教案應該注意教學步驟的合理性，注重知識的逐步展開和鞏固。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力。通過閱讀這些教案范文，可以更好地理解教案的編寫方法和技巧。
初中書法教學教案篇一
教學目的：
1、通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法。
3、理解學習硬筆書法的重要性，開始系統(tǒng)的學習和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。
課程類型：理論知識的傳授和具體的輔導板書設計：提綱式教學方法：講解，輔導教學過程：
先找4名同學到臺前寫粉筆字全木斤目來慢走少。
再找?guī)酌瑢W到前臺為他們打分再找學生講解最后老師總結。
一、講解：
豎長撇和斜長撇寫法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。豎長撇——上半段直的，下半段彎得大。
斜長撇——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。
橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田長捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。
垂點：是上輕下重，通常用在字的左側。
垂點很多人總習慣寫成撇點。如：宮，快，心等字，講課時要強調。
二、教師輔導，學生練習。
三、布置作業(yè)。
初中書法教學教案篇二
1、在地圖上能指出澳大利亞的地理位置，澳大利亞大陸和塔斯馬尼亞島。
2、運用地圖，了解澳大利亞的地形特征及地形與氣候人口的分布關系。
4、了解澳大利亞“騎在羊背上”“坐在礦車上的國家“別稱的由來。
5、運用地圖，了解澳大利亞主要礦產資源及礦產地與工業(yè)、城鎮(zhèn)分布的關系。
重點：澳大利亞的地形、發(fā)達的農牧業(yè)，工礦業(yè)。
難點：澳大利亞人口、城市分布與自然環(huán)境的關系，澳大利亞古老動物存在的原因。
2課時。
大洋州掛圖。
讀圖法、討論法談話法。
（導入新課）設問：世界上面積最小的`大洲是哪個？該洲面積最大的國家是哪個？
1、學生閱讀p95“閱讀材料”，了解大洋州的范圍，而后引導學生在掛圖上找出大洋州的主要島嶼、群島。
2、對照圖2-47，學生說出澳大利亞的海陸位置特征。
4、學生閱讀教材回答，而后教師在掛圖上指出。
4、找出中部平原區(qū)，對照圖例，得出海拔特點：地勢低平，形成大自流盆地。
5、結合圖3-51，講述大自流盆地的成因，突出中部有澳大利亞地勢最低處艾而湖。
2、觀察圖3-54，思考：澳大利亞的人口和城市分布有什么特點？為什么。
2、討論：為什么澳大利亞的動物古老而獨特呢？
2、學生聯(lián)系澳大利亞的地形、氣候特征分析：為什么澳大利亞的農牧業(yè)會發(fā)達？
3、引導學生閱讀p100圖3-58，完成活動。
基訓、填充圖冊。
初中書法教學教案篇三
1.知識與技能。
嘗試機器人的搭建及程序設計。
2.過程與方法。
學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉向；
理解機器人行走的方向、左右電機轉速差異與機器人轉彎的關系。
3.情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生學習機器人知識的思維模式和動手能力；
培養(yǎng)學生編寫程序的興趣；
在調試過程中培養(yǎng)學生間的.交流與合作精神。
以任務驅動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學方法。
1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；
2.機器人編程軟件中的順序程序結構；
3.機器人的搭建及左右電機的設置。
2.左右電機的設置與機器人轉向的關系。
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
教師活動。
學生活動。
欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。
二、展現(xiàn)目標，引入任務。
教師活動。
2.最基本的機器人的搭建，為學生展示搭建好的機器人，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝，給學生布置任務，完成其他發(fā)電機的安裝。
學生活動。
通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務。
三、自主學習，任務探究。
教師活動。
2.布置任務一(完成機器人走直線)。
學生活動。
基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。
教師活動。
2.演示下載程序到機器人中的步驟。
學生活動。
四、學習評價、歸納總結。
教師活動。
2.啟發(fā)引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務；
3.提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
學生活動。
1.欣賞作品，自評、他評；
2.完成“博弈舞臺”中的任務；
3.記錄學習成果及學習感受。
略
初中書法教學教案篇四
計算機的分類及計算機的文化。
了解計算機的分類，了解計算機文化的主要特點。
一、學生看書：
二、精講及板書：
1、計算機的分類：
按工作用途可以分為通用計算機和專用計算機。
按工作原理可以分為數(shù)字計算機和模擬計算機。
2、計算機文化。
所謂計算機文化就是因為計算機的產生與使用使人類社會的.生存方式發(fā)生了根本變化從而產生的一種新的文化形態(tài)。
三、小結：
計算機分類和計算機文化。
四、練習：
1、計算機是怎樣分類的?
2、什么是計算機文化?
初中書法教學教案篇五
第一課豎彎和豎彎鉤學習目標：
a知識目標：掌握豎彎和豎彎鉤并以此進行臨摹練習。b能力目標：初步培養(yǎng)認真、細致的觀察能力；培養(yǎng)良好坐姿。c德育目標：培養(yǎng)互助互愛的良好道德品質和持之以恒的行為意志。d美育目標：激發(fā)學生漢字書寫的審美追求。
e心理輔導目標：形成良好的公平競爭意識和追求上進的健康心態(tài)。學習過程：（師生雙邊活動）。
1、師范寫豎彎和豎彎鉤，生回憶筆畫名稱。
2、點同學說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。
3、集體書空。
4、師范寫：豎彎和豎彎鉤。同時強調用筆要領：起筆重、行筆輕，彎要圓轉。有鉤的要長，沒鉤的要短。
5、生觀察體會，開始臨摹。
6、啟發(fā)有豎彎和豎彎鉤的漢字：
四、西、己、電、見、毛。
7、分別觀察這六個字的字形和它們在田字格里所占的位置。
8、小組討論觀察心得。
9、集體交流：“四”字是扁形字，橫長豎短。“西”字是橫短邊豎斜?！凹骸弊质菣M折短。
教師適當范寫，生臨摹練習。教師巡視輔導。
10、展示講評。
第二課橫折彎和橫折彎鉤學習目標：
a知識目標：掌握橫折彎和橫折彎鉤的寫法并按照一定的筆順規(guī)則進行臨摹練習。b能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)認真、細致的觀察能力、良好的書寫能力。c德育目標：培養(yǎng)持之以恒的行為意志以及靜心書寫的行為習慣。d美育目標：激發(fā)學生追求美、欣賞美的審美情感。
e心理輔導目標：形成良好的公平競爭意識和追求上進的健康心態(tài)。學習過程：（師生雙邊活動）。
10、師范寫橫折彎和橫折彎鉤，生回憶筆畫名稱。
11、點同學說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。
12、集體書空。
13、師范寫：橫折彎和橫折彎鉤。同時強調用筆要領：折要方，彎要圓。橫豎轉換，折方彎圓。折要頓筆，彎要提轉。
14、生觀察體會，開始臨摹。
15、啟發(fā)有豎橫折彎和橫折彎鉤的漢字：
九、飛、氣、吃、朵、沒。分別觀察這六個字的字形和它們在田字格里所占的位置。
16、小組討論觀察心得。
17、集體交流：“九”字橫折彎鉤起筆低，偏左?！俺浴弊质恰翱凇毙?，上窄下寬?！岸洹弊质瞧埠蜋M折彎短小，居中。
18、教師適當范寫，生臨摹練習。教師巡視輔導。
19、展示講評。
第三課橫鉤教學目的：
認識橫鉤，并掌握橫鉤的書寫要領教學時間：１課時教學過程：
1、板書“”并認讀。
2、老師講“”的寫法：橫鉤橫畫是主干，鉤似鵝頭腹中觀。勾處停頓用筆重，左下出鉤快而尖。
3、示范寫“”
4、學生在書上寫“”
5、學生在書上找一找有“”的字有哪些。
6、念讀“字、窮、買、家、”
7、老師分別講“字、窮、買、家”四字的寫法。
“字”字的寫法：上點居中，橫鉤左低右高，“子”對正寶蓋，橫宜靠近彎鉤的起筆處?！案F”字的寫法：寶蓋要寬于下部?！傲Α钡臋M折鉤，折后左斜，撇起筆對正上點。“賣”字的寫法：兩點斜排，橫畫長于橫鉤，撇和長點宜相稱。
第四課臥鉤教學目的：
認識臥鉤，并掌握臥鉤的書寫要領教學時間：
１課時教學過程：１、板書“”并認讀。
２、老師講“”的寫法：起筆輕，彎度圓，像只小船在水間，挑鉤之間要停頓，看準方向在出尖。３、示范寫“”４、學生在書上寫“”
５、學生在書上找一找有“”的字有哪些。６、念讀“心、志、念、急、”７、老師分別講“心、志、念、急”四字的寫法?！靶摹弊值膶懛ǎ鹤簏c低略大，臥鉤出尖應指向左上方。
第五課斜鉤教學目的：
能掌握斜鉤這一筆畫的書寫要領，把例字寫字。教學過程：
1、認識一個新筆畫：“”，板書。
2、講解“”的寫法：
斜鉤斜而彎，像把鐮刀拿手間。起筆重，行筆輕，挑鉤指向正上邊。
3、學生在本上寫“”。
4、學生在書上找一找：書上的哪些字中含有“”，該怎么寫。
5、念讀“戈”“代”“成”“我”等字的寫法。
6、老師分別在田字格中示范，并講解“戈”“代”“成”“我”的書寫要領?！案辍弊郑簷M短而斜，斜鉤長伸，撇短較直?！按弊郑鹤蠖逃议L。右部橫的斜度較大。
“成”字：橫短，撇有彎度，橫折鉤宜小，斜鉤上伸下展?！拔摇弊郑浩捕蹋瑱M左低右高，斜鉤上伸下展，長于彎鉤。
7、學生練習書寫以上漢字。
8、評議學生的作業(yè)。
9、展示學生的作業(yè)。
第六課豎提教學目的：
能掌握豎提這一筆畫的書寫要領，把例字寫好。教學過程：
1、認識一個新筆畫：“”板書。
2、講解“”的寫法。
豎提分長短，豎提轉換是關鍵。向外移筆稍停頓，蓄勢再挑力要健。
3、學生在作業(yè)本上寫“”。
4、學生在書上找一找：書上寫了哪些字，什么地方含有“”，該怎樣寫。
5、念讀“長”“瓜”“比”“民”“農”等字的寫法。
6、老師分別在田字格中示范，并講解以上字的書寫要領。
“長”字：撇短，橫的斜度較大，豎提長而正直，捺畫斜伸，收筆要高于豎提?！肮稀弊郑菏灼矠槠狡?，第二撇為豎撇，豎提的提要短，撇捺下腳齊平。“比”字：左窄短，右寬長。豎彎鉤直伸展。
“民”字：前兩筆短而扁，豎提略向右彎，橫短，斜鉤向右下方長伸?！耙隆弊郑狐c居中，橫左低右高，撇在橫正中起筆，捺與左撇應相稱。
“農”字，禿寶蓋稍短，突出長撇，豎提在長撇中間起筆，捺畫右展，收筆高于豎提。
7、學生練習寫以上漢字。
8、評議學生的作業(yè)。
9、展示學生的作業(yè)。
第七課橫折提學習目的：
1、認識和掌握橫折提的基本筆法，能正確書寫橫折提。
2、通過書寫橫折提，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
3、通過書寫練習，培養(yǎng)學生認真、細致的良好品質。學習重難點：
認識和掌握橫折提的基本筆法，正確書寫橫折提既是本課的重點又是本課的難點。學習準備：展臺、鉛筆、米字格。教學步驟：
一、導入。
二、新授。
1、橫折提的含義：橫折轉換接豎提，折后略斜要牢記。寫到折、提用筆重，認真書寫記心里。
2、展臺、鉛筆、米字格演示運筆過程。
3、生回憶含筆畫橫折提的字，共同學習書寫。
“認”字：橫折提橫段斜，宜短。折后左斜，提不可過長。右部撇起筆高于點。“記”字、“話”字、“讓”字（上方三字由學生自行總結，材料見右方。）。
三、，臨摹練習。
四、展示講評。
第八課撇折學習目的：
4、認識和掌握撇折的基本筆法，能正確書寫撇折。
5、通過書寫撇折，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
6、通過書寫練習，培養(yǎng)學生認真、細致的良好品質。學習重難點：
認識和掌握撇折的基本筆法，正確書寫撇折既是本課的重點又是本課的難點。學習準備：展臺、鉛筆、米字格。教學步驟：
三、導入。
四、新授。
4、撇折的含義：撇折起筆重，行筆慢且輕。轉折換方向，行筆比較平。
5、展臺、鉛筆、米字格演示運筆過程。
6、生回憶含筆畫撇折的字，共同學習書寫。
“么”字：撇略有弧度，撇折的起筆要稍高于撇，點的收筆應與撇折的折角取齊。“云”字：上橫短下橫長，撇折和點對正上橫。
“公”字：撇短捺長，捺起筆高于撇，撇折和點下腳齊平，對正上部?！叭ァ弊帧ⅰ皶弊?、“鄉(xiāng)”字（上方三字由學生自行總結，材料見右方。）。
五、臨摹練習。
六、展示講評。
能掌握撇點這一筆畫的書寫要領，把例字寫好。教學過程：
1、認識一個新筆畫：“”，板書。
2、講解“”的寫法：撇點，撇直點彎尖相連，上長下短不可寬，撇短點長是字底，正確規(guī)范才美觀。
3、學生在本上寫“”。
4、學生在書上找一找書上寫了哪些字，什么地方含有“”，該怎么寫。
5、念讀“女”、“如”、“好”字的寫法。
6、老師分別寫“女”、“如”、“好”字的寫法。
7、“女”字：撇點的起，收筆稍重，撇點長短基本相等，撇有弧度，橫直長。
“如”字：注意“女”字旁和“女”字的區(qū)別。如，左長右短，左高右低，直緊湊，右部起筆稍低，重心平穩(wěn)。
“好”字：左高右低，宜緊湊，右部起筆稍低重心平穩(wěn)。
8、學生自己觀察，同座互議，如何寫好“妙、妹、姑”。
9、學生練習書寫以上漢字。
10、評議學生的作業(yè)展示學生作業(yè)。
第十課撇折鉤學習目的：
1、認識和掌握撇折鉤的基本筆法，能正確書寫撇折鉤。
2、通過書寫撇折鉤，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
3、通過書寫練習，培養(yǎng)學生認真、細致的良好品質。學習重難點：
認識和掌握撇折鉤的基本筆法，正確書寫撇折鉤既是本課的重點又是本課的難點。學習準備：展臺、鉛筆、米字格。教學步驟：
一、導入。
二、新授。
1．橫折鉤：撇短豎長折角方，折后有短也有長?？辞逭酆笮焙椭?。行筆勿快不要慌。
2、展臺、鉛筆、米字格演示運筆過程。
3、生回憶含筆畫撇折鉤的字，共同學習書寫。
“刀”字：撇略有弧度，撇折的起筆要稍高于撇，點的收筆應與撇折的折角取齊?！霸隆弊郑簷M折鉤的橫短，兩短橫稍偏上，間隔均勻。“青”字：撇畫間隔均勻，上寬下窄。對正上部。以學生自主發(fā)現(xiàn)為主。
三、臨摹練習。
四、展示講評。
第十一課豎折折鉤教學目的：
認識豎折折鉤，掌握豎折折鉤的書寫要領。把書上的例字寫規(guī)范，漂亮。教學過程：
1、板書“”認讀。
2、師講“”的寫法：橫折鉤上多個豎?！柏Q”直橫彎向上弧。起筆、折處用筆重，反復練習莫怕苦。
3、師范“”。
4、學生在書上寫“”。
5、學生在書上找一找含有“”的字有哪些。
6、念讀“弓、虧、號、馬、烏、鳥”。
7、老師分別講“弓、虧、號”三字的寫法。
“弓”字：橫折宜窄，折后左斜，豎折折鉤的橫段稍長，挑鉤要注意字的重心平穩(wěn)。“虧”字：上橫短，下橫長，豎折折鉤對正上部。
“號”字：“口”居中，上寬下窄，下部橫長，豎折折鉤對正上部。
8、學生同座互議“馬、烏、鳥”三字的字法。
9、自由練習漢字。評議學生的作業(yè)。
第十二課橫折折折鉤學習目的：
7、認識和掌握橫折折折鉤的基本筆法，能正確書寫橫折折折鉤。
8、通過書寫橫折折折鉤，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
9、通過書寫練習，培養(yǎng)學生認真、細致的良好品質。學習重難點：
認識和掌握橫折折折鉤的基本筆法，正確書寫橫折折折鉤既是本課的重點又是本課的難點。學習準備：展臺、鉛筆、米字格。教學步驟：
一、導入。
二、新授。
1、橫折折折鉤的含義：橫折鉤上加橫折，來回折轉比較多。高低長短要看清，先難后易苦中樂。
2、展臺、鉛筆、米字格演示運筆過程。
3、回憶含筆畫橫折折折鉤的字，共同學習書寫。“乃”字：撇不低于橫折折折鉤的收筆。
“奶”字：左高右低。右部橫折折折鉤的橫段上橫下斜，下橫下斜。由學生自主發(fā)現(xiàn)筆畫的特點。
三、臨摹練習。
四、展示講評。
第十三課橫撇學習目的：
1、認識和掌握橫撇的基本筆法，能正確書寫橫撇。
2、通過書寫橫撇，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
3、通過書寫練習，培養(yǎng)學生認真、細致的良好品質。學習重難點：
認識和掌握橫撇的基本筆法，正確書寫橫撇既是本課的重點又是本課的難點。學習準備：展臺、鉛筆、米字格。教學步驟：
一、導入。
二、新授。
1、橫撇的含義：橫短撇長彎度大，折角宜方橫要斜。善于動腦勤觀察，功到自成人人夸。
2、展臺、鉛筆、米字格演示運筆過程。
3、生回憶含筆畫橫撇的字，共同學習書寫。
“又”字：橫撇的橫斜度較大，撇要彎，捺長伸與撇對稱?！八弊郑簷M撇不要與豎鉤相連。撇短，起筆高。捺舒展。（學生自行總結。）。
三、臨摹練習。
四、展示總結。
第十四課橫撇彎鉤學習目標。
a知識目標：掌握橫撇彎鉤的寫法并按照一定的筆順規(guī)則進行臨摹練習cb能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)認真、細致的觀察能力、良好的書寫能力。c德育目標：培養(yǎng)持之以恒的行為意志以及靜心書寫的行為習慣。
d美育目標：激發(fā)學生追求美、欣賞美的審美情感。e心理輔導目標：形成良好的公平競爭意識和追求上進的健康心態(tài)。學習過程：（師生雙邊活動）。
1、師范寫橫撇彎鉤，生回憶筆畫名稱。
2、點同學說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。
3、集體書空。
4、師范寫：橫撇彎鉤。同時強調用筆要領：
橫撇彎鉤像個3,有折有圓尖相連。左耳垂露耳朵小，右耳懸針彎鉤寬。
5、生觀察體會，開始臨摹。
6、啟發(fā)有橫撇彎鉤的漢字：陽、陳、郵、那、都、陣。分別觀察這六個字的字形和它們在田字格里所占的位置。
7、小組討論觀察心得。
8、集體交流：
“陳”字，左窄右寬，左短右長。橫折彎鉤的彎度較小。右部豎鉤對正橫撇的起筆?！岸肌弊?，左高右低，左寬右窄。左部撇應靠近豎和長橫的交叉點。
9、教師適當范寫，生臨摹練習。教師巡視輔導。
10、展示講評。
第十五課橫折折撇學習目標。
a知識目標：掌握橫折折撇的寫法并按照一定的筆順規(guī)則進行臨摹練習cb能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)認真、細致的觀察能力、良好的書寫能力。c德育目標：培養(yǎng)持之以恒的行為意志以及靜心書寫的行為習慣。
d美育目標：激發(fā)學生追求美、欣賞美的審美情感。e心理輔導目標：形成良好的公平競爭意識和追求上進的健康心態(tài)。學習過程：（師生雙邊活動）。
3、師范寫橫折折撇，生回憶筆畫名稱。
4、點同學說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。
3、集體書空。
4、師范寫：橫折折撇。同時強調用筆要領：體態(tài)斜，有折有彎，有小撇，常用作部首。
5、生觀察體會，開始臨摹。
6、啟發(fā)有橫折折撇的漢字邊、過、連、迷、這、進。分別觀察這六個字的字形和它們在田字格里所占的位置。
7、小組討論觀察心得。
8、集體交流：進字橫畫上短下長撇短豎長，豎起筆宜高。連字，車橫向筆劃間隔要均勻，豎的啟閉對齊撇折的起筆。過字，寸的豎鉤起筆要高，走之的捺斜度較大，宜舒展。
9、教師適當范寫，生臨摹練習。教師巡視輔導。
10、展示講評。
第十六課豎折撇學習目標。
a知識目標：掌握豎折撇的寫法并按照一定的筆順規(guī)則進行臨摹練習cb能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)認真、細致的觀察能力、良好的書寫能力。c德育目標：培養(yǎng)持之以恒的行為意志以及靜心書寫的行為習慣。
d美育目標：激發(fā)學生追求美、欣賞美的審美情感。e心理輔導目標：形成良好的公平競爭意識和追求上進的健康心態(tài)。學習過程：（師生雙邊活動）。
１、師范寫豎折撇，生回憶筆畫名稱。
2、點同學說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。
3、集體書空。
4、師范寫：豎折撇。同時強調用筆要領：豎長撇短，橫段宜短用筆輕。
5、生觀察體會，開始臨摹。
6、啟發(fā)有豎折撇的漢字：專、轉、傳、磚。分別觀察這六個字的字形和它們在田字格里所占的位置。
7、小組討論觀察心得。
8、集體交流：磚字，左短右長。右部折角用筆較重。傳字，左窄右寬，左右長短基本相等。
9、教師適當范寫，生臨摹練習。教師巡視輔導。
10、展示講評。
初中書法教學教案篇六
體育鍛煉重在參與。
1、認知目標：理解參加體育鍛煉的意義。
2、能力目標：樹立自覺積極參加體育活動的意識。
3、情感目標：正確認識調節(jié)好自己心理、情緒的重要性。
明確體育活動對促進身心健康的作用！
爭取了解自己的體能！
1、參加體育鍛煉的益處。
2、體育鍛煉重在參與。
3、了解自己的體能。
1、古希臘人對參加體育鍛煉的益處有的呢地認識：
“如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！“。
我國先秦時期在《呂氏春秋》中用形象地比喻闡釋了“生命在于運動”的真諦：
“流水不腐，戶樞不蠢，動也。”
2、體育鍛煉重在參與你必須真正理解“重在參與”的體育精神，并積極參加體育活動。只有殘疾阿體育鍛煉，才能體會到鍛煉的樂趣，并得到益處。應具有積極、樂觀和奮勇拼搏的進取精神，并把這種態(tài)度和精神滲透在自己的學習和生活之中！
3、了解自己參與體育的現(xiàn)狀在課本上做出選擇題1——10題算出分。
數(shù)，對應評價參考標準看看自己在哪一種類型當中！
4、課堂常規(guī)：上好體育課的基本要求。
為了完成學習任務，必須認真上好體育課。
體育課是學校體育工作的基本組織形式，是開展早操、課間操、課外體育鍛煉、課余運動訓練以及競賽活動的基礎。
上好體育課，使課內外體育活動很好的結合起來，對搞好學校體育工作具有重要意義。上好體育課的基本要求應注意以下幾點：
（1）要端正學習態(tài)度，既要重視上好體育基礎知識課，又要重視上好體育實踐課，使學習科學理論知識和掌握動作技術、技能很好的結合起來。
（2）上課時要認真聽講，自己觀察老師或同學的示范，細心領會新學的動作要領，并自覺積極的進行學習，在練習中要勤于動腦，善于思考。
（3）要遵守課堂紀律和學習要求。不遲到、不早退、不無故曠課，因病因事不能上課時，因事先請假；上課前要做好準備，有條件的要穿運動服和運動鞋上課（或輕便裝和軟鞋底）；要提前2—3分鐘到指定地點集合；課中要服從指揮，聽從老師和小組長的調動。
（4）要團結友愛、互相幫助、注意自己和同伴的安全，愛護場地器材設備。
（5）要做到課內外結合。在課外體育鍛煉時，注意復習和鞏固課內外所學的內容，加強練習，積極參加《國家體育鍛煉標準》的測試。
（6）服裝體育課必須穿運動服運動鞋。
1、根據(jù)實際自覺積極的參加課內外體育活動。
2、學會發(fā)展健康體能的方法！
初中書法教學教案篇七
1、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學生對經典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。
3、讓學生初步了解有關作曲家生平等音樂與相關文化。
4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
初中書法教學教案篇八
教材：參考人美版、人教版《初中書法》，百度搜索《象形字典》指導思想與理論依據(jù)：
根據(jù)《教育部關于中小學開展書法教育的意見》以及《中小學書法教育指導綱要》的理念及要求，書法課以提高漢字書寫能力為基本目標，以書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。歐洲人對中國書法文化零基礎，所以內容設定淺顯而試圖具有文化深意。設計思路：
本課通過書法的概念闡釋切入課題，說明中國書法在古代的作用，激發(fā)學生的跨文化溝通愿望。書法審美的二要素，然后簡述中國書法發(fā)展史，認識書體，與學生共同探究“上善若水”這四個字的造字本源和現(xiàn)代含義，特別通過對漢字的符號化分析來猜測三千年前的古人造字的意圖，試圖傳達的信息。分析寫這四個字要達到的藝術效果，然后進行筆墨實踐。與學生共同體會中國漢字獨特的造字意圖，領會中國古人的聰明智慧和漢字的文化內涵。教學背景分析：
1、教學內容分析：
上善若水這四個字是中國文人非常推崇并喜愛的，以這四個字作為一節(jié)書法課學習的主要內容是一個大膽的嘗試。北京海淀區(qū)書法教學一直嘗試將文字學的知識融進中學書法課堂中來，這一節(jié)課，無論在教學內容和教學手段上都是大膽的嘗試和創(chuàng)新。
本節(jié)課既要分析上善若水這四個字的古漢字造字本意，又要結合現(xiàn)代對于善良的理解來對學生進行教育，還要分析這四個字的開始結構技巧，直到最后書寫這四個字。內容比較多，緩解的安排和學生探究過程的引導就變得非常重要。
2、對教學內容的處理：環(huán)節(jié)一，書法概念闡釋。
環(huán)節(jié)五，中國書法的書寫。進入主題：上善若水，先提問學生對于善良的理解，歐洲學生自有他們的解讀方式，比如助人，熱情，見義勇為等，以此引出對于中國古代善良的定義和要求。
環(huán)節(jié)六、教師解字善，書寫善字。
環(huán)節(jié)七、給學生示范上善若水的書寫，帶領學生書寫上善若水的篆書寫法。學情分析：
1.學生來自歐洲國家，對于中國書法沒有認識和了解，但是此前已上過一節(jié)中國畫課，對于筆墨紙硯的基本知識已有了解。
2.學生需求：
適當?shù)拿P用筆和漢字結構指導。教學目標：
1、介紹中國書法的生活應用;。
2、簡介上山若水的楷書，篆書書寫方法，練習上善若水篆書的書寫方法;。
3、了解上善若水的現(xiàn)代含義，上善若水的造字本義，結合當代意義再一次解讀上善若水這四個字，引導學生體會中國漢字的文化內涵。教學重點、難點：
重點：上善若水的書寫方法。
難點：上善若水成語的含義的理解;上善若水的造字本義的理解。教學策略：講授法、演示法、討論法與訓練實踐法相結合進行教學。教學資源：多媒體課件、示范字、文房四寶，實物投影、書法軟件等。
學生課前探究內容：象形字典中關于“上善若水”四個字的信息，天道酬勤的內在含義。
附：一、本教學設計分析：
本節(jié)課的教學內容是在初中書法國家教材的基礎上，結合文字學知識，參考《說文解字》，百度《象形字典》設計的，該課的創(chuàng)新點在于將書法文化引進書法課堂進行的教學嘗試。該課的教學建立在學生對書法的基本筆法已經學習并掌握的基礎上，并對漢字的結構規(guī)律有基本的了解。該課適合在初中書法選修課第二學段進行，我設計了一個系列的內容進行教學，諸如：天道酬勤，寧靜致遠，厚德載物，上善若水，持之以恒，教學相長，尊師重教，嚴以律己，寬以待人等。課堂以書法的裝飾作用引入，提升學生的書寫興趣;選擇天道酬勤作為書寫內容進行深入研究，探究天道酬勤的成語含義的勵志作用，教師示范書寫天道酬勤楷書;拆解天道酬勤之中每個字，探究漢字的造字本源，示范甲骨文、金文的寫法，試圖分析祖先的造字本意;再一次理解天道酬勤的含義，并與最初的理解形成對比;書寫天道酬勤楷書，格式不限。二、教學效果評價及教學反思1、教學效果及評價：
選擇書寫規(guī)范的同學作品進行裝裱展示，組織同學們集體觀看展覽，進行評價;選出優(yōu)秀作品進行課堂分析，使學生能認識到自己作品不足，思考問題出在哪里。
經過四年多的教學嘗試，將文字學知識引進書法課堂大大提升了同學們的學習興趣，提高了學生的探究積極性，提高了對于書法學科的親進度。2、教學反思：
(2)在書法教學中應更加注重學生學習興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)造收放自如的課堂氛圍;。
(3)書法課在滲透書法文化價值的同時，應該以書寫實踐為主，以寫好字為目的，另外以“寫好中國字，做好中國人”為指導，注重教學中傳統(tǒng)文化知識的滲透及學生審美能力的提高。
初中書法教學教案篇九
1、理解自由落體運動，知道它是初速度為零的勻加速直線運動。
2、明確物體做自由落體運動的條件。
4、培養(yǎng)學生實驗、觀察、推理、歸納的科學意識和方法。
理解在同一地點，一切物體在自由落體運動中的加速度都相同是本節(jié)的重點。
掌握并靈活運用自由落體運動規(guī)律解決實際問題是難點。
一、課前提問:初速為零的勻加速直線運動的規(guī)律是怎樣的?
二、自由落體運動。
結論：第一次金屬片先落下，紙片后落下，第二次幾乎同時落下。
提問：解釋觀察的現(xiàn)象。
顯然，空氣對紙的阻力影響了紙片的下落，而當它被撮成紙團以后，阻力減小，紙片和金屬片才幾乎同時著地。
假設紙片和金屬片處在真空中同時從同一高度下落，會不會同時著地呢?
演示2：牛頓管實驗。
自由落體運動：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。
顯然物體做自由落體運動的條件是：
(1)只受重力而不受其他任何力，包括空氣阻力。
(2)從靜止開始下落。
實際上如果空氣阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不計，物體的下落也可以看做自由落體運動。
三、自由落體運動是怎樣的直線運動呢?
學生分組實驗(每二人一組)。
將電火花計時器呈豎直方向固定在鐵架臺上，讓紙帶穿過計時器，紙帶下方固定在重錘上，先用手提著紙帶，使重物靜止在靠近計時器下放，然后接通電源，松開紙帶，讓重物自由下落，計時器就在紙帶上打下一系列小點。
運用該紙帶分析重錘的運動，可得到：
1、自由落體運動是初速度為零的'勻加速直線運動。
2、重錘下落的加速度為a=9.8m/s2。
四、自由落體加速度。
學生閱讀課文。
提問：什么是重力加速度?標準值為多少?方向指向哪里?用什么字母表示?(略)。
重力加速度的大小有什么規(guī)律?
(1)在地球上同一地點，一切物體的重力加速度都相同。
(2)在地球上不同的地方，重力加速度是不同的，由教材第37頁表格可知，緯度愈高，數(shù)值愈大。
五、自由落體運動的規(guī)律。
注意式中的h是指下落的高度。
1、閱讀《伽利略對自由落體運動的研究》。
2、教材練習(1)至(4)題。
初中書法教學教案篇十
1、能知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路;會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖;理解串聯(lián)、并聯(lián)電路連接特點;學會連接簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路。
2、會設計簡單的串、并聯(lián)電路，能選擇器材根據(jù)電路圖連接好電路。
3、在解決問題的過程中，能與同學們交流與合作，有克服困難的信心和決心。
在連接實物圖與畫電路圖時，都要按照一定的順序進行，要多進行由實物圖畫電路圖或由電路圖連接實物圖的練習。
串聯(lián)電路。
電路連接方式。
并聯(lián)電路。
連接串聯(lián)電路。
和并聯(lián)電路串聯(lián)電路。
電路特點。
并聯(lián)電路。
釋疑解難：
1、怎樣確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)?
對于比較復雜的電路，我們可以根據(jù)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電流的特點，去確定電路的連接方式。由課本圖13—22的串聯(lián)電路和圖13—23的并聯(lián)電路可知：串聯(lián)電路中，經過一個用電器的電流全部經過另一個用電器;而在并聯(lián)電路中，經過一個用電器的電流不會經過另外一個用電器。也就是說，電流經過用電器時，如果分成了幾部分，分別流過用電器，這種電路是并聯(lián)電路。如果不出現(xiàn)分流現(xiàn)象，則是串聯(lián)。
根據(jù)電流的分合去確定電路的方式，是確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)常用的方法。同學們要注意掌握。
2、實驗時應怎樣連接電路?
連接電路時，可先將實驗器材擺放在與電路圖中元件符號相對應的位置上。若是連接串聯(lián)電路，可從電源的正極開始依次連接各元件，一直接到負極;若是并聯(lián)電路，可先把并聯(lián)部分連接好，然后在按照連接串聯(lián)電路的方法進行連接。
自我檢測：
1、根據(jù)圖087所示，回答下列問題。
若只使燈l1亮，應閉合開關--------，斷開開關-------。
(1)若只使燈l2亮，應閉合開關--------，斷開開關---------。
(4)若將開關k1、k2、k3同時閉合，則l1、l2將--------(填“亮”或“不亮”)此時電路發(fā)生----------。
2如圖088所示，四個電路中，開關閉合后，三個電阻并聯(lián)的電路是()。
時兩燈均亮，斷開開關時兩燈均熄滅，這兩個小燈泡究竟是串聯(lián)連接，還是并聯(lián)連接，請寫出你的判斷方法。
交流園地、課外空間：
1、木板上裝著電鈴、小紅燈各一個和一個電池組，另有兩只開關置于前、后門處。將木板裝在學校的傳達室里，值班人員要從鈴響判斷是后門來客;從鈴響且紅燈亮知道是前門來客。請你設計一個符合要求的電路，并畫出電路圖。
2、在家長的指導下，觀察節(jié)日彩燈。
3、國外新型燈具。
模擬陽光的燈：美國一家公司研制成一種與陽光一樣的人工照明光源——分子弧光燈。它是靠電弧通過氯化錫分子霧化而發(fā)光，可相當均勻的讓所有顏色發(fā)出的`連續(xù)光譜成為可見光。這種燈的售命約5000小時，可用于井下作業(yè)，以改善礦工的生活條件。
熱感應燈：日本一家公司推出一種熱感應燈。在漆黑的晚上，人踏入房間，這種燈感應到人體的溫度，便會自動亮起來。這種熱感應燈不僅使用方便，而且可以防盜，比如夜晚竊賊摸入房中，感應燈突然發(fā)亮，就會使盜賊大吃一驚，立即逃走。
節(jié)電冷光燈：美國一公司生產了一種節(jié)電冷光燈，其表面玻璃鍍有一層銀膜，銀膜上又鍍一層二氧化鈦膜。這兩層膜結合在一起，可把紅外線反射回去加熱燈絲，而讓可見光透過，從而大大減少了熱損耗。一只100瓦的這種燈的耗電量，只相當于40瓦普通白熾燈。
塑料熒光燈：日本一家公司研究成用塑料生產熒光燈的技術，它是在透明塑料中加入熒光化合物質制成塑料管，在管內側涂上熒光涂料，同時在管的外側使之等離子體發(fā)生聚合反應，形成一層特殊的薄膜，然后制成塑料熒光燈。與傳統(tǒng)的玻璃管熒光燈相比，塑料熒光燈具有重量輕、不易碎、節(jié)電等特點。
無極燈：美國加利福尼亞一家公司發(fā)明了一種不用燈飾或電極的新型燈。該燈與傳統(tǒng)的白熾燈或熒光燈截然不同，不用燈絲和電極，而是燈泡玻璃內表涂上熒光粉，用一個高頻的感應系統(tǒng)來激發(fā)其內部的水銀蒸氣放電，產生出大量的紫外線后，再照射在熒光粉上，從而使燈泡發(fā)光。由于燈內沒有易損部件，因而使用壽命長達6萬小時，而且比普通白熾燈節(jié)電四分之三，適用于更換燈泡困難的地方，如高空、水下等。
磁性燈：法國一專家發(fā)明了一種使用方便、安全可靠的磁性燈。這種燈的構造簡單，底座是一塊金屬盤。在與之配套的電源上有兩個嵌在塑料包里的磁體，當磁體將燈座吸定后，電流便通過這兩個磁體間燈的兩極送電，從而使燈發(fā)光。使用這種燈，只要用一只手就可以毫不費力的把它安裝到電源上去，而且絕無觸電的危險。
微波燈：美國一家燈具公司推出了一種直徑僅幾厘米的小型燈泡。它沒有燈絲、電極、外面也沒有電路相連，它是利用微波能使燈泡的硫磺蒸汽加熱而發(fā)光的，具有很高的照明度，約為普通白熾燈的150倍。
初中書法教學教案篇十一
（第一節(jié)）。
教學目的：了解漢字的基本筆畫的書寫技法。
把握漢字的結體。
教學重點：書法技法及習慣。
教學難點：漢字的結體。
楷書具有揩法模式的意思.是和行書相對而言,揩字端正、工整，過去又叫真書、正書。
楷書不是一開始就有，漢字最早是甲骨文，后是金文、大篆、小篆、隸書?？瑫敲撎ビ陔`書的方正，章草的簡便，而改變了間架結構，經過漢代的醞釀，魏晉時代的創(chuàng)造，直到唐代，楷書達到了成熟階段。各家各派分別創(chuàng)立了自己的筆體面貌，形成了各自不同的楷式?，F(xiàn)在我們寫楷書，還要宗法唐楷。
唐楷的代表人物有六家：歐陽詢、虞世南、李邕（北海）、顏真卿、柳公權。
對于練字來說，楷書是一個基礎，寫好楷書當然對寫行書有幫助。我們通過練習楷書，可以把書法的運筆、結體的基本功打好。
學習硬筆楷書，就要學會執(zhí)筆方法，運筆方法，基本點畫的寫法，結體方法。這樣才能把鋼筆楷書寫好。
一、鋼筆楷書點畫的寫法。
鋼筆楷書各種點畫的形態(tài)不一，寫法也就個不相同。隨著用筆的輕、重、快、慢，筆道便有粗有細：一般來說，用筆快而輕，筆道就細；用筆慢而重，筆道就粗。
下面介紹鋼筆楷書各種點畫的寫法：
點：點雖小，但要寫得飽滿有力。
豎點：側落筆，稍頓，轉筆垂直向下，回鋒收筆。
右側點：寫法是輕落筆，側下，用力稍頓，然后回鋒收筆。
左側點：寫法與右側點相同，只是用筆角度相反。
長點：寫法是輕落筆，再徐徐向右下行筆，稍頓，回鋒收筆，用筆過程由輕而重，筆道形狀由細而粗，略具弧形。
橫：橫畫有短橫和長橫兩種。
短橫：寫法是輕落筆，再向右行筆，用力由輕而重，稍頓，回鋒收筆。
長橫：落筆稍重，略按，再向右行筆，然后稍頓回鋒。整個長橫略帶一點弓勢。
豎：有懸針和垂露兩種：
懸針：側落筆，略頓，再轉筆向下，然后提鋒抽筆。
垂露：側落筆，略頓，再轉筆向下，到末端用筆稍重，然后回鋒收筆。垂露要直中帶曲。
撇：有平撇、斜撇、撇三種。
平撇：短而平，常在字的上部；側落筆，稍頓，然后向左撇出，筆道較為接近水平。
斜撇：斜而長，往往與捺相對稱；側落筆，稍頓，然后向左下撇出。寫法與水平撇相同，只是線條長些，角度斜些。
豎撇：先寫豎，到下半部向左撇出。
捺：有斜捺與平捺兩種：
斜捺：輕落筆，略向右行，然后轉筆走向右下，稍頓，再迅速向右方捺出。
平捺：逆向入筆，略向右偏上移動，然后轉筆向右下行走，筆道接近水平，稍頓，迅速向右捺出。
挑：提畫一般都是向右上方提出。但角度根據(jù)具體情況略有不同，長短也有差距。提畫的寫法是：側落筆，稍頓，隨后迅速向右上方提出。鉤：有斜鉤，豎鉤，臥鉤，豎彎鉤幾種。
斜鉤：側落筆，稍頓，隨即向右下行筆，略帶弧度，稍頓，迅速向上鉤出。
爭讓得勢。
漢字不僅繁間不同，而且合體字部分也不完全相等，無法平均分布位置，這就需要采取這么幾種手法對布白加以調配。
4、主副筆。
一般來說，在一個字中，有一到兩筆非常重要，這一筆寫好了，就能使全字的精神為之一振，這一筆（或兩筆）就是主筆，其他筆畫則屬于副筆。
劉勰在，《文心雕龍》里有一句話“立片言以居要，乃通篇之警策”，意思是說，一篇文章不要求每一句都精彩，但必須要有一兩句讓人拍案叫絕，而有了這一兩句，這片文章就能稱得上是一片好文章。比如初唐四杰之一王勃的《滕王閣序》，就是以一句“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”而傳誦千古。
寫字也是這樣的道理。比如“成字，在它的許多筆畫中，雖然橫、撇在整個結體中起一定的作用，但能夠振作全字精神的，就在于戈勾這一筆是否能寫成功。
請找出下列字的主筆；心（臥勾）。
古（橫）。
水（豎勾）。
食（捺）。
漢字是一筆一畫積疊而成的，筆畫之間都要連貫呼應，一氣貫通，所以，主筆和副筆需要連貫在整個運筆過程之中。
我們如果真正領會了主、副筆的道理，就會弄明白為什么在寫一個字的時候，非要改變某一筆的角度，或改變其長短，字才顯得好看的問題。
用六個字來概括主、副筆，那就是“主筆伸，副筆縮”。
5、長短穿插一個字的結構，是分部按比例相互搭配。如果應長的寫短了，比例就會失調，不勻稱。如“草“，各部分都要占1/3，占多與少都不好看。這就需要長短合適，有意安排。
1）直線長短的穿插變化。
在一個字里，筆畫不能寫的一樣長短，如“三”，下橫最長，中橫最短。“王”亦如此。兩豎的字長短也有不同，如“止”“川”都是左短右長。有一些橫畫多的如“美、善”等字，雖然上三橫如“王”的安排，但要把第三橫適當縮短，以突出最長的一橫。
如“參、疾”撇的長短也要有所不同；“炎、漆”等捺畫多的，不僅要變其中一捺為反捺，而且還要縮短筆畫。
3）其它穿插變化。
點的穿插、橫與豎的穿插、撇與捺的穿插都應該注意。如“密、十、井、艾、叉”等。
三、鋼筆楷書的結體法。
2、地載：有些字的底部是橫畫的，一般都要把橫寫得長些，將上面部分的筆畫托起來，看起來才穩(wěn)當，這叫“地載”。如：旦、且、亙、亞、至等。
3、讓上：有些字的下部屬于收斂的類型，就要讓上面部分寫得伸展而開放些。這叫“讓上”。如贊、勢、費、緊、宿等。
4、讓下：有些字的上面部分屬于聚攏的類型，而下面部分的筆畫就要寫得開放而伸展些，形成上窄下寬。這叫“讓下”。
15、重文：上下兩個部分都是同樣的獨體字迭成的，這叫“重文”。寫時，要把下面的獨體字寫得比上面的較寬較長，使字顯得穩(wěn)當，仿佛下面的字把上面的托住了。如昌、炎、爻、呂等。
16、兩合：有些字由左右兩個基本相等的部分構成，這叫“兩合”，又叫“分疆”。寫時，左右兩邊要寬窄一樣，大小均勻，高低相稱。如：能、秋、期、被、轉、站等。
17、三合：由左中右三個大小基本相等的部分構成的字，叫“三合”，也叫“三勻”。寫時，并列的三個部分，基本上要寫得勻稱，中間部分要放得正才好看。如樹、微、浙、暇等。
18、駢文：有些字是由左右兩個相同的字駢合起來的，叫“駢文”，也叫“并列”。寫時，不能把左右兩邊都寫得大小一樣、高低一致。而要寫得左小右大，左縮右伸，才顯得變化有神。如：林等。
19、中稠：有些三合結構的字，左右筆畫少，中間筆畫多，應該把中間部分作為整體來看待，將筆畫寫得稠密均勻有致，這叫“中稠”。如：衡、傲、激等。
22、包裹：四周成框，包圍內心部分的字叫“包裹”。也叫“全包圍”。字的四角基本求平，要寫得“滿而不虛”。如：國、困、團、園等。
23、鉤裹：有些字的外面用“勾”包裹了字心的，叫“鉤裹”。要在橫折以后，把豎鉤寫得稍向內彎。鉤裹字字心部分筆畫少。如勺、勾、句等。
24、勾努：有些字的外面也是用“勾”包裹字心的，但因字心部分筆畫較多，在橫折以后，豎要寫得較為直長，這叫“勾努”。勾努字字心部分筆畫較多。如葡、萄等。
25、上包：左右上三方包圍的字，叫“三包”，左右兩上角要寫得開闊而齊平，中心部分要往上靠，不要往下墜。如同、網、可、罔、岡等。
26下包：左下右三方包圍的字叫“下包”。寫時，左右兩下角要寫的開闊而齊平，中心部分要往下貼近，不要遠離底畫。如：幽、畫、兇等。
27左包：凡是從左向右包圍的字叫“左包”。要把包框的末橫寫得稍長，被包圍部分要寫正。如區(qū)、醫(yī)、匠等。
28相向：由左右相向的兩部分構成一個字的，兩邊要寫得左顧右盼，形成一個整體。如：切、動等。
30疏排：筆畫少的字，要把筆畫安排得疏散而又勻稱，合乎比例。這叫“疏排”。如：川、了、爪、三等。
31開肩：有些字要上開兩肩，下合兩腳，這樣寫出來才好看。這叫“開肩”。切忌肩窄腳直。如：尚、口、田、兩、而等。
32橫長豎短：屬“木”字的橫長豎短的字，撇捺要收縮些。并且要將撇捺改成點。如梁、架、渠等。
33橫短豎長：屬“木”字的橫短豎長的字，撇捺要伸展些。這樣，才顯得穩(wěn)當大方。如：本、朱、來、末等。
34上下橫：凡是上下有橫的字，必須將上面的橫寫短些，下面的橫寫長些?！澳背狻Ｈ纾和痢⒍?、亙、亞等。
35左右豎：凡是左右有豎的字，必須將左面的豎寫的稍短，右面的豎寫得稍長。如、園、林、樹、村等。
36左撇右豎：如果是左面有撇，右面有豎的字，一定要寫得左撇收縮，右豎伸展。如：井、川等。
37左豎右撇：如果是左面有豎右面有撇的字，一定要寫得左豎較收縮，右撇較伸展。如杉、彬、抄等。
38左小偏上：凡是左邊偏旁小的，一般要放在偏上的位置。如鳴、峰、39右小居中：凡是右邊部分小的字，一般要寫在居中的位置，甚至略微往下。如：和、知、私、弘等。
40正對：有些字要注意對正它的上下中心，使字寫得嚴正。如富、支、市。
41平勤：有些字的橫畫，一定要寫得平，若寫斜了，就會失去字體重心。
42斜勤：有些字的橫畫，按勢就要寫得斜些。若平，就失去了應有的體勢。
43重撇：一個字有兩撇的，叫“重撇”。寫時，撇要有長短、輕重、屈伸的變化。同時，切忌把兩撇寫得平行。
44聯(lián)撇：一個字里有三撇連起來寫，叫“聯(lián)撇”。寫時，下撇的頭要對著上撇的腰，上兩撇要稍短，下一撇要稍長。這樣，三撇才能連成一氣。
45斜捺：寫斜捺，要寫得注意輕入筆，提筆向右下運行，稍按，即提筆出鋒。
46平捺：平捺也叫“橫捺”，比斜捺稍平。平捺起筆要逆入，然后提筆向右運行，但筆道不要太平，稍頓即提筆出鋒。
47豎提：有些字的筆畫，是在豎了以后，即轉筆向左下挺出，再往右上提筆，這叫“豎提”。
48屈鉤：寫屈鉤時，要處理得退縮適宜，狀似一躍而起，這樣就能與后部連成一氣。
49屈腳：屈腳的鉤要寫得彎度適當，一般要能包住橫畫（或四點）的一半為宜。
50斜鉤：寫時可以稍作彎斜，但必須勢如強弓硬弩，不要過于彎曲。收筆時，鉤向偏右方挑出。
51臥鉤：寫時，中部要略取曲勢，狀如一彎新月，和其它部分相互呼應。切忌挺直。
52橫腕：也叫“豎彎鉤”，寫時，橫與豎的轉折處，要彎曲自然，切忌彎成直角；橫末處自然向上鉤起。鉤稍偏右也可，偏左則失勢，不夠大方。
53縱腕：寫時，要寫得彎曲有力，富有曲勁。恰似弓拉開了的彎勢，切忌折斷。
54曾頭點：寫時要寫得上開下合，兩點之間要相互呼應。
55其腳點：寫時，要寫得上好下開。要顯得氣勢合一，不可分離，合力托起上面的部分。
56排點：寫排點時，四點之間的關系，要做到一起、二帶、三應、四收。要點斷意連，相互顧盼，大小有所變化。
57爪點：爪點字，撇下三點要平列連貫。左兩點要略側，筆意要連續(xù)，右點要和左點呼應。這叫“爪點”。
58聯(lián)點：聯(lián)點要寫得上緊下松，并注意上下的呼應，勢如流水，一氣呵成。
59減捺：凡是在一個字里有兩個捺的，應該避免重捺，這叫“減捺”。避免重捺的方法是把其中一捺改成一點來寫，這樣才有變化，顯得好看。
60體斜：有的字形是斜的，要注意把字的筆畫寫的平衡，重心不偏。這樣，看來才顯得穩(wěn)當大方。
61身短：整個字的字形偏短的字，就該把它寫得扁些，才顯得粗壯有力。
62體長：整個字的字形偏長的字，就該把它寫得稍長些，才顯得修長標致。
初中書法教學教案篇十二
1.作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。
2.打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。
3.講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。
4.一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質非凡。
5.在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。
6.要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。
7.不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。
8.要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。
我們怎樣聽到聲音的
一、教學目標
（一）知識和技能
1.了解人耳感知聲音傳播的基本過程。
2.了解骨傳導。
3.知道什么是“雙耳效應”
（二）過程與方法
1.通過實驗和社會生活,體驗人是如何聽到聲音
2.通過動手動腦中的兩個問題培養(yǎng)學生的實踐能力和搜集信息的方法
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1.學會關心他人,特別是關心殘疾人
2.通過貝多芬耳聾后繼續(xù)進行創(chuàng)作等例子來激勵學生努力學習的意志。
二、重點和難點
重點：人耳聽到聲音的道理；骨傳聲。
難點：骨傳聲。
三、教學過程
（一）復習提問、引入新課
聲音是如何產生的？聲音的傳播是靠哪種形式？
聲波進入人耳后，經過哪條途徑，最后感覺到聲音？今天我們就來研究這個問題。
（二）新課教學
1.人耳的構造
聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經大 腦 在整個過程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會失去聽覺。如果僅只是傳導障礙，但能通過其他途徑傳給聽覺神經，人仍能聽到聲音。
2.骨傳聲
“想想做做”：
（1）將振動的音叉放在耳旁，聽音叉的聲音。
（2）用手指堵住耳朵，聽音叉的聲音。
（3）請同學用手指堵住自己的耳朵，將振動的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，聽音叉的聲音。
分析得出：骨頭能傳聲。
失去聽覺的人能靠骨傳導來聽到聲音。
介紹貝多芬的故事。
3.雙耳效應
由學生自習完成。
利用聲音傳到兩只耳朵的時間、強弱及其他特征不同來確定聲音的位置。
四、作業(yè)布置
五、課后反思
本節(jié)課，教師要作充分的準備，多做實驗，讓學生經歷科學全探究過程。
噪聲的危害和控制
一、教學目標
1.知識與技能
（1）了解噪聲的來源和危害。
? （2）知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。
2.過程與方法
通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路
3.情感、態(tài)度和價值觀
通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識
二、教學重難點
重點：噪聲控制的途徑
難點：噪聲的危害以及提高學生的環(huán)保意識
三、教學器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒
四、教法與學法：分組討論法、閱讀法
五、教學過程
（一）噪聲的來源
學生活動
（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護的角度找出噪聲的含義
（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？
總結學生的分析，得出噪聲的含義：
發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）
凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音。（環(huán)境保護角度）
（二）噪聲的等級和危害
? 學生活動
（1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的。
（2）不同的噪聲的等級對人們所產生的危害又是怎樣的？
（3）認真閱讀p26的噪聲分類表。
總結學生的分析，得出三條界線：
90db，會破壞聽力；
70db，會影響學習和工作；
50db，會影響休息和睡眠。
（三）控制噪聲
復習人耳聽到聲音的過程：
聲源的振動產生聲音——空氣等介質的傳播——引起鼓膜的振動
（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）
演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。
? 學生活動
（1）觀察書本p 26圖1.4-4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實施的；
（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實際例子。
綜合實驗和學生活動內容，總結得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
（3）觀看錄像。加深對噪聲的了解。
（四）課堂小結
噪聲的來源和危害有哪些？
怎樣防治噪聲？
（五）布置作業(yè)
調查學校周圍有哪些噪聲源，學校應該采取哪些合理的措施？
六、教學后記
這節(jié)課的教學內容不多，在強調一兩個主要內容的同時，可以安排一定的課外練習讓學生在課堂完成。
光的傳播
一、教學目標
（一）知識與技能
1.了解：光在均勻介質中沿直線傳播。
2.知道：光在真空中的傳播速度。
3.能簡單解釋常見的光沿直線傳播的現(xiàn)象。
（二）過程與方法
1.通過觀察與實驗，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和提出問題的能力。
2.經歷探究過程，有初步的探究意識。
3.情感、態(tài)度與價值觀
4.具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象。
5.認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。
（三）教學重點
通過實驗，探究光在同種均勻介質中的傳播特點。
（四）教學難點
探究光在同種均勻介質中沿直線傳播。
（五）教學方法
自主探究式教學法。
（六）教學媒體
激光手電、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒杯、空燒杯、激光演示器
二、教學過程
（一）引入新課、激發(fā)興趣
展示光現(xiàn)象（收集一些光現(xiàn)象圖片）
教師：光把世界打扮得如此美麗動人，同學們對光感興趣嗎？
（二）進行新課
1.光源
思考、討論 列舉例子
除了太陽、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？
（板書）：太陽、螢火蟲、恒星、水母
初中書法教學教案篇十三
2.理解作者通過描寫一株失去了大樹的依托，但卻并不因此而喪失了生存意志的古藤，表達自己對生命的深刻思考和對堅強、獨立，歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。
3.弄清文章由物及人地描寫、抒情、議論談感悟的思路，.體會作者以抒情為主，融抒情、描寫、敘述、議論為一體的鮮明特色。
4.理解想象和聯(lián)想的表現(xiàn)手法以及比喻、排比的修辭手法的運用及其作用。
5.品讀文章質樸、簡單的意象，自然、靈動的文字，增強語言的感悟能力。
1.重點。
（1）領會文章主旨，體會作者感情。
（2）分析理解文章的寫作特色及其作用。
（3）揣摩詞句，品味語言。
2.難點。
（1）想象與聯(lián)想的作用。
（2）詞句揣摩，語言品味。
1課時。
課件顯示：（一）創(chuàng)設情境，導入文章閱讀。
同學們，我們自初一以來，學習了不少的優(yōu)秀散文，大家回憶一下，舉例說說。
示例（1.）《紫藤蘿瀑布》：這是一篇狀物抒情的散文。文章通過對紫藤蘿花的精彩描繪，充分顯示了藤蘿花的外在形象美與內在意蘊美的和諧、統(tǒng)一。文章先著重刻畫紫藤蘿花的外在美。通過對花的精彩描繪，表現(xiàn)了它不可遏止的、旺盛、活躍的生命力。然后是抒寫作者對生命底蘊和意義的的深刻思考。說明在奔流不息的生命長河中，挫折、磨難不過是一朵小小的浪花。它是生命中，一段小小的插曲，增加了生命的美麗和充實，但不會阻礙生命長河不息的流動。紫藤蘿旺盛的生命力，使作者心中的焦慮和悲痛化為寧靜和喜悅，并由此領悟了花和人雖各有各的不幸，但生命的長河無止境這一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的腳步。文章贊美了生命的永恒與美好，鼓勵人們要熱愛、珍愛生命。示例（2.）《行道樹》：作者將目光投注到平凡而普通的物象——行道樹的身上，賦予它以人的生命、人的思想、人的情感，借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，贊美奉獻者的崇高精神。全文466個字，卻蘊涵了作者對生命價值的思索與感悟，引發(fā)了讀者對人生對生命的新鮮感受和深刻體驗。
示例3.《春》一文寓情于景，情景交融。作者在書寫人們盼春的基礎上給我們描繪了春草，、春花、春風、春雨、人們迎春這一幅幅的畫面，最后唱起了對春的贊歌。表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。
示例4.巴金的《日》，作者采用樸素無華的文字，借景喻人，以情點“睛”，將哲理的思索與詩意的描繪揉和在一起，既成功的塑造了“飛蛾”即抗日戰(zhàn)士的平凡而偉大的形象，又寄托和抒發(fā)了自己的崇高的美學理想。《月》則表現(xiàn)了作者細膩幽靜的一面，作者贊頌了嫦娥為了一個不知名的理想而放棄了原有的一切，“妄想”改變“月”這個冰冷的星球，嫦娥就是作者理想精神的化身?！度铡泛汀对隆肥亲髡邔ιθ松乃伎?，它也啟發(fā)了我們思考如何生，如何死。
學生思考，交流回答，老師補充小結：
課件顯示：總的說來要弄清楚四點:一是寫了什么（文章的主要內容），二是為什么寫（主旨，即要表達的情、理、觀點），三怎樣寫的（行文思路，即先寫什么---再寫什么---后寫什么），四是寫得怎樣（運用了什么藝術手法達到了什么樣的效果）。
今天這節(jié)課我們就運用這些閱讀方法去閱讀王劍冰的一篇優(yōu)秀散文《古藤》。
（二）、學生齊聲朗讀課文，思考：
1.文章的抒情對象是什么？它在文章中有什么作用？
點撥：文章的抒情對象的是古藤，它是貫穿全文的線索，文章就是圍繞著它來描寫、抒情、議論談感悟的。
2.通讀全文，請你用簡潔的語言概括古藤的特點。（注意抓關鍵詞語，抓文眼：集中表達作者思想感情，反映作品主旨的詞句,這就是“文眼”）。
點撥：外在特點-----外形彎曲、枯老，是一棵獨立的藤。
內在特點-----堅毅，不屈，頑強，倔強、孤獨。
3.對于“古藤”，作者的情感態(tài)度發(fā)生了哪些變化？請用四個詞語來概括。
點撥：驚奇，敬慕，擔心，敬仰。
4.縱觀全文，作者主要寫了什么內容？表現(xiàn)了什么樣的`主題？
點撥：：作者通過描寫一株失去了大樹的依托，但卻并不因此而喪失了生存意志的古藤，表達自己對生命的深刻思考和對堅強、獨立，歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。
5.文章的行文思路怎樣？
（三）品讀鑒賞。
請同學們細讀品讀課文，從文中找出自己認為寫得精妙的地方，給大家賞析一下。（下例示例根據(jù)學生交流情況和是否需要補充的情況，有選擇的展示）。
示例1.文章開篇第一段對古藤的描寫，作者采用了反復、比喻、擬人三種修辭手法，生動形象地刻畫出“古藤”外形的怪異，渲染了“古藤”生命中遭遇的磨難，也為下文的敘述和議論做了鋪墊。
示例2.第9段里“.一千三百年風霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。”這句話這句話顯示了古藤生命升華的過程。
“變成根”是指藤無所依傍后開始獨立，自己為自己坐樁。
“變成樹”指變成了獨立的個體，“自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立?！?BR> “變成精”指藤有自己的靈魂、個性、和精神特質?！疤倭粝铝藞砸恪⑼纯?、掙扎的過程”
示例3.第10段：“藤，木的典范，水土的凝鑄，生命的闡述。像不羈的狂草，有重筆有輕染，有淋漓的汁點?！?BR> 示例4.文中最后一段（第16段）呼應第14段，點明了文章的主旨。揭示古藤的生命奧秘，進一步突出古藤堅守者的形象，一個引人思考，被人敬仰的形象。這里有一個關鍵詞語“倔強”，這個詞語揭示了古藤面對命運的變故，失去依靠后的那種頑強的生存意志，堅強不屈服的獨立個性。盡管掙扎過，痛苦過，只要生命在體內一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰。這個詞就是全文的“文眼”?！笔亲髡叩狞c睛之筆，是全文的主旨所在。
示例5.文章敘述何仙姑與呂洞賓的傳說。
為古藤罩上了一層神秘色彩，增強了文章的可讀性和趣味性，同時引出下文古藤失去依傍的命運變故，為表達作者對古藤的敬慕之情作了鋪墊。
示例6。
第12段“人其實同藤一樣，從一點點爬起，活的不知有多么艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會。要學著做人，學著生活，學著應付，學著面對?！痹诮Y構上承上啟下，內容上由藤及人，揭示了古藤的象征意義。（寓意）。
示例7.第13敘述老態(tài)女子生孩子的故事，第14段寫古藤的“起點與終點”、“根與頭”、“存活與伸展”,的敘述議論。有著內在聯(lián)系：
老態(tài)女子與古藤相互映襯，闡述了生命只要一息尚存，就要孕育新生的哲理，突出了古藤的形象，探求古藤的生命奧秘，深化了文章的中心。
(四)總結歸納散文閱讀的具體方法。
通過大家的閱讀賞析，現(xiàn)在我們進一步歸納一下散文閱讀的具體方法。
學生交流，老師補充總結：
1.緊扣文眼明散聚。
散文的最大特點是“形散神聚”雖然取材范圍廣泛，內容博雜，所謂“上下幾千年，縱橫幾萬里”，但都統(tǒng)一在“神”這個靈魂之下。若能很快找到統(tǒng)領全文的這一“神”，就能迅速而準確的把握文章，提高閱讀效率。在散文中，總有集中表達作者思想感情，反映作品主旨的詞句,這就是“文眼”。倘若在通讀全文的基礎上，抓住這點睛之筆，就能透視文章的“心靈”理解作者的寫作意圖，明確廣博、紛繁的題材是怎樣被有機地組織起來的。
2.找準線索結構清。
線索就是竄連文章內容的的一根紅線，它在文章結構中起著舉足輕重的作用。找準它的線索就理清文章的結構。寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索。
3..融情于景見立意。
“一切景語即情語”，大凡寫景狀物的散文都要采用借景抒情，寄情于物，托物言志或象征等手法來含蓄、形象而具體地表情達意。
4.咀嚼精妙品詞句。
散文的精妙或體現(xiàn)在其思想情感的含蓄深邃，或體現(xiàn)在其謀篇布局的匠心獨運，或體現(xiàn)在表現(xiàn)手法的多姿多彩，或體現(xiàn)在遣詞造句的精煉生動。在對文章內容與思想情感有了宏觀理解的前提下，如果能揣摩咀嚼出文章的一二精妙之處，才算做到了真正意義上的鑒賞。揣摩咀嚼需結合全文內容，結合具體語言環(huán)境，根據(jù)上下文品讀感悟，理解才更準確。
（五）、作業(yè)：運用散文閱讀的方法閱讀課文《談生命》。
（六）、結束語。
同學們，今天學習者篇文章給了我們很大人生啟迪：人生的道路并不是一帆風順的，必然會遇到這樣那樣的困難、挫折和失敗，當在這個時候，希望你們能像這棵古藤那樣，以頑強的精神，堅毅的性格，承受痛苦，經歷磨練，戰(zhàn)勝困難，勇往直前。只有經歷了磨練的生命才會更燦爛，只有笑到最后的生命才會更精彩！
初中書法教學教案篇十四
課后小結:。
首都體育學院技術課教案。
授課內容：1、復習握持球及原地正向推球技術練習2、學習原地背向推鉛球技術。
3、培養(yǎng)學生安全意識和組織紀律性。
課后小結:。
首都體育學院技術課教案。
授課內容：1、復習原地推鉛球技術2、介紹側向滑步推鉛球技術。
課的任務：1、通過復習原地推鉛球技術，基本掌握最后用力動作順序與方法。2、初步掌握側向滑步推鉛球技術，體會擺蹬的時機。
3、培養(yǎng)學生互幫互學、共同提高的精神。
課后小結:。
首都體育學院技術課教案。
授課內容：1、復習原地推鉛球技術2、學習背向滑步技術。
3、培養(yǎng)學生互幫互學、共同提高的精神。
課后小結:。
首都體育學院技術課教案。
授課內容：1、復習背向滑步技術2、學習背向滑步技術的擺蹬配合技術。
課的任務：1、通過復習背向滑步的擺蹬技術,明確擺蹬的路線和方法。2、初步掌握背向滑步擺蹬配合技術。
3、培養(yǎng)學生積極思考，提高學習主動性。
課后小結:。
首都體育學院技術課教案。
授課內容：
復習鞏固背向滑步技術。
課的任務：1、鞏固提高背向滑步技術的擺蹬配合技術2、發(fā)展推鉛球專項力量素質。
3、通過教學鍛煉學生意志品質。
課后小結:。
首都體育學院技術課教案。
授課內容：
背向滑步推鉛球技術。
課的任務：1、學習掌握背向滑步推鉛球的.滑步與最后用力銜接技術。2、發(fā)展鉛球專項力量素質。
3、培養(yǎng)艱苦奮斗的意志品質。
課后小結:。
首都體育學院技術課教案。
授課內容：
改進背向滑步推鉛球技術。
課的任務：1、通過教學改進提高最后用力支撐用力技術2、通過教學改進鉛球技術節(jié)奏，提高快速用力的能力。
3、通過教學觀察問題、解決問題的能力。
課后小結:。
初中書法教學教案篇十五
1、了解父親這一人物形象的特點，學習勞動人民勤勞、質樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質。
2、體會本文圍繞“臺階”命題立意，選材剪裁的好處。
3、學習本文平實、質樸、充滿深情厚意的語言。
1、本文是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學生的自主學習，合作交流的精神，培養(yǎng)學生的獨立閱讀的能力。
2、整體感知課文的內容，了解人物形象。
3、教學兩課時。
第一課時。
整體感知課文內容。
1、導入新課：
教師講述《愚公移山》的故事。
學生體會故事的寓意：這個故事反映了古代勞動人民征服大自然的美好愿望，體現(xiàn)了勞動人民不畏困難，永不放棄追求的精神。
《臺階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。
板書課題——臺階。
本文是一篇小說，教師引導學生回憶有關小說的基礎知識。
2、學生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個問題：
(1)注意下列詞語的形、音：
門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾、
(2)使用第三人稱說說本文的故事梗概：
要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。舉例：
某某家的老屋只有三級臺階，他眼看人家的臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋?？墒菓{他的經濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九集臺階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。
3、明確小說的結構：
小說的故事情節(jié)，一般由開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分組成，本文是一篇結構完整的小說，根據(jù)這一點我們可以分析本文的結構：
開端：父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。
發(fā)展：父親開始了漫長的準備。
高潮：終于造起了有九集臺階的'新屋。
結局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。
第二課時。
教學任務：理解人物形象;。
與《背影》比較分析。
教學過程：
一、理解人物形象：
問題探究：
2、父親為了建造新屋以及臺階作了哪些準備?從中我們可以看出什么?
3、作新屋和造臺階時父親是怎樣操勞的?劃出這些句子，體會父親的性格特征。
4、臺階造好以后父親有哪些表現(xiàn)?可以看出他怎樣的心理?
5、為什么新臺階造好了，父親反而感到處處不對勁?
小結主旨：本文敘述了父親建造高臺階的過程，表現(xiàn)了父親為實現(xiàn)理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫?！杜_階》暗寓了中國一般農民人生的奮斗過程。
二、寫作技巧探究：
1、作者為什么在老屋的三集青石臺階上用了那么多的筆墨?
2、為什么造新屋的主體工程寫的簡略，造臺階反而寫的詳細?
小結：本文選材精當，詳略有致。
凡是與臺階有關的內容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺階無關的則惜墨如金，有的點到為止。
三、比較分析：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料;《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，請分別說說這樣寫的好處在哪里?(學生自由發(fā)言，言之成理即可)。
小結：這兩篇文章所寫的事情，都是日常生活中司空見慣的，但是作者卻能挖掘深邃的內涵來。所以我們在平時的生活中，要留心身邊發(fā)生的事情，體會意蘊，從中受到教益。
初中書法教學教案篇一
教學目的：
1、通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法。
3、理解學習硬筆書法的重要性，開始系統(tǒng)的學習和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。
課程類型：理論知識的傳授和具體的輔導板書設計：提綱式教學方法：講解，輔導教學過程：
先找4名同學到臺前寫粉筆字全木斤目來慢走少。
再找?guī)酌瑢W到前臺為他們打分再找學生講解最后老師總結。
一、講解：
豎長撇和斜長撇寫法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。豎長撇——上半段直的，下半段彎得大。
斜長撇——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。
橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田長捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。
垂點：是上輕下重，通常用在字的左側。
垂點很多人總習慣寫成撇點。如：宮，快，心等字，講課時要強調。
二、教師輔導，學生練習。
三、布置作業(yè)。
初中書法教學教案篇二
1、在地圖上能指出澳大利亞的地理位置，澳大利亞大陸和塔斯馬尼亞島。
2、運用地圖，了解澳大利亞的地形特征及地形與氣候人口的分布關系。
4、了解澳大利亞“騎在羊背上”“坐在礦車上的國家“別稱的由來。
5、運用地圖，了解澳大利亞主要礦產資源及礦產地與工業(yè)、城鎮(zhèn)分布的關系。
重點：澳大利亞的地形、發(fā)達的農牧業(yè)，工礦業(yè)。
難點：澳大利亞人口、城市分布與自然環(huán)境的關系，澳大利亞古老動物存在的原因。
2課時。
大洋州掛圖。
讀圖法、討論法談話法。
（導入新課）設問：世界上面積最小的`大洲是哪個？該洲面積最大的國家是哪個？
1、學生閱讀p95“閱讀材料”，了解大洋州的范圍，而后引導學生在掛圖上找出大洋州的主要島嶼、群島。
2、對照圖2-47，學生說出澳大利亞的海陸位置特征。
4、學生閱讀教材回答，而后教師在掛圖上指出。
4、找出中部平原區(qū)，對照圖例，得出海拔特點：地勢低平，形成大自流盆地。
5、結合圖3-51，講述大自流盆地的成因，突出中部有澳大利亞地勢最低處艾而湖。
2、觀察圖3-54，思考：澳大利亞的人口和城市分布有什么特點？為什么。
2、討論：為什么澳大利亞的動物古老而獨特呢？
2、學生聯(lián)系澳大利亞的地形、氣候特征分析：為什么澳大利亞的農牧業(yè)會發(fā)達？
3、引導學生閱讀p100圖3-58，完成活動。
基訓、填充圖冊。
初中書法教學教案篇三
1.知識與技能。
嘗試機器人的搭建及程序設計。
2.過程與方法。
學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉向；
理解機器人行走的方向、左右電機轉速差異與機器人轉彎的關系。
3.情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生學習機器人知識的思維模式和動手能力；
培養(yǎng)學生編寫程序的興趣；
在調試過程中培養(yǎng)學生間的.交流與合作精神。
以任務驅動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學方法。
1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；
2.機器人編程軟件中的順序程序結構；
3.機器人的搭建及左右電機的設置。
2.左右電機的設置與機器人轉向的關系。
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
教師活動。
學生活動。
欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。
二、展現(xiàn)目標，引入任務。
教師活動。
2.最基本的機器人的搭建，為學生展示搭建好的機器人，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝，給學生布置任務，完成其他發(fā)電機的安裝。
學生活動。
通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務。
三、自主學習，任務探究。
教師活動。
2.布置任務一(完成機器人走直線)。
學生活動。
基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。
教師活動。
2.演示下載程序到機器人中的步驟。
學生活動。
四、學習評價、歸納總結。
教師活動。
2.啟發(fā)引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務；
3.提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
學生活動。
1.欣賞作品，自評、他評；
2.完成“博弈舞臺”中的任務；
3.記錄學習成果及學習感受。
略
初中書法教學教案篇四
計算機的分類及計算機的文化。
了解計算機的分類，了解計算機文化的主要特點。
一、學生看書：
二、精講及板書：
1、計算機的分類：
按工作用途可以分為通用計算機和專用計算機。
按工作原理可以分為數(shù)字計算機和模擬計算機。
2、計算機文化。
所謂計算機文化就是因為計算機的產生與使用使人類社會的.生存方式發(fā)生了根本變化從而產生的一種新的文化形態(tài)。
三、小結：
計算機分類和計算機文化。
四、練習：
1、計算機是怎樣分類的?
2、什么是計算機文化?
初中書法教學教案篇五
第一課豎彎和豎彎鉤學習目標：
a知識目標：掌握豎彎和豎彎鉤并以此進行臨摹練習。b能力目標：初步培養(yǎng)認真、細致的觀察能力；培養(yǎng)良好坐姿。c德育目標：培養(yǎng)互助互愛的良好道德品質和持之以恒的行為意志。d美育目標：激發(fā)學生漢字書寫的審美追求。
e心理輔導目標：形成良好的公平競爭意識和追求上進的健康心態(tài)。學習過程：（師生雙邊活動）。
1、師范寫豎彎和豎彎鉤，生回憶筆畫名稱。
2、點同學說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。
3、集體書空。
4、師范寫：豎彎和豎彎鉤。同時強調用筆要領：起筆重、行筆輕，彎要圓轉。有鉤的要長，沒鉤的要短。
5、生觀察體會，開始臨摹。
6、啟發(fā)有豎彎和豎彎鉤的漢字：
四、西、己、電、見、毛。
7、分別觀察這六個字的字形和它們在田字格里所占的位置。
8、小組討論觀察心得。
9、集體交流：“四”字是扁形字，橫長豎短。“西”字是橫短邊豎斜?！凹骸弊质菣M折短。
教師適當范寫，生臨摹練習。教師巡視輔導。
10、展示講評。
第二課橫折彎和橫折彎鉤學習目標：
a知識目標：掌握橫折彎和橫折彎鉤的寫法并按照一定的筆順規(guī)則進行臨摹練習。b能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)認真、細致的觀察能力、良好的書寫能力。c德育目標：培養(yǎng)持之以恒的行為意志以及靜心書寫的行為習慣。d美育目標：激發(fā)學生追求美、欣賞美的審美情感。
e心理輔導目標：形成良好的公平競爭意識和追求上進的健康心態(tài)。學習過程：（師生雙邊活動）。
10、師范寫橫折彎和橫折彎鉤，生回憶筆畫名稱。
11、點同學說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。
12、集體書空。
13、師范寫：橫折彎和橫折彎鉤。同時強調用筆要領：折要方，彎要圓。橫豎轉換，折方彎圓。折要頓筆，彎要提轉。
14、生觀察體會，開始臨摹。
15、啟發(fā)有豎橫折彎和橫折彎鉤的漢字：
九、飛、氣、吃、朵、沒。分別觀察這六個字的字形和它們在田字格里所占的位置。
16、小組討論觀察心得。
17、集體交流：“九”字橫折彎鉤起筆低，偏左?！俺浴弊质恰翱凇毙?，上窄下寬?！岸洹弊质瞧埠蜋M折彎短小，居中。
18、教師適當范寫，生臨摹練習。教師巡視輔導。
19、展示講評。
第三課橫鉤教學目的：
認識橫鉤，并掌握橫鉤的書寫要領教學時間：１課時教學過程：
1、板書“”并認讀。
2、老師講“”的寫法：橫鉤橫畫是主干，鉤似鵝頭腹中觀。勾處停頓用筆重，左下出鉤快而尖。
3、示范寫“”
4、學生在書上寫“”
5、學生在書上找一找有“”的字有哪些。
6、念讀“字、窮、買、家、”
7、老師分別講“字、窮、買、家”四字的寫法。
“字”字的寫法：上點居中，橫鉤左低右高，“子”對正寶蓋，橫宜靠近彎鉤的起筆處?！案F”字的寫法：寶蓋要寬于下部?！傲Α钡臋M折鉤，折后左斜，撇起筆對正上點。“賣”字的寫法：兩點斜排，橫畫長于橫鉤，撇和長點宜相稱。
第四課臥鉤教學目的：
認識臥鉤，并掌握臥鉤的書寫要領教學時間：
１課時教學過程：１、板書“”并認讀。
２、老師講“”的寫法：起筆輕，彎度圓，像只小船在水間，挑鉤之間要停頓，看準方向在出尖。３、示范寫“”４、學生在書上寫“”
５、學生在書上找一找有“”的字有哪些。６、念讀“心、志、念、急、”７、老師分別講“心、志、念、急”四字的寫法?！靶摹弊值膶懛ǎ鹤簏c低略大，臥鉤出尖應指向左上方。
第五課斜鉤教學目的：
能掌握斜鉤這一筆畫的書寫要領，把例字寫字。教學過程：
1、認識一個新筆畫：“”，板書。
2、講解“”的寫法：
斜鉤斜而彎，像把鐮刀拿手間。起筆重，行筆輕，挑鉤指向正上邊。
3、學生在本上寫“”。
4、學生在書上找一找：書上的哪些字中含有“”，該怎么寫。
5、念讀“戈”“代”“成”“我”等字的寫法。
6、老師分別在田字格中示范，并講解“戈”“代”“成”“我”的書寫要領?！案辍弊郑簷M短而斜，斜鉤長伸，撇短較直?！按弊郑鹤蠖逃议L。右部橫的斜度較大。
“成”字：橫短，撇有彎度，橫折鉤宜小，斜鉤上伸下展?！拔摇弊郑浩捕蹋瑱M左低右高，斜鉤上伸下展，長于彎鉤。
7、學生練習書寫以上漢字。
8、評議學生的作業(yè)。
9、展示學生的作業(yè)。
第六課豎提教學目的：
能掌握豎提這一筆畫的書寫要領，把例字寫好。教學過程：
1、認識一個新筆畫：“”板書。
2、講解“”的寫法。
豎提分長短，豎提轉換是關鍵。向外移筆稍停頓，蓄勢再挑力要健。
3、學生在作業(yè)本上寫“”。
4、學生在書上找一找：書上寫了哪些字，什么地方含有“”，該怎樣寫。
5、念讀“長”“瓜”“比”“民”“農”等字的寫法。
6、老師分別在田字格中示范，并講解以上字的書寫要領。
“長”字：撇短，橫的斜度較大，豎提長而正直，捺畫斜伸，收筆要高于豎提?！肮稀弊郑菏灼矠槠狡?，第二撇為豎撇，豎提的提要短，撇捺下腳齊平。“比”字：左窄短，右寬長。豎彎鉤直伸展。
“民”字：前兩筆短而扁，豎提略向右彎，橫短，斜鉤向右下方長伸?！耙隆弊郑狐c居中，橫左低右高，撇在橫正中起筆，捺與左撇應相稱。
“農”字，禿寶蓋稍短，突出長撇，豎提在長撇中間起筆，捺畫右展，收筆高于豎提。
7、學生練習寫以上漢字。
8、評議學生的作業(yè)。
9、展示學生的作業(yè)。
第七課橫折提學習目的：
1、認識和掌握橫折提的基本筆法，能正確書寫橫折提。
2、通過書寫橫折提，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
3、通過書寫練習，培養(yǎng)學生認真、細致的良好品質。學習重難點：
認識和掌握橫折提的基本筆法，正確書寫橫折提既是本課的重點又是本課的難點。學習準備：展臺、鉛筆、米字格。教學步驟：
一、導入。
二、新授。
1、橫折提的含義：橫折轉換接豎提，折后略斜要牢記。寫到折、提用筆重，認真書寫記心里。
2、展臺、鉛筆、米字格演示運筆過程。
3、生回憶含筆畫橫折提的字，共同學習書寫。
“認”字：橫折提橫段斜，宜短。折后左斜，提不可過長。右部撇起筆高于點。“記”字、“話”字、“讓”字（上方三字由學生自行總結，材料見右方。）。
三、，臨摹練習。
四、展示講評。
第八課撇折學習目的：
4、認識和掌握撇折的基本筆法，能正確書寫撇折。
5、通過書寫撇折，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
6、通過書寫練習，培養(yǎng)學生認真、細致的良好品質。學習重難點：
認識和掌握撇折的基本筆法，正確書寫撇折既是本課的重點又是本課的難點。學習準備：展臺、鉛筆、米字格。教學步驟：
三、導入。
四、新授。
4、撇折的含義：撇折起筆重，行筆慢且輕。轉折換方向，行筆比較平。
5、展臺、鉛筆、米字格演示運筆過程。
6、生回憶含筆畫撇折的字，共同學習書寫。
“么”字：撇略有弧度，撇折的起筆要稍高于撇，點的收筆應與撇折的折角取齊。“云”字：上橫短下橫長，撇折和點對正上橫。
“公”字：撇短捺長，捺起筆高于撇，撇折和點下腳齊平，對正上部?！叭ァ弊帧ⅰ皶弊?、“鄉(xiāng)”字（上方三字由學生自行總結，材料見右方。）。
五、臨摹練習。
六、展示講評。
能掌握撇點這一筆畫的書寫要領，把例字寫好。教學過程：
1、認識一個新筆畫：“”，板書。
2、講解“”的寫法：撇點，撇直點彎尖相連，上長下短不可寬，撇短點長是字底，正確規(guī)范才美觀。
3、學生在本上寫“”。
4、學生在書上找一找書上寫了哪些字，什么地方含有“”，該怎么寫。
5、念讀“女”、“如”、“好”字的寫法。
6、老師分別寫“女”、“如”、“好”字的寫法。
7、“女”字：撇點的起，收筆稍重，撇點長短基本相等，撇有弧度，橫直長。
“如”字：注意“女”字旁和“女”字的區(qū)別。如，左長右短，左高右低，直緊湊，右部起筆稍低，重心平穩(wěn)。
“好”字：左高右低，宜緊湊，右部起筆稍低重心平穩(wěn)。
8、學生自己觀察，同座互議，如何寫好“妙、妹、姑”。
9、學生練習書寫以上漢字。
10、評議學生的作業(yè)展示學生作業(yè)。
第十課撇折鉤學習目的：
1、認識和掌握撇折鉤的基本筆法，能正確書寫撇折鉤。
2、通過書寫撇折鉤，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
3、通過書寫練習，培養(yǎng)學生認真、細致的良好品質。學習重難點：
認識和掌握撇折鉤的基本筆法，正確書寫撇折鉤既是本課的重點又是本課的難點。學習準備：展臺、鉛筆、米字格。教學步驟：
一、導入。
二、新授。
1．橫折鉤：撇短豎長折角方，折后有短也有長?？辞逭酆笮焙椭?。行筆勿快不要慌。
2、展臺、鉛筆、米字格演示運筆過程。
3、生回憶含筆畫撇折鉤的字，共同學習書寫。
“刀”字：撇略有弧度，撇折的起筆要稍高于撇，點的收筆應與撇折的折角取齊?！霸隆弊郑簷M折鉤的橫短，兩短橫稍偏上，間隔均勻。“青”字：撇畫間隔均勻，上寬下窄。對正上部。以學生自主發(fā)現(xiàn)為主。
三、臨摹練習。
四、展示講評。
第十一課豎折折鉤教學目的：
認識豎折折鉤，掌握豎折折鉤的書寫要領。把書上的例字寫規(guī)范，漂亮。教學過程：
1、板書“”認讀。
2、師講“”的寫法：橫折鉤上多個豎?！柏Q”直橫彎向上弧。起筆、折處用筆重，反復練習莫怕苦。
3、師范“”。
4、學生在書上寫“”。
5、學生在書上找一找含有“”的字有哪些。
6、念讀“弓、虧、號、馬、烏、鳥”。
7、老師分別講“弓、虧、號”三字的寫法。
“弓”字：橫折宜窄，折后左斜，豎折折鉤的橫段稍長，挑鉤要注意字的重心平穩(wěn)。“虧”字：上橫短，下橫長，豎折折鉤對正上部。
“號”字：“口”居中，上寬下窄，下部橫長，豎折折鉤對正上部。
8、學生同座互議“馬、烏、鳥”三字的字法。
9、自由練習漢字。評議學生的作業(yè)。
第十二課橫折折折鉤學習目的：
7、認識和掌握橫折折折鉤的基本筆法，能正確書寫橫折折折鉤。
8、通過書寫橫折折折鉤，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
9、通過書寫練習，培養(yǎng)學生認真、細致的良好品質。學習重難點：
認識和掌握橫折折折鉤的基本筆法，正確書寫橫折折折鉤既是本課的重點又是本課的難點。學習準備：展臺、鉛筆、米字格。教學步驟：
一、導入。
二、新授。
1、橫折折折鉤的含義：橫折鉤上加橫折，來回折轉比較多。高低長短要看清，先難后易苦中樂。
2、展臺、鉛筆、米字格演示運筆過程。
3、回憶含筆畫橫折折折鉤的字，共同學習書寫。“乃”字：撇不低于橫折折折鉤的收筆。
“奶”字：左高右低。右部橫折折折鉤的橫段上橫下斜，下橫下斜。由學生自主發(fā)現(xiàn)筆畫的特點。
三、臨摹練習。
四、展示講評。
第十三課橫撇學習目的：
1、認識和掌握橫撇的基本筆法，能正確書寫橫撇。
2、通過書寫橫撇，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
3、通過書寫練習，培養(yǎng)學生認真、細致的良好品質。學習重難點：
認識和掌握橫撇的基本筆法，正確書寫橫撇既是本課的重點又是本課的難點。學習準備：展臺、鉛筆、米字格。教學步驟：
一、導入。
二、新授。
1、橫撇的含義：橫短撇長彎度大，折角宜方橫要斜。善于動腦勤觀察，功到自成人人夸。
2、展臺、鉛筆、米字格演示運筆過程。
3、生回憶含筆畫橫撇的字，共同學習書寫。
“又”字：橫撇的橫斜度較大，撇要彎，捺長伸與撇對稱?！八弊郑簷M撇不要與豎鉤相連。撇短，起筆高。捺舒展。（學生自行總結。）。
三、臨摹練習。
四、展示總結。
第十四課橫撇彎鉤學習目標。
a知識目標：掌握橫撇彎鉤的寫法并按照一定的筆順規(guī)則進行臨摹練習cb能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)認真、細致的觀察能力、良好的書寫能力。c德育目標：培養(yǎng)持之以恒的行為意志以及靜心書寫的行為習慣。
d美育目標：激發(fā)學生追求美、欣賞美的審美情感。e心理輔導目標：形成良好的公平競爭意識和追求上進的健康心態(tài)。學習過程：（師生雙邊活動）。
1、師范寫橫撇彎鉤，生回憶筆畫名稱。
2、點同學說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。
3、集體書空。
4、師范寫：橫撇彎鉤。同時強調用筆要領：
橫撇彎鉤像個3,有折有圓尖相連。左耳垂露耳朵小，右耳懸針彎鉤寬。
5、生觀察體會，開始臨摹。
6、啟發(fā)有橫撇彎鉤的漢字：陽、陳、郵、那、都、陣。分別觀察這六個字的字形和它們在田字格里所占的位置。
7、小組討論觀察心得。
8、集體交流：
“陳”字，左窄右寬，左短右長。橫折彎鉤的彎度較小。右部豎鉤對正橫撇的起筆?！岸肌弊?，左高右低，左寬右窄。左部撇應靠近豎和長橫的交叉點。
9、教師適當范寫，生臨摹練習。教師巡視輔導。
10、展示講評。
第十五課橫折折撇學習目標。
a知識目標：掌握橫折折撇的寫法并按照一定的筆順規(guī)則進行臨摹練習cb能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)認真、細致的觀察能力、良好的書寫能力。c德育目標：培養(yǎng)持之以恒的行為意志以及靜心書寫的行為習慣。
d美育目標：激發(fā)學生追求美、欣賞美的審美情感。e心理輔導目標：形成良好的公平競爭意識和追求上進的健康心態(tài)。學習過程：（師生雙邊活動）。
3、師范寫橫折折撇，生回憶筆畫名稱。
4、點同學說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。
3、集體書空。
4、師范寫：橫折折撇。同時強調用筆要領：體態(tài)斜，有折有彎，有小撇，常用作部首。
5、生觀察體會，開始臨摹。
6、啟發(fā)有橫折折撇的漢字邊、過、連、迷、這、進。分別觀察這六個字的字形和它們在田字格里所占的位置。
7、小組討論觀察心得。
8、集體交流：進字橫畫上短下長撇短豎長，豎起筆宜高。連字，車橫向筆劃間隔要均勻，豎的啟閉對齊撇折的起筆。過字，寸的豎鉤起筆要高，走之的捺斜度較大，宜舒展。
9、教師適當范寫，生臨摹練習。教師巡視輔導。
10、展示講評。
第十六課豎折撇學習目標。
a知識目標：掌握豎折撇的寫法并按照一定的筆順規(guī)則進行臨摹練習cb能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)認真、細致的觀察能力、良好的書寫能力。c德育目標：培養(yǎng)持之以恒的行為意志以及靜心書寫的行為習慣。
d美育目標：激發(fā)學生追求美、欣賞美的審美情感。e心理輔導目標：形成良好的公平競爭意識和追求上進的健康心態(tài)。學習過程：（師生雙邊活動）。
１、師范寫豎折撇，生回憶筆畫名稱。
2、點同學說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。
3、集體書空。
4、師范寫：豎折撇。同時強調用筆要領：豎長撇短，橫段宜短用筆輕。
5、生觀察體會，開始臨摹。
6、啟發(fā)有豎折撇的漢字：專、轉、傳、磚。分別觀察這六個字的字形和它們在田字格里所占的位置。
7、小組討論觀察心得。
8、集體交流：磚字，左短右長。右部折角用筆較重。傳字，左窄右寬，左右長短基本相等。
9、教師適當范寫，生臨摹練習。教師巡視輔導。
10、展示講評。
初中書法教學教案篇六
體育鍛煉重在參與。
1、認知目標：理解參加體育鍛煉的意義。
2、能力目標：樹立自覺積極參加體育活動的意識。
3、情感目標：正確認識調節(jié)好自己心理、情緒的重要性。
明確體育活動對促進身心健康的作用！
爭取了解自己的體能！
1、參加體育鍛煉的益處。
2、體育鍛煉重在參與。
3、了解自己的體能。
1、古希臘人對參加體育鍛煉的益處有的呢地認識：
“如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！“。
我國先秦時期在《呂氏春秋》中用形象地比喻闡釋了“生命在于運動”的真諦：
“流水不腐，戶樞不蠢，動也。”
2、體育鍛煉重在參與你必須真正理解“重在參與”的體育精神，并積極參加體育活動。只有殘疾阿體育鍛煉，才能體會到鍛煉的樂趣，并得到益處。應具有積極、樂觀和奮勇拼搏的進取精神，并把這種態(tài)度和精神滲透在自己的學習和生活之中！
3、了解自己參與體育的現(xiàn)狀在課本上做出選擇題1——10題算出分。
數(shù)，對應評價參考標準看看自己在哪一種類型當中！
4、課堂常規(guī)：上好體育課的基本要求。
為了完成學習任務，必須認真上好體育課。
體育課是學校體育工作的基本組織形式，是開展早操、課間操、課外體育鍛煉、課余運動訓練以及競賽活動的基礎。
上好體育課，使課內外體育活動很好的結合起來，對搞好學校體育工作具有重要意義。上好體育課的基本要求應注意以下幾點：
（1）要端正學習態(tài)度，既要重視上好體育基礎知識課，又要重視上好體育實踐課，使學習科學理論知識和掌握動作技術、技能很好的結合起來。
（2）上課時要認真聽講，自己觀察老師或同學的示范，細心領會新學的動作要領，并自覺積極的進行學習，在練習中要勤于動腦，善于思考。
（3）要遵守課堂紀律和學習要求。不遲到、不早退、不無故曠課，因病因事不能上課時，因事先請假；上課前要做好準備，有條件的要穿運動服和運動鞋上課（或輕便裝和軟鞋底）；要提前2—3分鐘到指定地點集合；課中要服從指揮，聽從老師和小組長的調動。
（4）要團結友愛、互相幫助、注意自己和同伴的安全，愛護場地器材設備。
（5）要做到課內外結合。在課外體育鍛煉時，注意復習和鞏固課內外所學的內容，加強練習，積極參加《國家體育鍛煉標準》的測試。
（6）服裝體育課必須穿運動服運動鞋。
1、根據(jù)實際自覺積極的參加課內外體育活動。
2、學會發(fā)展健康體能的方法！
初中書法教學教案篇七
1、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學生對經典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。
3、讓學生初步了解有關作曲家生平等音樂與相關文化。
4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
初中書法教學教案篇八
教材：參考人美版、人教版《初中書法》，百度搜索《象形字典》指導思想與理論依據(jù)：
根據(jù)《教育部關于中小學開展書法教育的意見》以及《中小學書法教育指導綱要》的理念及要求，書法課以提高漢字書寫能力為基本目標，以書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。歐洲人對中國書法文化零基礎，所以內容設定淺顯而試圖具有文化深意。設計思路：
本課通過書法的概念闡釋切入課題，說明中國書法在古代的作用，激發(fā)學生的跨文化溝通愿望。書法審美的二要素，然后簡述中國書法發(fā)展史，認識書體，與學生共同探究“上善若水”這四個字的造字本源和現(xiàn)代含義，特別通過對漢字的符號化分析來猜測三千年前的古人造字的意圖，試圖傳達的信息。分析寫這四個字要達到的藝術效果，然后進行筆墨實踐。與學生共同體會中國漢字獨特的造字意圖，領會中國古人的聰明智慧和漢字的文化內涵。教學背景分析：
1、教學內容分析：
上善若水這四個字是中國文人非常推崇并喜愛的，以這四個字作為一節(jié)書法課學習的主要內容是一個大膽的嘗試。北京海淀區(qū)書法教學一直嘗試將文字學的知識融進中學書法課堂中來，這一節(jié)課，無論在教學內容和教學手段上都是大膽的嘗試和創(chuàng)新。
本節(jié)課既要分析上善若水這四個字的古漢字造字本意，又要結合現(xiàn)代對于善良的理解來對學生進行教育，還要分析這四個字的開始結構技巧，直到最后書寫這四個字。內容比較多，緩解的安排和學生探究過程的引導就變得非常重要。
2、對教學內容的處理：環(huán)節(jié)一，書法概念闡釋。
環(huán)節(jié)五，中國書法的書寫。進入主題：上善若水，先提問學生對于善良的理解，歐洲學生自有他們的解讀方式，比如助人，熱情，見義勇為等，以此引出對于中國古代善良的定義和要求。
環(huán)節(jié)六、教師解字善，書寫善字。
環(huán)節(jié)七、給學生示范上善若水的書寫，帶領學生書寫上善若水的篆書寫法。學情分析：
1.學生來自歐洲國家，對于中國書法沒有認識和了解，但是此前已上過一節(jié)中國畫課，對于筆墨紙硯的基本知識已有了解。
2.學生需求：
適當?shù)拿P用筆和漢字結構指導。教學目標：
1、介紹中國書法的生活應用;。
2、簡介上山若水的楷書，篆書書寫方法，練習上善若水篆書的書寫方法;。
3、了解上善若水的現(xiàn)代含義，上善若水的造字本義，結合當代意義再一次解讀上善若水這四個字，引導學生體會中國漢字的文化內涵。教學重點、難點：
重點：上善若水的書寫方法。
難點：上善若水成語的含義的理解;上善若水的造字本義的理解。教學策略：講授法、演示法、討論法與訓練實踐法相結合進行教學。教學資源：多媒體課件、示范字、文房四寶，實物投影、書法軟件等。
學生課前探究內容：象形字典中關于“上善若水”四個字的信息，天道酬勤的內在含義。
附：一、本教學設計分析：
本節(jié)課的教學內容是在初中書法國家教材的基礎上，結合文字學知識，參考《說文解字》，百度《象形字典》設計的，該課的創(chuàng)新點在于將書法文化引進書法課堂進行的教學嘗試。該課的教學建立在學生對書法的基本筆法已經學習并掌握的基礎上，并對漢字的結構規(guī)律有基本的了解。該課適合在初中書法選修課第二學段進行，我設計了一個系列的內容進行教學，諸如：天道酬勤，寧靜致遠，厚德載物，上善若水，持之以恒，教學相長，尊師重教，嚴以律己，寬以待人等。課堂以書法的裝飾作用引入，提升學生的書寫興趣;選擇天道酬勤作為書寫內容進行深入研究，探究天道酬勤的成語含義的勵志作用，教師示范書寫天道酬勤楷書;拆解天道酬勤之中每個字，探究漢字的造字本源，示范甲骨文、金文的寫法，試圖分析祖先的造字本意;再一次理解天道酬勤的含義，并與最初的理解形成對比;書寫天道酬勤楷書，格式不限。二、教學效果評價及教學反思1、教學效果及評價：
選擇書寫規(guī)范的同學作品進行裝裱展示，組織同學們集體觀看展覽，進行評價;選出優(yōu)秀作品進行課堂分析，使學生能認識到自己作品不足，思考問題出在哪里。
經過四年多的教學嘗試，將文字學知識引進書法課堂大大提升了同學們的學習興趣，提高了學生的探究積極性，提高了對于書法學科的親進度。2、教學反思：
(2)在書法教學中應更加注重學生學習興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)造收放自如的課堂氛圍;。
(3)書法課在滲透書法文化價值的同時，應該以書寫實踐為主，以寫好字為目的，另外以“寫好中國字，做好中國人”為指導，注重教學中傳統(tǒng)文化知識的滲透及學生審美能力的提高。
初中書法教學教案篇九
1、理解自由落體運動，知道它是初速度為零的勻加速直線運動。
2、明確物體做自由落體運動的條件。
4、培養(yǎng)學生實驗、觀察、推理、歸納的科學意識和方法。
理解在同一地點，一切物體在自由落體運動中的加速度都相同是本節(jié)的重點。
掌握并靈活運用自由落體運動規(guī)律解決實際問題是難點。
一、課前提問:初速為零的勻加速直線運動的規(guī)律是怎樣的?
二、自由落體運動。
結論：第一次金屬片先落下，紙片后落下，第二次幾乎同時落下。
提問：解釋觀察的現(xiàn)象。
顯然，空氣對紙的阻力影響了紙片的下落，而當它被撮成紙團以后，阻力減小，紙片和金屬片才幾乎同時著地。
假設紙片和金屬片處在真空中同時從同一高度下落，會不會同時著地呢?
演示2：牛頓管實驗。
自由落體運動：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。
顯然物體做自由落體運動的條件是：
(1)只受重力而不受其他任何力，包括空氣阻力。
(2)從靜止開始下落。
實際上如果空氣阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不計，物體的下落也可以看做自由落體運動。
三、自由落體運動是怎樣的直線運動呢?
學生分組實驗(每二人一組)。
將電火花計時器呈豎直方向固定在鐵架臺上，讓紙帶穿過計時器，紙帶下方固定在重錘上，先用手提著紙帶，使重物靜止在靠近計時器下放，然后接通電源，松開紙帶，讓重物自由下落，計時器就在紙帶上打下一系列小點。
運用該紙帶分析重錘的運動，可得到：
1、自由落體運動是初速度為零的'勻加速直線運動。
2、重錘下落的加速度為a=9.8m/s2。
四、自由落體加速度。
學生閱讀課文。
提問：什么是重力加速度?標準值為多少?方向指向哪里?用什么字母表示?(略)。
重力加速度的大小有什么規(guī)律?
(1)在地球上同一地點，一切物體的重力加速度都相同。
(2)在地球上不同的地方，重力加速度是不同的，由教材第37頁表格可知，緯度愈高，數(shù)值愈大。
五、自由落體運動的規(guī)律。
注意式中的h是指下落的高度。
1、閱讀《伽利略對自由落體運動的研究》。
2、教材練習(1)至(4)題。
初中書法教學教案篇十
1、能知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路;會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖;理解串聯(lián)、并聯(lián)電路連接特點;學會連接簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路。
2、會設計簡單的串、并聯(lián)電路，能選擇器材根據(jù)電路圖連接好電路。
3、在解決問題的過程中，能與同學們交流與合作，有克服困難的信心和決心。
在連接實物圖與畫電路圖時，都要按照一定的順序進行，要多進行由實物圖畫電路圖或由電路圖連接實物圖的練習。
串聯(lián)電路。
電路連接方式。
并聯(lián)電路。
連接串聯(lián)電路。
和并聯(lián)電路串聯(lián)電路。
電路特點。
并聯(lián)電路。
釋疑解難：
1、怎樣確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)?
對于比較復雜的電路，我們可以根據(jù)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電流的特點，去確定電路的連接方式。由課本圖13—22的串聯(lián)電路和圖13—23的并聯(lián)電路可知：串聯(lián)電路中，經過一個用電器的電流全部經過另一個用電器;而在并聯(lián)電路中，經過一個用電器的電流不會經過另外一個用電器。也就是說，電流經過用電器時，如果分成了幾部分，分別流過用電器，這種電路是并聯(lián)電路。如果不出現(xiàn)分流現(xiàn)象，則是串聯(lián)。
根據(jù)電流的分合去確定電路的方式，是確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)常用的方法。同學們要注意掌握。
2、實驗時應怎樣連接電路?
連接電路時，可先將實驗器材擺放在與電路圖中元件符號相對應的位置上。若是連接串聯(lián)電路，可從電源的正極開始依次連接各元件，一直接到負極;若是并聯(lián)電路，可先把并聯(lián)部分連接好，然后在按照連接串聯(lián)電路的方法進行連接。
自我檢測：
1、根據(jù)圖087所示，回答下列問題。
若只使燈l1亮，應閉合開關--------，斷開開關-------。
(1)若只使燈l2亮，應閉合開關--------，斷開開關---------。
(4)若將開關k1、k2、k3同時閉合，則l1、l2將--------(填“亮”或“不亮”)此時電路發(fā)生----------。
2如圖088所示，四個電路中，開關閉合后，三個電阻并聯(lián)的電路是()。
時兩燈均亮，斷開開關時兩燈均熄滅，這兩個小燈泡究竟是串聯(lián)連接，還是并聯(lián)連接，請寫出你的判斷方法。
交流園地、課外空間：
1、木板上裝著電鈴、小紅燈各一個和一個電池組，另有兩只開關置于前、后門處。將木板裝在學校的傳達室里，值班人員要從鈴響判斷是后門來客;從鈴響且紅燈亮知道是前門來客。請你設計一個符合要求的電路，并畫出電路圖。
2、在家長的指導下，觀察節(jié)日彩燈。
3、國外新型燈具。
模擬陽光的燈：美國一家公司研制成一種與陽光一樣的人工照明光源——分子弧光燈。它是靠電弧通過氯化錫分子霧化而發(fā)光，可相當均勻的讓所有顏色發(fā)出的`連續(xù)光譜成為可見光。這種燈的售命約5000小時，可用于井下作業(yè)，以改善礦工的生活條件。
熱感應燈：日本一家公司推出一種熱感應燈。在漆黑的晚上，人踏入房間，這種燈感應到人體的溫度，便會自動亮起來。這種熱感應燈不僅使用方便，而且可以防盜，比如夜晚竊賊摸入房中，感應燈突然發(fā)亮，就會使盜賊大吃一驚，立即逃走。
節(jié)電冷光燈：美國一公司生產了一種節(jié)電冷光燈，其表面玻璃鍍有一層銀膜，銀膜上又鍍一層二氧化鈦膜。這兩層膜結合在一起，可把紅外線反射回去加熱燈絲，而讓可見光透過，從而大大減少了熱損耗。一只100瓦的這種燈的耗電量，只相當于40瓦普通白熾燈。
塑料熒光燈：日本一家公司研究成用塑料生產熒光燈的技術，它是在透明塑料中加入熒光化合物質制成塑料管，在管內側涂上熒光涂料，同時在管的外側使之等離子體發(fā)生聚合反應，形成一層特殊的薄膜，然后制成塑料熒光燈。與傳統(tǒng)的玻璃管熒光燈相比，塑料熒光燈具有重量輕、不易碎、節(jié)電等特點。
無極燈：美國加利福尼亞一家公司發(fā)明了一種不用燈飾或電極的新型燈。該燈與傳統(tǒng)的白熾燈或熒光燈截然不同，不用燈絲和電極，而是燈泡玻璃內表涂上熒光粉，用一個高頻的感應系統(tǒng)來激發(fā)其內部的水銀蒸氣放電，產生出大量的紫外線后，再照射在熒光粉上，從而使燈泡發(fā)光。由于燈內沒有易損部件，因而使用壽命長達6萬小時，而且比普通白熾燈節(jié)電四分之三，適用于更換燈泡困難的地方，如高空、水下等。
磁性燈：法國一專家發(fā)明了一種使用方便、安全可靠的磁性燈。這種燈的構造簡單，底座是一塊金屬盤。在與之配套的電源上有兩個嵌在塑料包里的磁體，當磁體將燈座吸定后，電流便通過這兩個磁體間燈的兩極送電，從而使燈發(fā)光。使用這種燈，只要用一只手就可以毫不費力的把它安裝到電源上去，而且絕無觸電的危險。
微波燈：美國一家燈具公司推出了一種直徑僅幾厘米的小型燈泡。它沒有燈絲、電極、外面也沒有電路相連，它是利用微波能使燈泡的硫磺蒸汽加熱而發(fā)光的，具有很高的照明度，約為普通白熾燈的150倍。
初中書法教學教案篇十一
（第一節(jié)）。
教學目的：了解漢字的基本筆畫的書寫技法。
把握漢字的結體。
教學重點：書法技法及習慣。
教學難點：漢字的結體。
楷書具有揩法模式的意思.是和行書相對而言,揩字端正、工整，過去又叫真書、正書。
楷書不是一開始就有，漢字最早是甲骨文，后是金文、大篆、小篆、隸書?？瑫敲撎ビ陔`書的方正，章草的簡便，而改變了間架結構，經過漢代的醞釀，魏晉時代的創(chuàng)造，直到唐代，楷書達到了成熟階段。各家各派分別創(chuàng)立了自己的筆體面貌，形成了各自不同的楷式?，F(xiàn)在我們寫楷書，還要宗法唐楷。
唐楷的代表人物有六家：歐陽詢、虞世南、李邕（北海）、顏真卿、柳公權。
對于練字來說，楷書是一個基礎，寫好楷書當然對寫行書有幫助。我們通過練習楷書，可以把書法的運筆、結體的基本功打好。
學習硬筆楷書，就要學會執(zhí)筆方法，運筆方法，基本點畫的寫法，結體方法。這樣才能把鋼筆楷書寫好。
一、鋼筆楷書點畫的寫法。
鋼筆楷書各種點畫的形態(tài)不一，寫法也就個不相同。隨著用筆的輕、重、快、慢，筆道便有粗有細：一般來說，用筆快而輕，筆道就細；用筆慢而重，筆道就粗。
下面介紹鋼筆楷書各種點畫的寫法：
點：點雖小，但要寫得飽滿有力。
豎點：側落筆，稍頓，轉筆垂直向下，回鋒收筆。
右側點：寫法是輕落筆，側下，用力稍頓，然后回鋒收筆。
左側點：寫法與右側點相同，只是用筆角度相反。
長點：寫法是輕落筆，再徐徐向右下行筆，稍頓，回鋒收筆，用筆過程由輕而重，筆道形狀由細而粗，略具弧形。
橫：橫畫有短橫和長橫兩種。
短橫：寫法是輕落筆，再向右行筆，用力由輕而重，稍頓，回鋒收筆。
長橫：落筆稍重，略按，再向右行筆，然后稍頓回鋒。整個長橫略帶一點弓勢。
豎：有懸針和垂露兩種：
懸針：側落筆，略頓，再轉筆向下，然后提鋒抽筆。
垂露：側落筆，略頓，再轉筆向下，到末端用筆稍重，然后回鋒收筆。垂露要直中帶曲。
撇：有平撇、斜撇、撇三種。
平撇：短而平，常在字的上部；側落筆，稍頓，然后向左撇出，筆道較為接近水平。
斜撇：斜而長，往往與捺相對稱；側落筆，稍頓，然后向左下撇出。寫法與水平撇相同，只是線條長些，角度斜些。
豎撇：先寫豎，到下半部向左撇出。
捺：有斜捺與平捺兩種：
斜捺：輕落筆，略向右行，然后轉筆走向右下，稍頓，再迅速向右方捺出。
平捺：逆向入筆，略向右偏上移動，然后轉筆向右下行走，筆道接近水平，稍頓，迅速向右捺出。
挑：提畫一般都是向右上方提出。但角度根據(jù)具體情況略有不同，長短也有差距。提畫的寫法是：側落筆，稍頓，隨后迅速向右上方提出。鉤：有斜鉤，豎鉤，臥鉤，豎彎鉤幾種。
斜鉤：側落筆，稍頓，隨即向右下行筆，略帶弧度，稍頓，迅速向上鉤出。
爭讓得勢。
漢字不僅繁間不同，而且合體字部分也不完全相等，無法平均分布位置，這就需要采取這么幾種手法對布白加以調配。
4、主副筆。
一般來說，在一個字中，有一到兩筆非常重要，這一筆寫好了，就能使全字的精神為之一振，這一筆（或兩筆）就是主筆，其他筆畫則屬于副筆。
劉勰在，《文心雕龍》里有一句話“立片言以居要，乃通篇之警策”，意思是說，一篇文章不要求每一句都精彩，但必須要有一兩句讓人拍案叫絕，而有了這一兩句，這片文章就能稱得上是一片好文章。比如初唐四杰之一王勃的《滕王閣序》，就是以一句“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”而傳誦千古。
寫字也是這樣的道理。比如“成字，在它的許多筆畫中，雖然橫、撇在整個結體中起一定的作用，但能夠振作全字精神的，就在于戈勾這一筆是否能寫成功。
請找出下列字的主筆；心（臥勾）。
古（橫）。
水（豎勾）。
食（捺）。
漢字是一筆一畫積疊而成的，筆畫之間都要連貫呼應，一氣貫通，所以，主筆和副筆需要連貫在整個運筆過程之中。
我們如果真正領會了主、副筆的道理，就會弄明白為什么在寫一個字的時候，非要改變某一筆的角度，或改變其長短，字才顯得好看的問題。
用六個字來概括主、副筆，那就是“主筆伸，副筆縮”。
5、長短穿插一個字的結構，是分部按比例相互搭配。如果應長的寫短了，比例就會失調，不勻稱。如“草“，各部分都要占1/3，占多與少都不好看。這就需要長短合適，有意安排。
1）直線長短的穿插變化。
在一個字里，筆畫不能寫的一樣長短，如“三”，下橫最長，中橫最短。“王”亦如此。兩豎的字長短也有不同，如“止”“川”都是左短右長。有一些橫畫多的如“美、善”等字，雖然上三橫如“王”的安排，但要把第三橫適當縮短，以突出最長的一橫。
如“參、疾”撇的長短也要有所不同；“炎、漆”等捺畫多的，不僅要變其中一捺為反捺，而且還要縮短筆畫。
3）其它穿插變化。
點的穿插、橫與豎的穿插、撇與捺的穿插都應該注意。如“密、十、井、艾、叉”等。
三、鋼筆楷書的結體法。
2、地載：有些字的底部是橫畫的，一般都要把橫寫得長些，將上面部分的筆畫托起來，看起來才穩(wěn)當，這叫“地載”。如：旦、且、亙、亞、至等。
3、讓上：有些字的下部屬于收斂的類型，就要讓上面部分寫得伸展而開放些。這叫“讓上”。如贊、勢、費、緊、宿等。
4、讓下：有些字的上面部分屬于聚攏的類型，而下面部分的筆畫就要寫得開放而伸展些，形成上窄下寬。這叫“讓下”。
15、重文：上下兩個部分都是同樣的獨體字迭成的，這叫“重文”。寫時，要把下面的獨體字寫得比上面的較寬較長，使字顯得穩(wěn)當，仿佛下面的字把上面的托住了。如昌、炎、爻、呂等。
16、兩合：有些字由左右兩個基本相等的部分構成，這叫“兩合”，又叫“分疆”。寫時，左右兩邊要寬窄一樣，大小均勻，高低相稱。如：能、秋、期、被、轉、站等。
17、三合：由左中右三個大小基本相等的部分構成的字，叫“三合”，也叫“三勻”。寫時，并列的三個部分，基本上要寫得勻稱，中間部分要放得正才好看。如樹、微、浙、暇等。
18、駢文：有些字是由左右兩個相同的字駢合起來的，叫“駢文”，也叫“并列”。寫時，不能把左右兩邊都寫得大小一樣、高低一致。而要寫得左小右大，左縮右伸，才顯得變化有神。如：林等。
19、中稠：有些三合結構的字，左右筆畫少，中間筆畫多，應該把中間部分作為整體來看待，將筆畫寫得稠密均勻有致，這叫“中稠”。如：衡、傲、激等。
22、包裹：四周成框，包圍內心部分的字叫“包裹”。也叫“全包圍”。字的四角基本求平，要寫得“滿而不虛”。如：國、困、團、園等。
23、鉤裹：有些字的外面用“勾”包裹了字心的，叫“鉤裹”。要在橫折以后，把豎鉤寫得稍向內彎。鉤裹字字心部分筆畫少。如勺、勾、句等。
24、勾努：有些字的外面也是用“勾”包裹字心的，但因字心部分筆畫較多，在橫折以后，豎要寫得較為直長，這叫“勾努”。勾努字字心部分筆畫較多。如葡、萄等。
25、上包：左右上三方包圍的字，叫“三包”，左右兩上角要寫得開闊而齊平，中心部分要往上靠，不要往下墜。如同、網、可、罔、岡等。
26下包：左下右三方包圍的字叫“下包”。寫時，左右兩下角要寫的開闊而齊平，中心部分要往下貼近，不要遠離底畫。如：幽、畫、兇等。
27左包：凡是從左向右包圍的字叫“左包”。要把包框的末橫寫得稍長，被包圍部分要寫正。如區(qū)、醫(yī)、匠等。
28相向：由左右相向的兩部分構成一個字的，兩邊要寫得左顧右盼，形成一個整體。如：切、動等。
30疏排：筆畫少的字，要把筆畫安排得疏散而又勻稱，合乎比例。這叫“疏排”。如：川、了、爪、三等。
31開肩：有些字要上開兩肩，下合兩腳，這樣寫出來才好看。這叫“開肩”。切忌肩窄腳直。如：尚、口、田、兩、而等。
32橫長豎短：屬“木”字的橫長豎短的字，撇捺要收縮些。并且要將撇捺改成點。如梁、架、渠等。
33橫短豎長：屬“木”字的橫短豎長的字，撇捺要伸展些。這樣，才顯得穩(wěn)當大方。如：本、朱、來、末等。
34上下橫：凡是上下有橫的字，必須將上面的橫寫短些，下面的橫寫長些?！澳背狻Ｈ纾和痢⒍?、亙、亞等。
35左右豎：凡是左右有豎的字，必須將左面的豎寫的稍短，右面的豎寫得稍長。如、園、林、樹、村等。
36左撇右豎：如果是左面有撇，右面有豎的字，一定要寫得左撇收縮，右豎伸展。如：井、川等。
37左豎右撇：如果是左面有豎右面有撇的字，一定要寫得左豎較收縮，右撇較伸展。如杉、彬、抄等。
38左小偏上：凡是左邊偏旁小的，一般要放在偏上的位置。如鳴、峰、39右小居中：凡是右邊部分小的字，一般要寫在居中的位置，甚至略微往下。如：和、知、私、弘等。
40正對：有些字要注意對正它的上下中心，使字寫得嚴正。如富、支、市。
41平勤：有些字的橫畫，一定要寫得平，若寫斜了，就會失去字體重心。
42斜勤：有些字的橫畫，按勢就要寫得斜些。若平，就失去了應有的體勢。
43重撇：一個字有兩撇的，叫“重撇”。寫時，撇要有長短、輕重、屈伸的變化。同時，切忌把兩撇寫得平行。
44聯(lián)撇：一個字里有三撇連起來寫，叫“聯(lián)撇”。寫時，下撇的頭要對著上撇的腰，上兩撇要稍短，下一撇要稍長。這樣，三撇才能連成一氣。
45斜捺：寫斜捺，要寫得注意輕入筆，提筆向右下運行，稍按，即提筆出鋒。
46平捺：平捺也叫“橫捺”，比斜捺稍平。平捺起筆要逆入，然后提筆向右運行，但筆道不要太平，稍頓即提筆出鋒。
47豎提：有些字的筆畫，是在豎了以后，即轉筆向左下挺出，再往右上提筆，這叫“豎提”。
48屈鉤：寫屈鉤時，要處理得退縮適宜，狀似一躍而起，這樣就能與后部連成一氣。
49屈腳：屈腳的鉤要寫得彎度適當，一般要能包住橫畫（或四點）的一半為宜。
50斜鉤：寫時可以稍作彎斜，但必須勢如強弓硬弩，不要過于彎曲。收筆時，鉤向偏右方挑出。
51臥鉤：寫時，中部要略取曲勢，狀如一彎新月，和其它部分相互呼應。切忌挺直。
52橫腕：也叫“豎彎鉤”，寫時，橫與豎的轉折處，要彎曲自然，切忌彎成直角；橫末處自然向上鉤起。鉤稍偏右也可，偏左則失勢，不夠大方。
53縱腕：寫時，要寫得彎曲有力，富有曲勁。恰似弓拉開了的彎勢，切忌折斷。
54曾頭點：寫時要寫得上開下合，兩點之間要相互呼應。
55其腳點：寫時，要寫得上好下開。要顯得氣勢合一，不可分離，合力托起上面的部分。
56排點：寫排點時，四點之間的關系，要做到一起、二帶、三應、四收。要點斷意連，相互顧盼，大小有所變化。
57爪點：爪點字，撇下三點要平列連貫。左兩點要略側，筆意要連續(xù)，右點要和左點呼應。這叫“爪點”。
58聯(lián)點：聯(lián)點要寫得上緊下松，并注意上下的呼應，勢如流水，一氣呵成。
59減捺：凡是在一個字里有兩個捺的，應該避免重捺，這叫“減捺”。避免重捺的方法是把其中一捺改成一點來寫，這樣才有變化，顯得好看。
60體斜：有的字形是斜的，要注意把字的筆畫寫的平衡，重心不偏。這樣，看來才顯得穩(wěn)當大方。
61身短：整個字的字形偏短的字，就該把它寫得扁些，才顯得粗壯有力。
62體長：整個字的字形偏長的字，就該把它寫得稍長些，才顯得修長標致。
初中書法教學教案篇十二
1.作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。
2.打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。
3.講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。
4.一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質非凡。
5.在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。
6.要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。
7.不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。
8.要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。
我們怎樣聽到聲音的
一、教學目標
（一）知識和技能
1.了解人耳感知聲音傳播的基本過程。
2.了解骨傳導。
3.知道什么是“雙耳效應”
（二）過程與方法
1.通過實驗和社會生活,體驗人是如何聽到聲音
2.通過動手動腦中的兩個問題培養(yǎng)學生的實踐能力和搜集信息的方法
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1.學會關心他人,特別是關心殘疾人
2.通過貝多芬耳聾后繼續(xù)進行創(chuàng)作等例子來激勵學生努力學習的意志。
二、重點和難點
重點：人耳聽到聲音的道理；骨傳聲。
難點：骨傳聲。
三、教學過程
（一）復習提問、引入新課
聲音是如何產生的？聲音的傳播是靠哪種形式？
聲波進入人耳后，經過哪條途徑，最后感覺到聲音？今天我們就來研究這個問題。
（二）新課教學
1.人耳的構造
聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經大 腦 在整個過程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會失去聽覺。如果僅只是傳導障礙，但能通過其他途徑傳給聽覺神經，人仍能聽到聲音。
2.骨傳聲
“想想做做”：
（1）將振動的音叉放在耳旁，聽音叉的聲音。
（2）用手指堵住耳朵，聽音叉的聲音。
（3）請同學用手指堵住自己的耳朵，將振動的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，聽音叉的聲音。
分析得出：骨頭能傳聲。
失去聽覺的人能靠骨傳導來聽到聲音。
介紹貝多芬的故事。
3.雙耳效應
由學生自習完成。
利用聲音傳到兩只耳朵的時間、強弱及其他特征不同來確定聲音的位置。
四、作業(yè)布置
五、課后反思
本節(jié)課，教師要作充分的準備，多做實驗，讓學生經歷科學全探究過程。
噪聲的危害和控制
一、教學目標
1.知識與技能
（1）了解噪聲的來源和危害。
? （2）知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。
2.過程與方法
通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路
3.情感、態(tài)度和價值觀
通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識
二、教學重難點
重點：噪聲控制的途徑
難點：噪聲的危害以及提高學生的環(huán)保意識
三、教學器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒
四、教法與學法：分組討論法、閱讀法
五、教學過程
（一）噪聲的來源
學生活動
（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護的角度找出噪聲的含義
（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？
總結學生的分析，得出噪聲的含義：
發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）
凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音。（環(huán)境保護角度）
（二）噪聲的等級和危害
? 學生活動
（1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的。
（2）不同的噪聲的等級對人們所產生的危害又是怎樣的？
（3）認真閱讀p26的噪聲分類表。
總結學生的分析，得出三條界線：
90db，會破壞聽力；
70db，會影響學習和工作；
50db，會影響休息和睡眠。
（三）控制噪聲
復習人耳聽到聲音的過程：
聲源的振動產生聲音——空氣等介質的傳播——引起鼓膜的振動
（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）
演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。
? 學生活動
（1）觀察書本p 26圖1.4-4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實施的；
（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實際例子。
綜合實驗和學生活動內容，總結得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
（3）觀看錄像。加深對噪聲的了解。
（四）課堂小結
噪聲的來源和危害有哪些？
怎樣防治噪聲？
（五）布置作業(yè)
調查學校周圍有哪些噪聲源，學校應該采取哪些合理的措施？
六、教學后記
這節(jié)課的教學內容不多，在強調一兩個主要內容的同時，可以安排一定的課外練習讓學生在課堂完成。
光的傳播
一、教學目標
（一）知識與技能
1.了解：光在均勻介質中沿直線傳播。
2.知道：光在真空中的傳播速度。
3.能簡單解釋常見的光沿直線傳播的現(xiàn)象。
（二）過程與方法
1.通過觀察與實驗，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和提出問題的能力。
2.經歷探究過程，有初步的探究意識。
3.情感、態(tài)度與價值觀
4.具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象。
5.認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。
（三）教學重點
通過實驗，探究光在同種均勻介質中的傳播特點。
（四）教學難點
探究光在同種均勻介質中沿直線傳播。
（五）教學方法
自主探究式教學法。
（六）教學媒體
激光手電、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒杯、空燒杯、激光演示器
二、教學過程
（一）引入新課、激發(fā)興趣
展示光現(xiàn)象（收集一些光現(xiàn)象圖片）
教師：光把世界打扮得如此美麗動人，同學們對光感興趣嗎？
（二）進行新課
1.光源
思考、討論 列舉例子
除了太陽、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？
（板書）：太陽、螢火蟲、恒星、水母
初中書法教學教案篇十三
2.理解作者通過描寫一株失去了大樹的依托，但卻并不因此而喪失了生存意志的古藤，表達自己對生命的深刻思考和對堅強、獨立，歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。
3.弄清文章由物及人地描寫、抒情、議論談感悟的思路，.體會作者以抒情為主，融抒情、描寫、敘述、議論為一體的鮮明特色。
4.理解想象和聯(lián)想的表現(xiàn)手法以及比喻、排比的修辭手法的運用及其作用。
5.品讀文章質樸、簡單的意象，自然、靈動的文字，增強語言的感悟能力。
1.重點。
（1）領會文章主旨，體會作者感情。
（2）分析理解文章的寫作特色及其作用。
（3）揣摩詞句，品味語言。
2.難點。
（1）想象與聯(lián)想的作用。
（2）詞句揣摩，語言品味。
1課時。
課件顯示：（一）創(chuàng)設情境，導入文章閱讀。
同學們，我們自初一以來，學習了不少的優(yōu)秀散文，大家回憶一下，舉例說說。
示例（1.）《紫藤蘿瀑布》：這是一篇狀物抒情的散文。文章通過對紫藤蘿花的精彩描繪，充分顯示了藤蘿花的外在形象美與內在意蘊美的和諧、統(tǒng)一。文章先著重刻畫紫藤蘿花的外在美。通過對花的精彩描繪，表現(xiàn)了它不可遏止的、旺盛、活躍的生命力。然后是抒寫作者對生命底蘊和意義的的深刻思考。說明在奔流不息的生命長河中，挫折、磨難不過是一朵小小的浪花。它是生命中，一段小小的插曲，增加了生命的美麗和充實，但不會阻礙生命長河不息的流動。紫藤蘿旺盛的生命力，使作者心中的焦慮和悲痛化為寧靜和喜悅，并由此領悟了花和人雖各有各的不幸，但生命的長河無止境這一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的腳步。文章贊美了生命的永恒與美好，鼓勵人們要熱愛、珍愛生命。示例（2.）《行道樹》：作者將目光投注到平凡而普通的物象——行道樹的身上，賦予它以人的生命、人的思想、人的情感，借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，贊美奉獻者的崇高精神。全文466個字，卻蘊涵了作者對生命價值的思索與感悟，引發(fā)了讀者對人生對生命的新鮮感受和深刻體驗。
示例3.《春》一文寓情于景，情景交融。作者在書寫人們盼春的基礎上給我們描繪了春草，、春花、春風、春雨、人們迎春這一幅幅的畫面，最后唱起了對春的贊歌。表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。
示例4.巴金的《日》，作者采用樸素無華的文字，借景喻人，以情點“睛”，將哲理的思索與詩意的描繪揉和在一起，既成功的塑造了“飛蛾”即抗日戰(zhàn)士的平凡而偉大的形象，又寄托和抒發(fā)了自己的崇高的美學理想。《月》則表現(xiàn)了作者細膩幽靜的一面，作者贊頌了嫦娥為了一個不知名的理想而放棄了原有的一切，“妄想”改變“月”這個冰冷的星球，嫦娥就是作者理想精神的化身?！度铡泛汀对隆肥亲髡邔ιθ松乃伎?，它也啟發(fā)了我們思考如何生，如何死。
學生思考，交流回答，老師補充小結：
課件顯示：總的說來要弄清楚四點:一是寫了什么（文章的主要內容），二是為什么寫（主旨，即要表達的情、理、觀點），三怎樣寫的（行文思路，即先寫什么---再寫什么---后寫什么），四是寫得怎樣（運用了什么藝術手法達到了什么樣的效果）。
今天這節(jié)課我們就運用這些閱讀方法去閱讀王劍冰的一篇優(yōu)秀散文《古藤》。
（二）、學生齊聲朗讀課文，思考：
1.文章的抒情對象是什么？它在文章中有什么作用？
點撥：文章的抒情對象的是古藤，它是貫穿全文的線索，文章就是圍繞著它來描寫、抒情、議論談感悟的。
2.通讀全文，請你用簡潔的語言概括古藤的特點。（注意抓關鍵詞語，抓文眼：集中表達作者思想感情，反映作品主旨的詞句,這就是“文眼”）。
點撥：外在特點-----外形彎曲、枯老，是一棵獨立的藤。
內在特點-----堅毅，不屈，頑強，倔強、孤獨。
3.對于“古藤”，作者的情感態(tài)度發(fā)生了哪些變化？請用四個詞語來概括。
點撥：驚奇，敬慕，擔心，敬仰。
4.縱觀全文，作者主要寫了什么內容？表現(xiàn)了什么樣的`主題？
點撥：：作者通過描寫一株失去了大樹的依托，但卻并不因此而喪失了生存意志的古藤，表達自己對生命的深刻思考和對堅強、獨立，歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。
5.文章的行文思路怎樣？
（三）品讀鑒賞。
請同學們細讀品讀課文，從文中找出自己認為寫得精妙的地方，給大家賞析一下。（下例示例根據(jù)學生交流情況和是否需要補充的情況，有選擇的展示）。
示例1.文章開篇第一段對古藤的描寫，作者采用了反復、比喻、擬人三種修辭手法，生動形象地刻畫出“古藤”外形的怪異，渲染了“古藤”生命中遭遇的磨難，也為下文的敘述和議論做了鋪墊。
示例2.第9段里“.一千三百年風霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。”這句話這句話顯示了古藤生命升華的過程。
“變成根”是指藤無所依傍后開始獨立，自己為自己坐樁。
“變成樹”指變成了獨立的個體，“自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立?！?BR> “變成精”指藤有自己的靈魂、個性、和精神特質?！疤倭粝铝藞砸恪⑼纯?、掙扎的過程”
示例3.第10段：“藤，木的典范，水土的凝鑄，生命的闡述。像不羈的狂草，有重筆有輕染，有淋漓的汁點?！?BR> 示例4.文中最后一段（第16段）呼應第14段，點明了文章的主旨。揭示古藤的生命奧秘，進一步突出古藤堅守者的形象，一個引人思考，被人敬仰的形象。這里有一個關鍵詞語“倔強”，這個詞語揭示了古藤面對命運的變故，失去依靠后的那種頑強的生存意志，堅強不屈服的獨立個性。盡管掙扎過，痛苦過，只要生命在體內一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰。這個詞就是全文的“文眼”?！笔亲髡叩狞c睛之筆，是全文的主旨所在。
示例5.文章敘述何仙姑與呂洞賓的傳說。
為古藤罩上了一層神秘色彩，增強了文章的可讀性和趣味性，同時引出下文古藤失去依傍的命運變故，為表達作者對古藤的敬慕之情作了鋪墊。
示例6。
第12段“人其實同藤一樣，從一點點爬起，活的不知有多么艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會。要學著做人，學著生活，學著應付，學著面對?！痹诮Y構上承上啟下，內容上由藤及人，揭示了古藤的象征意義。（寓意）。
示例7.第13敘述老態(tài)女子生孩子的故事，第14段寫古藤的“起點與終點”、“根與頭”、“存活與伸展”,的敘述議論。有著內在聯(lián)系：
老態(tài)女子與古藤相互映襯，闡述了生命只要一息尚存，就要孕育新生的哲理，突出了古藤的形象，探求古藤的生命奧秘，深化了文章的中心。
(四)總結歸納散文閱讀的具體方法。
通過大家的閱讀賞析，現(xiàn)在我們進一步歸納一下散文閱讀的具體方法。
學生交流，老師補充總結：
1.緊扣文眼明散聚。
散文的最大特點是“形散神聚”雖然取材范圍廣泛，內容博雜，所謂“上下幾千年，縱橫幾萬里”，但都統(tǒng)一在“神”這個靈魂之下。若能很快找到統(tǒng)領全文的這一“神”，就能迅速而準確的把握文章，提高閱讀效率。在散文中，總有集中表達作者思想感情，反映作品主旨的詞句,這就是“文眼”。倘若在通讀全文的基礎上，抓住這點睛之筆，就能透視文章的“心靈”理解作者的寫作意圖，明確廣博、紛繁的題材是怎樣被有機地組織起來的。
2.找準線索結構清。
線索就是竄連文章內容的的一根紅線，它在文章結構中起著舉足輕重的作用。找準它的線索就理清文章的結構。寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索。
3..融情于景見立意。
“一切景語即情語”，大凡寫景狀物的散文都要采用借景抒情，寄情于物，托物言志或象征等手法來含蓄、形象而具體地表情達意。
4.咀嚼精妙品詞句。
散文的精妙或體現(xiàn)在其思想情感的含蓄深邃，或體現(xiàn)在其謀篇布局的匠心獨運，或體現(xiàn)在表現(xiàn)手法的多姿多彩，或體現(xiàn)在遣詞造句的精煉生動。在對文章內容與思想情感有了宏觀理解的前提下，如果能揣摩咀嚼出文章的一二精妙之處，才算做到了真正意義上的鑒賞。揣摩咀嚼需結合全文內容，結合具體語言環(huán)境，根據(jù)上下文品讀感悟，理解才更準確。
（五）、作業(yè)：運用散文閱讀的方法閱讀課文《談生命》。
（六）、結束語。
同學們，今天學習者篇文章給了我們很大人生啟迪：人生的道路并不是一帆風順的，必然會遇到這樣那樣的困難、挫折和失敗，當在這個時候，希望你們能像這棵古藤那樣，以頑強的精神，堅毅的性格，承受痛苦，經歷磨練，戰(zhàn)勝困難，勇往直前。只有經歷了磨練的生命才會更燦爛，只有笑到最后的生命才會更精彩！
初中書法教學教案篇十四
課后小結:。
首都體育學院技術課教案。
授課內容：1、復習握持球及原地正向推球技術練習2、學習原地背向推鉛球技術。
3、培養(yǎng)學生安全意識和組織紀律性。
課后小結:。
首都體育學院技術課教案。
授課內容：1、復習原地推鉛球技術2、介紹側向滑步推鉛球技術。
課的任務：1、通過復習原地推鉛球技術，基本掌握最后用力動作順序與方法。2、初步掌握側向滑步推鉛球技術，體會擺蹬的時機。
3、培養(yǎng)學生互幫互學、共同提高的精神。
課后小結:。
首都體育學院技術課教案。
授課內容：1、復習原地推鉛球技術2、學習背向滑步技術。
3、培養(yǎng)學生互幫互學、共同提高的精神。
課后小結:。
首都體育學院技術課教案。
授課內容：1、復習背向滑步技術2、學習背向滑步技術的擺蹬配合技術。
課的任務：1、通過復習背向滑步的擺蹬技術,明確擺蹬的路線和方法。2、初步掌握背向滑步擺蹬配合技術。
3、培養(yǎng)學生積極思考，提高學習主動性。
課后小結:。
首都體育學院技術課教案。
授課內容：
復習鞏固背向滑步技術。
課的任務：1、鞏固提高背向滑步技術的擺蹬配合技術2、發(fā)展推鉛球專項力量素質。
3、通過教學鍛煉學生意志品質。
課后小結:。
首都體育學院技術課教案。
授課內容：
背向滑步推鉛球技術。
課的任務：1、學習掌握背向滑步推鉛球的.滑步與最后用力銜接技術。2、發(fā)展鉛球專項力量素質。
3、培養(yǎng)艱苦奮斗的意志品質。
課后小結:。
首都體育學院技術課教案。
授課內容：
改進背向滑步推鉛球技術。
課的任務：1、通過教學改進提高最后用力支撐用力技術2、通過教學改進鉛球技術節(jié)奏，提高快速用力的能力。
3、通過教學觀察問題、解決問題的能力。
課后小結:。
初中書法教學教案篇十五
1、了解父親這一人物形象的特點，學習勞動人民勤勞、質樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質。
2、體會本文圍繞“臺階”命題立意，選材剪裁的好處。
3、學習本文平實、質樸、充滿深情厚意的語言。
1、本文是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學生的自主學習，合作交流的精神，培養(yǎng)學生的獨立閱讀的能力。
2、整體感知課文的內容，了解人物形象。
3、教學兩課時。
第一課時。
整體感知課文內容。
1、導入新課：
教師講述《愚公移山》的故事。
學生體會故事的寓意：這個故事反映了古代勞動人民征服大自然的美好愿望，體現(xiàn)了勞動人民不畏困難，永不放棄追求的精神。
《臺階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。
板書課題——臺階。
本文是一篇小說，教師引導學生回憶有關小說的基礎知識。
2、學生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個問題：
(1)注意下列詞語的形、音：
門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾、
(2)使用第三人稱說說本文的故事梗概：
要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。舉例：
某某家的老屋只有三級臺階，他眼看人家的臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋?？墒菓{他的經濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九集臺階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。
3、明確小說的結構：
小說的故事情節(jié)，一般由開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分組成，本文是一篇結構完整的小說，根據(jù)這一點我們可以分析本文的結構：
開端：父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。
發(fā)展：父親開始了漫長的準備。
高潮：終于造起了有九集臺階的'新屋。
結局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。
第二課時。
教學任務：理解人物形象;。
與《背影》比較分析。
教學過程：
一、理解人物形象：
問題探究：
2、父親為了建造新屋以及臺階作了哪些準備?從中我們可以看出什么?
3、作新屋和造臺階時父親是怎樣操勞的?劃出這些句子，體會父親的性格特征。
4、臺階造好以后父親有哪些表現(xiàn)?可以看出他怎樣的心理?
5、為什么新臺階造好了，父親反而感到處處不對勁?
小結主旨：本文敘述了父親建造高臺階的過程，表現(xiàn)了父親為實現(xiàn)理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫?！杜_階》暗寓了中國一般農民人生的奮斗過程。
二、寫作技巧探究：
1、作者為什么在老屋的三集青石臺階上用了那么多的筆墨?
2、為什么造新屋的主體工程寫的簡略，造臺階反而寫的詳細?
小結：本文選材精當，詳略有致。
凡是與臺階有關的內容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺階無關的則惜墨如金，有的點到為止。
三、比較分析：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料;《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，請分別說說這樣寫的好處在哪里?(學生自由發(fā)言，言之成理即可)。
小結：這兩篇文章所寫的事情，都是日常生活中司空見慣的，但是作者卻能挖掘深邃的內涵來。所以我們在平時的生活中，要留心身邊發(fā)生的事情，體會意蘊，從中受到教益。