教案的編寫應注重因材施教，根據(jù)學生的學習特點和需求進行個性化設計。教案的編寫要注重情感教育和學生的綜合素質培養(yǎng)。在這里，你可以找到一些經(jīng)典的教案案例，以及教學設計的思路和方法。
小學一年級數(shù)學應用題教案篇一
1．鞏固7的加減法，提高計算的速度和正確率.
3．初步培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和語言表達能力．
4．通過教學培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成認真傾聽、積極思考的學習習慣．
正確識圖，知道括號和問號所表示的意義.
結合圖意正確地選擇算法．
1．口算：7以內的加減法
老師依次出示口算卡片，學生開火車口算．
2．看圖列式計算
分別出示：教材36頁的兔子圖和青蛙圖（不加括號和？只）．
學生看圖列式，老師板書：4＋3＝7 7－2＝5
3＋4＝7
第2題為什么用減法？（因為荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只就是去掉了2只，所以用減法．）
師：同學們對圖的意思理解得非常好！你們都是根據(jù)小動物做動作的方向，確定是需要合并還是需要去掉來列算式的，今天我們要學習的題目意思更明確了，圖中清楚地告訴我們要求什么問題，這就是圖畫應用題．（板書課題：圖畫應用題）
1．教學例1
老師在兔子圖的下面畫括號，在括號的下面加寫？只．
邊畫邊說明：括號表示把兩邊的兔子合并起來，下面加一個？只表示求一共有多少只兔子？
問：括號表示什么意思？？只表示什么意思？
老師引導學生敘述圖意．
邊指圖邊問：圖中告訴了我們什么？又告訴了我們什么？讓我們求什么？
在分步回答的基礎上，讓學生試著用三句話完整地敘述圖意．
（有4只兔子采蘑菇，又來了3只，現(xiàn)在一共有幾只？）
問：要求現(xiàn)在一共有幾只，怎樣列式？為什么用加法計算？
板書：4＋3＝7（要求現(xiàn)在一共有幾只，就要把4只和3只這兩部分合并起來，所以用加法計算．）
問：4＋3＝7表示什么意思？
2．教學例2
老師在青蛙圖上畫括號，在括號下面寫7只，在左邊的青蛙圖上面寫？只．
問：現(xiàn)在這幅青蛙圖和剛才有什么不同？（多了括號、7只和？只）
這幅圖表示什么意思呢？
問：題中告訴我們原來荷葉上有幾只青蛙？（出現(xiàn)括號、7只）
（手指跳到水里的青蛙）跳到水里幾只？（手指？只）求什么？
你能完整地敘述一下圖意嗎？
找兩名同學完整地敘述圖意．（原來荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只，還剩幾只？）
問：要求還剩幾只，怎樣列式？為什么用減法？
板書：7－2＝5（要求還剩幾只，就要從原來的'7只里面去掉跳到水里的2只，所以用減法計算．）
問：7－2＝5表示什么意思？
3．比較
（第1題是知道了兩個部分求整體用加法計算；第2題是知道了整體和其中的一部分，求另一部分，用減法計算．）
師：問號所在的位置不同，所求的問題就不同，因此，同學們在看圖的時候一定要認真．
4．做一做
（1）投影出示教材36頁做一做的金魚圖
問：圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么？
找兩個人敘述圖意后，學生獨立列式．
訂正時說一說：為什么用加法計算？
（2）投影出示
問：樹上原來有幾只小鳥？（7只）飛走了幾只？（3只）求什么？
指名學生完整地敘述一下圖意．
學生列式解答．
訂正時說一說：為什么用減法計算？
5．質疑
師：今天我們學習了什么知識？你知道了什么？誰還有什么問題嗎？
1．出示教材39頁第5題的蘋果圖和兔子圖
同桌互相說圖意，然后自己列式解答，最后集體訂正：說一說你是怎么想的．
2．看圖列式（學生獨立完成）
3．教材39頁的思考題：
有7只小兔，每只小兔要喂1個蘿卜，還缺2個蘿卜．現(xiàn)在有幾個蘿卜？
學生分組討論，然后全班交流．
小學一年級數(shù)學應用題教案篇二
課時數(shù)
第15課時
教學內容
教材72頁
1、使學生初步理解連加的含義。
2、正確地掌握10以內連加的計算。
掌握連加的計算方法
掌握連加的計算方法
課型
運用圖理解連加含義
教具
小棒等
板書設計
5+2+1=84+3+1=8
復習時反復鞏固兩個數(shù)相加表示把兩個數(shù)和起來的意思，由此自然將知識遷移到三個數(shù)相加，也表示把三個數(shù)和起來，從算式意義的理解上就容易多了，再將計算弄懂深化，效果較好。
環(huán)節(jié)設計說明或修改
1、口算。
8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=
5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=
4+3=7+1=
2、看圖寫算式。
（手繪圖）
提問：為什么這兩道題都用加法計算？
1、教材72頁小雞圖（1）
電腦顯示：先出現(xiàn)地上有5只覓食的小雞，然后，從竹林后面跑來2只小雞，然后再出現(xiàn)1只小雞，觀察完動態(tài)畫面后，問：圖上畫的是什么意思？用自己的話說一說。
提問：地上的小雞由哪幾個部分組成？（3個部分）
? ? 再把7只小雞和最后跑來的1只小雞加起來，（把7和1用線連起來，成5+2+1，就是8只小雞，在算式后面寫“=8”）
讓學生說一說連加應該怎樣計算？
小結：三個數(shù)連加，要先加前面兩個數(shù)，再把得數(shù)和第三個數(shù)相加。
2、教材72頁做一做左邊第一道題。
擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒，再白3根小棒，（與前面4根要分開距離）最后再擺1根小棒。
根據(jù)自己擺的圖，想一想該怎樣算？先算什么？后算什么？
根據(jù)學生回答，老師在黑板上板演。4+3+1=8
小結：這節(jié)課我們學習了什么？計算連加的時候要怎樣計算呢？這些問題先讓學生自由說然后老師總結：今天我們學的是3個數(shù)連加，計算連加的時候，要先把前面兩個數(shù)加起來，再把得數(shù)加第3個數(shù)。
1、教材73頁練習十一的第一題。
2、教材73頁練習十一的第二題。
引導看燕子圖，先把題意理解清楚。
問：電線上停著幾只小燕子？又飛來幾只？后面又再來幾只？讓學生填寫算式。
問：3+4表示什么？再加2又表示什么？
3、教材73頁的練習十一的第三題。
讓學生獨立完成，然后全班評講，對個別題進行提問：你是怎樣算的？
4、教材73頁的練習十一的第四題。
要求：每個數(shù)字和每個符號都要占一小格兩個算式之間要空兩個小格。然后讓學生獨立練習。
小學一年級數(shù)學應用題教案篇三
3．運用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們不怕困難，勇于探索的．
多媒體電腦、自制教學課件，實物投影儀，小棒；學生準備小棒．
1．談話：小朋友們，今天這節(jié)課我給你們帶來了一位朋友—唐老鴨博士（電腦演示）．唐老鴨博士：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數(shù)學王國，你們想不想跟我一起去數(shù)學王國呢？但是要打開這扇門，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過三關，就能得到這把金鑰匙．怎么樣，小朋友們，有信心闖過三關嗎？那就開始吧！
（1）54＝50＋（ ） 68＝8＋（ ）
這兩道題都是把一個兩位數(shù)分成了一個整十數(shù)和一位數(shù)．
小學一年級數(shù)學應用題教案篇四
本學期一年級學生人，這些學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛，活潑調皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經(jīng)過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。
本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數(shù)的認識和加減法，認識圖形、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法）是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎，是小學數(shù)學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
1、重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內容和學習素材。
（1）注意注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念，構建有關的數(shù)學知識。
（2）盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學知識的含義。
（3）讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。
（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機。
（5）聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。
3、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。
4、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。
5、通過“用數(shù)學”的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。
7、充分利用教材資源，教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。
8、教學中充分利用直觀教具和學具。
第一單元：準備課
單元教學內容：第一單元（第1——4頁）
單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內的各數(shù)。新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。
3、幫助學生了解學校生活，使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。
4、充分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學重、難點：
1、學生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感。
2、用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。
第2——5頁（數(shù)一數(shù)）
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。
4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
實物投影儀一臺。
a)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：
b)認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況
用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？
2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）
3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？
用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫
活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
1、數(shù)周圍的實物（可帶領學生走出教室，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少）
2、數(shù)字卡片
3、按方位數(shù)數(shù)
4、開放性練習
猜一猜，想一想、說一說，驗一驗
手里最多能拿幾根粉筆？
小學一年級數(shù)學應用題教案篇五
1、教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足。能在資源共享的情況下進行有效的二次備課，逐步完善預設的過程。如王校長《識字6》教學過程中設計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動，讓學生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來，激發(fā)了學生說的興趣，培養(yǎng)了學生的表達能力；夏金俠老師《識字8》教學預設時：根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，設計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉轉盤”的預設來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，把學生的情緒調動起來，有效地幫助學生掌握生字的讀音、字形和字義；陸璐老師設計《朱德的扁擔》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實有效。
2、多數(shù)教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環(huán)節(jié)設計中，能注重關注學生個體，注重情境創(chuàng)設和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學習方式，注重知識的積累與內化，注重實踐性與拓展性。如：丁禮秀、石德芬老師在備課中進行了很好的體現(xiàn)。
3、教師們能重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如張靈寧老師讓學生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點；王越越老師設計“秋姑娘的信還會寫給誰？”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點；畢言琳老師設計讓學生編課本劇演一演，注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學藝》板書設計抓住“勤學苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
4、教師們對教學的反思態(tài)度，比以前更認真了。很多教師能結合課堂教學實際總結得失，撰寫課后反思，寫得實在，具體，體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學中出現(xiàn)問題的進一步改進。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法；劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學生的學法；周寰寅老師反思《識字7》時圍繞“圖文結合識字”深入展開，針對性強；潘成越、朱小力老師的課后反思詳實、豐富，有一定的價值，值得一讀。
5、手寫備課的教師態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀。老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
6、方余順、周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學習，他們不僅要備好自己主學科的課程內容，在兼職學科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。
小學一年級數(shù)學應用題教案篇六
通過實踐簡單的分類，初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程，體會分類的思想，掌握分類的方法，能夠按照給定的標準或自定的標準進行分類。
體驗分類方法和結果的多樣性，初步養(yǎng)成有條理地思考問題，整理物品的習慣。
感受到身邊有許多與數(shù)學相關的事情，喜歡學習數(shù)學，樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學習品質。
重點
結合學生熟悉的事物，讓學生經(jīng)歷分類的活動，學會按一定的標準分類，在活動中體驗分類的思想方法，感受分類整理在生活中的用途及作用。
難點
讓學生能學會自己確立標準分類，有時能按不同的標準多次進行分類。
教學突破
以學生原有生活經(jīng)驗為知識背景，充分利用多媒體創(chuàng)設生活情景，讓學生自主活動，親自動手操作，經(jīng)歷分類的過程，讓學生通過自己的探索感受分類的標準和方法。按不同的標準分，選擇通過講的小故事把學生帶進生機盎然的教學情境中，學生們討論后明白我們可以按不同的標準分，結果是不一樣的，從而突破教學中的難點。
多媒體課件一套。
日用品和食品若干。
一、創(chuàng)設情境，揭示課題(約4分鐘)
教師活動學生活動
2.提問：超市里的商品是怎樣擺放的?
3.揭示課題。
1.學生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。
2.學生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。
二、自主活動，體驗分類(約30分鐘)
(一)學習按一種標準分
1.分一分，說一說。多媒體顯示教科書上文具和學具的主題圖。提問：有個做事馬虎的小朋友，他把文具和學具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應放到文具盒里?哪些物品放到學具盒里?教師在學生回答時用電腦配合顯示收文具和學具的過程。
2.分一分，理一理。
(1)談話：下面請各小組將課前準備好的一袋物品拿出來，(袋內裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學生交流時老師巡視。
3.學生觀察后回答哪些物品應放到文具盒里，哪些物品應放到學具盒里。
學生在小組中交流。
談話：現(xiàn)在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子里，怎樣放合適呢?看哪個小組分得又對又快!
提問：大家評一評，分得對不對?
4.分一分，做一做。
(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動物圈起來。提問：小朋友們喜歡這些小動物嗎?誰認識這些小動物?談話：小朋友，這些動物中哪些能在水里生活，你能把它們圈出來嗎?教師根據(jù)學生的回答用鼠標點擊畫面上的動物，畫上圈，并發(fā)出該動物的鳴叫聲。除了圖上的動物還有哪些動物能在水里生活呢?小結：剛才我們把這些動物分成了兩類，一類是能在水里生活的動物，一類是不能在水里生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈，把這些動物分成兩類。
(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問：小朋友們，這些都認識嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論，互相說一說。指導學生根據(jù)行駛地方的不同，可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個來表示，在地面上行駛可以畫個來表示，在水里航行的畫個來表示。
在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學生把本小組分的兩個籃子拿到講臺上，一個籃子里裝的是食品，另一個籃子里裝的是日用品。
學生檢查各小組分情況。
(3)學生首先認識題中的小動物。并回答出是什么動物。學生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學生想一想，說一說。
(4)小組討論，學生紛紛互相說出各在哪里行駛。學生在柔和的音樂聲中獨立完成“想想做做”第三題。
三、自由發(fā)言，交流體驗(約3分鐘)
教師活動學生活動
談話：小朋友們，你知道我們日常生活中還有哪些地方運用了分一分的方法嗎?學生追憶后，回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。
四、實踐延伸，學以致用。 (約3分鐘)
教師活動學生活動
多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問：看了這幅畫面你想說些什么?談話：我們小朋友回家后運用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎?學生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個房間太亂了，需要整理一下,準備回去怎樣整理自己的房間等。
五、本課小結
本課是讓學生自己在探索中掌握分類的方法。學會分類可以根據(jù)同一標準分也可以按不同的標準分。在生活中有許多時候都需要用到分類。
六、課末板書設計
分一分
按同一標準分按不同的標準分
小學一年級數(shù)學應用題教案篇七
課型：新授課
試講人：張玲娟
學時：1學時
備課時間:20xx-6-11
授課時間：20xx-6-14
1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。
2、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則，并能獨立畫出圓形。
3、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點：
1、指導幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點：
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力，學會畫出圓形。教學方法：
1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
1、若干個圓形實物圖（硬幣、眼鏡、手表等）
2、鉛筆、白紙（學生自備）
3、幾張缺少輪子的圖片
1、引題
教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀？”（師生互動環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形。”
教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學習畫圓?。磕贸龃蠹?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的.小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）
2、找圓形
教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應該畫在哪里？”（幼兒進行操作，教師進行指導）
3、找找生活中的圓形
教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大
家都學到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結束了，小朋友們，再見！”
教學反饋：
1、整個教學過程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學等方式來指導幼兒進行學習，這樣更容易讓幼兒接受所學知識。
2、本次教學充分調動了學生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用。
小學一年級數(shù)學應用題教案篇八
正確識圖，理解題意．
正確選擇算法．
1．口算：9以內的加減法．
（1）老師出示口算卡片，請一組同學來算，其他同學當裁判．
（2）學生搶答．
2．看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式．
出示教材50頁的荷花圖（不注明條件和問題）
師：你能結合這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？
指名回答，老師板書：6＋3＝9 9－3＝6
3＋6＝9 9－6＝3
問：這兩道加法算式表示什么意思？
（表示把左邊的6朵荷花和右邊的3朵荷花合并起來，一共是9朵荷花．）
這兩道減法算式分別表示什么意思？
（9－3＝6表示從9朵荷花里面去掉右邊的'3朵，就是左邊的6朵．）
（9－6＝3表示從9朵荷花里面去掉左邊的6朵，就是右邊的3朵．）
師：如果題中標明了條件和問題（板書：6朵、大括號和？朵），這幅圖該怎樣理解呢？
1．看荷花圖自己說一說圖意，然后指名說．（左邊有6朵荷花，右邊有3朵荷花，一共有多少朵荷花？）
學生獨立列算式，然后集體訂正．板書：6＋3＝9
問：這道題為什么用加法？（要求一共有多少朵荷花，就要把6朵和3朵這兩部分合并起來，所以用加法．）
2．出示小鹿圖．
學生互相說圖意，然后指名說．（草地上一共有9只小鹿，跑了3只，還剩幾只？）
學生獨立列式解答，然后集體訂正．板書：9－3＝6
問：這道題為什么用減法？（要求還剩幾只，就要從原來的9只里面去掉跑了的3只，所以用減法計算．）
3．做一做
投影出示50頁的葡萄圖和魚圖．
師：你能自己看懂圖意嗎？請你獨立完成這兩道題．
學生在書上完成后集體訂正．板書：5＋4＝9
問：第一題你是怎么想的？還有不同想法嗎？（如果列成4＋5＝9也是正確的．）
板書：9－1＝8
問：誰說說這道題，你是怎么想的？
問：你還有什么問題嗎？
1．學生獨立解答教材53頁的第15題．
出示53頁的兩組企鵝圖，集體訂正．
比較：這兩道題有什么不同？
學生在小組里互相說一說，然后指名回答．
問：為什么第1題用減法，第二題用加法？
如果把第1題的？只移到右邊來，怎么列式？
2．投影出示58頁的蘿卜冬瓜圖（圖中一部分被蓋住，不能數(shù)出來的）．
學生獨立解答，然后集體訂正．
3．聽題列式解答
老師口述題目，學生舉手回答．
（1）街道兩邊各種了3棵樹，一共種了幾棵樹？
（2）小明疊飛機，先用了3張紙，又用了6張紙，小明一共用了幾張紙？
（3）小紅要寫9行字，已經(jīng)寫了5行，還要寫幾行？
（4）媽媽買來4個蘋果，買來的梨和蘋果同樣多，媽媽一共買來多少個水果？
小學一年級數(shù)學應用題教案篇九
一課時
·學習目標：使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關概念的意義。
·能力目標：
1、通過學生的觀察及操作，培養(yǎng)學生觀察能力和操作實踐能力。
2、小組合作：搓、切、搭等，使學生形成一定的合作意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
3、通過數(shù)學活動，讓學生初步建立空間觀念。
·情感目標：讓學生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習設計，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識，對數(shù)學知識日益濃厚的興趣。
1、多媒體動畫：故事內容為機器人（帶音樂）叮當來到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開看看，你認識什么，就跟組里的小朋友說什么，每人都說說。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實例。
（1）冰箱、洗衣機、彩電、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
·學習內容：九年義務教育六年制小學教科書第32、33頁。
·組織形式：小組合作討論。
·學習流程：創(chuàng)設情景—討論探究—鞏固拓展—實際應用。
·評價方法：目標評價、師生互評、小組討論評議。
·教學重點：認識所學幾何圖形，并說它們的名稱。
·教學難點：從生活中找出各種形狀的物品說名稱。
·教學準備：
（1）教師準備多媒體課件、實物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。
（2）學生每人準備一盒橡皮泥、積木一盒。
·教學過程：
1、創(chuàng)設情景：
目標：從兒童喜愛的機器人叮當如上入手，激發(fā)學生的探究欲望，使學生感受到生活中數(shù)學與課本數(shù)學知識的密切聯(lián)系。
過程：電腦出示動畫（見學習資源）
針對學生提出的生活中的 物品形狀，說說是怎樣分類的？
2、探究釋疑：
目標：讓學生 自主探究分類的方法。
過程：
（1）教師用電腦出示討論題：
a、說說你是怎樣分類的？
b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家，你覺得它們分別長的是什么樣子？
c、你是怎樣感覺到的？
（2）讓學生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。
（3）交流：
探索的途徑：指幾生上臺演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過程（學習資源）。
（4）討論與小結：
a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？
b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
3、鞏固與拓展：
目標：利用電腦展示各種動態(tài)的練習使學生掌握認識所學幾何圖形，并培養(yǎng)學生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
過程：
（1）課本中的題改編：看圖形，說名稱。
（2）數(shù)數(shù)制造叮當分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學生可以獨立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。
（3）搭學具：
活動：看看你們組的學具，并說說準備搭個什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。
匯報：城堡、動物園、飛機、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
（4）轉化：
小學一年級數(shù)學應用題教案篇十
4.媽媽買了8瓶酸奶，小巧喝掉了6瓶，還剩幾瓶?
5.小巧養(yǎng)了6只兔子，其中2只是灰色的，其余為白色的，白色的有幾只?
6.小胖家買了5只茄子，吃掉了5個，現(xiàn)在還剩下幾個?
7.樹上有9只鳥，飛走了8只，還剩幾只?
8.小紅做了3朵紅花、6朵黃花，她一共做了幾朵花?
9.幼兒園里停有10輛校車，開走了5輛，還剩幾輛?
10.教室里原來有2個女同學，又來了5個男生和3個女生，現(xiàn)在教師里有幾個同學?
12.車上有10個人，到站后下去了6人，又上來了5人，現(xiàn)在車上有幾個人?
13.小紅有8個氣球，小軍有10個氣球，他們兩人一共有多少個氣球?
14.魚缸里有6條紅金魚，5條黑金魚，一共有多少條金魚?
15.李大爺養(yǎng)了13只鴿子，飛走了一些后，現(xiàn)在還有7只，飛走了幾只鴿子?
16.小明要做11朵小紅花，已經(jīng)做了7朵，還要做幾朵?
17.車上有8個老人，又上來一些，現(xiàn)在有14個老人，又上來幾個老人?
18.寵物店里有12只小狗，賣掉3只，寵物店里還剩幾只小狗?
19.寵物店里有8只小貓，又買來6只，寵物店里一共有幾只小貓?
21.飛走了3只鴿子，還剩17只鴿子，原來有多少只鴿子?
22.李平送給妹妹11本書，送給弟弟9本書，李平一共送出多少本書?
23.小紅原來有6本書，又買來5本，現(xiàn)在有多少本書?
24.小明已經(jīng)做了2道，一共要做13道題，還要做多少道題?
25.現(xiàn)在有17個同學做游戲，其中有5個剛來的，原來有多少個同學?
26.小胖養(yǎng)了16條魚，送給方方一些后，還剩下7條，送給方方多少條魚?
27.原來有7只猴子，又跑來了6只，現(xiàn)在有多少只?
28.小軍吃了5個蘋果，還剩下3個，小軍原來有多少個蘋果?
29.同學們要種14棵樹，已經(jīng)種了10顆，還要種多少棵?
30.樹上有4只鳥，又飛來了一些，現(xiàn)在有11只，飛來了幾只?
31.原來有19只羊，賣掉了9只，還剩下多少只?
32.水族館里有9只小海豚，又買來了3只，現(xiàn)在有幾只?
33.廠房里有20箱皮鞋，運走看一些后，還剩下10箱，運走了多少箱皮鞋?
34.一盒巧克力有8塊，兩盒一共有多少塊?
35.池塘里有7只水牛，又來了8只水牛，現(xiàn)在有幾只水牛?
37.11路車到站后，上來了8個人，現(xiàn)在車上有12個人，原來車上有幾個人?
38.一支鋼筆8元錢，買兩支鋼筆一共要付多少錢?
39.小胖有8本課外書，小丁丁有11本課外書，小丁丁比小胖多幾本書?
40.一籃橘子8元錢，一籃蘋果10元錢，買這兩籃水果共花多少錢?
41.校園里有5棵松樹，柳樹比它多7棵，柳樹有多少棵?
42.小亞做了18朵紅花，小巧做了10朵紅花，小亞比小巧多做了幾朵紅花?
43.小胖有20只皮球，其中白皮球有8只，剩下的全是花皮球，花皮球有多少只?
45.小巧有11支鉛筆，送給小丁丁7支，還剩幾支?
46.媽媽買了一些蘋果，第一天吃了5個，第二天吃了8個，兩天一共吃了多少個?
47.小亞有8本故事書，6本童話書，科技書和童話書同樣多，她三種書一共有多少本?
49.媽媽先買了5個氣球，后來又買了7個，一共買了多少個?
50.公園里有15只鴿子，飛走了8只，還剩幾只?
51.紅花和黃花一共20朵，其中黃花7朵，紅花有多少朵?
52.樹上原來有8只小鳥，飛來了7只，又飛走了9只，現(xiàn)在有幾只小鳥在樹上?
53.魚缸里原來有5條金魚，又放進去一些，現(xiàn)在有11條，放進去幾條?
54.小丁丁釣了5條魚，小亞釣了6條魚，兩人一共釣了多少條魚?
55.媽媽買了12個面包，吃了一些后，還剩下4個，吃了幾個面包?
56.白色的帽子有5頂，黑色的帽子有2頂，一共有多少頂帽子?
57.有7個小朋友在跳繩，女生有3人，男生有幾人?
58.車上原來有16個小朋友，又上來4個，現(xiàn)在車上有多少個小朋友?
59.草地上原來有12只小兔在玩耍，現(xiàn)在有4只回家了，草地上還有多少只小兔?
60.樹上有一些鳥，飛走了14只后，還剩下5只，樹上原來有多少只鳥?
63.樹上有9只小鳥，飛走了5只，又飛走了2只，現(xiàn)在樹上還有幾只小鳥?
65.原來有6只蜜蜂，飛來了4只，現(xiàn)在有幾只蜜蜂?
66.飛機場上有7架飛機，飛走了3架，又飛來了4架飛機，現(xiàn)在一共有多少架飛機?
67.河里有10條魚，游走一些后，還剩下8條魚，游走了幾條?
68.桌上有6只蘋果，小朋友吃了3只，又給爸爸2只，現(xiàn)在桌上有多少只?
69.6只小雞在草地上做游戲，后又跑來了7只小雞，現(xiàn)在草地上共有幾只小雞?
70.小胖的鉛筆盒里有6支鉛筆，鋼筆的支數(shù)和鉛筆一樣多，鉛筆盒里共有幾支筆?
71.爸爸買了一些梨，小亞吃了3只，現(xiàn)在還剩下9只，爸爸買了幾只梨?
72.圖書館第一次借走7本書，第二次借走9本書，一共借走了幾本書?
73.小丁丁要做12面彩旗，已經(jīng)做好了8面，還要做幾面?
74.停車場有15輛車，開走了一些后，還有7輛，開走了幾輛車?
75.語文書有11本，數(shù)學書有9本，數(shù)學書和語文書相差幾本?
76.15個小朋友玩捉迷藏游戲，已經(jīng)捉住了6人，還剩下幾人沒捉住?
78.樹上原來有9只小鳥，又飛來了3只，現(xiàn)在有幾只?
79.媽媽買了12個蘋果，吃了5個，還剩幾個?
80.小明家養(yǎng)了公雞7只，母雞8只，公雞和母雞共有幾只?
81.校車上有9個學生，又上來了一些，現(xiàn)在有17個，上來了幾個?
82.車上原來有12個人，先下去了4個人，又上來了5個人，現(xiàn)在有幾個人?
83.小丁丁有8本故事書，5本科技書，一共有多少本書?
84.一(1)有14個學生獲獎，其中男同學有9個，女同學有幾個?
85.河邊有7只鴨，又游來一些后，現(xiàn)在有12只鴨，游來幾只鴨?
86.停車場開走了8輛車，還有12輛車，停車場原來有幾輛車?
87.樹上原來有15只鳥，飛走了9只，又飛來了10只，現(xiàn)在樹上有幾只鳥?
88.媽媽買來了9個蘋果，還買來了5個柿子，媽媽一共買來幾個水果?
89.有16個小朋友在劃船，走了8個小朋友后，還有幾個小朋友在劃船?
90.樹上飛走了9只小鳥，還剩6只，樹上原來有多少只小鳥?
91.停車場上有18輛車，開走了10輛，又開來了4輛，現(xiàn)在停車場上有幾輛?
93.媽媽買來12個蘋果，吃掉了8個蘋果，還剩多少個?
94.停車場有一些汽車，開走了7輛，又開走了3輛，兩次一共開走幾輛?
95.玩具店有玩具汽車6元、地球儀9元、鉛筆盒5元、毛絨玩偶8元。
(1)買地球儀和鉛筆盒一共需要多少元?
(3)花最少的錢買三樣不通的玩具，一共花去多少元?
96.商店里有15臺冰箱，上午又運來了4臺，現(xiàn)在商店里有幾臺冰箱?
97.小巧有11本故事書，小亞比小巧多6本，小亞有幾本?
98.小丁丁買了17個蘋果送給奶奶9個，現(xiàn)在小丁丁有幾個蘋果?
99.汽車上原來有12名兒童，到站后下去了6名，現(xiàn)在車上有幾名?
100.填上有6只紅風箏，又來了8只花風箏，現(xiàn)在一共有幾只風箏?
101.小巧有6塊糖，小胖又給了她一些，她就有13塊了，小胖給了她幾塊?
102.樹上有15只小鳥，飛走了一些后還剩下5只，飛走了幾只?
103.小丁丁有4支筆，再買8支就和小胖的筆同樣多，小胖有多少只筆?
104.學校里有18個籃球，借給二年級10個，還剩幾個?
105.一根繩子減去7米，還剩8米，這個繩子原來長幾米?
106.冰箱里有14聽可樂，小胖喝了幾聽后還剩9聽?
107.小丁丁剪了5朵紙花，他還要剪7朵，他一共要剪幾朵紙花?
108.學校里有足球和籃球一共12個，其中足球有5個，籃球有幾個?
109.小紅有5支鉛筆，媽媽又買來9支給小紅，現(xiàn)在小紅一共有幾支鉛筆?
110.鳥籠里飛走了4只鳥，還剩下9只鳥，鳥籠里原來有幾只鳥?
111.體育室里有7個足球，又買來同樣多的籃球，現(xiàn)在共有幾個球?
113.花園里有一些盆景，小紅搬走一半后還剩6盆，花園里原來有多少盆盆景?
114.小胖有4枚郵票，小胖的郵票數(shù)量是小丁丁的一半，小丁丁有幾枚郵票?
115.小亞折了5只紙鶴，小巧折的紙鶴數(shù)量是小亞的加倍，小巧折了幾只紙鶴?
117.小丁丁有12塊糖，吃了一半，還剩幾塊?
118.小貓釣了8條大魚和6條小魚，小貓一共釣了幾條魚?
119.紅、藍氣球各有9個，一共有多少氣球?
120.商店里有15箱可樂，又運來5箱后，現(xiàn)在有幾箱?
121.小明吃掉了7塊蛋糕，盤子里還剩下5塊，原來盤子里一共有幾塊蛋糕?
122.草原上原來有6只羊，又跑來7只，現(xiàn)在有幾只羊?
123.停車場有16輛卡車，開走9輛，現(xiàn)在有多少輛?
124.商店里有12臺冰箱，賣掉一些后，現(xiàn)在有7臺，賣掉了幾臺?
125.花園里有14只蝴蝶，飛走7只，現(xiàn)在有幾只?
126.盒子里和盒子外一共有13支鉛筆，盒子里有9支鉛筆，盒子外有幾支?
127.小紅有5支鉛筆，媽媽又買來9支給小紅，現(xiàn)在小紅一共幾支鉛筆?
128.鳥籠里飛走了4只鳥，還剩下9只鳥，鳥籠里原來有幾只鳥?
129.體育室里有7個足球，又買來同樣多的籃球，共有幾個球?
131.小胖買了12個氣球，飛走了5個，還剩下多少個?
132.汽車上原來有8個小朋友，又上來4個小朋友，現(xiàn)在車上一共有幾個小朋友?
133.同學們要種18棵樹，已經(jīng)種了10棵，還要種幾棵?
134.公雞和母雞一共有15只，其中公雞有6只，母雞有幾只?
136.小明有14本故事書，借給小紅后，自己還有5本，小明借給小紅幾本?
137.公共汽車到站后又6人下車了，車上還有12人，車上原來有多少人?
139.小巧有11粒糖，又買了8粒，現(xiàn)在有幾粒?
140.小明買了16支鉛筆，送給小胖7支，還剩下幾支?
141.小丁丁有12粒糖，送給小胖一些后，還剩下7粒，送給小胖幾粒?
142.汽車上有8個兒童，又上來一些，現(xiàn)在有15個兒童，上來了幾個兒童?
143.商店里上午賣掉6臺電視機，下午賣掉7臺，這一天共賣掉幾臺?
144.小巧買了5個氣球，又買了7個，一共買了幾個?
145.公園里有15只鴿子，又飛走了8只，還剩幾只?
146.紅花和黃花共有20朵，其中黃花有7朵，紅花有幾朵?
148.爸爸給小胖買了10支鉛筆，小胖用掉了4支，還剩幾支?
149.二(1)班共有15人參加了數(shù)學思維班，其中8人是男生，女生有幾人?
150.小巧和小組里的8名男生，5名女生一起去公園游玩。一共去了幾個人?
151.飛機場上原來停了17架飛機，飛走了6架，又飛來了2架，現(xiàn)在有幾架?
152.草叢里飛走了4只蝴蝶，還有9只，原來有幾只蝴蝶?
153.小胖養(yǎng)了8條金魚，死4條，媽媽又買來了10條，現(xiàn)在有幾條金魚?
154.院子里有13只母雞，6只公雞，母雞比公雞多幾只?一共有幾只雞?
156.小貓釣了16條魚，吃了一些后還有9條，小貓吃了幾條魚?
157.紅、黃、藍氣球各有6個，小巧放掉了14個氣球，現(xiàn)在還有多少個氣球?
158.商店里有15箱可樂，賣出12箱后，又運來了15箱，現(xiàn)在有幾箱?
159.盤子里原有20塊蛋糕，吃了7塊，送給別人8塊，還剩下幾塊?
小學一年級數(shù)學應用題教案篇十一
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對于一年級的學生來說，簡單的加、減法應用題也成了他們學習的一塊硬骨頭，一是他們識字不多，二是他們理解能力有限，三是他們易“知其然”難“知其所以然”。面臨這一難關，我在應用題教學中不斷思考和大膽嘗試，其成效多得益于“七多”。
一、多看。
多看即多觀察?！敖獯饝妙}有助于學生理解四則運算的意義和應用”，“還可以發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。并使學生受到思想品德教育?！钡滩脑诰幣艖妙}時不急于求成，而是由易到難，循序漸進。最開始出現(xiàn)的是用圖畫表示的應用題。這時候，教師要引導學生仔細觀察應用題（圖畫），運用數(shù)數(shù)等已有知識直接獲取一些表層信息。如教學時，可向學生提問：圖上畫了什么？蘋果分為幾堆？左邊和右邊各有幾個？此外圖上還畫了什么？數(shù)錯，不看問題是一年級學生解應用題中常犯的毛病。如果重視學生的觀察訓練，效果會好得多。這樣可讓學生初步感知應用題由三個部分組成，為后面的學習打下伏筆。
二、多讀多讀即反復讀題，審題前必先通讀題中文字，理解在圖畫應用題中主要是通過觀察獲得表層信息，而對于圖文表格應用題及文字應用題則看不出所以然，特別是一年級學生識字不多，即使都認識，一年級孩子自制能力較差，注意力極容易無意識地分散，讓學生看獲取信息效果遠不如讀（文字）。對于理解這兩類應用題，多讀既可集中學生注意力，又可加深學生對結構的印象和題意的理解。
三、多說。
為讓學生弄懂題意，教師應將說的機會和時間讓給學生，當老師在“灌輸”知識時，學生的思維多處于消極狀態(tài)，因此教師應設計一些學生感興趣的問題激活學生的思維，并且要鼓勵學生多說，即使錯了也不要批評學生。其實，數(shù)學就是找規(guī)律、找關系、形成表達式，這整個過程充滿著探索與創(chuàng)造，我們應讓學生大膽地去說，去猜測，去嘗試。猜測從心理學角度看是直覺思維的一個部分，它具有快速、直接跳躍的特點，是學生有方向的猜想和判斷，是創(chuàng)造性思維的重要形式與表現(xiàn)。我們要想方設法讓學生從不同的角度，用不同的語言去表達、理解同一道題的意思，不要擔心什么無意識的思維浪費時間，往往這種思維能產(chǎn)生“全新”的思想，因為“這種思維活動不受任何有意識思維所必然具有的條條框框所束縛，從而就可能最為自由地去做出各種可能的組合?！痹俳虒W應用題時，主要是讓學生多說條件和問題，多讓學生創(chuàng)造性的“重復”某一題意，如僅“去掉”的意思，學生可以有“送去”、“拿掉”、“獎給”、“吃掉”、“藏起來”、“遮住”、“壞了”、“削好”等二十余個表達詞語。此時，你一定會感覺到你的思維太呆板，太受拘束，太不具創(chuàng)造性?！叭齻€臭皮匠”能“抵”幾個“諸葛亮”呀！自己“創(chuàng)造”出來的東西是印象最深刻的，用學生自己的思維去理解題意定會事半功倍。
四、多想。
其實在說的過程中學生就已經(jīng)打開自己的腦門，思維處于積極狀態(tài)，學生通過自己創(chuàng)造性的思維明白題意，已“知其然”，但學習數(shù)學并非僅此而已，而是要使學生“知其所以然”。一年級應用題分為“求合起是多少”的加法應用題和“去掉一部分求還剩多少”的減法應用題，讓學生較透徹地理解并不難，只要教師細心引導學生抓住關鍵詞語理解為是“合并”還是“去掉”，為什么用加或減法計算便順理成章地解決了。此外，在解答第二冊提問題、填條件、自編或改編應用題這些開放性題目時，應盡力激活學生的無意識思維，先理解給出的條件或問題的意思（熟悉具有現(xiàn)實意義的背景），并在理解的基礎上去進行開放性的探索，從不同的角度進行分析、思考。這樣，既可以培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決簡單實際問題的能力，又可以培養(yǎng)學生探究精神，思維的靈活性和求異性。
五、多動。
這里所提到的多動是指學生的動手操作，好動是孩子們的天性，孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們總想看一看、摸一摸。教師應借助孩子們的這種天性，讓他們去看一看、摸一摸，并在看一看、摸一摸的基礎上引導他們去想一想、議一議，把看到的、想到的說出來，讓每一位學生在這種環(huán)境中學習數(shù)學、應用數(shù)學。第一冊教材的編寫特點“增加學生操作活動的內容，加強思維能力的培養(yǎng)”中寫道：“數(shù)學的一個重要特點是它具有抽象性。而一年級學生的思維特點是具體形象思維為主要形式，同時也還保留著直觀動作思維的形式。因此，教一年級學生學習數(shù)學，必須從學生的年齡特點和思維特點出發(fā)，加強直觀教學，增加學生的活動和動手操作的內容，引導學生學習，實際觀察、操作，用多種感觀進行學習。這樣，既可以提高學生學習數(shù)學的興趣，又可以使學生較容易的理解所學的知識?！彪m然它后面所提及的內容字面上與應用題關系不大，但我在教學求兩種事物的總數(shù)和求其中一種事物的數(shù)量的應用題（特別是文字應用題）時，讓學生邊聽題邊操作邊理解，或以游戲的形式出現(xiàn)，效果很好。這樣就將具體的實物與抽象的文字聯(lián)系起來，將學生的外在行為和內在思維聯(lián)系起來了，豈能無效？實際上這是學生從解圖畫應用題向不借助任何實物獨立完成文字應用題的一種很好的過渡方式，大大降低了今后教學應用題和學習應用題的難度。
六、多練。
多練即對學生進行多種形式的解應用題的訓練?！皩W以致用”一來可以加強對已學知識的鞏固，二來可讓學生真正感受到數(shù)學的實用性和學數(shù)學的重要性，以激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。練習中，教師要注意照顧全體，輔差培優(yōu)，這樣既可穩(wěn)定尖子生，又可提高中差等生。練習可分為課堂練習和課外練習。要鼓勵學生多看課外書籍，多做智力題等。讓他們在點點滴滴的進步中感受“成功”的喜悅，產(chǎn)生學習的成就感和自豪感，讓他們感受到學習數(shù)學的輕松與快樂。
七、多聯(lián)系生活實際。
讓學生感覺到數(shù)學的實用性，最重要的還是要聯(lián)系學生的生活實際，數(shù)學知識源于生活，而最終又服務于生活，如何把枯燥的數(shù)學變得生動有趣，易于理解呢？我們應從課堂教學入手，聯(lián)系生活實際講數(shù)學，把孩子的生活經(jīng)驗數(shù)學化，把數(shù)學問題生活化。如教學圖畫應用題時，可以編一道這樣的文字應用題：過春節(jié)了，爸爸買了一籃子又紅又大的蘋果共10個，給姥姥送去4個，還剩幾個？這樣似乎累贅，但很明顯學生感覺到四個蘋果是從籃子里拿出來的，拿出來即“去掉”，“去掉”就用減法，從10個里去掉4個，則用10減去4得6個。這比讓學生說籃子外面和里面共有10個蘋果，籃子外有4個，求籃子里有幾個蘋果，讓學生列式計算效果要好得多。又如教學“小明要寫9個字,已經(jīng)寫了6個，還要寫幾個？”這一道應用題時，教師就畫9個田字格，在6個格子中寫6個字，指著剩下的空田字格問學生“還要寫幾個”。寫一個字就相當于去掉了（手勢）一個格（因為這個格子寫過了就不能再寫了），寫6個字去掉了幾個格？去掉用什么方法？這樣學生就很快地理解了，還要寫幾個用減法，用總數(shù)減去已經(jīng)寫的個數(shù)。這樣的例子還很多，至于怎樣表述更有利于不同的學生理解，就在于教師對學生的了解程度及引導方式了。
小學一年級數(shù)學應用題教案篇十二
1、通過問題的解決，讓學生學會“9+？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣性，并能解決生活中的實際問題。
2、教師尊重學生獨特的思考，并促進學生提出問題的能力培養(yǎng)，讓學生有自己學數(shù)學的興趣。
3、理解湊十法的含義，在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。
掛圖。
小棒。
一、游戲導入。
1、湊十“對口令”游戲。
師：我和大家一起做游戲，我說一個數(shù)，你們也說一個數(shù)，這兩個數(shù)合起來是10。（老師用湊十的方法和學生做游戲。）。
2、揭題。
師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可一共有多少瓶呢，聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎？（板書課題）。
生：我通過數(shù)數(shù)，知道共有14瓶牛奶。
師：讓我們列個加法算式。
生1：9+5。
生2：也可以是5+9。
師：對，可以列兩個算式。9+5=？你會算嗎？
二、合作探討計算規(guī)律。
1、動手操作。
師：你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶？
生1：我是1個1個數(shù)的。
生2：我注意到一個箱子里有10格，一行有5格，2行有10格，再加上4格，就是14格。
生3：我有更簡單的方法，左邊格子只差1個就是10格，可以從右邊拿過來1個，那右邊就剩下4個，一共加起來就是14個。
師：現(xiàn)在根據(jù)你們所想的方法，用小棒試著擺一擺。
（學生各自操作，教師應引導學生邊操作邊口述操作過程。）。
指定一個學生演示，并口述操作過程：我是這樣擺的：右邊已經(jīng)有9個，從左邊的5個格子里拿出1個放進去，盒子里就正好是10個，左邊還有4個，這時可以很快地看出一共有14個。
師：為什么你先拿1個放在格子里？
生：因為9和1好朋友正好湊成10。
師：箱子里原來有9個，再添上1個正好是10個，這種方法也叫“湊十法”，要把9湊成10，就要想9加幾得10。9和1得10，就從左邊的5個中放進1個，和9個湊成10個。
板書：9+5=。
14。
師：除了9加1可以湊成10，還有別的方法能湊十嗎？
生：5的好朋友是5，5+5=10，從9里拿走5，湊成十，9里面就剩下4了，結果還是等于14。
板書：9+5=。
45。
師：要算9+5等于幾，可以把5分成1和4，9加1等于10，10再加4等于14。也可以把9分成4和5，5和5等于10，10再加4等于14。
2、試一試。
9+3=7+9=。
（首先讓學生用小棒擺一擺，算一算，再讓學生用自己的語言表達想法，理解湊十法的意義。）。
三、鞏固練習。
1、圈一圈，算一算。
師；9+4=？請你們在圖上用小棒圈一圈。（教師應先做示范，引導學生明白此題是用湊十法，鼓勵有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。）。
（小組討論。通過討論，使學生領悟“湊十法”的思考方法。）。
2、比比誰算得快。
9+5=9+6=9+9=9+8=。
（學生獨立完成，對個別學習困難的學生，可以讓其通過實物操作幫助計算，然后集體反饋計算方法。）。
3、“小貓數(shù)魚”
師：有只小貓今天可高興了，你們知道為什么嗎？
生：因為它看到了魚缸里的魚。
師：對了，小貓看見魚高興極了，你們猜小貓心里在想什么呢？
生：小貓在想：“這里一共有幾條魚？”
師：小朋友你們都來幫忙吧，寫個算式來告訴它。
（學生獨立完成，然后集體反饋）。
生1：可以列為：9+8=17。
生2：也可以這樣列式：8+9=17。
師：你能告訴小貓你是怎樣計算的嗎？
生1：我是這樣算的：9和1湊成10，從8里拿走1，就剩下7，10加7等于17。
生2：我們可以教小貓一只一只地數(shù)。
生3：也可以這樣想：8加2等于10，從9里拿走2，剩下7，10加7等于17。
四、數(shù)學游戲“找朋友”。
1、首先讓學生弄懂題意，明白中間的9要與1到10這些數(shù)交朋友。
2、以小組形式組織學生合作寫出算式，應鼓勵學生要按順序書寫。
3、具體反饋。
小學一年級數(shù)學應用題教案篇十三
1、能夠借助具體物體正確地數(shù)出5以內物體的個數(shù)，理解5以內數(shù)的具體含義，知道5以內數(shù)的組成，會讀寫5以內各數(shù)。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察、操作及抽象概括能力。
3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣。
教學重點：理解1―5各數(shù)的含義。
教學難點：寫1―5各數(shù)。
教學關鍵：由于學生剛剛入學，所以教師的組織教學顯得尤為重要。
教學準備：
教師：帶領學生參觀學校的活動課，坦克等圖片，點子圖，田字格。
學生：5根小棒或小正方體塊。
活動一：談話引入
活動二：教學1―5各數(shù)的意義。
1、同學們在做什么?(指導學生有序進行觀察)
小女孩提出了一個數(shù)學問題“坦克有幾輛?”誰來告訴她?
誰能試著提出類似的問題?
誰能幫他解決?你是怎么知道的?注意對數(shù)數(shù)方法的指導。
按順序板貼：火箭、坦克、汽車、機器人和飛機圖。
2、小結：一輛坦克我們可以畫一個點子，用數(shù)字1表示;兩支火箭畫幾個點子，用數(shù)字幾表示?等等。(板書)
活動三：1―5各數(shù)的書寫
1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎?你想不想寫寫看?
教師在田字格中邊示范邊講解1―5各數(shù)的寫法，重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。(有條件的可以利用課件動態(tài)演示講解，提高學生書寫的積極性)
2、學生練習。
3、師生評價同學書寫的情況，以便更好地進行書寫。
活動四：1―5各數(shù)的組成
2、學生匯報，引導學生有序思考，師條理地進行板書。
3、教學2、3、5的'組成時，師提出問題后，先讓學生想，有困難的可以擺小棒。
4、對口令游戲：
(老師演示：某某同學我問你，5可以分成1和幾?
或：5可以分成幾和3?或：2和3組成幾?)
同桌游戲。
活動五：自主練習
第1題：圖上畫了哪些文具?橡皮有3塊，連數(shù)字3;小刀、鉛筆、文具盒各有多少，用哪個數(shù)字表示呢，連一連。
指導學生用直尺連線。
第2題：把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來，比一比，誰寫的漂亮。
第3題：根據(jù)計數(shù)器珠子的變化，感受數(shù)的順序，并根據(jù)珠子的數(shù)量畫點子，再用數(shù)字表示出來。
活動六：總結延伸
這節(jié)課學得高興嗎?課下尋找數(shù)量是1―5的物體，比一比誰發(fā)現(xiàn)得多。
小學一年級數(shù)學應用題教案篇十四
內容：
人教版《義務教育課程標準試驗教科書·數(shù)學》一年級上冊第42～43頁。
教學目標：
1.通過觀察、操作、演示，使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2.在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
教學重、難點：
體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教具準備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。
學具準備：計數(shù)器、小棒。
教學過程：
1.觀察主題圖。
2.教學6和7。
(1)、認識6。
師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
6張桌子、6個小朋友，可以用幾個圓來表示?
像6個小朋友，6張課桌，6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下，6像什么?
(2)、認識7。
師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?
像7個人，7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?
2、揭示課題：這就是我們今天要認識的2個新朋友，6和7。
(出示課題)：6和7的認識。
3、擺一擺。
師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)。
4、撥一撥。
師：請一位小朋友認真看，仔細數(shù)，看他撥的對不對。
同學們做的非常好，你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學拍著手讀一讀。
5、比大小。
1、教學金魚圖。
提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚。
有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚。
誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答。
2、游戲。
師：請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物。
(1)、老師提問題，下面的同學注意聽，看誰回答的又對又好。
師：我們今天認識了哪兩個朋友啊?
同學們認識了6和7，那我們現(xiàn)在就來學習寫6和7。
小學一年級數(shù)學應用題教案篇十五
3、飛機場上有17架飛機，飛走了3架，現(xiàn)在機場上有飛機多少架?
4、小蘋種9盆紅花，又種了同樣多的黃花，兩種花共多少盆?
5、學校原有8瓶膠水，又買回4瓶，現(xiàn)在有多少瓶?
6、小強家有17個蘋果，吃了7個，還有多少個?
7、汽車總站有20輛汽車，開走了3輛，還有幾輛?
8、小朋友做剪紙，用了8張紅紙，又用了同樣多的黃紙，他們用了多少張紙?
9、馬場上有9匹馬，又來了5匹，現(xiàn)在馬場上有多少匹?
10、商店有15把扇，賣去5把，現(xiàn)在有多少把?
11、學校有蘭花和菊花共16盆，蘭花有6盆，菊花有幾盆?
12、小青兩次畫了9個蘋果，第一次畫了5個，第二次畫了多少個?
13、小紅家有蘋果和梨子共18個，蘋果有9個，梨子有多少個?
14、學校要把20箱文具送給山區(qū)小學，已送去10箱，還要送幾箱?
15、家有15棵白菜，吃了5棵，還有幾棵?
16、一條馬路兩旁各種上9棵樹，一共種樹多少棵?
17、從停車場開走9輛汽車，還剩5輛，停車場原來有多少汽車?
18、從車場開走8輛大汽車，又開走同樣多的小汽車，兩次開走多少輛汽車?
19、學校體育室有8個足球，又買來7個，現(xiàn)在有多少個?
20、學雷鋒小組上午修了8張椅，下午修了12張，一天修了多少張椅?
21、明明上午算了8道數(shù)學題，下午算了12道，下午比上午多算多少道題?
22、圖書室里有10個女同學，有8個男同學，男同學比女同學少多少個?
23、動物園里有大猴8只，有小猴10只，小猴比大猴多多少只?
24、學校有6個足球，10個籃球，足球比籃球少多少個?
25、花園里有蘭花6盆，菊花8盆，蘭花再種多少盆就和菊花同樣多?
26、媽媽買紅扣子8個，白扣子6個，黑扣子4個。
(1)紅扣子比白扣子多多少個?
(2)黑扣子比白扣子少多少個?
27、小華做了14個信封，小亮比小華多做6個，小亮做了多少個?
28、有兩層書架，第一層有12本書，第二層比第一層多6本，第二層有多少本?
29、媽媽買蘋果10個，買梨子比蘋果多4個，買梨子多少個?
30、飼養(yǎng)組有10只公雞，母雞比公雞多8只，有母雞多少只?
31、四年級有16人去郊游，五年級比四年級多去4人，五年級有多少人去郊游?
32、小合唱隊有19個女同學，男同學比女同學少4個，男同學有幾個?
33、小華家養(yǎng)了16只白羊，黑羊比白羊少2只，養(yǎng)黑羊多少只?
34、同學們參加勞動，摘黃瓜18筐，摘的白瓜比黃瓜少1筐，摘白瓜多少筐?
35、小明拍皮球，第一次拍15下，第二次比第一次少拍1下，第二次拍多少下?
36、小英做紅星9個，做的黃星比紅星少3個，做黃星多少個?
37、學校買回筆9盒，彩色粉筆8盒，買回粉筆共多少盒?
38、學校買回白色、彩色粉筆共19盒，其中彩色粉筆10盒，買回筆多少盒?
39、學校買回筆9盒，彩色粉筆5盒，彩色粉筆比筆少多少盒?
40、學校買回彩色粉筆18盒，買回的筆比彩色粉筆多2盒，買回筆多少盒?
41、學校買回筆20盒，買回的彩色粉筆比筆少10盒，買回彩色粉筆多少盒?
42、果園里有荔枝樹10棵，龍眼樹9棵。
(1)兩種樹一共有多少棵?
(2)龍眼樹比荔枝樹少多少棵?
43、小明要做15道計算題，先做了5道，又做了4道，還要做幾道才能做完?
44、紅皮球有13只，白皮。
球有18只，兩種球相差幾只?
45、小紅有20個氣球，送給小明6個，送給小方8個，一共送掉幾個?
46、小瑛看一本20頁的書，第一天看了4頁，第二天看了7頁，還剩。
幾頁沒有看?
47、樹上有15只小鳥，先飛走6只，又飛來3只，
現(xiàn)在有幾只?
48、藍藍、玲玲、小胖每人做了6朵紅花，他們一共做幾朵紅花?
49、小明帶18元去玩具店，買大風車花了9元，小火車花了8元，他還剩多少元錢?
50、蘋果4個，梨9個，桔子7個。
(1)梨比桔子多幾個?
(2)蘋果、梨和桔子一共有幾個?
小學一年級數(shù)學應用題教案篇一
1．鞏固7的加減法，提高計算的速度和正確率.
3．初步培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和語言表達能力．
4．通過教學培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成認真傾聽、積極思考的學習習慣．
正確識圖，知道括號和問號所表示的意義.
結合圖意正確地選擇算法．
1．口算：7以內的加減法
老師依次出示口算卡片，學生開火車口算．
2．看圖列式計算
分別出示：教材36頁的兔子圖和青蛙圖（不加括號和？只）．
學生看圖列式，老師板書：4＋3＝7 7－2＝5
3＋4＝7
第2題為什么用減法？（因為荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只就是去掉了2只，所以用減法．）
師：同學們對圖的意思理解得非常好！你們都是根據(jù)小動物做動作的方向，確定是需要合并還是需要去掉來列算式的，今天我們要學習的題目意思更明確了，圖中清楚地告訴我們要求什么問題，這就是圖畫應用題．（板書課題：圖畫應用題）
1．教學例1
老師在兔子圖的下面畫括號，在括號的下面加寫？只．
邊畫邊說明：括號表示把兩邊的兔子合并起來，下面加一個？只表示求一共有多少只兔子？
問：括號表示什么意思？？只表示什么意思？
老師引導學生敘述圖意．
邊指圖邊問：圖中告訴了我們什么？又告訴了我們什么？讓我們求什么？
在分步回答的基礎上，讓學生試著用三句話完整地敘述圖意．
（有4只兔子采蘑菇，又來了3只，現(xiàn)在一共有幾只？）
問：要求現(xiàn)在一共有幾只，怎樣列式？為什么用加法計算？
板書：4＋3＝7（要求現(xiàn)在一共有幾只，就要把4只和3只這兩部分合并起來，所以用加法計算．）
問：4＋3＝7表示什么意思？
2．教學例2
老師在青蛙圖上畫括號，在括號下面寫7只，在左邊的青蛙圖上面寫？只．
問：現(xiàn)在這幅青蛙圖和剛才有什么不同？（多了括號、7只和？只）
這幅圖表示什么意思呢？
問：題中告訴我們原來荷葉上有幾只青蛙？（出現(xiàn)括號、7只）
（手指跳到水里的青蛙）跳到水里幾只？（手指？只）求什么？
你能完整地敘述一下圖意嗎？
找兩名同學完整地敘述圖意．（原來荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只，還剩幾只？）
問：要求還剩幾只，怎樣列式？為什么用減法？
板書：7－2＝5（要求還剩幾只，就要從原來的'7只里面去掉跳到水里的2只，所以用減法計算．）
問：7－2＝5表示什么意思？
3．比較
（第1題是知道了兩個部分求整體用加法計算；第2題是知道了整體和其中的一部分，求另一部分，用減法計算．）
師：問號所在的位置不同，所求的問題就不同，因此，同學們在看圖的時候一定要認真．
4．做一做
（1）投影出示教材36頁做一做的金魚圖
問：圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么？
找兩個人敘述圖意后，學生獨立列式．
訂正時說一說：為什么用加法計算？
（2）投影出示
問：樹上原來有幾只小鳥？（7只）飛走了幾只？（3只）求什么？
指名學生完整地敘述一下圖意．
學生列式解答．
訂正時說一說：為什么用減法計算？
5．質疑
師：今天我們學習了什么知識？你知道了什么？誰還有什么問題嗎？
1．出示教材39頁第5題的蘋果圖和兔子圖
同桌互相說圖意，然后自己列式解答，最后集體訂正：說一說你是怎么想的．
2．看圖列式（學生獨立完成）
3．教材39頁的思考題：
有7只小兔，每只小兔要喂1個蘿卜，還缺2個蘿卜．現(xiàn)在有幾個蘿卜？
學生分組討論，然后全班交流．
小學一年級數(shù)學應用題教案篇二
課時數(shù)
第15課時
教學內容
教材72頁
1、使學生初步理解連加的含義。
2、正確地掌握10以內連加的計算。
掌握連加的計算方法
掌握連加的計算方法
課型
運用圖理解連加含義
教具
小棒等
板書設計
5+2+1=84+3+1=8
復習時反復鞏固兩個數(shù)相加表示把兩個數(shù)和起來的意思，由此自然將知識遷移到三個數(shù)相加，也表示把三個數(shù)和起來，從算式意義的理解上就容易多了，再將計算弄懂深化，效果較好。
環(huán)節(jié)設計說明或修改
1、口算。
8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=
5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=
4+3=7+1=
2、看圖寫算式。
（手繪圖）
提問：為什么這兩道題都用加法計算？
1、教材72頁小雞圖（1）
電腦顯示：先出現(xiàn)地上有5只覓食的小雞，然后，從竹林后面跑來2只小雞，然后再出現(xiàn)1只小雞，觀察完動態(tài)畫面后，問：圖上畫的是什么意思？用自己的話說一說。
提問：地上的小雞由哪幾個部分組成？（3個部分）
? ? 再把7只小雞和最后跑來的1只小雞加起來，（把7和1用線連起來，成5+2+1，就是8只小雞，在算式后面寫“=8”）
讓學生說一說連加應該怎樣計算？
小結：三個數(shù)連加，要先加前面兩個數(shù)，再把得數(shù)和第三個數(shù)相加。
2、教材72頁做一做左邊第一道題。
擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒，再白3根小棒，（與前面4根要分開距離）最后再擺1根小棒。
根據(jù)自己擺的圖，想一想該怎樣算？先算什么？后算什么？
根據(jù)學生回答，老師在黑板上板演。4+3+1=8
小結：這節(jié)課我們學習了什么？計算連加的時候要怎樣計算呢？這些問題先讓學生自由說然后老師總結：今天我們學的是3個數(shù)連加，計算連加的時候，要先把前面兩個數(shù)加起來，再把得數(shù)加第3個數(shù)。
1、教材73頁練習十一的第一題。
2、教材73頁練習十一的第二題。
引導看燕子圖，先把題意理解清楚。
問：電線上停著幾只小燕子？又飛來幾只？后面又再來幾只？讓學生填寫算式。
問：3+4表示什么？再加2又表示什么？
3、教材73頁的練習十一的第三題。
讓學生獨立完成，然后全班評講，對個別題進行提問：你是怎樣算的？
4、教材73頁的練習十一的第四題。
要求：每個數(shù)字和每個符號都要占一小格兩個算式之間要空兩個小格。然后讓學生獨立練習。
小學一年級數(shù)學應用題教案篇三
3．運用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們不怕困難，勇于探索的．
多媒體電腦、自制教學課件，實物投影儀，小棒；學生準備小棒．
1．談話：小朋友們，今天這節(jié)課我給你們帶來了一位朋友—唐老鴨博士（電腦演示）．唐老鴨博士：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數(shù)學王國，你們想不想跟我一起去數(shù)學王國呢？但是要打開這扇門，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過三關，就能得到這把金鑰匙．怎么樣，小朋友們，有信心闖過三關嗎？那就開始吧！
（1）54＝50＋（ ） 68＝8＋（ ）
這兩道題都是把一個兩位數(shù)分成了一個整十數(shù)和一位數(shù)．
小學一年級數(shù)學應用題教案篇四
本學期一年級學生人，這些學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛，活潑調皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經(jīng)過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。
本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數(shù)的認識和加減法，認識圖形、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法）是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎，是小學數(shù)學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
1、重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內容和學習素材。
（1）注意注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念，構建有關的數(shù)學知識。
（2）盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學知識的含義。
（3）讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。
（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機。
（5）聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。
3、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。
4、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。
5、通過“用數(shù)學”的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。
7、充分利用教材資源，教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。
8、教學中充分利用直觀教具和學具。
第一單元：準備課
單元教學內容：第一單元（第1——4頁）
單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內的各數(shù)。新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。
3、幫助學生了解學校生活，使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。
4、充分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學重、難點：
1、學生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感。
2、用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。
第2——5頁（數(shù)一數(shù)）
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。
4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
實物投影儀一臺。
a)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：
b)認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況
用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？
2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）
3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？
用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫
活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
1、數(shù)周圍的實物（可帶領學生走出教室，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少）
2、數(shù)字卡片
3、按方位數(shù)數(shù)
4、開放性練習
猜一猜，想一想、說一說，驗一驗
手里最多能拿幾根粉筆？
小學一年級數(shù)學應用題教案篇五
1、教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足。能在資源共享的情況下進行有效的二次備課，逐步完善預設的過程。如王校長《識字6》教學過程中設計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動，讓學生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來，激發(fā)了學生說的興趣，培養(yǎng)了學生的表達能力；夏金俠老師《識字8》教學預設時：根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，設計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉轉盤”的預設來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，把學生的情緒調動起來，有效地幫助學生掌握生字的讀音、字形和字義；陸璐老師設計《朱德的扁擔》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實有效。
2、多數(shù)教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環(huán)節(jié)設計中，能注重關注學生個體，注重情境創(chuàng)設和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學習方式，注重知識的積累與內化，注重實踐性與拓展性。如：丁禮秀、石德芬老師在備課中進行了很好的體現(xiàn)。
3、教師們能重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如張靈寧老師讓學生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點；王越越老師設計“秋姑娘的信還會寫給誰？”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點；畢言琳老師設計讓學生編課本劇演一演，注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學藝》板書設計抓住“勤學苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
4、教師們對教學的反思態(tài)度，比以前更認真了。很多教師能結合課堂教學實際總結得失，撰寫課后反思，寫得實在，具體，體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學中出現(xiàn)問題的進一步改進。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法；劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學生的學法；周寰寅老師反思《識字7》時圍繞“圖文結合識字”深入展開，針對性強；潘成越、朱小力老師的課后反思詳實、豐富，有一定的價值，值得一讀。
5、手寫備課的教師態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀。老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
6、方余順、周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學習，他們不僅要備好自己主學科的課程內容，在兼職學科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。
小學一年級數(shù)學應用題教案篇六
通過實踐簡單的分類，初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程，體會分類的思想，掌握分類的方法，能夠按照給定的標準或自定的標準進行分類。
體驗分類方法和結果的多樣性，初步養(yǎng)成有條理地思考問題，整理物品的習慣。
感受到身邊有許多與數(shù)學相關的事情，喜歡學習數(shù)學，樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學習品質。
重點
結合學生熟悉的事物，讓學生經(jīng)歷分類的活動，學會按一定的標準分類，在活動中體驗分類的思想方法，感受分類整理在生活中的用途及作用。
難點
讓學生能學會自己確立標準分類，有時能按不同的標準多次進行分類。
教學突破
以學生原有生活經(jīng)驗為知識背景，充分利用多媒體創(chuàng)設生活情景，讓學生自主活動，親自動手操作，經(jīng)歷分類的過程，讓學生通過自己的探索感受分類的標準和方法。按不同的標準分，選擇通過講的小故事把學生帶進生機盎然的教學情境中，學生們討論后明白我們可以按不同的標準分，結果是不一樣的，從而突破教學中的難點。
多媒體課件一套。
日用品和食品若干。
一、創(chuàng)設情境，揭示課題(約4分鐘)
教師活動學生活動
2.提問：超市里的商品是怎樣擺放的?
3.揭示課題。
1.學生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。
2.學生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。
二、自主活動，體驗分類(約30分鐘)
(一)學習按一種標準分
1.分一分，說一說。多媒體顯示教科書上文具和學具的主題圖。提問：有個做事馬虎的小朋友，他把文具和學具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應放到文具盒里?哪些物品放到學具盒里?教師在學生回答時用電腦配合顯示收文具和學具的過程。
2.分一分，理一理。
(1)談話：下面請各小組將課前準備好的一袋物品拿出來，(袋內裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學生交流時老師巡視。
3.學生觀察后回答哪些物品應放到文具盒里，哪些物品應放到學具盒里。
學生在小組中交流。
談話：現(xiàn)在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子里，怎樣放合適呢?看哪個小組分得又對又快!
提問：大家評一評，分得對不對?
4.分一分，做一做。
(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動物圈起來。提問：小朋友們喜歡這些小動物嗎?誰認識這些小動物?談話：小朋友，這些動物中哪些能在水里生活，你能把它們圈出來嗎?教師根據(jù)學生的回答用鼠標點擊畫面上的動物，畫上圈，并發(fā)出該動物的鳴叫聲。除了圖上的動物還有哪些動物能在水里生活呢?小結：剛才我們把這些動物分成了兩類，一類是能在水里生活的動物，一類是不能在水里生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈，把這些動物分成兩類。
(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問：小朋友們，這些都認識嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論，互相說一說。指導學生根據(jù)行駛地方的不同，可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個來表示，在地面上行駛可以畫個來表示，在水里航行的畫個來表示。
在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學生把本小組分的兩個籃子拿到講臺上，一個籃子里裝的是食品，另一個籃子里裝的是日用品。
學生檢查各小組分情況。
(3)學生首先認識題中的小動物。并回答出是什么動物。學生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學生想一想，說一說。
(4)小組討論，學生紛紛互相說出各在哪里行駛。學生在柔和的音樂聲中獨立完成“想想做做”第三題。
三、自由發(fā)言，交流體驗(約3分鐘)
教師活動學生活動
談話：小朋友們，你知道我們日常生活中還有哪些地方運用了分一分的方法嗎?學生追憶后，回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。
四、實踐延伸，學以致用。 (約3分鐘)
教師活動學生活動
多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問：看了這幅畫面你想說些什么?談話：我們小朋友回家后運用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎?學生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個房間太亂了，需要整理一下,準備回去怎樣整理自己的房間等。
五、本課小結
本課是讓學生自己在探索中掌握分類的方法。學會分類可以根據(jù)同一標準分也可以按不同的標準分。在生活中有許多時候都需要用到分類。
六、課末板書設計
分一分
按同一標準分按不同的標準分
小學一年級數(shù)學應用題教案篇七
課型：新授課
試講人：張玲娟
學時：1學時
備課時間:20xx-6-11
授課時間：20xx-6-14
1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。
2、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則，并能獨立畫出圓形。
3、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點：
1、指導幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點：
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力，學會畫出圓形。教學方法：
1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
1、若干個圓形實物圖（硬幣、眼鏡、手表等）
2、鉛筆、白紙（學生自備）
3、幾張缺少輪子的圖片
1、引題
教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀？”（師生互動環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形。”
教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學習畫圓?。磕贸龃蠹?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的.小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）
2、找圓形
教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應該畫在哪里？”（幼兒進行操作，教師進行指導）
3、找找生活中的圓形
教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大
家都學到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結束了，小朋友們，再見！”
教學反饋：
1、整個教學過程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學等方式來指導幼兒進行學習，這樣更容易讓幼兒接受所學知識。
2、本次教學充分調動了學生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用。
小學一年級數(shù)學應用題教案篇八
正確識圖，理解題意．
正確選擇算法．
1．口算：9以內的加減法．
（1）老師出示口算卡片，請一組同學來算，其他同學當裁判．
（2）學生搶答．
2．看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式．
出示教材50頁的荷花圖（不注明條件和問題）
師：你能結合這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？
指名回答，老師板書：6＋3＝9 9－3＝6
3＋6＝9 9－6＝3
問：這兩道加法算式表示什么意思？
（表示把左邊的6朵荷花和右邊的3朵荷花合并起來，一共是9朵荷花．）
這兩道減法算式分別表示什么意思？
（9－3＝6表示從9朵荷花里面去掉右邊的'3朵，就是左邊的6朵．）
（9－6＝3表示從9朵荷花里面去掉左邊的6朵，就是右邊的3朵．）
師：如果題中標明了條件和問題（板書：6朵、大括號和？朵），這幅圖該怎樣理解呢？
1．看荷花圖自己說一說圖意，然后指名說．（左邊有6朵荷花，右邊有3朵荷花，一共有多少朵荷花？）
學生獨立列算式，然后集體訂正．板書：6＋3＝9
問：這道題為什么用加法？（要求一共有多少朵荷花，就要把6朵和3朵這兩部分合并起來，所以用加法．）
2．出示小鹿圖．
學生互相說圖意，然后指名說．（草地上一共有9只小鹿，跑了3只，還剩幾只？）
學生獨立列式解答，然后集體訂正．板書：9－3＝6
問：這道題為什么用減法？（要求還剩幾只，就要從原來的9只里面去掉跑了的3只，所以用減法計算．）
3．做一做
投影出示50頁的葡萄圖和魚圖．
師：你能自己看懂圖意嗎？請你獨立完成這兩道題．
學生在書上完成后集體訂正．板書：5＋4＝9
問：第一題你是怎么想的？還有不同想法嗎？（如果列成4＋5＝9也是正確的．）
板書：9－1＝8
問：誰說說這道題，你是怎么想的？
問：你還有什么問題嗎？
1．學生獨立解答教材53頁的第15題．
出示53頁的兩組企鵝圖，集體訂正．
比較：這兩道題有什么不同？
學生在小組里互相說一說，然后指名回答．
問：為什么第1題用減法，第二題用加法？
如果把第1題的？只移到右邊來，怎么列式？
2．投影出示58頁的蘿卜冬瓜圖（圖中一部分被蓋住，不能數(shù)出來的）．
學生獨立解答，然后集體訂正．
3．聽題列式解答
老師口述題目，學生舉手回答．
（1）街道兩邊各種了3棵樹，一共種了幾棵樹？
（2）小明疊飛機，先用了3張紙，又用了6張紙，小明一共用了幾張紙？
（3）小紅要寫9行字，已經(jīng)寫了5行，還要寫幾行？
（4）媽媽買來4個蘋果，買來的梨和蘋果同樣多，媽媽一共買來多少個水果？
小學一年級數(shù)學應用題教案篇九
一課時
·學習目標：使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關概念的意義。
·能力目標：
1、通過學生的觀察及操作，培養(yǎng)學生觀察能力和操作實踐能力。
2、小組合作：搓、切、搭等，使學生形成一定的合作意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
3、通過數(shù)學活動，讓學生初步建立空間觀念。
·情感目標：讓學生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習設計，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識，對數(shù)學知識日益濃厚的興趣。
1、多媒體動畫：故事內容為機器人（帶音樂）叮當來到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開看看，你認識什么，就跟組里的小朋友說什么，每人都說說。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實例。
（1）冰箱、洗衣機、彩電、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
·學習內容：九年義務教育六年制小學教科書第32、33頁。
·組織形式：小組合作討論。
·學習流程：創(chuàng)設情景—討論探究—鞏固拓展—實際應用。
·評價方法：目標評價、師生互評、小組討論評議。
·教學重點：認識所學幾何圖形，并說它們的名稱。
·教學難點：從生活中找出各種形狀的物品說名稱。
·教學準備：
（1）教師準備多媒體課件、實物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。
（2）學生每人準備一盒橡皮泥、積木一盒。
·教學過程：
1、創(chuàng)設情景：
目標：從兒童喜愛的機器人叮當如上入手，激發(fā)學生的探究欲望，使學生感受到生活中數(shù)學與課本數(shù)學知識的密切聯(lián)系。
過程：電腦出示動畫（見學習資源）
針對學生提出的生活中的 物品形狀，說說是怎樣分類的？
2、探究釋疑：
目標：讓學生 自主探究分類的方法。
過程：
（1）教師用電腦出示討論題：
a、說說你是怎樣分類的？
b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家，你覺得它們分別長的是什么樣子？
c、你是怎樣感覺到的？
（2）讓學生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。
（3）交流：
探索的途徑：指幾生上臺演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過程（學習資源）。
（4）討論與小結：
a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？
b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
3、鞏固與拓展：
目標：利用電腦展示各種動態(tài)的練習使學生掌握認識所學幾何圖形，并培養(yǎng)學生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
過程：
（1）課本中的題改編：看圖形，說名稱。
（2）數(shù)數(shù)制造叮當分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學生可以獨立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。
（3）搭學具：
活動：看看你們組的學具，并說說準備搭個什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。
匯報：城堡、動物園、飛機、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
（4）轉化：
小學一年級數(shù)學應用題教案篇十
4.媽媽買了8瓶酸奶，小巧喝掉了6瓶，還剩幾瓶?
5.小巧養(yǎng)了6只兔子，其中2只是灰色的，其余為白色的，白色的有幾只?
6.小胖家買了5只茄子，吃掉了5個，現(xiàn)在還剩下幾個?
7.樹上有9只鳥，飛走了8只，還剩幾只?
8.小紅做了3朵紅花、6朵黃花，她一共做了幾朵花?
9.幼兒園里停有10輛校車，開走了5輛，還剩幾輛?
10.教室里原來有2個女同學，又來了5個男生和3個女生，現(xiàn)在教師里有幾個同學?
12.車上有10個人，到站后下去了6人，又上來了5人，現(xiàn)在車上有幾個人?
13.小紅有8個氣球，小軍有10個氣球，他們兩人一共有多少個氣球?
14.魚缸里有6條紅金魚，5條黑金魚，一共有多少條金魚?
15.李大爺養(yǎng)了13只鴿子，飛走了一些后，現(xiàn)在還有7只，飛走了幾只鴿子?
16.小明要做11朵小紅花，已經(jīng)做了7朵，還要做幾朵?
17.車上有8個老人，又上來一些，現(xiàn)在有14個老人，又上來幾個老人?
18.寵物店里有12只小狗，賣掉3只，寵物店里還剩幾只小狗?
19.寵物店里有8只小貓，又買來6只，寵物店里一共有幾只小貓?
21.飛走了3只鴿子，還剩17只鴿子，原來有多少只鴿子?
22.李平送給妹妹11本書，送給弟弟9本書，李平一共送出多少本書?
23.小紅原來有6本書，又買來5本，現(xiàn)在有多少本書?
24.小明已經(jīng)做了2道，一共要做13道題，還要做多少道題?
25.現(xiàn)在有17個同學做游戲，其中有5個剛來的，原來有多少個同學?
26.小胖養(yǎng)了16條魚，送給方方一些后，還剩下7條，送給方方多少條魚?
27.原來有7只猴子，又跑來了6只，現(xiàn)在有多少只?
28.小軍吃了5個蘋果，還剩下3個，小軍原來有多少個蘋果?
29.同學們要種14棵樹，已經(jīng)種了10顆，還要種多少棵?
30.樹上有4只鳥，又飛來了一些，現(xiàn)在有11只，飛來了幾只?
31.原來有19只羊，賣掉了9只，還剩下多少只?
32.水族館里有9只小海豚，又買來了3只，現(xiàn)在有幾只?
33.廠房里有20箱皮鞋，運走看一些后，還剩下10箱，運走了多少箱皮鞋?
34.一盒巧克力有8塊，兩盒一共有多少塊?
35.池塘里有7只水牛，又來了8只水牛，現(xiàn)在有幾只水牛?
37.11路車到站后，上來了8個人，現(xiàn)在車上有12個人，原來車上有幾個人?
38.一支鋼筆8元錢，買兩支鋼筆一共要付多少錢?
39.小胖有8本課外書，小丁丁有11本課外書，小丁丁比小胖多幾本書?
40.一籃橘子8元錢，一籃蘋果10元錢，買這兩籃水果共花多少錢?
41.校園里有5棵松樹，柳樹比它多7棵，柳樹有多少棵?
42.小亞做了18朵紅花，小巧做了10朵紅花，小亞比小巧多做了幾朵紅花?
43.小胖有20只皮球，其中白皮球有8只，剩下的全是花皮球，花皮球有多少只?
45.小巧有11支鉛筆，送給小丁丁7支，還剩幾支?
46.媽媽買了一些蘋果，第一天吃了5個，第二天吃了8個，兩天一共吃了多少個?
47.小亞有8本故事書，6本童話書，科技書和童話書同樣多，她三種書一共有多少本?
49.媽媽先買了5個氣球，后來又買了7個，一共買了多少個?
50.公園里有15只鴿子，飛走了8只，還剩幾只?
51.紅花和黃花一共20朵，其中黃花7朵，紅花有多少朵?
52.樹上原來有8只小鳥，飛來了7只，又飛走了9只，現(xiàn)在有幾只小鳥在樹上?
53.魚缸里原來有5條金魚，又放進去一些，現(xiàn)在有11條，放進去幾條?
54.小丁丁釣了5條魚，小亞釣了6條魚，兩人一共釣了多少條魚?
55.媽媽買了12個面包，吃了一些后，還剩下4個，吃了幾個面包?
56.白色的帽子有5頂，黑色的帽子有2頂，一共有多少頂帽子?
57.有7個小朋友在跳繩，女生有3人，男生有幾人?
58.車上原來有16個小朋友，又上來4個，現(xiàn)在車上有多少個小朋友?
59.草地上原來有12只小兔在玩耍，現(xiàn)在有4只回家了，草地上還有多少只小兔?
60.樹上有一些鳥，飛走了14只后，還剩下5只，樹上原來有多少只鳥?
63.樹上有9只小鳥，飛走了5只，又飛走了2只，現(xiàn)在樹上還有幾只小鳥?
65.原來有6只蜜蜂，飛來了4只，現(xiàn)在有幾只蜜蜂?
66.飛機場上有7架飛機，飛走了3架，又飛來了4架飛機，現(xiàn)在一共有多少架飛機?
67.河里有10條魚，游走一些后，還剩下8條魚，游走了幾條?
68.桌上有6只蘋果，小朋友吃了3只，又給爸爸2只，現(xiàn)在桌上有多少只?
69.6只小雞在草地上做游戲，后又跑來了7只小雞，現(xiàn)在草地上共有幾只小雞?
70.小胖的鉛筆盒里有6支鉛筆，鋼筆的支數(shù)和鉛筆一樣多，鉛筆盒里共有幾支筆?
71.爸爸買了一些梨，小亞吃了3只，現(xiàn)在還剩下9只，爸爸買了幾只梨?
72.圖書館第一次借走7本書，第二次借走9本書，一共借走了幾本書?
73.小丁丁要做12面彩旗，已經(jīng)做好了8面，還要做幾面?
74.停車場有15輛車，開走了一些后，還有7輛，開走了幾輛車?
75.語文書有11本，數(shù)學書有9本，數(shù)學書和語文書相差幾本?
76.15個小朋友玩捉迷藏游戲，已經(jīng)捉住了6人，還剩下幾人沒捉住?
78.樹上原來有9只小鳥，又飛來了3只，現(xiàn)在有幾只?
79.媽媽買了12個蘋果，吃了5個，還剩幾個?
80.小明家養(yǎng)了公雞7只，母雞8只，公雞和母雞共有幾只?
81.校車上有9個學生，又上來了一些，現(xiàn)在有17個，上來了幾個?
82.車上原來有12個人，先下去了4個人，又上來了5個人，現(xiàn)在有幾個人?
83.小丁丁有8本故事書，5本科技書，一共有多少本書?
84.一(1)有14個學生獲獎，其中男同學有9個，女同學有幾個?
85.河邊有7只鴨，又游來一些后，現(xiàn)在有12只鴨，游來幾只鴨?
86.停車場開走了8輛車，還有12輛車，停車場原來有幾輛車?
87.樹上原來有15只鳥，飛走了9只，又飛來了10只，現(xiàn)在樹上有幾只鳥?
88.媽媽買來了9個蘋果，還買來了5個柿子，媽媽一共買來幾個水果?
89.有16個小朋友在劃船，走了8個小朋友后，還有幾個小朋友在劃船?
90.樹上飛走了9只小鳥，還剩6只，樹上原來有多少只小鳥?
91.停車場上有18輛車，開走了10輛，又開來了4輛，現(xiàn)在停車場上有幾輛?
93.媽媽買來12個蘋果，吃掉了8個蘋果，還剩多少個?
94.停車場有一些汽車，開走了7輛，又開走了3輛，兩次一共開走幾輛?
95.玩具店有玩具汽車6元、地球儀9元、鉛筆盒5元、毛絨玩偶8元。
(1)買地球儀和鉛筆盒一共需要多少元?
(3)花最少的錢買三樣不通的玩具，一共花去多少元?
96.商店里有15臺冰箱，上午又運來了4臺，現(xiàn)在商店里有幾臺冰箱?
97.小巧有11本故事書，小亞比小巧多6本，小亞有幾本?
98.小丁丁買了17個蘋果送給奶奶9個，現(xiàn)在小丁丁有幾個蘋果?
99.汽車上原來有12名兒童，到站后下去了6名，現(xiàn)在車上有幾名?
100.填上有6只紅風箏，又來了8只花風箏，現(xiàn)在一共有幾只風箏?
101.小巧有6塊糖，小胖又給了她一些，她就有13塊了，小胖給了她幾塊?
102.樹上有15只小鳥，飛走了一些后還剩下5只，飛走了幾只?
103.小丁丁有4支筆，再買8支就和小胖的筆同樣多，小胖有多少只筆?
104.學校里有18個籃球，借給二年級10個，還剩幾個?
105.一根繩子減去7米，還剩8米，這個繩子原來長幾米?
106.冰箱里有14聽可樂，小胖喝了幾聽后還剩9聽?
107.小丁丁剪了5朵紙花，他還要剪7朵，他一共要剪幾朵紙花?
108.學校里有足球和籃球一共12個，其中足球有5個，籃球有幾個?
109.小紅有5支鉛筆，媽媽又買來9支給小紅，現(xiàn)在小紅一共有幾支鉛筆?
110.鳥籠里飛走了4只鳥，還剩下9只鳥，鳥籠里原來有幾只鳥?
111.體育室里有7個足球，又買來同樣多的籃球，現(xiàn)在共有幾個球?
113.花園里有一些盆景，小紅搬走一半后還剩6盆，花園里原來有多少盆盆景?
114.小胖有4枚郵票，小胖的郵票數(shù)量是小丁丁的一半，小丁丁有幾枚郵票?
115.小亞折了5只紙鶴，小巧折的紙鶴數(shù)量是小亞的加倍，小巧折了幾只紙鶴?
117.小丁丁有12塊糖，吃了一半，還剩幾塊?
118.小貓釣了8條大魚和6條小魚，小貓一共釣了幾條魚?
119.紅、藍氣球各有9個，一共有多少氣球?
120.商店里有15箱可樂，又運來5箱后，現(xiàn)在有幾箱?
121.小明吃掉了7塊蛋糕，盤子里還剩下5塊，原來盤子里一共有幾塊蛋糕?
122.草原上原來有6只羊，又跑來7只，現(xiàn)在有幾只羊?
123.停車場有16輛卡車，開走9輛，現(xiàn)在有多少輛?
124.商店里有12臺冰箱，賣掉一些后，現(xiàn)在有7臺，賣掉了幾臺?
125.花園里有14只蝴蝶，飛走7只，現(xiàn)在有幾只?
126.盒子里和盒子外一共有13支鉛筆，盒子里有9支鉛筆，盒子外有幾支?
127.小紅有5支鉛筆，媽媽又買來9支給小紅，現(xiàn)在小紅一共幾支鉛筆?
128.鳥籠里飛走了4只鳥，還剩下9只鳥，鳥籠里原來有幾只鳥?
129.體育室里有7個足球，又買來同樣多的籃球，共有幾個球?
131.小胖買了12個氣球，飛走了5個，還剩下多少個?
132.汽車上原來有8個小朋友，又上來4個小朋友，現(xiàn)在車上一共有幾個小朋友?
133.同學們要種18棵樹，已經(jīng)種了10棵，還要種幾棵?
134.公雞和母雞一共有15只，其中公雞有6只，母雞有幾只?
136.小明有14本故事書，借給小紅后，自己還有5本，小明借給小紅幾本?
137.公共汽車到站后又6人下車了，車上還有12人，車上原來有多少人?
139.小巧有11粒糖，又買了8粒，現(xiàn)在有幾粒?
140.小明買了16支鉛筆，送給小胖7支，還剩下幾支?
141.小丁丁有12粒糖，送給小胖一些后，還剩下7粒，送給小胖幾粒?
142.汽車上有8個兒童，又上來一些，現(xiàn)在有15個兒童，上來了幾個兒童?
143.商店里上午賣掉6臺電視機，下午賣掉7臺，這一天共賣掉幾臺?
144.小巧買了5個氣球，又買了7個，一共買了幾個?
145.公園里有15只鴿子，又飛走了8只，還剩幾只?
146.紅花和黃花共有20朵，其中黃花有7朵，紅花有幾朵?
148.爸爸給小胖買了10支鉛筆，小胖用掉了4支，還剩幾支?
149.二(1)班共有15人參加了數(shù)學思維班，其中8人是男生，女生有幾人?
150.小巧和小組里的8名男生，5名女生一起去公園游玩。一共去了幾個人?
151.飛機場上原來停了17架飛機，飛走了6架，又飛來了2架，現(xiàn)在有幾架?
152.草叢里飛走了4只蝴蝶，還有9只，原來有幾只蝴蝶?
153.小胖養(yǎng)了8條金魚，死4條，媽媽又買來了10條，現(xiàn)在有幾條金魚?
154.院子里有13只母雞，6只公雞，母雞比公雞多幾只?一共有幾只雞?
156.小貓釣了16條魚，吃了一些后還有9條，小貓吃了幾條魚?
157.紅、黃、藍氣球各有6個，小巧放掉了14個氣球，現(xiàn)在還有多少個氣球?
158.商店里有15箱可樂，賣出12箱后，又運來了15箱，現(xiàn)在有幾箱?
159.盤子里原有20塊蛋糕，吃了7塊，送給別人8塊，還剩下幾塊?
小學一年級數(shù)學應用題教案篇十一
廣西龍州縣小學數(shù)學二班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)：11/2371發(fā)表日期：
對于一年級的學生來說，簡單的加、減法應用題也成了他們學習的一塊硬骨頭，一是他們識字不多，二是他們理解能力有限，三是他們易“知其然”難“知其所以然”。面臨這一難關，我在應用題教學中不斷思考和大膽嘗試，其成效多得益于“七多”。
一、多看。
多看即多觀察?！敖獯饝妙}有助于學生理解四則運算的意義和應用”，“還可以發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。并使學生受到思想品德教育?！钡滩脑诰幣艖妙}時不急于求成，而是由易到難，循序漸進。最開始出現(xiàn)的是用圖畫表示的應用題。這時候，教師要引導學生仔細觀察應用題（圖畫），運用數(shù)數(shù)等已有知識直接獲取一些表層信息。如教學時，可向學生提問：圖上畫了什么？蘋果分為幾堆？左邊和右邊各有幾個？此外圖上還畫了什么？數(shù)錯，不看問題是一年級學生解應用題中常犯的毛病。如果重視學生的觀察訓練，效果會好得多。這樣可讓學生初步感知應用題由三個部分組成，為后面的學習打下伏筆。
二、多讀多讀即反復讀題，審題前必先通讀題中文字，理解在圖畫應用題中主要是通過觀察獲得表層信息，而對于圖文表格應用題及文字應用題則看不出所以然，特別是一年級學生識字不多，即使都認識，一年級孩子自制能力較差，注意力極容易無意識地分散，讓學生看獲取信息效果遠不如讀（文字）。對于理解這兩類應用題，多讀既可集中學生注意力，又可加深學生對結構的印象和題意的理解。
三、多說。
為讓學生弄懂題意，教師應將說的機會和時間讓給學生，當老師在“灌輸”知識時，學生的思維多處于消極狀態(tài)，因此教師應設計一些學生感興趣的問題激活學生的思維，并且要鼓勵學生多說，即使錯了也不要批評學生。其實，數(shù)學就是找規(guī)律、找關系、形成表達式，這整個過程充滿著探索與創(chuàng)造，我們應讓學生大膽地去說，去猜測，去嘗試。猜測從心理學角度看是直覺思維的一個部分，它具有快速、直接跳躍的特點，是學生有方向的猜想和判斷，是創(chuàng)造性思維的重要形式與表現(xiàn)。我們要想方設法讓學生從不同的角度，用不同的語言去表達、理解同一道題的意思，不要擔心什么無意識的思維浪費時間，往往這種思維能產(chǎn)生“全新”的思想，因為“這種思維活動不受任何有意識思維所必然具有的條條框框所束縛，從而就可能最為自由地去做出各種可能的組合?！痹俳虒W應用題時，主要是讓學生多說條件和問題，多讓學生創(chuàng)造性的“重復”某一題意，如僅“去掉”的意思，學生可以有“送去”、“拿掉”、“獎給”、“吃掉”、“藏起來”、“遮住”、“壞了”、“削好”等二十余個表達詞語。此時，你一定會感覺到你的思維太呆板，太受拘束，太不具創(chuàng)造性?！叭齻€臭皮匠”能“抵”幾個“諸葛亮”呀！自己“創(chuàng)造”出來的東西是印象最深刻的，用學生自己的思維去理解題意定會事半功倍。
四、多想。
其實在說的過程中學生就已經(jīng)打開自己的腦門，思維處于積極狀態(tài)，學生通過自己創(chuàng)造性的思維明白題意，已“知其然”，但學習數(shù)學并非僅此而已，而是要使學生“知其所以然”。一年級應用題分為“求合起是多少”的加法應用題和“去掉一部分求還剩多少”的減法應用題，讓學生較透徹地理解并不難，只要教師細心引導學生抓住關鍵詞語理解為是“合并”還是“去掉”，為什么用加或減法計算便順理成章地解決了。此外，在解答第二冊提問題、填條件、自編或改編應用題這些開放性題目時，應盡力激活學生的無意識思維，先理解給出的條件或問題的意思（熟悉具有現(xiàn)實意義的背景），并在理解的基礎上去進行開放性的探索，從不同的角度進行分析、思考。這樣，既可以培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決簡單實際問題的能力，又可以培養(yǎng)學生探究精神，思維的靈活性和求異性。
五、多動。
這里所提到的多動是指學生的動手操作，好動是孩子們的天性，孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們總想看一看、摸一摸。教師應借助孩子們的這種天性，讓他們去看一看、摸一摸，并在看一看、摸一摸的基礎上引導他們去想一想、議一議，把看到的、想到的說出來，讓每一位學生在這種環(huán)境中學習數(shù)學、應用數(shù)學。第一冊教材的編寫特點“增加學生操作活動的內容，加強思維能力的培養(yǎng)”中寫道：“數(shù)學的一個重要特點是它具有抽象性。而一年級學生的思維特點是具體形象思維為主要形式，同時也還保留著直觀動作思維的形式。因此，教一年級學生學習數(shù)學，必須從學生的年齡特點和思維特點出發(fā)，加強直觀教學，增加學生的活動和動手操作的內容，引導學生學習，實際觀察、操作，用多種感觀進行學習。這樣，既可以提高學生學習數(shù)學的興趣，又可以使學生較容易的理解所學的知識?！彪m然它后面所提及的內容字面上與應用題關系不大，但我在教學求兩種事物的總數(shù)和求其中一種事物的數(shù)量的應用題（特別是文字應用題）時，讓學生邊聽題邊操作邊理解，或以游戲的形式出現(xiàn)，效果很好。這樣就將具體的實物與抽象的文字聯(lián)系起來，將學生的外在行為和內在思維聯(lián)系起來了，豈能無效？實際上這是學生從解圖畫應用題向不借助任何實物獨立完成文字應用題的一種很好的過渡方式，大大降低了今后教學應用題和學習應用題的難度。
六、多練。
多練即對學生進行多種形式的解應用題的訓練?！皩W以致用”一來可以加強對已學知識的鞏固，二來可讓學生真正感受到數(shù)學的實用性和學數(shù)學的重要性，以激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。練習中，教師要注意照顧全體，輔差培優(yōu)，這樣既可穩(wěn)定尖子生，又可提高中差等生。練習可分為課堂練習和課外練習。要鼓勵學生多看課外書籍，多做智力題等。讓他們在點點滴滴的進步中感受“成功”的喜悅，產(chǎn)生學習的成就感和自豪感，讓他們感受到學習數(shù)學的輕松與快樂。
七、多聯(lián)系生活實際。
讓學生感覺到數(shù)學的實用性，最重要的還是要聯(lián)系學生的生活實際，數(shù)學知識源于生活，而最終又服務于生活，如何把枯燥的數(shù)學變得生動有趣，易于理解呢？我們應從課堂教學入手，聯(lián)系生活實際講數(shù)學，把孩子的生活經(jīng)驗數(shù)學化，把數(shù)學問題生活化。如教學圖畫應用題時，可以編一道這樣的文字應用題：過春節(jié)了，爸爸買了一籃子又紅又大的蘋果共10個，給姥姥送去4個，還剩幾個？這樣似乎累贅，但很明顯學生感覺到四個蘋果是從籃子里拿出來的，拿出來即“去掉”，“去掉”就用減法，從10個里去掉4個，則用10減去4得6個。這比讓學生說籃子外面和里面共有10個蘋果，籃子外有4個，求籃子里有幾個蘋果，讓學生列式計算效果要好得多。又如教學“小明要寫9個字,已經(jīng)寫了6個，還要寫幾個？”這一道應用題時，教師就畫9個田字格，在6個格子中寫6個字，指著剩下的空田字格問學生“還要寫幾個”。寫一個字就相當于去掉了（手勢）一個格（因為這個格子寫過了就不能再寫了），寫6個字去掉了幾個格？去掉用什么方法？這樣學生就很快地理解了，還要寫幾個用減法，用總數(shù)減去已經(jīng)寫的個數(shù)。這樣的例子還很多，至于怎樣表述更有利于不同的學生理解，就在于教師對學生的了解程度及引導方式了。
小學一年級數(shù)學應用題教案篇十二
1、通過問題的解決，讓學生學會“9+？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣性，并能解決生活中的實際問題。
2、教師尊重學生獨特的思考，并促進學生提出問題的能力培養(yǎng)，讓學生有自己學數(shù)學的興趣。
3、理解湊十法的含義，在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。
掛圖。
小棒。
一、游戲導入。
1、湊十“對口令”游戲。
師：我和大家一起做游戲，我說一個數(shù)，你們也說一個數(shù)，這兩個數(shù)合起來是10。（老師用湊十的方法和學生做游戲。）。
2、揭題。
師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可一共有多少瓶呢，聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎？（板書課題）。
生：我通過數(shù)數(shù)，知道共有14瓶牛奶。
師：讓我們列個加法算式。
生1：9+5。
生2：也可以是5+9。
師：對，可以列兩個算式。9+5=？你會算嗎？
二、合作探討計算規(guī)律。
1、動手操作。
師：你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶？
生1：我是1個1個數(shù)的。
生2：我注意到一個箱子里有10格，一行有5格，2行有10格，再加上4格，就是14格。
生3：我有更簡單的方法，左邊格子只差1個就是10格，可以從右邊拿過來1個，那右邊就剩下4個，一共加起來就是14個。
師：現(xiàn)在根據(jù)你們所想的方法，用小棒試著擺一擺。
（學生各自操作，教師應引導學生邊操作邊口述操作過程。）。
指定一個學生演示，并口述操作過程：我是這樣擺的：右邊已經(jīng)有9個，從左邊的5個格子里拿出1個放進去，盒子里就正好是10個，左邊還有4個，這時可以很快地看出一共有14個。
師：為什么你先拿1個放在格子里？
生：因為9和1好朋友正好湊成10。
師：箱子里原來有9個，再添上1個正好是10個，這種方法也叫“湊十法”，要把9湊成10，就要想9加幾得10。9和1得10，就從左邊的5個中放進1個，和9個湊成10個。
板書：9+5=。
14。
師：除了9加1可以湊成10，還有別的方法能湊十嗎？
生：5的好朋友是5，5+5=10，從9里拿走5，湊成十，9里面就剩下4了，結果還是等于14。
板書：9+5=。
45。
師：要算9+5等于幾，可以把5分成1和4，9加1等于10，10再加4等于14。也可以把9分成4和5，5和5等于10，10再加4等于14。
2、試一試。
9+3=7+9=。
（首先讓學生用小棒擺一擺，算一算，再讓學生用自己的語言表達想法，理解湊十法的意義。）。
三、鞏固練習。
1、圈一圈，算一算。
師；9+4=？請你們在圖上用小棒圈一圈。（教師應先做示范，引導學生明白此題是用湊十法，鼓勵有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。）。
（小組討論。通過討論，使學生領悟“湊十法”的思考方法。）。
2、比比誰算得快。
9+5=9+6=9+9=9+8=。
（學生獨立完成，對個別學習困難的學生，可以讓其通過實物操作幫助計算，然后集體反饋計算方法。）。
3、“小貓數(shù)魚”
師：有只小貓今天可高興了，你們知道為什么嗎？
生：因為它看到了魚缸里的魚。
師：對了，小貓看見魚高興極了，你們猜小貓心里在想什么呢？
生：小貓在想：“這里一共有幾條魚？”
師：小朋友你們都來幫忙吧，寫個算式來告訴它。
（學生獨立完成，然后集體反饋）。
生1：可以列為：9+8=17。
生2：也可以這樣列式：8+9=17。
師：你能告訴小貓你是怎樣計算的嗎？
生1：我是這樣算的：9和1湊成10，從8里拿走1，就剩下7，10加7等于17。
生2：我們可以教小貓一只一只地數(shù)。
生3：也可以這樣想：8加2等于10，從9里拿走2，剩下7，10加7等于17。
四、數(shù)學游戲“找朋友”。
1、首先讓學生弄懂題意，明白中間的9要與1到10這些數(shù)交朋友。
2、以小組形式組織學生合作寫出算式，應鼓勵學生要按順序書寫。
3、具體反饋。
小學一年級數(shù)學應用題教案篇十三
1、能夠借助具體物體正確地數(shù)出5以內物體的個數(shù)，理解5以內數(shù)的具體含義，知道5以內數(shù)的組成，會讀寫5以內各數(shù)。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察、操作及抽象概括能力。
3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣。
教學重點：理解1―5各數(shù)的含義。
教學難點：寫1―5各數(shù)。
教學關鍵：由于學生剛剛入學，所以教師的組織教學顯得尤為重要。
教學準備：
教師：帶領學生參觀學校的活動課，坦克等圖片，點子圖，田字格。
學生：5根小棒或小正方體塊。
活動一：談話引入
活動二：教學1―5各數(shù)的意義。
1、同學們在做什么?(指導學生有序進行觀察)
小女孩提出了一個數(shù)學問題“坦克有幾輛?”誰來告訴她?
誰能試著提出類似的問題?
誰能幫他解決?你是怎么知道的?注意對數(shù)數(shù)方法的指導。
按順序板貼：火箭、坦克、汽車、機器人和飛機圖。
2、小結：一輛坦克我們可以畫一個點子，用數(shù)字1表示;兩支火箭畫幾個點子，用數(shù)字幾表示?等等。(板書)
活動三：1―5各數(shù)的書寫
1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎?你想不想寫寫看?
教師在田字格中邊示范邊講解1―5各數(shù)的寫法，重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。(有條件的可以利用課件動態(tài)演示講解，提高學生書寫的積極性)
2、學生練習。
3、師生評價同學書寫的情況，以便更好地進行書寫。
活動四：1―5各數(shù)的組成
2、學生匯報，引導學生有序思考，師條理地進行板書。
3、教學2、3、5的'組成時，師提出問題后，先讓學生想，有困難的可以擺小棒。
4、對口令游戲：
(老師演示：某某同學我問你，5可以分成1和幾?
或：5可以分成幾和3?或：2和3組成幾?)
同桌游戲。
活動五：自主練習
第1題：圖上畫了哪些文具?橡皮有3塊，連數(shù)字3;小刀、鉛筆、文具盒各有多少，用哪個數(shù)字表示呢，連一連。
指導學生用直尺連線。
第2題：把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來，比一比，誰寫的漂亮。
第3題：根據(jù)計數(shù)器珠子的變化，感受數(shù)的順序，并根據(jù)珠子的數(shù)量畫點子，再用數(shù)字表示出來。
活動六：總結延伸
這節(jié)課學得高興嗎?課下尋找數(shù)量是1―5的物體，比一比誰發(fā)現(xiàn)得多。
小學一年級數(shù)學應用題教案篇十四
內容：
人教版《義務教育課程標準試驗教科書·數(shù)學》一年級上冊第42～43頁。
教學目標：
1.通過觀察、操作、演示，使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2.在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
教學重、難點：
體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教具準備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。
學具準備：計數(shù)器、小棒。
教學過程：
1.觀察主題圖。
2.教學6和7。
(1)、認識6。
師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
6張桌子、6個小朋友，可以用幾個圓來表示?
像6個小朋友，6張課桌，6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下，6像什么?
(2)、認識7。
師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?
像7個人，7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?
2、揭示課題：這就是我們今天要認識的2個新朋友，6和7。
(出示課題)：6和7的認識。
3、擺一擺。
師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)。
4、撥一撥。
師：請一位小朋友認真看，仔細數(shù)，看他撥的對不對。
同學們做的非常好，你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學拍著手讀一讀。
5、比大小。
1、教學金魚圖。
提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚。
有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚。
誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答。
2、游戲。
師：請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物。
(1)、老師提問題，下面的同學注意聽，看誰回答的又對又好。
師：我們今天認識了哪兩個朋友啊?
同學們認識了6和7，那我們現(xiàn)在就來學習寫6和7。
小學一年級數(shù)學應用題教案篇十五
3、飛機場上有17架飛機，飛走了3架，現(xiàn)在機場上有飛機多少架?
4、小蘋種9盆紅花，又種了同樣多的黃花，兩種花共多少盆?
5、學校原有8瓶膠水，又買回4瓶，現(xiàn)在有多少瓶?
6、小強家有17個蘋果，吃了7個，還有多少個?
7、汽車總站有20輛汽車，開走了3輛，還有幾輛?
8、小朋友做剪紙，用了8張紅紙，又用了同樣多的黃紙，他們用了多少張紙?
9、馬場上有9匹馬，又來了5匹，現(xiàn)在馬場上有多少匹?
10、商店有15把扇，賣去5把，現(xiàn)在有多少把?
11、學校有蘭花和菊花共16盆，蘭花有6盆，菊花有幾盆?
12、小青兩次畫了9個蘋果，第一次畫了5個，第二次畫了多少個?
13、小紅家有蘋果和梨子共18個，蘋果有9個，梨子有多少個?
14、學校要把20箱文具送給山區(qū)小學，已送去10箱，還要送幾箱?
15、家有15棵白菜，吃了5棵，還有幾棵?
16、一條馬路兩旁各種上9棵樹，一共種樹多少棵?
17、從停車場開走9輛汽車，還剩5輛，停車場原來有多少汽車?
18、從車場開走8輛大汽車，又開走同樣多的小汽車，兩次開走多少輛汽車?
19、學校體育室有8個足球，又買來7個，現(xiàn)在有多少個?
20、學雷鋒小組上午修了8張椅，下午修了12張，一天修了多少張椅?
21、明明上午算了8道數(shù)學題，下午算了12道，下午比上午多算多少道題?
22、圖書室里有10個女同學，有8個男同學，男同學比女同學少多少個?
23、動物園里有大猴8只，有小猴10只，小猴比大猴多多少只?
24、學校有6個足球，10個籃球，足球比籃球少多少個?
25、花園里有蘭花6盆，菊花8盆，蘭花再種多少盆就和菊花同樣多?
26、媽媽買紅扣子8個，白扣子6個，黑扣子4個。
(1)紅扣子比白扣子多多少個?
(2)黑扣子比白扣子少多少個?
27、小華做了14個信封，小亮比小華多做6個，小亮做了多少個?
28、有兩層書架，第一層有12本書，第二層比第一層多6本，第二層有多少本?
29、媽媽買蘋果10個，買梨子比蘋果多4個，買梨子多少個?
30、飼養(yǎng)組有10只公雞，母雞比公雞多8只，有母雞多少只?
31、四年級有16人去郊游，五年級比四年級多去4人，五年級有多少人去郊游?
32、小合唱隊有19個女同學，男同學比女同學少4個，男同學有幾個?
33、小華家養(yǎng)了16只白羊，黑羊比白羊少2只，養(yǎng)黑羊多少只?
34、同學們參加勞動，摘黃瓜18筐，摘的白瓜比黃瓜少1筐，摘白瓜多少筐?
35、小明拍皮球，第一次拍15下，第二次比第一次少拍1下，第二次拍多少下?
36、小英做紅星9個，做的黃星比紅星少3個，做黃星多少個?
37、學校買回筆9盒，彩色粉筆8盒，買回粉筆共多少盒?
38、學校買回白色、彩色粉筆共19盒，其中彩色粉筆10盒，買回筆多少盒?
39、學校買回筆9盒，彩色粉筆5盒，彩色粉筆比筆少多少盒?
40、學校買回彩色粉筆18盒，買回的筆比彩色粉筆多2盒，買回筆多少盒?
41、學校買回筆20盒，買回的彩色粉筆比筆少10盒，買回彩色粉筆多少盒?
42、果園里有荔枝樹10棵，龍眼樹9棵。
(1)兩種樹一共有多少棵?
(2)龍眼樹比荔枝樹少多少棵?
43、小明要做15道計算題，先做了5道，又做了4道，還要做幾道才能做完?
44、紅皮球有13只，白皮。
球有18只，兩種球相差幾只?
45、小紅有20個氣球，送給小明6個，送給小方8個，一共送掉幾個?
46、小瑛看一本20頁的書，第一天看了4頁，第二天看了7頁，還剩。
幾頁沒有看?
47、樹上有15只小鳥，先飛走6只，又飛來3只，
現(xiàn)在有幾只?
48、藍藍、玲玲、小胖每人做了6朵紅花，他們一共做幾朵紅花?
49、小明帶18元去玩具店，買大風車花了9元，小火車花了8元，他還剩多少元錢?
50、蘋果4個，梨9個，桔子7個。
(1)梨比桔子多幾個?
(2)蘋果、梨和桔子一共有幾個?