總結(jié)是我們不斷成長和進(jìn)步的必要環(huán)節(jié)，每個(gè)人都應(yīng)該定期進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)中，我們可以結(jié)合自己的感悟和思考，展示個(gè)人的獨(dú)特見解和思路。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
    學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)材料篇一
    棗園中心校根據(jù)縣人勞局、教體局在教師中開展公需科目集中培訓(xùn)的通知要求，結(jié)合我鄉(xiāng)參訓(xùn)教師實(shí)際情況，于11月22至24日對(duì)70多名中小學(xué)參訓(xùn)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。我們特聘楊明宇等5名中學(xué)高級(jí)教師或校長培訓(xùn)教師，由中心校長吳衛(wèi)國、教務(wù)主任賀剛擔(dān)任培訓(xùn)班班主任，扎實(shí)有序地對(duì)全鄉(xiāng)參訓(xùn)教師實(shí)施集中培訓(xùn)，促進(jìn)我鄉(xiāng)教師政治覺悟和自我權(quán)益保障意識(shí)全面提高。具體辦班培訓(xùn)情況如下：
    中心校召開中小學(xué)校長會(huì)議，安排我鄉(xiāng)公需科目集中培訓(xùn)工作，教育參訓(xùn)教師從思想上對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)高度重視，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的意識(shí)。我們70多名學(xué)員集中于中學(xué)電教室集中培訓(xùn)，中心校制定了《棗園鎮(zhèn)公需科目集中培訓(xùn)規(guī)定》，對(duì)教師培訓(xùn)提出了明確要求，每天堅(jiān)持四次簽到，認(rèn)真考勤對(duì)不能按時(shí)參加培訓(xùn)的'，要追究單位領(lǐng)導(dǎo)和教師個(gè)人的責(zé)任，從重處理。在進(jìn)行的3天培訓(xùn)中無曠課現(xiàn)象，3人次因外出學(xué)習(xí)和進(jìn)程開會(huì)請假半天外，其余學(xué)員均能嚴(yán)守紀(jì)律，積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
    中心校專門召開公需科目集中培訓(xùn)教師會(huì)議，就具體上課內(nèi)容進(jìn)行安排，培訓(xùn)教師從中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、十八大精神、職業(yè)道德建設(shè)、專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益保障等模塊進(jìn)行備課，寫出切實(shí)可行的備課材料，中心校對(duì)教師的備課進(jìn)行把關(guān)，保證教師上課質(zhì)量。公需科目集中培訓(xùn)從11月22日開始對(duì)教師實(shí)施培訓(xùn)，培訓(xùn)課堂氣氛融洽，參訓(xùn)教師反響很好，培訓(xùn)質(zhì)量得到保證。
    中心校于11月24日下午，全體參加培訓(xùn)的教師采用專門試題，由中心校長、教務(wù)主任擔(dān)任考場負(fù)責(zé)人，對(duì)教師進(jìn)行把關(guān)。通過兩個(gè)小時(shí)的測試，我鄉(xiāng)的75名教師中30多人在90分以上，80分以上45人。特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與，考試成績優(yōu)秀，起到典型示范帶動(dòng)作用。
    總之，通過此次公需科目集中培訓(xùn)工作扎實(shí)開展，我鄉(xiāng)教師政治覺悟明顯提高，工作紀(jì)律性和愛崗敬業(yè)意識(shí)增強(qiáng)，大大提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。
    學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)材料篇二
    為了落實(shí)國家教育部、國家體育總局的文件精神，湖北省體育局以及宜昌市、枝江市教育局、體育局委派我于20xx年8月12日至19日在成都體育學(xué)院參加了“20xx年全國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育師資培訓(xùn)”，我參加的是排球班的學(xué)習(xí)，旨在更好的拓寬我們基層體育教練員的視野，豐富基層體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校教練員的專業(yè)知識(shí)。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間短、任務(wù)重，但我們首都體育學(xué)院的周登嵩教授、成都體育學(xué)院的黃綿成教授、張五平教授、劉建華教授、李德華教授等都還是始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，他們精彩紛呈的講授使我應(yīng)接不暇，高超的技藝、深蘊(yùn)的內(nèi)涵、嫻熟的演示簡直令人目不暇接、眼花繚亂，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，既學(xué)到了很多以前尚未接觸的排球教練專業(yè)知識(shí)和技能，又體會(huì)到了成都體育學(xué)院那種體育的人文氣候和氛圍，還結(jié)交了全國19個(gè)省市的同行朋友，為以后在工作中解決實(shí)際困難提供了強(qiáng)大的思想保障，也為今后我們學(xué)校排球訓(xùn)練和比賽工作起到前所未有的促進(jìn)作用。這次排球教練員培訓(xùn)可謂受益多多，下面我就這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
    8月12日至19日，僅僅只有六天的時(shí)間，讓我在一個(gè)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校教練員崗位一職上有了相當(dāng)大的收獲，那簡直就是提高了幾個(gè)檔次，學(xué)習(xí)到的東西可以讓我受益終身。雖然有些內(nèi)容都是以前上大學(xué)時(shí)老師講過的東西，但現(xiàn)在聽起來卻大不相同，不知道是什么原因，可能是有了二十多年工作的經(jīng)歷吧，都說時(shí)間能改變一切。特別是在上以前沒聽過的課上幾位老師講的東西讓我茅舍頓開。
    周登嵩教授講的《學(xué)校體育熱點(diǎn)與法規(guī)》使我思緒萬千。原來國家針對(duì)體育還有這么多的法規(guī)，這些都是我從前所沒有了解到的，新的東西帶回去后我會(huì)廣泛傳播，讓那些青年老師都知道我們學(xué)校體育也是有法可依的，不管這些法律法規(guī)有多么陳舊，總而言之有比沒有要好。還有在談到我國青少年學(xué)生體質(zhì)與健康現(xiàn)狀時(shí)，周教授向我們展示了許多新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，這些在我心中都是權(quán)威的數(shù)據(jù)，使人一眼就能看出國內(nèi)和國外的差別，我想無論是誰，教育工作者還是家長，看了這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以后都會(huì)蒙生出一種悲情，都會(huì)為下一代的身體素質(zhì)擔(dān)心，都會(huì)去鼓勵(lì)下一代人加強(qiáng)身體鍛煉，特別是我們體育工作者都將會(huì)感到肩上的擔(dān)子更重，更負(fù)有使命感，以后我回去到基層講課將會(huì)把這些直觀的數(shù)據(jù)大肆引用，以激起國民參加體育活動(dòng)的鍛煉激情。
    劉建華教授主要是給我們傳授了一些排球技術(shù)的教法與及戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法，從排球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練方法開始，然后是基本技術(shù)，在發(fā)球、傳球、扣球等基本技術(shù)上做了比較詳細(xì)的介紹與講解。強(qiáng)化了發(fā)球的幾個(gè)基本要點(diǎn)，提出了青少年經(jīng)常犯錯(cuò)的地方，并指出了該如何糾正等手段.讓我對(duì)于在基本功訓(xùn)練上都了些新的思路和想法，無論是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，還是身體素質(zhì)訓(xùn)練，他都詳細(xì)地教給我們應(yīng)該采取什么樣的手段，擬定什么樣的措施，甚至幫我們分析青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)待這些身心還沒有完全成熟的學(xué)生要采用游戲法，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)我今后抓好自己隊(duì)員基本功的訓(xùn)練是相當(dāng)有幫助的。
    黃綿成教授為我們上的《中國青少年排球訓(xùn)練教學(xué)大綱》解讀，這本大綱是我所從未見過的，也許是我們基層太閉塞，我們根本就不知道還有這么一樣?xùn)|西，這本大綱詳細(xì)地闡明了青少年學(xué)生在排球訓(xùn)練中應(yīng)該達(dá)到的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、適應(yīng)能力等。而且對(duì)這些身體素質(zhì)的測驗(yàn)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都作了詳細(xì)的說明，使我們教練員在平時(shí)的訓(xùn)練中有一個(gè)宏觀的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，學(xué)生也更有一個(gè)明確的目標(biāo)，他能看到自己和國家要求的差距，找到了差距然后才能體現(xiàn)到平時(shí)的刻苦訓(xùn)練中去，沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生漫無邊際地去訓(xùn)練，一是盲目性太強(qiáng)，將失去興趣，二是有的學(xué)生他以為自己已經(jīng)是最強(qiáng)的了，不用再去拼搏了。
    張五平教授為我們講的《課余排球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)概要》，讓我理解到很多以前雖然略知一二但現(xiàn)在又感覺陌生的更深層次的東西，從改變隊(duì)員行為模式的過程開始，談到這是兒童青少年排球運(yùn)動(dòng)員未來更高水平發(fā)展打好基礎(chǔ)的過程；是為隊(duì)員建立排球比賽的認(rèn)知能力的過程；是隊(duì)員掌握基本技術(shù)戰(zhàn)術(shù)并使其向技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力轉(zhuǎn)化的過程；是教練員運(yùn)用排球?qū)I(yè)理論與綜合知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)的過程等等。張教授還就課余排球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練課設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的因素進(jìn)行了詳細(xì)的講解，訓(xùn)練課設(shè)計(jì)要與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力的提高相結(jié)合；要與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合；要與專項(xiàng)身體素質(zhì)提高相結(jié)合；要與排球運(yùn)動(dòng)心理素質(zhì)提高相結(jié)合；要與智能提高相結(jié)合；要有練習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)；還要有隊(duì)員的基本技術(shù)狀況等。這些系統(tǒng)的東西確實(shí)是我們平時(shí)訓(xùn)練中要注意的細(xì)節(jié)，有些是我從前已經(jīng)用到的，還有好多是我所沒有注意到的，真感覺張教授象一個(gè)神人，怎么什么都知道，這次的培訓(xùn)太有價(jià)值了。
    還有在這次培訓(xùn)的技術(shù)課上，教授們安排了一個(gè)特殊的內(nèi)容，他們要求學(xué)員自主設(shè)計(jì)訓(xùn)練方法并在課堂上演示，我們來自全國十九個(gè)省市的傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校教練員各顯神通，各自使出看家本領(lǐng)，把全國各地的精華都展示在課堂中，學(xué)員們相互評(píng)價(jià)，最后教授作評(píng)，這個(gè)內(nèi)容既提高了學(xué)員們參與學(xué)習(xí)的積極性，又增進(jìn)了我們這些來自五湖四海的朋友們的相互了解，還讓教授也看到了我們基層教練員在下面的工作方式，了解到基層教練員的工作條件等等，真是一舉多得，事半而功倍。
    在短短的幾天的培訓(xùn)中，我學(xué)到的東西太多了。創(chuàng)新和改革、勾住不同平臺(tái)穩(wěn)定發(fā)展的思想讓我在教練員一職上打開了一條指引的道路。要做好這個(gè)崗位，我們具備的條件和壓力也許很大，但我們既然選擇了這個(gè)崗位就要對(duì)我們的職業(yè)、我們的學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的重視負(fù)責(zé)。此次的培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到的不只是理論上的認(rèn)識(shí)，在專項(xiàng)訓(xùn)練上面更令我大開眼界。總結(jié)了一下自己，我今后該做的就是認(rèn)真、敬業(yè)和不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新。
    另一個(gè)就是激勵(lì)我還要不斷的學(xué)習(xí)和鉆研，尋找和探索更好的訓(xùn)練方法，來有效的提高隊(duì)員的排球技術(shù)水平，不僅要教隊(duì)員會(huì)打排球，更要教會(huì)隊(duì)員打好排球。在這次培訓(xùn)會(huì)上，老師介紹的一些有關(guān)體能訓(xùn)練的新方法，正好充實(shí)了我本來就很欠缺的那些方面，這次學(xué)習(xí)為我沖足了電，也為我在今后的訓(xùn)練指明了方向。
    在這次培訓(xùn)當(dāng)中，我本身的專業(yè)技能又有了一個(gè)很大的提升，這為我將來的帶隊(duì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師良好的示范是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，訓(xùn)練任重而道遠(yuǎn)，教授們的對(duì)癥下藥，解決了困擾我多年的專業(yè)技能方面一直存在的問題。
    雖然這次教練員培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但留給我的是一種回味，更是一種對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的不斷思考。回想自己也有了多年的帶隊(duì)經(jīng)歷，但相比成都體院的這次培訓(xùn)，我覺得自己的訓(xùn)練積累，還有很多欠缺之處。回到基層，我將不斷努力，爭取拿出更好的成績回饋家鄉(xiāng)、回饋?zhàn)鎳?BR>    學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)材料篇三
    轉(zhuǎn)眼間一年時(shí)光很快就過去了，在人民教師這個(gè)工作崗位上，不覺間又奮斗了一年。，回顧在校本培訓(xùn)期間，不斷琢磨先進(jìn)的教育理論如何運(yùn)用到實(shí)踐的課堂中去，在校本培訓(xùn)期間我經(jīng)常與學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，可以說此次校本培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。而且在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、應(yīng)用教育、教學(xué)中，下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的總結(jié)：
    首先充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結(jié)合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標(biāo)。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂，更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展。通過提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。
    為提高我校教師素質(zhì)，加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，我校根據(jù)廣東省繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本校的實(shí)際，嚴(yán)格制訂了校本培訓(xùn)的計(jì)劃。并且在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布署下，嚴(yán)格執(zhí)行了校本培訓(xùn)。本次校本培訓(xùn)主要分三個(gè)內(nèi)容層次：第一、立足于本校的優(yōu)秀教師、骨干教師，通過該部分教師的主講引導(dǎo)、達(dá)到培訓(xùn)效果。其中主要有會(huì)計(jì)科高級(jí)教師蔣忠初，他主講的內(nèi)容是“服務(wù)學(xué)生，潛心搞好四庫建設(shè)”；還有機(jī)械科高級(jí)教師宋小安的“職業(yè)教師要到企業(yè)實(shí)踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長”。第二、開展師德讀書活動(dòng)，專業(yè)閱讀提升教師內(nèi)涵，參加讀書心得交流會(huì)，撰寫讀書心得。第三、學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育法規(guī)，騁請名師、教授現(xiàn)身說法，提升職業(yè)能力。
    這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。特別是在聽完機(jī)械高級(jí)教師宋小安的培訓(xùn)講座后，覺得一個(gè)專業(yè)教師要真正成長，離不開企業(yè)的磨煉，像我們這種直由師范學(xué)院出來的教師，最缺的就是企業(yè)的鍛練。另外，作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行言傳身教的時(shí)候，由于缺少了企業(yè)的基本聯(lián)系，在教學(xué)上可能就會(huì)顯得蒼白無力，對(duì)教學(xué)效果自然大打折扣了。所以經(jīng)過這次培訓(xùn)，自己給自己定下了一定的目標(biāo)，就是要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，爭取每年到企業(yè)一線去參加實(shí)踐，以此促進(jìn)自己的專業(yè)教學(xué)。
    在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)本人的教學(xué)工作。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)在讀書活動(dòng)中，我曾看到了這樣的話：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有10年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的10次重復(fù)。這句話我非常喜歡，因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究，不斷地思考，對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究。
    接受校本培訓(xùn)后，反思作為一名青年教師，存在許多不足。同時(shí)深刻體會(huì)到我們作為教育工作者應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會(huì)，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
    我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準(zhǔn)備。這次的學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備，就像南極的企鵝將要上岸時(shí)，它會(huì)猛地扎進(jìn)海里，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來，讓我們不斷前行吧。
    “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，使教師受益匪淺。
    學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)材料篇四
    光陰似箭，時(shí)間飛逝。一晃人生已度過了20多個(gè)春秋。從懂事開始，我的大部分時(shí)光都是在學(xué)校中度過的，這期間有過開心，也有過傷心；有過欣喜，也有過失落；有過坦途，也有過掙扎與徘徊。求學(xué)生涯，對(duì)于我來說，最讓人開心的事情是可以每天無憂無慮的徜徉于書海，盡情專研，而最讓人頭疼的事情是面對(duì)一些難題，因?yàn)樽约哼€處于極度困惑狀態(tài)。
    人生苦短，在面對(duì)每一次選擇，重要的是提醒自己：問心無愧。而當(dāng)選擇完之后，告訴自己，無論怎么選擇，重要的是不要因曾經(jīng)的選擇而后悔，此時(shí)你需要做的是憑著自己的努力向目標(biāo)靠攏。只要努力了，即使最終不能如愿以償，也將無怨無悔。對(duì)于這點(diǎn)體會(huì)，我是在經(jīng)歷過長達(dá)半個(gè)月培訓(xùn)才有更加真切的體會(huì)。
    在郵電學(xué)校歷時(shí)15天的培訓(xùn)，每天的感受都不一樣。進(jìn)入培訓(xùn)班之前，可以說我對(duì)企業(yè)，對(duì)個(gè)人責(zé)任，對(duì)個(gè)人自我價(jià)值的理解都不能說特別清晰，更多的是在想當(dāng)然之中。被大家一致推選為學(xué)習(xí)組組長后，我的思緒發(fā)生過一系列變化：有懷疑、有欣喜、有辛酸、有痛苦、有爭扎、有徘徊、有猶豫，等等。
    當(dāng)面對(duì)困難，以及不同聲音的時(shí)候，我有過徘徊，有過猶豫，有過懷疑，有過退縮。但最后因?yàn)榍拜叺墓膭?lì)，有他們在旁指引，我最終選擇正視困難，想辦法解決，盡管有過一些多彎路，事后再想想，覺得收獲頗多。認(rèn)識(shí)了很多非常優(yōu)秀的同事，從他們那里學(xué)到了很多，包括為人處世、與人溝通、責(zé)任等等。盡管培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束將近一個(gè)星期了，有些細(xì)節(jié)過去了，也在慢慢遺忘，但是從中學(xué)到的基本原則和技能一直會(huì)深深印在我的腦海，直至成為一種習(xí)慣、一種本能，或許，這樣的感覺會(huì)伴隨我的一生?？梢哉f，對(duì)于這次新員工培訓(xùn)，我很難用言語來形容我的所學(xué)、所思、所獲，但有一點(diǎn)可以肯定，我懷揣一顆感恩的心，來感謝老師，感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝同學(xué)，感謝同事，感謝教練，因?yàn)橛心銈兊呐惆?，所以我不覺得自己孤單；因?yàn)橛心銈兊墓膭?lì)，所以我有勇氣堅(jiān)持自己的目標(biāo)；因?yàn)橛心銈兊闹С郑晕夷芡瓿膳嘤?xùn)期間的每一項(xiàng)任務(wù)；因?yàn)橛心銈冏鳛槲业陌駱?，所以我今后的行?dòng)有了明確的指南。
    這次培訓(xùn)的主題一直圍繞著責(zé)任鑄就卓越開展，在企業(yè)，在社會(huì)，無論你從事何種職業(yè)，也無論你現(xiàn)在或即將處于什么崗位，責(zé)任都是首要的。因?yàn)樨?zé)任，我們會(huì)努力讓自己更職業(yè)、更專業(yè)、更勤奮、更努力。我現(xiàn)在可以不優(yōu)秀，但是我可以因?yàn)樨?zé)任而讓自己逐步向優(yōu)秀靠攏，因?yàn)樨?zé)任我可以不斷勉勵(lì)自己要精益求精，要注意知識(shí)更新。這次和培訓(xùn)，和肖老師接觸相對(duì)比較多，她的責(zé)任，她的認(rèn)真，她那精益求精的工作作風(fēng)，無時(shí)無刻不在影響著我們。在寫總結(jié)之初，不明白為什么要寫總結(jié)，甚至還覺得這是一件多余的事情，經(jīng)過兩三天磨練之后，終于明白了，因?yàn)槊刻斓目偨Y(jié)，我才不會(huì)忘記自己干了什么，哪些地方?jīng)]有干好，哪些地方需要改進(jìn)，借用肖老師的話“有改才有進(jìn)”。是的，你接觸多少、你感受多少，就能代表你能學(xué)到多少。
    “山巔之上，仍有白云”，這是郭總來為我們授課的主題。在移動(dòng)，作為一名員工，除了要有良好責(zé)任心外，還需要有那種精益求精的謙虛進(jìn)取精神。同時(shí)，這也是我們企業(yè)核心理念“正德厚生，真于至善”的具體體現(xiàn)。
    在這次培訓(xùn)之中，最令我難以忘記的是29日的戶外拓展訓(xùn)練。要順利完成這次拓展，除了要團(tuán)結(jié)一致之外，還需要有頑強(qiáng)的責(zé)任和堅(jiān)忍的毅力。在高空跳躍中，站在空中，心緒及其復(fù)雜，膽子沒法放開，除了擔(dān)心之外，更多的是恐懼與害怕。腳一直在抖個(gè)不停，手根本不敢放開，趴在上面，一動(dòng)不動(dòng)，經(jīng)過百般說服之后，我最后選擇放手一搏，只因?yàn)橹拔疫x擇了攀爬，那么不管成功與失敗，我都應(yīng)該為自己的選擇負(fù)責(zé)，都應(yīng)努力爭取，不留遺憾。結(jié)果，我的行動(dòng)和結(jié)果都證明自己的選擇是正確的。
    15天的培訓(xùn)中，面臨過大事、小事的很多次選擇，也面臨著自己個(gè)人價(jià)值選擇方面某些細(xì)節(jié)的選取。通過這次歷練，確實(shí)認(rèn)識(shí)了自己很多方面的不足，我選擇的是改變，是適應(yīng)，是進(jìn)取，那么，不論結(jié)果怎么樣，但是，我都會(huì)堅(jiān)持這種改變，直至其成為一種習(xí)慣。
    這樣的改變，這樣的選擇，短短15天的培訓(xùn)，對(duì)于我來說僅僅是開始，而且這樣的更新與改變對(duì)于我整個(gè)人生之旅是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我都要將這次所學(xué)、所思、所悟付諸實(shí)踐，融入到自己的生活之中。
    對(duì)于昨天，無論成功或失敗，我們只要從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以選擇性忘記。對(duì)于今天，我們可以將其當(dāng)作新的起點(diǎn)，保持“空杯”思想，要把握，要爭取，要勇于擔(dān)當(dāng)，活在當(dāng)下！
    學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)材料篇五
    農(nóng)民田間學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)今年，我區(qū)圍繞中心的總體工作部署，在做好傳統(tǒng)的技術(shù)推廣工作的同時(shí)，緊密圍繞“全國農(nóng)技推廣示范縣”建設(shè)項(xiàng)目，積極借鑒并推廣新型的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式——農(nóng)民田間學(xué)校，收到了良好的效果。辦田間學(xué)校師資培訓(xùn)班，培訓(xùn)了40余名技術(shù)骨干；辦農(nóng)民田間學(xué)校，培訓(xùn)農(nóng)民學(xué)員25人，帶動(dòng)農(nóng)戶500余人，大量新技術(shù)推廣到農(nóng)民手中，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)及社會(huì)效益。對(duì)農(nóng)民田間學(xué)校的建設(shè)，區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)農(nóng)委等部門都給予了大力支持，在區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心的具體指導(dǎo)下，結(jié)合我區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)及農(nóng)民文化素質(zhì)現(xiàn)狀，積極探索創(chuàng)新。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，省主管領(lǐng)導(dǎo)及我區(qū)主管領(lǐng)導(dǎo)參加了開學(xué)典禮和農(nóng)民學(xué)習(xí)，取得了較為可喜的成績。農(nóng)民田間學(xué)校既培養(yǎng)了一批新型農(nóng)民，提高了他們的素質(zhì)及種植水平，也鍛煉了一批農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員，有效促進(jìn)和推動(dòng)了我區(qū)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作。
    我區(qū)今年3月份派2名技術(shù)骨干王秀梅、姚淑珍參加了農(nóng)業(yè)部舉辦的第二期農(nóng)民田間學(xué)校師資培訓(xùn)班。4月6日，學(xué)成歸來了兩位輔導(dǎo)員在我區(qū)開辦了第一個(gè)農(nóng)民田間學(xué)校師資培訓(xùn)班，學(xué)員由40名農(nóng)技人員組成。經(jīng)過兩周的參與式學(xué)習(xí)，學(xué)員們知道了農(nóng)民田間學(xué)校并不僅僅是把學(xué)校辦到田間，而是一種農(nóng)技推廣方式的創(chuàng)新，是一種針對(duì)農(nóng)民生產(chǎn)實(shí)際需求的參與式農(nóng)技推廣的新方法。同時(shí)作為農(nóng)民田間學(xué)校師資班的學(xué)員，大家不僅掌握了農(nóng)民田間學(xué)校的辦學(xué)程序，也學(xué)會(huì)了需求調(diào)研的方法和分析問題的工具以及培訓(xùn)班課程計(jì)劃的制定等內(nèi)容。7月6日，在綏化市北林區(qū)東興辦事處建立了西瓜農(nóng)民田間學(xué)校。省農(nóng)委科教處和省農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站有關(guān)同志，北林區(qū)政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及北林區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心技術(shù)人員，總計(jì)70多人參加了開學(xué)典禮。來自紅旗管理區(qū)的25名瓜農(nóng)成為田間學(xué)校的學(xué)員，北林區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心推廣研究員王秀梅和綏化市北林區(qū)近郊經(jīng)作區(qū)域站站長、推廣研究員姚淑珍共同擔(dān)任田間學(xué)校輔導(dǎo)員。在田間學(xué)校，農(nóng)民相互交流了西瓜種植經(jīng)驗(yàn)，提出了經(jīng)常遇到的西瓜病害問題，輔導(dǎo)員針對(duì)問題，對(duì)每種病害的癥狀、防治措施和如何選用農(nóng)藥進(jìn)行了逐一講解，并組織農(nóng)民開展田間觀察，進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)分析，提高農(nóng)民發(fā)現(xiàn)問題的能力和解決問題應(yīng)用生產(chǎn)的能力。
    （一）領(lǐng)導(dǎo)重視，加大農(nóng)民田間學(xué)校的開辦力度。
    我區(qū)十分重視農(nóng)民田間學(xué)校的開辦工作，區(qū)推廣中心張樹春主任與田間學(xué)校輔導(dǎo)員，多次深入旱田區(qū)、水田區(qū)和經(jīng)濟(jì)作物種植區(qū)開展需求調(diào)研。通過調(diào)研分析，決定首期農(nóng)民田間學(xué)校在東興辦事處紅旗管區(qū)成立，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是西瓜種植。省農(nóng)委科教處和省農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站有關(guān)同志，北林區(qū)政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及北林區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心技術(shù)人員，總計(jì)70多人參加了開學(xué)典禮。
    （二）慎重工作，確定農(nóng)民田間學(xué)校學(xué)員及地點(diǎn)。
    首期農(nóng)民田間學(xué)校建在東興辦事處紅旗管理區(qū)西瓜生產(chǎn)專業(yè)村。紅旗管理區(qū)是糧菜兼營區(qū)，特別是紅旗的7、8組多年來以生產(chǎn)糧食作物為主業(yè)，近些年在科技示范戶朱樹林的帶動(dòng)下，在近郊經(jīng)作區(qū)域站的指導(dǎo)下，種植西瓜的面積逐年增加，年種植西瓜1000畝左右。但是，種植水平參差不齊?；谶@一情況我們?yōu)榱烁玫耐苿?dòng)當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)——西瓜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，計(jì)劃在此建立第一所農(nóng)民田間學(xué)校。學(xué)員為東興辦事處紅旗管理區(qū)西瓜種植戶共25人。這些被選上的學(xué)員都是勤奮好學(xué)，有一定的思想，屬于進(jìn)步農(nóng)民，同時(shí)他們在西瓜生產(chǎn)技術(shù)上還存在著很多疑難問題需要解決。
    （三）多方結(jié)合，確保農(nóng)民田間學(xué)校順利開展。
    1、田間學(xué)校的開展與基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)示范縣建設(shè)項(xiàng)目相結(jié)合。我區(qū)農(nóng)技推廣體系已全面實(shí)行了體系的改革與完善，理順了管理體制，明確了公益性職能，工作有了規(guī)章保障。農(nóng)技推廣的力度進(jìn)一步加大，主導(dǎo)品種、主推技術(shù)的入戶率有了大幅度提高，為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。結(jié)合示范縣項(xiàng)目培訓(xùn)工作，我區(qū)在技術(shù)推廣的方式上積極探索，全力推廣農(nóng)民田間學(xué)校這一方式方法，農(nóng)技指導(dǎo)員培訓(xùn)工作正逐步向農(nóng)民田間學(xué)校輔導(dǎo)員方向轉(zhuǎn)變。
    3、田間學(xué)校的進(jìn)行與各涉及部門的配合相結(jié)合。結(jié)合農(nóng)業(yè)技術(shù)項(xiàng)目的支持，如農(nóng)業(yè)標(biāo)志性示范工程項(xiàng)目、測土配方施肥工程、國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)建設(shè)項(xiàng)目及糧食高產(chǎn)創(chuàng)建等，建立農(nóng)民田間學(xué)校，并積極取得各涉農(nóng)部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的配合與支持，田間學(xué)校需求調(diào)研及開辦進(jìn)展順利，收到了很好的效果。
    4、田間學(xué)校開辦與作物生產(chǎn)農(nóng)時(shí)相結(jié)合。田間學(xué)校的開辦是以農(nóng)民為主體、以農(nóng)民需求為主要內(nèi)容，因此，應(yīng)選擇適宜的時(shí)間開展培訓(xùn)，按照不同的、適宜農(nóng)民學(xué)習(xí)的農(nóng)時(shí)制定農(nóng)民田間學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)規(guī)劃，以保證有良好的學(xué)習(xí)效果。
    5、田間學(xué)校開辦與基層農(nóng)技推廣相結(jié)合。在田間學(xué)校建設(shè)中，建設(shè)立貫通區(qū)、鄉(xiāng)、村的區(qū)級(jí)農(nóng)技輔導(dǎo)員——鄉(xiāng)級(jí)技術(shù)輔導(dǎo)員——村級(jí)農(nóng)民技術(shù)員的師資鏈條，實(shí)施區(qū)鄉(xiāng)村聯(lián)動(dòng)機(jī)制和輔導(dǎo)員與學(xué)員包村入戶機(jī)制，在各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)均給予技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)，提高了農(nóng)民對(duì)先進(jìn)技術(shù)的掌握和應(yīng)用效率，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
    1、農(nóng)民綜合素質(zhì)明顯提高。參加培訓(xùn)的農(nóng)民學(xué)員，學(xué)習(xí)應(yīng)用能力和提出問題、觀察、分析、解決問題的能力提高了，自我管理能力提高了，而且增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和互助意識(shí)，促進(jìn)了和諧進(jìn)步。
    2、農(nóng)民增收致富能力明顯提高。通過田間學(xué)校開展的互動(dòng)式零距離培訓(xùn)，使廣大瓜農(nóng)明確了行業(yè)發(fā)展方向、更新了種植觀念，提高了管理技能，病害發(fā)生率降低30%，防效達(dá)90%，避免了無效用藥情況發(fā)生，正確并減少用藥量30%左右。參加培訓(xùn)的農(nóng)民學(xué)員普遍獲得了增產(chǎn)15%，增收20%的良好經(jīng)濟(jì)效益。另外，經(jīng)輔導(dǎo)員指導(dǎo)，學(xué)員們在西瓜拉秧后期又套種了白菜，套種的白菜每畝可收入xx余元，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益。一位瓜農(nóng)說：“以住也常聽姚老師講課，對(duì)西瓜細(xì)菌性果斑病的防治以前也聽過姚老師講怎么防，但每當(dāng)用時(shí)卻想不起來?，F(xiàn)在這種學(xué)習(xí)方式就不一樣了，現(xiàn)場實(shí)際操作，眼見、耳聽、腦思考、手操作，印象深，一學(xué)就會(huì)?！?BR>    3、培養(yǎng)了一批優(yōu)技術(shù)指導(dǎo)員和科技示范戶。在開辦田間學(xué)校學(xué)員中，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀農(nóng)民學(xué)員、科技示范戶，在當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了積極的輻射帶動(dòng)作用。姚淑珍同志是北林區(qū)近效經(jīng)作區(qū)域站站長，一名基層的農(nóng)技指導(dǎo)員，同時(shí)又是農(nóng)民田間學(xué)校的一名輔導(dǎo)員。為了確保開辦效果，在開班前，她積極調(diào)研，深入了解了廣大學(xué)員在生產(chǎn)過程中的所需、所盼、所想，結(jié)合實(shí)際制定了豐富的教學(xué)計(jì)劃。為了把田間學(xué)校辦好，取得實(shí)效，在田間學(xué)校開班的每次教學(xué)，她都選擇農(nóng)閑時(shí)間，采取靈活多樣的教學(xué)方式授課與輔導(dǎo)。尤其是西瓜種植戶都較忙，很難有時(shí)間坐在一起探討學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員姚淑珍就選擇雨天，瓜農(nóng)不下地的時(shí)間開班學(xué)習(xí)，工作非常辛苦，但也鍛煉了一批技術(shù)指導(dǎo)員。
    農(nóng)民田間學(xué)校屬于一個(gè)新興事物，通過辦學(xué)實(shí)現(xiàn)了農(nóng)民素質(zhì)有所提升和經(jīng)濟(jì)效益的提高。但尚缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)很多問題：農(nóng)民的素質(zhì)參差不齊，知識(shí)接受程度不統(tǒng)一，忙于耕作，難聚在一起學(xué)習(xí)交流，缺少工作經(jīng)費(fèi)，沒有專用科研試驗(yàn)示范基地，作不能保障順利實(shí)施等等。
    下一步工作打算：探索建立農(nóng)民培訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制，爭取財(cái)政投入保障，健全區(qū)、鄉(xiāng)、村三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行機(jī)制。
    學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)材料篇六
    在xx學(xué)校a附屬學(xué)校跟班學(xué)習(xí)中，通過隨班聽課和與指導(dǎo)教師交流，我的收獲很大，感受也很深，至今浮現(xiàn)在腦際。
    在這次的跟班學(xué)習(xí)中，讓我感受最深的是：踏入x外附校校門，便有一股清新的、充滿活力的感覺沁入心懷。一個(gè)多彩的世界，一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的世界，一個(gè)書香濃郁、人情和諧、貢獻(xiàn)卓著的師生家園已展現(xiàn)在我們的眼前。學(xué)校的品牌意識(shí)非常強(qiáng)，傳承外國語學(xué)?！斑M(jìn)德修業(yè)”的校訓(xùn)，做到“日行其德，日進(jìn)其業(yè)”。結(jié)合傳統(tǒng)的孔子文化，以“窗口、特色、品牌”為學(xué)校的立校思想，確立為學(xué)生打好三個(gè)基礎(chǔ)：做人的基礎(chǔ)、求知的基礎(chǔ)、身心健康的基礎(chǔ)，確立“興趣比分?jǐn)?shù)更重要、成長比成才更重要、幸福比成功更重要”的辦學(xué)理念。各個(gè)方面無不體現(xiàn)著濃濃的書香校園氛圍，整個(gè)校園浸透著濃郁的孔子文化，無不彰顯育人的色彩。。
    學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)校發(fā)展的指航燈。健全的管理制度，以人為本的管理模式是學(xué)校凝聚力的基礎(chǔ)。x外附校的各項(xiàng)工作已經(jīng)走上了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。在這次的跟班學(xué)習(xí)中，我有幸參加了x外附校的教研教改（語文教研教改講座、語文常規(guī)教研、分項(xiàng)評(píng)價(jià)等教研活動(dòng)）。從組織活動(dòng)的各個(gè)備課組長身上，也從林園秀老師的口中，深切地體會(huì)到：學(xué)校管理的層級(jí)化和各個(gè)中層干部及品牌教師的作用，一個(gè)學(xué)校里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點(diǎn)帶面的作用。難怪每一位師生都洋溢著青春的笑臉。作為教師，在x外附校他們很忙很辛苦，但從他們的臉上，我們卻看不到一絲的怠慢與敷衍，始終充滿著的活力。是什么讓員工們?nèi)绱说臒岢滥兀客ㄟ^聽趙校長平實(shí)講座的我終于領(lǐng)悟到了真諦。首先是校長的人格魅力征服了所有的教職員工，趙校長知識(shí)淵博，管理專業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)才華超著，她以她自己的人格力量在老師面前樹起了一面永遠(yuǎn)矗立于時(shí)代先鋒的旗幟。x外附校高瞻遠(yuǎn)矚的具有現(xiàn)代意識(shí)的教育定位正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
    科研型的教師，是學(xué)校前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)。x外附校以樹立品牌教師為依托，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。充分發(fā)揮各品牌教師的作用，成功打造了“窗口、特色、品牌”學(xué)校教育教學(xué)特色。二個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)中，給我感受最深的印象之一便是x外附校教師的工作態(tài)度與責(zé)任。從校領(lǐng)導(dǎo)到科任教師，他們工作始終踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從備課到上課，從班級(jí)日常管理到學(xué)校日?；顒?dòng)，他們從沒有半點(diǎn)兒的馬虎與懈慢，尤其在教學(xué)研究上體現(xiàn)尤其明顯。跟班學(xué)習(xí)二周便有幸參加了x外附校校本教研活動(dòng)，她們對(duì)工作求真務(wù)實(shí)，她們的評(píng)課，沒有一點(diǎn)虛假的成分，不是走過場，不是唱贊歌，而是對(duì)課堂進(jìn)行認(rèn)真的剖析，共同找出問題，分析問題，解決問題，通過問題研究問題，最終達(dá)成對(duì)教育的共識(shí)。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，他們很少說優(yōu)點(diǎn)，說的更多的是不足。目的不光是讓執(zhí)教的老師加以吸取，更重要的還要讓更多的老師從這次活動(dòng)中去進(jìn)步，去理解教育。
    這次跟班學(xué)習(xí)，正好碰上一位只有兩年多教齡的年輕的教師要參加全區(qū)的教師技能大賽，見證了榜樣引領(lǐng)、輻射示范的團(tuán)隊(duì)精神，幫助這位年輕教師迅速成長的過程。大賽包括課堂教學(xué)展示和文本解讀兩大塊。周五比賽，周三傍晚抽到課題，周四準(zhǔn)備。當(dāng)周三傍晚一抽到課題時(shí)，這位年輕教師愣住了，因?yàn)樗€沒教過高段，結(jié)果抽到的是五年級(jí)上冊的《開國大典》，不用說她沒教過高段，就是我們常教高段的老師，對(duì)這么場面大，篇幅長的課文都很難把握。于是教研組長林園秀老師組織六位備課組長及其他有大賽經(jīng)驗(yàn)的老師，集體研討教材，理出框架，讓參賽教師自行備課。周四早上試教，參與研討的教師聽課、議課，獻(xiàn)力獻(xiàn)策，傾其所有，毫無保留。中午又備，下午再次試上，上完后又一次召集教師評(píng)課、議課，參賽教師馬上修改，進(jìn)行片段教學(xué)；再議，最后定稿。之后，幫忙做課件的，幫忙收集材料的，幫忙準(zhǔn)備教具的，幫忙打印教案的，分工明確，讓我真正明白了什么是團(tuán)隊(duì)精神。雖然加班加點(diǎn)，但少有怨天尤人，多面含微笑，他們平靜中帶一絲愉悅，平凡中帶一份責(zé)任。
    x外附校的教師都有自已的一手絕活。能立足課堂，張揚(yáng)自己的教學(xué)個(gè)性。無論是特級(jí)教師的展示課，中年教師的常態(tài)課，青年教師的示范課，新教師的研討課，還是區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人的觀摩課。課堂都重視聽說讀寫能力和書寫能力的培養(yǎng)，每一堂課我們都能看到師生、生生之間平等真誠的各種評(píng)價(jià)語言。課堂注重方法的指導(dǎo)，低中段的隨課文識(shí)字；中高段的關(guān)鍵詞品讀、修辭方法運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)；低中高年段的寫字教學(xué)等等。凸顯“工具性與人文性的和諧統(tǒng)一”。課堂形式多樣，內(nèi)容豐富，精彩紛呈。如特級(jí)教師a老師執(zhí)教的《讓經(jīng)典給習(xí)作潤色》的習(xí)作課，讓我領(lǐng)略了經(jīng)典的風(fēng)彩；b老師執(zhí)教的課外閱讀匯報(bào)課《稻草人》，讓我學(xué)到了課外閱讀的絕招；c老師的《搭石》師生關(guān)系處理的非常得當(dāng)，指導(dǎo)朗讀非常到位，學(xué)生讀的入情入境，體會(huì)的非常深刻，各個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)都非常的新穎獨(dú)到，教學(xué)方法的運(yùn)用恰到好處；d老師執(zhí)教的《鳳辣了初見林黛玉》讓我領(lǐng)略到了什么叫灑脫；e老師執(zhí)教的《矛和盾的集合》讓我領(lǐng)略到了什么叫大氣；f老師執(zhí)教的《唯一的聽眾》讓我領(lǐng)略到了什么叫穿針引線。聽了20多節(jié)課每節(jié)課都有很多很多的地方值得我好好去學(xué)習(xí)，去揣摩，加工運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
    這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的不足和差距。以前，我認(rèn)為對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的自主探究也有一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，但苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學(xué)模式。雖然知道要發(fā)展學(xué)生的能力，要讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學(xué)生聽的老路。不學(xué)習(xí)，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應(yīng)該怎么做。每天守著學(xué)生，對(duì)著教參，照著練習(xí)試卷，憑著自己讀書時(shí)老師給自己上課的感覺來上課?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！边@次跟班學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了清水出芙蓉天然去雕蝕的美麗，指導(dǎo)教師從不同的角度給我展示了教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當(dāng)今教育教學(xué)中最前沿的理論和研究，更讓我在今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。
    這短短兩周的跟班學(xué)習(xí)，使我懂得教師的嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著、專業(yè)的重要意義。我感受到了廈附校一個(gè)個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)、一個(gè)個(gè)指導(dǎo)教師的人格魅力。他們的刻苦奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，在波濤洶涌的經(jīng)濟(jì)大潮中，守住自己的清貧，讓自己的心綻放著幽香，這是多么的偉大。他們確實(shí)是我們的無聲引領(lǐng)，是潤物細(xì)無聲的榜樣。跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我看到了平凡人生的美麗，更看到了我將來的成功之路；跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我相信自己的教學(xué)熱情將會(huì)一天天被激發(fā)。
    “唯進(jìn)步，不止步”我要不斷鍛煉提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)能力。
    學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)材料篇七
    在“博愛、嚴(yán)謹(jǐn)、勵(lì)志、篤行”育人理念的指引下，阜城縣特教學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以康復(fù)為基礎(chǔ)，傳授知識(shí)、培養(yǎng)健全人格、訓(xùn)練語言表達(dá)能力及基本生活技能為核心，以融入集體、回歸社會(huì)為目的，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以創(chuàng)辦人民滿意的特殊教育為總要求，深化教育改革，努力推動(dòng)素質(zhì)教育，提高特殊教育辦學(xué)水平，各方面工作都取得了較大進(jìn)展，現(xiàn)總結(jié)如下：
    按照特殊教育學(xué)校課程安排綱要，開齊開足國家規(guī)定課程，并針對(duì)殘疾兒童的特點(diǎn)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和技能培養(yǎng)，并制定了具體方案和實(shí)施措施。
    （一）把“傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能、注重康復(fù)、適應(yīng)社會(huì)”作為了自己的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持貫徹全面發(fā)展的方針。定期與普通學(xué)校對(duì)隨班就讀孩子情況進(jìn)行交流指導(dǎo)，組織隨班就讀和特教就讀學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課，參與社會(huì)活動(dòng)。如參加校內(nèi)環(huán)保植樹活動(dòng)、義務(wù)環(huán)境衛(wèi)生清理、殘疾人文藝演出等活動(dòng)。通過活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)能力，使學(xué)生受到了熱愛勞動(dòng)、關(guān)心他人、愛護(hù)環(huán)境等方面的思想教育。學(xué)校每年都對(duì)貧困生實(shí)行資助政策，并動(dòng)員社會(huì)各界對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行救助。采取“一生一檔”，以便及時(shí)了解殘疾兒童個(gè)性差異，采取針對(duì)性教學(xué)以及康復(fù)訓(xùn)練。
    （二）加強(qiáng)德育管理，提高學(xué)生的道德水平加強(qiáng)德育管理是學(xué)校工作的重要部分?！皩W(xué)生身體有缺陷，但心理應(yīng)該是健康的；身體有殘疾，品德應(yīng)該是優(yōu)良的。”為了把正確的思想觀念、行為變成學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)，學(xué)校建立一支思想品質(zhì)較好、業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng)的德育隊(duì)伍，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)校全體教職員工根據(jù)不同的業(yè)務(wù)從不同的角度開展德育工作，使德育工作整體化、系列化、規(guī)范化。
    （三）狠抓教育教學(xué)管理,積極開展教研教改活動(dòng)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的文件精神，強(qiáng)化特殊教育現(xiàn)代教學(xué)意識(shí)，明確特殊教育改革的方向和特點(diǎn)，牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”、“為學(xué)生服務(wù)”的教育思想和理念，全面深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化教師責(zé)任心，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
    （四）加強(qiáng)體育藝術(shù)衛(wèi)生教育，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。學(xué)校設(shè)有音樂律動(dòng)室以及康復(fù)訓(xùn)練室、圖書室、情景觀察室，嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，遵照國家規(guī)定在特殊教育學(xué)校開設(shè)康復(fù)訓(xùn)練課程，開展各項(xiàng)課外藝術(shù)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。衛(wèi)生工作是學(xué)校工作的重中之重，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)校食堂和學(xué)生宿舍的衛(wèi)生管理。特別是在“新冠”疫情期間，學(xué)校配合衛(wèi)生防疫部門做好了各項(xiàng)檢查工作，注重防護(hù)，定時(shí)消毒，確保了全體師生在校期間的身體健康。
    始終堅(jiān)持把建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍作為學(xué)校發(fā)展的根本，采取各種措施提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，加強(qiáng)教師的培養(yǎng)：第一，通過壓擔(dān)子，讓他們在教育教學(xué)實(shí)踐中走向成熟。第二，因材施培，安排教師參與實(shí)施性大綱的編寫，對(duì)教學(xué)工作突出又具有一定組織管理能力的教師予以重點(diǎn)培養(yǎng)；第三、鼓勵(lì)教師參加各類學(xué)歷進(jìn)修和崗位培訓(xùn)。第四、發(fā)揮老教師“傳”“幫”“帶”作用。因材施“培”、“導(dǎo)”學(xué)相長，促使教師迅速成長。
    愛心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧，在“愛與責(zé)任”的召喚下，全體老師克服重重困難，堅(jiān)持按規(guī)定的時(shí)間每月二至三次的送教活動(dòng)。本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，根據(jù)他們的個(gè)別教學(xué)目標(biāo)，為其選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語言交往能力的訓(xùn)練。送教的孩子與其他正常孩子一樣，他們也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。但要讓這些智障兒童在認(rèn)知、感知等方面的水平有所提高是相當(dāng)困難的，需要老師們付出極大地耐心與愛心，以生動(dòng)的語言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來感染學(xué)生的情緒，表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹立信心。
    回眸一年來，全體教職工所付出的汗水、取得的成績和獲得的榮譽(yù)時(shí)，心潮澎湃、倍感振奮。在今后的工作中，阜城縣特教學(xué)校將繼承和發(fā)揚(yáng)特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別講奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)，繼續(xù)以特殊教育事業(yè)的發(fā)展為已任，心往一處想，勁往一處使,充分發(fā)揮每個(gè)人的最大能量，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，再創(chuàng)阜城特教事業(yè)的輝煌！
    學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)材料篇八
    生活就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一顆是什么味道。——《阿甘正傳》這是電影《阿甘正傳》里，我很喜歡的一句臺(tái)詞，是的，生活當(dāng)中有太多的不可預(yù)料，就像這個(gè)學(xué)期末，暑假初，我們的——遇見。
    一、初遇初識(shí)——咱一班
    7月6日上午，我們組建了班委會(huì)，班長：芙蓉區(qū)楚怡學(xué)校 鄧方方，學(xué)習(xí)委員：岳麓區(qū)濱江小學(xué) 何姿，宣傳委員三名：岳麓區(qū)第二小學(xué) 王彎彎，岳麓區(qū)博才中海小學(xué) 李秀，高新區(qū)白馬小學(xué) 徐燦，生活委員：開福區(qū)金鷹小學(xué) 劉浩。他們陽光熱情，勇于擔(dān)當(dāng)。
    我們的學(xué)習(xí)，在宋老師的引領(lǐng)下，班委會(huì)的協(xié)助下，拉開序幕。
    二、一起學(xué)習(xí)——顧來路
    （一）名師引領(lǐng)
    加濃厚。余憲老師的講座，配以教學(xué)中的豐富課例，則給老師們一種茅塞頓開的感覺。戴娜老師、劉力老師的誦讀課展示，給了很多學(xué)員與名師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。劉銀老師充滿童趣的繪本教學(xué)示范，展示了繪本的無窮魅力。劉亞雄老師從兒童的視角講習(xí)作，給老師們帶來更多的啟發(fā)和思考。與名師同行，不斷學(xué)習(xí)，不斷收獲。
    （二）成長足跡
    1、認(rèn)真的日常
    不積跬步，何以千里？接下來讓我們走近這幾天的我們自己的步子，也就是我們認(rèn)真的日常。首先是咱們超高的出勤率，稱得上齊刷刷。臨近期末，身為班主任的語文老師，必定是克服了很多困難的。在聽課的過程中，每一位學(xué)員都是全身心地投入著。課堂上，一眼望去，都是認(rèn)真聽講的神情。精神的食糧，我們用筆尖把它留住。是啊，這么多優(yōu)秀的老師為我們講課，當(dāng)然要甘之如飴！導(dǎo)師們的智慧，也啟迪著我們，開啟著我們的思路。看，在這集體探討中，我們受益良多。這幾天，很平凡，也很不平凡。感謝這樣的日常。然后，我想說說一個(gè)悄悄的背影，他總是拿著一張或者一沓表格，溫柔地巡視，時(shí)不時(shí)記錄著什么，偶爾彎下身來，與身邊的學(xué)員說著什么，時(shí)常微笑，偶爾嚴(yán)肅，他會(huì)關(guān)心我們的出勤，也會(huì)關(guān)心我們的餐票，他來也輕輕，去也輕輕，以致大多數(shù)人不知道他來過，或者他就默默地坐在后排，和我們一起聽課，他就是勤勉負(fù)責(zé)，關(guān)愛學(xué)員的，我們的宋老師。
    2、精彩的瞬間
    2
    每一段學(xué)習(xí)的旅程都有一些記憶深刻的畫面。在這里，我想和大家特別分享兩個(gè)瞬間。第一是我們班的王彎彎老師，作為一班的宣傳委員，結(jié)束一整天的學(xué)習(xí)，她堅(jiān)持完成新聞稿的撰寫。五天的學(xué)習(xí)，五天的撰寫，她寫的新聞稿的質(zhì)量不僅得到了班主任的贊許，更是得到了教育學(xué)院辦公室的肯定。從她的一字一言中，可以讀出她在這份崗位上的認(rèn)真，可以讀出她對(duì)這次培訓(xùn)的真誠，為一班有這樣的學(xué)員點(diǎn)贊。第二我想談?wù)勔话嚅_場的表演。一個(gè)不到5分鐘的rap讓我們看到了一個(gè)歡樂的開場。事實(shí)上，這樣一個(gè)臨時(shí)的編排也是我們1班學(xué)員集體的智慧。時(shí)間緊，如何排練一個(gè)有創(chuàng)新的節(jié)目？我們緊急從學(xué)員中征集“諸葛亮”，有人提點(diǎn)子，有人寫稿子，有人做燈片，有人做表演，擠著午飯后休息的時(shí)間緊急排練，團(tuán)結(jié)一心，一氣呵成，在開課的前五分鐘確定了我們的成品。我們的班主任宋老師也是全程組織，這樣的一個(gè)共同探討的中午是值得被記住的，為我們的班主任，為我們的1班點(diǎn)贊。
    三、 共同成長——有收獲
    我們?nèi)嘁黄鸪皇淄{，讓我們再來回顧學(xué)習(xí)的快樂。（班級(jí)齊唱童謠）
    四、 美好期盼——再遇見
    美好的日子總是短暫，短短4天的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，回頭看看，有很多的美好和歡笑，因?yàn)檫@些美好和歡笑，我們只想說：謝謝長沙教育學(xué)院為我們提供這樣一次機(jī)會(huì)，謝謝我們的班主任，這五天的陪伴，謝謝所有給我們上課的老師，帶給我們的觸動(dòng)，謝謝身邊的小伙伴的共進(jìn)退，謝謝那些鼓勵(lì)，配合和不忍拒絕。我們期盼，有一天，我們能再次站在這個(gè)舞臺(tái)上，引領(lǐng)著別人成長，成為別人最美的遇見！
    為推進(jìn)我?！叭灰惑w”育人模式，積極促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)拓展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作深入開展，提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量，在院團(tuán)委的指導(dǎo)下，我系特意舉辦了這次公共能力培訓(xùn)。在我部門各成員的努力和13級(jí)同學(xué)們的積極配合下，此次培訓(xùn)取得了圓滿成功。
    本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是給同學(xué)們介紹了本學(xué)期有關(guān)公共能力相關(guān)活動(dòng)的內(nèi)容、流程以及比賽規(guī)則。本次培訓(xùn)的主要目的是讓各班級(jí)的學(xué)生了解有關(guān)公共能力所包含的相關(guān)活動(dòng)以及參與各項(xiàng)活動(dòng)的比賽流程，提升同學(xué)們的信息處理能力、價(jià)值判斷能力、身心調(diào)試能力及交流溝通能力，以便在未來更好的展開各種素質(zhì)拓展的工作。同時(shí)，也要讓同學(xué)們明白通過參加公共能力活動(dòng)，不僅可以提高自身的綜合素質(zhì)，還可以真正在活動(dòng)中得到鍛煉、增長才干、提升和拓展自身能力和素質(zhì)。
    相信通過本次培訓(xùn)，xx級(jí)的同學(xué)們更進(jìn)一步了解有關(guān)公共能力所包含的相關(guān)活動(dòng)以及參與各項(xiàng)活動(dòng)的比賽流程，積極參加相關(guān)活動(dòng)，真正在活動(dòng)中得到鍛煉、增長才干、提升和拓展能力素質(zhì)。同時(shí)，也加深了同學(xué)們對(duì)公共能力的印象，進(jìn)一步理解同學(xué)們的信息處理能力、價(jià)值判斷能力、身心調(diào)試能力及交流溝通能力，端正了同學(xué)們的態(tài)度，為以后的工作掃清了道路。
    雖然在整個(gè)培訓(xùn)過程中是成功的，但是還是存在著很多問題，主要有以下幾點(diǎn)；
    1.部分同學(xué)熱情度不高，積極性不夠。
    2.由于部分同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間緊促，未能趕到會(huì)議現(xiàn)場，而請的同學(xué)代替，而這些同學(xué)對(duì)此次培訓(xùn)還十分的不了解，所以對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容仍還有許多疑問。而由于時(shí)間較少，所以也未能一一解答，所以還是會(huì)讓此次會(huì)議的內(nèi)容和精神未能完全轉(zhuǎn)達(dá)下去。
    針對(duì)以上不足之處，我部門的各成員留下了qq、手機(jī)號(hào)碼等方式向那些未能到達(dá)的同學(xué)進(jìn)行額外的會(huì)議轉(zhuǎn)達(dá)。
    學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)材料篇九
    本學(xué)期我校樹立“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基，為教師的專業(yè)成長搭橋”的管理理念，從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，開展校本培訓(xùn)工作，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為“”期間學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越帶給有力的師資保障?，F(xiàn)將本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
    1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)。
    以“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》認(rèn)真抓師德建設(shè)工作。在教師中開展以“三愛”(愛教育、愛學(xué)生、愛自己)、“三全”(全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量)、“三讓”(讓社會(huì)滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才)為主要資料的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行師德師風(fēng)問卷調(diào)查，十月份召開鎮(zhèn)內(nèi)片區(qū)教師思想?yún)R報(bào)會(huì)和座談會(huì)，選出典型，請優(yōu)秀教師作輔導(dǎo)講座。十一月下旬召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。透過以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，依法從教，廉潔從教。
    2、記錄教師成長。
    我校每位教師的手中都有一本《教師成長手冊》，它包括教師自我發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)年成長目標(biāo)、自我反思、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、我的成長歷程等資料，而在我的成長歷程中，又設(shè)計(jì)了心靈希冀、我的故事、我的總結(jié)、我的成果、我的設(shè)計(jì)、教學(xué)反思錄等資料?！督處煶砷L手冊》它記錄著每位教師的成長故事，反映了教師觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能多方面的發(fā)展?fàn)顩r，也加速了教師的發(fā)展。
    根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還用心舉辦各類專題教育理論講座、組織群眾聽輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師務(wù)必完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)(字?jǐn)?shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。
    主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流。
    1、采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，務(wù)必寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，透過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。
    3、做好“請進(jìn)來”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請進(jìn)修學(xué)校教研員王小云來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對(duì)策措施，幫忙教師解答疑難。
    以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動(dòng)：
    1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作。
    領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深入教學(xué)一線，完成聽評(píng)課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見，共同研討，解決實(shí)施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用，各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
    本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，個(gè)性是針對(duì)目前我校單班年級(jí)多，研究力量單薄，我們將對(duì)原有的培訓(xùn)格局進(jìn)行重新調(diào)整，把小學(xué)單班年級(jí)的學(xué)校就近分片，讓教師在單位時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)中有交流、對(duì)話、探討的機(jī)會(huì)，從而提高培訓(xùn)實(shí)效(中心校、四合小學(xué)為一片;上茂小學(xué)、下茂小學(xué)、羊草小學(xué)為一片)。做到以培訓(xùn)點(diǎn)點(diǎn)、教研組為單位，把備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建設(shè)性的意見，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的狀況列入教師的年度考核。
    3、開展專題研討。
    本學(xué)期，我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問題，組織開展語文(注重準(zhǔn)確把握教材資料，提高閱讀教學(xué)效率)、數(shù)學(xué)(注重把握“問題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo))、品德與生活(社會(huì))(注重體驗(yàn)，提高品德教學(xué)實(shí)效)、科學(xué)(注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念)、英語(注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)等學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng)，并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開展研討活動(dòng)。
    4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。
    為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過程中，著重對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。九月份，我們召開了“深化課堂教學(xué)改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會(huì)，會(huì)上我們共推出九節(jié)研究課，其中三節(jié)語文課、三節(jié)數(shù)學(xué)課、體育、音樂、品德與社會(huì)課各一節(jié)，課后組織教師認(rèn)真研討，并邀請進(jìn)修學(xué)校王小云老師做了專題輔導(dǎo)。之后每位教師還要上一節(jié)達(dá)標(biāo)匯報(bào)課。
    5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開展，力爭在理論上及實(shí)踐上取得必須突破，構(gòu)成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學(xué)潛力有了明顯提高。在進(jìn)修學(xué)校開展的教師技能大賽中我校獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)。
    今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、建立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
    學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)材料篇十
    今年，按年初制定的培訓(xùn)計(jì)劃分別于3月下旬舉辦了“專職安監(jiān)人員培訓(xùn)班”，培訓(xùn)內(nèi)容包括公司《職業(yè)安全健康管理手冊》、《三合一管理體系程序文件》等，于5月下旬舉辦了“安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)班”，培訓(xùn)內(nèi)容包括有安全生產(chǎn)管理基礎(chǔ)知識(shí)、常用的安全生產(chǎn)法律法規(guī)知識(shí)、常用的安全生產(chǎn)管理方法、常用的安全心理學(xué)知識(shí)、體系運(yùn)行中的有關(guān)事宜等。同時(shí)，全年又培訓(xùn)新入廠人員、重新上崗人員等共計(jì)約八十余人，其中在9月份配合公司相關(guān)部門對(duì)新招入的大中專學(xué)生進(jìn)行了公司級(jí)安全培訓(xùn)和施工現(xiàn)場參觀。
    （1）教育計(jì)劃安排地非常倉促，特別是對(duì)基層單位重新招聘回來的人員培訓(xùn)方面，往往是在施工任務(wù)比較緊，而用工單位又沒有預(yù)前制定詳細(xì)的用工計(jì)劃。
    （2）劃的情況下卻急需用人（用工計(jì)劃不大，經(jīng)常是三到五人）。因此，不但教育的時(shí)間難以保證，而且培訓(xùn)的質(zhì)量也大打折扣。
    （3）有計(jì)劃的培訓(xùn)在實(shí)施過程中不能達(dá)到預(yù)期效果。在5月份舉辦的“安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)班”中，按原有計(jì)劃預(yù)測，應(yīng)有五十余人參加培訓(xùn)，實(shí)際上只有二十幾人，且有部分人員的本職工作基本上與安全工作無關(guān)，只是為本單位湊數(shù)而來。
    （4）培訓(xùn)的內(nèi)容也有待于繼續(xù)完善。對(duì)于新入廠人員而言，只進(jìn)行安全生產(chǎn)方面的培訓(xùn)是不能滿足實(shí)際需求的，也是與公司人力資源管理要求不相符的。有必要邀請工程管理部、機(jī)械管理部、保衛(wèi)科等其它職能部門進(jìn)行相關(guān)一般性技能常識(shí)和管理規(guī)定的培訓(xùn)，并對(duì)其進(jìn)行職業(yè)道德等企業(yè)文化方面的教育。
    針對(duì)存在的以上問題，應(yīng)進(jìn)一步人力資源培訓(xùn)教育工作力度，如要求基層單位結(jié)合年內(nèi)施工計(jì)劃情況制定階段性人力需求計(jì)劃，使培訓(xùn)工作做到有的放矢。同時(shí)，確定一支業(yè)務(wù)技能較為熟練，教學(xué)能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，并采取相應(yīng)激勵(lì)措施保證這支師資隊(duì)伍的穩(wěn)定和培訓(xùn)教育工作的質(zhì)量。
    安全，一直以來都是一個(gè)不容忽視的問題。在學(xué)校，老師們強(qiáng)調(diào)得最多的是安全問題；在家里，家長們說得最多的也是安全問題。在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。人的生命只有一次，因此，我們只有加強(qiáng)自身的安全防范意識(shí)，才能體現(xiàn)出生命的價(jià)值，才能讓我們的生活五彩繽紛。
    可是，又有多少人真正擁有這樣的防范意識(shí)呢？一支未熄滅的煙頭便讓無數(shù)的生命結(jié)束了。其實(shí)人人都知道吸煙是有害健康的，可為什么我國的“煙民”還是在不斷的增多呢？有多少人知道，“煙民”的增多將意味著什么？意味著發(fā)生火災(zāi)的頻率又增多了。有的人只為爭取那一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，便不遵守交通規(guī)則，就那么一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間又讓多少年輕的生命死于車禍；就那么一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間讓不計(jì)其數(shù)的富有朝氣，活力的生命停止了呼吸，離開了親人，也永遠(yuǎn)的離開了這個(gè)美麗的世界。
    最近我們都在學(xué)習(xí)安全知識(shí)，通過學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了更多的安全知識(shí)，比如：在家用電時(shí)，應(yīng)注意安全，家里沒人時(shí)應(yīng)關(guān)閉所有電源；炒菜時(shí)，應(yīng)注意用氣安全，若起火，不能往鍋里倒水，應(yīng)用鍋蓋蓋住，防止火勢蔓延；在過馬路的時(shí)候，應(yīng)注意交通安全，遵守交通規(guī)則；在撥打報(bào)警電話時(shí)，應(yīng)按電話里的提示把問題說清楚，說具體等等。
    在大學(xué)校園中，最主要還是宿舍安全。宿舍最容易發(fā)生的事件便是過度用電或者不適當(dāng)用電導(dǎo)致的火災(zāi)發(fā)生。在火災(zāi)中：發(fā)生火災(zāi)后要學(xué)會(huì)自救：在火勢越來越大，不能立即撲滅，有人被圍困的危險(xiǎn)情況下，應(yīng)盡快設(shè)法脫險(xiǎn)。如果門窗、通道、樓梯已被煙火封住，確實(shí)沒有可能向外沖時(shí)，可向頭部、身上澆些冷水或用濕毛巾、濕被單將頭部包好，用濕棉被、濕毯子將身體裹好，再?zèng)_出險(xiǎn)區(qū)。如果濃煙太大，嗆得透不過氣來，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身體盡量貼近地面行進(jìn)或者爬行，穿過險(xiǎn)區(qū)。當(dāng)樓梯已被燒斷，通道已被堵死，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，設(shè)法從別的安全地方轉(zhuǎn)移。可按當(dāng)時(shí)具體情況，采取以下幾種方法脫離險(xiǎn)區(qū)。一是可以從別的樓梯或室外消防梯走出險(xiǎn)區(qū)。有些高層樓房設(shè)有消防梯，人們應(yīng)熟悉通向消防梯的通道，著火后可迅速由消防梯的安全門下樓。二是住在比較低的樓層可以利用結(jié)實(shí)的繩索（如果找不到繩索，可將被褥里兒、床單或結(jié)實(shí)的窗簾布等物撕成條，擰好成繩），拴在牢固的窗框或床架上，然后沿繩緩緩爬下。三是如果被火困于二樓，可以先向樓外扔一些被褥作墊子，然后攀著窗口或陽臺(tái)往下跳。這樣可以縮短距離，更好地保證人身安全。如果被困于三樓以上，那就千萬不要急于往下跳，因距離大，容易造成傷亡。四是可以轉(zhuǎn)移到其他比較安全的房間、窗邊或陽臺(tái)上，耐心等待消防人員。
    其實(shí)，只要每個(gè)人在生活中都多用一點(diǎn)心，做每件事都多想想會(huì)造成什么樣的后果。這樣，這些事故的發(fā)生頻率將會(huì)大大降低，才能使我們的和諧社會(huì)真正的和諧、安寧。
    學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心，是國家發(fā)展的`希望所在，然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。安全責(zé)任重于泰山，各校均把安全教育放在重中之重的位置，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大會(huì)小會(huì)強(qiáng)調(diào)安全，老師課前課中課后講安全，可以說學(xué)校教師時(shí)時(shí)刻刻都繃緊了安全這根弦。家長也千叮嚀萬囑咐。盡管如此，學(xué)生的安全意識(shí)仍然很淡薄，安全事故總有發(fā)生。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況呢。
    縱觀以往的安全教育，大多停留在說教的層面上，總以“不許……”，“不要……”，“不能……”“不準(zhǔn)……”等等命令限制性的語言，大多數(shù)學(xué)生聽到這樣的話語，總認(rèn)為老師又在管他們了，總會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，產(chǎn)生“你不讓干的我就要試一試”的逆反心理。這往往是事倍功半的效果。這又給學(xué)校，老師提出了值得深思的課題——如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的安全教育呢？這就應(yīng)該從教育觀念和教育方法方面進(jìn)行改革。
    首先要轉(zhuǎn)變教育觀念?，F(xiàn)在的學(xué)生崇尚網(wǎng)絡(luò)，追逐明星，對(duì)家長、老師缺乏信任感。教師應(yīng)該放下師長的架子，在進(jìn)行教育時(shí)少用甚至不用命令限制性的口吻，師生之間的關(guān)系不是管教和被管教的關(guān)系，而是朋友關(guān)系，是互相提醒、互相幫助的關(guān)系。教師應(yīng)該做到平易近人，多和學(xué)生交流談心，讓自己有親和力，讓學(xué)生感到老師是可以信任的朋友。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，總是這樣問：“上學(xué)放學(xué)途中我們要注意什么呀？”“如果不注意這些會(huì)造成什么嚴(yán)重的后果呢？”“天熱了，我們又要怎么辦呢？”“雷雨時(shí)，你是怎樣做的？如果方法不正確會(huì)怎樣？”面對(duì)老師提出的問題，學(xué)校安全教育學(xué)生就得好像老師在向他們征求答案，他們感覺有一種親切感，他們總是爭先恐后、滔滔不絕的發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)。這樣學(xué)生更能記住安全常識(shí)，更知道應(yīng)該怎樣正確的去做。
    其次，安全教育的形式應(yīng)多樣化。在新課程理念，單調(diào)的說教枯燥乏味，容易讓人產(chǎn)生厭煩抵觸情緒。為什么網(wǎng)絡(luò)游戲那么吸引學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，而網(wǎng)絡(luò)游戲具有很強(qiáng)的趣味性，能夠滿足學(xué)生的要求。因此安全教育的形式應(yīng)多樣化。我們應(yīng)該賦予安全教育于趣味性，娛樂性、身臨其境性，可借助演講、游戲活動(dòng)、知識(shí)競賽等載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象生動(dòng)的安全知識(shí)教育。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在小學(xué)一至四年級(jí)，可以多采用講故事、游戲、趣味活動(dòng)等形式進(jìn)行安全教育。
    這樣，學(xué)生樂意接受，積極性也大大提高了，安全防范意識(shí)也加強(qiáng)了。如，我在三年級(jí)二班，就開展了“班級(jí)安全知識(shí)競賽活動(dòng)”，以小組為單位參加計(jì)分評(píng)獎(jiǎng)。分必答和搶答兩部分。學(xué)生的積極性可高了，準(zhǔn)備得可認(rèn)真了，除了認(rèn)真學(xué)、記老師發(fā)的安全知識(shí)資料外，自己還通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等形式去收集其他的安全知識(shí)和案例。有的學(xué)生還發(fā)動(dòng)了家長呢！
    而五、六年級(jí)可用演講、游戲活動(dòng)和實(shí)地安全隱患大排查等活動(dòng)進(jìn)行安全教育。安全知識(shí)演講活動(dòng)也是一種行之有效的教育活動(dòng)，它可以通過演講者向大家傳達(dá)哪些行為活動(dòng)危險(xiǎn)、遇到危險(xiǎn)時(shí)的處理方法、應(yīng)該怎樣避免危險(xiǎn)等等，比老師的說教更具說服力。通過游戲活動(dòng)也是行之有效的安全教育方法之一。在游戲中，故意設(shè)置一些危險(xiǎn)障礙，讓學(xué)生識(shí)別、排除，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育之目的。當(dāng)然，如果有條件，請消防員到學(xué)校進(jìn)行各種安全隱患應(yīng)對(duì)方法的實(shí)地大演練就更好了，這樣學(xué)生更容易接受安全知識(shí)，規(guī)范他們的安全行為，提高和增強(qiáng)他們的安全意識(shí)。
    總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育要做到他們樂于接受，通過各種游戲活動(dòng)等行之有效的方法，對(duì)他們進(jìn)行安全教育，從而達(dá)到普及安全知識(shí)，規(guī)范安全行為，增強(qiáng)安全意識(shí)之目的。
    學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)材料篇十一
    為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)模式革新，加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)控和管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)省、市《xxxx—20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育方案》，省市《xxxx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》精神，結(jié)合xxxx鎮(zhèn)小教師隊(duì)伍的具體實(shí)際，以“專題學(xué)習(xí)、問題會(huì)診、課例觀摩”為模式，制定我校的“上好課”校本培訓(xùn)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施。通過培訓(xùn)，全體教師克服了困難，在借鑒中感悟，在實(shí)踐中探索，在學(xué)習(xí)中升華，在反思中前進(jìn)，讓我校的校本研修高效、有序，具體總結(jié)如下：
    本次校本培訓(xùn)的主題是“上好課”，學(xué)校的中心工作就是教學(xué)，而教學(xué)的中心就是上好課，學(xué)校非常重視本次培訓(xùn)，成立了以許成豪校長為組長，李忠祥副校長、郭勇主任的領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)教育局的文件精神，制定了切合學(xué)校實(shí)際的校本教研計(jì)劃，指派了以教導(dǎo)處和教研組為指導(dǎo)組，有序開展工作，力爭每項(xiàng)事情都做到有規(guī)劃、有場地、有人員、有記錄、有效果。
    （1）課例觀摩：全體教師在校內(nèi)分教研組進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課例觀摩研討，老師們認(rèn)真聽課，仔細(xì)記錄，用心揣摩，熱烈研討交流，并且每人都上交了一份學(xué)習(xí)記錄單，可謂氣氛融洽，其樂無窮。
    （2）專家講座：為了提高教師的素養(yǎng)，我校全體教師還聆聽了原教育司督學(xué)王文湛的講座（錄像），生動(dòng)的事例，詳實(shí)的內(nèi)容，讓大家又一次深深的收到了教育。
    （3）微格研討：全體教師繼續(xù)以教研組為單位，分別進(jìn)行微格教學(xué)研討活動(dòng)，共上交微格教案設(shè)計(jì)30份。樂小的微格教學(xué)在教師們充分研磨教材、精心準(zhǔn)備的過程中，彰顯出有效教研的獨(dú)特魅力。相信微格教學(xué)這一模式一定可以會(huì)成為老師們今后解決困惑和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效教學(xué)方式之一。
    （4）問題會(huì)診：結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際，填寫《“上好課”校本培訓(xùn)參訓(xùn)報(bào)告冊》，并以教研組為單位，進(jìn)行問題的提煉整合，再進(jìn)行深入的研討交流，尋找解決的策略。
    （5）專題學(xué)習(xí)：學(xué)校為每位教師都訂了兩本培訓(xùn)書，《上好課應(yīng)知應(yīng)會(huì)》、《課堂教學(xué)問題診斷與解決》人人有份，讓教師在空閑中認(rèn)真研讀，撰寫讀書筆記，以端正教學(xué)思想，規(guī)范教學(xué)行為。
    培訓(xùn)期間，有序多不便，但所有教師都能克服困難，特別是有的老同志身體不舒服，還堅(jiān)持參加，并很好地完成了任務(wù)，很讓人感動(dòng)。
    活動(dòng)過程中，大家都能暢所欲言、毫不保留地提出自己的獨(dú)到觀點(diǎn)，讓思維碰撞出智慧的火花，讓智慧在交流中升華，使培訓(xùn)的項(xiàng)目得以很好地完成。
    樂小的發(fā)展離不開每位教師的奉獻(xiàn)與發(fā)展，校本研修是每位教師成長的搖籃。在這個(gè)平臺(tái)上，讓我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中升華，成就個(gè)人的教育理想，成就人生的崇高境界，備好課，上好課，做一名新時(shí)代的人民教師。
    學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)材料篇十二
    各行政管理人員與教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，塑造良好教師形象。提高教師師德修養(yǎng)和依法執(zhí)教、文明從教、科學(xué)施教的意識(shí)，規(guī)范教師的教育行為和工作方式。下面是豆花問答網(wǎng)為大家整理的學(xué)校教師教育培訓(xùn)。
    總結(jié)。
    材料，提供參閱，歡迎你的閱讀。
    20xx年已經(jīng)匆匆而逝,現(xiàn)在已邁入了新的一年,在努力積極投身于新一年的教育工作中的同時(shí),我在此也對(duì)過去一年工作進(jìn)行總結(jié)?？傮w上20xx年不管是對(duì)學(xué)生還是對(duì)學(xué)校來說的收獲是很豐富的，學(xué)生在這個(gè)環(huán)境下養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生也取得了優(yōu)異的成績，這些也得到了家長的肯定。
    一、加強(qiáng)教育隊(duì)伍建設(shè)。
    各行政管理人員與教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，塑造良好教師形象。提高教師師德修養(yǎng)和依法執(zhí)教、文明從教、科學(xué)施教的意識(shí)，規(guī)范教師的教育行為和工作方式;在。
    教學(xué)。
    中積極運(yùn)用新課程的理念知道自己的教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校努力培養(yǎng)造就師德高尚、教學(xué)優(yōu)秀、教研突出、教改先進(jìn)、有影響的教師。
    二、學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)。
    我校針對(duì)不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同的教學(xué)，注重讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把“養(yǎng)成教育”貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。并狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣堅(jiān)持“教書先育人”的原則讓學(xué)生的身心健康發(fā)展。在狠抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，認(rèn)真執(zhí)行“減負(fù)”有關(guān)規(guī)定，把提高教學(xué)質(zhì)量放在提高課堂效率上，放在作業(yè)練習(xí)的精心設(shè)計(jì)上，放在培優(yōu)補(bǔ)差上，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書。在學(xué)生生日是也組織所有教職工及學(xué)生共同慶祝。
    三、
    教育均衡發(fā)展情況。
    為確保我校工作均衡發(fā)展，我校自建校以來不斷完善硬件設(shè)施以改善辦學(xué)條件。為每位教師配備電腦4臺(tái)，打印、復(fù)印機(jī)3臺(tái)。由于招生工作的落實(shí)及得到了學(xué)生與家長的肯定，學(xué)生人數(shù)大量增加，我校因此先后購進(jìn)課桌、凳子200余套、黑板15塊、各類獎(jiǎng)品及輔導(dǎo)參考資料、課外書籍等數(shù)套;各教室也重新裝飾;在20xx年上半年我校新開設(shè)語文輔導(dǎo)班，于是重新裝修了一間專用語文輔導(dǎo)室。
    四、教育民生工作進(jìn)展。
    1、我校一直堅(jiān)持任性化辦學(xué)教學(xué)，對(duì)學(xué)生不僅關(guān)注其學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，更關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展，也深入了解學(xué)生的家庭背景與影響。對(duì)一些家庭條件十分困難的學(xué)子盡量減免學(xué)雜費(fèi)。
    2、學(xué)生安全工作一直作為最重點(diǎn)對(duì)待，堅(jiān)持“一切以安全為前提”的原則，在20xx年里堅(jiān)持天天強(qiáng)調(diào)安全，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)安全。
    五、總結(jié)。
    20xx年在學(xué)校上下齊心協(xié)力，教職工敬業(yè)，顧全大局，無私奉獻(xiàn)，使學(xué)校事業(yè)有了進(jìn)一步發(fā)展。與此同時(shí)，我們也清醒的認(rèn)識(shí)，教育改革的不斷深入對(duì)學(xué)校工作提出了更高的要求，我們要有憂患意識(shí)。當(dāng)前面臨的情況形勢是嚴(yán)峻的，任務(wù)是艱苦的，課改的壓力，生源的壓力，質(zhì)量的壓力，都需要我們在今后的工作中不斷地去拼搏，去開拓。我們深信只有我們堅(jiān)定信心，齊心協(xié)力，迎接挑戰(zhàn)，開拓創(chuàng)新，以團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，瞄準(zhǔn)新目標(biāo)，再創(chuàng)新佳績，就一定能讓我們的學(xué)校走上一個(gè)更輝煌的臺(tái)階!
    20xx年x月份我來到xx培訓(xùn)學(xué)校，成為一名輔導(dǎo)班教老師。在校長和老教師的指導(dǎo)下，我成了培訓(xùn)班x班的教學(xué)。這近x個(gè)月教學(xué)輔導(dǎo)歷程，充滿艱辛，基本完成了各項(xiàng)托管任務(wù)，但同時(shí)收獲著喜悅。
    為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促使自己在教育工作方面的也業(yè)務(wù)水平更上一層樓，現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
    1、虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，學(xué)習(xí)她們的管理方法，做一名有威望的輔導(dǎo)老師。
    因?yàn)槲規(guī)У氖莤年級(jí)的小學(xué)生，她們都是從幼兒園剛?cè)雽W(xué)的孩子，課堂紀(jì)律、行為習(xí)慣很不規(guī)范。我的任務(wù)是要在最短的時(shí)間內(nèi)讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且要喜歡學(xué)習(xí)。
    這對(duì)一個(gè)新入行的教師是一種挑戰(zhàn)，但我從來沒有畏懼，因?yàn)槲蚁嘈抛约耗軌蜃龊?，一定可以做好?BR>    2、認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格按照孩子在學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行課后輔導(dǎo)。
    每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，并記錄孩子在每一學(xué)科方面情況，及時(shí)跟家長溝通，防止孩子出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。
    3、認(rèn)真批改作業(yè)。
    根據(jù)時(shí)間安排，我都會(huì)要求學(xué)生做一些輔助練習(xí)，如一課三練、口算天天練等等，我會(huì)認(rèn)真批改，在有錯(cuò)誤的地方做出標(biāo)注，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤并改正，讓孩子學(xué)會(huì)檢查作業(yè)。
    4、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。并針對(duì)學(xué)生性格和喜歡的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
    5、主動(dòng)跟家長溝通。
    我建立了飛信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，每周六晚上會(huì)跟所帶學(xué)生家長一一溝通，告訴家長，孩子在學(xué)校這一周的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，并充當(dāng)孩子和家長的紐帶，通過和孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心想法，讓孩子更加健康成長。
    現(xiàn)在班上紀(jì)律好多了，學(xué)生每天都知道自己要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)，一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行，有條不絮，我的心樂呵呵的。但是也有很多工作沒有做到位，讓輔導(dǎo)班的孩子流失，給學(xué)校造成一些損失。我對(duì)此也做過深刻反省。
    1、沒有真正了解孩子心理，沒有做到在樂趣中學(xué)習(xí)。
    跟老教師交流中，王鳳老師給我的啟發(fā)很大，她讓我明白，了解孩子心理對(duì)輔導(dǎo)工作有很大幫助。之前因?yàn)閯倎淼綄W(xué)校，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有進(jìn)步，所以我會(huì)給孩子加一些輔助練習(xí)，讓孩子感覺到有壓力了，不愿意來托管班。之后的x個(gè)月，我嘗試著減少孩子的作業(yè)量，并補(bǔ)充孩子喜歡的知識(shí)，班上學(xué)習(xí)興趣有濃厚了，每天學(xué)生催著老師趕緊聽寫的時(shí)候，我心里真的很高興。
    2、與家長溝通還沒有到位。
    雖然我每周都會(huì)與家長溝通，但是有些家長對(duì)孩子的表現(xiàn)不滿意，這個(gè)時(shí)候我沒有抓住重點(diǎn)與長好好溝通，沒有真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
    總之，教育工作，是一份永無止境的工作。我喜歡這里的氛圍，我喜歡輔導(dǎo)學(xué)校工作，希望在以后的工作中，踏踏實(shí)實(shí)，圓滿完成每一項(xiàng)任務(wù)，用實(shí)際行動(dòng)做一名有威望的輔導(dǎo)老師。
    時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作有接近了尾聲。本學(xué)期，我任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一年來，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
    一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
    為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后感，教學(xué)反思，寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，以便今后改善課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。
    二、注重課堂教學(xué)。
    我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡單，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的潛力。注重綜合潛力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.三、做好課后輔導(dǎo)工作。
    學(xué)生學(xué)習(xí)潛力各有不同，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識(shí)斷層，這些都要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡單，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
    四、認(rèn)真批改作業(yè)。
    布置作業(yè)力求有針對(duì)性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。還有一些是因?yàn)橐幌蛞詠韺W(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，構(gòu)成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的十分馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。對(duì)于這部分學(xué)生不放下進(jìn)行個(gè)別教育，及時(shí)督促。
    五、樹立良好的學(xué)風(fēng)。
    有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕吕蠋熍u(píng)，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題明白來問老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和幫忙他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。
    一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
    一、政治思想方面：
    認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。
    二、教育教學(xué)方面：
    要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
    1、課前準(zhǔn)備：備好課。
    2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
    3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
    4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
    5、課堂上的情況。
    組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
    6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR>    7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
    8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
    三、工作考勤方面：
    我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。
    "進(jìn)無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)?？荚嚦煽儾环€(wěn)定等。
    走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
    教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。
    而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。
    因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
    一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證。
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
    學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
    二、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍。
    用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師，積極向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動(dòng)。通過活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使教師體會(huì)到一種主人翁的責(zé)任感。
    在對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識(shí)，能力水平，根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長，安排適當(dāng)?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對(duì)教師的心理健康發(fā)展是有益的。
    學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。
    形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會(huì)，不斷增加自己的專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
    三、加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià)，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。
    以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)是對(duì)教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長、對(duì)待學(xué)生。
    認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人，教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的。因此，學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對(duì)待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待教師、對(duì)待學(xué)生。”
    學(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對(duì)象，學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對(duì)學(xué)生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對(duì)待家長，尊重家長。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位教師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。
    四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。
    在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對(duì)教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí)，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對(duì)教師自身素質(zhì)提高幫助很大。
    五、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。
    任何活動(dòng)都有檢查激勵(lì)措施。
    目前學(xué)校教師基本上具有大專學(xué)歷，相當(dāng)一部分教師還具有本科學(xué)歷?？梢哉f學(xué)校師資整體水平相對(duì)較強(qiáng)。但是學(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開展許多活動(dòng)，來豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
    如，學(xué)校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，學(xué)校還開展教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，“結(jié)對(duì)”教師每月請指導(dǎo)教師聽課一節(jié)，自己寫教學(xué)反思一次，寫一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過這些活動(dòng)，增進(jìn)教師對(duì)其他學(xué)科的了解，增進(jìn)教師之間的了解，既拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時(shí)幫助了別人。
    學(xué)校重視對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。
    六、抓好校本研修，組織好學(xué)科活動(dòng);以校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
    在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)能力大賽。通過這些活動(dòng)來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
    學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
    學(xué)校重視教育科研活動(dòng)，結(jié)合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情況，選擇好研究的問題，制定出切實(shí)可行的研究方案，扎扎實(shí)實(shí)地開展研究活動(dòng)。
    學(xué)校堅(jiān)持校長和班子成員聽、評(píng)課制度。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評(píng)課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。
    總之，通過校本培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。
    從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展。
    今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
    分管教師教育培訓(xùn)工作已有一個(gè)多年頭了，身感肩負(fù)的責(zé)任重大，為不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望，凡事都腳踏實(shí)地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，認(rèn)真做好本校的教師教育工作。下面，就這一學(xué)期師訓(xùn)的工作情況匯報(bào)如下：
    一、明確目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，計(jì)劃詳實(shí)。
    二、以校為本，加大“校本研修”學(xué)習(xí)、培訓(xùn)力度。
    1.強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平。
    在提升教師內(nèi)涵的大環(huán)境下，本學(xué)期把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在了首位。學(xué)期初就根據(jù)學(xué)校特色，制定了本學(xué)期的學(xué)習(xí)專題，對(duì)教師進(jìn)行了新課程培訓(xùn)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本培訓(xùn)進(jìn)行了課堂教學(xué)培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等。促使教師在不短完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)的同時(shí)，提高了教師研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。
    每學(xué)期至少聽課20節(jié)。通過這樣理論聯(lián)系實(shí)際的反思、交流，解決了教師課堂教學(xué)中的疑難困惑，促使教師逐步成為了研究型的教師。
    2、強(qiáng)化教師的校本研修管理。
    每次組織的校本研修活動(dòng)，都要做詳實(shí)的活動(dòng)記錄。加強(qiáng)出缺勤的管理以及記錄。學(xué)校按時(shí)對(duì)教師自主學(xué)習(xí)筆記，讀書筆記、聽課記錄等校本研修記錄做檢查、記錄、評(píng)比。促使校本教研工作不斷的改進(jìn)能更深入的開展。
    我校根據(jù)校工作的具體特點(diǎn)，不斷提高教師素質(zhì)，提高教師服務(wù)教育教學(xué)的教育理念。我校通過不斷的實(shí)踐——反思，為教師的發(fā)展提供了良好的學(xué)習(xí)、研修氛圍及環(huán)境，使每個(gè)教師都有不同程度的發(fā)展。
    三、取得的一些成績。
    4月份接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查考核，本校9位班主任通過考核，我校班主任培訓(xùn)工作效果顯著，被評(píng)為學(xué)區(qū)先進(jìn)集體，謝樂平老師被評(píng)為學(xué)區(qū)先進(jìn)個(gè)人。10年的校本學(xué)分我校教師都能達(dá)到16分以上。同時(shí)如火如荼開展的教師素質(zhì)年活動(dòng)，各位教師都能自覺完成上級(jí)任務(wù)，各項(xiàng)成果都是可喜可賀的，各項(xiàng)工作也得到了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可贊賞。
    四、工作中的不足之處：
    1.努力營造各位教師安心樂教的氛圍，善于凝聚人心。
    通過加強(qiáng)校本培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化。首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師迎接課程改革的自覺性。今后將為教師搭建更廣闊的研修交流平臺(tái)，讓教師感受最前沿的教育教學(xué)理念，不斷提高教師專業(yè)化水平，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
    學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)材料篇十三
    近日，我參加了一次關(guān)于課程材料培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這次學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了課程材料對(duì)于教學(xué)工作的重要性，同時(shí)也進(jìn)一步了解了如何制作優(yōu)秀的教學(xué)材料。下文將從五個(gè)方面，總結(jié)我在這次培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)和感受。
    一、材料編寫的重要性。
    在這次課程材料培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到了材料編寫在教學(xué)過程中的重要性。教學(xué)材料對(duì)于教師進(jìn)行課堂教學(xué)起到了非常重要的輔助作用。在編寫材料時(shí)，我們必須仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定合適有效的材料，使學(xué)生掌握課程內(nèi)容變得更加輕松。同時(shí)，材料編寫也對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量有著很大的影響。
    二、材料編寫的技巧和要點(diǎn)。
    在課程材料培訓(xùn)中，專家講授了制作教學(xué)材料的一些技巧和要點(diǎn)，例如材料的語言應(yīng)該簡單易懂、表現(xiàn)形式應(yīng)該多樣化、布局排版應(yīng)該合理有序等等。在制作教學(xué)材料時(shí)，我們需要注意這些要點(diǎn)，才能最大程度地提高材料的有效性和可讀性。
    三、材料的分類和內(nèi)容的選擇。
    課程材料的種類繁多，學(xué)術(shù)性材料、實(shí)驗(yàn)性材料、運(yùn)動(dòng)性材料、娛樂性材料等等。課程材料的種類也有小學(xué)、初中、高中和大學(xué)等不同級(jí)別。因此，在制作教學(xué)材料時(shí)，我們需要明確課程所適用的對(duì)象，并且慎重選擇所要使用的內(nèi)容，確保材料的絕對(duì)質(zhì)量。
    四、材料應(yīng)用的利用方式。
    在制作好了優(yōu)秀的教學(xué)材料后，我們需要想辦法讓學(xué)生更好地使用。因此，在課程材料培訓(xùn)中，專家也講解了一些材料應(yīng)用的利用方式，例如課前預(yù)習(xí)、課中講解、課后作業(yè)等等。學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，教師就可以更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
    五、持續(xù)學(xué)習(xí)與交流的重要性。
    固然，在這次的課程材料培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了制作教學(xué)材料的技巧，還學(xué)到了更多有關(guān)教育和教學(xué)的知識(shí)。但是，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒有盡頭。我們需要不斷學(xué)習(xí)、更新我們的知識(shí)，才能跟上教育的步伐并更好地服務(wù)于學(xué)生。同時(shí)，我們也應(yīng)該善于交流，在教學(xué)相長中共同成長。
    總之，這次課程材料培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。材料編寫的重要性、技巧和要點(diǎn)、內(nèi)容的選擇、材料應(yīng)用的利用方式、以及持續(xù)學(xué)習(xí)與交流的重要性，尤其是對(duì)于剛步入教育界的新教師來說，這份經(jīng)歷和知識(shí)都具有不可估量的意義。在今后的工作中，我會(huì)更加注重材料制作，使每一個(gè)學(xué)生都能夠更好地掌握知識(shí)，并且始終不忘繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流，努力提高自己的教學(xué)水平。
    學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)材料篇十四
    為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)模式革新，加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)控和管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)省、市《20xx—20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育方案》，省市《20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》精神，結(jié)合xxxx鎮(zhèn)小教師隊(duì)伍的具體實(shí)際，以“專題學(xué)習(xí)、問題會(huì)診、課例觀摩”為模式，制定我校的“上好課”校本培訓(xùn)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施。通過培訓(xùn)，全體教師克服了困難，在借鑒中感悟，在實(shí)踐中探索，在學(xué)習(xí)中升華，在反思中前進(jìn)，讓我校的校本研修高效、有序，具體總結(jié)如下：
    本次校本培訓(xùn)的主題是“上好課”，學(xué)校的中心工作就是教學(xué)，而教學(xué)的中心就是上好課，學(xué)校非常重視本次培訓(xùn)，成立了以許成豪校長為組長，李忠祥副校長、郭勇主任的領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)教育局的文件精神，制定了切合學(xué)校實(shí)際的校本教研計(jì)劃，指派了以教導(dǎo)處和教研組為指導(dǎo)組，有序開展工作，力爭每項(xiàng)事情都做到有規(guī)劃、有場地、有人員、有記錄、有效果。
    （1）課例觀摩：全體教師在校內(nèi)分教研組進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課例觀摩研討，老師們認(rèn)真聽課，仔細(xì)記錄，用心揣摩，熱烈研討交流，并且每人都上交了一份學(xué)習(xí)記錄單，可謂氣氛融洽，其樂無窮。
    （2）專家講座：為了提高教師的素養(yǎng)，我校全體教師還聆聽了原教育司督學(xué)王文湛的講座（錄像），生動(dòng)的事例，詳實(shí)的內(nèi)容，讓大家又一次深深的收到了教育。
    （3）微格研討：全體教師繼續(xù)以教研組為單位，分別進(jìn)行微格教學(xué)研討活動(dòng)，共上交微格教案設(shè)計(jì)30份。樂小的微格教學(xué)在教師們充分研磨教材、精心準(zhǔn)備的過程中，彰顯出有效教研的獨(dú)特魅力。相信微格教學(xué)這一模式一定可以會(huì)成為老師們今后解決困惑和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效教學(xué)方式之一。
    （4）問題會(huì)診：結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際，填寫《“上好課”校本培訓(xùn)參訓(xùn)報(bào)告冊》，并以教研組為單位，進(jìn)行問題的提煉整合，再進(jìn)行深入的研討交流，尋找解決的策略。
    （5）專題學(xué)習(xí)：學(xué)校為每位教師都訂了兩本培訓(xùn)書，《上好課應(yīng)知應(yīng)會(huì)》、《課堂教學(xué)問題診斷與解決》人人有份，讓教師在空閑中認(rèn)真研讀，撰寫讀書筆記，以端正教學(xué)思想，規(guī)范教學(xué)行為。
    培訓(xùn)期間，有序多不便，但所有教師都能克服困難，特別是有的老同志身體不舒服，還堅(jiān)持參加，并很好地完成了任務(wù)，很讓人感動(dòng)。
    活動(dòng)過程中，大家都能暢所欲言、毫不保留地提出自己的獨(dú)到觀點(diǎn)，讓思維碰撞出智慧的火花，讓智慧在交流中升華，使培訓(xùn)的項(xiàng)目得以很好地完成。
    樂小的發(fā)展離不開每位教師的奉獻(xiàn)與發(fā)展，校本研修是每位教師成長的搖籃。在這個(gè)平臺(tái)上，讓我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中升華，成就個(gè)人的教育理想，成就人生的崇高境界，備好課，上好課，做一名新時(shí)代的人民教師。
    學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)材料篇十五
    在教育領(lǐng)域中，課程材料是非常重要的一環(huán)。好的課程材料能夠提升教育質(zhì)量，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。因此，課程材料培訓(xùn)就顯得尤為重要。本文將分享我的課程材料培訓(xùn)心得，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?BR>    第二段：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備。
    在參加課程材料培訓(xùn)前，我準(zhǔn)備了筆記本和筆，以便記錄下培訓(xùn)內(nèi)容。此外，我還事先了解了與課程材料相關(guān)的教育規(guī)定和政策，以充分了解培訓(xùn)所涉及的課程材料背景。
    第三段：培訓(xùn)過程中的收獲。
    在課程材料培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新知識(shí)，例如編寫教學(xué)大綱和評(píng)測標(biāo)準(zhǔn)。這些對(duì)我指導(dǎo)我的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施非常有幫助。此外，我還學(xué)習(xí)了如何有效地組織和準(zhǔn)備課程材料，以及如何通過教學(xué)設(shè)計(jì)和課程評(píng)價(jià)來不斷提升教學(xué)水平。
    在課程材料培訓(xùn)結(jié)束后，我回顧了自己在培訓(xùn)中的表現(xiàn)，并進(jìn)行了深度反思。我認(rèn)為我還需要更加深入地了解教育規(guī)劃和課程設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，并學(xué)習(xí)如何更好地應(yīng)用新知識(shí)和技能到實(shí)際的教學(xué)過程中。我還計(jì)劃與其他教師分享培訓(xùn)成果，以促進(jìn)共同進(jìn)步。
    第五段：結(jié)語。
    總的來說，參加課程材料培訓(xùn)是一次非常有益的經(jīng)歷，它讓我學(xué)到了很多新的技能和知識(shí)，并促進(jìn)了我個(gè)人的教育發(fā)展。我希望這些心得分享對(duì)其他人也有所幫助，在教育事業(yè)中邁出更加堅(jiān)實(shí)的一步。
    學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)材料篇十六
    依據(jù)z區(qū)教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》和我校實(shí)際情況，本學(xué)期在校本培訓(xùn)方面構(gòu)建以學(xué)區(qū)為基礎(chǔ)，以問題為中心，以實(shí)施素質(zhì)教育為舞臺(tái)，以“共同性、進(jìn)取性”為組織文化內(nèi)涵，以教師發(fā)展為目的的立體培訓(xùn)系統(tǒng)。圍繞“同研一節(jié)課”、“讀書感悟”、“網(wǎng)上研修”等內(nèi)容，努力在教師中形成以思想升華為第一境界，以學(xué)習(xí)培訓(xùn)為第一待遇，以激發(fā)內(nèi)力為第一要?jiǎng)?wù)的理想取向。
    1、同備一節(jié)課———求精、求細(xì)、求創(chuàng)新。
    （1）五定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人、定要求、定領(lǐng)導(dǎo)參與。
    （2）五備：備深教材，心中有書；備透學(xué)生，心中有人；備清環(huán)節(jié)，高效有序；備好教法，心中有術(shù)；備好學(xué)案，滲透學(xué)法。
    （3）四體現(xiàn)：體現(xiàn)生活化理念；體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一；體現(xiàn)素質(zhì)教育“三要義”；體現(xiàn)課程整合的理念。
    2、同上一節(jié)課———求實(shí)、求真、求突破。
    （1）教研組同上一節(jié)課。
    學(xué)期初，學(xué)校將各教研組每月一次的“同上一節(jié)課”匯成一個(gè)總表，掛在校園網(wǎng)站上，然后按時(shí)間先后順序，寫入每周計(jì)劃里。屆時(shí)，除本教員組成員之外，分管的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必定到教研組參與聽課、評(píng)課。各教研組會(huì)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、研究主題、培養(yǎng)目標(biāo)等方面選擇“同上一節(jié)課”的最佳形式，如“一人同課多輪”，對(duì)培養(yǎng)年青教師，提高他們的教學(xué)技能和水平，幫助他們解決教學(xué)中的問題，效果顯著；“多人同課循環(huán)”，重點(diǎn)在于教師間的互動(dòng)和問題的跟進(jìn)；“同課異構(gòu)”，易于發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和教學(xué)創(chuàng)造性。每一次“同上一節(jié)課”至少是三輪，一備——三上——三研，反反復(fù)復(fù)，瑣瑣碎碎，磨煉著老師的耐心，也練就了他們嫻熟的教育技巧和靈活的應(yīng)變能力。
    （2）學(xué)區(qū)同研一節(jié)課。
    以英語、語文、品社、勞動(dòng)、信息技術(shù)等學(xué)科舉行的區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽為契機(jī)，廣泛開展學(xué)區(qū)“同研一節(jié)課”活動(dòng)，主要在備、聽、評(píng)、改以及課件制作等方面凝聚學(xué)區(qū)骨干教師的集體智慧，成效顯著。劉琳、姜菲菲參加區(qū)第二輪賽課，孫家疃小學(xué)的于麗將參加省級(jí)品社優(yōu)質(zhì)課比賽。五月份的“分層賽課”，同一課題，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，同一份教學(xué)資源，考驗(yàn)的是不同層次教師的教學(xué)真功夫。學(xué)區(qū)“同上一節(jié)課”讓大家由“學(xué)校人”變成了“學(xué)區(qū)人”，由陌生到熟悉，由熟悉到親近，為提高學(xué)區(qū)教師整體素質(zhì)立下了汗馬功勞。
    （3）與名師同研一節(jié)課。
    各學(xué)科根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，通過網(wǎng)上資源找到名師課堂，在反復(fù)觀看揣摩的基礎(chǔ)上制定適合自己的教學(xué)方案，與“名師”同研一節(jié)課，在實(shí)踐中去反思感悟，逐步縮短與名師的差距。如五年級(jí)數(shù)學(xué)老師選取的是北京特級(jí)教師華應(yīng)龍的《圓的面積》，從課前的八個(gè)思考到課堂的創(chuàng)新設(shè)計(jì)都讓大家受益匪淺，課后紛紛撰寫收獲與體會(huì)上傳校園網(wǎng)站。
    （4）師徒同研一節(jié)課。
    我校實(shí)施的“青藍(lán)工程”，共有12名骨干教師與青年教師結(jié)成對(duì)子。在教學(xué)過程中，師徒二人會(huì)不定期的同上一節(jié)課。在課堂中徒弟不會(huì)刻意展示自己的長處而隱藏自己的短處，完全是真實(shí)地表現(xiàn)自我，使課堂保持自然性，而師傅由于能觀察到真實(shí)的問題，可以有針對(duì)性地幫助徒弟進(jìn)行反思，尋找問題答案，反復(fù)研磨。這樣，一節(jié)常態(tài)課便承載了師徒二人的智慧，成為促進(jìn)師徒共生共長的最佳途徑。
    一學(xué)期下來，每個(gè)教師在“同上一節(jié)課”活動(dòng)中都有2至3次“主演”機(jī)會(huì)，每位教師都能觀摩到3節(jié)以上同科教學(xué)情況，讓教師切實(shí)感受到課例研究、同伴互助的魅力和意義，激發(fā)教師對(duì)課堂教學(xué)境界的不斷追求。
    3、同聽同評(píng)———求思、求效、求共鳴。
    （1）三到三小。
    同聽同評(píng)我們強(qiáng)調(diào)的是“三到”。一是“手到”，認(rèn)真記錄教學(xué)流程、重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書、師生交流情況、教學(xué)“亮點(diǎn)”及自己觸景生情碰撞出的“火花”；二是“心到”，要邊聽邊認(rèn)真思考，把授課者的理解、感悟及教法與自己上課時(shí)作比較；三是“話到”，評(píng)課的時(shí)候，最重要的就是說實(shí)話，不說虛話，不擺花架子，不搞空套子。可以批評(píng)得淋漓盡致，也可以爭論得面紅耳赤，研討出真知，真理越辯越明?！叭　毖芯烤褪菍?shí)實(shí)在在去發(fā)現(xiàn)小現(xiàn)象、解決小問題、提出小策略。從小的方面要求，從小的方面改進(jìn)。研究和改變一點(diǎn)思路、一個(gè)動(dòng)作、一句話、一個(gè)眼神、對(duì)學(xué)生的一個(gè)評(píng)價(jià)。
    （2）遠(yuǎn)程診斷與微格反思。
    本學(xué)期，我們及時(shí)將遠(yuǎn)程教育觀摩系統(tǒng)融入到“同研”活動(dòng)中來，實(shí)現(xiàn)了“遠(yuǎn)程診斷”與“微格反思”。教師在多功能廳里上課，聽課的教師圍坐在辦公室的電腦旁聽課，通過遠(yuǎn)程監(jiān)控，既可以用“挑剔”的眼光看著上課老師的一舉一動(dòng)，又能全面觀察學(xué)生們的反應(yīng)，同時(shí)針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行實(shí)時(shí)研討，不用擔(dān)心嘈雜聲會(huì)影響上課師生的情緒。65%的老師還在“純自然”的狀態(tài)下，利用遠(yuǎn)程觀摩系統(tǒng)為自己攝制了“家常課”，課后反復(fù)觀看，實(shí)事求是地剖析和反思自己的成功之舉和不足之處，對(duì)自己的教學(xué)行為開展批評(píng)和自我批評(píng)。
    在“同研一節(jié)課”的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，有圈圈點(diǎn)點(diǎn)的自學(xué)，有創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)式的學(xué)，有以評(píng)代講的感悟式的學(xué)，有以品讀代講、賞析式的學(xué)，有以問題為中心的探究式的學(xué)。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，個(gè)性飛揚(yáng)。
    “同研一節(jié)課”進(jìn)一步提升了教師的反思能力，從而使教師的自我教育、自我完善、自我發(fā)展水平有所提高。z等多名教師在區(qū)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)。老師們在教育刊物、網(wǎng)站發(fā)表論文、隨筆、案例等達(dá)40多篇。
    本學(xué)期我校確定教師必讀書目是《中華上下五千年》和于丹的《論語心得》，教師根據(jù)學(xué)校讀書計(jì)劃和自己的實(shí)際情況制定個(gè)人讀書計(jì)劃，除必讀書目之外，還要有針對(duì)性地選擇兩本自讀書目，采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法來提高自己。組織讀書論壇四次，分別是3月10日的《寒假讀書心得》、3月25日的《曉國家大事，攬世界風(fēng)云》、4月17日的《我的讀書故事》和5月23日舉行的《中華上下五千年知識(shí)競賽》，6月19日舉行“享受閱讀，快樂生活”讀書測試。系列讀書活動(dòng)讓老師們在讀書中反思，在反思中交流，在交流中提升文化品位。
    充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，開展網(wǎng)絡(luò)研修。加強(qiáng)校園網(wǎng)站的建設(shè)，拓寬校本教研渠道，強(qiáng)化“教育科研”、“校本培訓(xùn)”“讀書天地“、“同研一節(jié)課”等欄目的完善與使用，為網(wǎng)絡(luò)研修提供一個(gè)展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。每位教師都能做到及時(shí)上傳教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、案例、實(shí)驗(yàn)札記、讀書感悟等，加強(qiáng)了教師之間的相互交流，資源共享。本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了教育博客的規(guī)范管理，明確博文的類型和導(dǎo)向，杜絕非教育類的文章，并通過教育博客加強(qiáng)與家長與學(xué)生的溝通交流，提高了教育合力。
    依據(jù)《z區(qū)2xxxx—2xxxx年區(qū)本培訓(xùn)方案》，結(jié)合本校教師的實(shí)際情況，我們講“教學(xué)基本功”和“班級(jí)管理藝術(shù)”確定為本學(xué)期專題培訓(xùn)的重點(diǎn)。教學(xué)基本功分解為三項(xiàng)內(nèi)容分散到各月，分別是三月份的“教學(xué)語言”培訓(xùn)，由教導(dǎo)處的z主任作專題講座《讓耳朵享受美》；四月份的培訓(xùn)主題是“教態(tài)藝術(shù)”，主講人是z副校長；五月份是“課堂板書”的培訓(xùn)，由教導(dǎo)處的z主任作專題講座《此處無聲勝有聲》。除了專題講座，我們還在校園網(wǎng)站上開辟了討論區(qū)，老師們以跟貼的方式交流自己在培訓(xùn)中的收獲，在實(shí)踐中的領(lǐng)悟。通過培訓(xùn)，老師的課堂語言、教態(tài)、板書技能得到大幅度的提高，在五月份舉行的長征學(xué)區(qū)第三屆“分層賽課”中，z等10名教師分獲“最佳課堂語言獎(jiǎng)”、“最佳課堂教態(tài)獎(jiǎng)”、“最佳課堂板書獎(jiǎng)”。
    為催生優(yōu)秀教學(xué)成果，本學(xué)期一共舉行了三次教學(xué)比賽：
    （1）在“同研一節(jié)課”及課堂基本功培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，五月份舉行長征學(xué)區(qū)第三屆“分層賽課”，除20%的上浮下調(diào)之外，還評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等單項(xiàng)特色大獎(jiǎng)，成立了長征“名師團(tuán)”。
    （2）四月底舉行電子教案、課件評(píng)比，六月份優(yōu)秀教育博客的評(píng)比，以比賽促應(yīng)用，提升了廣大教師信息技術(shù)應(yīng)用的意識(shí)和能力。
    （3）為推動(dòng)素質(zhì)教育“三要義”的全面落實(shí)，五月份舉行了45周歲以下教師全員參與的“做一個(gè)有作為的素質(zhì)教育的推動(dòng)者與實(shí)踐者”演講比賽，推選李自梅、林青代表學(xué)校參加區(qū)級(jí)比賽。
    （4）六月份，舉行“同研一節(jié)課”優(yōu)秀作品評(píng)選，內(nèi)容包括成長故事、總結(jié)匯報(bào)、優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思和聽課反思等，擇優(yōu)選取部分作品參加區(qū)級(jí)比賽。
    學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)材料篇十七
    作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，課程材料的培訓(xùn)已經(jīng)成為學(xué)校教育機(jī)構(gòu)和教師職業(yè)發(fā)展的必修課程。這種培訓(xùn)不僅使得教師掌握了能夠培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能的能力，同時(shí)對(duì)于提高教師的個(gè)人素質(zhì)和能力也其作用日益凸顯。在教育過程中，我在不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)之中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，從而認(rèn)識(shí)到課程材料培訓(xùn)的重要性，本文將對(duì)我在課程材料培訓(xùn)過程中的體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
    一、提高教師的知識(shí)和能力。
    在課程材料的培訓(xùn)過程中，我認(rèn)識(shí)到教師需要不斷提高自己的知識(shí)和能力。只有借助培訓(xùn)平臺(tái)這種“先進(jìn)的升級(jí)獲得方式”，學(xué)校和老師才能不斷地探索教育教學(xué)的新方法，并將它們運(yùn)用到課堂中。
    在這種情況下，教師需要學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)技巧和教學(xué)方法，例如利用互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，此外，還需要學(xué)習(xí)更高效的管理技能。
    二、培養(yǎng)更好的學(xué)生。
    課程材料培訓(xùn)可以使教師更清楚地了解在不同年齡和學(xué)科領(lǐng)域的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。而這種情況下，課程材料的研究可以使其意識(shí)到，應(yīng)該如何更好地培育更好的學(xué)生。
    這只有通過課程展示、課程設(shè)計(jì)和教師工作坊這些途徑實(shí)現(xiàn)，以使得教師可以深入了解他們的學(xué)生，更好地促進(jìn)建構(gòu)，使那些學(xué)生能夠充分發(fā)展?jié)摿?，并最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
    三、教師提高自身素質(zhì)。
    通過課程材料培訓(xùn)，我還意識(shí)到了教師自我反思的重要性。反思的對(duì)象可以是經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和教學(xué)方法。當(dāng)教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，必須做到專業(yè)、簡潔和和睦的教學(xué)環(huán)境。
    通過在教學(xué)上持續(xù)提高自己的素質(zhì)，教師才能更好地塑造自我和影響學(xué)生。我們要熱愛教育、提高審美素質(zhì)、更加嚴(yán)謹(jǐn)，以此為工具培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。這是教師需要時(shí)刻發(fā)揚(yáng)的精神。
    四、重視管理和提高業(yè)務(wù)水平。
    課程材料培訓(xùn)還可以幫助教師加強(qiáng)學(xué)校管理技能和揣摩判別員工能力。這將有助于教師更好地管理學(xué)生和同事組合，提高全組織的教學(xué)水平。
    在學(xué)校管理方面，要學(xué)會(huì)如何更好地與學(xué)校合作共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)定指標(biāo)、實(shí)施路線上進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力的應(yīng)用，提高個(gè)人水平。
    五、參與培訓(xùn)和交流。
    在課程材料培訓(xùn)的過程中，結(jié)交新朋友和結(jié)識(shí)其他老師也非常重要。我認(rèn)為，參加課程材料培訓(xùn)和其他教育機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)可以使教師了解更多其他教育人員的想法和視野。
    此外，還可以通過課程材料的交流加深與其他教師的溝通，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并互相取長補(bǔ)短。同時(shí)，還可以互相引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，強(qiáng)調(diào)合作共贏的最佳理念。
    總的來說，課程材料的培訓(xùn)可以提高學(xué)校人員的能力和素質(zhì)，這將使教師、學(xué)生和全體教育系統(tǒng)發(fā)展更加的穩(wěn)健、持久并長久可持續(xù)。它是未來社會(huì)中教育的中堅(jiān)力量，也是確保國家繁榮昌盛的最強(qiáng)支柱。
    學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)材料篇十八
    隨著現(xiàn)代建筑業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，土建材料的使用也得到了越來越廣泛的應(yīng)用。工程技術(shù)人員不僅要掌握各種材料的性能特點(diǎn)，更要學(xué)會(huì)如何選擇材料和正確地使用它們，以保證工程質(zhì)量和安全性。近期，我參加了一次關(guān)于土建材料的培訓(xùn)，本文將就本次培訓(xùn)心得進(jìn)行總結(jié)。
    段落二：培訓(xùn)介紹及主要內(nèi)容。
    本次培訓(xùn)是由市建設(shè)工程技術(shù)學(xué)校主辦，面向從事建設(shè)工程領(lǐng)域的技術(shù)人員，通過專家講座、實(shí)踐演示等形式，介紹了建筑材料的常規(guī)分類，性能指標(biāo)及測試方法，材料使用與質(zhì)量控制等方面的內(nèi)容。其中，從原材料到成品，從生產(chǎn)制造到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從技術(shù)要求到工程應(yīng)用，全面系統(tǒng)地介紹了各類建筑材料的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)用技術(shù)。
    通過本次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多有關(guān)土建材料的知識(shí)和實(shí)用技巧。首先，我們應(yīng)該深刻理解材料的機(jī)理和特性，以便更加準(zhǔn)確地判斷材料的應(yīng)用范圍和使用效果。其次，我們要掌握一些關(guān)于材料性能測試的技術(shù)細(xì)節(jié)和方法，以確保測試結(jié)果準(zhǔn)確可靠。最后，我們應(yīng)該深入研究材料的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，以便實(shí)際應(yīng)用時(shí)選擇正確的材料、遵循正確的使用方法和標(biāo)準(zhǔn)以及進(jìn)行材料質(zhì)量控制。
    段落四：培訓(xùn)帶來的收獲。
    通過這次培訓(xùn)，我不僅充實(shí)了專業(yè)知識(shí)，而且對(duì)建筑材料的使用和質(zhì)量掌握了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我還認(rèn)識(shí)了一些同行業(yè)的技術(shù)人員和專家，通過交流分享，得到了更多的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)和建議。這次培訓(xùn)是我職業(yè)生涯中的一次重要收獲和經(jīng)驗(yàn)積累。
    段落五：總結(jié)回顧。
    本次培訓(xùn)的成功舉辦，對(duì)于提高建筑工程技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)和水平具有非常積極的效果。個(gè)人來說，我將會(huì)在今后的工作中不斷將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際工作中，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，以更好地為社會(huì)和客戶服務(wù)。最后，感謝主辦方的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)成長和提高。
    學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)材料篇十九
    新課程為適應(yīng)時(shí)代的需要，調(diào)整了課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方式與評(píng)價(jià)方式都隨之變革，是一場涉及課堂教學(xué)方式等各方面的變革，教師將涉足一個(gè)新的領(lǐng)域。那么，在新的形勢下教師如何面對(duì)新課程呢？先將本月校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下。
    一、教師要改變教學(xué)行為。
    新課程的實(shí)施，教師要將對(duì)新課程的理解轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。這就要求教師在教學(xué)行為的層面上，呈現(xiàn)出新課程的所蘊(yùn)涵的新的教育理念和新的教學(xué)方式。
    1、拓展教學(xué)常規(guī)。
    （1）要關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的終生學(xué)習(xí)愿望、需求、自主性、尊嚴(yán)、生活。這既是作為教師應(yīng)有的責(zé)任，更是語文教師必須承擔(dān)的課題，因?yàn)檎Z文課的內(nèi)涵涉及政、史、文、哲、音，美等。按《新課程綱要》高中語文課程必須引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生。
    （2）挑戰(zhàn)常規(guī)教學(xué)。按照新課程所提供的知識(shí)引發(fā)教師個(gè)人的知識(shí)及師生互動(dòng)所產(chǎn)生的新知識(shí)，注重學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力。
    （3）重新審視常規(guī)教學(xué)。教師在上課前準(zhǔn)備什么？如何提問？如何同學(xué)生交流？如何給學(xué)生留作業(yè)？如何指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)？如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)？這一系列的問題都需要我們重新認(rèn)識(shí)與審視。
    2、適應(yīng)教學(xué)新環(huán)境。
    （1）形成新的課程環(huán)境：師生學(xué)位置上，以學(xué)生為中心；
    學(xué)習(xí)方式上，以合作方式學(xué)習(xí)；
    學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，推行探究式學(xué)習(xí)；
    學(xué)習(xí)反應(yīng)上，有計(jì)劃的行動(dòng)；
    教學(xué)背景上：是現(xiàn)實(shí)生活中的背景；
    媒體使用上，運(yùn)用多媒體；
    信息傳遞上，是多項(xiàng)傳遞。
    在教學(xué)對(duì)象上，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)；
    在教學(xué)內(nèi)容上，充分利用教材的余地；
    在教學(xué)方法上，靈活地選擇與使用教學(xué)方法；
    教學(xué)評(píng)價(jià)上，減少和淡化考試得分點(diǎn)。
    在新課程實(shí)施中，教師的角色必須要經(jīng)常轉(zhuǎn)變，在學(xué)生面前要表現(xiàn)出不同的角色：
    1、授業(yè)育人的導(dǎo)師。
    教師要由“教”變“導(dǎo)”，改變過去的那種“唯教至上”的思想，“導(dǎo)”的具體職能為：引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)、教導(dǎo)。只有應(yīng)用“導(dǎo)”的教學(xué)方式，我們才能實(shí)現(xiàn)“思考、領(lǐng)悟，應(yīng)用、拓展、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”的語文課程目標(biāo)。
    2、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。
    語文新課程的設(shè)計(jì)與特點(diǎn)要求教師必須是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，如培養(yǎng)學(xué)生探究能力，實(shí)踐性很強(qiáng)的選修課都離不開教師的配合，而以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為特征的各種技術(shù)把跨學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)結(jié)成一個(gè)全球化的課堂，教師的作用也體現(xiàn)在組織合作學(xué)習(xí)并對(duì)合作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)。
    3、學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問。
    給學(xué)生以引導(dǎo)和幫助：如確定學(xué)生為完成學(xué)業(yè)所需學(xué)習(xí)的知識(shí)技能；
    幫助學(xué)生選擇一種適合其特點(diǎn)的，能有效完成的學(xué)業(yè)計(jì)劃；
    指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面的進(jìn)展；
    對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況給予一定的檢查、評(píng)價(jià)等。
    4、教育科學(xué)的研究者和終身學(xué)習(xí)者。
    語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施也是對(duì)教師的一種變革，如何教學(xué)，如何指導(dǎo)、如何評(píng)價(jià)，甚至教師之間如何配合，學(xué)科間如何滲透等等，都是擺在我們面前的新課題，等待教育工作者去探索、研究。
    學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)材料篇二十
    尊敬的教師進(jìn)修學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：
    你們好！
    校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的重要途徑，事實(shí)證明做好校本培訓(xùn)工作能更好地促進(jìn)教師專業(yè)化成長，能全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。根據(jù)教師進(jìn)修學(xué)院《關(guān)于做好20xx-20xx學(xué)年中小學(xué)（幼兒園）校本培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》，結(jié)合我校的實(shí)際情況，在本學(xué)年10月份我校申報(bào)了《教學(xué)經(jīng)典案例，經(jīng)驗(yàn)心得主題沙龍》的校本培訓(xùn)項(xiàng)目。11月份經(jīng)教師進(jìn)修學(xué)院審核通過，我校就積極開展了校本培訓(xùn)工作。在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)、專家的引領(lǐng)和全體教師的共同努力下，我校的校本培訓(xùn)工作取得了一定的成效。
    下面，僅就機(jī)構(gòu)、制度的建設(shè)和活動(dòng)開展這兩個(gè)方面的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家作簡要匯報(bào)：
    為確?；顒?dòng)有序開展，學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，統(tǒng)籌管理校本培訓(xùn)工作；教研室主任任為副組長，負(fù)責(zé)具體管理校本培訓(xùn)工作；做到制定方案有實(shí)效，落實(shí)規(guī)章有依據(jù)，開展活動(dòng)有秩序。
    為了確保校本培訓(xùn)工作的有效性，學(xué)校成立了考核領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，教科室與教導(dǎo)處主任為副組長，三個(gè)學(xué)科組組長為成員，考核小組既有中層，又有教師代表，確?？己诉^程中的.公平公正性原則。
    為嚴(yán)肅校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，確保校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，使我校的校本培訓(xùn)工作能有條不紊地開展，特制定《方宅完小校本培訓(xùn)考勤制度》。考核制度兼顧紀(jì)律性與人文性，考核結(jié)果與學(xué)校的評(píng)優(yōu)，教師晉級(jí)，學(xué)?？冃ЧべY相掛鉤。
    1、項(xiàng)目的申報(bào)。
    本學(xué)年的校本培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)早在開學(xué)初期就開始討論了，結(jié)合學(xué)校教師的實(shí)際情況，經(jīng)過討論，最后確定以“教學(xué)經(jīng)典案例，經(jīng)驗(yàn)心得主題沙龍”為培訓(xùn)主題，目的是促進(jìn)教師的教育科研能力的提高，促進(jìn)教師對(duì)自己的教學(xué)與管理進(jìn)行反思與總結(jié)，在培訓(xùn)過程中參訓(xùn)教師會(huì)在同伴的發(fā)言中學(xué)到有用的東西，達(dá)到學(xué)以致用的效果。
    2、項(xiàng)目活動(dòng)的開展。
    本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)活動(dòng)共進(jìn)行了六次活動(dòng)，每次活動(dòng)都能做到有組織、有主題、有成效。
    （1）校本培訓(xùn)系列之一——從教生涯之最。
    第一次校本培訓(xùn)是在20xx年11月份，當(dāng)時(shí)的活動(dòng)主題是由錢校長親自確定的，定為“從教生涯之最”。錢校長之所以確定這個(gè)主題，主要是為了讓學(xué)校教師對(duì)自己的職業(yè)價(jià)值要有一種正確的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前，教師對(duì)自己的職業(yè)有一種倦怠感，再加上近幾年學(xué)校分配了許多年輕的新教師，進(jìn)行此主題的培訓(xùn)是想讓老師們在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，從而在內(nèi)心里喜歡上教師這種職業(yè)。
    為了這次活動(dòng)能夠順利開展，教導(dǎo)處通過調(diào)整教學(xué)，空出周三下午（11.10號(hào)）的課程，全體教師到淳徽交界的漁排上舉行校本培訓(xùn)的開班儀式以及校本培訓(xùn)活動(dòng)。在風(fēng)景秀麗的環(huán)境中，各位教師不論教學(xué)年限的長短，都把自己最難忘、最感動(dòng)、最成功、最后悔等等的教育往事作了交流，許多故事十分的感人，有的令人深省。童麗紅老師《用愛洗滌蒙塵的心靈》讓我們看到教師擁有的一顆溫暖的愛心，讓我們感受到教師愛的偉大力量；余峰老師在雙休日深夜步行幾十公里山路，陪著孩子的家人尋找離家出走的學(xué)生，讓我們感到教師肩頭擔(dān)子的沉重；方圣貴老師的故事從他18歲開始從教一直講到現(xiàn)在，讓我們看到了教師這個(gè)職業(yè)從上世紀(jì)六十年代開始以來的發(fā)展史，讓我們看到教師地位的一步步提高，感受到黨和國家對(duì)我們的關(guān)懷。
    中青年教師在活動(dòng)中重溫了教育教學(xué)中的經(jīng)典事例，仿佛回到當(dāng)時(shí)激情澎湃的時(shí)光。青年教師聆聽了老教師在過去時(shí)的艱苦歲月，從而更加珍惜現(xiàn)在的教師職業(yè)。
    （2）校本培訓(xùn)系列之二——雙困生的成功轉(zhuǎn)化策略（側(cè)重行為困難生）。
    學(xué)生的行為習(xí)慣往往決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績，12月的校本培訓(xùn)主題就是雙困生的轉(zhuǎn)化案例。因?yàn)椋覀兡軌驇椭鷮W(xué)生在行為習(xí)慣方面有所轉(zhuǎn)變，勢必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
    因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象是全校的學(xué)生，而且這類學(xué)生學(xué)校的老師也比較的了解，所以在交流過程中，老師們自然把指向針對(duì)了學(xué)校的幾位學(xué)生。比如，六年級(jí)的兩位學(xué)生，凡是教過他們的老師都比較的頭痛，所以現(xiàn)在大家一起討論，自然就各自獻(xiàn)策，希望通過全體老師的努力，盡可能的教育好這類學(xué)生。通過集體討論，老師們總結(jié)出了“生生結(jié)對(duì)從，師生共督”的辦法，讓多位優(yōu)生與一位行為困難生結(jié)對(duì)，任課教師引導(dǎo)，師生共同監(jiān)督。從后來的觀察來看，他們也確實(shí)有了進(jìn)步。
    （3）校本培訓(xùn)系列之三——我對(duì)輕負(fù)高質(zhì)的理解。
    當(dāng)時(shí)，省教育廳要對(duì)我縣中小學(xué)輕負(fù)高質(zhì)工作進(jìn)行明察暗訪，為了提高全體老師對(duì)輕負(fù)高質(zhì)的理解，提升教師的教育理念，在今年三月份進(jìn)行“談?wù)勎覍?duì)輕負(fù)高質(zhì)的理解”的主題培訓(xùn)。
    所有的老師分三個(gè)學(xué)科組進(jìn)行了激烈的討論，老師們認(rèn)為學(xué)校在輕負(fù)高質(zhì)的背景下，應(yīng)該關(guān)注教師的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，多關(guān)心教師，提供人文關(guān)懷。老師們認(rèn)為只有老師發(fā)展了才可能真正實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)；又如老師們認(rèn)為備課是輕負(fù)高質(zhì)的關(guān)鍵只有備好課才能上出高質(zhì)量的課；同時(shí)作業(yè)的布置要體現(xiàn)個(gè)別差異性，優(yōu)生的作業(yè)與后進(jìn)生的作業(yè)要有層次，才能夠?qū)崿F(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)。通過培訓(xùn)，老師們交流了自己的想法，聽取了別人的意見，各自對(duì)輕負(fù)高質(zhì)的教育理念都有了一定的提升。
    （4）校本培訓(xùn)系列之四——培養(yǎng)班級(jí)小助手的策略交流。
    在現(xiàn)在的教育背景下，班主任工作繁瑣而且重要，班級(jí)小助手就成立班主任的左臂右膀，這樣就有了四月份的校本培訓(xùn)主題。
    這次培訓(xùn)，首先由上學(xué)期的校級(jí)優(yōu)秀班級(jí)的班主任發(fā)言，然后是其他的班主任發(fā)言。老師們都講到如何選拔人才，如何讓班干部有影響力等方面的內(nèi)容。其中六年級(jí)班主任楊慧英老師認(rèn)為，在班干部中最應(yīng)培養(yǎng)的是小組長，因?yàn)樗麄円鲈S多的事情，對(duì)班主任而言最是得力。通過這次培訓(xùn)讓學(xué)校中一些年輕的班主任受益匪淺，在班干部的培養(yǎng)方面有了借鑒，班級(jí)的工作順利了許多。
    （5）校本培訓(xùn)系列之五——如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任專題講座。
    學(xué)校對(duì)班主任工作的考評(píng)主要是由學(xué)校的政教處和少先隊(duì)進(jìn)行。為了打造一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍，特請學(xué)校的政教處主任為全校教師做一次專題講座。
    王主任認(rèn)真準(zhǔn)備了一個(gè)星期，從理論到實(shí)際，從學(xué)校的規(guī)章制度到管理的細(xì)節(jié)心得做了一個(gè)精彩的報(bào)告。教師們聽取了報(bào)告之后，都有所感觸。理論對(duì)各位老師是一次知識(shí)充電，說一句實(shí)話，平時(shí)去看純理論的書籍的教師畢竟是少數(shù)，這樣的一次理論風(fēng)暴是及時(shí)的，也是必須的。王老師的報(bào)告中關(guān)于學(xué)校對(duì)班主任的實(shí)際考核操作，讓教師們的管理更加的具有指向性。事后，全體教師撰寫了聽后反思，總結(jié)了自己的班級(jí)實(shí)際情況，提出了班級(jí)管理的要求，使學(xué)校的班主任工作更上一個(gè)層次。
    （6）校本培訓(xùn)系列之六——學(xué)困生的轉(zhuǎn)化案例。
    學(xué)生只所以會(huì)學(xué)習(xí)不好，很大一部分原因是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)造成的。開展五月份的校本培訓(xùn)就是為了讓教師更多的在學(xué)習(xí)方法上對(duì)學(xué)生做出指導(dǎo)。
    交流分學(xué)科組進(jìn)行，各學(xué)科的教師交流了各自的成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了許多的策略。比如綜合組認(rèn)為對(duì)于學(xué)困生，教師的態(tài)度起著至關(guān)重要的作用，教師給學(xué)生一個(gè)怎樣的態(tài)度，學(xué)生將會(huì)相應(yīng)的產(chǎn)生積極或消極的情緒，所以當(dāng)老師一定要多鼓勵(lì)學(xué)生，相信學(xué)生能夠成功。語文組認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的作文一定要多在方法上加以指導(dǎo)，如何開篇結(jié)尾，中間如何謀篇布局，怎樣審題等等。數(shù)學(xué)組的小組捆綁式評(píng)價(jià)也是比較好的方法。這次培訓(xùn)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)讓老教師學(xué)到了其他教師的做法，豐富了自己的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；更讓一些從教時(shí)間比較短的教師學(xué)到了許多書本上沒有的辦法，促進(jìn)他們專業(yè)知識(shí)的提高。
    經(jīng)校本培訓(xùn)考核小組討論決定，本學(xué)年校本培訓(xùn)考核內(nèi)容是，每位教師根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容撰寫個(gè)人總結(jié)。全體參訓(xùn)教師都根據(jù)自己的實(shí)際情況，寫出自己參培的感受和收獲?？己顺煽?nèi)亢细瘛?BR>    通過本學(xué)年的校本培訓(xùn)，參訓(xùn)教師都感到有一定的效果。比如班級(jí)小助手的培養(yǎng)與使用的經(jīng)驗(yàn)交流，班主任借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)心得，在班級(jí)的管理方面有了更深的認(rèn)識(shí)；在雙困生的轉(zhuǎn)化上，因?yàn)槎辔唤處熤附痰陌嗉?jí)相同，對(duì)此類學(xué)生有共同的感受，所以討論的特別激烈，對(duì)這類學(xué)生的管理達(dá)成了共識(shí)。在“輕負(fù)高質(zhì)”這個(gè)當(dāng)下討論最多的話題，全校教師都闡述了自己的觀點(diǎn)，探討了如何才能做到真正的輕負(fù)高質(zhì)。
    在教研室組織的數(shù)學(xué)教學(xué)案例評(píng)比中，我校的錢雪美老師的教學(xué)案例獲得縣級(jí)三等獎(jiǎng)，雖然只是三等獎(jiǎng)，但是全縣的完小學(xué)校也只有三篇得獎(jiǎng)。
    總之，本學(xué)年的校本培訓(xùn)是成功的?？梢杂谩邦I(lǐng)導(dǎo)重視，親力親為”、“實(shí)施有力，規(guī)范有效”“全員參訓(xùn)，講寫結(jié)合”來概括。在接下去的校本培訓(xùn)中，我校將一如既往的按照校本培訓(xùn)五年規(guī)劃的計(jì)劃而積極開展，做好教師的繼續(xù)教育工作，使校本培訓(xùn)在教師的專業(yè)化發(fā)展過程中起到應(yīng)有的作用。