我們要有責(zé)任感，做一個對社會有益的人。通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并制定相應(yīng)的提升計劃。接下來是一些實用的總結(jié)寫作技巧，供大家參考和借鑒。
校園心理劇策劃書篇一
（一）活動背景。
隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，青年心理問題日益嚴(yán)重，尤其大學(xué)生因承受越來越大的壓力往往產(chǎn)生更多的心理問題，所常見的就業(yè)和學(xué)習(xí)壓力、理想與現(xiàn)實差距、社會的適應(yīng)性等現(xiàn)象而產(chǎn)生的自卑、攀比、情感困惑、價值觀迷失等。近些年來在我國高校廣泛開展校園心理劇活動，在大學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理治療方面能夠發(fā)揮獨特推動和輔助作用，是高校開展大學(xué)生心理健康教育的一種有效的教育輔導(dǎo)方式。
（二）活動目的。
開展校園心理劇活動是為了讓更多的大學(xué)生了解和面對日常生活中的一些心理問題，通過夸張的`藝術(shù)表現(xiàn)形式，用自己的語言達(dá)到思想上的碰撞、心理上共鳴，而起到較好的心理輔導(dǎo)作用的一個過程。通過排練和比賽的過程也可以很大程度上提高參與者的團(tuán)隊凝聚力、非語言溝通能力和角色扮演能力。
（三）活動對象。
xxxx。
（四）活動時間。
初賽時間:。
決賽時間：
（五）活動地點。
初賽地點；
決賽地點：
（六）主辦單位。
（七）承辦單位。
二、活動流程。
（一）前期準(zhǔn)備工作。
（二）宣傳方式。
1.在飯?zhí)们袄瓩M幅。
2.在各路段貼路標(biāo)、樹標(biāo)。
3.在各宿舍樓下貼海報。
4.在校園論壇、協(xié)會微博上宣傳。
5.協(xié)會成員向同學(xué)朋友宣傳介紹。
6.在校內(nèi)擺攤。
（三）活動開始前工作準(zhǔn)備。
1.初賽和決賽工作安排。
（四）工作人員的組織配置。
（五）活動時間流程。
（六）活動結(jié)束后工作安排。
三、活動資金預(yù)算。
四、活動中注意的問題及細(xì)節(jié)。
1.借用課室時要清楚那里的設(shè)備情況，與相關(guān)人員進(jìn)行溝通交流。
2.要提前安排好工作人員的人數(shù)和相關(guān)工作。
3.提前通知每位工作人員當(dāng)天的工作，讓其有所準(zhǔn)備。
4.活動前必須做好宣傳工作，向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出邀請。
5.活動開始前須先做好各種準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)時開始活動。
6.每個工作人員需對活動流程熟悉。
7.協(xié)會各部門要溝通緊密，互相幫忙。
校園心理劇策劃書篇二
活動引言：從xx年清華大學(xué)生硫酸潑熊事件到馬家爵事件，到最近幾起鬧得沸沸揚揚的大學(xué)生自·殺事件，將大學(xué)生的心理問題暴露于陽光之下。大學(xué)到底是什么？日常心煩我該怎么辦？工作與考研，我又該何去何從？失眠，焦慮，自卑，課堂神游，無所事事，象牙塔里的愛情等等，一系列的問題困擾著當(dāng)代大學(xué)生的心理。心理短劇是心理輔導(dǎo)的一種形式。它通過同學(xué)們的親自參與了解角色的具體性格和心理特點的方式，來幫助同學(xué)們解決現(xiàn)存或?qū)⒁霈F(xiàn)的心理問題，并從側(cè)面向?qū)W生介紹心理知識，呼吁同學(xué)們關(guān)注自我、愛惜自己。
一、活動名稱。
校園心理劇策劃書篇三
校園心理劇是一種學(xué)生們喜聞樂見的校園文化形式，通常通過角色扮演喚起參與者相應(yīng)的情感體驗和思考。其題材可以是表現(xiàn)學(xué)生青春期迷茫心理，或反映校園學(xué)習(xí)和生活矛盾，或反映親子關(guān)系、師生關(guān)系、同伴關(guān)系，或贊美美好生活、傳統(tǒng)美德等，寢室、教室、自習(xí)室等皆有故事。學(xué)生們通過自編、自導(dǎo)、自演，將發(fā)生在他們身邊熟悉的甚至是親身經(jīng)歷的故事融入劇中，從中體驗心理的細(xì)微變化，進(jìn)而達(dá)到宣泄、釋壓并從中領(lǐng)悟一定道理的目的，是一種富有成效和極具特色心理健康教育方式。
為了能夠優(yōu)化心理健康教育，繁榮校園文化，豐富校園生活，我校將于第五屆“5.25”心理健康活動月（20xx年5月）期間舉辦海南中學(xué)首屆校園心理劇大賽。
本屆大賽旨在增強我校學(xué)生的心理健康意識，提高他們的心理調(diào)適能力和自我教育能力，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和生活情境，激發(fā)全體學(xué)生對自己以及身邊的同學(xué)心理健康的關(guān)注、重視和自我保健，并以此提升到對生命的.關(guān)注和呵護(hù)。
一、大賽主題：
“陽光生命，和諧校園”。關(guān)愛生命，關(guān)愛心靈，擁抱陽光；用真心演繹身邊的故事，用感動傳遞心靈的力量。
二、參賽對象：
高一年級，以班級為單位參賽。
初中年級，由心理組選派班級參加（友好參賽，不占用高中班級的獲獎名額）。
三、參賽要求。
本次比賽分為初賽、復(fù)賽和決賽暨匯報大賽三個環(huán)節(jié)。
初賽：參賽班級每班報送一個劇本參賽。評出15個班級的劇本進(jìn)入復(fù)賽。
1）劇本內(nèi)容要求健康向上，反映當(dāng)代初高中學(xué)生的生活，突出初高中學(xué)生的心理特點，反映出主人翁心理變化的過程，給人以啟迪。內(nèi)容力求新穎、有創(chuàng)意。
2）劇本時間應(yīng)控制在8-12分鐘，主要角色人數(shù)控制在8人之內(nèi)。
3）各參賽班級的劇本內(nèi)容若有重復(fù)，以報名的先后順序為準(zhǔn)，后報名的班級須更換劇本。
4）若劇本為原創(chuàng)作品，應(yīng)在報名時說明為“原創(chuàng)”，以參評“最佳劇本獎”。
復(fù)賽：進(jìn)入復(fù)賽的班級進(jìn)行劇本表演。評出8個班級進(jìn)入決賽。
1）參賽隊自備劇目所需道具、服裝以及背景音樂等。
2）參賽隊提前做好配音錄制工作，表演時原聲與錄制音同時展現(xiàn)。
決賽暨匯報大賽：進(jìn)入決賽的班級（高中8個，初中2個）進(jìn)行決賽暨匯報表演。
三、具體安排。
1、宣傳及準(zhǔn)備階段：20xx.3.7-20xx.3.18。
請參賽班級的心理委員將報名表、參賽劇本、演員名單、負(fù)責(zé)人姓名及聯(lián)系方式等資料于4月7日前交至教務(wù)科陳韻君老師處（綜合樓二樓教務(wù)科，聯(lián)系電話65883641），同時上交一份電子稿（郵箱：[emailprotected]）；初中參賽班級相關(guān)材料交至鄧婷婷老師處（初一年級班主任辦公室，郵箱：[emailprotected]）。
3、初賽：20xx.4.8-20xx.4.11?劇本篩選階段。
4、復(fù)賽：20xx.5.5-20xx.5.6??地點：藝術(shù)活動中心。
5、決賽暨匯報大賽：20xx.5.27?地點:藝術(shù)活動中心。
四、獎項設(shè)置：
團(tuán)體獎：一等獎1名、二等獎3名、三等獎4名。
單向獎：最佳劇本獎1名、最佳表演獎1名、
最佳舞臺效果獎1名、最具感染力獎1名。
校園心理劇策劃書篇四
場景1.
地點：校園林蔭路上人物：浩。
旁白：每個人都有自己的夢想，每個人都希望自己的夢想得到實現(xiàn)。如果說人生是一個完整的夢，那么我相信，大學(xué)就是那個令夢想起飛的地方。
在音樂《slamduck》、《goalgoalgoal》的伴奏下，主角浩朝氣勃勃的進(jìn)場，初入大學(xué)，他對大學(xué)生活充滿激情，他要在大學(xué)里盡情施展自己的才華和智慧。浩：（手提行李）??！這就是我的大學(xué)?。ōh(huán)視四周，望著高的建筑）我的夢想，i’mcoming!（此時想起背景音樂《最初的夢想》）。
場景2.
地點：寢室人物：浩、舍友林、雨、飛。
浩回到寢室，疲憊地坐到椅子上；林在在細(xì)心地擺弄自己的頭發(fā)，心情愉悅；浩沉迷在瘋狂的游戲中；雨在認(rèn)真地看書學(xué)習(xí)。
浩：（勉強地笑了一下，疲憊地說）會的，人見人愛，花見花開，你要去約會？
浩：（意猶未盡狀）我們組隊去游山玩水了，祖國的大好河山太美好了，可不能浪費了。
飛：兄弟們，我的武士現(xiàn)在已經(jīng)升到60級了，哈哈，厲害吧。
浩：（羨慕的表情）確實厲害??！
飛：（眉飛色舞）這可是我殺了n天怪獸才有今天的成績的。
雨：（被叫聲驚醒，抬起頭看著浩）這有意思嗎？虛幻的世界里，你勝得再。
多有什么用，又不能幫你找工作，又不能當(dāng)飯吃，你要活在現(xiàn)實的世界里，活在當(dāng)下。
飛：這你就不懂了吧，這叫征服的快感！男人，就是要征服！
浩下場，雨一臉迷惑的表情，浩繼續(xù)打游戲（背景音樂《反轉(zhuǎn)地球》）場景3.
地點：校園角落人物：浩、夢。
浩張開雙臂擁抱所有的人，所有的人猝然離去，留下他孤單一人，音樂響起《一輩子的孤單》，定格。
就在這時，夢從浩身邊跑過，不小心書落地，浩幫忙撿起遺落的課本，兩人對視……音樂響起《最美》。主角浩與夢面面對視幾秒鐘。
夢：（莞爾一笑）謝謝！
浩：（頓時僵住）不、不用客氣。
夢抱著書走掉，浩一臉幸福狀。
浩：我找到了！她就是我的追求?。ㄊ嬲股眢w，手中像似有一個寶，緊緊抓住不放。）。
背景音樂響起：《愛要怎么說出口》。主角定格。
場景4.
地點：某女生宿舍樓下人物：浩、夢。
夢：浩，我們分手吧，我們不合適，以后不要再來找我了。
浩：（一臉詫異狀）?。繅?，不要和我開玩笑了，你是在說笑的吧。
浩：（牽起夢的手）我們可以一起去實現(xiàn)夢想啊，愛情與夢想并不沖突啊，而且我也有夢想。
浩：（痛苦懇求的表情）求你，再給我一次機會吧。
夢：（面無表情）放手吧，這樣對我們都好。
浩：（一臉痛苦狀）我的愛情！為什么連我的愛情也凋零了？為什么？
（背景音樂響起《你為什么背著我愛別人》）此時臺上只有主角一人，痛苦雙手抱頭，定格。
場景5.
時間：夜晚人物：浩。
真的會這么痛嗎？
這時電話響起了，浩失落的地看了一眼，接通了電話，是媽媽的電話。
媽媽：（關(guān)切地）浩浩，最近過得好嗎？都好久沒給家里打電話了。大學(xué)的生活還習(xí)慣嗎？
浩：（哽咽）無語。
浩：（熱淚盈眶）媽！
（背景音樂《命運交響曲》響起）。
浩掛斷電話，大聲哭起來，他想起起早貪黑工作的父母，想到了自己高中立下的豪言壯志，想起了初入大學(xué)時的夢想（背景音樂《最初的夢想》響起）（背景播放ppt父母辛苦工作的畫面）。
這時一位身著黑衣的人走過來。
黑衣人說完就走，留下浩一人在原地（注：黑衣人是虛幻的人物，他代表主角內(nèi)心的一種自我救贖的心聲）。
浩似乎一下警醒了，猛地站起來。
（背景音樂《我相信》響起）在音樂聲中，浩把書放進(jìn)書包，起身向自習(xí)室。
走去。
在自習(xí)室拐角處，浩與夢不期而遇，兩人相視一笑，然后默契地走到座位上開始學(xué)習(xí)……。
旁白：大學(xué)的生活并不是天堂，有歡笑、有淚水、有寂寞、有迷茫、有失落……然而，也有著太多的感慨與感恩。請相信，這就是我們的成長。請相信，只要能及時調(diào)整自己，只要心中永存燦爛的陽光，你我的大學(xué)生活就一定精彩！（背景音樂《綻放你最美的微笑》響起）。
（劇終）。
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校園心理劇策劃書篇五
前幾天，學(xué)校組織我們觀看了校園心理劇。觀后，我受到了很多觸動，在這之中，我也學(xué)到了很多東西。
此次校園心理劇的主題是“青春的色彩”，節(jié)目切合主題，貼和青少年的生活實際，還突出了校園生活背景。節(jié)目選取了典型事例展開敘述，有同學(xué)對老師的頂撞，有少年青春期的萌動，有孩子與父母發(fā)生的沖突……以上事件都真實生動的反應(yīng)了青少年的內(nèi)心世界，揭示了高中生在生活中的主要問題和矛盾，并提供了最佳的解決方法。
在學(xué)校與老師發(fā)生不愉快時，我們應(yīng)該換位思考，同學(xué)之間有矛盾也是如此，要相互關(guān)心，相互尊重，相互溫暖，相互督促，共同進(jìn)步，積極主動，想他人之所想，急他人之所急。老師和同學(xué)都有自己的任務(wù)和難處，我們需要多一些關(guān)心，多一些包容，這樣，才可以攜起手來，朝著共同的目標(biāo)邁進(jìn)。
對于無論怎樣努力也難以取得好成績的問題，我們要多與老師溝通，找到自己的問題所在，探討如何解決。而且，學(xué)習(xí)不僅要動手動腦，更要用心，我們可以先設(shè)立一個目標(biāo)，無論困難與否都矢志不渝地前進(jìn)。當(dāng)我們看到其他同學(xué)在玩在休息時，不要羨慕，也不要覺得失落，高中就該是全力奮斗的三年，我們要對得起自己的青春，我們要為自己爭取無悔的未來。
對于青春期的萌動心理，我們更應(yīng)該控制好自己的情緒，不要被情緒操控。要想得到喜歡的人的認(rèn)可，就要呈現(xiàn)最真實的自己，不斷追求卓越，“你若盛開，清風(fēng)自來”。
與父母的沖突可能源于父母對我們的不理解，這也會使父母與我們之間的矛盾越來越深。此時，我們應(yīng)該靜下心來，通過溝通了解對方的狀況，及時調(diào)整不當(dāng)做法，讓家庭關(guān)系更加和睦。
這次校園心理劇的成功離不開同學(xué)們高超的表演技術(shù)以及默契的相互配合，尤其是劇中角色陽陽，每當(dāng)同學(xué)陷入困境的時候，他都會伸出援手，幫助大家解決問題。解決問題才能快樂的成長，快樂成長才能獲得成功，讓我們?yōu)楦髯缘膲粝肱Π桑?BR> 校園心理劇策劃書篇六
六、華：“明天”是一個令人著迷的詞語，因為它充滿了未知，充滿了期待，充滿了幻想。
雪：我們希望明天會是新的開始，我們希望明天會有意外的驚喜，我們希望明天會更好!
華：下面有請七(1)班的竇欣同學(xué)為我們帶來明天的喜悅——《明天會更好》。
雪：有請!
七、雪：哎，蘇華，你聽說過白雪公主和七個小矮人的故事嗎?
華：這個我倒是聽說過，你不知道，我可羨慕白雪公主了，她那么漂亮。
雪：我也是，也許這就是“童話”的魅力吧，那就讓我們現(xiàn)場領(lǐng)略下童話的魅力的吧。
雪和華：下面有請七(2)班曹欣雨和侯玲玲同學(xué)為我們帶來這首《童話》，有請!
雪：今天?今天既不是春節(jié)也不是國慶，不放假的!能是什么日子啊?
華和雪同時：那讓我們拭目以待吧!下面有請七(二)班表演的心理劇《生日》。
九、華：哎，劉雪，這次期中考試考的怎么樣啊?
雪：(慚愧)，別提了，不過這次比上次進(jìn)步了，我不再是倒數(shù)十名內(nèi)的了。
華：切，那又怎樣，還不一樣差勁。
雪：差生怎么了，我也有尊嚴(yán)，我也需要陽光啊。
華：下面有請八(1)班為大家?guī)淼男睦韯 段乙残枰柟狻贰?BR> 十、華：歡快的節(jié)奏，為我們帶來生活的激情，讓我們甩開沉悶的空氣。
雪：青春的跳動，為我們帶來優(yōu)美的弧線，讓我們甩開沉重的包袱。
華和雪：讓我們一起欣賞七(6)班帶來的舞蹈《loveydovey》。
結(jié)束：
雪：今晚我們歡聚一堂，演繹心理奧秘。
華：今晚我們載歌載舞，詮釋心理健康。
雪：今晚我們馳騁戰(zhàn)場，為班級而賽。
華：今晚我們團(tuán)結(jié)互助，為青春而聚。
雪：在歡聲笑語中，我們結(jié)束了我們的第一屆心理劇大賽。
華：但是，心理健康的精神將永遠(yuǎn)留在我們心中。
華：下面我宣布泰華中學(xué)第一屆心理劇大賽到此，圓滿結(jié)束!請大家注意收聽廣播，公布名次，請大家有序退場。
校園心理劇策劃書篇七
在周一的晚上，我們觀看了時長一個多小時的心理劇視頻，在這一個多小時的時間理我從中學(xué)到了很多。同學(xué)們演的心理劇也很精彩。
這次同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演的心理劇，內(nèi)容都十分貼近我們中學(xué)生的生活。
瞧，有表現(xiàn)同學(xué)間的嫉妒心理的，有反映因成績和家長發(fā)生沖突的，有體現(xiàn)家庭原因自卑的，還有呈現(xiàn)師生之間的矛盾與和諧的，等等……這些校園心理劇都說到了同學(xué)們的心坎上。這次心理劇不僅促進(jìn)了全校師生的和諧相處，拉近了班與班的距離，還給了我和很多有心理問題的同學(xué)莫大的鼓勵和震動，因為觀看這次心理劇比賽而獲益匪淺。
在此之前，我常常為成績問題而煩惱。雖說我成績還不錯，可是正是因為不錯，才時常感到老師、家長、同學(xué)都對我充滿了期待，這些期待像三山五岳一樣向我壓來，簡直成了一種巨大的壓力。我不知道該怎么辦?？捎^看了同學(xué)們的心理劇后，我從幾個表現(xiàn)后進(jìn)生為成績而做出出格的事并最后化解苦惱的校園心理劇中，懂得了原來為成績苦惱的同學(xué)還有那么多，要學(xué)會放松自己的心態(tài)，化壓力為動力，相信今天的努力總會有回報。
我想，心理劇就是一縷清晨的陽光，明亮而溫暖，照進(jìn)我們心中的陰暗面。在同齡人的表演中，擁有這些心理問題的同學(xué)能夠得到及時的自我調(diào)整，而沒有的同學(xué)也可以給自己敲響警鐘。
臺上，四五把椅子和桌子就是道具了.扮演角色的同學(xué)穿著日常的服裝,背著平時上課用的書包，沒有任何的化妝與修飾，一切都是純樸的本色。
這些劇目的內(nèi)容涵蓋了校園內(nèi)外生活的各個角落，有的反映現(xiàn)實生活，有的則描繪網(wǎng)絡(luò)世界；有的風(fēng)趣幽默，讓人捧腹大笑，有的真情流露，又讓人熱淚盈眶，不時博得在場觀眾的陣陣掌聲。
看完這個心理劇，我認(rèn)識到尊敬長輩是每個學(xué)生應(yīng)該做的，家長都是為我們的成長著想。不管父母對自己怎么樣，也是為了我們好，不管家長尊不尊重我的隱私權(quán)，我都要尊敬家長，為他們著想，不讓他們傷心、難過。我深刻感受到，人與人之間需要謙讓，人與人之間需要溝通，人與人之間需要換位，人與人之間需要寬容。
校園心理劇策劃書篇八
帶著一份期待的心情，我有幸參加了教師心理健康證培訓(xùn)，因為是緊接創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課之后上的心理證培訓(xùn)，連續(xù)上了一個多星期的課，很累又很辛苦，但這是值得我辛苦的事兒。聽了幾位主講老師精彩紛呈的課，特別是黎雪瓊老師的精彩講課，她的講課從頭到尾都能緊緊抓住我的思緒，感覺到是那么的充實，那么的激動，此次的培訓(xùn)使我收益頗多。豐富了我的心理學(xué)理論，讓我學(xué)會了一些心理學(xué)的技巧和方法，有助于我今后的生活、學(xué)習(xí)和工作。
在培訓(xùn)過程中聆聽老師們非常精彩的講座，他們都用一個個鮮明的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過理論學(xué)習(xí)、小組討論、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育。我還記得，黎雪瓊老師給出在多媒體屏幕一道題：我是―――，我覺得最幸福的一件事是什么？我最喜歡的成語是哪個？然后讓我們寫在紙上，并與上下桌的同學(xué)討論，教室頓時熱鬧起來，大家在積極的討論、交流意見，當(dāng)時我就在想，上課就應(yīng)該有這種氛圍，既能讓學(xué)生開口講話，積極且認(rèn)真的討論，又可以讓他們順著老師的思路，跟著老師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。這是個教學(xué)生的好方法，讓學(xué)生在一個輕松愉快的氛圍下學(xué)知識，會收到事半功倍的效果。開課還沒幾分鐘就對這位老師產(chǎn)生深深的崇拜感，在之后的課程當(dāng)中，我更是豎起耳朵認(rèn)真聽講，生怕錯過老師的任何一句精彩的話，所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的知識。
通過培訓(xùn)我知道了中小學(xué)生正是處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，作為家長或老師的角色，只要把這一時期的孩子教育好，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，往后的教育就不用那么費心了。其實這個很容易理解，人的成長就像一顆樹的生長一樣，若要教導(dǎo)好一個人，首先的從他小時候灌輸正確的思想，如一顆蒼天大樹都是由一顆筆直的小樹苗長起，而要培養(yǎng)一顆小樹長成參天大樹，只需在它還是小的時候給足水和陽光，在它快要長歪的時候，適當(dāng)架枝扶持一下，以助它往正確的方向生長，為它以后更加健康生長埋下很好的前提。同理，人也是要在小的時候及時改正所有不好思想習(xí)慣，就像小樹一樣，若不及時糾正，等長成大樹就沒法改了，因為已經(jīng)定形，要想糾正就得整棵樹拔起。所以，為了以后更好的發(fā)展，中小學(xué)生的心理健康教育是很有必要的。老師給出的建議是，小孩在六歲以前都不要離開父母雙方的教育，只要這一時期滿足小孩子對父母的依賴和給他們足夠的關(guān)心，就沒有那么容易出現(xiàn)留守兒童的問題。
校園心理劇策劃書篇九
甲：來了個不會說話的，你認(rèn)識我呀。
乙：對呀，經(jīng)常在學(xué)院的晚會上看到你。
甲：是，我經(jīng)常參加學(xué)院的晚會。
乙：你就是我們學(xué)院藝術(shù)團(tuán)有名的人才車玉先生。
甲：你不認(rèn)識我，連性別都分不清楚，車玉還先生。
乙：那，你是？
甲：劉繁華小姐，嗨。我是劉繁華。
乙：襖，你就是那個傳說中的繁華如三千東流水的劉繁華。
甲：yes肯定以及ok。
甲：還有個性呢，我長了一個果盤的腦袋。
甲：行了，別說了我沒有那么大魅力！哎，你是干什么的。
乙：你見過這么大的流氓兔嗎？準(zhǔn)確的說我這身板、這造型應(yīng)該是兔爺。
甲：唉，濤哥我可好久沒見到你了，最近忙什么呢。
乙：我呀，也不算太忙，就是忙些創(chuàng)意。唉，繁華咱們相聲可是一門語言的藝術(shù)呀。
甲：是呀，都說說相聲的是語言大師。
乙：我們既然是大師就應(yīng)該有"屎"者風(fēng)范。
甲：師者風(fēng)范。
乙：師者風(fēng)范，我們一定要把這門藝術(shù)推向世界，讓世界人民來共同了解我們的傳統(tǒng)藝術(shù)。
甲：對，把它發(fā)揚光大。
甲：等會吧，別吹了，別把禮堂吹塌了！我聽說你英語一級沒過，而且學(xué)期你都補考。
甲：要不，今天你給大家說一段英語相聲。
乙：nop瞧我這英語發(fā)音多準(zhǔn)確。正宗的張氏發(fā)音法。
甲：咱可說好了，出了事你可負(fù)責(zé)。
乙：怕什么天踏下來有武大郎頂著，我可說了保證你們聽都沒有聽過（唱a、b、c、d歌）。
甲、乙：icanseemyabc耶！
甲：下去，我以為什么呢！原來是這呀，小兒科。
乙：怎么樣，看到我的厲害了嗎？這家站的越高，尿的越遠(yuǎn)。
乙：唉，我還有一創(chuàng)意，就是配上音樂來解說足球賽。
甲：這樣行嗎？
乙：行嗎？麻煩你把哪個嗎去掉，現(xiàn)在我就讓你看看什么叫真正的足球解說員，音箱師起音樂（《二泉映月》音樂起）。
甲：吆，說來就來呀。
乙：各位觀眾。
甲：各位球迷。
甲、乙：大家晚上好。
甲：歡迎大家這場足球比賽。
乙：參加這次比賽的是我黨、我軍、我國各族人民公認(rèn)的享有盛名的卓越球員。
校園心理劇策劃書篇十
第一幕。
來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的郭小峰在母親的陪同下來大學(xué)報到，此刻母親和他正來到工大門口。
母親：這工大的大門就是氣派?。〔坏昧瞬坏昧恕?。
小峰：（從母親手里拿過行李）好了，媽，就送我到這吧，俺自己進(jìn)去報到?jīng)]問題的，你趕緊去火車站吧，免得都趕不上火車了！
母親：（笑嘻嘻）不會不會，媽當(dāng)然得陪你進(jìn)去，還想看看你住的地方怎么樣呢……。
小峰：哎呀，媽！那有啥好看的??！我一個人可以的！你別跟我進(jìn)去了！
母親：嘿你這孩子怎么回事，還不讓媽陪著你了！
小峰：你…媽！你看人家家爸媽都開車送著，要么就一看就比咱條件好，你…（怯怯地指指母親的方向）你穿這樣…我…（難為情）。
母親：（頓一下）唉（長嘆）！媽懂了，行，那媽就不送你進(jìn)去了，你記得把東西都拿好，證件都拿齊。
小峰：嗯…。
母親：自己注意安全，哦，別忘了趕緊申請學(xué)校助學(xué)金?。?BR> 小峰：知道了！好了，你快回去吧?。煤眯欣顪?zhǔn)備走）。
母親：嗯嗯，你進(jìn)去吧，媽看著你進(jìn)去。
小峰：那我走了啊，你快回去吧?。ㄒ贿呑咭贿吇仡^）。
郭小峰拿著行李向新生接待處走去，突然，天空下起了大雨，郭小峰因為提著行李，只能用一只手擋著雨，（伴奏《母親》劉德華版）忽然，他感到?jīng)]有雨打在他身上了，回頭一看，是他的母親在后面為他撐起一把紅雨傘，因為傘不大，母親幾乎都被淋濕了。
小峰：媽！
母親：媽也不想進(jìn)來的，可突然下那么大雨，你又提著東西不好拿傘出來，把你淋壞咯可咋辦??！快！把傘拿著，媽這就走。（把傘朝郭小峰遞了遞）。
小峰（梗咽）：媽！?。∧銊e走?。赣H頓?。﹤惆辰o你打著！（把傘拿過來，并為母親打著傘）。
母親：小峰…。
小峰：媽，是俺不對，你把俺送到大學(xué)已經(jīng)很不容易了，俺還嫌這嫌那…（哭）媽，對不起！
母親：小峰啊，媽不怪你，年輕人嘛，誰都會在意這些，但是，你可千萬記住，這大學(xué)是你堂堂正正考上的，不要覺得自己不如別人，俺們家里條件是不如別人好，但家里也已經(jīng)是傾盡全力供你上大學(xué)了，俺們有志氣！俺們也是正經(jīng)人家！你好好學(xué)，給俺們家長臉，給你自己長臉！不要自卑，一定不要瞧不起自己！
小峰：我知道了，（抽泣）媽，俺一會兒就去辦好手續(xù)，也把助學(xué)金給辦好，你陪著俺，弄完俺送你回車站。
母親：誒誒。（笑著點頭）。
小峰：來，走，傘俺給你撐著。
小峰為母親打著傘，一起和母親走向新生接待處。
第一幕。
完
晚上的高數(shù)課下后，班上的同學(xué)都走了，只有郭小峰還在講臺那問老師問題。
老師：（指著課本）所以你看，這樣，就可以解出來了。
小峰：嗯，我懂了，謝謝老師。（向老師點過頭后回到座位收拾書包，然后先老師一步走出教室）。
老師慢慢地整理著書本，突然聽到打雷的聲音，接著是下大雨的聲音，（此刻郭小峰開始在外面想辦法躲雨）老師連忙收好東西，拿著講臺旁的紅雨傘向外快步走去。
老師：郭小峰?。ㄐ》逭咀?，回頭）。
小峰：老師？（老師已將傘撐開，兩人同在傘下）。
老師：來，你把傘拿著，我有東西給你。
小峰：嗯。（疑惑地接過傘）。
老師：就是這個（從包里拿出一本高數(shù)書），我多的一本新的高數(shù)書。
小峰：老師…您這是…。
老師：我看你每次問我問題的時候都不敢朝書上記筆記，我看，你的書好像是朝圖書館借的吧，（小峰不好意思地低下頭）你才大一就不買新的課本，我也大概知道是什么原因，來，拿著（朝小峰手里遞書，小峰接著）。
小峰：老師…。
老師：你是班上最刻苦的學(xué)生，老師是看在眼里的，老師希望你，能夠更加自信一些，下課的時候，也要多和同學(xué)們交流交流，不要覺得自己和他們沒有共同語言，大家都是年輕人，哪有說不到一塊兒的啊！
老師：你要主動和大家交朋友??！同學(xué)之間是不會在乎你家里有沒有錢，朋友之間更不會在乎，我小時候家里也是農(nóng)村的，一開始也是很多東西都不敢主動去接觸，但后來發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你主動邁出第一步的時候，很多事情其實沒那么難，你要相信憑你的努力一定會讓你取得成功，要自信，勇敢地去追求自己的想要的生活！
小峰：老師…我明白了…謝謝老師！
老師：好好好，這傘啊，你就拿回去吧，當(dāng)老師送你的。
小峰：這怎么行呢！老師您打著吧！我淋點雨沒事的！
老師：哈哈，我可不是怕你被雨淋著，我是怕這書被雨淋壞咯，那到時候，你還怎么看?。?BR> 小峰：這…。
老師：好了，班車一會兒就到了，你快回去吧！我也要走了。（準(zhǔn)備離開）。
小峰：啊…老師…謝謝您！…老師再見！
老師：（已走開）快回去吧！
郭小峰撐著傘在原地站了很久，一直望著老師離開的方向，他再低頭看看那本新的高數(shù)書，也回去了。
第二幕。
完
第三幕。
在小月生日那一天，大家一個班在一起上自習(xí)，郭小峰已經(jīng)為小月準(zhǔn)備好了一份禮物。老三坐在小峰斜后方，小月在教室的一角看書。
小峰：老三?。?xì)聲，轉(zhuǎn)頭叫他坐在他身后的男生，做讓其上來的手勢）。
老三：咋了？（坐在小峰旁邊）。
小峰：你…幫我把這個（拿出一個禮物盒）給小月吧，今天是她生日。
老三：拉倒吧！自己送去！（準(zhǔn)備起身回去）。
小峰：老三！（拉?。├先?！
老三：干啥??！
小峰：那么小的事都不幫我！
老三：不是！你說你喜歡人家還不敢親自送禮物給人家，還讓我?guī)湍闼?，慫不慫??！
小峰：我…我還不是怕她不喜歡，不要這禮物怎么辦…。
老三：唉喲我的二大爺誒！你又沒說要了這禮物就必須要和你在一起，朋友之間送個禮物那多正常?。?BR> 小峰：要是…要是小月嫌我家沒她家條件好怎么辦啊…好像隔壁班的那個土豪都在追她…。
老三：人小月是那樣的人嗎我說！再說了，她要真是那種愛慕虛榮的女生還真配不上你了！兄弟我可告訴你了，我們男人，要爭就爭一口氣！我們堂堂正正地，靠自己的雙手去得到成功，昂首挺胸的，我們每個人都有追求幸福的權(quán)利啊！
小峰：嗯！好兄弟！我聽你的！
老三：嗯！去吧?。ㄅ呐男》宓募纾?BR> 小峰：那…那我怎么送??！
小峰：行行行！得了得了，就這樣說？
老三：是啊，你要真想告白我也支持你啊。
小峰：別鬧，那我去了啊。（站起）。
老三：去吧！（推了小峰一把）。
小峰拿著禮物慢慢地走到小月桌旁（益達(dá)口香糖主題曲），猶豫踟躕了一下。
小峰：小月這是送你的禮物。（非常快速，放在桌上就往回走，老三捂臉搖頭）。
小月：嘿！你送我的禮物？（拿著禮物喊到）。
小峰：（轉(zhuǎn)頭）對，是我送給你的生日禮物，希望…希望你能喜歡。（音樂停，轉(zhuǎn)身走回座位）你說行不行??？（對老三）。
老三：行啊，咋不行了！我跟你說啊，一會兒，她要走的時候，你就主動提出要送她回去。
小峰：我咋說啊我這…（小月站起）。
老三：上?。ǖ皖^拍桌）。
小峰（突然站起）：小月我送你吧！
小月（笑）：好啊。
（《新百娘子傳奇》《渡情》）。
郭小峰拿著紅傘，走到小月旁邊，撐開。
小峰：啊~~~啊~~~你要回去~我來送勒~可能一會兒~要下雨嘿~（唱）（老三捂臉崩潰）。
小月：你怎知道要下雨~（唱）。
小峰：我就是知道下雨~（唱）。
小月：你是不是喜歡我~心思快點向我表明~（唱）。
小峰：可能我呀真的喜歡你~卻不知怎么告訴你~（唱）。
小月：如果你呀真的喜歡我~快說出口在一起~（唱）。
小月，小峰：啦~~~（唱）。
小月：快說出口在一起~（唱）（音樂停）。
小峰：這…這…。
老三（上前踢小峰一腳）：你到是說??！
小月：不用！這些我都不需要！
小峰：我…我這個人也不會說話，可能不會哄你開心什么的…。
小月（拉著小峰的胳膊）：這些都無所謂，我喜歡你，不是看你有沒有錢，會不會說好聽話逗我開心，我喜歡你，是因為你比誰都認(rèn)真，你比誰都踏實，我相信，你也是最在乎我的。
小峰：可是…可是…你那么優(yōu)秀…我…。
小月：哎呀?。ㄉ鷼獾厮﹂_小峰的胳膊往回走）。
小月（笑）：我愿意?。ㄗ叩叫》迕媲埃┪以敢?！
小峰：太好了！從今天開始，我再也不會自卑，再也不會膽怯！我是優(yōu)秀的！我要自信，勇敢地去追求我理想的生活！小月，謝謝你！謝謝幫助我，給我自信的所有人?。粗≡拢┬≡隆且黄鹱撸浚ㄐ≡曼c頭）天可能也不會下雨了，把傘收了吧。（準(zhǔn)備收傘）。
小月：不用，打著挺好，還可以遮遮太陽，擋擋沙什么的。（準(zhǔn)備下場）。
兩人說著小話，撐著傘一起下場。
完
校園心理劇策劃書篇十一
為了豐富我校大學(xué)生的課余文化生活，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，為愛好主持的同學(xué)提供一個展示自我的舞臺，向?qū)W院各類活動選拔優(yōu)秀的主持人材，現(xiàn)面向全系在校學(xué)生，舉行“魅力主持人”大賽。
一.前期宣傳。
1.由宣傳部負(fù)責(zé)做一幅巨型海報和兩幅小海報，于開賽前分別貼于校區(qū)宣傳欄進(jìn)行宣傳。
2.由專門負(fù)責(zé)人到各班級進(jìn)行宣傳。
二.大賽口號。
展示主持風(fēng)采，閃耀青春舞臺。
三.報名安排。
1.宣傳時間：待定。
2.報名時間：待定。
3.報名地點：待定。
4.由學(xué)生會紀(jì)律部負(fù)責(zé)報名工作。
5.參賽須知：男女形象氣質(zhì)俱佳者均可報名。
四、賽前安排。
報名后召集各班文藝委員在指定教室開會，做賽事的通知，使報名的'同學(xué)知道比賽的流程，明確準(zhǔn)備的方向。
五、活動流程。
（一）、初賽。
1.初賽時間：待定。
2.初賽地點：待定。
3.初賽評委：待定。
4.初賽流程：（1）選手限時一分鐘自我介紹。
（2）主持稿的朗讀（五分鐘以內(nèi)）。
（3）評委可對選手適當(dāng)提問。
5.初賽結(jié)果：通過海選，確定8名晉級選手。
（二）、決賽。
1.決賽時間：待定。
2.決賽地點：待定。
3.決賽評委：待定。
4.決賽流程（1.）自我展示：（才藝表演）（限時1分至1分30秒，滿分10.00分）。
（2.）即興主持：（普通話考驗）（限時1分至1分30秒，滿分10.00分）。
（3.）超級鏈接：（限時1分，滿分10.00分）。
（4.）賽場回眸:（限時30秒，滿分10.00分）。
要求：參賽選手對自己在前四項比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，或?qū)ψ约旱馁悎鲞M(jìn)行必要的補充，或談?wù)撟约簠①惖母惺艿?，并致結(jié)束語。
評分標(biāo)準(zhǔn)：
(1.)形象氣質(zhì)：優(yōu)雅、大方、著裝得體。
(2.)語言能力：普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言流暢，表達(dá)清晰，邏輯性強。
(3.)應(yīng)變能力：反應(yīng)敏銳，機智面對突發(fā)事件。
(4.)即興段落上誰講得更合理通順、內(nèi)容更吸引人；
(5.)每項比賽內(nèi)容如不能按規(guī)定時間完成者扣1分項。
校園心理劇策劃書篇十二
心理情景劇演員通過畫面和情景把當(dāng)事人內(nèi)心沖突真實呈現(xiàn)出來。整個過程從呈現(xiàn)——表達(dá)——呈現(xiàn)——轉(zhuǎn)化——升華。特別是觀看《青春記“疫”》后，從頭到尾感動并深受鼓舞。
敬佩阿森全家，阿森受父親影響想做一個和父親一樣的人，又割舍不下母親，猶豫不決，在內(nèi)心的各種想法中糾結(jié)痛苦，最終遵循自己的內(nèi)心，追求理想，實現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)，完美演繹了牽掛不應(yīng)該是束縛而是力量。自己的理想追求和現(xiàn)實并不矛盾，可以兼顧。作為母親，在自己丈夫離開之后，經(jīng)過激烈的思想斗爭，最終做到尊重兒子的選擇，支持兒子參加危險未知的抗疫工作，讓人從心底里敬佩。阿森——新時代年輕人的楷模，心系國家，朝著自己的目標(biāo)前行，為疫情下的年輕人樹立了榜樣！
牽掛是對未知的擔(dān)心。把擔(dān)心從束縛變?yōu)榱α?，可以減少我們的焦慮和不安；其次，孩子通過志愿者行動讓自己通過磨練真正成長起來，這份人生中經(jīng)歷會成為他的經(jīng)驗讓孩子受用一生。
相信相信的力量，相信疫情終將過去，父母和孩子都將成長起來，美好生活就在眼前。
《樂幫成長記》告訴我助人不能只有熱情，愛心，更重要的是要有智慧和溫度。學(xué)會共情，感同身受，練習(xí)好扎實的基本功更重要。
《希望》這部心理劇讓人明白生死是人生中必須要面對的事情，我們要做的事是更好的去給病人帶去希望和力量，也尊重他們生命的離開，對我們自己也是一個生命教育。懂得活在當(dāng)下才有力量！
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校園心理劇策劃書篇十三
劇情介紹：
本劇講述的是一位大家公認(rèn)的好學(xué)生，遭受到學(xué)習(xí)上的挫折，信心發(fā)生動搖，由于害怕成(本站的咨詢師之家為咨詢師朋友提供同城聚會的場所)績退步，失去老師和同學(xué)的喜愛，于是想借考試作弊，繼續(xù)維持好學(xué)生的假象，幸好老師及時發(fā)現(xiàn)，在老師和同學(xué)們的幫助下，終于使主人公的錯誤觀念發(fā)生了角色轉(zhuǎn)變。
人物簡介：
班長：男，相貌堂堂，郝小明。
副班長：女，乖巧聽話。
學(xué)習(xí)委員：男，綽號四眼田雞，瘦皮猴。
紀(jì)律委員：男，四肢發(fā)達(dá)，搗蛋鬼。
輔導(dǎo)員。
任課老師。
郝小明同屋：鄭楓。
鄭楓：喂，班長大人，我那水快開了，勞你大駕幫我把那熱得快拔下來吧。
郝：我不早跟你說不能用的嘛，學(xué)?？墒侨钗迳?，絕對不能用的，萬一出事怎么辦啊，要是被輔導(dǎo)員查到了你可就慘了。
鄭：哪有那么巧的事啊，你不說，我不說，誰會知道啊。
郝：你下次可不能用了。[邊說邊把熱得快拔下來]。
[此時，輔導(dǎo)員推門而入，鄭，站在一旁，目瞪口呆的看著輔導(dǎo)員，不知所措]。
鄭：啊……恩，王…老師，
[郝猛的抬頭，把手里的熱得快忙藏到身后]。
郝：啊，王老師，我……我正在……。
輔導(dǎo)員：你背后是什么東西，拿過來給我看看，藏什么啊。
[輔導(dǎo)員走上前去，看到了他手中的熱得快，從他手中拿了過來]。
[郝一臉無奈和無辜]。
輔導(dǎo)員：你身為班長，居然帶頭違反學(xué)校規(guī)定。
郝：這，這個不是……我這是頭一回。
輔導(dǎo)員：是嘛，這么巧啊，我只是臨時的一次抽查就讓我碰到了，你這怎么解釋！
郝：我，我，我，[底下頭，不知道怎么辦]。
郝：（心理活動，獨白）哎，真倒霉啊，鄭楓也真是的，居然心安理得的把責(zé)任都推給我，自己瘤掉了，讓我多沒面子，這個還不知道受什么處罰，肯定會在輔導(dǎo)員心里留下不好的印象，今后評優(yōu)可就難辦了，郁悶，怎么就這么倒霉呢。
[第二天，副班長、學(xué)習(xí)委員及紀(jì)律委員等人走進(jìn)教室]。
副班長：好可憐！
學(xué)習(xí)委員：這已經(jīng)是第幾次了？
副班長：第三次了。[三人陷入沉默。稍停]。
紀(jì)律委員：他只是一時失常。
副班長：我也是這樣覺得。
學(xué)習(xí)委員：我剛才看到他在那愣神，是不是因為昨天的事情啊，他的英語學(xué)的一向都還不錯的。
副班長：是呀，而且，他看到別人都回答出來了，他心里發(fā)慌。
學(xué)習(xí)委員：他快失去信心了！
副班長：我們應(yīng)該對他有一點同情心，他一定覺得受到很大挫折。
[郝小明站在課桌前，不知所措]。
副班長：班長，是disticguish，……。
紀(jì)律委員：對！班長加油?。ò嚅L沒有聽到有人正對他說話）。
班長：sorry,sir.idon'tknow.
[隨后便坐下了]。
[下課了，三個人來到班長面前]。
紀(jì)律委員：（拍著班長的肩膀）老兄，你今天這么總魂不守舍的。
班長：沒什么，老師提問的時候我沒聽清問題嘛，這有什么的[看似很不在乎的樣子的]。
學(xué)習(xí)委員：怎么會這樣呢？
副班長及紀(jì)律委員：閉嘴?。▽W(xué)習(xí)委員嚇了一跳）。
班長：你們答的都比我好，[垂頭喪氣]。
三人：只不過是一次課堂提問嘛，不必在乎。
班長：不過那個單詞我確實不認(rèn)識，你是怎么知道的？（抬頭問副班長）。
副班長：好多習(xí)題中都遇到過的啊。
學(xué)習(xí)委員：你現(xiàn)在可用功了啊，我總看到你早自習(xí)的時候在做參考書……。
副班長：多嘴！
紀(jì)律委員：對，多嘴！
學(xué)習(xí)委員：我說的是實話。
班長：做參考書，怪不得！
副班長：對呀，參考書這類的練習(xí)題很多呀，我每上完一個單元，就……。
班長：我寧愿把課本背的滾瓜爛熟的，也不看參考書！
副班長：可是所有的人都在看呀，而且上完課，多做一些練習(xí)，是有很大好處的。
[班長一臉不屑一顧的表情]。
紀(jì)律委員：我也不做。
班長：總算找到一個同國的。你今天上課回答問題答對了嗎？
紀(jì)律委員：僥幸的很……。
班長：怎么？連你也……。
學(xué)習(xí)委員：他是“貝多芬”。
班長：他是什么？“貝多芬”？
紀(jì)律委員：我看他們都在做參考書，說有一部分語法講的很好，被我偷看到了，我就把它都看了，沒想到老師今天不曉得怎么了，一上課就在提問，所以我就……你不會連“貝多芬”都不曉得吧？（稍停，班長站在原地不說一句話。其余三人面對面，無奈的班長）。
學(xué)習(xí)委員：老兄，不要心情不好了，趕快準(zhǔn)備功課，期末考試快到了，加油吧，我們先走了。
〔說完，三人下場，郝站到臺中央〕。
紀(jì)律委員：〔湊到學(xué)習(xí)委員的耳邊〕喂！
學(xué)習(xí)委員：干什么神秘兮兮的……〔發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)委員沒有理他〕。
紀(jì)律委員：〔故意嚷嚷〕喂，發(fā)現(xiàn)間諜！喂，發(fā)現(xiàn)間諜！
學(xué)習(xí)委員：在哪？在哪？
紀(jì)律委員：沒事，沒事，我試著喊一喊，提高觀眾的警覺。
學(xué)習(xí)委員：結(jié)果呢？
紀(jì)律委員：結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中有一個人的警覺性最高，應(yīng)該頒獎給他。
學(xué)習(xí)委員：胡鬧！〔繼續(xù)思考，自言自語〕奇怪，真是奇怪／。
紀(jì)律委員：你一直在說什么，難道你真發(fā)現(xiàn)間諜了嗎？
學(xué)習(xí)委員：傻瓜，反正跟你說，也是白說。來了來了，我正在等的人來了?！哺卑嚅L上場〕。
紀(jì)律委員：什么？
副班長：〔自言自語〕奇怪……。
學(xué)習(xí)委員：你今天也發(fā)現(xiàn)班長怪怪的！
副班長：我說不上來，可是……。
學(xué)習(xí)委員：傻瓜！我們是在說作弊，考——試——作——弊，你懂了嗎？
紀(jì)律委員：誰？你是說……班長？〔學(xué)習(xí)委員點頭〕。
副班長：但是我不能這樣確定，他是班長……。
學(xué)習(xí)委員：我就做在他旁邊，我看的一清二楚，你不要對我說你沒有看見。
紀(jì)律委員：有這種事？
學(xué)習(xí)委員：就是有這種事，不信你問副班長，她最清楚。
副班長：有幾次他回頭看到我在看他，還對我笑了一笑，真是好奇怪……。
學(xué)習(xí)委員：可是他偷看別人的試卷就是不對。
副班長：可是他會不會有他的苦衷？像上次老師在課堂上提問，我從來沒有看過班長這樣居喪過，我想他一定心理很難過，連我們也不愿意說。
紀(jì)律委員：我想他肯定是不能接受別人比他強，他的自尊心受到了打擊，我們是他的朋友，應(yīng)該去開導(dǎo)他。
學(xué)習(xí)委員：他嗎，他很要強，他會因為那么點兒小事就受打擊嗎？
副班長：每個人的忍受程度都是有限的嘛，就是因為他平時都表現(xiàn)的很堅強，所以這次不堪一擊，表面越堅強的人，內(nèi)心越脆弱，難道你沒聽說過嗎，我們還是去慰問慰問他吧。
〔三個人走下場，班長走上場，紀(jì)律委員，叫住了他〕。
班長：你們看到我了嗎？〔很沒面子，但故做理直氣壯〕你們要告訴別人嗎？
班長：這是我的事，不用你們管！
〔說完轉(zhuǎn)過身，甩手離開〕。
〔三個人很無奈的相望，走下場去〕。
〔郝走上場，做到長椅上，思索狀〕。
郝心里獨白：小事！！那些事情對我來說是小事嗎？他們太不理解我了，那對我有多大影響啊，不過，我剛才那么做是有些過分了，他們也是關(guān)心我，為了我好，可我還不領(lǐng)情的那么兇的說了他們?！蚕肓艘粫称鋵嵍际俏易约旱腻e，自從上次那件事之后，我上課有走神每回答問題，讓我多丟臉啊，我可是堂堂的班長啊，〔站起，邊走邊說〕他們都做輔導(dǎo)書，學(xué)習(xí)比我努力，我怕他們會超過我，所以……唉！說實話，其實都是我的虛榮心在作怪。〔稍?！澄也辉撨@么小肚雞腸，身為班長要起帶頭作用，而且是我的錯就要勇于承認(rèn)和面對，不能做縮頭烏龜。
恩，我是個勇敢的人，我要重新找回自信〔作出信心十足的動作和表情〕。
〔班長來到教室〕。
班長：對不起，剛才是我不對，謝謝你們的關(guān)心，我以后不會再犯同樣的錯誤了，我們依舊是好朋友。
〔三個人高興的看著他，與他搭肩相擁在一起〕。
校園心理劇策劃書篇十四
《心理游戲》影片圍繞著弟弟送的生日禮物，一個神秘的游戲展開，富豪nicolas出身富庶，但父親48歲跳樓自盡的情景一直繚繞心頭，他也因此性格孤僻剛愎，雖然作為一個擁有everything的成功者，不過他并不快樂，他幾乎也沒有真正的朋友，家庭也因此破裂。
這個crs提供的游戲為消費者量身打造，可以提供一種不同的生活體驗。不過其過程也是驚心動魄，nicolas起初并不感興趣，不過游戲并不放過他，隨著一步一步陷阱謎團(tuán)，nicolas吃盡了苦頭，最后竟然身家盡失，被弄暈送進(jìn)墨西哥墓地。
氣憤的nicolas一路殺到crs總部要討個公道，誰知誤殺了為自己慶祝生日的弟弟，絕望的nicolas在懊悔內(nèi)疚的掙扎中終于崩潰了，選擇從天臺上跳下，想結(jié)束自己的生命，就在大家以為悲劇發(fā)生的時候，故事卻峰回路轉(zhuǎn)，nicolas掉入事前準(zhǔn)備好的墊子，安然無恙，而周圍是所有被邀請的熟人來為他慶祝生日。
他的48歲的生日party，主人以這樣一種方式登場還沒有見過情節(jié)基本上符合邏輯，由于crs的內(nèi)幕并未清晰交代，使得牽強的地方也都可以有較為合理的解釋。另外這種服務(wù)沒準(zhǔn)會真的成為一種新興產(chǎn)業(yè)。
這部心理學(xué)電影對人物性格的刻畫以及在游戲進(jìn)程中的思想變化描述的非常細(xì)膩……這種影片再看不懂就不要再看懸疑推理類的電影了……就他的主題而言，這部影片重復(fù)的還是一種“社會主流價值觀”——人性救贖（宗教意義）。
人性救贖是當(dāng)下社會文明的“共謀傾向”。影片的主題正好迎合了社會主流群體的審美傾向——人性救贖是當(dāng)下社會文明的重要組成部分。從這個角度看，這部《心理游戲》還是老套，很俗的！不俗的，其實是那種帶給你我“另類刺激”的觀影體驗！
另外，這部心理學(xué)電影還給我們呈現(xiàn)了一場“電影版的”的“心理學(xué)實驗”——心理脫敏（心理治療）。
校園心理劇策劃書篇一
（一）活動背景。
隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，青年心理問題日益嚴(yán)重，尤其大學(xué)生因承受越來越大的壓力往往產(chǎn)生更多的心理問題，所常見的就業(yè)和學(xué)習(xí)壓力、理想與現(xiàn)實差距、社會的適應(yīng)性等現(xiàn)象而產(chǎn)生的自卑、攀比、情感困惑、價值觀迷失等。近些年來在我國高校廣泛開展校園心理劇活動，在大學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理治療方面能夠發(fā)揮獨特推動和輔助作用，是高校開展大學(xué)生心理健康教育的一種有效的教育輔導(dǎo)方式。
（二）活動目的。
開展校園心理劇活動是為了讓更多的大學(xué)生了解和面對日常生活中的一些心理問題，通過夸張的`藝術(shù)表現(xiàn)形式，用自己的語言達(dá)到思想上的碰撞、心理上共鳴，而起到較好的心理輔導(dǎo)作用的一個過程。通過排練和比賽的過程也可以很大程度上提高參與者的團(tuán)隊凝聚力、非語言溝通能力和角色扮演能力。
（三）活動對象。
xxxx。
（四）活動時間。
初賽時間:。
決賽時間：
（五）活動地點。
初賽地點；
決賽地點：
（六）主辦單位。
（七）承辦單位。
二、活動流程。
（一）前期準(zhǔn)備工作。
（二）宣傳方式。
1.在飯?zhí)们袄瓩M幅。
2.在各路段貼路標(biāo)、樹標(biāo)。
3.在各宿舍樓下貼海報。
4.在校園論壇、協(xié)會微博上宣傳。
5.協(xié)會成員向同學(xué)朋友宣傳介紹。
6.在校內(nèi)擺攤。
（三）活動開始前工作準(zhǔn)備。
1.初賽和決賽工作安排。
（四）工作人員的組織配置。
（五）活動時間流程。
（六）活動結(jié)束后工作安排。
三、活動資金預(yù)算。
四、活動中注意的問題及細(xì)節(jié)。
1.借用課室時要清楚那里的設(shè)備情況，與相關(guān)人員進(jìn)行溝通交流。
2.要提前安排好工作人員的人數(shù)和相關(guān)工作。
3.提前通知每位工作人員當(dāng)天的工作，讓其有所準(zhǔn)備。
4.活動前必須做好宣傳工作，向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出邀請。
5.活動開始前須先做好各種準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)時開始活動。
6.每個工作人員需對活動流程熟悉。
7.協(xié)會各部門要溝通緊密，互相幫忙。
校園心理劇策劃書篇二
活動引言：從xx年清華大學(xué)生硫酸潑熊事件到馬家爵事件，到最近幾起鬧得沸沸揚揚的大學(xué)生自·殺事件，將大學(xué)生的心理問題暴露于陽光之下。大學(xué)到底是什么？日常心煩我該怎么辦？工作與考研，我又該何去何從？失眠，焦慮，自卑，課堂神游，無所事事，象牙塔里的愛情等等，一系列的問題困擾著當(dāng)代大學(xué)生的心理。心理短劇是心理輔導(dǎo)的一種形式。它通過同學(xué)們的親自參與了解角色的具體性格和心理特點的方式，來幫助同學(xué)們解決現(xiàn)存或?qū)⒁霈F(xiàn)的心理問題，并從側(cè)面向?qū)W生介紹心理知識，呼吁同學(xué)們關(guān)注自我、愛惜自己。
一、活動名稱。
校園心理劇策劃書篇三
校園心理劇是一種學(xué)生們喜聞樂見的校園文化形式，通常通過角色扮演喚起參與者相應(yīng)的情感體驗和思考。其題材可以是表現(xiàn)學(xué)生青春期迷茫心理，或反映校園學(xué)習(xí)和生活矛盾，或反映親子關(guān)系、師生關(guān)系、同伴關(guān)系，或贊美美好生活、傳統(tǒng)美德等，寢室、教室、自習(xí)室等皆有故事。學(xué)生們通過自編、自導(dǎo)、自演，將發(fā)生在他們身邊熟悉的甚至是親身經(jīng)歷的故事融入劇中，從中體驗心理的細(xì)微變化，進(jìn)而達(dá)到宣泄、釋壓并從中領(lǐng)悟一定道理的目的，是一種富有成效和極具特色心理健康教育方式。
為了能夠優(yōu)化心理健康教育，繁榮校園文化，豐富校園生活，我校將于第五屆“5.25”心理健康活動月（20xx年5月）期間舉辦海南中學(xué)首屆校園心理劇大賽。
本屆大賽旨在增強我校學(xué)生的心理健康意識，提高他們的心理調(diào)適能力和自我教育能力，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和生活情境，激發(fā)全體學(xué)生對自己以及身邊的同學(xué)心理健康的關(guān)注、重視和自我保健，并以此提升到對生命的.關(guān)注和呵護(hù)。
一、大賽主題：
“陽光生命，和諧校園”。關(guān)愛生命，關(guān)愛心靈，擁抱陽光；用真心演繹身邊的故事，用感動傳遞心靈的力量。
二、參賽對象：
高一年級，以班級為單位參賽。
初中年級，由心理組選派班級參加（友好參賽，不占用高中班級的獲獎名額）。
三、參賽要求。
本次比賽分為初賽、復(fù)賽和決賽暨匯報大賽三個環(huán)節(jié)。
初賽：參賽班級每班報送一個劇本參賽。評出15個班級的劇本進(jìn)入復(fù)賽。
1）劇本內(nèi)容要求健康向上，反映當(dāng)代初高中學(xué)生的生活，突出初高中學(xué)生的心理特點，反映出主人翁心理變化的過程，給人以啟迪。內(nèi)容力求新穎、有創(chuàng)意。
2）劇本時間應(yīng)控制在8-12分鐘，主要角色人數(shù)控制在8人之內(nèi)。
3）各參賽班級的劇本內(nèi)容若有重復(fù)，以報名的先后順序為準(zhǔn)，后報名的班級須更換劇本。
4）若劇本為原創(chuàng)作品，應(yīng)在報名時說明為“原創(chuàng)”，以參評“最佳劇本獎”。
復(fù)賽：進(jìn)入復(fù)賽的班級進(jìn)行劇本表演。評出8個班級進(jìn)入決賽。
1）參賽隊自備劇目所需道具、服裝以及背景音樂等。
2）參賽隊提前做好配音錄制工作，表演時原聲與錄制音同時展現(xiàn)。
決賽暨匯報大賽：進(jìn)入決賽的班級（高中8個，初中2個）進(jìn)行決賽暨匯報表演。
三、具體安排。
1、宣傳及準(zhǔn)備階段：20xx.3.7-20xx.3.18。
請參賽班級的心理委員將報名表、參賽劇本、演員名單、負(fù)責(zé)人姓名及聯(lián)系方式等資料于4月7日前交至教務(wù)科陳韻君老師處（綜合樓二樓教務(wù)科，聯(lián)系電話65883641），同時上交一份電子稿（郵箱：[emailprotected]）；初中參賽班級相關(guān)材料交至鄧婷婷老師處（初一年級班主任辦公室，郵箱：[emailprotected]）。
3、初賽：20xx.4.8-20xx.4.11?劇本篩選階段。
4、復(fù)賽：20xx.5.5-20xx.5.6??地點：藝術(shù)活動中心。
5、決賽暨匯報大賽：20xx.5.27?地點:藝術(shù)活動中心。
四、獎項設(shè)置：
團(tuán)體獎：一等獎1名、二等獎3名、三等獎4名。
單向獎：最佳劇本獎1名、最佳表演獎1名、
最佳舞臺效果獎1名、最具感染力獎1名。
校園心理劇策劃書篇四
場景1.
地點：校園林蔭路上人物：浩。
旁白：每個人都有自己的夢想，每個人都希望自己的夢想得到實現(xiàn)。如果說人生是一個完整的夢，那么我相信，大學(xué)就是那個令夢想起飛的地方。
在音樂《slamduck》、《goalgoalgoal》的伴奏下，主角浩朝氣勃勃的進(jìn)場，初入大學(xué)，他對大學(xué)生活充滿激情，他要在大學(xué)里盡情施展自己的才華和智慧。浩：（手提行李）??！這就是我的大學(xué)?。ōh(huán)視四周，望著高的建筑）我的夢想，i’mcoming!（此時想起背景音樂《最初的夢想》）。
場景2.
地點：寢室人物：浩、舍友林、雨、飛。
浩回到寢室，疲憊地坐到椅子上；林在在細(xì)心地擺弄自己的頭發(fā)，心情愉悅；浩沉迷在瘋狂的游戲中；雨在認(rèn)真地看書學(xué)習(xí)。
浩：（勉強地笑了一下，疲憊地說）會的，人見人愛，花見花開，你要去約會？
浩：（意猶未盡狀）我們組隊去游山玩水了，祖國的大好河山太美好了，可不能浪費了。
飛：兄弟們，我的武士現(xiàn)在已經(jīng)升到60級了，哈哈，厲害吧。
浩：（羨慕的表情）確實厲害??！
飛：（眉飛色舞）這可是我殺了n天怪獸才有今天的成績的。
雨：（被叫聲驚醒，抬起頭看著浩）這有意思嗎？虛幻的世界里，你勝得再。
多有什么用，又不能幫你找工作，又不能當(dāng)飯吃，你要活在現(xiàn)實的世界里，活在當(dāng)下。
飛：這你就不懂了吧，這叫征服的快感！男人，就是要征服！
浩下場，雨一臉迷惑的表情，浩繼續(xù)打游戲（背景音樂《反轉(zhuǎn)地球》）場景3.
地點：校園角落人物：浩、夢。
浩張開雙臂擁抱所有的人，所有的人猝然離去，留下他孤單一人，音樂響起《一輩子的孤單》，定格。
就在這時，夢從浩身邊跑過，不小心書落地，浩幫忙撿起遺落的課本，兩人對視……音樂響起《最美》。主角浩與夢面面對視幾秒鐘。
夢：（莞爾一笑）謝謝！
浩：（頓時僵住）不、不用客氣。
夢抱著書走掉，浩一臉幸福狀。
浩：我找到了！她就是我的追求?。ㄊ嬲股眢w，手中像似有一個寶，緊緊抓住不放。）。
背景音樂響起：《愛要怎么說出口》。主角定格。
場景4.
地點：某女生宿舍樓下人物：浩、夢。
夢：浩，我們分手吧，我們不合適，以后不要再來找我了。
浩：（一臉詫異狀）?。繅?，不要和我開玩笑了，你是在說笑的吧。
浩：（牽起夢的手）我們可以一起去實現(xiàn)夢想啊，愛情與夢想并不沖突啊，而且我也有夢想。
浩：（痛苦懇求的表情）求你，再給我一次機會吧。
夢：（面無表情）放手吧，這樣對我們都好。
浩：（一臉痛苦狀）我的愛情！為什么連我的愛情也凋零了？為什么？
（背景音樂響起《你為什么背著我愛別人》）此時臺上只有主角一人，痛苦雙手抱頭，定格。
場景5.
時間：夜晚人物：浩。
真的會這么痛嗎？
這時電話響起了，浩失落的地看了一眼，接通了電話，是媽媽的電話。
媽媽：（關(guān)切地）浩浩，最近過得好嗎？都好久沒給家里打電話了。大學(xué)的生活還習(xí)慣嗎？
浩：（哽咽）無語。
浩：（熱淚盈眶）媽！
（背景音樂《命運交響曲》響起）。
浩掛斷電話，大聲哭起來，他想起起早貪黑工作的父母，想到了自己高中立下的豪言壯志，想起了初入大學(xué)時的夢想（背景音樂《最初的夢想》響起）（背景播放ppt父母辛苦工作的畫面）。
這時一位身著黑衣的人走過來。
黑衣人說完就走，留下浩一人在原地（注：黑衣人是虛幻的人物，他代表主角內(nèi)心的一種自我救贖的心聲）。
浩似乎一下警醒了，猛地站起來。
（背景音樂《我相信》響起）在音樂聲中，浩把書放進(jìn)書包，起身向自習(xí)室。
走去。
在自習(xí)室拐角處，浩與夢不期而遇，兩人相視一笑，然后默契地走到座位上開始學(xué)習(xí)……。
旁白：大學(xué)的生活并不是天堂，有歡笑、有淚水、有寂寞、有迷茫、有失落……然而，也有著太多的感慨與感恩。請相信，這就是我們的成長。請相信，只要能及時調(diào)整自己，只要心中永存燦爛的陽光，你我的大學(xué)生活就一定精彩！（背景音樂《綻放你最美的微笑》響起）。
（劇終）。
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校園心理劇策劃書篇五
前幾天，學(xué)校組織我們觀看了校園心理劇。觀后，我受到了很多觸動，在這之中，我也學(xué)到了很多東西。
此次校園心理劇的主題是“青春的色彩”，節(jié)目切合主題，貼和青少年的生活實際，還突出了校園生活背景。節(jié)目選取了典型事例展開敘述，有同學(xué)對老師的頂撞，有少年青春期的萌動，有孩子與父母發(fā)生的沖突……以上事件都真實生動的反應(yīng)了青少年的內(nèi)心世界，揭示了高中生在生活中的主要問題和矛盾，并提供了最佳的解決方法。
在學(xué)校與老師發(fā)生不愉快時，我們應(yīng)該換位思考，同學(xué)之間有矛盾也是如此，要相互關(guān)心，相互尊重，相互溫暖，相互督促，共同進(jìn)步，積極主動，想他人之所想，急他人之所急。老師和同學(xué)都有自己的任務(wù)和難處，我們需要多一些關(guān)心，多一些包容，這樣，才可以攜起手來，朝著共同的目標(biāo)邁進(jìn)。
對于無論怎樣努力也難以取得好成績的問題，我們要多與老師溝通，找到自己的問題所在，探討如何解決。而且，學(xué)習(xí)不僅要動手動腦，更要用心，我們可以先設(shè)立一個目標(biāo)，無論困難與否都矢志不渝地前進(jìn)。當(dāng)我們看到其他同學(xué)在玩在休息時，不要羨慕，也不要覺得失落，高中就該是全力奮斗的三年，我們要對得起自己的青春，我們要為自己爭取無悔的未來。
對于青春期的萌動心理，我們更應(yīng)該控制好自己的情緒，不要被情緒操控。要想得到喜歡的人的認(rèn)可，就要呈現(xiàn)最真實的自己，不斷追求卓越，“你若盛開，清風(fēng)自來”。
與父母的沖突可能源于父母對我們的不理解，這也會使父母與我們之間的矛盾越來越深。此時，我們應(yīng)該靜下心來，通過溝通了解對方的狀況，及時調(diào)整不當(dāng)做法，讓家庭關(guān)系更加和睦。
這次校園心理劇的成功離不開同學(xué)們高超的表演技術(shù)以及默契的相互配合，尤其是劇中角色陽陽，每當(dāng)同學(xué)陷入困境的時候，他都會伸出援手，幫助大家解決問題。解決問題才能快樂的成長，快樂成長才能獲得成功，讓我們?yōu)楦髯缘膲粝肱Π桑?BR> 校園心理劇策劃書篇六
六、華：“明天”是一個令人著迷的詞語，因為它充滿了未知，充滿了期待，充滿了幻想。
雪：我們希望明天會是新的開始，我們希望明天會有意外的驚喜，我們希望明天會更好!
華：下面有請七(1)班的竇欣同學(xué)為我們帶來明天的喜悅——《明天會更好》。
雪：有請!
七、雪：哎，蘇華，你聽說過白雪公主和七個小矮人的故事嗎?
華：這個我倒是聽說過，你不知道，我可羨慕白雪公主了，她那么漂亮。
雪：我也是，也許這就是“童話”的魅力吧，那就讓我們現(xiàn)場領(lǐng)略下童話的魅力的吧。
雪和華：下面有請七(2)班曹欣雨和侯玲玲同學(xué)為我們帶來這首《童話》，有請!
雪：今天?今天既不是春節(jié)也不是國慶，不放假的!能是什么日子啊?
華和雪同時：那讓我們拭目以待吧!下面有請七(二)班表演的心理劇《生日》。
九、華：哎，劉雪，這次期中考試考的怎么樣啊?
雪：(慚愧)，別提了，不過這次比上次進(jìn)步了，我不再是倒數(shù)十名內(nèi)的了。
華：切，那又怎樣，還不一樣差勁。
雪：差生怎么了，我也有尊嚴(yán)，我也需要陽光啊。
華：下面有請八(1)班為大家?guī)淼男睦韯 段乙残枰柟狻贰?BR> 十、華：歡快的節(jié)奏，為我們帶來生活的激情，讓我們甩開沉悶的空氣。
雪：青春的跳動，為我們帶來優(yōu)美的弧線，讓我們甩開沉重的包袱。
華和雪：讓我們一起欣賞七(6)班帶來的舞蹈《loveydovey》。
結(jié)束：
雪：今晚我們歡聚一堂，演繹心理奧秘。
華：今晚我們載歌載舞，詮釋心理健康。
雪：今晚我們馳騁戰(zhàn)場，為班級而賽。
華：今晚我們團(tuán)結(jié)互助，為青春而聚。
雪：在歡聲笑語中，我們結(jié)束了我們的第一屆心理劇大賽。
華：但是，心理健康的精神將永遠(yuǎn)留在我們心中。
華：下面我宣布泰華中學(xué)第一屆心理劇大賽到此，圓滿結(jié)束!請大家注意收聽廣播，公布名次，請大家有序退場。
校園心理劇策劃書篇七
在周一的晚上，我們觀看了時長一個多小時的心理劇視頻，在這一個多小時的時間理我從中學(xué)到了很多。同學(xué)們演的心理劇也很精彩。
這次同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演的心理劇，內(nèi)容都十分貼近我們中學(xué)生的生活。
瞧，有表現(xiàn)同學(xué)間的嫉妒心理的，有反映因成績和家長發(fā)生沖突的，有體現(xiàn)家庭原因自卑的，還有呈現(xiàn)師生之間的矛盾與和諧的，等等……這些校園心理劇都說到了同學(xué)們的心坎上。這次心理劇不僅促進(jìn)了全校師生的和諧相處，拉近了班與班的距離，還給了我和很多有心理問題的同學(xué)莫大的鼓勵和震動，因為觀看這次心理劇比賽而獲益匪淺。
在此之前，我常常為成績問題而煩惱。雖說我成績還不錯，可是正是因為不錯，才時常感到老師、家長、同學(xué)都對我充滿了期待，這些期待像三山五岳一樣向我壓來，簡直成了一種巨大的壓力。我不知道該怎么辦?？捎^看了同學(xué)們的心理劇后，我從幾個表現(xiàn)后進(jìn)生為成績而做出出格的事并最后化解苦惱的校園心理劇中，懂得了原來為成績苦惱的同學(xué)還有那么多，要學(xué)會放松自己的心態(tài)，化壓力為動力，相信今天的努力總會有回報。
我想，心理劇就是一縷清晨的陽光，明亮而溫暖，照進(jìn)我們心中的陰暗面。在同齡人的表演中，擁有這些心理問題的同學(xué)能夠得到及時的自我調(diào)整，而沒有的同學(xué)也可以給自己敲響警鐘。
臺上，四五把椅子和桌子就是道具了.扮演角色的同學(xué)穿著日常的服裝,背著平時上課用的書包，沒有任何的化妝與修飾，一切都是純樸的本色。
這些劇目的內(nèi)容涵蓋了校園內(nèi)外生活的各個角落，有的反映現(xiàn)實生活，有的則描繪網(wǎng)絡(luò)世界；有的風(fēng)趣幽默，讓人捧腹大笑，有的真情流露，又讓人熱淚盈眶，不時博得在場觀眾的陣陣掌聲。
看完這個心理劇，我認(rèn)識到尊敬長輩是每個學(xué)生應(yīng)該做的，家長都是為我們的成長著想。不管父母對自己怎么樣，也是為了我們好，不管家長尊不尊重我的隱私權(quán)，我都要尊敬家長，為他們著想，不讓他們傷心、難過。我深刻感受到，人與人之間需要謙讓，人與人之間需要溝通，人與人之間需要換位，人與人之間需要寬容。
校園心理劇策劃書篇八
帶著一份期待的心情，我有幸參加了教師心理健康證培訓(xùn)，因為是緊接創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課之后上的心理證培訓(xùn)，連續(xù)上了一個多星期的課，很累又很辛苦，但這是值得我辛苦的事兒。聽了幾位主講老師精彩紛呈的課，特別是黎雪瓊老師的精彩講課，她的講課從頭到尾都能緊緊抓住我的思緒，感覺到是那么的充實，那么的激動，此次的培訓(xùn)使我收益頗多。豐富了我的心理學(xué)理論，讓我學(xué)會了一些心理學(xué)的技巧和方法，有助于我今后的生活、學(xué)習(xí)和工作。
在培訓(xùn)過程中聆聽老師們非常精彩的講座，他們都用一個個鮮明的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過理論學(xué)習(xí)、小組討論、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育。我還記得，黎雪瓊老師給出在多媒體屏幕一道題：我是―――，我覺得最幸福的一件事是什么？我最喜歡的成語是哪個？然后讓我們寫在紙上，并與上下桌的同學(xué)討論，教室頓時熱鬧起來，大家在積極的討論、交流意見，當(dāng)時我就在想，上課就應(yīng)該有這種氛圍，既能讓學(xué)生開口講話，積極且認(rèn)真的討論，又可以讓他們順著老師的思路，跟著老師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。這是個教學(xué)生的好方法，讓學(xué)生在一個輕松愉快的氛圍下學(xué)知識，會收到事半功倍的效果。開課還沒幾分鐘就對這位老師產(chǎn)生深深的崇拜感，在之后的課程當(dāng)中，我更是豎起耳朵認(rèn)真聽講，生怕錯過老師的任何一句精彩的話，所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的知識。
通過培訓(xùn)我知道了中小學(xué)生正是處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，作為家長或老師的角色，只要把這一時期的孩子教育好，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，往后的教育就不用那么費心了。其實這個很容易理解，人的成長就像一顆樹的生長一樣，若要教導(dǎo)好一個人，首先的從他小時候灌輸正確的思想，如一顆蒼天大樹都是由一顆筆直的小樹苗長起，而要培養(yǎng)一顆小樹長成參天大樹，只需在它還是小的時候給足水和陽光，在它快要長歪的時候，適當(dāng)架枝扶持一下，以助它往正確的方向生長，為它以后更加健康生長埋下很好的前提。同理，人也是要在小的時候及時改正所有不好思想習(xí)慣，就像小樹一樣，若不及時糾正，等長成大樹就沒法改了，因為已經(jīng)定形，要想糾正就得整棵樹拔起。所以，為了以后更好的發(fā)展，中小學(xué)生的心理健康教育是很有必要的。老師給出的建議是，小孩在六歲以前都不要離開父母雙方的教育，只要這一時期滿足小孩子對父母的依賴和給他們足夠的關(guān)心，就沒有那么容易出現(xiàn)留守兒童的問題。
校園心理劇策劃書篇九
甲：來了個不會說話的，你認(rèn)識我呀。
乙：對呀，經(jīng)常在學(xué)院的晚會上看到你。
甲：是，我經(jīng)常參加學(xué)院的晚會。
乙：你就是我們學(xué)院藝術(shù)團(tuán)有名的人才車玉先生。
甲：你不認(rèn)識我，連性別都分不清楚，車玉還先生。
乙：那，你是？
甲：劉繁華小姐，嗨。我是劉繁華。
乙：襖，你就是那個傳說中的繁華如三千東流水的劉繁華。
甲：yes肯定以及ok。
甲：還有個性呢，我長了一個果盤的腦袋。
甲：行了，別說了我沒有那么大魅力！哎，你是干什么的。
乙：你見過這么大的流氓兔嗎？準(zhǔn)確的說我這身板、這造型應(yīng)該是兔爺。
甲：唉，濤哥我可好久沒見到你了，最近忙什么呢。
乙：我呀，也不算太忙，就是忙些創(chuàng)意。唉，繁華咱們相聲可是一門語言的藝術(shù)呀。
甲：是呀，都說說相聲的是語言大師。
乙：我們既然是大師就應(yīng)該有"屎"者風(fēng)范。
甲：師者風(fēng)范。
乙：師者風(fēng)范，我們一定要把這門藝術(shù)推向世界，讓世界人民來共同了解我們的傳統(tǒng)藝術(shù)。
甲：對，把它發(fā)揚光大。
甲：等會吧，別吹了，別把禮堂吹塌了！我聽說你英語一級沒過，而且學(xué)期你都補考。
甲：要不，今天你給大家說一段英語相聲。
乙：nop瞧我這英語發(fā)音多準(zhǔn)確。正宗的張氏發(fā)音法。
甲：咱可說好了，出了事你可負(fù)責(zé)。
乙：怕什么天踏下來有武大郎頂著，我可說了保證你們聽都沒有聽過（唱a、b、c、d歌）。
甲、乙：icanseemyabc耶！
甲：下去，我以為什么呢！原來是這呀，小兒科。
乙：怎么樣，看到我的厲害了嗎？這家站的越高，尿的越遠(yuǎn)。
乙：唉，我還有一創(chuàng)意，就是配上音樂來解說足球賽。
甲：這樣行嗎？
乙：行嗎？麻煩你把哪個嗎去掉，現(xiàn)在我就讓你看看什么叫真正的足球解說員，音箱師起音樂（《二泉映月》音樂起）。
甲：吆，說來就來呀。
乙：各位觀眾。
甲：各位球迷。
甲、乙：大家晚上好。
甲：歡迎大家這場足球比賽。
乙：參加這次比賽的是我黨、我軍、我國各族人民公認(rèn)的享有盛名的卓越球員。
校園心理劇策劃書篇十
第一幕。
來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的郭小峰在母親的陪同下來大學(xué)報到，此刻母親和他正來到工大門口。
母親：這工大的大門就是氣派?。〔坏昧瞬坏昧恕?。
小峰：（從母親手里拿過行李）好了，媽，就送我到這吧，俺自己進(jìn)去報到?jīng)]問題的，你趕緊去火車站吧，免得都趕不上火車了！
母親：（笑嘻嘻）不會不會，媽當(dāng)然得陪你進(jìn)去，還想看看你住的地方怎么樣呢……。
小峰：哎呀，媽！那有啥好看的??！我一個人可以的！你別跟我進(jìn)去了！
母親：嘿你這孩子怎么回事，還不讓媽陪著你了！
小峰：你…媽！你看人家家爸媽都開車送著，要么就一看就比咱條件好，你…（怯怯地指指母親的方向）你穿這樣…我…（難為情）。
母親：（頓一下）唉（長嘆）！媽懂了，行，那媽就不送你進(jìn)去了，你記得把東西都拿好，證件都拿齊。
小峰：嗯…。
母親：自己注意安全，哦，別忘了趕緊申請學(xué)校助學(xué)金?。?BR> 小峰：知道了！好了，你快回去吧?。煤眯欣顪?zhǔn)備走）。
母親：嗯嗯，你進(jìn)去吧，媽看著你進(jìn)去。
小峰：那我走了啊，你快回去吧?。ㄒ贿呑咭贿吇仡^）。
郭小峰拿著行李向新生接待處走去，突然，天空下起了大雨，郭小峰因為提著行李，只能用一只手擋著雨，（伴奏《母親》劉德華版）忽然，他感到?jīng)]有雨打在他身上了，回頭一看，是他的母親在后面為他撐起一把紅雨傘，因為傘不大，母親幾乎都被淋濕了。
小峰：媽！
母親：媽也不想進(jìn)來的，可突然下那么大雨，你又提著東西不好拿傘出來，把你淋壞咯可咋辦??！快！把傘拿著，媽這就走。（把傘朝郭小峰遞了遞）。
小峰（梗咽）：媽！?。∧銊e走?。赣H頓?。﹤惆辰o你打著！（把傘拿過來，并為母親打著傘）。
母親：小峰…。
小峰：媽，是俺不對，你把俺送到大學(xué)已經(jīng)很不容易了，俺還嫌這嫌那…（哭）媽，對不起！
母親：小峰啊，媽不怪你，年輕人嘛，誰都會在意這些，但是，你可千萬記住，這大學(xué)是你堂堂正正考上的，不要覺得自己不如別人，俺們家里條件是不如別人好，但家里也已經(jīng)是傾盡全力供你上大學(xué)了，俺們有志氣！俺們也是正經(jīng)人家！你好好學(xué)，給俺們家長臉，給你自己長臉！不要自卑，一定不要瞧不起自己！
小峰：我知道了，（抽泣）媽，俺一會兒就去辦好手續(xù)，也把助學(xué)金給辦好，你陪著俺，弄完俺送你回車站。
母親：誒誒。（笑著點頭）。
小峰：來，走，傘俺給你撐著。
小峰為母親打著傘，一起和母親走向新生接待處。
第一幕。
完
晚上的高數(shù)課下后，班上的同學(xué)都走了，只有郭小峰還在講臺那問老師問題。
老師：（指著課本）所以你看，這樣，就可以解出來了。
小峰：嗯，我懂了，謝謝老師。（向老師點過頭后回到座位收拾書包，然后先老師一步走出教室）。
老師慢慢地整理著書本，突然聽到打雷的聲音，接著是下大雨的聲音，（此刻郭小峰開始在外面想辦法躲雨）老師連忙收好東西，拿著講臺旁的紅雨傘向外快步走去。
老師：郭小峰?。ㄐ》逭咀?，回頭）。
小峰：老師？（老師已將傘撐開，兩人同在傘下）。
老師：來，你把傘拿著，我有東西給你。
小峰：嗯。（疑惑地接過傘）。
老師：就是這個（從包里拿出一本高數(shù)書），我多的一本新的高數(shù)書。
小峰：老師…您這是…。
老師：我看你每次問我問題的時候都不敢朝書上記筆記，我看，你的書好像是朝圖書館借的吧，（小峰不好意思地低下頭）你才大一就不買新的課本，我也大概知道是什么原因，來，拿著（朝小峰手里遞書，小峰接著）。
小峰：老師…。
老師：你是班上最刻苦的學(xué)生，老師是看在眼里的，老師希望你，能夠更加自信一些，下課的時候，也要多和同學(xué)們交流交流，不要覺得自己和他們沒有共同語言，大家都是年輕人，哪有說不到一塊兒的啊！
老師：你要主動和大家交朋友??！同學(xué)之間是不會在乎你家里有沒有錢，朋友之間更不會在乎，我小時候家里也是農(nóng)村的，一開始也是很多東西都不敢主動去接觸，但后來發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你主動邁出第一步的時候，很多事情其實沒那么難，你要相信憑你的努力一定會讓你取得成功，要自信，勇敢地去追求自己的想要的生活！
小峰：老師…我明白了…謝謝老師！
老師：好好好，這傘啊，你就拿回去吧，當(dāng)老師送你的。
小峰：這怎么行呢！老師您打著吧！我淋點雨沒事的！
老師：哈哈，我可不是怕你被雨淋著，我是怕這書被雨淋壞咯，那到時候，你還怎么看?。?BR> 小峰：這…。
老師：好了，班車一會兒就到了，你快回去吧！我也要走了。（準(zhǔn)備離開）。
小峰：啊…老師…謝謝您！…老師再見！
老師：（已走開）快回去吧！
郭小峰撐著傘在原地站了很久，一直望著老師離開的方向，他再低頭看看那本新的高數(shù)書，也回去了。
第二幕。
完
第三幕。
在小月生日那一天，大家一個班在一起上自習(xí)，郭小峰已經(jīng)為小月準(zhǔn)備好了一份禮物。老三坐在小峰斜后方，小月在教室的一角看書。
小峰：老三?。?xì)聲，轉(zhuǎn)頭叫他坐在他身后的男生，做讓其上來的手勢）。
老三：咋了？（坐在小峰旁邊）。
小峰：你…幫我把這個（拿出一個禮物盒）給小月吧，今天是她生日。
老三：拉倒吧！自己送去！（準(zhǔn)備起身回去）。
小峰：老三！（拉?。├先?！
老三：干啥??！
小峰：那么小的事都不幫我！
老三：不是！你說你喜歡人家還不敢親自送禮物給人家，還讓我?guī)湍闼?，慫不慫??！
小峰：我…我還不是怕她不喜歡，不要這禮物怎么辦…。
老三：唉喲我的二大爺誒！你又沒說要了這禮物就必須要和你在一起，朋友之間送個禮物那多正常?。?BR> 小峰：要是…要是小月嫌我家沒她家條件好怎么辦啊…好像隔壁班的那個土豪都在追她…。
老三：人小月是那樣的人嗎我說！再說了，她要真是那種愛慕虛榮的女生還真配不上你了！兄弟我可告訴你了，我們男人，要爭就爭一口氣！我們堂堂正正地，靠自己的雙手去得到成功，昂首挺胸的，我們每個人都有追求幸福的權(quán)利啊！
小峰：嗯！好兄弟！我聽你的！
老三：嗯！去吧?。ㄅ呐男》宓募纾?BR> 小峰：那…那我怎么送??！
小峰：行行行！得了得了，就這樣說？
老三：是啊，你要真想告白我也支持你啊。
小峰：別鬧，那我去了啊。（站起）。
老三：去吧！（推了小峰一把）。
小峰拿著禮物慢慢地走到小月桌旁（益達(dá)口香糖主題曲），猶豫踟躕了一下。
小峰：小月這是送你的禮物。（非常快速，放在桌上就往回走，老三捂臉搖頭）。
小月：嘿！你送我的禮物？（拿著禮物喊到）。
小峰：（轉(zhuǎn)頭）對，是我送給你的生日禮物，希望…希望你能喜歡。（音樂停，轉(zhuǎn)身走回座位）你說行不行??？（對老三）。
老三：行啊，咋不行了！我跟你說啊，一會兒，她要走的時候，你就主動提出要送她回去。
小峰：我咋說啊我這…（小月站起）。
老三：上?。ǖ皖^拍桌）。
小峰（突然站起）：小月我送你吧！
小月（笑）：好啊。
（《新百娘子傳奇》《渡情》）。
郭小峰拿著紅傘，走到小月旁邊，撐開。
小峰：啊~~~啊~~~你要回去~我來送勒~可能一會兒~要下雨嘿~（唱）（老三捂臉崩潰）。
小月：你怎知道要下雨~（唱）。
小峰：我就是知道下雨~（唱）。
小月：你是不是喜歡我~心思快點向我表明~（唱）。
小峰：可能我呀真的喜歡你~卻不知怎么告訴你~（唱）。
小月：如果你呀真的喜歡我~快說出口在一起~（唱）。
小月，小峰：啦~~~（唱）。
小月：快說出口在一起~（唱）（音樂停）。
小峰：這…這…。
老三（上前踢小峰一腳）：你到是說??！
小月：不用！這些我都不需要！
小峰：我…我這個人也不會說話，可能不會哄你開心什么的…。
小月（拉著小峰的胳膊）：這些都無所謂，我喜歡你，不是看你有沒有錢，會不會說好聽話逗我開心，我喜歡你，是因為你比誰都認(rèn)真，你比誰都踏實，我相信，你也是最在乎我的。
小峰：可是…可是…你那么優(yōu)秀…我…。
小月：哎呀?。ㄉ鷼獾厮﹂_小峰的胳膊往回走）。
小月（笑）：我愿意?。ㄗ叩叫》迕媲埃┪以敢?！
小峰：太好了！從今天開始，我再也不會自卑，再也不會膽怯！我是優(yōu)秀的！我要自信，勇敢地去追求我理想的生活！小月，謝謝你！謝謝幫助我，給我自信的所有人?。粗≡拢┬≡隆且黄鹱撸浚ㄐ≡曼c頭）天可能也不會下雨了，把傘收了吧。（準(zhǔn)備收傘）。
小月：不用，打著挺好，還可以遮遮太陽，擋擋沙什么的。（準(zhǔn)備下場）。
兩人說著小話，撐著傘一起下場。
完
校園心理劇策劃書篇十一
為了豐富我校大學(xué)生的課余文化生活，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，為愛好主持的同學(xué)提供一個展示自我的舞臺，向?qū)W院各類活動選拔優(yōu)秀的主持人材，現(xiàn)面向全系在校學(xué)生，舉行“魅力主持人”大賽。
一.前期宣傳。
1.由宣傳部負(fù)責(zé)做一幅巨型海報和兩幅小海報，于開賽前分別貼于校區(qū)宣傳欄進(jìn)行宣傳。
2.由專門負(fù)責(zé)人到各班級進(jìn)行宣傳。
二.大賽口號。
展示主持風(fēng)采，閃耀青春舞臺。
三.報名安排。
1.宣傳時間：待定。
2.報名時間：待定。
3.報名地點：待定。
4.由學(xué)生會紀(jì)律部負(fù)責(zé)報名工作。
5.參賽須知：男女形象氣質(zhì)俱佳者均可報名。
四、賽前安排。
報名后召集各班文藝委員在指定教室開會，做賽事的通知，使報名的'同學(xué)知道比賽的流程，明確準(zhǔn)備的方向。
五、活動流程。
（一）、初賽。
1.初賽時間：待定。
2.初賽地點：待定。
3.初賽評委：待定。
4.初賽流程：（1）選手限時一分鐘自我介紹。
（2）主持稿的朗讀（五分鐘以內(nèi)）。
（3）評委可對選手適當(dāng)提問。
5.初賽結(jié)果：通過海選，確定8名晉級選手。
（二）、決賽。
1.決賽時間：待定。
2.決賽地點：待定。
3.決賽評委：待定。
4.決賽流程（1.）自我展示：（才藝表演）（限時1分至1分30秒，滿分10.00分）。
（2.）即興主持：（普通話考驗）（限時1分至1分30秒，滿分10.00分）。
（3.）超級鏈接：（限時1分，滿分10.00分）。
（4.）賽場回眸:（限時30秒，滿分10.00分）。
要求：參賽選手對自己在前四項比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，或?qū)ψ约旱馁悎鲞M(jìn)行必要的補充，或談?wù)撟约簠①惖母惺艿?，并致結(jié)束語。
評分標(biāo)準(zhǔn)：
(1.)形象氣質(zhì)：優(yōu)雅、大方、著裝得體。
(2.)語言能力：普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言流暢，表達(dá)清晰，邏輯性強。
(3.)應(yīng)變能力：反應(yīng)敏銳，機智面對突發(fā)事件。
(4.)即興段落上誰講得更合理通順、內(nèi)容更吸引人；
(5.)每項比賽內(nèi)容如不能按規(guī)定時間完成者扣1分項。
校園心理劇策劃書篇十二
心理情景劇演員通過畫面和情景把當(dāng)事人內(nèi)心沖突真實呈現(xiàn)出來。整個過程從呈現(xiàn)——表達(dá)——呈現(xiàn)——轉(zhuǎn)化——升華。特別是觀看《青春記“疫”》后，從頭到尾感動并深受鼓舞。
敬佩阿森全家，阿森受父親影響想做一個和父親一樣的人，又割舍不下母親，猶豫不決，在內(nèi)心的各種想法中糾結(jié)痛苦，最終遵循自己的內(nèi)心，追求理想，實現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)，完美演繹了牽掛不應(yīng)該是束縛而是力量。自己的理想追求和現(xiàn)實并不矛盾，可以兼顧。作為母親，在自己丈夫離開之后，經(jīng)過激烈的思想斗爭，最終做到尊重兒子的選擇，支持兒子參加危險未知的抗疫工作，讓人從心底里敬佩。阿森——新時代年輕人的楷模，心系國家，朝著自己的目標(biāo)前行，為疫情下的年輕人樹立了榜樣！
牽掛是對未知的擔(dān)心。把擔(dān)心從束縛變?yōu)榱α?，可以減少我們的焦慮和不安；其次，孩子通過志愿者行動讓自己通過磨練真正成長起來，這份人生中經(jīng)歷會成為他的經(jīng)驗讓孩子受用一生。
相信相信的力量，相信疫情終將過去，父母和孩子都將成長起來，美好生活就在眼前。
《樂幫成長記》告訴我助人不能只有熱情，愛心，更重要的是要有智慧和溫度。學(xué)會共情，感同身受，練習(xí)好扎實的基本功更重要。
《希望》這部心理劇讓人明白生死是人生中必須要面對的事情，我們要做的事是更好的去給病人帶去希望和力量，也尊重他們生命的離開，對我們自己也是一個生命教育。懂得活在當(dāng)下才有力量！
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校園心理劇策劃書篇十三
劇情介紹：
本劇講述的是一位大家公認(rèn)的好學(xué)生，遭受到學(xué)習(xí)上的挫折，信心發(fā)生動搖，由于害怕成(本站的咨詢師之家為咨詢師朋友提供同城聚會的場所)績退步，失去老師和同學(xué)的喜愛，于是想借考試作弊，繼續(xù)維持好學(xué)生的假象，幸好老師及時發(fā)現(xiàn)，在老師和同學(xué)們的幫助下，終于使主人公的錯誤觀念發(fā)生了角色轉(zhuǎn)變。
人物簡介：
班長：男，相貌堂堂，郝小明。
副班長：女，乖巧聽話。
學(xué)習(xí)委員：男，綽號四眼田雞，瘦皮猴。
紀(jì)律委員：男，四肢發(fā)達(dá)，搗蛋鬼。
輔導(dǎo)員。
任課老師。
郝小明同屋：鄭楓。
鄭楓：喂，班長大人，我那水快開了，勞你大駕幫我把那熱得快拔下來吧。
郝：我不早跟你說不能用的嘛，學(xué)?？墒侨钗迳?，絕對不能用的，萬一出事怎么辦啊，要是被輔導(dǎo)員查到了你可就慘了。
鄭：哪有那么巧的事啊，你不說，我不說，誰會知道啊。
郝：你下次可不能用了。[邊說邊把熱得快拔下來]。
[此時，輔導(dǎo)員推門而入，鄭，站在一旁，目瞪口呆的看著輔導(dǎo)員，不知所措]。
鄭：啊……恩，王…老師，
[郝猛的抬頭，把手里的熱得快忙藏到身后]。
郝：啊，王老師，我……我正在……。
輔導(dǎo)員：你背后是什么東西，拿過來給我看看，藏什么啊。
[輔導(dǎo)員走上前去，看到了他手中的熱得快，從他手中拿了過來]。
[郝一臉無奈和無辜]。
輔導(dǎo)員：你身為班長，居然帶頭違反學(xué)校規(guī)定。
郝：這，這個不是……我這是頭一回。
輔導(dǎo)員：是嘛，這么巧啊，我只是臨時的一次抽查就讓我碰到了，你這怎么解釋！
郝：我，我，我，[底下頭，不知道怎么辦]。
郝：（心理活動，獨白）哎，真倒霉啊，鄭楓也真是的，居然心安理得的把責(zé)任都推給我，自己瘤掉了，讓我多沒面子，這個還不知道受什么處罰，肯定會在輔導(dǎo)員心里留下不好的印象，今后評優(yōu)可就難辦了，郁悶，怎么就這么倒霉呢。
[第二天，副班長、學(xué)習(xí)委員及紀(jì)律委員等人走進(jìn)教室]。
副班長：好可憐！
學(xué)習(xí)委員：這已經(jīng)是第幾次了？
副班長：第三次了。[三人陷入沉默。稍停]。
紀(jì)律委員：他只是一時失常。
副班長：我也是這樣覺得。
學(xué)習(xí)委員：我剛才看到他在那愣神，是不是因為昨天的事情啊，他的英語學(xué)的一向都還不錯的。
副班長：是呀，而且，他看到別人都回答出來了，他心里發(fā)慌。
學(xué)習(xí)委員：他快失去信心了！
副班長：我們應(yīng)該對他有一點同情心，他一定覺得受到很大挫折。
[郝小明站在課桌前，不知所措]。
副班長：班長，是disticguish，……。
紀(jì)律委員：對！班長加油?。ò嚅L沒有聽到有人正對他說話）。
班長：sorry,sir.idon'tknow.
[隨后便坐下了]。
[下課了，三個人來到班長面前]。
紀(jì)律委員：（拍著班長的肩膀）老兄，你今天這么總魂不守舍的。
班長：沒什么，老師提問的時候我沒聽清問題嘛，這有什么的[看似很不在乎的樣子的]。
學(xué)習(xí)委員：怎么會這樣呢？
副班長及紀(jì)律委員：閉嘴?。▽W(xué)習(xí)委員嚇了一跳）。
班長：你們答的都比我好，[垂頭喪氣]。
三人：只不過是一次課堂提問嘛，不必在乎。
班長：不過那個單詞我確實不認(rèn)識，你是怎么知道的？（抬頭問副班長）。
副班長：好多習(xí)題中都遇到過的啊。
學(xué)習(xí)委員：你現(xiàn)在可用功了啊，我總看到你早自習(xí)的時候在做參考書……。
副班長：多嘴！
紀(jì)律委員：對，多嘴！
學(xué)習(xí)委員：我說的是實話。
班長：做參考書，怪不得！
副班長：對呀，參考書這類的練習(xí)題很多呀，我每上完一個單元，就……。
班長：我寧愿把課本背的滾瓜爛熟的，也不看參考書！
副班長：可是所有的人都在看呀，而且上完課，多做一些練習(xí)，是有很大好處的。
[班長一臉不屑一顧的表情]。
紀(jì)律委員：我也不做。
班長：總算找到一個同國的。你今天上課回答問題答對了嗎？
紀(jì)律委員：僥幸的很……。
班長：怎么？連你也……。
學(xué)習(xí)委員：他是“貝多芬”。
班長：他是什么？“貝多芬”？
紀(jì)律委員：我看他們都在做參考書，說有一部分語法講的很好，被我偷看到了，我就把它都看了，沒想到老師今天不曉得怎么了，一上課就在提問，所以我就……你不會連“貝多芬”都不曉得吧？（稍停，班長站在原地不說一句話。其余三人面對面，無奈的班長）。
學(xué)習(xí)委員：老兄，不要心情不好了，趕快準(zhǔn)備功課，期末考試快到了，加油吧，我們先走了。
〔說完，三人下場，郝站到臺中央〕。
紀(jì)律委員：〔湊到學(xué)習(xí)委員的耳邊〕喂！
學(xué)習(xí)委員：干什么神秘兮兮的……〔發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)委員沒有理他〕。
紀(jì)律委員：〔故意嚷嚷〕喂，發(fā)現(xiàn)間諜！喂，發(fā)現(xiàn)間諜！
學(xué)習(xí)委員：在哪？在哪？
紀(jì)律委員：沒事，沒事，我試著喊一喊，提高觀眾的警覺。
學(xué)習(xí)委員：結(jié)果呢？
紀(jì)律委員：結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中有一個人的警覺性最高，應(yīng)該頒獎給他。
學(xué)習(xí)委員：胡鬧！〔繼續(xù)思考，自言自語〕奇怪，真是奇怪／。
紀(jì)律委員：你一直在說什么，難道你真發(fā)現(xiàn)間諜了嗎？
學(xué)習(xí)委員：傻瓜，反正跟你說，也是白說。來了來了，我正在等的人來了?！哺卑嚅L上場〕。
紀(jì)律委員：什么？
副班長：〔自言自語〕奇怪……。
學(xué)習(xí)委員：你今天也發(fā)現(xiàn)班長怪怪的！
副班長：我說不上來，可是……。
學(xué)習(xí)委員：傻瓜！我們是在說作弊，考——試——作——弊，你懂了嗎？
紀(jì)律委員：誰？你是說……班長？〔學(xué)習(xí)委員點頭〕。
副班長：但是我不能這樣確定，他是班長……。
學(xué)習(xí)委員：我就做在他旁邊，我看的一清二楚，你不要對我說你沒有看見。
紀(jì)律委員：有這種事？
學(xué)習(xí)委員：就是有這種事，不信你問副班長，她最清楚。
副班長：有幾次他回頭看到我在看他，還對我笑了一笑，真是好奇怪……。
學(xué)習(xí)委員：可是他偷看別人的試卷就是不對。
副班長：可是他會不會有他的苦衷？像上次老師在課堂上提問，我從來沒有看過班長這樣居喪過，我想他一定心理很難過，連我們也不愿意說。
紀(jì)律委員：我想他肯定是不能接受別人比他強，他的自尊心受到了打擊，我們是他的朋友，應(yīng)該去開導(dǎo)他。
學(xué)習(xí)委員：他嗎，他很要強，他會因為那么點兒小事就受打擊嗎？
副班長：每個人的忍受程度都是有限的嘛，就是因為他平時都表現(xiàn)的很堅強，所以這次不堪一擊，表面越堅強的人，內(nèi)心越脆弱，難道你沒聽說過嗎，我們還是去慰問慰問他吧。
〔三個人走下場，班長走上場，紀(jì)律委員，叫住了他〕。
班長：你們看到我了嗎？〔很沒面子，但故做理直氣壯〕你們要告訴別人嗎？
班長：這是我的事，不用你們管！
〔說完轉(zhuǎn)過身，甩手離開〕。
〔三個人很無奈的相望，走下場去〕。
〔郝走上場，做到長椅上，思索狀〕。
郝心里獨白：小事！！那些事情對我來說是小事嗎？他們太不理解我了，那對我有多大影響啊，不過，我剛才那么做是有些過分了，他們也是關(guān)心我，為了我好，可我還不領(lǐng)情的那么兇的說了他們?！蚕肓艘粫称鋵嵍际俏易约旱腻e，自從上次那件事之后，我上課有走神每回答問題，讓我多丟臉啊，我可是堂堂的班長啊，〔站起，邊走邊說〕他們都做輔導(dǎo)書，學(xué)習(xí)比我努力，我怕他們會超過我，所以……唉！說實話，其實都是我的虛榮心在作怪。〔稍?！澄也辉撨@么小肚雞腸，身為班長要起帶頭作用，而且是我的錯就要勇于承認(rèn)和面對，不能做縮頭烏龜。
恩，我是個勇敢的人，我要重新找回自信〔作出信心十足的動作和表情〕。
〔班長來到教室〕。
班長：對不起，剛才是我不對，謝謝你們的關(guān)心，我以后不會再犯同樣的錯誤了，我們依舊是好朋友。
〔三個人高興的看著他，與他搭肩相擁在一起〕。
校園心理劇策劃書篇十四
《心理游戲》影片圍繞著弟弟送的生日禮物，一個神秘的游戲展開，富豪nicolas出身富庶，但父親48歲跳樓自盡的情景一直繚繞心頭，他也因此性格孤僻剛愎，雖然作為一個擁有everything的成功者，不過他并不快樂，他幾乎也沒有真正的朋友，家庭也因此破裂。
這個crs提供的游戲為消費者量身打造，可以提供一種不同的生活體驗。不過其過程也是驚心動魄，nicolas起初并不感興趣，不過游戲并不放過他，隨著一步一步陷阱謎團(tuán)，nicolas吃盡了苦頭，最后竟然身家盡失，被弄暈送進(jìn)墨西哥墓地。
氣憤的nicolas一路殺到crs總部要討個公道，誰知誤殺了為自己慶祝生日的弟弟，絕望的nicolas在懊悔內(nèi)疚的掙扎中終于崩潰了，選擇從天臺上跳下，想結(jié)束自己的生命，就在大家以為悲劇發(fā)生的時候，故事卻峰回路轉(zhuǎn)，nicolas掉入事前準(zhǔn)備好的墊子，安然無恙，而周圍是所有被邀請的熟人來為他慶祝生日。
他的48歲的生日party，主人以這樣一種方式登場還沒有見過情節(jié)基本上符合邏輯，由于crs的內(nèi)幕并未清晰交代，使得牽強的地方也都可以有較為合理的解釋。另外這種服務(wù)沒準(zhǔn)會真的成為一種新興產(chǎn)業(yè)。
這部心理學(xué)電影對人物性格的刻畫以及在游戲進(jìn)程中的思想變化描述的非常細(xì)膩……這種影片再看不懂就不要再看懸疑推理類的電影了……就他的主題而言，這部影片重復(fù)的還是一種“社會主流價值觀”——人性救贖（宗教意義）。
人性救贖是當(dāng)下社會文明的“共謀傾向”。影片的主題正好迎合了社會主流群體的審美傾向——人性救贖是當(dāng)下社會文明的重要組成部分。從這個角度看，這部《心理游戲》還是老套，很俗的！不俗的，其實是那種帶給你我“另類刺激”的觀影體驗！
另外，這部心理學(xué)電影還給我們呈現(xiàn)了一場“電影版的”的“心理學(xué)實驗”——心理脫敏（心理治療）。