順正確地書寫“出”字。
    2.朗讀課文，理解課文。
    教學(xué)過程：
    一、談話導(dǎo)入，引出課題。
    同學(xué)們，新年馬上就要到了!你們打算怎樣慶祝新年呢!說說自己的想法。我們一起看書中的小朋友們是怎樣慶祝新年的?教師板書課題：
    13.老公公。學(xué)生齊讀課題。
    二、初讀課文。
    1.聽錄音朗讀課文，邊聽邊思考：
    1)課文寫的是什么事?
    2)“老公公”是誰呀?
    三、學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字的讀音。
    1.借助拼音自己輕聲讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)的字。
    2.同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字，比比誰讀得最準(zhǔn)確。
    3.抽讀生字和會認(rèn)字的卡片。(帶拼音的卡片)。
    4.做“拼音和字”的找朋友游戲。
    四、巧記字形，理解字義。
    1.學(xué)生自學(xué)本課的生字。
    2.組內(nèi)交流，比比誰記憶字形的辦法最好，組的詞語最多。
    3.小組匯報：
    公：上下結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記，告訴學(xué)生上面的“八”是八字頭。也可以用“去”來記，把上面的“土”換成“八”
    就是“公”字。組詞：公民、老公公、公雞、公共汽車……。
    出：上下結(jié)構(gòu)的字。用數(shù)筆畫的方法記憶：。學(xué)生書空。組詞：出門、出來、出口……。
    年：獨體字，可以按筆畫筆順記憶：。學(xué)生書空，組詞：新年，過年……。
    來：獨體字?？梢杂谩懊住眮碛?，“米”字上面加一筆橫就是“來”字。組詞：出來。
    4.抽讀詞語卡片，鞏固生字和會認(rèn)字。
    五、正確地書寫生字。
    1.學(xué)生自己觀察每個生字的重點筆畫位置。
    2.讓學(xué)生逐個字說說重點筆畫的位置。
    3.學(xué)生在觀察、說的基礎(chǔ)上把課后練習(xí)2進(jìn)行描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。
    4.學(xué)生試著把每個字獨立書寫一遍。
    5.教師重點指導(dǎo)“老和年”字的書寫。
    6.學(xué)生練習(xí)書寫“老和年”字，寫后進(jìn)行評改!
    7.其它幾個字學(xué)生獨立在書上書寫，教師巡視個別輔導(dǎo)。
    滬教版一年級語文教案篇二
    預(yù)設(shè)目標(biāo)：
    1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
    2、認(rèn)識13個生字，會寫廣、升、足、走四個字。認(rèn)識兩個偏旁心、方。
    3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
    課前準(zhǔn)備：
    _圖片和升旗儀式錄象片。
    預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
    一、談話引入，揭示課題。
    小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國的。首都北京在_廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎?你想去看看嗎?有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看_廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說：我多想去看看!(出示課題)。
    二、初讀課文，理解內(nèi)容。
    1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說：我多想去看看!呢?讀讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
    3、你讀懂了什么?
    (1)小男孩住在大山里，特別想到_廣場看升旗儀式。
    (2)理解遙遠(yuǎn)(從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠(yuǎn)比較);。
    (3)理解壯觀，通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武)難怪這個小朋友要對媽媽說：我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個性朗讀)。
    三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。、小朋友們很會學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)。
    2、指名朗讀，評價交流。
    3、有感情地齊讀(背誦)課文。
    四、練習(xí)讀我會讀中的句子。
    剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎?(出示句子，有感情地朗讀)。
    五、寫一寫。
    指導(dǎo)學(xué)生寫四個生字。
    六、課外延伸。
    1、你對北京除了想看_廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么?
    2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情。齊唱《我愛北京》。
    滬教版一年級語文教案篇三
    1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
    2、初步認(rèn)識反義詞，加強語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
    3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
    4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。
    5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。
    6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。
    7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
    教學(xué)重、難點
    認(rèn)識反義詞和讀句說句。
    教具準(zhǔn)備
    掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
    課時安排 2課時
    第一課時
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
    2、初步認(rèn)識反義詞，加強語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
    3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
    4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。
    二、教學(xué)重點：認(rèn)識反義詞讀句說句。
    三、教學(xué)難點：讀句說句。
    四、教學(xué)過程：
    （一）、我會寫
    1、導(dǎo)入。
    （1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？
    （2）依次出示卡片。（學(xué)生開火車讀）
    （3）引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時糾正讀音。
    2、找一找。
    （1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。
    聲母 韻母
    （2）游戲
    送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個個為他們找到家）
    （3）貼完后，指讀，評價。
    3、寫一寫。
    （1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。
    （2）各組同學(xué)合作給拼音分類。
    （3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。
    （4）同桌互相檢查。
    （5）師生共同評價。
    （二）、我會連
    1、游戲。
    （1）做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動作。
    （2）老師說，同學(xué)做。
    （3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）
    2、學(xué)生對字游戲。
    3、學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。
    4、動手用尺連線。
    （三）、我會讀
    1、游戲“識字接龍”。
    每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個同學(xué)擺出識字卡，另一個同學(xué)迅速讀出字音。
    2、還可以自由組合，合作玩游戲。
    3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動手?jǐn)[一擺。）
    4、請學(xué)生上臺操作，當(dāng)小老師指讀。
    5、全班齊讀。
    （四）、我會連
    1、出示題目。
    （1）學(xué)生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。
    （2）教師指名，學(xué)生說一說。
    （3）指名小老師帶讀，全班跟讀。
    （4）學(xué)生自由選擇詞語說話。
    2、試著連一連。
    （1）學(xué)生在書上做練習(xí)。
    （2）學(xué)習(xí)組長檢查。
    （3）教師巡視輔導(dǎo)。
    （五）、擴展活動
    回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。
    五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。
    六、板書設(shè)計：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦
    七、課后反思：
    第二課時
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。
    2、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。
    3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
    二、教學(xué)重點：認(rèn)識反義詞讀句說句。
    三、教學(xué)難點：讀句說句。
    四、教學(xué)過程：
    （一）、讀讀說說
    1、談話導(dǎo)入。
    （1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些？
    （2）學(xué)生自由發(fā)言。
    （3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。
    小組互相讀。
    2、看圖說句子。
    （1）出示三副孩子活動的圖畫。
    （2）同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？
    （ ）踢（ ）。
    （ ）洗（ ）。
    （ ）讀（ ）。
    （3）同桌討論后，指名說。
    （二）、我會認(rèn)
    1、出示“姓氏花”。
    進(jìn)行有趣的識字練習(xí)，請大家把自己認(rèn)識的姓說給同學(xué)聽，看誰得多。
    2、學(xué)生交流。
    （1）教師巡視。
    （2）學(xué)生小組討論，不斷擴展識字面。
    3、做練習(xí)。
    （1）明確要求：看到認(rèn)識的姓就涂上自己喜歡的顏色。
    （2）涂好后，讀給大家聽一聽。
    （3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。
    4激勵：看看誰的花開得最美。
    （1）請同學(xué)上臺交流識字方法。
    （2）出示課本外的姓氏，請學(xué)生讀一讀，涂一涂。
    （三）、讀讀背背
    1、示圖，你看見了鵝，想說些什么？
    （1）指名發(fā)言。
    （2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。
    2、出示古詩。
    （1）教師范讀。
    （2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。
    （3）學(xué)生試讀。
    （4）組織學(xué)生評價。
    你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。
    3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。
    （四）、練習(xí)
    1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。
    ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
    2、把意思相反的字連起來。
    上 左 出 大
    右 下 小 人
    3、加一筆，成新字。
    大———（ ） 木———（ ） 二———（ ）
    五、作業(yè)布置：把自己認(rèn)識的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。
    ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
    七、課后反思：
    滬教版一年級語文教案篇四
    1、認(rèn)識12個生字，會寫其中的8個。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、讀中感悟疊詞的表達(dá)效果，會說類似的疊詞，并積累疊詞。
    4、理解課文內(nèi)容，了解森林的作用，教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，并努力為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。
    重點難點。
    1、識字、寫字。
    2、理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。
    課時劃分。
    2課時。
    第一課時。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識12個生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容，知道森林是各種動物的家，初步了解森林的作用。
    重點難點。
    1、識字、寫字。
    2、理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。
    教具準(zhǔn)備。
    掛圖、生字詞卡片。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
    1、小朋友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課呀?
    2、學(xué)生齊讀。
    3、你們知道，小樹、小草、幫了山爺爺什么忙嗎?
    4、許許多多的小樹圍在一起，就成了森林。森林是什么樣的呢?小朋友們看。(出示掛圖)。
    5、小朋友們你們在森林里都看到了什么?
    6、小朋友們，你們想對森林說什么呢?
    7、指導(dǎo)讀課題。
    二、初讀感知，認(rèn)讀生字。
    1、教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊找生字。
    2、反饋找生字的情況。
    3、認(rèn)讀生字。
    4、朗讀課文。
    5、學(xué)生自由讀，把課文讀通順，并找找文中哪兒描寫的是森林，哪兒描寫的是大家向森林問好。
    三、讀一讀，理解課文。
    1、文中哪幾自然段寫的是森林呢?
    2、學(xué)生反饋，教師出示句子。
    “一棵樹，兩棵樹，好多好多樹。手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋。
    3、指名讀，其他學(xué)生評議。
    4、引導(dǎo)學(xué)生做動作，理解手挽手，肩并肩。
    5、出示掛圖再次感知森林的樣子。
    6、這句話中海洋指的是什么呢?
    7、指導(dǎo)朗讀。
    8、誰向森林問好了?
    9、反饋他們各說了什么?
    10、引-導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自由讀它們說的話組長可以安排角色朗讀。
    11、反饋的情況。
    12、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流，讀了課文，你知道了森林有什么作用。
    13、集體反饋。
    四、熟讀課文，復(fù)習(xí)聲。
    1、自由大聲地讀課文。
    2、指名認(rèn)讀生字并組詞。
    五、布置作業(yè)。
    朗讀課文。
    板書設(shè)計。
    9、森林，你好。
    小動物的家。
    森林擋風(fēng)沙。
    儲雨水。
    教后感。
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、會寫8個生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、讀中感情疊詞的表達(dá)效果，會說類似的疊詞，并積累詞語。
    4、理解課文內(nèi)容，教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，并努力為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。
    重點難點。
    理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。
    教具準(zhǔn)備。
    生字卡片，人類破壞造成的自然災(zāi)害圖。
    教學(xué)過程。
    一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
    1、小朋友們，你們還記得有誰向森林問好了嗎?
    2、它們都說了什么呢?
    3、教師小結(jié)森林的作用，然后導(dǎo)入新課：小朋友們，森林幫我們這么多忙，可是，卻還是有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(出示圖片)。
    二、暢談感想，啟發(fā)教育。
    1、讓學(xué)生自由地說說自己的觀后感想。
    2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們不能做什么?
    3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，教育孩子保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、植樹造林。
    三、語文實踐。
    1、出示讀一讀，說一說練習(xí)。
    2、學(xué)生自由大聲讀。
    3、指名讀。
    4、學(xué)生討論、區(qū)別，體會這樣寫的好處。
    5、練習(xí)說：好______好______的______。
    四、指導(dǎo)寫字。
    1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
    2、開火車認(rèn)讀。
    3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置。
    4、讓學(xué)生自己說說在書寫這些字的時候，該注意什么。
    5、學(xué)生寫字，教師個別輔導(dǎo)。
    6、作業(yè)展示，集體評議。
    7、互相批閱生字，一起修正，爭取寫得更好。
    五、布置作業(yè)。
    抄寫生字。
    滬教版一年級語文教案篇五
    1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
    2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    3、加強課堂的口語和說話訓(xùn)練。
    4、拓展學(xué)生的思維能力。
    教學(xué)內(nèi)容。
    1、理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。
    2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應(yīng)連線。
    3、練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。
    4、有感情朗讀課文和背誦課文。
    教學(xué)重點。
    了解各動物尾巴的特征，并與圖對應(yīng)連線;有感情朗讀課文和背誦課文。
    教學(xué)難點。
    理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí);練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。
    教具準(zhǔn)備。
    文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫(空地、樹木、小草及野花)、課題板書等。
    教學(xué)過程。
    一、引入課題。
    1、現(xiàn)在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：?猴子叫大家干什么?
    2、(師配樂講述)從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧?！眴?，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來比尾巴吧!”
    3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么?(抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上)猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么?(抽生答：比尾巴)。
    4、今天，我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。(板書：比尾巴)請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么?(抽生說：兩個三聲的變調(diào)、輕聲)。
    5、學(xué)生齊讀課題。
    二、初讀課文。
    1、請大家翻開書，看著課文，自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后，在書上作好記號。開始。(師進(jìn)行個別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo))。
    2、現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂些什么?(全班學(xué)生邊說邊互相補充)(略)(師根據(jù)學(xué)生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上)(或用多媒體演示)。
    三、圖文結(jié)合，了解各尾巴的特點。
    1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么?(抽生答：尾巴)。
    2、請看猴子，它的尾巴有什么特點?(抽生答：長)(師出示“長”，并連線)。
    3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。(師板書：短、傘、彎、扁、好看)。
    4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么?齊認(rèn)讀三遍。(抽生說后齊認(rèn)讀)。
    滬教版一年級語文教案篇六
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。
    2、關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。
    二、教學(xué)重、難點：
    說出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸說。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件、損壞公共利益的圖片。
    四、課時安排：1課時。
    五、教學(xué)過程：
    （一）、以題激趣。
    1、揭示話題：這樣做不好。讀題。
    2、質(zhì)疑：說說你想知道什么？
    （二）、了解圖意。
    圖上講了一件什么事？（小組交流，全班匯報）。
    （三）、討論、交流、評議。
    這樣做為什么不好？你怎么勸說他們不要這樣做？
    （1）自己練說。
    （2）師生角色交流。
    老師承擔(dān)阿姨的角色，學(xué)生承擔(dān)勸說者的角色。如：
    生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。
    師：水多了，菜洗得干凈。
    生：這樣做不好。
    師：沒關(guān)系，水多得很，用不完。
    過渡：阿姨不聽你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。
    （3）評議：為什么阿姨不聽勸說？要怎么說阿姨才會接受我們的意見？
    （4）相機引導(dǎo)，明確怎樣勸說最有效：勸說時要講出道理，講話時態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。
    過渡：同學(xué)們再想想，這樣做為什么不好？怎樣勸說他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學(xué)說一說。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報，一人說一幅圖。
    （5）分組討論。
    （6）全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識到：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費水，而水資源是有限的。
    （7）評一評。學(xué)生互評，教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，給予肯定。對說得好或說話有進(jìn)步的同學(xué)，給予肯定。
    （四）、表演。
    1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實際，注意勸說的語言、方法、態(tài)度、語氣等，可以加上被勸說人的語言和動作。
    2、匯報表演，評評哪組演得好。
    （五）、聯(lián)系實際，擴展延伸。
    同學(xué)們，平時，你們是否看到過好像這樣不好的事？
    1、學(xué)生舉例。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田里扔石頭，等等。
    2、學(xué)生分組交流：遇到這種事，你們應(yīng)該怎么做？
    3、各組選送代表在班上交流。
    4、設(shè)置情境，演一演。
    5、評議、總結(jié)。鼓勵學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。
    六、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說說“這樣做不好”的事情。
    七、板書設(shè)計：這樣做不好。
    八、課后反思：
    滬教版一年級語文教案篇七
    1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認(rèn)識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。
    2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
    教學(xué)重、難點。
    按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    掛圖、卡片。
    課時安排2課時。
    第一課時。
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認(rèn)識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。
    二、教學(xué)重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。
    三、教學(xué)難點：讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
    四、教學(xué)過程：
    （一）、看圖，揭示課題。
    1、一邊看圖，一邊聽音樂。
    2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會）。
    3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
    （二）、初讀課文。
    1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    2、指名讀，幫助正音。
    3、自由讀后，開展朗讀競賽。
    4、當(dāng)小老師帶讀。
    （三）、再讀課文，理解課文。
    1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？
    （1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
    （2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。
    （3）指出圖中的禾苗。
    2、提出自己不理解的詞或句子。
    引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）。
    師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
    （四）、朗讀、背誦。
    1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
    2、請學(xué)生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。
    3、看圖試著背誦。
    六、作業(yè)布置：回家畫四季。
    七、板書設(shè)計：草芽彎彎。
    荷葉尖尖。
    谷穗圓圓。
    八、課后反思：
    第二課時。
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
    二、教學(xué)重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。
    三、教學(xué)難點：，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
    四、教學(xué)過程：
    （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    哪個小朋友愿意把課文背給大家聽？
    （二）、激發(fā)想象，豐富情感。
    1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
    2、說說你自己查到的資料。
    （三）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
    1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。
    2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。
    3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。
    4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比哪一組開的花多。
    （四）、練習(xí)用“abb的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯。
    （五）、指導(dǎo)書寫。
    1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
    2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新的筆畫“”。然后學(xué)生書寫一個。
    3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。
    （六）、練習(xí)。
    1、有感情背誦課文。
    2、照樣子說幾個字。
    游江（河）（清）。
    唱響（）（）。
    樹（）（）（）。
    六、作業(yè)布置：回家畫四季。
    七、板書設(shè)計：草芽彎彎。
    荷葉尖尖。
    谷穗圓圓。
    八、課后反思：
    滬教版一年級語文教案篇八
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在階段性目標(biāo)中也指出：從一年級起，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀,注意培養(yǎng)朗讀的興趣。由此可見小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是從低年級的朗讀訓(xùn)練開始的。根據(jù)本課的教學(xué)要求和教材特點可知，朗讀是本課的教學(xué)重點之一，而讀好文中的問句又是教學(xué)難點。因此，在本課教學(xué)中，老師通過各種形式指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，如有細(xì)聽老師的范讀，也有自己讀、個別讀、男女比賽讀等，讓學(xué)生把問句讀好。
    正確流利，有感情朗讀課文。
    范讀，領(lǐng)讀，引讀，比賽讀
    一年級學(xué)生
    一導(dǎo)入：
    上節(jié)課，小動物們邀請大家參加他們的比尾巴大賽，大家想知道比賽的情況嗎？請大家打開書本齊讀課文。（齊讀1——4節(jié)）
    師：請大家看第一小節(jié)和第三小節(jié)的句子跟我們以前學(xué)過的句子有什么不同嗎？（生：都是問句）你從哪里看出來都是問句呢？（因為句末都是問號）
    二．指導(dǎo)朗讀：
    1.教師范讀：你們真仔細(xì)觀察。讀問句時，注意語氣要上揚。請聽老師讀：（師示范讀第一節(jié)）
    2.請大家和同桌模仿老師那樣練習(xí)讀讀，注意讀出問人的語氣。
    3，提問：誰愿意來讀讀？(課件出示第一節(jié))(請2——3人)
    思雨：老師還沒聽出問的感覺，誰能比他讀得更好？
    洪：老師聽出了你的疑問，你能深入到語言文字當(dāng)中去讀書，真好！
    思雨：請你再讀讀，想想平時是怎樣問人的？
    這次朗讀比剛才有進(jìn)步了，老師真為你高興。
    柯：你真是我們班的朗讀之星。（獎貼紙）誰來挑戰(zhàn)她？
    劉銘樺：你讀書的聲音真洪亮，聲音小的同學(xué)都來學(xué)學(xué)他。
    過渡語：.師：從你們的問句中，我可以聽出很深的疑問哦。就讓我們來揭曉答案吧！同學(xué)們請看大屏幕，答案都在上面，我們一起來讀讀課文（齊讀1,2節(jié)）
    教師評價語：女孩子讀得真好。我們都聽到了你們的疑問了。
    男同學(xué)那洪亮的回答聲，讓我們好像看到了不同動物能為自己擁有的獨特尾巴而感到自豪。
    男孩子都像女孩子這樣讀一讀。
    女孩子讀書的時候，男孩子聽得是那樣認(rèn)真，男孩子也讀得非常棒！
    5.師生問答：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲，游戲的名稱叫“我問你答”我們用問答的形式來讀一讀，我問，你們答。（師生配合讀3,4小節(jié)）。
    誰來做小老師，像老師那樣選你喜歡的句子問問同學(xué)？
    方：這位小老師真棒，注意讀出問人的語氣，恭喜你成為“朗讀之星”
    陳悅：恭喜你成為“朗讀之星”
    6.唱一唱：一問一答，真開心，讓我們把課文的內(nèi)容唱出來吧。大家在唱的過程中可以跟著畫面做動作。）
    7.拍手有節(jié)奏讀全文。從大家的歌聲中，我感受到大家的歡樂，讓我們把這份歡樂繼續(xù)延續(xù)下去，一齊拍著手有節(jié)奏的朗讀課文。
    三．結(jié)束語：
    滬教版一年級語文教案篇九
    語文教案。
    要充分體現(xiàn)開放性和動態(tài)生成性,從而賦予課堂教學(xué)以靈活性和多元性品格.以下是本站小編為大家整理的關(guān)于人教版一年級下冊語文教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
    教學(xué)要求：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。
    3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
    教學(xué)重、難點：
    1、有感情地朗讀課文。
    2、能正確、美觀地書寫生字。
    教學(xué)課時：兩課時。
    教學(xué)設(shè)計。
    ：
    第一課時。
    教學(xué)目的：
    1、能正確、流利地朗讀課文。
    2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
    教具：掛圖、生字詞卡片。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入：
    1、今天，我們要認(rèn)識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。
    2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音?分別組詞。
    3、解題，
    二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。
    1、圖上畫了誰在干什么?
    2、課文會怎樣寫呢?自讀課文。
    3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。
    4、出示生字詞。
    5、指導(dǎo)讀好長句子。
    6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
    三、初步理解課文內(nèi)容。
    1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么?
    2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事?
    四、教學(xué)生字。
    1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。
    2、教學(xué)新偏旁。
    3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。
    4、反饋，檢查。
    5、字義區(qū)別。
    五、指導(dǎo)寫字。
    1、仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀?
    2、師作適當(dāng)補充。
    3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。
    六、布置作業(yè)：
    七、教學(xué)后記：“完”與“玩”、“近”與“進(jìn)”、“網(wǎng)”與“晚”會寫亂。
    第二課時。
    教學(xué)目的：
    1、能在感情朗讀課文。
    2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)：
    1、讀讀生字卡片。
    2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴詞。
    3、指名朗讀課文。
    二、學(xué)習(xí)第1自然段。
    1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方?自讀第1自然段。
    2、讀了第1自然段，你知道了什么?
    3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎?
    這篇課文我主要抓住“好學(xué)”和“高手”這兩個能反映爸爸特點的詞語展開教學(xué)，加深學(xué)生對爸爸的印象。
    在教學(xué)時，我請學(xué)生讀讀課文，說說爸爸是個怎樣的人，學(xué)生能抓住“好學(xué)”和“高手”這兩個詞語。我先請學(xué)生回憶以前在哪一篇課文中學(xué)過“好學(xué)”這個詞語，學(xué)生想起了《懷素寫字》，這樣從學(xué)生的原有知識入手，學(xué)生很快就明白了“好學(xué)”的意思。接下去圍繞“好學(xué)”，我請學(xué)生讀課文，從哪里看出爸爸很好學(xué)。通過研讀課文，學(xué)生很快找到了第一自然段中的一句話：最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是“充電”去。但是，接下來就冷場了。于是，我就問學(xué)生：“他是不是不會用電腦啊?”學(xué)生都說不是，爸爸早就會在電腦上打字了，我再接著問：“那爸爸為什么還要去學(xué)習(xí)電腦啊?”學(xué)生終于明白了，電腦上的學(xué)問可多了，光會打字爸爸是不會滿足的，爸爸還要學(xué)習(xí)更多的東西。這時，我讓學(xué)生來贊一贊爸爸，學(xué)生很自然的地稱贊起來：真是一個好學(xué)的爸爸!
    “高手”這個詞語在前面的課文中也學(xué)過了，我先請學(xué)生回憶，他們馬上就想到《蘑菇該獎給誰》這篇課文中駿馬是跑步高手。然后我請學(xué)生讀課文，說說從哪里可以看出爸爸是電腦高手，學(xué)生很快找到第六自然段。從爸爸熟練的動作中，學(xué)生從心底佩服爸爸是個電腦高手。
    滬教版一年級語文教案篇十
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、提高學(xué)生的識字興趣。
    2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動認(rèn)字。
    3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。
    4、通過讀句子鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。
    5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
    教學(xué)重難點：
    引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    掛圖、卡片。
    課時安排：2課時。
    第一課時。
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、提高學(xué)生的識字興趣。
    2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動認(rèn)字。
    3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。
    二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
    三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
    四、教學(xué)過程：
    （一）、我會認(rèn)。
    1、談話導(dǎo)入，出示“木”，小朋友認(rèn)識它嗎？
    2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。
    3、開火車認(rèn)讀。
    4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
    5、全班交流，為什么這些字中都有個“木”字那？
    6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”，學(xué)生邊拍手邊說。
    7、你還知道哪些字是“木”旁？
    （二）、我會讀。
    1、激趣導(dǎo)入，出示“我會讀”。
    2、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？
    3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。
    4、出示六幅圖，分發(fā)給各個小組，小組合作，從八個標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。
    5、小組交流。
    6、小組派代表上臺領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。
    7、全班齊讀。
    （三）、擴展活動。
    1、識字比賽。
    （1）小組內(nèi)交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。
    （2）小組間交流。
    （3）老師抽查、獎勵。
    2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。
    （1）小朋友會認(rèn)這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？
    （2）如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？
    （四）、情境表演。
    現(xiàn)在我們在大街上，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識的字，可以怎么做呢？
    五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識的字。
    六、板書設(shè)計：把學(xué)生說的字寫在黑板上。
    七、課后反思：
    第二課時。
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過讀句子鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。
    2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
    二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
    三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
    四、教學(xué)過程：
    （一）、比一比、寫一寫。
    1、出示第一排的三組生字，請學(xué)生認(rèn)讀。
    2、請學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？
    3、學(xué)生練說，教師巡視。
    4、全班交流，教師引導(dǎo)：“十”字下面加一橫“土”。
    “日”字里面多一橫“目”。
    “小”字去鉤多一撇“少”。
    5、自學(xué)第二排的三組生字，說說哪些地方不同？
    6、評議：“天”的捺筆變彎鉤“無”。
    “手”的豎鉤變彎鉤“毛”。
    “田”上出頭下彎腰“電”。
    7、寫字。
    （1）強調(diào)關(guān)鍵筆畫。
    （2）注意強調(diào)寫字姿勢，教師巡視。
    （3）展示作業(yè)，全班評議。
    （二）、我會讀。
    1、出示三句話。
    2、學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。
    3、同桌互讀，交流。
    4、全班齊讀。
    5、這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。
    6、擴展練習(xí)。
    （1）出示掛圖，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。
    （2）請學(xué)生自由用“越…越…”來說話。
    （三）、讀讀背背。
    1、展示古詩積累。
    請學(xué)生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。
    2、學(xué)習(xí)新詩。
    （1）出示掛圖，教師配樂范讀。
    （2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會詩的節(jié)奏與韻腳。
    （3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。
    （4）同桌互讀。
    （5）教師抽查，糾正錯音，注意“鋤、誰、知、中、餐”的讀音。
    3、感悟詩意。
    （1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個人感悟設(shè)計動作。
    （2）學(xué)生邊動作邊讀。
    （3）指導(dǎo)朗讀。
    4、課后延伸。
    找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。
    （四）、練習(xí)。
    1、把詞語分類組合。
    黃牛???面包????牛奶?????作業(yè)本????花貓????尺子。
    1?（????????????????????????????????）。
    2?（????????????????????????????????）。
    3（）。
    五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識的字。
    1、寫量詞，不會寫的字用拼音。
    （）貓一（）尺子一（）牛。
    一（）樹一（）蘋果一（）棗。
    2、出下邊蔬菜的顏色。
    豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。
    七、課后反思：
    滬教版一年級語文教案篇十一
    本課的教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
    教學(xué)重點是學(xué)習(xí)朗讀課文，在課文中識字。
    學(xué)情分析：
    我們的教學(xué)面對的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，對兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實物進(jìn)行教學(xué)，直觀明了;理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動作，與表演相結(jié)合，既有趣有生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，這樣能增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。
    教學(xué)要求：
    1、認(rèn)識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”
    2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
    學(xué)習(xí)重難點：
    1、本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
    2、表演時動作的準(zhǔn)確運用。
    教具：
    多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾。
    教學(xué)過程：
    一、激趣導(dǎo)入。
    師：請看大屏幕!(課件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫，最后定格。)。
    師：這四幅圖畫分別畫的是什么季節(jié)?你從哪看出來的?選擇一幅你最喜歡的說一說!(學(xué)生發(fā)言，師適時點評)。
    師：那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的——四季。(師板書課題，生齊讀。)。
    過渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個季節(jié)各有各的景色，都很美，老師給它配上最美的詩歌，你們想看看嗎?(出示四季詩歌，教師伴隨音樂美美地朗讀)。
    師：怎么樣?想讀嗎?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《四季》(出示課題生讀)。
    二、自主識字。
    (一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
    師：你們想讀嗎?
    生：想!
    師：請你們在朋友的幫助下讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音!
    (生自由朗讀課文，師巡視)。
    (二)再讀課文，自學(xué)生字。
    師：同學(xué)們，你們瞧!我們的生字寶寶來了!(課件出示本課生字)那么，你以前認(rèn)識他們中的哪些字?是在哪認(rèn)識的?我們請小老師教一教，指名領(lǐng)讀已經(jīng)認(rèn)識的字。還有幾個字我們不認(rèn)識，沒關(guān)系，到詩歌中找一找，借助拼音認(rèn)識它。
    請大家趕快把它們找出來，多叫它們幾聲，好嗎?(學(xué)生邊找出生字邊讀，師巡視指導(dǎo))。
    師：和生字寶寶們都熟悉了嗎?同桌互相教一教，看誰讀的準(zhǔn)?(同桌互相教學(xué)生字)。
    師：誰有信心把這些生字寶寶都讀準(zhǔn)了?
    生：我有!
    師：那你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀!
    (指名一學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀)。
    (三)游戲檢查生字認(rèn)讀。
    師：真是一個不錯的小老師!看來同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了，那么我們的火車誰來開!
    生：我來開!
    師：你來開!向后開!(生開火車認(rèn)讀生字，師出示生字卡片)。
    師：真不錯!請你們再和生字寶寶打打招呼好嗎?再大聲叫叫他們!快!(生自己再讀生字，師貼生字花)。
    師：同學(xué)們，快看哪!老師這有許多美麗的生字花呢!你們想摘嗎!(生：想)那可要讀準(zhǔn)上面的生字寶寶喲!誰來摘!
    生：我來摘!
    (請11名學(xué)生上臺摘下生字花，并讀出上面的生字)。
    過渡：同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現(xiàn)在要回到課文里了，你們還認(rèn)識嗎?(生：認(rèn)識!)。
    三、再讀課文，理解內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
    過渡：生字寶寶這一關(guān)，你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了!看啊!生字寶寶它們走了，我們可以到四季媽媽家去做客了。
    師：“四季”媽媽家到了。咦?這有四扇門，它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過玻璃窗，我們能看到每間房子的景色，四季媽媽說了，請小朋友們選擇一個最喜歡的季節(jié)進(jìn)去吧!去看看這個季節(jié)的美景，大聲并美美地讀一讀這個季節(jié)的詩歌。忘了告訴你們了，詩歌在我們小朋友的語文書上藏著呢!好了，抓緊時間，快去你最喜歡的季節(jié)家做客吧!
    生：自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
    師：剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到了一個特別美的季節(jié)。你們這么美，我可碰到麻煩事兒了!“四季”媽媽也邀請我去做客，可我沒時間啊，只能去一個季節(jié)!到底去哪個季節(jié)呢?沒辦法只好請你們幫忙了，請小朋友來給我介紹一下你去過的季節(jié)，誰介紹的季節(jié)最美，我就跟誰一起去。
    (1)生介紹(朗讀)。
    (2)生生評價——師生評價(朗讀指導(dǎo))。
    (3)再讀并配上動作。
    師：聽了小朋友的介紹，我感覺每個季節(jié)都很美!但最吸引我的是可愛的雪人，我就去冬天瞧瞧吧!(嘗試背誦喜歡的段落)。
    教學(xué)要求：
    1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。
    2、學(xué)會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞;會認(rèn)讀5個字。
    3、能用自己的話說出詩句的大概意思。
    4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
    教學(xué)重難點：
    1、重點：理解詩句的意思。
    2.難點：學(xué)會本課的生字和部首。
    教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。
    課時安排：兩課時。
    教學(xué)過程：
    第一課時。
    一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。
    1、談話導(dǎo)入。
    同學(xué)們，平時我們看了許多畫，今天請同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
    2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。
    (1)想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)。
    (2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)。
    (3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)。
    (4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)。
    小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。
    二、創(chuàng)設(shè)情境、補充詩句。
    1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書：遠(yuǎn)看有色。)。
    2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書：近聽無聲。)。
    (板書：春去還在。)。
    4、請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。
    三、齊讀詩句，板書課題。
    1、齊讀詩句。
    2、給詩加上題目。
    3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)。
    四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。
    1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍。
    2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。
    3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)。
    4、愿意讀的站起來讀。
    五、齊讀課文，試著背誦。
    1、齊讀課文。
    2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。
    第一課時。
    切入舉偶。
    1、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好?懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)!(播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。)看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。
    2.觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說圖上有什么?
    對話平臺。
    初讀。(整體感知，提出問題。)。
    1、教師范讀課文(配樂)。
    2、學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子;。
    3、同桌互讀、相互評價;。
    4、指名讀、伺機指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……。
    5、輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題。
    識字。(自主活動，適時調(diào)控，培養(yǎng)能力。)。
    1、自讀：在課文中圈出生字;。
    2、逐個呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說出句中的生字;。
    3、指讀;。
    4、同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說給大家聽;。
    【及時交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的】。
    6、鞏固：
    小老師帶讀(有注音)。
    集體讀(無注音)。
    看卡片、開火車讀(無注音)。
    7、朗讀詞語(課后“我會讀“中的詞)。
    8、“一字開花”游戲：用生字組詞說話。
    寫字。(認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵)。
    1、看筆順圖，描紅;。
    2、試寫感悟：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(如“中“的最后一筆寫在豎中線上)。
    3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫。
    4、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
    第二課時。
    對話平臺。
    回顧。
    1、出示生字詞;。
    2、開火車讀、小老師帶讀;。
    3、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字).夏天，我坐上小竹排，去江南游玩?？矗『觾砂兜木吧嗝?。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美啊!我們愛江南。
    朗讀。(品詞析句，體會無限美感。)。
    1、自讀：你都看到了那些美麗的景物?
    點撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣。
    (學(xué)生回答：高興、快樂……)。
    教師伺機板書。
    3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀。
    4、匯報讀：指讀、對讀.。
    【教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)?！?。
    誦讀。
    1.教師配樂詩朗誦;。
    2.生模仿練讀;。
    3.指讀、輪讀;。
    5.背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會巧背。
    6.朗誦會：評選未來的主持人。
    小結(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對祖國的贊美之情。)。
    教學(xué)建議：教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是讀出來的，形式多樣的讀會促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。豐富多彩的識字活動把課堂變。
    滬教版一年級語文教案篇十二
    1、認(rèn)識16個生字，會寫8個字，并端正整潔的書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
    2、正確流利有感情地朗讀課文。
    3、了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
    教學(xué)重難點。
    1、會寫生字。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)過程。
    一、聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。
    1、展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了?
    文具們可傷心了，它們都要離開你們?nèi)フ邑愗惲?，你們想不想留下它們?
    2、快去找小貝貝商量商量吧。
    二、板書課題：文具。隨文識字：具。
    你有什么辦法記住它?
    三、自由讀文，讀準(zhǔn)生字新詞。
    1、借助拼音讀課文，畫出生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。
    2、同桌互讀，互相幫助對方讀準(zhǔn)字音。
    3、反饋指導(dǎo)：
    (1)文具、丟、時候、仔細(xì)、已經(jīng)。
    (2)學(xué)生評議，鼓勵與糾正并用。
    (3)用多種方法讀準(zhǔn)要認(rèn)的生字。
    四、反復(fù)閱讀實踐，讀通課文內(nèi)容。
    1、自由讀文，標(biāo)出自然段。
    2、同桌互助，幫助對方把課文讀通。
    3、讀文，師生評議：能否做到正確流利。
    4、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊認(rèn)讀生字。
    五、整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
    1、用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。
    2、你有什么想和大家談的問題嗎?
    六、聯(lián)系實際質(zhì)疑，引發(fā)深層探究。
    1、你有過小貝貝這樣的現(xiàn)象嗎?你想過為什么嗎?
    2、怎樣才能做到不丟文具呢?
    3、鼓勵學(xué)生互動，結(jié)合課文和生活實際談自己的想法。
    七、選擇性閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
    八、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。
    第二課時。
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。
    教學(xué)重難點。
    1、會寫生字。
    2、感悟課文內(nèi)容，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
    教學(xué)過程。
    一、觀察圖畫，訓(xùn)練想像，培養(yǎng)習(xí)慣。
    1、出示插圖，假如你就是其中的一個文具，你會想些什么?說什么?
    2、先自己想，再做交流，鼓勵學(xué)生與眾不同的想法，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)。
    二、聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)表達(dá)，自我教育。
    1、看看自己的小書包，說說有哪些小伙伴?
    2、試著用書上的語言說說，你是怎樣疼愛它們的。
    3、再用自己的語言練一練。
    4、推選說得的學(xué)生作總結(jié)。
    三、學(xué)習(xí)會寫字，辨析字形，正確書寫。
    1、復(fù)習(xí)“文具”，并用文具說一句話。
    2、拿出識字卡片，獨立分析：能用什么方法記住這些生字?
    3、同桌檢查匯報，再說說哪個字最難記。
    4、針對學(xué)生的難點，教師指導(dǎo)。
    5、生字找朋友。組詞練習(xí)，鞏固記憶。
    6、描紅抄寫。
    7、教師巡視。
    四、鞏固識記生字，積累詞語，學(xué)以致用。
    1、讀讀我的詞語庫，說說你還從文中積累了哪些詞語。
    2、說說你是怎樣愛護(hù)文具的。
    滬教版一年級語文教案篇十三
    1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
    【教學(xué)重點與難點】。
    1、教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀課文，讓那個學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
    2、教學(xué)難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
    【教學(xué)方法】。
    1、猜謎語。
    2、角色表演。
    3、板書示范。
    【課前準(zhǔn)備】。
    1、生字卡片。
    2、《游子吟》配樂朗誦。
    3、課件。
    【教學(xué)時數(shù)】2課時。
    【教學(xué)過程】。
    第一課時。
    一、導(dǎo)入。
    1、猜謎。
    同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話”(提示：謎底——手;板書“手”)。
    同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上)。
    2、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《胖乎乎的小手》(把課題補充完整)，請同學(xué)把課題齊讀一遍。
    二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
    (二)認(rèn)讀生字。
    1、出示帶拼音的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
    2、幻燈片出示帶拼音的生字，讓學(xué)生齊讀。
    3、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞，讓學(xué)生齊讀，小組讀。
    4、把生字放到課文有關(guān)句子中去，讓學(xué)生齊讀。
    三、再讀課文，整體感悟。
    1、生字學(xué)完之后，請同學(xué)再把課文讀一遍，要求比之前讀得更流利。
    2、聽課文錄音朗讀，學(xué)生可以小聲跟讀。
    3、學(xué)生根據(jù)聽過的錄音，有感情地朗讀課文。
    4、思考問題：
    (1)黑板上面的小手是的，課文中的小手是誰的呢?(生答，提示：蘭蘭的)全家人為什么都喜歡這雙胖乎乎的小手?(請個別同學(xué)回答，教師小結(jié)并出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)引導(dǎo)學(xué)生用“喜歡”造句。
    (2)全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和。
    姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請永直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入。
    幻燈片出示不帶拼音的生字，全班齊讀。
    二、課文分析。
    (一)朗讀。
    全班齊讀課文。
    (二)解讀課文。
    1、第一段。
    (1)幻燈片出示“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”
    (2)全班齊讀。
    (3)為什么全家都都喜歡這張畫呢?我們接著看下面的課文。
    2、第二段。
    (1)幻燈片出示“爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在墻上。蘭蘭不明白，問：‘我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?’”
    (2)全班齊讀。
    (3)思考：你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎?(提示：因為“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)那，為什么說全家人都喜歡蘭蘭的這張畫啊?全家人都包括了哪些人啊?我們繼續(xù)來看看后面的內(nèi)容。
    3、第三段。
    (1)幻燈片出示“爸爸說：‘這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!’”
    (2)全班齊讀。
    (3)思考：這段話是誰說的?(提示：爸爸)爸爸說了什么啊?(提示：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀)爸爸說的話中有一個“替”字，能不能換一個詞來說說啊?想一想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢?(提示：高興)。
    (4)請同學(xué)們用高興的口氣讀這段話。
    (5)爸爸說出了喜歡這張畫的理由，那媽媽呢?媽媽有沒有說呢?請看第四段。
    4、第四段。
    (1)幻燈片出示“媽媽下班回來，看見畫，笑著說：‘這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!’”
    (2)全班齊讀。
    (3)思考：媽媽看見了畫，是什么表情?(提示：笑著)說了什么話?(提示：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊)很好，蘭蘭幫媽媽做了事情，那媽媽的手能為我們做什么事情呢?我們一起來欣賞一首古詩朗誦《游子吟》，識字二里面我們知道了“母愛”這個詞，那老師也要求我們的同學(xué)回家后為媽媽做一件事情來感謝媽媽對我們的愛。
    (4)請同學(xué)們模仿媽媽的表情，讀一讀這一段話。
    (5)爸爸、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手，那還有沒有人也夸獎蘭蘭的小手呢?
    5、第五段。
    (1)幻燈片出示“姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：‘這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!’”
    (2)學(xué)生齊讀。
    (3)思考：蘭蘭的小手幫姥姥做過什么事情啊?(提示：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊)。
    (4)蘭蘭的小手也幫姥姥做過事情，那蘭蘭現(xiàn)在知不知道為什么大家都喜歡這張畫啊?
    6、第六段。
    (1)幻燈片出示“蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：‘等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做更多的事情!’”
    (2)全班齊讀。
    (3)思考：全家人，包括了哪些人?(提示：爸爸、媽媽、姥姥)他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(提示：用“說：‘因為，所以。’”)大家都很喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，蘭蘭高不高興?(提示：高興)那蘭蘭還說了什么?(提示：等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做跟多的事情!)。
    7、總結(jié)。
    蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們的小朋友們呢，要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。
    三、寫字教學(xué)。
    1、認(rèn)讀：
    幻燈片出示“看、著、會、笑、畫、興”，學(xué)生認(rèn)讀。
    2、寫字。
    小朋友們在家里可以用小手做很多的事情，那在學(xué)校里面，還有一個非常重要的事情也是要用手來完成的，那就是寫字，寫一手漂亮的字。
    3、教師范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字，學(xué)生一筆一劃地跟寫。
    4、學(xué)生在書里練習(xí)寫字，教師巡視檢查指導(dǎo)。
    5、總結(jié)學(xué)生寫字情況：同學(xué)們的小手真能干，從剛才大家認(rèn)真書寫的態(tài)度中就可以看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻(xiàn)。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力使自己成為一個人見人愛的好學(xué)生。
    滬教版一年級語文教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運用。
    2.能力目標(biāo)：積累詞句并運用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。
    3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點：識字，積累詞句并運用。
    教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時：2課時。
    第一課時。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運用。
    2.激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;。
    教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
    教學(xué)過程：
    一、趣味識字。
    1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)。
    2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))。
    3、你還能說一些這種形式的詞語嗎?(一個人、一座山……)。
    4、集體齊讀字詞。
    二、字詞句運用。
    1、找一找，連一連。
    (1)背誦字母表。
    (2)學(xué)生獨立完成：給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母，并連一連。
    (3)學(xué)生展示。
    (4)按照順序讀一讀。
    2、讀一讀，想一想。
    (1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。
    (2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。)。
    (3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)。
    (4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時、對、村。)。
    (5)集體齊讀這些生字。
    三、課堂總結(jié)。
    同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、積累詞句并運用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
    課前準(zhǔn)備：
    多媒體課件。
    教學(xué)過程：
    一、展示臺。
    1、出示詞語，學(xué)生自讀。
    2、同桌互讀。
    3、指名讀，齊讀。
    4、選擇其中幾個詞語說一句話。
    二、日積月累。
    1、學(xué)生自由讀古詩。
    2、教師簡介作者孟浩然。
    3、請學(xué)生試說《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))。
    4、集體齊讀，學(xué)生背誦。
    三、布置作業(yè)。
    回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》，并背誦自己喜歡的語句。
    四、課堂總結(jié)。
    學(xué)了這一課，你懂得了什么?
    滬教版一年級語文教案篇十五
    教材分析：
    課文是一篇童話，主要寫了小動物們往小河里倒垃圾，弄臟了小河;后來在小鳥的啟發(fā)下，不再往小河里倒垃圾，結(jié)果小河又變清了。小河的變化和小動物們的行為緊緊相連，由此告訴人們保護(hù)自然環(huán)境是每個人的責(zé)任，人人從自己做起，我們才會有整潔、美好的家園。文章以一些小動物前后行為的變化，導(dǎo)致小溪水的變化作為線索，前后形成強烈的對比。
    學(xué)情分析：
    本文是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)的文章，學(xué)生剛開學(xué)就接受了良好的行為規(guī)范教育，環(huán)保意識教強。文章通過小溪水與小動物們前后不同的表現(xiàn)，讓學(xué)生再次接受了一次環(huán)保的教育。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”等8個生字。學(xué)習(xí)筆畫“橫折折折鉤”，認(rèn)識“疒”，能描寫“扔、病、自、己”四個漢字。
    2、能正確地朗讀課文，做到“不添字，不漏字，不唱讀，不頓讀”。讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語;認(rèn)識筆畫——“橫折折折鉤”。
    3、知道不隨便扔垃圾是一種好習(xí)慣，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護(hù)意識。
    重點難點：
    識記10個生字并認(rèn)識筆畫“橫折折折鉤”，部首“疒”。能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體教學(xué)課件。
    教學(xué)過程：
    一、啟發(fā)談話，揭示課題。
    1、出示生字：“生、病”，學(xué)習(xí)生字：“病”。
    交流：小朋友你們生過病嗎?怎么會生病的?
    2、今天我們學(xué)習(xí)一個童話故事：小溪生病了(出示課題后，指名讀、齊讀)。
    二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。
    1、媒體出示配有小溪動畫的課文錄音。思考：你喜歡這條小溪嗎?為什么?(清澈見底，清凌凌，清清的，綠綠的)。
    2、出示句子“小溪水，清清的、綠綠的?！敝该_火車讀，齊讀。
    學(xué)習(xí)生字“清”。
    過渡：過了些日子，小溪變成什么樣了呢?
    3、出示句子：“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的?！?BR>    學(xué)習(xí)生字“變、黑”。
    過渡：最后，小溪又變成什么樣了?
    4、出示句子：“又過了些日子，小溪病好了。小溪水清清的，綠綠的。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩……”指名讀，分組讀。
    5、溪水怎么會發(fā)生變化的?讀讀課文第2、4、5節(jié)，邊讀邊圈出課文中的生字。
    (1)學(xué)習(xí)生字：“扔、丟”。
    (2)認(rèn)識新筆畫“橫折折折鉤”，邊讀邊書空。指導(dǎo)在田字格中的位置。
    (3)小溪水怎么會發(fā)生變化的?
    (4)“你們自己就是醫(yī)生?！笔鞘裁匆馑?指名回答后，讀讀這3節(jié)。
    6、齊讀全文。分角色讀，描寫小溪生病前后變化的句子。
    三、啟發(fā)想象，練習(xí)說話。
    小溪的病好了，它會對小動物說些什么呢?
    (1)小組討論。
    (2)全班交流。評一評：誰說得清楚、連貫。
    四、游戲鞏固，知道寫字。
    1、游戲鞏固認(rèn)讀生字：聽音取卡片。
    2、讀詞語：“看病、清清的、扔下、自在、自己、變黑”。
    3、寫字。
    在教師的知道下，描寫“扔、病、自、己”。
    滬教版一年級語文教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)課文，通過聯(lián)系上下文、看圖、聯(lián)系生活實際等方法理解“口渴、到處、漸漸”等詞語的含義并能正確使用“漸漸”一詞。
    2、了解課文內(nèi)容，體會烏鴉在“找水喝”到“喝著水”這一過程中心情的變化。能簡單地復(fù)述故事并懂得遇到困難應(yīng)積極開動腦筋想辦法解決的道理。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
    教學(xué)重難點：
    1、朗讀、感悟課文。
    2、明白遇到困難應(yīng)積極開動腦筋，想辦法解決的道理。
    教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，(裝有半瓶水的透明)瓶子，石子，以烏鴉圖片、水瓶圖片為背景的生字卡片。
    設(shè)計理念：精心創(chuàng)設(shè)實踐活動，以給學(xué)生自主、合作、探究的機會，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象力，尊重學(xué)生的個性，重視學(xué)生的相互評價，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言。
    教學(xué)過程：
    一、激趣引入，復(fù)習(xí)舊知。
    1、談話導(dǎo)課：(展示課件)今天早上，老師經(jīng)過街心公園，認(rèn)識了幾只小鳥，它們知道一(2)班的小朋友很棒，都想來和大家交朋友。瞧，它們來了!(隨機展示“黃雀、孔雀、金絲雀、烏鴉、丹頂鶴、紅嘴藍(lán)鵲”六種小鳥圖片)鼓勵孩子們談?wù)劊骸白钕矚g哪個小動物?為什么?”老師說最喜歡“烏鴉”，原因是什么?學(xué)完《烏鴉喝水》這篇課文，自然就能知道答案。(隨機板貼以烏鴉圖片、水瓶圖片為背景的課題“烏鴉喝”卡片)孩子們書空，老師在黑板上繼續(xù)寫“水”，齊讀課題。
    2、復(fù)習(xí)檢測。(課件出示字詞卡片)開火車認(rèn)讀。
    3、區(qū)分“渴”“喝”。指導(dǎo)孩子們說出“喝水用口，口渴需要水?！眮磉M(jìn)行區(qū)別，接著課件出示練習(xí)口頭填空課文原句“一只烏鴉口()了，到處找水()。”來鞏固區(qū)分“渴”“喝”。
    【設(shè)計意圖】：由于一年級的兒童活潑好動，上課時注意力易分散，上課伊始，教師通過生動的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步鞏固了上節(jié)課所學(xué)字詞，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
    二、情境再現(xiàn)，朗讀感悟。
    (一)、自由讀文，引導(dǎo)學(xué)生在課文中出現(xiàn)的有關(guān)“喝”的短語，學(xué)生展示交流。(師相機板書：找水喝，喝不著，喝著水)。
    (二)、師點撥：
    1、“口渴”的教學(xué)。學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談?wù)劇翱诳省睍r的感受。
    2、“到處”的教學(xué)。學(xué)生觀看烏鴉飛來飛去找水喝的動畫，想一想：
    烏鴉為了找水，飛過了哪些地方呢?誰能演一演“烏鴉到處找水喝”?
    3、朗讀指導(dǎo)。烏鴉找了這么多地方，真不容易。該怎么讀呢?請打開書，
    把課文的“一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！弊x一讀。要求學(xué)生學(xué)學(xué)烏鴉的動作、表情，邊飛邊讀。(師評價、鼓勵)烏鴉終于找到了一瓶水，你們看，(課件)此時此刻，假如你是這只口渴的烏鴉，你會說什么呢?心情怎樣?抽學(xué)生以高興的心情讀第二句。(學(xué)生評價)。
    4、雖然烏鴉找到了水，可是烏鴉卻喝不著水，知道為什么嗎?你從哪兒知道的?請勾出來。
    5、(播放烏鴉看到水，找到瓶子動畫)讓學(xué)生仔細(xì)觀察瓶子及瓶里水的多少，并用手指當(dāng)烏鴉嘴伸向課前準(zhǔn)備的裝有水的透明瓶子，來感受烏鴉喝不著水的原因。
    6、此時，烏鴉的心情怎樣?能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?(指名學(xué)生有感情地朗讀)。
    7、齊讀第一自然段。(師評價)。
    (三)、學(xué)習(xí)第二、三段：
    1、小烏鴉沒有被困難嚇倒，它是怎么做的呢?請大家繼續(xù)默讀課文的二、三自然段，把相關(guān)的句子用橫線畫出來。
    2、全班交流。
    4、師生合作做實驗。(實驗前老師用彩筆把瓶子里水的位置作個記號)。
    5、交流。瓶子里的水是一下子升高的嗎?書上是用哪個詞來描述的?(漸漸)。
    6、說話訓(xùn)練：你能用“漸漸”一詞說一句話嗎?緊接在老師發(fā)的練習(xí)紙上寫一寫。(老師隨機強調(diào)坐姿和寫字姿勢)。
    7、朗讀指導(dǎo)。(強調(diào)許多、一個一個、漸漸、喝著水了)。
    8、有感情地齊讀二、三自然段。(師評價)。
    【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，而是通過圖片再現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生體會烏鴉的心情;通過動手操作，合作探究，加深對課文的理解，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中朗讀感悟課文。
    三、合作討論，拓展思維。
    1、你喜歡這只烏鴉嗎?為什么?(師相機板書：遇到困難要想辦法解決)。
    2、烏鴉的這個辦法好嗎?要是瓶子旁邊沒有小石子怎么辦?引出《伊索寓言》中關(guān)于《烏鴉喝水》的原文：“小烏鴉往剛剛?cè)ミ^的那條干枯的河流飛去叼石子，來來回回的跑了不知道多少次才把瓶子填滿?！?引導(dǎo)孩子們講出烏鴉的堅持不懈，并隨機板書。)。
    3、課間熱身：全體起立，跟著老師一起動起來，邊做動作邊唱兒歌：烏鴉烏鴉本事大，肯動腦筋想辦法。一個一個石子放，困難再大也不怕。
    4、學(xué)生討論交流：假如瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉還有什么辦法喝到水呢?
    師小結(jié)：烏鴉聰明，同學(xué)們更聰明，通過認(rèn)真讀書，積極開動腦筋，不但弄明白了烏鴉是怎么喝著水的，而且，就是瓶子旁邊沒有石子的情況下，也為烏鴉想出了這么多的辦法。今天回家后與爸爸、媽媽一起做做實驗，討論討論，看看到底哪一種方法呢?明天與小朋友們交流。
    【設(shè)計意圖】：引發(fā)學(xué)生思考討論“瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢?”這個問題，既為學(xué)生的思維留下了廣闊的空間，也為學(xué)生的動手操作與探究提供了實踐的機會。
    四、串講故事，積累語言。
    1、課文有趣嗎?請學(xué)生結(jié)合課件展示的《烏鴉喝水》連環(huán)畫，用自己的話講一講《烏鴉喝水》的故事。
    2、學(xué)生自己試講。
    3、同桌互講。
    4、推薦同桌上臺表演講。(播放烏鴉找水全過程的連環(huán)畫圖片)。
    【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)既是一個引導(dǎo)學(xué)生理清課文條理的過程，又是一個幫助學(xué)生有效地運用閱讀教材所創(chuàng)設(shè)的良好環(huán)境，正確地識字，在識字中理解文意的過程，同時培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
    五、拓展延伸。
    1、課外延伸：《小學(xué)語文課外閱讀》第65頁《猴子捕魚》。
    六、總結(jié)。
    課件展示：以“烏鴉”的語氣向同學(xué)們寄語：我希望小朋友們能像我一樣遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，做一個聰明的好學(xué)生!
    鼓勵孩子們談?wù)勗诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，遇到困難時應(yīng)該怎么做?
    【設(shè)計意圖】：這一盤點，使一年級語文教學(xué)的主要任務(wù)得到進(jìn)一步的凸顯，使學(xué)生一課有一得，天天有進(jìn)步。
    七、課后作業(yè)。
    1、用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講給爸爸媽媽聽。
    2、故事新編：在瓶子旁邊沒有石子的情況下烏鴉是怎么想辦法喝到水的。
    滬教版一年級語文教案篇十七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語。
    2、能力目標(biāo)：認(rèn)識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。
    3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學(xué)生懂得命運其實沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
    教學(xué)重點：通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
    教學(xué)時間：一課時。
    教學(xué)過程：
    二、了解作者---學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。
    三、清除閱讀障礙：(指名完成后齊讀識記)。
    注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出。
    聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑。
    釋義：排擠來勢洶洶彌漫。
    四、你喜歡這篇童話嗎?請談?wù)勀愕睦碛伞?BR>    丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時的處境是怎樣的?請聯(lián)系書中的語句來回答。(見彩圖)。
    五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
    1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-(理線索)。
    以丑小鴨的流浪足跡為線索。
    2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活?請分別找出來--(明結(jié)構(gòu))。
    沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里。
    3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的?丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的?請聯(lián)系具體的語句來回答。
    沼澤地：(同情、歧視)。
    老太婆家：(被嘲笑)。
    灌木林里：(向往美與幸福)。
    老農(nóng)家：(被追打)。
    花園里：(被贊美)。
    4、找出童話中的若干人物(動物)形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā?(辨形象)。
    啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)。
    (可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識貓紳士與雞太太)--結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義，理解本文童話的自傳色彩。
    5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析--(悟主題)。
    關(guān)鍵句子：
    a、想我還是走到廣大的世界里去才好。
    b、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒......在冬天里受苦要好得多。
    c、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
    d、他到非常難為情，.....因為一顆好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的。
    (此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。)。
    剖析：
    1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。
    2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識自己。
    六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)。
    1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。
    2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
    現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。
    滬教版一年級語文教案篇十八
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識與技能：
    1。認(rèn)識本課11個生字，會寫“七”“兒”“九”“無”字。
    2。正確流利地朗讀課文。
    3。了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。
    過程與方法：
    經(jīng)歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程，初步體驗識字和閱讀的基本方法。
    態(tài)度、情感與價值觀：
    1。感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
    2。初步感受漢字的一些特點，對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。
    3。讀書姿勢正確，注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
    1、談話導(dǎo)入，欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。
    看圖片（連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。
    師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來的？
    師：誰說說你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？（說話訓(xùn)練）。
    2、教師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書課題2．四季）。
    過渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請打開書本61頁。
    二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
    1、老師范讀課文。
    2、根據(jù)字音，讀讀課文。
    （生自由朗讀課文，師巡視）。
    三、學(xué)習(xí)生字新詞。
    1、出示11個生字。
    2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。
    3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識他們嗎？）。
    4、游戲鞏固。——（看到小朋友這么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果，你們愿意嗎？誰的蘋果摘得好，農(nóng)民伯伯還有禮物送呢?。?。
    5、讀詞語。（齊讀、指名讀）——詞語娃娃也來了，我們一起讀讀。
    過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來看看課文。請看大屏幕。
    四、再讀課文，感悟內(nèi)容。
    （一）學(xué)習(xí)第一句。
    1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。
    2、指導(dǎo)讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。）。
    3、圖上畫了什么？（草芽小鳥）。
    4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。
    5、春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說話訓(xùn)練）。
    過渡：春天過去，夏天來了。
    （二）學(xué)習(xí)第二句。
    1、看看圖上畫了什么？（荷葉青蛙）。
    過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢？（說話訓(xùn)練）。
    滬教版一年級語文教案篇十九
    教學(xué)目的：
    1、理解本詩運用大量比喻、象征手法的作用。
    2、把握屈原在追求與現(xiàn)實的矛盾中執(zhí)著自修美德的強烈愿望。
    3、背誦這兩節(jié)詩。
    教學(xué)重點：比喻、象征手法所揭示的意蘊、作用。
    教學(xué)難點：相對古奧的文字背后所蘊含的思想情感把握及評價。
    教時：三課時。
    教學(xué)方法：誦讀、質(zhì)疑和點撥。
    教學(xué)過程：
    1、結(jié)合教材(明)陳洪綬所繪《屈子行吟圖》，由學(xué)生介紹屈原主要身世、經(jīng)歷和思想。
    明確：屈原，最偉大的愛國詩人之一，“信而見疑，忠而被謗”?！半x騷”：離愁;遭憂;楚地的古樂曲名。
    2、結(jié)合注釋，默讀，梳理字詞基礎(chǔ)知識，注意通假、古今異義、詞類活用和特殊句式在本詩中的運用：
    偭規(guī)矩而改錯。
    忳郁邑余侘傺兮。
    何方圓圜之能周兮。
    ······(通假)。
    怨靈修之浩蕩兮。
    固世俗之工巧兮。
    競周容以為度。
    ······(古今異義)。
    伏清白以死直兮。
    屈心而抑志兮。
    回朕車以復(fù)路兮。
    ······(詞類活用)。
    不吾知其亦已兮。
    既替余以蕙纕兮，有神之翼攬茝。
    高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。
    ······(特殊句式)。
    3、本詩有不少直抒胸臆、表白心志的句子，如“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，請把他們找出來，再以它們?yōu)榫€索，看看屈原通過這些直接抒情的句子表達(dá)了什么樣的思想情感。(理解本文顯性的思想感情))。
    明確：課文里節(jié)選的這一部分，特別是直接抒情的句子，展示了屈原理想追求和殘酷現(xiàn)實之間的矛盾，表達(dá)了詩人即使在惡劣的環(huán)境中，也決不與世俗同流合污、決不改變自己的高尚情操。
    4、比喻、象征手法的大量運用：
    找出本詩中有關(guān)比喻和象征的句子，運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計看看到底有多少個比喻。象征句：
    略微提及比喻和象征的區(qū)別：比喻有本體、喻體之分，比喻的喻體為虛，象征物為實際的事物。(但不拘泥和糾纏于此。)。
    引導(dǎo)學(xué)生逐一理解比喻句的意蘊和作用：
    既替余以蕙纕兮，有神之翼攬茝：比喻詩人高尚的德行。
    眾女嫉余蛾眉兮，謠諑謂余以善淫：許多小人;高尚德行。(比喻)。
    背繩墨以追曲兮，競周容以為度：比喻準(zhǔn)則、準(zhǔn)則。
    鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮?夫孰異道而相安：比喻君子不能與小人同流合污。
    制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳：比喻詩人要保持芳潔與美好的品質(zhì)。
    象征：步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息;忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。(象征理想境界。)。
    體會這些比喻和象征的作用：具有更強烈的形象感染力;比興象征傳統(tǒng)的繼承;與直抒胸臆的句子構(gòu)成回環(huán)往復(fù)的旋律，反映荊楚民族自由浪漫精神和悲怨郁結(jié)之情;文人高雅的貴族氣韻。(比較與《詩經(jīng)》當(dāng)中比興手法的不同。)。
    5、誦讀課文之后，進(jìn)行情境對話：
    明確：
    屈原：求索真理，矢志不渝;忠貞于國，知其不可而為之。
    陶淵明：全身保生，質(zhì)性自然，獨善其身，超然世外。
    蘇軾：曠達(dá)自適，順逆泰然，自得其樂，隨遇而安。
    6、批判性思維培養(yǎng)：
    明確：
    屈原的“擬女性”的寫法是值得肯定的，他用“擬女性”的寫法使感情的表達(dá)更加形象，使情感的抒發(fā)更加真實和自然。使人們更易接受和理解。而且“擬女性”的寫法對后世影響深遠(yuǎn)，如唐代的不少“閨怨詩”就是男性作者借女性的身份進(jìn)行創(chuàng)作的，他們以女性的口吻或身份來抒發(fā)相思、幽怨之情，使感情更加真切可感，意蘊深遠(yuǎn)。
    屈原的“擬女性”的寫法是封建思想下的產(chǎn)物，是消極的。他的以“男女”對應(yīng)“剛?cè)帷钡挠^點，是一種封建的哲學(xué)思想，其發(fā)展到后來就是男尊女卑的封建性別觀念。并且屈原的“擬女性”的寫法將夫妻關(guān)系等同于君臣關(guān)系，強化了君主的權(quán)力，臣子在“君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱”的思想影響下無條件地臣服于君主，使君主關(guān)系固化乃至僵化。
    7、學(xué)生質(zhì)疑：
    8、整本書閱讀：推薦讀整本《離騷》，共373句，是我國古代最長的抒情詩。
    9、拓展活動：湖南汨羅擬于2019年端午節(jié)前，開展面向全球華人文化圈的屈子祠征聯(lián)大賽，請從屈原忠貞于國、以身殉國、堅持真理、正道直行、文采風(fēng)流、澤被楚地等角度來撰寫一幅褒揚、憑吊和感懷的對聯(lián)。
    10、教學(xué)反思：
    滬教版一年級語文教案篇二十
    設(shè)計說明：
    閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達(dá)了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開想象，樂于表達(dá)，結(jié)合圖畫感知自然美?？梢圆扇D文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗，低年級識字、寫字是教學(xué)重點，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，注意教識字的方法，力求識用結(jié)合。
    學(xué)前準(zhǔn)備：
    1.多媒體課件，課文圖片。（教師）。
    2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）。
    教學(xué)過程：
    第一課時。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.認(rèn)識10個生字，會寫4個生字，認(rèn)識新筆畫“乛”。
    2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。
    3.認(rèn)識大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。
    教學(xué)重點：
    1.認(rèn)識10個生字，認(rèn)識自然段。
    2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。
    學(xué)前準(zhǔn)備：
    1.多媒體課件，課文圖片。（教師）。
    2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）。
    教學(xué)過程：
    一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘）。
    1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？
    2.引入新課《秋天》。
    二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘）。
    1.教師范讀課文。
    2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫出生字。
    3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然段。
    4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
    （1）出示10個生字。
    （2）教師引導(dǎo)開火車讀。
    （3）小老師帶讀。
    （4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“木、口、人”3個偏旁。
    （5）教師引導(dǎo)采用多種方法識記生字。
    （6）組織學(xué)生游戲。
    5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。
    三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時：10分鐘）。
    2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個自然段引問。
    （1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？
    （2）大雁是怎樣飛的？
    （3）理解“一會兒”。
    （4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。
    （5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
    3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。
    （1）指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？說的是什么？
    （2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么？
    （3）你還從哪些地方知道秋天到了。
    4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。
    5.指名讀。
    6.引導(dǎo)齊讀。
    四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時：5分鐘）。
    1.教師引導(dǎo)看圖，背誦。
    2.師生會背。
    3.指名背誦。
    教學(xué)反思：
    在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象力。
    滬教版一年級語文教案篇二十一
    1、能認(rèn)識荷、珠等12個生字，有主動識字的愿望。
    2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
    3、能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
    4、在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。教學(xué)流和(第一課時)。
    教學(xué)過程。
    一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
    1、播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。
    2、(畫面定格在特寫的荷葉上。)教師引導(dǎo)：這是怎樣的荷葉?學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓。
    3、教師板書課題，學(xué)生齊讀。
    二、初讀課文從識生字。
    1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。
    2、檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。
    具體操作：指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。(課件出示帶拼音的生字詞。)。
    3、及時表揚。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學(xué)生觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。
    4、師生做我指你說的識字游戲：教師隨機指出屏幕上不注音的詞語，學(xué)生齊讀。
    三、再讀課文，整體感知。
    1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段?
    2、再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。
    3、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。
    4、學(xué)生評議。(評出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。)。
    5、齊讀課文。
    四、細(xì)讀課文，感悟體會。
    1、播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。
    學(xué)生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。
    教師引導(dǎo)：他們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢?(課講出示課文第2-5自然段內(nèi)容。)。
    2、自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2-5自然段。
    (1)自由讀2-5自然段，看看你知道了什么?
    (2)學(xué)生讀后自由匯報知道的內(nèi)容。
    (3)再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題?
    (4)學(xué)生充分質(zhì)疑。
    (5)由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。(教師參與討論。)。
    (6)匯報交流。(教師適時利用課講、體態(tài)語、動作、聯(lián)系生活實際輔助解疑，加深理解。)。
    (7)指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個人表演讀，等等。
    (8)小結(jié)表揚。
    五、拓展課文，實踐感知。
    1、(課件出示小鳥和小烏龜。)他倆會對荷葉說些什么?
    2、學(xué)生自由說。
    滬教版一年級語文教案篇二十二
    1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。
    2.預(yù)習(xí)生字;朗讀課文。(學(xué)生)。
    課時安排：2課時。
    第一課時。
    一、畫面渲染，激情導(dǎo)入。
    1.教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么?(出示多媒體課件：秋天的景色)。
    2.教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲;看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛!葉子紅了，果實也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。
    4.教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)。
    5.學(xué)生齊讀課題。
    設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的欲望。
    二、自主讀書，合作探究。
    1.教師引學(xué)：請同學(xué)們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認(rèn)的字。(培養(yǎng)自主識字的能力)。
    2.教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。
    3.教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。
    4.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報生字認(rèn)讀情況。
    (1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。
    (2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)。
    (3)學(xué)習(xí)多音字“地”。
    (4)開小火車：每個同學(xué)和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當(dāng)給予評價，以鼓勵為主。
    (5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準(zhǔn)，讀得好。
    (6)擴詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進(jìn)行擴詞練習(xí)，重點用“尖、說、彎、春”擴詞。(在平時的教學(xué)中，注重詞匯的積累)。
    (7)練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。(注重說話訓(xùn)練)。
    5.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)。
    教師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。多媒體出示朗讀要求：
    一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。
    二讀：讀通句子，語速稍快。
    三讀：讀得流暢，讀出感情。
    6.學(xué)生賽讀，師生評價。
    (1)每組選一名代表，讀后師生評價。
    (2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。
    7.合作探究，朗讀課文。
    引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎?請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。
    (1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。
    (2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。
    (3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。
    (4)熟讀成誦。
    (5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背。
    8.欣賞，背誦。
    (1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。
    (2)師生合作，共同背誦。
    (3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎?(大自然)。
    9.學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)。
    預(yù)設(shè)：學(xué)生會提出以下兩個問題：
    (1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢?
    (2)“谷穗”是什么?它為什么會彎彎的呢?
    這些問題，可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方法來解決。
    設(shè)計意圖：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識字與交流，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注重對學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。
    三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
    1.認(rèn)識筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。
    2.指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。“四”，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！笆恰保诙P是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆?！疤臁保谝粰M短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。
    (2)學(xué)生觀察字形。
    (3)提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。
    (4)學(xué)生練習(xí)書寫，每個字練寫兩遍。
    (5)學(xué)生互評。
    設(shè)計意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項不可忽視的內(nèi)容。針對低年級學(xué)生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學(xué)生動手寫一寫，即使寫一兩個字，也可以。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。
    四、布置作業(yè)，課外延伸。
    1.教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會保護(hù)她，讓她變得越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧!
    2.課件展示四季圖，學(xué)生觀看。
    設(shè)計意圖：將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝術(shù)美進(jìn)行整合。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入。
    1.教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。
    設(shè)計意圖：認(rèn)讀生字卡片、進(jìn)行擴詞復(fù)習(xí)、抽同學(xué)讀全文等教學(xué)過程的設(shè)計鞏固了學(xué)生對生字的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學(xué)們對四季的喜愛之情，一石激起千層浪，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)了。
    二、根據(jù)學(xué)情，隨機學(xué)文。
    1.春天視覺篇——萬紫千紅總是春。
    (1)教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由?
    (2)引學(xué)課文：有一個朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢!課件出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”
    (3)引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊?(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天?！?BR>    (4)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情?請你也帶著這樣的表情來讀一讀。
    (5)多讀評價：請同學(xué)們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進(jìn)行評價。
    (7)課件出示句式：桃花()，他對小鳥說：“我是春天。”梨花()，他對()說：“我是春天?！?)()，他對()說：“我是春天?！?BR>    (8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的?讓我們連起來讀一讀。(教師出示課文中的一句及學(xué)生補充的三句，組成一首小詩。)。
    2.夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤。
    (1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧啊!這是誰在唱歌啊?誰在說話啊?讓我們趕快去聽一聽!
    (2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么?(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的……)。
    (3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。
    ()()，他對知了說：“我是夏天?！?BR>    ()()，他對()說：“我是夏天?！?BR>    3.秋天觸覺篇——絕知此事要躬行。
    (1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了()。
    (2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，()。
    (3)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?BR>    (4)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題?(重點：一是理解“彎彎”。可用實物演示，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生動。)。
    (5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀?指名讀、帶動作讀、齊讀，等等。
    4.冬天感受篇——熟讀深思子自知。
    (1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學(xué)們讀一讀雪人的話。
    (2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣?你是從哪里看出來的?(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。
    (3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。
    (4)練習(xí)說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么?課件出示句子：
    三、思維拓展，強化訓(xùn)練。
    1.你喜歡哪個季節(jié)呢?仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。
    ________對小鳥說：“我是春天?！?BR>    ________對青蛙說：“我是夏天?！?BR>    ________對________說：“我是秋天?！?BR>    ________對________說：“我就是冬天?！?BR>    3.學(xué)生介紹收集的資料，練習(xí)說話。
    4.分組活動，采用不同的形式來贊頌四季。
    設(shè)計意圖：在低年級閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)不失時機地對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生充分展示、盡情發(fā)揮，在課程整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
    四、布置作業(yè)，課后延伸。
    1.找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。
    2.瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。
    設(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生收集資料的能力，同時也豐富了積累內(nèi)容。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引，對于一年級學(xué)生來說是十分有益的。
    滬教版一年級語文教案篇二十三
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    《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計
    1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。
    2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
    3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
    教學(xué)重點：兒歌《上學(xué)歌》。
    教學(xué)難點：兒歌《上學(xué)歌》。
    教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件。
    教法：培優(yōu)輔差。
    學(xué)法：小組合作。
    課時安排：4課時。
    教學(xué)過程：
    第一課時。
    一、談話導(dǎo)入。
    你是哪個國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識語文書。
    (1)直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識就行。
    (2)我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的興趣。
    (3)告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。
    (5)讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
    (6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。
    二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
    學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。
    請同學(xué)們看第一幅圖：
    (1)這是什么地方?長城。
    (2)畫面上有什么人?學(xué)生。
    (3)他們在做什么?游玩。
    (4)他們可能在說些什么?
    (5)請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。
    三、教學(xué)注意事項：
    (1)、觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等。
    (2)、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。
    四、情境演練。
    創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。
    教師和學(xué)生一起模擬的相互問候;并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。
    五、課堂拓展：
    讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。
    (1)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……。
    (2)告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。
    (3)推選故事大王。
    六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。
    板書設(shè)計：
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?
    二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
    先提問：我們班誰是識字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖。
    (1)同學(xué)們你是哪個國家的人?
    (2)我們的國家叫什么名字?
    (3)誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?
    (4)你愿意把這些字教給大家嗎?
    三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?
    可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。
    四、教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)情況。
    五、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。
    板書設(shè)計：
    第三課時。
    一、談話導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。
    二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》。
    1、播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。
    2、教師泛讀兒歌。
    3、教師領(lǐng)讀。
    4、讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。
    三、了解《上學(xué)歌》的基本意思。
    1、教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。
    2、教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。
    四、課堂小結(jié)。
    板書設(shè)計：
    第四課時。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
    指名說說上節(jié)課你有什么收獲?
    二、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。
    1、教師表揚坐得好的同學(xué)。
    2、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位女同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
    3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。
    4、請坐的好的同學(xué)做給大家看。
    5、教師表揚坐的好的同學(xué)。
    6、來到學(xué)校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。
    7、同學(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請做給老師看一看。
    滬教版一年級語文教案篇二十四
    活動目標(biāo)：
    1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫的句式完整表述。
    2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性。
    活動準(zhǔn)備：
    1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事;。
    2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。
    活動過程：
    1、尋找自己的名字。
    (1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。
    (2)教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?
    (3)教師：你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個。)。
    (4)幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個，叫什么。
    (5)集體交流：以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫“的句式來介紹自己的名字和位置。
    2、說說“我的名字”
    (1)教師：小朋友們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。)。
    (2)教師：大家叫你小名的時候，你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時候我感覺很開心，很親切;有點難為情，因為我長大了等等。
    3、交流“我的名字”的故事。
    (1)教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。
    (2)教師提問：爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因為他從小喜歡書。)。
    (3)教師：那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事。
    (4)集體交流自己的名字的故事。
    (5)教師總結(jié)：我們每個人都有一個非常獨特的名字，每個名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
    4、我會簽我的名字。
    (1)教師：小朋友們會寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫。
    (2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。
    (3)教師：老師準(zhǔn)備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎?
    (4)幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。
    活動延伸：畫名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。