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        一年級第一學期語文教學計劃表(實用21篇)

        字號:

            一個好的計劃可以幫助我們避免拖延,讓我們更加有條理地完成各項任務。制定計劃之后,我們需要制定相應的執(zhí)行和監(jiān)控機制,確保計劃的順利實施和達成。善于利用工具和技巧,提高計劃的執(zhí)行效率。
            一年級第一學期語文教學計劃表篇一
            識字1、課文1—3課。
            13。
            課文20—21課、語文園地五。
            2
            課文4、語文園地??
            14。
            識字6、課文22—23課。
            3
            識字2、課文5—6課。
            15。
            課文24—25課、語文園地六。
            4
            課文7—8課、語文園地二。
            16。
            識字7、課文26—27課。
            5
            國慶節(jié)放假。
            17。
            課文28—29課、語文園地七。
            6
            識字3、課文9—10課。
            18。
            識字8、課文30—31課。
            7
            課文11—12課。
            20。
            課文32—34課。
            8
            21。
            語文園地八、自讀課文。
            9
            課文13—15課。
            22。
            期末復習。
            10。
            課文16—17、語文園地四。
            23。
            期末復習。
            11。
            期中復習、期中測試。
            24。
            期末檢測。
            12。
            識字5、課文18—19課。
            一年級第一學期語文教學計劃表篇二
            本班共有學生40名,男生23人,女生17人。從總體情況來看全班學生整體素質(zhì)良好,思維比較活躍,語文方面基礎知識比較扎實,學習語文興趣較濃,但理解感悟能力一般,自主學習能力不強。其中個別學生學習上總?cè)狈χ鲃有?,學習習慣較差,有待于加強教育,以提高全體學生的整體水平。因此,本學期要從端正學習態(tài)度、培養(yǎng)學生良好的學習習慣、形成積極向上的學習風氣入手,進一步培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新思維,注重學生語文素養(yǎng)的逐步提高,為今后的終身學習打下堅實的基礎。
            一年級第一學期語文教學計劃表篇三
            一年級學生踏入校門,開始了以學習為主要活動內(nèi)容的生活階段。他們對學校生活感到新鮮好奇,但自制力較差,還保留著幼兒好玩、多動的特點,對學校的制度要求不熟悉、不習慣,其行為也往往單以興趣出發(fā),專注性、持續(xù)性較差,許多行為還帶有感情沖動和模仿的特點.為了使新生盡快適應新的教育環(huán)境,進入學生角色,我們將開展為期一周的新生訓練活動,主題為“學做南小人”,幫助他們認識集體、認識學校,初步樹立集體觀念和紀律觀念,形成良好的學習、行為習慣。具體安排如下:
            第一天:1.家長會。(和家長約好上學和放學的接送地點,接送時間,制表填寫聯(lián)系方式,建立微信群。)。
            2.發(fā)新書,包書皮。
            第二天:1.安排座位。(排座位、分小組等)2.師生互相介紹情況。(物色班干部)。
            3.教師訓練學生站路隊。(排隊快靜齊,行進不講話,升國旗時要立正、敬禮。)4.禮儀教育,教師示范,訓練進校門時如何行禮、問好。
            5.講究個人衛(wèi)生和集體衛(wèi)生。學習打掃衛(wèi)生,學會使用各種清潔工具,做到垃圾放到指定地方。通過操作明白如何搞好衛(wèi)生的順序。
            6.熟悉校園環(huán)境,如校園、操場、教學大樓、教師辦公室、專用教室、廁所等。任務:{1、師做心形卡片,上寫自己的名字,教學生也做特色小名片。2、教室畫棵大樹,將名片貼在樹上。}。
            第三天:1、針對前兩節(jié)課出現(xiàn)的共性問題,提出新的要求,表揚好人好事。2.教學生認識各課課本。(愛護書本及學習用品的習慣)。
            3.進行課堂常規(guī)訓練。(1)、演練:坐(坐端正、手放平)、立(胸挺頭正)、寫(三個一:胸離桌一拳、眼離書一尺、手離筆尖一寸)、看(仔細看)、聽(認真聽)、說(大膽說)等六個學習習慣。模擬訓練。(2)訓練舉手、讀書等各種姿勢。(3)訓練擺放學習用品。(4)學會傳遞作業(yè)本,作業(yè)本傳遞比賽,做到快、靜、不損壞本子。
            3.初步了解語文、數(shù)學、英語學科的學習內(nèi)容。第五天:1.
            總結(jié)。
            培訓情況,表揚好人好事。2.準備好書包、文具。3.衣著整潔,戴紅領巾。4.按時到校不遲到。
            一年級第一學期語文教學計劃表篇四
            本人本學期負責教學一年級語文,一年級語文教學內(nèi)容比較少也比較簡單,但對于剛?cè)雽W的聾生來說也是非常難掌握的,本人針對本冊的知識點和學生的實際情況制定以下教學計劃。
            1、學習習慣。
            (1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。
            (2)掌握正確的使用學習用品的方法,養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
            2、漢語拼音。
            (1)讀準聲母、韻母。
            (2)能準確地拼讀音節(jié)。
            (3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。
            (4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
            (5)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
            3、識字寫字。
            (1)準確認讀21個生字。
            (2)說出基本筆畫的名稱。
            (3)能按筆順在田字格里書寫、默寫21個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。
            4、口語交際。
            (1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
            (2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
            全班學生有的已經(jīng)接受過兩年學前班的語訓,故部分能明確學習目的,按時上學,遵守紀律,專心聽講。但也有部分學生自我控制能力不強,學習習慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導。
            (1)教師要注意對學生的發(fā)音器官進行訓練。
            (2)學生掌握發(fā)音之后,要進行四聲練習。
            (3)指導學生在四線格中正確的書寫。
            (4)教學復韻母時,要把每個韻母當作一個整體來教。
            一年級第一學期語文教學計劃表篇五
            教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題,依次是:走進大自然,祖國在我心中,語言的藝術,古典名著,走進信息世界,走近偉人毛澤東,異國風情,感人的故事。在八組教材之后,安排了“綜合復習”,為教師準備了5篇復習材料以供復習時間用。
            本冊教材的綜合性學習安排了二次?!白哌M信息世界”和“利用信息寫簡單的研究報告”都安排在第五組,包括活動建議和閱讀材料。
            本冊教材除去第五組,共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇。這七組教材的編排體例與高年級前二冊一致,每組由“導語”“課例”“口語交際、習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。
            本冊要求會寫180個字,會認201個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。
            一年級第一學期語文教學計劃表篇六
            教學過程中,做到及時總結(jié)教師”與學生”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。
            一年級第一學期語文教學計劃表篇七
            1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
            3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
            6作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
            8.引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
            9.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
            11.利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
            12.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
            一年級第一學期語文教學計劃表篇八
            1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人,語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
            2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
            3、努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。
            4、溝通課堂內(nèi)外,充分利用學校等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。
            5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內(nèi)容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。
            6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。
            一年級第一學期語文教學計劃表篇九
            我班共有學生五十人,其中男生二十七人,女生二十四人。班委隊委組織健全。班級學生活潑,集體榮譽感較強,是團結(jié)奮進個班集體。
            教材分析。
            五年級教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成,全冊安排了7個單元,每單元安排課文3至4篇,共26篇。此外,每單元安排了習作一篇,共7篇;安排七個“練習”。
            (1)、關于課文。
            五年級上冊一共26篇課文,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,綜觀整冊教材的閱讀文本,無論優(yōu)美如散文,抒情如詩歌,還是質(zhì)樸如記敘文,都給予學生豐富的多層面的情感熏陶,使學生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想”,從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng),提升審美情趣,豐富情感體驗,充實精神世界,讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。為學生提供了大量中國古代文學作品,引領學生感受民族文化的博大精深。
            (2)、關于習作。
            把握新學段的教學目標,熟悉《課標》研讀《課標》的習作部分,比較兩個學段的習作要求,可以發(fā)現(xiàn)第三學段習作目標的變化,主要表現(xiàn)在以下幾點:
            [1]、習作的目的性更加明確。
            第三學段明確了習作的目的:懂得寫作是為了自我表達和與人交流;將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學生的自我需求,進一步激發(fā)學生的習作欲望和熱情。
            [2]、習作的內(nèi)容和形式有所變化。
            第三學段提出寫簡單的紀實作文和想象作文;學寫讀書筆記和常見的應用文。
            [3]、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。
            第三學段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人獨特感受,積累習作素材”。
            [4]、在表達方面提出具體要求。
            在表達上除了“在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句,使用冒號、引號”之外,沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓練,學生具備了初步的表達能力。
            (3)、關于練習。
            全冊教材共安排綜合練習7個,每單元后面安排1個。跟前兩個學段相比,綜合練習有了一些新的變化:
            一年級第一學期語文教學計劃表篇十
            本學期,我擔任一年級(2)班的語文教學工作。一學期來,我認真扎實地對待教學工作,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學方法?,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):
            一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。
            為提高自身的業(yè)務水平,本學期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練,學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
            二、積極開展語文活動,努力激發(fā)學生學習語文的興趣。
            一學期來,在教學方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。
            針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè),促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,鼓勵學生在生活中學語文。
            三、加強學困生轉(zhuǎn)化工作,縮短學生差距。
            本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
            總之,本學期在師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我還會繼續(xù)努力的!
            一年級第一學期語文教學計劃表篇十一
            堅持以人為本的教學理念,促進學生身心的健康成長;彰顯職教特色;務實求真,遵循語文教學規(guī)律。
            德育目標:在語文學習活動中,不斷充實精神生活,關注自身健康的成長,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考與認識,從而樹立積極向上的人生理想。
            知識目標:指導學生學習必需的語文基礎知識,掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法,養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。
            技能目標:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力,讓每一個走上工作崗位的學生都能夠順利地聽、說普通話,并且能夠?qū)懗鐾樀?、思想觀念積極上進的文章。讓學生在日常的學習中,積累各種語言基礎知識和基本技能,學會正確的運用語言進行交際的能力。
            中職語文課程要在九年義務教育的基礎上,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力,提高科學文化素養(yǎng),以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識,掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法,養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟,接受優(yōu)秀文化的熏陶,提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個性、健全的人格,促進職業(yè)生涯的發(fā)展。
            1、本學期我仍然任教c366、c370、c371、c370班的語文,這四個班的學生雖然聽課的情緒還比較好,大部分同學都能認真思考問題,積極完成作業(yè),但學生普遍文化知識基礎差,學習意識不夠強,尤其一部分學生根本沒有學習的想法,認識不到學習知識的重要性,不再有主動的學習意識,學習消極應付,不求上進;上課不專心,身在課堂心在外,對學習沒有心思。
            2、一部分學生存在較為明顯的自卑情緒,而且自信心不足。他們在某種程度上是自己瞧不起自己,但是自尊心又很強,他們沒有普高學生的學習目標,且對自己的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學校對學生也會進行職業(yè)興趣、職業(yè)潛質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育,但學生對自己究竟喜歡做什么、將來能做什么不清楚,對未來的目標很不明確。而另一部分學生又特別不知天高地厚,稍有一點成績又沾沾自喜,喜開于色,容易滿足。
            3、相當學生自律意識不強,學生由于學習成績差,常常得不到老師的關注,他們的心理狀態(tài)常常既壓抑又敏感。再加上初中階段是學生習慣于表現(xiàn)自己的時期,往往形成習慣,加以不再努力學習,因此把心思用在課堂的小動作上,審美觀也發(fā)生了變化,不以為恥反以為榮。
            4、大部分學生認知偏差。很多學生進入職中后,就存有學習馬虎,得過且過,混個畢業(yè)文憑的念頭,因此他們不愿意花過多的精力在學習上。
            一年級第一學期語文教學計劃表篇十二
            親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學生,也實行嚴格要求,讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是提高課堂效率的重要保證,面對各層次的學生,我既要關愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同提高。
            一學期的努力,我班學習語文的積極性空前高漲,取得了不錯的成績,新學期將繼續(xù)努力,爭取更在進步。
            隨著時間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學期又過去了?;叵脒@學期以來的教學工作,感覺收獲不少。
            本學期以來,我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。按照教學大綱的要求改進教學方式,定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學經(jīng)驗,把經(jīng)驗點滴投入教學中,充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念?,F(xiàn)總結(jié)如下:
            一年級第一學期語文教學計劃表篇十三
            (1)掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。
            (2)掌握正確的使用學習用品的方法,養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
            2、漢語拼音。
            (1)讀準聲母、韻母。
            (2)能準確地拼讀音節(jié)。
            (3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲、學讀輕聲。
            (4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
            (5)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
            3、識字寫字。
            (1)準確認讀380個生字。
            (2)說出基本筆畫的名稱。
            (3)能按筆順在田字格里書寫,默寫160個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
            4、口語交際。
            (1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
            (2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
            (3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
            5、閱讀。
            (1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
            (2)認識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
            (3)朗讀、背誦指定的課文,會分角色朗讀對話。
            (4)正確地復述,語句連貫。
            (5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課外的大意。
            二、教學重點:
            1、培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,目的是要求學生。
            2、重視用眼衛(wèi)生,愛惜學習用品,養(yǎng)成良好習慣,促進身心健康發(fā)展。
            3、漢語拼音的重點:讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),準確拼讀和正確書寫音節(jié)。
            4、課文的重點:識字、寫字、朗讀、背誦。
            三、教學措施。
            書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,并進行反復的嚴格的訓練。
            2、教學漢語拼音時,為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時,還可采用卡片認讀,進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。
            3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。
            一年級第一學期語文教學計劃表篇十四
            作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
            不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
            一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
            (1)注重漢語拼音知識的掌握。
            漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
            (2)抓好寫字訓練。
            寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
            (3)抓好讀書訓練。
            如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。
            首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。
            其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。比如,我在上《雪孩子》一課時,當學完課文后,很多學生都認為火很討厭,雪花很勇敢,但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時,學生的觀念就發(fā)生了一些變化,有的學生開始喜歡火,這時我及時引導學生說說自己的理由,從而讓學生能夠多角度地去思考,并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。
            第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
            總之,在新課標精神地指導下,我將繼續(xù)更新觀念,開辟課程學習的廣闊天地。不過,由于一小部分學生年齡上的差異,以及家庭教育的差異,學習上出現(xiàn)了一些問題,因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,我會在今后的工作中,使一年級的語文教學在上一個新臺階。
            一年級第一學期語文教學計劃表篇十五
            一、所教班級現(xiàn)狀分析。
            本班大部分學生上課遵守紀律,能認真聽講,有4、5個同學注意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,接受能力較差,能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。
            二、本冊教材總的教學目標。
            (一)漢語拼音。
            1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
            2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識并初步掌握大寫字母。
            3、初步學會用音序查字法查字典。
            (二)識字與寫字。
            1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
            2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。
            3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
            4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
            5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識字方法。
            (三)閱讀。
            1、讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀,擴大閱讀量。
            2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
            3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
            4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
            5、理解課文內(nèi)容,在語文學習過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
            (四)口語交際。
            1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
            2、能認真聽別人說話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
            3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
            4、有表達的自信心。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
            三、本冊教材教學重難點。
            1.好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,還要結(jié)合實際,進行反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。
            2.漢語拼音教學。
            (1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。
            (2)要正確把握漢語拼音教學的目標,能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。
            (3)在音節(jié)教學時,要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng),幫助自主識字。
            3.關于識字。
            (1)詞串識字:要將詞語與事物掛鉤,即通過識字來認識事物,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,形成積累,熟讀成誦。
            (2)看圖會意識字:讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,讓學生意會字義,韻文重在誦讀。
            (3)轉(zhuǎn)盤識字:重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力。
            4.關于課文。
            (1)多讀精講,注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。
            (2)講究方法,提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,引導學生通過觀察圖畫和實物,聯(lián)系生活實際識字,學過的字力求在語言訓練中反復運用,在識字過程中重視寫字指導,求質(zhì)量,不求數(shù)量。
            (3)教學中注意圖文結(jié)合,構(gòu)成整體,要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓練相得益彰,圖文協(xié)調(diào)配置,引發(fā)想象、啟發(fā)思維。
            (4)保證時間,嚴格訓練。
            5.關于單元練習。
            (1)練習以綜合性為主,主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。
            (2)字詞方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設練,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
            (3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。
            (4)讀讀背背方面,幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。
            (5)口語交際方面,教學要求要準確到位;教學方法要靈活多樣。
            四、主要的教學措施和教改思路。
            1、要熟知教材,掌握教材的教學思路,也為通過“兩級三關”做準備。同時加強學生語文基礎知識的訓練,特別是重視識字和寫字的訓練,加強寫一手好字的思想教育。
            2、端正教學思想,勇于探索新的教學模式,特別是“以學習者為中心的自主教學模式”和“先學后教,當堂訓練”的教學模式,努力在教學過程中實踐,總結(jié)經(jīng)驗,學生是學習的主人,要注意激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動,把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法,引導他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力。
            3、重視培養(yǎng)能力。學生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),必須重視對學生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說,要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,要承認學生的個體差異,大膽探索“先學后教,當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發(fā)展。
            4、提高語文教學效率。學生經(jīng)過上學期的學習,已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導和講解。這樣,不僅可以節(jié)省教學時間,還可以培養(yǎng)學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要體現(xiàn)以讀為主,開展好課外閱讀,讓學生多讀書,多背誦古詩,不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.
            5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學生樂于參加。可以把表演、競賽、游戲引進課堂,也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文能力。
            6、重視良好的學習習慣的培養(yǎng)。
            7、做好個別生的教育。
            一年級第一學期語文教學計劃表篇十六
            小學語文教材著眼于21世紀對人才素質(zhì)能力的要求,著力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎。新的學期已經(jīng)來臨,我要響應漣源市小學語文的課改精神,貫徹落實小學語文教學新課程標準的實施,以研究新課程標準為重點,以教研為突破點,認真鉆研新課程標準、教材,研究方法,大膽改革課堂教學,提倡學生的研究性學習,自主的學習,提高課堂效率,發(fā)展學生的各個方面的能力,寓思想教育于課堂教學之中,繼續(xù)樹立以學生為本的思想,在課堂中,調(diào)動學生學習積極性,注重學法指導,提高質(zhì)量。使語文教學更上一層樓。現(xiàn)根據(jù)本班實際情況,特制定如下一系列教學工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展。
            二、學生情況。
            我班現(xiàn)有學生30人,除個別學生學習有較大困難外,其他同學成績比較平均,合格率較高,上個學期語文期末檢測成績還算可以,但從語文素養(yǎng)方面來看,部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣,語文綜合學習能力欠缺,課外知識較薄弱,古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看,學生受方言生活環(huán)境影響,語言感覺不佳,口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括文章主要內(nèi)容,不會結(jié)合上下文理解詞語,理解含義深刻的句子,理解能力差強人意。另外,某些學生雖然有課外閱讀的興趣,但家庭的支持度不高。本學期除做好家長工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導,逐漸提高學生的閱讀量和閱讀水平。
            三、教材分析。
            本冊教材將課文分為精讀、略讀二類,共有課文30篇。期中精讀課文17篇,略讀課文13篇。教材對課文的編排,注意訓練的整合性和訓練的循序漸進,將課文分為8組,每組一般有3—4篇課文。每篇課文后面編寫了思考與練習題,有的編寫了選做題。每組課文之后的積累運用大致包括以下三項內(nèi)容:口語交際、習作、語文活動。
            本冊教材識字量為224個,其中要求學會的141個,只要求認識,不要求會寫的83個。要求學會的生字只安排在精讀課文中,在課后的方格和書后的生字表中標明。會認的生字分別安排在略讀課文中。課文中的生字、多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號標明。
            為了幫助學生理解課文,進行語言文字訓練,教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分,對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學中會充分利用圖畫,把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。
            四、教學目標。
            1、在語言文字訓練過程中,滲透熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命先輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長,關愛他人,助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。
            2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
            3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習224個生字,其中141個能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫;會認83個生字,只要求讀準字音,不要求會寫。
            4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或者查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習慣。
            5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學習默讀課文,能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中,領會有一定內(nèi)涵的詞句,提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時,體會作者表達的思想感情,學習作者觀察事物的方法和表達的方法。
            6、能借助字典或者有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。學習瀏覽,能根據(jù)需要收集有關資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習慣,本學期課外閱讀不少于15萬字。
            7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文,養(yǎng)成先想后說的,習慣,說話有禮貌。
            8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
            五、教學重點、難點。
            1、詞句訓練。在低中年級訓練的基礎上,提高訓練要求,引導學生自覺運用查字典,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。
            2、朗讀訓練。課堂教學要多讀少講,確保朗讀的層次性,要使所有學生有時間和機會練習朗讀。
            3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學中的難點,要引導學生學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。
            4、習作訓練既是重點,又是難點。要切實激發(fā)學生寫的欲望,培養(yǎng)學生寫的習慣,堅持將讀書筆記、課文訓練重點、小練筆和習作相結(jié)合,提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。
            5、積累語言。本學期安排了成語、古詩詞、諺語、名言警句等優(yōu)美詞句,重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化,不斷積累語言。
            六、教學策略。
            精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾方面。
            1、繼續(xù)加強詞句訓練:
            詞句訓練始終是小學階段語文教學的一個重點。在低、中年級訓練的基礎上,應提高其訓練要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結(jié)合起來,使它們成為一個有機的整體。
            2、思考與練習的教學:
            每篇課文后的“思考與練習”,題目簡要實用。注意激發(fā)學生探究問題的興趣,重視引導學生自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性,加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學習習慣的培養(yǎng)和提示了學習方法。對朗讀、背誦,增加了自由度,許多課文,學生可以自己選擇背誦的部分。教學時,要注意把握好“思考與練習”這些特點,充分利用“思考與練習”中的問題,啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,切實地提高學生的理解能力,學到讀書、作文的方法。課后安排的選做題,學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,自由選擇,教學時不要作統(tǒng)一要求。
            3、要加強朗讀的指導和訓練:
            朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,使朗讀和理解密切相結(jié)合,在理解的基礎上,通過朗讀準確表達課文的思想感情。
            精讀課文的教學,要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性,引導學生進行探究、合作學習。要充分發(fā)揮教師的主導作用,包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上,通過教師的指導,圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學生發(fā)表不同的見解,讓學生在閱讀的實踐中,逐步學會獨立思考,學會讀書。
            略讀課文一般內(nèi)容比較簡單,文字比較淺顯,易于引起學生的閱讀興趣,適于學生獨立閱讀和理解。略讀課文的教學,要著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法加以運用。教學中,教師更應該放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,借助“閱讀提示”,引導學生讀書、思考、討論。不逐段講讀,不要把略讀課文當作精讀課文來教。要鼓勵學生采用適合自己的方法學習,通過略讀課文的教學,逐步提高學生的自學能力。
            (三)“積累與運用”的教學:
            “積累與運用”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對的獨立性。
            第一部分:“口語交際”
            本冊的“積累與運用”安排了4次口語交際的訓練。分別是“話說城鄉(xiāng)”、“怎樣看待這種行為”、“老師,做個朋友好嗎”、“心中的偶像”。安排口語交際的目的是培養(yǎng)學生文明和諧地進行人際交際的'素養(yǎng),規(guī)范學生的口頭語言,養(yǎng)成良好的聽說習慣。
            在指導學生進行口語交際時,要從創(chuàng)設情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,使學生知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練,使學生把話說得清楚明白。要體現(xiàn)雙向或多向的互動,體現(xiàn)交際性??谡Z交際的訓練僅靠積累與運用中安排的幾次是遠遠不夠的。要充分利用語文教學的各個環(huán)節(jié)進行。口語交際訓練要采取多種形式,面向全體,使人人都有訓練的機會,扭轉(zhuǎn)語文教學中重讀寫、輕聽說訓練的傾向。
            第二部分:“習作”
            本冊在“積累、運用”中安排了8次習作訓練。指導習作,要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性,幫助學生克服畏難情緒,打開思路,不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,不說空話、假話,表達真情實感。無論是寫記實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學生大膽展開想象和聯(lián)想,甚至是幻想,使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在習作教學中,可以根據(jù)學生的實際,靈活地運用教材,創(chuàng)造條件,使學生能在一個輕松活潑的環(huán)境中學習作文。
            第三部分:“語文活動”
            本冊安排的8次“語文活動”,其中都包含有“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”三部份。
            語文活動是課內(nèi)語文學習的擴展和延伸,是語文能力的綜合運用。對培養(yǎng)學生自主學習和探究意識以及團結(jié)合作的精神都有十分重要的意義。實踐活動的教學時間不必受課時的限制。開展語文實踐活動應該因地制宜,我將根據(jù)實際情況,充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
            七:教學進度安排:
            周次教學內(nèi)容。
            第一周《春》、《風箏》、《遍地黃金》。
            第二周《小塘春色》、積累運用一、《古詩二首》。
            第三周《古文兩篇》、《李時珍與本草綱目》、《愛國詩人屈原》。
            第四周積累運用二、《自己的小路》。
            第五周《不用攙扶》、《養(yǎng)成好習慣》、《一個純真的朋友》。
            第六周積累運用三、《賽馬三月街》、《拉薩的太陽》。
            第七周《詩二首》、積累運用四、《心中的豐碑》。
            第八周《袁隆平訪談錄》、《紅蝦》、《愛因斯坦瑟小女孩》。
            第九周積累運用五、《小丑的眼淚》、《感激》。
            第十周《短文兩篇》、積累運用六、《古詩二首》。
            十一周《成語故事二則》、《馬陵之戰(zhàn)》、《甲午海戰(zhàn)》。
            十二周積累運用七、《天山之夏》。
            十三周《海濱仲夏夜》、《蓮葉青青》。
            十四周《捉不住的蟑聲》、積累運用八。
            十五周專項復習生字。
            十六周專項復習詞語、句子。
            十七周專項復習閱讀、寫作文章。
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            一年級第一學期語文教學計劃表篇十七
             教學總結(jié),就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究,分析成績、不足、經(jīng)驗等。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的一年級語文教學第一學期工作總結(jié),希望對大家有所幫助。
             時間毫不停息地走著,我擔任一年級(5)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?,F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下:
             本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習奠定良好的基礎。
            
             1、積極學習教育教學理論。
             參加學校、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學生的需要,培養(yǎng)學生的自學能力。
             2、虛心請教
             利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間,堅持每天聽年級組長周老師的課,以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法,把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教,得到了組內(nèi)老師的好評。
             3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課:
             充分利用資源,為自己上課作好準備。同時,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。
            
             (一)打好漢語拼音知識的基礎
             漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
             (二)抓好寫字訓練
             寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的'同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸?!?BR>     (三)培養(yǎng)學生的朗讀
             我自己是很喜歡讀書的人,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。
             首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。
             (四)注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)
             在開學初,班級給學生推薦了《365夜兒歌》,鼓勵學生利用學過的拼音,自己讀兒歌,在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音,一舉兩得。在此基礎上,我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌,激發(fā)了學生濃濃的讀兒歌的興趣。
             (五)做好培優(yōu)補差的工作,提高教學質(zhì)量
             一個班級64個孩子,64個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩,開始時還很不適應學校的學習、生活,我和副班主任找來他的爸爸媽媽,通過個方面的努力,他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。
            
             1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。
             2、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。
             3、教師機智有待提高,面對課堂上學生的不同問題,要求我們更要在備課時,不僅備教材,還要備學生,注意預設和生成。
             4、注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。
             5、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,也是一年級教學的重點。
             在這學期的教學過程中,我始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學習的廣闊天地。而作為一名年輕教師,我也知道自身存在著許多不足,我會利用各種機會,不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和培養(yǎng)。
            一年級第一學期語文教學計劃表篇十八
            本人于x年參加工作以來,至今已兩年有余,現(xiàn)負責三年級二班的語文教學工作。作為一個班的班主任,我一直在各方面都嚴格要求自己,注重為人師表和一言一行。結(jié)合自身實際,我對自己的教育工作有了以下幾點認識:
            一、以愛育愛,讓工作更加得心應手。
            低年級的孩子們雖然年齡較小,但是同樣擁有自尊心。在平日的教學工作中,我堅決避免體罰與變相體罰現(xiàn)象,以尊重和依賴為前提,適時走心孩子們的內(nèi)心,用心去感受他們的喜怒哀樂。我經(jīng)常從小處著手,從學生關心的事尋求教育時機,給學生春風沐浴般的教育。我的學生們和我更加親近了,平日的教育教學工作也就變得更加順利了。我同樣這種以愛育愛的教育思想與孩子們的家長積極交流,使家長的教育更具理性,讓孩子們能夠更加健康、快樂的成長。
            二、走近課改,讓新理念牢牢扎根于心中。
            目前,我校的教學改革以踐行“北二三段式教學模式”為主題全面展開。在認真學習新課程理念的基礎上,結(jié)合新的教學模式,積極探索更符合本班的有效的教學方法。在語文課上,我經(jīng)常把語文知識與學生的生活相結(jié)合,為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境,同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生之間的互動能力,使學生的知識來源不只是老師,更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時,也不忘時刻反思自己的教學行為。x年年,在學校舉辦的“騰飛杯”講課比賽中,我獲得了一等獎的好成績。
            三、與時俱進,讓多媒體教學深入課堂。
            以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術,正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。時代的飛速進步也促使著我們教師在教育工作中應該尋求更新的教學方式。因此,我們再也不能滿足于用粉筆來教學了,而要把計算機多媒體技術引入課堂,當作新的教學工具,進一步把我們的課堂進行延伸!我努力學習相關的知識,并積極應用于平日的教學之中,通過兩年的努力,我已經(jīng)能夠熟練制作課件,多媒體教學方式也已經(jīng)漸漸的深入學生們的心中。
            在平時的工作中,我能和同事友好相處,本著“三人行必有我?guī)煛钡脑瓌t,積極向每一位老師學習。在學校教研活動中,能夠積極參加講課及評課活動。我始終相信,在課堂教學中,沒有什么論資排輩,唯有不斷創(chuàng)新,才能讓我們的課堂充滿活力。我還年輕,在教育的崗位上還須不懈的努力!教育對于我來說是一門不斷創(chuàng)新的藝術。我相信,在我不斷的探索和實踐中,我會漸漸成長為一個名師的!
            一年級第一學期語文教學計劃表篇十九
            1、積極學習教育教學理論。
            參加學校、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學生的需要,培養(yǎng)學生的自學能力。
            2、虛心請教。
            利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間,堅持每天聽年級組長周老師的課,以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法,把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教,得到了組內(nèi)老師的好評。
            3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課:
            充分利用資源,為自己上課作好準備。同時,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。
            一年級第一學期語文教學計劃表篇二十
            一、班級概況分析:
            學生年紀小,自律性差,但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.
            二、本冊教材分析。
            本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
            識字的編排實行認寫分開,多認少寫。
            教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
            三、本學期教學目標。
            1.漢語拼音。學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
            能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
            2.識字與寫字。認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
            3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
            四、本冊教學重點、難點:
            (一)、重點:
            1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
            2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
            3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
            (二)、難點:
            1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
            2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
            3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
            五、提高教學質(zhì)量主要措施:
            1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
            2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。
            3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。
            4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。
            5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。
            6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
            7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。
            8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
            9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
            10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。
            11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
            六、教學進度(略)。
            一年級第一學期語文教學計劃表篇二十一
            以《語文課程標準》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應學生的身心發(fā)展特點,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變,全面提高學生的語文素養(yǎng),為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。
            二、班級學生情況分析。
            經(jīng)過一個學期的教育,班級的許多孩子有了長足的進步。他們在生活習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣等各個方面都有了一定的轉(zhuǎn)變,有了許多令人驚喜的表現(xiàn)。他們活潑好動,天真可愛,好奇心強,但由于他們的家庭環(huán)境不同,家長的文化層次和教育孩子的意識也有所差異,也就使得孩子的起點區(qū)別挺大的。有一部分孩子對課外閱讀開始有了興趣。但本班學生對朗讀和提問有待加強,這是本學期應著重努力的方向。面對較大的識字量,學生遺忘較快,班中部分學生對生字掌握能力還有待提高。因此本學期,應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
            有的孩子學習目的不夠明確,行為習慣還有待養(yǎng)成。個別孩子課堂上的注意力不夠集中,這就需要以后在課堂教學設計上多下點工夫,爭取以生動活潑、形式多樣的教學活動吸引孩子們的注意。在上個學期里他們通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語。這個學期要重點培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導學習語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益,從而提高語文學習的興趣。
            這個學期,在課外閱讀的要求上,一定要提高。大部分學生在一定的激勵下讀起書來游刃有余了,但孩子們的閱讀尚需指導,如:不會合理安排閱讀時間,閱讀時有頭無尾,閱讀姿勢不正確等均須引導。寫字方面,孩子們做的還是很不夠,這學期將繼續(xù)進行指導。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強,抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,同時為今后的寫作打下基礎。學習興趣濃厚,學習積極性較高,有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷,但缺乏想象能力;受年齡限制,個個活潑好動,但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強烈,敢于表現(xiàn)自己,但自私自利,不懂得贊賞別人,不善于向同伴學習。在教育教學過程中,要因材施教,盡量從他們的實際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
            三、教材分析。
            (一)教材編寫。
            本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。而且每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。
            (二)教材特點。
            1.圍繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。
            (1)每組教材圍繞專題組合成一個整體。每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,大多是圍繞本單元專題安排的。
            (2)每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣,互相照應。細致研讀教材,我們就會發(fā)現(xiàn),教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣,互相照應的,前面有布置,中間有鋪墊,后面有展示交流,處處體現(xiàn)了整合的思想。
            2.安排獨立的識字課,內(nèi)容豐富,形式多樣。
            本冊教科書的識字課,改變了以前集中安排識字課的做法,把8課識字,分別安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,既通過識字課承擔了一部分識字任務,減輕隨課文識字的壓力,又充分體現(xiàn)了整合的思想。
            識字課形式多樣,大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀。包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。
            3.大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
            本冊教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有借童話故事反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。
            全冊課文有以下幾個特點:一是思想內(nèi)涵比較全面,蘊含著熱愛生活、熱愛祖國、關愛他人、團結(jié)協(xié)作、自強自立、熱愛科學、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,同時亦有適應信息社會和開放社會要求的時代精神。二是題材廣泛,有反映城市生活的,有反映農(nóng)村生活的,有反映學校生活的,有反映家庭生活的。有利于學生通過語言文字認識大千世界。三是體裁多樣。有童話,散文,詩歌,故事,科普文章等,趣味性、可讀性和感染力強。選文富有童心童趣,與當代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領》《春雨的色彩》《四個太陽》,能充分考慮兒童的經(jīng)驗世界,情感世界和想象世界。
            4.大力改進呈現(xiàn)形式,使教科書成為學生喜愛的“學本”。
            本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
            (1)關注學生的學習,安排學習伙伴。
            無論是單元前的導語,還是課文后的練習,或是語文園地,不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn),而是以學習伙伴的口吻敘述的,非常親切、自然。讓學生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題。而是在潛移默化中引導學生:讀書的時候要思考問題,讀書以后和他人交流感受,提出自己不懂的問題,并運用閱讀所得親身實踐,等等。這樣安排,使教材真正成了學生的學本。
            (2)注重引導發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學習。
            在每個語文園地里設“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶規(guī)律性的東西。自主發(fā)現(xiàn)學習方法,并掌握學習方法。
            (3)倡導合作學習。
            現(xiàn)代社會對怎樣與人溝通,與人相處,與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識。合作學習的目的是讓學生在寬松、平等、自主的氛圍中,通過多層面的交流,達到相互切磋、共享信息的目的。在此過程中,學生要學會將自己的理解用語言表達出來,要學會善于傾聽別人的意見,更要善于篩選別人的意見,補充、完善自我認識。本冊教科書,不論是問題的設計,還是插圖的編排,都努力體現(xiàn)了提倡學生合作學習的思想。在教師教學用書中,也提供了一些合作學習的建議。“口語交際”“展示臺”在這方面體現(xiàn)得更加充分。
            (4)給學生提供展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感,不斷激發(fā)好學上進的動力。
            教材盡可能多地為學生提供展示的機會,在語文園地里設有“展示臺”,鼓勵學生展示課外認識的字,有的用競賽的方式,有的用激勵的方式,從不同的角度,引導學生在日常生活中識字,開展課外閱讀。另外還有一些展示活動,鼓勵學生展示查字典的能力,鼓勵學生展示講故事的本領,等等。
            (5)體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
            教材中安排了許多實踐活動,倡導學生在生活中學語文,在生活中用語文。除鼓勵學生在生活中識字,還鼓勵學生觀察生活,體驗生活。另外,還體現(xiàn)了學科間的溝通,引導學生唱一唱,唱春天的歌,唱《歌唱二小放牛郎》,唱《快樂的節(jié)日》。引導學生畫一畫,畫春天,畫對課文的理解。引導學生做一做,做個風箏放一放這些活動,不僅僅可以展現(xiàn)學生多方面的才能,而且能夠加深學生對課文內(nèi)容的理解,拓展學生的知識面,豐富學生的生活。
            另外,教材還體現(xiàn)開放性和彈性,增加適應性。
            識字方面,每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求。學有余力的學生可以多認。另外,在教科書里貫穿著鼓勵學生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。學生如果是識字的有心人,教師如果經(jīng)常做這方面的引導,定期給學生展示、交流的機會,學生所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。
            閱讀方面,在教科書的最后編排了五篇選讀課文,供學生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求,但對認真閱讀的學生,教師要予以鼓勵。
            教材也給老師留有更多的空間。如教學時間的安排,在教師教學用書中,只建議了每個單元的課時安排,具體到每一課的課時,教師可以根據(jù)具體情況靈活處理。
            四、教學目標。
            1.認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,換個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學生,不要拔高認字要求,以免加重負擔。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
            2.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字,能主動識,學著自己識,這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。
            3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。了解詞句要少而精,重點的,難點的;方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。
            4.學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”,這和喜歡識字同樣重要。愛讀書,才能得到樂趣;得到樂趣,就更愛讀書。“興趣是最好的老師?!蹦芘囵B(yǎng)起學生讀書興趣的老師肯定是好老師,這樣老師的閱讀教學肯定成功。
            5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。
            6.加強在生活中學語文的引導、交流與展示。課外、生活中是學習語文的廣闊天地,學生,包括低年級學生可以大有作為。關鍵是教師要相信學生,引導學生,給他們交流、展示的機會,他們會還你一個驚喜!
            五、教學重難點。
            1.好的學習習慣。
            養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,還要結(jié)合實際,進行反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。
            2.漢語拼音教學。
            (1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。
            (2)要正確把握漢語拼音教學的目標,能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。
            (3)在音節(jié)教學時,要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng),幫助自主識字。
            3.關于識字。
            (1)詞串識字:要將詞語與事物掛鉤,即通過識字來認識事物,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,形成積累,熟讀成誦。
            (2)看圖會意識字:讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,讓學生意會字義,韻文重在誦讀。
            (3)轉(zhuǎn)盤識字:重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力。
            4.關于課文。
            (1)多讀精講,注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。
            (2)講究方法,提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,引導學生通過觀察圖畫和實物,聯(lián)系生活實際識字,學過的字力求在語言訓練中反復運用,在識字過程中重視寫字指導,求質(zhì)量,不求數(shù)量。
            (3)教學中注意圖文結(jié)合,構(gòu)成整體,要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓練相得益彰,圖文協(xié)調(diào)配置,引發(fā)想象、啟發(fā)思維。
            (4)保證時間,嚴格訓練。
            5.關于單元練習。
            (1)練習以綜合性為主,主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。
            (2)字詞方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設練,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
            (3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。
            (4)讀讀背背方面,幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。
            (5)口語交際方面,教學要求要準確到位;教學方法要靈活多樣。
            六、教學措施。
            1.堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、用于發(fā)言和認真寫字的習慣。
            識字寫字教學中,學生要掌握認字要領,不做過多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)識字規(guī)律,不過早脫離語言環(huán)境,承認學生差異,不追求課課清,人人清,轉(zhuǎn)變學習方式,不局限教材課內(nèi)識字,加強語言積累。
            2.重視寫字教學,從基本筆畫開始,提高學生的寫字入體率,嚴格要求,培養(yǎng)學生保持卷面的習慣。
            3.對于低年學生,多借助多媒體手段,創(chuàng)設生動活動的學習情境,使學生愛學語文,樂學語文。
            4.深入研究課程標準,明確低年級段的年段要求,使課堂教學有綱可循。
            5.對學生多一些寬容,以欣賞的眼光看待他們,對學困生多鼓勵,提高他們的學習興趣,增強他們的學習信心。
            6.嘗試在閱讀教學中引導學生運用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關鍵的詞語,初步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。
            第一組:12課時第二組:12課時第三組:13課時。
            第四組:15課時第五組:12課時第六組:13課時。
            第七組:12課時第八組:16課時。