通過(guò)制定和執(zhí)行方案，我們可以更好地規(guī)劃和組織工作。通過(guò)頭腦風(fēng)暴和團(tuán)隊(duì)討論，匯集各方的智慧和創(chuàng)意，形成多樣化的方案選擇。下面是一些制定方案的注意事項(xiàng)和技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
    大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃方案篇一
    進(jìn)一步探索老年教育事業(yè)的理念，探索新的辦學(xué)模式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步完善教學(xué)設(shè)施，為額頭灣社區(qū)老年教育事業(yè)的開(kāi)拓創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，努力把我社區(qū)老年大學(xué)辦成老年人“終身學(xué)習(xí)的校園，晚年生活的樂(lè)園，溫馨和諧的家園，老有所為的田園。
    二、教學(xué)理念。
    社區(qū)老年大學(xué)的教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)大家的大膽探索和努力實(shí)踐，逐步走出了一條堅(jiān)持以人為本，貼近老年，遵循老年教育規(guī)律，體現(xiàn)老年特色的路子。具體來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)中堅(jiān)持“增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，健康長(zhǎng)壽，余熱生輝”的辦學(xué)宗旨;“頤養(yǎng)康樂(lè)與進(jìn)取有為”相結(jié)合的教學(xué)目的;“因需施教，寓教于樂(lè)”的教學(xué)原則;“靈活多樣，互動(dòng)多彩”的教學(xué)方法;既寬松靈活，又逐步規(guī)范的教學(xué)管理方式;亦師亦友，教學(xué)相長(zhǎng)的師生和教學(xué)關(guān)系;建設(shè)校園文化，營(yíng)造宜教宜學(xué)的人文環(huán)境;產(chǎn)生造福老年，有益社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。一年一個(gè)新臺(tái)階，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，以老年教學(xué)特色吸引更多的老年人走進(jìn)課堂，常學(xué)常新，久學(xué)不厭。
    三、開(kāi)設(shè)班級(jí)。
    常年開(kāi)設(shè)：書(shū)法、象棋、腰鼓、象棋、太極拳等課程。
    四、教師。
    各專業(yè)班的教師，仍然主要從老同志中選聘學(xué)有專長(zhǎng)，并熱心老年教育事業(yè)的人擔(dān)任;近年來(lái)我們逐步建設(shè)起一支富有專業(yè)知識(shí)，學(xué)識(shí)水平，具備教學(xué)能力;具有奉獻(xiàn)精神，師德風(fēng)范，彰顯人格魅力;懷有愛(ài)老情結(jié)，亦師亦友，表現(xiàn)親和力的精良教師隊(duì)伍。教師和學(xué)員形成互尊、互勉、互助、互動(dòng)、互補(bǔ)、互換的和諧融洽關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)校和教師的吸引力與凝聚力，提高老年教育的品位和聲望，為老年大學(xué)持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。
    五、學(xué)員。
    組織更多的老年人參加老年大學(xué)的學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大生源，始終是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。要下功夫做好新學(xué)年學(xué)員入學(xué)工作。培養(yǎng)一批活到老，學(xué)到老，終身不畢業(yè)的老學(xué)員;既會(huì)學(xué)，又會(huì)樂(lè)，學(xué)樂(lè)為相結(jié)合的好學(xué)員;身體力行，服務(wù)他人，參與學(xué)校管理的學(xué)員干部;領(lǐng)導(dǎo)重視支持，老年朋友積極，不斷輸送學(xué)員的基本生源單位。在老年朋友中形成濃厚的學(xué)教氛圍，把上老年大學(xué)成為老年人的新時(shí)尚。
    六、不斷完善學(xué)校風(fēng)采隊(duì)相關(guān)要求和規(guī)則，初步組建學(xué)校舞蹈隊(duì)工作。
    擬定好相關(guān)條件和要求，按照廣泛參與、學(xué)員自愿、集體審核、學(xué)校把關(guān)的原則，在本期內(nèi)，初步組建老年大學(xué)舞蹈隊(duì)，為進(jìn)一步建立區(qū)老年大學(xué)藝術(shù)團(tuán)奠定基礎(chǔ)。
    七、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)員學(xué)習(xí)生活。
    今年是《老年法》頒布實(shí)施十周年，為了配合搞好宣傳，同時(shí)也使廣大老年朋友學(xué)法、懂法，并正確運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益，學(xué)校擬于其中舉辦一次《老年法》知識(shí)講座。
    八、建立和完善評(píng)優(yōu)評(píng)先制度。
    為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作，學(xué)校將逐步完善相關(guān)評(píng)比表彰制度。經(jīng)研究，擬在本期末表彰一批優(yōu)秀學(xué)員，具體評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)屆時(shí)另行通知。
    大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃方案篇二
    一、教師教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析：
    我認(rèn)為體育是學(xué)校教育的重要組成部分，健康的體魄是青少年自身發(fā)展和為祖國(guó)、為人民服務(wù)的基本前提，也是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。尤其是中學(xué)生身心發(fā)展與祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、綜合國(guó)力的提高、以及他們自身的發(fā)展密切相關(guān)，因此，促進(jìn)學(xué)生身心得到和諧發(fā)展就顯得非常重要。我在體育教學(xué)工作中，最突出的優(yōu)勢(shì)是注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生的身心得到健康全面的發(fā)展。依據(jù)自己淺薄的教學(xué)實(shí)踐談以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
    1、在教學(xué)中以示范動(dòng)作培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣。
    教學(xué)本身就是一種特殊工作，是教師與學(xué)生共同的雙邊活動(dòng)，與其它學(xué)科一樣，體育教學(xué)也很重要，傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般采取講解示范的方法進(jìn)行施教，這就要求教師必須以優(yōu)美的規(guī)范的動(dòng)作完成示范動(dòng)作。
    2、曉之以理，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
    在教學(xué)過(guò)程中。尤其是體育教學(xué)，學(xué)生的個(gè)性差異表現(xiàn)的尤為明顯，例如，有的學(xué)生天生好動(dòng)，活潑開(kāi)朗；有的嫻靜不愛(ài)動(dòng)------針對(duì)學(xué)生們的這些個(gè)性差異，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生采取多方面的說(shuō)服教育，利用課上、課下時(shí)間進(jìn)行，必要時(shí)協(xié)同各科任課教師，甚至家長(zhǎng)來(lái)全方面的進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)身體健康有一個(gè)全新的注釋，使其充分認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，從其本身深刻意識(shí)到為社會(huì)做貢獻(xiàn)沒(méi)有強(qiáng)健有力的身體作保證，就失去了其更多地為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望，教師循序漸進(jìn)地，因勢(shì)利導(dǎo)地利用多種方式對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，肯定能產(chǎn)生意想不到地效果。在此前提下，教師教得賣(mài)勁，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)生們掌握運(yùn)動(dòng)技能、技巧的欲望愈強(qiáng)，那么，完成教學(xué)任務(wù)的效果就顯而易見(jiàn)了。
    3、在游戲中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣。
    體育教學(xué)與其他教學(xué)不同之處甚多，其區(qū)別主要在于室外課較多，學(xué)生活動(dòng)情況明顯，對(duì)此，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮這方面的因素，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
    依據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)及身體特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)做好安排，尤其是針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)、可塑性極強(qiáng)的這些特點(diǎn)教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)過(guò)程中所需的游戲，使學(xué)生能在游戲中既學(xué)到技能、技巧，鍛煉了身體，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性達(dá)到培養(yǎng)提高學(xué)生興趣的目的。例如隊(duì)列來(lái)說(shuō)，就叫學(xué)生向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)等等，學(xué)生就會(huì)覺(jué)的沒(méi)勁，而你在隊(duì)列中安排一點(diǎn)小游戲進(jìn)去，既達(dá)到了教學(xué)效果，又激發(fā)了學(xué)生興趣。
    4、在競(jìng)賽中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣。
    正如葉圣陶老先生所說(shuō)的“教無(wú)定法”教學(xué)本身就是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，如教師教學(xué)時(shí)，學(xué)生、教師不能互動(dòng)，則不能形成一個(gè)有機(jī)的整體，就不能稱三維教學(xué)。因此，充分培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣是解決這一問(wèn)題的主要途徑。
    心理學(xué)家研究表明：中學(xué)生的心理特點(diǎn)就是‘活潑好動(dòng)，求知欲極強(qiáng)，表現(xiàn)欲很高’，對(duì)此，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)采用多種形式手段，使學(xué)生們充分地展示自己的閃光點(diǎn)。如有的學(xué)生跳得高跳得遠(yuǎn)，有的跑得快，有時(shí)打籃球不錯(cuò)。
    針對(duì)以上這些情況，教師就應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己閃光點(diǎn)機(jī)會(huì)，這就需舉行有意義的比賽，學(xué)生在比賽中展現(xiàn)了自己不同的閃光點(diǎn)，雖然在某些方面不如其他同學(xué)，但在某個(gè)特定的比賽項(xiàng)目中他是矯矯者，這會(huì)增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，進(jìn)而教師加以適當(dāng)引導(dǎo)，相信其興趣肯定會(huì)與日俱增。當(dāng)然，對(duì)于競(jìng)賽的組織、運(yùn)作，教師必須在公平、公正、合理的基礎(chǔ)上進(jìn)行，以便于學(xué)生能最大限度地參與并發(fā)揮自己的潛能。
    總之，要想提高全民素質(zhì)，使學(xué)生身心得到健康全面的發(fā)展，培養(yǎng)、提高學(xué)生的興趣，是關(guān)鍵之所在，只要我們培養(yǎng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就調(diào)動(dòng)了他們的能動(dòng)性、主動(dòng)性，教師因勢(shì)利導(dǎo)，在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，在體育中進(jìn)行智育教育，想信學(xué)生們肯定能撐起建設(shè)祖國(guó)明天的一片最藍(lán)的天。
    二、課堂教學(xué)需要改進(jìn)之處分析：
    改進(jìn)之處：對(duì)新教材的教學(xué)手段、教學(xué)模式?jīng)]有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有明確的方向，研究不夠，所以在教學(xué)中存在一定的困難。
    以往體育課堂教學(xué)以我為中心，使師生關(guān)系處于我教你練、我說(shuō)你聽(tīng)、我喊你跑的狀態(tài)，使學(xué)生身順耳而心違。以往我重教材、輕學(xué)生，不顧教材是否有競(jìng)技化傾向，也不顧及學(xué)生是否存在能力的差異，只注重如何完成教材內(nèi)容，如何完成教學(xué)任務(wù)，教師與學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，更談不上什么創(chuàng)造性。在教學(xué)模式上單一，教師講解，示范，學(xué)生練習(xí)，糾正動(dòng)作等。在教學(xué)組織形式上，程式化的分組教學(xué)模式及場(chǎng)地布置形式，單純的“教”“練”為主的方法、觀念，在方法主體上單純的練身為主的方法，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)寬松的情境及練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生身心沒(méi)有愉悅的投入練習(xí)。
    三、課堂教學(xué)改進(jìn)措施和對(duì)策：
    本人的改進(jìn)措施和對(duì)策是認(rèn)真體會(huì)新教材的理念和思路，注重“以學(xué)生為本”的精神，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)出來(lái)。要在今后教學(xué)中改變過(guò)去單純地追求身體（體質(zhì)）的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳習(xí)，改變?yōu)樵谛碌慕】道砟钪笇?dǎo)下的體育健康教學(xué)，真正使學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力方面健康的發(fā)展。
    在尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律、身心發(fā)展特征的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式教學(xué)情境，營(yíng)造寬松的思維氛圍，給學(xué)生更多的自主權(quán)，更多的時(shí)間與空間。教師作為組織者、指導(dǎo)者、參與者、輔導(dǎo)者、觀察者、評(píng)價(jià)者出現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在寬松的課堂氛圍中，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在參與中體驗(yàn)體育快樂(lè)與成功。
    在教材上進(jìn)行重新分類，去掉了過(guò)去一些純競(jìng)技性項(xiàng)目，根據(jù)不同年齡段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，及認(rèn)知規(guī)律，改為一些興趣性的項(xiàng)目，如跳躍教材，過(guò)去的跳高、跳遠(yuǎn)項(xiàng)目沒(méi)有明確提出，而是改為跑動(dòng)中跳上高處，越過(guò)一定高度，跑動(dòng)中跳過(guò)一定遠(yuǎn)度，由教師和學(xué)生根據(jù)具體情況去選擇練習(xí)的內(nèi)容和方式，這樣有利于激發(fā)學(xué)生興趣，掌握一些簡(jiǎn)單的鍛煉方式，發(fā)展素質(zhì)。對(duì)教材巧妙地運(yùn)用“疊加”、“拓展”，對(duì)某些教材進(jìn)行再創(chuàng)造。如在跑的練習(xí)中創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境游戲，將教材難點(diǎn)分解，使學(xué)生在游戲情境中理解掌握動(dòng)作，并使學(xué)生了解跑的四大技術(shù)。
    針對(duì)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、運(yùn)動(dòng)技術(shù)形成的規(guī)律等，大膽運(yùn)用情境模式，自己選擇、自主練習(xí)、自我評(píng)價(jià)、自覺(jué)調(diào)控，合作學(xué)習(xí)模式等，從而提高了學(xué)習(xí)與練習(xí)的熱情，加深了對(duì)所學(xué)的知識(shí)、動(dòng)作的記憶，使學(xué)生在教師的設(shè)置情境中活動(dòng)、觀察、交流、學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練技能，受到鍛煉和教育。教師賦予教育的內(nèi)涵，與學(xué)生的生活相結(jié)合，針對(duì)不同的教材，通過(guò)運(yùn)用各種模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使教學(xué)理論上，實(shí)驗(yàn)方法上都有了一定的提高。
    在教學(xué)組織形式上，打破過(guò)去程式化的分組教學(xué)模式及場(chǎng)地布置形式，創(chuàng)設(shè)寬松的情境及練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生身心愉悅的投入練習(xí)。從理念上根本改變了體育教學(xué)的組織形式的思路，在體育教學(xué)手段上從過(guò)去的以單純的“教”“練”為主的方法、觀念轉(zhuǎn)向在教師指導(dǎo)啟發(fā)下，以學(xué)生“學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)，在方法主體上由過(guò)去單純的練身為主的方法，擴(kuò)展為“育人、育體、育心”的綜合多樣化體系。
    四、學(xué)校評(píng)價(jià)意見(jiàn)：
    在龔老師課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)的分析中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在他的教學(xué)中，教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得很好；而且龔老師也很注重教育情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的不足，也有著“分?jǐn)?shù)至上”時(shí)代的烙印。值得高興的是，龔老師已認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)、養(yǎng)成終身健身的習(xí)慣與理念是體育教學(xué)的重點(diǎn)。相信隨著理念改變和具體措施的落實(shí)，龔老師的體育課必將是豐富多彩和受廣大學(xué)生歡迎的。
    它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的5篇《第二學(xué)期《地方課程》教學(xué)計(jì)劃方案》，希望可以對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
    大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃方案篇三
    認(rèn)真抓好規(guī)范化建設(shè)。進(jìn)一步探索老年教育理念，創(chuàng)新辦學(xué)模式，完善教學(xué)設(shè)施，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取盡快達(dá)到“條件較好，質(zhì)量較高，制度較全，頗具規(guī)模，影響深遠(yuǎn)”的規(guī)范學(xué)校要求。努力把我市老年人大學(xué)辦成老年人“終身學(xué)習(xí)的校園，晚年生活的樂(lè)園，溫馨和諧的家園，老有所為的田園”，為建設(shè)和諧小康應(yīng)城作出貢獻(xiàn)。
    二、教學(xué)理念。
    市老年人大學(xué)的教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)師生十一年的大膽探索和努力實(shí)踐，逐步走出了一條堅(jiān)持以人為本，遵循老年教育規(guī)律，體現(xiàn)老年特色的路子，從這種理念出發(fā)，在新的學(xué)年，必須堅(jiān)持這條路子走下去。具體來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)中堅(jiān)持“增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，健康長(zhǎng)壽，余熱生輝”的辦學(xué)宗旨;“頤養(yǎng)康樂(lè)與進(jìn)取有為”相結(jié)合的教學(xué)目的;“因需施教，寓教于樂(lè)”的教學(xué)原則;“靈活多樣，互動(dòng)多彩”的教學(xué)方法;校會(huì)合一，班會(huì)合一，學(xué)樂(lè)結(jié)合的辦學(xué)辦班形式;既寬松靈活，又逐步規(guī)范的管理方式;亦師亦友，教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系;建設(shè)校園文化，營(yíng)造宜教宜學(xué)的人文環(huán)境;實(shí)施校外辦班，遠(yuǎn)程教育的新型模式，產(chǎn)生造福老年，有益社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。一年一個(gè)新臺(tái)階，不斷提高老年教育的覆蓋面，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，以老年教學(xué)特色和成果吸引更多的老年人走進(jìn)課堂，常學(xué)常新，久學(xué)不厭。
    三、開(kāi)設(shè)專業(yè)與班級(jí)。
    (一)開(kāi)設(shè)專業(yè)：20個(gè)，即書(shū)法、繪畫(huà)、文史、漢語(yǔ)拼音(普通話)、英語(yǔ)、園藝、電腦、醫(yī)療保健、攝影、舞蹈、戲曲、工藝、聲樂(lè)、器樂(lè)、拳劍、棋藝、牌類、釣魚(yú)、時(shí)政、家政。
    (二)開(kāi)設(shè)班級(jí)：
    1、常年教學(xué)班：書(shū)法、繪畫(huà)、文學(xué)、歷史、電腦(初級(jí)甲、乙和中級(jí)甲、乙)、園藝、醫(yī)療保健、漢語(yǔ)拼音(普通話)、攝影、工藝、歌詠、電子琴(初、中級(jí))、葫蘆絲、英語(yǔ)、合唱、聲樂(lè)、舞蹈(初、中級(jí))等22個(gè)專業(yè)班(各專業(yè)班報(bào)名注冊(cè)學(xué)員人數(shù)須在20人以上，方可開(kāi)班)。
    2、校外班：全市15個(gè)街道辦事處、鎮(zhèn)分別開(kāi)設(shè)有醫(yī)療保健和書(shū)法等校外教學(xué)班級(jí)27個(gè)。
    3、自修班：戲曲、器樂(lè)、聲樂(lè)、鼓樂(lè)禮儀、太極拳(劍)、棋藝、門(mén)球、釣魚(yú)、橋牌、競(jìng)技麻將。
    4、短訓(xùn)班：黨訓(xùn)、時(shí)政、法律、烹飪、心理輔導(dǎo)、百家講壇等。
    5、講座：結(jié)合辦好老年業(yè)余黨校，上好校內(nèi)黨課和做好離退休黨員的輪訓(xùn)。
    6、遠(yuǎn)程教育：空中(電臺(tái))、電視、網(wǎng)上三大課堂。
    四、教師。
    各專業(yè)班的教師，仍然主要從老同志中選聘學(xué)有專長(zhǎng)，并熱心老年教育事業(yè)的人擔(dān)任;醫(yī)療保健班繼續(xù)請(qǐng)市中醫(yī)院承辦，選聘該院醫(yī)生任教;自修班能者為師、互教互學(xué)，自我管理，不定期的聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人士授課;短訓(xùn)班根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)員要求，臨時(shí)聘請(qǐng)教師;組建講師團(tuán)，負(fù)責(zé)校外班教學(xué)點(diǎn)巡回教學(xué);制作視頻、音頻課件，滿足遠(yuǎn)程教學(xué)需要。本學(xué)年要在增強(qiáng)師資力量上下功夫，增聘市委黨校領(lǐng)導(dǎo)和資深教師，以及具有器樂(lè)、禮儀、法律、心理輔導(dǎo)咨詢專業(yè)知識(shí)的人士任教，充實(shí)和壯大教師隊(duì)伍。教師要選得出，站得住，教得好，逐步建設(shè)起一支富有專業(yè)知識(shí)，學(xué)識(shí)水平，具備教學(xué)能力;具有奉獻(xiàn)精神，師德風(fēng)范，彰顯人格魅力;懷有愛(ài)老情結(jié)，表現(xiàn)親和力的精良教師隊(duì)伍。倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，尊老愛(ài)校，教書(shū)怡人的良好教風(fēng)。教師和學(xué)員形成互尊、互勉、互助、互動(dòng)，亦師亦友，教學(xué)相長(zhǎng)，交融、和諧的人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)校和教師的吸引力與凝聚力，為老年大學(xué)持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。
    五、學(xué)員。
    擴(kuò)大老年大學(xué)覆蓋面，組織更多的老年人參加老年大學(xué)的學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大生源，使學(xué)員進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，始終是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。要下功夫做好增班擴(kuò)容工作，做好新學(xué)年學(xué)員入學(xué)工作，通過(guò)廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，層層組織動(dòng)員，采取以老帶新和重點(diǎn)單位集中報(bào)名的注冊(cè)方式，鞏固老學(xué)員，增加新學(xué)員，使學(xué)員達(dá)到2100人，(包括校外班、短訓(xùn)班和業(yè)余黨校輪訓(xùn)學(xué)員)，報(bào)名注冊(cè)學(xué)員達(dá)到2500人次。培養(yǎng)一批活到老，學(xué)到老，終身不畢業(yè)的老學(xué)員;既會(huì)學(xué)，又會(huì)樂(lè)，學(xué)樂(lè)為相結(jié)合的好學(xué)員;身體力行，服務(wù)他人，參與學(xué)校管理的學(xué)員干部;領(lǐng)導(dǎo)重視支持，老年朋友積極，不斷輸送學(xué)員的基本生源單位。倡導(dǎo)克勤好學(xué)、學(xué)有所成，以學(xué)促為的良好學(xué)風(fēng)。在老年朋友中形成濃厚的學(xué)教氛圍，把上老年大學(xué)成為老年人豐富精神文化生活，提高生命質(zhì)量的新時(shí)尚。
    六、教學(xué)管理。
    本學(xué)年要按照老年大學(xué)規(guī)范化建設(shè)的要求在抓好教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。一是調(diào)整落實(shí)班主任配備和職責(zé)。對(duì)專業(yè)班、自修班、短訓(xùn)班、校外班的班主任作適當(dāng)調(diào)整，各班班主任一般由校部工作人員和任課教師擔(dān)任(具體配備另行文)，其職責(zé)是學(xué)員學(xué)籍管理、教師協(xié)調(diào)溝通，安排課堂教學(xué)，組織課外活動(dòng)，教學(xué)管理服務(wù)。二是健全學(xué)員自我管理組織。調(diào)整健全校學(xué)員會(huì)和各班班委會(huì)，建立學(xué)員臨時(shí)黨支部，發(fā)揮重點(diǎn)生源單位學(xué)習(xí)小組和小組長(zhǎng)作用，體現(xiàn)尊嚴(yán)管理、民主管理、科學(xué)管理理念和堅(jiān)持自我教育、自我管理、自我服務(wù)模式。三是加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，要求教師有備而教，教態(tài)端正;學(xué)員尊師好學(xué)，積極主動(dòng);課堂秩序井然，禁止吸煙。四是注重教學(xué)研究。在選用教材，怎樣備課、講課、在學(xué)員入學(xué)早晚和水平參差不齊上進(jìn)行研討;組織教案?jìng)鏖喓徒M織舉辦幾次研討課和觀摩課;倡導(dǎo)校部工作人員和教師選擇老年教育科學(xué)課題進(jìn)行研討，師生撰寫(xiě)教和學(xué)的心得體會(huì)文章和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料，進(jìn)一步提高老年教育科研水平。五是配合遠(yuǎn)程教育，進(jìn)一步拓展第二、第三課堂，豐富老年學(xué)員課外、校外文體生活，繼續(xù)建設(shè)校園文化。
    七、教學(xué)內(nèi)容。
    書(shū)法班：繼續(xù)講授書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)、介紹篆、隸、楷、行、草五體，指導(dǎo)書(shū)法技巧訓(xùn)練，創(chuàng)作書(shū)法作品。
    繪畫(huà)班：學(xué)習(xí)掌握中國(guó)畫(huà)(山水、花鳥(niǎo))及其它畫(huà)法的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練中國(guó)畫(huà)等技法的運(yùn)用，獨(dú)立創(chuàng)作其作品。
    文學(xué)班：以講授唐詩(shī)宋詞等古詩(shī)詞、散文、三字經(jīng)，講解詩(shī)詞格律，楹聯(lián)知識(shí)，結(jié)合時(shí)事，輔導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)員創(chuàng)作詩(shī)詞。
    歷史班：主要評(píng)講古典名著和講授我國(guó)及應(yīng)城的古、近、現(xiàn)代歷史知識(shí)。
    電腦班：按新老學(xué)員的不同程度，劃分初、中級(jí)班。初級(jí)班教學(xué)內(nèi)容為電腦基礎(chǔ)知識(shí)，主要是認(rèn)識(shí)并了解鍵盤(pán)功能及其應(yīng)用，認(rèn)識(shí)并了解鼠標(biāo)的功能及其應(yīng)用，重點(diǎn)講授五筆字型輸入法，wpsoffice文字處理，表格制作，排版入門(mén)及網(wǎng)上基礎(chǔ)知識(shí)。中級(jí)班教學(xué)內(nèi)容為圖形工具的使用及畫(huà)圖，圖文混排，word的操作及提高，電子表格、幻燈片的制作，網(wǎng)上下載音樂(lè)、圖片、視頻，上傳視頻。網(wǎng)頁(yè)制作、申請(qǐng)電子郵箱、收發(fā)電子郵件、騰訊qq知識(shí)、在網(wǎng)上論壇發(fā)帖、制作動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容。
    園藝班：介紹適應(yīng)本地生長(zhǎng)繁衍的各種常見(jiàn)花卉的習(xí)性及栽培管理技術(shù)，重要花卉展示，講授盆景概論，盆景的取材與制作，介紹五彩繽紛的園林構(gòu)圖和花卉盆景與老年人的休閑生活。使其既有賞花的雅興，也有護(hù)花的境界，更有養(yǎng)花的技能，培育出絢麗花卉和高雅盆景。
    醫(yī)保班：繼續(xù)講授十幾種老年人常見(jiàn)病、多發(fā)病的預(yù)防知識(shí)及治療。主要介紹自我保健方法，結(jié)合介紹老年人的生活起居、飲食衛(wèi)生、健身運(yùn)動(dòng)和心理健康等方面的知識(shí)，使老年人積極防治疾病，延緩衰老，健康長(zhǎng)壽。
    漢語(yǔ)拼音(普通話)班：掌握拼音方法，著重會(huì)話練習(xí)。
    歌詠班：講授基本樂(lè)理，讓學(xué)員初識(shí)簡(jiǎn)譜，有課后視唱的能力，演唱合唱歌曲。
    攝影、舞蹈、工藝、電子琴、葫蘆絲班：教學(xué)內(nèi)容由教師與學(xué)員商定。
    校外班：成立講師團(tuán)，主要講醫(yī)療保健知識(shí)，常見(jiàn)病的防治，書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)。
    遠(yuǎn)程教育班：以三個(gè)課堂(空中課堂、電視課堂、網(wǎng)上課堂)為載體，不斷制作課件，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，逐步形成各鄉(xiāng)村老年人在家門(mén)口接受老年大學(xué)的資深教師的授課，擴(kuò)大受教育的覆蓋面和受眾面，使更多的老年學(xué)員做到足不出戶，享受受教育的權(quán)利。
    自修班、短訓(xùn)班、黨課、時(shí)政課、法制課、心理輔導(dǎo)課、百家講壇則根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)員要求結(jié)合時(shí)事選擇教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)員各方面的情趣和愛(ài)好，滿足學(xué)員的愿望和要求。
    大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃方案篇四
    新冠病毒使所有的城市彷佛被按下了暫停鍵，平時(shí)馬路上的車(chē)水馬龍與行人匆匆的景象已不存在，所有的城市失去了活力。而我也在本該開(kāi)學(xué)的日子里開(kāi)啟了停課不停學(xué)的旅程。
    時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼第一階段網(wǎng)課已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一階段的網(wǎng)課學(xué)習(xí)既緊張又充實(shí)，整個(gè)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，不斷收獲。上課的時(shí)候傳出的不再是悅耳的鈴聲，而是一個(gè)小小的彈窗，上網(wǎng)課我覺(jué)得新奇又有趣，上網(wǎng)課與線下上課又有區(qū)別，一個(gè)是在老師的眼皮子底下，一個(gè)是不依賴于老師完全靠自己自律的學(xué)習(xí)，網(wǎng)課只需要一部手機(jī)在有網(wǎng)絡(luò)的情況下想怎么學(xué)就怎么學(xué)，課上與老師的互動(dòng)也是很有趣的，四門(mén)課，四個(gè)老師，每個(gè)老師都有各自的方法，沙盤(pán)課和人力資源信息管理系統(tǒng)兩門(mén)課幾乎都是動(dòng)手實(shí)踐課，隨著上網(wǎng)課時(shí)間的增加，對(duì)于這兩門(mén)課的操作已經(jīng)很熟悉了，管理心理學(xué)和公共關(guān)系兩門(mén)課以理論為主，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的案例也是讓我銘記于心，在各種小測(cè)試中也不斷地尋找樂(lè)趣。
    網(wǎng)課剛剛開(kāi)始的時(shí)候非常不習(xí)慣，甚至有那么一點(diǎn)點(diǎn)的抵觸情緒，但是隨著一周一周的結(jié)束，直到8周都結(jié)束，看著自己的筆記寫(xiě)了滿滿4本，電腦桌面上放滿了課程的實(shí)訓(xùn)與課上做練習(xí)題，成就感非常大，回顧這一階段，付出更多的是老師，從備課、授課到課下的總結(jié)全都是付出，感謝老師辛苦的付出與耐心的指導(dǎo)講解;也感謝自己，養(yǎng)成了自律的習(xí)慣，自己監(jiān)督自己學(xué)習(xí)，一直堅(jiān)持到最后。
    第一階段網(wǎng)課已經(jīng)結(jié)束，那就看向未來(lái)，準(zhǔn)備好迎接第二階段的網(wǎng)課。希望疫情早日結(jié)束，讓我們重回學(xué)校，坐到明亮的教室里上課，正式開(kāi)啟20xx年的美好校園生活，到那時(shí)候我們又會(huì)懷念這一階段的網(wǎng)課，這將是屬于我們這一代人的集體回憶。
    大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃方案篇五
    遵照大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革精神，依據(jù)新的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，結(jié)合三江自身的教學(xué)資源，學(xué)生入學(xué)水平和面臨的社會(huì)需求等實(shí)際情況，以及教改試點(diǎn)工作的經(jīng)驗(yàn)和收獲，緊緊把握教改的大方向，按照外語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)規(guī)律，從教材選用，教學(xué)模式的改進(jìn)，課程內(nèi)容安排及課程評(píng)估等方面保證總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，即培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們能用英語(yǔ)進(jìn)行基本口頭和書(shū)面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。
    《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的總目標(biāo)是經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)期的努力可以達(dá)到，對(duì)三江來(lái)說(shuō)，必須實(shí)事求是地分階段逐步完成。2006級(jí)本科生的教學(xué)要求定位在《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中的一般要求上，并在具體指標(biāo)上做了下浮微調(diào)(具體指標(biāo)見(jiàn)大綱)。
    ?？茖哟蔚挠⒄Z(yǔ)教學(xué)也應(yīng)參照大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的精神，實(shí)事求是地按照應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方向，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)，努力達(dá)到高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（具體指標(biāo)見(jiàn)大綱）。
    ii．課時(shí)設(shè)置。
    四學(xué)期總學(xué)時(shí)256，每學(xué)期上課16周，周學(xué)時(shí)為4，本、?？葡嗤?。
    為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，本科生各系應(yīng)根據(jù)學(xué)院的硬件改善情況安排每周一定學(xué)時(shí)的上機(jī)學(xué)習(xí)，大學(xué)英語(yǔ)部將準(zhǔn)備大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上資源。
    iii．課型安排。
    本科班英語(yǔ)教學(xué)分綜合教程課，聽(tīng)說(shuō)課和課后上機(jī)自主學(xué)習(xí)三種形式。為了加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，適應(yīng)改革后的四、六級(jí)考試，應(yīng)加大聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的比重到總學(xué)時(shí)的35%，即每學(xué)期不少于23學(xué)時(shí)，為了充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和電子教學(xué)課件（任課教師精心自制），綜合課和聽(tīng)說(shuō)課都應(yīng)在多媒體教室上課（05級(jí)每周只有一次進(jìn)多媒體教室）。學(xué)校應(yīng)加速多媒體教室的增設(shè)，爭(zhēng)取盡快全部進(jìn)多媒體教室。
    課，班導(dǎo)師組織，由大外部老師指導(dǎo)。此措施需院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處作為教學(xué)任務(wù)布置到各專業(yè)系予以落實(shí)。本科教學(xué)水平評(píng)估會(huì)涉及到現(xiàn)代信息技術(shù)的利用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的兩個(gè)方面。
    二下安排8周四級(jí)考前強(qiáng)化訓(xùn)練。三年級(jí)時(shí)，部分優(yōu)秀學(xué)生可選修大外部開(kāi)設(shè)的中、外教口語(yǔ)選修課。
    ?？瓢嘤⒄Z(yǔ)教學(xué)分讀寫(xiě)課和聽(tīng)說(shuō)課兩種課型。
    鑒于?？茟?yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)英語(yǔ)，詞匯和基本語(yǔ)法需精講多練，讀寫(xiě)課占總課時(shí)的3/4不變，聽(tīng)說(shuō)課仍占1/4。但任課教師應(yīng)注意利用有限課時(shí)，進(jìn)行口語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，以逐步提高聽(tīng)和說(shuō)的能力。學(xué)院也應(yīng)增設(shè)更多的多媒體教室，使專科班教師一些優(yōu)秀教學(xué)課件得以利用。
    二下安排八周應(yīng)用能力考試考前強(qiáng)化訓(xùn)練。四學(xué)期課程結(jié)束時(shí)，應(yīng)一律報(bào)考國(guó)家a級(jí)應(yīng)用能力考試；部分未通過(guò)者，在以后的再次報(bào)考應(yīng)用能力考試時(shí)，允許自愿報(bào)考b級(jí)，以使更多的同學(xué)獲得國(guó)家證書(shū)。
    iv．教材。
    本科生繼續(xù)試用教育部推薦的高等教育出版社出版的《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》。?？粕褂民v寧高校教師編寫(xiě)的高職高?！缎缕瘘c(diǎn)大學(xué)英語(yǔ)教程》，其兩位主編都在三江兼課，將對(duì)教材的使用提供有益的指導(dǎo)。
    通過(guò)05級(jí)近一年的使用，二套教材都顯露出各自的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)06級(jí)新一輪的使用，將對(duì)教材的質(zhì)量和效用有一個(gè)較全面的評(píng)估。
    v．教學(xué)班安排。
    一、二課的進(jìn)度，意義已不大），在一屆新生達(dá)5000人，并分本、?？苾蓚€(gè)層次的情況下，為了減少排課，安排考場(chǎng)，組織補(bǔ)考及積欠考等方面的困難和混亂，有利于成績(jī)登錄和學(xué)籍管理及獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定，英語(yǔ)教學(xué)不再分快、慢班已成各方面共同要求。建議06級(jí)大學(xué)英語(yǔ)課只分本科、專科兩個(gè)層次，不再分設(shè)普通班、非普通班（本科生已連續(xù)兩屆不分普通班和非普通班，教學(xué)順利，效果明顯）。
    大學(xué)英語(yǔ)部將同任課教師共同采取措施，做好基礎(chǔ)有差別的學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，使其各有所獲，共同進(jìn)步。
    vi．課后學(xué)習(xí)的措施。
    由于有限課時(shí)的限制，學(xué)生接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的總量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，加強(qiáng)課后學(xué)習(xí)的要求和措施就十分必要。
    1．06級(jí)新生一進(jìn)校，每人將發(fā)到一本英語(yǔ)分級(jí)詞匯手冊(cè)和語(yǔ)法手冊(cè)，要求第一學(xué)年和第二學(xué)年分別強(qiáng)記應(yīng)掌握的詞匯，學(xué)習(xí)語(yǔ)法手冊(cè)并完成兩冊(cè)大外部自編的語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)，大外部將定期舉辦詞匯測(cè)試和競(jìng)賽，以檢查自學(xué)效果。
    2．第一學(xué)年內(nèi)，學(xué)生課后自學(xué)聽(tīng)力6盤(pán)磁帶，為了督促學(xué)生有效地提高聽(tīng)力，期中期末考試中的聽(tīng)力部分將有一定數(shù)量試題檢查自修聽(tīng)力的成果。第二學(xué)年，本、專科將分別補(bǔ)充四級(jí)和應(yīng)用能力聽(tīng)力練習(xí)材料，供學(xué)生課后自修。
    3．為幫助部分學(xué)生急于準(zhǔn)備各類社會(huì)考試，大學(xué)英語(yǔ)部將協(xié)同各專業(yè)系組織有關(guān)閱讀，詞匯，完型填空及寫(xiě)作等方面的輔導(dǎo)講座。
    4．每天大外部有人全天給全院學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)答疑。
    vii．教學(xué)評(píng)估。
    每學(xué)期期中、期末考試由大外部統(tǒng)一命題，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定成績(jī)。
    第一學(xué)期期中考試集中測(cè)試詞匯，本科生期末加試口試。學(xué)期總成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)和期末考試三部分按30%、20%和50%的比例構(gòu)成。
    形成性評(píng)估，即平時(shí)成績(jī)包括平時(shí)出勤、完成作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小測(cè)驗(yàn)及口試成績(jī)；
    本科生考試題型由多種檢查基本功的題型（一、二學(xué)期）逐漸向國(guó)家。
    四、六級(jí)考試新題型靠攏，但不搞應(yīng)試教學(xué)。06級(jí)學(xué)生一律參加2008年6月的國(guó)家四級(jí)和應(yīng)用能力考試，不得提前報(bào)考，以確保扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好課程內(nèi)容。第四學(xué)期，統(tǒng)一組織考前強(qiáng)化。
    viii．國(guó)際教育學(xué)院英語(yǔ)課屬出國(guó)前強(qiáng)化訓(xùn)練，或由外方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)，或由大。
    2006-4-6。
    大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃方案篇六
    公共選修課是高等教育課程體系的重要組成部分，在大學(xué)生綜合素質(zhì)的教育和培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。下面是有大學(xué)校園選修課課程實(shí)施方案，歡迎參閱。
    【背景】選修課的設(shè)置與實(shí)驗(yàn)是新一輪高中課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它的設(shè)置有助于拓展學(xué)生的知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化。選修課的評(píng)價(jià)包括課程方案、材料、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。當(dāng)前，要特別加強(qiáng)選修課管理制度的建設(shè)與創(chuàng)新。
    【意義】。
    (一)拓展學(xué)生的知識(shí)與技能。
    必修課程關(guān)注學(xué)生基本的科學(xué)文化素質(zhì)，追求知識(shí)與技能的基礎(chǔ)性、全面性、系統(tǒng)性、完整性，為學(xué)生的一般發(fā)展奠定知識(shí)技能與情感態(tài)度基礎(chǔ)。但是，隨著知識(shí)的發(fā)展，知識(shí)在不斷走向分化、深化、細(xì)化的同時(shí)也不斷地交叉、滲透、融合。知識(shí)的不斷分化與整合使傳統(tǒng)的學(xué)校課程很難反映人類知識(shí)的當(dāng)代成就，滯后于知識(shí)的發(fā)展。必修課的數(shù)量與內(nèi)容總是有限的，它在知識(shí)的深度與廣度上受到一定的限制，而選修課則可以彌補(bǔ)必修課的不足，它一方面可以對(duì)必修課的內(nèi)容進(jìn)行拓展或深化，另一方面，又可以發(fā)展學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)。它擴(kuò)展了學(xué)校課程的種類與范圍，使學(xué)校課程生機(jī)勃勃，充滿活力，強(qiáng)化了學(xué)校課程與知識(shí)世界的動(dòng)態(tài)聯(lián)系。
    (二)發(fā)展學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
    由于遺傳、環(huán)境、教育與個(gè)體主觀努力程度不同，學(xué)生個(gè)體之間總是存在著或多或少的差異，他們?cè)谥R(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力基礎(chǔ)、家庭背景、興趣愛(ài)好、性格特征等方面均存在著一定的差異。我國(guó)教育固然以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，但這并不意味著對(duì)所有的學(xué)生都統(tǒng)一要求，更不意味著要求每一個(gè)學(xué)生在每門(mén)課程上都平均發(fā)展或門(mén)門(mén)優(yōu)秀。學(xué)校教育應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，賦予每個(gè)學(xué)生選擇性發(fā)展的權(quán)利，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的生動(dòng)發(fā)展?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有“選擇”的教育，不講“個(gè)性”的教育，充其量不過(guò)是一種“訓(xùn)練”，而不是真正的教育。因此，我們必須改變過(guò)去必修課一統(tǒng)天下的僵化格局，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，開(kāi)設(shè)豐富多樣富于彈性的選修課，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)其潛在能力和個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)展。
    (三)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
    在必修課一統(tǒng)天下的課程體制中，教師被排除在課程編制活動(dòng)之外，他們僅僅是既有課程的實(shí)施者，忠實(shí)地、不折不扣地執(zhí)行教科書(shū)的意圖，嚴(yán)格按照統(tǒng)一的教科書(shū)、教參甚至教法進(jìn)行教學(xué)。而選修課的開(kāi)設(shè)，對(duì)教師提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為教師的專業(yè)發(fā)展、工作品質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提升提供更多的機(jī)遇。它改變了教師的傳統(tǒng)角色和固定不變的職能分工，要求教師更新課程意識(shí)、教學(xué)觀念，掌握課程開(kāi)發(fā)所必備的知識(shí)、技術(shù)和能力，吸收當(dāng)代知識(shí)研究的新成果。正是在參與課程開(kāi)發(fā)，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師不斷地反思自己的教育實(shí)踐，最大限度地發(fā)揮自己的專業(yè)自主性和創(chuàng)造潛能，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，獲得專業(yè)的自主成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展。
    開(kāi)設(shè)知識(shí)拓展類選修課程，旨在提供適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)科的價(jià)值與研究方法,獲得更為全面的知識(shí)與能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提升學(xué)科素養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    一、主要內(nèi)容。
    知識(shí)拓展類選修課程主要為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等9個(gè)學(xué)科的選修課程，包括必修拓展課程、大學(xué)初級(jí)課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程、學(xué)科研究性學(xué)習(xí)等。
    必修拓展課程是必修知識(shí)的拓展與延伸，旨在為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，主要從國(guó)家選修課程模塊中選用。詳見(jiàn)下表：
    注：每個(gè)學(xué)科前兩個(gè)帶*的選修模塊列入高考自選模塊考試范圍。
    大學(xué)初級(jí)課程是銜接高中與大學(xué)的課程，旨在培育學(xué)生專業(yè)興趣，拓寬學(xué)科視野，提高探究能力。學(xué)科發(fā)展前沿課程主要是介紹學(xué)科最新研究成果的課程，旨在讓學(xué)生感受學(xué)科的發(fā)展方向。學(xué)科研究性學(xué)習(xí)主要是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主選擇和確定研究課題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題為基本教學(xué)形式的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
    二、課程開(kāi)發(fā)。
    學(xué)校是普通高中選修課程建設(shè)的主體。學(xué)校要根據(jù)本校選修課程建設(shè)規(guī)劃，積極開(kāi)發(fā)知識(shí)拓展類選修課程。
    必修拓展課程主要選用已經(jīng)國(guó)家審查通過(guò)的選修課程。大學(xué)初級(jí)課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程學(xué)?？梢宰灾鏖_(kāi)發(fā)，可以與高校、中等職業(yè)學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)機(jī)構(gòu)及行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)，也可以引進(jìn)國(guó)內(nèi)國(guó)際精品課程并進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。鼓勵(lì)學(xué)校和其他機(jī)構(gòu)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)選修課程。
    三、課程開(kāi)設(shè)。
    學(xué)校根據(jù)學(xué)生需要及學(xué)校實(shí)際，為學(xué)生提供各學(xué)科知識(shí)拓展類選修課程，滿足學(xué)生選課需要。知識(shí)拓展類選修課程占總選修課程的比例不超過(guò)60%。
    知識(shí)拓展類選修課程以本校開(kāi)設(shè)為主，學(xué)校也可以根據(jù)需要委托高校、中等職業(yè)學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)開(kāi)設(shè)，或者聘請(qǐng)高校、中等職業(yè)學(xué)校以及社會(huì)專業(yè)人士開(kāi)設(shè)選修課程，可以依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，由學(xué)生自主選擇網(wǎng)絡(luò)選修課程。
    四、課程管理。
    學(xué)校必須制定知識(shí)拓展類選修課程建設(shè)規(guī)劃，提前公布本學(xué)年擬開(kāi)設(shè)的知識(shí)拓展類選修課程目錄、課程信息。學(xué)校要建立選課指導(dǎo)制度，加強(qiáng)人生規(guī)劃教育，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣特長(zhǎng)和人生規(guī)劃，制定個(gè)人知識(shí)拓展類選修課程修習(xí)計(jì)劃。學(xué)生要根據(jù)個(gè)人修習(xí)計(jì)劃，實(shí)行自主選課。學(xué)校應(yīng)允許學(xué)生跨班級(jí)、跨年級(jí)選課。
    五、學(xué)分認(rèn)定。
    知識(shí)拓展類選修課程學(xué)分認(rèn)定的主體是學(xué)校。
    學(xué)生在本校參加選修課程學(xué)習(xí)，修習(xí)時(shí)間不少于規(guī)定時(shí)間的2/3、學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)良好、參加課程考試(考查)合格，即可提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)認(rèn)定后取得學(xué)分。
    學(xué)生到學(xué)校課程評(píng)審委員會(huì)認(rèn)可的其他普通高中、高校、社會(huì)機(jī)構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)或利用網(wǎng)絡(luò)修習(xí)知識(shí)拓展類選修課程，修習(xí)完成后可提出申請(qǐng)，提交相關(guān)證明材料，由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)認(rèn)定學(xué)分。
    一、興趣特長(zhǎng)類選修課程的主要內(nèi)容。
    普通高中興趣特長(zhǎng)類選修課程主要包括藝術(shù)類、體育類以及其他課程，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現(xiàn)課程的多樣性和課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價(jià)值的整合，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。
    二、興趣特長(zhǎng)類選修課程的開(kāi)發(fā)。
    興趣特長(zhǎng)類選修課程開(kāi)發(fā)堅(jiān)持學(xué)校開(kāi)發(fā)與引進(jìn)、利用社會(huì)資源、他校資源相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)在先期學(xué)生興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，基于學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、文化特色，充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長(zhǎng)和社會(huì)課程資源，有目的地開(kāi)發(fā)興趣特長(zhǎng)類課程。
    引進(jìn)社會(huì)課程資源時(shí)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，使課程內(nèi)容與要求更加切合學(xué)生實(shí)際。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化的課程資源，也要適度引入城市相關(guān)資源。
    三、興趣特長(zhǎng)類選修課程的開(kāi)設(shè)。
    學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際，制定興趣特長(zhǎng)類選修課程建設(shè)規(guī)劃和具體實(shí)施方案，積極創(chuàng)造條件開(kāi)發(fā)與開(kāi)設(shè)興趣特長(zhǎng)類選修課程。
    每學(xué)年開(kāi)學(xué)前，學(xué)校提前公布學(xué)校本學(xué)年擬開(kāi)設(shè)的興趣特長(zhǎng)類選修課程的開(kāi)設(shè)計(jì)劃、課程。
    介紹信。
    息和學(xué)分認(rèn)定辦法，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，實(shí)行自主選課。每學(xué)年可供選修的模塊數(shù)不得少于6個(gè)。
    學(xué)校根據(jù)選課情況，組織走班教學(xué)。不得包辦選課，不得以班級(jí)為單位集體選課，不得以任何借口強(qiáng)制指定選課。學(xué)校應(yīng)支持學(xué)生到具有資質(zhì)的高校、中等職業(yè)學(xué)校、其他普通高中或社會(huì)機(jī)構(gòu)選修興趣特長(zhǎng)類選修課程。
    四、興趣特長(zhǎng)類選修課程的學(xué)分認(rèn)定。
    (一)興趣特長(zhǎng)類選修課程學(xué)分認(rèn)定的基本條件。
    1.達(dá)到一定的課程修習(xí)時(shí)間;過(guò)程表現(xiàn)良好;經(jīng)考核或考查合格。
    2.學(xué)生在高中階段參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育競(jìng)賽、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng);參加市級(jí)教育行政部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽、藝術(shù)、科技節(jié);參加省級(jí)及以上教育行政部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽、藝術(shù)、科技節(jié)。
    3.達(dá)到國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員或運(yùn)動(dòng)健將。
    4.學(xué)生參加教育行政部門(mén)認(rèn)可的社會(huì)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，或參加教育行政部門(mén)認(rèn)可的考試，獲得某項(xiàng)資格或等級(jí)證書(shū)。
    (二)興趣特長(zhǎng)類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見(jiàn)。
    (三)學(xué)校應(yīng)制定所設(shè)興趣特長(zhǎng)類選修課程學(xué)分認(rèn)定具體方案，報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)備案。當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)要成立學(xué)分認(rèn)定的仲裁機(jī)構(gòu)，處理有關(guān)學(xué)分認(rèn)定的舉報(bào)、爭(zhēng)議和仲裁工作，對(duì)存在嚴(yán)重問(wèn)題的學(xué)校要通報(bào)批評(píng)，并對(duì)校長(zhǎng)及相關(guān)責(zé)任人給予必要的處罰。
    (四)學(xué)生在校內(nèi)外通過(guò)相應(yīng)機(jī)構(gòu)獲得各榮譽(yù)、證書(shū)或成果，學(xué)?？蓞⒄张d趣特長(zhǎng)類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見(jiàn)，審核根據(jù)發(fā)證單位的資質(zhì)、學(xué)習(xí)記錄和證書(shū)，按照18課時(shí)1學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)折合學(xué)分。
    (五)學(xué)生修習(xí)課程考核不合格，經(jīng)補(bǔ)考仍不合格;課程的實(shí)際修習(xí)時(shí)間少于規(guī)定課時(shí)的2/3;提供的相關(guān)資料弄虛作假，不予認(rèn)定學(xué)分。為使學(xué)生在高中三年中獲得多項(xiàng)技能，學(xué)生在選修某一課程并已獲得1個(gè)學(xué)分后，不得重復(fù)選課。
    大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃方案篇七
    根據(jù)上海市教委關(guān)于《20**年上海市學(xué)生體育大聯(lián)賽組織工作方案》的通知精神，結(jié)合我校全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，抓住機(jī)遇，正在進(jìn)行的學(xué)校新一輪的教育綜合改革及加快內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)際，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)德智體美全面和諧發(fā)展，提高教師與學(xué)生的體質(zhì)健康水平，現(xiàn)制訂“上海水產(chǎn)大學(xué)師生體育大聯(lián)賽組織工作方案”（以下簡(jiǎn)稱“方案”），積極開(kāi)展我校師生體育大聯(lián)賽活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱“大聯(lián)賽”），為把我校建成高水平的特色大學(xué)作出新的貢獻(xiàn)。
    組織引導(dǎo)全校師生做到兩個(gè)“一”，即幫助師生樹(shù)立“健康第一”的生活觀念和堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)的生活習(xí)慣。
    開(kāi)展“以學(xué)生為主體，領(lǐng)導(dǎo)、教師共同參與的大聯(lián)賽”活動(dòng)，豐富校園文化，深化“體教結(jié)合”的改革，以群眾性體育競(jìng)賽活動(dòng)為杠桿，創(chuàng)新體育活動(dòng)模式與機(jī)制，建立校園體育活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)校園全民健身運(yùn)動(dòng)的全面開(kāi)展，使大聯(lián)賽成為上海水產(chǎn)大學(xué)的校、院、班級(jí)聯(lián)動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生聯(lián)賽的品牌教育活動(dòng)。
    1、人人參與、人人快樂(lè)、人人健康。
    2、人人有項(xiàng)目、班班有團(tuán)隊(duì)、院院有比賽。
    3、體育促進(jìn)和諧、體育促進(jìn)健康、體育促進(jìn)教育。
    4、師生的聯(lián)賽、快樂(lè)的聯(lián)賽、時(shí)尚的聯(lián)賽。
    5、學(xué)生參與、教職參與、領(lǐng)導(dǎo)參與。
    6、開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生聯(lián)隊(duì)賽，推動(dòng)校園全民健身運(yùn)動(dòng)。
    7、以人為本，健康第一。
    8、健康的教師，培養(yǎng)健康的學(xué)生。
    （注：由體育部負(fù)責(zé)口號(hào)和會(huì)徽的征集和評(píng)比活動(dòng)。）。
    1、成立上海水產(chǎn)大學(xué)體育大聯(lián)賽領(lǐng)導(dǎo)小組（見(jiàn)附件一）。
    2、成立上海水產(chǎn)大學(xué)體育大聯(lián)賽組委會(huì)（見(jiàn)附件一）。大聯(lián)賽組委會(huì)下設(shè)秘書(shū)組、綜合組、宣傳組、競(jìng)賽組、后勤保障組。
    3、各學(xué)院成立師生體育大聯(lián)賽工作小組。
    1、領(lǐng)導(dǎo)和教授積極帶頭參與本次大聯(lián)賽的體育活動(dòng)或體育競(jìng)賽。校黨政領(lǐng)導(dǎo)分到各學(xué)院參加體育活動(dòng)或體育競(jìng)賽。
    2、各學(xué)院要安排校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生一起參加體育活動(dòng)或體育競(jìng)賽。
    3、堅(jiān)持學(xué)生是大聯(lián)賽主體的原則，各學(xué)院在大聯(lián)賽活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生體育骨干、學(xué)生體育干部、志愿者和拉拉隊(duì)隊(duì)伍的能力培養(yǎng)。
    4、大聯(lián)賽期間將舉辦“運(yùn)動(dòng)與健康”、“體育文化與競(jìng)賽”“體育論壇”等系列講座。
    5、組織廣大師生參加水大大聯(lián)賽會(huì)徽、體育征文、攝影、評(píng)論、主題口號(hào)與隊(duì)名征集等相關(guān)的體育文化活動(dòng)。
    6、體育部教師和體育特招生相應(yīng)安排到各學(xué)院協(xié)助指導(dǎo)學(xué)院開(kāi)展體育大聯(lián)賽工作，并幫助培訓(xùn)學(xué)生裁判員隊(duì)伍。
    7、通過(guò)每年上半年大聯(lián)賽的活動(dòng)真正做到“人人參與、人人快樂(lè)、人人健康”，豐富校園體育文化，增強(qiáng)師生健身意識(shí)，養(yǎng)成鍛煉身體的生活習(xí)慣。
    8、評(píng)選學(xué)院體育大聯(lián)賽活動(dòng)各單項(xiàng)獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)及組織創(chuàng)新獎(jiǎng)。（包括征集口號(hào)、會(huì)徽、攝影等）。
    1、學(xué)院大聯(lián)賽工作小組由3-5人組成。請(qǐng)各學(xué)院一名正職擔(dān)任組長(zhǎng)，學(xué)院副書(shū)記任副組長(zhǎng)，學(xué)院工會(huì)主席、團(tuán)委書(shū)記和學(xué)院學(xué)生會(huì)體育部負(fù)責(zé)人等同志共同參加。
    2、各學(xué)院大聯(lián)賽工作小組的主要職責(zé)和任務(wù)。
    1）研究制訂本學(xué)院大聯(lián)賽組織工作方案，并且自籌經(jīng)費(fèi)（開(kāi)展本學(xué)院的體育活動(dòng)和比賽）。
    2）統(tǒng)一部署、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一安排，指導(dǎo)本學(xué)院師生體育大聯(lián)賽的開(kāi)展。
    3）做好宣傳動(dòng)員工作，讓師生廣泛知曉、積極參與大聯(lián)賽活動(dòng)；做到“人人有項(xiàng)目、班班有團(tuán)隊(duì)、院院有比賽”。
    4）充分發(fā)揮體育社團(tuán)、體育協(xié)會(huì)等組織的作用；積極推動(dòng)大聯(lián)賽活動(dòng)的開(kāi)展。
    5）在普及、活躍學(xué)生群眾性體育的基礎(chǔ)上，選拔產(chǎn)生各學(xué)院運(yùn)動(dòng)員代表、組成代表隊(duì)參加校級(jí)聯(lián)賽。
    6）各學(xué)院根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和興趣，制定符合普通學(xué)生特點(diǎn)的融文化、游戲與競(jìng)賽三位一體的特殊游戲競(jìng)賽規(guī)則和競(jìng)賽項(xiàng)目。
    7）可以以傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目、休閑體育項(xiàng)目、創(chuàng)新體育項(xiàng)目三位一體的體育活動(dòng)和體育項(xiàng)目的競(jìng)賽來(lái)開(kāi)展。
    8）可以根據(jù)大聯(lián)賽體育項(xiàng)目（籃球、足球、排球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球、游泳、賽艇）搞豐富多彩的體育競(jìng)賽活動(dòng)。每個(gè)學(xué)院可以負(fù)責(zé)一個(gè)校級(jí)比賽項(xiàng)目（體育部派教師協(xié)助指導(dǎo)，召集協(xié)會(huì)、社團(tuán)共同開(kāi)展）。
    1、20**年3月27日---3月31日，根據(jù)市教委“大聯(lián)賽”的要求，擬定與策劃我校大聯(lián)賽的組織工作方案。
    2、20**年4月5日（星期三），召開(kāi)校體委擴(kuò)大會(huì)議，成立上海水產(chǎn)大學(xué)體育大聯(lián)賽組委會(huì)，動(dòng)員商討大聯(lián)賽工作，通過(guò)大聯(lián)賽活動(dòng)計(jì)劃，啟動(dòng)大聯(lián)賽籌備與競(jìng)賽組織事宜，開(kāi)始進(jìn)入實(shí)質(zhì)性全方位的宣傳工作。
    3、20**年4月6日16：45分（星期四）在南匯體育部召開(kāi)校學(xué)生會(huì)體育部部長(zhǎng)、各學(xué)院學(xué)生會(huì)體育部部長(zhǎng)、各體育社團(tuán)、體育協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人大會(huì)。
    4、20**年4月5日---4月10日，各學(xué)院成立大聯(lián)賽工作組，制訂本學(xué)院大聯(lián)賽工作計(jì)劃和時(shí)間安排。（4月10日上午10點(diǎn)前將書(shū)面材料和電子版交體育部葉鳴處，e-mail：mye@）。），體育部協(xié)調(diào)制訂“體育場(chǎng)地使用、時(shí)間安排表”。
    5、20**年4月9日，確定“上海水產(chǎn)大學(xué)大聯(lián)賽組織工作方案”并上報(bào)市教委。
    6、20**年4月10日---5月14日，各學(xué)院按自行組織各項(xiàng)體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽、時(shí)間場(chǎng)地安排由體育部統(tǒng)一協(xié)調(diào)（同時(shí)各學(xué)院選拔各體育項(xiàng)目的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員參加由校組織的學(xué)院間的聯(lián)賽）。
    7、20**年5月14日---6月10日，學(xué)校舉行各學(xué)院間的籃球、排球、足球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等的大聯(lián)賽活動(dòng)，同時(shí)選拔各體育項(xiàng)目的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員參加由市教委組織的高校大聯(lián)賽。
    8、20**年6月---10月為上海市高校大聯(lián)賽的各體育項(xiàng)目的競(jìng)賽和市級(jí)總決賽的時(shí)間我校積極組隊(duì)參加。
    9、不定期召開(kāi)校大聯(lián)賽組委會(huì)會(huì)議和各學(xué)院大聯(lián)賽工作組會(huì)議，印發(fā)大聯(lián)賽簡(jiǎn)報(bào)。
    10、請(qǐng)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)、校體育委員會(huì)成員出席“20**年上海水產(chǎn)大學(xué)體育大聯(lián)賽開(kāi)幕式及賽艇隊(duì)成立大會(huì)”（暫定20**年5月14日前）。
    11、請(qǐng)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)、校體育委員會(huì)成員出席20**年上海水產(chǎn)大學(xué)體育大聯(lián)賽閉幕式及總結(jié)表彰大會(huì)（待定，建議在市總結(jié)表彰大會(huì)后召開(kāi)）。
    1、體育部根據(jù)市教委“大聯(lián)賽”的要求和校領(lǐng)導(dǎo)的批示擬定大聯(lián)賽組織工作方案（草稿），全體體育部教師指導(dǎo)體育特招生、骨干生下學(xué)院開(kāi)展輔導(dǎo)工作和參與大聯(lián)賽的各項(xiàng)組織工作和裁判工作。體育部負(fù)責(zé)本次大聯(lián)賽的會(huì)徽和口號(hào)的征集工作。（請(qǐng)各學(xué)院匯總同時(shí)以電子文本形式發(fā)至mye@體育部葉鳴處）。體育部將征集的主題口號(hào)、會(huì)徽整理裝訂成集，并會(huì)同有關(guān)部門(mén)評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
    2、宣傳部負(fù)責(zé)大聯(lián)賽的全程宣傳報(bào)道工作和橫幅布置工作，網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道和bbs宣傳（派學(xué)生記者到各學(xué)院、學(xué)校、市高校體育活動(dòng)競(jìng)賽的現(xiàn)場(chǎng)做好全程采訪、宣傳、報(bào)道工作）。
    3、宣傳部負(fù)責(zé)賽艇隊(duì)成立大會(huì)的具體事項(xiàng)：
    1）召開(kāi)一個(gè)賽艇隊(duì)老同志的座談會(huì)（并收集整理歷史資料和照片）。
    2）策劃一個(gè)水大賽艇隊(duì)的歷史回顧展。
    3）結(jié)合新校區(qū)建設(shè)拍一個(gè)dv剪輯---賽艇隊(duì)發(fā)展前景展望。
    4）通過(guò)賽艇隊(duì)成立大會(huì)進(jìn)行全方位的報(bào)道來(lái)提升水大賽艇隊(duì)。
    4、教務(wù)處負(fù)責(zé)大聯(lián)賽期間的教學(xué)監(jiān)督。確保教學(xué)工作正常運(yùn)行。
    5、各學(xué)院、研究生部做好宣傳、動(dòng)員和組織工作，擬定各學(xué)院的聯(lián)賽工作組成員名單、擬定各學(xué)院的體育聯(lián)賽組織工作方案，按時(shí)間節(jié)點(diǎn)上報(bào)。積極宣傳本學(xué)院開(kāi)展大聯(lián)賽活動(dòng)的動(dòng)態(tài)。每個(gè)學(xué)院擬訂一個(gè)搶救應(yīng)急方案。
    6、學(xué)生處、團(tuán)委、體育部共同負(fù)責(zé)大聯(lián)賽的全程組織、策劃、執(zhí)行工作以及經(jīng)費(fèi)的運(yùn)作。負(fù)責(zé)推動(dòng)各學(xué)院開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽。
    7、團(tuán)委負(fù)責(zé)各體育社團(tuán)開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽。組織廣大師生參加水大大聯(lián)賽體育征文、攝影、評(píng)論、隊(duì)名征集等相關(guān)的文化活動(dòng)。并負(fù)責(zé)一系列的體育論壇、體育文化講座，負(fù)責(zé)開(kāi)幕式、閉幕式的組織工作和會(huì)場(chǎng)布置工作（主席臺(tái)臺(tái)牌、發(fā)言稿、表演項(xiàng)目）。
    8、后勤與產(chǎn)業(yè)辦公室負(fù)責(zé)大聯(lián)賽的后勤保障工作，門(mén)診室負(fù)責(zé)全程的醫(yī)務(wù)監(jiān)督和搶救工作。并拿出搶救應(yīng)急方案。并配合大聯(lián)賽做好校車(chē)安排工作，場(chǎng)地維修工作。
    大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃方案篇八
    本學(xué)期將繼續(xù)圍繞教師隊(duì)伍建設(shè)為中心，依托校本教研、校本研修、教育科研等方面的教學(xué)工作，以多層面、多角度、全方位扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)工作，著重落實(shí)七項(xiàng)主要教學(xué)目標(biāo)，并且在工作落實(shí)上圍繞著實(shí)、新、亮三方面下大力度，狠做文章，力求推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越發(fā)展。本學(xué)期教學(xué)工作的具體工作及措施有：
    1、夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。
    聚焦課堂，從細(xì)節(jié)抓起，從上課前、課堂上抓起，從教師自身抓起。開(kāi)展各種形式的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高教師業(yè)務(wù)能力，在教學(xué)研究中提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
    (1)備課。加強(qiáng)對(duì)教師教案輔備力度的監(jiān)控，做到教案每周語(yǔ)文教師4節(jié)認(rèn)真輔備，數(shù)學(xué)教師每周2節(jié)輔備。教案課課有反思。
    (2)堅(jiān)持聽(tīng)常規(guī)課的制度，加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校本學(xué)期的領(lǐng)導(dǎo)分工，以集中和分散相結(jié)合的方式開(kāi)展對(duì)教師的常規(guī)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，即在學(xué)校統(tǒng)一部署下各分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所分管的學(xué)段或者學(xué)科進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課主抓。做到日日進(jìn)課堂，天天有交流。同時(shí)結(jié)合教師的個(gè)案跟蹤有重點(diǎn)、有針對(duì)性的進(jìn)行常規(guī)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
    教師一學(xué)期聽(tīng)各級(jí)各類課不少于15節(jié)，45周歲以上教師聽(tīng)課不少于10節(jié)。
    (3)組織扎實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)重心下移，突出教研組的功能。學(xué)校組織的學(xué)生活動(dòng)少而精，大約在3次左右。日常性學(xué)生評(píng)比活動(dòng)繼續(xù)由教研組組織，學(xué)期初由各教研組制定計(jì)劃，報(bào)學(xué)校教務(wù)處，由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)活動(dòng)的監(jiān)督與協(xié)調(diào)。
    (4)學(xué)生作業(yè)的檢查力度。本學(xué)期將實(shí)施學(xué)生作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)跟蹤制，每位分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所分管的年級(jí)進(jìn)行一定周期的學(xué)科作業(yè)關(guān)注和指導(dǎo)。力求使作業(yè)布置在數(shù)量和質(zhì)量上上新的臺(tái)階。注重特色作業(yè)的布置和反饋。同時(shí)，加強(qiáng)同軌班任課教師交流，重視單元檢測(cè)，淡化終結(jié)性考試。
    (5)組織好十一月初的第五屆“創(chuàng)新杯”青年教師智能大賽，本屆大賽在比賽的方式方法上將進(jìn)行全新的改革，力求為全體教師提供錘煉自己業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)和展示個(gè)人能力的平臺(tái)。同時(shí)總結(jié)上學(xué)期的教師說(shuō)課大賽經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，組織進(jìn)行第二屆“精彩一刻”說(shuō)課大賽。
    2、以“單元主題教學(xué)”為引領(lǐng)，開(kāi)展系統(tǒng)的以“課例研究”為主的實(shí)踐主題校本教研活動(dòng)，分層式促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
    依托“單元主題教學(xué)”模式，學(xué)校教研組“課例研究”實(shí)踐主題校本教研活動(dòng)。單元主題教學(xué)模式引領(lǐng)的課堂教學(xué)在我校實(shí)施一個(gè)學(xué)期以來(lái)，深受大多數(shù)教師的認(rèn)同，本學(xué)期將繼續(xù)依此為引領(lǐng)，在教研組內(nèi)開(kāi)展扎實(shí)有效的“課例研究”活動(dòng)。教研組內(nèi)教師繼續(xù)分二部分齊頭并進(jìn)，一部分骨干教師在進(jìn)行自我的教育科研的同時(shí)，引領(lǐng)組內(nèi)的教師進(jìn)行小課題研究和課例研討;另一部分教師以課例研討的形式研究自己課堂中困惑的問(wèn)題，逐個(gè)擊破，獲得收獲。
    教研活動(dòng)常規(guī)化，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，分管領(lǐng)導(dǎo)跟進(jìn)參與，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。
    3、建立多渠道的校本研修機(jī)制，以扎實(shí)的校本培訓(xùn)為主渠道，結(jié)合教師自學(xué)自悟，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。本學(xué)期的校本研修工作要在扎實(shí)開(kāi)展的基礎(chǔ)上，力求創(chuàng)新、實(shí)效、高效，為發(fā)掘教師主動(dòng)性，促進(jìn)教師向研究型教師轉(zhuǎn)化推波助瀾。
    大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃方案篇九
    本學(xué)期擔(dān)任高一(9)(10)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有120人，初中的基礎(chǔ)參差不齊，但兩個(gè)班的學(xué)生整體水平不高;部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多學(xué)生不能正確評(píng)價(jià)自己，這給教學(xué)工作帶來(lái)了必須的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。
    一、指導(dǎo)思想：
    使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下。
    1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。透過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
    2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本潛力。
    3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的潛力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的潛力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的潛力。
    4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出決定。
    5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，構(gòu)成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
    6.具有必須的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，構(gòu)成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)好處，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
    一、教學(xué)目標(biāo).
    (一)情意目標(biāo)。
    (1)透過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
    (4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。
    (5)還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會(huì)，在發(fā)展他們思維潛力的同時(shí)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。
    (6)讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。
    (二)潛力要求。
    1、培養(yǎng)學(xué)生記憶潛力。
    (1)透過(guò)定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶。
    (3)透過(guò)揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)記憶潛力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算潛力。
    (1)透過(guò)概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算潛力。
    (2)加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算潛力。
    (3)透過(guò)函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)，提高學(xué)生是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性潛力。
    (4)透過(guò)一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運(yùn)算潛力，促使知識(shí)間的透和遷移。
    (5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運(yùn)算潛力。
    大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃方案篇十
    陜西省委高教工委日前出臺(tái)該省普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃，提出高校應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，把大學(xué)生心理健康教育課程納入高校教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。
    《陜西普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃（2016—20）》提出，高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)必修課，設(shè)置2個(gè)學(xué)分，32－36個(gè)學(xué)時(shí)，保證全日制本專科學(xué)生以及研究生在校期間100％接受心理健康課程教育。根據(jù)學(xué)生情況和需求，開(kāi)設(shè)相關(guān)公共選修課程，形成較完整的課程體系。組織開(kāi)展心理健康教育示范課和精品課評(píng)選、心理健康教師教學(xué)研討交流等活動(dòng)，逐步建立內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育資源庫(kù)。
    高校應(yīng)健全學(xué)生心理咨詢的預(yù)約、重點(diǎn)反饋、值班、檔案記錄和管理等制度和程序，嚴(yán)格遵循心理咨詢的倫理規(guī)范開(kāi)展工作。積極開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)，與個(gè)體咨詢相互配合，提高咨詢工作的實(shí)效性。改善心理咨詢工作環(huán)境，增強(qiáng)咨詢的便捷性和保密性。適應(yīng)大學(xué)生的群體特點(diǎn)，努力提高咨詢服務(wù)的針對(duì)性。
    同時(shí)，堅(jiān)持預(yù)防為主的原則，制訂心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)工作預(yù)案，建立由社會(huì)公共安全管理、精神衛(wèi)生、教育主管部門(mén)等多部門(mén)協(xié)同合作，精神科職業(yè)醫(yī)師、心理健康教育和咨詢專家、社會(huì)工作者共同參與的全省大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)系統(tǒng)，提高師生對(duì)心理危機(jī)事件的認(rèn)識(shí)以及應(yīng)對(duì)能力。
    教育部將引入第三方機(jī)構(gòu)對(duì)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室定期評(píng)估——。
    以評(píng)促建提升實(shí)驗(yàn)室原始創(chuàng)新能力。
    今天，教育部公布了新修訂的《教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與運(yùn)行管理辦法》和《教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估規(guī)則（修訂）》，對(duì)下一階段新增實(shí)驗(yàn)室的布局、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與運(yùn)行管理提出新要求，引入第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，將依托地方高校建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室納入評(píng)估，調(diào)整評(píng)估指標(biāo)體系，以研究水平與貢獻(xiàn)為核心，新增“學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)”考核指標(biāo)。目前，教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估工作全面啟動(dòng)。
    簡(jiǎn)政放權(quán)，評(píng)估委托第三方機(jī)構(gòu)執(zhí)行。
    教育部科技司負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，此次《管理辦法》修訂的基本思路是，把提升實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新能力作為高校落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要手段，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)相互融合的特點(diǎn)，以高水平科學(xué)研究推動(dòng)高等教育質(zhì)量全面提升。
    新修訂的《管理辦法》落實(shí)政府職能轉(zhuǎn)變的要求，明確教育部關(guān)于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與運(yùn)行管理主要著力于通過(guò)制定政策、明確要求、監(jiān)督檢查，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室條件保障和資源配置落實(shí)到位，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室按照要求規(guī)范運(yùn)行管理。實(shí)驗(yàn)室評(píng)估工作的具體實(shí)施，委托第三方機(jī)構(gòu)執(zhí)行。實(shí)驗(yàn)室主任聘任、學(xué)術(shù)委員會(huì)組建、年度考核等日常管理工作下放至依托高校負(fù)責(zé)。
    《管理辦法》規(guī)定，實(shí)驗(yàn)室的考核評(píng)估包括3個(gè)層次，分別是由依托高校組織開(kāi)展的年度考核評(píng)估、由教育部會(huì)同其他主管部門(mén)根據(jù)情況開(kāi)展的不定期抽查和5年為一個(gè)周期的定期評(píng)估。
    調(diào)整評(píng)估指標(biāo)，改變單純“數(shù)文章、重?cái)?shù)量”
    “以評(píng)促建，通過(guò)評(píng)估推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新能力和水平的提升，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展。發(fā)揮評(píng)估導(dǎo)向作用，把實(shí)驗(yàn)室‘做強(qiáng)做實(shí)’，是此次修訂《評(píng)估規(guī)則》的基本思路?！苯逃靠萍妓矩?fù)責(zé)人表示，為了突顯高水平科學(xué)研究對(duì)高質(zhì)量高等教育的支撐作用，新增了“學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)”作為考核指標(biāo)之一。為引導(dǎo)改變單純“數(shù)文章、重?cái)?shù)量”的評(píng)估導(dǎo)向，還將擴(kuò)展代表性成果的范圍。
    《評(píng)估規(guī)則》重新界定了實(shí)驗(yàn)室人員和成果的統(tǒng)計(jì)邊界，避免實(shí)驗(yàn)室以“拼盤(pán)”式的人員和成果拼湊應(yīng)對(duì)評(píng)估。為強(qiáng)調(diào)具體作用和貢獻(xiàn)，牽頭承擔(dān)和主要參與的重大科研任務(wù)都納入研究水平與貢獻(xiàn)評(píng)估指標(biāo)的內(nèi)容。把代表性成果的統(tǒng)計(jì)范圍明確為實(shí)驗(yàn)室人員在本實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)出的成果，還增加了系統(tǒng)集成、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、儀器研發(fā)、政策咨詢和重要基礎(chǔ)性工作，都可以作為實(shí)驗(yàn)室代表性成果的內(nèi)容。
    在研究隊(duì)伍考核方面，增加了“青年骨干人才引進(jìn)和培養(yǎng)”的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聚集培養(yǎng)優(yōu)秀青年人才，關(guān)注40歲以下研究骨干的成長(zhǎng)情況和作用發(fā)揮，還增加了“訪問(wèn)學(xué)者與博士后研究人員”的內(nèi)容；引導(dǎo)建立訪問(wèn)學(xué)者制度，吸引優(yōu)秀博士畢業(yè)生到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展博士后研究工作。
    將地方高校納入評(píng)估，評(píng)估過(guò)程強(qiáng)調(diào)開(kāi)放透明。
    新的《評(píng)估規(guī)則》，把依托地方高校建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室與中央高校的實(shí)驗(yàn)室納入統(tǒng)一要求進(jìn)行規(guī)范管理。教育部科技司負(fù)責(zé)人表示，考慮到歷史積累和客觀情況，依托中央高校和地方高校建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室，將依照同樣的程序和要求參加評(píng)估，但按照“同標(biāo)準(zhǔn)選優(yōu)，同比例淘汰”的方式，分別進(jìn)行選優(yōu)和末位淘汰。
    在評(píng)估過(guò)程方面，新的《評(píng)估規(guī)則》更強(qiáng)調(diào)開(kāi)放透明，把評(píng)估與交流相結(jié)合。初評(píng)時(shí)所有參評(píng)實(shí)驗(yàn)室的主任工作報(bào)告都可以旁聽(tīng)，既是實(shí)驗(yàn)室公開(kāi)交流的機(jī)會(huì)，也可以成為互相監(jiān)督的環(huán)節(jié)。不參加現(xiàn)場(chǎng)考察的`實(shí)驗(yàn)室，其主任和副主任可以作為現(xiàn)場(chǎng)考察的專家，到參評(píng)實(shí)驗(yàn)室實(shí)地交流。實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍和研究方向要求長(zhǎng)期在網(wǎng)站公開(kāi)，接受社會(huì)監(jiān)督。同時(shí)，新的《評(píng)估規(guī)則》強(qiáng)調(diào)材料的真實(shí)有效，若存在有意弄虛作假情形，其評(píng)估結(jié)果定為整改。
    在評(píng)估程序上，對(duì)于定期評(píng)估的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，新的《評(píng)估規(guī)則》明確從明年起，每年7月1日前公布參評(píng)實(shí)驗(yàn)室清單，整個(gè)評(píng)估工作在下半年完成。
    大家都知道考研英語(yǔ)中經(jīng)常會(huì)使用到萬(wàn)能模板，其實(shí)在考研政治考試中，有時(shí)候也可以用到一些常用的模板，希望能幫助大家更好答題，找到自己適合的答題技巧。
    一、關(guān)于哲學(xué)原理答題方法技巧及模板。
    哲學(xué)的題型有三種：
    1、死記硬背的題目。
    2、哲學(xué)家的命題或原話。
    3、情景型題目(例子題)。
    哲學(xué)分析題的答題模板：
    1、先寫(xiě)……認(rèn)為;。
    a、唯物論——馬克思辯證唯物主義認(rèn)為;。
    b、辯證法——馬克思唯物辯證法認(rèn)為;。
    c、認(rèn)識(shí)論——馬克思辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為;。
    d、唯物史觀——馬克思?xì)v史唯物主義認(rèn)為。
    2、寫(xiě)出材料反映的第一個(gè)原理，并寫(xiě)出原理的內(nèi)容和方法論意義。
    3、概括材料段落大意，中心思想或摘抄材料。
    4、指出材料的合理性和不合理性，并反對(duì)錯(cuò)誤。
    5、再寫(xiě)一個(gè)原理，并重復(fù)3和4操作。
    6、此外，多寫(xiě)幾個(gè)原理但不必解釋。如果實(shí)在不會(huì)就寫(xiě)兩個(gè)萬(wàn)能原理(世界是普遍聯(lián)系的原理和矛盾普遍性的原理)。但著重考慮三個(gè)黃金原理(自在世界與人化世界的辯證關(guān)系原理;唯物辯證法過(guò)程論的原理;改變了物的量的結(jié)構(gòu)引起質(zhì)的飛躍的原理)。
    7、下結(jié)論。只有按照馬克思的上述原理的指導(dǎo)正確處理人的實(shí)踐活動(dòng)，我們才能成功!
    注：
    1、如果分值較小去掉第5步。
    2、如果題目給出原理，去掉5和6步。
    二、關(guān)于結(jié)合實(shí)際問(wèn)題分析黨的政策的萬(wàn)能模板。
    答案要點(diǎn)：就業(yè)是民生之本，設(shè)計(jì)最廣大人民群眾的根本利益，黨中央長(zhǎng)期以來(lái)高度關(guān)注就業(yè)問(wèn)題，把其作為宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的主要目標(biāo)之一，強(qiáng)調(diào)改革發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整都要和擴(kuò)大就業(yè)相結(jié)合。要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)把擴(kuò)大就業(yè)作為一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)完成，千方百計(jì)解決好廣大人民權(quán)重的就業(yè)問(wèn)題，尤其是解決好困難家庭，困難個(gè)人就業(yè)問(wèn)題。就業(yè)問(wèn)題解決好，廣大人民的根本利益就得到了實(shí)踐和維護(hù)。從而表明了科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本。
    大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃方案篇十一
    陜西省委高教工委日前出臺(tái)該省普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃，提出高校應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，把大學(xué)生心理健康教育課程納入高校教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。
    《陜西普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃（—）》提出，高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)必修課，設(shè)置2個(gè)學(xué)分，32－36個(gè)學(xué)時(shí)，保證全日制本?？茖W(xué)生以及研究生在校期間100％接受心理健康課程教育。根據(jù)學(xué)生情況和需求，開(kāi)設(shè)相關(guān)公共選修課程，形成較完整的課程體系。組織開(kāi)展心理健康教育示范課和精品課評(píng)選、心理健康教師教學(xué)研討交流等活動(dòng)，逐步建立內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育資源庫(kù)。
    高校應(yīng)健全學(xué)生心理咨詢的預(yù)約、重點(diǎn)反饋、值班、檔案記錄和管理等制度和程序，嚴(yán)格遵循心理咨詢的倫理規(guī)范開(kāi)展工作。積極開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)，與個(gè)體咨詢相互配合，提高咨詢工作的實(shí)效性。改善心理咨詢工作環(huán)境，增強(qiáng)咨詢的`便捷性和保密性。適應(yīng)大學(xué)生的群體特點(diǎn)，努力提高咨詢服務(wù)的針對(duì)性。
    同時(shí)，堅(jiān)持預(yù)防為主的原則，制訂心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)工作預(yù)案，建立由社會(huì)公共安全管理、精神衛(wèi)生、教育主管部門(mén)等多部門(mén)協(xié)同合作，精神科職業(yè)醫(yī)師、心理健康教育和咨詢專家、社會(huì)工作者共同參與的全省大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)系統(tǒng)，提高師生對(duì)心理危機(jī)事件的認(rèn)識(shí)以及應(yīng)對(duì)能力。
    根據(jù)市環(huán)保局網(wǎng)站公示的環(huán)評(píng)受理情況，位于集美文教園區(qū)的廈門(mén)理工學(xué)院將新建一座教學(xué)樓，總建筑面積1.9萬(wàn)平方米，總投資約1.28億元。
    公示的材料顯示，截至，理工學(xué)院在校學(xué)生已達(dá)21653人，按相關(guān)指標(biāo)，學(xué)校校舍規(guī)劃建筑面積需達(dá)59萬(wàn)平方米左右，但目前面積缺口仍有約15萬(wàn)平方米。學(xué)校用房面積不足，可能制約學(xué)校的發(fā)展。
    新建的教學(xué)樓將由一棟6層主樓和兩棟2層裙樓組成，主樓主要功能為教學(xué)科研辦公，西側(cè)裙樓為學(xué)術(shù)報(bào)告廳及圖書(shū)館，東側(cè)裙樓則為階梯教室。該教學(xué)樓預(yù)計(jì)12月開(kāi)工，6月竣工驗(yàn)收并投入使用。
    在第四屆海峽兩岸大學(xué)生職業(yè)技能大賽期間，海峽兩岸大學(xué)生創(chuàng)新科技作品成果展示亮相福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院，該成果展將持續(xù)至12月3日。
    大學(xué)生創(chuàng)新成果展覽區(qū)設(shè)在福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院綜合體育館內(nèi)，濃縮了兩岸不同層次高校的特色研究成果，包括兩岸大學(xué)生各類科技創(chuàng)新成果、創(chuàng)意作品的展示和產(chǎn)品說(shuō)明會(huì)兩大部分。
    兩岸大學(xué)參展展位共30個(gè)，其中，大陸高校20個(gè)展位、臺(tái)灣高校10個(gè)展位。展品豐富多彩，富有創(chuàng)意，展示分為兩大類：第一類為科技成果類，主要是理工類科技作品，如科技發(fā)明、專利成果、實(shí)物、產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目等各類科技成果。對(duì)象主要是機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、環(huán)保等工科類學(xué)生目前擁有的以上各類科技創(chuàng)新作品，如有基于arduino的四軸航拍飛行器，成功應(yīng)用與青運(yùn)會(huì)門(mén)票系統(tǒng)的微元碼標(biāo)識(shí)讀設(shè)備，3d打印系統(tǒng)，有智慧病床系統(tǒng)等等。第二類為創(chuàng)意項(xiàng)目類，主要是文化藝術(shù)類創(chuàng)意作品，如策劃案例、概念產(chǎn)品設(shè)計(jì)、影視動(dòng)漫產(chǎn)品、攝影作品、文化著作等各類創(chuàng)意成果。對(duì)象重點(diǎn)是針對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)、動(dòng)漫、英語(yǔ)等文科類學(xué)生目前擁有的以上各類創(chuàng)意作品，例如便攜式吸油煙機(jī)，不糾結(jié)的垃圾桶，新型下水道井蓋，概念時(shí)裝或新型家具等等。
    除了有豐富的成果展，福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院綜合體育館內(nèi)還安排了大學(xué)生創(chuàng)新科技作品成果說(shuō)明會(huì)，兩岸大學(xué)生作項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)與創(chuàng)新理念介紹、與會(huì)企業(yè)代表對(duì)感興趣的項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，每個(gè)參與學(xué)生根據(jù)自身專業(yè)特長(zhǎng)和意向，與參會(huì)企業(yè)洽談合作應(yīng)聘事宜，有合作意向的學(xué)生、高校和企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)就舉行簽約儀式。
    本次活動(dòng)首次增加大學(xué)生創(chuàng)新科技成果說(shuō)明會(huì)，逐步形成了大賽以創(chuàng)新科技成果轉(zhuǎn)化、就業(yè)、校企合作為導(dǎo)向的基本理念，直接推動(dòng)了高技能人才培養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，在某種程度上引領(lǐng)了職業(yè)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。
    大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃方案篇十二
    大學(xué)生心理健康教育課程是以培養(yǎng)良好心理素質(zhì)為目的而設(shè)置的專門(mén)課程,是心理健康教育最重要、最直接的形式,也是提高大學(xué)生心理素質(zhì)的.主要途徑.通過(guò)結(jié)合防范性和發(fā)展性兩個(gè)功能來(lái)研發(fā)大學(xué)生心理課程,重視提升心理師資素質(zhì)、契合大學(xué)生心理特點(diǎn),創(chuàng)新性地采用生動(dòng)的教法等途徑,能夠有效地構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育課程.
    作者：唐璐嘉作者單位：四川成都西華大學(xué)能源與環(huán)境學(xué)院刊名：新課程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康教育課程
    大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃方案篇十三
    在貫徹黨和國(guó)家的教育方針，推進(jìn)教育改革，努力實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，心理健康教育越來(lái)越顯示出其獨(dú)特的重要性和不可替代性。中共中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中明確要求：通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提初心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《意見(jiàn)》精神的同時(shí)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，特制定―心理健康教育計(jì)劃綱要。
    一、任務(wù)與重點(diǎn)：
    面向全體學(xué)生，開(kāi)展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提初全體學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務(wù)和工作重點(diǎn)。對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。
    二、方式與途徑：
    心理健康教育要全面滲透在整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中，要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。各處室、各科任老師尤其是教導(dǎo)處、生管組、班主任、政治教師，要有加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的明確意識(shí)，能夠掌握一些基本的學(xué)校心理咨詢輔導(dǎo)的理論與方法，同時(shí)也能自覺(jué)地使教學(xué)與德育活動(dòng)成為有助于提初學(xué)生心理素質(zhì)的載體。共青團(tuán)、少先隊(duì)、少年團(tuán)校、學(xué)生干校等學(xué)生社團(tuán)都應(yīng)該為提初學(xué)生心理健康水平提供具體豐富的活動(dòng)舞臺(tái)，努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍。還應(yīng)向家長(zhǎng)和生區(qū)宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和生區(qū)的配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。
    1、開(kāi)設(shè)心理健康教育講座。心理健康教育旨在普及心理科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提初學(xué)生的人格水平。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外，還要通過(guò)健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，還可安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在社會(huì)上進(jìn)行宣傳，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
    2、開(kāi)設(shè)簡(jiǎn)易的心理咨詢與輔導(dǎo)。心理咨詢與輔導(dǎo)是配合心理教育，達(dá)到學(xué)校心理健康教育整體目標(biāo)的重要途徑。目前，已有二位老師參加了無(wú)錫市級(jí)中小學(xué)心理健康教育師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并順利結(jié)業(yè)，為學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，還將聘請(qǐng)校外心理輔導(dǎo)教師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢與輔導(dǎo)，對(duì)全體教師進(jìn)行心理健康教育講座。
    三、具體年級(jí)目標(biāo)：
    1、初一年級(jí)目標(biāo)：
    適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，富有責(zé)任感和進(jìn)取心，形成良好的自我認(rèn)識(shí)能力。
    （1）駕馭中學(xué)的學(xué)習(xí)生活（學(xué)習(xí)方法）。
    （2）眾人拾柴火焰初（自我價(jià)值）。
    （3）做一個(gè)快樂(lè)的人（樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)）。
    （4）我是誰(shuí)（自我認(rèn)識(shí)）。
    （5）興趣溫度計(jì)（興趣培養(yǎng)法）。
    （6）如何診斷行為習(xí)慣（自我測(cè)量）。
    （7）自我改變有妙法（行為矯正）。
    （8）筑起防范惡習(xí)的城墻（杜絕對(duì)煙、酒、毒、賭的好奇心）。
    （9）當(dāng)不幸降臨的時(shí)候（心理承受方法）。
    2、初二年級(jí)目標(biāo)：
    掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識(shí)，適應(yīng)自我身心變化，能夠大方得體地與同學(xué)、異性和長(zhǎng)輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸培養(yǎng)。
    （1）鏡中的我（悅納生理變化）。
    （2）青春的快樂(lè)與煩惱（認(rèn)識(shí)青春期心理）。
    （3）交往心態(tài)pac（人際交往）。
    （4）學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，學(xué)會(huì)自我保護(hù)（抵御能力）。
    （5）不下苦功何有樂(lè)（意志培養(yǎng)）。
    （6）開(kāi)發(fā)大腦有訣竅――――發(fā)散性思維和突破定勢(shì)（思維方法）。
    （7）職業(yè)大舞臺(tái)（擇業(yè)意識(shí)）。
    大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃方案篇十四
    小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生感知覺(jué)屬于少年階段的特點(diǎn)，他們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右。學(xué)生的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。學(xué)生自我評(píng)價(jià)意識(shí)逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展，對(duì)老師的行為敢提出批評(píng)意見(jiàn)，對(duì)老師不公正的處理會(huì)有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項(xiàng)。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    2、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。適度上網(wǎng)，有所節(jié)制，切不可過(guò)分沉迷。
    3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺(jué)地控制和改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)個(gè)人靈活應(yīng)對(duì)的品格，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí)。
    4、進(jìn)行初步的青春期教育。
    三、教學(xué)重點(diǎn)。
    1、培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負(fù)責(zé)的意識(shí)，學(xué)會(huì)一些為人處世的道理。
    2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。
    3、學(xué)會(huì)男女生的角色意識(shí)，初步學(xué)會(huì)以正常的心態(tài)與異性交往。
    4、學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí)、相貌審美意識(shí)、幽默生活意識(shí)和學(xué)習(xí)沖刺意識(shí)。
    四、教學(xué)措施。
    1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
    2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
    3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
    4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
    一、指導(dǎo)思想。
    根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
    加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育，是適應(yīng)21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門(mén)人才的必然要求，也是針對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來(lái)越重要，人的樂(lè)觀開(kāi)朗、積極進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)成功起著重要作用。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己和老師的關(guān)系，制定有效符合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)正確認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)良好的性格，保持健康的心理狀態(tài)。
    三、教學(xué)措施。
    1、教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)健康心理狀態(tài)的培養(yǎng)。
    2、通過(guò)各種形式進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用各種檢查、競(jìng)賽促使學(xué)生產(chǎn)生良好心態(tài)，培養(yǎng)良好心理狀態(tài)。
    3、聯(lián)系實(shí)際結(jié)合教案內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)同學(xué)們提高學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，用良好的心態(tài)積極學(xué)習(xí)。
    四、本學(xué)期教學(xué)工作安排。
    通過(guò)我對(duì)班級(jí)情況的了解和對(duì)教材內(nèi)容的熟悉，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《心理健康教育教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期心理健康教育課教學(xué)工作做以下安排。
    1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、敢于嘗試的好習(xí)慣。與同學(xué)友好相處，做到寬以待人。
    2、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《心理健康教育教學(xué)大綱》，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。
    4、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣。
    5、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)踐能力。
    大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃方案篇十五
    陜西省委高教工委日前出臺(tái)該省普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃，提出高校應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，把大學(xué)生心理健康教育課程納入高校教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。
    《陜西普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃（2016—2020年）》提出，高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)必修課，設(shè)置2個(gè)學(xué)分，32－36個(gè)學(xué)時(shí)，保證全日制本?？茖W(xué)生以及研究生在校期間100％接受心理健康課程教育。根據(jù)學(xué)生情況和需求，開(kāi)設(shè)相關(guān)公共選修課程，形成較完整的課程體系。組織開(kāi)展心理健康教育示范課和精品課評(píng)選、心理健康教師教學(xué)研討交流等活動(dòng)，逐步建立內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育資源庫(kù)。
    高校應(yīng)健全學(xué)生心理咨詢的預(yù)約、重點(diǎn)反饋、值班、檔案記錄和管理等制度和程序，嚴(yán)格遵循心理咨詢的倫理規(guī)范開(kāi)展工作。積極開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)，與個(gè)體咨詢相互配合，提高咨詢工作的實(shí)效性。改善心理咨詢工作環(huán)境，增強(qiáng)咨詢的便捷性和保密性。適應(yīng)大學(xué)生的群體特點(diǎn)，努力提高咨詢服務(wù)的針對(duì)性。
    同時(shí)，堅(jiān)持預(yù)防為主的原則，制訂心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)工作預(yù)案，建立由社會(huì)公共安全管理、精神衛(wèi)生、教育主管部門(mén)等多部門(mén)協(xié)同合作，精神科職業(yè)醫(yī)師、心理健康教育和咨詢專家、社會(huì)工作者共同參與的全省大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)系統(tǒng)，提高師生對(duì)心理危機(jī)事件的認(rèn)識(shí)以及應(yīng)對(duì)能力。
    根據(jù)市環(huán)保局網(wǎng)站公示的環(huán)評(píng)受理情況，位于集美文教園區(qū)的廈門(mén)理工學(xué)院將新建一座教學(xué)樓，總建筑面積1.9萬(wàn)平方米，總投資約1.28億元。
    公示的材料顯示，截至2014年，理工學(xué)院在校學(xué)生已達(dá)21653人，按相關(guān)指標(biāo)，學(xué)校校舍規(guī)劃建筑面積需達(dá)59萬(wàn)平方米左右，但目前面積缺口仍有約15萬(wàn)平方米。學(xué)校用房面積不足，可能制約學(xué)校的發(fā)展。
    新建的教學(xué)樓將由一棟6層主樓和兩棟2層裙樓組成，主樓主要功能為教學(xué)科研辦公，西側(cè)裙樓為學(xué)術(shù)報(bào)告廳及圖書(shū)館，東側(cè)裙樓則為階梯教室。該教學(xué)樓預(yù)計(jì)2016年12月開(kāi)工，2018年6月竣工驗(yàn)收并投入使用。
    在第四屆海峽兩岸大學(xué)生職業(yè)技能大賽期間，海峽兩岸大學(xué)生創(chuàng)新科技作品成果展示亮相福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院，該成果展將持續(xù)至12月3日。
    大學(xué)生創(chuàng)新成果展覽區(qū)設(shè)在福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院綜合體育館內(nèi)，濃縮了兩岸不同層次高校的特色研究成果，包括兩岸大學(xué)生各類科技創(chuàng)新成果、創(chuàng)意作品的展示和產(chǎn)品說(shuō)明會(huì)兩大部分。
    兩岸大學(xué)參展展位共30個(gè)，其中，大陸高校20個(gè)展位、臺(tái)灣高校10個(gè)展位。展品豐富多彩，富有創(chuàng)意，展示分為兩大類：第一類為科技成果類，主要是理工類科技作品，如科技發(fā)明、專利成果、實(shí)物、產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目等各類科技成果。對(duì)象主要是機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、環(huán)保等工科類學(xué)生目前擁有的以上各類科技創(chuàng)新作品，如有基于arduino的四軸航拍飛行器，成功應(yīng)用與青運(yùn)會(huì)門(mén)票系統(tǒng)的微元碼標(biāo)識(shí)讀設(shè)備，3d打印系統(tǒng)，有智慧病床系統(tǒng)等等。第二類為創(chuàng)意項(xiàng)目類，主要是文化藝術(shù)類創(chuàng)意作品，如策劃案例、概念產(chǎn)品設(shè)計(jì)、影視動(dòng)漫產(chǎn)品、攝影作品、文化著作等各類創(chuàng)意成果。對(duì)象重點(diǎn)是針對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)、動(dòng)漫、英語(yǔ)等文科類學(xué)生目前擁有的'以上各類創(chuàng)意作品，例如便攜式吸油煙機(jī)，不糾結(jié)的垃圾桶，新型下水道井蓋，概念時(shí)裝或新型家具等等。
    除了有豐富的成果展，福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院綜合體育館內(nèi)還安排了大學(xué)生創(chuàng)新科技作品成果說(shuō)明會(huì)，兩岸大學(xué)生作項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)與創(chuàng)新理念介紹、與會(huì)企業(yè)代表對(duì)感興趣的項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，每個(gè)參與學(xué)生根據(jù)自身專業(yè)特長(zhǎng)和意向，與參會(huì)企業(yè)洽談合作應(yīng)聘事宜，有合作意向的學(xué)生、高校和企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)就舉行簽約儀式。
    本次活動(dòng)首次增加大學(xué)生創(chuàng)新科技成果說(shuō)明會(huì)，逐步形成了大賽以創(chuàng)新科技成果轉(zhuǎn)化、就業(yè)、校企合作為導(dǎo)向的基本理念，直接推動(dòng)了高技能人才培養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，在某種程度上引領(lǐng)了職業(yè)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。
    大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃方案篇十六
    一、學(xué)情分析：
    剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。針對(duì)以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課。
    二、教材內(nèi)容分析：
    小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容主要分為三塊，體育基本常識(shí)、基本活動(dòng)和游戲。體育常識(shí)主要包括體育課的作用、正確的坐立行姿勢(shì);基本活動(dòng)包括基本活動(dòng)包括隊(duì)形隊(duì)列、基本體操、走、跑、跳、投、滾翻、攀爬、韻律活動(dòng)和簡(jiǎn)易舞蹈;最后一塊是適合低年級(jí)小朋友的一些簡(jiǎn)單游戲。
    三、教學(xué)目標(biāo)：
    通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步掌握各種基本動(dòng)作的簡(jiǎn)單方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展身體活動(dòng)能力，促進(jìn)身體新陳代謝和正常生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)身體健康。學(xué)生在身體活動(dòng)當(dāng)中，伴隨著豐富的心理活動(dòng)和各體育群體社會(huì)性的交往活動(dòng)，感受到友好合作，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情趣，體驗(yàn)自信、健全的個(gè)性心理。通過(guò)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取的優(yōu)良作風(fēng)和品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面、和諧地發(fā)展。
    四、教學(xué)措施：
    1、年齡普遍較小，多采用游戲。
    2、小學(xué)生好勝心強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。
    3、備課時(shí)研究教學(xué)大綱，鉆研教材，把握重難點(diǎn)，確定訓(xùn)練項(xiàng)目找出練習(xí)點(diǎn);課堂上，激發(fā)學(xué)生興趣，采用由易到難，逐步遞進(jìn)，分散難點(diǎn)，分步教學(xué)方法。
    4、練習(xí)上，精講多練，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，動(dòng)作逐步過(guò)渡，步步引課練;指定分組與自由結(jié)合組織形式，采用輔助與誘導(dǎo)，講解示范與模仿練習(xí);增強(qiáng)練習(xí)強(qiáng)度、密度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于掌握和技能形成與提高。
    5、給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。有了合適的機(jī)會(huì)，才能充分讓學(xué)生去創(chuàng)造，這樣不僅滿足了學(xué)生的興趣和表現(xiàn)*、發(fā)展特長(zhǎng)，而且還大大促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高。
    大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃方案篇十七
    楊秋泓唐柏林。
    當(dāng)今世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無(wú)限上升和生產(chǎn)生活方式的無(wú)節(jié)制，使得世界氣候面臨越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題，全球?yàn)?zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全。隨著世界氣候條件的變化，全球變暖已經(jīng)成為不容忽視的環(huán)境問(wèn)題之一。與此同時(shí)，大學(xué)校園環(huán)境也出現(xiàn)了一系列諸如校園暴力、學(xué)生自殺、學(xué)生心理問(wèn)題種類增多等各種問(wèn)題，這些問(wèn)題也嚴(yán)重影響了大學(xué)生的心理健康。針對(duì)環(huán)境問(wèn)題提出的“低碳教育”即是人類在改造自然的同時(shí)應(yīng)該有的順應(yīng)自然規(guī)律的教育，將此概念應(yīng)用于大學(xué)生心理健康教育，就是用環(huán)保的、自我促進(jìn)、自我減壓的方式對(duì)大學(xué)生心理健康進(jìn)行維護(hù)和修復(fù)，即培養(yǎng)大學(xué)生的低碳意識(shí)。
    一、低碳型教育提出的背景及其定義。
    由于人類活動(dòng)中碳排量的增多而造成大氣環(huán)境變化，已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的日常生活，其突出表現(xiàn)就是全球變暖。為減輕大氣環(huán)境變化對(duì)人類的影響，英國(guó)在發(fā)布的白皮書(shū)《我們能源的未來(lái)――創(chuàng)建低碳經(jīng)濟(jì)》中，第一次提出了“低碳經(jīng)濟(jì)”這個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)：低碳經(jīng)濟(jì)是指以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式。由此也衍生出了“低碳”一詞，即是指較低或更低的溫室氣體尤其是二氧化碳為主的排放量。
    基于“低碳經(jīng)濟(jì)”提出的“低碳教育”理念至今沒(méi)有明顯的界定。本文中提出的低碳型教育，主要是將“低碳”這一理念融入高等教育中，強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)針對(duì)大學(xué)教育環(huán)境的保護(hù)，減少對(duì)教育環(huán)境的污染。因此在此將低碳教育定義為：在當(dāng)前大學(xué)校園環(huán)境下，倡導(dǎo)和諧的學(xué)習(xí)及生活氣氛，引導(dǎo)大學(xué)生建立平衡自身和周?chē)h(huán)境的關(guān)系，減少大學(xué)生心理健康問(wèn)題的出現(xiàn)頻率，使學(xué)生達(dá)到身心平衡的健康發(fā)展。
    對(duì)大學(xué)生心理健康問(wèn)題的關(guān)注一直是高等教育的重要組成部分，大學(xué)生心理健康教育工作的主要任務(wù)為：根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，提升其心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的心理健康意識(shí)，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題。
    1.低碳教育為大學(xué)生心理健康注入新的活力?，F(xiàn)今社會(huì)正在向發(fā)展型社會(huì)轉(zhuǎn)型，強(qiáng)調(diào)和諧發(fā)展、低碳生活。將低碳教育引入大學(xué)生心理健康教育，可以從新的角度來(lái)解決大學(xué)生的心理健康問(wèn)題。低碳教育是基于目前的環(huán)保和生態(tài)意識(shí)而提出的，強(qiáng)調(diào)利用大學(xué)生生活中的一切心理、生理、環(huán)境因素，調(diào)動(dòng)一切積極因素，來(lái)最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)，以達(dá)到一個(gè)自我成長(zhǎng)的理想效果，以利于大學(xué)生健康心理的發(fā)展，并對(duì)大學(xué)生以后人生的發(fā)展起到承前啟后的作用。
    2.低碳教育可以促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。低碳教育是基于人與自然環(huán)境保持平衡而提出的，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展，同樣是要處理好大學(xué)生和大學(xué)校園的關(guān)系，從低碳教育中吸取人和環(huán)境平衡發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)校園環(huán)境中，可以更好的解決大學(xué)生心理健康問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生生理、心理、環(huán)境因素的全面和諧發(fā)展。
    3.低碳教育是大學(xué)心理健康教育的必然發(fā)展趨勢(shì)。教育部《關(guān)于全面提高高等教育的質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中提出，要推動(dòng)高校普遍設(shè)立心理健康教育和咨詢機(jī)構(gòu)，開(kāi)好心理健康教育課程。增強(qiáng)教師心理健康教育意識(shí)，關(guān)心學(xué)生心理健康。制定大學(xué)生思想政治教育工作測(cè)評(píng)體系。推進(jìn)全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)。大學(xué)生心理健康教育要與時(shí)俱進(jìn)，就必須將低碳教育納入其教育體系之中，低碳教育的環(huán)保的教育方式，如構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，突破了傳統(tǒng)心理健康教育單一的面對(duì)面教育方式，可以讓大學(xué)生有更多選擇健康教育的方式，因此，低碳教育是大學(xué)生健康教育的必然發(fā)展趨勢(shì)。
    三、加強(qiáng)大學(xué)生低碳教育，促進(jìn)大學(xué)生心理健康。
    1.培養(yǎng)大學(xué)生的低碳意識(shí)。低碳意識(shí)并不僅僅是強(qiáng)調(diào)環(huán)保的意識(shí)，更多的是對(duì)自己生活的低碳處理，通過(guò)改變對(duì)事物的看法，就可以將一件壞事變成一件好事。面對(duì)大學(xué)校園的開(kāi)放自由環(huán)境，必然存在著很多誘惑，諸如可以自由選擇自己想要的東西，這樣稍不小心就淪入物質(zhì)至上或是過(guò)分自我的主觀世界。通過(guò)培養(yǎng)低碳意識(shí)，使大學(xué)生對(duì)自己的生活減少欲望，能夠以自律的心客觀的對(duì)待誘惑，明白自己到底想要的是什么，磨練堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，才能真正提高大學(xué)生的精神境界，使其不會(huì)流于庸俗和碌碌無(wú)為中而不自知。
    2.建立低碳的生活方式。低碳的生活方式是指不因外界環(huán)境的變換而改變內(nèi)心的選擇，加強(qiáng)自身素質(zhì)的.培養(yǎng)、戒驕戒躁的一種生活方式。低碳意識(shí)的培養(yǎng)只是大學(xué)生主觀方面的改變，真正要落實(shí)到實(shí)踐中去，就是要建立大學(xué)生的低碳生活方式：讓大學(xué)生順其自然的融入集體生活，通過(guò)他們自己的努力和摸索，選擇自己最適合的集體生活方式；促使大學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到人際交往的必要性，同時(shí)又要避免陷入組成小團(tuán)體等極端的社交方式；引導(dǎo)大學(xué)生將低碳意識(shí)付諸實(shí)際。
    3.低碳教育需要全體教職員工參與。大學(xué)生心理健康教育除了依靠大學(xué)生自身自調(diào)以外，也需要全體教職員工的參與幫助。建立和諧的校園環(huán)境，促使大學(xué)生心理健康發(fā)展，是一個(gè)整體性的工作，需要每個(gè)教職員工在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，才能促進(jìn)整體校園環(huán)境的改變。
    4.低碳教育要落實(shí)到大學(xué)生心理健康教育各個(gè)方面。低碳教育的具體實(shí)施措施可以從以下幾方面進(jìn)行：一是建立心理健康教育的預(yù)防機(jī)制，實(shí)時(shí)關(guān)注大學(xué)生的心理健康狀況，同時(shí)鼓勵(lì)大學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行自我心理健康教育；二是針對(duì)大學(xué)生不愿面對(duì)心理健康的問(wèn)題，可以通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)視頻來(lái)進(jìn)行心理健康教育，這樣一方面尊重和保護(hù)大學(xué)生的隱私，另一方面可以避免學(xué)生因逃避心理而不主動(dòng)尋求幫助的情況發(fā)生；第三對(duì)心理健康教育課程體系進(jìn)行改革，從專業(yè)角度向大學(xué)生宣傳何為低碳教育，并為其答疑解惑，另外區(qū)分心理健康教育和心理咨詢的概念，前者是以預(yù)防為主的教育，后者是以解決已發(fā)生問(wèn)題為目標(biāo)的治療方式。
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