寫一份總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為將來的工作做好準備。編寫一份清晰明了的總結(jié)需要有良好的邏輯和結(jié)構(gòu)安排。以下是一些有趣的故事和笑話，希望能給大家?guī)須g笑。
教師說課大賽文案篇一
六月的陽光，分外妖嬈;六月的鮮花，爭奪斗艷;六月的節(jié)日，快樂。
無限;。
六月的紅星，
光芒萬射。
下面請大家欣賞。
班表演的舞蹈。
閃紅星》。
舞蹈《閃閃的紅星》。
快樂和甜蜜與我們相伴，陽光灑滿幸福的童年。六月的紅領(lǐng)巾在陽。
光的映照下，顯得更加艷麗、迷人，請欣賞由。
班的小朋友為大家。
表演的舞蹈《閃閃的紅星》。
假如我是一只小船，我一定會乘風破浪、揚帆遠航。b：假如我是一支船槳，我一定會搏風擊浪、迎難而上。bd:來吧!讓我們一起向著目標前進，一起蕩起雙槳!d：下面請欣賞由四(3)班為我們帶來的舞蹈《讓我們蕩起雙槳》。
《讓我們蕩起雙槳》串詞：童年是心靈的故鄉(xiāng)童年充滿了天真爛漫的幻想，在每個人的心中都藏著一段永遠也抹不掉的童年時光，這首歌指給了在灑滿陽光的湖面上劃著小船盡情游玩愉快歌唱的場景。有請3613組合為我們帶來的合唱《讓我們蕩起雙槳》。
)《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》是我們民族文化的積淀，它們就像暗夜里的星辰，指。
引我們前行的道路。請欣賞。
帶來的朗誦《三字經(jīng)，弟子規(guī)》。
中華五千年的悠久歷史孕育了底蘊深厚的民族文化。源遠流長的國學(xué)經(jīng)典，是華夏大地經(jīng)久不衰的文化瑰寶。下面請欣賞由二年級同學(xué)帶來的經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》。
在生活中，沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山峰。每個人都要有自己的夢想，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻，超越自我的堅強力量，因為有夢才有遠方，有請吉慶小學(xué)韋洪禮老師為我們朗誦散文《有夢才有遠方》。
舞蹈：搞笑廣播操。
第八套廣播體操可能許多人都知道，
那一板一眼的動作讓許多年。
輕人受不了，這不，孩子們也架不住了，他們決定要重新編導(dǎo)這套廣。
播體操，請欣賞搞笑版第八套廣播體操。
：《第八套廣播體操》。
如今的時代變了,社會也跟著變了,人們的生活也發(fā)生了翻天覆地的變化,家鄉(xiāng)的面貌也一天天的發(fā)生著日新月異的變化。
時光飛逝，經(jīng)過幾年的發(fā)展，家鄉(xiāng)展現(xiàn)出了先的面貌。
舞蹈有利于身體健康，加上動物模樣的跳。不僅充滿了樂趣，而且充滿了歡樂。請欣賞五六年級合跳的校園集體舞《兔子舞》。讓我們隨著歡快的鼓點跳起青春的活力來吧!
女：親愛的老師們，同學(xué)們：合：大家好!
男：聆聽七月的訊息，陽光灑滿大地;。
女：走進七月的校園，我們充滿活力!
男：今天，我們相聚在一起，綻放燦爛的笑容;凝聚我們的勇氣;。
女：今天，我們相聚在一起，放飛我們的希望，追求我們的夢想!
女：讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎!
在這美麗的學(xué)堂里,我們心情激動,神采飛揚女：在這神圣的學(xué)堂里,我們朝氣蓬勃,茁壯成長男：在學(xué)堂里，我們盡情享受著童年的快樂，女：在學(xué)堂里，我們自由放飛著美麗的夢想!合：下面請欣賞舞蹈《上學(xué)堂》。
一年之計在于春，節(jié)氣過了不等人，守株待兔不可靠，收獲全憑勤耕耘?？善陀腥瞬粣蹌趧?，成天等著天上掉餡餅的事，他的結(jié)局會怎樣呢?接下來就讓我們來一起欣賞涼泉小學(xué)帶來的課本劇《守株待兔》。
《守株待兔》的故事在座的朋友們可能都不會陌生，下面就讓我們重讀它的意蘊，重解她的內(nèi)涵。掌聲歡迎三年級小朋友帶來的課本劇《守株待兔》，指導(dǎo)老師殷麗。同學(xué)們，天上掉不下餡餅，不經(jīng)過努力，而得到成功的僥幸心理是要不得的。
教師說課大賽文案篇二
《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》、《小步舞曲》兩首風格迥異的樂曲，一首激烈昂揚，一首舒緩優(yōu)雅，形成鮮明的對比。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過，通過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲，《馬刀舞》富有x的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的欣賞熱情，以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》。
(二)教學(xué)對象分析。
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力，對于音樂的節(jié)奏，旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力，對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣。
(三)教學(xué)環(huán)境的分析。
本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實踐活動來配合欣賞教學(xué)，從而更好的達到課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做準備。
(一)欣賞管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》，通過迥異的風格對比討論分析不同風格的音樂描繪的是怎樣不同的場景，利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場景。
(二)欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點。
(三)在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞.
(一)教學(xué)重點：兩首樂曲的特色欣賞與對比分析。
(二)教學(xué)難點：課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要。
《跳起來》是一節(jié)生動有趣的欣賞課,四年級的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主,老師“知識情景引導(dǎo)”為輔，通過老師的情景引導(dǎo)，語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點。在欣賞過程中采用不同角度,不同方式的體驗欣賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去欣賞，不同的欣賞效果對比非常明顯，更容易使學(xué)生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲,使學(xué)生融入到音樂當中，感受樂曲的魅力所在。《馬刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識，以對樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討所聽到的樂器，老師對其進行整理歸納，將知識點慢慢具現(xiàn)化，由討論到總結(jié)到層層梳理，加深學(xué)生對該知識點的記憶?！缎〔轿枨芬晕璧富顒訛橹?老師與學(xué)生共同參與，師生共通過合作，老師來領(lǐng)舞帶動全體學(xué)生，舞蹈的同時，用肢體與綜合感官來理解音樂。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對比總結(jié)，讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨立能夠把自己在欣賞中的所感所想進行總結(jié)。
1、以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導(dǎo)入，激烈的戰(zhàn)爭場景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合，更好的引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
2、以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂，單純的音頻資料熟悉音樂，演唱會的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生，加深記憶和理解。
3、利用ppt文件，展示管弦樂隊的整體畫面，使學(xué)生有一定印象，利用動態(tài)的動畫圖片構(gòu)成管弦樂隊的縮略圖,將管弦樂的分布簡化，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用textbook軟件為學(xué)生展示樂隊中的各組別的演奏樂器，既能展示樂器外形，又能聆聽樂器的音色，加深學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生音樂視野。
本節(jié)課內(nèi)容較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時間的把握上老師要仔細的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂，但是《馬刀舞》節(jié)奏太快，不適合學(xué)生進行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人到雙人配合，建議將該課分為兩個課時。
教師說課大賽文案篇三
今天我說課的內(nèi)容選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級14冊第30——31頁《多姿多彩的袋和包》，下面我將從以下幾方面來對我的教學(xué)設(shè)計進行說明。
（一）、地位與作用：
本節(jié)用新課程標準所倡導(dǎo)的以學(xué)生發(fā)展為本，改善學(xué)生的學(xué)習方式的理念指導(dǎo)作指導(dǎo)，從日常生活中人們經(jīng)常使用的手袋、背包的造型開始，把手袋、背包的造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用、欣賞、評說等知識元素和能力培養(yǎng)方式綜合起來，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計能力、創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，并在探究的過程中了解不同的手袋、背包造型設(shè)計所適用的場合和環(huán)境。讓學(xué)生在主動參與、樂于探究、合作與交流中快樂地成長。
（二）、教學(xué)目標：
基于以上分析，經(jīng)過反復(fù)思考，我這樣確定本節(jié)課的教學(xué)目標：
1、通過對不同風格、造型的手袋和背包的觀察、分析討論、欣賞，了解其設(shè)計的特色、用途，進而了解不同的手袋、背包造型設(shè)計所適用的場合和環(huán)境。
2、通過選擇、運用手繪線條立體圖像三種不同表達方式的方法，畫出手袋、背包的立體效果圖，進行手袋、背包的造型設(shè)計和創(chuàng)作，達到基本掌握手袋、背包造型繪畫的方法。
3、在學(xué)習過程中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神，創(chuàng)新意識和設(shè)計能力，了解美術(shù)設(shè)計與文化之間的關(guān)系。
（三）、教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)習如何在背包和手袋的設(shè)計中體現(xiàn)它的使用功能和主人的審美個性。
難點：在設(shè)計中把握造型、比例關(guān)系，運用學(xué)到的色彩知識。
合作——探究的教學(xué)模式。
新的課程理念強調(diào)改善學(xué)生的學(xué)習方式，積極倡導(dǎo)“主動、探索、合作”的學(xué)習方式，讓學(xué)生在主動參與、樂于探究、合作與交流中快樂地成長。因而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，充分發(fā)揮學(xué)生的團隊精神。學(xué)會在交往中合作、合作中雙贏，是每個老師在施行教學(xué)中不可漠視的一個重要問題。本節(jié)課我采用了“小組合作學(xué)習”，為學(xué)生提供了一個交往的平臺，也成為培養(yǎng)學(xué)生合作精神的一塊“圣地”。要充分發(fā)掘小組合作學(xué)習的道德教育資源，讓小組學(xué)習成為學(xué)生學(xué)會合作與交流的基石，講究教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性。
初中的學(xué)生已經(jīng)形成較為獨立的個性,有自己的主張,_親其師,信其道_。所以作為教師要努力改變_傳道、授業(yè)_的模式,把主角的位置讓給學(xué)生，例如讓學(xué)生了解不同的手袋、背包造型設(shè)計所適用的場合和環(huán)境時，我改變以往的教法，讓學(xué)生說出自己在購買手袋、背包時會考慮哪些方面，同學(xué)們暢所欲言，在愉快的氛圍中表達出了人們在生活、工作、心里方面對手袋、背包等產(chǎn)品設(shè)計的需求，激發(fā)了學(xué)生對產(chǎn)品設(shè)計藝術(shù)的探究欲望。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
我們今天就來學(xué)習有關(guān)包的內(nèi)容（課件呈現(xiàn)課題：多姿多彩的袋和包）。
【設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的氛圍與空間?！?。
（二）、講授新課。
1、初探：提出問題對袋和包進行初步的了解。
學(xué)生活動：表達自己的審美愛好。
2、分析：
教師活動：下面我們來看看老師給大家準備的另外一些包，大家能不能叫出它們的名字？
教師課件出示，學(xué)生回答：
（1）旅游用的背包。
（2）公文包。
（3）cd袋。
（4）器材袋。
（5）文具包。
（提問這些袋和包的種類、是用來裝什么的、適合什么樣的場合背？）。
學(xué)生活動：可以相互討論并回答問題。
教師總結(jié)：以上的這些袋和包我們是從它們的種類、功能、使用的場合以及樣式、材料方面來分析的。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析、比較設(shè)計的種類、功能。】。
3、深入：
（1）、教師活動：（提出問題）請同學(xué)們認真觀察一下剛才每組帶回的這些袋或者包都是由哪些部分組成的？它的基本形狀是什么？（小組討論）。
學(xué)生活動，總結(jié)出：構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案、拉桿、提手。
形狀：立方體、三角體、圓柱體、三角錐體、圓球體。
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生初步形成對手袋、背包的造型能力?！?。
學(xué)生活動：總結(jié)出是：圖案裝飾的個性化。
形象設(shè)計的個性化。
4、教師活動：讓學(xué)生了解繪畫的過程。
（1）先從整體出發(fā)，定位構(gòu)圖，定出整體結(jié)構(gòu)，畫出基本形與基本形組合。
(3)畫出各部分的構(gòu)成及細節(jié)。
(4)調(diào)整好整體形象，完成一副具體作品。
（欣賞）我們再來瀏覽一些同輩們的作品，并且尋找一下這些作品的創(chuàng)意。
（三）、設(shè)計應(yīng)用。
教師活動：通過展示，同學(xué)們能不能從它們當中受到啟發(fā)？想必同學(xué)們一定躍躍欲試了，想把自己的設(shè)計展示出來，老師就滿足同學(xué)們的要求。
下面我們就來一個游戲互動：
1、要求：充分發(fā)揮想象力，設(shè)計出造型、結(jié)構(gòu)獨特，屬于自己的作品。
2、規(guī)則：我們每組六人合作完成。
這次活動我們要通過評比，選出：最佳色彩獎、最佳合作獎、最佳創(chuàng)意獎（課件出示）。
學(xué)生活動：學(xué)生進行設(shè)計創(chuàng)作。
（播放音樂）。
（四）、展示作品，學(xué)生評價：
1、每個小組說出自己的創(chuàng)意。
2、由各組組長評出以上獎項。
3、給每組頒獎。
【設(shè)計意圖：各個小組成果展示并交流經(jīng)驗，聽取建議與評價?！?。
（五）、課堂研究性學(xué)習的延伸。
思考題：
（1）以小組的形式進行。（6個人一組）。
（2）課后一周內(nèi)向課代表上報小組的人數(shù)、名單和提交調(diào)查報告的預(yù)定時間。
（3）按預(yù)定時間提交調(diào)查報告。
教師說課大賽文案篇四
《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程?！冻砷L的足跡》是義務(wù)教育課程標準《品德與社會》人教版教科書六年級下冊第四單元《再見，我的小學(xué)生活》第一課的內(nèi)容。本單元的教學(xué)是圍繞學(xué)生畢業(yè)前的生活展開的要讓學(xué)生通過回顧小學(xué)六年的成長歷程，了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，增強自信心，為將來升入中學(xué)的學(xué)習和生活奠定良好的基礎(chǔ)。在本課教學(xué)中，要讓同學(xué)們通過收集和整理資料，感受從外表的變化到自己取得的進步，以及積累的成長經(jīng)驗，為自己的成長感到驕傲，為第二課組織學(xué)生寫臨別感言，以恰當?shù)姆绞綄椭约撼砷L的同學(xué)和老師表達內(nèi)心的感激之情作好鋪墊?？梢?，本課在本單元乃至整冊課本的教學(xué)中都有著重要的地位。
根據(jù)上述教材分析，綜合考慮學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學(xué)目標：
（1）情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，使學(xué)生能為自己的成長進步感到驕傲，增強對學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩。
（2）能力目標：能收集和整理反映自己成長進步的有關(guān)資料，并按一定的順序進行分類整理，制作自己的成長記錄袋，培養(yǎng)收集資料、分類和整理的能力。
（3）知識目標：通過具體的材料，認識自己在小學(xué)六年的學(xué)習生活中身體的變化、學(xué)習的進步以及生活經(jīng)驗的積累，知道自己的成長進步離不開學(xué)校生活，離不開老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。
本課時的教學(xué)重點在于制作成長記錄袋。對于即將畢業(yè)的孩子們來說，六年的小學(xué)生活是他們?nèi)松拈_始，是他們?nèi)松闹匾?jīng)歷，制作成長記錄袋不僅可以使他們認識到自己的成長和進步，也可以使他們體會成長的煩惱和艱辛，從而樹立自信、樂觀的人生態(tài)度，去迎接嶄新的學(xué)習生活。
由于學(xué)生個體的差異，同學(xué)們在收集和整理個人成長資料時可能會遇到不同程度的困難，所以，我把本課的難點定為：“幫助有困難的學(xué)生收集和整理成長資料”，使每個學(xué)生都能較好地完成成長記錄袋的設(shè)計和制作，使他們感受到成功的喜悅，增強自信心。
從年齡特點來看，六年級的學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)，應(yīng)采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習方式，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓他們在輕松愉悅的氛圍中感受學(xué)習的快樂。生理上，學(xué)生好動，注意力易分散，有許多奇特的想法和創(chuàng)造力，愛發(fā)表自己的見解，希望得到老師的表揚。所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這些特點，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性和創(chuàng)造性。
（一）教學(xué)工具：多媒體設(shè)備、實物展示臺、成長記錄袋范例。
（二）教學(xué)手段：根據(jù)本課的教學(xué)目標、教學(xué)特點，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點，突破難點，我采用了“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)法”、“討論法”和“問答法”進行教學(xué)。
（三）理論依據(jù)：品德與社會學(xué)科的教學(xué)突出趣味性、綜合性和可操作性，強調(diào)讓學(xué)生在體驗、探究和研討的活動過程中，自主地學(xué)習。在教學(xué)中，積極地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于在教材和學(xué)生生活之間建立起聯(lián)系，使他們積極地投入到教學(xué)實踐中?！皥猿忠詫W(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的啟發(fā)式教學(xué)原則，以學(xué)生活動為主，在活動中引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索。根據(jù)六年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系他們的生活實際來安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用“討論法”的方式去思考問題，可以做到面向全體學(xué)生，讓每個同學(xué)都能參與到教學(xué)活動中，使平時基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能有展現(xiàn)自我的機會，能培養(yǎng)學(xué)生對品德與社會課的學(xué)習興趣和動機。
為了調(diào)動學(xué)生參與的積極性，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習的：
1、課前，布置學(xué)生在家長的幫助下收集反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊、評語等。
2、通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直接參與到活動中來，引導(dǎo)學(xué)生采用“體驗式”的學(xué)習方法，感受到“自己的成長和進步”，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習內(nèi)容的好奇心和探究愿望。
3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方法。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基強調(diào)：“教的最優(yōu)化必須落實到學(xué)的最優(yōu)化”。學(xué)生學(xué)習的過程實際上就是學(xué)生獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習能力的過程，因此，我認為，教學(xué)中要盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習方法，而是要有機滲透于教學(xué)過程中。在本課的教學(xué)中，我將通過“問題——探究”教學(xué)途徑，促使學(xué)生進行主動探究學(xué)習，讓學(xué)生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達到“問題由學(xué)生提出，過程讓學(xué)生參與，疑難由學(xué)生解決”的目的，把學(xué)習的過程、學(xué)習的時間和學(xué)習的權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗中學(xué)會學(xué)習，善于學(xué)習。
4、在組織學(xué)生對收集的資料進行分類整理時，我設(shè)計活動，讓同學(xué)們以小組的形式開展活動，引導(dǎo)學(xué)生采用“合作式”學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作意識，感受同學(xué)間的真誠幫助。
課前，讓學(xué)生收集反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊、評語等，并將它們按時間進行分類整理。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。（約7分鐘）。
1、活動設(shè)計：多媒體展示課前收集的班上兩位同學(xué)從小時候到現(xiàn)在的照片請學(xué)生猜一猜，他們是誰。然后提問，你們從中發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？學(xué)生自由回答?；卮鹬蠼處熜〗Y(jié)：我們都在成長。
教師用語言引出成長過程這個詞，讓學(xué)生談一談自己成長過程中的一些趣事，講述的趣事件數(shù)可以視具體情況而定。
學(xué)生活動：通過照片和同學(xué)談?wù)摰娜な赂惺芡瑢W(xué)的成長變化，由此想到自己的成長變化。
設(shè)計意圖：由照片實物和身邊的事導(dǎo)入，激發(fā)孩子活動的興趣。
2、活動設(shè)計：教師談話引入課題，多媒體出示課題，成長的足跡。
設(shè)計意圖：明確活動主題。
（二）回顧成長，活動載情。（約20分鐘）。
1、活動設(shè)計：將學(xué)生分為8人一個小組，請學(xué)生將課前收集的能反映自己成長進步的資料，在小組內(nèi)交流，相互欣賞，并進行評比。
學(xué)生活動：直觀感受，交流，討論。（約3分鐘）。
設(shè)計意圖：學(xué)生通過回憶，能看到自己成長的變化。8人一個小組，利于學(xué)生開放式討論，交流的資料也比較全面。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重視有效的小組活動，幫助學(xué)生逐步完善在綜合性學(xué)習中進行有效的小組合作學(xué)習的方法、策略。
2、活動設(shè)計：學(xué)生運用實物展示臺展示自己收集的資料。（約15分鐘）。
在展示的過程中，教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予鼓勵、表揚，注意抓住學(xué)生的閃光點，分類進行評價。
如展示評語的，師可以這樣評價：我們在成長的道路上，老師用他們的心血為我們寫了多少的評語呀！我們在對評語做進一步整理和回憶的過程中，再一次深深地感到了成長的道路上老師的關(guān)心、鼓勵，或表揚，或批評，這都是老師們心血的澆灌呀！
展示作文的，師可以評價如下：這些作文寫得很好，同學(xué)們能從各自的成長過程中，選取獨到的事例，再現(xiàn)老師的鼓勵、教育和關(guān)愛，表達了對老師的感激之情。是啊，老師就是這樣用睿智的話語，給予我們關(guān)心和愛，激起我們心靈的震撼，激勵我們在成長的道路上不斷進步。
展示照片的，師可以評價如下：和老師一起度過了六年的時光，如今即將分別，我們的照片記住了和老師同學(xué)在一起的美好瞬間，讓我們一起進行一次回憶之旅吧！這些實物成為我們成長的歲月里永遠也抹不去的記憶！
學(xué)生活動：直觀感受，展示、交流。
設(shè)計意圖：使學(xué)生在討論、交流、匯報、展示中，從不同角度回顧追憶，感受老師的辛勤付出，感受濃濃師情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計注重以學(xué)生為本，以學(xué)生自主學(xué)習為主，引導(dǎo)學(xué)生用個性化的學(xué)習方式展開學(xué)習和探究活動，充分展示學(xué)生個性，彰顯品德與社會課堂的綜合性、開放性、個體性。
3、活動設(shè)計：請班主任老師，給全班同學(xué)送上寄語。（約2分鐘）。
設(shè)計意圖：通過教師對學(xué)生的肯定，使學(xué)生為自己成長的變化而感到自豪。
4、活動設(shè)計：教師將平時收集的班級中從一到六年級的值得紀念的照片，展示給學(xué)生看。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
（三）感謝師恩，樹立初步的人生觀。（約7分鐘）。
1、活動設(shè)計：談話，讓學(xué)生懂得今天能取得這么多的成績，是與家長的辛勤哺育，老師的傳授知識，社會的教育環(huán)境分不開的。教導(dǎo)學(xué)生懂得感恩。
2、活動設(shè)計：請幾位同學(xué)用自己的方式來表達對老師的感恩。（學(xué)生課前準備節(jié)目，如詩歌朗誦，歌伴舞《感恩的心》等。）（約5分鐘）。
3、活動設(shè)計：（音樂聲中）教師談話，激起學(xué)生感恩之情，帶領(lǐng)學(xué)生全體起立，敬禮，一起說：“謝謝您，親愛的老師！”（約2分鐘）
4、活動設(shè)計：教師小結(jié)，展望未來，激起學(xué)生追求新的學(xué)習生活的希望。
設(shè)計意圖：總結(jié)本課的主題，升華情感，激勵學(xué)生，展望未來，懂得感恩，為確保下階段活動奠定基礎(chǔ)。
總之，本節(jié)課努力貫徹“把課堂交給學(xué)生，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者”這一新課程教學(xué)理念，努力讓課堂“煥發(fā)生機和活力”。希望各位評委多提寶貴意見，讓我在今后的教學(xué)中能夠做得更好。
以上就是我本次說課的內(nèi)容，謝謝！
教師說課大賽文案篇五
（一）樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風氣。
（二）。
掌握、積累“師、傳、道、受、惑、賤、圣、愚、群、足、攻、經(jīng)”12個文言常用實詞；學(xué)習“之、其”兩個文言虛詞；學(xué)習、溫習本文其他文言虛實詞；熟記受（授）、不（否）兩個通假字。
（三）學(xué)習名詞、形容詞的意動用法。
（四）學(xué)習正反對比的論證方式。
（五）掌握有關(guān)“說”的文本知識。
（一）本文的層次結(jié)構(gòu)是怎樣的？
（二）有關(guān)疑難詞句的解釋。
教師說課大賽文案篇六
大家好。今天我為大家說課的文章是《乞巧》，我將從說教材——說學(xué)情——說目標——說教學(xué)流程——說板書設(shè)計這幾方面進行我的說課。
《乞巧》是部編本五年級上冊第三單元的園地上的一首古詩，本單元的幾篇文章都是民間故事，都是圍繞單元的語文要素展開，訓(xùn)練學(xué)生有梯度的復(fù)述故事，先是簡要復(fù)述，再詳細復(fù)述，然后進行創(chuàng)造性的復(fù)述?！镀蚯伞肥翘拼娙肆纸苊鑼懨耖g七夕乞巧的一首古詩，詩人通過描寫人們乞巧的盛大場面來表達古代人民對美好生活的追求。本詩想象豐富且內(nèi)容較淺顯易懂，前兩句寫的是牛郎織女的傳說，后兩句描寫的乞巧這一傳統(tǒng)習俗，畫面豐富，充滿了想象空間。這首古詩主要是圍繞本單元主題“民間故事”而選編的，繼續(xù)讓學(xué)生感受民間故事的魅力與情趣，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，同時再次夯實學(xué)生復(fù)述故事的能力。連接經(jīng)典誦讀的文章《迢迢牽牛星》，也是為了繼續(xù)鞏固這一訓(xùn)練點。
高年級的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，能通過預(yù)習，了解文章大意，但教師在教學(xué)過程中要體現(xiàn)對學(xué)生自學(xué)能力的檢測，在檢測過程中進一步提升學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生有感情地朗讀古詩詞，并了解這兩首古詩詞的大概意思是本課的訓(xùn)練重點。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生要借助語言訓(xùn)練，初步掌握品讀重點詞句、感受文字背后情感的能力，繼而有感情地朗讀古詩詞。學(xué)會簡要復(fù)述是本單元的重點訓(xùn)練目標。通過前幾篇課文的學(xué)習，學(xué)生已了解了一些復(fù)述的方法。但學(xué)生在復(fù)述課文時往往抓不住重點，復(fù)述等同于背誦課文內(nèi)容；有的在復(fù)述過程中條理不清晰，語言不簡潔。在教學(xué)過程中教我注重鋪設(shè)“臺階”，更好地幫助學(xué)生清楚、有條理、有重點地復(fù)述課文。
根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》對第三學(xué)段閱讀要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我擬定以下教學(xué)目標：
1有感情地誦讀兩首古詩詞，并了解這兩首古詩詞的大概意思。
2從古詩詞的學(xué)習中，繼續(xù)學(xué)習復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法。
3在古詩詞中，再次感受民間故事的魅力與情趣，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
一、檢查反饋。都說興趣是最好的老師，在這里我運用智慧課堂里的教學(xué)模版的轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生通過看圖片、聽音樂，來猜一猜是哪一篇民間故事，目的一是考察學(xué)生對讀過的民間故事的掌握情況，二是以游戲形式激起學(xué)生學(xué)習的樂趣。然后順勢引導(dǎo)學(xué)生回顧、總結(jié)民間故事的特點。我順勢過渡，民間故事大家都喜歡，許多詩人還把它寫進古詩詞中，這節(jié)課就讓我們一起走進古詩詞中的民間故事，先來學(xué)習《乞巧》。
二、新授。
環(huán)節(jié)1檢查反饋。在學(xué)習古詩之前，我還是進行了課前檢測，同樣運用了智慧課堂上的互動試題，目的是檢查學(xué)生的預(yù)習情況，了解學(xué)生的學(xué)習情況，清楚課堂上我的授課指向。
環(huán)節(jié)2解乞巧。詩題是一首詩的題眼，因此先讓學(xué)生理解詩題。
環(huán)節(jié)3誦乞巧。播放視頻《乞巧》，通過范讀，學(xué)生自由讀，師生承接讀、個人展示讀等多種形式，讓學(xué)會在讀中感悟詩中所寄托的美好情感。
環(huán)節(jié)4講乞巧。四人小組合作學(xué)習，看圖試著用兩三句話給大家講講這首詩。這里的簡單復(fù)述是為任務(wù)二的創(chuàng)造性復(fù)述搭建了一個訓(xùn)練的平臺。那么這樣的故事大家聽著過癮嗎？我問學(xué)生，出示任務(wù)二，讓學(xué)生對詩中的某一處進行創(chuàng)造性的復(fù)述。這個是本節(jié)課的訓(xùn)練重點也是難點，有了前面的“臺階”，學(xué)生再次“添油加醋”。這種梯度式的訓(xùn)練，由簡單到復(fù)雜，易于學(xué)生掌握。最后通過智慧課堂的學(xué)科工具讓學(xué)生把打亂的故詩按照順序排列好，目的是考查學(xué)生的背誦，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中完。從始至終作為教師的我，努力做到輕輕松松教語文，快快樂樂學(xué)語文。
環(huán)節(jié)5兩翼教材鏈接的是《迢迢牽牛星》。落實一課一得，讓學(xué)生繼續(xù)練習復(fù)述故事。通過視頻播放吟誦《迢迢牽牛星》讓學(xué)生知道讀古詩有方法。還可以吟誦，古人有四聲法，就是一二聲的字讀得慢一點、長一點，叫平聲；三四聲的字讀得快一點、短一點，叫仄聲。
三．說板書設(shè)計。
針對此首古詩的板書設(shè)計，我決定用學(xué)生的語言來進行組織，一是精煉學(xué)生的語言組織能力；二是加深學(xué)生對詩歌的理解。通過用學(xué)生的語言來組織板書，還可以激發(fā)學(xué)生對古詩的學(xué)習興趣，進而領(lǐng)悟詩情。
四．說反思。
教師說課大賽文案篇七
1、教學(xué)目標：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
（2）通過觀看圖片，增強對北京的熱愛之情。
（我是依據(jù)課程標準改革的精神，以及實驗的要求，確定了本課的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標。）。
2、教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛之情。
（我是依據(jù)實驗教材編寫的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課教材的特點，通過本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的興趣和增強對首都北京的熱愛之情。）。
3、學(xué)習準備。
（1）教師：制作課件。
（2）學(xué)生：正確朗讀課文。
（我是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點而準備學(xué)具的）。
根據(jù)教材的特點和配合學(xué)生的年齡特點，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達成教學(xué)目標。
一開始上課，陳老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動地參與學(xué)習。這樣的設(shè)計活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點。
為了使教學(xué)取得較好的效果，陳老師依據(jù)課改教材的特點，配合學(xué)生本身的年齡特點，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，用奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的熱愛之情。陳老師的教學(xué)設(shè)計主要分五大環(huán)節(jié)：
1、引題激趣。
整節(jié)課，我們用去北京旅游展開課堂教學(xué)，由于學(xué)生們對去旅游很感興趣，就認真去學(xué)習課文，這樣的設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點。
2、學(xué)習課文。
在初讀課文前，陳老師先提問：“你認為怎樣才能把課文讀好？如果在讀課文時，你遇到不懂的字，你會怎么辦？”通過啟發(fā)式的提問，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書方法。初讀課文時，陳老師讓學(xué)生自由選擇喜歡的方式朗讀課文，老師充分發(fā)揮學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生在無壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學(xué)任務(wù)。（這是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為原則的要求設(shè)計的。）。
在學(xué)習文段過程中，陳老師讓學(xué)生選擇自己喜歡的文段進行學(xué)習，她采用了先教給學(xué)生學(xué)習的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，運用學(xué)法自讀自悟，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
陳老師通過自制課件，讓學(xué)生通過多種形式來讀課文，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得投入。（這是根據(jù)師生互動，生生互動的教學(xué)方法來設(shè)計教學(xué)的，這個環(huán)節(jié)能充分展示學(xué)生的表演才華，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強師生間的親和力。）。
4、在課外活動中，陳老師讓學(xué)生把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽，以及把收集的資料向小伙伴說說。以此來進一步讓學(xué)生認識家鄉(xiāng)的變化，同時更好的培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動手動腦的能力。
5、總結(jié)全文。
總結(jié)課文時，陳老師用多媒體，播放新舊家鄉(xiāng)建筑物等方面的圖片，給學(xué)生一些與課文相關(guān)的知識，以促進對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展。
板書設(shè)計：12、北京亮起來了。
北京亮起來了（愛）明亮輝煌。
設(shè)計板書意圖：
1、這樣板書簡潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫龍點睛的作用。
2、同時，又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級學(xué)生的審美情趣。
教師說課大賽文案篇八
下面我將從教材、學(xué)情、目標、重難點、教法、學(xué)法等方面說一下我的講課思路。
根據(jù)《語文課程標準》的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細致，缺乏生活體驗，又由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此正確的引導(dǎo)尤為重要，我的教學(xué)目標確定如下。
知識與能力目標：
1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、品味課文清新質(zhì)樸的語言。
3、理解最后一句話的深刻含義。
學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習方式。
通過本課的學(xué)習，感知文中蘊含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
根據(jù)《語文課和標準》在基本理念部分強調(diào)要豐富學(xué)生語言的積累、培養(yǎng)語感。我將本課的重點定為：朗讀品味積累語言。本課是一篇精美散文，需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中揣摩、積累語言，以增強語感，逐步提高語言表達能力。本課的難點是：理解課文最后一句話的深刻含義。七年級學(xué)生由于年齡和知識儲備的限制，對含義深刻句子的理解容易浮于表面，因此把這個定為難點。
運用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。首先以情景、導(dǎo)入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。然后將朗讀貫穿于整個課堂中，讓學(xué)生在朗讀品味中去感受親情美。本文主要寫“我”這個成年人的感受，學(xué)生對課文的理解與感悟會遇到一定的困難，因此，必要的點撥顯得尤為重要，通過這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文。
《語文課程標準》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作探究的學(xué)習方式，找出含義深刻的字詞句或細節(jié)動人的句子品析，最后抓關(guān)鍵語句再讀課文，深入思考，領(lǐng)會課文深長的意味，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的情感，在學(xué)習中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
（一）情景導(dǎo)入。
看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。
設(shè)計意圖：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言，讓學(xué)生快速的進入情境中，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準備。
（二）出示學(xué)習目標。
設(shè)計這一板塊是因為學(xué)習目標對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習有明確的方向性。
（三）初讀課文，整體感知。
齊讀課文，思考下列問題：
1、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
（旨在讓學(xué)生對文本整體感知）。
2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果如何？
設(shè)計意圖：
教師說課大賽文案篇九
大家上午好！我是……，我今天說課的內(nèi)容《春酒》是人教版語文八年級下冊第四單元的課文——《春酒》。希望各位老師多指教。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。
我將本文的說課按照說教學(xué)目標，說教材的重點、難點，以及教法、學(xué)法、教學(xué)手段，和教學(xué)評價，教學(xué)過程這幾個環(huán)節(jié)來展開說課。
第一，說教學(xué)目標。我遵循本課特點，將教學(xué)目標分為3部分進行說明。
1、知識與能力。
a、我設(shè)計的是學(xué)生能深情地朗讀課文（我這樣設(shè)計的依據(jù)是：因為語文課標要求，學(xué)生能用正確、流利普通話有感情地朗讀。）。
b、品味文中的細節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章的理解。
（注重朗讀時的情感體驗，加強積累，培養(yǎng)出良好的語感，對整體把握全文有重要意義）。
2、過程與方法。
（1）布置課前預(yù)習。
（因為只有讓學(xué)生在上課前做好了充分準備，比如淺知課文大意，查閱不認識的生字詞，收集和了解民俗資料等。只有這樣才能在學(xué)習時對課文有更深入的學(xué)習）。
（2）探究、小組合作交流的方式。
（因為語文課的性質(zhì)特殊，它需要學(xué)生去研讀、去理解、去體會；這樣可以讓學(xué)生將自己的意見互相交流，達到知識的互補和提高，有助于帶動學(xué)生的積極性與課堂氣氛）。
3、情感態(tài)度、價值觀。
（語文課標中提到，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類文化的營養(yǎng)；受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個性，豐富自己的精神世界）。
我將本課的重點設(shè)計為：朗讀和理解課文。
（本單元要求課文要反復(fù)誦讀，本課是又一篇詩化的散文，需要學(xué)生去朗讀感知，明確全文主旨——思鄉(xiāng)）。
難點是：研讀，品味細節(jié)和關(guān)鍵詞句。
（我這樣設(shè)計的依據(jù)是：教學(xué)大綱要求學(xué)生有鑒賞文學(xué)作品的能力，就這篇課文而言，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁，有很高的品位價值，可以提高學(xué)生的內(nèi)涵與素質(zhì)）。
一、我選用的是讀書指導(dǎo)法和美點尋蹤法。
二、讀書指導(dǎo)法：我的具體做法是學(xué)生在朗讀前，老師先提出要求。各段按照文意和其他具體情況去處理閱讀效果，或輕，或重，或強，或弱……并同時指導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀文字障礙。
（本文的朗讀為學(xué)習的重點，只有保障了順暢的閱讀，才使學(xué)生能更輕松、更深入地掌握課文。）。
三、美點尋蹤法：我是這樣設(shè)計的，首先讓學(xué)生朗讀，在把握全文概要后，對學(xué)生選擇的優(yōu)美語句進行賞析，老師再點撥、指導(dǎo)。
（這樣不但在教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，而且可以針對學(xué)生感興趣的問題進行研究，使教學(xué)的實際意義更大。）。
自主學(xué)習法：本文是一篇自讀課文，學(xué)生要自主、獨立地預(yù)習，并收集有關(guān)民俗的資料，鍛煉收集信息的能力，為上課作好準備。
合作學(xué)習法：我將此環(huán)節(jié)安排在賞析探究中。由于這種方法可以讓學(xué)生之間的意見進行交流、比較，并提高學(xué)習積極性。從我翠屏外校學(xué)生的具體情況出發(fā)，他們的思維靈活，獨具個性，并有共同討論和分析問題的能力，所以我選用合作學(xué)習法。
1．運用配音朗讀。
由于本文內(nèi)容蘊涵著思鄉(xiāng)之情，采用思鄉(xiāng)類的音樂配朗讀，更能讀出這種愁緒，讓學(xué)生更能進入角色，輔助教學(xué)。
2．異鄉(xiāng)風情的圖片。
運用圖片，可讓教學(xué)更生動、更形象，使教學(xué)更具實際性，擴大知識面，并增加說服力。
主要用語言和軟件對學(xué)生進行評價。
1、從語言上評價：采取這種評價相對及時，以激勵性的語言進行評價，對學(xué)生的優(yōu)點作出肯定，如：“我們班又多了一位文學(xué)家！”“你的回答有創(chuàng)意！”“大家鼓掌歡迎，希望你再接再厲！”對學(xué)生回答的不足之處加以提點和修正，使其能揚長避短，更有利于學(xué)習。
2、軟件上評價：我將《小組擂臺積分榜》的評價軟件放在小組合作中，進行小組答辯評比，這樣不僅使小組間產(chǎn)生競爭意識，并帶動了學(xué)習積極性。
（一）導(dǎo)入。
1、首先播放音樂，讓學(xué)生欣賞各地奇異的民俗圖片，激發(fā)興趣，再舉同學(xué)們身邊關(guān)于民俗的例子，導(dǎo)入新課。
教師說課大賽文案篇十
本課以《體育健康課程標準》為依據(jù)，以_堅持健康第一的思想促進學(xué)生健康成長，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異_以及體現(xiàn)靈活多變的教學(xué)教法運用到教學(xué)中。
在課的結(jié)構(gòu)、組織形式、師生參與、游戲的開發(fā)、創(chuàng)新情境教學(xué)等方面進行大膽的探索和嘗試。
本課根據(jù)（水平一）學(xué)生身心發(fā)展特點，一選用短繩為教學(xué)用具來貫穿整堂課，通過情境教學(xué)，讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧的教學(xué)氣氛中，學(xué)習各種不同的跳躍動作，充分體會模仿動物游戲帶來的樂趣，提高學(xué)生參與體育活動的興趣。
運用同學(xué)間的各種創(chuàng)新，以視覺角度刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生的興趣。
小學(xué)低年級學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂生有很強的表現(xiàn)欲望和競爭意識，樂學(xué)、好動愛模仿，喜歡游戲，是他們的特點，但他們對技術(shù)動作的學(xué)習興趣不大，認知較粗淺，注意力不夠集中，情緒不大穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久，在設(shè)計本節(jié)課時，以多變的內(nèi)容和生活化的情境使他們時時有新鮮感，在整節(jié)課中為學(xué)生營造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗、創(chuàng)想、感受、達到目標要求。
1、通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與各種體育活動的興趣和熱情，初步形成良好的鍛煉習慣。
2、90%的學(xué)生能正確模仿動物的跳躍動作，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)性，提高身體的活動能力，促進身心健康，發(fā)展學(xué)生形象思維能力。
3、通過學(xué)習使學(xué)生初步學(xué)會了雙腳跳的方法，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強，積極進取，團結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。
學(xué)習重點：學(xué)會單雙腳跳的多種方法，并能運用到游戲中。
短繩每生一根。
（一）互幫互學(xué)蹦蹦跳（激發(fā)興趣階段）。
教師活動：
1、組織學(xué)生集合整隊，練習隊形。
2、啟發(fā)學(xué)生練習小兔跳。
3、鼓勵學(xué)生展示自己。
4、引導(dǎo)學(xué)生思考和模仿心目中跳的最遠的動物跳，并把自己的動作與小伙伴分享。
5、鼓勵學(xué)生相互模仿，大膽交流。
學(xué)生活動：
1、看老師手勢，聽老師口令，快速集隊，并在集隊中體驗_快、靜、齊_的集隊要求。
2、配合兒歌，體驗踏步要求。
3、和小伙伴一起練習小兔跳，體驗小兔跳的輕松，并嘗試為小兔跳配上兒歌。
4、大膽地展示，交流自己的動作。
5、想一想什么動物跳得比小兔更輕松、更遠找一個小伙伴一起練一練，它的跳躍動作。
6、大膽地展示，交流不同動物的跳躍動作。
教師說課大賽文案篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
時值五月，陽光正暖，鮮花怒放，激情飛揚。今天，我們懷著激動和喜悅的心情，在這里隆重舉行青年教師教學(xué)基本功大賽。首先，我代表思源學(xué)校小學(xué)部的全體師生，向大賽的如期舉辦表示祝賀！向各位領(lǐng)導(dǎo)專家的到來表示熱烈的歡迎！
著名特級教師于永正老師說過，素質(zhì)教育首先是老師素質(zhì)的教育。而老師素質(zhì)的教育關(guān)鍵就在于磨練扎實的'教學(xué)基本功。我校以青年教師居多，我校也一直注重青年教師的培養(yǎng)。短短兩年的時間，在培養(yǎng)教師方面，我們舉行了百課大賽初賽、現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)比武、教師健美操比賽、教師個人才藝大賽等活動。短短兩年的時間，我們也收獲了累累的碩果。凡塘仔老師參加郴州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動獲一等獎，李霞老師參加市英語語音教學(xué)比武活動獲一等獎，李賽藍老師參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動所執(zhí)教的品德錄像課活動獲省一等獎，王貴蓉老師參加縣百課大賽活動所執(zhí)教的英語課獲小學(xué)組全縣第一名。今天我們舉辦教師基本功大賽，旨在提高教師專業(yè)素養(yǎng)，打造名師團隊，為教師提供展示自我的平臺，讓廣大教師煉技能、亮風采、強內(nèi)功、促發(fā)展。我們相信，只有高素質(zhì)的教師，才能教出高素質(zhì)的學(xué)生，思源的明天才會更美好！
下面，我宣布，思源小學(xué)部教師基本功大賽隆重舉行！
讓我們把目光齊聚舞臺，一睹語文組、數(shù)學(xué)組共22位參賽教師的精彩表現(xiàn)！
教師說課大賽文案篇十二
懷仁實驗幼兒園教師技能培訓(xùn)方案為了提高全園教師的專業(yè)基本功與教育教學(xué)水平，使教師的專業(yè)技能技巧得到鍛煉與提升，嫻熟、規(guī)范地安排、組織好幼兒一日活動，豐富實踐工作經(jīng)驗，特制定以下培訓(xùn)方案。
集中學(xué)習：由培訓(xùn)教師組織專業(yè)基本功及教材教法、教育理論等方面的培訓(xùn)。
音樂：學(xué)習簡單樂理知識、兒童歌曲的鋼琴演奏方法、幼兒園常用律動、樂曲的彈唱等。
美術(shù)：學(xué)習簡筆畫、運用簡筆畫構(gòu)圖、色彩的運用等。
手工制作：教具制作。（包含折紙、剪紙、橡皮泥、廢舊材料制作等）。
舞蹈：學(xué)習幼兒基本舞步、具有代表性的幾種民族舞基本動作、小型幼兒舞蹈。
教學(xué)活動設(shè)計：根據(jù)五大領(lǐng)域和幼兒年齡特點設(shè)計合理、有效的集體活動。
普通話：普通話基礎(chǔ)知識培訓(xùn)。
幼兒園全體教職工。
1、授課教師：
音樂：xx。
美術(shù):xx。
舞蹈：xx。
手工：xx。
教學(xué)活動設(shè)計：xx。
普通話：xx。
2、培訓(xùn)時間安排：
音樂：20xx年4月23日（中午一點一樓音體室）。
舞蹈：20xx年4月24日（中午一點一樓音體室）。
教學(xué)活動設(shè)計：20xx年4月28日（中午一點三樓會議室）。
美術(shù):20xx年5月11日（早上一樓音體室）。
手工：20xx年5月11日（早上一樓音體室）。
普通話：20xx年5月11日（早上一樓音體室）。
懷仁實驗幼兒園。
教師說課大賽文案篇十三
為推動我市幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展，進一步貫徹落實《幼兒園指導(dǎo)綱要》，強化幼兒教師基本功，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍，鼓勵幼兒教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，發(fā)揮先進典型的引領(lǐng)、示范作用，不斷提高幼兒教師技能水平，喀什市教研室于6月x日-9日在第一幼兒園舉辦了首屆幼兒教師基本功大賽活動。
本次大賽共有12所幼兒園19名教師參加，活動從舞蹈創(chuàng)編、鋼琴彈唱、故事創(chuàng)編、繪畫等四方應(yīng)對參賽選手進行了考核。部分選手舞蹈編排合理，動作熟練、流暢、優(yōu)美，與音樂協(xié)調(diào)一致，自然流暢；鋼琴彈唱節(jié)奏準確明顯，能按原調(diào)彈唱；故事講述選材充滿童趣，講述繪聲繪色，形象生動、活潑可愛，道具豐富多樣，在比賽中各位教師都進行了脫稿講述，故事富有童趣，能夠看出在選材上下了必須的功夫，充分展現(xiàn)了各幼兒園團隊的合作精神；繪畫構(gòu)圖完整，整體富有童趣，能充分表現(xiàn)主題資料。透過兩天緊張激烈的評比，有3名教師（五幼：李薇四幼：古海爾三幼：鄭志娟）獲幼兒教師基本功一等獎的好成績。
教學(xué)成果的交流，推動了我市幼兒教育向更高水平、更深層次邁進。
問題與不足：
1、舞蹈方面：部分幼兒園只注意了舞蹈編排，忽視了音樂的高低起伏及不同性質(zhì)，因此舞蹈表現(xiàn)平淡無起伏。個別幼兒園教師動作還不到位、放不開，不能大膽展示自己和團隊的風采。
2、彈唱方面存在問題較大，基本功欠扎實，只能彈唱c調(diào)、f調(diào)曲目，有些教師彈與唱不協(xié)調(diào)，部分教師附點、切分音、休止符等不能準確把握，節(jié)拍不準確，節(jié)奏也不穩(wěn)定。
3、由于個別幼兒園對講故事比賽的要求理解上有偏差，出現(xiàn)了重表演輕講述的現(xiàn)象。致使有的選手只是在表演，局限了選手在講述故事上的發(fā)揮。
3、在故事講述中我們能夠發(fā)現(xiàn)許多老師準備了很多的教具，老師忙著拿教具，就會忽略講故事的質(zhì)量，且容易分散聽故事的人的注意力。
4、繪畫中色彩表現(xiàn)過于依靠幾種常見原色，復(fù)雜色彩少有涉及畫面設(shè)色缺乏藝術(shù)美，畫面整體感不強，對油畫棒材料的表現(xiàn)性不夠熟練，除了過渡、平涂之外更多技法如層次、混色、透疊等少有表現(xiàn)。
教師們既看到了別人的長處，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，為自身薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展確立了更高的目標，同時也為提高我市幼兒園的辦園質(zhì)量，促進我市幼兒教育再上新臺階奠定了堅實的基礎(chǔ)。
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教師說課大賽文案篇十四
愛校愛生愛業(yè)，從我做起。我園迎來了教師演講大賽《愛校愛生愛業(yè)》。
作為教師的我們，首先要熱愛自己的學(xué)校。學(xué)校為我們提供了優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，因為這里是我們和學(xué)生共同成長的搖籃，每一位老師和同學(xué)都要像愛護自己的眼睛一樣去維護學(xué)校的形象和榮譽。我要真心實意的尊重所有為學(xué)校提供服務(wù)的教職員工；我要自覺地保護學(xué)校的一草一木，創(chuàng)造高雅的人文環(huán)境；我還要像對待親人一樣去愛護每一位學(xué)生，讓我們互愛互學(xué)，一起歡樂成長！
在學(xué)校中，你是否會撿起地上的紙屑？下課時，你是否會主動向同事打招呼？或許你會說，這些小事不值得我去做，但在這些小事中，體現(xiàn)了你對學(xué)校的愛。學(xué)校是我們學(xué)習的樂園，是我們又一個健康成長的家，所以我們不能忽略身邊的小事。校園是個神圣的地方，它是知識海洋里的避風港，我們就是一只只小船；它是云朵，我們就是一顆顆雨滴；它是沙漠中的綠洲，我們就是一朵朵小花；為了讓校園更美麗，那么就從小事做起。撿起一片廢紙，幫助一位學(xué)生，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n……，這些微不足道的小事正是愛校的體現(xiàn)。如果大家都認為愛校是自己的責任，那校園一定會變的更加美麗。
記得，剛剛踏上工作崗位時，一切都是那么陌生而又熟悉?！袄稀獛煛茫 币宦暵曋赡塾謵偠耐粼诙呿懫?，“哦，你們好！”我微笑著走到孩子中間，從那些友好和信任的目光中，我讀到了孩子們的心音：“老師，我們歡迎你！”我心中有些異樣，從今天起我就是老師了。美好而充實的日子匆匆流逝著。每天清晨，我迎著美麗的朝霞走進幼兒園。在充滿歡歌笑語的幼兒園里，孩子們有的拉著我的手，有的扯著我的衣服，有的伸手撫弄我頭發(fā)，那是一種怎樣的親近?。〖词乖倮?，心情再不好，煩惱再多，也會煙消云散。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的奧秘在于熱愛孩子”是啊，有人曾經(jīng)把教師的愛比作陽光、比作雨露，教師的愛能打開孩子們心靈的窗戶，照亮其人生的道路，愛孩子是教師的天職。教師的愛是博大的，是不求任何回報和補償?shù)臒o私的愛。十年來，我每天用微笑迎接孩子，用歡樂迎送孩子，用自己無私的愛奉獻給每個孩子。當孩子們不會穿脫衣服時，我就是他們的媽媽，手把手地教他們；當他們要聽故事，我就是他們的大姐姐，給他們講很多故事，同時不忘記在故事中培養(yǎng)他們?nèi)绾巫鋈耍划斔麄円鲇螒蛄?，我就是他們的好朋友，和他們盡情地玩—————“老鷹捉小雞”，我就是雞媽媽，保護著我的雞寶寶；我們常常在一起看圖書、聽童話故事，一起唱歌、跳舞，一起討論遇到陌生人我們應(yīng)該怎么做！……那時的我，就是童年的我，我的周圍成天是孩子們的吵鬧聲，可我覺得那是令人舒心的甜美的旋律，我用會說話的眼睛給孩子以鼓勵和暗示，教她們?nèi)绾巫鲆粋€好孩子，我用童話和詩歌，去開啟她們幼小心靈的窗戶。與孩子在一起，一切都是那么美好。于是我的心中裝滿了孩子，一切的工作是為了孩子。我班有個叫徐熙兒的孩子，由于家長很少讓孩子與他人接觸，讓她養(yǎng)成了孤僻、內(nèi)向的性格。以前我總覺得自己是真正的孩子王，可她讓我看到了自己的失敗。在班上她一語不發(fā)，獨來獨往。為了改善這一情況，我盡量抓住一切機會與她交流，請他加入小朋友快樂群體中去，希望他感受集體活動的快樂，可她一點反應(yīng)都沒有。早上入園，也沒有向老師問好，直接進教室就把書包放好。但我沒有氣餒，一如既往地找她玩，和她說法，用自己的愛心和微笑去感染她，雖然我知道她什么反應(yīng)都沒有。可漸漸地她我們之間產(chǎn)生了微妙變化。一天，熙兒在看書，很安靜的坐著。我走過去，抱了一下熙兒，說我很喜歡你，很想和你做朋友，你愿意嗎！她突然小聲的說：“可以啊”。我知道他開始接受我了，我也一步一步走進這個孩子。愛心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋梁。孩子們的心靈如同一張純凈的白紙，沒有污滯，這就需要我們用愛心做畫筆，需要我們用愛的力量來為這張白紙描上一筆筆生命的色彩，繪就一幅色彩斑斕的愛的畫卷。因為愛，我讀懂了孩子們一雙雙明亮的眼睛中閃現(xiàn)的那份天真與爛漫；因為愛，我明白了孩子們純真的笑容和稚嫩的聲音背后的'那份無憂與快樂；因為愛，我深深地感受到一種人與人之間真實的力量，那就是愛的力量。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子！
現(xiàn)在當有朋友問我：“你覺得你喜歡幼師這個職業(yè)嗎？覺得幸福嗎？天天被孩子們那樣吵，你受得了嗎？”我會自豪的回答：“我覺得很快樂！”我認為幼兒教師應(yīng)該有另一種境界，應(yīng)把教育勞動看作一種幸福的體驗。孩子快樂成長的過程，這也正是我們幼兒教師生命增值的過程。只要家長和社會能夠多體諒、多一些認可、多一些理解與支持，我們的工作定會使嬌嫩的花兒吸收到優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)分！
雖然花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，但總得要有人去做葉的事業(yè)啊。我們幼兒園教師就像那默默奉獻的綠葉，在平凡和謙遜種時時刻刻呵護、襯托著鮮花的嬌艷。
看著孩子們一天天、一年年健康地成長，曾經(jīng)所有的挫折、委屈、苦累、辛勞都會化做濃濃的自豪和幸福，將我們和幼兒教師這份光輝的職業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起！
我想作為一個好的幼兒教師很難很難，但是我一定會朝著這個目標努力再努力。加油！
教師說課大賽文案篇十五
此次競賽，同學(xué)們的參與面較廣，一方面可以更好地“以賽促學(xué)”，給同學(xué)們提供一個切磋技藝、展示水平的舞臺，在學(xué)生中再次掀起勤練技能、學(xué)好技能的良好氛圍;另一方面可以“以賽促教”，促進學(xué)校切實加強技能教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。希望各位參賽選手充分發(fā)揮聰明才智，沉著、認真對待每一項賽程，以良好的心理素質(zhì)和精神風貌，賽出風格，賽出水平，取得好成績。同時也希望工作人員和裁判員遵守競賽規(guī)則，堅持公平、公正、公開的原則，認真負責，一絲不茍，堅守崗位，公正執(zhí)裁，確保競賽順利進行。
最后，預(yù)祝本次競賽取得圓滿成功!
教師說課大賽文案篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家下午好!
很榮幸今天能做為學(xué)生代表在這次大會上發(fā)言。
xx年對于我們黨和國家是具有特殊意義的一年,對于我們學(xué)院的發(fā)展也是具有重要意義的一年。今年我系結(jié)合學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量年”組織了一系列具有時特色的活動，以鍛煉學(xué)生實踐技能水平的第二屆“理想成才”職業(yè)技能比賽也隆重開幕。
21世紀是一個充滿競爭的世紀，它需要的是各方面綜合發(fā)展的人才，僅僅學(xué)好書本上的知識是遠遠不能滿足現(xiàn)代社會的需要的。所以，我們應(yīng)當培養(yǎng)自己的特長和技能。我們要遵守學(xué)院的校紀校和課堂紀律。課余時間積極參加學(xué)院及系組織的各種活動，養(yǎng)成勤于學(xué)習的習慣，不斷拓寬知識面，提高自己的技能水平。隨著社會發(fā)展節(jié)奏的加快，要想跟上社會的發(fā)展步伐，大學(xué)生特別是我們職業(yè)院校的學(xué)生必須適應(yīng)社會發(fā)展需要，全面提高自身的素質(zhì)，只有具有了較高的素質(zhì)，才能夠不被這個競爭激烈社會所淘汰，時代呼喚新一代的大學(xué)生，祖國需要高素質(zhì)的人才，在新世紀新形勢下，只有具備更多更好的職業(yè)技能，才能在社會有立足之地。
人生有了目標才有積累;有了積累，才有優(yōu)勢;有了優(yōu)勢，才有突破;有了“爭做高技能人才，扎根基層，為國爭光”的理想目標，才有了我們不斷向上，銳意進去的動力。我們要在遵守紀律的基礎(chǔ)上，積極學(xué)習，刻苦訓(xùn)練，樹立目標，立志成才，熟練掌握各種職業(yè)技能，不斷創(chuàng)新，成為一名學(xué)習型、知識性、創(chuàng)新型、復(fù)合型的技能人才!
我系組織的這次職業(yè)技能比賽的項目設(shè)計與專業(yè)培養(yǎng)目標相結(jié)合、與理論知識相結(jié)合、與社會實際相結(jié)合、與職業(yè)資格培訓(xùn)相結(jié)合，立足管理和服務(wù)的實際情況，以考核我們學(xué)生的專業(yè)知識和操作技能為重點，以促進學(xué)風、提高崗位技能為目的。比賽所選課題既聯(lián)系專業(yè)知識，又聯(lián)系社會熱點，這樣即能開闊我們的視野，擴大我們的接觸領(lǐng)域，提高我們的水平，展現(xiàn)我們經(jīng)管系的風采，起到以賽促學(xué)的目的。
在我系老師的努力工作和同學(xué)們的的認真學(xué)習下，我系的教育成果正在不斷鞏固擴大，希望我們?nèi)w同學(xué)乘德育學(xué)習之東風，上下一心、左右聯(lián)動，弘揚自主學(xué)習精神，用聰明才智、用心血和汗水，在相對艱苦的環(huán)境下展示自我、在大漠放飛夢想，為我系的發(fā)展和騰飛，盡一分應(yīng)盡的責任，做一分應(yīng)該做的努力!
“說一千，道一萬，技能提高是關(guān)鍵”，“誰英雄，誰好漢，大賽場上比比看”。我深信，有我們學(xué)院和系領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)愛，有我們各路選手的盡情參與，更有我們?nèi)道蠋煹膬A情呵護，我們的選手們一定能賽出風格、賽出水平、賽出我們經(jīng)管系的豐采;備受全院師生矚目的第二屆“理想成才”職業(yè)技能大賽，一定能圓滿成功!
教師說課大賽文案篇十七
為提升青年教師的從教能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，打造濃厚的校園文化氛圍，構(gòu)建良好的育人環(huán)境，為青年教師搭建學(xué)習、交流、展示的平臺，選拔青年骨干教師，在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、教務(wù)處及院工會的周密組織和安排下，經(jīng)過系部篩選推薦共有29名選手參加了于20xx年12月8日舉行的“青年教師教學(xué)基本技能大賽”。
本次大賽開始的比賽項目有：粉筆字、教案、說課、即興演講四項。每位選手準備充分，積極認真、精心設(shè)計、觀念獨特、方法靈活的參加了比賽，選手們各顯風采，，在大賽規(guī)定的時間內(nèi)完成了所有競賽任務(wù)。經(jīng)過十二評委精準的評選，評出：
團體獎：一等獎初等教育系、二等獎外語系、三等獎學(xué)前教育系。
單項獎：
1、粉筆字：一等獎薛俊楠、二等獎田美晶、三等獎張鶴；
2、即興演講：一等獎張鶴、二等獎喬蕾、三等獎康樂；
3、說課：一等獎單桂森、二等獎于燕、三等獎張鶴；
4、教案：一等獎于燕、二等獎薛俊楠、三等獎朱丹；
通過本次技能大賽的評比，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。如粉筆字、普通話等能力基本功有待進一步加強訓(xùn)練和提升。希望參賽選手及其他青年教師，能夠以這次大賽為契機再接再厲，求真務(wù)實，苦練基本功，不斷地提高教育、教學(xué)水平，為我院示范校建設(shè)工作貢獻力量。
教師說課大賽文案篇一
六月的陽光，分外妖嬈;六月的鮮花，爭奪斗艷;六月的節(jié)日，快樂。
無限;。
六月的紅星，
光芒萬射。
下面請大家欣賞。
班表演的舞蹈。
閃紅星》。
舞蹈《閃閃的紅星》。
快樂和甜蜜與我們相伴，陽光灑滿幸福的童年。六月的紅領(lǐng)巾在陽。
光的映照下，顯得更加艷麗、迷人，請欣賞由。
班的小朋友為大家。
表演的舞蹈《閃閃的紅星》。
假如我是一只小船，我一定會乘風破浪、揚帆遠航。b：假如我是一支船槳，我一定會搏風擊浪、迎難而上。bd:來吧!讓我們一起向著目標前進，一起蕩起雙槳!d：下面請欣賞由四(3)班為我們帶來的舞蹈《讓我們蕩起雙槳》。
《讓我們蕩起雙槳》串詞：童年是心靈的故鄉(xiāng)童年充滿了天真爛漫的幻想，在每個人的心中都藏著一段永遠也抹不掉的童年時光，這首歌指給了在灑滿陽光的湖面上劃著小船盡情游玩愉快歌唱的場景。有請3613組合為我們帶來的合唱《讓我們蕩起雙槳》。
)《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》是我們民族文化的積淀，它們就像暗夜里的星辰，指。
引我們前行的道路。請欣賞。
帶來的朗誦《三字經(jīng)，弟子規(guī)》。
中華五千年的悠久歷史孕育了底蘊深厚的民族文化。源遠流長的國學(xué)經(jīng)典，是華夏大地經(jīng)久不衰的文化瑰寶。下面請欣賞由二年級同學(xué)帶來的經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》。
在生活中，沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山峰。每個人都要有自己的夢想，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻，超越自我的堅強力量，因為有夢才有遠方，有請吉慶小學(xué)韋洪禮老師為我們朗誦散文《有夢才有遠方》。
舞蹈：搞笑廣播操。
第八套廣播體操可能許多人都知道，
那一板一眼的動作讓許多年。
輕人受不了，這不，孩子們也架不住了，他們決定要重新編導(dǎo)這套廣。
播體操，請欣賞搞笑版第八套廣播體操。
：《第八套廣播體操》。
如今的時代變了,社會也跟著變了,人們的生活也發(fā)生了翻天覆地的變化,家鄉(xiāng)的面貌也一天天的發(fā)生著日新月異的變化。
時光飛逝，經(jīng)過幾年的發(fā)展，家鄉(xiāng)展現(xiàn)出了先的面貌。
舞蹈有利于身體健康，加上動物模樣的跳。不僅充滿了樂趣，而且充滿了歡樂。請欣賞五六年級合跳的校園集體舞《兔子舞》。讓我們隨著歡快的鼓點跳起青春的活力來吧!
女：親愛的老師們，同學(xué)們：合：大家好!
男：聆聽七月的訊息，陽光灑滿大地;。
女：走進七月的校園，我們充滿活力!
男：今天，我們相聚在一起，綻放燦爛的笑容;凝聚我們的勇氣;。
女：今天，我們相聚在一起，放飛我們的希望，追求我們的夢想!
女：讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎!
在這美麗的學(xué)堂里,我們心情激動,神采飛揚女：在這神圣的學(xué)堂里,我們朝氣蓬勃,茁壯成長男：在學(xué)堂里，我們盡情享受著童年的快樂，女：在學(xué)堂里，我們自由放飛著美麗的夢想!合：下面請欣賞舞蹈《上學(xué)堂》。
一年之計在于春，節(jié)氣過了不等人，守株待兔不可靠，收獲全憑勤耕耘?？善陀腥瞬粣蹌趧?，成天等著天上掉餡餅的事，他的結(jié)局會怎樣呢?接下來就讓我們來一起欣賞涼泉小學(xué)帶來的課本劇《守株待兔》。
《守株待兔》的故事在座的朋友們可能都不會陌生，下面就讓我們重讀它的意蘊，重解她的內(nèi)涵。掌聲歡迎三年級小朋友帶來的課本劇《守株待兔》，指導(dǎo)老師殷麗。同學(xué)們，天上掉不下餡餅，不經(jīng)過努力，而得到成功的僥幸心理是要不得的。
教師說課大賽文案篇二
《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》、《小步舞曲》兩首風格迥異的樂曲，一首激烈昂揚，一首舒緩優(yōu)雅，形成鮮明的對比。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過，通過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲，《馬刀舞》富有x的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的欣賞熱情，以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》。
(二)教學(xué)對象分析。
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力，對于音樂的節(jié)奏，旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力，對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣。
(三)教學(xué)環(huán)境的分析。
本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實踐活動來配合欣賞教學(xué)，從而更好的達到課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做準備。
(一)欣賞管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》，通過迥異的風格對比討論分析不同風格的音樂描繪的是怎樣不同的場景，利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場景。
(二)欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點。
(三)在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞.
(一)教學(xué)重點：兩首樂曲的特色欣賞與對比分析。
(二)教學(xué)難點：課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要。
《跳起來》是一節(jié)生動有趣的欣賞課,四年級的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主,老師“知識情景引導(dǎo)”為輔，通過老師的情景引導(dǎo)，語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點。在欣賞過程中采用不同角度,不同方式的體驗欣賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去欣賞，不同的欣賞效果對比非常明顯，更容易使學(xué)生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲,使學(xué)生融入到音樂當中，感受樂曲的魅力所在。《馬刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識，以對樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討所聽到的樂器，老師對其進行整理歸納，將知識點慢慢具現(xiàn)化，由討論到總結(jié)到層層梳理，加深學(xué)生對該知識點的記憶?！缎〔轿枨芬晕璧富顒訛橹?老師與學(xué)生共同參與，師生共通過合作，老師來領(lǐng)舞帶動全體學(xué)生，舞蹈的同時，用肢體與綜合感官來理解音樂。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對比總結(jié)，讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨立能夠把自己在欣賞中的所感所想進行總結(jié)。
1、以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導(dǎo)入，激烈的戰(zhàn)爭場景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合，更好的引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
2、以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂，單純的音頻資料熟悉音樂，演唱會的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生，加深記憶和理解。
3、利用ppt文件，展示管弦樂隊的整體畫面，使學(xué)生有一定印象，利用動態(tài)的動畫圖片構(gòu)成管弦樂隊的縮略圖,將管弦樂的分布簡化，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用textbook軟件為學(xué)生展示樂隊中的各組別的演奏樂器，既能展示樂器外形，又能聆聽樂器的音色，加深學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生音樂視野。
本節(jié)課內(nèi)容較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時間的把握上老師要仔細的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂，但是《馬刀舞》節(jié)奏太快，不適合學(xué)生進行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人到雙人配合，建議將該課分為兩個課時。
教師說課大賽文案篇三
今天我說課的內(nèi)容選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級14冊第30——31頁《多姿多彩的袋和包》，下面我將從以下幾方面來對我的教學(xué)設(shè)計進行說明。
（一）、地位與作用：
本節(jié)用新課程標準所倡導(dǎo)的以學(xué)生發(fā)展為本，改善學(xué)生的學(xué)習方式的理念指導(dǎo)作指導(dǎo)，從日常生活中人們經(jīng)常使用的手袋、背包的造型開始，把手袋、背包的造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用、欣賞、評說等知識元素和能力培養(yǎng)方式綜合起來，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計能力、創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，并在探究的過程中了解不同的手袋、背包造型設(shè)計所適用的場合和環(huán)境。讓學(xué)生在主動參與、樂于探究、合作與交流中快樂地成長。
（二）、教學(xué)目標：
基于以上分析，經(jīng)過反復(fù)思考，我這樣確定本節(jié)課的教學(xué)目標：
1、通過對不同風格、造型的手袋和背包的觀察、分析討論、欣賞，了解其設(shè)計的特色、用途，進而了解不同的手袋、背包造型設(shè)計所適用的場合和環(huán)境。
2、通過選擇、運用手繪線條立體圖像三種不同表達方式的方法，畫出手袋、背包的立體效果圖，進行手袋、背包的造型設(shè)計和創(chuàng)作，達到基本掌握手袋、背包造型繪畫的方法。
3、在學(xué)習過程中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神，創(chuàng)新意識和設(shè)計能力，了解美術(shù)設(shè)計與文化之間的關(guān)系。
（三）、教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)習如何在背包和手袋的設(shè)計中體現(xiàn)它的使用功能和主人的審美個性。
難點：在設(shè)計中把握造型、比例關(guān)系，運用學(xué)到的色彩知識。
合作——探究的教學(xué)模式。
新的課程理念強調(diào)改善學(xué)生的學(xué)習方式，積極倡導(dǎo)“主動、探索、合作”的學(xué)習方式，讓學(xué)生在主動參與、樂于探究、合作與交流中快樂地成長。因而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，充分發(fā)揮學(xué)生的團隊精神。學(xué)會在交往中合作、合作中雙贏，是每個老師在施行教學(xué)中不可漠視的一個重要問題。本節(jié)課我采用了“小組合作學(xué)習”，為學(xué)生提供了一個交往的平臺，也成為培養(yǎng)學(xué)生合作精神的一塊“圣地”。要充分發(fā)掘小組合作學(xué)習的道德教育資源，讓小組學(xué)習成為學(xué)生學(xué)會合作與交流的基石，講究教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性。
初中的學(xué)生已經(jīng)形成較為獨立的個性,有自己的主張,_親其師,信其道_。所以作為教師要努力改變_傳道、授業(yè)_的模式,把主角的位置讓給學(xué)生，例如讓學(xué)生了解不同的手袋、背包造型設(shè)計所適用的場合和環(huán)境時，我改變以往的教法，讓學(xué)生說出自己在購買手袋、背包時會考慮哪些方面，同學(xué)們暢所欲言，在愉快的氛圍中表達出了人們在生活、工作、心里方面對手袋、背包等產(chǎn)品設(shè)計的需求，激發(fā)了學(xué)生對產(chǎn)品設(shè)計藝術(shù)的探究欲望。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
我們今天就來學(xué)習有關(guān)包的內(nèi)容（課件呈現(xiàn)課題：多姿多彩的袋和包）。
【設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的氛圍與空間?！?。
（二）、講授新課。
1、初探：提出問題對袋和包進行初步的了解。
學(xué)生活動：表達自己的審美愛好。
2、分析：
教師活動：下面我們來看看老師給大家準備的另外一些包，大家能不能叫出它們的名字？
教師課件出示，學(xué)生回答：
（1）旅游用的背包。
（2）公文包。
（3）cd袋。
（4）器材袋。
（5）文具包。
（提問這些袋和包的種類、是用來裝什么的、適合什么樣的場合背？）。
學(xué)生活動：可以相互討論并回答問題。
教師總結(jié)：以上的這些袋和包我們是從它們的種類、功能、使用的場合以及樣式、材料方面來分析的。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析、比較設(shè)計的種類、功能。】。
3、深入：
（1）、教師活動：（提出問題）請同學(xué)們認真觀察一下剛才每組帶回的這些袋或者包都是由哪些部分組成的？它的基本形狀是什么？（小組討論）。
學(xué)生活動，總結(jié)出：構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案、拉桿、提手。
形狀：立方體、三角體、圓柱體、三角錐體、圓球體。
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生初步形成對手袋、背包的造型能力?！?。
學(xué)生活動：總結(jié)出是：圖案裝飾的個性化。
形象設(shè)計的個性化。
4、教師活動：讓學(xué)生了解繪畫的過程。
（1）先從整體出發(fā)，定位構(gòu)圖，定出整體結(jié)構(gòu)，畫出基本形與基本形組合。
(3)畫出各部分的構(gòu)成及細節(jié)。
(4)調(diào)整好整體形象，完成一副具體作品。
（欣賞）我們再來瀏覽一些同輩們的作品，并且尋找一下這些作品的創(chuàng)意。
（三）、設(shè)計應(yīng)用。
教師活動：通過展示，同學(xué)們能不能從它們當中受到啟發(fā)？想必同學(xué)們一定躍躍欲試了，想把自己的設(shè)計展示出來，老師就滿足同學(xué)們的要求。
下面我們就來一個游戲互動：
1、要求：充分發(fā)揮想象力，設(shè)計出造型、結(jié)構(gòu)獨特，屬于自己的作品。
2、規(guī)則：我們每組六人合作完成。
這次活動我們要通過評比，選出：最佳色彩獎、最佳合作獎、最佳創(chuàng)意獎（課件出示）。
學(xué)生活動：學(xué)生進行設(shè)計創(chuàng)作。
（播放音樂）。
（四）、展示作品，學(xué)生評價：
1、每個小組說出自己的創(chuàng)意。
2、由各組組長評出以上獎項。
3、給每組頒獎。
【設(shè)計意圖：各個小組成果展示并交流經(jīng)驗，聽取建議與評價?！?。
（五）、課堂研究性學(xué)習的延伸。
思考題：
（1）以小組的形式進行。（6個人一組）。
（2）課后一周內(nèi)向課代表上報小組的人數(shù)、名單和提交調(diào)查報告的預(yù)定時間。
（3）按預(yù)定時間提交調(diào)查報告。
教師說課大賽文案篇四
《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程?！冻砷L的足跡》是義務(wù)教育課程標準《品德與社會》人教版教科書六年級下冊第四單元《再見，我的小學(xué)生活》第一課的內(nèi)容。本單元的教學(xué)是圍繞學(xué)生畢業(yè)前的生活展開的要讓學(xué)生通過回顧小學(xué)六年的成長歷程，了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，增強自信心，為將來升入中學(xué)的學(xué)習和生活奠定良好的基礎(chǔ)。在本課教學(xué)中，要讓同學(xué)們通過收集和整理資料，感受從外表的變化到自己取得的進步，以及積累的成長經(jīng)驗，為自己的成長感到驕傲，為第二課組織學(xué)生寫臨別感言，以恰當?shù)姆绞綄椭约撼砷L的同學(xué)和老師表達內(nèi)心的感激之情作好鋪墊?？梢?，本課在本單元乃至整冊課本的教學(xué)中都有著重要的地位。
根據(jù)上述教材分析，綜合考慮學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學(xué)目標：
（1）情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，使學(xué)生能為自己的成長進步感到驕傲，增強對學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩。
（2）能力目標：能收集和整理反映自己成長進步的有關(guān)資料，并按一定的順序進行分類整理，制作自己的成長記錄袋，培養(yǎng)收集資料、分類和整理的能力。
（3）知識目標：通過具體的材料，認識自己在小學(xué)六年的學(xué)習生活中身體的變化、學(xué)習的進步以及生活經(jīng)驗的積累，知道自己的成長進步離不開學(xué)校生活，離不開老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。
本課時的教學(xué)重點在于制作成長記錄袋。對于即將畢業(yè)的孩子們來說，六年的小學(xué)生活是他們?nèi)松拈_始，是他們?nèi)松闹匾?jīng)歷，制作成長記錄袋不僅可以使他們認識到自己的成長和進步，也可以使他們體會成長的煩惱和艱辛，從而樹立自信、樂觀的人生態(tài)度，去迎接嶄新的學(xué)習生活。
由于學(xué)生個體的差異，同學(xué)們在收集和整理個人成長資料時可能會遇到不同程度的困難，所以，我把本課的難點定為：“幫助有困難的學(xué)生收集和整理成長資料”，使每個學(xué)生都能較好地完成成長記錄袋的設(shè)計和制作，使他們感受到成功的喜悅，增強自信心。
從年齡特點來看，六年級的學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)，應(yīng)采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習方式，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓他們在輕松愉悅的氛圍中感受學(xué)習的快樂。生理上，學(xué)生好動，注意力易分散，有許多奇特的想法和創(chuàng)造力，愛發(fā)表自己的見解，希望得到老師的表揚。所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這些特點，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性和創(chuàng)造性。
（一）教學(xué)工具：多媒體設(shè)備、實物展示臺、成長記錄袋范例。
（二）教學(xué)手段：根據(jù)本課的教學(xué)目標、教學(xué)特點，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點，突破難點，我采用了“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)法”、“討論法”和“問答法”進行教學(xué)。
（三）理論依據(jù)：品德與社會學(xué)科的教學(xué)突出趣味性、綜合性和可操作性，強調(diào)讓學(xué)生在體驗、探究和研討的活動過程中，自主地學(xué)習。在教學(xué)中，積極地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于在教材和學(xué)生生活之間建立起聯(lián)系，使他們積極地投入到教學(xué)實踐中?！皥猿忠詫W(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的啟發(fā)式教學(xué)原則，以學(xué)生活動為主，在活動中引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索。根據(jù)六年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系他們的生活實際來安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用“討論法”的方式去思考問題，可以做到面向全體學(xué)生，讓每個同學(xué)都能參與到教學(xué)活動中，使平時基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能有展現(xiàn)自我的機會，能培養(yǎng)學(xué)生對品德與社會課的學(xué)習興趣和動機。
為了調(diào)動學(xué)生參與的積極性，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習的：
1、課前，布置學(xué)生在家長的幫助下收集反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊、評語等。
2、通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直接參與到活動中來，引導(dǎo)學(xué)生采用“體驗式”的學(xué)習方法，感受到“自己的成長和進步”，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習內(nèi)容的好奇心和探究愿望。
3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方法。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基強調(diào)：“教的最優(yōu)化必須落實到學(xué)的最優(yōu)化”。學(xué)生學(xué)習的過程實際上就是學(xué)生獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習能力的過程，因此，我認為，教學(xué)中要盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習方法，而是要有機滲透于教學(xué)過程中。在本課的教學(xué)中，我將通過“問題——探究”教學(xué)途徑，促使學(xué)生進行主動探究學(xué)習，讓學(xué)生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達到“問題由學(xué)生提出，過程讓學(xué)生參與，疑難由學(xué)生解決”的目的，把學(xué)習的過程、學(xué)習的時間和學(xué)習的權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗中學(xué)會學(xué)習，善于學(xué)習。
4、在組織學(xué)生對收集的資料進行分類整理時，我設(shè)計活動，讓同學(xué)們以小組的形式開展活動，引導(dǎo)學(xué)生采用“合作式”學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作意識，感受同學(xué)間的真誠幫助。
課前，讓學(xué)生收集反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊、評語等，并將它們按時間進行分類整理。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。（約7分鐘）。
1、活動設(shè)計：多媒體展示課前收集的班上兩位同學(xué)從小時候到現(xiàn)在的照片請學(xué)生猜一猜，他們是誰。然后提問，你們從中發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？學(xué)生自由回答?；卮鹬蠼處熜〗Y(jié)：我們都在成長。
教師用語言引出成長過程這個詞，讓學(xué)生談一談自己成長過程中的一些趣事，講述的趣事件數(shù)可以視具體情況而定。
學(xué)生活動：通過照片和同學(xué)談?wù)摰娜な赂惺芡瑢W(xué)的成長變化，由此想到自己的成長變化。
設(shè)計意圖：由照片實物和身邊的事導(dǎo)入，激發(fā)孩子活動的興趣。
2、活動設(shè)計：教師談話引入課題，多媒體出示課題，成長的足跡。
設(shè)計意圖：明確活動主題。
（二）回顧成長，活動載情。（約20分鐘）。
1、活動設(shè)計：將學(xué)生分為8人一個小組，請學(xué)生將課前收集的能反映自己成長進步的資料，在小組內(nèi)交流，相互欣賞，并進行評比。
學(xué)生活動：直觀感受，交流，討論。（約3分鐘）。
設(shè)計意圖：學(xué)生通過回憶，能看到自己成長的變化。8人一個小組，利于學(xué)生開放式討論，交流的資料也比較全面。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重視有效的小組活動，幫助學(xué)生逐步完善在綜合性學(xué)習中進行有效的小組合作學(xué)習的方法、策略。
2、活動設(shè)計：學(xué)生運用實物展示臺展示自己收集的資料。（約15分鐘）。
在展示的過程中，教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予鼓勵、表揚，注意抓住學(xué)生的閃光點，分類進行評價。
如展示評語的，師可以這樣評價：我們在成長的道路上，老師用他們的心血為我們寫了多少的評語呀！我們在對評語做進一步整理和回憶的過程中，再一次深深地感到了成長的道路上老師的關(guān)心、鼓勵，或表揚，或批評，這都是老師們心血的澆灌呀！
展示作文的，師可以評價如下：這些作文寫得很好，同學(xué)們能從各自的成長過程中，選取獨到的事例，再現(xiàn)老師的鼓勵、教育和關(guān)愛，表達了對老師的感激之情。是啊，老師就是這樣用睿智的話語，給予我們關(guān)心和愛，激起我們心靈的震撼，激勵我們在成長的道路上不斷進步。
展示照片的，師可以評價如下：和老師一起度過了六年的時光，如今即將分別，我們的照片記住了和老師同學(xué)在一起的美好瞬間，讓我們一起進行一次回憶之旅吧！這些實物成為我們成長的歲月里永遠也抹不去的記憶！
學(xué)生活動：直觀感受，展示、交流。
設(shè)計意圖：使學(xué)生在討論、交流、匯報、展示中，從不同角度回顧追憶，感受老師的辛勤付出，感受濃濃師情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計注重以學(xué)生為本，以學(xué)生自主學(xué)習為主，引導(dǎo)學(xué)生用個性化的學(xué)習方式展開學(xué)習和探究活動，充分展示學(xué)生個性，彰顯品德與社會課堂的綜合性、開放性、個體性。
3、活動設(shè)計：請班主任老師，給全班同學(xué)送上寄語。（約2分鐘）。
設(shè)計意圖：通過教師對學(xué)生的肯定，使學(xué)生為自己成長的變化而感到自豪。
4、活動設(shè)計：教師將平時收集的班級中從一到六年級的值得紀念的照片，展示給學(xué)生看。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
（三）感謝師恩，樹立初步的人生觀。（約7分鐘）。
1、活動設(shè)計：談話，讓學(xué)生懂得今天能取得這么多的成績，是與家長的辛勤哺育，老師的傳授知識，社會的教育環(huán)境分不開的。教導(dǎo)學(xué)生懂得感恩。
2、活動設(shè)計：請幾位同學(xué)用自己的方式來表達對老師的感恩。（學(xué)生課前準備節(jié)目，如詩歌朗誦，歌伴舞《感恩的心》等。）（約5分鐘）。
3、活動設(shè)計：（音樂聲中）教師談話，激起學(xué)生感恩之情，帶領(lǐng)學(xué)生全體起立，敬禮，一起說：“謝謝您，親愛的老師！”（約2分鐘）
4、活動設(shè)計：教師小結(jié)，展望未來，激起學(xué)生追求新的學(xué)習生活的希望。
設(shè)計意圖：總結(jié)本課的主題，升華情感，激勵學(xué)生，展望未來，懂得感恩，為確保下階段活動奠定基礎(chǔ)。
總之，本節(jié)課努力貫徹“把課堂交給學(xué)生，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者”這一新課程教學(xué)理念，努力讓課堂“煥發(fā)生機和活力”。希望各位評委多提寶貴意見，讓我在今后的教學(xué)中能夠做得更好。
以上就是我本次說課的內(nèi)容，謝謝！
教師說課大賽文案篇五
（一）樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風氣。
（二）。
掌握、積累“師、傳、道、受、惑、賤、圣、愚、群、足、攻、經(jīng)”12個文言常用實詞；學(xué)習“之、其”兩個文言虛詞；學(xué)習、溫習本文其他文言虛實詞；熟記受（授）、不（否）兩個通假字。
（三）學(xué)習名詞、形容詞的意動用法。
（四）學(xué)習正反對比的論證方式。
（五）掌握有關(guān)“說”的文本知識。
（一）本文的層次結(jié)構(gòu)是怎樣的？
（二）有關(guān)疑難詞句的解釋。
教師說課大賽文案篇六
大家好。今天我為大家說課的文章是《乞巧》，我將從說教材——說學(xué)情——說目標——說教學(xué)流程——說板書設(shè)計這幾方面進行我的說課。
《乞巧》是部編本五年級上冊第三單元的園地上的一首古詩，本單元的幾篇文章都是民間故事，都是圍繞單元的語文要素展開，訓(xùn)練學(xué)生有梯度的復(fù)述故事，先是簡要復(fù)述，再詳細復(fù)述，然后進行創(chuàng)造性的復(fù)述?！镀蚯伞肥翘拼娙肆纸苊鑼懨耖g七夕乞巧的一首古詩，詩人通過描寫人們乞巧的盛大場面來表達古代人民對美好生活的追求。本詩想象豐富且內(nèi)容較淺顯易懂，前兩句寫的是牛郎織女的傳說，后兩句描寫的乞巧這一傳統(tǒng)習俗，畫面豐富，充滿了想象空間。這首古詩主要是圍繞本單元主題“民間故事”而選編的，繼續(xù)讓學(xué)生感受民間故事的魅力與情趣，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，同時再次夯實學(xué)生復(fù)述故事的能力。連接經(jīng)典誦讀的文章《迢迢牽牛星》，也是為了繼續(xù)鞏固這一訓(xùn)練點。
高年級的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，能通過預(yù)習，了解文章大意，但教師在教學(xué)過程中要體現(xiàn)對學(xué)生自學(xué)能力的檢測，在檢測過程中進一步提升學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生有感情地朗讀古詩詞，并了解這兩首古詩詞的大概意思是本課的訓(xùn)練重點。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生要借助語言訓(xùn)練，初步掌握品讀重點詞句、感受文字背后情感的能力，繼而有感情地朗讀古詩詞。學(xué)會簡要復(fù)述是本單元的重點訓(xùn)練目標。通過前幾篇課文的學(xué)習，學(xué)生已了解了一些復(fù)述的方法。但學(xué)生在復(fù)述課文時往往抓不住重點，復(fù)述等同于背誦課文內(nèi)容；有的在復(fù)述過程中條理不清晰，語言不簡潔。在教學(xué)過程中教我注重鋪設(shè)“臺階”，更好地幫助學(xué)生清楚、有條理、有重點地復(fù)述課文。
根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》對第三學(xué)段閱讀要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我擬定以下教學(xué)目標：
1有感情地誦讀兩首古詩詞，并了解這兩首古詩詞的大概意思。
2從古詩詞的學(xué)習中，繼續(xù)學(xué)習復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法。
3在古詩詞中，再次感受民間故事的魅力與情趣，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
一、檢查反饋。都說興趣是最好的老師，在這里我運用智慧課堂里的教學(xué)模版的轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生通過看圖片、聽音樂，來猜一猜是哪一篇民間故事，目的一是考察學(xué)生對讀過的民間故事的掌握情況，二是以游戲形式激起學(xué)生學(xué)習的樂趣。然后順勢引導(dǎo)學(xué)生回顧、總結(jié)民間故事的特點。我順勢過渡，民間故事大家都喜歡，許多詩人還把它寫進古詩詞中，這節(jié)課就讓我們一起走進古詩詞中的民間故事，先來學(xué)習《乞巧》。
二、新授。
環(huán)節(jié)1檢查反饋。在學(xué)習古詩之前，我還是進行了課前檢測，同樣運用了智慧課堂上的互動試題，目的是檢查學(xué)生的預(yù)習情況，了解學(xué)生的學(xué)習情況，清楚課堂上我的授課指向。
環(huán)節(jié)2解乞巧。詩題是一首詩的題眼，因此先讓學(xué)生理解詩題。
環(huán)節(jié)3誦乞巧。播放視頻《乞巧》，通過范讀，學(xué)生自由讀，師生承接讀、個人展示讀等多種形式，讓學(xué)會在讀中感悟詩中所寄托的美好情感。
環(huán)節(jié)4講乞巧。四人小組合作學(xué)習，看圖試著用兩三句話給大家講講這首詩。這里的簡單復(fù)述是為任務(wù)二的創(chuàng)造性復(fù)述搭建了一個訓(xùn)練的平臺。那么這樣的故事大家聽著過癮嗎？我問學(xué)生，出示任務(wù)二，讓學(xué)生對詩中的某一處進行創(chuàng)造性的復(fù)述。這個是本節(jié)課的訓(xùn)練重點也是難點，有了前面的“臺階”，學(xué)生再次“添油加醋”。這種梯度式的訓(xùn)練，由簡單到復(fù)雜，易于學(xué)生掌握。最后通過智慧課堂的學(xué)科工具讓學(xué)生把打亂的故詩按照順序排列好，目的是考查學(xué)生的背誦，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中完。從始至終作為教師的我，努力做到輕輕松松教語文，快快樂樂學(xué)語文。
環(huán)節(jié)5兩翼教材鏈接的是《迢迢牽牛星》。落實一課一得，讓學(xué)生繼續(xù)練習復(fù)述故事。通過視頻播放吟誦《迢迢牽牛星》讓學(xué)生知道讀古詩有方法。還可以吟誦，古人有四聲法，就是一二聲的字讀得慢一點、長一點，叫平聲；三四聲的字讀得快一點、短一點，叫仄聲。
三．說板書設(shè)計。
針對此首古詩的板書設(shè)計，我決定用學(xué)生的語言來進行組織，一是精煉學(xué)生的語言組織能力；二是加深學(xué)生對詩歌的理解。通過用學(xué)生的語言來組織板書，還可以激發(fā)學(xué)生對古詩的學(xué)習興趣，進而領(lǐng)悟詩情。
四．說反思。
教師說課大賽文案篇七
1、教學(xué)目標：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
（2）通過觀看圖片，增強對北京的熱愛之情。
（我是依據(jù)課程標準改革的精神，以及實驗的要求，確定了本課的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標。）。
2、教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛之情。
（我是依據(jù)實驗教材編寫的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課教材的特點，通過本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的興趣和增強對首都北京的熱愛之情。）。
3、學(xué)習準備。
（1）教師：制作課件。
（2）學(xué)生：正確朗讀課文。
（我是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點而準備學(xué)具的）。
根據(jù)教材的特點和配合學(xué)生的年齡特點，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達成教學(xué)目標。
一開始上課，陳老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動地參與學(xué)習。這樣的設(shè)計活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點。
為了使教學(xué)取得較好的效果，陳老師依據(jù)課改教材的特點，配合學(xué)生本身的年齡特點，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，用奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的熱愛之情。陳老師的教學(xué)設(shè)計主要分五大環(huán)節(jié)：
1、引題激趣。
整節(jié)課，我們用去北京旅游展開課堂教學(xué)，由于學(xué)生們對去旅游很感興趣，就認真去學(xué)習課文，這樣的設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點。
2、學(xué)習課文。
在初讀課文前，陳老師先提問：“你認為怎樣才能把課文讀好？如果在讀課文時，你遇到不懂的字，你會怎么辦？”通過啟發(fā)式的提問，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書方法。初讀課文時，陳老師讓學(xué)生自由選擇喜歡的方式朗讀課文，老師充分發(fā)揮學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生在無壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學(xué)任務(wù)。（這是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為原則的要求設(shè)計的。）。
在學(xué)習文段過程中，陳老師讓學(xué)生選擇自己喜歡的文段進行學(xué)習，她采用了先教給學(xué)生學(xué)習的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，運用學(xué)法自讀自悟，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
陳老師通過自制課件，讓學(xué)生通過多種形式來讀課文，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得投入。（這是根據(jù)師生互動，生生互動的教學(xué)方法來設(shè)計教學(xué)的，這個環(huán)節(jié)能充分展示學(xué)生的表演才華，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強師生間的親和力。）。
4、在課外活動中，陳老師讓學(xué)生把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽，以及把收集的資料向小伙伴說說。以此來進一步讓學(xué)生認識家鄉(xiāng)的變化，同時更好的培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動手動腦的能力。
5、總結(jié)全文。
總結(jié)課文時，陳老師用多媒體，播放新舊家鄉(xiāng)建筑物等方面的圖片，給學(xué)生一些與課文相關(guān)的知識，以促進對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展。
板書設(shè)計：12、北京亮起來了。
北京亮起來了（愛）明亮輝煌。
設(shè)計板書意圖：
1、這樣板書簡潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫龍點睛的作用。
2、同時，又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級學(xué)生的審美情趣。
教師說課大賽文案篇八
下面我將從教材、學(xué)情、目標、重難點、教法、學(xué)法等方面說一下我的講課思路。
根據(jù)《語文課程標準》的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細致，缺乏生活體驗，又由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此正確的引導(dǎo)尤為重要，我的教學(xué)目標確定如下。
知識與能力目標：
1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、品味課文清新質(zhì)樸的語言。
3、理解最后一句話的深刻含義。
學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習方式。
通過本課的學(xué)習，感知文中蘊含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
根據(jù)《語文課和標準》在基本理念部分強調(diào)要豐富學(xué)生語言的積累、培養(yǎng)語感。我將本課的重點定為：朗讀品味積累語言。本課是一篇精美散文，需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中揣摩、積累語言，以增強語感，逐步提高語言表達能力。本課的難點是：理解課文最后一句話的深刻含義。七年級學(xué)生由于年齡和知識儲備的限制，對含義深刻句子的理解容易浮于表面，因此把這個定為難點。
運用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。首先以情景、導(dǎo)入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。然后將朗讀貫穿于整個課堂中，讓學(xué)生在朗讀品味中去感受親情美。本文主要寫“我”這個成年人的感受，學(xué)生對課文的理解與感悟會遇到一定的困難，因此，必要的點撥顯得尤為重要，通過這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文。
《語文課程標準》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作探究的學(xué)習方式，找出含義深刻的字詞句或細節(jié)動人的句子品析，最后抓關(guān)鍵語句再讀課文，深入思考，領(lǐng)會課文深長的意味，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的情感，在學(xué)習中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
（一）情景導(dǎo)入。
看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。
設(shè)計意圖：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言，讓學(xué)生快速的進入情境中，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準備。
（二）出示學(xué)習目標。
設(shè)計這一板塊是因為學(xué)習目標對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習有明確的方向性。
（三）初讀課文，整體感知。
齊讀課文，思考下列問題：
1、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
（旨在讓學(xué)生對文本整體感知）。
2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果如何？
設(shè)計意圖：
教師說課大賽文案篇九
大家上午好！我是……，我今天說課的內(nèi)容《春酒》是人教版語文八年級下冊第四單元的課文——《春酒》。希望各位老師多指教。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。
我將本文的說課按照說教學(xué)目標，說教材的重點、難點，以及教法、學(xué)法、教學(xué)手段，和教學(xué)評價，教學(xué)過程這幾個環(huán)節(jié)來展開說課。
第一，說教學(xué)目標。我遵循本課特點，將教學(xué)目標分為3部分進行說明。
1、知識與能力。
a、我設(shè)計的是學(xué)生能深情地朗讀課文（我這樣設(shè)計的依據(jù)是：因為語文課標要求，學(xué)生能用正確、流利普通話有感情地朗讀。）。
b、品味文中的細節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章的理解。
（注重朗讀時的情感體驗，加強積累，培養(yǎng)出良好的語感，對整體把握全文有重要意義）。
2、過程與方法。
（1）布置課前預(yù)習。
（因為只有讓學(xué)生在上課前做好了充分準備，比如淺知課文大意，查閱不認識的生字詞，收集和了解民俗資料等。只有這樣才能在學(xué)習時對課文有更深入的學(xué)習）。
（2）探究、小組合作交流的方式。
（因為語文課的性質(zhì)特殊，它需要學(xué)生去研讀、去理解、去體會；這樣可以讓學(xué)生將自己的意見互相交流，達到知識的互補和提高，有助于帶動學(xué)生的積極性與課堂氣氛）。
3、情感態(tài)度、價值觀。
（語文課標中提到，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類文化的營養(yǎng)；受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個性，豐富自己的精神世界）。
我將本課的重點設(shè)計為：朗讀和理解課文。
（本單元要求課文要反復(fù)誦讀，本課是又一篇詩化的散文，需要學(xué)生去朗讀感知，明確全文主旨——思鄉(xiāng)）。
難點是：研讀，品味細節(jié)和關(guān)鍵詞句。
（我這樣設(shè)計的依據(jù)是：教學(xué)大綱要求學(xué)生有鑒賞文學(xué)作品的能力，就這篇課文而言，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁，有很高的品位價值，可以提高學(xué)生的內(nèi)涵與素質(zhì)）。
一、我選用的是讀書指導(dǎo)法和美點尋蹤法。
二、讀書指導(dǎo)法：我的具體做法是學(xué)生在朗讀前，老師先提出要求。各段按照文意和其他具體情況去處理閱讀效果，或輕，或重，或強，或弱……并同時指導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀文字障礙。
（本文的朗讀為學(xué)習的重點，只有保障了順暢的閱讀，才使學(xué)生能更輕松、更深入地掌握課文。）。
三、美點尋蹤法：我是這樣設(shè)計的，首先讓學(xué)生朗讀，在把握全文概要后，對學(xué)生選擇的優(yōu)美語句進行賞析，老師再點撥、指導(dǎo)。
（這樣不但在教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，而且可以針對學(xué)生感興趣的問題進行研究，使教學(xué)的實際意義更大。）。
自主學(xué)習法：本文是一篇自讀課文，學(xué)生要自主、獨立地預(yù)習，并收集有關(guān)民俗的資料，鍛煉收集信息的能力，為上課作好準備。
合作學(xué)習法：我將此環(huán)節(jié)安排在賞析探究中。由于這種方法可以讓學(xué)生之間的意見進行交流、比較，并提高學(xué)習積極性。從我翠屏外校學(xué)生的具體情況出發(fā)，他們的思維靈活，獨具個性，并有共同討論和分析問題的能力，所以我選用合作學(xué)習法。
1．運用配音朗讀。
由于本文內(nèi)容蘊涵著思鄉(xiāng)之情，采用思鄉(xiāng)類的音樂配朗讀，更能讀出這種愁緒，讓學(xué)生更能進入角色，輔助教學(xué)。
2．異鄉(xiāng)風情的圖片。
運用圖片，可讓教學(xué)更生動、更形象，使教學(xué)更具實際性，擴大知識面，并增加說服力。
主要用語言和軟件對學(xué)生進行評價。
1、從語言上評價：采取這種評價相對及時，以激勵性的語言進行評價，對學(xué)生的優(yōu)點作出肯定，如：“我們班又多了一位文學(xué)家！”“你的回答有創(chuàng)意！”“大家鼓掌歡迎，希望你再接再厲！”對學(xué)生回答的不足之處加以提點和修正，使其能揚長避短，更有利于學(xué)習。
2、軟件上評價：我將《小組擂臺積分榜》的評價軟件放在小組合作中，進行小組答辯評比，這樣不僅使小組間產(chǎn)生競爭意識，并帶動了學(xué)習積極性。
（一）導(dǎo)入。
1、首先播放音樂，讓學(xué)生欣賞各地奇異的民俗圖片，激發(fā)興趣，再舉同學(xué)們身邊關(guān)于民俗的例子，導(dǎo)入新課。
教師說課大賽文案篇十
本課以《體育健康課程標準》為依據(jù)，以_堅持健康第一的思想促進學(xué)生健康成長，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異_以及體現(xiàn)靈活多變的教學(xué)教法運用到教學(xué)中。
在課的結(jié)構(gòu)、組織形式、師生參與、游戲的開發(fā)、創(chuàng)新情境教學(xué)等方面進行大膽的探索和嘗試。
本課根據(jù)（水平一）學(xué)生身心發(fā)展特點，一選用短繩為教學(xué)用具來貫穿整堂課，通過情境教學(xué)，讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧的教學(xué)氣氛中，學(xué)習各種不同的跳躍動作，充分體會模仿動物游戲帶來的樂趣，提高學(xué)生參與體育活動的興趣。
運用同學(xué)間的各種創(chuàng)新，以視覺角度刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生的興趣。
小學(xué)低年級學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂生有很強的表現(xiàn)欲望和競爭意識，樂學(xué)、好動愛模仿，喜歡游戲，是他們的特點，但他們對技術(shù)動作的學(xué)習興趣不大，認知較粗淺，注意力不夠集中，情緒不大穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久，在設(shè)計本節(jié)課時，以多變的內(nèi)容和生活化的情境使他們時時有新鮮感，在整節(jié)課中為學(xué)生營造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗、創(chuàng)想、感受、達到目標要求。
1、通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與各種體育活動的興趣和熱情，初步形成良好的鍛煉習慣。
2、90%的學(xué)生能正確模仿動物的跳躍動作，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)性，提高身體的活動能力，促進身心健康，發(fā)展學(xué)生形象思維能力。
3、通過學(xué)習使學(xué)生初步學(xué)會了雙腳跳的方法，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強，積極進取，團結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。
學(xué)習重點：學(xué)會單雙腳跳的多種方法，并能運用到游戲中。
短繩每生一根。
（一）互幫互學(xué)蹦蹦跳（激發(fā)興趣階段）。
教師活動：
1、組織學(xué)生集合整隊，練習隊形。
2、啟發(fā)學(xué)生練習小兔跳。
3、鼓勵學(xué)生展示自己。
4、引導(dǎo)學(xué)生思考和模仿心目中跳的最遠的動物跳，并把自己的動作與小伙伴分享。
5、鼓勵學(xué)生相互模仿，大膽交流。
學(xué)生活動：
1、看老師手勢，聽老師口令，快速集隊，并在集隊中體驗_快、靜、齊_的集隊要求。
2、配合兒歌，體驗踏步要求。
3、和小伙伴一起練習小兔跳，體驗小兔跳的輕松，并嘗試為小兔跳配上兒歌。
4、大膽地展示，交流自己的動作。
5、想一想什么動物跳得比小兔更輕松、更遠找一個小伙伴一起練一練，它的跳躍動作。
6、大膽地展示，交流不同動物的跳躍動作。
教師說課大賽文案篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
時值五月，陽光正暖，鮮花怒放，激情飛揚。今天，我們懷著激動和喜悅的心情，在這里隆重舉行青年教師教學(xué)基本功大賽。首先，我代表思源學(xué)校小學(xué)部的全體師生，向大賽的如期舉辦表示祝賀！向各位領(lǐng)導(dǎo)專家的到來表示熱烈的歡迎！
著名特級教師于永正老師說過，素質(zhì)教育首先是老師素質(zhì)的教育。而老師素質(zhì)的教育關(guān)鍵就在于磨練扎實的'教學(xué)基本功。我校以青年教師居多，我校也一直注重青年教師的培養(yǎng)。短短兩年的時間，在培養(yǎng)教師方面，我們舉行了百課大賽初賽、現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)比武、教師健美操比賽、教師個人才藝大賽等活動。短短兩年的時間，我們也收獲了累累的碩果。凡塘仔老師參加郴州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動獲一等獎，李霞老師參加市英語語音教學(xué)比武活動獲一等獎，李賽藍老師參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動所執(zhí)教的品德錄像課活動獲省一等獎，王貴蓉老師參加縣百課大賽活動所執(zhí)教的英語課獲小學(xué)組全縣第一名。今天我們舉辦教師基本功大賽，旨在提高教師專業(yè)素養(yǎng)，打造名師團隊，為教師提供展示自我的平臺，讓廣大教師煉技能、亮風采、強內(nèi)功、促發(fā)展。我們相信，只有高素質(zhì)的教師，才能教出高素質(zhì)的學(xué)生，思源的明天才會更美好！
下面，我宣布，思源小學(xué)部教師基本功大賽隆重舉行！
讓我們把目光齊聚舞臺，一睹語文組、數(shù)學(xué)組共22位參賽教師的精彩表現(xiàn)！
教師說課大賽文案篇十二
懷仁實驗幼兒園教師技能培訓(xùn)方案為了提高全園教師的專業(yè)基本功與教育教學(xué)水平，使教師的專業(yè)技能技巧得到鍛煉與提升，嫻熟、規(guī)范地安排、組織好幼兒一日活動，豐富實踐工作經(jīng)驗，特制定以下培訓(xùn)方案。
集中學(xué)習：由培訓(xùn)教師組織專業(yè)基本功及教材教法、教育理論等方面的培訓(xùn)。
音樂：學(xué)習簡單樂理知識、兒童歌曲的鋼琴演奏方法、幼兒園常用律動、樂曲的彈唱等。
美術(shù)：學(xué)習簡筆畫、運用簡筆畫構(gòu)圖、色彩的運用等。
手工制作：教具制作。（包含折紙、剪紙、橡皮泥、廢舊材料制作等）。
舞蹈：學(xué)習幼兒基本舞步、具有代表性的幾種民族舞基本動作、小型幼兒舞蹈。
教學(xué)活動設(shè)計：根據(jù)五大領(lǐng)域和幼兒年齡特點設(shè)計合理、有效的集體活動。
普通話：普通話基礎(chǔ)知識培訓(xùn)。
幼兒園全體教職工。
1、授課教師：
音樂：xx。
美術(shù):xx。
舞蹈：xx。
手工：xx。
教學(xué)活動設(shè)計：xx。
普通話：xx。
2、培訓(xùn)時間安排：
音樂：20xx年4月23日（中午一點一樓音體室）。
舞蹈：20xx年4月24日（中午一點一樓音體室）。
教學(xué)活動設(shè)計：20xx年4月28日（中午一點三樓會議室）。
美術(shù):20xx年5月11日（早上一樓音體室）。
手工：20xx年5月11日（早上一樓音體室）。
普通話：20xx年5月11日（早上一樓音體室）。
懷仁實驗幼兒園。
教師說課大賽文案篇十三
為推動我市幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展，進一步貫徹落實《幼兒園指導(dǎo)綱要》，強化幼兒教師基本功，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍，鼓勵幼兒教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，發(fā)揮先進典型的引領(lǐng)、示范作用，不斷提高幼兒教師技能水平，喀什市教研室于6月x日-9日在第一幼兒園舉辦了首屆幼兒教師基本功大賽活動。
本次大賽共有12所幼兒園19名教師參加，活動從舞蹈創(chuàng)編、鋼琴彈唱、故事創(chuàng)編、繪畫等四方應(yīng)對參賽選手進行了考核。部分選手舞蹈編排合理，動作熟練、流暢、優(yōu)美，與音樂協(xié)調(diào)一致，自然流暢；鋼琴彈唱節(jié)奏準確明顯，能按原調(diào)彈唱；故事講述選材充滿童趣，講述繪聲繪色，形象生動、活潑可愛，道具豐富多樣，在比賽中各位教師都進行了脫稿講述，故事富有童趣，能夠看出在選材上下了必須的功夫，充分展現(xiàn)了各幼兒園團隊的合作精神；繪畫構(gòu)圖完整，整體富有童趣，能充分表現(xiàn)主題資料。透過兩天緊張激烈的評比，有3名教師（五幼：李薇四幼：古海爾三幼：鄭志娟）獲幼兒教師基本功一等獎的好成績。
教學(xué)成果的交流，推動了我市幼兒教育向更高水平、更深層次邁進。
問題與不足：
1、舞蹈方面：部分幼兒園只注意了舞蹈編排，忽視了音樂的高低起伏及不同性質(zhì)，因此舞蹈表現(xiàn)平淡無起伏。個別幼兒園教師動作還不到位、放不開，不能大膽展示自己和團隊的風采。
2、彈唱方面存在問題較大，基本功欠扎實，只能彈唱c調(diào)、f調(diào)曲目，有些教師彈與唱不協(xié)調(diào)，部分教師附點、切分音、休止符等不能準確把握，節(jié)拍不準確，節(jié)奏也不穩(wěn)定。
3、由于個別幼兒園對講故事比賽的要求理解上有偏差，出現(xiàn)了重表演輕講述的現(xiàn)象。致使有的選手只是在表演，局限了選手在講述故事上的發(fā)揮。
3、在故事講述中我們能夠發(fā)現(xiàn)許多老師準備了很多的教具，老師忙著拿教具，就會忽略講故事的質(zhì)量，且容易分散聽故事的人的注意力。
4、繪畫中色彩表現(xiàn)過于依靠幾種常見原色，復(fù)雜色彩少有涉及畫面設(shè)色缺乏藝術(shù)美，畫面整體感不強，對油畫棒材料的表現(xiàn)性不夠熟練，除了過渡、平涂之外更多技法如層次、混色、透疊等少有表現(xiàn)。
教師們既看到了別人的長處，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，為自身薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展確立了更高的目標，同時也為提高我市幼兒園的辦園質(zhì)量，促進我市幼兒教育再上新臺階奠定了堅實的基礎(chǔ)。
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教師說課大賽文案篇十四
愛校愛生愛業(yè)，從我做起。我園迎來了教師演講大賽《愛校愛生愛業(yè)》。
作為教師的我們，首先要熱愛自己的學(xué)校。學(xué)校為我們提供了優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，因為這里是我們和學(xué)生共同成長的搖籃，每一位老師和同學(xué)都要像愛護自己的眼睛一樣去維護學(xué)校的形象和榮譽。我要真心實意的尊重所有為學(xué)校提供服務(wù)的教職員工；我要自覺地保護學(xué)校的一草一木，創(chuàng)造高雅的人文環(huán)境；我還要像對待親人一樣去愛護每一位學(xué)生，讓我們互愛互學(xué)，一起歡樂成長！
在學(xué)校中，你是否會撿起地上的紙屑？下課時，你是否會主動向同事打招呼？或許你會說，這些小事不值得我去做，但在這些小事中，體現(xiàn)了你對學(xué)校的愛。學(xué)校是我們學(xué)習的樂園，是我們又一個健康成長的家，所以我們不能忽略身邊的小事。校園是個神圣的地方，它是知識海洋里的避風港，我們就是一只只小船；它是云朵，我們就是一顆顆雨滴；它是沙漠中的綠洲，我們就是一朵朵小花；為了讓校園更美麗，那么就從小事做起。撿起一片廢紙，幫助一位學(xué)生，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n……，這些微不足道的小事正是愛校的體現(xiàn)。如果大家都認為愛校是自己的責任，那校園一定會變的更加美麗。
記得，剛剛踏上工作崗位時，一切都是那么陌生而又熟悉?！袄稀獛煛茫 币宦暵曋赡塾謵偠耐粼诙呿懫?，“哦，你們好！”我微笑著走到孩子中間，從那些友好和信任的目光中，我讀到了孩子們的心音：“老師，我們歡迎你！”我心中有些異樣，從今天起我就是老師了。美好而充實的日子匆匆流逝著。每天清晨，我迎著美麗的朝霞走進幼兒園。在充滿歡歌笑語的幼兒園里，孩子們有的拉著我的手，有的扯著我的衣服，有的伸手撫弄我頭發(fā)，那是一種怎樣的親近?。〖词乖倮?，心情再不好，煩惱再多，也會煙消云散。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的奧秘在于熱愛孩子”是啊，有人曾經(jīng)把教師的愛比作陽光、比作雨露，教師的愛能打開孩子們心靈的窗戶，照亮其人生的道路，愛孩子是教師的天職。教師的愛是博大的，是不求任何回報和補償?shù)臒o私的愛。十年來，我每天用微笑迎接孩子，用歡樂迎送孩子，用自己無私的愛奉獻給每個孩子。當孩子們不會穿脫衣服時，我就是他們的媽媽，手把手地教他們；當他們要聽故事，我就是他們的大姐姐，給他們講很多故事，同時不忘記在故事中培養(yǎng)他們?nèi)绾巫鋈耍划斔麄円鲇螒蛄?，我就是他們的好朋友，和他們盡情地玩—————“老鷹捉小雞”，我就是雞媽媽，保護著我的雞寶寶；我們常常在一起看圖書、聽童話故事，一起唱歌、跳舞，一起討論遇到陌生人我們應(yīng)該怎么做！……那時的我，就是童年的我，我的周圍成天是孩子們的吵鬧聲，可我覺得那是令人舒心的甜美的旋律，我用會說話的眼睛給孩子以鼓勵和暗示，教她們?nèi)绾巫鲆粋€好孩子，我用童話和詩歌，去開啟她們幼小心靈的窗戶。與孩子在一起，一切都是那么美好。于是我的心中裝滿了孩子，一切的工作是為了孩子。我班有個叫徐熙兒的孩子，由于家長很少讓孩子與他人接觸，讓她養(yǎng)成了孤僻、內(nèi)向的性格。以前我總覺得自己是真正的孩子王，可她讓我看到了自己的失敗。在班上她一語不發(fā)，獨來獨往。為了改善這一情況，我盡量抓住一切機會與她交流，請他加入小朋友快樂群體中去，希望他感受集體活動的快樂，可她一點反應(yīng)都沒有。早上入園，也沒有向老師問好，直接進教室就把書包放好。但我沒有氣餒，一如既往地找她玩，和她說法，用自己的愛心和微笑去感染她，雖然我知道她什么反應(yīng)都沒有。可漸漸地她我們之間產(chǎn)生了微妙變化。一天，熙兒在看書，很安靜的坐著。我走過去，抱了一下熙兒，說我很喜歡你，很想和你做朋友，你愿意嗎！她突然小聲的說：“可以啊”。我知道他開始接受我了，我也一步一步走進這個孩子。愛心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋梁。孩子們的心靈如同一張純凈的白紙，沒有污滯，這就需要我們用愛心做畫筆，需要我們用愛的力量來為這張白紙描上一筆筆生命的色彩，繪就一幅色彩斑斕的愛的畫卷。因為愛，我讀懂了孩子們一雙雙明亮的眼睛中閃現(xiàn)的那份天真與爛漫；因為愛，我明白了孩子們純真的笑容和稚嫩的聲音背后的'那份無憂與快樂；因為愛，我深深地感受到一種人與人之間真實的力量，那就是愛的力量。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子！
現(xiàn)在當有朋友問我：“你覺得你喜歡幼師這個職業(yè)嗎？覺得幸福嗎？天天被孩子們那樣吵，你受得了嗎？”我會自豪的回答：“我覺得很快樂！”我認為幼兒教師應(yīng)該有另一種境界，應(yīng)把教育勞動看作一種幸福的體驗。孩子快樂成長的過程，這也正是我們幼兒教師生命增值的過程。只要家長和社會能夠多體諒、多一些認可、多一些理解與支持，我們的工作定會使嬌嫩的花兒吸收到優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)分！
雖然花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，但總得要有人去做葉的事業(yè)啊。我們幼兒園教師就像那默默奉獻的綠葉，在平凡和謙遜種時時刻刻呵護、襯托著鮮花的嬌艷。
看著孩子們一天天、一年年健康地成長，曾經(jīng)所有的挫折、委屈、苦累、辛勞都會化做濃濃的自豪和幸福，將我們和幼兒教師這份光輝的職業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起！
我想作為一個好的幼兒教師很難很難，但是我一定會朝著這個目標努力再努力。加油！
教師說課大賽文案篇十五
此次競賽，同學(xué)們的參與面較廣，一方面可以更好地“以賽促學(xué)”，給同學(xué)們提供一個切磋技藝、展示水平的舞臺，在學(xué)生中再次掀起勤練技能、學(xué)好技能的良好氛圍;另一方面可以“以賽促教”，促進學(xué)校切實加強技能教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。希望各位參賽選手充分發(fā)揮聰明才智，沉著、認真對待每一項賽程，以良好的心理素質(zhì)和精神風貌，賽出風格，賽出水平，取得好成績。同時也希望工作人員和裁判員遵守競賽規(guī)則，堅持公平、公正、公開的原則，認真負責，一絲不茍，堅守崗位，公正執(zhí)裁，確保競賽順利進行。
最后，預(yù)祝本次競賽取得圓滿成功!
教師說課大賽文案篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家下午好!
很榮幸今天能做為學(xué)生代表在這次大會上發(fā)言。
xx年對于我們黨和國家是具有特殊意義的一年,對于我們學(xué)院的發(fā)展也是具有重要意義的一年。今年我系結(jié)合學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量年”組織了一系列具有時特色的活動，以鍛煉學(xué)生實踐技能水平的第二屆“理想成才”職業(yè)技能比賽也隆重開幕。
21世紀是一個充滿競爭的世紀，它需要的是各方面綜合發(fā)展的人才，僅僅學(xué)好書本上的知識是遠遠不能滿足現(xiàn)代社會的需要的。所以，我們應(yīng)當培養(yǎng)自己的特長和技能。我們要遵守學(xué)院的校紀校和課堂紀律。課余時間積極參加學(xué)院及系組織的各種活動，養(yǎng)成勤于學(xué)習的習慣，不斷拓寬知識面，提高自己的技能水平。隨著社會發(fā)展節(jié)奏的加快，要想跟上社會的發(fā)展步伐，大學(xué)生特別是我們職業(yè)院校的學(xué)生必須適應(yīng)社會發(fā)展需要，全面提高自身的素質(zhì)，只有具有了較高的素質(zhì)，才能夠不被這個競爭激烈社會所淘汰，時代呼喚新一代的大學(xué)生，祖國需要高素質(zhì)的人才，在新世紀新形勢下，只有具備更多更好的職業(yè)技能，才能在社會有立足之地。
人生有了目標才有積累;有了積累，才有優(yōu)勢;有了優(yōu)勢，才有突破;有了“爭做高技能人才，扎根基層，為國爭光”的理想目標，才有了我們不斷向上，銳意進去的動力。我們要在遵守紀律的基礎(chǔ)上，積極學(xué)習，刻苦訓(xùn)練，樹立目標，立志成才，熟練掌握各種職業(yè)技能，不斷創(chuàng)新，成為一名學(xué)習型、知識性、創(chuàng)新型、復(fù)合型的技能人才!
我系組織的這次職業(yè)技能比賽的項目設(shè)計與專業(yè)培養(yǎng)目標相結(jié)合、與理論知識相結(jié)合、與社會實際相結(jié)合、與職業(yè)資格培訓(xùn)相結(jié)合，立足管理和服務(wù)的實際情況，以考核我們學(xué)生的專業(yè)知識和操作技能為重點，以促進學(xué)風、提高崗位技能為目的。比賽所選課題既聯(lián)系專業(yè)知識，又聯(lián)系社會熱點，這樣即能開闊我們的視野，擴大我們的接觸領(lǐng)域，提高我們的水平，展現(xiàn)我們經(jīng)管系的風采，起到以賽促學(xué)的目的。
在我系老師的努力工作和同學(xué)們的的認真學(xué)習下，我系的教育成果正在不斷鞏固擴大，希望我們?nèi)w同學(xué)乘德育學(xué)習之東風，上下一心、左右聯(lián)動，弘揚自主學(xué)習精神，用聰明才智、用心血和汗水，在相對艱苦的環(huán)境下展示自我、在大漠放飛夢想，為我系的發(fā)展和騰飛，盡一分應(yīng)盡的責任，做一分應(yīng)該做的努力!
“說一千，道一萬，技能提高是關(guān)鍵”，“誰英雄，誰好漢，大賽場上比比看”。我深信，有我們學(xué)院和系領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)愛，有我們各路選手的盡情參與，更有我們?nèi)道蠋煹膬A情呵護，我們的選手們一定能賽出風格、賽出水平、賽出我們經(jīng)管系的豐采;備受全院師生矚目的第二屆“理想成才”職業(yè)技能大賽，一定能圓滿成功!
教師說課大賽文案篇十七
為提升青年教師的從教能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，打造濃厚的校園文化氛圍，構(gòu)建良好的育人環(huán)境，為青年教師搭建學(xué)習、交流、展示的平臺，選拔青年骨干教師，在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、教務(wù)處及院工會的周密組織和安排下，經(jīng)過系部篩選推薦共有29名選手參加了于20xx年12月8日舉行的“青年教師教學(xué)基本技能大賽”。
本次大賽開始的比賽項目有：粉筆字、教案、說課、即興演講四項。每位選手準備充分，積極認真、精心設(shè)計、觀念獨特、方法靈活的參加了比賽，選手們各顯風采，，在大賽規(guī)定的時間內(nèi)完成了所有競賽任務(wù)。經(jīng)過十二評委精準的評選，評出：
團體獎：一等獎初等教育系、二等獎外語系、三等獎學(xué)前教育系。
單項獎：
1、粉筆字：一等獎薛俊楠、二等獎田美晶、三等獎張鶴；
2、即興演講：一等獎張鶴、二等獎喬蕾、三等獎康樂；
3、說課：一等獎單桂森、二等獎于燕、三等獎張鶴；
4、教案：一等獎于燕、二等獎薛俊楠、三等獎朱丹；
通過本次技能大賽的評比，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。如粉筆字、普通話等能力基本功有待進一步加強訓(xùn)練和提升。希望參賽選手及其他青年教師，能夠以這次大賽為契機再接再厲，求真務(wù)實，苦練基本功，不斷地提高教育、教學(xué)水平，為我院示范校建設(shè)工作貢獻力量。