總結(jié)可以幫助我們更好地記錄和回顧過(guò)去的成果和經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)的標(biāo)題應(yīng)該準(zhǔn)確概括全文。歡迎大家參考以下總結(jié)范文，以便更好地完成自己的總結(jié)。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、能用普通話(huà)和別人進(jìn)行交流，能條理清晰的表達(dá)自己的想法。
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的個(gè)性化的見(jiàn)解、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的好習(xí)慣，根據(jù)傾聽(tīng)的主要內(nèi)容提出問(wèn)題的能力。
2、激發(fā)學(xué)生交際的欲望和自我表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
養(yǎng)成有禮貌的傾聽(tīng)的好習(xí)慣，正確對(duì)待自己和別人的的觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課件導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們想不想知道畫(huà)面中的小朋友們?cè)谡務(wù)撌裁?？想不想加入他們的討論中?BR> 二、調(diào)查介紹、交流看法。
1、師：看完畫(huà)面，你有什么感受？你的課外生活是怎樣安排的？班里的其他同學(xué)呢？下面小組長(zhǎng)把本小組的情況調(diào)查一下并記錄下來(lái)。
2、小組交流自己對(duì)課外興趣班的看法，師巡視鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，敢于發(fā)表自己的看法。
3、派代表班上交流。
（注意交流過(guò)程中講話(huà)要有禮貌，態(tài)度自然，要說(shuō)普通話(huà)，意思表達(dá)得要清楚。）。
三、提出建議，嘗試溝通。
師：同學(xué)們，參加課外興趣班有時(shí)候的確對(duì)我們會(huì)有很大的幫助，但他也因人而異，如果盲目的參與太多，也不一定會(huì)有好的收益。同學(xué)們你滿(mǎn)意自己現(xiàn)在的狀況嗎？你有什么好的想法？把它記下來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)自己的心里話(huà)，寫(xiě)好后，拿給父母（或老師）看，和他們溝通交流，共建充實(shí)快樂(lè)的生活。
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小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、能用普通話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣，逐步達(dá)到善于表達(dá)，提高口語(yǔ)交際能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維。
出示配圖和課本上的一段話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和朗讀。
注意：在教學(xué)中，教師要傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。
二、適時(shí)引導(dǎo)，誘發(fā)思考。
教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，針對(duì)該話(huà)題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對(duì)“空地”的合理利用？要盡可能把問(wèn)題考慮得全面些，再讓同學(xué)在紙上畫(huà)一畫(huà)，然后再和同學(xué)合作商量。
在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說(shuō)話(huà)要求，二是要巡視其間，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流。
其次，圍繞“清楚明白地講述見(jiàn)聞”和能“具體生動(dòng)地講述，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人”的要求，指導(dǎo)學(xué)生如何去做，如何去說(shuō)——即當(dāng)你想說(shuō)的內(nèi)容很多時(shí)，要先確定好要講的主要事情，然后圍繞這件事把話(huà)說(shuō)清楚。不能什么都想說(shuō)，什么都說(shuō)一點(diǎn)。這樣，大家反而不知道你要說(shuō)什么了。二是可以借助合適的動(dòng)作、表情。
四、展示成果，拓展延伸。
教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，根據(jù)學(xué)生的畫(huà)一畫(huà)、講一講，最后集體評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)方案”。
當(dāng)交際過(guò)程完成之后，可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子，以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提出自己合理化建議，這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排思想。
3篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)......
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。
2、寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際。
一、讀題引入。
1、讀課本“口語(yǔ)交際”，理解辯題。
2、確定觀(guān)點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論。
先確定自己是持反對(duì)還是贊成的觀(guān)點(diǎn)，再選擇支持自己觀(guān)點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。
小組辯論。
（1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。
（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。
班級(jí)辯論。
（1）說(shuō)明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體，闡述觀(guān)點(diǎn)要言之有理等。
（2）分組：根據(jù)所持觀(guān)點(diǎn)將全班分為兩組。
二、辯論。
師生點(diǎn)評(píng)辯論情況。
三、課堂小結(jié)。
肯定雙方說(shuō)得對(duì)的地方，以使對(duì)問(wèn)題有比較全面的認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)。
一、明確要求。
1、今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：
2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？
3、習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。
二、要表達(dá)真情實(shí)感。
舉例啟發(fā)。
（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流。
（2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。
三、搜索題材。
在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，搜索那些令你感動(dòng)的故事。
啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車(chē)上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。
四、布置習(xí)作。
根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）。
教學(xué)目的。
1．在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
2．通過(guò)相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)??隕?畹娜勸??br。
3．培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察生活，用心感受生活的習(xí)慣。
4．打開(kāi)學(xué)生思路，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．《童年》歌曲。
2．能勾起對(duì)童年生活美好回憶的照片、物品。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
1．激趣導(dǎo)入，引發(fā)情感體驗(yàn)。
播放歌曲《童年》。師：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂(lè)；童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)共享。
2．同桌間就近交流。
以同桌同學(xué)為一組，就自己的照片內(nèi)容互相說(shuō)說(shuō)照片中相關(guān)的人和事，或者由一件物品引起的相關(guān)回憶。要求：口齒清楚，條理清晰，讓對(duì)方聽(tīng)了以后能明白說(shuō)的是一件什么事。
學(xué)生充分參與交流。教師以一個(gè)聽(tīng)眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)入交際情境，在其間教師可以點(diǎn)拔，引導(dǎo)。
3．全班匯報(bào)。
（1）在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一對(duì)同桌同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)說(shuō)得是不是比較有條理。
組織學(xué)生評(píng)議。評(píng)議著重圍繞是否有條理展開(kāi)，同時(shí)，對(duì)是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)也應(yīng)予以一定的'評(píng)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
（2）另請(qǐng)一對(duì)同桌同學(xué)匯報(bào)，除了上述要求外,。
還要求講得生動(dòng)有趣。
學(xué)生練說(shuō)，先后兩次指名匯報(bào)，組織評(píng)議。評(píng)議時(shí)，以是否有條理和是否生動(dòng)有趣兩點(diǎn)要求為側(cè)重點(diǎn)，但應(yīng)兼顧語(yǔ)言的規(guī)范性，以及聽(tīng)說(shuō)態(tài)度等。
4．自由組合，深入練說(shuō)。
讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說(shuō)說(shuō)自己有趣的往事。隨后，以小組為單位，到講臺(tái)前匯報(bào)。
5．課外延伸，生活中說(shuō)。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
第二課時(shí)（習(xí)作）。
教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。
2．通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出趣，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。
3．記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，中心明確。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。
2．師準(zhǔn)備范文一篇。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、啟發(fā)談話(huà)，引出話(huà)題。
池塘邊的榕樹(shù)上，知了在。
同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲精彩和糟糕今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。
二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。
1．指名讀作文內(nèi)容，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。
2．拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）。
3．教師簡(jiǎn)要提示。
三、范文引路，討論寫(xiě)法。
1．教師念范文《童年趣事》。（學(xué)生人手一份）。
范文略。
2．教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。
（1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？
（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？
好笑、有意思中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫(xiě)下來(lái)。
五、快速習(xí)作，教師巡視。
1．教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。
2．在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫(xiě)出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
2、完成習(xí)作：通過(guò)一兩件事寫(xiě)出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際。
談話(huà)導(dǎo)入，明確目的。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
2、板書(shū)課題：留在心里的印象。
聯(lián)系實(shí)際，全班交流。
1、指名回答：
誰(shuí)給你的第一印象最深？
你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景？
他給你留下了怎樣的第一印象？
2、指名回答：
后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事？
你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？
小組交流，合作學(xué)習(xí)。
課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。
3、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說(shuō)具體。聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心傾聽(tīng)，有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的的人。
4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
匯報(bào)交流，集體評(píng)議。
小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。
全課總結(jié)。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，想一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會(huì)怎樣？
各抒己見(jiàn)，發(fā)散思維。
1、小組討論，設(shè)想各種可能會(huì)出現(xiàn)的情況。組長(zhǎng)將意見(jiàn)匯總。
2、全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會(huì)出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫(xiě)應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。
回顧課文，自然銜接。
2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過(guò)令人難忘的事，請(qǐng)用一句話(huà)來(lái)概括。
出示選題，選擇習(xí)作。
課件出示：
習(xí)作一。
《少年閏土》寫(xiě)了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來(lái)介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)。
習(xí)作二。
以上這段話(huà)很簡(jiǎn)略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒(méi)有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
從以上內(nèi)容中選擇一個(gè)，完成習(xí)作。
學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)。
明確要求。
課件出示作文批改要求和重點(diǎn)：
內(nèi)容敘述得是否具體；
語(yǔ)言表達(dá)是否規(guī)范流暢；
書(shū)寫(xiě)是否工整美觀(guān)；
結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；
是否有創(chuàng)意；
是否切題。
范文引路。
課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。
學(xué)生快速朗讀。
合作學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。
小組派代表予以點(diǎn)評(píng)，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。
合作批改。
同桌交換閱讀對(duì)方作文。
用修改符號(hào)批改，按項(xiàng)目評(píng)分。
匯報(bào)交流。
指名讀自己或他人所寫(xiě)的優(yōu)美語(yǔ)句。
課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報(bào)批改意見(jiàn)。
作者談收獲。
課堂總結(jié)。
b案。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際。
啟發(fā)談話(huà)，拓展思路。
師：在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到新面孔，那么誰(shuí)給你的第一印象最深？是教課的老師，還是和你學(xué)習(xí)玩耍的伙伴？是勤勞的清潔工人，還是可愛(ài)的白衣天使……下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流給自己第一印象最深的人。
學(xué)生交流。
選定內(nèi)容，訓(xùn)練表達(dá)。
師：誰(shuí)給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？
教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說(shuō)什么。再說(shuō)什么，重點(diǎn)說(shuō)清什么。注意按一定順序，把事情的前因后果說(shuō)清楚，把重點(diǎn)部分說(shuō)具體，使學(xué)生在敘事過(guò)程中時(shí)時(shí)抓住人物特點(diǎn)，把內(nèi)容說(shuō)具體，栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。
自由表達(dá)，小組交流。巡回指導(dǎo)。
集體交流。教師點(diǎn)評(píng)。總結(jié)。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)。
激情導(dǎo)入，巡視指導(dǎo)。
師：這節(jié)課，我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè)，一是仿照《少年閏土》的寫(xiě)法，用一兩件事來(lái)介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的《小木船》的開(kāi)頭部分，展開(kāi)想象的翅膀，續(xù)寫(xiě)“我”和好朋友陳明后來(lái)發(fā)生的事情。請(qǐng)你選擇最感興趣的一個(gè)習(xí)作內(nèi)容去寫(xiě)，要注意寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)，把事情寫(xiě)具體、生動(dòng)，語(yǔ)句通順，想象要合理，寫(xiě)完后認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)改一改。
學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。
完成寫(xiě)作，題目自定。
學(xué)生完成習(xí)作后，先自己修改，劃出寫(xiě)得最棒的詞句，并就全文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
同桌交換批閱，相互修改。
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)。
激情導(dǎo)入。
這節(jié)課咱們要進(jìn)行習(xí)作評(píng)改，希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作，認(rèn)真修改自己的作文。因?yàn)椤昂米魑氖歉某鰜?lái)的”，相信修改后的作文會(huì)更精彩。
優(yōu)秀習(xí)作賞析。
學(xué)生毛遂自薦，讀自己習(xí)作中的精彩語(yǔ)段。提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生所讀文章，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明不足。
互評(píng)互改。
結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。
小組交流改后的習(xí)作，再次交流分享。
教師總結(jié)談話(huà)：通過(guò)今天的習(xí)作評(píng)改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂(lè)于寫(xiě)作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活地運(yùn)用到自己的習(xí)作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫(xiě)作態(tài)度。課余時(shí)間，你們可以繼續(xù)交流。
謄抄習(xí)作。
將修改后的成功習(xí)作認(rèn)認(rèn)真真地抄在格子紙上，收集整理，裝訂成刊物，刊物名字由大家確定。（《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等）。
c案。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
2．講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。
3．根據(jù)交流的情況，進(jìn)行習(xí)作。
4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
能夠引起回憶的物品。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、聊天回憶，引入話(huà)題。
二、回顧課文，明確要求。
2．確立交流對(duì)象與線(xiàn)索：
a、初次見(jiàn)面時(shí)的印象是怎樣的？可以說(shuō)一說(shuō)他的外貌特征、性格等。
b、相處過(guò)程中發(fā)生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。（注意把事情講清楚、具體）。
c、通過(guò)這件事情，你對(duì)他的印象發(fā)生了怎樣的改變？
2、分組討論，組內(nèi)交流。
a、小組交流，暢所欲言。
b、相互評(píng)議，改進(jìn)完善。
3．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)。
a、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
b、評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二、三課時(shí)（習(xí)作）。
交流談話(huà)，激趣導(dǎo)入。
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興致很濃，都介紹了自己記憶中印象深刻的一個(gè)人。談到了自己的小伙伴的特點(diǎn)。大家都有了強(qiáng)烈的寫(xiě)的欲望，今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們的小伙伴。
選材命題，明確要求。
1．復(fù)習(xí)指導(dǎo)，范文引路。
復(fù)習(xí)《少年閏土》的寫(xiě)作方法，明確怎樣寫(xiě)出人物的特點(diǎn)來(lái)：抓住人物的的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物，不僅可以把人物寫(xiě)活，而且能夠把事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，寫(xiě)得打動(dòng)人心。
2．開(kāi)啟思路，確定對(duì)象。
3．題目舉例，拓展思維：
《愛(ài)國(guó)的肥貓》寫(xiě)一個(gè)外號(hào)叫肥貓的同學(xué)的愛(ài)國(guó)事例。
《饞貓記事》寫(xiě)一個(gè)特別嘴饞的朋友。
試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改。
1．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2．學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
3．組內(nèi)互讀互改。
朗讀賞析，交流評(píng)議。
1．每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2．學(xué)生交流評(píng)議，重點(diǎn)注意是否寫(xiě)出了特點(diǎn)。
3．教師點(diǎn)評(píng)。
再次修改，謄抄習(xí)作。
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文謄寫(xiě)本上。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。
教學(xué)重點(diǎn)：善于表達(dá)，說(shuō)話(huà)有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)情況。讓學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)情況，引發(fā)學(xué)生交流的欲望。
三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置，并確定好交流方法。
四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務(wù)。
五、學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，要求說(shuō)話(huà)有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。對(duì)辯論小組評(píng)選出最佳辯手和獲勝方。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀習(xí)作要求，讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。
二、確定自己寫(xiě)作的內(nèi)容范圍。
三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過(guò)的課文，體會(huì)故事怎樣才能表達(dá)清楚，怎樣才能吸引讀者，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，有重點(diǎn)，有條理，精彩的地方要善于描寫(xiě)，寫(xiě)出自己真實(shí)的情感。采訪(fǎng)筆記要注意格式，注意語(yǔ)言的真實(shí)，要寫(xiě)出自己的心得。記一次辯論，要寫(xiě)清楚辯論的經(jīng)過(guò)，精彩的地方寫(xiě)具體，寫(xiě)出辯論雙方的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，自己參加過(guò)的同學(xué)要寫(xiě)出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn)，心理活動(dòng)等。還應(yīng)該寫(xiě)出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。
四、學(xué)生交流選材、寫(xiě)作內(nèi)容等。
五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿，教師隨機(jī)指點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo)。
六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作，相互提出鼓勵(lì)、幫助和修改意見(jiàn)。
七、講評(píng)范文。
八、學(xué)生再次修改，謄寫(xiě)。
點(diǎn)評(píng)：
重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從參加課改以來(lái)，通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥?，我有一些話(huà)要說(shuō)：
一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的，是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱腵研究成果無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見(jiàn)，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。
二、感想。九龍坡區(qū)探索出來(lái)的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過(guò)，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的教案，老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好教學(xué)反思，看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。
三、感慨。小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀(guān)念的沖擊是顯而易見(jiàn)的，師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀(guān)近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有慢下來(lái)，甚至是走老路的感覺(jué)。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過(guò)課改初期的激情燃燒，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了;第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚;第三受某些專(zhuān)家的影響，加之一些瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒(méi)有衰減，改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M(mǎn)信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
孔雀：我是一只美麗而又孤獨(dú)的孔雀，我也想成為它們的一員參加這次評(píng)選活動(dòng)。
大王：那你問(wèn)問(wèn)它們吧！
（二）、孔雀無(wú)禮。
孔雀：鼓眼睛的綠青蛙，我是美麗的孔雀，怎么樣，讓我加入你們隊(duì)吧！
青蛙不答應(yīng)。
孔雀：哼，我還不想變丑了。笨熊，那我加入你們隊(duì)吧！
熊貓也不答應(yīng)。
孔雀：我也不想變笨了！瘦猴，那我加入你們隊(duì)吧！
猴子照樣不答應(yīng)。
孔雀：那……我加入老虎隊(duì)吧！
老虎不答應(yīng)。
孔雀：小兔、小狗你們呢？
小兔小狗也不答應(yīng)。
孔雀：為什么你們都不接受我啊，告訴我原因！
生指明孔雀不講禮貌。
孔雀：我錯(cuò)了，我改，你們?cè)俳o我一次機(jī)會(huì)吧！
（三）、孔雀有禮。
孔雀：令人尊敬的老虎，我知道您是森林之王，我很想加入你們隊(duì)，你們歡迎嗎？
受到老虎歡迎。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《假如我會(huì)克隆，我要……》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第十二冊(cè)第二組中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。它要求學(xué)生弄明白什么是克隆技術(shù)，利用這種技術(shù)可以克隆什么，然后以"你想克隆什么"為話(huà)題，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這次"口語(yǔ)交際"訓(xùn)練，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣，提高學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)交際能力。同時(shí)得引導(dǎo)學(xué)生注意在奇妙的想法中要注意有益于人類(lèi)，即人類(lèi)的和平與健康為最高準(zhǔn)則，從小培養(yǎng)學(xué)生具有這種科學(xué)道德意識(shí)。
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)科普知識(shí)閱讀不感興趣。他們認(rèn)為科普知識(shí)費(fèi)解就不去光顧，在平時(shí)學(xué)生的課外閱讀中，關(guān)于自然科學(xué)類(lèi)的書(shū)極少。在調(diào)查他們課外喜歡做什么事時(shí)，大部分學(xué)生都回答：看電視，玩電腦游戲，上網(wǎng)聊天。深入了解家長(zhǎng)得知：隨著電影、電視、錄象等大眾傳媒的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有很大的沖擊。學(xué)生課外閱讀興趣轉(zhuǎn)移，有的迷戀電視節(jié)目；有的迷戀電腦游戲，上網(wǎng)聊天。事實(shí)上，有不少學(xué)生放學(xué)回家，一丟書(shū)包就坐在電視機(jī)前看個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，讓家長(zhǎng)不知所云。童年是一個(gè)充滿(mǎn)活力、蘊(yùn)藏著巨大潛力的階段，他們的生理、心理在迅速地變化成長(zhǎng)，需要外部環(huán)境的引導(dǎo)，讓他們更好地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。因此，這次的口語(yǔ)交際的指導(dǎo)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是非常必要的。那么從何入手，既能鍛煉他們的表達(dá)能力，提高他們的分析能力，又怎樣能在學(xué)生中培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)科普知識(shí)的興趣，關(guān)注科技發(fā)展的愿望呢？這是口語(yǔ)交際課的設(shè)計(jì)中主要考慮的問(wèn)題。因此，從學(xué)生喜歡看電視，玩電腦游戲入手，利用現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生看科教片，教學(xué)生上網(wǎng)收集關(guān)于"克隆技術(shù)"等相關(guān)資料，讓學(xué)生獲取信息，開(kāi)闊眼界，逐步喜歡閱讀科普知識(shí)，激發(fā)他們關(guān)注科技發(fā)展的興趣。
學(xué)生是教育教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀(guān)的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機(jī)，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，想得是越奇妙越好。從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生收集有關(guān)資料的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)交際能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣。
2、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，既要想法奇妙（想象力豐富而又獨(dú)特）又要有益于人類(lèi)（要以人類(lèi)的和平與健康為最高準(zhǔn)則），培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)道德的意識(shí)（從小要做個(gè)道德高尚的人）。抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)要敘述，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)，要注意語(yǔ)言美。通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
3、口語(yǔ)交際中，參與討論，發(fā)表見(jiàn)解；耐心聽(tīng)，簡(jiǎn)明扼要說(shuō)，通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)習(xí)慣。
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)克隆技術(shù)的錄像片段。
2、《西游記》主題曲，《西游記》片段剪輯。
3、錄制相聲小段——《克隆技術(shù)威力大》。
4、指導(dǎo)學(xué)生查找、收集、摘錄有關(guān)克隆的資料，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生知道一些有關(guān)克隆的知識(shí)。
一、課件激趣引入，交流資料。
1、啟發(fā)談話(huà)，播放課件。
（播放《西游記》主題曲）同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？他有哪些本事？（學(xué)生自由暢談孫悟空的七十二變等，是啊！這是多么神奇！下面我們來(lái)欣賞《西游記》中的片斷（播放多媒體課件），孫悟空可真是神通廣大，他只要拔一把自己的毫毛就變出了學(xué)多小孫悟空協(xié)助自己降妖除魔在大鬧天宮中他只要把金箍棒往空中一拋就可變出許多金箍棒，他還能變成三頭六臂，多么神奇而有趣??！這個(gè)神話(huà)引發(fā)了人類(lèi)復(fù)制自身的幻想，孫悟空能復(fù)制自身的本領(lǐng)，其實(shí)用現(xiàn)代的眼光看，它很像現(xiàn)代科技領(lǐng)域研究的"克隆"。同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)克隆技術(shù)嗎？課前大家一定收集到很多資料，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)。
（教學(xué)策略--啟發(fā)談話(huà)，課件演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。）。
2、交流資料，了解"克隆"。
引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的資料，并結(jié)合圖文、音像等；讓學(xué)生加深對(duì)克隆知識(shí)的了解。
（教學(xué)策略--交流資料，實(shí)現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資源的共享，豐富了學(xué)生的表象。使學(xué)生明白克隆技術(shù)的含義以及克隆技術(shù)的成就。）師小結(jié)，過(guò)渡：剛才同學(xué)們已介紹了很多國(guó)內(nèi)外關(guān)于克隆技術(shù)方面的資料，了解了克隆知識(shí)，明白了克隆技術(shù)的成就。那么假如你也掌握了克隆技術(shù)，你想克隆什么呢？先來(lái)看看這次口語(yǔ)交際的要求。
二、明確要求，自主準(zhǔn)備。
默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容與要求（出示投影動(dòng)片，開(kāi)拓思路）。
要求：1、想法要奇妙；2、想法要有益于人類(lèi)；3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。談話(huà)引導(dǎo)、啟迪思維（假如你會(huì)克隆，你想克隆什么？為什么要克隆它？）。
（教學(xué)策略--引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽、合理的想象，假設(shè)的推測(cè)要有理有據(jù)，過(guò)程要充滿(mǎn)情趣，想好后自己說(shuō)給自己聽(tīng)。）。
三、小組合作交流匯報(bào)。
（課件：小組交流須知）。
1、四人小組組織交流，看誰(shuí)的想法最奇妙，最有益于人類(lèi)，最能體現(xiàn)出自己的個(gè)性。
2、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助（合作伙伴可以是要好同學(xué)，也可以是在場(chǎng)聽(tīng)課的老師）。
3、小組推薦或自薦一名上臺(tái)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)，教師引導(dǎo)評(píng)議。（主要評(píng)議：話(huà)語(yǔ)是否清楚、具體，重點(diǎn)是否突出；想象是否奇妙，是否有益于人類(lèi)。）。
（教學(xué)策略--通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)、擴(kuò)大型互動(dòng)等多元互動(dòng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用美的語(yǔ)言有條理，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)與對(duì)方交流。）。
四、看、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、議。
出示利用克隆技術(shù)危害人類(lèi)的一組課件--1、克隆假幣2、克隆報(bào)廢車(chē)3、克隆橙汁4、克隆以大猩猩為臉譜的名人等，讓學(xué)生自由評(píng)說(shuō)，從而明白：當(dāng)我們掌握克隆技術(shù)后，要用它服務(wù)于人類(lèi)，造福于人類(lèi)。
播放相聲小段——《克隆技術(shù)威力大》品賞。（選擇典型范例，引導(dǎo)集體評(píng)議。）。
（教學(xué)策略--"情境"來(lái)自生活，這樣設(shè)計(jì)的目的在于深化認(rèn)識(shí)，激發(fā)情感，將生活與課堂融為一體，有針對(duì)性地教育學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生講觀(guān)點(diǎn)，擺事實(shí)，以理服人，最終讓學(xué)生明確一些不能克隆人的道理。）。
五、課堂總結(jié)，拓展延伸。
1、把《假如我會(huì)克隆》這一話(huà)題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語(yǔ)交際能力。
2、展示課件-——觀(guān)看他校開(kāi)展克隆興趣小組的活動(dòng)。
3、引導(dǎo)同學(xué)們按照興趣一致的結(jié)為一組開(kāi)展克隆興趣小組的活動(dòng)?；顒?dòng)小組為：園藝、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)、環(huán)境保護(hù)等方面。
（教學(xué)策略--以本課學(xué)習(xí)為契機(jī)激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)道德意識(shí)。）。
六、課后反思口語(yǔ)交際訓(xùn)練實(shí)際上是一個(gè)新的課型?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求它"規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣"。我們?cè)谧非笮问缴系那ё內(nèi)f化時(shí)不能離開(kāi)了這個(gè)"宗"。本著這一原則，我在設(shè)計(jì)這課教學(xué)時(shí)進(jìn)行了如下創(chuàng)新：
1、課前準(zhǔn)備時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用查找、收集有關(guān)克隆的資料，努力拓寬學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的欲望，讓學(xué)生的思維活動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀提供了有力的科學(xué)依據(jù)，也培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力。
2、新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)貫穿在查找、收集相關(guān)資料、交流資料、構(gòu)思評(píng)議和評(píng)賞等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，真正確立了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們的合作精神。
3、關(guān)注口語(yǔ)的評(píng)價(jià)方式。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心成正比。從教學(xué)過(guò)程師生的評(píng)價(jià)來(lái)看，我們更重視以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，從而讓他們樹(shù)立信心，在今后的各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
爺：坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙，勝過(guò)活神仙！（吸了一口，咳嗽。）。
穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎？
爺：什么日子？
穎：5月31日是世界無(wú)煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。
爺：誰(shuí)規(guī)定的？誰(shuí)能管了全世界？
穎：聯(lián)合國(guó)規(guī)定的。
爺：聯(lián)合國(guó)能管了咱們中國(guó)？
穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了！
爺：沒(méi)事！我抽了幾十年了，身體不照樣好好的？咳，咳……就是有點(diǎn)小咳嗽。
穎：反正抽煙沒(méi)一點(diǎn)好處。
爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。
2．提出問(wèn)題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒(méi)有說(shuō)服爺爺？
3．讓學(xué)生回憶被別人勸說(shuō)的事情，思考自己是怎樣接受別人意見(jiàn)的。
4．師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說(shuō)別人時(shí)，以理壓人、說(shuō)軟話(huà)求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對(duì)方心服口服。另外，勸說(shuō)還要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法。
1．小組交流。假如你是穎，你會(huì)怎么勸說(shuō)爺爺在小組內(nèi)討論、表演。
2．全班交流。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，比較，說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法更容易奏效，體會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù)。
1．小組交流。
師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類(lèi)似的問(wèn)題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體，小學(xué)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文5年下《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)》。遇到類(lèi)似的情況我們應(yīng)該勸說(shuō)別人。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下，先說(shuō)說(shuō)你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說(shuō)，再商量一下怎樣勸說(shuō)會(huì)更有效。
2．模擬表演。請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演。
3．全班評(píng)議。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)的勸說(shuō)效果好，為什么好。
1、懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。
2、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。
3、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)時(shí)要把要求說(shuō)清楚，正視對(duì)方的眼睛，態(tài)度誠(chéng)懇。
1、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)把要求說(shuō)清楚，使用合適的禮貌用語(yǔ)。
2、能大致說(shuō)清楚要求。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)？
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風(fēng)景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當(dāng)它焦急時(shí)，看見(jiàn)對(duì)面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開(kāi)它那美麗的尾巴，然后問(wèn)：“喂！到附近的公園怎么走”老牛沒(méi)有理它，孔雀以為它聽(tīng)不見(jiàn)，又問(wèn)了一句，“喂！到附近的公園怎么走”老牛還是不看它一眼，轉(zhuǎn)過(guò)身去吃草了1、孔雀遇到了什么困難（不知道怎么去附近的公園）過(guò)渡：生活中，我們常常會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。有時(shí)候，我們需要?jiǎng)e人的幫助。今天我們口語(yǔ)交際活動(dòng)的主題就是“請(qǐng)你幫個(gè)忙”
2、如果你是老牛，你會(huì)告訴孔雀附近的公園怎么走嗎預(yù)設(shè)：
生1：會(huì)。（你真是一個(gè)善良的孩子呀?。?。
生2：不會(huì)。（為什么預(yù)設(shè)：因?yàn)榭兹覆欢Y貌。沒(méi)有先跟老牛打招呼。沒(méi)有用上禮貌用語(yǔ)，沒(méi)有用商量的語(yǔ)氣）師小結(jié)：對(duì)呀，在請(qǐng)別人幫忙的時(shí)候，我們也要注意禮貌，別人才會(huì)更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語(yǔ)呢指名說(shuō)（請(qǐng)，請(qǐng)問(wèn)，您，您好，謝謝，不客氣等）同學(xué)們可真棒！現(xiàn)在你能幫孔雀問(wèn)問(wèn)老牛附近的公園在哪里嗎指名表演。（一個(gè)演孔雀，老師演老牛）（注意動(dòng)作和表情，可以用上禮貌的稱(chēng)呼：牛伯伯。禮貌用語(yǔ)：您好！）。
師：真不錯(cuò)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了問(wèn)路了！現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來(lái)解決我們生活中遇到的小困難老師平時(shí)有讓你們?nèi)ベI(mǎi)課外書(shū)。你們知道去哪里買(mǎi)嗎（書(shū)店）你知道書(shū)店怎么在哪里嗎預(yù)設(shè)：
生1：知道。（看來(lái)你肯定經(jīng)常去書(shū)店看書(shū)，真棒?。?。
生2：不知道（那該怎么辦呢）預(yù)設(shè)：?jiǎn)柊职謰寢尅⒉槭謾C(jī)等。如果只有你一個(gè)人去呢可以請(qǐng)誰(shuí)幫忙（陌生人）。
有兩位小朋友遇到了小困難，需要請(qǐng)求別人的幫助。現(xiàn)在我們一起來(lái)幫幫他們吧。
2、師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話(huà)題，同桌合作，演一演。可以用上老師給你們寫(xiě)的句子哦ppt出示參考句式：我能___________嗎請(qǐng)你___________好嗎_______________可以嗎真是太感謝你啦?。恳?yàn)槟愕膸椭?，我___________。謝謝！
3、指名進(jìn)行表演。預(yù)設(shè)：情境表演a：
生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎。
生2：可以啊，你拿去用吧。
生1：（作拿筆涂色狀）。
生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。
生2：（接過(guò)筆）不用謝！我們是好朋友嘛預(yù)設(shè)：（聲音太大聲，美術(shù)課上說(shuō)話(huà)聲音要小一點(diǎn)。可能沒(méi)有表達(dá)感謝，或者是單純說(shuō)謝謝，感謝的話(huà)可以更豐富。如果演得不好，可以重新來(lái)一遍。）？情境表演b：
生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）。
生2：剛好從旁邊經(jīng)過(guò)。
生1：大姐姐，你好！我想請(qǐng)你幫個(gè)忙。
生2：小弟弟，有什么事請(qǐng)說(shuō)吧。
生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎。
生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了！（作扔球動(dòng)作）。
生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。
1、在生活中，你還遇到過(guò)什么困難，你是怎么請(qǐng)別人幫忙的。
2、想一想：平時(shí)生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎師生共同總結(jié)：
1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。
2、請(qǐng)人幫忙時(shí)要有禮貌。
3、要把自己的要求說(shuō)清楚，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。
2、學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)，邊聽(tīng)邊思考。
3、從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
1、想一想。
2、讀一讀。
讀本次口語(yǔ)交際提示，明確交際的內(nèi)容和要求。
3、說(shuō)一說(shuō)。
小組交流，談自己在生活當(dāng)中遇到的不便之處。如果問(wèn)題已經(jīng)解決，說(shuō)說(shuō)自己是怎么解決的，也可以選一個(gè)大家感興趣的問(wèn)題討論怎樣解決。
4、議一議。
把小組交流好的同學(xué)推薦到班里匯報(bào)，交流有無(wú)更好的方法。
5、評(píng)一評(píng)。
哪一組問(wèn)題提得好，問(wèn)題解決得好。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教材分析：
《說(shuō)說(shuō)我自己》這一節(jié)口語(yǔ)交際課，是蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，這次口語(yǔ)交際的話(huà)題是介紹我自己。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。由于學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)已經(jīng)有近三年的時(shí)間了，因此，介紹的內(nèi)容就不能僅僅停留在膚淺的外表特征上，教材對(duì)如何介紹自己提出了要求：要抓住自己的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要說(shuō)真話(huà)；對(duì)如何聽(tīng)別人介紹也提出了要求，要注意聽(tīng)，看看有哪些補(bǔ)充。在交際時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己時(shí)能抓住自己的特點(diǎn)，有詳有略，把事情說(shuō)完整，聽(tīng)者作出評(píng)價(jià)。另外要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕浑H場(chǎng)，讓學(xué)生進(jìn)入角色，有話(huà)可說(shuō)。教學(xué)背景：
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)、共同生活了近三年的時(shí)間，在相互間的了解方面，他們既對(duì)對(duì)方有所了解（外貌、衣著、性格等），但又對(duì)對(duì)方缺乏更深刻的了解（愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)等）；在語(yǔ)言表達(dá)方面，他們既具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，又缺乏較為完整、獨(dú)到而又生動(dòng)形象的描述。應(yīng)該說(shuō)，在三年級(jí)開(kāi)展口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練，具有承上啟下的作用。同時(shí)，三年級(jí)學(xué)生在身體心理等方面同低年級(jí)相比，也在悄悄地發(fā)生著變化，開(kāi)展這樣的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，不僅對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高有所幫助，對(duì)進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼也大有裨益。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)真實(shí)、客觀(guān)地介紹自己的相貌特點(diǎn)、性格特征。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
3、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中能進(jìn)行初步的分析，并在聽(tīng)后及時(shí)給予一定的評(píng)價(jià)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己，在介紹自己的過(guò)程中能夠緊緊抓住特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生本人的肖像畫(huà)或照片。
2、采訪(fǎng)身邊熟悉的人，看看他們眼中的自己是怎么樣的。
3、多媒體課件。
教學(xué)方法：
1、范例引路，明確說(shuō)的要點(diǎn)；
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說(shuō)的興趣。
學(xué)習(xí)方法：
明確要求，抓住要點(diǎn)，積極參與，大膽表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引入新課。
1、猜謎語(yǔ)。
師：小朋友們都喜歡猜謎語(yǔ)吧，今天老師給你們帶來(lái)兩條謎語(yǔ)，都是猜我們班中的同學(xué)的，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。
（1）小小男孩腦瓜大，眼睛大大嘴多話(huà)。愛(ài)運(yùn)動(dòng)來(lái)愛(ài)玩耍，可惜學(xué)習(xí)沒(méi)人夸。
（2）個(gè)子高高一女孩，皮膚白白發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)，愛(ài)學(xué)習(xí)來(lái)愛(ài)勞動(dòng)，成績(jī)優(yōu)異人人夸。
2、指名提問(wèn)：你為什么能這么快猜中這兩位同學(xué)呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)板書(shū)：外貌性別體形特征。
年齡性格愛(ài)好。
二、細(xì)讀提示，明確要求。
讀《語(yǔ)文園地三》口語(yǔ)交際要求，找出自己認(rèn)為要注意的地方劃上線(xiàn)，并讀給其他同學(xué)聽(tīng)。
三、示范引路，開(kāi)心說(shuō)話(huà)。
1、課件（出示百度搜索豬豬俠圖片）：豬豬俠的自述。
2、同桌或小組內(nèi)互相介紹自己，要求聽(tīng)者作出評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。
3、指名在全班中介紹自己，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)不足，請(qǐng)加以補(bǔ)充，聽(tīng)完后作出評(píng)價(jià)。
四、突出重點(diǎn)，具體介紹。
2、討論：怎樣把自己介紹得更加生動(dòng)具體？
3、用事例說(shuō)話(huà)，使自己介紹得更具體，更生動(dòng)。（板書(shū)：具體事例）。
4、課件（百度搜索視頻）：聰明勇敢的豬豬俠。
5、評(píng)價(jià)：豬豬俠的介紹具體嗎？（通過(guò)引用典型具體的事例，能更好地突出人物的特點(diǎn)。）。
五、設(shè)置考場(chǎng)，秀出自己。
1、出示要求：我班將于六一兒童節(jié)舉辦校園雛鷹展新姿活動(dòng)，凡屬于本班學(xué)生可報(bào)名參賽，誰(shuí)介紹自己得詳細(xì)、具體、生動(dòng)、就有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)。屆時(shí)邀請(qǐng)我班的老師擔(dān)任評(píng)委，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的考試，請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下。
2、在四人小組內(nèi)練習(xí)介紹自己，可從名字、外貌、性格、具體的事例等幾方面來(lái)綜合介紹一下自己。
3、課件：（1）說(shuō)話(huà)要求：具體、流暢。
（2）聽(tīng)者要求：認(rèn)真聽(tīng)，作評(píng)價(jià)。
4、“雛鷹秀”選拔賽。（邀請(qǐng)幾位老師做評(píng)委，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別接受老師的考核。）。
5、評(píng)獎(jiǎng)：評(píng)出班級(jí)十大雛鷹新秀獎(jiǎng)。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
生自由說(shuō)。
師：恩，你記住了我叫什么；恩，你記住了我長(zhǎng)什么樣；恩，你記住了我的一個(gè)習(xí)慣。
（二）、學(xué)生分組練習(xí)說(shuō)。
（三）、學(xué)生分別介紹自己。
教師仔細(xì)聽(tīng)，注重評(píng)價(jià)學(xué)生是否說(shuō)清楚，有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)。并鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表情或運(yùn)用其他輔助說(shuō)。頒發(fā)“說(shuō)清楚”“認(rèn)真聽(tīng)”星星。
四、幫助青蛙,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
師:這樣,我們相互了解更多了,讓我們成為永遠(yuǎn)的朋友吧!朋友之間要相互幫助、關(guān)心。
洋洋青蛙遇到了困難，我們聽(tīng)聽(tīng)是怎么回事吧！
（一）、青蛙自述。
（二）、生生互動(dòng)說(shuō)，師協(xié)助生生互動(dòng)說(shuō)。
青蛙選擇。
師：恩，遇到困難，我們要用合理的辦法解決，而不能用咬啊，打啊，這樣是不禮貌也是不文明的！
五、評(píng)選最優(yōu)秀的小組，活動(dòng)結(jié)束。
師：現(xiàn)在，我建議，請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)把你們得到的星星貼到自己那一欄下面。
評(píng)選最優(yōu)秀的小組，并為獲勝者鼓掌。
六、總結(jié)。
生自由說(shuō)。
師：動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)生活在一個(gè)大自然里，我們要愛(ài)它們就象愛(ài)我們自己一樣，動(dòng)物的'聲音很美，我們?nèi)祟?lèi)的語(yǔ)言也很美，我們要禮貌的說(shuō)話(huà)，要說(shuō)清楚，我們也要認(rèn)真的聽(tīng)，去欣賞人類(lèi)美的語(yǔ)言！
專(zhuān)家評(píng)點(diǎn)：李老師講話(huà)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、選題好，動(dòng)物是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的，選擇這一主題有利于激發(fā)學(xué)生的交際興趣和欲望。
2、注重了口語(yǔ)交際中老師的語(yǔ)言示范，效果好。
3、注重了口語(yǔ)交際中學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生聽(tīng)的關(guān)注。
4、注重了生生互動(dòng)說(shuō)，使學(xué)生真正交際了起來(lái)。
5、情境創(chuàng)設(shè)好，整堂課學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，課堂氣氛活躍，并通過(guò)交際使學(xué)生學(xué)會(huì)了交際態(tài)度的有禮貌、交際口語(yǔ)的清晰。
建議：
1、小主持人需要更加神氣一點(diǎn)。
2、課件背景頁(yè)太成人化，要充滿(mǎn)童趣。
3、學(xué)生的組織教學(xué)要加強(qiáng)，做到活而不亂。
4、在學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中，教師對(duì)學(xué)生聽(tīng)的評(píng)價(jià)要到位。
5、老師在生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，要注意引導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、通過(guò)口語(yǔ)交際的形式，培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察周?chē)氖挛铮⑻岣咚麄冇行?、通順地表達(dá)的能力。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成尊重別人的良好習(xí)慣。
能有條理地表達(dá)意思，能正確地評(píng)議別人的發(fā)言。
1、課前安排學(xué)生走進(jìn)春天，選好觀(guān)察對(duì)象，進(jìn)行較為全面、細(xì)致地觀(guān)察。
2、把你的春天的發(fā)現(xiàn)畫(huà)成一幅畫(huà)。
3、教學(xué)課件。
（一）談話(huà)導(dǎo)入。
出示一幅春景圖，提問(wèn)：這是一幅什么季節(jié)的圖畫(huà)？其實(shí)，春姑娘去已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，課前同學(xué)們也尋找過(guò)春姑娘的腳印了，你們找到了嗎？我們今天就來(lái)交流一下你在春天的發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)課題：春天的發(fā)現(xiàn)）。
（二）通過(guò)回憶自己的觀(guān)察實(shí)踐，總結(jié)觀(guān)察方法。
1、你去了什么地方找春天？（田野、學(xué)校、公園……）。
2、你觀(guān)察了什么景物找到了春天？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，一個(gè)公園，一片樹(shù)林或者是一棵樹(shù)、一盆花都可以作為觀(guān)察對(duì)象。觀(guān)察既要注意整體，也要注意局部。）。
3、確定了觀(guān)察對(duì)象后又是怎么觀(guān)察的？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀(guān)察可以用眼睛看，可以用鼻子聞，還可以用耳朵聽(tīng)，既要注意形狀，又要注意顏色，氣味等。）。
（三）交流春天的發(fā)現(xiàn)。
1、課件出示評(píng)價(jià)方法：
（1）明確目標(biāo)。
展示自己的圖畫(huà)，然后把圖上所要表達(dá)的自己看到的、聽(tīng)到的、感受到的春天氣息，以及對(duì)春天的感受和同學(xué)們互相交流交流。要說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天景物的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己的內(nèi)心感受。
（2）評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得好。
一是語(yǔ)言。聽(tīng)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、規(guī)范，用語(yǔ)是否恰當(dāng)。
二是思路。說(shuō)話(huà)的內(nèi)容是否清楚，是否有一定的順序。
三是儀態(tài)。聲音是否響亮，儀態(tài)是否大方，表情是否自然。
2、小組討論。
組織學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的、聞到的、感受到的春天的氣息在小組里進(jìn)行交流，讓學(xué)生從不同角度來(lái)說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的春天的特點(diǎn)：可以是春天里的景物，可以是春天里的色彩，可以是春天里的氣味。
3、全班交流、評(píng)議。
（2）組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。可以從發(fā)言者的語(yǔ)言、內(nèi)容是不是能準(zhǔn)確地表達(dá)出春天景物的特點(diǎn)，是不是能完整地表達(dá)出自己對(duì)春天的感受進(jìn)行評(píng)議。
4、教師播放錄象，對(duì)學(xué)生沒(méi)有觀(guān)察到的春天的特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。
（四）拓展延伸。
1、交流課前收集的描寫(xiě)春天的詞、句、古詩(shī)。
2、請(qǐng)你寫(xiě)一段描寫(xiě)春天的句子，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用剛才交流的詞、句、古詩(shī)，寫(xiě)在練習(xí)本上。
3、指名朗讀所寫(xiě)段落，師生評(píng)價(jià)。
（五）布置作業(yè)。
1、把自己在這節(jié)課上的所見(jiàn)所聞、所思所想整理一下，為下習(xí)作課作準(zhǔn)備。
2、課下繼續(xù)觀(guān)察春天景物的特點(diǎn)，并用自己的畫(huà)筆描繪下來(lái)。
（六）升華情感。
同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，你現(xiàn)在是什么心情？（高興、喜悅等）那我們就帶著高興的心情來(lái)唱一首歌，那就是音樂(lè)第二課《春來(lái)了》。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
孔雀：美不美？夸夸我吧！
得到小動(dòng)物的夸獎(jiǎng)。
孔雀：啊，講禮貌多好，大家歡迎你，有人夸你，小狗還為你唱歌了！那……我現(xiàn)在加入哪個(gè)小組呢？這樣吧，我想看看你們互相說(shuō)話(huà)是不是有禮貌，我要加入說(shuō)話(huà)最有禮貌的那組，開(kāi)始吧！
（四）、學(xué)生交流，有禮貌地說(shuō)話(huà)。
教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，注重評(píng)價(jià)學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)言、表情、舉止是否有禮貌。頒發(fā)“有禮貌”星。
生：好！
師：請(qǐng)小組長(zhǎng)數(shù)數(shù)你們籃中的星星有多少顆！
組長(zhǎng)數(shù)星，評(píng)選出最有禮貌的小組。
師：太好了，我可以加入小組了！
三、學(xué)會(huì)清楚地說(shuō)、認(rèn)真地聽(tīng)，了解動(dòng)物的特點(diǎn)。
（一）、示范。
師：我想（）小組對(duì)我的了解并不多，今天，請(qǐng)?jiān)试S我在這里做個(gè)自我介紹，讓?zhuān)ǎ┬〗M更了解我，也讓更多的小動(dòng)物能記住我。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1．播放歌曲《感恩的心》。
2．聽(tīng)了這首歌你有什么感受？
師補(bǔ)充敘述：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事情感動(dòng)著，我們的心靈正一次次得到洗滌。
3．教師利用課件展示一些感動(dòng)畫(huà)面或場(chǎng)景，營(yíng)造表達(dá)氛圍。
1．談話(huà)，撥動(dòng)“琴弦”
同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，我想你曾開(kāi)心地笑過(guò)，痛苦地哭過(guò)；也曾感動(dòng)過(guò)，懊悔過(guò)；更沐浴過(guò)愛(ài)的圣潔，遭遇過(guò)煩惱與無(wú)奈……這些情感是什么造成的呢?你若能把這令你最熟悉、最動(dòng)情的東西說(shuō)出來(lái)，定能感動(dòng)聽(tīng)眾。老師我也有種種的情感體驗(yàn)，特別是我親愛(ài)的學(xué)生最讓我感動(dòng)。
觀(guān)看一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來(lái)一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。
看一部電影簡(jiǎn)介：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。
3．學(xué)生整理自己的材料。
4．小組交流：
（1）交流自己感動(dòng)的事。
（2）內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通暢，感情要真實(shí)。
5．全班交流。
學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，要求說(shuō)話(huà)有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。讓學(xué)生”說(shuō)自己最難忘、最動(dòng)情的事”，讓學(xué)生打開(kāi)記憶的大門(mén)提取“存貨”，發(fā)言交流。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。（教師多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)）。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀(guān)點(diǎn)。
2、根據(jù)觀(guān)點(diǎn)異同分組：
正方：人人要講誠(chéng)信，不能撒謊。反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。
二、觀(guān)摩錄像，了解辯論特點(diǎn)。
1、導(dǎo)語(yǔ)：大家各有各的觀(guān)點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。
三、推薦人選，全班辯論。
1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。
2、點(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論，人人參與。
1、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開(kāi)辯論。
2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。
五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.通過(guò)情景模擬，學(xué)習(xí)請(qǐng)教的禮儀，勇于表達(dá)內(nèi)心的困惑。
2.通過(guò)刻意練習(xí)，運(yùn)用請(qǐng)教的方法，學(xué)會(huì)向不同的人進(jìn)行請(qǐng)教。
學(xué)習(xí)請(qǐng)教的禮儀和方法，學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教。
師：在生活中，我們常常會(huì)遇到一些困難，需要?jiǎng)e人的幫助。如果在生活中遇到問(wèn)題，自己不知道怎么解決，向別人請(qǐng)教是一個(gè)好辦法。那么，我們應(yīng)該怎樣請(qǐng)教別人?請(qǐng)教的時(shí)候要注意哪些細(xì)節(jié)?就讓我們一起來(lái)討論和交流。
一、出示圖片，情境思考。
師：瞧，三1班的同學(xué)分別遇到了不好解決的問(wèn)題，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的煩惱吧。
1.出示兩幅圖片。
圖片1：請(qǐng)教爺爺下棋。
圖片2：請(qǐng)教同學(xué)改變丟三落四的習(xí)慣。
(播放學(xué)生錄音)。
2.討論交流。
師：聽(tīng)了兩位同學(xué)的煩惱，你能給出一些建議嗎?他們可以怎樣請(qǐng)教別人呢?
(播放學(xué)生錄音)。
二、模擬請(qǐng)教，學(xué)習(xí)方法。
1.模擬請(qǐng)教一：發(fā)微信請(qǐng)教長(zhǎng)輩。
師：瞧，小剛正準(zhǔn)備發(fā)微信給找爺爺請(qǐng)教下跳棋，你覺(jué)得在哪個(gè)時(shí)間找爺爺比較好呢?是的，我們要在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小剛是怎樣請(qǐng)教爺爺?shù)陌伞?BR> (播放學(xué)生錄音)。
2.模擬請(qǐng)教二：面對(duì)面請(qǐng)教同輩。
師：聽(tīng)了小剛的請(qǐng)教，你覺(jué)得值得學(xué)習(xí)的地方在哪里?
師：現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小天的`請(qǐng)教吧。
3.對(duì)比交流，小結(jié)方法。
師：你發(fā)現(xiàn)小梅和小剛的兩次請(qǐng)教有哪些不同的地方?你又學(xué)到了什么呢?
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)教了嗎?老師把大家的建議編成了請(qǐng)教禮儀歌，讓我們一起讀一讀。
請(qǐng)教禮儀歌：遇到困難不氣餒，請(qǐng)教他人學(xué)方法。
選擇時(shí)機(jī)很重要，忙碌時(shí)候不打擾。
尊重他人講禮貌，眼睛看、耐心聽(tīng)。
要把問(wèn)題說(shuō)清楚，及時(shí)問(wèn)、隨時(shí)記。
三、刻意練習(xí)，角色扮演。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)到的請(qǐng)教禮儀，選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。
1.出示圖片。
圖片3：小紅最近的煩惱是鄰居小輝常常借東西不及時(shí)歸。上周借去的足球到現(xiàn)在都沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得自己小氣;不提醒他吧，又擔(dān)心他一直不還……她想向媽媽請(qǐng)教，這種情況該怎么辦。
圖片4：小風(fēng)的數(shù)學(xué)作業(yè)終于得了一次全對(duì)，那是因?yàn)槔蠋煕](méi)有發(fā)現(xiàn)他作業(yè)上的錯(cuò)誤，打了滿(mǎn)分。小風(fēng)很猶豫，是告訴老師改回來(lái)，還是保留這個(gè)可貴的滿(mǎn)分?他想請(qǐng)教姐姐，這種情況該怎么辦。
2.展示匯報(bào)。
師：現(xiàn)在，我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)展示，聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么請(qǐng)教的吧。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
師：在今天的課程中，我們學(xué)習(xí)了請(qǐng)教的方法。知道請(qǐng)教別人的時(shí)候要講禮儀，有不清楚的地方還有及時(shí)追問(wèn)?，F(xiàn)在請(qǐng)你再?gòu)?fù)習(xí)一遍請(qǐng)教禮儀歌，把請(qǐng)教的方法記在心中吧。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、能用普通話(huà)和別人進(jìn)行交流，能條理清晰的表達(dá)自己的想法。
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的個(gè)性化的見(jiàn)解、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的好習(xí)慣，根據(jù)傾聽(tīng)的主要內(nèi)容提出問(wèn)題的能力。
2、激發(fā)學(xué)生交際的欲望和自我表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
養(yǎng)成有禮貌的傾聽(tīng)的好習(xí)慣，正確對(duì)待自己和別人的的觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課件導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們想不想知道畫(huà)面中的小朋友們?cè)谡務(wù)撌裁?？想不想加入他們的討論中?BR> 二、調(diào)查介紹、交流看法。
1、師：看完畫(huà)面，你有什么感受？你的課外生活是怎樣安排的？班里的其他同學(xué)呢？下面小組長(zhǎng)把本小組的情況調(diào)查一下并記錄下來(lái)。
2、小組交流自己對(duì)課外興趣班的看法，師巡視鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，敢于發(fā)表自己的看法。
3、派代表班上交流。
（注意交流過(guò)程中講話(huà)要有禮貌，態(tài)度自然，要說(shuō)普通話(huà)，意思表達(dá)得要清楚。）。
三、提出建議，嘗試溝通。
師：同學(xué)們，參加課外興趣班有時(shí)候的確對(duì)我們會(huì)有很大的幫助，但他也因人而異，如果盲目的參與太多，也不一定會(huì)有好的收益。同學(xué)們你滿(mǎn)意自己現(xiàn)在的狀況嗎？你有什么好的想法？把它記下來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)自己的心里話(huà)，寫(xiě)好后，拿給父母（或老師）看，和他們溝通交流，共建充實(shí)快樂(lè)的生活。
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小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、能用普通話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣，逐步達(dá)到善于表達(dá)，提高口語(yǔ)交際能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維。
出示配圖和課本上的一段話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和朗讀。
注意：在教學(xué)中，教師要傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。
二、適時(shí)引導(dǎo)，誘發(fā)思考。
教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，針對(duì)該話(huà)題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對(duì)“空地”的合理利用？要盡可能把問(wèn)題考慮得全面些，再讓同學(xué)在紙上畫(huà)一畫(huà)，然后再和同學(xué)合作商量。
在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說(shuō)話(huà)要求，二是要巡視其間，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流。
其次，圍繞“清楚明白地講述見(jiàn)聞”和能“具體生動(dòng)地講述，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人”的要求，指導(dǎo)學(xué)生如何去做，如何去說(shuō)——即當(dāng)你想說(shuō)的內(nèi)容很多時(shí)，要先確定好要講的主要事情，然后圍繞這件事把話(huà)說(shuō)清楚。不能什么都想說(shuō)，什么都說(shuō)一點(diǎn)。這樣，大家反而不知道你要說(shuō)什么了。二是可以借助合適的動(dòng)作、表情。
四、展示成果，拓展延伸。
教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，根據(jù)學(xué)生的畫(huà)一畫(huà)、講一講，最后集體評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)方案”。
當(dāng)交際過(guò)程完成之后，可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子，以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提出自己合理化建議，這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排思想。
3篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)......
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。
2、寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際。
一、讀題引入。
1、讀課本“口語(yǔ)交際”，理解辯題。
2、確定觀(guān)點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論。
先確定自己是持反對(duì)還是贊成的觀(guān)點(diǎn)，再選擇支持自己觀(guān)點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。
小組辯論。
（1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。
（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。
班級(jí)辯論。
（1）說(shuō)明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體，闡述觀(guān)點(diǎn)要言之有理等。
（2）分組：根據(jù)所持觀(guān)點(diǎn)將全班分為兩組。
二、辯論。
師生點(diǎn)評(píng)辯論情況。
三、課堂小結(jié)。
肯定雙方說(shuō)得對(duì)的地方，以使對(duì)問(wèn)題有比較全面的認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)。
一、明確要求。
1、今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：
2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？
3、習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。
二、要表達(dá)真情實(shí)感。
舉例啟發(fā)。
（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流。
（2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。
三、搜索題材。
在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，搜索那些令你感動(dòng)的故事。
啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車(chē)上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。
四、布置習(xí)作。
根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）。
教學(xué)目的。
1．在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
2．通過(guò)相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)??隕?畹娜勸??br。
3．培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察生活，用心感受生活的習(xí)慣。
4．打開(kāi)學(xué)生思路，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．《童年》歌曲。
2．能勾起對(duì)童年生活美好回憶的照片、物品。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
1．激趣導(dǎo)入，引發(fā)情感體驗(yàn)。
播放歌曲《童年》。師：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂(lè)；童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)共享。
2．同桌間就近交流。
以同桌同學(xué)為一組，就自己的照片內(nèi)容互相說(shuō)說(shuō)照片中相關(guān)的人和事，或者由一件物品引起的相關(guān)回憶。要求：口齒清楚，條理清晰，讓對(duì)方聽(tīng)了以后能明白說(shuō)的是一件什么事。
學(xué)生充分參與交流。教師以一個(gè)聽(tīng)眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)入交際情境，在其間教師可以點(diǎn)拔，引導(dǎo)。
3．全班匯報(bào)。
（1）在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一對(duì)同桌同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)說(shuō)得是不是比較有條理。
組織學(xué)生評(píng)議。評(píng)議著重圍繞是否有條理展開(kāi)，同時(shí)，對(duì)是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)也應(yīng)予以一定的'評(píng)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
（2）另請(qǐng)一對(duì)同桌同學(xué)匯報(bào)，除了上述要求外,。
還要求講得生動(dòng)有趣。
學(xué)生練說(shuō)，先后兩次指名匯報(bào)，組織評(píng)議。評(píng)議時(shí)，以是否有條理和是否生動(dòng)有趣兩點(diǎn)要求為側(cè)重點(diǎn)，但應(yīng)兼顧語(yǔ)言的規(guī)范性，以及聽(tīng)說(shuō)態(tài)度等。
4．自由組合，深入練說(shuō)。
讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說(shuō)說(shuō)自己有趣的往事。隨后，以小組為單位，到講臺(tái)前匯報(bào)。
5．課外延伸，生活中說(shuō)。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
第二課時(shí)（習(xí)作）。
教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。
2．通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出趣，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。
3．記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，中心明確。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。
2．師準(zhǔn)備范文一篇。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、啟發(fā)談話(huà)，引出話(huà)題。
池塘邊的榕樹(shù)上，知了在。
同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲精彩和糟糕今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。
二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。
1．指名讀作文內(nèi)容，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。
2．拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）。
3．教師簡(jiǎn)要提示。
三、范文引路，討論寫(xiě)法。
1．教師念范文《童年趣事》。（學(xué)生人手一份）。
范文略。
2．教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。
（1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？
（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？
好笑、有意思中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫(xiě)下來(lái)。
五、快速習(xí)作，教師巡視。
1．教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。
2．在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫(xiě)出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
2、完成習(xí)作：通過(guò)一兩件事寫(xiě)出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際。
談話(huà)導(dǎo)入，明確目的。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
2、板書(shū)課題：留在心里的印象。
聯(lián)系實(shí)際，全班交流。
1、指名回答：
誰(shuí)給你的第一印象最深？
你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景？
他給你留下了怎樣的第一印象？
2、指名回答：
后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事？
你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？
小組交流，合作學(xué)習(xí)。
課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。
3、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說(shuō)具體。聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心傾聽(tīng)，有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的的人。
4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
匯報(bào)交流，集體評(píng)議。
小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。
全課總結(jié)。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，想一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會(huì)怎樣？
各抒己見(jiàn)，發(fā)散思維。
1、小組討論，設(shè)想各種可能會(huì)出現(xiàn)的情況。組長(zhǎng)將意見(jiàn)匯總。
2、全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會(huì)出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫(xiě)應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。
回顧課文，自然銜接。
2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過(guò)令人難忘的事，請(qǐng)用一句話(huà)來(lái)概括。
出示選題，選擇習(xí)作。
課件出示：
習(xí)作一。
《少年閏土》寫(xiě)了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來(lái)介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)。
習(xí)作二。
以上這段話(huà)很簡(jiǎn)略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒(méi)有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
從以上內(nèi)容中選擇一個(gè)，完成習(xí)作。
學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)。
明確要求。
課件出示作文批改要求和重點(diǎn)：
內(nèi)容敘述得是否具體；
語(yǔ)言表達(dá)是否規(guī)范流暢；
書(shū)寫(xiě)是否工整美觀(guān)；
結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；
是否有創(chuàng)意；
是否切題。
范文引路。
課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。
學(xué)生快速朗讀。
合作學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。
小組派代表予以點(diǎn)評(píng)，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。
合作批改。
同桌交換閱讀對(duì)方作文。
用修改符號(hào)批改，按項(xiàng)目評(píng)分。
匯報(bào)交流。
指名讀自己或他人所寫(xiě)的優(yōu)美語(yǔ)句。
課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報(bào)批改意見(jiàn)。
作者談收獲。
課堂總結(jié)。
b案。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際。
啟發(fā)談話(huà)，拓展思路。
師：在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到新面孔，那么誰(shuí)給你的第一印象最深？是教課的老師，還是和你學(xué)習(xí)玩耍的伙伴？是勤勞的清潔工人，還是可愛(ài)的白衣天使……下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流給自己第一印象最深的人。
學(xué)生交流。
選定內(nèi)容，訓(xùn)練表達(dá)。
師：誰(shuí)給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？
教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說(shuō)什么。再說(shuō)什么，重點(diǎn)說(shuō)清什么。注意按一定順序，把事情的前因后果說(shuō)清楚，把重點(diǎn)部分說(shuō)具體，使學(xué)生在敘事過(guò)程中時(shí)時(shí)抓住人物特點(diǎn)，把內(nèi)容說(shuō)具體，栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。
自由表達(dá)，小組交流。巡回指導(dǎo)。
集體交流。教師點(diǎn)評(píng)。總結(jié)。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)。
激情導(dǎo)入，巡視指導(dǎo)。
師：這節(jié)課，我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè)，一是仿照《少年閏土》的寫(xiě)法，用一兩件事來(lái)介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的《小木船》的開(kāi)頭部分，展開(kāi)想象的翅膀，續(xù)寫(xiě)“我”和好朋友陳明后來(lái)發(fā)生的事情。請(qǐng)你選擇最感興趣的一個(gè)習(xí)作內(nèi)容去寫(xiě)，要注意寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)，把事情寫(xiě)具體、生動(dòng)，語(yǔ)句通順，想象要合理，寫(xiě)完后認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)改一改。
學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。
完成寫(xiě)作，題目自定。
學(xué)生完成習(xí)作后，先自己修改，劃出寫(xiě)得最棒的詞句，并就全文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
同桌交換批閱，相互修改。
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)。
激情導(dǎo)入。
這節(jié)課咱們要進(jìn)行習(xí)作評(píng)改，希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作，認(rèn)真修改自己的作文。因?yàn)椤昂米魑氖歉某鰜?lái)的”，相信修改后的作文會(huì)更精彩。
優(yōu)秀習(xí)作賞析。
學(xué)生毛遂自薦，讀自己習(xí)作中的精彩語(yǔ)段。提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生所讀文章，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明不足。
互評(píng)互改。
結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。
小組交流改后的習(xí)作，再次交流分享。
教師總結(jié)談話(huà)：通過(guò)今天的習(xí)作評(píng)改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂(lè)于寫(xiě)作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活地運(yùn)用到自己的習(xí)作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫(xiě)作態(tài)度。課余時(shí)間，你們可以繼續(xù)交流。
謄抄習(xí)作。
將修改后的成功習(xí)作認(rèn)認(rèn)真真地抄在格子紙上，收集整理，裝訂成刊物，刊物名字由大家確定。（《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等）。
c案。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
2．講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。
3．根據(jù)交流的情況，進(jìn)行習(xí)作。
4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
能夠引起回憶的物品。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、聊天回憶，引入話(huà)題。
二、回顧課文，明確要求。
2．確立交流對(duì)象與線(xiàn)索：
a、初次見(jiàn)面時(shí)的印象是怎樣的？可以說(shuō)一說(shuō)他的外貌特征、性格等。
b、相處過(guò)程中發(fā)生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。（注意把事情講清楚、具體）。
c、通過(guò)這件事情，你對(duì)他的印象發(fā)生了怎樣的改變？
2、分組討論，組內(nèi)交流。
a、小組交流，暢所欲言。
b、相互評(píng)議，改進(jìn)完善。
3．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)。
a、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
b、評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二、三課時(shí)（習(xí)作）。
交流談話(huà)，激趣導(dǎo)入。
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興致很濃，都介紹了自己記憶中印象深刻的一個(gè)人。談到了自己的小伙伴的特點(diǎn)。大家都有了強(qiáng)烈的寫(xiě)的欲望，今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們的小伙伴。
選材命題，明確要求。
1．復(fù)習(xí)指導(dǎo)，范文引路。
復(fù)習(xí)《少年閏土》的寫(xiě)作方法，明確怎樣寫(xiě)出人物的特點(diǎn)來(lái)：抓住人物的的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物，不僅可以把人物寫(xiě)活，而且能夠把事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，寫(xiě)得打動(dòng)人心。
2．開(kāi)啟思路，確定對(duì)象。
3．題目舉例，拓展思維：
《愛(ài)國(guó)的肥貓》寫(xiě)一個(gè)外號(hào)叫肥貓的同學(xué)的愛(ài)國(guó)事例。
《饞貓記事》寫(xiě)一個(gè)特別嘴饞的朋友。
試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改。
1．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2．學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
3．組內(nèi)互讀互改。
朗讀賞析，交流評(píng)議。
1．每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2．學(xué)生交流評(píng)議，重點(diǎn)注意是否寫(xiě)出了特點(diǎn)。
3．教師點(diǎn)評(píng)。
再次修改，謄抄習(xí)作。
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文謄寫(xiě)本上。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。
教學(xué)重點(diǎn)：善于表達(dá)，說(shuō)話(huà)有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)情況。讓學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)情況，引發(fā)學(xué)生交流的欲望。
三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置，并確定好交流方法。
四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務(wù)。
五、學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，要求說(shuō)話(huà)有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。對(duì)辯論小組評(píng)選出最佳辯手和獲勝方。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀習(xí)作要求，讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。
二、確定自己寫(xiě)作的內(nèi)容范圍。
三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過(guò)的課文，體會(huì)故事怎樣才能表達(dá)清楚，怎樣才能吸引讀者，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，有重點(diǎn)，有條理，精彩的地方要善于描寫(xiě)，寫(xiě)出自己真實(shí)的情感。采訪(fǎng)筆記要注意格式，注意語(yǔ)言的真實(shí)，要寫(xiě)出自己的心得。記一次辯論，要寫(xiě)清楚辯論的經(jīng)過(guò)，精彩的地方寫(xiě)具體，寫(xiě)出辯論雙方的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，自己參加過(guò)的同學(xué)要寫(xiě)出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn)，心理活動(dòng)等。還應(yīng)該寫(xiě)出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。
四、學(xué)生交流選材、寫(xiě)作內(nèi)容等。
五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿，教師隨機(jī)指點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo)。
六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作，相互提出鼓勵(lì)、幫助和修改意見(jiàn)。
七、講評(píng)范文。
八、學(xué)生再次修改，謄寫(xiě)。
點(diǎn)評(píng)：
重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從參加課改以來(lái)，通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥?，我有一些話(huà)要說(shuō)：
一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的，是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱腵研究成果無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見(jiàn)，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。
二、感想。九龍坡區(qū)探索出來(lái)的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過(guò)，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的教案，老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好教學(xué)反思，看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。
三、感慨。小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀(guān)念的沖擊是顯而易見(jiàn)的，師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀(guān)近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有慢下來(lái)，甚至是走老路的感覺(jué)。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過(guò)課改初期的激情燃燒，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了;第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚;第三受某些專(zhuān)家的影響，加之一些瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒(méi)有衰減，改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M(mǎn)信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
孔雀：我是一只美麗而又孤獨(dú)的孔雀，我也想成為它們的一員參加這次評(píng)選活動(dòng)。
大王：那你問(wèn)問(wèn)它們吧！
（二）、孔雀無(wú)禮。
孔雀：鼓眼睛的綠青蛙，我是美麗的孔雀，怎么樣，讓我加入你們隊(duì)吧！
青蛙不答應(yīng)。
孔雀：哼，我還不想變丑了。笨熊，那我加入你們隊(duì)吧！
熊貓也不答應(yīng)。
孔雀：我也不想變笨了！瘦猴，那我加入你們隊(duì)吧！
猴子照樣不答應(yīng)。
孔雀：那……我加入老虎隊(duì)吧！
老虎不答應(yīng)。
孔雀：小兔、小狗你們呢？
小兔小狗也不答應(yīng)。
孔雀：為什么你們都不接受我啊，告訴我原因！
生指明孔雀不講禮貌。
孔雀：我錯(cuò)了，我改，你們?cè)俳o我一次機(jī)會(huì)吧！
（三）、孔雀有禮。
孔雀：令人尊敬的老虎，我知道您是森林之王，我很想加入你們隊(duì)，你們歡迎嗎？
受到老虎歡迎。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《假如我會(huì)克隆，我要……》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第十二冊(cè)第二組中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。它要求學(xué)生弄明白什么是克隆技術(shù)，利用這種技術(shù)可以克隆什么，然后以"你想克隆什么"為話(huà)題，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這次"口語(yǔ)交際"訓(xùn)練，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣，提高學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)交際能力。同時(shí)得引導(dǎo)學(xué)生注意在奇妙的想法中要注意有益于人類(lèi)，即人類(lèi)的和平與健康為最高準(zhǔn)則，從小培養(yǎng)學(xué)生具有這種科學(xué)道德意識(shí)。
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)科普知識(shí)閱讀不感興趣。他們認(rèn)為科普知識(shí)費(fèi)解就不去光顧，在平時(shí)學(xué)生的課外閱讀中，關(guān)于自然科學(xué)類(lèi)的書(shū)極少。在調(diào)查他們課外喜歡做什么事時(shí)，大部分學(xué)生都回答：看電視，玩電腦游戲，上網(wǎng)聊天。深入了解家長(zhǎng)得知：隨著電影、電視、錄象等大眾傳媒的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有很大的沖擊。學(xué)生課外閱讀興趣轉(zhuǎn)移，有的迷戀電視節(jié)目；有的迷戀電腦游戲，上網(wǎng)聊天。事實(shí)上，有不少學(xué)生放學(xué)回家，一丟書(shū)包就坐在電視機(jī)前看個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，讓家長(zhǎng)不知所云。童年是一個(gè)充滿(mǎn)活力、蘊(yùn)藏著巨大潛力的階段，他們的生理、心理在迅速地變化成長(zhǎng)，需要外部環(huán)境的引導(dǎo)，讓他們更好地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。因此，這次的口語(yǔ)交際的指導(dǎo)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是非常必要的。那么從何入手，既能鍛煉他們的表達(dá)能力，提高他們的分析能力，又怎樣能在學(xué)生中培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)科普知識(shí)的興趣，關(guān)注科技發(fā)展的愿望呢？這是口語(yǔ)交際課的設(shè)計(jì)中主要考慮的問(wèn)題。因此，從學(xué)生喜歡看電視，玩電腦游戲入手，利用現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生看科教片，教學(xué)生上網(wǎng)收集關(guān)于"克隆技術(shù)"等相關(guān)資料，讓學(xué)生獲取信息，開(kāi)闊眼界，逐步喜歡閱讀科普知識(shí)，激發(fā)他們關(guān)注科技發(fā)展的興趣。
學(xué)生是教育教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀(guān)的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機(jī)，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，想得是越奇妙越好。從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生收集有關(guān)資料的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)交際能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣。
2、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，既要想法奇妙（想象力豐富而又獨(dú)特）又要有益于人類(lèi)（要以人類(lèi)的和平與健康為最高準(zhǔn)則），培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)道德的意識(shí)（從小要做個(gè)道德高尚的人）。抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)要敘述，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)，要注意語(yǔ)言美。通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
3、口語(yǔ)交際中，參與討論，發(fā)表見(jiàn)解；耐心聽(tīng)，簡(jiǎn)明扼要說(shuō)，通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)習(xí)慣。
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)克隆技術(shù)的錄像片段。
2、《西游記》主題曲，《西游記》片段剪輯。
3、錄制相聲小段——《克隆技術(shù)威力大》。
4、指導(dǎo)學(xué)生查找、收集、摘錄有關(guān)克隆的資料，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生知道一些有關(guān)克隆的知識(shí)。
一、課件激趣引入，交流資料。
1、啟發(fā)談話(huà)，播放課件。
（播放《西游記》主題曲）同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？他有哪些本事？（學(xué)生自由暢談孫悟空的七十二變等，是啊！這是多么神奇！下面我們來(lái)欣賞《西游記》中的片斷（播放多媒體課件），孫悟空可真是神通廣大，他只要拔一把自己的毫毛就變出了學(xué)多小孫悟空協(xié)助自己降妖除魔在大鬧天宮中他只要把金箍棒往空中一拋就可變出許多金箍棒，他還能變成三頭六臂，多么神奇而有趣??！這個(gè)神話(huà)引發(fā)了人類(lèi)復(fù)制自身的幻想，孫悟空能復(fù)制自身的本領(lǐng)，其實(shí)用現(xiàn)代的眼光看，它很像現(xiàn)代科技領(lǐng)域研究的"克隆"。同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)克隆技術(shù)嗎？課前大家一定收集到很多資料，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)。
（教學(xué)策略--啟發(fā)談話(huà)，課件演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。）。
2、交流資料，了解"克隆"。
引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的資料，并結(jié)合圖文、音像等；讓學(xué)生加深對(duì)克隆知識(shí)的了解。
（教學(xué)策略--交流資料，實(shí)現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資源的共享，豐富了學(xué)生的表象。使學(xué)生明白克隆技術(shù)的含義以及克隆技術(shù)的成就。）師小結(jié)，過(guò)渡：剛才同學(xué)們已介紹了很多國(guó)內(nèi)外關(guān)于克隆技術(shù)方面的資料，了解了克隆知識(shí)，明白了克隆技術(shù)的成就。那么假如你也掌握了克隆技術(shù)，你想克隆什么呢？先來(lái)看看這次口語(yǔ)交際的要求。
二、明確要求，自主準(zhǔn)備。
默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容與要求（出示投影動(dòng)片，開(kāi)拓思路）。
要求：1、想法要奇妙；2、想法要有益于人類(lèi)；3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。談話(huà)引導(dǎo)、啟迪思維（假如你會(huì)克隆，你想克隆什么？為什么要克隆它？）。
（教學(xué)策略--引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽、合理的想象，假設(shè)的推測(cè)要有理有據(jù)，過(guò)程要充滿(mǎn)情趣，想好后自己說(shuō)給自己聽(tīng)。）。
三、小組合作交流匯報(bào)。
（課件：小組交流須知）。
1、四人小組組織交流，看誰(shuí)的想法最奇妙，最有益于人類(lèi)，最能體現(xiàn)出自己的個(gè)性。
2、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助（合作伙伴可以是要好同學(xué)，也可以是在場(chǎng)聽(tīng)課的老師）。
3、小組推薦或自薦一名上臺(tái)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)，教師引導(dǎo)評(píng)議。（主要評(píng)議：話(huà)語(yǔ)是否清楚、具體，重點(diǎn)是否突出；想象是否奇妙，是否有益于人類(lèi)。）。
（教學(xué)策略--通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)、擴(kuò)大型互動(dòng)等多元互動(dòng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用美的語(yǔ)言有條理，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)與對(duì)方交流。）。
四、看、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、議。
出示利用克隆技術(shù)危害人類(lèi)的一組課件--1、克隆假幣2、克隆報(bào)廢車(chē)3、克隆橙汁4、克隆以大猩猩為臉譜的名人等，讓學(xué)生自由評(píng)說(shuō)，從而明白：當(dāng)我們掌握克隆技術(shù)后，要用它服務(wù)于人類(lèi)，造福于人類(lèi)。
播放相聲小段——《克隆技術(shù)威力大》品賞。（選擇典型范例，引導(dǎo)集體評(píng)議。）。
（教學(xué)策略--"情境"來(lái)自生活，這樣設(shè)計(jì)的目的在于深化認(rèn)識(shí)，激發(fā)情感，將生活與課堂融為一體，有針對(duì)性地教育學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生講觀(guān)點(diǎn)，擺事實(shí)，以理服人，最終讓學(xué)生明確一些不能克隆人的道理。）。
五、課堂總結(jié)，拓展延伸。
1、把《假如我會(huì)克隆》這一話(huà)題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語(yǔ)交際能力。
2、展示課件-——觀(guān)看他校開(kāi)展克隆興趣小組的活動(dòng)。
3、引導(dǎo)同學(xué)們按照興趣一致的結(jié)為一組開(kāi)展克隆興趣小組的活動(dòng)?；顒?dòng)小組為：園藝、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)、環(huán)境保護(hù)等方面。
（教學(xué)策略--以本課學(xué)習(xí)為契機(jī)激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)道德意識(shí)。）。
六、課后反思口語(yǔ)交際訓(xùn)練實(shí)際上是一個(gè)新的課型?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求它"規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣"。我們?cè)谧非笮问缴系那ё內(nèi)f化時(shí)不能離開(kāi)了這個(gè)"宗"。本著這一原則，我在設(shè)計(jì)這課教學(xué)時(shí)進(jìn)行了如下創(chuàng)新：
1、課前準(zhǔn)備時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用查找、收集有關(guān)克隆的資料，努力拓寬學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的欲望，讓學(xué)生的思維活動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀提供了有力的科學(xué)依據(jù)，也培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力。
2、新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)貫穿在查找、收集相關(guān)資料、交流資料、構(gòu)思評(píng)議和評(píng)賞等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，真正確立了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們的合作精神。
3、關(guān)注口語(yǔ)的評(píng)價(jià)方式。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心成正比。從教學(xué)過(guò)程師生的評(píng)價(jià)來(lái)看，我們更重視以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，從而讓他們樹(shù)立信心，在今后的各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
爺：坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙，勝過(guò)活神仙！（吸了一口，咳嗽。）。
穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎？
爺：什么日子？
穎：5月31日是世界無(wú)煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。
爺：誰(shuí)規(guī)定的？誰(shuí)能管了全世界？
穎：聯(lián)合國(guó)規(guī)定的。
爺：聯(lián)合國(guó)能管了咱們中國(guó)？
穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了！
爺：沒(méi)事！我抽了幾十年了，身體不照樣好好的？咳，咳……就是有點(diǎn)小咳嗽。
穎：反正抽煙沒(méi)一點(diǎn)好處。
爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。
2．提出問(wèn)題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒(méi)有說(shuō)服爺爺？
3．讓學(xué)生回憶被別人勸說(shuō)的事情，思考自己是怎樣接受別人意見(jiàn)的。
4．師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說(shuō)別人時(shí)，以理壓人、說(shuō)軟話(huà)求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對(duì)方心服口服。另外，勸說(shuō)還要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法。
1．小組交流。假如你是穎，你會(huì)怎么勸說(shuō)爺爺在小組內(nèi)討論、表演。
2．全班交流。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，比較，說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法更容易奏效，體會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù)。
1．小組交流。
師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類(lèi)似的問(wèn)題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體，小學(xué)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文5年下《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)》。遇到類(lèi)似的情況我們應(yīng)該勸說(shuō)別人。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下，先說(shuō)說(shuō)你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說(shuō)，再商量一下怎樣勸說(shuō)會(huì)更有效。
2．模擬表演。請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演。
3．全班評(píng)議。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)的勸說(shuō)效果好，為什么好。
1、懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。
2、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。
3、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)時(shí)要把要求說(shuō)清楚，正視對(duì)方的眼睛，態(tài)度誠(chéng)懇。
1、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)把要求說(shuō)清楚，使用合適的禮貌用語(yǔ)。
2、能大致說(shuō)清楚要求。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)？
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風(fēng)景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當(dāng)它焦急時(shí)，看見(jiàn)對(duì)面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開(kāi)它那美麗的尾巴，然后問(wèn)：“喂！到附近的公園怎么走”老牛沒(méi)有理它，孔雀以為它聽(tīng)不見(jiàn)，又問(wèn)了一句，“喂！到附近的公園怎么走”老牛還是不看它一眼，轉(zhuǎn)過(guò)身去吃草了1、孔雀遇到了什么困難（不知道怎么去附近的公園）過(guò)渡：生活中，我們常常會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。有時(shí)候，我們需要?jiǎng)e人的幫助。今天我們口語(yǔ)交際活動(dòng)的主題就是“請(qǐng)你幫個(gè)忙”
2、如果你是老牛，你會(huì)告訴孔雀附近的公園怎么走嗎預(yù)設(shè)：
生1：會(huì)。（你真是一個(gè)善良的孩子呀?。?。
生2：不會(huì)。（為什么預(yù)設(shè)：因?yàn)榭兹覆欢Y貌。沒(méi)有先跟老牛打招呼。沒(méi)有用上禮貌用語(yǔ)，沒(méi)有用商量的語(yǔ)氣）師小結(jié)：對(duì)呀，在請(qǐng)別人幫忙的時(shí)候，我們也要注意禮貌，別人才會(huì)更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語(yǔ)呢指名說(shuō)（請(qǐng)，請(qǐng)問(wèn)，您，您好，謝謝，不客氣等）同學(xué)們可真棒！現(xiàn)在你能幫孔雀問(wèn)問(wèn)老牛附近的公園在哪里嗎指名表演。（一個(gè)演孔雀，老師演老牛）（注意動(dòng)作和表情，可以用上禮貌的稱(chēng)呼：牛伯伯。禮貌用語(yǔ)：您好！）。
師：真不錯(cuò)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了問(wèn)路了！現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來(lái)解決我們生活中遇到的小困難老師平時(shí)有讓你們?nèi)ベI(mǎi)課外書(shū)。你們知道去哪里買(mǎi)嗎（書(shū)店）你知道書(shū)店怎么在哪里嗎預(yù)設(shè)：
生1：知道。（看來(lái)你肯定經(jīng)常去書(shū)店看書(shū)，真棒?。?。
生2：不知道（那該怎么辦呢）預(yù)設(shè)：?jiǎn)柊职謰寢尅⒉槭謾C(jī)等。如果只有你一個(gè)人去呢可以請(qǐng)誰(shuí)幫忙（陌生人）。
有兩位小朋友遇到了小困難，需要請(qǐng)求別人的幫助。現(xiàn)在我們一起來(lái)幫幫他們吧。
2、師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話(huà)題，同桌合作，演一演。可以用上老師給你們寫(xiě)的句子哦ppt出示參考句式：我能___________嗎請(qǐng)你___________好嗎_______________可以嗎真是太感謝你啦?。恳?yàn)槟愕膸椭?，我___________。謝謝！
3、指名進(jìn)行表演。預(yù)設(shè)：情境表演a：
生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎。
生2：可以啊，你拿去用吧。
生1：（作拿筆涂色狀）。
生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。
生2：（接過(guò)筆）不用謝！我們是好朋友嘛預(yù)設(shè)：（聲音太大聲，美術(shù)課上說(shuō)話(huà)聲音要小一點(diǎn)。可能沒(méi)有表達(dá)感謝，或者是單純說(shuō)謝謝，感謝的話(huà)可以更豐富。如果演得不好，可以重新來(lái)一遍。）？情境表演b：
生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）。
生2：剛好從旁邊經(jīng)過(guò)。
生1：大姐姐，你好！我想請(qǐng)你幫個(gè)忙。
生2：小弟弟，有什么事請(qǐng)說(shuō)吧。
生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎。
生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了！（作扔球動(dòng)作）。
生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。
1、在生活中，你還遇到過(guò)什么困難，你是怎么請(qǐng)別人幫忙的。
2、想一想：平時(shí)生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎師生共同總結(jié)：
1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。
2、請(qǐng)人幫忙時(shí)要有禮貌。
3、要把自己的要求說(shuō)清楚，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。
2、學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)，邊聽(tīng)邊思考。
3、從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
1、想一想。
2、讀一讀。
讀本次口語(yǔ)交際提示，明確交際的內(nèi)容和要求。
3、說(shuō)一說(shuō)。
小組交流，談自己在生活當(dāng)中遇到的不便之處。如果問(wèn)題已經(jīng)解決，說(shuō)說(shuō)自己是怎么解決的，也可以選一個(gè)大家感興趣的問(wèn)題討論怎樣解決。
4、議一議。
把小組交流好的同學(xué)推薦到班里匯報(bào)，交流有無(wú)更好的方法。
5、評(píng)一評(píng)。
哪一組問(wèn)題提得好，問(wèn)題解決得好。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教材分析：
《說(shuō)說(shuō)我自己》這一節(jié)口語(yǔ)交際課，是蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，這次口語(yǔ)交際的話(huà)題是介紹我自己。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。由于學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)已經(jīng)有近三年的時(shí)間了，因此，介紹的內(nèi)容就不能僅僅停留在膚淺的外表特征上，教材對(duì)如何介紹自己提出了要求：要抓住自己的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要說(shuō)真話(huà)；對(duì)如何聽(tīng)別人介紹也提出了要求，要注意聽(tīng)，看看有哪些補(bǔ)充。在交際時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己時(shí)能抓住自己的特點(diǎn)，有詳有略，把事情說(shuō)完整，聽(tīng)者作出評(píng)價(jià)。另外要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕浑H場(chǎng)，讓學(xué)生進(jìn)入角色，有話(huà)可說(shuō)。教學(xué)背景：
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)、共同生活了近三年的時(shí)間，在相互間的了解方面，他們既對(duì)對(duì)方有所了解（外貌、衣著、性格等），但又對(duì)對(duì)方缺乏更深刻的了解（愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)等）；在語(yǔ)言表達(dá)方面，他們既具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，又缺乏較為完整、獨(dú)到而又生動(dòng)形象的描述。應(yīng)該說(shuō)，在三年級(jí)開(kāi)展口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練，具有承上啟下的作用。同時(shí)，三年級(jí)學(xué)生在身體心理等方面同低年級(jí)相比，也在悄悄地發(fā)生著變化，開(kāi)展這樣的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，不僅對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高有所幫助，對(duì)進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼也大有裨益。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)真實(shí)、客觀(guān)地介紹自己的相貌特點(diǎn)、性格特征。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
3、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中能進(jìn)行初步的分析，并在聽(tīng)后及時(shí)給予一定的評(píng)價(jià)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己，在介紹自己的過(guò)程中能夠緊緊抓住特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生本人的肖像畫(huà)或照片。
2、采訪(fǎng)身邊熟悉的人，看看他們眼中的自己是怎么樣的。
3、多媒體課件。
教學(xué)方法：
1、范例引路，明確說(shuō)的要點(diǎn)；
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說(shuō)的興趣。
學(xué)習(xí)方法：
明確要求，抓住要點(diǎn)，積極參與，大膽表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引入新課。
1、猜謎語(yǔ)。
師：小朋友們都喜歡猜謎語(yǔ)吧，今天老師給你們帶來(lái)兩條謎語(yǔ)，都是猜我們班中的同學(xué)的，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。
（1）小小男孩腦瓜大，眼睛大大嘴多話(huà)。愛(ài)運(yùn)動(dòng)來(lái)愛(ài)玩耍，可惜學(xué)習(xí)沒(méi)人夸。
（2）個(gè)子高高一女孩，皮膚白白發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)，愛(ài)學(xué)習(xí)來(lái)愛(ài)勞動(dòng)，成績(jī)優(yōu)異人人夸。
2、指名提問(wèn)：你為什么能這么快猜中這兩位同學(xué)呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)板書(shū)：外貌性別體形特征。
年齡性格愛(ài)好。
二、細(xì)讀提示，明確要求。
讀《語(yǔ)文園地三》口語(yǔ)交際要求，找出自己認(rèn)為要注意的地方劃上線(xiàn)，并讀給其他同學(xué)聽(tīng)。
三、示范引路，開(kāi)心說(shuō)話(huà)。
1、課件（出示百度搜索豬豬俠圖片）：豬豬俠的自述。
2、同桌或小組內(nèi)互相介紹自己，要求聽(tīng)者作出評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。
3、指名在全班中介紹自己，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)不足，請(qǐng)加以補(bǔ)充，聽(tīng)完后作出評(píng)價(jià)。
四、突出重點(diǎn)，具體介紹。
2、討論：怎樣把自己介紹得更加生動(dòng)具體？
3、用事例說(shuō)話(huà)，使自己介紹得更具體，更生動(dòng)。（板書(shū)：具體事例）。
4、課件（百度搜索視頻）：聰明勇敢的豬豬俠。
5、評(píng)價(jià)：豬豬俠的介紹具體嗎？（通過(guò)引用典型具體的事例，能更好地突出人物的特點(diǎn)。）。
五、設(shè)置考場(chǎng)，秀出自己。
1、出示要求：我班將于六一兒童節(jié)舉辦校園雛鷹展新姿活動(dòng)，凡屬于本班學(xué)生可報(bào)名參賽，誰(shuí)介紹自己得詳細(xì)、具體、生動(dòng)、就有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)。屆時(shí)邀請(qǐng)我班的老師擔(dān)任評(píng)委，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的考試，請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下。
2、在四人小組內(nèi)練習(xí)介紹自己，可從名字、外貌、性格、具體的事例等幾方面來(lái)綜合介紹一下自己。
3、課件：（1）說(shuō)話(huà)要求：具體、流暢。
（2）聽(tīng)者要求：認(rèn)真聽(tīng)，作評(píng)價(jià)。
4、“雛鷹秀”選拔賽。（邀請(qǐng)幾位老師做評(píng)委，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別接受老師的考核。）。
5、評(píng)獎(jiǎng)：評(píng)出班級(jí)十大雛鷹新秀獎(jiǎng)。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
生自由說(shuō)。
師：恩，你記住了我叫什么；恩，你記住了我長(zhǎng)什么樣；恩，你記住了我的一個(gè)習(xí)慣。
（二）、學(xué)生分組練習(xí)說(shuō)。
（三）、學(xué)生分別介紹自己。
教師仔細(xì)聽(tīng)，注重評(píng)價(jià)學(xué)生是否說(shuō)清楚，有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)。并鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表情或運(yùn)用其他輔助說(shuō)。頒發(fā)“說(shuō)清楚”“認(rèn)真聽(tīng)”星星。
四、幫助青蛙,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
師:這樣,我們相互了解更多了,讓我們成為永遠(yuǎn)的朋友吧!朋友之間要相互幫助、關(guān)心。
洋洋青蛙遇到了困難，我們聽(tīng)聽(tīng)是怎么回事吧！
（一）、青蛙自述。
（二）、生生互動(dòng)說(shuō)，師協(xié)助生生互動(dòng)說(shuō)。
青蛙選擇。
師：恩，遇到困難，我們要用合理的辦法解決，而不能用咬啊，打啊，這樣是不禮貌也是不文明的！
五、評(píng)選最優(yōu)秀的小組，活動(dòng)結(jié)束。
師：現(xiàn)在，我建議，請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)把你們得到的星星貼到自己那一欄下面。
評(píng)選最優(yōu)秀的小組，并為獲勝者鼓掌。
六、總結(jié)。
生自由說(shuō)。
師：動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)生活在一個(gè)大自然里，我們要愛(ài)它們就象愛(ài)我們自己一樣，動(dòng)物的'聲音很美，我們?nèi)祟?lèi)的語(yǔ)言也很美，我們要禮貌的說(shuō)話(huà)，要說(shuō)清楚，我們也要認(rèn)真的聽(tīng)，去欣賞人類(lèi)美的語(yǔ)言！
專(zhuān)家評(píng)點(diǎn)：李老師講話(huà)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、選題好，動(dòng)物是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的，選擇這一主題有利于激發(fā)學(xué)生的交際興趣和欲望。
2、注重了口語(yǔ)交際中老師的語(yǔ)言示范，效果好。
3、注重了口語(yǔ)交際中學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生聽(tīng)的關(guān)注。
4、注重了生生互動(dòng)說(shuō)，使學(xué)生真正交際了起來(lái)。
5、情境創(chuàng)設(shè)好，整堂課學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，課堂氣氛活躍，并通過(guò)交際使學(xué)生學(xué)會(huì)了交際態(tài)度的有禮貌、交際口語(yǔ)的清晰。
建議：
1、小主持人需要更加神氣一點(diǎn)。
2、課件背景頁(yè)太成人化，要充滿(mǎn)童趣。
3、學(xué)生的組織教學(xué)要加強(qiáng)，做到活而不亂。
4、在學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中，教師對(duì)學(xué)生聽(tīng)的評(píng)價(jià)要到位。
5、老師在生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，要注意引導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、通過(guò)口語(yǔ)交際的形式，培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察周?chē)氖挛铮⑻岣咚麄冇行?、通順地表達(dá)的能力。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成尊重別人的良好習(xí)慣。
能有條理地表達(dá)意思，能正確地評(píng)議別人的發(fā)言。
1、課前安排學(xué)生走進(jìn)春天，選好觀(guān)察對(duì)象，進(jìn)行較為全面、細(xì)致地觀(guān)察。
2、把你的春天的發(fā)現(xiàn)畫(huà)成一幅畫(huà)。
3、教學(xué)課件。
（一）談話(huà)導(dǎo)入。
出示一幅春景圖，提問(wèn)：這是一幅什么季節(jié)的圖畫(huà)？其實(shí)，春姑娘去已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，課前同學(xué)們也尋找過(guò)春姑娘的腳印了，你們找到了嗎？我們今天就來(lái)交流一下你在春天的發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)課題：春天的發(fā)現(xiàn)）。
（二）通過(guò)回憶自己的觀(guān)察實(shí)踐，總結(jié)觀(guān)察方法。
1、你去了什么地方找春天？（田野、學(xué)校、公園……）。
2、你觀(guān)察了什么景物找到了春天？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，一個(gè)公園，一片樹(shù)林或者是一棵樹(shù)、一盆花都可以作為觀(guān)察對(duì)象。觀(guān)察既要注意整體，也要注意局部。）。
3、確定了觀(guān)察對(duì)象后又是怎么觀(guān)察的？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀(guān)察可以用眼睛看，可以用鼻子聞，還可以用耳朵聽(tīng)，既要注意形狀，又要注意顏色，氣味等。）。
（三）交流春天的發(fā)現(xiàn)。
1、課件出示評(píng)價(jià)方法：
（1）明確目標(biāo)。
展示自己的圖畫(huà)，然后把圖上所要表達(dá)的自己看到的、聽(tīng)到的、感受到的春天氣息，以及對(duì)春天的感受和同學(xué)們互相交流交流。要說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天景物的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己的內(nèi)心感受。
（2）評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得好。
一是語(yǔ)言。聽(tīng)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、規(guī)范，用語(yǔ)是否恰當(dāng)。
二是思路。說(shuō)話(huà)的內(nèi)容是否清楚，是否有一定的順序。
三是儀態(tài)。聲音是否響亮，儀態(tài)是否大方，表情是否自然。
2、小組討論。
組織學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的、聞到的、感受到的春天的氣息在小組里進(jìn)行交流，讓學(xué)生從不同角度來(lái)說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的春天的特點(diǎn)：可以是春天里的景物，可以是春天里的色彩，可以是春天里的氣味。
3、全班交流、評(píng)議。
（2）組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。可以從發(fā)言者的語(yǔ)言、內(nèi)容是不是能準(zhǔn)確地表達(dá)出春天景物的特點(diǎn)，是不是能完整地表達(dá)出自己對(duì)春天的感受進(jìn)行評(píng)議。
4、教師播放錄象，對(duì)學(xué)生沒(méi)有觀(guān)察到的春天的特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。
（四）拓展延伸。
1、交流課前收集的描寫(xiě)春天的詞、句、古詩(shī)。
2、請(qǐng)你寫(xiě)一段描寫(xiě)春天的句子，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用剛才交流的詞、句、古詩(shī)，寫(xiě)在練習(xí)本上。
3、指名朗讀所寫(xiě)段落，師生評(píng)價(jià)。
（五）布置作業(yè)。
1、把自己在這節(jié)課上的所見(jiàn)所聞、所思所想整理一下，為下習(xí)作課作準(zhǔn)備。
2、課下繼續(xù)觀(guān)察春天景物的特點(diǎn)，并用自己的畫(huà)筆描繪下來(lái)。
（六）升華情感。
同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，你現(xiàn)在是什么心情？（高興、喜悅等）那我們就帶著高興的心情來(lái)唱一首歌，那就是音樂(lè)第二課《春來(lái)了》。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
孔雀：美不美？夸夸我吧！
得到小動(dòng)物的夸獎(jiǎng)。
孔雀：啊，講禮貌多好，大家歡迎你，有人夸你，小狗還為你唱歌了！那……我現(xiàn)在加入哪個(gè)小組呢？這樣吧，我想看看你們互相說(shuō)話(huà)是不是有禮貌，我要加入說(shuō)話(huà)最有禮貌的那組，開(kāi)始吧！
（四）、學(xué)生交流，有禮貌地說(shuō)話(huà)。
教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，注重評(píng)價(jià)學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)言、表情、舉止是否有禮貌。頒發(fā)“有禮貌”星。
生：好！
師：請(qǐng)小組長(zhǎng)數(shù)數(shù)你們籃中的星星有多少顆！
組長(zhǎng)數(shù)星，評(píng)選出最有禮貌的小組。
師：太好了，我可以加入小組了！
三、學(xué)會(huì)清楚地說(shuō)、認(rèn)真地聽(tīng)，了解動(dòng)物的特點(diǎn)。
（一）、示范。
師：我想（）小組對(duì)我的了解并不多，今天，請(qǐng)?jiān)试S我在這里做個(gè)自我介紹，讓?zhuān)ǎ┬〗M更了解我，也讓更多的小動(dòng)物能記住我。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1．播放歌曲《感恩的心》。
2．聽(tīng)了這首歌你有什么感受？
師補(bǔ)充敘述：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事情感動(dòng)著，我們的心靈正一次次得到洗滌。
3．教師利用課件展示一些感動(dòng)畫(huà)面或場(chǎng)景，營(yíng)造表達(dá)氛圍。
1．談話(huà)，撥動(dòng)“琴弦”
同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，我想你曾開(kāi)心地笑過(guò)，痛苦地哭過(guò)；也曾感動(dòng)過(guò)，懊悔過(guò)；更沐浴過(guò)愛(ài)的圣潔，遭遇過(guò)煩惱與無(wú)奈……這些情感是什么造成的呢?你若能把這令你最熟悉、最動(dòng)情的東西說(shuō)出來(lái)，定能感動(dòng)聽(tīng)眾。老師我也有種種的情感體驗(yàn)，特別是我親愛(ài)的學(xué)生最讓我感動(dòng)。
觀(guān)看一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來(lái)一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。
看一部電影簡(jiǎn)介：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。
3．學(xué)生整理自己的材料。
4．小組交流：
（1）交流自己感動(dòng)的事。
（2）內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通暢，感情要真實(shí)。
5．全班交流。
學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，要求說(shuō)話(huà)有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。讓學(xué)生”說(shuō)自己最難忘、最動(dòng)情的事”，讓學(xué)生打開(kāi)記憶的大門(mén)提取“存貨”，發(fā)言交流。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。（教師多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)）。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀(guān)點(diǎn)。
2、根據(jù)觀(guān)點(diǎn)異同分組：
正方：人人要講誠(chéng)信，不能撒謊。反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。
二、觀(guān)摩錄像，了解辯論特點(diǎn)。
1、導(dǎo)語(yǔ)：大家各有各的觀(guān)點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。
三、推薦人選，全班辯論。
1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。
2、點(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論，人人參與。
1、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開(kāi)辯論。
2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。
五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.通過(guò)情景模擬，學(xué)習(xí)請(qǐng)教的禮儀，勇于表達(dá)內(nèi)心的困惑。
2.通過(guò)刻意練習(xí)，運(yùn)用請(qǐng)教的方法，學(xué)會(huì)向不同的人進(jìn)行請(qǐng)教。
學(xué)習(xí)請(qǐng)教的禮儀和方法，學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教。
師：在生活中，我們常常會(huì)遇到一些困難，需要?jiǎng)e人的幫助。如果在生活中遇到問(wèn)題，自己不知道怎么解決，向別人請(qǐng)教是一個(gè)好辦法。那么，我們應(yīng)該怎樣請(qǐng)教別人?請(qǐng)教的時(shí)候要注意哪些細(xì)節(jié)?就讓我們一起來(lái)討論和交流。
一、出示圖片，情境思考。
師：瞧，三1班的同學(xué)分別遇到了不好解決的問(wèn)題，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的煩惱吧。
1.出示兩幅圖片。
圖片1：請(qǐng)教爺爺下棋。
圖片2：請(qǐng)教同學(xué)改變丟三落四的習(xí)慣。
(播放學(xué)生錄音)。
2.討論交流。
師：聽(tīng)了兩位同學(xué)的煩惱，你能給出一些建議嗎?他們可以怎樣請(qǐng)教別人呢?
(播放學(xué)生錄音)。
二、模擬請(qǐng)教，學(xué)習(xí)方法。
1.模擬請(qǐng)教一：發(fā)微信請(qǐng)教長(zhǎng)輩。
師：瞧，小剛正準(zhǔn)備發(fā)微信給找爺爺請(qǐng)教下跳棋，你覺(jué)得在哪個(gè)時(shí)間找爺爺比較好呢?是的，我們要在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小剛是怎樣請(qǐng)教爺爺?shù)陌伞?BR> (播放學(xué)生錄音)。
2.模擬請(qǐng)教二：面對(duì)面請(qǐng)教同輩。
師：聽(tīng)了小剛的請(qǐng)教，你覺(jué)得值得學(xué)習(xí)的地方在哪里?
師：現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小天的`請(qǐng)教吧。
3.對(duì)比交流，小結(jié)方法。
師：你發(fā)現(xiàn)小梅和小剛的兩次請(qǐng)教有哪些不同的地方?你又學(xué)到了什么呢?
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)教了嗎?老師把大家的建議編成了請(qǐng)教禮儀歌，讓我們一起讀一讀。
請(qǐng)教禮儀歌：遇到困難不氣餒，請(qǐng)教他人學(xué)方法。
選擇時(shí)機(jī)很重要，忙碌時(shí)候不打擾。
尊重他人講禮貌，眼睛看、耐心聽(tīng)。
要把問(wèn)題說(shuō)清楚，及時(shí)問(wèn)、隨時(shí)記。
三、刻意練習(xí)，角色扮演。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)到的請(qǐng)教禮儀，選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。
1.出示圖片。
圖片3：小紅最近的煩惱是鄰居小輝常常借東西不及時(shí)歸。上周借去的足球到現(xiàn)在都沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得自己小氣;不提醒他吧，又擔(dān)心他一直不還……她想向媽媽請(qǐng)教，這種情況該怎么辦。
圖片4：小風(fēng)的數(shù)學(xué)作業(yè)終于得了一次全對(duì)，那是因?yàn)槔蠋煕](méi)有發(fā)現(xiàn)他作業(yè)上的錯(cuò)誤，打了滿(mǎn)分。小風(fēng)很猶豫，是告訴老師改回來(lái)，還是保留這個(gè)可貴的滿(mǎn)分?他想請(qǐng)教姐姐，這種情況該怎么辦。
2.展示匯報(bào)。
師：現(xiàn)在，我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)展示，聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么請(qǐng)教的吧。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
師：在今天的課程中，我們學(xué)習(xí)了請(qǐng)教的方法。知道請(qǐng)教別人的時(shí)候要講禮儀，有不清楚的地方還有及時(shí)追問(wèn)?，F(xiàn)在請(qǐng)你再?gòu)?fù)習(xí)一遍請(qǐng)教禮儀歌，把請(qǐng)教的方法記在心中吧。