一個(gè)好的教案能夠合理組織教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。通過教案的編寫和實(shí)施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教案的編寫是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，希望這些范文能給大家提供一些思路和啟示。
藝術(shù)說課教案篇一
在日常生活和活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒的服飾，或飾物上都帶有民族風(fēng)，幼兒都很喜歡色彩鮮艷，很有特色的民族服飾，但當(dāng)我問起幼兒知道什么少數(shù)民族時(shí)，大部分幼兒回答不上來?！吨改稀分兄赋觯骸?-6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛?！币虼诉m當(dāng)?shù)南蛴變航榻B我國(guó)各民族的風(fēng)俗和文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性是很有必要的，有助于培養(yǎng)幼兒理解，尊重，平等的態(tài)度，并激發(fā)幼兒的民族自豪感。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，幫助幼兒了解少數(shù)民族，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)，團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的情感。
1.知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，初步了解維吾爾族、蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.能夠通過衣食住行四方面辨認(rèn)不同的少數(shù)民族。
3.激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)，團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的情感。
重點(diǎn)：知道我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，了解少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
難點(diǎn)：能夠通過各民族的衣食住行四方面辨認(rèn)不同的少數(shù)民族。
活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒了解自己的民族。
ppt課件、視頻、民族娃娃、民族頭飾、《愛我中華》、《小巴郎》音樂。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
（一）觀看《愛我中華》舞蹈視頻。
提問：1.在視頻中看到什么？聽到什么？（各種民族服飾、歌中唱到56個(gè)民族）。
2.你是什么民族？（漢族、回族等）。
（二）播放ppt，展示漢族人的衣、食、住、行，介紹漢族是中國(guó)人口最多的民族。
二、基本過程。
（一）教師扮成導(dǎo)游，做游戲帶領(lǐng)幼兒前往第一站新疆，認(rèn)識(shí)維吾爾族。
1.播放ppt，介紹維吾爾族的衣、食、住、行。
提問：維吾爾族人穿什么衣服？（戴小帽，女穿長(zhǎng)裙，男穿對(duì)襟長(zhǎng)袍）。
維吾爾族人有什么特色飲食？（羊肉串、馕、哈密瓜、葡萄）。
x族人住什么房子？（泥土筑成，方形平頂房屋，窗戶小）。
x族人靠什么出行？（馬和毛驢）。
2.播放x族民歌《小巴郎》，教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)跳新疆舞蹈。
（二）前往下一站內(nèi)蒙古，認(rèn)識(shí)蒙古族。
1.播放ppt，介紹蒙古族衣、食、住、行。
提問：蒙古族穿什么衣服？（戴頭巾，斜襟長(zhǎng)袍、扎腰帶、穿靴子）。
蒙古族吃什么？（手把肉，馬奶酒，奶茶）。
蒙古族住哪里？（蒙古包）。
蒙古族靠什么出行？（馬，駱駝）。
2.教師出示馬鞭，播放蒙古族民樂，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳蒙古族舞步。
（三）前往最后一站：民族博物館。
1.教師出示娃娃和漢族、x族、蒙古族的特色服飾和頭飾，請(qǐng)幼兒為他們搭配并裝扮。
展示傣族、朝鮮族、彝族的服飾，為幼兒介紹特色民族服飾。
三、結(jié)束部分。
（一）ppt展示表格，分別總結(jié)漢族、維吾爾族和蒙古族的衣食住行，為幼兒進(jìn)行知識(shí)梳理。
（二）教師總結(jié)我國(guó)一共有56個(gè)民族，今天介紹的'叫做少數(shù)民族，56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起，共同建設(shè)偉大的祖國(guó)。
（三）教師出示各種民族頭飾，服飾，給幼兒裝扮，播放《愛我中華》，分組上臺(tái)展示，幼兒自由舞蹈。
四、活動(dòng)延伸：將民族頭飾、服飾投放到角色區(qū)，幼兒在區(qū)域活動(dòng)中可以進(jìn)行裝扮。
大班的大部分幼兒已經(jīng)知道自己是什么民族，并對(duì)于中國(guó)有多個(gè)少數(shù)民族有了初步的認(rèn)知，但對(duì)于有哪些少數(shù)民族還是有些模糊，因此本次活動(dòng)我從衣、食、住、行這四個(gè)具體方面向幼兒重點(diǎn)介紹了兩個(gè)少數(shù)民族，條理清楚，邏輯清晰的讓幼兒對(duì)這兩個(gè)少數(shù)民族有了更為形象的認(rèn)識(shí)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。因此本次活動(dòng)通過旅行的游戲作為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，并在活動(dòng)中帶領(lǐng)幼兒又唱又跳，采用多種形式讓幼兒親身體驗(yàn)少數(shù)民族風(fēng)情。
我準(zhǔn)備了民族娃娃、民族頭飾和服飾投放到角色區(qū)，在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中培養(yǎng)幼兒的社會(huì)情感。活動(dòng)中通過觀看視頻，播放少數(shù)民族音樂，為幼兒營(yíng)造了氛圍濃厚的環(huán)境，讓幼兒愿意展示自己，積極參與到活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo)的制定和內(nèi)容的選擇符合《綱要》，《指南》的要求，活動(dòng)連貫流暢，幼兒活動(dòng)興趣濃厚，目標(biāo)的完成度較高，幼兒能準(zhǔn)確地分辨少數(shù)民族，由于x族和蒙古族人都是北方少數(shù)民族，都騎馬，在出行上區(qū)別不是很大，導(dǎo)致活動(dòng)中幼兒對(duì)這一方面有些混淆。
改進(jìn)措施：下次介紹應(yīng)選擇南北方差異較大的少數(shù)民族，能讓幼兒更清楚的區(qū)分。
藝術(shù)說課教案篇二
觀看視頻《【幼兒園說課】中班綜合《誰的本領(lǐng)大》》。
說課,就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。說課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過程。
再簡(jiǎn)單的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么教。教師在說的過程中不僅要將教學(xué)方案說出來，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計(jì)思想、教育理念、具體依據(jù)說出來。由顯說隱、由隱論顯。
討論：說課與試講、上課的區(qū)別。
視頻：
1、幼兒園小班游戲教案活動(dòng)《落下來》課堂說課評(píng)課視頻。
2、幼兒園上海名師優(yōu)質(zhì)課8中班數(shù)學(xué)《找七星瓢蟲》。
一、說教材。
二、說學(xué)情。
三、說目標(biāo)。
四、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
五、說準(zhǔn)備。
六、說教法、學(xué)法。
七、說流程。
八、亮點(diǎn)或特色。
分析教材。題目、來源，即從何而來、為何而選——1、說教材：說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。
（二）說學(xué)情。
說幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
（三）說目標(biāo)。
如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。
語言。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。
科學(xué)。
《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
社會(huì)。
“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明行為對(duì)我們的社會(huì)、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛護(hù)周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。
數(shù)學(xué)。
新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。
數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
（二）說學(xué)情。
說幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
（三）說目標(biāo)。
如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。
（四）說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，說出本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（五）說準(zhǔn)備。
說活動(dòng)準(zhǔn)備，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備（家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等），活動(dòng)中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等）?；顒?dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
（六）說教法、說學(xué)法。
1、說教法：教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的`實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。
2、說學(xué)法：說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學(xué)法時(shí)要說出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。
（七）說流程。
這環(huán)節(jié)往往是拉大說課距離的環(huán)節(jié)。要點(diǎn)是什么？怎么說才是流暢的？受聽的？一般要說清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、如何保證重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、如何保證所有孩子最大限度地達(dá)成目標(biāo)。這要從“選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點(diǎn)”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認(rèn)知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說。
(八)說特色與亮點(diǎn)。
說課的核心在于說理，重點(diǎn)要說清為什么要這樣教，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)如何突破。因此在對(duì)自己設(shè)計(jì)課程中的思維活動(dòng)進(jìn)行審視后，要突出說明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。最與眾不同的，要多角度挖掘。
1、反思性原則。
2、生成性原則。
3、關(guān)注幼兒發(fā)展原則。
4、創(chuàng)新性原則。
說課整個(gè)是動(dòng)態(tài)生成的過程，有聽眾，你能否調(diào)動(dòng)聽眾的情緒和思想在很大程度上決定著說課的成敗。
在說課準(zhǔn)備、說課過程中要注意幾個(gè)問題。
1、課前說課是課前的預(yù)案，想像空間圈較大，所以說課設(shè)計(jì)要根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解，給自己的說課賦于一些基本思想。
2、因說課準(zhǔn)備時(shí)間較緊，在課前說課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標(biāo)心中有數(shù)。重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，以提綱的形式寫下來，特別要記下幼兒的特點(diǎn)，問題和需要以及教育對(duì)策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價(jià)值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標(biāo)。
3、說課整體要流暢，不作報(bào)告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過度要自然。
4、說課要有層次感，不要面面俱到將說課說得很細(xì)，因?yàn)檎f課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動(dòng)變涸趯W(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。5、說課要自信。富有激情和個(gè)性的說課才能感染聽眾，但同時(shí)也要針對(duì)自身注重?fù)P長(zhǎng)避短。
說課案例分析。
說課綜合練習(xí)。
大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的蝴蝶》。
1、說課稿。
2、上臺(tái)說課演示。
藝術(shù)說課教案篇三
顏色是我們大家所熟悉的，因?yàn)樘幪幙梢婎伾拇嬖?，我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里。對(duì)于孩子也自然時(shí)時(shí)刻刻都接觸著顏色，只是小班幼兒年齡段的孩子并不會(huì)有意識(shí)的去注意顏色，也就是對(duì)顏色的敏感度不強(qiáng)。這次活動(dòng)是讓孩子們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)、觀察并識(shí)別顏色，發(fā)現(xiàn)顏色的變化，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索周圍事物的顏色的興趣。
1、嘗試玩色，觀察顏色的變化，了解兩種顏色混合會(huì)變成其他的顏色。
2、對(duì)顏色的變化產(chǎn)生好奇。
1、透明的塑料瓶（如礦泉水瓶等）每人一個(gè)（在瓶蓋里面分別放上紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙等水粉顏料）。
2、貼有多種顏色標(biāo)識(shí)的筐若干。
1、教師扮演魔術(shù)師變魔術(shù)。
（2）教師換一個(gè)瓶蓋，繼續(xù)搖晃，讓幼兒觀察瓶?jī)?nèi)水的顏色又發(fā)生了什么變化。
提問：水又變成什么顏色？
（3）幼兒嘗試操作，觀察水顏色的變化，探究原因。
（4）幼兒討論，水會(huì)變顏色的秘密。
2、教師揭秘，幼兒再次嘗試。
（1）原來瓶蓋里有顏料，兩種顏色混合以后水的顏色就變了。
3、給顏色著家。
按顏色分類，引導(dǎo)幼兒根據(jù)瓶?jī)?nèi)水的顏色分類擺放（活動(dòng)室內(nèi)放置貼有多種顏色標(biāo)識(shí)的'筐）。
藝術(shù)活動(dòng)《魔術(shù)瓶》是讓孩子在玩色的過程中，觀察顏色的變化，初步了解兩種顏色混合會(huì)變成其他顏色，并讓幼兒對(duì)顏色變化產(chǎn)生好奇，樂于探索顏色變化的秘密。
在活動(dòng)中，我利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子的注意力，讓孩子發(fā)現(xiàn)瓶子里的水顏色變化了，孩子們都很認(rèn)真地進(jìn)行了觀察。我也讓孩子們進(jìn)行了嘗試，對(duì)于小班的孩子來說，“變魔術(shù)”真的很神奇的，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，都感到非常有趣，也非常聽話地認(rèn)為魔法不能一直用，會(huì)消失的。整個(gè)活動(dòng)孩子們注意力非常集中，也對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣。
因?yàn)樵跍?zhǔn)備材料的時(shí)候，沒有預(yù)先準(zhǔn)備更多的瓶蓋，因此，孩子們的操作活動(dòng)中減少了更換瓶蓋，變顏色的環(huán)節(jié)，這個(gè)目標(biāo)沒有實(shí)施。我讓孩子準(zhǔn)備的瓶子中，水不是很多，所以我請(qǐng)“每個(gè)孩子看看自己瓶子里的水是什么顏色”的之后，讓兩個(gè)小朋友一起合作，將兩瓶水變成一瓶水，看看有什么變化。孩子們積極性很高，紛紛找到好朋友，開始變顏色了，他們也驚奇地發(fā)現(xiàn)有綠色了，有桔黃色了，還有黑不溜秋的顏色。只是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我沒有考慮到孩子們?cè)诘顾^程中會(huì)將水倒出，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)過后，教室里一片狼藉。我想，雖然只是一節(jié)常規(guī)課，但還是要考慮到每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓孩子們既能發(fā)展得很好，又玩得開心!
藝術(shù)說課教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)來源于大班11月份活動(dòng)主題《森林之王》，幼兒與動(dòng)物之間建立著一種與生俱來的默契，他們熱衷于討論“動(dòng)物世界”，喜歡講述“大森林里的故事”;鑒于孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛，這段時(shí)間開展了繪畫“獅子”、泥工“獅子”等一系列活動(dòng);為了進(jìn)一步滿足孩子們的好奇心，為給孩子們提供探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)，我設(shè)想何不用音樂的形式再次進(jìn)行情感刺激，激發(fā)他們的探究欲。因此，特設(shè)計(jì)了這次主題生成音樂活動(dòng)“我是大王”。該樂曲生動(dòng)形象，節(jié)奏鮮明，為使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙的運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、動(dòng)作、游戲等方式讓孩子們更形象的感受和表現(xiàn)音樂。整個(gè)活動(dòng)重視幼兒在音樂活動(dòng)過程中的一種體驗(yàn)與感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受樂曲的基本結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：
富有創(chuàng)造性的進(jìn)行音樂表演;。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件;獅王、獅后、小獅子頭飾、服裝等;。
活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入部分:以情境激趣的`方式導(dǎo)入活動(dòng)主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣;(2分鐘)。
1.幼兒扮演各種小動(dòng)物,一起進(jìn)入一個(gè)神秘的地方.
2.隨音樂做律動(dòng),共同置身于設(shè)置的情境中.
(本環(huán)節(jié)通過情境設(shè)置，把孩子們帶到一個(gè)充滿想象的世界，不但激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也身臨其境的融入活動(dòng)中，為接下來的活動(dòng)作了鋪墊。)。
(二)基本部分：本環(huán)節(jié)通過所提供的多條線索多渠道的進(jìn)行音樂理解，以層層遞進(jìn)的方式，運(yùn)用多種方法進(jìn)行音樂表演，不但對(duì)音樂有了新的理解，而且真正體會(huì)到了創(chuàng)作與表演的樂趣所在;(25分鐘)。
1、傾聽音樂，初步感受樂曲的基本旋律與內(nèi)容。
(1)完整欣賞樂曲，進(jìn)行啟發(fā)性提問：從音樂中你聽到了一個(gè)什么樣的故事?(自由的想象空間，給孩子們提供了一個(gè)充分想象與表達(dá)的機(jī)會(huì)。)。
(2)幼兒傾聽音樂，并進(jìn)行自由想象講述。
2、依據(jù)故事及圖譜提供的線索了解樂曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。
(1)觀看多媒體課件，通過故事欣賞音樂，初步了解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和動(dòng)物形象;。
a、故事中都有誰?發(fā)生了什么事?
b、大獅子是怎樣走路的?小獅子是怎樣走路的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，初步進(jìn)行創(chuàng)作表演;)。
c、它們是怎樣吼的?吼了幾聲?
(一起復(fù)述故事情節(jié)，回顧形象特征，加深對(duì)故事的理解。)。
(2)借助圖譜，完整欣賞音樂，進(jìn)一步理解音樂的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
a、黑色的線代表什么?
b、大、小腳印代表什么?
(一起通過圖譜進(jìn)行音樂理解。)。
3、運(yùn)用身體動(dòng)作，完整表現(xiàn)音樂;。
啟發(fā)運(yùn)用身體各部位代表動(dòng)物形象，進(jìn)行音樂表現(xiàn)。(對(duì)音樂理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行節(jié)奏與樂曲形象的再現(xiàn)。)。
4、分組進(jìn)行音樂表演;。
幼兒分成獅子組、小獅子組，小動(dòng)物組，大家一起隨音樂進(jìn)行表演;。
(本環(huán)節(jié)屬于本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)部分，幼兒通過多種方式進(jìn)行音樂的體驗(yàn)與理解，并通過動(dòng)作與音樂的完美結(jié)合，不僅真正體會(huì)到了創(chuàng)造與表演的樂趣，也提高了孩子們的音樂表現(xiàn)力，同時(shí)給音樂注入了新的元素，嘗試了新的方法，使音樂融入孩子們的世界，擁有了生命了，從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。)。
(三)結(jié)束部分：本環(huán)節(jié)通過分角色進(jìn)行表演，使音樂更加生動(dòng)形象的得以體現(xiàn)。(3分鐘)。
借助道具，進(jìn)行分角色表演。
活動(dòng)延伸：(1分鐘)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)拓展：
1、用樂器怎樣進(jìn)行演奏?
出示樂器，聽一聽、找一找用哪些樂器可以演奏該曲目。
2、給音樂加歌詞;。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)選擇了具有代表性的經(jīng)典樂曲，適合幼兒年齡特點(diǎn)，首先給孩子們提供了一個(gè)輕松愉悅的體驗(yàn)與感知氛圍，整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。整個(gè)活動(dòng)抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，方法運(yùn)用上體現(xiàn)了層層遞進(jìn)、由易到難，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在自由中盡情發(fā)揮自己的想象力，從而獲得表演的樂趣。
藝術(shù)說課教案篇五
1、嘗試用彩泥制作蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征。
2、體驗(yàn)找到朋友的快樂。
1．教師出示ppt彩泥蝴蝶，請(qǐng)幼兒講講猜猜是怎么做的？
2．觀察討論。
*身體。
出示制作步驟圖，幼兒一起來看看、說說。
*翅膀。
（1）一起出示制作步驟圖讓個(gè)別幼兒嘗試。
（2）重點(diǎn)講解示范分泥和翅膀的`對(duì)稱。
*觸角。
3．ppt告訴幼兒蝴蝶翅膀上的花紋也是對(duì)稱的。
4．出示全部步驟圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)步驟進(jìn)行操作。
*提醒幼兒注意蝴蝶的對(duì)稱性。
*鼓勵(lì)幼兒用和別人不同的花紋為蝴蝶進(jìn)行裝飾。
（創(chuàng)設(shè)花園的場(chǎng)景，孩子將作品展示）瞧小蝴蝶找到了朋友心里好開心，讓我們一起來慶祝一下吧?。ǚ乓魳反蠹乙黄饋硖瑁?。
藝術(shù)說課教案篇六
2、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
冬天鍛煉身體好。
磁帶、冬天的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、節(jié)奏譜。
1、發(fā)聲練習(xí)《師生問好歌》。
3、鍛煉身體可以做什么運(yùn)動(dòng)呢?(跑步)那咱們一起來跑一跑吧!邊喊口令邊跑。
6、說說為什么冬天來了要加油跑?為什么必須堅(jiān)持鍛煉身體?
7、看節(jié)奏譜拍節(jié)奏說歌詞，小朋友說的真不錯(cuò)，可是節(jié)奏譜里有一個(gè)小秘密還沒發(fā)現(xiàn)，這首歌每一句節(jié)奏譜最后有些特殊?為什么特殊呢?認(rèn)識(shí)休止符，知道休止符的意義，讓幼兒知道唱歌的每一句最后一個(gè)字都要唱的很干脆。
8、跟音樂一起唱歌，注意唱準(zhǔn)休止符。
9、邊演唱邊做鍛煉身體的.動(dòng)作。唱到休止符時(shí)，動(dòng)作靜止。
10、討論除了跑步，還有什么鍛煉身體的方法嗎?那咱們也把它們編到歌里，好不好?
11、說說新歌詞，如：跳呀跳呀……。
12、邊演唱邊做動(dòng)作。
13、啟發(fā)創(chuàng)編第三段歌詞，并演唱表演。
15、今天小朋友真棒，還有其他的鍛煉身體的方法也可以編出新歌，到表演區(qū)表演給小朋友。
藝術(shù)說課教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
2、提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、兒歌《穿珠子》。
2、穿好的珠子若干串。
3、一端打結(jié)成繩頭的繩子。
4、帶孔的彩色塑料珠子若干。
三、活動(dòng)過程。
1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌《穿珠子》，調(diào)動(dòng)幼兒情緒的同時(shí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、教師將幼兒分組，并出示穿好的珠子，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察和觸摸。
3、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)小組觀察的結(jié)果，說一說穿珠子所需要的材料。
你知道穿珠子需要哪些材料嗎？
4、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)穿珠子的方法。
猜一猜，利用這些材料，我們可以怎樣穿珠子呢？
5、教師講解穿珠子的方法，幼兒逐步跟隨，進(jìn)行操作。
（1）右手拿起繩子的一端，左手拿珠子，將繩子對(duì)準(zhǔn)孔眼穿過去。
（2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住繩尖將繩子拉出來。
（3）從左到右，將珠子一粒一粒從繩子上穿過去。
6、幼兒開始動(dòng)手穿珠子，教師巡回指導(dǎo)。
7、教師幫助穿完珠子的幼兒在繩子的另一端打結(jié)，并請(qǐng)幼兒互相欣賞和評(píng)價(jià)各自的作品。
8、教師引導(dǎo)幼兒從顏色、珠子排列的整齊度、美觀程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸。
教師鼓勵(lì)幼兒將穿好的珠子送給自己喜歡的伙伴或者家人。
五、資料庫(kù)。
穿珠子。
穿珠子，穿珠子，
拿起小繩子，拿顆小珠子。
大家一起來，穿穿小珠子。
紅珠子、黃珠子、綠珠子、藍(lán)珠子，
串成一串長(zhǎng)珠子。
六、活動(dòng)總結(jié)。
孩子們不僅學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法，還體驗(yàn)了動(dòng)手操作的樂趣。提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力?；顒?dòng)開始之前，駕駛需要教育幼兒不要將塑料珠子放進(jìn)自己的鼻子，嘴巴，耳朵里面，講清楚這些做法的危險(xiǎn)性，在活動(dòng)中也要時(shí)刻提醒幼兒，制止這樣的行為。
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藝術(shù)說課教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。
2、實(shí)物投影儀。
師：今天老師帶來了什么？（一個(gè)圈圈）。
這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）。
師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）。
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！
師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人。
找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽的.《有趣的圈圈》的故事吧。
請(qǐng)個(gè)別小組講述、鼓勵(lì)小組間相互講述。
藝術(shù)說課教案篇九
在圖書區(qū)，小朋友們看到了書中的農(nóng)場(chǎng)，都爭(zhēng)著問我，老師農(nóng)場(chǎng)是什么？里面有什么？于是我們開始了有關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的一系列活動(dòng)，孩子們?cè)诔浞至私廪r(nóng)場(chǎng)，體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)后，進(jìn)行了此活動(dòng)。
1.能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
2.了解歌曲中小動(dòng)物的特征以及聲音，并進(jìn)行模仿。
3.愿意和小朋友一起唱歌游戲，感受音樂活動(dòng)的快樂。
重點(diǎn)：能用自然的聲音學(xué)唱歌曲，感受音樂活動(dòng)的快樂。
難點(diǎn)：能夠完整唱歌曲，并分辨出歌曲中，豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕?！敖小薄?BR> 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動(dòng)物的特征及叫聲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt《神奇的農(nóng)場(chǎng)》，卡片（豬，牛，貓）。
一：導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室（神奇的農(nóng)場(chǎng)）進(jìn)行參觀。
二：基本。
1.引導(dǎo)語：小朋友們唱的.這么好聽，我必須要請(qǐng)我農(nóng)場(chǎng)里唱歌最好聽的小動(dòng)物來歡迎你們。
2.出示第一只動(dòng)物：豬。
a聽音樂，音樂中聽到了那只小動(dòng)物在唱歌？
b聽音樂，在哪里唱歌？唱的是什么？
d分大小聲音鞏固歌曲。
3.出示第二只動(dòng)物：牛。
a聽音樂，小牛怎么唱歌的？
b請(qǐng)幼兒一起試著唱一唱。
c和小牛一起合唱。
4.出示第三只動(dòng)物：小鴨。
a請(qǐng)幼兒猜一猜小鴨會(huì)怎樣唱歌？
b聽一聽小鴨的歌聲。
c和小鴨一起合唱。
5.游戲：變變變。
6.游戲：找朋友。
三：結(jié)束。
請(qǐng)小朋友帶著小動(dòng)物到幼兒園去參觀，自然結(jié)束。
藝術(shù)說課教案篇十
《綱要》提出幼兒美術(shù)的價(jià)值在于它能激發(fā)情趣，激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，賦予幼兒滿足感和成就感。隨著年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，中班幼兒欣賞美、理解美的能力在一定程度上有所提高，在欣賞活動(dòng)中，喜歡易于描繪的和令人愉快的物體，以及色彩明快、構(gòu)圖簡(jiǎn)單、空間關(guān)系明白的美術(shù)作品。
楚雄市位于楚雄彝族自治州，彝族文化豐富多彩。對(duì)幼兒進(jìn)行秉承特色傳統(tǒng)文化教育，可以使幼兒在現(xiàn)代文化氛圍中汲取彝族民間文化的精髓，擴(kuò)大眼界、陶冶情操，努力實(shí)現(xiàn)在他們幼小的心靈中播下愛家鄉(xiāng)的種子，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)和表現(xiàn)本民族文化的情感。
2、喜愛本土藝術(shù)，能夠初步感知和欣賞彝繡的美；
3、能用連貫的語言表達(dá)自己的審美感受。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
彝族音樂（左腳舞）；關(guān)于彝繡的課件；繡有彝繡的工藝品（玩偶、包、衣服、帽子等）。
（一）導(dǎo)入。
1、教師播放彝族音樂，吸引幼兒注意力。并提問：
"小朋友們有沒有聽過這首歌??？
我們一般會(huì)聽著這首歌，跳左腳舞（邊說邊做左腳舞的動(dòng)作）；左腳舞呢是我們楚雄自治州比較特別的舞蹈，它是屬于我們楚雄的一個(gè)少數(shù)民族的；那老師想問問大家，有沒有小朋友知道我們現(xiàn)在是在哪一個(gè)少數(shù)民族的自治州呀？"。
2、教師打開課件，并說：今天，老師給小朋友們帶來了一位來自彝族的漂亮小客人。
（二）引導(dǎo)幼兒欣賞彝繡。
1、播放課件，向幼兒展示彝繡的圖片，請(qǐng)幼兒回憶有沒有見過"這位小客人？""在哪里見過？"。
2、教師提問：小朋友喜歡彝繡嗎？
3、結(jié)束觀察與欣賞后，請(qǐng)幼兒表達(dá)自己欣賞的彝繡是什么圖案的，有些什么顏色；并引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)彝繡的感受。
4、教師總結(jié)。
（1）向幼兒介紹彝繡的名稱（彝族刺繡）；
（2）介紹基本顏色及原由。
（3）介紹彝繡的主要圖案。
（馬櫻花、山茶花、火；馬櫻花被視為彝族人民心中的神花，不能隨意采摘；山茶花的地位在彝族人民心中僅次于馬櫻花，山茶花在冬春季節(jié)開放，它不僅美麗，而且具有耐寒耐旱的特點(diǎn)，彝族人民希望像山茶花一樣有頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品質(zhì)；彝族人民認(rèn)為火是萬事萬物的起源，彝族是中國(guó)境內(nèi)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)火和使用火的民族。用火能戰(zhàn)勝敵人、驅(qū)除害蟲、除妖避邪等。）。
（4）介紹彝繡為彝族特有的文化。
（三）實(shí)物欣賞。
2、教師總結(jié)：彝繡也藏在我們的生活中。
1、請(qǐng)小朋友在生活中找找彝繡，并拍下照片。布置教室的主題墻；
2、美術(shù)課上，讓小朋友嘗試自己設(shè)計(jì)彝繡圖案；
藝術(shù)說課教案篇十一
秋天是個(gè)多姿多彩，果實(shí)成熟的季節(jié)，此時(shí)水果這個(gè)“教育資源”就來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣?！边@點(diǎn)要求。我選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的水果粘貼活動(dòng)，旨在讓幼兒在情景式體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)粘貼、合理布局的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]。
1．學(xué)習(xí)在一定輪廓內(nèi)進(jìn)行粘貼，進(jìn)行合理布局。
2．發(fā)展幼兒小肌肉群，培養(yǎng)幼兒手部驚喜動(dòng)作。
3．體驗(yàn)集體活動(dòng)的愉快，感受成功的喜悅。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)合理布局水果。
難點(diǎn)：畫圓形嘴巴。
[設(shè)計(jì)理念]。
[設(shè)計(jì)思路]。
本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過形象的水果排隊(duì)來突出重點(diǎn)，在情景中進(jìn)行動(dòng)作模仿來突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語言進(jìn)行演示與講解，使作畫的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1．人手一份：畫有各種動(dòng)物動(dòng)物頭像（無嘴巴）的操作紙、記號(hào)筆。
2．每組一份：漿糊、小毛巾及水果紙片若干。
3．實(shí)物蘋果、香蕉等水果若干、男女幼兒微笑的圖片各一張；音樂《采果子》。
[活動(dòng)過程]。
（一）音游：采果子。
師出示絨布小兔：小兔種的`水果熟了，我們一起幫忙采果子去吧。
師幼在音樂聲中采果子。
（二）局部示范。
1．熟悉水果品種。
教師逐一出示水果：這是什么水果？怎么吃？（幼兒張大嘴巴，做“啊嗚”的吃狀）。
2．觀察幼兒嘴巴笑的樣子。
師：吃了這么多水果真開心，誰笑得最開心呢？
教師出示范例：剛才我為笑得最開心的小女孩和小男孩拍了張照，你們看！引導(dǎo)幼兒觀察圖片上幼兒的嘴巴。
3．師幼探索畫嘴巴。
幼兒嘗試添畫小牛的嘴巴：在眼睛下方，畫一個(gè)大大的圓形嘴巴。
4．教師示范粘貼。
師：小牛嘴巴好饞啊，怎么辦啊？讓我們把剛剛采好的水果送給它吃吧！
教師講解示范：在小牛嘴巴里整齊地貼上水果，貼滿整個(gè)嘴巴，水果要多樣。
（三）幼兒創(chuàng)作。
師：還有許多饞嘴的小動(dòng)物也來到了小朋友的桌子上，可是他們都沒有嘴巴，請(qǐng)小朋友為它們添上嘴巴，然后給他們送上水果。
（四）幼兒自我介紹并欣賞作品。
講評(píng)：你手里的是什么動(dòng)物？你請(qǐng)它吃了些什么？他高興嗎？你從那里看出來的？
活動(dòng)延伸：
在美術(shù)區(qū)里繼續(xù)鞏固，并提供各種材料，讓幼兒自己制作繪畫各種水果。
藝術(shù)說課教案篇十二
1．激發(fā)幼兒想做鐲子的欲望。
2．培養(yǎng)幼兒做事細(xì)心的良好習(xí)慣。
3．學(xué)會(huì)自己制作玩具鐲子。
作業(yè)紙（小班《幼兒趣味紙工》下冊(cè)）
各種各樣的鐲子、透明膠
歡樂音樂磁帶
一．引出課題
1．談?wù)Z導(dǎo)題
幼：我見過我媽媽的鐲子是紅色的，好漂亮的。
2．出示鐲子
師：請(qǐng)小朋友看看，今天老師給你們帶來了什么呀？
幼：想！我自己也想有個(gè)漂亮的鐲子！
3．激發(fā)幼兒想做鐲子的欲望
二．先把作業(yè)圖拿出來展示給幼兒看。
師：小朋友們眼睛亮亮看老師手上這些漂亮的鐲子條，小朋友要看好老師是怎么做的。
首先，我們用兩只大拇指沿著虛線用力把第一條花鐲子條頂出來，然后再頂?shù)诙l，頂?shù)诙l的時(shí)候要和第一條一樣用拇子頂，我們把這些條子頂完后擺好在舊子上，然后，先拿其中一條花鐲子條繞我們的左手，這時(shí)候要用你們的右手來幫繞。請(qǐng)小朋友們注意，當(dāng)我們繞鐲子的時(shí)候，有圖案，有顏色的要朝上，因?yàn)槲覀円寗e的小朋友看到美美的鐲子（一邊講解，一邊示范）好了，小朋友看好，有圖案的心型要放在手腕上，小朋友要慢慢繞好，繞好后用另一只小手幫按住，然后老師幫你們用膠布貼好，漂亮的鐲子就做好了。
2．幼兒操作
教師發(fā)下作業(yè)圖給幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助一些幼兒繞好的小朋友貼好膠布，還指導(dǎo)一些不會(huì)做的小朋友。
三．結(jié)束。
師：現(xiàn)在小朋友都戴上了漂亮的鐲子，請(qǐng)小朋友們一起舉起手來，讓老師看看你漂亮的（放音樂）鐲子，我們和這些鐲子一起快樂地跳舞吧。
藝術(shù)說課教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用自己的雙手表現(xiàn)出不同的手影，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像創(chuàng)編出各種手影，一年級(jí)藝術(shù)教案。
2、過了解十個(gè)手指之間的密切關(guān)系，從而深化同學(xué)們之間的和諧關(guān)系，加深友誼。
教學(xué)過程：
一、請(qǐng)你跟我這樣做。在音樂的伴奏下，學(xué)生隨著教師做動(dòng)作。教師的動(dòng)作主要集中在手部，包括十個(gè)手指間的配合。其中也可以穿插一些有趣的動(dòng)作。
1、教師通過投影儀表演手影。教師只表演一、兩個(gè)手影，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、學(xué)生做手影游戲。這十個(gè)好朋友團(tuán)結(jié)一心，可以做出各種各樣的手影，看我們的藝術(shù)書上就有很多，你們?cè)囋嚳?，能不能做出來。?qǐng)學(xué)生到臺(tái)前表演。
3、你還會(huì)做哪些手影游戲？學(xué)生之間可以互相討論，也可以下位到投影儀前來試試看。如果學(xué)生做不出的話，教師可以多做一些手影，教給學(xué)生。
4、想一想：怎樣才能把手影做好？
三、比一比。
1、在音樂的伴奏下，分組比賽，比一比哪個(gè)組表演出的手影最形象，哪個(gè)組創(chuàng)編出的手影最棒，哪個(gè)組的同學(xué)最團(tuán)結(jié)，合作的最好。
2、同學(xué)合作描畫手影，發(fā)揮想象涂色、添加完成美麗的畫面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、將手形的輪廓概括成具體形象并進(jìn)行平面裝飾，發(fā)展學(xué)生形象思維的能力。
教學(xué)過程：
教師演示：
通過光的照射，我們的手在墻上留下了一個(gè)影子，假如我把他們記錄下來會(huì)是這樣。出示一組事先畫好的手形外輪廓，教師經(jīng)過簡(jiǎn)單添畫變成美麗的圖畫。
一、比一比。你們也能行，讓我們分組比一比，看哪個(gè)組添畫地又快又好。（出示四組手形圖）。
1、學(xué)生發(fā)揮想像自由添畫。
2、評(píng)一評(píng)。學(xué)生評(píng)選出添畫比較好的作品，教師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小手。
3、想一想：還可以添畫成什么形象？三、畫一畫。讓我們把自己的小手描下來，變成一幅幅美麗的圖畫好嗎？欣賞學(xué)生作品。說一說他們把小手都添畫成了什么？畫面的顏色怎樣？畫面的大小呢？學(xué)生做畫。教師強(qiáng)調(diào)畫面要飽滿、色彩鮮艷，可以畫單只手、雙手或多只手。學(xué)生做畫中，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，讓每個(gè)同學(xué)的十個(gè)小手指都動(dòng)起來，每個(gè)好朋友都笑起來。
4、評(píng)一評(píng)。評(píng)選創(chuàng)意獎(jiǎng)、美觀獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)。
5、集體做畫。黑板出示一整張圖畫紙畫成的心，教師在中間印上自己的手，添畫成鴿子，學(xué)生畫完作業(yè)后可稍做修剪貼到前面。粘貼過程中培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、為他人著想的精神，并感受集體的溫暖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲中，增進(jìn)彼此的了解，認(rèn)識(shí)朋友的可貴。
2、通過為朋友畫像，回憶自己和好朋友在一起時(shí)的美好時(shí)光，增進(jìn)友誼。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的思想感情。
4、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用顏色、線條畫出朋友的畫像或者自己和朋友在一起時(shí)的美好情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、歌曲《找朋友》、圖畫紙、水彩筆。
教學(xué)過程：
一、做游戲。全班分成四組，每組選出一名同學(xué)，跟著音樂在教室里邊走邊跳，當(dāng)歌曲唱到最后一句時(shí)，一定要找到一個(gè)朋友，并請(qǐng)他起立，兩人交換位置，游戲繼續(xù)進(jìn)行。在游戲中主要訓(xùn)練學(xué)生的音樂反應(yīng)能力，并通過找朋友增進(jìn)學(xué)生間的友誼。
二、說一說。你有好朋友嗎？他是誰？能講一個(gè)你們兩個(gè)在一起時(shí)發(fā)生的故事嗎？學(xué)生講故事，引導(dǎo)學(xué)生回憶和朋友在一起時(shí)的美好時(shí)光。
三、畫一畫。你能為你的朋友畫張像嗎？也可以畫你和朋友在一起時(shí)的美好時(shí)光。
2、看一看。欣賞課本的范畫，找出他們的值得學(xué)習(xí)的地方。
3、畫一畫。學(xué)生創(chuàng)作繪畫，教案《一年級(jí)藝術(shù)教案》。
要求：第一：構(gòu)圖要飽滿，頭象畫的'大一些。
第二：起稿時(shí)要用黑色或深顏色的彩筆。
第三：涂色時(shí)要認(rèn)真觀察，大膽用色。
4、講一講。為全班同學(xué)介紹你作的畫，把畫中表現(xiàn)你和朋友在一起時(shí)的情景說一說。或者把這個(gè)故事講給同學(xué)聽。
5、和自己的好朋友交換繪畫作品。
四、總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們?yōu)樽约旱呐笥旬嬒?，增加了同學(xué)之間的了解。我們?cè)谝粋€(gè)集體中學(xué)習(xí)、生活，就象一個(gè)大家庭，同學(xué)們要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，象畫畫一樣，把生活中美好的東西表現(xiàn)出來。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察把校園里自己喜歡的畫下來。
2、使學(xué)生感受到校園里的友情和關(guān)愛。
3、在有趣的節(jié)奏游戲中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文具盒和文具,教育學(xué)生愛護(hù)文具，養(yǎng)成好習(xí)慣。
4、通過畫自己的書包培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、彩筆、圖畫紙。
教學(xué)過程：
二、看一看。欣賞課本上的學(xué)生作品，找出值得學(xué)習(xí)的地方。
三、畫一畫。畫一畫校園里你最喜歡的……。
要求：第一：構(gòu)圖要飽滿。
第二：色彩要鮮明。教師巡視，幫助學(xué)生完成作品。
四、講一講。同學(xué)間相互介紹自己的畫，把畫中表現(xiàn)的情景說一說，感受校園里的友情和關(guān)愛及學(xué)校生活的美好。
五、活動(dòng)延伸把自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn)和感受回家講給家長(zhǎng)聽。
教學(xué)名稱：我的小書包。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的文具頭飾，能自己為頭飾設(shè)計(jì)形狀以及顏色。
2、根據(jù)老師編講的故事表演童話劇《書包的故事》。
3、了解學(xué)習(xí)用具的用法，懂得合理地整理和使用學(xué)習(xí)用具。
4、認(rèn)識(shí)書包是學(xué)習(xí)的用具，引導(dǎo)學(xué)生愛惜文具，懂得文具是我們的好朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙板、卡紙、水彩筆、膠水、剪刀、書包、課本、各種文具的角色頭飾等。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：做一做。
1、教師頭戴書包的頭飾說：“同學(xué)們好！我是你們的好朋友——小書包，我遇到了困難，你們能幫助我嗎？我的小伙伴文具盒、鉛筆、橡皮、書本……都不見了，你們看見他們了嗎？那你們能不能幫我做一些文具的頭飾呢？現(xiàn)在就讓我們開始動(dòng)手吧！”
2、頭飾由兩個(gè)部分組成，一是圖案部分，二是由一個(gè)長(zhǎng)條圍成的頭套。我們先來繪制圖案。
3、畫各種文具的圖案。（學(xué)生自由選擇自己要制作的文具頭飾）教師提要求：抓住各種文具的特點(diǎn)來畫，注意畫面要大方。起好線稿以后在用彩筆涂色。
4、按輪廓將畫好的圖案剪下來。
5、取卡紙的一條，按自己頭的大小剪下來。
6、將圖案粘在卡紙條上。這樣，一個(gè)文具的頭飾就做好了。表?yè)P(yáng)繪畫、制作好的同學(xué)，并把他們的作品展示。
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)書包。說說書包的來歷、特點(diǎn)、用法。
活動(dòng)三：畫畫書包。
1、從不同角度觀察自己的書包，有幾個(gè)面？
2、書包上有那些附件？有什么圖案？（書包帶，拉鏈或開關(guān)等）。
3、欣賞書中學(xué)生的畫。
4、先將書包大形畫出，再畫細(xì)小部分（如書包帶，拉鏈、圖案等）。
5、構(gòu)圖要飽滿，色彩要鮮艷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲音的敏銳感覺，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的各種聲音，從新的視角認(rèn)識(shí)生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣、敏銳的聽辨能力，以及節(jié)奏感、韻律感等藝術(shù)要素。
3、在模擬、制作、辨別、欣賞各種聲音的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促進(jìn)他們之間的交流與合作。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：模擬自然界聲音。
1、熱身迪斯科（帶領(lǐng)學(xué)生跳舞，活動(dòng)）。
2、聽錄音，猜猜是什么音響？（暴風(fēng)雨聲、海浪聲、流水聲、喇叭聲、摩托車聲、東西倒地、嬰兒哭聲、關(guān)門聲、笑聲等）。
3、有那些東西可以發(fā)出聲音？它們的聲音怎樣？學(xué)生們充分舉例、演示。
4、看錄像（沒有聲音），老師在旁邊用道具模擬聲音。師：錄像上沒有聲音，老師用道具完成的（老師出示道具發(fā)出聲響，分別讓學(xué)生猜模擬的現(xiàn)象）。
5、請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前根據(jù)錄像內(nèi)容配上聲音。（根據(jù)時(shí)間可幾個(gè)同學(xué)一起表演）。
6、各小組展示結(jié)果。教師及時(shí)評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)二：創(chuàng)造聲音。
1、教師出示一個(gè)瓷碗，提問：怎樣讓它發(fā)出聲音？
2、教師向?qū)W生展示幾種方法，教師提示：還有其他的方法嗎？學(xué)生演示。
3、你能用桌子上的物品創(chuàng)造聲音？任選一樣，使它發(fā)出兩種或兩種以上的聲音。
活動(dòng)三：模擬聲音。
1、用多種方法模擬很多聲響，用桌子上的材料發(fā)聲、模擬。
2、啟發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)新，展示，評(píng)價(jià)。
3、用自己創(chuàng)造的聲音為圖片的“騎馬”配上遠(yuǎn)近不同的馬蹄聲。
活動(dòng)四：做游戲（出示圖片）。
1、提問：圖上的兩個(gè)小朋友在做什么？他們嘴里應(yīng)該是什么聲音？
2、學(xué)生回答、模仿、兩個(gè)同學(xué)表演，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
3、小組同學(xué)一起表演，創(chuàng)設(shè)氛圍。
教學(xué)名稱：圖畫里的聲音。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)圖畫的觀賞、理解、體會(huì)圖畫所表現(xiàn)的聲音。
教學(xué)過程：一、名畫欣賞《風(fēng)雨雞鳴》。
1、（投影出示第一幅名畫）提問：想象一下，畫中有哪些聲音？
2、學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，
藝術(shù)說課教案篇十四
1、在了解花朵外形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)圍繞“花心”畫發(fā)散性花瓣的方法。
2、感受畫面的色彩美，體驗(yàn)生活物品和色彩畫結(jié)合的創(chuàng)作樂趣。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已了解過花朵外形。
材料準(zhǔn)備：黑色卡紙，綠色顏料拓印做底;背后貼好雙面膠的紐扣若干、顏料、毛筆、抹布;音樂兩段。
一、情景導(dǎo)入――紐扣散步。
1、出示紐扣：“這是一顆調(diào)皮的紐扣，讓我們跟著它去散步吧!”帶領(lǐng)幼兒隨音樂做游戲。
2、師“調(diào)皮的紐扣走累了，想坐到草地上歇一歇，誰來幫幫它?”
3、師：“紐扣朋友都想坐到草地，我們來幫幫它們吧!”幼兒粘貼紐扣。
二、示范講解，學(xué)習(xí)發(fā)散性花瓣的畫法。
1、集體示范配上兒歌：“小紐扣會(huì)跳圓圈舞，看，小毛筆手中拿，蘸一蘸刮一刮，圍著花心跳個(gè)舞，滑一步跳一跳，長(zhǎng)長(zhǎng)花瓣畫好了?！?BR> 2、教師：“這顆紐扣也想也想變成花，它不要長(zhǎng)長(zhǎng)的花瓣，誰來幫幫它?”引導(dǎo)幼兒想不一樣的花瓣，教師根據(jù)幼兒畫花瓣的方法改變兒歌。
三、幼兒操作，提示要繞“心”點(diǎn)畫。
1、操作要求：“草地上的紐扣都想變成花朵呢，我們幫幫它們吧。小毛筆蘸了顏料要繞著花心跳舞，可以用自己喜歡的方法畫花瓣?！?BR> 2、幼兒操作，教師提示幼兒要圍著花心畫不同的花瓣。
四、展示作品，分享快樂。
1、張貼幼兒作品布置成花展。
2、和紐扣花拍個(gè)合影。
藝術(shù)說課教案篇十五
1、感受扎染藝術(shù)的形式美與創(chuàng)作的多樣性，體驗(yàn)扎染的樂趣。
2、通過自身創(chuàng)作的體驗(yàn)，了解簡(jiǎn)單的扎染方法。
3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)互助精神。
裁剪好未扎染的褲子、裙子、上衣，手帕、圍巾若干（用白布剪成的）；
細(xì)繩、橡皮筋、剪刀、鑷子、筷子、毛筆若干；
顏料、扎染服裝若干。
（一）創(chuàng)設(shè)情境引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
配班老師：“今天天氣真好，王老師帶你們到扎染服裝廠參觀吧，請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備，現(xiàn)在馬上出發(fā)?！币龑?dǎo)幼兒以開車的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
授課教師扮演“廠長(zhǎng)”，歡迎小朋友到扎染服裝廠參觀，
然后帶領(lǐng)小朋友到“服裝展示間”欣賞扎染服裝。提問：“這些服裝漂亮嗎？”幼兒說一說扎染服裝之美。
廠長(zhǎng)介紹：“服裝上漂亮的顏色、圖案是我國(guó)民間特殊的工藝—扎染做成的'，是用繩捆扎白色的布，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋?！?BR> （二）示范講解“扎”與“染”的方法。
1、廠長(zhǎng)帶幼兒到“扎車間”介紹材料與“扎”的方法。
幼兒觀察老師“扎”衣服，初步了解扎的方法。
2、廠長(zhǎng)帶幼兒到“染車間”介紹材料與“染”的方法。
幼兒觀察老師“染”衣服，初步了解染的方法。
（三）幼兒嘗試扎染制作活動(dòng)。
廠長(zhǎng)巡回指導(dǎo)幼兒。（如引導(dǎo)幼兒自己完成，也可以合作完成）。
（四）展示作品。
將作品放到展示間，共同欣賞，讓幼兒說一說作品之美。
（五）活動(dòng)延伸。
幼兒把扎染作品帶到班上給其它小朋友一起分享體驗(yàn)制作扎染的快樂。
藝術(shù)說課教案篇十六
1、了解認(rèn)知中西古典園林藝術(shù)的不同風(fēng)格及手法。
2、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)皇家園林與私家園林作品，提高對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀園林藝術(shù)傳統(tǒng)的理解能力。
什么是園林：中國(guó)：自然美。
中西園林區(qū)別：
西方：人工美。
造園理念：雖由人作，宛自天開。
中國(guó)私家園林特點(diǎn)：面積較小，以精取勝，瀟灑活潑，玲瓏素雅，曲。
折幽深，富有江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)，模仿自然，追求詩(shī)情畫意。
提出問題：（展示墨河公園照片）問“墨河公園是園林嗎？然后展示園林的圖片讓同學(xué)先欣賞圖片然后回答什么是園林？引出本節(jié)課的課題。
一、園林的定義：
園林就是“在一定的地域運(yùn)用工程技術(shù)和藝術(shù)手段，通過改造地形（或進(jìn)一步筑山、疊石、理水）、種植樹木花草、營(yíng)造建筑和布置園路等途徑創(chuàng)作而成的美的自然環(huán)境和游憩境域。
二、中國(guó)古典園林：
1、中國(guó)古典園林造園藝術(shù)特點(diǎn)：“雖由人作，宛自天開”。
“意境”是中國(guó)造園藝術(shù)的最高境界。
西方古典園林：（以法國(guó)為例）。
對(duì)應(yīng)著中國(guó)園林“雖由人作，宛自天開”的造園思想，對(duì)比圖片總結(jié)西方古典園林的特點(diǎn)：進(jìn)行比較：
人與自然關(guān)系審美標(biāo)準(zhǔn)。
中國(guó)天人合一自然美。
西方人定勝天人工美。
2、理解中國(guó)園林“模仿自然山水”的特點(diǎn)，及“人與自然和諧相處”的思想。
3、中國(guó)古代園林的構(gòu)景要素：
山石、水池、花木、建筑、匾額、楹聯(lián)、石刻、路徑構(gòu)成古典園林的基調(diào)。
4、皇家園林。
例：北京的北海、香山、圓明園、頤和園、承德避暑山莊。
皇家園林特點(diǎn)：規(guī)模宏大，真山真水較多，建筑體型高大，色彩富麗堂皇，顯示皇家氣派，皇權(quán)至尊。（賞析頤和園）。
5、私家園林。
例：拙政園、留園、網(wǎng)師園、滄浪亭。
（視頻賞析拙政園）著重介紹蘇州園林屬于文人園林的特點(diǎn)。
重點(diǎn)介紹蘇州園林講究園林的細(xì)部處理的特點(diǎn)。
山：假山以“瘦、漏、奇、透”為美。
水：挖地為池，面積小。
水中植物“荷”。提出問題“園主人為什么大力宣揚(yáng)荷花？”讓學(xué)生與園主人造園思想聯(lián)系起來。
亭：提出問題“亭在園林中起到什么作用？”
橋廊：廊橋和九曲橋。
中國(guó)園林重視意境“如詩(shī)、如曲、如畫”
如詩(shī)：蘇州園林重視詩(shī)的意境，很多建筑與詩(shī)有關(guān)如“荷風(fēng)四面亭”“留聽閣”“聽雨軒”等等。
如畫：提出問題“蘇州園林不是對(duì)自然按比例的寫實(shí)的縮小，而是經(jīng)過提煉概括，非常想象一幅什么畫的創(chuàng)作過程？引導(dǎo)學(xué)生回答“像山水畫”。
如曲：先讓學(xué)生聽昆曲的'曲調(diào)，并且總結(jié)昆曲曲調(diào)的特點(diǎn)是婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的。提出問題“昆曲的曲調(diào)與蘇州園林的哪些要素相聯(lián)系？”總結(jié)：與婉轉(zhuǎn)、曲徑通幽的路徑相通。
學(xué)生總結(jié)私家園林特點(diǎn)：
首先是講究因地制宜，靈活多變，以小見大。面積較小，以精取勝，瀟灑活潑，玲瓏素雅，曲折幽深，富有江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)，模仿自然，追求詩(shī)情畫意。
根據(jù)剛才對(duì)頤和園和拙政園的賞析，小組討論總結(jié)中國(guó)古典園林的特點(diǎn)：
如果要將校園改造成一個(gè)具有中國(guó)特色園林的話，應(yīng)如何改造？【學(xué)習(xí)小組合作探究】：
表格展示皇家園林與私家園林園林的特點(diǎn)，比較其不同。
欣賞墨河公園圖片，分析一下它哪些地方體現(xiàn)了中國(guó)園林的特點(diǎn)。
：今天我們了解了中國(guó)園林的博大精深，其實(shí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的外國(guó)園林同樣精彩，讓我們期待下節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！
藝術(shù)說課教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受季節(jié)美。通過對(duì)畫家作品的欣賞，對(duì)風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。
通過欣賞、討論、觀察、感受、敘說，借鑒大師和畫家的手法和表現(xiàn)語言，嘗試用筆墨等工具表達(dá)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相研究，掌握一定的風(fēng)景繪畫技能和技巧。
難點(diǎn)：引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫家作品中對(duì)光、色、樹木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自然，用創(chuàng)造性的美術(shù)語言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分。
學(xué)生排隊(duì)進(jìn)教室，在自己的座位準(zhǔn)備好上課所需要的物品。
（1）斷音練習(xí)（小黑板）。
（2）長(zhǎng)音練習(xí)。
（3）三聲部練習(xí)（輪唱練習(xí)）。
1、出示俄羅斯風(fēng)景畫、國(guó)旗、地圖和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。
2、請(qǐng)同學(xué)辨別它們分別是屬于哪種音色，它們各有什么特點(diǎn)？（屬于男高音，高音純正甜美；男重音渾厚；男低音，渾厚。）。
3、是（區(qū)分男高、中、低音主要是音的高低和音色的本身特點(diǎn)來劃分的。
1、聆聽音樂。
2、請(qǐng)同學(xué)看著列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》，結(jié)合小學(xué)里所學(xué)到的課文，剛才聆聽的音樂，討論歌曲的思想內(nèi)容。欣賞書上的多幅范作，說說自己的感受。
3、情感體驗(yàn)。
請(qǐng)問歐洲最長(zhǎng)的河是？——伏爾加河。
教師介紹伏爾加河：伏爾加河是歐洲最長(zhǎng)的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”，這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對(duì)伏爾加河的感情就像對(duì)母親的感情一樣。
所以俄羅斯的繪畫作品多以此作為題材。
a欣貫書中第46、47頁(yè)畫家的作品，想一想他們表達(dá)的是什么季節(jié)的風(fēng)景，從繪畫構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進(jìn)行觀察、理解和討論。
b畫家所表達(dá)的自然界的景色有的是安詳?shù)?，有的是熱鬧的，每個(gè)人內(nèi)心世界不一樣，觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣，就會(huì)有不一樣的表達(dá)。結(jié)合畫面內(nèi)容和畫面表達(dá)的形式和效果等，說一說自己的感受，理解畫家的心情。
c結(jié)合自己的課前收集和課外閱讀，說一說自己理解的畫家和他們的代表作品。
d討論畫家描繪自然風(fēng)景時(shí)常用的方法和工具，說說他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。
f你準(zhǔn)備用什么工具表現(xiàn)畫面?
a透過窗戶看外面，自然界有什么樣的風(fēng)景呢?
b用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的世界。
c選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時(shí)的.觀察和理解，畫一張自己喜歡的大自然的景象。
d通過觀察、體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體會(huì)，豐富學(xué)生的表現(xiàn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解色彩與季節(jié)的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的，根據(jù)材料的不同分成不同的小組，學(xué)生可以任意組合，相互交流自己的表現(xiàn)方法。
讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里與大自然合個(gè)影吧!試試看，把自己和周圍的同學(xué)們添到自然界的畫面里，我們將會(huì)多么幸福!現(xiàn)在就動(dòng)手吧，把我們畫迸美景中去。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用師評(píng)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式，內(nèi)容包括:學(xué)生活動(dòng)積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生語言表述、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)生說一說自己本節(jié)課的收獲和感受。教師簡(jiǎn)單總結(jié)。
藝術(shù)說課教案篇十八
1、嘗試大膽繪畫大小不同的圓形。
2、感受好朋友在一起真快樂并體驗(yàn)繪畫的快樂。
ppt課件。
示范畫一幅。
每人一盒炫彩棒和一張畫有一對(duì)小魚的畫紙。
一、情景導(dǎo)入（感受好朋友在一起真快樂，簡(jiǎn)單的嘗試說“一對(duì)朋友”的短句）。
1、播放ppt課件，出示一張小河的圖片。
師：今天我邀請(qǐng)來了一對(duì)好朋友來我們小四班，他們呀，生活在這個(gè)地方（出示小河邊的圖片）你們猜猜會(huì)是哪對(duì)好朋友呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽回答自己的想法）。
2、出示小魚圖片。
師：原來小河里游來了一對(duì)小魚朋友，小魚兒在水里游啊游。讓我們一起學(xué)學(xué)小魚游泳的樣子吧?。ㄗ層變耗７滦◆~做小魚游的動(dòng)作）。
師：讓我們跟這對(duì)魚兒好朋友問個(gè)好，你們好，小魚！
3、出示小魚吹泡泡的圖片。
師：這對(duì)魚兒好朋友還在一起玩吹泡泡的游戲呢！你們看（一個(gè)一個(gè)出示小魚吹出來的泡泡）。
師：誰來告訴我，小魚兒吹出來的泡泡是什么形狀的？（小魚吹出來的泡泡是圓形的）。
二、繪畫。
1、教師出示范畫。
師：小魚看到我們班這么多可愛的小朋友，它呀開心地吹起了泡泡。那我們也來和小魚一起吹泡泡吧！讓我們一起吹許多圓圓的泡泡吧！
師：教師示范畫泡泡（打開炫彩棒的盒子，選一只你喜歡的顏色，畫出圓圓的泡泡，一定要記得要話的圓圓的，像一個(gè)圓圓的大蘋果一樣）。
2、讓幼兒嘗試畫泡泡。
請(qǐng)幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
（在這個(gè)過程中，如果幼兒畫的快，可以讓幼兒選擇自己喜歡的顏色給小魚添上漂亮的衣服，再快一點(diǎn)的孩子可以請(qǐng)他們數(shù)一熟他們畫了幾個(gè)泡泡）。
運(yùn)用兒歌的形式示范涂色：“油畫棒真愛玩，找個(gè)點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)圓圈。先在中間找個(gè)點(diǎn)，再把身子躺下來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀用力轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到圓邊邊?？匆豢?、找一找，白白的漏洞去涂好?！?BR> 三、交流。
畫好了的孩子們請(qǐng)你們搬著你們的小椅子和你們的畫回到你們的位子上，然后你可以和你的好朋友一起說說你的魚兒好朋友吹了幾個(gè)泡泡。
藝術(shù)說課教案篇十九
年級(jí)：一年級(jí)。
教材分析：
神奇的大森林是動(dòng)植物的王國(guó)，各種各樣的動(dòng)物在森林里生生不息。孩子們對(duì)大森林充滿了神奇與向往。本課讓學(xué)生通過幾首音樂作品的欣賞，對(duì)用音樂來描繪的小動(dòng)物有一個(gè)初步的感受，使學(xué)生從音樂中體會(huì)用音樂描繪的小動(dòng)物是怎樣的，并通過欣賞能表現(xiàn)小動(dòng)物的形態(tài)。體會(huì)到人類與動(dòng)物應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、和諧相處。引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物和它們生活的環(huán)境有所了解和關(guān)懷，并獲得一些基本的藝術(shù)知識(shí)技能認(rèn)識(shí)以及各方面的藝術(shù)能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的幼兒心理：“好奇，想象力豐富”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，從視、聽等多個(gè)角度，給學(xué)生一個(gè)豐富、直觀、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面也力求達(dá)到一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目的：
１、通過舊歌的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)描繪小動(dòng)物的歌曲和兒歌。并用藝術(shù)手段（表演）進(jìn)行展示。
２、通過對(duì)《蜜蜂》、《青蛙音樂會(huì)》、《烏龜》三段不同速度，情緒的音樂欣賞與形體表現(xiàn)，感受幾種小動(dòng)物的音樂形象，引發(fā)學(xué)生對(duì)幾種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)與神情的模仿與表現(xiàn)。
３、通過對(duì)音樂的欣賞，根據(jù)不同的音樂情緒可以用色彩或線條來表現(xiàn)音樂形象。
４、通過多種藝術(shù)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛，對(duì)小動(dòng)物生存環(huán)境的關(guān)注，并用繪畫方式為小動(dòng)物營(yíng)造一個(gè)安寧生態(tài)的生活家園。
教學(xué)重點(diǎn)：
從音樂中感覺音樂的不同速度、情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的動(dòng)物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１、歌曲《小雨沙沙》、《蜜蜂》、《青蛙音樂會(huì)》、《烏龜》、《兩只小象》等。
２、剪刀、彩紙、彩筆、膠水等美術(shù)用具。
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、組織教學(xué)。
１、聽音樂律動(dòng)。
２、提出聽故事的要求。
二、創(chuàng)設(shè)情境、感受本驗(yàn)。
生：小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。（生：小雨“滴嗒”地唱歌）……。
２、師：請(qǐng)小朋友模仿小雨的歌聲表演。（要求：學(xué)生用輕柔的聲音演唱）放《小雨沙沙》（表演，并讓學(xué)生自評(píng)：哪組模仿表演最好？）。
３、師：小雨濕潤(rùn)了沉睡了一個(gè)冬季的大地，大自然會(huì)有什么樣的變化？
生：小草綠了；花開了；到處都是綠色的；……。
４、師：什么季節(jié)到了？誰來告訴人們？
生：春天來了，小燕子為人們報(bào)春。
５、師：小燕子是一只怎樣的小動(dòng)物？它怎樣飛的？誰來表演？
生：是一只可愛機(jī)靈的小動(dòng)物，飛起來時(shí)翅膀很柔和（學(xué)生可邊說邊表演《小燕子》歌曲之后進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
６、師：小朋友表演了多么可愛伶俐的小燕子，還可以表演哪些有關(guān)小動(dòng)物的歌曲，兒歌？
生：（爭(zhēng)先恐后舉手表演與動(dòng)物有關(guān)歌曲，兒歌，有《小蜻蜓》《蝴蝶》《兩只老虎》《小老鼠上燈塔》《詠鵝》《小兔子》等）。
[設(shè)計(jì)意圖：這種形式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)參與到音樂藝術(shù)活動(dòng)中。這時(shí)，老師可以根據(jù)學(xué)生所表演的動(dòng)物形象給予提示，如從小動(dòng)物的形態(tài)、神情上，可用什么樣的情緒表演更適合]。
三、音樂欣賞、創(chuàng)造表現(xiàn)。
活動(dòng)一。
1、師：剛才小朋友用歌聲，兒歌描繪了小動(dòng)物，老師今天要讓小朋友，聽聽音樂怎樣描繪小動(dòng)物？（提出聽音樂的要求：安靜、仔細(xì)）。
播放《蜜蜂》。
2、師：遠(yuǎn)處來了一只小精靈，它四處張望，竄來竄去的它是誰？在做什么？為什么？
3、聽完《蜜蜂》，請(qǐng)小朋友自由發(fā)言談感受。
(1)生：小鳥飛地很快，很急，來報(bào)春了；
(2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快；
(3)小蜜蜂在花叢中飛來飛去地采蜜；……。
（學(xué)生的回答很多，只要能表達(dá)出地一種快速行駛的小動(dòng)物都可以。能表達(dá)出一種很愉快地情緒也行）。
4、請(qǐng)學(xué)生復(fù)聽音樂，隨音樂的情緒和速度進(jìn)行律動(dòng)表演。
5、教學(xué)的擴(kuò)展：
(1)師：請(qǐng)小朋友為音樂中的小動(dòng)物選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型。
（出示：a、××××××××；b、××××；c、×—×—）節(jié)奏。
(2)根據(jù)八分節(jié)奏，讓學(xué)生模仿其它小動(dòng)物的叫聲，并隨老師有力度變化的手勢(shì)進(jìn)行演唱。
(3)師：請(qǐng)小朋友用筆描繪出小動(dòng)物的形態(tài)。
學(xué)生用筆畫出圖譜：；；。
學(xué)生可用彩色筆描繪出明快的色塊。（黃色：紅色：綠色:）。
活動(dòng)二。
1、師：小動(dòng)物的歌聲和歡笑聲引來了一只小青蛙，它是怎樣跳出來的？
2、師：學(xué)生表演小青蛙的跳躍狀態(tài)。
3、師：請(qǐng)小朋友為小青蛙選擇一條合適的'節(jié)奏型。
（出示：a、××××××××；b、××××；c、×—×—）節(jié)奏。
4、學(xué)生選擇了b條節(jié)奏并進(jìn)行表演。
5、師：小青蛙在荷葉上跳來跳去，它要做什么？請(qǐng)小朋友聽。（播放《青蛙音樂會(huì)》）。
（播放的音樂學(xué)生知道是描繪青蛙的，給一個(gè)命題音樂，讓學(xué)生在指定的范圍內(nèi)，認(rèn)真仔細(xì)地體會(huì)、想象）。
6、學(xué)生通過欣賞，編創(chuàng)了有關(guān)小青蛙的音樂故事。
活動(dòng)三。
1、師：不一會(huì)兒，森林里來了許多小動(dòng)物，有一只小動(dòng)物它走得很慢，走到所有的小動(dòng)物的后面，聽聽音樂，告訴大家它是誰？（播放《烏龜》）。
（學(xué)生的回答并沒有錯(cuò)，以上的小動(dòng)物在行走時(shí)速度很慢，音樂的情緒上是低沉的，因此，只要學(xué)生能表達(dá)這樣的意思，老師都可以給予肯定）。
3、復(fù)聽音樂，并隨音樂讓學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)表演。
4、師：第一段音樂與這段音樂有區(qū)別嗎？說說你的感受？
5、學(xué)生分組討論，并用各種形式表達(dá)。
(1)律動(dòng)；
(2)色彩：（第三段音樂可以用深色調(diào)來表現(xiàn)）；黑色：棕色：
(3)繪畫：第一段音樂用小巧、纖細(xì)的線條；
第三段音樂用粗線條；
四、深入探究、人文情懷。
1、師：這么多小動(dòng)物在一起，可高興了，如果你們就是這么一群小動(dòng)你們應(yīng)該怎樣相處？
2、生：小動(dòng)物應(yīng)該友好相處。
3、表演《兩只小象》表達(dá)小動(dòng)物團(tuán)結(jié)友愛的情懷。
4、師：小動(dòng)物相處地很友好，很幸福，小朋友平常你們?cè)谀膬耗芸吹叫?dòng)物？
5、生：動(dòng)物園、鳥籠里……。
6、師：小動(dòng)物們它們自由嗎？我們應(yīng)該怎樣做？
7、學(xué)生分組討論“為動(dòng)物營(yíng)造一個(gè)美好家園”；分組用美術(shù)用具為動(dòng)物“繪畫”一個(gè)理想家園。
8、師生一起在《小鳥、小鳥》音樂背景下，把各種小動(dòng)物的頭飾“放回”學(xué)生繪制的“動(dòng)物家園”里。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生為自己參與的活動(dòng)命題，這樣可以讓學(xué)生真正成為這節(jié)課的小主人。]。
藝術(shù)說課教案篇一
在日常生活和活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒的服飾，或飾物上都帶有民族風(fēng)，幼兒都很喜歡色彩鮮艷，很有特色的民族服飾，但當(dāng)我問起幼兒知道什么少數(shù)民族時(shí)，大部分幼兒回答不上來?！吨改稀分兄赋觯骸?-6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛?！币虼诉m當(dāng)?shù)南蛴變航榻B我國(guó)各民族的風(fēng)俗和文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性是很有必要的，有助于培養(yǎng)幼兒理解，尊重，平等的態(tài)度，并激發(fā)幼兒的民族自豪感。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，幫助幼兒了解少數(shù)民族，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)，團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的情感。
1.知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，初步了解維吾爾族、蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.能夠通過衣食住行四方面辨認(rèn)不同的少數(shù)民族。
3.激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)，團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的情感。
重點(diǎn)：知道我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，了解少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
難點(diǎn)：能夠通過各民族的衣食住行四方面辨認(rèn)不同的少數(shù)民族。
活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒了解自己的民族。
ppt課件、視頻、民族娃娃、民族頭飾、《愛我中華》、《小巴郎》音樂。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
（一）觀看《愛我中華》舞蹈視頻。
提問：1.在視頻中看到什么？聽到什么？（各種民族服飾、歌中唱到56個(gè)民族）。
2.你是什么民族？（漢族、回族等）。
（二）播放ppt，展示漢族人的衣、食、住、行，介紹漢族是中國(guó)人口最多的民族。
二、基本過程。
（一）教師扮成導(dǎo)游，做游戲帶領(lǐng)幼兒前往第一站新疆，認(rèn)識(shí)維吾爾族。
1.播放ppt，介紹維吾爾族的衣、食、住、行。
提問：維吾爾族人穿什么衣服？（戴小帽，女穿長(zhǎng)裙，男穿對(duì)襟長(zhǎng)袍）。
維吾爾族人有什么特色飲食？（羊肉串、馕、哈密瓜、葡萄）。
x族人住什么房子？（泥土筑成，方形平頂房屋，窗戶小）。
x族人靠什么出行？（馬和毛驢）。
2.播放x族民歌《小巴郎》，教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)跳新疆舞蹈。
（二）前往下一站內(nèi)蒙古，認(rèn)識(shí)蒙古族。
1.播放ppt，介紹蒙古族衣、食、住、行。
提問：蒙古族穿什么衣服？（戴頭巾，斜襟長(zhǎng)袍、扎腰帶、穿靴子）。
蒙古族吃什么？（手把肉，馬奶酒，奶茶）。
蒙古族住哪里？（蒙古包）。
蒙古族靠什么出行？（馬，駱駝）。
2.教師出示馬鞭，播放蒙古族民樂，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳蒙古族舞步。
（三）前往最后一站：民族博物館。
1.教師出示娃娃和漢族、x族、蒙古族的特色服飾和頭飾，請(qǐng)幼兒為他們搭配并裝扮。
展示傣族、朝鮮族、彝族的服飾，為幼兒介紹特色民族服飾。
三、結(jié)束部分。
（一）ppt展示表格，分別總結(jié)漢族、維吾爾族和蒙古族的衣食住行，為幼兒進(jìn)行知識(shí)梳理。
（二）教師總結(jié)我國(guó)一共有56個(gè)民族，今天介紹的'叫做少數(shù)民族，56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起，共同建設(shè)偉大的祖國(guó)。
（三）教師出示各種民族頭飾，服飾，給幼兒裝扮，播放《愛我中華》，分組上臺(tái)展示，幼兒自由舞蹈。
四、活動(dòng)延伸：將民族頭飾、服飾投放到角色區(qū)，幼兒在區(qū)域活動(dòng)中可以進(jìn)行裝扮。
大班的大部分幼兒已經(jīng)知道自己是什么民族，并對(duì)于中國(guó)有多個(gè)少數(shù)民族有了初步的認(rèn)知，但對(duì)于有哪些少數(shù)民族還是有些模糊，因此本次活動(dòng)我從衣、食、住、行這四個(gè)具體方面向幼兒重點(diǎn)介紹了兩個(gè)少數(shù)民族，條理清楚，邏輯清晰的讓幼兒對(duì)這兩個(gè)少數(shù)民族有了更為形象的認(rèn)識(shí)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。因此本次活動(dòng)通過旅行的游戲作為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，并在活動(dòng)中帶領(lǐng)幼兒又唱又跳，采用多種形式讓幼兒親身體驗(yàn)少數(shù)民族風(fēng)情。
我準(zhǔn)備了民族娃娃、民族頭飾和服飾投放到角色區(qū)，在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中培養(yǎng)幼兒的社會(huì)情感。活動(dòng)中通過觀看視頻，播放少數(shù)民族音樂，為幼兒營(yíng)造了氛圍濃厚的環(huán)境，讓幼兒愿意展示自己，積極參與到活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo)的制定和內(nèi)容的選擇符合《綱要》，《指南》的要求，活動(dòng)連貫流暢，幼兒活動(dòng)興趣濃厚，目標(biāo)的完成度較高，幼兒能準(zhǔn)確地分辨少數(shù)民族，由于x族和蒙古族人都是北方少數(shù)民族，都騎馬，在出行上區(qū)別不是很大，導(dǎo)致活動(dòng)中幼兒對(duì)這一方面有些混淆。
改進(jìn)措施：下次介紹應(yīng)選擇南北方差異較大的少數(shù)民族，能讓幼兒更清楚的區(qū)分。
藝術(shù)說課教案篇二
觀看視頻《【幼兒園說課】中班綜合《誰的本領(lǐng)大》》。
說課,就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。說課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過程。
再簡(jiǎn)單的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么教。教師在說的過程中不僅要將教學(xué)方案說出來，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計(jì)思想、教育理念、具體依據(jù)說出來。由顯說隱、由隱論顯。
討論：說課與試講、上課的區(qū)別。
視頻：
1、幼兒園小班游戲教案活動(dòng)《落下來》課堂說課評(píng)課視頻。
2、幼兒園上海名師優(yōu)質(zhì)課8中班數(shù)學(xué)《找七星瓢蟲》。
一、說教材。
二、說學(xué)情。
三、說目標(biāo)。
四、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
五、說準(zhǔn)備。
六、說教法、學(xué)法。
七、說流程。
八、亮點(diǎn)或特色。
分析教材。題目、來源，即從何而來、為何而選——1、說教材：說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。
（二）說學(xué)情。
說幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
（三）說目標(biāo)。
如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。
語言。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。
科學(xué)。
《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
社會(huì)。
“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明行為對(duì)我們的社會(huì)、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛護(hù)周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。
數(shù)學(xué)。
新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。
數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
（二）說學(xué)情。
說幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
（三）說目標(biāo)。
如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。
（四）說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，說出本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（五）說準(zhǔn)備。
說活動(dòng)準(zhǔn)備，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備（家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等），活動(dòng)中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等）?；顒?dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
（六）說教法、說學(xué)法。
1、說教法：教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的`實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。
2、說學(xué)法：說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學(xué)法時(shí)要說出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。
（七）說流程。
這環(huán)節(jié)往往是拉大說課距離的環(huán)節(jié)。要點(diǎn)是什么？怎么說才是流暢的？受聽的？一般要說清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、如何保證重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、如何保證所有孩子最大限度地達(dá)成目標(biāo)。這要從“選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點(diǎn)”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認(rèn)知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說。
(八)說特色與亮點(diǎn)。
說課的核心在于說理，重點(diǎn)要說清為什么要這樣教，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)如何突破。因此在對(duì)自己設(shè)計(jì)課程中的思維活動(dòng)進(jìn)行審視后，要突出說明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。最與眾不同的，要多角度挖掘。
1、反思性原則。
2、生成性原則。
3、關(guān)注幼兒發(fā)展原則。
4、創(chuàng)新性原則。
說課整個(gè)是動(dòng)態(tài)生成的過程，有聽眾，你能否調(diào)動(dòng)聽眾的情緒和思想在很大程度上決定著說課的成敗。
在說課準(zhǔn)備、說課過程中要注意幾個(gè)問題。
1、課前說課是課前的預(yù)案，想像空間圈較大，所以說課設(shè)計(jì)要根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解，給自己的說課賦于一些基本思想。
2、因說課準(zhǔn)備時(shí)間較緊，在課前說課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標(biāo)心中有數(shù)。重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，以提綱的形式寫下來，特別要記下幼兒的特點(diǎn)，問題和需要以及教育對(duì)策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價(jià)值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標(biāo)。
3、說課整體要流暢，不作報(bào)告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過度要自然。
4、說課要有層次感，不要面面俱到將說課說得很細(xì)，因?yàn)檎f課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動(dòng)變涸趯W(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。5、說課要自信。富有激情和個(gè)性的說課才能感染聽眾，但同時(shí)也要針對(duì)自身注重?fù)P長(zhǎng)避短。
說課案例分析。
說課綜合練習(xí)。
大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的蝴蝶》。
1、說課稿。
2、上臺(tái)說課演示。
藝術(shù)說課教案篇三
顏色是我們大家所熟悉的，因?yàn)樘幪幙梢婎伾拇嬖?，我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里。對(duì)于孩子也自然時(shí)時(shí)刻刻都接觸著顏色，只是小班幼兒年齡段的孩子并不會(huì)有意識(shí)的去注意顏色，也就是對(duì)顏色的敏感度不強(qiáng)。這次活動(dòng)是讓孩子們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)、觀察并識(shí)別顏色，發(fā)現(xiàn)顏色的變化，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索周圍事物的顏色的興趣。
1、嘗試玩色，觀察顏色的變化，了解兩種顏色混合會(huì)變成其他的顏色。
2、對(duì)顏色的變化產(chǎn)生好奇。
1、透明的塑料瓶（如礦泉水瓶等）每人一個(gè)（在瓶蓋里面分別放上紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙等水粉顏料）。
2、貼有多種顏色標(biāo)識(shí)的筐若干。
1、教師扮演魔術(shù)師變魔術(shù)。
（2）教師換一個(gè)瓶蓋，繼續(xù)搖晃，讓幼兒觀察瓶?jī)?nèi)水的顏色又發(fā)生了什么變化。
提問：水又變成什么顏色？
（3）幼兒嘗試操作，觀察水顏色的變化，探究原因。
（4）幼兒討論，水會(huì)變顏色的秘密。
2、教師揭秘，幼兒再次嘗試。
（1）原來瓶蓋里有顏料，兩種顏色混合以后水的顏色就變了。
3、給顏色著家。
按顏色分類，引導(dǎo)幼兒根據(jù)瓶?jī)?nèi)水的顏色分類擺放（活動(dòng)室內(nèi)放置貼有多種顏色標(biāo)識(shí)的'筐）。
藝術(shù)活動(dòng)《魔術(shù)瓶》是讓孩子在玩色的過程中，觀察顏色的變化，初步了解兩種顏色混合會(huì)變成其他顏色，并讓幼兒對(duì)顏色變化產(chǎn)生好奇，樂于探索顏色變化的秘密。
在活動(dòng)中，我利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子的注意力，讓孩子發(fā)現(xiàn)瓶子里的水顏色變化了，孩子們都很認(rèn)真地進(jìn)行了觀察。我也讓孩子們進(jìn)行了嘗試，對(duì)于小班的孩子來說，“變魔術(shù)”真的很神奇的，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，都感到非常有趣，也非常聽話地認(rèn)為魔法不能一直用，會(huì)消失的。整個(gè)活動(dòng)孩子們注意力非常集中，也對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣。
因?yàn)樵跍?zhǔn)備材料的時(shí)候，沒有預(yù)先準(zhǔn)備更多的瓶蓋，因此，孩子們的操作活動(dòng)中減少了更換瓶蓋，變顏色的環(huán)節(jié)，這個(gè)目標(biāo)沒有實(shí)施。我讓孩子準(zhǔn)備的瓶子中，水不是很多，所以我請(qǐng)“每個(gè)孩子看看自己瓶子里的水是什么顏色”的之后，讓兩個(gè)小朋友一起合作，將兩瓶水變成一瓶水，看看有什么變化。孩子們積極性很高，紛紛找到好朋友，開始變顏色了，他們也驚奇地發(fā)現(xiàn)有綠色了，有桔黃色了，還有黑不溜秋的顏色。只是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我沒有考慮到孩子們?cè)诘顾^程中會(huì)將水倒出，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)過后，教室里一片狼藉。我想，雖然只是一節(jié)常規(guī)課，但還是要考慮到每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓孩子們既能發(fā)展得很好，又玩得開心!
藝術(shù)說課教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)來源于大班11月份活動(dòng)主題《森林之王》，幼兒與動(dòng)物之間建立著一種與生俱來的默契，他們熱衷于討論“動(dòng)物世界”，喜歡講述“大森林里的故事”;鑒于孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛，這段時(shí)間開展了繪畫“獅子”、泥工“獅子”等一系列活動(dòng);為了進(jìn)一步滿足孩子們的好奇心，為給孩子們提供探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)，我設(shè)想何不用音樂的形式再次進(jìn)行情感刺激，激發(fā)他們的探究欲。因此，特設(shè)計(jì)了這次主題生成音樂活動(dòng)“我是大王”。該樂曲生動(dòng)形象，節(jié)奏鮮明，為使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙的運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、動(dòng)作、游戲等方式讓孩子們更形象的感受和表現(xiàn)音樂。整個(gè)活動(dòng)重視幼兒在音樂活動(dòng)過程中的一種體驗(yàn)與感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受樂曲的基本結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：
富有創(chuàng)造性的進(jìn)行音樂表演;。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件;獅王、獅后、小獅子頭飾、服裝等;。
活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入部分:以情境激趣的`方式導(dǎo)入活動(dòng)主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣;(2分鐘)。
1.幼兒扮演各種小動(dòng)物,一起進(jìn)入一個(gè)神秘的地方.
2.隨音樂做律動(dòng),共同置身于設(shè)置的情境中.
(本環(huán)節(jié)通過情境設(shè)置，把孩子們帶到一個(gè)充滿想象的世界，不但激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也身臨其境的融入活動(dòng)中，為接下來的活動(dòng)作了鋪墊。)。
(二)基本部分：本環(huán)節(jié)通過所提供的多條線索多渠道的進(jìn)行音樂理解，以層層遞進(jìn)的方式，運(yùn)用多種方法進(jìn)行音樂表演，不但對(duì)音樂有了新的理解，而且真正體會(huì)到了創(chuàng)作與表演的樂趣所在;(25分鐘)。
1、傾聽音樂，初步感受樂曲的基本旋律與內(nèi)容。
(1)完整欣賞樂曲，進(jìn)行啟發(fā)性提問：從音樂中你聽到了一個(gè)什么樣的故事?(自由的想象空間，給孩子們提供了一個(gè)充分想象與表達(dá)的機(jī)會(huì)。)。
(2)幼兒傾聽音樂，并進(jìn)行自由想象講述。
2、依據(jù)故事及圖譜提供的線索了解樂曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。
(1)觀看多媒體課件，通過故事欣賞音樂，初步了解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和動(dòng)物形象;。
a、故事中都有誰?發(fā)生了什么事?
b、大獅子是怎樣走路的?小獅子是怎樣走路的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，初步進(jìn)行創(chuàng)作表演;)。
c、它們是怎樣吼的?吼了幾聲?
(一起復(fù)述故事情節(jié)，回顧形象特征，加深對(duì)故事的理解。)。
(2)借助圖譜，完整欣賞音樂，進(jìn)一步理解音樂的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
a、黑色的線代表什么?
b、大、小腳印代表什么?
(一起通過圖譜進(jìn)行音樂理解。)。
3、運(yùn)用身體動(dòng)作，完整表現(xiàn)音樂;。
啟發(fā)運(yùn)用身體各部位代表動(dòng)物形象，進(jìn)行音樂表現(xiàn)。(對(duì)音樂理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行節(jié)奏與樂曲形象的再現(xiàn)。)。
4、分組進(jìn)行音樂表演;。
幼兒分成獅子組、小獅子組，小動(dòng)物組，大家一起隨音樂進(jìn)行表演;。
(本環(huán)節(jié)屬于本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)部分，幼兒通過多種方式進(jìn)行音樂的體驗(yàn)與理解，并通過動(dòng)作與音樂的完美結(jié)合，不僅真正體會(huì)到了創(chuàng)造與表演的樂趣，也提高了孩子們的音樂表現(xiàn)力，同時(shí)給音樂注入了新的元素，嘗試了新的方法，使音樂融入孩子們的世界，擁有了生命了，從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。)。
(三)結(jié)束部分：本環(huán)節(jié)通過分角色進(jìn)行表演，使音樂更加生動(dòng)形象的得以體現(xiàn)。(3分鐘)。
借助道具，進(jìn)行分角色表演。
活動(dòng)延伸：(1分鐘)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)拓展：
1、用樂器怎樣進(jìn)行演奏?
出示樂器，聽一聽、找一找用哪些樂器可以演奏該曲目。
2、給音樂加歌詞;。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)選擇了具有代表性的經(jīng)典樂曲，適合幼兒年齡特點(diǎn)，首先給孩子們提供了一個(gè)輕松愉悅的體驗(yàn)與感知氛圍，整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。整個(gè)活動(dòng)抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，方法運(yùn)用上體現(xiàn)了層層遞進(jìn)、由易到難，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在自由中盡情發(fā)揮自己的想象力，從而獲得表演的樂趣。
藝術(shù)說課教案篇五
1、嘗試用彩泥制作蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征。
2、體驗(yàn)找到朋友的快樂。
1．教師出示ppt彩泥蝴蝶，請(qǐng)幼兒講講猜猜是怎么做的？
2．觀察討論。
*身體。
出示制作步驟圖，幼兒一起來看看、說說。
*翅膀。
（1）一起出示制作步驟圖讓個(gè)別幼兒嘗試。
（2）重點(diǎn)講解示范分泥和翅膀的`對(duì)稱。
*觸角。
3．ppt告訴幼兒蝴蝶翅膀上的花紋也是對(duì)稱的。
4．出示全部步驟圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)步驟進(jìn)行操作。
*提醒幼兒注意蝴蝶的對(duì)稱性。
*鼓勵(lì)幼兒用和別人不同的花紋為蝴蝶進(jìn)行裝飾。
（創(chuàng)設(shè)花園的場(chǎng)景，孩子將作品展示）瞧小蝴蝶找到了朋友心里好開心，讓我們一起來慶祝一下吧?。ǚ乓魳反蠹乙黄饋硖瑁?。
藝術(shù)說課教案篇六
2、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
冬天鍛煉身體好。
磁帶、冬天的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、節(jié)奏譜。
1、發(fā)聲練習(xí)《師生問好歌》。
3、鍛煉身體可以做什么運(yùn)動(dòng)呢?(跑步)那咱們一起來跑一跑吧!邊喊口令邊跑。
6、說說為什么冬天來了要加油跑?為什么必須堅(jiān)持鍛煉身體?
7、看節(jié)奏譜拍節(jié)奏說歌詞，小朋友說的真不錯(cuò)，可是節(jié)奏譜里有一個(gè)小秘密還沒發(fā)現(xiàn)，這首歌每一句節(jié)奏譜最后有些特殊?為什么特殊呢?認(rèn)識(shí)休止符，知道休止符的意義，讓幼兒知道唱歌的每一句最后一個(gè)字都要唱的很干脆。
8、跟音樂一起唱歌，注意唱準(zhǔn)休止符。
9、邊演唱邊做鍛煉身體的.動(dòng)作。唱到休止符時(shí)，動(dòng)作靜止。
10、討論除了跑步，還有什么鍛煉身體的方法嗎?那咱們也把它們編到歌里，好不好?
11、說說新歌詞，如：跳呀跳呀……。
12、邊演唱邊做動(dòng)作。
13、啟發(fā)創(chuàng)編第三段歌詞，并演唱表演。
15、今天小朋友真棒，還有其他的鍛煉身體的方法也可以編出新歌，到表演區(qū)表演給小朋友。
藝術(shù)說課教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
2、提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、兒歌《穿珠子》。
2、穿好的珠子若干串。
3、一端打結(jié)成繩頭的繩子。
4、帶孔的彩色塑料珠子若干。
三、活動(dòng)過程。
1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌《穿珠子》，調(diào)動(dòng)幼兒情緒的同時(shí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、教師將幼兒分組，并出示穿好的珠子，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察和觸摸。
3、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)小組觀察的結(jié)果，說一說穿珠子所需要的材料。
你知道穿珠子需要哪些材料嗎？
4、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)穿珠子的方法。
猜一猜，利用這些材料，我們可以怎樣穿珠子呢？
5、教師講解穿珠子的方法，幼兒逐步跟隨，進(jìn)行操作。
（1）右手拿起繩子的一端，左手拿珠子，將繩子對(duì)準(zhǔn)孔眼穿過去。
（2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住繩尖將繩子拉出來。
（3）從左到右，將珠子一粒一粒從繩子上穿過去。
6、幼兒開始動(dòng)手穿珠子，教師巡回指導(dǎo)。
7、教師幫助穿完珠子的幼兒在繩子的另一端打結(jié)，并請(qǐng)幼兒互相欣賞和評(píng)價(jià)各自的作品。
8、教師引導(dǎo)幼兒從顏色、珠子排列的整齊度、美觀程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸。
教師鼓勵(lì)幼兒將穿好的珠子送給自己喜歡的伙伴或者家人。
五、資料庫(kù)。
穿珠子。
穿珠子，穿珠子，
拿起小繩子，拿顆小珠子。
大家一起來，穿穿小珠子。
紅珠子、黃珠子、綠珠子、藍(lán)珠子，
串成一串長(zhǎng)珠子。
六、活動(dòng)總結(jié)。
孩子們不僅學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法，還體驗(yàn)了動(dòng)手操作的樂趣。提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力?；顒?dòng)開始之前，駕駛需要教育幼兒不要將塑料珠子放進(jìn)自己的鼻子，嘴巴，耳朵里面，講清楚這些做法的危險(xiǎn)性，在活動(dòng)中也要時(shí)刻提醒幼兒，制止這樣的行為。
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藝術(shù)說課教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。
2、實(shí)物投影儀。
師：今天老師帶來了什么？（一個(gè)圈圈）。
這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）。
師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）。
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！
師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人。
找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽的.《有趣的圈圈》的故事吧。
請(qǐng)個(gè)別小組講述、鼓勵(lì)小組間相互講述。
藝術(shù)說課教案篇九
在圖書區(qū)，小朋友們看到了書中的農(nóng)場(chǎng)，都爭(zhēng)著問我，老師農(nóng)場(chǎng)是什么？里面有什么？于是我們開始了有關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的一系列活動(dòng)，孩子們?cè)诔浞至私廪r(nóng)場(chǎng)，體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)后，進(jìn)行了此活動(dòng)。
1.能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
2.了解歌曲中小動(dòng)物的特征以及聲音，并進(jìn)行模仿。
3.愿意和小朋友一起唱歌游戲，感受音樂活動(dòng)的快樂。
重點(diǎn)：能用自然的聲音學(xué)唱歌曲，感受音樂活動(dòng)的快樂。
難點(diǎn)：能夠完整唱歌曲，并分辨出歌曲中，豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕?！敖小薄?BR> 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動(dòng)物的特征及叫聲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt《神奇的農(nóng)場(chǎng)》，卡片（豬，牛，貓）。
一：導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室（神奇的農(nóng)場(chǎng)）進(jìn)行參觀。
二：基本。
1.引導(dǎo)語：小朋友們唱的.這么好聽，我必須要請(qǐng)我農(nóng)場(chǎng)里唱歌最好聽的小動(dòng)物來歡迎你們。
2.出示第一只動(dòng)物：豬。
a聽音樂，音樂中聽到了那只小動(dòng)物在唱歌？
b聽音樂，在哪里唱歌？唱的是什么？
d分大小聲音鞏固歌曲。
3.出示第二只動(dòng)物：牛。
a聽音樂，小牛怎么唱歌的？
b請(qǐng)幼兒一起試著唱一唱。
c和小牛一起合唱。
4.出示第三只動(dòng)物：小鴨。
a請(qǐng)幼兒猜一猜小鴨會(huì)怎樣唱歌？
b聽一聽小鴨的歌聲。
c和小鴨一起合唱。
5.游戲：變變變。
6.游戲：找朋友。
三：結(jié)束。
請(qǐng)小朋友帶著小動(dòng)物到幼兒園去參觀，自然結(jié)束。
藝術(shù)說課教案篇十
《綱要》提出幼兒美術(shù)的價(jià)值在于它能激發(fā)情趣，激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，賦予幼兒滿足感和成就感。隨著年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，中班幼兒欣賞美、理解美的能力在一定程度上有所提高，在欣賞活動(dòng)中，喜歡易于描繪的和令人愉快的物體，以及色彩明快、構(gòu)圖簡(jiǎn)單、空間關(guān)系明白的美術(shù)作品。
楚雄市位于楚雄彝族自治州，彝族文化豐富多彩。對(duì)幼兒進(jìn)行秉承特色傳統(tǒng)文化教育，可以使幼兒在現(xiàn)代文化氛圍中汲取彝族民間文化的精髓，擴(kuò)大眼界、陶冶情操，努力實(shí)現(xiàn)在他們幼小的心靈中播下愛家鄉(xiāng)的種子，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)和表現(xiàn)本民族文化的情感。
2、喜愛本土藝術(shù)，能夠初步感知和欣賞彝繡的美；
3、能用連貫的語言表達(dá)自己的審美感受。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
彝族音樂（左腳舞）；關(guān)于彝繡的課件；繡有彝繡的工藝品（玩偶、包、衣服、帽子等）。
（一）導(dǎo)入。
1、教師播放彝族音樂，吸引幼兒注意力。并提問：
"小朋友們有沒有聽過這首歌??？
我們一般會(huì)聽著這首歌，跳左腳舞（邊說邊做左腳舞的動(dòng)作）；左腳舞呢是我們楚雄自治州比較特別的舞蹈，它是屬于我們楚雄的一個(gè)少數(shù)民族的；那老師想問問大家，有沒有小朋友知道我們現(xiàn)在是在哪一個(gè)少數(shù)民族的自治州呀？"。
2、教師打開課件，并說：今天，老師給小朋友們帶來了一位來自彝族的漂亮小客人。
（二）引導(dǎo)幼兒欣賞彝繡。
1、播放課件，向幼兒展示彝繡的圖片，請(qǐng)幼兒回憶有沒有見過"這位小客人？""在哪里見過？"。
2、教師提問：小朋友喜歡彝繡嗎？
3、結(jié)束觀察與欣賞后，請(qǐng)幼兒表達(dá)自己欣賞的彝繡是什么圖案的，有些什么顏色；并引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)彝繡的感受。
4、教師總結(jié)。
（1）向幼兒介紹彝繡的名稱（彝族刺繡）；
（2）介紹基本顏色及原由。
（3）介紹彝繡的主要圖案。
（馬櫻花、山茶花、火；馬櫻花被視為彝族人民心中的神花，不能隨意采摘；山茶花的地位在彝族人民心中僅次于馬櫻花，山茶花在冬春季節(jié)開放，它不僅美麗，而且具有耐寒耐旱的特點(diǎn)，彝族人民希望像山茶花一樣有頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品質(zhì)；彝族人民認(rèn)為火是萬事萬物的起源，彝族是中國(guó)境內(nèi)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)火和使用火的民族。用火能戰(zhàn)勝敵人、驅(qū)除害蟲、除妖避邪等。）。
（4）介紹彝繡為彝族特有的文化。
（三）實(shí)物欣賞。
2、教師總結(jié)：彝繡也藏在我們的生活中。
1、請(qǐng)小朋友在生活中找找彝繡，并拍下照片。布置教室的主題墻；
2、美術(shù)課上，讓小朋友嘗試自己設(shè)計(jì)彝繡圖案；
藝術(shù)說課教案篇十一
秋天是個(gè)多姿多彩，果實(shí)成熟的季節(jié)，此時(shí)水果這個(gè)“教育資源”就來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣?！边@點(diǎn)要求。我選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的水果粘貼活動(dòng)，旨在讓幼兒在情景式體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)粘貼、合理布局的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]。
1．學(xué)習(xí)在一定輪廓內(nèi)進(jìn)行粘貼，進(jìn)行合理布局。
2．發(fā)展幼兒小肌肉群，培養(yǎng)幼兒手部驚喜動(dòng)作。
3．體驗(yàn)集體活動(dòng)的愉快，感受成功的喜悅。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)合理布局水果。
難點(diǎn)：畫圓形嘴巴。
[設(shè)計(jì)理念]。
[設(shè)計(jì)思路]。
本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過形象的水果排隊(duì)來突出重點(diǎn)，在情景中進(jìn)行動(dòng)作模仿來突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語言進(jìn)行演示與講解，使作畫的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1．人手一份：畫有各種動(dòng)物動(dòng)物頭像（無嘴巴）的操作紙、記號(hào)筆。
2．每組一份：漿糊、小毛巾及水果紙片若干。
3．實(shí)物蘋果、香蕉等水果若干、男女幼兒微笑的圖片各一張；音樂《采果子》。
[活動(dòng)過程]。
（一）音游：采果子。
師出示絨布小兔：小兔種的`水果熟了，我們一起幫忙采果子去吧。
師幼在音樂聲中采果子。
（二）局部示范。
1．熟悉水果品種。
教師逐一出示水果：這是什么水果？怎么吃？（幼兒張大嘴巴，做“啊嗚”的吃狀）。
2．觀察幼兒嘴巴笑的樣子。
師：吃了這么多水果真開心，誰笑得最開心呢？
教師出示范例：剛才我為笑得最開心的小女孩和小男孩拍了張照，你們看！引導(dǎo)幼兒觀察圖片上幼兒的嘴巴。
3．師幼探索畫嘴巴。
幼兒嘗試添畫小牛的嘴巴：在眼睛下方，畫一個(gè)大大的圓形嘴巴。
4．教師示范粘貼。
師：小牛嘴巴好饞啊，怎么辦啊？讓我們把剛剛采好的水果送給它吃吧！
教師講解示范：在小牛嘴巴里整齊地貼上水果，貼滿整個(gè)嘴巴，水果要多樣。
（三）幼兒創(chuàng)作。
師：還有許多饞嘴的小動(dòng)物也來到了小朋友的桌子上，可是他們都沒有嘴巴，請(qǐng)小朋友為它們添上嘴巴，然后給他們送上水果。
（四）幼兒自我介紹并欣賞作品。
講評(píng)：你手里的是什么動(dòng)物？你請(qǐng)它吃了些什么？他高興嗎？你從那里看出來的？
活動(dòng)延伸：
在美術(shù)區(qū)里繼續(xù)鞏固，并提供各種材料，讓幼兒自己制作繪畫各種水果。
藝術(shù)說課教案篇十二
1．激發(fā)幼兒想做鐲子的欲望。
2．培養(yǎng)幼兒做事細(xì)心的良好習(xí)慣。
3．學(xué)會(huì)自己制作玩具鐲子。
作業(yè)紙（小班《幼兒趣味紙工》下冊(cè)）
各種各樣的鐲子、透明膠
歡樂音樂磁帶
一．引出課題
1．談?wù)Z導(dǎo)題
幼：我見過我媽媽的鐲子是紅色的，好漂亮的。
2．出示鐲子
師：請(qǐng)小朋友看看，今天老師給你們帶來了什么呀？
幼：想！我自己也想有個(gè)漂亮的鐲子！
3．激發(fā)幼兒想做鐲子的欲望
二．先把作業(yè)圖拿出來展示給幼兒看。
師：小朋友們眼睛亮亮看老師手上這些漂亮的鐲子條，小朋友要看好老師是怎么做的。
首先，我們用兩只大拇指沿著虛線用力把第一條花鐲子條頂出來，然后再頂?shù)诙l，頂?shù)诙l的時(shí)候要和第一條一樣用拇子頂，我們把這些條子頂完后擺好在舊子上，然后，先拿其中一條花鐲子條繞我們的左手，這時(shí)候要用你們的右手來幫繞。請(qǐng)小朋友們注意，當(dāng)我們繞鐲子的時(shí)候，有圖案，有顏色的要朝上，因?yàn)槲覀円寗e的小朋友看到美美的鐲子（一邊講解，一邊示范）好了，小朋友看好，有圖案的心型要放在手腕上，小朋友要慢慢繞好，繞好后用另一只小手幫按住，然后老師幫你們用膠布貼好，漂亮的鐲子就做好了。
2．幼兒操作
教師發(fā)下作業(yè)圖給幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助一些幼兒繞好的小朋友貼好膠布，還指導(dǎo)一些不會(huì)做的小朋友。
三．結(jié)束。
師：現(xiàn)在小朋友都戴上了漂亮的鐲子，請(qǐng)小朋友們一起舉起手來，讓老師看看你漂亮的（放音樂）鐲子，我們和這些鐲子一起快樂地跳舞吧。
藝術(shù)說課教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用自己的雙手表現(xiàn)出不同的手影，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像創(chuàng)編出各種手影，一年級(jí)藝術(shù)教案。
2、過了解十個(gè)手指之間的密切關(guān)系，從而深化同學(xué)們之間的和諧關(guān)系，加深友誼。
教學(xué)過程：
一、請(qǐng)你跟我這樣做。在音樂的伴奏下，學(xué)生隨著教師做動(dòng)作。教師的動(dòng)作主要集中在手部，包括十個(gè)手指間的配合。其中也可以穿插一些有趣的動(dòng)作。
1、教師通過投影儀表演手影。教師只表演一、兩個(gè)手影，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、學(xué)生做手影游戲。這十個(gè)好朋友團(tuán)結(jié)一心，可以做出各種各樣的手影，看我們的藝術(shù)書上就有很多，你們?cè)囋嚳?，能不能做出來。?qǐng)學(xué)生到臺(tái)前表演。
3、你還會(huì)做哪些手影游戲？學(xué)生之間可以互相討論，也可以下位到投影儀前來試試看。如果學(xué)生做不出的話，教師可以多做一些手影，教給學(xué)生。
4、想一想：怎樣才能把手影做好？
三、比一比。
1、在音樂的伴奏下，分組比賽，比一比哪個(gè)組表演出的手影最形象，哪個(gè)組創(chuàng)編出的手影最棒，哪個(gè)組的同學(xué)最團(tuán)結(jié)，合作的最好。
2、同學(xué)合作描畫手影，發(fā)揮想象涂色、添加完成美麗的畫面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、將手形的輪廓概括成具體形象并進(jìn)行平面裝飾，發(fā)展學(xué)生形象思維的能力。
教學(xué)過程：
教師演示：
通過光的照射，我們的手在墻上留下了一個(gè)影子，假如我把他們記錄下來會(huì)是這樣。出示一組事先畫好的手形外輪廓，教師經(jīng)過簡(jiǎn)單添畫變成美麗的圖畫。
一、比一比。你們也能行，讓我們分組比一比，看哪個(gè)組添畫地又快又好。（出示四組手形圖）。
1、學(xué)生發(fā)揮想像自由添畫。
2、評(píng)一評(píng)。學(xué)生評(píng)選出添畫比較好的作品，教師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小手。
3、想一想：還可以添畫成什么形象？三、畫一畫。讓我們把自己的小手描下來，變成一幅幅美麗的圖畫好嗎？欣賞學(xué)生作品。說一說他們把小手都添畫成了什么？畫面的顏色怎樣？畫面的大小呢？學(xué)生做畫。教師強(qiáng)調(diào)畫面要飽滿、色彩鮮艷，可以畫單只手、雙手或多只手。學(xué)生做畫中，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，讓每個(gè)同學(xué)的十個(gè)小手指都動(dòng)起來，每個(gè)好朋友都笑起來。
4、評(píng)一評(píng)。評(píng)選創(chuàng)意獎(jiǎng)、美觀獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)。
5、集體做畫。黑板出示一整張圖畫紙畫成的心，教師在中間印上自己的手，添畫成鴿子，學(xué)生畫完作業(yè)后可稍做修剪貼到前面。粘貼過程中培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、為他人著想的精神，并感受集體的溫暖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲中，增進(jìn)彼此的了解，認(rèn)識(shí)朋友的可貴。
2、通過為朋友畫像，回憶自己和好朋友在一起時(shí)的美好時(shí)光，增進(jìn)友誼。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的思想感情。
4、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用顏色、線條畫出朋友的畫像或者自己和朋友在一起時(shí)的美好情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、歌曲《找朋友》、圖畫紙、水彩筆。
教學(xué)過程：
一、做游戲。全班分成四組，每組選出一名同學(xué)，跟著音樂在教室里邊走邊跳，當(dāng)歌曲唱到最后一句時(shí)，一定要找到一個(gè)朋友，并請(qǐng)他起立，兩人交換位置，游戲繼續(xù)進(jìn)行。在游戲中主要訓(xùn)練學(xué)生的音樂反應(yīng)能力，并通過找朋友增進(jìn)學(xué)生間的友誼。
二、說一說。你有好朋友嗎？他是誰？能講一個(gè)你們兩個(gè)在一起時(shí)發(fā)生的故事嗎？學(xué)生講故事，引導(dǎo)學(xué)生回憶和朋友在一起時(shí)的美好時(shí)光。
三、畫一畫。你能為你的朋友畫張像嗎？也可以畫你和朋友在一起時(shí)的美好時(shí)光。
2、看一看。欣賞課本的范畫，找出他們的值得學(xué)習(xí)的地方。
3、畫一畫。學(xué)生創(chuàng)作繪畫，教案《一年級(jí)藝術(shù)教案》。
要求：第一：構(gòu)圖要飽滿，頭象畫的'大一些。
第二：起稿時(shí)要用黑色或深顏色的彩筆。
第三：涂色時(shí)要認(rèn)真觀察，大膽用色。
4、講一講。為全班同學(xué)介紹你作的畫，把畫中表現(xiàn)你和朋友在一起時(shí)的情景說一說。或者把這個(gè)故事講給同學(xué)聽。
5、和自己的好朋友交換繪畫作品。
四、總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們?yōu)樽约旱呐笥旬嬒?，增加了同學(xué)之間的了解。我們?cè)谝粋€(gè)集體中學(xué)習(xí)、生活，就象一個(gè)大家庭，同學(xué)們要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，象畫畫一樣，把生活中美好的東西表現(xiàn)出來。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察把校園里自己喜歡的畫下來。
2、使學(xué)生感受到校園里的友情和關(guān)愛。
3、在有趣的節(jié)奏游戲中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文具盒和文具,教育學(xué)生愛護(hù)文具，養(yǎng)成好習(xí)慣。
4、通過畫自己的書包培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、彩筆、圖畫紙。
教學(xué)過程：
二、看一看。欣賞課本上的學(xué)生作品，找出值得學(xué)習(xí)的地方。
三、畫一畫。畫一畫校園里你最喜歡的……。
要求：第一：構(gòu)圖要飽滿。
第二：色彩要鮮明。教師巡視，幫助學(xué)生完成作品。
四、講一講。同學(xué)間相互介紹自己的畫，把畫中表現(xiàn)的情景說一說，感受校園里的友情和關(guān)愛及學(xué)校生活的美好。
五、活動(dòng)延伸把自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn)和感受回家講給家長(zhǎng)聽。
教學(xué)名稱：我的小書包。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的文具頭飾，能自己為頭飾設(shè)計(jì)形狀以及顏色。
2、根據(jù)老師編講的故事表演童話劇《書包的故事》。
3、了解學(xué)習(xí)用具的用法，懂得合理地整理和使用學(xué)習(xí)用具。
4、認(rèn)識(shí)書包是學(xué)習(xí)的用具，引導(dǎo)學(xué)生愛惜文具，懂得文具是我們的好朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙板、卡紙、水彩筆、膠水、剪刀、書包、課本、各種文具的角色頭飾等。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：做一做。
1、教師頭戴書包的頭飾說：“同學(xué)們好！我是你們的好朋友——小書包，我遇到了困難，你們能幫助我嗎？我的小伙伴文具盒、鉛筆、橡皮、書本……都不見了，你們看見他們了嗎？那你們能不能幫我做一些文具的頭飾呢？現(xiàn)在就讓我們開始動(dòng)手吧！”
2、頭飾由兩個(gè)部分組成，一是圖案部分，二是由一個(gè)長(zhǎng)條圍成的頭套。我們先來繪制圖案。
3、畫各種文具的圖案。（學(xué)生自由選擇自己要制作的文具頭飾）教師提要求：抓住各種文具的特點(diǎn)來畫，注意畫面要大方。起好線稿以后在用彩筆涂色。
4、按輪廓將畫好的圖案剪下來。
5、取卡紙的一條，按自己頭的大小剪下來。
6、將圖案粘在卡紙條上。這樣，一個(gè)文具的頭飾就做好了。表?yè)P(yáng)繪畫、制作好的同學(xué)，并把他們的作品展示。
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)書包。說說書包的來歷、特點(diǎn)、用法。
活動(dòng)三：畫畫書包。
1、從不同角度觀察自己的書包，有幾個(gè)面？
2、書包上有那些附件？有什么圖案？（書包帶，拉鏈或開關(guān)等）。
3、欣賞書中學(xué)生的畫。
4、先將書包大形畫出，再畫細(xì)小部分（如書包帶，拉鏈、圖案等）。
5、構(gòu)圖要飽滿，色彩要鮮艷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲音的敏銳感覺，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的各種聲音，從新的視角認(rèn)識(shí)生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣、敏銳的聽辨能力，以及節(jié)奏感、韻律感等藝術(shù)要素。
3、在模擬、制作、辨別、欣賞各種聲音的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促進(jìn)他們之間的交流與合作。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：模擬自然界聲音。
1、熱身迪斯科（帶領(lǐng)學(xué)生跳舞，活動(dòng)）。
2、聽錄音，猜猜是什么音響？（暴風(fēng)雨聲、海浪聲、流水聲、喇叭聲、摩托車聲、東西倒地、嬰兒哭聲、關(guān)門聲、笑聲等）。
3、有那些東西可以發(fā)出聲音？它們的聲音怎樣？學(xué)生們充分舉例、演示。
4、看錄像（沒有聲音），老師在旁邊用道具模擬聲音。師：錄像上沒有聲音，老師用道具完成的（老師出示道具發(fā)出聲響，分別讓學(xué)生猜模擬的現(xiàn)象）。
5、請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前根據(jù)錄像內(nèi)容配上聲音。（根據(jù)時(shí)間可幾個(gè)同學(xué)一起表演）。
6、各小組展示結(jié)果。教師及時(shí)評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)二：創(chuàng)造聲音。
1、教師出示一個(gè)瓷碗，提問：怎樣讓它發(fā)出聲音？
2、教師向?qū)W生展示幾種方法，教師提示：還有其他的方法嗎？學(xué)生演示。
3、你能用桌子上的物品創(chuàng)造聲音？任選一樣，使它發(fā)出兩種或兩種以上的聲音。
活動(dòng)三：模擬聲音。
1、用多種方法模擬很多聲響，用桌子上的材料發(fā)聲、模擬。
2、啟發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)新，展示，評(píng)價(jià)。
3、用自己創(chuàng)造的聲音為圖片的“騎馬”配上遠(yuǎn)近不同的馬蹄聲。
活動(dòng)四：做游戲（出示圖片）。
1、提問：圖上的兩個(gè)小朋友在做什么？他們嘴里應(yīng)該是什么聲音？
2、學(xué)生回答、模仿、兩個(gè)同學(xué)表演，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
3、小組同學(xué)一起表演，創(chuàng)設(shè)氛圍。
教學(xué)名稱：圖畫里的聲音。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)圖畫的觀賞、理解、體會(huì)圖畫所表現(xiàn)的聲音。
教學(xué)過程：一、名畫欣賞《風(fēng)雨雞鳴》。
1、（投影出示第一幅名畫）提問：想象一下，畫中有哪些聲音？
2、學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，
藝術(shù)說課教案篇十四
1、在了解花朵外形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)圍繞“花心”畫發(fā)散性花瓣的方法。
2、感受畫面的色彩美，體驗(yàn)生活物品和色彩畫結(jié)合的創(chuàng)作樂趣。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已了解過花朵外形。
材料準(zhǔn)備：黑色卡紙，綠色顏料拓印做底;背后貼好雙面膠的紐扣若干、顏料、毛筆、抹布;音樂兩段。
一、情景導(dǎo)入――紐扣散步。
1、出示紐扣：“這是一顆調(diào)皮的紐扣，讓我們跟著它去散步吧!”帶領(lǐng)幼兒隨音樂做游戲。
2、師“調(diào)皮的紐扣走累了，想坐到草地上歇一歇，誰來幫幫它?”
3、師：“紐扣朋友都想坐到草地，我們來幫幫它們吧!”幼兒粘貼紐扣。
二、示范講解，學(xué)習(xí)發(fā)散性花瓣的畫法。
1、集體示范配上兒歌：“小紐扣會(huì)跳圓圈舞，看，小毛筆手中拿，蘸一蘸刮一刮，圍著花心跳個(gè)舞，滑一步跳一跳，長(zhǎng)長(zhǎng)花瓣畫好了?！?BR> 2、教師：“這顆紐扣也想也想變成花，它不要長(zhǎng)長(zhǎng)的花瓣，誰來幫幫它?”引導(dǎo)幼兒想不一樣的花瓣，教師根據(jù)幼兒畫花瓣的方法改變兒歌。
三、幼兒操作，提示要繞“心”點(diǎn)畫。
1、操作要求：“草地上的紐扣都想變成花朵呢，我們幫幫它們吧。小毛筆蘸了顏料要繞著花心跳舞，可以用自己喜歡的方法畫花瓣?！?BR> 2、幼兒操作，教師提示幼兒要圍著花心畫不同的花瓣。
四、展示作品，分享快樂。
1、張貼幼兒作品布置成花展。
2、和紐扣花拍個(gè)合影。
藝術(shù)說課教案篇十五
1、感受扎染藝術(shù)的形式美與創(chuàng)作的多樣性，體驗(yàn)扎染的樂趣。
2、通過自身創(chuàng)作的體驗(yàn)，了解簡(jiǎn)單的扎染方法。
3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)互助精神。
裁剪好未扎染的褲子、裙子、上衣，手帕、圍巾若干（用白布剪成的）；
細(xì)繩、橡皮筋、剪刀、鑷子、筷子、毛筆若干；
顏料、扎染服裝若干。
（一）創(chuàng)設(shè)情境引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
配班老師：“今天天氣真好，王老師帶你們到扎染服裝廠參觀吧，請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備，現(xiàn)在馬上出發(fā)?！币龑?dǎo)幼兒以開車的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
授課教師扮演“廠長(zhǎng)”，歡迎小朋友到扎染服裝廠參觀，
然后帶領(lǐng)小朋友到“服裝展示間”欣賞扎染服裝。提問：“這些服裝漂亮嗎？”幼兒說一說扎染服裝之美。
廠長(zhǎng)介紹：“服裝上漂亮的顏色、圖案是我國(guó)民間特殊的工藝—扎染做成的'，是用繩捆扎白色的布，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋?！?BR> （二）示范講解“扎”與“染”的方法。
1、廠長(zhǎng)帶幼兒到“扎車間”介紹材料與“扎”的方法。
幼兒觀察老師“扎”衣服，初步了解扎的方法。
2、廠長(zhǎng)帶幼兒到“染車間”介紹材料與“染”的方法。
幼兒觀察老師“染”衣服，初步了解染的方法。
（三）幼兒嘗試扎染制作活動(dòng)。
廠長(zhǎng)巡回指導(dǎo)幼兒。（如引導(dǎo)幼兒自己完成，也可以合作完成）。
（四）展示作品。
將作品放到展示間，共同欣賞，讓幼兒說一說作品之美。
（五）活動(dòng)延伸。
幼兒把扎染作品帶到班上給其它小朋友一起分享體驗(yàn)制作扎染的快樂。
藝術(shù)說課教案篇十六
1、了解認(rèn)知中西古典園林藝術(shù)的不同風(fēng)格及手法。
2、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)皇家園林與私家園林作品，提高對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀園林藝術(shù)傳統(tǒng)的理解能力。
什么是園林：中國(guó)：自然美。
中西園林區(qū)別：
西方：人工美。
造園理念：雖由人作，宛自天開。
中國(guó)私家園林特點(diǎn)：面積較小，以精取勝，瀟灑活潑，玲瓏素雅，曲。
折幽深，富有江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)，模仿自然，追求詩(shī)情畫意。
提出問題：（展示墨河公園照片）問“墨河公園是園林嗎？然后展示園林的圖片讓同學(xué)先欣賞圖片然后回答什么是園林？引出本節(jié)課的課題。
一、園林的定義：
園林就是“在一定的地域運(yùn)用工程技術(shù)和藝術(shù)手段，通過改造地形（或進(jìn)一步筑山、疊石、理水）、種植樹木花草、營(yíng)造建筑和布置園路等途徑創(chuàng)作而成的美的自然環(huán)境和游憩境域。
二、中國(guó)古典園林：
1、中國(guó)古典園林造園藝術(shù)特點(diǎn)：“雖由人作，宛自天開”。
“意境”是中國(guó)造園藝術(shù)的最高境界。
西方古典園林：（以法國(guó)為例）。
對(duì)應(yīng)著中國(guó)園林“雖由人作，宛自天開”的造園思想，對(duì)比圖片總結(jié)西方古典園林的特點(diǎn)：進(jìn)行比較：
人與自然關(guān)系審美標(biāo)準(zhǔn)。
中國(guó)天人合一自然美。
西方人定勝天人工美。
2、理解中國(guó)園林“模仿自然山水”的特點(diǎn)，及“人與自然和諧相處”的思想。
3、中國(guó)古代園林的構(gòu)景要素：
山石、水池、花木、建筑、匾額、楹聯(lián)、石刻、路徑構(gòu)成古典園林的基調(diào)。
4、皇家園林。
例：北京的北海、香山、圓明園、頤和園、承德避暑山莊。
皇家園林特點(diǎn)：規(guī)模宏大，真山真水較多，建筑體型高大，色彩富麗堂皇，顯示皇家氣派，皇權(quán)至尊。（賞析頤和園）。
5、私家園林。
例：拙政園、留園、網(wǎng)師園、滄浪亭。
（視頻賞析拙政園）著重介紹蘇州園林屬于文人園林的特點(diǎn)。
重點(diǎn)介紹蘇州園林講究園林的細(xì)部處理的特點(diǎn)。
山：假山以“瘦、漏、奇、透”為美。
水：挖地為池，面積小。
水中植物“荷”。提出問題“園主人為什么大力宣揚(yáng)荷花？”讓學(xué)生與園主人造園思想聯(lián)系起來。
亭：提出問題“亭在園林中起到什么作用？”
橋廊：廊橋和九曲橋。
中國(guó)園林重視意境“如詩(shī)、如曲、如畫”
如詩(shī)：蘇州園林重視詩(shī)的意境，很多建筑與詩(shī)有關(guān)如“荷風(fēng)四面亭”“留聽閣”“聽雨軒”等等。
如畫：提出問題“蘇州園林不是對(duì)自然按比例的寫實(shí)的縮小，而是經(jīng)過提煉概括，非常想象一幅什么畫的創(chuàng)作過程？引導(dǎo)學(xué)生回答“像山水畫”。
如曲：先讓學(xué)生聽昆曲的'曲調(diào)，并且總結(jié)昆曲曲調(diào)的特點(diǎn)是婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的。提出問題“昆曲的曲調(diào)與蘇州園林的哪些要素相聯(lián)系？”總結(jié)：與婉轉(zhuǎn)、曲徑通幽的路徑相通。
學(xué)生總結(jié)私家園林特點(diǎn)：
首先是講究因地制宜，靈活多變，以小見大。面積較小，以精取勝，瀟灑活潑，玲瓏素雅，曲折幽深，富有江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)，模仿自然，追求詩(shī)情畫意。
根據(jù)剛才對(duì)頤和園和拙政園的賞析，小組討論總結(jié)中國(guó)古典園林的特點(diǎn)：
如果要將校園改造成一個(gè)具有中國(guó)特色園林的話，應(yīng)如何改造？【學(xué)習(xí)小組合作探究】：
表格展示皇家園林與私家園林園林的特點(diǎn)，比較其不同。
欣賞墨河公園圖片，分析一下它哪些地方體現(xiàn)了中國(guó)園林的特點(diǎn)。
：今天我們了解了中國(guó)園林的博大精深，其實(shí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的外國(guó)園林同樣精彩，讓我們期待下節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！
藝術(shù)說課教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受季節(jié)美。通過對(duì)畫家作品的欣賞，對(duì)風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。
通過欣賞、討論、觀察、感受、敘說，借鑒大師和畫家的手法和表現(xiàn)語言，嘗試用筆墨等工具表達(dá)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相研究，掌握一定的風(fēng)景繪畫技能和技巧。
難點(diǎn)：引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫家作品中對(duì)光、色、樹木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自然，用創(chuàng)造性的美術(shù)語言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分。
學(xué)生排隊(duì)進(jìn)教室，在自己的座位準(zhǔn)備好上課所需要的物品。
（1）斷音練習(xí)（小黑板）。
（2）長(zhǎng)音練習(xí)。
（3）三聲部練習(xí)（輪唱練習(xí)）。
1、出示俄羅斯風(fēng)景畫、國(guó)旗、地圖和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。
2、請(qǐng)同學(xué)辨別它們分別是屬于哪種音色，它們各有什么特點(diǎn)？（屬于男高音，高音純正甜美；男重音渾厚；男低音，渾厚。）。
3、是（區(qū)分男高、中、低音主要是音的高低和音色的本身特點(diǎn)來劃分的。
1、聆聽音樂。
2、請(qǐng)同學(xué)看著列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》，結(jié)合小學(xué)里所學(xué)到的課文，剛才聆聽的音樂，討論歌曲的思想內(nèi)容。欣賞書上的多幅范作，說說自己的感受。
3、情感體驗(yàn)。
請(qǐng)問歐洲最長(zhǎng)的河是？——伏爾加河。
教師介紹伏爾加河：伏爾加河是歐洲最長(zhǎng)的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”，這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對(duì)伏爾加河的感情就像對(duì)母親的感情一樣。
所以俄羅斯的繪畫作品多以此作為題材。
a欣貫書中第46、47頁(yè)畫家的作品，想一想他們表達(dá)的是什么季節(jié)的風(fēng)景，從繪畫構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進(jìn)行觀察、理解和討論。
b畫家所表達(dá)的自然界的景色有的是安詳?shù)?，有的是熱鬧的，每個(gè)人內(nèi)心世界不一樣，觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣，就會(huì)有不一樣的表達(dá)。結(jié)合畫面內(nèi)容和畫面表達(dá)的形式和效果等，說一說自己的感受，理解畫家的心情。
c結(jié)合自己的課前收集和課外閱讀，說一說自己理解的畫家和他們的代表作品。
d討論畫家描繪自然風(fēng)景時(shí)常用的方法和工具，說說他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。
f你準(zhǔn)備用什么工具表現(xiàn)畫面?
a透過窗戶看外面，自然界有什么樣的風(fēng)景呢?
b用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的世界。
c選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時(shí)的.觀察和理解，畫一張自己喜歡的大自然的景象。
d通過觀察、體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體會(huì)，豐富學(xué)生的表現(xiàn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解色彩與季節(jié)的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的，根據(jù)材料的不同分成不同的小組，學(xué)生可以任意組合，相互交流自己的表現(xiàn)方法。
讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里與大自然合個(gè)影吧!試試看，把自己和周圍的同學(xué)們添到自然界的畫面里，我們將會(huì)多么幸福!現(xiàn)在就動(dòng)手吧，把我們畫迸美景中去。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用師評(píng)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式，內(nèi)容包括:學(xué)生活動(dòng)積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生語言表述、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)生說一說自己本節(jié)課的收獲和感受。教師簡(jiǎn)單總結(jié)。
藝術(shù)說課教案篇十八
1、嘗試大膽繪畫大小不同的圓形。
2、感受好朋友在一起真快樂并體驗(yàn)繪畫的快樂。
ppt課件。
示范畫一幅。
每人一盒炫彩棒和一張畫有一對(duì)小魚的畫紙。
一、情景導(dǎo)入（感受好朋友在一起真快樂，簡(jiǎn)單的嘗試說“一對(duì)朋友”的短句）。
1、播放ppt課件，出示一張小河的圖片。
師：今天我邀請(qǐng)來了一對(duì)好朋友來我們小四班，他們呀，生活在這個(gè)地方（出示小河邊的圖片）你們猜猜會(huì)是哪對(duì)好朋友呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽回答自己的想法）。
2、出示小魚圖片。
師：原來小河里游來了一對(duì)小魚朋友，小魚兒在水里游啊游。讓我們一起學(xué)學(xué)小魚游泳的樣子吧?。ㄗ層變耗７滦◆~做小魚游的動(dòng)作）。
師：讓我們跟這對(duì)魚兒好朋友問個(gè)好，你們好，小魚！
3、出示小魚吹泡泡的圖片。
師：這對(duì)魚兒好朋友還在一起玩吹泡泡的游戲呢！你們看（一個(gè)一個(gè)出示小魚吹出來的泡泡）。
師：誰來告訴我，小魚兒吹出來的泡泡是什么形狀的？（小魚吹出來的泡泡是圓形的）。
二、繪畫。
1、教師出示范畫。
師：小魚看到我們班這么多可愛的小朋友，它呀開心地吹起了泡泡。那我們也來和小魚一起吹泡泡吧！讓我們一起吹許多圓圓的泡泡吧！
師：教師示范畫泡泡（打開炫彩棒的盒子，選一只你喜歡的顏色，畫出圓圓的泡泡，一定要記得要話的圓圓的，像一個(gè)圓圓的大蘋果一樣）。
2、讓幼兒嘗試畫泡泡。
請(qǐng)幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
（在這個(gè)過程中，如果幼兒畫的快，可以讓幼兒選擇自己喜歡的顏色給小魚添上漂亮的衣服，再快一點(diǎn)的孩子可以請(qǐng)他們數(shù)一熟他們畫了幾個(gè)泡泡）。
運(yùn)用兒歌的形式示范涂色：“油畫棒真愛玩，找個(gè)點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)圓圈。先在中間找個(gè)點(diǎn)，再把身子躺下來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀用力轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到圓邊邊?？匆豢?、找一找，白白的漏洞去涂好?！?BR> 三、交流。
畫好了的孩子們請(qǐng)你們搬著你們的小椅子和你們的畫回到你們的位子上，然后你可以和你的好朋友一起說說你的魚兒好朋友吹了幾個(gè)泡泡。
藝術(shù)說課教案篇十九
年級(jí)：一年級(jí)。
教材分析：
神奇的大森林是動(dòng)植物的王國(guó)，各種各樣的動(dòng)物在森林里生生不息。孩子們對(duì)大森林充滿了神奇與向往。本課讓學(xué)生通過幾首音樂作品的欣賞，對(duì)用音樂來描繪的小動(dòng)物有一個(gè)初步的感受，使學(xué)生從音樂中體會(huì)用音樂描繪的小動(dòng)物是怎樣的，并通過欣賞能表現(xiàn)小動(dòng)物的形態(tài)。體會(huì)到人類與動(dòng)物應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、和諧相處。引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物和它們生活的環(huán)境有所了解和關(guān)懷，并獲得一些基本的藝術(shù)知識(shí)技能認(rèn)識(shí)以及各方面的藝術(shù)能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的幼兒心理：“好奇，想象力豐富”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，從視、聽等多個(gè)角度，給學(xué)生一個(gè)豐富、直觀、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面也力求達(dá)到一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目的：
１、通過舊歌的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)描繪小動(dòng)物的歌曲和兒歌。并用藝術(shù)手段（表演）進(jìn)行展示。
２、通過對(duì)《蜜蜂》、《青蛙音樂會(huì)》、《烏龜》三段不同速度，情緒的音樂欣賞與形體表現(xiàn)，感受幾種小動(dòng)物的音樂形象，引發(fā)學(xué)生對(duì)幾種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)與神情的模仿與表現(xiàn)。
３、通過對(duì)音樂的欣賞，根據(jù)不同的音樂情緒可以用色彩或線條來表現(xiàn)音樂形象。
４、通過多種藝術(shù)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛，對(duì)小動(dòng)物生存環(huán)境的關(guān)注，并用繪畫方式為小動(dòng)物營(yíng)造一個(gè)安寧生態(tài)的生活家園。
教學(xué)重點(diǎn)：
從音樂中感覺音樂的不同速度、情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的動(dòng)物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１、歌曲《小雨沙沙》、《蜜蜂》、《青蛙音樂會(huì)》、《烏龜》、《兩只小象》等。
２、剪刀、彩紙、彩筆、膠水等美術(shù)用具。
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、組織教學(xué)。
１、聽音樂律動(dòng)。
２、提出聽故事的要求。
二、創(chuàng)設(shè)情境、感受本驗(yàn)。
生：小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。（生：小雨“滴嗒”地唱歌）……。
２、師：請(qǐng)小朋友模仿小雨的歌聲表演。（要求：學(xué)生用輕柔的聲音演唱）放《小雨沙沙》（表演，并讓學(xué)生自評(píng)：哪組模仿表演最好？）。
３、師：小雨濕潤(rùn)了沉睡了一個(gè)冬季的大地，大自然會(huì)有什么樣的變化？
生：小草綠了；花開了；到處都是綠色的；……。
４、師：什么季節(jié)到了？誰來告訴人們？
生：春天來了，小燕子為人們報(bào)春。
５、師：小燕子是一只怎樣的小動(dòng)物？它怎樣飛的？誰來表演？
生：是一只可愛機(jī)靈的小動(dòng)物，飛起來時(shí)翅膀很柔和（學(xué)生可邊說邊表演《小燕子》歌曲之后進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
６、師：小朋友表演了多么可愛伶俐的小燕子，還可以表演哪些有關(guān)小動(dòng)物的歌曲，兒歌？
生：（爭(zhēng)先恐后舉手表演與動(dòng)物有關(guān)歌曲，兒歌，有《小蜻蜓》《蝴蝶》《兩只老虎》《小老鼠上燈塔》《詠鵝》《小兔子》等）。
[設(shè)計(jì)意圖：這種形式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)參與到音樂藝術(shù)活動(dòng)中。這時(shí)，老師可以根據(jù)學(xué)生所表演的動(dòng)物形象給予提示，如從小動(dòng)物的形態(tài)、神情上，可用什么樣的情緒表演更適合]。
三、音樂欣賞、創(chuàng)造表現(xiàn)。
活動(dòng)一。
1、師：剛才小朋友用歌聲，兒歌描繪了小動(dòng)物，老師今天要讓小朋友，聽聽音樂怎樣描繪小動(dòng)物？（提出聽音樂的要求：安靜、仔細(xì)）。
播放《蜜蜂》。
2、師：遠(yuǎn)處來了一只小精靈，它四處張望，竄來竄去的它是誰？在做什么？為什么？
3、聽完《蜜蜂》，請(qǐng)小朋友自由發(fā)言談感受。
(1)生：小鳥飛地很快，很急，來報(bào)春了；
(2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快；
(3)小蜜蜂在花叢中飛來飛去地采蜜；……。
（學(xué)生的回答很多，只要能表達(dá)出地一種快速行駛的小動(dòng)物都可以。能表達(dá)出一種很愉快地情緒也行）。
4、請(qǐng)學(xué)生復(fù)聽音樂，隨音樂的情緒和速度進(jìn)行律動(dòng)表演。
5、教學(xué)的擴(kuò)展：
(1)師：請(qǐng)小朋友為音樂中的小動(dòng)物選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型。
（出示：a、××××××××；b、××××；c、×—×—）節(jié)奏。
(2)根據(jù)八分節(jié)奏，讓學(xué)生模仿其它小動(dòng)物的叫聲，并隨老師有力度變化的手勢(shì)進(jìn)行演唱。
(3)師：請(qǐng)小朋友用筆描繪出小動(dòng)物的形態(tài)。
學(xué)生用筆畫出圖譜：；；。
學(xué)生可用彩色筆描繪出明快的色塊。（黃色：紅色：綠色:）。
活動(dòng)二。
1、師：小動(dòng)物的歌聲和歡笑聲引來了一只小青蛙，它是怎樣跳出來的？
2、師：學(xué)生表演小青蛙的跳躍狀態(tài)。
3、師：請(qǐng)小朋友為小青蛙選擇一條合適的'節(jié)奏型。
（出示：a、××××××××；b、××××；c、×—×—）節(jié)奏。
4、學(xué)生選擇了b條節(jié)奏并進(jìn)行表演。
5、師：小青蛙在荷葉上跳來跳去，它要做什么？請(qǐng)小朋友聽。（播放《青蛙音樂會(huì)》）。
（播放的音樂學(xué)生知道是描繪青蛙的，給一個(gè)命題音樂，讓學(xué)生在指定的范圍內(nèi)，認(rèn)真仔細(xì)地體會(huì)、想象）。
6、學(xué)生通過欣賞，編創(chuàng)了有關(guān)小青蛙的音樂故事。
活動(dòng)三。
1、師：不一會(huì)兒，森林里來了許多小動(dòng)物，有一只小動(dòng)物它走得很慢，走到所有的小動(dòng)物的后面，聽聽音樂，告訴大家它是誰？（播放《烏龜》）。
（學(xué)生的回答并沒有錯(cuò)，以上的小動(dòng)物在行走時(shí)速度很慢，音樂的情緒上是低沉的，因此，只要學(xué)生能表達(dá)這樣的意思，老師都可以給予肯定）。
3、復(fù)聽音樂，并隨音樂讓學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)表演。
4、師：第一段音樂與這段音樂有區(qū)別嗎？說說你的感受？
5、學(xué)生分組討論，并用各種形式表達(dá)。
(1)律動(dòng)；
(2)色彩：（第三段音樂可以用深色調(diào)來表現(xiàn)）；黑色：棕色：
(3)繪畫：第一段音樂用小巧、纖細(xì)的線條；
第三段音樂用粗線條；
四、深入探究、人文情懷。
1、師：這么多小動(dòng)物在一起，可高興了，如果你們就是這么一群小動(dòng)你們應(yīng)該怎樣相處？
2、生：小動(dòng)物應(yīng)該友好相處。
3、表演《兩只小象》表達(dá)小動(dòng)物團(tuán)結(jié)友愛的情懷。
4、師：小動(dòng)物相處地很友好，很幸福，小朋友平常你們?cè)谀膬耗芸吹叫?dòng)物？
5、生：動(dòng)物園、鳥籠里……。
6、師：小動(dòng)物們它們自由嗎？我們應(yīng)該怎樣做？
7、學(xué)生分組討論“為動(dòng)物營(yíng)造一個(gè)美好家園”；分組用美術(shù)用具為動(dòng)物“繪畫”一個(gè)理想家園。
8、師生一起在《小鳥、小鳥》音樂背景下，把各種小動(dòng)物的頭飾“放回”學(xué)生繪制的“動(dòng)物家園”里。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生為自己參與的活動(dòng)命題，這樣可以讓學(xué)生真正成為這節(jié)課的小主人。]。