在人生的道路上，總有一些事情是那么難以預(yù)料的。在總結(jié)的寫(xiě)作中，要根據(jù)具體情境選擇合適的語(yǔ)氣和態(tài)度，以達(dá)到更好的傳達(dá)效果?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
    媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    本課中，“理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)”是教學(xué)的難點(diǎn)，我覺(jué)得要突破這一難點(diǎn)，必須將彼得的那份賬單來(lái)對(duì)比，因此我緊緊地圍繞兩份賬單展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生充分讀悟。在讀了彼得的賬單后，我讓學(xué)生用句式說(shuō)說(shuō)對(duì)彼得的印象：我覺(jué)得他是一個(gè)（?）的孩子，因?yàn)樗???????????）。然后，再重點(diǎn)讀媽媽的那份賬單，為使學(xué)生更好地體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，我精心設(shè)計(jì)了一些導(dǎo)語(yǔ)（如：彼得手拿媽媽這份愛(ài)的賬單，心中百感交集地讀了起來(lái)，讀著讀著，許多往事?lián)砩闲念^，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，成長(zhǎng)的每一天，媽媽做的飯菜總是那么可口；他想起了很多很多成長(zhǎng)中的故事。），引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，跟著小彼得回憶成長(zhǎng)中母親給予自己的愛(ài)，并選擇相關(guān)句式說(shuō)一說(shuō)：
    想起了自己過(guò)生日的時(shí)候，媽媽（???????）。
    想起了天冷的時(shí)候，媽媽（?????????）。
    想起了生病發(fā)高燒時(shí)，媽媽（????????）。
    想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，媽媽（????）。
    想起了（????），媽媽（?????）……。
    通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)彼得媽媽這份賬單中所包含的無(wú)價(jià)的母愛(ài)有了更深的理解。
    本堂課中還有一處的設(shè)計(jì)是我非常滿意的，就是在感受媽媽的帳單過(guò)程中，我補(bǔ)充了這么個(gè)說(shuō)話練習(xí)。讓學(xué)生填空：
    當(dāng)我學(xué)習(xí)了一天，餓著肚子回家的時(shí)候，媽媽總會(huì)（　）。
    當(dāng)我受到委屈，流著眼淚回家的時(shí)候，媽媽總會(huì)（）。
    當(dāng)（），媽媽總會(huì)（）。
    ……。
    這是在給課文的空白處進(jìn)行補(bǔ)白，是在讓學(xué)生通過(guò)回憶生活中的真實(shí)，喚醒那份真摯、偉大的情感。因?yàn)橥瑢W(xué)們都想到了自己的媽媽平時(shí)所做的一切，所以在課堂上，爭(zhēng)先恐后，如數(shù)家珍。在你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)的氛圍下，課堂喚起了孩子對(duì)媽媽那份久違的感激之情。有的同學(xué)說(shuō)著說(shuō)著竟然眼眶紅潤(rùn)，感慨萬(wàn)千。因此我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而有意義，效果很好。
    第六、在我們的初步設(shè)計(jì)中，最后有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生“寫(xiě)帳單”，也學(xué)學(xué)課文中的媽媽，替自己的媽媽給自己寫(xiě)一份帳單。目的是讓學(xué)生回憶媽媽為自己的付出，所做的事情，然后心存感激，達(dá)到情感高潮，并也寫(xiě)媽媽不要回報(bào)。我們?cè)O(shè)想時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)肯定能把課推向一個(gè)高潮，孩子們?cè)趯?xiě)帳單的過(guò)程中，感悟不斷，感激不斷。但是事與愿違，在第一次上課時(shí)，問(wèn)題就顯現(xiàn)出來(lái)——學(xué)生不會(huì)寫(xiě)這份帳單。這到底是怎么回事？我們細(xì)細(xì)分析后，原來(lái)這道要求中，我們讓學(xué)生轉(zhuǎn)了好幾個(gè)彎。首先是讓他們做自己的媽媽，給自己寫(xiě)一份帳單。雖然是回憶媽媽為自己所做的事情，但是畢竟是用了媽媽的身份，他們很陌生，不知道如何下筆。其二，讓學(xué)生寫(xiě)帳單，他們不知道用怎樣的格式，雖然課文中有樣子，但是他們畢竟還是不知道帳單到底該怎么寫(xiě)，所以遲遲不敢下筆。其三、文中是媽媽自己寫(xiě)給彼得的，所以用了0芬尼，現(xiàn)在是讓孩子替媽媽寫(xiě)，但是最終他們的心理還是自己，所以這個(gè)價(jià)錢(qián)他們不知道寫(xiě)多少了。由此，學(xué)生們當(dāng)然有點(diǎn)云里霧里，弄不清楚，那又怎么寫(xiě)得出？怎么出得了感情呢？后來(lái)我們商量后，決定不要那么麻煩了，直接就讓學(xué)生回憶這么些年來(lái)媽媽為自己所做的事情，一件一件寫(xiě)下來(lái)。果然，學(xué)生下筆如有神，寫(xiě)了好多媽媽為自己所做的事情。這時(shí)，我又巡視全班，適時(shí)地叫幾個(gè)學(xué)生站起來(lái)念念，并追問(wèn)他們：“你寫(xiě)完了嗎？”學(xué)生都會(huì)搖搖頭，告訴我沒(méi)有寫(xiě)完。我又追問(wèn)全班：“那你們寫(xiě)的完嗎？”大家異口同聲地告訴我：“寫(xiě)不完?！笔前。瑡寢尀槲覀兊母冻鑫覀冇肋h(yuǎn)也寫(xiě)不完，報(bào)答不完。（揭示文章中心。）緊接著就是拓展到自己，該如何報(bào)答媽媽。整個(gè)過(guò)程順理成章，一氣呵成，非常出彩，我很滿意。
    一篇課文的設(shè)計(jì)，只要你反復(fù)思考并實(shí)踐，總會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，又會(huì)改進(jìn)很多問(wèn)題。我想我們就是在這樣的反復(fù)中前進(jìn)的吧。
    《媽媽的賬單》是人教版三年級(jí)下學(xué)期的一篇略讀課文。上完《媽媽的賬單》一課，我感覺(jué)整堂課在情感教學(xué)方面比較成功。
    導(dǎo)入的時(shí)候，我講述一位地震母親的故事，故事一講完，孩子們不約而同地鼓起掌來(lái)，故事帶給我們的感動(dòng)為課文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了很好的情境。在故事之前，我讓孩子們讀“媽媽”這個(gè)詞時(shí)，孩子們讀得是平淡無(wú)奇，可是在故事之后再去讀這個(gè)詞，尤其是孩子們了解了媽媽為了保護(hù)孩子付出生命的代價(jià)時(shí)，那簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)給了孩子更多的感悟，他們體驗(yàn)到輕輕讀來(lái)的一個(gè)詞，積淀的卻是一個(gè)女人一生的辛勞和汗水甚至是生命，孩子們的朗讀馬上產(chǎn)生了神奇的變化。
    另外，我個(gè)人覺(jué)得這節(jié)課的一大亮點(diǎn)就是朗讀的層次性，一遍有一遍的目的。首先要求學(xué)生讀正確，然后要求讀流利，接下來(lái)才是要求讀得有感情。朗讀的層次清晰，一次比一次深入地走進(jìn)文本，一步一步地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
    從學(xué)生的小練筆，拓展環(huán)節(jié)來(lái)看，孩子們體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài)，而且懂得了回報(bào)父母的愛(ài)。在學(xué)生自己給自己布置作業(yè)的環(huán)節(jié)中，學(xué)多孩子都說(shuō)要幫父母做力所能及的事，要幫媽媽洗腳，要幫媽媽洗碗，要給父母寫(xiě)一封感謝信······那稚拙的語(yǔ)言讓我感受到了孩子們真的懂事了，這堂課上得有價(jià)值。
    當(dāng)然，這節(jié)課仍然存在著許多不足之處，因?yàn)楣_(kāi)課時(shí)間的限制，結(jié)尾過(guò)于倉(cāng)促。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我仍會(huì)繼續(xù)努力鉆研教材、教法，更好地服務(wù)于教學(xué)。
    “你入學(xué)新的書(shū)包有人給你拿；你雨中的花折傘有人給你打；
    你愛(ài)吃的三鮮餡有人給你包；你委屈的淚珠有人給你擦；這個(gè)人就是娘這個(gè)人就是媽……”歌聲仿佛還在我的耳際回蕩著。這是我在上《媽媽的賬單》這節(jié)課時(shí)播放的一首歌曲《母親》的歌詞。
    是啊，媽媽曾經(jīng)幫我們做過(guò)多少事情，曾經(jīng)為了我們付出了多少，沒(méi)有人能算的清楚。本文的主人公小彼得卻用一張自己的“有價(jià)”的賬單換來(lái)了媽媽一張“無(wú)價(jià)”的賬單。
    貼近生活的導(dǎo)入。我用了孩子們非常喜歡的小品《家中的一天》來(lái)開(kāi)頭，一下子就把孩子吸引住了，仿佛看到了自己在生活中的縮影，都很有同感。接著說(shuō)小彼得也為媽媽做了許多事情，不光做了，而且還列出了一份賬單，出示賬單，讓同學(xué)自己讀。我想有些同學(xué)這時(shí)在想：我也應(yīng)該向我的父母寫(xiě)一份賬單吧。就勢(shì)滿足孩子的小心思，讓孩子同樣給父母寫(xiě)一份賬單，寫(xiě)好后藏在書(shū)里，把自己的小秘密藏起來(lái)。我想這些都是孩子的小秘密，應(yīng)該不想讓別人知道吧。用問(wèn)題切入，彼得為什么要寫(xiě)這份賬單呢？結(jié)果怎樣？然后板書(shū)課題。
    初讀課文排除障礙。在初讀課文的時(shí)候采取分段朗讀的方法，有助于對(duì)糾錯(cuò)，提高了學(xué)習(xí)效率。然后在依據(jù)文本回答我所提出的問(wèn)題。當(dāng)小彼得實(shí)現(xiàn)了自己的愿望的時(shí)候，可以用“如愿以償”這個(gè)詞來(lái)形容。怎樣來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)呢？我想用學(xué)生的親身經(jīng)歷他們的印象會(huì)更深刻。借勢(shì)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，什么時(shí)候你感到“如愿以償”呢？那時(shí)候你心里什么感受呢？讓學(xué)生結(jié)合自己的親身感受去談，不會(huì)顯得很空洞，拉近了學(xué)生和文章的距離。緊接著問(wèn)小彼得此時(shí)高興嗎？和“如愿以償”有巨大的反差，彼得沒(méi)有高興反爾傷心，這是為什么呢？激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣?！盀槭裁茨?？”問(wèn)題緊湊的問(wèn)出來(lái)，讓孩子在書(shū)中尋找答案，是因?yàn)樗瑫r(shí)也看到了母親的賬單，“表情如何呢？”是羞愧萬(wàn)分的。這樣就把整個(gè)故事穿了起來(lái)。讓學(xué)生了解到了課文講的是一件什么事情。
    深入解讀課文。為什么小彼得感到羞愧呢？這是關(guān)鍵，就是媽媽的那張賬單。理解媽媽賬單上為什么寫(xiě)著“0”是本文的重難點(diǎn)。為了突破這個(gè)重難點(diǎn)，我采取的方法是以讀代講，以讀代悟，以讀帶情的方法。語(yǔ)文課的教學(xué)方法就在于讓學(xué)生邊讀邊感受，邊讀邊說(shuō)，邊讀邊體會(huì)。讓同學(xué)們邊讀賬單中的款項(xiàng)“十年的幸福生活”邊感受幸福，邊讀邊感受十年、十年的春香秋冬母親所做的一切，邊讀邊體會(huì)母親對(duì)孩子那份慈祥的愛(ài)；邊讀“十年的吃喝”邊感受母親每天做的事情的不容易，邊讀邊說(shuō)說(shuō)母親十年里為你吃喝所花費(fèi)的，邊讀邊感受媽媽那份慈祥的愛(ài)?？蛇@一切媽媽只在賬單上寫(xiě)了個(gè)“0”，在剛才讀過(guò)之后，孩子就自然的能夠體會(huì)到那不是數(shù)學(xué)意義上的“0”,那代表的是母親對(duì)孩子全部的愛(ài)，這就是為什么媽媽要在賬單上寫(xiě)“0芬尼”的原因。
    誦讀理解課文。我想每個(gè)孩子此時(shí)此刻已經(jīng)深深體會(huì)到了母親的愛(ài)?；氐秸n文當(dāng)中，主人公小彼得是否和我們一樣也體會(huì)到了呢？課文的最后一自然段為我們揭示了答案，是課文的點(diǎn)睛之筆。如何理解呢？應(yīng)先從詞語(yǔ)理解，比如說(shuō)：怦怦直跳的心（體會(huì)孩子做錯(cuò)了事情時(shí)感到羞愧）、躡手躡腳（體會(huì)自己不想驚動(dòng)母親）、藏進(jìn)（孩子不想讓媽媽知道）、小心翼翼（孩子想悄悄的向母親認(rèn)錯(cuò)）……通過(guò)詞語(yǔ)的理解來(lái)品讀句子，體會(huì)母親的愛(ài)。教師在學(xué)生理解之后泛讀，讓其體會(huì)，再自讀，品讀當(dāng)中的愛(ài)，能夠有效的提高孩子對(duì)文章的理解程度。
    拓展中德育教育的滲透。每篇文章都會(huì)說(shuō)明一個(gè)道理，讓學(xué)生明白應(yīng)該怎么去做，做什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。本文也不例外，讓孩子了解媽媽是多么的無(wú)私、無(wú)價(jià)。不光彼得有這樣的媽媽，同樣每個(gè)孩子都有這樣的媽媽。這時(shí)候讓孩子把那份自己寫(xiě)的賬單拿出來(lái)，看看孩子怎樣處置賬單，就可以看出孩子是否懂得了母親的愛(ài)。不過(guò)我想讓孩子留下這份賬單不是很好嗎？偶爾可以拿出來(lái)看看，想想媽媽對(duì)自己的愛(ài)。小練筆，讓孩子在這張賬單上寫(xiě)上對(duì)媽媽說(shuō)的話，既鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力，又在學(xué)習(xí)課文后有一個(gè)總結(jié)升華的過(guò)程。
    母愛(ài)升華。母親不光是為我們做了這些事情，聯(lián)系震撼世界的“5.12汶川大地震”，播放一段視頻，告訴孩子，母親為了孩子什么都會(huì)做，包括自己的生命，讓學(xué)生更加深刻的體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私。此時(shí)此刻，我想任何一個(gè)孩子都會(huì)想對(duì)媽媽說(shuō)出那句話吧，“媽媽我愛(ài)你”。把賬單擦掉寫(xiě)上這三個(gè)字，這時(shí)候孩子是從心底說(shuō)出的，有些孩子此時(shí)也不禁潸然淚下了。
    理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，我提出了一個(gè)實(shí)踐作業(yè)，就是回家對(duì)母親說(shuō)一句你最想說(shuō)的話或者是能幫媽媽做一件力所能及的事情。
    課是這樣結(jié)束了，但對(duì)我的震撼也久久不能讓我釋?xiě)选；叵脒@節(jié)課，還有些地方讓我覺(jué)得不盡如人意。比如說(shuō)：這是一篇閱讀課文，怎么樣體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)我還來(lái)說(shuō)還是個(gè)難題；在學(xué)完課文之后沒(méi)有一個(gè)適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，讓課文有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺(jué)。
    是啊，母親的愛(ài)是多么無(wú)私、多么偉大、多么無(wú)價(jià)啊，我突然也有種沖動(dòng)，想和我媽媽說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你?！?BR>    媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的內(nèi)涵；
    2、通過(guò)課堂朗讀表演，幫助學(xué)生更好地理解母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，并懂得用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世界；
    教學(xué)過(guò)程：
    一、課前談話。
    1、板書(shū)：“0”，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
    2、板書(shū)：“60”，請(qǐng)選擇“、或=”其中的一種符號(hào)來(lái)連接“60”和“0”。
    二、談話揭題。
    三、初讀課文。
    2、檢查字音。
    3、理解：芬尼、如愿以償。
    4、交流課文基本內(nèi)容。
    四、理解感悟。
    （匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)）。
    1、為在她家里過(guò)的十年幸福生活。
    學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象十年間，媽媽會(huì)為小彼得做些什么。（指導(dǎo)朗讀）。
    2、為他十年中的吃喝。
    教師講述媽媽吃魚(yú)頭的故事，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，感受媽媽對(duì)兒女的無(wú)私疼愛(ài)。（指導(dǎo)朗讀）。
    3、為在他生病時(shí)的護(hù)理。
    教師創(chuàng)設(shè)情境：在一個(gè)漆黑的夜晚，小彼得生病了，媽媽知道后，二話不說(shuō)就——，護(hù)士給小彼得打針，針扎在小彼得身上，疼卻在——，媽媽寧愿——，寧愿——。清晨，小彼得的燒退了，這是媽媽——，媽媽——。
    同學(xué)們通過(guò)想象小彼得媽媽的所作所為去回顧一下自己媽媽的付出與關(guān)愛(ài)。
    4、佳句朗讀。
    春夏秋冬、寒來(lái)暑往、十個(gè)酷暑、十個(gè)嚴(yán)寒、十個(gè)陽(yáng)春三月、十個(gè)金風(fēng)送爽。十年，3650個(gè)日日夜夜，小彼得的媽媽一直是這樣付出。
    （要朗讀出賬單中媽媽的付出，自練讀，指名讀）。
    2、出示資料。
    母親的工作是一種“技術(shù)性的中級(jí)管理”工作，如果母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬(wàn)美元。
    ——美·克里滕登《母親的價(jià)格》。
    一年6萬(wàn)美元，十年60萬(wàn)美元，媽媽為什么在賬單上標(biāo)上“0芬尼”呢？
    3、媽媽告訴孩子，無(wú)論我為你們做什么，都是不需要回報(bào)的?，F(xiàn)在看來(lái)上課時(shí)的不等式“600”，當(dāng)“0”承載著無(wú)私、無(wú)價(jià)的母愛(ài)時(shí)，那這份索取便慚愧地低下了頭，改寫(xiě)不等式“600（無(wú)私、無(wú)價(jià)）。
    5、同學(xué)們讀懂了賬單，更讀懂了媽媽的心，小彼得捧起媽媽的賬單，讀著讀著，當(dāng)讀到“為在她家里過(guò)的十年幸福生活”，他感到——；當(dāng)讀到“為他十年中的吃喝”，他感到——，……。此時(shí)此刻，你一定會(huì)更加理小彼得羞愧萬(wàn)分，他會(huì)想——。
    6、小彼得用自己的行動(dòng)向媽媽表明他知道錯(cuò)了，練讀最后一段，聲情并茂地讀出小彼得內(nèi)心的愧疚。
    五、拓展延伸。
    1、其實(shí)，小彼得的媽媽，你們的媽媽，所有的媽媽都一樣，對(duì)待自己的兒女都是全身心地投入，從不覺(jué)得辛勞，從不要求回報(bào)。今天，讓我們面對(duì)媽媽無(wú)私的付出和辛勞，把最想對(duì)媽媽說(shuō)的話用“心”寫(xiě)出來(lái)。
    出示：媽媽，您——————————————，
    我想對(duì)您說(shuō)————————————————。
    2、匯報(bào)、交流、評(píng)議。
    六、作業(yè)。
    愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，更要做出來(lái)。一句貼心的問(wèn)候，一杯暖暖的清茶，一件力所能及的小事都會(huì)讓媽媽覺(jué)得滿足和欣慰。讓我們用心去珍惜媽媽的愛(ài)，讓我們用實(shí)際行動(dòng)告訴媽媽：媽媽，我愛(ài)您！
    （出示課件）。
    這就是你們今天的作業(yè)，更是你們一輩子的作業(yè)！
    媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1、學(xué)生閱讀《媽媽的賬單》，在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，提高對(duì)文本進(jìn)行理解問(wèn)題的能力。
    2、以“人物豐富的內(nèi)心世界通過(guò)具體的行為動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)，同時(shí)人物的行為動(dòng)作的背后也隱含著豐富的心理活動(dòng)”為切入點(diǎn)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，感受文章中母親對(duì)子女的無(wú)私和深切的愛(ài)。
    3、聯(lián)系實(shí)際，感悟生活，對(duì)母愛(ài)有更深刻的體驗(yàn)，并從實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母親。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。
    三、課前準(zhǔn)備：
    2、《母親》flash動(dòng)畫(huà)。
    四、教學(xué)過(guò)程：
    （一）激趣導(dǎo)入。
    同學(xué)們，還記得有一首詩(shī)是描寫(xiě)母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)嗎？那就是《游子吟》，讓我們滿懷深情地讀一讀吧！（出示古詩(shī)課件）。
    （二）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
    通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們劃了很多易讀錯(cuò)詞語(yǔ)，一起交流。
    （出示詞語(yǔ)）齊讀。
    （三）感知、理解課文。
    1、通過(guò)預(yù)習(xí)，思考：課文中講了件什么事？（指名回答）。
    2、同學(xué)們多次提到了兩份賬單，指名讀思考：他們有什么區(qū)別？（出示賬單）。
    3、假如你是彼得的媽媽，看到小彼得開(kāi)出的賬單，你的心里會(huì)想些什么？（學(xué)生交流、體會(huì)）。
    4、彼得媽媽讓小彼得如愿以償，同時(shí)也開(kāi)出了一份賬單，假如你是小彼得，讀著讀著，你想到了些什么？十年中媽媽是怎樣照顧小彼得的？（小組討論）。
    5、教師引語(yǔ)：而正是這樣一慈愛(ài)、精心照料孩子的母親，卻在每一款項(xiàng)后面都寫(xiě)了0芬尼。如果這里不填0芬尼，你覺(jué)得應(yīng)該填多少？（學(xué)生交流：無(wú)限、無(wú)價(jià)）。
    6、這使我想起了一首歌，那就是《母親》（播放動(dòng)畫(huà)）。
    這一切的一切能用錢(qián)來(lái)衡量嗎？不能！這是一份無(wú)價(jià)的賬單！讓我們懷著這份感動(dòng)、深情來(lái)讀一讀媽媽的賬單（齊讀賬單）。
    7、我們被這份濃濃的母愛(ài)深深地感動(dòng)著，小彼得的心情又發(fā)生了怎樣的變化？（羞愧萬(wàn)分）你從哪里看出來(lái)?（齊讀最后一自然段）。
    8、我們整堂課都被愛(ài)包圍著，任何語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力，板書(shū)愛(ài)字，畫(huà)心。
    （四）作業(yè)：你打算怎樣對(duì)待自己的媽媽？把你的話寫(xiě)下來(lái)，讀給媽媽聽(tīng)。
    （五）誦讀結(jié)束。
    媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    1、讀懂課文講了一件什么事。
    2、認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私。
    3、結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    課前準(zhǔn)備。
    1、課文插圖。
    2、文中的兩份賬單。
    教學(xué)過(guò)程。
    課前三分鐘。
    說(shuō)一說(shuō)你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。
    明確閱讀要求。
    1、指名讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)，邊聽(tīng)邊想：提出了哪些閱讀要求。
    2、要求為：a。讀讀課文，了解課文寫(xiě)了一件什么事；b。想想媽媽為什么寫(xiě)的都是0芬尼；c。小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
    自讀課文，同桌交流。
    認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對(duì)比著思考三個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì)和不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，再和同桌交流一下。
    全班交流。
    1、先提出你在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（如，詞句方面：報(bào)酬款項(xiàng)如愿以償躡手躡腳芬尼小心翼翼各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時(shí)為什么什么話也沒(méi)說(shuō)？?jī)?nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的.賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）。
    2、出示兩份賬單。
    兒子的賬單。
    母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
    取回生活用品20芬尼。
    把掛號(hào)件送往郵局10芬尼。
    在花園幫助大人干活20芬尼。
    彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子10芬尼。
    媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報(bào)的，要主動(dòng)幫父母做事。
    教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得那份教案的涵義。
    一、導(dǎo)入課題。
    1、解讀古詩(shī)，引入教學(xué)。
    記得，前不久我們剛學(xué)過(guò)一首描寫(xiě)母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)，題目是——《游子吟》。對(duì)，今天就讓我們?cè)贊M懷深情地來(lái)讀一讀吧。
    2、圍繞“報(bào)”字引入新課。
    還記得詩(shī)中的“報(bào)”是什么意思嗎？我突然想到了另一個(gè)和“報(bào)”有關(guān)的詞（板書(shū)“報(bào)酬”），這又是什么意思？（付出勞動(dòng)后得到酬勞。）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事。
    一起讀一讀課題。有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)“賬單”？實(shí)物照片展示。（對(duì)，就是類似這樣記載錢(qián)物支出和收入事項(xiàng)的單子。）再看看“賬”的偏旁你又明白了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系。）。
    2、接下來(lái)能自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語(yǔ)或句子的時(shí)候就把它劃下來(lái)反復(fù)地讀，直到把課文讀通順為止。
    3、檢查詞語(yǔ)：你從書(shū)中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，和我們大家交流吧。（隨機(jī)鍵入電腦）。
    索取報(bào)酬款項(xiàng)如愿以償羞愧慈愛(ài)躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳。
    都會(huì)讀嗎？先請(qǐng)你的同桌檢查一下。
    讓我們一起來(lái)熟悉一下它們吧。輕輕地讀。
    1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。
    2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？
    3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。
    a、內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。
    隨機(jī)落實(shí)“款項(xiàng)”：彼得的帳單列有幾條款項(xiàng)？媽媽的帳單也有四條款項(xiàng)。但內(nèi)容各不相同。
    b、時(shí)間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天。
    c、報(bào)酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。（說(shuō)到這里，同學(xué)們可能對(duì)“芬尼”這個(gè)貨幣單位還不清楚，剛好，我們就請(qǐng)德國(guó)朋友陶杰力為我們大家介紹一下好嗎？100芬尼=1馬克）。
    4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)？為什么什么話也沒(méi)有說(shuō)？
    （她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì)象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。）。
    （師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時(shí)……）。
    6、如果媽媽的帳單上不寫(xiě)“0芬尼”，你認(rèn)為該寫(xiě)多少？
    7、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫(xiě)得都是“0芬尼”？（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢(qián)來(lái)衡量了。媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，媽媽只是全身心的愛(ài)著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。）。
    8、對(duì)比這兩份賬單，你感受到了什么？
    1、那小彼得體會(huì)到媽媽的愛(ài)了嗎？從哪兒看出來(lái)的？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。
    2、現(xiàn)在，你又對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢？
    （是啊，小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）。
    3、是啊，彼得剛才說(shuō)的這些話就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬(wàn)分了嗎？
    這還是一份（）的賬單。（課件：一份（）的賬單）。
    2、彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個(gè)故事來(lái)告訴自己：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。
    3、讓我們一起滿懷深情地再次品讀這個(gè)故事。
    媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
     閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對(duì)話的過(guò)程。要讓這個(gè)對(duì)話的過(guò)程更加流暢，充滿精彩，一個(gè)重要的方法就是找到三者之間的共鳴點(diǎn)。喚醒學(xué)生生活中真實(shí)的體驗(yàn)，激活生活的記憶是一個(gè)有效的策略。本課的教學(xué)，力圖實(shí)踐這個(gè)理念。
     1、有感情朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。
     2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。
     3、通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。
     1、揭題直接導(dǎo)入。提醒“賬”的寫(xiě)法，釋“賬單”。
     2、初讀課文，隨文關(guān)注生字詞，用符號(hào)圈出來(lái)，難讀的語(yǔ)句多讀幾遍。
     3、提醒同學(xué)注意難寫(xiě)的字詞，難讀的語(yǔ)句。
     4、默寫(xiě)：“索取報(bào)酬”、“如愿以償”“羞愧萬(wàn)分”
     1、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?預(yù)計(jì)學(xué)生說(shuō)得比較詳細(xì)。
     2、引導(dǎo)運(yùn)用默寫(xiě)的三個(gè)詞，把課文的主要內(nèi)容說(shuō)簡(jiǎn)練。
     3、隨機(jī)引導(dǎo)“如愿以償”等關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思
     過(guò)渡：聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來(lái)好好研究研究。
     1、媒體出示二份賬單
     2、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。(預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動(dòng)量大小，時(shí)間長(zhǎng)短等)隨機(jī)解釋“芬尼”。
     (教師在點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，補(bǔ)充媽媽的賬單)
     4、引導(dǎo)對(duì)比，體會(huì)無(wú)私、無(wú)價(jià)
     這么多的事例，如果要計(jì)算金錢(qián)的話，該是多少芬尼?
     而媽媽卻寫(xiě)著“0”芬尼，你看了有什么感受?
     1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分?！?BR>     2.引導(dǎo)補(bǔ)白
     “讀著讀著”說(shuō)明什么?
     教師引說(shuō)：是啊!小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬(wàn)千，肯定也想了很多。
     小彼得把帳單展開(kāi)讀了起來(lái)，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時(shí)送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
     他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽……
     他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯(cuò)……
     他讀著讀著，又想起了……
     請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)情景寫(xiě)具體(放背景音樂(lè)《懂你》)
     3.交流補(bǔ)白內(nèi)容，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際。
     4.哪些語(yǔ)句說(shuō)明小彼得羞愧萬(wàn)分?用橫線畫(huà)出。
     5.反復(fù)朗讀，體會(huì)羞愧和改過(guò)。
     6.補(bǔ)充小彼得和媽媽的對(duì)話：小彼得撲在媽媽的懷里，會(huì)和媽媽說(shuō)些什么話?
     1.自主設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)習(xí)課文，你想給自己布置什么作業(yè)?(教師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真實(shí)的感受)
     2.教師小結(jié)：同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在，很孝順，也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個(gè)期限，那就是一輩子。
     1.通過(guò)教師的引說(shuō)，學(xué)生很快進(jìn)入生活情景，“媽媽的賬單”補(bǔ)充得很精彩，并且大都能夠聯(lián)系自己的生活。
     2.本節(jié)課的亮點(diǎn)是喚起了學(xué)生自己生活中的記憶，所以在補(bǔ)白賬單和小彼得心理活動(dòng)的過(guò)程中很有感情，內(nèi)容形象豐富且具體。
     3.三個(gè)默寫(xiě)的詞語(yǔ)，為學(xué)生概括課文內(nèi)容提供了幫助，對(duì)孩子有一定難度，以后類似概括主要內(nèi)容的教學(xué)片段對(duì)中年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)要注意引導(dǎo)，降低難度。
    媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
    2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
    3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
    重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
    難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
    教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、聽(tīng)歌曲《母親》，把孩子帶入母愛(ài)的情境之中。
    由此導(dǎo)課，師生一塊板題：齊讀課題，指導(dǎo)“賬”的寫(xiě)法：古代商人用貝殼作貨幣。
    二初讀課文，檢查字詞。
    a下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，我先請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文，聽(tīng)清要求：
    1選擇自己喜歡的方式或輕輕地讀或大聲朗讀。
    2碰到難讀的詞語(yǔ)或句子劃下來(lái)，反復(fù)讀，把課文讀通順。
    b檢查反饋。
    1老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，你能讀嗎？自己試一試。
    2你覺(jué)得哪些是你容易讀錯(cuò)的,你當(dāng)一回小老師領(lǐng)讀這個(gè)詞語(yǔ).
    小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛(ài)塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以償。
    三默讀課文。
    小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)默讀一遍課文，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題幫助你們思考：（出示投影）。
    這篇課文，最讓我感動(dòng)的是（????），因?yàn)椋??）。
    1學(xué)生默讀課文，然后同桌交流（鼓動(dòng)積極參與：兩人交換蘋(píng)果，你得到的還是一個(gè)，交換思想，2個(gè)人就是兩個(gè)，4個(gè)人就是4個(gè)，只有缺席的遺憾，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，這是全班交流共享的時(shí)刻）。
    2交流：
    （1）小彼得羞愧萬(wàn)分，----（知錯(cuò)就改——齊讀）。
    （2）哪里還讓你感動(dòng)？（出示兩個(gè)賬單）同桌對(duì)比著讀，
    兩個(gè)賬單最大的不同在哪里？尋找不同。（數(shù)量上，時(shí)間上）板書(shū)：0。
    3閉上眼睛，聽(tīng)老師讀媽媽的賬單，你還想起了什么？
    （洗衣服，三頓飯，掙錢(qián)，織毛衣，送雨傘，假期里的旅游，冬日里的羽絨服。
    你生病時(shí)媽媽時(shí)時(shí)守護(hù)在你跟前。結(jié)合孩子的實(shí)際，把感人的故事說(shuō)給大家聽(tīng)。）。
    你發(fā)起高燒，病在你身上，而疼在媽媽心里。
    4師生讀第二份賬單，深入感悟母愛(ài)無(wú)價(jià)，
    5母親永遠(yuǎn)是那么慈愛(ài)，0芬尼對(duì)媽媽公平嗎？你認(rèn)為母親的付出應(yīng)該值多少芬尼？（板書(shū)：母愛(ài)無(wú)價(jià)）。
    6媽媽為什么寫(xiě)0芬尼？板書(shū)：？（她認(rèn)為應(yīng)該，教育方法，珍惜母愛(ài)—）她用自己無(wú)聲的行動(dòng)告訴孩子：如果你覺(jué)得幫媽媽做些事情，需要得到報(bào)酬，媽媽會(huì)滿足你：同時(shí)，媽媽提醒你，媽媽全身心的愛(ài)著你，從來(lái)沒(méi)有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取報(bào)酬。
    7這是一份怎樣的賬??！板書(shū)：！師生讀第二份賬單，深入感悟母愛(ài)無(wú)價(jià)，
    5母親永遠(yuǎn)是那么慈愛(ài)，0芬尼對(duì)媽媽公平嗎？你認(rèn)為母親的付出應(yīng)該值多少芬尼？（板書(shū)：母愛(ài)無(wú)價(jià)）。
    6媽媽為什么寫(xiě)0芬尼？板書(shū)：？（充滿母愛(ài)的賬單，用愛(ài)心用繪制的帳單，無(wú)私的賬單，總額為零，而滿載母愛(ài)的賬單，）。
    8再讀——再深情些。咱們讀懂了，小彼得讀懂了嗎？（出示照片）。
    也許小彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
    小彼得展開(kāi)賬單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
    他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
    他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽（）。
    讀著讀著，想起了（）。
    9小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？
    小結(jié)：這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛(ài)的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心?！澳赣H”這個(gè)只有兩個(gè)字的一個(gè)詞，輕輕讀出來(lái)，卻又是如此沉重，她沉淀了一個(gè)女人一生的時(shí)間和汗水。
    四、故事升華——《牛的母愛(ài)》。
    不只是人類之間有母愛(ài)，動(dòng)物之間也存有母愛(ài)。請(qǐng)看故事——《牛的母愛(ài)》。配樂(lè)講故事。
    孩子，這就是母愛(ài)，讓我們對(duì)老牛讀——母愛(ài)無(wú)價(jià)！
    讓我們對(duì)普天下的母親們讀——母愛(ài)無(wú)價(jià)！
    希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都有一課感恩的心，拿出行動(dòng)，回報(bào)父母。
    ！
    牛的母愛(ài)。
    這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事發(fā)生在西部的青海省，一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。日常的飲用、洗漱、洗衣，包括喂牲口，全部依賴這三斤珍貴的水。
    人缺水不行，牲畜一樣，渴??！終于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老牛渴極了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里惟一的也是運(yùn)水車必經(jīng)的公路。終于，運(yùn)水的軍車來(lái)了。老牛以不可思議的識(shí)別力，迅速地沖上公路，軍車一個(gè)緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了，雙方依然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過(guò)牲口攔路索水的情形，但它們都不象這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機(jī)開(kāi)始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛不為所動(dòng)。
    后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開(kāi)肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開(kāi)。鮮血沁了出來(lái)，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機(jī)也哭了，最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說(shuō)：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分。”他從水車上到出半盆水——正好3斤左右，放在牛面前。
    人們看到了母子眼中的淚水。沒(méi)等主人吆喝，在一片寂靜無(wú)語(yǔ)中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走。
    媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
    1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
    2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
    3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
    讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
    理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
    教具課件：小黑板
    教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
    一、直接揭示課題
    1．今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》
    2．看老師板書(shū)這個(gè)課題。
    書(shū)寫(xiě)課題，寫(xiě)到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的.帳。）
    3．讀課題。
    誰(shuí)來(lái)讀一下課題？
    能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
    齊讀課題。（一教就會(huì)，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）
    二、初讀課文，檢查字詞
    a．下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，先請(qǐng)小朋友自己讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：
    1．你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
    2．碰到難讀的詞語(yǔ)或句子把他劃下來(lái)反復(fù)地讀，把課文讀通順。
    b．檢查反饋
    1．老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，你能讀嗎？自己試一試。
    2．你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語(yǔ)。
    小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛(ài)塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬(wàn)分怦怦直跳
    重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬(wàn)分的讀音
    三、整體感知課文
    1．小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題幫助你們思考：請(qǐng)聽(tīng)老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬(wàn)分。
    1）有什么問(wèn)題嗎？
    2）為什么要讀著讀著呢？
    3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
    小彼得展開(kāi)帳單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
    他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
    他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽
    讀著讀著，想起了
    四、你可以選一個(gè)片段寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)下當(dāng)時(shí)彼德的想法。
    交流
    五、教學(xué)最后一自然段
    這么多感受用書(shū)本上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是（羞愧萬(wàn)分）
    1．你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬(wàn)分的話嗎？
    2．請(qǐng)生說(shuō)理由
    3．小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？
    4．是啊，彼得剛才說(shuō)的這些話就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬(wàn)分了嗎？
    六、課文學(xué)完了，你想對(duì)自己布置什么作業(yè)？
    媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    這是義務(wù)教育人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐桌旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私和偉大，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。選編這篇課文的意圖是：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大；懂得主動(dòng)幫父母做一些力所能及的事。
    設(shè)計(jì)理念。
    本課是略讀課文，教學(xué)時(shí)教師把重點(diǎn)引向兩份賬單的比較研讀，及深入小彼得看到媽媽的賬單后的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，激發(fā)情感。在學(xué)生自主探究，感悟文本的基礎(chǔ)上，通過(guò)引導(dǎo)討論交流、情感朗讀等方式，深入感悟故事所包含的深刻人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地受到語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的熏染。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.理解課文內(nèi)容，并通過(guò)兩份賬單的研讀，體會(huì)它們的不同之處，從而感悟母愛(ài)的無(wú)私和偉大。
    2.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)彼得知錯(cuò)改錯(cuò)的內(nèi)心，明白平時(shí)應(yīng)主動(dòng)幫父母做些力所能及的事，并不計(jì)報(bào)酬。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1.通過(guò)兩份賬單的比較研讀，感悟母愛(ài)的無(wú)私和偉大。
    2.通過(guò)讀小彼得看到媽媽的賬單后的表現(xiàn)，懂得他是個(gè)知錯(cuò)改錯(cuò)的孩子，領(lǐng)悟媽媽給小彼得賬單的良苦用心。
    教學(xué)難點(diǎn)理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、根據(jù)課題提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
    1.出示課題，并告訴學(xué)生略讀課文要求自己讀懂課文。
    2.根據(jù)課文題目，學(xué)生提問(wèn)題，教師整理問(wèn)題。
    〔讓學(xué)生圍繞課文題目提問(wèn)題，意在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，激發(fā)閱讀興趣。〕。
    二、初讀課文，初步感知課文。
    1、在學(xué)生充分提問(wèn)的基礎(chǔ)上，教師選擇三個(gè)思考題：
    （1）媽媽寫(xiě)了一份怎樣的賬單？
    （2）媽媽為什么要寫(xiě)這份賬單？
    （3）你從媽媽的賬單中體會(huì)到了什么？
    2、學(xué)生自由讀課文，思考問(wèn)題。
    三、研讀賬單，感受母愛(ài)的無(wú)價(jià)與偉大。
    （一）檢查交流。
    1、媽媽的賬單是怎樣的，為什么要寫(xiě)這份賬單？
    2、彼得又是怎樣的，為什么要給媽媽寫(xiě)這份賬單？
    （二）比較研讀兩份賬單，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)和無(wú)私。
    1、你發(fā)現(xiàn)兩份賬單有什么不同？你從中體會(huì)到了什么？
    2、交流。
    四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，感悟小彼得知錯(cuò)改錯(cuò)的內(nèi)心。
    1、看到這份充滿愛(ài)的賬單，彼得是怎么想的，又是怎么做的呢？
    2、交流。
    3、有感情地朗讀。
    五、拓展延伸，升華情感。
    同學(xué)們，學(xué)到這里我想你們一定有許多話想對(duì)大家說(shuō)。請(qǐng)大家選擇一句，想一想，說(shuō)一說(shuō)。
    1、我想對(duì)彼得說(shuō)????????????????????????。
    2、我想對(duì)彼得的媽媽說(shuō)???。
    母愛(ài)。
    無(wú)私??偉大。
    4、我想對(duì)自己的媽媽說(shuō)?????。
    〔理解和表達(dá)相得益彰，在語(yǔ)言實(shí)踐中升華情感?！场?BR>    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
    2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
    3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
    難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義?！?。
    三、教學(xué)過(guò)程：
    （一）直接揭示課題。
    1.今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的賬單》。
    2.看老師板書(shū)這個(gè)課題。
    書(shū)寫(xiě)課題，寫(xiě)到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）。
    3讀課題。
    誰(shuí)來(lái)讀一下課題？（誰(shuí)能深情地讀一讀。）。
    齊讀課題。（一教就會(huì)，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）。
    你能理解“賬單”的意思嗎？
    讀了課題，你能提出什么問(wèn)題？
    （二）初讀課文，檢查字詞。
    a.下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，先請(qǐng)小朋友自己讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：
    1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
    2，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子把他劃下來(lái)反復(fù)地讀，把課文讀通順。
    b.檢查反饋。
    1.老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，你能讀嗎？自己試一試。
    2.你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語(yǔ)。
    重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬(wàn)分的讀音。
    （三）整體感知課文。
    1.小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題幫助你們思考：
    我覺(jué)得這篇課文最有意思的地方是（）。
    我最喜歡的地方是（）最讓我感動(dòng)的是（）。
    這篇課文最（）的是（）。最后一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你們隨意填，我想聽(tīng)到你們與眾不同的回答。
    2.交流。
    （四）教學(xué)兩份賬單。
    過(guò)渡：從你們剛才的體會(huì)中，我聽(tīng)到你們多次提到這兩份賬單，對(duì)他充滿了興趣，那么我們就來(lái)研究這兩份賬單。
    1.出示兩份賬單。
    2.指名讀兩份賬單。
    3.落實(shí)“款項(xiàng)”：這里有一個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)了兩次：款項(xiàng)，請(qǐng)你們讀；彼得的帳單列有幾條款項(xiàng)？媽媽的帳單也有四條款項(xiàng)；你知道什么是款項(xiàng)？是啊，這兩份帳單各有四條款項(xiàng)。
    4.請(qǐng)你們默讀，邊讀邊比較這兩分賬單有什么區(qū)別？（想出來(lái)了可以在旁邊作點(diǎn)記號(hào)）。
    5.交流。
    報(bào)酬上的區(qū)別：
    媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。
    時(shí)間上的區(qū)別：
    為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天。
    內(nèi)容上的區(qū)別：
    一份是母親欠他兒子彼得的賬單，一份是彼得欠他母親的賬單。
    師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時(shí)……。
    注意請(qǐng)學(xué)生說(shuō)四五條。
    7.母親永遠(yuǎn)是那樣慈愛(ài)，如果公正點(diǎn)，請(qǐng)你為母親的付出算筆賬應(yīng)該是多少芬尼？
    你還能用類似的詞嗎？（無(wú)價(jià)）。
    你認(rèn)為彼得的媽媽是一位怎樣的人？（無(wú)私）。
    用一句話來(lái)概括這是一份什么賬單？通過(guò)這份賬單，你感受到了什么？
    （五）學(xué)習(xí)最后一自然段。
    小彼得讀著媽媽的賬單，心里很不平靜，他一定想了許多許多：
    小彼得展開(kāi)賬單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
    他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
    他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽（）。
    讀著讀著，想起了……。
    小彼得的心情怎樣？請(qǐng)?jiān)谧詈笠粋€(gè)自然段中找到一個(gè)詞來(lái)概括。（羞愧萬(wàn)分）。
    1.你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬(wàn)分的話嗎？
    2.請(qǐng)生說(shuō)理由。
    3.小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？
    （六）總結(jié)。
    母愛(ài)是偉大的，母親在平淡的生活中無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)著自己的孩子，這種呵護(hù)輕如蟬翼，卻在我們心中撐起了一個(gè)色彩斑斕的童年。母愛(ài)是無(wú)私的，母親從來(lái)不向我們索求任何的回報(bào)，對(duì)她來(lái)說(shuō)，我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)就是她最大的幸福！
    媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    2、再看大屏幕欣賞圖片。師:你最想說(shuō)的一句話是什么?(課件播放媽媽為孩子付出的圖片)。
    3、師:讓我們帶著對(duì)媽媽的感激與贊美走進(jìn)今天的課堂,學(xué)習(xí)20課《媽媽的賬單》。
    二、課題質(zhì)疑。
    2、梳理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題:課件出示:。
    (2)賬單上寫(xiě)著什么?
    (3)為什么寫(xiě)這份賬單?
    三、初讀課文。
    1、在解決這三個(gè)問(wèn)題前,先讓我們打開(kāi)課本,用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀通順。
    四、精讀課文。
    (一)體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)和無(wú)私。
    1、(返回上一頁(yè)課件):請(qǐng)同學(xué)們帶著自己剛才提出的三個(gè)問(wèn)題再讀課文,看看自己能不能從課文中找到答案。
    2、學(xué)生回答媽媽賬單的內(nèi)容時(shí)隨機(jī)出示媽媽的賬單。
    (2)圍繞"十年中的吃喝"體會(huì)母愛(ài)。
    師:為什么這個(gè)詞打動(dòng)了你?你能想像彼得的媽媽在生活中是怎樣為他準(zhǔn)備吃喝的嗎?從一天里做的事去想,一天這樣做容易,一個(gè)月,一年,十年,你覺(jué)得容易嗎?再讀這個(gè)詞。
    (3)圍繞"十年幸福生活"體會(huì)母愛(ài)。
    師:為什么打動(dòng)你,你能想像一下小彼得度過(guò)了哪些幸福的生活嗎?可以從一年四季去想。
    (5)扣住"0"體會(huì)情感,感受母愛(ài)。
    從"0芬尼"你體會(huì)到了什么?
    (5)指導(dǎo)讀出感情。師:你能把自己的感受放進(jìn)去再讀讀這份賬單嗎?
    (二)體會(huì)小彼得的"羞愧萬(wàn)分"。
    (1)出示彼得賬單內(nèi)容,學(xué)生讀。
    師:彼得實(shí)現(xiàn)自己的心愿了嗎?用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)(如愿以償)。
    你有過(guò)如愿以償?shù)慕?jīng)歷嗎?你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?那小彼得的心情又是怎樣的呢?(羞愧萬(wàn)分)師:讀帶有這個(gè)詞語(yǔ)的話:小彼得讀著讀著,感到羞愧萬(wàn)分。
    五、表達(dá)感受。
    師:課文學(xué)到這,你們心里一定也有許多話想說(shuō),那就讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)就對(duì)誰(shuí)說(shuō)。
    出示:說(shuō)一說(shuō):。
    我想對(duì)彼得說(shuō):。
    我想對(duì)小彼得的媽媽說(shuō):。
    我想對(duì)自己說(shuō):。
    我想對(duì)自己的媽媽說(shuō):。
    2、總結(jié):我們?cè)趮寢尩膼?ài)里一天天長(zhǎng)大,媽媽給了我們太多太多的愛(ài),我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。不僅僅是在節(jié)日里為她送上祝福,更重要的是在日常生活中為她做力所能及的事。最后我們一起說(shuō)一聲:媽媽,我愛(ài)您。結(jié)束我們今天這堂課。
    六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    十年幸福生活。
    十年吃喝。
    生病護(hù)理。
    慈愛(ài)母親。
    0芬尼。
    媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    教材分析：
    《媽媽的賬單》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
    學(xué)情分析：
    本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時(shí)，參考學(xué)習(xí)提示，為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過(guò)程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所悟。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識(shí)與技能。
    （1）借助拼音讀通課文。
    （2）讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
    （3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、過(guò)程與方法借助拼音讀通讀順課文，通過(guò)討論學(xué)習(xí)明確課文要告訴我們的道理。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀：從文中的事例中受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家庭的好孩子。
    教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。
    課前準(zhǔn)備：
    1、課文插圖投影。
    2、寫(xiě)有2份賬單的小黑板。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們，我們成長(zhǎng)的每一點(diǎn)都凝注著父母大量的心血。父母給予我們的愛(ài)是無(wú)私的，偉大的。那么，你有沒(méi)有關(guān)心過(guò)自己的父母呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《媽媽的賬單》。（板書(shū)課題：媽媽的賬單）。
    2、學(xué)生讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。
    二.初讀課文，檢查字詞o。
    a.下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，先請(qǐng)小朋友自己讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：@。
    1、你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
    2、碰到難讀的詞語(yǔ)或句子把他劃下來(lái)反復(fù)地讀，把課文讀通順。
    b.檢查反饋。
    1、老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，你能讀嗎？自己試一試。
    2、你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語(yǔ)：
    三、整體感知課文。
    1、課文寫(xiě)了一件什么事？
    2、想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”？
    3、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？
    認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，把自己的體會(huì)和不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，再和同桌交流一下。
    四、圖文結(jié)合，體會(huì)情感。
    1、出示兩份賬單。
    母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
    取回生活用品　20芬尼。
    把掛號(hào)件送往郵局　10芬尼。
    在花園幫助大人干活　20芬尼。
    彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子　10芬尼。
    共計(jì)：60芬尼。
    彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
    為在她家里過(guò)的十年幸福生活　0芬尼。
    為他十年中的吃喝　0芬尼。
    為在他生病時(shí)的護(hù)理　0芬尼。
    為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親　0芬尼。
    共計(jì)：0芬尼。
    3、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。
    （1）先跟組里的同學(xué)交流，我們看看誰(shuí)能用一個(gè)個(gè)具體的事例讓大家感受到媽媽對(duì)彼得的愛(ài)。
    （2）請(qǐng)學(xué)生推薦幾個(gè)同學(xué)說(shuō)給大家聽(tīng)。
    （4）指名交流：彼得羞愧萬(wàn)分。
    （引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、抓重點(diǎn)詞，從彼得的神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)到他的“羞愧萬(wàn)分”）。
    6、想象說(shuō)話：同學(xué)們，假如現(xiàn)在你就是彼得，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）。
    7、指導(dǎo)朗讀。（自由讀，指名讀，齊讀）讓我們一起用朗讀來(lái)傳遞彼得的心情，彼得的心聲。
    8、師：同學(xué)們，課文中彼得的媽媽沒(méi)有說(shuō)一句話，僅憑一張總額為零卻滿載母愛(ài)的賬單就讓彼得羞愧萬(wàn)分，將索取的報(bào)酬主動(dòng)退還。同學(xué)們，你們說(shuō)，這是一種怎樣的教育?無(wú)聲的教育，母愛(ài)無(wú)聲，但此時(shí)無(wú)聲勝有聲。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這份包含著媽媽良苦用心的賬單。（配樂(lè)齊讀。）。
    五、表達(dá)感受，抒發(fā)情感。
    如果你是彼得，請(qǐng)你選擇一個(gè)情景，寫(xiě)一寫(xiě)爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)，
    寫(xiě)在卡片上：?。
    讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的……。
    六、總結(jié)全文，拓展延伸。
    1、父母為我們付出的那么多，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事，為父母分憂解難，可不能像彼得一樣，開(kāi)出賬單，向父母索要報(bào)酬。如果那樣做就太對(duì)不起父母了。
    2、學(xué)生交流今后的打算。
    3、把這個(gè)故事講給小伙伴們聽(tīng)。
    七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    兒子???按勞取酬（60芬尼）???羞愧萬(wàn)分。
    母親???默默付出（0芬尼）????不求回報(bào)。
    教學(xué)反思：
    《媽媽的賬單》是一篇閱讀課文，文中敘述了小彼得幫助父母做了一些事，認(rèn)為應(yīng)該向媽媽索取60芬尼的報(bào)酬，就給媽媽列出了一份賬單，媽媽知道后不動(dòng)聲色的給了小彼得60芬尼，同時(shí)也開(kāi)出了一份賬單，賬單中媽媽為彼得付出的是巨大的，而媽媽的索取是0芬尼。小彼得看了賬單后羞愧萬(wàn)分，把索取的報(bào)酬還給了媽媽。全文用細(xì)膩的語(yǔ)言表達(dá)母愛(ài)的偉大，孩子在母愛(ài)的感召下轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)。
    一堂課下來(lái)，自己感覺(jué)基本上按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)完成教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，較成功之處是整堂課靈活地結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報(bào)的，要主動(dòng)幫父母做事。我聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)課文學(xué)生自主性高，討論氛圍熱烈，對(duì)文中的條理性也掌握比較透徹，整堂課貫穿“母愛(ài)”這一主線，通過(guò)提問(wèn)、討論、談話等種種形式，學(xué)生深深感受到母愛(ài)之情。因而也就理解了媽媽寫(xiě)一份賬單的良苦用心，懂得了小彼得計(jì)較和不懂事，整堂課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)這一理念，給學(xué)生充分營(yíng)造質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，跟著小彼得回憶成長(zhǎng)中母親給予自己的愛(ài)，并選擇相關(guān)句式說(shuō)一說(shuō)：
    想想起了天冷的時(shí)候，媽媽（）。
    想起了自己過(guò)生日的時(shí)候，媽媽。
    想起了生病發(fā)高燒時(shí)，媽媽（）。
    想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，媽媽（）。
    想起了（），媽媽（）……。
    通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)彼得媽媽這份賬單中所包含的無(wú)價(jià)的母愛(ài)有了更深的理解。
    當(dāng)然，本課還有許多對(duì)自己不滿之處，其主要表現(xiàn)在：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，整篇課文讀的份量不足，內(nèi)容沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生閱讀，大都是以師生對(duì)話、問(wèn)題進(jìn)行。另外時(shí)間的安排不夠妥當(dāng)，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象，前面對(duì)文中的生字、詞語(yǔ)處理的太細(xì)，兩份賬單在內(nèi)容上的不同讓學(xué)生剖析得太細(xì)。另外，在教學(xué)中我忽略了對(duì)詞語(yǔ)的理解，如一——“躡手躡腳”、“小心翼翼”等，這樣不利于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累。
    媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。
    2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)。
    3、知道作為兒女應(yīng)該用自己的愛(ài)回報(bào)母愛(ài)。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
    讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情和母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
    理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。
    課前準(zhǔn)備：
    多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:。
    一、導(dǎo)入課題：
    1、師：同學(xué)們，前幾天老師去文具店買(mǎi)了些文具，買(mǎi)完以后，售貨員給老師開(kāi)了一個(gè)單子，我們一起來(lái)看一看。（出示賬單）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？生：賬單。
    3、（出示小彼得的給媽媽的賬單）有這樣一個(gè)叫做彼得的小男孩，有一天，他也給媽媽開(kāi)了這樣一張賬單，而媽媽也同樣給彼得開(kāi)了一份賬單，不過(guò)，這份賬單非常特別，特別在哪里呢？讓我們一起來(lái)課文中看看，看看這一份“媽媽的賬單”（板書(shū)課題，齊讀）。
    二、自讀課文，同桌交流：
    1、自由讀：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意把字詞讀正確，遇到難讀的或不懂的生字詞就用圈畫(huà)出來(lái)，盡量把課文讀準(zhǔn)確。
    2、出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)：
    彼得收款報(bào)酬款項(xiàng)。
    賬單郵局索取慈愛(ài)。
    塞進(jìn)懷著羞愧萬(wàn)分怦怦直跳。
    小心翼翼躡手躡腳。
    a、自由讀詞語(yǔ)。
    b、小老師帶讀。
    c、同桌讀。
    d、男女生輪流讀。
    3、默讀：師：課文講了一件什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想好的同學(xué)請(qǐng)舉手。師：老師以填空題的形式幫助大家梳理故事的內(nèi)容，你可以用上前面學(xué)過(guò)的這些詞語(yǔ)。
    課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份（賬單），索取他每天幫媽媽做事的（報(bào)酬）。當(dāng)他（如愿以償）地拿到了他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽開(kāi)給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感到（羞愧萬(wàn)分），他把索取來(lái)的報(bào)酬（塞進(jìn)）了媽媽的口袋。
    三、自讀自悟，研讀兩份帳單：
    1、這里有幾份賬單（2份，彼得給媽媽的賬單，媽媽給彼得的賬單）。
    3、學(xué)生匯報(bào)賬單的內(nèi)容。
    （課件出示兩份賬單）這是彼得開(kāi)給媽媽的賬單，你找到的是這個(gè)嗎？我找一名男同學(xué)來(lái)讀一讀。
    4、我們來(lái)看一看，在這份賬單中，哪些是款項(xiàng)呢？后面這些數(shù)字又是什么？（勞動(dòng)后的報(bào)酬）。
    句式：我覺(jué)得他是一個(gè)的孩子，因?yàn)樗ǎ?BR>    （有責(zé)任心、勤快、）。
    6、這樣一個(gè)懂事的孩子，他怎么會(huì)想到給媽媽開(kāi)這樣一份賬單呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第1-2自然段。
    8、當(dāng)彼得如愿以償?shù)臅r(shí)候，正好把這60芬尼往自己口袋里塞，可突然他發(fā)現(xiàn)，在他的餐盤(pán)旁邊也有一份賬單。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（展示媽媽給彼得的賬單，生讀）。
    9、我們來(lái)仔細(xì)看一看，媽媽的這份賬單有什么特別的地方嗎？（后面的金額寫(xiě)的都是0芬尼）媽媽列的這些款項(xiàng)，這份賬單中好像隱隱約約在告訴我們什么東西？（母親的愛(ài)是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的，母親的愛(ài)只付出不求回報(bào)的）。
    10、與彼得給母親的賬單相比，他們所做的事情一樣不一樣？（不一樣）哪不一樣？能具體說(shuō)出來(lái)嗎？（生答）媽媽做的事情多不多？（多）你從哪里可以看出來(lái)？（十年）。
    11、媽媽為彼得做了這么多事情，卻只要彼得支付（0芬尼）。
    訂一個(gè)價(jià)，你會(huì)訂什么價(jià)？（無(wú)價(jià)）。
    13、這是一份多么特別的賬單啊！它總額為零，卻滿載著母親對(duì)小彼得的（愛(ài)）！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這份特別的賬單，看看你有什么想說(shuō)的（師帶生讀）。
    四、誦讀感悟“羞愧”：
    1、這一個(gè)個(gè)0芬尼，包含的卻都是母親對(duì)小彼得的愛(ài)。那小彼得體會(huì)到媽媽的愛(ài)了嗎？讀著讀著，小彼得不禁感到（羞愧萬(wàn)分）。那他是怎樣做的？（指名讀）。
    2、我們來(lái)看看“羞愧”這個(gè)詞，什么時(shí)候你會(huì)感到“羞愧”呢？
    3、彼得讀著媽媽的這份賬單，他一定是想到了什么，所以才覺(jué)得（羞愧萬(wàn)分）。如果你是彼得，你心里會(huì)想些什么呢？拿起你的筆，把你想到的寫(xiě)下來(lái)，想想媽媽平時(shí)為你做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
    出示課件（伴樂(lè)）：
    我想起了自己過(guò)生日時(shí)，媽媽（）。
    我想起了衣服弄臟了時(shí)，媽媽（）。
    想起了天冷的時(shí)候，媽媽（）。
    想起了生病發(fā)高燒時(shí)，媽媽（）。
    想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，媽媽（）。
    想起了（），媽媽（）??
    4、彼得讀著讀著，想到了十年來(lái)母親為自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以他感到（羞愧萬(wàn)分）。彼得讀著讀著，想到自己才做了這么一點(diǎn)點(diǎn)，卻向母親索求回報(bào)，想到這，他感到（羞愧萬(wàn)分）。讀著讀著，彼得想到，母親做了那么多，卻不求一點(diǎn)回報(bào)，他感到（羞愧萬(wàn)分）。于是，過(guò)了一會(huì)兒，（齊讀）。
    5、同學(xué)們，讀著讀著，從哪些詞中你可以感受到彼得的那種羞愧，請(qǐng)你把它找來(lái)。
    6、現(xiàn)在，你又認(rèn)為小彼得是個(gè)怎樣的孩子呢？
    （小彼得是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）。
    6、正是這樣一份特別的賬單，讓彼得懂得了媽媽的愛(ài)是（無(wú)價(jià)、無(wú)私的）。而這份愛(ài)都包含在（媽媽的賬單）里。（回顧板書(shū)、課題）。
    五、拓展延伸：
    那學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)小彼得、對(duì)小彼得的媽媽，或者自己的媽媽說(shuō)些什么？（出示課件）。
    六、布置作業(yè)：
    今天回家，你想給自己布置一份怎樣的作業(yè)呢？（伴樂(lè)）。
    （同學(xué)們的作業(yè)都非常溫馨、非常感人，但是老師要在你們的作業(yè)上面加一個(gè)期限，那就是——一輩子。老師希望你對(duì)媽媽的這份作業(yè)是一輩子的事情。最后，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這份愛(ài)的賬單，記住這位可敬的母親）（課件出示媽媽的賬單）。
    板書(shū)：
    媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、在朗讀中感受洪水的危急、肆虐。在品讀課文中感受老漢的“如山”形象。
    教學(xué)重點(diǎn)：在品讀課文中感受老漢的如山形象。
    教學(xué)難點(diǎn)：理解“橋”的象征意義。
    教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)：
    一、引入：孩子們，請(qǐng)靜下心來(lái)，靜靜地看老師寫(xiě)，板書(shū)《橋》。讀讀課題。
    師：有一個(gè)小村莊，曾有過(guò)一座窄窄的木橋，它陪著人們?nèi)粘龆?，日落而息，就這樣平靜地過(guò)了許多年?？墒怯幸惶炖杳?，一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，讓這一切都改變了。這究竟是一場(chǎng)什么災(zāi)難呢？孩子們，你們都預(yù)習(xí)了課文，能告訴我嗎？（山洪暴發(fā)了。）。
    二、教學(xué)新課：
    （一）、朗讀課文，感受洪水的危急。
    生讀課文后匯報(bào)。
    課件出示句子1：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。
    （2）、男生讀讀這個(gè)句子，想想：山洪像什么？山洪像怎樣的野馬？山洪像一匹受驚的野馬嗎？（三個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，讓學(xué)生能真實(shí)地感受到山洪的可怕）。
    師：這樣一群受驚的野馬，它們桀驁不馴，力大無(wú)窮。讀讀這句話，想想，你仿佛看到了怎樣的場(chǎng)面？（讓學(xué)生想象，感受萬(wàn)馬奔騰、浩蕩而來(lái)的場(chǎng)面，從而感受洪水的可怕。）。
    （3）、齊讀這個(gè)句子，理解“勢(shì)不可當(dāng)”的意思。
    師：這句話讓我們感受到了山洪的可怕，還有哪些句子也寫(xiě)出了山洪的可怕？
    生匯報(bào)。
    課件出示句子2：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。
    （1）、師：一米高有多高？大家比一比，估計(jì)在你身體的哪個(gè)部位？（生紛紛用手在自已的身上比劃后得出結(jié)論。）。
    （2）、師：“跳舞”這個(gè)詞多美！但在這里，我們的感受是怎樣的呢？(可怕，恐怖)，因?yàn)楹樗檬恰八劳鲋琛卑。?BR>    （3）、指名讀這個(gè)句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。將“一米高”和“跳舞”這兩個(gè)詞略重讀。
    師：課文中還有哪些句子也能讓我們感受到洪水的可怕？
    生匯報(bào)。
    課件出示句子3：死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
    生齊讀這個(gè)句子，師：讀著這個(gè)句子，你仿佛聽(tīng)到了什么？誰(shuí)在笑？在怎樣的笑？（得意、猖狂、）。
    課件出示這三個(gè)句子，自由讀讀這三個(gè)句子，想想它們之間有什么聯(lián)系？應(yīng)該怎樣讀？可以討論。（洪水越來(lái)越近，情況越來(lái)越危急。在朗讀時(shí)語(yǔ)氣要由輕到重，語(yǔ)速要由慢到快。）學(xué)生匯報(bào)后，指導(dǎo)朗讀。
    （二）、品讀課文，感受老漢的“如山”形象。
    師：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，誰(shuí)出現(xiàn)了？（老漢）。
    師：這是一位怎樣的老漢？孩子們，快速默讀課文，勾畫(huà)出文中描寫(xiě)老漢的句子，把你的感受批在旁邊。可以寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)，也可以是一個(gè)短句。
    生匯報(bào)。
    課件出示句子a：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人群，他像一座山。
    （1）、咱們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子，你讀出了什么？（鎮(zhèn)靜、從容）。
    （2）、從哪些詞語(yǔ)中可以感受到老漢的從容、鎮(zhèn)靜？（不說(shuō)話、盯著）。
    （3）、創(chuàng)設(shè)情境朗讀：
    a：師：傾盆大雨中，面對(duì)你擁我擠的人群，生接讀：老漢不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人群，他像一座山。
    b：師：山洪咆哮，死神一步步逼近，面對(duì)瘋了似的人群，生接讀：老漢不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人群，他像一座山。
    c：師：窄窄的木橋，跌跌撞撞蜂擁而來(lái)的人群，面對(duì)隨時(shí)可能發(fā)生的危險(xiǎn)，生接讀：老漢不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人群，他像一座山。
    師：此時(shí)此刻，我想你們一定明白了這樣一位清瘦的老漢為什么像一座山，他是一座什么山？（人們的靠山）。
    生匯報(bào)。
    課件出示句子b：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”
    （1）、咱們一起讀讀這句話，然后我請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？生匯報(bào)。
    （2）、孩子們，看看這句話，短短十幾個(gè)字用了三個(gè)感嘆號(hào)！老漢的聲音雖然是沙啞的，但卻是鏗鏘有力的！想想，我們?cè)谧x這句話時(shí)應(yīng)該怎樣讀？（指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)語(yǔ)速可稍慢一點(diǎn)，語(yǔ)氣要有力！）。
    生匯報(bào)。
    課件出示句子c：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
    （1）、孩子們，咱們來(lái)猜一猜，老漢為什么要單單把小伙子揪出來(lái)呢？
    生匯報(bào)：a：因?yàn)樗抢蠞h的兒子。師：你從哪兒知道的？孩子，你可真會(huì)讀書(shū)，你真正讀懂了這篇課文。
    b：小伙子是個(gè)共產(chǎn)黨員。師：對(duì)，小伙子是個(gè)共產(chǎn)黨員，他可能排在了什么地方？
    （2）、師：小伙子不光是老漢的兒子，他更是一位共產(chǎn)黨員。所以老漢把他揪了出來(lái)，讓他排到了后面！就這樣，村子里的其它人都安全地撤離了，只剩下了老漢和小伙子。此時(shí)此刻，你認(rèn)為這是一位怎樣的老漢？（大公無(wú)私、顧全大局、不徇私情……）。
    生匯報(bào)：狠心的父親。
    生匯報(bào)：不稱職的父親。
    ……。
    生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)。
    師：是啊，當(dāng)村子里的其他人都安全了，只有老漢和兒子時(shí)，他就是一位普通的、平凡的父親。他和我們每個(gè)人的父親都一樣，深深地愛(ài)著自己的兒子。他比誰(shuí)都希望自己的兒子能活下來(lái)。這就是“父愛(ài)如山”。
    過(guò)渡：村民安全地撤離了，小伙子被洪水吞沒(méi)了，老漢也在洪水中消失了，只剩下一片白茫茫的世界。
    （三）、感受“橋”的深刻含義。
    （1）、音樂(lè)響起，孩子配樂(lè)讀最后幾段。
    生討論后匯報(bào)。
    （2）、這篇課文以《橋》為題，你認(rèn)為“橋”僅僅是指那座窄窄的小木橋嗎？
    小結(jié)：是啊，橋不僅僅是那座小木橋，它更是老漢用自己的生命為村民搭建的生命橋、希望橋。
    三、板書(shū)設(shè)計(jì)：
    老漢。
    村民橋小伙子。
    媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。
    2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫助父母做事。
    3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。
    讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
    理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。
    一、談話導(dǎo)入
    1、有一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛(ài)的課文。
    2、翻開(kāi)課本第83頁(yè)，齊讀課題媽媽的賬單。（板書(shū)課題）
    二、初讀課文，整體感知
    1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：《媽媽的賬單》講了一件什么事？并劃出你覺(jué)得重要的詞語(yǔ)或句子。
    2、借助文中的詞語(yǔ)，用兩三句話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。（板書(shū)：彼得媽媽）
    過(guò)渡：剛才有同學(xué)運(yùn)用了這兩個(gè)詞語(yǔ)，非常好。請(qǐng)大家伸出手指跟著老師寫(xiě)一寫(xiě)。（板書(shū)：如愿以償 羞愧萬(wàn)分）
    三、細(xì)品賬單，感悟母愛(ài)
    （一）、學(xué)習(xí)彼得的賬單
    1、彼得有什么愿望？他幫媽媽做了哪些事情？（課件）指生讀彼得的賬單。
    2、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理。
    當(dāng)彼得獲得他想要的報(bào)酬時(shí)，他心情怎樣？他有什么舉動(dòng)？說(shuō)些什么？
    過(guò)渡：是啊，此時(shí)的彼得是多么興奮?。】捎质鞘裁词贡说眯呃⑷f(wàn)分呢？（媽媽寫(xiě)給他的賬單。）
    （二）、學(xué)習(xí)媽媽的賬單
    1、媽媽的賬單上到底寫(xiě)了些什么呢？讓我們從文中找出來(lái)讀讀吧。（課件）
    2、交流補(bǔ)充媽媽的賬單。
    3、引導(dǎo)對(duì)比，感悟母愛(ài)。
    師：媽媽在我們成長(zhǎng)過(guò)程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說(shuō)得完嗎？道得清嗎？（無(wú)價(jià)）媽媽的賬單上為什么寫(xiě)得都是0芬尼？（無(wú)私）
    媽媽為什么又要給彼得這樣一分賬單呢？（無(wú)聲）
    4、師生合作深情朗讀媽媽的賬單。
    5、再次引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理。
    此時(shí)，小彼得是怎樣的心情？小彼得怎么做？會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？誰(shuí)愿意讀出小彼得當(dāng)時(shí)的心情？（指名讀）
    四、聯(lián)系生活，熏陶情感。
    1、師小結(jié)：聽(tīng)話懂事的小彼得終于明白幫媽媽做力所能及的事，是情理之中的。
    2、學(xué)完了課文，你想給自己布置什么作業(yè)？
    同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在，很孝順，也很感人。老師只想給你們的溫馨作業(yè)前加上一個(gè)期限，那就是一輩子。
    3、彈性設(shè)計(jì)：最后，讓我們一起來(lái)靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。（播放歌曲《懂你》。）
    20* 媽媽的賬單
    彼得 媽媽
    如愿以償 60
    羞愧萬(wàn)分 0
    媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、有感情朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。
    2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。
    3、通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。
    教學(xué)重點(diǎn)：本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
    教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。
    教學(xué)過(guò)程：
    （一）談話激趣導(dǎo)入新課。
    1、同學(xué)們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎？
    學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容。
    （從學(xué)過(guò)的課文導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，又把新舊課文相關(guān)的內(nèi)容滲透給學(xué)生，有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。）。
    同學(xué)們一定高興地說(shuō)：“想！”
    這節(jié)課我們就自己閱讀一篇課文，題目叫《媽媽的賬單》。（板書(shū)課題）。
    3、看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？
    學(xué)生可能回答：
    媽媽寫(xiě)的是一張?jiān)鯓拥馁~單？
    （二）自讀課文，感知內(nèi)容。
    1、這是一篇獨(dú)立閱讀課文，有沒(méi)有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了，就停下。
    在讀的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么難題？
    什么是芬尼？媽媽為什么寫(xiě)的都是0芬尼。
    有沒(méi)有遇上特別難讀的詞語(yǔ)？
    2、老師第一次接觸課文時(shí)，覺(jué)得有些詞語(yǔ)真的特難讀。
    如愿以償羞愧萬(wàn)分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳。
    收款付款款項(xiàng)芬尼。
    3、請(qǐng)你們自己輕聲地讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)大家最容易讀錯(cuò)。你來(lái)帶大家讀。
    怦怦直跳（感覺(jué)心跳是不是特別快，該怎么讀，才能讓大家感受到，你再試試）。
    小心翼翼（真好，誰(shuí)能讓大家感受到非常小心的樣子）。
    躡手躡腳（你有沒(méi)有這樣走過(guò)路，什么時(shí)候？請(qǐng)你讀）。
    芬尼是德國(guó)貨幣單位，20芬尼相當(dāng)于1元人民幣。
    收款就是收錢(qián)；付款就是付錢(qián)；款項(xiàng)就是發(fā)生交易后的各種記錄。
    讓我們一起來(lái)熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。
    4、思考問(wèn)題：課文主要講了一件什么事？
    小彼得為媽媽做了點(diǎn)事就寫(xiě)了賬單來(lái)索取報(bào)酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報(bào)酬，最后小彼得體會(huì)到了母愛(ài)的偉大。
    （引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，為學(xué)生自主閱讀課文明確方向。學(xué)生自主閱讀時(shí)，可以依據(jù)連接語(yǔ)種所提出的問(wèn)題，邊閱讀邊思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。）。
    指名說(shuō)課文主要內(nèi)容。
    （三）研究賬單，感受母愛(ài)的無(wú)價(jià)。
    過(guò)渡：聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單。
    1、請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀，你覺(jué)得能讀好了就舉手。指名朗讀。
    2、誰(shuí)還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、能干、聽(tīng)話、懂事……）。
    3、懂事的小彼得確實(shí)幫大人做了很多事，那他為什么會(huì)想到索取報(bào)酬呢？
    4、指名說(shuō)，出示第一自然段，齊讀。
    最后一句，再讀一遍。
    小結(jié)：是啊！商人之間的交易是要報(bào)酬的，彼得經(jīng)常做這些事，覺(jué)得自己也是商人了，所以也寫(xiě)了份賬單。
    過(guò)渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒(méi)說(shuō)。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫(xiě)給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫(xiě)了些什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
    5、小朋友，請(qǐng)你讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？
    預(yù)設(shè)：媽媽的賬單上后面的金額寫(xiě)的都是0芬尼。
    6、是啊，這是一份特殊的賬單，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（指2名學(xué)生讀。）。
    我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。
    7、我們仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說(shuō)母親十年來(lái)為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎？請(qǐng)你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實(shí)際再列詳細(xì)點(diǎn)。
    （學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，讓他們自己先閱讀課文，會(huì)有不同的收獲，然后組織交流，在交流中加深理解。也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，培養(yǎng)他們的閱讀能力。）。
    （四）、表達(dá)感受，抒發(fā)情感。
    1、同學(xué)們，這不是一份普通的賬單，她包含著媽媽的一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的的親情，包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛(ài)。它告訴我們：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。
    2、我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，今天我就提供給大家一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。
    練筆:同學(xué)們寫(xiě)一段話，幾句話也行，把你對(duì)媽媽的愛(ài)、感激、承諾、感恩……寫(xiě)在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物吧！自由寫(xiě)，交流。
    總結(jié):同學(xué)們的真情讓我感動(dòng)，我想愛(ài)不僅僅是停留在送禮物上，更應(yīng)該在日常生活中主動(dòng)幫助父母做事。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：20媽媽的賬單。
    小彼得媽媽。
    經(jīng)常索取收下。
    如愿以償發(fā)現(xiàn)0芬尼。
    教學(xué)反思。
    《媽媽的賬單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私，由于現(xiàn)在的家庭，父母親都把自個(gè)的孩子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài)，但是，大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)默讀課文，仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無(wú)私的愛(ài)。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的愛(ài)，孩子們的興致很高。從孩子們的回答中不難看出，他們已經(jīng)體會(huì)到了媽媽的這份良苦用心了。不過(guò)，課后我反思了一下，覺(jué)得還有些不足。在引導(dǎo)孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地了解到了“60芬尼”和“0芬尼”數(shù)量上的不同，還沒(méi)有從賬單內(nèi)容以及時(shí)間上比較，所以我感覺(jué)似乎有些不夠清楚。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。
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    媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
    3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀和質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
    理解媽媽給小彼得那份帳單的含義。
    課文掛圖。
    一、復(fù)習(xí)古詩(shī)，導(dǎo)入課題。
    1、我們剛學(xué)過(guò)一首描寫(xiě)母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)《游子吟》。
    2、圍繞“報(bào)”字導(dǎo)入新課。
    詩(shī)中的“報(bào)”是什么意思嗎？“報(bào)酬”又是什么意思？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事。
    3、出示課題：“媽媽的賬單”。
    讀課題。有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)“賬單”？再看看“賬”的部首中你明白了什么？
    二、初讀課文，了解大意。
    1、聽(tīng)課文的錄音。邊聽(tīng)邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰(shuí)寫(xiě)的？賬單中分別寫(xiě)了什么？
    2、自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語(yǔ)或句子的時(shí)候就把它劃下來(lái)反復(fù)地讀，把課文讀通順。
    3、檢查詞語(yǔ)：你從書(shū)中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，和我們大家交流吧。
    索取報(bào)酬款項(xiàng)如愿以償羞愧慈愛(ài)躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳。
    三、兩份賬單，進(jìn)行對(duì)比。
    1、出示兩份賬單：
    母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
    取回生活用品20芬尼。
    把掛號(hào)件送往郵局10芬尼。
    在花園幫助大人干活20芬尼。
    彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子10芬尼。
    共計(jì)：60芬尼。
    彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
    為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼。
    為他十年中的吃喝0芬尼。
    為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼。
    為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼。
    共計(jì)：0芬尼。
    2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？
    （a、內(nèi)容不同b、時(shí)間不同c、報(bào)酬不同）。
    3、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)？
    （她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì)象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。）。
    4、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫(xiě)得都是“0芬尼”？
    （是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢(qián)來(lái)衡量了。媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，媽媽只是全身心的愛(ài)著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。）。
    5、對(duì)比這兩份賬單，你感受到了什么？
    四、誦讀課文，感悟內(nèi)容。
    1、那小彼得體會(huì)到媽媽的愛(ài)了嗎？從哪兒看出來(lái)的？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。
    2、你對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢？
    （是啊，小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）。
    五、討論題意，升華內(nèi)涵。
    1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著愛(ài)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
    2、如果給課文換個(gè)題目，你想換什么？（如《愛(ài)的賬單》《無(wú)價(jià)的賬單》《可貴的賬單》等）。
    媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。
    2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)。
    3、知道作為兒女應(yīng)該用自己的愛(ài)回報(bào)母愛(ài)。
    讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情和母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
    理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。
    多媒體課件。
    一、導(dǎo)入課題：
    1、師：同學(xué)們，前幾天老師去文具店買(mǎi)了些文具，買(mǎi)完以后，售貨員給老師開(kāi)了一個(gè)單子，我們一起來(lái)看一看。（出示賬單）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？生：賬單。
    3、（出示小彼得的給媽媽的賬單）有這樣一個(gè)叫做彼得的小男孩，有一天，他也給媽媽開(kāi)了這樣一張賬單，而媽媽也同樣給彼得開(kāi)了一份賬單，不過(guò)，這份賬單非常特別，特別在哪里呢？讓我們一起來(lái)課文中看看，看看這一份“媽媽的賬單”（板書(shū)課題，齊讀）。
    二、自讀課文，同桌交流：
    1、自由讀：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意把字詞讀正確，遇到難讀的或不懂的生字詞就用圈畫(huà)出來(lái)，盡量把課文讀準(zhǔn)確。
    2、出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)：
    彼得收款報(bào)酬款項(xiàng)。
    賬單郵局索取慈愛(ài)。
    塞進(jìn)懷著羞愧萬(wàn)分怦怦直跳。
    小心翼翼躡手躡腳。
    a、自由讀詞語(yǔ)。
    b、小老師帶讀。
    c、同桌讀。
    d、男女生輪流讀。
    3、默讀：師：課文講了一件什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想好的同學(xué)請(qǐng)舉手。師：老師以填空題的形式幫助大家梳理故事的內(nèi)容，你可以用上前面學(xué)過(guò)的這些詞語(yǔ)。
    課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份（賬單），索取他每天幫媽媽做事的（報(bào)酬）。當(dāng)他（如愿以償）地拿到了他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽開(kāi)給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感到（羞愧萬(wàn)分），他把索取來(lái)的報(bào)酬（塞進(jìn)）了媽媽的口袋。
    三、自讀自悟，研讀兩份帳單：
    1、這里有幾份賬單（2份，彼得給媽媽的賬單，媽媽給彼得的賬單）。
    3、學(xué)生匯報(bào)賬單的內(nèi)容。
    （課件出示兩份賬單）這是彼得開(kāi)給媽媽的賬單，你找到的是這個(gè)嗎？我找一名男同學(xué)來(lái)讀一讀。
    4、我們來(lái)看一看，在這份賬單中，哪些是款項(xiàng)呢？后面這些數(shù)字又是什么？（勞動(dòng)后的報(bào)酬）。
    句式：我覺(jué)得他是一個(gè)（）的孩子，因?yàn)樗ǎ?BR>    （有責(zé)任心、勤快、）。
    6、這樣一個(gè)懂事的孩子，他怎么會(huì)想到給媽媽開(kāi)這樣一份賬單呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第1-2自然段。
    8、當(dāng)彼得如愿以償?shù)臅r(shí)候，正好把這60芬尼往自己口袋里塞，可突然他發(fā)現(xiàn)，在他的餐盤(pán)旁邊也有一份賬單。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（展示媽媽給彼得的賬單，生讀）。
    9、我們來(lái)仔細(xì)看一看，媽媽的這份賬單有什么特別的地方嗎？（后面的金額寫(xiě)的都是0芬尼）媽媽列的這些款項(xiàng)，這份賬單中好像隱隱約約在告訴我們什么東西？（母親的愛(ài)是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的，母親的愛(ài)只付出不求回報(bào)的）。
    10、與彼得給母親的賬單相比，他們所做的事情一樣不一樣？（不一樣）哪不一樣？能具體說(shuō)出來(lái)嗎？（生答）媽媽做的事情多不多？（多）你從哪里可以看出來(lái)？（十年）。
    11、媽媽為彼得做了這么多事情，卻只要彼得支付（0芬尼）。
    訂一個(gè)價(jià)，你會(huì)訂什么價(jià)？（無(wú)價(jià)）。
    13、這是一份多么特別的賬單??！它總額為零，卻滿載著母親對(duì)小彼得的（愛(ài)）！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這份特別的賬單，看看你有什么想說(shuō)的（師帶生讀）。
    四、誦讀感悟“羞愧”：
    1、這一個(gè)個(gè)0芬尼，包含的卻都是母親對(duì)小彼得的愛(ài)。那小彼得體會(huì)到媽媽的愛(ài)了嗎？讀著讀著，小彼得不禁感到（羞愧萬(wàn)分）。那他是怎樣做的？（指名讀）。
    2、我們來(lái)看看“羞愧”這個(gè)詞，什么時(shí)候你會(huì)感到“羞愧”呢？
    3、彼得讀著媽媽的這份賬單，他一定是想到了什么，所以才覺(jué)得（羞愧萬(wàn)分）。如果你是彼得，你心里會(huì)想些什么呢？拿起你的筆，把你想到的寫(xiě)下來(lái)，想想媽媽平時(shí)為你做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
    出示課件（伴樂(lè)）：
    我想起了自己過(guò)生日時(shí)，媽媽（）。
    我想起了衣服弄臟了時(shí)，媽媽（）。
    想起了天冷的時(shí)候，媽媽（）。
    想起了生病發(fā)高燒時(shí)，媽媽（）。
    想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，媽媽（）。
    想起了（），媽媽（）??
    4、彼得讀著讀著，想到了十年來(lái)母親為自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以他感到（羞愧萬(wàn)分）。彼得讀著讀著，想到自己才做了這么一點(diǎn)點(diǎn)，卻向母親索求回報(bào)，想到這，他感到（羞愧萬(wàn)分）。讀著讀著，彼得想到，母親做了那么多，卻不求一點(diǎn)回報(bào)，他感到（羞愧萬(wàn)分）。于是，過(guò)了一會(huì)兒，（齊讀）。
    5、同學(xué)們，讀著讀著，從哪些詞中你可以感受到彼得的那種羞愧，請(qǐng)你把它找來(lái)。
    6、現(xiàn)在，你又認(rèn)為小彼得是個(gè)怎樣的孩子呢？
    （小彼得是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）。
    6、正是這樣一份特別的賬單，讓彼得懂得了媽媽的愛(ài)是（無(wú)價(jià)、無(wú)私的）。而這份愛(ài)都包含在（媽媽的賬單）里。（回顧板書(shū)、課題）。
    五、拓展延伸：
    那學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)小彼得、對(duì)小彼得的媽媽，或者自己的媽媽說(shuō)些什么？（出示課件）。
    六、布置作業(yè)：
    今天回家，你想給自己布置一份怎樣的作業(yè)呢？（伴樂(lè)）。
    （同學(xué)們的作業(yè)都非常溫馨、非常感人，但是老師要在你們的作業(yè)上面加一個(gè)期限，那就是——一輩子。老師希望你對(duì)媽媽的這份作業(yè)是一輩子的事情。最后，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這份愛(ài)的賬單，記住這位可敬的母親）（課件出示媽媽的賬單）。
    媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
    2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
    3.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
    讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
    理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
    小黑板。
    1課時(shí)。
    一、故事引入，揭示課題。
    2、今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》。
    3、板書(shū)課題。
    書(shū)寫(xiě)課題，寫(xiě)到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）。
    4、齊讀課題。（相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）。
    二、質(zhì)疑定標(biāo)。
    1、讀了課題，你想提出那些問(wèn)題？（學(xué)生自由回答）。
    2、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，教師提出要求：
    （1）、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
    （2）、想想課文主要講了一件什么事？
    3、出示詞語(yǔ)：
    報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛(ài)塞進(jìn)躡手躡腳。
    小心翼翼如愿以償羞愧萬(wàn)分怦怦直跳。
    （重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬(wàn)分的讀音）。
    三、品讀課文。
    1．請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲。
    （師生共同歸納課文的主要內(nèi)容）。
    2、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，找出小彼得的賬單和媽媽的賬單。（小黑板出示）。
    3、引導(dǎo)學(xué)生研究、探討這兩份賬單。
    （1）、討論、交流：從小彼得的賬單中，可以體會(huì)出他是一個(gè)怎樣的孩子？
    （2）、交流：你認(rèn)為小彼得向媽媽要報(bào)酬，對(duì)嗎？
    （3）、引導(dǎo)：從媽媽的賬單中，你們體會(huì)到了什么了嗎？從課文的哪些地方可以體會(huì)出來(lái)呢？抓住重點(diǎn)句進(jìn)行體會(huì)。
    4、齊讀課文最后一自然段。
    1、畫(huà)出描寫(xiě)小彼得心理、神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。
    2、這么多感受用書(shū)本上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是（羞愧萬(wàn)分）。
    3、理解“羞愧萬(wàn)分”的意思。
    5、引導(dǎo)學(xué)生想象：十年，是多么漫長(zhǎng)的一段歲月，十年的幸福生活，包含著多少數(shù)不清的心血和付出？十年了，三千六百多個(gè)日日夜夜，為了孩子的成長(zhǎng)，媽媽付出的何止這些？在這一點(diǎn)一滴之中，媽媽那濃的化不開(kāi)的愛(ài)呀，怎么能說(shuō)得盡呢？也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
    小彼得展開(kāi)帳單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
    他讀著讀著，想起……。
    6、小練筆：小彼德還會(huì)想到些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，把小彼得會(huì)想到的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)吧！
    五、拓展延伸。
    六、情感升華。
    七、布置作業(yè)。
    正確、流利、有感情地朗讀課文。
    兒子——按勞取酬（60芬尼）羞愧萬(wàn)分。
    媽媽——默默付出（0芬尼）慈愛(ài)、原諒。
    不求回報(bào)。
    媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。
    2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫助父母做事。
    3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。
    教學(xué)流程：
    一、談話導(dǎo)入。
    1、有一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛(ài)的課文。
    2、翻開(kāi)課本第83頁(yè)，齊讀課題媽媽的賬單。（板書(shū)課題）。
    二、初讀課文，整體感知。
    1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：《媽媽的賬單》講了一件什么事？并劃出你覺(jué)得重要的詞語(yǔ)或句子。
    2、借助文中的詞語(yǔ)，用兩三句話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。（板書(shū)：彼得媽媽）。
    過(guò)渡：剛才有同學(xué)運(yùn)用了這兩個(gè)詞語(yǔ)，非常好。請(qǐng)大家伸出手指跟著老師寫(xiě)一寫(xiě)。（板書(shū)：如愿以償羞愧萬(wàn)分）。
    三、細(xì)品賬單，感悟母愛(ài)。
    （一）、學(xué)習(xí)彼得的賬單。
    1、彼得有什么愿望？他幫媽媽做了哪些事情？（課件）指生讀彼得的賬單。
    2、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理。
    當(dāng)彼得獲得他想要的報(bào)酬時(shí)，他心情怎樣？他有什么舉動(dòng)？說(shuō)些什么？
    過(guò)渡：是啊，此時(shí)的彼得是多么興奮啊！可又是什么使彼得羞愧萬(wàn)分呢？（媽媽寫(xiě)給他的賬單。）。
    1、媽媽的賬單上到底寫(xiě)了些什么呢？讓我們從文中找出來(lái)讀讀吧。（課件）。
    3、引導(dǎo)對(duì)比，感悟母愛(ài)。
    師：媽媽在我們成長(zhǎng)過(guò)程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說(shuō)得完嗎？道得清嗎？（無(wú)價(jià)）媽媽的賬單上為什么寫(xiě)得都是0芬尼？（無(wú)私）。
    媽媽為什么又要給彼得這樣一分賬單呢？（無(wú)聲）。
    4、師生合作深情朗讀媽媽的賬單。
    5、再次引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理。
    此時(shí)，小彼得是怎樣的心情？小彼得怎么做？會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？誰(shuí)愿意讀出小彼得當(dāng)時(shí)的心情？（指名讀）。
    四、聯(lián)系生活，熏陶情感。
    1、師小結(jié)：聽(tīng)話懂事的小彼得終于明白幫媽媽做力所能及的事，是情理之中的。
    2、學(xué)完了課文，你想給自己布置什么作業(yè)？
    同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在，很孝順，也很感人。老師只想給你們的溫馨作業(yè)前加上一個(gè)期限，那就是一輩子。
    3、彈性設(shè)計(jì)：最后，讓我們一起來(lái)靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。（播放歌曲《懂你》。）。
    彼得媽媽。
    如愿以償60。
    羞愧萬(wàn)分0。
    媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    2、認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私。
    3、有感情地朗讀課文。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、理解課文內(nèi)容，明白小彼得為什么把錢(qián)還給了媽媽，并從中受到了教育。
    課前準(zhǔn)備cia課件。
    一、談話引入。
    在上課之前，老師讓你們看一樣?xùn)|西，哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)它？（帳單）對(duì)，這是一位媽媽給自己兒子的帳單。既然是帳單，為何沒(méi)有錢(qián)數(shù)，而都是0，是不是有點(diǎn)奇怪？值得我們探討吧？這節(jié)課，我們就一起來(lái)探討這張媽媽的帳單。
    板書(shū)課題——媽媽的帳單。
    二、整體感知。
    過(guò)度：那么媽媽的賬單為什么會(huì)是這樣的呢？讓我們一起到課文中去找找吧。
    1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第20課，先讀讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)。把提出的閱讀要求畫(huà)下來(lái)。
    2、以你喜歡的方式去認(rèn)真讀課文，一邊讀，一邊思考以上的閱讀要求，讀課文時(shí)，請(qǐng)盡力把課文讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向周圍的同學(xué)請(qǐng)教。
    3、檢查讀文的情況。
    4、默讀，也是一種好的讀書(shū)的方法，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找到課文中媽媽的賬單？
    三、形成主題，重點(diǎn)研讀。
    1、誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的賬單？指名讀（出示媽媽的賬單）。
    2、媽媽為什么會(huì)給兒子小彼得開(kāi)出這樣一份賬單呢？
    3、小彼得開(kāi)了一份怎樣的賬單？誰(shuí)來(lái)讀一讀（出示小彼得的賬單）“從這份賬單里，你讀懂了什么？”
    1）他為什么會(huì)開(kāi)這樣的賬單？
    2)1馬克=100芬尼60芬尼相當(dāng)于60分，你認(rèn)為這樣的報(bào)酬多嗎？
    5、小彼得如愿以償?shù)牡玫搅?0芬尼，但同時(shí)他也發(fā)現(xiàn)了媽媽開(kāi)給他的一份賬單。
    7、交流體會(huì)。
    出示句字。
    1）“為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼”。
    十年，3650個(gè)日日夜夜呀，87600個(gè)小時(shí)，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，小彼得無(wú)時(shí)不刻不在享受著媽媽給他的幸福生活，我仿佛想到——說(shuō)話練習(xí)）。
    2）“為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼”。
    慈愛(ài)是什么意思？你認(rèn)為怎樣才算是一個(gè)慈愛(ài)的母親？
    8、如果，請(qǐng)你來(lái)給這份賬單定個(gè)價(jià)，你認(rèn)為多少比較合適呢？（一千、一萬(wàn)、一億，我覺(jué)得不夠。）媽媽對(duì)兒子的這份愛(ài)是無(wú)價(jià)的。
    9、這是一份（）的賬單。（無(wú)價(jià)、飽含情義、無(wú)私、）。
    10、我們懷著對(duì)媽媽的無(wú)比崇敬與熱愛(ài)，再次來(lái)深情地讀一讀這份無(wú)價(jià)的、飽含情義、無(wú)私的賬單。
    過(guò)渡：小彼得讀了之后發(fā)生了什么變化？
    1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由地讀一讀最后一個(gè)自然段。
    2、小彼得發(fā)生了變化，感到羞愧萬(wàn)分，最后把錢(qián)塞進(jìn)了媽媽的口袋里。
    4、從這些詞中我們可以看出，彼得是個(gè)什么樣的孩子？（懂事，知錯(cuò)就改）。
    1、我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。用這個(gè)故事來(lái)告訴自己：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。
    2、其實(shí)，在這個(gè)世界上，不光只有親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的，還有很多無(wú)私無(wú)價(jià)的愛(ài)。請(qǐng)欣賞圖片。（播放課件）。
    3、此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？
    是啊，在這個(gè)世界上母愛(ài)是最偉大的，有一首歌是唱給媽媽聽(tīng)的，那是什么歌呢？《世上只有媽媽好》，全班放聲齊唱《世上只有媽媽好》。
    這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
    這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人?？吹絻鹤娱_(kāi)出的賬單，媽媽什么話也沒(méi)有說(shuō)，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤(pán)旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛(ài)的賬單。母親用自己無(wú)聲的行動(dòng)告訴孩子：如果你覺(jué)得幫媽媽做事需要得到報(bào)酬，媽媽會(huì)滿足你；同時(shí)，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛(ài)著你，從來(lái)沒(méi)有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取報(bào)酬。
    《媽媽的帳單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨(dú)生子女多，父母親都把自個(gè)的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài)，但是，大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)默讀課文，仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無(wú)私的愛(ài)。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的愛(ài)，孩子們的興致很高。有的說(shuō)：“我的鞋子壞了，是媽媽帶我去買(mǎi)?！庇械恼f(shuō)：“我發(fā)燒了，是媽媽帶我去吊針。”還有的說(shuō)：“下雨了，是媽媽給我送來(lái)了雨衣?！薄髞?lái)，我又問(wèn)：“你為媽媽做過(guò)什么？”課堂里出現(xiàn)了短暫的沉默，過(guò)一會(huì)兒，有幾雙小手舉起來(lái)了，有的說(shuō)：媽媽下班回來(lái)，我替她拿拖鞋。有的說(shuō)：我?guī)蛬寢尠茨??！瓗讉€(gè)同學(xué)說(shuō)完后，課堂又出現(xiàn)了沉默，看著同學(xué)們低下頭的樣子，我知道他們?cè)谒伎?、在慚愧……后來(lái)，我笑著對(duì)孩子們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，今天回去后再好好幫媽媽做一些事，做個(gè)懂事的孩子，好不好？”大家都說(shuō)：“好”最后課堂在齊唱《世上只有媽媽好》的歌聲中結(jié)束。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。
    媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
    這是一篇略讀文，講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天為媽媽做事的報(bào)酬，可當(dāng)他看到媽媽給他的那份賬單時(shí)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
    這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)聲無(wú)私和物價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人。
    （1）、在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
    （2）、體會(huì)人物的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，感受文章中母親對(duì)子女的無(wú)私和深切的愛(ài)。
    （3）、通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私，并以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母親。
    1、重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容體會(huì)人物的思想感情。
    2、難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
    小黑板、音樂(lè)。
    一課時(shí)。
    （一）、情感導(dǎo)入。
    1、背誦《游子吟》。
    3、齊讀課提。
    （二）、初讀課文。
    1、初讀要求：
    （1）勾畫(huà)出疑難詞，同桌之間合作、探究，通過(guò)討論、查工具書(shū)等方式掃除閱讀障礙。
    （2）用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
    2、全班交流匯報(bào)。
    （三）、再讀課文，體會(huì)思想感情。
    1、思考：文中出現(xiàn)了幾份賬單？勾畫(huà)出來(lái)讀讀。
    2、板書(shū)出示兩份賬單，四人小組討論，找出兩份賬單的區(qū)別。
    3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。
    （1）內(nèi)容不同：一份是兒子寫(xiě)給母親的賬單，一份是母親寫(xiě)給兒子的賬單。
    （2）時(shí)間不同：彼得的賬單只涉及到一天或兩天，而媽媽的賬單卻涉及到整整十年。
    5、是呀，十年來(lái)，媽媽為小彼得付出那么多，你認(rèn)為這該值多少芬尼呢？(學(xué)生自由說(shuō))那這位母親在給兒子的賬單中，所要多少報(bào)酬呢？（0芬尼）是啊，孩子們，母親為孩子全心全意地付出，從不計(jì)較報(bào)酬，這是一種用再多金錢(qián)也無(wú)法衡量的無(wú)私的、偉大的母愛(ài)?。。ò鍟?shū)：無(wú)價(jià)、無(wú)私）。
    6、讓我們對(duì)比讀兩份賬單，感受那份充滿愛(ài)的賬單。
    7、談體會(huì)：從小彼得和媽媽的賬單中，你體會(huì)到了什么？
    8、媽媽這份賬單，讓我們感受到了無(wú)盡的母愛(ài)，那當(dāng)小彼得看到這份賬單時(shí)，他有什么感受呢？（羞愧萬(wàn)分）哪些地方體現(xiàn)了小彼得的“羞愧萬(wàn)分”，迅速找出相關(guān)句子讀讀。
    9、他為什么會(huì)羞愧萬(wàn)分呢？（學(xué)生自由說(shuō)）。
    10、指導(dǎo)朗讀。
    11、指導(dǎo)看圖，聽(tīng)范讀。
    12、想像：小彼得輕輕地?fù)涞綃寢寫(xiě)牙飼?huì)說(shuō)些什么？（學(xué)生發(fā)揮想像，體會(huì)人物的思想感情）。
    13、是啊，媽媽僅憑這張透著愛(ài)的賬單，就讓小彼得羞愧萬(wàn)分，認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，并將索取到的報(bào)酬主動(dòng)退還給媽媽，這就是一種無(wú)聲的教育。（板書(shū)：無(wú)聲）讓我們?cè)賮?lái)讀讀這份良苦用心的賬單。
    （四）、總結(jié)深化、拓展積累。
    1、一位英國(guó)詩(shī)人說(shuō)過(guò)：一位好母親抵得上一百個(gè)教師，感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)的、無(wú)私的、無(wú)聲的，媽媽是這世上最偉大的人。讓我們永遠(yuǎn)記住——《媽媽的賬單》，這份愛(ài)的賬單。
    2、最后讓我們一起誦讀世界各國(guó)的文學(xué)家、詩(shī)人筆下描繪的'母愛(ài)?。ㄐ『诎宄鍪疽韵戮渥樱?。
    我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。
    慈母的胳膊是由愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？
    世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。
    媽媽，你在哪兒，哪兒就是最快樂(lè)的地方。
    （1）、學(xué)生自瀆感悟。
    （2）、孩子們，每年五月的第二個(gè)星期天，就是天下所有母親的節(jié)日——母親節(jié)，今年的母親節(jié)就在上周過(guò)去了，也許我們還沒(méi)來(lái)得及甚至還不知道向我們的媽媽道一聲：母親節(jié)快樂(lè)，那么，現(xiàn)在就讓我們把這些充滿愛(ài)的語(yǔ)言送給我們可親、可敬的母親吧。（音樂(lè)《世上只有媽媽好》渲染，學(xué)生齊讀，贊嘆母愛(ài)）。
    （3）、是呀，媽媽為了我們付出了許許多多，那么，我們應(yīng)該如何來(lái)匯報(bào)媽媽對(duì)我們的愛(ài)呢？（學(xué)生自由暢談，如何以實(shí)際行動(dòng)匯報(bào)媽媽的愛(ài)）。
    取回生活用品20芬尼為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼無(wú)價(jià)。
    把掛號(hào)信件送往郵局.10芬尼為他十年的吃喝0芬尼無(wú)私。
    在花園幫助擔(dān)任干活20芬尼為他生病是的護(hù)理0芬尼無(wú)聲《媽媽的賬單》。
    彼得是個(gè)聽(tīng)話的孩子10芬尼為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼。
    共計(jì)：60芬尼共計(jì)：0芬尼。
    《媽媽的帳單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨(dú)生子女多，父母親都把自個(gè)的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài)，但是，大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在兩份賬單的對(duì)比及理解上，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，思維的發(fā)散及朗讀，仔細(xì)體會(huì)人物的思想感情，和深刻理解蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無(wú)價(jià)、無(wú)私、無(wú)聲的愛(ài)的賬單。這不僅對(duì)文中的小彼得是種無(wú)聲的教育，更讓我們的學(xué)生無(wú)形之中也受到了深刻的教育。
    教學(xué)中，我能以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點(diǎn)，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)，使學(xué)生自始至終地保持參與的積極性，加強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣與課堂參與欲望。以下是我認(rèn)為此節(jié)課較成功的地方：
    1、引題直截了當(dāng)，扣動(dòng)學(xué)生情弦，為課文做好鋪墊。為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)真情感人的氛圍，導(dǎo)入時(shí)用蘊(yùn)涵母愛(ài)的樂(lè)府詩(shī)《游子吟》開(kāi)頭，讓學(xué)生的心被這根線所感染，為明確本文的意圖進(jìn)行了鋪墊。幫助孩子們將自己的情感帶進(jìn)課文。
    2、板書(shū)清新明了，對(duì)比鮮明，中心突出。教學(xué)中通過(guò)板書(shū)，讓孩子對(duì)比兩份賬單，并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際補(bǔ)充媽媽賬單的內(nèi)容，邊想邊說(shuō)，邊讀邊談體會(huì)，感悟母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和無(wú)聲。
    3、結(jié)尾設(shè)計(jì)巧妙，渲染氣氛，升華情感。在課堂即將結(jié)束時(shí)，為引起學(xué)生的共鳴，更好的深化主題，達(dá)到教育的目的，我引用了幾條描寫(xiě)母愛(ài)的句子，再配上《世上只有媽媽好》這首歌，喚起學(xué)生的心靈感動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)媽媽的愛(ài)和敬佩，并決心以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛(ài)。
    不足之處：
    1、教學(xué)機(jī)智較欠缺。對(duì)學(xué)生課堂上的回答和表現(xiàn)未能很好的進(jìn)行評(píng)價(jià)處理。
    2、教學(xué)的設(shè)計(jì)未能真正引起學(xué)生情感上的共鳴。學(xué)生對(duì)母愛(ài)的體會(huì)和自己該如何報(bào)答母親還停留在表面，學(xué)生的情感意識(shí)還不是很強(qiáng)烈，還未從內(nèi)心迸發(fā)出要報(bào)答母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望。
    媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
    1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。
    2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)。
    3、知道作為兒女應(yīng)該用自己的愛(ài)回報(bào)母愛(ài)。
    讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情和母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
    理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。
    多媒體課件。
    一、導(dǎo)入課題：
    1、師：同學(xué)們，前幾天老師去文具店買(mǎi)了些文具，買(mǎi)完以后，售貨員給老師開(kāi)了一個(gè)單子，我們一起來(lái)看一看。（出示賬單）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？生：賬單。
    3、（出示小彼得的給媽媽的賬單）有這樣一個(gè)叫做彼得的小男孩，有一天，他也給媽媽開(kāi)了這樣一張賬單，而媽媽也同樣給彼得開(kāi)了一份賬單，不過(guò)，這份賬單非常特別，特別在哪里呢？讓我們一起來(lái)課文中看看，看看這一份“媽媽的賬單”（板書(shū)課題，齊讀）。
    二、自讀課文，同桌交流：
    1、自由讀：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意把字詞讀正確，遇到難讀的或不懂的生字詞就用圈畫(huà)出來(lái)，盡量把課文讀準(zhǔn)確。
    2、出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)：
    彼得收款報(bào)酬款項(xiàng)。
    賬單郵局索取慈愛(ài)。
    塞進(jìn)懷著羞愧萬(wàn)分怦怦直跳。
    小心翼翼躡手躡腳。
    a、自由讀詞語(yǔ)。
    b、小老師帶讀。
    c、同桌讀。
    d、男女生輪流讀。
    3、默讀：師：課文講了一件什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想好的同學(xué)請(qǐng)舉手。師：老師以填空題的形式幫助大家梳理故事的內(nèi)容，你可以用上前面學(xué)過(guò)的這些詞語(yǔ)。
    課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份（賬單），索取他每天幫媽媽做事的（報(bào)酬）。當(dāng)他（如愿以償）地拿到了他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽開(kāi)給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感到（羞愧萬(wàn)分），他把索取來(lái)的報(bào)酬（塞進(jìn)）了媽媽的口袋。
    三、自讀自悟，研讀兩份帳單：
    1、這里有幾份賬單（2份，彼得給媽媽的賬單，媽媽給彼得的賬單）。
    3、學(xué)生匯報(bào)賬單的內(nèi)容。
    （課件出示兩份賬單）這是彼得開(kāi)給媽媽的賬單，你找到的是這個(gè)嗎？我找一名男同學(xué)來(lái)讀一讀。
    4、我們來(lái)看一看，在這份賬單中，哪些是款項(xiàng)呢？后面這些數(shù)字又是什么？（勞動(dòng)后的報(bào)酬）。
    句式：我覺(jué)得他是一個(gè)（）的孩子，因?yàn)樗ǎ?BR>    （有責(zé)任心、勤快、）。
    6、這樣一個(gè)懂事的孩子，他怎么會(huì)想到給媽媽開(kāi)這樣一份賬單呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第1-2自然段。
    8、當(dāng)彼得如愿以償?shù)臅r(shí)候，正好把這60芬尼往自己口袋里塞，可突然他發(fā)現(xiàn)，在他的餐盤(pán)旁邊也有一份賬單。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（展示媽媽給彼得的賬單，生讀）。
    9、我們來(lái)仔細(xì)看一看，媽媽的這份賬單有什么特別的地方嗎？（后面的金額寫(xiě)的都是0芬尼）媽媽列的這些款項(xiàng)，這份賬單中好像隱隱約約在告訴我們什么東西？（母親的愛(ài)是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的，母親的愛(ài)只付出不求回報(bào)的）。
    10、與彼得給母親的賬單相比，他們所做的事情一樣不一樣？（不一樣）哪不一樣？能具體說(shuō)出來(lái)嗎？（生答）媽媽做的事情多不多？（多）你從哪里可以看出來(lái)？（十年）。
    11、媽媽為彼得做了這么多事情，卻只要彼得支付（0芬尼）。
    訂一個(gè)價(jià)，你會(huì)訂什么價(jià)？（無(wú)價(jià)）。
    13、這是一份多么特別的賬單啊！它總額為零，卻滿載著母親對(duì)小彼得的（愛(ài)）！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這份特別的賬單，看看你有什么想說(shuō)的（師帶生讀）。
    四、誦讀感悟“羞愧”：
    1、這一個(gè)個(gè)0芬尼，包含的卻都是母親對(duì)小彼得的愛(ài)。那小彼得體會(huì)到媽媽的愛(ài)了嗎？讀著讀著，小彼得不禁感到（羞愧萬(wàn)分）。那他是怎樣做的？（指名讀）。
    2、我們來(lái)看看“羞愧”這個(gè)詞，什么時(shí)候你會(huì)感到“羞愧”呢？
    3、彼得讀著媽媽的這份賬單，他一定是想到了什么，所以才覺(jué)得（羞愧萬(wàn)分）。如果你是彼得，你心里會(huì)想些什么呢？拿起你的筆，把你想到的寫(xiě)下來(lái)，想想媽媽平時(shí)為你做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
    出示課件（伴樂(lè)）：
    我想起了自己過(guò)生日時(shí)，媽媽（）。
    我想起了衣服弄臟了時(shí)，媽媽（）。
    想起了天冷的時(shí)候，媽媽（）。
    想起了生病發(fā)高燒時(shí)，媽媽（）。
    想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，媽媽（）。
    想起了（），媽媽（）??
    4、彼得讀著讀著，想到了十年來(lái)母親為自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以他感到（羞愧萬(wàn)分）。彼得讀著讀著，想到自己才做了這么一點(diǎn)點(diǎn)，卻向母親索求回報(bào)，想到這，他感到（羞愧萬(wàn)分）。讀著讀著，彼得想到，母親做了那么多，卻不求一點(diǎn)回報(bào)，他感到（羞愧萬(wàn)分）。于是，過(guò)了一會(huì)兒，（齊讀）。
    5、同學(xué)們，讀著讀著，從哪些詞中你可以感受到彼得的那種羞愧，請(qǐng)你把它找來(lái)。
    6、現(xiàn)在，你又認(rèn)為小彼得是個(gè)怎樣的孩子呢？
    （小彼得是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）。
    6、正是這樣一份特別的賬單，讓彼得懂得了媽媽的愛(ài)是（無(wú)價(jià)、無(wú)私的）。而這份愛(ài)都包含在（媽媽的賬單）里。（回顧板書(shū)、課題）。
    五、拓展延伸：
    那學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)小彼得、對(duì)小彼得的媽媽，或者自己的媽媽說(shuō)些什么？（出示課件）。
    六、布置作業(yè)：
    今天回家，你想給自己布置一份怎樣的作業(yè)呢？（伴樂(lè)）。
    （同學(xué)們的作業(yè)都非常溫馨、非常感人，但是老師要在你們的作業(yè)上面加一個(gè)期限，那就是——一輩子。老師希望你對(duì)媽媽的這份作業(yè)是一輩子的事情。最后，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這份愛(ài)的賬單，記住這位可敬的母親）（課件出示媽媽的賬單）。
    板書(shū)：
    媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十四
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)和無(wú)聲，懂得主動(dòng)幫父母做事。
    3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和質(zhì)疑釋疑能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
    讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
    理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
    1
    課件。
    一、談話導(dǎo)入，理解賬單。
    師：家里有儲(chǔ)錢(qián)罐嗎？里面的錢(qián)是怎么來(lái)的？（引出幫爸媽干活索要報(bào)酬的話題）。
    師：生活中，你看到過(guò)或使用過(guò)賬單嗎？請(qǐng)你介紹一下。（板書(shū)：賬單）。
    二、初讀課文，整體感知。
    我覺(jué)得這篇課文最有意思的地方是（）。
    我最喜歡的地方是（）。
    最讓我感動(dòng)的是（）。
    三、學(xué)習(xí)小彼得的賬單，讀中釋疑。
    1、師：（出示賬單）讀讀小彼得的賬單，你覺(jué)得小彼得是個(gè)怎樣的孩子？（聽(tīng)話、能干）。
    （結(jié)合理解“芬尼”、“款項(xiàng)”）。
    2、師：既然小彼得是個(gè)聽(tīng)話的好孩子，那他為什么要開(kāi)這份賬單給媽媽呢？再讀課文一、二自然段，相信你們一定能找到答案。
    3、師：你認(rèn)為小彼得跟媽媽索取報(bào)酬合理嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
    不合理：為父母做一些力所能及的事是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?BR>    合理：付出勞動(dòng)就應(yīng)該得到報(bào)酬。
    4、師：小彼得寫(xiě)了這份賬單，他的心情如何？（高興、得意、自豪、理所當(dāng)然……）。
    四、品讀媽媽的賬單，體會(huì)情感。
    2、師：你發(fā)現(xiàn)了兩份賬單中不同的地方了嗎？（是否要報(bào)酬、付出的多少）。
    指名交流、體會(huì)：媽媽是一個(gè)怎樣的人？（慈愛(ài)、精心照料、關(guān)心孩子……板書(shū)：無(wú)私）。
    4、師：如果你是小彼得，媽媽這樣照顧你，你打算付媽媽多少錢(qián)呢？是呀，這份愛(ài)是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)計(jì)算的。（板書(shū)：無(wú)價(jià)）所以，這里的０芬尼應(yīng)該是……帶著你現(xiàn)在的理解，讓我們一起來(lái)讀讀媽媽這份愛(ài)的賬單。（引讀）。
    5、師：十年了，媽媽這份無(wú)私的愛(ài)讓小彼得羞愧萬(wàn)分。再讀課文，找到具體寫(xiě)小彼得羞愧萬(wàn)分的句子，好好讀一讀。（請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)讀。）。
    6、師：（你真會(huì)讀書(shū)，把“小心翼翼、躡手躡腳”的感覺(jué)讀出來(lái)了，輕輕的，悄悄的；老師聽(tīng)到了，你把“藏”和“塞進(jìn)”這兩個(gè)詞讀得特別重，你從這兩個(gè)詞中感受到了什么？咱們大家再一起來(lái)讀一讀這句話：“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分……”）。
    五、感情升華。
    六、導(dǎo)行。
    七、作業(yè)超市。
    我想對(duì)小彼得說(shuō)：
    我想對(duì)彼得的媽媽說(shuō)：
    我想對(duì)自己說(shuō)：
    我想對(duì)自己的媽媽說(shuō)：
    八、擴(kuò)展積累。
    1、師：記得，前不久我們剛學(xué)過(guò)一首描寫(xiě)母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)，題目是——《游子吟》。對(duì)，今天就讓我們?cè)贊M懷深情地來(lái)讀一讀吧。
    2、師：最后讓我們?cè)诶首x世界各國(guó)的文學(xué)家、詩(shī)人筆下描繪的母愛(ài)中結(jié)束本課吧！
    我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親?！挚?。
    母親是天生的哲學(xué)家?！雇蟹蛉恕?BR>    母親的心是一個(gè)深淵，在它的最深處你總會(huì)得到寬恕。——巴爾扎克。
    附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
    無(wú)聲無(wú)私無(wú)價(jià)。