心得體會可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯，提高工作和學(xué)習(xí)效率。寫心得體會時，可以注重表達(dá)思想的深度和內(nèi)涵，使文章更有觀點和見解。請注意，以下心得體會范文僅供參考和學(xué)習(xí)，不應(yīng)簡單照搬，而是要根據(jù)個人情況進(jìn)行思考和寫作。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇一
課堂教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，教師在課堂上的教學(xué)是教育的核心。教師不僅要注重知識的傳授和積累，更要注重對學(xué)生的思維創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此，課堂教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和需求，開發(fā)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識事物，學(xué)習(xí)有效知識和技能提高。我是一名學(xué)生，通過多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我深刻認(rèn)識到了課堂教學(xué)對于學(xué)生的重要性，感受到了教師的教導(dǎo)和引導(dǎo)是我成長的必要條件。
第二段：教師的指導(dǎo)。
在我過去的學(xué)習(xí)中，我從不同的老師中收獲了不同的經(jīng)驗。其中一些教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定了有趣的教學(xué)方案，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識點，充分感受了學(xué)習(xí)有趣的一面。還有一些老師關(guān)注性格特點，根據(jù)學(xué)生的特點對待學(xué)生，給予特別關(guān)注和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更快更好地掌握學(xué)科知識。這些都給我?guī)砹松羁痰膯⑹荆屛艺J(rèn)識到了好的教學(xué)方式對于學(xué)生成長的幫助和作用。
第三段：學(xué)生的角色。
在課堂上，教師的全情投入只是教學(xué)的一部分。學(xué)生在課堂教學(xué)中必須增強學(xué)習(xí)主動性，這就意味著要積極思考，認(rèn)真聽課，做好筆記等。學(xué)生還應(yīng)努力發(fā)揮自己的獨立思考能力，積極思考，嘗試在自己的理解基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸和發(fā)揮，拓寬學(xué)習(xí)的深度和廣度。學(xué)生的學(xué)習(xí)要獨立、深入且高效。
第四段:學(xué)習(xí)效果和提高。
在課堂學(xué)習(xí)后，對于學(xué)習(xí)知識點的復(fù)習(xí)和鞏固，可以采取多種方式，如閱讀、筆記整理、練習(xí)等。這樣，學(xué)生可以系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)課題，加深對知識的理解，鞏固所學(xué)知識點。同時，通過課后反思和鞏固，學(xué)生也可以對教學(xué)質(zhì)量和個人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面反思和評估，找出問題并及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
第五段:總結(jié)。
總之，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。不僅老師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和需求，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，還要學(xué)生增強學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真聽講，積極思考等積極因素，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。因此，我們需要積極學(xué)習(xí)和反思，不斷完善學(xué)習(xí)方法，不斷發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，以此達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇二
課后，我深刻認(rèn)識到課堂教學(xué)中，教師的提問十分重要，它是師生互動、交流、探究的切入點。如何把握實施好提問，是提高教學(xué)有效性的重要途徑之一，下面就提問談一點自己的感受。
在教學(xué)實踐中教師一旦走上講臺，就要像動力十足的'發(fā)動機，帶給學(xué)生滿滿的正能量，這絕對會給你的課堂帶來無限的生機。記得去年我?guī)б粋€高一年級，是全年級最差的一個班，不管什么排名他們班總是最后。剛一到夏天，每次走進(jìn)他們班，睡下的不下20個學(xué)生，想要靠喊醒絕對是天荒夜談，但我沒有就此泄氣，也不不愿意裝作視而不見放棄他們。每次上課都精心準(zhǔn)備，激情四射，當(dāng)然我的重點是設(shè)計有效的課堂提問讓學(xué)生們參與到課堂中來，所以每每課講到最后我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們都像雨后春筍一樣精神抖擻了，心里特別安慰！
課堂教學(xué)提問要結(jié)合教材內(nèi)容的難易程度，根據(jù)提問對象的認(rèn)知水平和差異來設(shè)計問題，而有效的提問是能夠啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)了解問題和解決問題的過程。在提問時一定要把握好提問的對象，針對學(xué)生想要解決的問題來進(jìn)行。
總之，課堂提問應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)。
容，采用不同的教學(xué)方法，在設(shè)計問題時要注意經(jīng)常變換方法，讓學(xué)生有一種新鮮感，時刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了學(xué)、愿學(xué)、會學(xué)，從而提高課堂的學(xué)習(xí)有效性。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇三
一節(jié)勝利的好課，是從新課開始的。研究標(biāo)明，假如在新課開始時，就能以有效的方法，喚起同學(xué)注意，安寧同學(xué)情緒，激起同學(xué)興趣，使同學(xué)以良好的心態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)，那么整個課堂教學(xué)就勝利了一半。我們知道，新課開始，同學(xué)大多精力分散，心神不集中。對此，除了通過神情暗示、動作提示外，可融組織教學(xué)于新課導(dǎo)入之中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)同學(xué)實際，精心設(shè)計導(dǎo)語，以發(fā)揮導(dǎo)語“集中注意、激發(fā)興趣、突現(xiàn)目標(biāo)”等多重功能。
教材中的不少課文，或描寫了美妙的景色，或敘述了生動的故事，此類課文，可選其中精彩的畫面或精彩的情節(jié)，通過具體形象的描述，聲情并茂的表述，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如：《桂林山水》可這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國是一個美麗的大花園，而桂林則是這個大花園中一顆璀璨的明珠。那里的水是那么清，那么綠，那么靜；那里的山是那么奇，那么險，那么秀。誰到了那兒，都會被那奇特的風(fēng)景所陶醉，被那美妙的景色所感染。今天老師就帶大家去走一走，看一看。這樣導(dǎo)入，同學(xué)就會被桂林山水的美妙所吸引，同時也對桂林山水的主要特點有了初步的了解，他們就會全身心進(jìn)入課文描述的境界中去，投入到課文的閱讀和景色的欣賞中去。
由于同學(xué)知識積累有限，認(rèn)識理解能力欠缺，他們對某些知識的了解和理解往往與課文內(nèi)容存在明顯的差別。對此，新課導(dǎo)入可有機聯(lián)系，合理運用，創(chuàng)設(shè)矛盾，引發(fā)疑問，以激發(fā)同學(xué)的探究欲望。如：《在仙臺》一課教師這樣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，知道魯迅嗎？誰能介紹他的有關(guān)情況？
生：我知道，他是紹興人，在三年級我們學(xué)過《三味書屋》，課文中介紹了他小時候讀書的情況，我們知道他是一個珍惜時間人。
生：我從課外書中知道，魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。
生：我從課外書上知道，魯迅是對敵斗爭的勇士，他用他犀利的筆與敵人斗爭。
師：同學(xué)們知道得還真不少，但是你們聽說過魯迅學(xué)醫(yī)的故事嗎？（同學(xué)茫然）課文《在仙臺》寫的就是他為什么學(xué)醫(yī)，以和在日本仙臺學(xué)醫(yī)的經(jīng)過。（介紹魯迅學(xué)醫(yī)的原因和他棄醫(yī)從文的故事）。下面我們來看看他是怎樣在仙臺跟藤野先生學(xué)醫(yī)的。
同學(xué)雖然對魯迅并不陌生，但對魯迅學(xué)醫(yī)以和放棄學(xué)醫(yī)，走文學(xué)救國之路的故事卻很少有人知道。諸如此類，教者充沛運用同學(xué)知識上的缺陷，通過矛盾的創(chuàng)設(shè)，使同學(xué)發(fā)生疑問，從而為引導(dǎo)閱讀探究奠定了基礎(chǔ)。
有不少課文，題目對課文內(nèi)容和思路進(jìn)行了暗示，這類課文，新課導(dǎo)入可引導(dǎo)分析課題，揣測內(nèi)容和思路，以使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。如《草船借箭》這樣導(dǎo)入：
師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文。（板書、同學(xué)讀題）誰說說題目的意思。
生：草船去向他人借箭。
師：喲，草船真神奇啊，它竟然能向他人借箭呢？
生：不是，用草船向他人借箭。
師：對了，由課題你想想課文可能寫些什么呢？
生：課文可能寫誰借箭，為什么借箭，如何借箭，結(jié)果怎樣。
師：是啊，誰用草船借箭呢？向誰借箭呢？為什么要借箭呢？是怎樣借箭的呢？結(jié)果怎樣呢？這是我們閱讀這篇課文需要搞清楚的問題。
這樣根據(jù)課文題目引導(dǎo)設(shè)問，教者適當(dāng)提取梳理，使閱讀目標(biāo)以問題的形式展現(xiàn)在同學(xué)面前，從而確定了課堂學(xué)習(xí)的方向。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇四
今天我學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)》的研修活動，我倍感榮幸！因為對于一個還是新教師的我來說，這次活動就像一盞明燈給我這個迷茫的趕路者指明了方向。具體從五個方面和我們探討了如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這使我受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勎业氖斋@如下。
以聽說讀寫為抓手，優(yōu)化教學(xué)策略。
從聽的方面來說，主要培養(yǎng)學(xué)生對不同聽力材料的'聽力能力，并鍛煉他們形成有效地聽力技能。例如，在《ioftengoswimming》這一課，我首先播放三遍錄音。第一遍讓學(xué)生聽，注意關(guān)鍵詞“often,sometimes,always,never”;第二遍逐句播放，讓學(xué)生復(fù)述每一句話；聽第三遍時讓學(xué)生跟讀，這樣不僅有效地鍛煉了他們的聽力技能，還鍛煉了他們說的能力。
說的方面主要從情景、問題、現(xiàn)象幾方面著眼。比如說聽完錄音后，讓他們分組做個調(diào)查表，讓他們每個人都有開口說的機會，全員參與。在處理短文閱讀時要注意在特定的環(huán)節(jié)完成特定的任務(wù)。比如在閱讀中要培養(yǎng)學(xué)生的默讀技巧，學(xué)會掃讀理解等。筆頭練習(xí)必然不可缺少，但是要注意筆頭練習(xí)的層次性和活用性，在活動中還具體介紹了如何做到以上環(huán)節(jié)。在教學(xué)中我們要關(guān)注課堂效率，讓教學(xué)策略更加優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
一次學(xué)習(xí)一次反思，一次反思一次收獲。而只有將這一次次的收獲運用到實踐中去，我們才能不斷成長！我們一起加油吧！
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇五
在我的教學(xué)生涯中，我一直致力于提高我的教學(xué)質(zhì)量，以便更好地幫助我的學(xué)生。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)精品課堂教學(xué)是一種非常有效的方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。在下面的文章中，我將分享我的精品課堂教學(xué)心得體會。
第一、我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個清晰的教學(xué)目標(biāo)。在我準(zhǔn)備我的精品課堂教學(xué)之前，我會仔細(xì)研究我的學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)水平和需求。然后，我會制定一個明確的教學(xué)目標(biāo)，以確保我的教學(xué)內(nèi)容和方法都能夠幫助我的學(xué)生實現(xiàn)這個目標(biāo)。
第二、我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個生動有趣的教學(xué)方法。我會使用各種教學(xué)工具和技術(shù)，例如幻燈片演示、視頻、互動游戲等，來吸引我的學(xué)生的`注意力。我還會使用一些生動有趣的例子和故事來幫助我的學(xué)生更好地理解和記憶我的教學(xué)內(nèi)容。
第三、我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個積極互動的教學(xué)環(huán)境。我會鼓勵我的學(xué)生積極參與課堂討論和互動活動，以促進(jìn)他們的思考和交流。我還會提供一些小組活動和合作項目，以幫助我的學(xué)生更好地合作和交流。
最后，我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個全面的評估和反饋機制。我會定期對我的學(xué)生進(jìn)行評估和反饋，以幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。我還會鼓勵我的學(xué)生自我評估和相互評估，以幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。
總之，精品課堂教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)我充分準(zhǔn)備、使用生動有趣的教學(xué)方法、創(chuàng)造積極互動的教學(xué)環(huán)境和提供全面的評估和反饋機制時，我的精品課堂教學(xué)才能夠真正發(fā)揮作用。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提高我的精品課堂教學(xué)質(zhì)量，以幫助我的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇六
課堂教學(xué)是學(xué)生們獲取知識和技能的主要途徑之一。在過去的學(xué)習(xí)生涯中，我一直在感受著老師所傳授的知識和技能的變化。然而，我也深刻地體會到，教學(xué)質(zhì)量與老師的教學(xué)方式直接相關(guān)。最近，我在參加一些課堂教學(xué)時，受到了一些非常有益的啟示，這讓我更加深入地了解到了教學(xué)的真正價值所在。在這篇文章中，我將分享我的體驗，希望可以幫助讀者更好地理解和領(lǐng)會課堂教學(xué)的重要性。
第二段：教育環(huán)境。
在現(xiàn)代化的課堂教學(xué)中，教育環(huán)境是非常重要的。老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造出一個舒適的、有秩序的、務(wù)實的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，學(xué)生才能夠集中精力學(xué)習(xí)，更好地消化吸收老師所傳授的知識。教育環(huán)境也需要根據(jù)學(xué)生的不同需求來貼近學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異。只有當(dāng)學(xué)生在一個自由、安全的環(huán)境中自信地學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)才會更加有效。
第三段：學(xué)習(xí)過程。
在現(xiàn)代化的課堂教學(xué)中，老師們不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，而且要著重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生需要在相應(yīng)的知識點上花費一定的時間，了解并掌握相關(guān)的知識。在這個過程中，老師需要開發(fā)不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。這種關(guān)注和服務(wù)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生釋放出自己的最大潛力，更好地吸收知識。
第四段：知識應(yīng)用。
盡管掌握了一定的知識點，學(xué)生們?nèi)孕枰獙⑦@些知識點運用到實際生活中。知識點僅僅為學(xué)生提供了一些抽象的概念和思想，學(xué)生們需要在實踐中進(jìn)行運用，并最終將所學(xué)到的技能納入到自己的技能庫中。因此，老師需要發(fā)現(xiàn)并承認(rèn)學(xué)生們的技能，指導(dǎo)他們利用知識點去解決實際問題，這樣才能使學(xué)生更好地掌握知識點，并具備更強的實踐能力。
第五段：總結(jié)。
現(xiàn)代課堂教學(xué)已經(jīng)不僅僅是傳授知識的過程，也是對學(xué)生自我完成能力的挑戰(zhàn)。在教室內(nèi)部，老師和學(xué)生的合作通常能獲得更好的結(jié)果。最重要的是，在教學(xué)中老師們不僅是傳授知識的先驅(qū)，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。老師們應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異，發(fā)揮他們潛在的能力，從而幫助他們更加明確自己的特點。擺脫傳統(tǒng)式教學(xué)的條條框框，走向現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)模式，是引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會的大勢所趨。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇七
小學(xué)語文教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，其中學(xué)生的讀寫能力尤其重要。閱讀教學(xué)中滲透讀寫結(jié)合是一個系統(tǒng)工程，應(yīng)該在不同學(xué)段，根據(jù)不同地區(qū)孩子的不同生活積累開展適時、適量、適度的讀寫結(jié)合。
但在二十幾年的語文教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識雖然掌握的非常扎實，卻寫不出像樣的文章來。究其原因：讀寫各自孤立，不能緊密結(jié)合。為此，我在語文教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語文知識外，還注意從課文中選出讀寫結(jié)合點和模仿點，給于適當(dāng)?shù)闹更c，讓學(xué)生在讀中悟?qū)憽Ｕ嬲鋵嵶x寫結(jié)合，對于學(xué)生的習(xí)作水平提高很有幫助。現(xiàn)在就以我在執(zhí)教的北師大版教材中，對于某些典型文章的處理為例，說說我是怎樣嘗試讀寫結(jié)合的。
張偉教授讀寫結(jié)合六個部分中韻詞、造句起到橋梁作用。語文教材中文章大多具有典范性，文質(zhì)兼美。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“課本無非是一個例子?！币虼宋以谡Z文教學(xué)中抓住那些描寫細(xì)致、精彩的語句，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)推敲，體味作者遣詞造句的別具匠心，提高學(xué)生對語言文字的敏感性。
例如《一面五星紅旗》一文，作者描寫“我”解下國旗的一句中“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來……”?！蔼q豫”“慢慢”兩詞的準(zhǔn)確運用，需要結(jié)合原文，層層剝皮，深入分析，再跳出原文拓展運用達(dá)到煉詞、韻句效果。又如《成吉思汗和鷹》一文，作者通過描寫成吉思汗的動作和語言，體現(xiàn)出了他錯殺鷹的懊悔心情。我在教學(xué)這兩段文章時隨文點撥，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，真切的感受到用詞的準(zhǔn)確對于文章起很重要的渲染作用。然后引導(dǎo)學(xué)生將自己犯了錯誤后的后悔心情描寫下來。有的同學(xué)在寫自己因為沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)而考差了，看著試卷上的分?jǐn)?shù)，我的臉一下子紅了，在凳子上如坐針氈，恨不得地上有一個洞，自己好鉆進(jìn)去，我握緊了拳頭，自言自語：“下次一定要復(fù)習(xí)好功課?！蓖瑢W(xué)們的習(xí)作真實生動，試想，這樣的學(xué)寫肯定比孤立的說教效果顯著。
構(gòu)段作為第二學(xué)段中核心點。在語文教學(xué)中，從教材中精選一些在寫作方法上具有典型構(gòu)段方式的段落，讓學(xué)生充分的讀。在讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生弄清每段分有幾句話，每句講什么，在看句與句之間的關(guān)系，最后總結(jié)出構(gòu)段的方式，進(jìn)而把這種構(gòu)段方式擴展和遷移到學(xué)生的習(xí)作練習(xí)中。適當(dāng)時機構(gòu)建讀寫結(jié)合支架，為閱讀教學(xué)難點牽線搭橋，搭石鋪路。
例如《玩具柜前的孩子》一文，全文可以“小男孩為什么不買玩具”展開。順推前文，找到不買的原因，孩子的喜歡等，緊接著引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作特點，再讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上，從時間順序上拓展，“孩子又一次來到柜臺前”或“小男孩離開之后”進(jìn)行跟進(jìn)延伸，也可以仿照此段的描寫方法寫一段話。學(xué)生的選材多種多樣，語言優(yōu)美流暢，收到了奇妙的效果。
張偉教授比較推崇第二學(xué)段在孩子們概括主要內(nèi)容的時候遇到困難，可以根據(jù)故事情節(jié)搭建歸納支架。小學(xué)語文課文的題材、體裁多樣，內(nèi)容豐富，有較強的時代氣息。每一類型課文、每一篇課文作者都精心的選材、組材，按照一定的順序，通過一定的表達(dá)方式去謀篇布局，是學(xué)生閱讀和習(xí)作的最好范文。在看課過程中，看到老師們教學(xué)中，把作者的謀篇布局方法作為讀寫結(jié)合的模仿點，有意識的引導(dǎo)學(xué)生探究寫作方法，進(jìn)而運用到自己的寫作中去。例如學(xué)習(xí)《玩具柜臺前的孩子》一文，在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者把狀物、敘事、抒情緊密結(jié)合的寫作方法，而后又讓學(xué)生仿寫家鄉(xiāng)的一處景物?！遏~游到了紙上》一文，讓學(xué)生仿照這課的記述順序?qū)懟貞浀囊患?，仿寫后的作文?nèi)容充實，條理清晰，語言優(yōu)美通順?！锻崴沟男⊥А窌r，我就適時點撥，并引導(dǎo)學(xué)生體會課本在選材上的特點，懂得作文要圍繞中心，精心選材。然后，又結(jié)合學(xué)生去實踐基地這個活動，引導(dǎo)他們習(xí)作要有詳有略。一位同學(xué)他這樣寫：
別人在過高空獨木橋時，我的心像有十五個吊籃打水——七上八下，我恐高呀！輪到我自己時，我的心像有一百只兔子在跳，我不敢看地面，耳朵里聽不見任何聲音，嘴里小聲念著：“別怕?！甭?，我到達(dá)對面了，我成功了，原來只要戰(zhàn)勝自己，就能戰(zhàn)勝恐懼！
好的文章常常在讀后給人一種回味無窮的感覺，引起讀者的無限遐想。在我們的語文教材中有許多文章在結(jié)尾處似乎話還未完，還應(yīng)該有下句，但作者到此卻戛然而止，給學(xué)生留下了廣闊的想象空間。張偉教授一直推崇，對教材留白處補白，起到圓潤全文，組成球形課文的目的。在教學(xué)中，我把文章的結(jié)尾處作為發(fā)展學(xué)生想象力練習(xí)寫作的切入點，讓學(xué)生續(xù)編沒有說完的話或故事。這樣，既體現(xiàn)了新課標(biāo)中倡導(dǎo)的個性化閱讀，有提高了習(xí)作水平，實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。
例如《窮人》一文的結(jié)尾處，當(dāng)漁夫聽到妻子訴說鄰居西蒙死的故事后，決定再苦再難也要收養(yǎng)鄰居的兩個孩子。漁夫的決定出乎桑娜的預(yù)料，而桑娜“一動不動的坐著”，這個行動也出乎漁夫的意料，隨后桑娜拉“開了帳子”，故事就戛然而止，卻給讀者留下了想象的空間。在此我設(shè)計了讓學(xué)生試編《窮人》的故事。學(xué)生的推想習(xí)作，想象力豐富，大膽求異但又合情合理，始終圍繞著漁夫和妻子具有勤勞、堅強、樂于助人的品格去續(xù)寫，并由此激發(fā)了對文中主人公的敬意，從而深入理解了文章主旨。再如《負(fù)荊請罪》一文我安排了補寫廉頗承認(rèn)錯誤后的心理活動，上完《鞏乃斯的馬》這一課，讓學(xué)生寫想象作文《假如我是一匹馬》，發(fā)揮他們的想象力。
總之，在語文教學(xué)中，讀與寫有著不可分割的關(guān)系，除了讓學(xué)生掌握一般的語文知識外，更應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章表達(dá)思想內(nèi)容的方法，適時、適量、適度地設(shè)計一些讀寫結(jié)合支架。讓學(xué)生讀一文得一法，練一項能力。這樣長期練習(xí)，定會提高學(xué)生的習(xí)作能力。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇八
所謂意義關(guān)聯(lián)的原則就是教師要注意在抽象的數(shù)與具體的物質(zhì)實體之間建立兩方面的意義關(guān)聯(lián)：既要幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)是反映不同的物質(zhì)實體的共同屬性，又要幫助學(xué)生經(jīng)歷將數(shù)與具體的物質(zhì)實體相分離的抽象過程，使學(xué)生能夠感受數(shù)在現(xiàn)實生活中的具體意義。在數(shù)概念認(rèn)識的初期，考慮到學(xué)生年齡尚小（特別是我們一年級的學(xué)生），可由老師提供豐富的生活情境；在數(shù)概念認(rèn)識的中后期，則由學(xué)生自己從現(xiàn)實生活中搜集有關(guān)數(shù)的材料，教師要注意拓展學(xué)生的視野，學(xué)會從多種渠道發(fā)現(xiàn)和搜集信息。
為了讓學(xué)生充分感受和學(xué)習(xí)人類祖先在發(fā)明創(chuàng)造數(shù)過程中的偉大智慧，要改變教材呈現(xiàn)知識的順序，把斷裂的知識進(jìn)行修復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生先借助已有的數(shù)位順序表（如百位、十位、個位的數(shù)位表），運用已有結(jié)構(gòu)主動認(rèn)識讀寫（如百以上至千之間的數(shù)），然后發(fā)現(xiàn)還有更大的數(shù)存在（如十個百），而已有數(shù)位表已不能容納更大的數(shù)位的需求（建立萬位），這樣學(xué)生就可以經(jīng)歷新的數(shù)、計數(shù)單位和數(shù)位的不斷的創(chuàng)造生成過程。這個過程中，學(xué)生不僅可以把握十進(jìn)位值制計數(shù)法的構(gòu)造特點，還可以運用十進(jìn)位值制計數(shù)法不斷地創(chuàng)造生成新的數(shù)，更可以感受和習(xí)得前人發(fā)明創(chuàng)造的偉大智慧。
小學(xué)階段數(shù)概念的認(rèn)識主要包括整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，整數(shù)又分解為多個認(rèn)識循環(huán)（20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、萬以內(nèi)的認(rèn)識、大數(shù)認(rèn)識）。因此，教師在教學(xué)中要注意從兩個層面溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)：一個是整數(shù)內(nèi)部層面的關(guān)系溝通，一個是整數(shù)，小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系溝通。就整數(shù)內(nèi)部層面的關(guān)系溝通而言，主要的溝通任務(wù)有：一是要溝通各個數(shù)位這間的進(jìn)率關(guān)系，揭示十進(jìn)位計數(shù)法的構(gòu)造特點，使學(xué)生能夠把握和運用十進(jìn)位計數(shù)法的結(jié)構(gòu)；二是要溝通各個循環(huán)的數(shù)的讀寫結(jié)構(gòu)的關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的讀寫結(jié)構(gòu)不斷完善的過程。就整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系溝通而言，主要的溝通任務(wù)有：一是要溝通整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識內(nèi)容之間的關(guān)系，揭示數(shù)概念體系的知識框架，即整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)從表面上看各不相同，但都是從數(shù)的意義，組成、讀寫、排序和分類等方面來認(rèn)識，幫助學(xué)生形成數(shù)概念認(rèn)知的結(jié)構(gòu)化；二是溝通整數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的實體關(guān)系和抽象關(guān)系，揭示分?jǐn)?shù)概念中部分與整體的相互關(guān)系，幫助學(xué)生感悟、理解和掌握分?jǐn)?shù)的抽象意義，基本單位與組成；三是要溝通整數(shù)與小數(shù)之間的十進(jìn)制關(guān)系，使學(xué)生能夠運用小數(shù)的構(gòu)造特點創(chuàng)造生成新的小數(shù)。
如果沒有進(jìn)行任何研究光看這些理論，會讓人覺得云里霧里，丈二和尚摸不著頭腦，在經(jīng)歷了一學(xué)年的學(xué)習(xí)與實踐之后，回頭再來看這些理論，又有一些新的認(rèn)識。就拿《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》這一課來說，細(xì)看這一節(jié)課我們可以找到這幾個原則在本節(jié)課中的落實：
這節(jié)是明強小學(xué)李靜執(zhí)教的《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，這節(jié)課處理的大環(huán)節(jié)跟我們研究的是一致的：
不同的是細(xì)節(jié)的處理。
再次反思：
第一，注意激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，幫助學(xué)生對抽象的“成千上萬”的數(shù)概念建立感性認(rèn)識和理解它們的現(xiàn)實意義。第一環(huán)節(jié)在情境中讀數(shù)。特別有意義的是這些數(shù)是學(xué)生在自己的身邊搜集而來的，是在自己的生活認(rèn)識的基礎(chǔ)上展示出來的，在這里學(xué)生自然而然的把這些抽象的數(shù)與所代表的具體實物聯(lián)系起來，使得意義關(guān)聯(lián)的原則落到實處。
第二，注意利用學(xué)生已形成的數(shù)的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生嘗試運用結(jié)構(gòu)支撐實現(xiàn)萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的主動遷移。
因為學(xué)生在一年級就已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的數(shù)，所以在這里萬以內(nèi)的數(shù)就是第二次循環(huán)，對于已經(jīng)認(rèn)識了百以內(nèi)的數(shù)，并且有比較好的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)生來說只需要進(jìn)行內(nèi)化，把新知識納入原有的知識體系中就可以形成更豐富的數(shù)概念了。
收集資源：第一層次的收：沒0的數(shù)，末尾有0的數(shù)，并歸納小結(jié)相應(yīng)的讀法：高位起，依次讀，末尾0都不讀。（這是原有的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，這里是喚醒學(xué)生的記憶。同時也為下面的學(xué)習(xí)提供了思維的方式）。
第二層次的收：中間有0的數(shù)，這些0都在什么數(shù)位上？這些數(shù)的讀法又怎樣？師生一起提煉法則：中間0讀一個。
學(xué)生互相合作說一說。
這里體現(xiàn)了關(guān)系溝通的原則，百以內(nèi)的數(shù)與萬以內(nèi)的數(shù)在讀法上有相同也有不同，要求學(xué)生在兩者之間的關(guān)系上找到溝通，得到有效的讀數(shù)法則，在已有的知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上納入新的讀法，學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有覺得知識斷裂，沒有單獨的為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)下很大的力氣，就這樣一氣呵成，完成了萬以內(nèi)數(shù)的讀法的提煉：高位起，依次讀，末尾0都不讀，中間0讀一個。
第三，注意溝通萬以內(nèi)數(shù)與百以內(nèi)數(shù)之間的區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生提煉和掌握萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的方法結(jié)構(gòu)。
認(rèn)識萬位，感受一萬有多大這個過程體現(xiàn)了創(chuàng)造生成的原則：引導(dǎo)學(xué)生先借助已有的數(shù)位順序表（如百位、十位、個位的數(shù)位表），運用已有結(jié)構(gòu)主動認(rèn)識讀寫（如百以上至千之間的數(shù)），然后發(fā)現(xiàn)還有更大的數(shù)存在（如十個百），而已有數(shù)位表已不能容納更大的數(shù)位的需求（建立萬位），這樣學(xué)生就可以經(jīng)歷新的數(shù)、計數(shù)單位和數(shù)位的不斷的創(chuàng)造生成過程。這個過程中，學(xué)生不僅可以把握十進(jìn)位值制計數(shù)法的構(gòu)造特點，還可以運用十進(jìn)位值制計數(shù)法不斷地創(chuàng)造生成新的數(shù)，更可以感受和習(xí)得前人發(fā)明創(chuàng)造的偉大智慧。
寫了一些自己的反思，越來越覺得只有親自去實踐了、摸索了，才會知道它設(shè)計的意圖是什么，為什么要這樣設(shè)計。這樣設(shè)計背后所依據(jù)的理論又是什么，我們可以達(dá)到什么樣的效果等等，當(dāng)追根索源之后越來越發(fā)現(xiàn)，新基礎(chǔ)是多么值得去研究的一門學(xué)問。通過這段時間的學(xué)習(xí)與反思，我感覺跟它又走近了一步。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇九
專業(yè)教學(xué)是教育事業(yè)中的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展方向。作為一名教師，通過多年的教學(xué)實踐，我深刻體會到專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的重要性。下面將從提高教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、加強學(xué)生實踐能力和個性化輔導(dǎo)等幾個方面，談?wù)勎覍I(yè)教學(xué)指導(dǎo)的心得體會。
提高教學(xué)效果是專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的核心目標(biāo)之一。在教學(xué)中，我注重用多種教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，在講解知識點的同時，我會引用有趣的實例，或者與學(xué)生進(jìn)行互動交流，以吸引學(xué)生的注意力。此外，我也善于運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科技手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生樂于參與討論，課堂氣氛活躍起來，因而提高了教學(xué)效果。
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)還應(yīng)該注重促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教育模式往往是教師以授課為主導(dǎo)，而學(xué)生則被動地接受知識。然而，現(xiàn)代教育理念認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體，積極參與到知識的建構(gòu)中。因此，在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生主動提問、解決問題，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新思維能力。同時，我也會組織一些小組討論和團體活動，鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、互相借鑒，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也促進(jìn)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。
專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代社會中，創(chuàng)新能力是人才培養(yǎng)的重要標(biāo)志。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并通過專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)，提供適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新平臺。我會設(shè)計一些創(chuàng)新性的課堂活動和實驗課程，鼓勵學(xué)生在實踐中動手嘗試，培養(yǎng)他們解決問題、創(chuàng)造美好未來的能力。在我所指導(dǎo)的學(xué)生中，有不少人因此產(chǎn)生了對科研的興趣，并獲得了一些創(chuàng)新性的成果。
加強學(xué)生的實踐能力也是專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。在教學(xué)中，我注重結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐中，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。比如，在管理學(xué)的課程中，我會組織學(xué)生實施一些實踐項目，讓他們了解企業(yè)運營的實際情況，并通過實踐中遇到的問題進(jìn)行分析和解決。通過這樣的實踐活動，學(xué)生不僅能夠加深對理論的理解，更能夠培養(yǎng)實踐能力和團隊合作精神。
最后，專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)注重個性化輔導(dǎo)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題都是不同的，因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點和需求，給予個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。在我的教學(xué)過程中，我經(jīng)常與學(xué)生面對面溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題，并根據(jù)個別差異進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。通過與學(xué)生的交流，我了解到他們對個性化輔導(dǎo)的需求非常強烈，他們認(rèn)為這樣能夠更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)在教育事業(yè)中具有重要地位和作用。通過提高教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、加強學(xué)生實踐能力和個性化輔導(dǎo)，我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并使他們在專業(yè)領(lǐng)域取得更好的發(fā)展。希望未來能有更多教育工作者關(guān)注和深入研究這一問題，共同推動專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)不斷優(yōu)化和完善。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十
作為一名教師，我始終認(rèn)為專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在我多年的教學(xué)實踐中，我深刻體會到專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。本文將分享我在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方面的心得體會。
第二段：理論與實踐相結(jié)合。
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)要求教師將專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。在我的教學(xué)中，我將課堂內(nèi)容與真實案例相結(jié)合，通過講解相關(guān)理論知識并提供示例分析，引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題。這種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)素養(yǎng)。
每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求都是獨一無二的。因此，在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)中，教師應(yīng)該面對每個學(xué)生的個性化需求，給予針對性的指導(dǎo)。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的交流溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難和興趣愛好，并根據(jù)學(xué)生的特點制定個性化的學(xué)習(xí)計劃和指導(dǎo)方案。這種個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生更好地克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：鼓勵創(chuàng)新與實踐。
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和實踐。在我的課堂上，我經(jīng)常開展小組討論和團隊合作的活動，鼓勵學(xué)生自主探索、提出新的觀點和解決問題的方法。我還組織學(xué)生參與實踐項目，讓他們親身體驗專業(yè)領(lǐng)域的實際工作，提高專業(yè)技能和實踐能力。這樣的創(chuàng)新與實踐能夠拓寬學(xué)生的思維視野，培養(yǎng)他們的團隊合作和解決問題的能力。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與反思。
教師要做好專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)，必須保持持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷反思的態(tài)度。在我教學(xué)的過程中，我經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和反思，并積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會。通過學(xué)習(xí)和交流，我不斷豐富自己的教育理論和教學(xué)方法，并不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)實踐。持續(xù)學(xué)習(xí)與反思的態(tài)度使我能夠不斷適應(yīng)教育變革的需要，提高教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)水平。
結(jié)尾：
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)是教師提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。通過將理論與實踐相結(jié)合，個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新與實踐以及持續(xù)學(xué)習(xí)與反思，我深刻認(rèn)識到專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)對于促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十一
近年來，隨著教育改革的推進(jìn)和教學(xué)科研的不斷深入，教學(xué)指導(dǎo)在教育教學(xué)中的重要性逐漸凸顯。作為一名教師，我積累了一定的教學(xué)指導(dǎo)心得，并從中獲得了很多收獲。本文將就教學(xué)指導(dǎo)的定義、實施、反思、改進(jìn)以及對教師自身發(fā)展的影響，進(jìn)行分析和總結(jié)。
首先，教學(xué)指導(dǎo)是一種有效的指導(dǎo)教師教學(xué)活動的方式。教學(xué)指導(dǎo)是通過觀察、交流、評價教師的教學(xué)行為和教學(xué)效果，及時給予指導(dǎo)和建議，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果的一種教研活動。在實施教學(xué)指導(dǎo)時，我會形成一套教學(xué)指導(dǎo)體系，既注重宏觀把握又兼顧微觀指導(dǎo)，以確保教師的教學(xué)水平得到全面提高。而這種針對性的指導(dǎo)，可以很好地解決教師在教學(xué)過程中遇到的問題，并幫助教師更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢。
其次，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)需要持續(xù)性的反思和總結(jié)。只有通過對教育教學(xué)實踐的反思和總結(jié)，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)教學(xué)。因此，我總結(jié)了幾個實踐中需要注意的方面：首先，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時獲取學(xué)生的反饋并作出相應(yīng)的調(diào)整。其次，要廣泛借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，通過觀摩、交流獲得更多的啟發(fā)。最后，要結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生實際，制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。
再次，在教學(xué)指導(dǎo)中，要不斷修正和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在過去的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)，只有敢于嘗試新的教學(xué)方法和手段，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我會不斷地更新教學(xué)資源，嘗試使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新技術(shù)手段，使教學(xué)更加生動有趣，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我還會通過觀察優(yōu)秀教師的實際操作和聽取專家學(xué)者的意見建議，吸收他們的經(jīng)驗和教訓(xùn)，進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
最后，教學(xué)指導(dǎo)對教師自身的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。通過教學(xué)指導(dǎo)，教師不僅能夠提高自身的教學(xué)水平，還能夠獲得專業(yè)的認(rèn)可和提升。在教學(xué)指導(dǎo)的過程中，我不斷接受專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，通過參加各類教育研討活動，擴大自己的專業(yè)圈子，積極與優(yōu)秀的教育工作者交流，不斷提升自身的教學(xué)能力。同時，我也積極參與教學(xué)研究，爭取發(fā)表論文，提升自己在學(xué)術(shù)界的影響力。正是通過這一系列的努力，我不僅在教學(xué)實踐中受益匪淺，也逐漸取得了一定的成績。
總之，教學(xué)指導(dǎo)是一項重要的教育教學(xué)活動，在實際操作中需要注重實施、反思、改進(jìn)，并對教師的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。教師應(yīng)該在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，不斷提高自己的教學(xué)水平，提供更好的教育服務(wù)。希望通過我們的共同努力，教育事業(yè)能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展和完善。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十二
教學(xué)是一項辛勤而有挑戰(zhàn)性的工作，教師的教學(xué)水平和指導(dǎo)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于教學(xué)指導(dǎo)的心得體會。在本文中，我將從明確教學(xué)目標(biāo)、因材施教、啟發(fā)學(xué)生思考、課后反思和不斷學(xué)習(xí)五個方面，分享我對教學(xué)指導(dǎo)的見解。
首先，明確教學(xué)目標(biāo)是有效的教學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)。一個明確的教學(xué)目標(biāo)有助于教師確定教學(xué)的內(nèi)容和方法，使教學(xué)活動更加有針對性和有效性。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并將其轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，及時對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和調(diào)整，保持目標(biāo)的有效性，使學(xué)生在明確的目標(biāo)引導(dǎo)下，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，因材施教是教學(xué)指導(dǎo)的關(guān)鍵。作為一名教師，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力差異，采用不同的教學(xué)方法和策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在實踐中，我喜歡采用多元化的教學(xué)策略，如小組合作學(xué)習(xí)、個別輔導(dǎo)和情境教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時，我也注重對學(xué)生的個體差異給予充分的關(guān)注和指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能夠按照自己的節(jié)奏和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第三，啟發(fā)學(xué)生思考是教學(xué)指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，應(yīng)該主張啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)造力。在課堂教學(xué)中，我常常采用提問、討論和問題解決等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)表個人觀點。同時，我也鼓勵學(xué)生提出自己的問題，主動探索和研究知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。通過啟發(fā)學(xué)生思考，不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
第四，課后反思是提高教學(xué)效果的重要途徑。教學(xué)工作并不僅僅局限在課堂上，課后的反思是教師改進(jìn)教學(xué)的重要方式之一。我習(xí)慣在每堂課結(jié)束后，及時回顧教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)中的亮點和問題，反思自己的教學(xué)方法和策略。通過不斷地反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并試圖找到改進(jìn)的方向。課后的反思不僅有助于提高自己的教學(xué)水平，也為下一次的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
最后，不斷學(xué)習(xí)是教學(xué)指導(dǎo)的基本要求。教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，教師要保持學(xué)習(xí)的熱情和求知欲。我堅信只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高教學(xué)水平和指導(dǎo)效果。因此，我經(jīng)常參加教師進(jìn)修培訓(xùn)班、教學(xué)研討會等活動，與同行交流心得體會，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。同時，我也積極閱讀教育學(xué)方面的著作和研究成果，不斷拓寬自己的教學(xué)視野。
總之，良好的教學(xué)指導(dǎo)是教師工作的重要組成部分。通過明確教學(xué)目標(biāo)、因材施教、啟發(fā)學(xué)生思考、課后反思和不斷學(xué)習(xí)等方面的努力，我在教學(xué)中取得了一定的成效。但我也清楚，教學(xué)指導(dǎo)是一個復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，需要持續(xù)地努力和精進(jìn)。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十三
第一段：引言（大約200字）。
教學(xué)指導(dǎo)是教師在教學(xué)過程中的重要參考，它為教師提供了明確的方法和策略，幫助教師實現(xiàn)有效的教學(xué)。在教育實踐中，每個教師都會不斷探索適合自己的教學(xué)方法，從中汲取經(jīng)驗，并逐漸形成自己的教學(xué)指導(dǎo)體系。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)工作中的一些心得體會，探討教學(xué)指導(dǎo)對我的教學(xué)實踐產(chǎn)生的積極影響。
第二段：教學(xué)指導(dǎo)的理論基礎(chǔ)（大約250字）。
教學(xué)指導(dǎo)是建立在教育學(xué)理論和心理學(xué)研究基礎(chǔ)上的，它能夠幫助教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，從而制定合理的教學(xué)策略。例如，根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的理論，教師可以了解到學(xué)生的思維發(fā)展水平，因此可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求。同時，教學(xué)指導(dǎo)還可以結(jié)合多種教育方法和技術(shù)，如問題解決教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)等，提高教學(xué)效果。
第三段：教學(xué)指導(dǎo)在實踐中的應(yīng)用（大約250字）。
在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)是一把利器。首先，教學(xué)指導(dǎo)幫助我更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過教學(xué)指導(dǎo)的引導(dǎo)，我能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科特點和學(xué)習(xí)困難等。這樣，我可以有針對性地制定教學(xué)計劃，提供個性化的教學(xué)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。其次，教學(xué)指導(dǎo)也幫助我更好地組織和設(shè)計教學(xué)。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)提出的教學(xué)原則和方法，我能夠更加清晰地安排教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。
第四段：教學(xué)指導(dǎo)對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響（大約300字）。
教學(xué)指導(dǎo)的應(yīng)用可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供積極影響。首先，教學(xué)指導(dǎo)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過合理、有針對性的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識，從而增加學(xué)習(xí)的自信心和興趣。其次，教學(xué)指導(dǎo)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力，教學(xué)指導(dǎo)可以促進(jìn)學(xué)生積極思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，教學(xué)指導(dǎo)還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。教師通過針對學(xué)生的個性化教學(xué)，可以幫助學(xué)生發(fā)掘并充分利用自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，形成高效的學(xué)習(xí)方法，并逐漸培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五段：結(jié)語（大約200字）。
總的來說，教學(xué)指導(dǎo)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它具有極其重要的意義。教學(xué)指導(dǎo)可以為教師提供方法和策略的支持，幫助教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同樣重要的是，教學(xué)指導(dǎo)的應(yīng)用還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷探索和應(yīng)用教學(xué)指導(dǎo)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十四
8月13—17日，我有幸赴上海參加了由中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會主辦的全國小學(xué)校長《教育規(guī)劃綱要》培訓(xùn)班暨論壇。全國政協(xié)、上海市人大會副主任、民進(jìn)中央副主席、民進(jìn)上海市委主任、復(fù)旦大學(xué)副校長蔡達(dá)峰，中國科協(xié)副主席、中國科學(xué)院院士楊福家，《教育規(guī)劃綱要》素質(zhì)教育戰(zhàn)略組組長、教育部基礎(chǔ)教育一司司長高洪，教育部教育發(fā)展研究中心主任、北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、全國教科規(guī)劃教育戰(zhàn)略學(xué)科組長、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會常務(wù)副會長張力，上海建平中學(xué)原校長、全國勞動模范、華東師范大學(xué)客座教授馮恩洪等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席了會議，并先后發(fā)表了重要講話，為全國小學(xué)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
“學(xué)校改進(jìn)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。中外學(xué)校改進(jìn)的長期經(jīng)驗表明，學(xué)校改進(jìn)是一個有目的、有計劃、有組織地變革，以使其向著理想方向發(fā)展的過程……有效的學(xué)校改進(jìn)是領(lǐng)導(dǎo)實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的重要方式，是促進(jìn)教育健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。而這，也正是校長的'真正辦學(xué)使命。”論壇上，針對“全國小學(xué)教育改革發(fā)展的目標(biāo)、重點及內(nèi)容”“小學(xué)學(xué)校校長肩負(fù)著落實《教育規(guī)劃綱要》的重要責(zé)任”等問題，復(fù)旦大學(xué)副校長蔡達(dá)峰敏銳地提出了“學(xué)校改進(jìn)說”，要求在座的校長們以《綱要》為引領(lǐng)，以學(xué)校改進(jìn)為動力，實踐辦學(xué)使命。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十五
為了提高我們學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)能力，中心校根據(jù)本學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)科的實際情況，組織了這次全學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教師到富順一中為期六天的的聽課學(xué)習(xí)經(jīng)驗培訓(xùn)活動。我非常重視這次提高的機會，每天嚴(yán)格按中心校的要求，按時完成培訓(xùn)任務(wù)，與結(jié)對老師以及同學(xué)期的其他優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)，收獲很多，具體有以下體會：
一、注重扎牢基礎(chǔ)知識：
聽了很多老師的課，發(fā)現(xiàn)大部分老師的講課都有一個共同的特點：就是在新知識的傳授中，對知識點講得非常仔細(xì)。即使是一些簡單的知識，也認(rèn)真細(xì)致地講解。對知識點的補充也很全面，力求讓學(xué)生對每一個知識全面完整地掌握。給學(xué)生很多的時間練習(xí)和鞏固，很重視知識的基本運用。
二、重視對課后作業(yè)的評講：
在培訓(xùn)聽課期間，老師們有一半以上的時間都在講評作業(yè)，一些書上沒有的知識點的補充和拓展都在作業(yè)評講中體現(xiàn)出來，這樣就避免專門安排補充知識點的學(xué)習(xí)。對于數(shù)學(xué)學(xué)科，只有學(xué)生能用知識解決實際問題才算是真正的掌握了知識。通過作業(yè)處理，可以及時糾正學(xué)生存在的問題，提高學(xué)生綜合運用知識，靈活運用知識的能力。
三、借助小黑板等教具，大大增加了課堂容量：
在我自己的課堂中，很少使用多媒體和小黑板等，每一節(jié)課用于抄題、畫圖的時間不少。使得課堂容量不大。而一中的老師平時上課經(jīng)常在小黑板上把題寫好，節(jié)約了許多時間，很值得借鑒。
四、一中課程安排的合理。
對于數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生們有畏難情緒，因此在下午學(xué)習(xí)的積極性不是很高，而一中同年級的數(shù)學(xué)老師的課程安排都差不多，保證每天上午至少都有一節(jié)數(shù)學(xué)課，這樣就能夠較好的統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識。下午的數(shù)學(xué)課安排的較少，而大部分下午的數(shù)學(xué)課老師都安排為評講作業(yè)或者是練習(xí)提高，我覺得這一點是需要我們改進(jìn)的，所以我也希望我們的教導(dǎo)處在安排課程的時候能夠多費一點心。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十六
第一段：引言（150字）。
教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)又極具收獲的職業(yè)。對于每位教師而言，提供有效的教學(xué)指導(dǎo)是確保學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教學(xué)指導(dǎo)是一種包括教學(xué)目標(biāo)、教材、教學(xué)方法和評估等元素的全面教學(xué)計劃，它有助于教師更好地組織和實施教學(xué)，并幫助學(xué)生實現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這篇文章中，我將分享一些我在教學(xué)指導(dǎo)和實踐中的心得體會。
第二段：教學(xué)目標(biāo)與教材（250字）。
制定明確的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)指導(dǎo)的第一步。作為一名教師，我始終堅信學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的學(xué)習(xí)興趣和需求應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo)的核心。因此，我會認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點，以便制定針對性的教學(xué)目標(biāo)。同時，選擇合適的教材也至關(guān)重要。教材應(yīng)該符合課程標(biāo)準(zhǔn)，并且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。在選擇教材時，我會充分考慮學(xué)生的背景和文化，以確保教學(xué)內(nèi)容能夠真正與他們產(chǎn)生共鳴。
第三段：教學(xué)方法與活動（300字）。
教學(xué)方法和活動的選擇直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的實踐中，我盡量采用多樣化的教學(xué)方法，如講授、討論、小組合作和實踐等。我相信每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，因此，通過采用不同的教學(xué)方法和活動，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)動力。同時，在教學(xué)過程中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，通過組織適當(dāng)?shù)男〗M討論和項目實踐，鼓勵學(xué)生思考和合作，在實踐中提高他們的綜合素養(yǎng)。
第四段：評估與反饋（250字）。
評估是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。它不僅用于測量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能夠幫助教師了解教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在我的教學(xué)實踐中，我盡量采用多元化的評估方式，包括作業(yè)、考試、項目和口頭表達(dá)等。這些評估形式能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助我及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難和問題，并根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。此外，我也非常重視對學(xué)生的反饋。通過及時的反饋，我能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢和不足，并鼓勵他們持續(xù)改進(jìn)和進(jìn)步。
第五段：結(jié)語（250字）。
教學(xué)指導(dǎo)是一項需要不斷探索和實踐的工作。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、選擇適合的教材、采用多樣化的教學(xué)方法和活動、以及有效的評估和反饋，我能夠提供更優(yōu)質(zhì)的教育。在實踐中，我還會不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)指導(dǎo)，以提供更好的學(xué)習(xí)體驗和幫助學(xué)生實現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過教學(xué)指導(dǎo)與心得體會的分享，我希望能夠與更多的教師進(jìn)行交流和合作，推動教育的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造更美好的未來。
（共計1200字）。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇一
課堂教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，教師在課堂上的教學(xué)是教育的核心。教師不僅要注重知識的傳授和積累，更要注重對學(xué)生的思維創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此，課堂教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和需求，開發(fā)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識事物，學(xué)習(xí)有效知識和技能提高。我是一名學(xué)生，通過多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我深刻認(rèn)識到了課堂教學(xué)對于學(xué)生的重要性，感受到了教師的教導(dǎo)和引導(dǎo)是我成長的必要條件。
第二段：教師的指導(dǎo)。
在我過去的學(xué)習(xí)中，我從不同的老師中收獲了不同的經(jīng)驗。其中一些教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定了有趣的教學(xué)方案，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識點，充分感受了學(xué)習(xí)有趣的一面。還有一些老師關(guān)注性格特點，根據(jù)學(xué)生的特點對待學(xué)生，給予特別關(guān)注和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更快更好地掌握學(xué)科知識。這些都給我?guī)砹松羁痰膯⑹荆屛艺J(rèn)識到了好的教學(xué)方式對于學(xué)生成長的幫助和作用。
第三段：學(xué)生的角色。
在課堂上，教師的全情投入只是教學(xué)的一部分。學(xué)生在課堂教學(xué)中必須增強學(xué)習(xí)主動性，這就意味著要積極思考，認(rèn)真聽課，做好筆記等。學(xué)生還應(yīng)努力發(fā)揮自己的獨立思考能力，積極思考，嘗試在自己的理解基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸和發(fā)揮，拓寬學(xué)習(xí)的深度和廣度。學(xué)生的學(xué)習(xí)要獨立、深入且高效。
第四段:學(xué)習(xí)效果和提高。
在課堂學(xué)習(xí)后，對于學(xué)習(xí)知識點的復(fù)習(xí)和鞏固，可以采取多種方式，如閱讀、筆記整理、練習(xí)等。這樣，學(xué)生可以系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)課題，加深對知識的理解，鞏固所學(xué)知識點。同時，通過課后反思和鞏固，學(xué)生也可以對教學(xué)質(zhì)量和個人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面反思和評估，找出問題并及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
第五段:總結(jié)。
總之，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。不僅老師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和需求，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，還要學(xué)生增強學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真聽講，積極思考等積極因素，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。因此，我們需要積極學(xué)習(xí)和反思，不斷完善學(xué)習(xí)方法，不斷發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，以此達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇二
課后，我深刻認(rèn)識到課堂教學(xué)中，教師的提問十分重要，它是師生互動、交流、探究的切入點。如何把握實施好提問，是提高教學(xué)有效性的重要途徑之一，下面就提問談一點自己的感受。
在教學(xué)實踐中教師一旦走上講臺，就要像動力十足的'發(fā)動機，帶給學(xué)生滿滿的正能量，這絕對會給你的課堂帶來無限的生機。記得去年我?guī)б粋€高一年級，是全年級最差的一個班，不管什么排名他們班總是最后。剛一到夏天，每次走進(jìn)他們班，睡下的不下20個學(xué)生，想要靠喊醒絕對是天荒夜談，但我沒有就此泄氣，也不不愿意裝作視而不見放棄他們。每次上課都精心準(zhǔn)備，激情四射，當(dāng)然我的重點是設(shè)計有效的課堂提問讓學(xué)生們參與到課堂中來，所以每每課講到最后我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們都像雨后春筍一樣精神抖擻了，心里特別安慰！
課堂教學(xué)提問要結(jié)合教材內(nèi)容的難易程度，根據(jù)提問對象的認(rèn)知水平和差異來設(shè)計問題，而有效的提問是能夠啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)了解問題和解決問題的過程。在提問時一定要把握好提問的對象，針對學(xué)生想要解決的問題來進(jìn)行。
總之，課堂提問應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)。
容，采用不同的教學(xué)方法，在設(shè)計問題時要注意經(jīng)常變換方法，讓學(xué)生有一種新鮮感，時刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了學(xué)、愿學(xué)、會學(xué)，從而提高課堂的學(xué)習(xí)有效性。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇三
一節(jié)勝利的好課，是從新課開始的。研究標(biāo)明，假如在新課開始時，就能以有效的方法，喚起同學(xué)注意，安寧同學(xué)情緒，激起同學(xué)興趣，使同學(xué)以良好的心態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)，那么整個課堂教學(xué)就勝利了一半。我們知道，新課開始，同學(xué)大多精力分散，心神不集中。對此，除了通過神情暗示、動作提示外，可融組織教學(xué)于新課導(dǎo)入之中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)同學(xué)實際，精心設(shè)計導(dǎo)語，以發(fā)揮導(dǎo)語“集中注意、激發(fā)興趣、突現(xiàn)目標(biāo)”等多重功能。
教材中的不少課文，或描寫了美妙的景色，或敘述了生動的故事，此類課文，可選其中精彩的畫面或精彩的情節(jié)，通過具體形象的描述，聲情并茂的表述，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如：《桂林山水》可這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國是一個美麗的大花園，而桂林則是這個大花園中一顆璀璨的明珠。那里的水是那么清，那么綠，那么靜；那里的山是那么奇，那么險，那么秀。誰到了那兒，都會被那奇特的風(fēng)景所陶醉，被那美妙的景色所感染。今天老師就帶大家去走一走，看一看。這樣導(dǎo)入，同學(xué)就會被桂林山水的美妙所吸引，同時也對桂林山水的主要特點有了初步的了解，他們就會全身心進(jìn)入課文描述的境界中去，投入到課文的閱讀和景色的欣賞中去。
由于同學(xué)知識積累有限，認(rèn)識理解能力欠缺，他們對某些知識的了解和理解往往與課文內(nèi)容存在明顯的差別。對此，新課導(dǎo)入可有機聯(lián)系，合理運用，創(chuàng)設(shè)矛盾，引發(fā)疑問，以激發(fā)同學(xué)的探究欲望。如：《在仙臺》一課教師這樣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，知道魯迅嗎？誰能介紹他的有關(guān)情況？
生：我知道，他是紹興人，在三年級我們學(xué)過《三味書屋》，課文中介紹了他小時候讀書的情況，我們知道他是一個珍惜時間人。
生：我從課外書中知道，魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。
生：我從課外書上知道，魯迅是對敵斗爭的勇士，他用他犀利的筆與敵人斗爭。
師：同學(xué)們知道得還真不少，但是你們聽說過魯迅學(xué)醫(yī)的故事嗎？（同學(xué)茫然）課文《在仙臺》寫的就是他為什么學(xué)醫(yī)，以和在日本仙臺學(xué)醫(yī)的經(jīng)過。（介紹魯迅學(xué)醫(yī)的原因和他棄醫(yī)從文的故事）。下面我們來看看他是怎樣在仙臺跟藤野先生學(xué)醫(yī)的。
同學(xué)雖然對魯迅并不陌生，但對魯迅學(xué)醫(yī)以和放棄學(xué)醫(yī)，走文學(xué)救國之路的故事卻很少有人知道。諸如此類，教者充沛運用同學(xué)知識上的缺陷，通過矛盾的創(chuàng)設(shè)，使同學(xué)發(fā)生疑問，從而為引導(dǎo)閱讀探究奠定了基礎(chǔ)。
有不少課文，題目對課文內(nèi)容和思路進(jìn)行了暗示，這類課文，新課導(dǎo)入可引導(dǎo)分析課題，揣測內(nèi)容和思路，以使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。如《草船借箭》這樣導(dǎo)入：
師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文。（板書、同學(xué)讀題）誰說說題目的意思。
生：草船去向他人借箭。
師：喲，草船真神奇啊，它竟然能向他人借箭呢？
生：不是，用草船向他人借箭。
師：對了，由課題你想想課文可能寫些什么呢？
生：課文可能寫誰借箭，為什么借箭，如何借箭，結(jié)果怎樣。
師：是啊，誰用草船借箭呢？向誰借箭呢？為什么要借箭呢？是怎樣借箭的呢？結(jié)果怎樣呢？這是我們閱讀這篇課文需要搞清楚的問題。
這樣根據(jù)課文題目引導(dǎo)設(shè)問，教者適當(dāng)提取梳理，使閱讀目標(biāo)以問題的形式展現(xiàn)在同學(xué)面前，從而確定了課堂學(xué)習(xí)的方向。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇四
今天我學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)》的研修活動，我倍感榮幸！因為對于一個還是新教師的我來說，這次活動就像一盞明燈給我這個迷茫的趕路者指明了方向。具體從五個方面和我們探討了如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這使我受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勎业氖斋@如下。
以聽說讀寫為抓手，優(yōu)化教學(xué)策略。
從聽的方面來說，主要培養(yǎng)學(xué)生對不同聽力材料的'聽力能力，并鍛煉他們形成有效地聽力技能。例如，在《ioftengoswimming》這一課，我首先播放三遍錄音。第一遍讓學(xué)生聽，注意關(guān)鍵詞“often,sometimes,always,never”;第二遍逐句播放，讓學(xué)生復(fù)述每一句話；聽第三遍時讓學(xué)生跟讀，這樣不僅有效地鍛煉了他們的聽力技能，還鍛煉了他們說的能力。
說的方面主要從情景、問題、現(xiàn)象幾方面著眼。比如說聽完錄音后，讓他們分組做個調(diào)查表，讓他們每個人都有開口說的機會，全員參與。在處理短文閱讀時要注意在特定的環(huán)節(jié)完成特定的任務(wù)。比如在閱讀中要培養(yǎng)學(xué)生的默讀技巧，學(xué)會掃讀理解等。筆頭練習(xí)必然不可缺少，但是要注意筆頭練習(xí)的層次性和活用性，在活動中還具體介紹了如何做到以上環(huán)節(jié)。在教學(xué)中我們要關(guān)注課堂效率，讓教學(xué)策略更加優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
一次學(xué)習(xí)一次反思，一次反思一次收獲。而只有將這一次次的收獲運用到實踐中去，我們才能不斷成長！我們一起加油吧！
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇五
在我的教學(xué)生涯中，我一直致力于提高我的教學(xué)質(zhì)量，以便更好地幫助我的學(xué)生。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)精品課堂教學(xué)是一種非常有效的方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。在下面的文章中，我將分享我的精品課堂教學(xué)心得體會。
第一、我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個清晰的教學(xué)目標(biāo)。在我準(zhǔn)備我的精品課堂教學(xué)之前，我會仔細(xì)研究我的學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)水平和需求。然后，我會制定一個明確的教學(xué)目標(biāo)，以確保我的教學(xué)內(nèi)容和方法都能夠幫助我的學(xué)生實現(xiàn)這個目標(biāo)。
第二、我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個生動有趣的教學(xué)方法。我會使用各種教學(xué)工具和技術(shù)，例如幻燈片演示、視頻、互動游戲等，來吸引我的學(xué)生的`注意力。我還會使用一些生動有趣的例子和故事來幫助我的學(xué)生更好地理解和記憶我的教學(xué)內(nèi)容。
第三、我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個積極互動的教學(xué)環(huán)境。我會鼓勵我的學(xué)生積極參與課堂討論和互動活動，以促進(jìn)他們的思考和交流。我還會提供一些小組活動和合作項目，以幫助我的學(xué)生更好地合作和交流。
最后，我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個全面的評估和反饋機制。我會定期對我的學(xué)生進(jìn)行評估和反饋，以幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。我還會鼓勵我的學(xué)生自我評估和相互評估，以幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。
總之，精品課堂教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)我充分準(zhǔn)備、使用生動有趣的教學(xué)方法、創(chuàng)造積極互動的教學(xué)環(huán)境和提供全面的評估和反饋機制時，我的精品課堂教學(xué)才能夠真正發(fā)揮作用。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提高我的精品課堂教學(xué)質(zhì)量，以幫助我的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇六
課堂教學(xué)是學(xué)生們獲取知識和技能的主要途徑之一。在過去的學(xué)習(xí)生涯中，我一直在感受著老師所傳授的知識和技能的變化。然而，我也深刻地體會到，教學(xué)質(zhì)量與老師的教學(xué)方式直接相關(guān)。最近，我在參加一些課堂教學(xué)時，受到了一些非常有益的啟示，這讓我更加深入地了解到了教學(xué)的真正價值所在。在這篇文章中，我將分享我的體驗，希望可以幫助讀者更好地理解和領(lǐng)會課堂教學(xué)的重要性。
第二段：教育環(huán)境。
在現(xiàn)代化的課堂教學(xué)中，教育環(huán)境是非常重要的。老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造出一個舒適的、有秩序的、務(wù)實的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，學(xué)生才能夠集中精力學(xué)習(xí)，更好地消化吸收老師所傳授的知識。教育環(huán)境也需要根據(jù)學(xué)生的不同需求來貼近學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異。只有當(dāng)學(xué)生在一個自由、安全的環(huán)境中自信地學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)才會更加有效。
第三段：學(xué)習(xí)過程。
在現(xiàn)代化的課堂教學(xué)中，老師們不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，而且要著重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生需要在相應(yīng)的知識點上花費一定的時間，了解并掌握相關(guān)的知識。在這個過程中，老師需要開發(fā)不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。這種關(guān)注和服務(wù)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生釋放出自己的最大潛力，更好地吸收知識。
第四段：知識應(yīng)用。
盡管掌握了一定的知識點，學(xué)生們?nèi)孕枰獙⑦@些知識點運用到實際生活中。知識點僅僅為學(xué)生提供了一些抽象的概念和思想，學(xué)生們需要在實踐中進(jìn)行運用，并最終將所學(xué)到的技能納入到自己的技能庫中。因此，老師需要發(fā)現(xiàn)并承認(rèn)學(xué)生們的技能，指導(dǎo)他們利用知識點去解決實際問題，這樣才能使學(xué)生更好地掌握知識點，并具備更強的實踐能力。
第五段：總結(jié)。
現(xiàn)代課堂教學(xué)已經(jīng)不僅僅是傳授知識的過程，也是對學(xué)生自我完成能力的挑戰(zhàn)。在教室內(nèi)部，老師和學(xué)生的合作通常能獲得更好的結(jié)果。最重要的是，在教學(xué)中老師們不僅是傳授知識的先驅(qū)，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。老師們應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異，發(fā)揮他們潛在的能力，從而幫助他們更加明確自己的特點。擺脫傳統(tǒng)式教學(xué)的條條框框，走向現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)模式，是引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會的大勢所趨。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇七
小學(xué)語文教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，其中學(xué)生的讀寫能力尤其重要。閱讀教學(xué)中滲透讀寫結(jié)合是一個系統(tǒng)工程，應(yīng)該在不同學(xué)段，根據(jù)不同地區(qū)孩子的不同生活積累開展適時、適量、適度的讀寫結(jié)合。
但在二十幾年的語文教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識雖然掌握的非常扎實，卻寫不出像樣的文章來。究其原因：讀寫各自孤立，不能緊密結(jié)合。為此，我在語文教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語文知識外，還注意從課文中選出讀寫結(jié)合點和模仿點，給于適當(dāng)?shù)闹更c，讓學(xué)生在讀中悟?qū)憽Ｕ嬲鋵嵶x寫結(jié)合，對于學(xué)生的習(xí)作水平提高很有幫助。現(xiàn)在就以我在執(zhí)教的北師大版教材中，對于某些典型文章的處理為例，說說我是怎樣嘗試讀寫結(jié)合的。
張偉教授讀寫結(jié)合六個部分中韻詞、造句起到橋梁作用。語文教材中文章大多具有典范性，文質(zhì)兼美。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“課本無非是一個例子?！币虼宋以谡Z文教學(xué)中抓住那些描寫細(xì)致、精彩的語句，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)推敲，體味作者遣詞造句的別具匠心，提高學(xué)生對語言文字的敏感性。
例如《一面五星紅旗》一文，作者描寫“我”解下國旗的一句中“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來……”?！蔼q豫”“慢慢”兩詞的準(zhǔn)確運用，需要結(jié)合原文，層層剝皮，深入分析，再跳出原文拓展運用達(dá)到煉詞、韻句效果。又如《成吉思汗和鷹》一文，作者通過描寫成吉思汗的動作和語言，體現(xiàn)出了他錯殺鷹的懊悔心情。我在教學(xué)這兩段文章時隨文點撥，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，真切的感受到用詞的準(zhǔn)確對于文章起很重要的渲染作用。然后引導(dǎo)學(xué)生將自己犯了錯誤后的后悔心情描寫下來。有的同學(xué)在寫自己因為沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)而考差了，看著試卷上的分?jǐn)?shù)，我的臉一下子紅了，在凳子上如坐針氈，恨不得地上有一個洞，自己好鉆進(jìn)去，我握緊了拳頭，自言自語：“下次一定要復(fù)習(xí)好功課?！蓖瑢W(xué)們的習(xí)作真實生動，試想，這樣的學(xué)寫肯定比孤立的說教效果顯著。
構(gòu)段作為第二學(xué)段中核心點。在語文教學(xué)中，從教材中精選一些在寫作方法上具有典型構(gòu)段方式的段落，讓學(xué)生充分的讀。在讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生弄清每段分有幾句話，每句講什么，在看句與句之間的關(guān)系，最后總結(jié)出構(gòu)段的方式，進(jìn)而把這種構(gòu)段方式擴展和遷移到學(xué)生的習(xí)作練習(xí)中。適當(dāng)時機構(gòu)建讀寫結(jié)合支架，為閱讀教學(xué)難點牽線搭橋，搭石鋪路。
例如《玩具柜前的孩子》一文，全文可以“小男孩為什么不買玩具”展開。順推前文，找到不買的原因，孩子的喜歡等，緊接著引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作特點，再讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上，從時間順序上拓展，“孩子又一次來到柜臺前”或“小男孩離開之后”進(jìn)行跟進(jìn)延伸，也可以仿照此段的描寫方法寫一段話。學(xué)生的選材多種多樣，語言優(yōu)美流暢，收到了奇妙的效果。
張偉教授比較推崇第二學(xué)段在孩子們概括主要內(nèi)容的時候遇到困難，可以根據(jù)故事情節(jié)搭建歸納支架。小學(xué)語文課文的題材、體裁多樣，內(nèi)容豐富，有較強的時代氣息。每一類型課文、每一篇課文作者都精心的選材、組材，按照一定的順序，通過一定的表達(dá)方式去謀篇布局，是學(xué)生閱讀和習(xí)作的最好范文。在看課過程中，看到老師們教學(xué)中，把作者的謀篇布局方法作為讀寫結(jié)合的模仿點，有意識的引導(dǎo)學(xué)生探究寫作方法，進(jìn)而運用到自己的寫作中去。例如學(xué)習(xí)《玩具柜臺前的孩子》一文，在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者把狀物、敘事、抒情緊密結(jié)合的寫作方法，而后又讓學(xué)生仿寫家鄉(xiāng)的一處景物?！遏~游到了紙上》一文，讓學(xué)生仿照這課的記述順序?qū)懟貞浀囊患?，仿寫后的作文?nèi)容充實，條理清晰，語言優(yōu)美通順?！锻崴沟男⊥А窌r，我就適時點撥，并引導(dǎo)學(xué)生體會課本在選材上的特點，懂得作文要圍繞中心，精心選材。然后，又結(jié)合學(xué)生去實踐基地這個活動，引導(dǎo)他們習(xí)作要有詳有略。一位同學(xué)他這樣寫：
別人在過高空獨木橋時，我的心像有十五個吊籃打水——七上八下，我恐高呀！輪到我自己時，我的心像有一百只兔子在跳，我不敢看地面，耳朵里聽不見任何聲音，嘴里小聲念著：“別怕?！甭?，我到達(dá)對面了，我成功了，原來只要戰(zhàn)勝自己，就能戰(zhàn)勝恐懼！
好的文章常常在讀后給人一種回味無窮的感覺，引起讀者的無限遐想。在我們的語文教材中有許多文章在結(jié)尾處似乎話還未完，還應(yīng)該有下句，但作者到此卻戛然而止，給學(xué)生留下了廣闊的想象空間。張偉教授一直推崇，對教材留白處補白，起到圓潤全文，組成球形課文的目的。在教學(xué)中，我把文章的結(jié)尾處作為發(fā)展學(xué)生想象力練習(xí)寫作的切入點，讓學(xué)生續(xù)編沒有說完的話或故事。這樣，既體現(xiàn)了新課標(biāo)中倡導(dǎo)的個性化閱讀，有提高了習(xí)作水平，實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。
例如《窮人》一文的結(jié)尾處，當(dāng)漁夫聽到妻子訴說鄰居西蒙死的故事后，決定再苦再難也要收養(yǎng)鄰居的兩個孩子。漁夫的決定出乎桑娜的預(yù)料，而桑娜“一動不動的坐著”，這個行動也出乎漁夫的意料，隨后桑娜拉“開了帳子”，故事就戛然而止，卻給讀者留下了想象的空間。在此我設(shè)計了讓學(xué)生試編《窮人》的故事。學(xué)生的推想習(xí)作，想象力豐富，大膽求異但又合情合理，始終圍繞著漁夫和妻子具有勤勞、堅強、樂于助人的品格去續(xù)寫，并由此激發(fā)了對文中主人公的敬意，從而深入理解了文章主旨。再如《負(fù)荊請罪》一文我安排了補寫廉頗承認(rèn)錯誤后的心理活動，上完《鞏乃斯的馬》這一課，讓學(xué)生寫想象作文《假如我是一匹馬》，發(fā)揮他們的想象力。
總之，在語文教學(xué)中，讀與寫有著不可分割的關(guān)系，除了讓學(xué)生掌握一般的語文知識外，更應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章表達(dá)思想內(nèi)容的方法，適時、適量、適度地設(shè)計一些讀寫結(jié)合支架。讓學(xué)生讀一文得一法，練一項能力。這樣長期練習(xí)，定會提高學(xué)生的習(xí)作能力。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇八
所謂意義關(guān)聯(lián)的原則就是教師要注意在抽象的數(shù)與具體的物質(zhì)實體之間建立兩方面的意義關(guān)聯(lián)：既要幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)是反映不同的物質(zhì)實體的共同屬性，又要幫助學(xué)生經(jīng)歷將數(shù)與具體的物質(zhì)實體相分離的抽象過程，使學(xué)生能夠感受數(shù)在現(xiàn)實生活中的具體意義。在數(shù)概念認(rèn)識的初期，考慮到學(xué)生年齡尚小（特別是我們一年級的學(xué)生），可由老師提供豐富的生活情境；在數(shù)概念認(rèn)識的中后期，則由學(xué)生自己從現(xiàn)實生活中搜集有關(guān)數(shù)的材料，教師要注意拓展學(xué)生的視野，學(xué)會從多種渠道發(fā)現(xiàn)和搜集信息。
為了讓學(xué)生充分感受和學(xué)習(xí)人類祖先在發(fā)明創(chuàng)造數(shù)過程中的偉大智慧，要改變教材呈現(xiàn)知識的順序，把斷裂的知識進(jìn)行修復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生先借助已有的數(shù)位順序表（如百位、十位、個位的數(shù)位表），運用已有結(jié)構(gòu)主動認(rèn)識讀寫（如百以上至千之間的數(shù)），然后發(fā)現(xiàn)還有更大的數(shù)存在（如十個百），而已有數(shù)位表已不能容納更大的數(shù)位的需求（建立萬位），這樣學(xué)生就可以經(jīng)歷新的數(shù)、計數(shù)單位和數(shù)位的不斷的創(chuàng)造生成過程。這個過程中，學(xué)生不僅可以把握十進(jìn)位值制計數(shù)法的構(gòu)造特點，還可以運用十進(jìn)位值制計數(shù)法不斷地創(chuàng)造生成新的數(shù)，更可以感受和習(xí)得前人發(fā)明創(chuàng)造的偉大智慧。
小學(xué)階段數(shù)概念的認(rèn)識主要包括整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，整數(shù)又分解為多個認(rèn)識循環(huán)（20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、萬以內(nèi)的認(rèn)識、大數(shù)認(rèn)識）。因此，教師在教學(xué)中要注意從兩個層面溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)：一個是整數(shù)內(nèi)部層面的關(guān)系溝通，一個是整數(shù)，小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系溝通。就整數(shù)內(nèi)部層面的關(guān)系溝通而言，主要的溝通任務(wù)有：一是要溝通各個數(shù)位這間的進(jìn)率關(guān)系，揭示十進(jìn)位計數(shù)法的構(gòu)造特點，使學(xué)生能夠把握和運用十進(jìn)位計數(shù)法的結(jié)構(gòu)；二是要溝通各個循環(huán)的數(shù)的讀寫結(jié)構(gòu)的關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的讀寫結(jié)構(gòu)不斷完善的過程。就整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系溝通而言，主要的溝通任務(wù)有：一是要溝通整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識內(nèi)容之間的關(guān)系，揭示數(shù)概念體系的知識框架，即整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)從表面上看各不相同，但都是從數(shù)的意義，組成、讀寫、排序和分類等方面來認(rèn)識，幫助學(xué)生形成數(shù)概念認(rèn)知的結(jié)構(gòu)化；二是溝通整數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的實體關(guān)系和抽象關(guān)系，揭示分?jǐn)?shù)概念中部分與整體的相互關(guān)系，幫助學(xué)生感悟、理解和掌握分?jǐn)?shù)的抽象意義，基本單位與組成；三是要溝通整數(shù)與小數(shù)之間的十進(jìn)制關(guān)系，使學(xué)生能夠運用小數(shù)的構(gòu)造特點創(chuàng)造生成新的小數(shù)。
如果沒有進(jìn)行任何研究光看這些理論，會讓人覺得云里霧里，丈二和尚摸不著頭腦，在經(jīng)歷了一學(xué)年的學(xué)習(xí)與實踐之后，回頭再來看這些理論，又有一些新的認(rèn)識。就拿《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》這一課來說，細(xì)看這一節(jié)課我們可以找到這幾個原則在本節(jié)課中的落實：
這節(jié)是明強小學(xué)李靜執(zhí)教的《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，這節(jié)課處理的大環(huán)節(jié)跟我們研究的是一致的：
不同的是細(xì)節(jié)的處理。
再次反思：
第一，注意激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，幫助學(xué)生對抽象的“成千上萬”的數(shù)概念建立感性認(rèn)識和理解它們的現(xiàn)實意義。第一環(huán)節(jié)在情境中讀數(shù)。特別有意義的是這些數(shù)是學(xué)生在自己的身邊搜集而來的，是在自己的生活認(rèn)識的基礎(chǔ)上展示出來的，在這里學(xué)生自然而然的把這些抽象的數(shù)與所代表的具體實物聯(lián)系起來，使得意義關(guān)聯(lián)的原則落到實處。
第二，注意利用學(xué)生已形成的數(shù)的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生嘗試運用結(jié)構(gòu)支撐實現(xiàn)萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的主動遷移。
因為學(xué)生在一年級就已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的數(shù)，所以在這里萬以內(nèi)的數(shù)就是第二次循環(huán)，對于已經(jīng)認(rèn)識了百以內(nèi)的數(shù)，并且有比較好的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)生來說只需要進(jìn)行內(nèi)化，把新知識納入原有的知識體系中就可以形成更豐富的數(shù)概念了。
收集資源：第一層次的收：沒0的數(shù)，末尾有0的數(shù)，并歸納小結(jié)相應(yīng)的讀法：高位起，依次讀，末尾0都不讀。（這是原有的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，這里是喚醒學(xué)生的記憶。同時也為下面的學(xué)習(xí)提供了思維的方式）。
第二層次的收：中間有0的數(shù)，這些0都在什么數(shù)位上？這些數(shù)的讀法又怎樣？師生一起提煉法則：中間0讀一個。
學(xué)生互相合作說一說。
這里體現(xiàn)了關(guān)系溝通的原則，百以內(nèi)的數(shù)與萬以內(nèi)的數(shù)在讀法上有相同也有不同，要求學(xué)生在兩者之間的關(guān)系上找到溝通，得到有效的讀數(shù)法則，在已有的知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上納入新的讀法，學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有覺得知識斷裂，沒有單獨的為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)下很大的力氣，就這樣一氣呵成，完成了萬以內(nèi)數(shù)的讀法的提煉：高位起，依次讀，末尾0都不讀，中間0讀一個。
第三，注意溝通萬以內(nèi)數(shù)與百以內(nèi)數(shù)之間的區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生提煉和掌握萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的方法結(jié)構(gòu)。
認(rèn)識萬位，感受一萬有多大這個過程體現(xiàn)了創(chuàng)造生成的原則：引導(dǎo)學(xué)生先借助已有的數(shù)位順序表（如百位、十位、個位的數(shù)位表），運用已有結(jié)構(gòu)主動認(rèn)識讀寫（如百以上至千之間的數(shù)），然后發(fā)現(xiàn)還有更大的數(shù)存在（如十個百），而已有數(shù)位表已不能容納更大的數(shù)位的需求（建立萬位），這樣學(xué)生就可以經(jīng)歷新的數(shù)、計數(shù)單位和數(shù)位的不斷的創(chuàng)造生成過程。這個過程中，學(xué)生不僅可以把握十進(jìn)位值制計數(shù)法的構(gòu)造特點，還可以運用十進(jìn)位值制計數(shù)法不斷地創(chuàng)造生成新的數(shù)，更可以感受和習(xí)得前人發(fā)明創(chuàng)造的偉大智慧。
寫了一些自己的反思，越來越覺得只有親自去實踐了、摸索了，才會知道它設(shè)計的意圖是什么，為什么要這樣設(shè)計。這樣設(shè)計背后所依據(jù)的理論又是什么，我們可以達(dá)到什么樣的效果等等，當(dāng)追根索源之后越來越發(fā)現(xiàn)，新基礎(chǔ)是多么值得去研究的一門學(xué)問。通過這段時間的學(xué)習(xí)與反思，我感覺跟它又走近了一步。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇九
專業(yè)教學(xué)是教育事業(yè)中的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展方向。作為一名教師，通過多年的教學(xué)實踐，我深刻體會到專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的重要性。下面將從提高教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、加強學(xué)生實踐能力和個性化輔導(dǎo)等幾個方面，談?wù)勎覍I(yè)教學(xué)指導(dǎo)的心得體會。
提高教學(xué)效果是專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的核心目標(biāo)之一。在教學(xué)中，我注重用多種教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，在講解知識點的同時，我會引用有趣的實例，或者與學(xué)生進(jìn)行互動交流，以吸引學(xué)生的注意力。此外，我也善于運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科技手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生樂于參與討論，課堂氣氛活躍起來，因而提高了教學(xué)效果。
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)還應(yīng)該注重促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教育模式往往是教師以授課為主導(dǎo)，而學(xué)生則被動地接受知識。然而，現(xiàn)代教育理念認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體，積極參與到知識的建構(gòu)中。因此，在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生主動提問、解決問題，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新思維能力。同時，我也會組織一些小組討論和團體活動，鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、互相借鑒，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也促進(jìn)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。
專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代社會中，創(chuàng)新能力是人才培養(yǎng)的重要標(biāo)志。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并通過專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)，提供適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新平臺。我會設(shè)計一些創(chuàng)新性的課堂活動和實驗課程，鼓勵學(xué)生在實踐中動手嘗試，培養(yǎng)他們解決問題、創(chuàng)造美好未來的能力。在我所指導(dǎo)的學(xué)生中，有不少人因此產(chǎn)生了對科研的興趣，并獲得了一些創(chuàng)新性的成果。
加強學(xué)生的實踐能力也是專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。在教學(xué)中，我注重結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐中，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。比如，在管理學(xué)的課程中，我會組織學(xué)生實施一些實踐項目，讓他們了解企業(yè)運營的實際情況，并通過實踐中遇到的問題進(jìn)行分析和解決。通過這樣的實踐活動，學(xué)生不僅能夠加深對理論的理解，更能夠培養(yǎng)實踐能力和團隊合作精神。
最后，專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)注重個性化輔導(dǎo)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題都是不同的，因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點和需求，給予個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。在我的教學(xué)過程中，我經(jīng)常與學(xué)生面對面溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題，并根據(jù)個別差異進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。通過與學(xué)生的交流，我了解到他們對個性化輔導(dǎo)的需求非常強烈，他們認(rèn)為這樣能夠更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)在教育事業(yè)中具有重要地位和作用。通過提高教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、加強學(xué)生實踐能力和個性化輔導(dǎo)，我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并使他們在專業(yè)領(lǐng)域取得更好的發(fā)展。希望未來能有更多教育工作者關(guān)注和深入研究這一問題，共同推動專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)不斷優(yōu)化和完善。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十
作為一名教師，我始終認(rèn)為專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在我多年的教學(xué)實踐中，我深刻體會到專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。本文將分享我在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方面的心得體會。
第二段：理論與實踐相結(jié)合。
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)要求教師將專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。在我的教學(xué)中，我將課堂內(nèi)容與真實案例相結(jié)合，通過講解相關(guān)理論知識并提供示例分析，引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題。這種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)素養(yǎng)。
每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求都是獨一無二的。因此，在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)中，教師應(yīng)該面對每個學(xué)生的個性化需求，給予針對性的指導(dǎo)。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的交流溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難和興趣愛好，并根據(jù)學(xué)生的特點制定個性化的學(xué)習(xí)計劃和指導(dǎo)方案。這種個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生更好地克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：鼓勵創(chuàng)新與實踐。
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和實踐。在我的課堂上，我經(jīng)常開展小組討論和團隊合作的活動，鼓勵學(xué)生自主探索、提出新的觀點和解決問題的方法。我還組織學(xué)生參與實踐項目，讓他們親身體驗專業(yè)領(lǐng)域的實際工作，提高專業(yè)技能和實踐能力。這樣的創(chuàng)新與實踐能夠拓寬學(xué)生的思維視野，培養(yǎng)他們的團隊合作和解決問題的能力。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與反思。
教師要做好專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)，必須保持持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷反思的態(tài)度。在我教學(xué)的過程中，我經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和反思，并積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會。通過學(xué)習(xí)和交流，我不斷豐富自己的教育理論和教學(xué)方法，并不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)實踐。持續(xù)學(xué)習(xí)與反思的態(tài)度使我能夠不斷適應(yīng)教育變革的需要，提高教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)水平。
結(jié)尾：
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)是教師提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。通過將理論與實踐相結(jié)合，個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新與實踐以及持續(xù)學(xué)習(xí)與反思，我深刻認(rèn)識到專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)對于促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十一
近年來，隨著教育改革的推進(jìn)和教學(xué)科研的不斷深入，教學(xué)指導(dǎo)在教育教學(xué)中的重要性逐漸凸顯。作為一名教師，我積累了一定的教學(xué)指導(dǎo)心得，并從中獲得了很多收獲。本文將就教學(xué)指導(dǎo)的定義、實施、反思、改進(jìn)以及對教師自身發(fā)展的影響，進(jìn)行分析和總結(jié)。
首先，教學(xué)指導(dǎo)是一種有效的指導(dǎo)教師教學(xué)活動的方式。教學(xué)指導(dǎo)是通過觀察、交流、評價教師的教學(xué)行為和教學(xué)效果，及時給予指導(dǎo)和建議，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果的一種教研活動。在實施教學(xué)指導(dǎo)時，我會形成一套教學(xué)指導(dǎo)體系，既注重宏觀把握又兼顧微觀指導(dǎo)，以確保教師的教學(xué)水平得到全面提高。而這種針對性的指導(dǎo)，可以很好地解決教師在教學(xué)過程中遇到的問題，并幫助教師更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢。
其次，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)需要持續(xù)性的反思和總結(jié)。只有通過對教育教學(xué)實踐的反思和總結(jié)，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)教學(xué)。因此，我總結(jié)了幾個實踐中需要注意的方面：首先，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時獲取學(xué)生的反饋并作出相應(yīng)的調(diào)整。其次，要廣泛借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，通過觀摩、交流獲得更多的啟發(fā)。最后，要結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生實際，制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。
再次，在教學(xué)指導(dǎo)中，要不斷修正和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在過去的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)，只有敢于嘗試新的教學(xué)方法和手段，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我會不斷地更新教學(xué)資源，嘗試使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新技術(shù)手段，使教學(xué)更加生動有趣，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我還會通過觀察優(yōu)秀教師的實際操作和聽取專家學(xué)者的意見建議，吸收他們的經(jīng)驗和教訓(xùn)，進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
最后，教學(xué)指導(dǎo)對教師自身的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。通過教學(xué)指導(dǎo)，教師不僅能夠提高自身的教學(xué)水平，還能夠獲得專業(yè)的認(rèn)可和提升。在教學(xué)指導(dǎo)的過程中，我不斷接受專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，通過參加各類教育研討活動，擴大自己的專業(yè)圈子，積極與優(yōu)秀的教育工作者交流，不斷提升自身的教學(xué)能力。同時，我也積極參與教學(xué)研究，爭取發(fā)表論文，提升自己在學(xué)術(shù)界的影響力。正是通過這一系列的努力，我不僅在教學(xué)實踐中受益匪淺，也逐漸取得了一定的成績。
總之，教學(xué)指導(dǎo)是一項重要的教育教學(xué)活動，在實際操作中需要注重實施、反思、改進(jìn)，并對教師的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。教師應(yīng)該在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，不斷提高自己的教學(xué)水平，提供更好的教育服務(wù)。希望通過我們的共同努力，教育事業(yè)能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展和完善。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十二
教學(xué)是一項辛勤而有挑戰(zhàn)性的工作，教師的教學(xué)水平和指導(dǎo)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于教學(xué)指導(dǎo)的心得體會。在本文中，我將從明確教學(xué)目標(biāo)、因材施教、啟發(fā)學(xué)生思考、課后反思和不斷學(xué)習(xí)五個方面，分享我對教學(xué)指導(dǎo)的見解。
首先，明確教學(xué)目標(biāo)是有效的教學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)。一個明確的教學(xué)目標(biāo)有助于教師確定教學(xué)的內(nèi)容和方法，使教學(xué)活動更加有針對性和有效性。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并將其轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，及時對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和調(diào)整，保持目標(biāo)的有效性，使學(xué)生在明確的目標(biāo)引導(dǎo)下，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，因材施教是教學(xué)指導(dǎo)的關(guān)鍵。作為一名教師，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力差異，采用不同的教學(xué)方法和策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在實踐中，我喜歡采用多元化的教學(xué)策略，如小組合作學(xué)習(xí)、個別輔導(dǎo)和情境教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時，我也注重對學(xué)生的個體差異給予充分的關(guān)注和指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能夠按照自己的節(jié)奏和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第三，啟發(fā)學(xué)生思考是教學(xué)指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，應(yīng)該主張啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)造力。在課堂教學(xué)中，我常常采用提問、討論和問題解決等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)表個人觀點。同時，我也鼓勵學(xué)生提出自己的問題，主動探索和研究知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。通過啟發(fā)學(xué)生思考，不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
第四，課后反思是提高教學(xué)效果的重要途徑。教學(xué)工作并不僅僅局限在課堂上，課后的反思是教師改進(jìn)教學(xué)的重要方式之一。我習(xí)慣在每堂課結(jié)束后，及時回顧教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)中的亮點和問題，反思自己的教學(xué)方法和策略。通過不斷地反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并試圖找到改進(jìn)的方向。課后的反思不僅有助于提高自己的教學(xué)水平，也為下一次的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
最后，不斷學(xué)習(xí)是教學(xué)指導(dǎo)的基本要求。教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，教師要保持學(xué)習(xí)的熱情和求知欲。我堅信只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高教學(xué)水平和指導(dǎo)效果。因此，我經(jīng)常參加教師進(jìn)修培訓(xùn)班、教學(xué)研討會等活動，與同行交流心得體會，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。同時，我也積極閱讀教育學(xué)方面的著作和研究成果，不斷拓寬自己的教學(xué)視野。
總之，良好的教學(xué)指導(dǎo)是教師工作的重要組成部分。通過明確教學(xué)目標(biāo)、因材施教、啟發(fā)學(xué)生思考、課后反思和不斷學(xué)習(xí)等方面的努力，我在教學(xué)中取得了一定的成效。但我也清楚，教學(xué)指導(dǎo)是一個復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，需要持續(xù)地努力和精進(jìn)。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十三
第一段：引言（大約200字）。
教學(xué)指導(dǎo)是教師在教學(xué)過程中的重要參考，它為教師提供了明確的方法和策略，幫助教師實現(xiàn)有效的教學(xué)。在教育實踐中，每個教師都會不斷探索適合自己的教學(xué)方法，從中汲取經(jīng)驗，并逐漸形成自己的教學(xué)指導(dǎo)體系。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)工作中的一些心得體會，探討教學(xué)指導(dǎo)對我的教學(xué)實踐產(chǎn)生的積極影響。
第二段：教學(xué)指導(dǎo)的理論基礎(chǔ)（大約250字）。
教學(xué)指導(dǎo)是建立在教育學(xué)理論和心理學(xué)研究基礎(chǔ)上的，它能夠幫助教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，從而制定合理的教學(xué)策略。例如，根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的理論，教師可以了解到學(xué)生的思維發(fā)展水平，因此可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求。同時，教學(xué)指導(dǎo)還可以結(jié)合多種教育方法和技術(shù)，如問題解決教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)等，提高教學(xué)效果。
第三段：教學(xué)指導(dǎo)在實踐中的應(yīng)用（大約250字）。
在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)是一把利器。首先，教學(xué)指導(dǎo)幫助我更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過教學(xué)指導(dǎo)的引導(dǎo)，我能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科特點和學(xué)習(xí)困難等。這樣，我可以有針對性地制定教學(xué)計劃，提供個性化的教學(xué)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。其次，教學(xué)指導(dǎo)也幫助我更好地組織和設(shè)計教學(xué)。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)提出的教學(xué)原則和方法，我能夠更加清晰地安排教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。
第四段：教學(xué)指導(dǎo)對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響（大約300字）。
教學(xué)指導(dǎo)的應(yīng)用可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供積極影響。首先，教學(xué)指導(dǎo)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過合理、有針對性的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識，從而增加學(xué)習(xí)的自信心和興趣。其次，教學(xué)指導(dǎo)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力，教學(xué)指導(dǎo)可以促進(jìn)學(xué)生積極思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，教學(xué)指導(dǎo)還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。教師通過針對學(xué)生的個性化教學(xué)，可以幫助學(xué)生發(fā)掘并充分利用自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，形成高效的學(xué)習(xí)方法，并逐漸培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五段：結(jié)語（大約200字）。
總的來說，教學(xué)指導(dǎo)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它具有極其重要的意義。教學(xué)指導(dǎo)可以為教師提供方法和策略的支持，幫助教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同樣重要的是，教學(xué)指導(dǎo)的應(yīng)用還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷探索和應(yīng)用教學(xué)指導(dǎo)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十四
8月13—17日，我有幸赴上海參加了由中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會主辦的全國小學(xué)校長《教育規(guī)劃綱要》培訓(xùn)班暨論壇。全國政協(xié)、上海市人大會副主任、民進(jìn)中央副主席、民進(jìn)上海市委主任、復(fù)旦大學(xué)副校長蔡達(dá)峰，中國科協(xié)副主席、中國科學(xué)院院士楊福家，《教育規(guī)劃綱要》素質(zhì)教育戰(zhàn)略組組長、教育部基礎(chǔ)教育一司司長高洪，教育部教育發(fā)展研究中心主任、北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、全國教科規(guī)劃教育戰(zhàn)略學(xué)科組長、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會常務(wù)副會長張力，上海建平中學(xué)原校長、全國勞動模范、華東師范大學(xué)客座教授馮恩洪等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席了會議，并先后發(fā)表了重要講話，為全國小學(xué)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
“學(xué)校改進(jìn)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。中外學(xué)校改進(jìn)的長期經(jīng)驗表明，學(xué)校改進(jìn)是一個有目的、有計劃、有組織地變革，以使其向著理想方向發(fā)展的過程……有效的學(xué)校改進(jìn)是領(lǐng)導(dǎo)實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的重要方式，是促進(jìn)教育健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。而這，也正是校長的'真正辦學(xué)使命。”論壇上，針對“全國小學(xué)教育改革發(fā)展的目標(biāo)、重點及內(nèi)容”“小學(xué)學(xué)校校長肩負(fù)著落實《教育規(guī)劃綱要》的重要責(zé)任”等問題，復(fù)旦大學(xué)副校長蔡達(dá)峰敏銳地提出了“學(xué)校改進(jìn)說”，要求在座的校長們以《綱要》為引領(lǐng)，以學(xué)校改進(jìn)為動力，實踐辦學(xué)使命。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十五
為了提高我們學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)能力，中心校根據(jù)本學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)科的實際情況，組織了這次全學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教師到富順一中為期六天的的聽課學(xué)習(xí)經(jīng)驗培訓(xùn)活動。我非常重視這次提高的機會，每天嚴(yán)格按中心校的要求，按時完成培訓(xùn)任務(wù)，與結(jié)對老師以及同學(xué)期的其他優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)，收獲很多，具體有以下體會：
一、注重扎牢基礎(chǔ)知識：
聽了很多老師的課，發(fā)現(xiàn)大部分老師的講課都有一個共同的特點：就是在新知識的傳授中，對知識點講得非常仔細(xì)。即使是一些簡單的知識，也認(rèn)真細(xì)致地講解。對知識點的補充也很全面，力求讓學(xué)生對每一個知識全面完整地掌握。給學(xué)生很多的時間練習(xí)和鞏固，很重視知識的基本運用。
二、重視對課后作業(yè)的評講：
在培訓(xùn)聽課期間，老師們有一半以上的時間都在講評作業(yè)，一些書上沒有的知識點的補充和拓展都在作業(yè)評講中體現(xiàn)出來，這樣就避免專門安排補充知識點的學(xué)習(xí)。對于數(shù)學(xué)學(xué)科，只有學(xué)生能用知識解決實際問題才算是真正的掌握了知識。通過作業(yè)處理，可以及時糾正學(xué)生存在的問題，提高學(xué)生綜合運用知識，靈活運用知識的能力。
三、借助小黑板等教具，大大增加了課堂容量：
在我自己的課堂中，很少使用多媒體和小黑板等，每一節(jié)課用于抄題、畫圖的時間不少。使得課堂容量不大。而一中的老師平時上課經(jīng)常在小黑板上把題寫好，節(jié)約了許多時間，很值得借鑒。
四、一中課程安排的合理。
對于數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生們有畏難情緒，因此在下午學(xué)習(xí)的積極性不是很高，而一中同年級的數(shù)學(xué)老師的課程安排都差不多，保證每天上午至少都有一節(jié)數(shù)學(xué)課，這樣就能夠較好的統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識。下午的數(shù)學(xué)課安排的較少，而大部分下午的數(shù)學(xué)課老師都安排為評講作業(yè)或者是練習(xí)提高，我覺得這一點是需要我們改進(jìn)的，所以我也希望我們的教導(dǎo)處在安排課程的時候能夠多費一點心。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十六
第一段：引言（150字）。
教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)又極具收獲的職業(yè)。對于每位教師而言，提供有效的教學(xué)指導(dǎo)是確保學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教學(xué)指導(dǎo)是一種包括教學(xué)目標(biāo)、教材、教學(xué)方法和評估等元素的全面教學(xué)計劃，它有助于教師更好地組織和實施教學(xué)，并幫助學(xué)生實現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這篇文章中，我將分享一些我在教學(xué)指導(dǎo)和實踐中的心得體會。
第二段：教學(xué)目標(biāo)與教材（250字）。
制定明確的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)指導(dǎo)的第一步。作為一名教師，我始終堅信學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的學(xué)習(xí)興趣和需求應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo)的核心。因此，我會認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點，以便制定針對性的教學(xué)目標(biāo)。同時，選擇合適的教材也至關(guān)重要。教材應(yīng)該符合課程標(biāo)準(zhǔn)，并且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。在選擇教材時，我會充分考慮學(xué)生的背景和文化，以確保教學(xué)內(nèi)容能夠真正與他們產(chǎn)生共鳴。
第三段：教學(xué)方法與活動（300字）。
教學(xué)方法和活動的選擇直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的實踐中，我盡量采用多樣化的教學(xué)方法，如講授、討論、小組合作和實踐等。我相信每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，因此，通過采用不同的教學(xué)方法和活動，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)動力。同時，在教學(xué)過程中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，通過組織適當(dāng)?shù)男〗M討論和項目實踐，鼓勵學(xué)生思考和合作，在實踐中提高他們的綜合素養(yǎng)。
第四段：評估與反饋（250字）。
評估是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。它不僅用于測量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能夠幫助教師了解教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在我的教學(xué)實踐中，我盡量采用多元化的評估方式，包括作業(yè)、考試、項目和口頭表達(dá)等。這些評估形式能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助我及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難和問題，并根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。此外，我也非常重視對學(xué)生的反饋。通過及時的反饋，我能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢和不足，并鼓勵他們持續(xù)改進(jìn)和進(jìn)步。
第五段：結(jié)語（250字）。
教學(xué)指導(dǎo)是一項需要不斷探索和實踐的工作。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、選擇適合的教材、采用多樣化的教學(xué)方法和活動、以及有效的評估和反饋，我能夠提供更優(yōu)質(zhì)的教育。在實踐中，我還會不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)指導(dǎo)，以提供更好的學(xué)習(xí)體驗和幫助學(xué)生實現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過教學(xué)指導(dǎo)與心得體會的分享，我希望能夠與更多的教師進(jìn)行交流和合作，推動教育的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造更美好的未來。
（共計1200字）。