通過寫心得體會(huì)，可以給自己一個(gè)梳理思路和總結(jié)收獲的機(jī)會(huì)。編寫一份完美的心得體會(huì)首先要明確總結(jié)的目的和主題。附上一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家閱讀和借鑒。
教師讀愛的教育心得體會(huì)篇一
這個(gè)寒假我讀了意大利作家亞米契斯的《愛的教育》。這本書經(jīng)過對樸素生活的描述，使我感覺到人類多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫忙！我認(rèn)為這種理解，關(guān)心和幫忙，都離不開一個(gè)最根本的東西—愛！
給我印象最深的是一封父親的信—〈要學(xué)去愛人〉，主要資料是講，安利柯的父親看見安利柯走路時(shí)不細(xì)心撞了一個(gè)婦人，連對不起沒說就走了，感到十分生氣，并告訴他今后應(yīng)當(dāng)尊敬別人，培養(yǎng)好的品德。
說實(shí)話，其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多，每當(dāng)有家長陪同時(shí)我都很有禮貌，但家長不在時(shí)我就變懶了，見到誰就當(dāng)沒看見，頭一低就過去了，連句話都懶得說。
記得有一次，我在上學(xué)的路上碰見我家對門的阿姨，我連理都沒理，低著頭就往前走，裝作沒看見。也不知人家會(huì)怎樣想，是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢？總之，我這樣是十分不禮貌的。
一個(gè)人要培養(yǎng)好的品德。必須從小事做起。小事不注意，將來就成不了大事。
今后，我要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。如果看見小同學(xué)摔倒了，就連忙扶起來，看見有人遇到困難，要及時(shí)幫忙。給老人讓路，給盲人引路，見窮人施舍己，見傷員施救這都是禮貌的表現(xiàn)，這都是愛的表現(xiàn)。
我真期望全世界的人都充滿愛心。
教師讀愛的教育心得體會(huì)篇二
《愛的教育》這本書，讓我感受許多充滿愛的故事。每個(gè)故事里的主人公都正直。勇敢。善良。他們所做的第一件小事都讓人感動(dòng)。
耐利和卡隆里，卡隆力氣大，但他從不打好人，而是幫助需要幫助的耐利。小抄寫員，里的朱里奧，在父親不知情的情況下，替父親抄寫文件，想替家里多賺幾個(gè)銅板，不但影響學(xué)習(xí)，還被父親罵，但他仍然默默地堅(jiān)持抄寫，直到被父親發(fā)現(xiàn)的那一天。羅佩蒂為了救一年級的小同學(xué)，腳骨都被馬車壓碎了。
在救人之前，他明明知道會(huì)對自己不利，甚至?xí)軅麪奚匀贿x擇毫不猶豫去救那個(gè)小同學(xué)，他這種奮不顧身的精神值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)。
愛是無私的，愛就在我們身邊，盡自己最大的力量去幫助那些有困難，需要幫助的人吧!愛就像沙漠里的一杯水，你每喝一口就會(huì)多一些走出沙漠的信心!
教師讀愛的教育心得體會(huì)篇三
《愛的教育》一書是以日記形式撰寫的小說，書里的每一個(gè)故事篇幅都比較短小，語言文字淺顯易懂，講述了一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長故事，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著一種感人肺腑的力量……這一切的一切永遠(yuǎn)都離不開一個(gè)字——愛。
起初開始讀它的時(shí)候，我并沒有什么感覺，因?yàn)闀锏拿恳粋€(gè)字每一個(gè)句子都是那么的簡單而頻繁，才讀了幾篇日記我就有些厭倦了。但是我每天都堅(jiān)持讀幾篇，誰知我越讀越著迷，越讀越感動(dòng)，越讀越感概，也許這就是“愛”的魔力吧!這一篇篇雖然語句普通，但是內(nèi)涵深刻的故事，是讓我從心底發(fā)出由衷的贊嘆，贊嘆故事中人與人之間那份美好的“愛”。
在所有的日記故事中，最最令我難忘的是一個(gè)叫齊啟祿的小男孩，由于他的父親在那不勒斯市下船后突然生病，就此住進(jìn)了醫(yī)院。父親寫信告訴了母親自己已經(jīng)回國及因生病入院的事。妻子得知后很是著急和擔(dān)心，但由于家里當(dāng)時(shí)的情況，不能分身，不得不叫大兒子前往看望父親。在醫(yī)院，孩子不但照顧父親，還一直照顧著一個(gè)外人，最后不但不和自己的父親回家，卻要堅(jiān)持照顧著那陌生人?？赐赀@個(gè)故事后，不經(jīng)讓我感概萬分：愛自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛自己的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛呢?!再請回過頭看看現(xiàn)實(shí)，作為一名普通的幼兒教師，愛孩子是每個(gè)教師的職責(zé)。在平日里，我的愛是如此的平凡：每天早晨，我都會(huì)得到孩子們最真誠的笑臉和問候，如果我哪天沒去上班，孩子們會(huì)反復(fù)念叨:周老師怎么還不來?周老師去哪了?每天午睡，我都會(huì)給孩子們講講小故事，讓他們可以在安靜的環(huán)境中，聽著童話般的故事甜甜地入睡;每天放學(xué)，我都會(huì)和孩子們聊聊今天一天中，你覺得最開心的事，孩子們都會(huì)滔滔不絕，哪怕是很小的事情，從他們的嘴里說出來就是如此的開心。正如高爾基所說:“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛誰;只有用愛，才能教育好孩子。”愛時(shí)刻陪我左右!
愛，無處不在!點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在身邊!
讀完這本書讓我受益匪淺，它教會(huì)了我感恩父母，感恩老師。作為老師的我，其實(shí)和其他普通的老師是一樣的，老師的職業(yè)是神圣的，因?yàn)樗麄儼炎约旱囊簧挤瞰I(xiàn)給了孩子，他們是啟發(fā)孩子心靈、培養(yǎng)孩子智慧的人，他們的地位并不亞于自己的父母，有著同等重要的位子。老師是億萬兒童心靈的智慧之父，他們得到并不富裕的報(bào)酬，卻在培養(yǎng)未來一代的優(yōu)秀接班人而辛勤勞動(dòng)著。所以永遠(yuǎn)要愛自己的老師，永遠(yuǎn)要以尊敬的口吻來稱呼“老師”這兩個(gè)字，因?yàn)槭澜缟铣烁改赣H之外，“老師”就是人與人之間最崇高、最親切的稱呼了?；叵胱约旱淖x書時(shí)代，身邊出現(xiàn)過許多老師，曾經(jīng)不經(jīng)意的小事現(xiàn)在想來卻是如此的意猶未盡。老師對于同一個(gè)問題會(huì)不停反復(fù)的念叨;老師對于開小差的孩子會(huì)適時(shí)的提醒;老師對于薄弱的孩子會(huì)個(gè)別的指導(dǎo);老師對于生病的你會(huì)時(shí)時(shí)的關(guān)心……這就是我們身邊的老師，他們對我們的愛是默默的，是真摯的，是特別的。他們無時(shí)無刻不在愛著我們!
有時(shí)躺在暖綿綿的床上，仿佛書中這些故事都一一漂浮在我的眼前，我的心接受了一次深刻的“愛”的洗禮。我如夢初醒，原來愛一直伴我左右!只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。就讓愛隨時(shí)隨地陪伴在我們身邊吧!
愛，無處不在!
教師讀愛的教育心得體會(huì)篇四
當(dāng)我讀了愛的教育這本書，我深有所感。這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛的教育》這本書，當(dāng)我讀完這本教育人們怎樣做人的好書，我深有所感：
這本書是意大利作家亞米契斯寫的，《愛的教育》這本書是通過一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法，它是通過對生活的樸素的描寫，使人感到人類多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解!
里面有許多作者的小伙伴，他們是可愛講道理的.孩子雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但作者他從不計(jì)較，與他們玩得開心，學(xué)得快樂，并從開心和快樂中得到了教育，《愛的教育》這本書塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣炭人的兒子，少年鼓手等，這些平凡的人物在許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。
教師讀愛的教育心得體會(huì)篇五
書是人類進(jìn)步的階梯，作為一名小學(xué)生，要多讀書、讀好書。在我讀過的書中，給我留下深刻印象的書是《愛的教育》。
《愛的教育》的作者是亞米契斯，這是以日記形式向我們講述了一個(gè)少年成長經(jīng)歷的一個(gè)個(gè)感人的故事。
《愛的教育》讓我明白了寬容之心：卡羅菲在一次和同學(xué)打雪球的時(shí)候，一不小心打中了路旁的一個(gè)行走的老人，把老人的眼睛打傷了。他為了表示歉意，把自己心愛的集郵冊送給了老人，老人并沒有要，反而將自己珍藏的三張珍貴郵票送給了卡羅菲，卡羅菲很感動(dòng)，被老人的寬容之心所感動(dòng)，我也被老人的寬容之心打動(dòng)了。
《愛的教育》讓我懂得了愛國之心：書中的巴杜亞是個(gè)愛國少年，小時(shí)候父母把他賣給了戲班子，戲班子老板為了讓他學(xué)會(huì)唱戲，不給他吃飯，不給他喝水，他只好逃出來向警察求助，他拿著警察寫的一封信上了一艘船，在船上有人給了巴杜菲一些錢，然后臭罵意大利，巴杜菲聽了把錢往他身上一扔，說“我不要你們的臭錢。”因?yàn)樗辉试S別人辱罵自己的國家，這表現(xiàn)出他的愛國之心。
《愛的教育》還讓我知道了善良之心：波列科西和卡羅納到艾利克家作客，由于波列科西家里很窮，從未見過火車，很喜歡那個(gè)小火車模型，艾利克大方地將小火車送給了波列科西。這表現(xiàn)了艾利克的善良之心，這也讓我覺得人與人之間這種善良之心的可貴。
《愛的教育》讓我明白了寬容，讓我懂得了愛國，讓我知道了善良。這本書太好看了，以后我要多讀這種書!
教師讀愛的教育心得體會(huì)篇六
作為一名教師，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。以前經(jīng)常聽到許多人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。仔細(xì)一想，這話雖然有道理，但一桶水如果不再添，也有用盡的時(shí)候。所以我覺得，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。
其實(shí)自己也深知，在教學(xué)中，書本是每一位教師無言的老師，所以讀書就是我們再學(xué)習(xí)、再提高的最快捷而有效的方式。以前我們的薛校長就經(jīng)常讓我們多讀書，但自己總是由于工作忙而沒有真正地去理解校長的一番苦心。直到上學(xué)期期末與省級名師面對面交流的時(shí)候，見識了趙昭老師那深厚的文化底蘊(yùn)，面對學(xué)生，能滔滔不絕，對學(xué)生的引導(dǎo)于無形之中，而當(dāng)面對我們老師時(shí)，他又能從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐，侃侃而談，讓我們每一位教師不得不佩服他的學(xué)識淵博。當(dāng)時(shí)我一邊聽課，一邊想：如果上課的是我，我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變處理學(xué)生的每一次回答嗎?一名教師，只有自己的學(xué)識到了淵博時(shí)，自己的功底到了深厚時(shí)，才能讓課堂笑聲不斷，活而不浮，重而不澀，而趙昭老師真的可在稱得上是一位有著真才實(shí)學(xué)的學(xué)者吧!也正是這次交流，我才真正地理解了以前校長為什么總讓我們讀書，讓我們向智慧型，學(xué)者型的教師方向發(fā)展。這回我才真正認(rèn)識到讀書的重要性，才真正地感覺到自己水平的低淺，需要充實(shí)的東西太多太多了。
所以在寒假中，我用心地選讀了一本深受大家喜愛的名著《愛的教育》。以前曾聽許多老師、學(xué)生都說讀過這本書，很有意思，但始終沒能真正去品讀，所以借著這次假期我終于品讀了這本書。當(dāng)然書是向我班的孩子借的，因?yàn)橛羞@樣一句話：書非借不能讀也。既然是借來的，所以讀的時(shí)候也就特別認(rèn)真。果然當(dāng)讀完之后，還真有些觸動(dòng)。書中的一個(gè)個(gè)小故事雖然不能讓我們潸然淚下，激動(dòng)萬分，但如果細(xì)細(xì)品味，我們卻真的可以被書中那一個(gè)個(gè)似乎就發(fā)生在我們眼前的小故事所打動(dòng)，更讓我真正領(lǐng)悟到了故事中人與人之間的真誠的愛。
《愛的教育》這本書的作者是意大利著名的小說家、旅行家亞米契斯，這本書的寫作形式與眾不同，是以一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記為主要題材，描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身患?xì)埣?當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西—同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛以及對祖國的愛。使人讀著讀著，猶如在愛的'海洋中遨游，感覺特別溫馨。
由于這本書很經(jīng)典，所以被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說之一，同時(shí)，它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物，被人們認(rèn)定是每個(gè)家庭的必備藏書，特別受到青少年讀者的喜愛，對全世界億萬青少年的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。而我覺得這本書更是我們每一位教師應(yīng)該讀一讀的好書。因?yàn)闀幸恍┌l(fā)生在老師與學(xué)生之間的故事，仿佛就是我們與學(xué)生每天生活的縮影，而讓我受到啟發(fā)的還是在作品中，那些老師在處理學(xué)生的一些突發(fā)事件時(shí)與眾不同的處理方法。當(dāng)然，雖然每位老師性格特點(diǎn)各有不同，但他們的出發(fā)點(diǎn)都是對學(xué)生的愛，他們的愛是那樣深沉，那樣有教育意義。
教師讀愛的教育心得體會(huì)篇七
教師是孩子成長道路上的引路人，而教師的愛正是培養(yǎng)孩子健康成長的關(guān)鍵。作為一名教師，我深刻體會(huì)到愛可以成為教育的一把金鑰匙。在教育中，我不僅僅是傳授知識，更是傾聽、理解和關(guān)愛每個(gè)孩子的心靈。下面我將從不同角度分享一些關(guān)于教師講述愛的教育心得體會(huì)。
第二段：傾聽和理解。
作為教師，首先要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)傾聽和理解他人。每個(gè)孩子都有自己的故事和困擾，他們渴望有人能真正傾聽他們的聲音，在他們遇到問題時(shí)提供幫助和安慰。作為教師，我經(jīng)常和孩子們進(jìn)行心靈溝通，在班會(huì)或小組討論中鼓勵(lì)孩子們分享自己的想法和感受。我盡力做到平等、尊重和理解，讓每個(gè)孩子都感受到我的愛和關(guān)心。這種傾聽和理解的愛，讓孩子們感到被肯定和重視，從而更加積極地投入學(xué)習(xí)和成長。
第三段：引導(dǎo)和啟迪。
除了傾聽和理解，教師還要引導(dǎo)和啟迪孩子的思維和創(chuàng)造力。在我的教育過程中，我注重鼓勵(lì)孩子們思考和提出問題。通過開放性的問題和討論，我激發(fā)孩子們的思辨能力和創(chuàng)造力，幫助他們掌握解決問題的方法和技巧。我相信，一個(gè)充滿愛和關(guān)懷的教育環(huán)境，能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┌踩乃伎己捅磉_(dá)空間，讓他們在思考、探索中自由成長。
第四段：獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。
在教育中，獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)也是教師愛的表達(dá)方式之一。我認(rèn)為，獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的努力和進(jìn)步，而非單純的結(jié)果。在我的班級里，我注重每個(gè)孩子的成長過程，獎(jiǎng)勵(lì)他們的積極表現(xiàn)和努力，鼓勵(lì)他們在困難面前堅(jiān)持不懈。通過這種方式，我希望孩子們明白，愛不僅僅是關(guān)注他們的成績，更重要的是關(guān)注他們的進(jìn)步和努力。
第五段：陪伴和引導(dǎo)。
愛的教育中，陪伴和引導(dǎo)是必不可少的。作為教師，我時(shí)刻關(guān)注孩子們的成長和發(fā)展，不僅是學(xué)術(shù)上的進(jìn)步，還有他們身心的健康。我鼓勵(lì)孩子們積極參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛好和社交能力。在孩子們遇到挫折和困難時(shí)，我始終陪伴在他們身邊，給予他們安慰和支持。我通過談心、關(guān)懷和引導(dǎo)，幫助他們克服困難，成長為有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感的人。
結(jié)尾：
愛是無形的，但在教育中卻扮演著至關(guān)重要的角色。作為教師，我們要發(fā)揚(yáng)愛的精神，用我們真摯的心去教育和引導(dǎo)孩子。通過傾聽、理解、引導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)、陪伴和引導(dǎo)，我們能夠讓孩子們在愛的環(huán)境中健康成長。我相信，只有通過愛的教育，我們才能真正培養(yǎng)出有愛心、有責(zé)任感和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 教師讀愛的教育心得體會(huì)篇八
第一段：引入教師教育的重要性（200字）。
教師教育是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要環(huán)節(jié)，在當(dāng)代社會(huì)中具有舉足輕重的地位。教師是培養(yǎng)未來人才的關(guān)鍵人物，他們的素質(zhì)和能力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼?，教師教育的質(zhì)量與水平對于一個(gè)國家的發(fā)展至關(guān)重要。教育部門和教育機(jī)構(gòu)為此進(jìn)行了大量的研究和實(shí)踐，不斷改進(jìn)教師教育的內(nèi)容、方法和培養(yǎng)模式。
第二段：教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合（300字）。
教育實(shí)踐是培養(yǎng)出色教師的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在我參與的教師教育課程中，我們注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)地考察、課堂觀摩、校內(nèi)實(shí)習(xí)等方式，讓我們深入了解教育實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。這種結(jié)合幫助我們更好地理解并應(yīng)用教育理論，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：師德師風(fēng)的培養(yǎng)（300字）。
一位優(yōu)秀教師不僅需要掌握扎實(shí)的理論知識和教學(xué)技巧，還需要具備高尚的師德師風(fēng)。在教師教育中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生對師德的重視和追求。通過課程的安排和實(shí)踐活動(dòng)的組織，我們被教育了要做到為人師表、言行一致，并通過以身作則來培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和行為規(guī)范。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與專業(yè)發(fā)展（300字）。
教師教育的目標(biāo)是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和協(xié)作能力。通過小組討論、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和合作研究等活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了與他人合作解決問題，相互支持和幫助，提升了自身的專業(yè)水平。這種團(tuán)隊(duì)合作精神不僅在教育實(shí)踐中有所體現(xiàn)，而且也在我們之后的工作中起到了積極的推動(dòng)作用。
第五段：終身學(xué)習(xí)與成長（300字）。
教師的學(xué)習(xí)并不僅僅發(fā)生在教育階段，而是一個(gè)終身的過程。教師教育課程著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的意識，使我們明白只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。教師教育課程給予了我們繼續(xù)深造和成長的對策和方法，促使我們成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
總結(jié)（200字）。
通過我在教師教育中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識到教師教育是一項(xiàng)極其重要的任務(wù)。它不僅僅培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師，也直接影響社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合、師德師風(fēng)的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作與專業(yè)發(fā)展以及終身學(xué)習(xí)與成長等方面的努力，我們可以培養(yǎng)出真正有能力、有魅力的教師，為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的未來做出更大的貢獻(xiàn)。
教師讀愛的教育心得體會(huì)篇九
《愛的教育》這本書我已看了許久。書中有許許多多生動(dòng)、感人的小故事。我對其中的幾個(gè)故事記憶尤新。這個(gè)雙休日，我又翻開了它，當(dāng)我讀到這幾個(gè)故事的時(shí)候，我仍眼眶泛淚，深有感觸。
故事《佛羅倫薩小抄寫匠》的主人翁是一個(gè)在讀四年級的十二歲小男孩。他是家里的長子。父親把希望都寄托在他身上，希望他學(xué)習(xí)用功，將來找個(gè)好工作來養(yǎng)活全家。因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的生活非常拮據(jù)，父親為了養(yǎng)活一大家子人，每天要干好幾份活。白天工作，深夜還要為別人抄寫郵件上的郵簽條來攢錢。小男孩非常得懂事，他看到父親為這個(gè)家這樣得勞累，他就在父親睡覺的時(shí)候，偷偷地起床，來到書房幫助父親抄寫，睡眠時(shí)間就少了很多，影響了他的學(xué)習(xí)，當(dāng)父親了解到孩子在學(xué)習(xí)上有退步的時(shí)候，還天天責(zé)怪他，可小男孩心里雖然很委屈，但仍繼續(xù)深夜抄寫。當(dāng)父親知道小男孩是為了家人，為了他的時(shí)候，深受感動(dòng)，才明白自己錯(cuò)怪了孩子。
每次讀到這個(gè)故事，我都會(huì)被這個(gè)小男孩深深感動(dòng)著。他只有十二歲，但已經(jīng)懂得了關(guān)心家人，為自己家分擔(dān)責(zé)任。而我的孩子也是四年級，年齡也與他相仿，而他最多考慮的是自己。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們生活在優(yōu)越的環(huán)境中，不愁吃、不愁穿。他們對輕易獲得的東西不會(huì)珍惜。他們感受不到只有付出自己的努力才能得到相應(yīng)的東西。還有如今的孩子都是被全家人寵愛著，他們喜歡聽好話，受不了委屈，只碰到一點(diǎn)困難就要找大人幫忙，而不會(huì)自己想辦法解決。
我覺得兒子的班主任老師上次組織的“今天我當(dāng)家”這個(gè)活動(dòng)非常好。通過那次活動(dòng)，孩子們感受到了父母的辛苦，也懂得了自己是家里的一份子，也要在能力之內(nèi)幫家里做一些事情。愿我們的孩子都能像故事中的小男孩那樣懂事!教師《愛的教育》讀書心得體會(huì)(2)。
“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好。”是啊，愛在我們之間無所不在：父母親對你的愛;親朋好友對你的關(guān)懷……可當(dāng)我讀了《愛的教育》后，對它又有了進(jìn)一步的'了解。
《愛的教育》原名《庫奧累》，它采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長的故事，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。
《愛的教育》全書100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著校長――做了一群“無名英雄”。英國哲學(xué)家洛克說得好：“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明?！边@個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。
而如今的社會(huì)上，有些人則非常勢利，他(她)們的行為準(zhǔn)則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來真情，冷酷換不來熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯(cuò)誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不去，公道則亡。
反之，與人方便，與己方便;善待別人，等于善待自己;給別人幸福，就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢勰切釔凵疃鴺酚诜瞰I(xiàn)的善良的人。
教師讀愛的教育心得體會(huì)篇十
生動(dòng)的故事告訴人們:真正的教育都要建立在真摯的情感和愛的基礎(chǔ)上。
《愛的教育》吸引我的是那平凡而細(xì)膩的文筆中體現(xiàn)出來的近乎完美的情感，書中那些平凡的人物:小石匠、賣炭人、父親的老師、“我”的老師、鐵匠的兒子、盲童等常常浮現(xiàn)在我的眼前。
人們的一個(gè)微笑，大到為他人捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血，捐助希望工程……愛的身影無處不在。
其次，《愛的教育》里的每章每節(jié)，都把各種愛表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致。
《愛的教育》這本書，訴說了大量的崇高純真的人性之愛，這就是一種最為真誠的教育，而教育也使愛在一次次碰撞中升華。雖然，每個(gè)孩子的人生閱歷不同，但是都能體會(huì)到經(jīng)歷過的那些愛。愛之所以偉大，還因?yàn)樗粌H僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。看完這本書之后，其中有幾篇是我特喜歡的。例如，書中有一篇《高尚的行為》，內(nèi)容是這樣的:作者上課室時(shí)，看見三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘疾的小孩，他的母親賣菜為生。有些同學(xué)捉弄他，還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子?？寺逦髯谧簧?，臉色蒼白，用求饒的眼光望著他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見他這樣，越起勁了，弗蘭諦還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來，學(xué)生們見了便哄堂大笑起來。這時(shí)克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問:“這是誰干的?”沒有人回答，老師提高了聲音再問，這時(shí)，卡隆突然站起來，承認(rèn)是自己干的，但老師說不是他。過了一會(huì)兒，老師說決不處罰扔墨水瓶的人?？寺逦髡玖似饋?，哭著把事情的經(jīng)過告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來，教育他們要尊重同學(xué)和同學(xué)的家人，不嘲笑殘疾孩子，這是一個(gè)優(yōu)秀民族應(yīng)有的表現(xiàn)。然后他走到卡隆面前，贊揚(yáng)他的心靈是高尚的?？∵€求老師饒恕那些頑皮的孩子。這個(gè)故事中，教師及時(shí)處理了這個(gè)不良事件，教育孩子要有同情心和民族自尊心，學(xué)會(huì)尊重別人關(guān)心別人，就是一個(gè)很好的愛的教育的例子。想想如今我們的教育中，許多家長對老師說:“他要是不好好學(xué)習(xí)，你就狠狠教訓(xùn)他?！痹谒刭|(zhì)教育的今天，打就能解決所有的問題嗎?我們身為教師就更應(yīng)該用一顆寬容的心來對待孩子們，孩子的天性決定他們會(huì)在成長道路上犯很多錯(cuò)誤，還會(huì)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。我們應(yīng)該多包容孩子們無心犯的錯(cuò)，耐心的幫助糾正他們的錯(cuò)誤，這樣才會(huì)真正對他們的成長有益。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育”。這是我們教育工作者應(yīng)該牢記的。
《愛的教育》的確是為人父母，為人師長，一生必讀的經(jīng)典作品。這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵的那種深厚，濃郁的愛的力量，真是很偉大!讀讀這本書吧，它定會(huì)讓你受益匪淺!
這段時(shí)間，我看了《愛的教育》一書?！坝H子之愛是人間所有的感情中最神圣的東西。破壞這感情的人，實(shí)是世上最不幸的?！笨吹竭@句話，我深深陷入中國農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀的思考。我不由想起了前幾年去家訪時(shí)見到的痛心一幕。在杜鵑花開的季節(jié)，一路上滿山燦爛的杜鵑花，但今天我卻無心欣賞，我有滿心的困惑不解要從這次家訪中得到答案，于是我加緊了步伐，暫且將那滿山的燦爛留在蔥郁的大山深處。不久，眼前出現(xiàn)了一個(gè)小山村，偶爾會(huì)看見水泥的樓房，大部分是單間的瓦房。在一片灰瓦之中，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見一家茅草屋，分外的刺眼，我正感慨怎么還有人家住這樣的屋子時(shí)，去年來過的同事卻說我們要家訪的正是那家，我不由得內(nèi)心“咯噔”了一下。我的眼前出現(xiàn)了一幅熟悉的畫面，我在杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里似乎見過的茅草房，此刻正跳入我的眼簾：矮房，屋頂茅草鋪就，因?yàn)轱L(fēng)吹雨打，茅草已微微泛黑，不知用什么搭著。門是木板門，側(cè)面對著水泥路面，從正面看去恰是一個(gè)門洞立在那里。房子是一頭朝外，另一面卻是挨著左邊一排鄰家的屋子的，看上去呈三角形。這間略微傾斜的“子女的避風(fēng)港”給我內(nèi)心的震撼絕不亞于那首古詩帶給我內(nèi)心的沖擊，“貧寒?！蔽腋嬖V自己，心里對這家庭大約也知道了幾分底細(xì)。應(yīng)聲而出的是一個(gè)五十多歲的男子，農(nóng)民打扮，衣服薄而微黃，但身上沒有泥點(diǎn)，顯得有幾分干凈，只是臉很消瘦。我對那肌黃微黑的膚色很熟悉，如果你曾在哪里看到過攝影作品中特寫的農(nóng)民的臉，你就不會(huì)對這些寫在臉上的滄桑感到吃驚。畫家的筆是最深邃的鐮刀，鐫刻了農(nóng)民那歲月的斑駁臉肌。然而如果你還記得魯迅筆下的那個(gè)老年閏土，你就更不會(huì)不熟悉籠罩著那微微蜷縮而拱背的身影。他讓我記起李賀的詩句“天若有情天亦老，人間正道是滄?！?作為他的精神面貌的寫照，確有幾分相似。但不同于平常躬耕與黃土的農(nóng)民的是，他顯得并不是很黑，卻于蒼白中透露出幾分黃不拉幾的顏色，他應(yīng)該不是常年忙于農(nóng)活的人。大約說了三五句話后，從側(cè)面門檻中傳來一個(gè)嘶啞的婦女的聲音，可是遲遲不見人影，一會(huì)兒門檻前出現(xiàn)了一只斜著邁出的腳，然后我吃驚地看見一個(gè)熟識的女孩攙著媽媽出來。母親很瘦，如一棵在秋風(fēng)中脫光了葉子只剩一樹黑白灰白的烏桕樹?；野椎亩贪l(fā)后同樣蒼黃消瘦的臉，眼睛卻陷得更深了，眉宇間的皺紋拉成長長的“三”字形，仿佛寫著“秋心”.看到她我的內(nèi)心又經(jīng)不住“咯噔”了一下，唯有用“心力憔悴”四字形容她最確切。藏在我心底的疑團(tuán)似乎也有了些許的答案。我之前已知道這是個(gè)普通又不普通的家庭。普通的是這是個(gè)完整的家，有爸媽，有姐弟，這家父母愛孩子與天底下所有的父母無異。不普通的是，在這樣的茅屋里出來的兩個(gè)孩子卻有天壤之別。姐姐是位好姐姐，深深懂得生在這樣的貧寒之家，享受不了與弟弟一樣的幸福學(xué)堂生活。姐姐是自愿輟學(xué)的，也許這輩子都只能懷抱初中文憑遺憾終身了，然而所有的老師都夸姐姐懂禮、勤奮，無不為她回家要擔(dān)當(dāng)整個(gè)風(fēng)雨飄搖的家，而沒有空閑靜心學(xué)習(xí)感到無奈。在曾經(jīng)的老師面前，姐姐恭敬地叫我們“老師!”,然而母親卻抬頭用急切的眼神盯住我們：“是不是我家鵬又闖禍了?老師?”知道了我們的來意后，她稍稍放松了，談起姐姐，母親口中只剩辛酸和憐惜，更多的便是無奈。然而很快就談起來了這一年剛升入初中的弟弟，我分明看到了父親的臉別過去了，那神情是萬分的不愿談起，沖口就甩出一句話：“我們不管他了!我們管不了他了!”繼而神情低下，再不說話，只虔誠地聽我們講話。母親似乎有很多話，但于神情中透露出淡淡的倦意，姐姐從門檻里頭拿了把沒有柄的矮倚，她坐下了，我們都站著聽她講話?！吧蠈W(xué)后，我們就叫他在學(xué)校聽老師話，一二年級都很乖，不知怎的，后來大了就學(xué)了一身的壞毛病，變成了這般模樣。我多次叫他不要拿別人家的東西，會(huì)折壽的啊。每次他爸都要把他打得半死，他卻哀求得很好：”爸，我不會(huì)了!真的不會(huì)了!真的，我再也不會(huì)了!“都怪我太心軟，每次都相信他，心想‘這次以后或許鵬真的會(huì)改好的’。總哀求他爸放過他。可是每次打了之后他總還是那樣啊，老師，我們實(shí)在沒辦法教好他了!把他托付給你們了，你們該打打，該罵罵，幫我們好好教教他啊!”我未曾想，這樣一位農(nóng)村婦女能講出如此流利的話語來，我看見姐姐和父親偶爾看看媽媽，始終沒講話，然而神情中分明寫著淡淡的怨氣。我不明白，這樣的眼神包含著怎樣的言外之意，只是更確定了這樣的看法：姐姐在校如此乖巧董事，確是受父母明事理的影響。斷斷續(xù)續(xù)間，母親就叫姐姐硬塞橘子給我們吃，可是我站在這間茅草屋前怎么也提不起吃的勁，我似乎知道這二十幾個(gè)應(yīng)該是家里全部的橘子吧，我深深地遺憾這男孩染上了這身壞習(xí)性，可是從媽媽的傾訴中我分明聽出了溺愛的內(nèi)在氣息。我的腦中出現(xiàn)了另一幅奇異的畫面：昏暗的茅房燈下，立著恨鐵不成鋼的棍棒呵斥的父親，地上跪著蓬頭爛衫的男孩。眼前是拉扯父親衣角，幫著孩子哀求的母親。這是一幅辛酸而無奈的家庭教育的畫面。對于一個(gè)偷摸成性，對逃學(xué)習(xí)習(xí)以為常的小學(xué)剛畢業(yè)的男生，進(jìn)入初中后該何去何從，無助的家庭教育該怎樣托起奠基子女學(xué)業(yè)和成長的價(jià)值觀形成的階段呢?！肮靼艚坛鲡枘孀印?在農(nóng)村這在某一程度上還是起效的，而在這個(gè)貧寒之家，當(dāng)連最憋足的惡棍教育都失去了警示效果之后，該用什么喚醒浪子回頭呢。我真希望現(xiàn)在鵬就在這里，可是我又擔(dān)心難道鵬僅是不明白父母這份苦心嗎?我分明看見沉默的父親對母親阻攔的做法有怨氣，因?yàn)槟赣H在講這些話臉上寫著很無奈的悔意?？墒翘斓紫碌母星橛惺裁茨鼙纫晃粙D女對男孩的溺愛更勝的呢。自古如此，《觸龍說趙太后》中的趙太后早已演繹了母對子愛之徹骨的一幕。母愛無私是不分社會(huì)歷史時(shí)代和家庭貧寒背景的，帝王之家如此，貧苦之家亦然。我心中的疑團(tuán)終于有了解答。但我無法責(zé)怪這深山之中平凡的農(nóng)家良婦，就算父親是一家之主也經(jīng)不住老來得子的骨肉親情的考驗(yàn)，棍棒只是嚇唬的工具，真舍得從孩子身上下去么?我亦是為人父母，平日里兒子感冒發(fā)燒都會(huì)讓我寢食難安，更何況棍棒當(dāng)頭呵。而舍得自愿放棄學(xué)業(yè)全家供弟弟念初中的善良的姐姐又能教育弟弟多少呢，不幸已經(jīng)鑄成，唯感慨難息。我才知道，就在兩天前弟弟還對母親撒謊，說班級里要交班會(huì)費(fèi)要去了家里五十塊錢，對這個(gè)一年收入只有一千塊政府補(bǔ)貼的寒酸之家而言，對一個(gè)殘廢的母親，對一個(gè)疾病交加的父親，對一個(gè)輟學(xué)初中的姐姐而言，鵬要去的就只是“五十塊錢”嗎。母親顯然無奈了，不知講什么，而父親只剩下“家門不幸，愧對外人”的神色。氣氛很沉悶，彷佛陰天在我們頭頂上壓著一大塊烏云，“黑云壓城城欲摧”,我真真有這樣的感覺，越發(fā)覺得那間茅草屋是那么的沒有安全感。原本我是來探疑的，可眼前分明是個(gè)明理之家，姐姐懂事，父母各自身殘但都堅(jiān)強(qiáng)地維持家計(jì)，沒有分裂與不和諧，然而有了這樣的一個(gè)弟弟怎不令這個(gè)原本貧寒之家更加凄慘。“我們在校會(huì)盡心教育的，但是他在校內(nèi)校外違規(guī)實(shí)在嚴(yán)重了。作為走讀生，在校時(shí)間很短，希望家里和他多溝通溝通”,我還抱著幾許期望。“他現(xiàn)在真沒救了，放假了不到天黑不回家，哎……”,這是母親的聲音?！拔覀儾灰?教給學(xué)校了!不到天黑他是不會(huì)回家的……”顯然這是父親的聲音。姐姐無語，沉默啊沉默。我愕然……我知道這是氣話，可是我從父親的臉上只看到滿臉的無助，那是年老力衰，無法再承受更多打擊的男子的自尊之心的崩塌，我曾在生活中目睹過這樣的眼神，在電視中聽到過這樣的啜泣，人世間有多少凄楚的哭泣，最揪心莫過于此。他終于沒有掉下眼淚，仿佛再?zèng)]有一顆多余的淚珠能在承擔(dān)這茅屋一家之外再為不孝之子流淌。很久之前看過影視劇《上海一家人》，那老上海屋檐下的人生無奈此刻全涌上了我心頭。我們就這樣走在了回校的路上。一路沉默的我必將經(jīng)過來時(shí)杜鵑滿地的山路。我抬頭望見一大簇映山紅正迎面朝我搖擺身姿，我不禁思考了很多------是啊，家庭教育是何等重要，父母的溺愛到無助以至于賭氣不管，無不體現(xiàn)了至真的親情。親子之愛也就如此，但正如這樣的親子之愛，卻使孩子走上不正之路。作為我們教育者，如何辦好家長學(xué)校，引導(dǎo)家長正確教育孩子，是我們無可推脫的責(zé)任。
教師讀愛的教育心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（文章介紹）。
教師教育是培養(yǎng)未來教育者的重要篇章。在教育工作中，教師教育實(shí)乃至關(guān)重要，因?yàn)閮?yōu)秀的教育者能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。本文將以個(gè)人參與教師教育的心得體會(huì)為線索，探討教師教育的重要性以及對我個(gè)人的影響。
第二段：重視教師教育的重要性。
教師教育是確保教育質(zhì)量的重要保障。教師是教育工作的中堅(jiān)力量，而他們的素質(zhì)和能力直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。僅有良好的專業(yè)知識并不能夠成為一名出色的教育者，教師教育應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)教師的教育理念、教育方法與教育精神，以及對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注與應(yīng)對能力。只有通過教師教育的深入培養(yǎng)，才能夠培養(yǎng)出具備寬廣知識面和強(qiáng)大教育能力的人才。
第三段：參與教師教育的收獲。
通過參與教師教育，我深刻體會(huì)到了教育的多樣性與復(fù)雜性。在教師教育的學(xué)習(xí)過程中，我接觸到了各類教育理論和方法，深入了解教育的本質(zhì)與原則。我認(rèn)識到教育不僅僅是知識的傳授，更是一種引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和能力的過程。同時(shí)，我還了解到教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而非簡單地追求分?jǐn)?shù)。
參與教師教育還增強(qiáng)了我的人際交往與溝通能力。在教育培訓(xùn)的過程中，我與許多志同道合的同學(xué)和老師進(jìn)行了長時(shí)間的研討和合作。通過分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升教育觀念，我不僅豐富了自己的知識，還進(jìn)一步培養(yǎng)了審慎思考問題并解決問題的能力。
在接受教師教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思想觀念必須得到更新和塑造，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)更新的教育理念和方法。在今后的工作中，我將以這些經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教育方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。
另外，我還認(rèn)識到教師教育與學(xué)生教育是相輔相成的關(guān)系。在教師教育中，我深刻領(lǐng)悟到要提高教師的素質(zhì)，就需要加強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)和教學(xué)方法的創(chuàng)新。因此，在今后的工作中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，為未來教師的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。
第五段：對教師教育的展望。
教師教育是一個(gè)永恒的課題，需要不斷探索和實(shí)踐。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教師教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)需求相結(jié)合，培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀教育者。
未來的教師教育應(yīng)更加注重學(xué)生個(gè)體化的培養(yǎng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生內(nèi)心的需求和能力差異。此外，教師教育還應(yīng)加強(qiáng)對新興教育領(lǐng)域的探索和研究，推動(dòng)教育教學(xué)研究的創(chuàng)新與發(fā)展。只有通過這樣的努力，才能夠培養(yǎng)出更多像我一樣熱愛教育事業(yè)，具備廣博知識和高尚師德的優(yōu)秀教育者。
總結(jié)：
教師教育對于培養(yǎng)未來的教育者是至關(guān)重要的，它直接影響著學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。通過我的親身體驗(yàn)，我深切領(lǐng)悟到了教師教育的重要性以及對個(gè)人成長的意義。未來，我將積極投身于教育教學(xué)工作，并一直努力追求教育事業(yè)的更高境界。
教師讀愛的教育心得體會(huì)篇十二
書是知識的海洋。我們要多讀書，并且讀好書。今天我為大家介紹一本好書，名叫《愛的教育》。
《愛的教育》這本書是意大利偉大作家亞米契斯的杰作。它是世界兒童文學(xué)史上一部優(yōu)秀的小說，以充滿兒童情趣的幽默語言，記錄了孩子們一年生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書故事雖然簡單，但是內(nèi)容樸實(shí)無華，感情真摯熱烈。展現(xiàn)了一幅幅親子之愛、師生之情的動(dòng)人畫面。
《愛的教育》一書誕生于一八八六年，雖說較早，但也宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛。讀主人公安利柯的日記，我們就猶如在愛的海洋里暢游。全書把“愛”字發(fā)揮的淋漓盡致。這個(gè)生生不息的神圣字眼，雖沒有驚天地那樣驚心動(dòng)魄，卻總讓人怦然心動(dòng)，甚至淚流滿面。
本書還生動(dòng)細(xì)膩地描寫了一個(gè)兒童的內(nèi)心世界。這本書也寄托了作者的理想，即期望著人與人之間的理解與友愛。
想必大家都躍躍欲試了，來，快來盡情閱讀吧!
教師讀愛的教育心得體會(huì)篇十三
這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學(xué)生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。
愛究竟是什么?它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因?yàn)樗鼰o影無形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對我們的教育，愛，應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)?！稅鄣慕逃分杏羞@樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”如果我們對學(xué)生的愛是無私的，沒有功利性的，老師對學(xué)生的鼓勵(lì)，對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至是一個(gè)無意的微笑，讓孩子在輕松、和諧的氛圍中感受愛，并把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“智慧與愛心同等重要”這是王xx老師點(diǎn)評案例1的標(biāo)題，是啊，對學(xué)生每個(gè)老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生病了，老師上門探望，課落下了，利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ)，校內(nèi)跌了，碰了，小心呵護(hù)，及時(shí)與家長聯(lián)系。但結(jié)果不一定如你所想，可能會(huì)令其家長感動(dòng)，令周圍的同仁稱贊。但有時(shí)真不能讓學(xué)生從根本上改變。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠，沒有能解決他真正的心理問題，客觀的家庭問題等。
學(xué)生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，我總認(rèn)為是小兒科的事，所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決。卻很少會(huì)想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關(guān)。王老師告訴我們，學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)，走進(jìn)一點(diǎn)學(xué)生，花一點(diǎn)耐心，這樣我們的收獲會(huì)讓我們驚喜。
《愛的教育》散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,無不訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,教育使愛在升華.由《愛的教育》的書名使我思考,愛是什么意大利一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.
書中的科萊蒂一邊忙著扛木柴,招呼顧客,一邊見縫插針地復(fù)習(xí)功課,學(xué)著煮咖啡,照顧生病的媽媽,在做這一切的時(shí)候,他又是那么開朗樂觀.當(dāng)他“替母親在背后墊好枕頭,整理好被子”的時(shí)候,我的眼睛濕潤了.我為一個(gè)勤勞能干,樂觀好學(xué),體貼父母的好孩子而感動(dòng)!這是多么難得的品質(zhì)啊科萊蒂所做的一切,現(xiàn)在哪個(gè)孩子能做到而現(xiàn)在的孩子大多是只知道索取不知道奉獻(xiàn).家長和教師的教育顯得尤為重要.
我們知道,師生間發(fā)生矛盾,是正常的事情,教育事業(yè)是個(gè)神圣的事業(yè),被喻為“太陽底下最光輝的事業(yè)”,而教師則被喻為“靈魂的工程師”,而學(xué)生則被喻為“祖國的花朵”等.無論是老師打?qū)W生還是學(xué)生打老師,問題存在的原因就是教育存在的師生間的關(guān)系問題,我們不能不承認(rèn)現(xiàn)在的孩子不像以前的孩子那樣深愛著他的老師.其原因有很多.但尊師重教的學(xué)生的道德觀念也是缺少的,怎么來解決這些問題呢這就要求我們重新審視尊師和愛生這一傳統(tǒng)觀念,“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂,只有熱愛學(xué)生,才能正確對待,寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生.教師要公正地對待學(xué)生.只有公正地對待學(xué)生,教師的愛才會(huì)產(chǎn)生出更大的力量,給每個(gè)學(xué)生的道德心靈帶來有益的影響.
作為一名普通的教師,此書引發(fā)了我對“愛”的一些思索.愛,是什么愛是教師人格力量的核心.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生卻很少和父母親交流,溝通.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.“愛”是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵(lì),父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛,深厚的愛.那教師對學(xué)生的愛用科學(xué)的思維方式又該如何來理解呢教師的愛是一種關(guān)心,一種關(guān)切,一種理解,一種寬容,一種幫助,教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的.在教育教學(xué)過程中,如果師生關(guān)系處于一種平等,信任,理解的狀態(tài),那么它所營造的和諧,愉悅的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果,優(yōu)化師生關(guān)系可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ).它的核心是師生心理相容,心靈的互相接納,形成師生至愛的,真摯的情感關(guān)系.它應(yīng)該體現(xiàn)在:一方面,學(xué)生在與教師相互尊重,合作,信任中全面發(fā)展自己,獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn),獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐,逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立;另一方面,教師通過教育教學(xué)活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán),感受到心靈成長的愉悅.
讀《愛的教育》這本書,一直在心底涌動(dòng)著的是融融的愛意,暖暖的感動(dòng)!書中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛,博大的愛.有父母與子女之愛,姐弟之愛,同學(xué)之愛,師生之愛;還有對弱者之愛,對不幸者之愛,對勞動(dòng)之愛,對學(xué)習(xí)之愛,對環(huán)境之愛,對大自然之愛;及至對人民的愛,對軍隊(duì)的愛,對祖國的愛......教育是心心相應(yīng)的活動(dòng),是需要愛,需要尊重與理解的過程.相信我們的真誠和良苦用心會(huì)換來學(xué)生的進(jìn)步的。
教師讀愛的教育心得體會(huì)篇一
這個(gè)寒假我讀了意大利作家亞米契斯的《愛的教育》。這本書經(jīng)過對樸素生活的描述，使我感覺到人類多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫忙！我認(rèn)為這種理解，關(guān)心和幫忙，都離不開一個(gè)最根本的東西—愛！
給我印象最深的是一封父親的信—〈要學(xué)去愛人〉，主要資料是講，安利柯的父親看見安利柯走路時(shí)不細(xì)心撞了一個(gè)婦人，連對不起沒說就走了，感到十分生氣，并告訴他今后應(yīng)當(dāng)尊敬別人，培養(yǎng)好的品德。
說實(shí)話，其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多，每當(dāng)有家長陪同時(shí)我都很有禮貌，但家長不在時(shí)我就變懶了，見到誰就當(dāng)沒看見，頭一低就過去了，連句話都懶得說。
記得有一次，我在上學(xué)的路上碰見我家對門的阿姨，我連理都沒理，低著頭就往前走，裝作沒看見。也不知人家會(huì)怎樣想，是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢？總之，我這樣是十分不禮貌的。
一個(gè)人要培養(yǎng)好的品德。必須從小事做起。小事不注意，將來就成不了大事。
今后，我要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。如果看見小同學(xué)摔倒了，就連忙扶起來，看見有人遇到困難，要及時(shí)幫忙。給老人讓路，給盲人引路，見窮人施舍己，見傷員施救這都是禮貌的表現(xiàn)，這都是愛的表現(xiàn)。
我真期望全世界的人都充滿愛心。
教師讀愛的教育心得體會(huì)篇二
《愛的教育》這本書，讓我感受許多充滿愛的故事。每個(gè)故事里的主人公都正直。勇敢。善良。他們所做的第一件小事都讓人感動(dòng)。
耐利和卡隆里，卡隆力氣大，但他從不打好人，而是幫助需要幫助的耐利。小抄寫員，里的朱里奧，在父親不知情的情況下，替父親抄寫文件，想替家里多賺幾個(gè)銅板，不但影響學(xué)習(xí)，還被父親罵，但他仍然默默地堅(jiān)持抄寫，直到被父親發(fā)現(xiàn)的那一天。羅佩蒂為了救一年級的小同學(xué)，腳骨都被馬車壓碎了。
在救人之前，他明明知道會(huì)對自己不利，甚至?xí)軅麪奚匀贿x擇毫不猶豫去救那個(gè)小同學(xué)，他這種奮不顧身的精神值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)。
愛是無私的，愛就在我們身邊，盡自己最大的力量去幫助那些有困難，需要幫助的人吧!愛就像沙漠里的一杯水，你每喝一口就會(huì)多一些走出沙漠的信心!
教師讀愛的教育心得體會(huì)篇三
《愛的教育》一書是以日記形式撰寫的小說，書里的每一個(gè)故事篇幅都比較短小，語言文字淺顯易懂，講述了一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長故事，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著一種感人肺腑的力量……這一切的一切永遠(yuǎn)都離不開一個(gè)字——愛。
起初開始讀它的時(shí)候，我并沒有什么感覺，因?yàn)闀锏拿恳粋€(gè)字每一個(gè)句子都是那么的簡單而頻繁，才讀了幾篇日記我就有些厭倦了。但是我每天都堅(jiān)持讀幾篇，誰知我越讀越著迷，越讀越感動(dòng)，越讀越感概，也許這就是“愛”的魔力吧!這一篇篇雖然語句普通，但是內(nèi)涵深刻的故事，是讓我從心底發(fā)出由衷的贊嘆，贊嘆故事中人與人之間那份美好的“愛”。
在所有的日記故事中，最最令我難忘的是一個(gè)叫齊啟祿的小男孩，由于他的父親在那不勒斯市下船后突然生病，就此住進(jìn)了醫(yī)院。父親寫信告訴了母親自己已經(jīng)回國及因生病入院的事。妻子得知后很是著急和擔(dān)心，但由于家里當(dāng)時(shí)的情況，不能分身，不得不叫大兒子前往看望父親。在醫(yī)院，孩子不但照顧父親，還一直照顧著一個(gè)外人，最后不但不和自己的父親回家，卻要堅(jiān)持照顧著那陌生人?？赐赀@個(gè)故事后，不經(jīng)讓我感概萬分：愛自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛自己的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛呢?!再請回過頭看看現(xiàn)實(shí)，作為一名普通的幼兒教師，愛孩子是每個(gè)教師的職責(zé)。在平日里，我的愛是如此的平凡：每天早晨，我都會(huì)得到孩子們最真誠的笑臉和問候，如果我哪天沒去上班，孩子們會(huì)反復(fù)念叨:周老師怎么還不來?周老師去哪了?每天午睡，我都會(huì)給孩子們講講小故事，讓他們可以在安靜的環(huán)境中，聽著童話般的故事甜甜地入睡;每天放學(xué)，我都會(huì)和孩子們聊聊今天一天中，你覺得最開心的事，孩子們都會(huì)滔滔不絕，哪怕是很小的事情，從他們的嘴里說出來就是如此的開心。正如高爾基所說:“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛誰;只有用愛，才能教育好孩子。”愛時(shí)刻陪我左右!
愛，無處不在!點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在身邊!
讀完這本書讓我受益匪淺，它教會(huì)了我感恩父母，感恩老師。作為老師的我，其實(shí)和其他普通的老師是一樣的，老師的職業(yè)是神圣的，因?yàn)樗麄儼炎约旱囊簧挤瞰I(xiàn)給了孩子，他們是啟發(fā)孩子心靈、培養(yǎng)孩子智慧的人，他們的地位并不亞于自己的父母，有著同等重要的位子。老師是億萬兒童心靈的智慧之父，他們得到并不富裕的報(bào)酬，卻在培養(yǎng)未來一代的優(yōu)秀接班人而辛勤勞動(dòng)著。所以永遠(yuǎn)要愛自己的老師，永遠(yuǎn)要以尊敬的口吻來稱呼“老師”這兩個(gè)字，因?yàn)槭澜缟铣烁改赣H之外，“老師”就是人與人之間最崇高、最親切的稱呼了?；叵胱约旱淖x書時(shí)代，身邊出現(xiàn)過許多老師，曾經(jīng)不經(jīng)意的小事現(xiàn)在想來卻是如此的意猶未盡。老師對于同一個(gè)問題會(huì)不停反復(fù)的念叨;老師對于開小差的孩子會(huì)適時(shí)的提醒;老師對于薄弱的孩子會(huì)個(gè)別的指導(dǎo);老師對于生病的你會(huì)時(shí)時(shí)的關(guān)心……這就是我們身邊的老師，他們對我們的愛是默默的，是真摯的，是特別的。他們無時(shí)無刻不在愛著我們!
有時(shí)躺在暖綿綿的床上，仿佛書中這些故事都一一漂浮在我的眼前，我的心接受了一次深刻的“愛”的洗禮。我如夢初醒，原來愛一直伴我左右!只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。就讓愛隨時(shí)隨地陪伴在我們身邊吧!
愛，無處不在!
教師讀愛的教育心得體會(huì)篇四
當(dāng)我讀了愛的教育這本書，我深有所感。這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛的教育》這本書，當(dāng)我讀完這本教育人們怎樣做人的好書，我深有所感：
這本書是意大利作家亞米契斯寫的，《愛的教育》這本書是通過一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法，它是通過對生活的樸素的描寫，使人感到人類多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解!
里面有許多作者的小伙伴，他們是可愛講道理的.孩子雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但作者他從不計(jì)較，與他們玩得開心，學(xué)得快樂，并從開心和快樂中得到了教育，《愛的教育》這本書塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣炭人的兒子，少年鼓手等，這些平凡的人物在許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。
教師讀愛的教育心得體會(huì)篇五
書是人類進(jìn)步的階梯，作為一名小學(xué)生，要多讀書、讀好書。在我讀過的書中，給我留下深刻印象的書是《愛的教育》。
《愛的教育》的作者是亞米契斯，這是以日記形式向我們講述了一個(gè)少年成長經(jīng)歷的一個(gè)個(gè)感人的故事。
《愛的教育》讓我明白了寬容之心：卡羅菲在一次和同學(xué)打雪球的時(shí)候，一不小心打中了路旁的一個(gè)行走的老人，把老人的眼睛打傷了。他為了表示歉意，把自己心愛的集郵冊送給了老人，老人并沒有要，反而將自己珍藏的三張珍貴郵票送給了卡羅菲，卡羅菲很感動(dòng)，被老人的寬容之心所感動(dòng)，我也被老人的寬容之心打動(dòng)了。
《愛的教育》讓我懂得了愛國之心：書中的巴杜亞是個(gè)愛國少年，小時(shí)候父母把他賣給了戲班子，戲班子老板為了讓他學(xué)會(huì)唱戲，不給他吃飯，不給他喝水，他只好逃出來向警察求助，他拿著警察寫的一封信上了一艘船，在船上有人給了巴杜菲一些錢，然后臭罵意大利，巴杜菲聽了把錢往他身上一扔，說“我不要你們的臭錢。”因?yàn)樗辉试S別人辱罵自己的國家，這表現(xiàn)出他的愛國之心。
《愛的教育》還讓我知道了善良之心：波列科西和卡羅納到艾利克家作客，由于波列科西家里很窮，從未見過火車，很喜歡那個(gè)小火車模型，艾利克大方地將小火車送給了波列科西。這表現(xiàn)了艾利克的善良之心，這也讓我覺得人與人之間這種善良之心的可貴。
《愛的教育》讓我明白了寬容，讓我懂得了愛國，讓我知道了善良。這本書太好看了，以后我要多讀這種書!
教師讀愛的教育心得體會(huì)篇六
作為一名教師，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。以前經(jīng)常聽到許多人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。仔細(xì)一想，這話雖然有道理，但一桶水如果不再添，也有用盡的時(shí)候。所以我覺得，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。
其實(shí)自己也深知，在教學(xué)中，書本是每一位教師無言的老師，所以讀書就是我們再學(xué)習(xí)、再提高的最快捷而有效的方式。以前我們的薛校長就經(jīng)常讓我們多讀書，但自己總是由于工作忙而沒有真正地去理解校長的一番苦心。直到上學(xué)期期末與省級名師面對面交流的時(shí)候，見識了趙昭老師那深厚的文化底蘊(yùn)，面對學(xué)生，能滔滔不絕，對學(xué)生的引導(dǎo)于無形之中，而當(dāng)面對我們老師時(shí)，他又能從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐，侃侃而談，讓我們每一位教師不得不佩服他的學(xué)識淵博。當(dāng)時(shí)我一邊聽課，一邊想：如果上課的是我，我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變處理學(xué)生的每一次回答嗎?一名教師，只有自己的學(xué)識到了淵博時(shí)，自己的功底到了深厚時(shí)，才能讓課堂笑聲不斷，活而不浮，重而不澀，而趙昭老師真的可在稱得上是一位有著真才實(shí)學(xué)的學(xué)者吧!也正是這次交流，我才真正地理解了以前校長為什么總讓我們讀書，讓我們向智慧型，學(xué)者型的教師方向發(fā)展。這回我才真正認(rèn)識到讀書的重要性，才真正地感覺到自己水平的低淺，需要充實(shí)的東西太多太多了。
所以在寒假中，我用心地選讀了一本深受大家喜愛的名著《愛的教育》。以前曾聽許多老師、學(xué)生都說讀過這本書，很有意思，但始終沒能真正去品讀，所以借著這次假期我終于品讀了這本書。當(dāng)然書是向我班的孩子借的，因?yàn)橛羞@樣一句話：書非借不能讀也。既然是借來的，所以讀的時(shí)候也就特別認(rèn)真。果然當(dāng)讀完之后，還真有些觸動(dòng)。書中的一個(gè)個(gè)小故事雖然不能讓我們潸然淚下，激動(dòng)萬分，但如果細(xì)細(xì)品味，我們卻真的可以被書中那一個(gè)個(gè)似乎就發(fā)生在我們眼前的小故事所打動(dòng)，更讓我真正領(lǐng)悟到了故事中人與人之間的真誠的愛。
《愛的教育》這本書的作者是意大利著名的小說家、旅行家亞米契斯，這本書的寫作形式與眾不同，是以一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記為主要題材，描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身患?xì)埣?當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西—同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛以及對祖國的愛。使人讀著讀著，猶如在愛的'海洋中遨游，感覺特別溫馨。
由于這本書很經(jīng)典，所以被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說之一，同時(shí)，它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物，被人們認(rèn)定是每個(gè)家庭的必備藏書，特別受到青少年讀者的喜愛，對全世界億萬青少年的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。而我覺得這本書更是我們每一位教師應(yīng)該讀一讀的好書。因?yàn)闀幸恍┌l(fā)生在老師與學(xué)生之間的故事，仿佛就是我們與學(xué)生每天生活的縮影，而讓我受到啟發(fā)的還是在作品中，那些老師在處理學(xué)生的一些突發(fā)事件時(shí)與眾不同的處理方法。當(dāng)然，雖然每位老師性格特點(diǎn)各有不同，但他們的出發(fā)點(diǎn)都是對學(xué)生的愛，他們的愛是那樣深沉，那樣有教育意義。
教師讀愛的教育心得體會(huì)篇七
教師是孩子成長道路上的引路人，而教師的愛正是培養(yǎng)孩子健康成長的關(guān)鍵。作為一名教師，我深刻體會(huì)到愛可以成為教育的一把金鑰匙。在教育中，我不僅僅是傳授知識，更是傾聽、理解和關(guān)愛每個(gè)孩子的心靈。下面我將從不同角度分享一些關(guān)于教師講述愛的教育心得體會(huì)。
第二段：傾聽和理解。
作為教師，首先要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)傾聽和理解他人。每個(gè)孩子都有自己的故事和困擾，他們渴望有人能真正傾聽他們的聲音，在他們遇到問題時(shí)提供幫助和安慰。作為教師，我經(jīng)常和孩子們進(jìn)行心靈溝通，在班會(huì)或小組討論中鼓勵(lì)孩子們分享自己的想法和感受。我盡力做到平等、尊重和理解，讓每個(gè)孩子都感受到我的愛和關(guān)心。這種傾聽和理解的愛，讓孩子們感到被肯定和重視，從而更加積極地投入學(xué)習(xí)和成長。
第三段：引導(dǎo)和啟迪。
除了傾聽和理解，教師還要引導(dǎo)和啟迪孩子的思維和創(chuàng)造力。在我的教育過程中，我注重鼓勵(lì)孩子們思考和提出問題。通過開放性的問題和討論，我激發(fā)孩子們的思辨能力和創(chuàng)造力，幫助他們掌握解決問題的方法和技巧。我相信，一個(gè)充滿愛和關(guān)懷的教育環(huán)境，能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┌踩乃伎己捅磉_(dá)空間，讓他們在思考、探索中自由成長。
第四段：獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。
在教育中，獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)也是教師愛的表達(dá)方式之一。我認(rèn)為，獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的努力和進(jìn)步，而非單純的結(jié)果。在我的班級里，我注重每個(gè)孩子的成長過程，獎(jiǎng)勵(lì)他們的積極表現(xiàn)和努力，鼓勵(lì)他們在困難面前堅(jiān)持不懈。通過這種方式，我希望孩子們明白，愛不僅僅是關(guān)注他們的成績，更重要的是關(guān)注他們的進(jìn)步和努力。
第五段：陪伴和引導(dǎo)。
愛的教育中，陪伴和引導(dǎo)是必不可少的。作為教師，我時(shí)刻關(guān)注孩子們的成長和發(fā)展，不僅是學(xué)術(shù)上的進(jìn)步，還有他們身心的健康。我鼓勵(lì)孩子們積極參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛好和社交能力。在孩子們遇到挫折和困難時(shí)，我始終陪伴在他們身邊，給予他們安慰和支持。我通過談心、關(guān)懷和引導(dǎo)，幫助他們克服困難，成長為有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感的人。
結(jié)尾：
愛是無形的，但在教育中卻扮演著至關(guān)重要的角色。作為教師，我們要發(fā)揚(yáng)愛的精神，用我們真摯的心去教育和引導(dǎo)孩子。通過傾聽、理解、引導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)、陪伴和引導(dǎo)，我們能夠讓孩子們在愛的環(huán)境中健康成長。我相信，只有通過愛的教育，我們才能真正培養(yǎng)出有愛心、有責(zé)任感和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 教師讀愛的教育心得體會(huì)篇八
第一段：引入教師教育的重要性（200字）。
教師教育是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要環(huán)節(jié)，在當(dāng)代社會(huì)中具有舉足輕重的地位。教師是培養(yǎng)未來人才的關(guān)鍵人物，他們的素質(zhì)和能力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼?，教師教育的質(zhì)量與水平對于一個(gè)國家的發(fā)展至關(guān)重要。教育部門和教育機(jī)構(gòu)為此進(jìn)行了大量的研究和實(shí)踐，不斷改進(jìn)教師教育的內(nèi)容、方法和培養(yǎng)模式。
第二段：教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合（300字）。
教育實(shí)踐是培養(yǎng)出色教師的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在我參與的教師教育課程中，我們注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)地考察、課堂觀摩、校內(nèi)實(shí)習(xí)等方式，讓我們深入了解教育實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。這種結(jié)合幫助我們更好地理解并應(yīng)用教育理論，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：師德師風(fēng)的培養(yǎng)（300字）。
一位優(yōu)秀教師不僅需要掌握扎實(shí)的理論知識和教學(xué)技巧，還需要具備高尚的師德師風(fēng)。在教師教育中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生對師德的重視和追求。通過課程的安排和實(shí)踐活動(dòng)的組織，我們被教育了要做到為人師表、言行一致，并通過以身作則來培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和行為規(guī)范。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與專業(yè)發(fā)展（300字）。
教師教育的目標(biāo)是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和協(xié)作能力。通過小組討論、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和合作研究等活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了與他人合作解決問題，相互支持和幫助，提升了自身的專業(yè)水平。這種團(tuán)隊(duì)合作精神不僅在教育實(shí)踐中有所體現(xiàn)，而且也在我們之后的工作中起到了積極的推動(dòng)作用。
第五段：終身學(xué)習(xí)與成長（300字）。
教師的學(xué)習(xí)并不僅僅發(fā)生在教育階段，而是一個(gè)終身的過程。教師教育課程著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的意識，使我們明白只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。教師教育課程給予了我們繼續(xù)深造和成長的對策和方法，促使我們成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
總結(jié)（200字）。
通過我在教師教育中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識到教師教育是一項(xiàng)極其重要的任務(wù)。它不僅僅培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師，也直接影響社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合、師德師風(fēng)的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作與專業(yè)發(fā)展以及終身學(xué)習(xí)與成長等方面的努力，我們可以培養(yǎng)出真正有能力、有魅力的教師，為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的未來做出更大的貢獻(xiàn)。
教師讀愛的教育心得體會(huì)篇九
《愛的教育》這本書我已看了許久。書中有許許多多生動(dòng)、感人的小故事。我對其中的幾個(gè)故事記憶尤新。這個(gè)雙休日，我又翻開了它，當(dāng)我讀到這幾個(gè)故事的時(shí)候，我仍眼眶泛淚，深有感觸。
故事《佛羅倫薩小抄寫匠》的主人翁是一個(gè)在讀四年級的十二歲小男孩。他是家里的長子。父親把希望都寄托在他身上，希望他學(xué)習(xí)用功，將來找個(gè)好工作來養(yǎng)活全家。因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的生活非常拮據(jù)，父親為了養(yǎng)活一大家子人，每天要干好幾份活。白天工作，深夜還要為別人抄寫郵件上的郵簽條來攢錢。小男孩非常得懂事，他看到父親為這個(gè)家這樣得勞累，他就在父親睡覺的時(shí)候，偷偷地起床，來到書房幫助父親抄寫，睡眠時(shí)間就少了很多，影響了他的學(xué)習(xí)，當(dāng)父親了解到孩子在學(xué)習(xí)上有退步的時(shí)候，還天天責(zé)怪他，可小男孩心里雖然很委屈，但仍繼續(xù)深夜抄寫。當(dāng)父親知道小男孩是為了家人，為了他的時(shí)候，深受感動(dòng)，才明白自己錯(cuò)怪了孩子。
每次讀到這個(gè)故事，我都會(huì)被這個(gè)小男孩深深感動(dòng)著。他只有十二歲，但已經(jīng)懂得了關(guān)心家人，為自己家分擔(dān)責(zé)任。而我的孩子也是四年級，年齡也與他相仿，而他最多考慮的是自己。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們生活在優(yōu)越的環(huán)境中，不愁吃、不愁穿。他們對輕易獲得的東西不會(huì)珍惜。他們感受不到只有付出自己的努力才能得到相應(yīng)的東西。還有如今的孩子都是被全家人寵愛著，他們喜歡聽好話，受不了委屈，只碰到一點(diǎn)困難就要找大人幫忙，而不會(huì)自己想辦法解決。
我覺得兒子的班主任老師上次組織的“今天我當(dāng)家”這個(gè)活動(dòng)非常好。通過那次活動(dòng)，孩子們感受到了父母的辛苦，也懂得了自己是家里的一份子，也要在能力之內(nèi)幫家里做一些事情。愿我們的孩子都能像故事中的小男孩那樣懂事!教師《愛的教育》讀書心得體會(huì)(2)。
“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好。”是啊，愛在我們之間無所不在：父母親對你的愛;親朋好友對你的關(guān)懷……可當(dāng)我讀了《愛的教育》后，對它又有了進(jìn)一步的'了解。
《愛的教育》原名《庫奧累》，它采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長的故事，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。
《愛的教育》全書100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著校長――做了一群“無名英雄”。英國哲學(xué)家洛克說得好：“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明?！边@個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。
而如今的社會(huì)上，有些人則非常勢利，他(她)們的行為準(zhǔn)則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來真情，冷酷換不來熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯(cuò)誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不去，公道則亡。
反之，與人方便，與己方便;善待別人，等于善待自己;給別人幸福，就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢勰切釔凵疃鴺酚诜瞰I(xiàn)的善良的人。
教師讀愛的教育心得體會(huì)篇十
生動(dòng)的故事告訴人們:真正的教育都要建立在真摯的情感和愛的基礎(chǔ)上。
《愛的教育》吸引我的是那平凡而細(xì)膩的文筆中體現(xiàn)出來的近乎完美的情感，書中那些平凡的人物:小石匠、賣炭人、父親的老師、“我”的老師、鐵匠的兒子、盲童等常常浮現(xiàn)在我的眼前。
人們的一個(gè)微笑，大到為他人捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血，捐助希望工程……愛的身影無處不在。
其次，《愛的教育》里的每章每節(jié)，都把各種愛表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致。
《愛的教育》這本書，訴說了大量的崇高純真的人性之愛，這就是一種最為真誠的教育，而教育也使愛在一次次碰撞中升華。雖然，每個(gè)孩子的人生閱歷不同，但是都能體會(huì)到經(jīng)歷過的那些愛。愛之所以偉大，還因?yàn)樗粌H僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。看完這本書之后，其中有幾篇是我特喜歡的。例如，書中有一篇《高尚的行為》，內(nèi)容是這樣的:作者上課室時(shí)，看見三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘疾的小孩，他的母親賣菜為生。有些同學(xué)捉弄他，還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子?？寺逦髯谧簧?，臉色蒼白，用求饒的眼光望著他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見他這樣，越起勁了，弗蘭諦還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來，學(xué)生們見了便哄堂大笑起來。這時(shí)克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問:“這是誰干的?”沒有人回答，老師提高了聲音再問，這時(shí)，卡隆突然站起來，承認(rèn)是自己干的，但老師說不是他。過了一會(huì)兒，老師說決不處罰扔墨水瓶的人?？寺逦髡玖似饋?，哭著把事情的經(jīng)過告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來，教育他們要尊重同學(xué)和同學(xué)的家人，不嘲笑殘疾孩子，這是一個(gè)優(yōu)秀民族應(yīng)有的表現(xiàn)。然后他走到卡隆面前，贊揚(yáng)他的心靈是高尚的?？∵€求老師饒恕那些頑皮的孩子。這個(gè)故事中，教師及時(shí)處理了這個(gè)不良事件，教育孩子要有同情心和民族自尊心，學(xué)會(huì)尊重別人關(guān)心別人，就是一個(gè)很好的愛的教育的例子。想想如今我們的教育中，許多家長對老師說:“他要是不好好學(xué)習(xí)，你就狠狠教訓(xùn)他?！痹谒刭|(zhì)教育的今天，打就能解決所有的問題嗎?我們身為教師就更應(yīng)該用一顆寬容的心來對待孩子們，孩子的天性決定他們會(huì)在成長道路上犯很多錯(cuò)誤，還會(huì)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。我們應(yīng)該多包容孩子們無心犯的錯(cuò)，耐心的幫助糾正他們的錯(cuò)誤，這樣才會(huì)真正對他們的成長有益。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育”。這是我們教育工作者應(yīng)該牢記的。
《愛的教育》的確是為人父母，為人師長，一生必讀的經(jīng)典作品。這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵的那種深厚，濃郁的愛的力量，真是很偉大!讀讀這本書吧，它定會(huì)讓你受益匪淺!
這段時(shí)間，我看了《愛的教育》一書?！坝H子之愛是人間所有的感情中最神圣的東西。破壞這感情的人，實(shí)是世上最不幸的?！笨吹竭@句話，我深深陷入中國農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀的思考。我不由想起了前幾年去家訪時(shí)見到的痛心一幕。在杜鵑花開的季節(jié)，一路上滿山燦爛的杜鵑花，但今天我卻無心欣賞，我有滿心的困惑不解要從這次家訪中得到答案，于是我加緊了步伐，暫且將那滿山的燦爛留在蔥郁的大山深處。不久，眼前出現(xiàn)了一個(gè)小山村，偶爾會(huì)看見水泥的樓房，大部分是單間的瓦房。在一片灰瓦之中，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見一家茅草屋，分外的刺眼，我正感慨怎么還有人家住這樣的屋子時(shí)，去年來過的同事卻說我們要家訪的正是那家，我不由得內(nèi)心“咯噔”了一下。我的眼前出現(xiàn)了一幅熟悉的畫面，我在杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里似乎見過的茅草房，此刻正跳入我的眼簾：矮房，屋頂茅草鋪就，因?yàn)轱L(fēng)吹雨打，茅草已微微泛黑，不知用什么搭著。門是木板門，側(cè)面對著水泥路面，從正面看去恰是一個(gè)門洞立在那里。房子是一頭朝外，另一面卻是挨著左邊一排鄰家的屋子的，看上去呈三角形。這間略微傾斜的“子女的避風(fēng)港”給我內(nèi)心的震撼絕不亞于那首古詩帶給我內(nèi)心的沖擊，“貧寒?！蔽腋嬖V自己，心里對這家庭大約也知道了幾分底細(xì)。應(yīng)聲而出的是一個(gè)五十多歲的男子，農(nóng)民打扮，衣服薄而微黃，但身上沒有泥點(diǎn)，顯得有幾分干凈，只是臉很消瘦。我對那肌黃微黑的膚色很熟悉，如果你曾在哪里看到過攝影作品中特寫的農(nóng)民的臉，你就不會(huì)對這些寫在臉上的滄桑感到吃驚。畫家的筆是最深邃的鐮刀，鐫刻了農(nóng)民那歲月的斑駁臉肌。然而如果你還記得魯迅筆下的那個(gè)老年閏土，你就更不會(huì)不熟悉籠罩著那微微蜷縮而拱背的身影。他讓我記起李賀的詩句“天若有情天亦老，人間正道是滄?！?作為他的精神面貌的寫照，確有幾分相似。但不同于平常躬耕與黃土的農(nóng)民的是，他顯得并不是很黑，卻于蒼白中透露出幾分黃不拉幾的顏色，他應(yīng)該不是常年忙于農(nóng)活的人。大約說了三五句話后，從側(cè)面門檻中傳來一個(gè)嘶啞的婦女的聲音，可是遲遲不見人影，一會(huì)兒門檻前出現(xiàn)了一只斜著邁出的腳，然后我吃驚地看見一個(gè)熟識的女孩攙著媽媽出來。母親很瘦，如一棵在秋風(fēng)中脫光了葉子只剩一樹黑白灰白的烏桕樹?；野椎亩贪l(fā)后同樣蒼黃消瘦的臉，眼睛卻陷得更深了，眉宇間的皺紋拉成長長的“三”字形，仿佛寫著“秋心”.看到她我的內(nèi)心又經(jīng)不住“咯噔”了一下，唯有用“心力憔悴”四字形容她最確切。藏在我心底的疑團(tuán)似乎也有了些許的答案。我之前已知道這是個(gè)普通又不普通的家庭。普通的是這是個(gè)完整的家，有爸媽，有姐弟，這家父母愛孩子與天底下所有的父母無異。不普通的是，在這樣的茅屋里出來的兩個(gè)孩子卻有天壤之別。姐姐是位好姐姐，深深懂得生在這樣的貧寒之家，享受不了與弟弟一樣的幸福學(xué)堂生活。姐姐是自愿輟學(xué)的，也許這輩子都只能懷抱初中文憑遺憾終身了，然而所有的老師都夸姐姐懂禮、勤奮，無不為她回家要擔(dān)當(dāng)整個(gè)風(fēng)雨飄搖的家，而沒有空閑靜心學(xué)習(xí)感到無奈。在曾經(jīng)的老師面前，姐姐恭敬地叫我們“老師!”,然而母親卻抬頭用急切的眼神盯住我們：“是不是我家鵬又闖禍了?老師?”知道了我們的來意后，她稍稍放松了，談起姐姐，母親口中只剩辛酸和憐惜，更多的便是無奈。然而很快就談起來了這一年剛升入初中的弟弟，我分明看到了父親的臉別過去了，那神情是萬分的不愿談起，沖口就甩出一句話：“我們不管他了!我們管不了他了!”繼而神情低下，再不說話，只虔誠地聽我們講話。母親似乎有很多話，但于神情中透露出淡淡的倦意，姐姐從門檻里頭拿了把沒有柄的矮倚，她坐下了，我們都站著聽她講話?！吧蠈W(xué)后，我們就叫他在學(xué)校聽老師話，一二年級都很乖，不知怎的，后來大了就學(xué)了一身的壞毛病，變成了這般模樣。我多次叫他不要拿別人家的東西，會(huì)折壽的啊。每次他爸都要把他打得半死，他卻哀求得很好：”爸，我不會(huì)了!真的不會(huì)了!真的，我再也不會(huì)了!“都怪我太心軟，每次都相信他，心想‘這次以后或許鵬真的會(huì)改好的’。總哀求他爸放過他。可是每次打了之后他總還是那樣啊，老師，我們實(shí)在沒辦法教好他了!把他托付給你們了，你們該打打，該罵罵，幫我們好好教教他啊!”我未曾想，這樣一位農(nóng)村婦女能講出如此流利的話語來，我看見姐姐和父親偶爾看看媽媽，始終沒講話，然而神情中分明寫著淡淡的怨氣。我不明白，這樣的眼神包含著怎樣的言外之意，只是更確定了這樣的看法：姐姐在校如此乖巧董事，確是受父母明事理的影響。斷斷續(xù)續(xù)間，母親就叫姐姐硬塞橘子給我們吃，可是我站在這間茅草屋前怎么也提不起吃的勁，我似乎知道這二十幾個(gè)應(yīng)該是家里全部的橘子吧，我深深地遺憾這男孩染上了這身壞習(xí)性，可是從媽媽的傾訴中我分明聽出了溺愛的內(nèi)在氣息。我的腦中出現(xiàn)了另一幅奇異的畫面：昏暗的茅房燈下，立著恨鐵不成鋼的棍棒呵斥的父親，地上跪著蓬頭爛衫的男孩。眼前是拉扯父親衣角，幫著孩子哀求的母親。這是一幅辛酸而無奈的家庭教育的畫面。對于一個(gè)偷摸成性，對逃學(xué)習(xí)習(xí)以為常的小學(xué)剛畢業(yè)的男生，進(jìn)入初中后該何去何從，無助的家庭教育該怎樣托起奠基子女學(xué)業(yè)和成長的價(jià)值觀形成的階段呢?！肮靼艚坛鲡枘孀印?在農(nóng)村這在某一程度上還是起效的，而在這個(gè)貧寒之家，當(dāng)連最憋足的惡棍教育都失去了警示效果之后，該用什么喚醒浪子回頭呢。我真希望現(xiàn)在鵬就在這里，可是我又擔(dān)心難道鵬僅是不明白父母這份苦心嗎?我分明看見沉默的父親對母親阻攔的做法有怨氣，因?yàn)槟赣H在講這些話臉上寫著很無奈的悔意?？墒翘斓紫碌母星橛惺裁茨鼙纫晃粙D女對男孩的溺愛更勝的呢。自古如此，《觸龍說趙太后》中的趙太后早已演繹了母對子愛之徹骨的一幕。母愛無私是不分社會(huì)歷史時(shí)代和家庭貧寒背景的，帝王之家如此，貧苦之家亦然。我心中的疑團(tuán)終于有了解答。但我無法責(zé)怪這深山之中平凡的農(nóng)家良婦，就算父親是一家之主也經(jīng)不住老來得子的骨肉親情的考驗(yàn)，棍棒只是嚇唬的工具，真舍得從孩子身上下去么?我亦是為人父母，平日里兒子感冒發(fā)燒都會(huì)讓我寢食難安，更何況棍棒當(dāng)頭呵。而舍得自愿放棄學(xué)業(yè)全家供弟弟念初中的善良的姐姐又能教育弟弟多少呢，不幸已經(jīng)鑄成，唯感慨難息。我才知道，就在兩天前弟弟還對母親撒謊，說班級里要交班會(huì)費(fèi)要去了家里五十塊錢，對這個(gè)一年收入只有一千塊政府補(bǔ)貼的寒酸之家而言，對一個(gè)殘廢的母親，對一個(gè)疾病交加的父親，對一個(gè)輟學(xué)初中的姐姐而言，鵬要去的就只是“五十塊錢”嗎。母親顯然無奈了，不知講什么，而父親只剩下“家門不幸，愧對外人”的神色。氣氛很沉悶，彷佛陰天在我們頭頂上壓著一大塊烏云，“黑云壓城城欲摧”,我真真有這樣的感覺，越發(fā)覺得那間茅草屋是那么的沒有安全感。原本我是來探疑的，可眼前分明是個(gè)明理之家，姐姐懂事，父母各自身殘但都堅(jiān)強(qiáng)地維持家計(jì)，沒有分裂與不和諧，然而有了這樣的一個(gè)弟弟怎不令這個(gè)原本貧寒之家更加凄慘。“我們在校會(huì)盡心教育的，但是他在校內(nèi)校外違規(guī)實(shí)在嚴(yán)重了。作為走讀生，在校時(shí)間很短，希望家里和他多溝通溝通”,我還抱著幾許期望。“他現(xiàn)在真沒救了，放假了不到天黑不回家，哎……”,這是母親的聲音?！拔覀儾灰?教給學(xué)校了!不到天黑他是不會(huì)回家的……”顯然這是父親的聲音。姐姐無語，沉默啊沉默。我愕然……我知道這是氣話，可是我從父親的臉上只看到滿臉的無助，那是年老力衰，無法再承受更多打擊的男子的自尊之心的崩塌，我曾在生活中目睹過這樣的眼神，在電視中聽到過這樣的啜泣，人世間有多少凄楚的哭泣，最揪心莫過于此。他終于沒有掉下眼淚，仿佛再?zèng)]有一顆多余的淚珠能在承擔(dān)這茅屋一家之外再為不孝之子流淌。很久之前看過影視劇《上海一家人》，那老上海屋檐下的人生無奈此刻全涌上了我心頭。我們就這樣走在了回校的路上。一路沉默的我必將經(jīng)過來時(shí)杜鵑滿地的山路。我抬頭望見一大簇映山紅正迎面朝我搖擺身姿，我不禁思考了很多------是啊，家庭教育是何等重要，父母的溺愛到無助以至于賭氣不管，無不體現(xiàn)了至真的親情。親子之愛也就如此，但正如這樣的親子之愛，卻使孩子走上不正之路。作為我們教育者，如何辦好家長學(xué)校，引導(dǎo)家長正確教育孩子，是我們無可推脫的責(zé)任。
教師讀愛的教育心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（文章介紹）。
教師教育是培養(yǎng)未來教育者的重要篇章。在教育工作中，教師教育實(shí)乃至關(guān)重要，因?yàn)閮?yōu)秀的教育者能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。本文將以個(gè)人參與教師教育的心得體會(huì)為線索，探討教師教育的重要性以及對我個(gè)人的影響。
第二段：重視教師教育的重要性。
教師教育是確保教育質(zhì)量的重要保障。教師是教育工作的中堅(jiān)力量，而他們的素質(zhì)和能力直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。僅有良好的專業(yè)知識并不能夠成為一名出色的教育者，教師教育應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)教師的教育理念、教育方法與教育精神，以及對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注與應(yīng)對能力。只有通過教師教育的深入培養(yǎng)，才能夠培養(yǎng)出具備寬廣知識面和強(qiáng)大教育能力的人才。
第三段：參與教師教育的收獲。
通過參與教師教育，我深刻體會(huì)到了教育的多樣性與復(fù)雜性。在教師教育的學(xué)習(xí)過程中，我接觸到了各類教育理論和方法，深入了解教育的本質(zhì)與原則。我認(rèn)識到教育不僅僅是知識的傳授，更是一種引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和能力的過程。同時(shí)，我還了解到教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而非簡單地追求分?jǐn)?shù)。
參與教師教育還增強(qiáng)了我的人際交往與溝通能力。在教育培訓(xùn)的過程中，我與許多志同道合的同學(xué)和老師進(jìn)行了長時(shí)間的研討和合作。通過分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升教育觀念，我不僅豐富了自己的知識，還進(jìn)一步培養(yǎng)了審慎思考問題并解決問題的能力。
在接受教師教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思想觀念必須得到更新和塑造，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)更新的教育理念和方法。在今后的工作中，我將以這些經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教育方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。
另外，我還認(rèn)識到教師教育與學(xué)生教育是相輔相成的關(guān)系。在教師教育中，我深刻領(lǐng)悟到要提高教師的素質(zhì)，就需要加強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)和教學(xué)方法的創(chuàng)新。因此，在今后的工作中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，為未來教師的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。
第五段：對教師教育的展望。
教師教育是一個(gè)永恒的課題，需要不斷探索和實(shí)踐。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教師教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)需求相結(jié)合，培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀教育者。
未來的教師教育應(yīng)更加注重學(xué)生個(gè)體化的培養(yǎng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生內(nèi)心的需求和能力差異。此外，教師教育還應(yīng)加強(qiáng)對新興教育領(lǐng)域的探索和研究，推動(dòng)教育教學(xué)研究的創(chuàng)新與發(fā)展。只有通過這樣的努力，才能夠培養(yǎng)出更多像我一樣熱愛教育事業(yè)，具備廣博知識和高尚師德的優(yōu)秀教育者。
總結(jié)：
教師教育對于培養(yǎng)未來的教育者是至關(guān)重要的，它直接影響著學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。通過我的親身體驗(yàn)，我深切領(lǐng)悟到了教師教育的重要性以及對個(gè)人成長的意義。未來，我將積極投身于教育教學(xué)工作，并一直努力追求教育事業(yè)的更高境界。
教師讀愛的教育心得體會(huì)篇十二
書是知識的海洋。我們要多讀書，并且讀好書。今天我為大家介紹一本好書，名叫《愛的教育》。
《愛的教育》這本書是意大利偉大作家亞米契斯的杰作。它是世界兒童文學(xué)史上一部優(yōu)秀的小說，以充滿兒童情趣的幽默語言，記錄了孩子們一年生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書故事雖然簡單，但是內(nèi)容樸實(shí)無華，感情真摯熱烈。展現(xiàn)了一幅幅親子之愛、師生之情的動(dòng)人畫面。
《愛的教育》一書誕生于一八八六年，雖說較早，但也宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛。讀主人公安利柯的日記，我們就猶如在愛的海洋里暢游。全書把“愛”字發(fā)揮的淋漓盡致。這個(gè)生生不息的神圣字眼，雖沒有驚天地那樣驚心動(dòng)魄，卻總讓人怦然心動(dòng)，甚至淚流滿面。
本書還生動(dòng)細(xì)膩地描寫了一個(gè)兒童的內(nèi)心世界。這本書也寄托了作者的理想，即期望著人與人之間的理解與友愛。
想必大家都躍躍欲試了，來，快來盡情閱讀吧!
教師讀愛的教育心得體會(huì)篇十三
這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學(xué)生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。
愛究竟是什么?它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因?yàn)樗鼰o影無形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對我們的教育，愛，應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)?！稅鄣慕逃分杏羞@樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”如果我們對學(xué)生的愛是無私的，沒有功利性的，老師對學(xué)生的鼓勵(lì)，對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至是一個(gè)無意的微笑，讓孩子在輕松、和諧的氛圍中感受愛，并把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“智慧與愛心同等重要”這是王xx老師點(diǎn)評案例1的標(biāo)題，是啊，對學(xué)生每個(gè)老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生病了，老師上門探望，課落下了，利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ)，校內(nèi)跌了，碰了，小心呵護(hù)，及時(shí)與家長聯(lián)系。但結(jié)果不一定如你所想，可能會(huì)令其家長感動(dòng)，令周圍的同仁稱贊。但有時(shí)真不能讓學(xué)生從根本上改變。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠，沒有能解決他真正的心理問題，客觀的家庭問題等。
學(xué)生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，我總認(rèn)為是小兒科的事，所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決。卻很少會(huì)想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關(guān)。王老師告訴我們，學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)，走進(jìn)一點(diǎn)學(xué)生，花一點(diǎn)耐心，這樣我們的收獲會(huì)讓我們驚喜。
《愛的教育》散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,無不訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,教育使愛在升華.由《愛的教育》的書名使我思考,愛是什么意大利一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.
書中的科萊蒂一邊忙著扛木柴,招呼顧客,一邊見縫插針地復(fù)習(xí)功課,學(xué)著煮咖啡,照顧生病的媽媽,在做這一切的時(shí)候,他又是那么開朗樂觀.當(dāng)他“替母親在背后墊好枕頭,整理好被子”的時(shí)候,我的眼睛濕潤了.我為一個(gè)勤勞能干,樂觀好學(xué),體貼父母的好孩子而感動(dòng)!這是多么難得的品質(zhì)啊科萊蒂所做的一切,現(xiàn)在哪個(gè)孩子能做到而現(xiàn)在的孩子大多是只知道索取不知道奉獻(xiàn).家長和教師的教育顯得尤為重要.
我們知道,師生間發(fā)生矛盾,是正常的事情,教育事業(yè)是個(gè)神圣的事業(yè),被喻為“太陽底下最光輝的事業(yè)”,而教師則被喻為“靈魂的工程師”,而學(xué)生則被喻為“祖國的花朵”等.無論是老師打?qū)W生還是學(xué)生打老師,問題存在的原因就是教育存在的師生間的關(guān)系問題,我們不能不承認(rèn)現(xiàn)在的孩子不像以前的孩子那樣深愛著他的老師.其原因有很多.但尊師重教的學(xué)生的道德觀念也是缺少的,怎么來解決這些問題呢這就要求我們重新審視尊師和愛生這一傳統(tǒng)觀念,“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂,只有熱愛學(xué)生,才能正確對待,寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生.教師要公正地對待學(xué)生.只有公正地對待學(xué)生,教師的愛才會(huì)產(chǎn)生出更大的力量,給每個(gè)學(xué)生的道德心靈帶來有益的影響.
作為一名普通的教師,此書引發(fā)了我對“愛”的一些思索.愛,是什么愛是教師人格力量的核心.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生卻很少和父母親交流,溝通.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.“愛”是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵(lì),父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛,深厚的愛.那教師對學(xué)生的愛用科學(xué)的思維方式又該如何來理解呢教師的愛是一種關(guān)心,一種關(guān)切,一種理解,一種寬容,一種幫助,教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的.在教育教學(xué)過程中,如果師生關(guān)系處于一種平等,信任,理解的狀態(tài),那么它所營造的和諧,愉悅的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果,優(yōu)化師生關(guān)系可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ).它的核心是師生心理相容,心靈的互相接納,形成師生至愛的,真摯的情感關(guān)系.它應(yīng)該體現(xiàn)在:一方面,學(xué)生在與教師相互尊重,合作,信任中全面發(fā)展自己,獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn),獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐,逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立;另一方面,教師通過教育教學(xué)活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán),感受到心靈成長的愉悅.
讀《愛的教育》這本書,一直在心底涌動(dòng)著的是融融的愛意,暖暖的感動(dòng)!書中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛,博大的愛.有父母與子女之愛,姐弟之愛,同學(xué)之愛,師生之愛;還有對弱者之愛,對不幸者之愛,對勞動(dòng)之愛,對學(xué)習(xí)之愛,對環(huán)境之愛,對大自然之愛;及至對人民的愛,對軍隊(duì)的愛,對祖國的愛......教育是心心相應(yīng)的活動(dòng),是需要愛,需要尊重與理解的過程.相信我們的真誠和良苦用心會(huì)換來學(xué)生的進(jìn)步的。