方案的制定需要依據(jù)充分的調(diào)研和分析，了解所面臨的問題和可能的解決方案。在制定方案之前，要對現(xiàn)有情況進行充分的了解和分析?？纯聪旅孢@些方案范文，或許能夠為你的方案制定提供一些靈感和思路。
    小學音樂教學設(shè)計方案篇一
    3 學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)學生愛護動物，保護大自然的意識。
    教學重難點：學會用不同的聲音，不同的情緒來演唱《小青蛙找家》，根據(jù)小青蛙曲調(diào)創(chuàng)編歌詞。
    一 、導(dǎo)入
    1 、 告訴學生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請大家和小青蛙問聲好！
    2 、 教師邊敲小鼓 邊讀歌謠 ，請大家說說寫的是哪個小動物。
    跳跳呱呱 跳 跳呱呱跳跳 跳呱呱呱跳跳 跳呱呱 呱
    3 、師：小青蛙找到家了嗎？讓我們一起來聽一首歌曲。
    二，學唱歌曲
    1 、出示課題《小青蛙找家》
    2 、向?qū)W生出示節(jié)奏，學生先練習
    跳 跳 呱 呱跳 跳呱 呱
    跳 跳跳 呱呱呱 跳 跳跳呱呱呱
    請學生模仿讀歌謠。
    3 、聽錄音，學生跟唱
    4 、完整演唱歌曲
    三 、情景模仿
    1 、模仿小青蛙放聲演唱
    2 、模仿小青蛙用高興的心情演唱
    四 、創(chuàng)編動作表演
    1 、學生自己創(chuàng)編舞蹈動作
    2 、師生共同表演
    五 、編創(chuàng)歌詞
    1 、師：這里又有一只動物找不到家了？我們一起來幫助它好不好。（出示課件）
    3 、指導(dǎo)學生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。
    六、小結(jié)
    迷路的小青蛙通過自己的努力，終于找到自己的家，我們都為小青蛙感到高興。
    小學音樂教學設(shè)計方案篇二
    (1)情感目標：
    b、能夠有意識地控制自己的聲音，逐步學會聆聽，用美的聲音去演唱歌曲
    (2)技能目標：
    a、唱準歌曲中的(地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚叫)
    b、掌握歌曲中的力度記號，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，
    (3)過程與方法:
    本課我主要運用的是體驗、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學過程中做詳細的講解。
    有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)音樂的內(nèi)容和思想
    1、歌曲中泉水聲的力度記號
    2、節(jié)奏：地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘敲的山谷叮咚叫
    本課以音樂學科新課程標準為基石，以唱歌為主線，于體驗、感受、演唱為一體的歌曲教學課。課中通過生動的視覺感官（情景創(chuàng)設(shè)）讓學生充分體驗、感受到歌曲所表達的意境，在豐富的想象、感悟中學會用音樂表達情感，同時把相關(guān)知識技能巧妙融合于教學活動中，使學生在演唱中體會音樂帶給人們的快樂！
    《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開始用“×0×0×-”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷中，然后節(jié)奏緊縮并運用了切分節(jié)奏，描繪充滿生機的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描繪了山間的景物，富有動感，從“煙霧”“花”、直至“溪流”、“野兔”動感不斷增強。在四小節(jié)間奏之后，“地質(zhì)隊叔叔”的出現(xiàn)，打破了原來的寂靜安詳，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律（第四段的旋律稍作變化），但由于歌詞在形象、意境上有豐富細膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產(chǎn)生豐富的想象。
    學生在演唱歡快的歌曲時，在節(jié)奏上一般不會有太多問題。但對于一些歌曲中音符時值較長的情況，學生容易唱不夠時值。在歌曲中，出現(xiàn)了好幾處時值較長的音符，這應(yīng)是需要注意的地方。
    1、情景法2、實踐法3、合作法4、聽唱法
    教具：鋼琴課件沙錘
    一、組織教學
    師生問好！
    二、導(dǎo)入：
    1、欣賞山谷美景
    師：歡迎進入音樂世界，來到奇妙的山谷。（看課件，欣賞山谷美景）請仔細看，認真聽。（加山谷靜悄悄伴奏）
    2、談話
    問：你看到了什么？
    3、山谷里的回聲
    師：在這美麗的山谷里，老師都忍不住想對山谷喊一聲：喂，山谷你好嗎？（手勢）
    師：這時，你還會聽到什么？
    生：回聲。
    師：你覺得回聲有什么規(guī)律？第一次和第二次反射回來的聲音有什么變化？（強弱的力度變化）
    4、回聲的規(guī)律引出f、p、mp以及pp的強弱記號
    師：那你覺得回聲有什么規(guī)律呢？
    （師用不同的力度記號分別來表示回聲不同時段的聲音強弱）
    （1）f、p：
    師：在音樂課上，我們對于給強弱專門一個音樂記號，那就是f和p，（幻燈片出示）
    （2）mp、pp：
    （3）漸強和漸弱：
    師：可是我在說話的時候這個力度是從頭到尾都不變的嗎？還是由什么到什么有變化的？（聽師范唱，引出漸強和漸弱符號）
    師：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的？
    火車路過的的情景，用“wu”來哼鳴模仿強弱，同時做發(fā)聲練習
    5、再次用不同力度模仿回聲
    三、歌曲教學：
    1導(dǎo)入：山谷里的回聲如此有趣，山歌里的歌聲更是美妙，這就是我們今天要學的歌曲《山谷靜悄悄》你聽。
    2、初聽錄音范唱。
    問：歌曲給你帶來什么樣的感受？
    3、復(fù)聽歌曲：
    幻燈片出示：什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？
    多媒體播放一些畫面：崇山峻嶺中，淡淡的煙，薄薄的霧，紫杜鵑和紅梅花，飛奔而下的溪流，活蹦亂跳的小野兔。
    （2）師用歌聲再次提問，生回答
    （3）師生用歌聲來問答
    你能用歌聲來回答我的問題嗎？師生互換
    4、請同學們按節(jié)奏有感情的讀歌詞
    師：請同學們把書打開到44頁，跟老師按節(jié)奏讀歌詞
    （第一段師帶領(lǐng)，二、三段讓學生試著自己讀）
    5、學習第一部分：
    （1）師：第一段請同學們輕聲跟老師一起來唱（雙簧游戲）
    （3）師：第一、二段同學們和老師配合表演的很成功，老師想聽聽你們自己單獨來演唱第三段，同學們準備好哦！（及時糾錯）
    5、學習第二部分：
    師：山谷里的景色真實美不勝收，你們聽那“叮咚叮咚”是什么聲音？
    老師范唱第四段
    （小鐵錘敲打石頭發(fā)出的聲音）
    6、難點樂句教學
    聽難點樂句
    （1）你能模仿一下敲打的聲音嗎？
    （2）學唱
    師：要學會這個“叮咚”聲可不簡單呢，請你找找這個樂句的節(jié)奏有什么特點
    （3）跟師找休止符特點，學唱
    （4）用踏步、拍手解決休止符
    （5）p、pp、漸弱記號的演唱
    仔細的聽最后一句，力度有什么變化？（越來越輕）
    地質(zhì)隊叔叔來了后“叮咚”聲響起，變的熱鬧，走了之后，山谷又恢復(fù)了靜悄悄（越走越遠的感覺）
    7、生跟琴演唱歌曲第二部分：
    師：大家學的這么認真，那請你們跟著老師的琴聲來感受地質(zhì)隊叔叔工作的快樂吧！
    8、生有感情的演唱整曲：
    四、歌曲拓展：
    （1）我們用美妙的歌聲演唱歌曲，讓原本安靜美麗的山谷又熱鬧起來，靜悄悄的山谷又產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？（回聲）
    你能模仿一下嗎
    （2）分小組來模仿回聲，最后一句讓學生分兩組。一組演唱，另一組在空拍時加入回聲。
    （3）師：大家做得真棒！現(xiàn)在請你把這些回聲運用到歌曲中，加上我們剛才的空拍練習。
    （四）小結(jié)
    帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情的演唱全曲，聽音樂出教室
    師：同學們在這美麗的山谷里學會并演唱動聽的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護愛心才會更加的美麗，讓我們在大家動聽的歌聲里結(jié)束這節(jié)課。
    小學音樂教學設(shè)計方案篇三
    1.把音樂教學與信息化技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂課堂。
    2.建立平等互動的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動的結(jié)合，培養(yǎng)學生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表演能力。提高參加活動的自信心。
    3.鞏固3、5、6、三音的音準及手號，能用3、5、6、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句。
    這是一首非常受低年級學生喜愛的兒童歌曲，作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美、活潑、生動風趣的歌曲。通過我的左手和右手之間的有趣故事，教育孩子認識到生活中左手和右手必須團結(jié)才能做好每一件事，要愛護自己的左右手，同時，利用這首歌讓學生掌握xxxx-三種節(jié)奏。通過歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
    創(chuàng)編歌詞、表演。
    多媒體、電子琴。
    1．猜謎語導(dǎo)入，故事激趣。
    利用大屏幕播放歌曲旋律，使學生有初步印象。
    2．欣賞歌曲：配合歌曲做簡單的動作，請學生說出歌曲中唱的內(nèi)容。
    3．按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。
    xxxxxxxxxxx-。
    這是我的左手哎呀飛走了。
    4.歌曲學習。
    聽歌曲，為歌曲打拍子。
    教師彈琴，學生跟唱。
    跟錄音小聲唱詞。
    生齊唱。
    5.自編自演。
    分小組兩人面對面的表演。在編動作時把左手、右手、飛走、不見、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出來，編得要生動有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣賞再創(chuàng)編。）。
    6.創(chuàng)編歌詞。
    按節(jié)奏說話。
    xxxxxx。
    校園里真美麗。
    按節(jié)奏用3、5、6、三音唱一唱。
    xxxxxx。
    535665。
    在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來，跟著同學降級下的譜子唱一唱。
    小學音樂教學設(shè)計方案篇四
    教學內(nèi)容：
    一、學唱歌曲《土撥鼠》。
    二、綜合訓(xùn)練：三聲部和唱片段。
    三、欣賞：《歡樂頌》、簡介貝多芬。
    教學目的：
    一、啟發(fā)學生運用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的愛憐、親切的情感。
    二、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準和節(jié)奏整齊。
    三、通過本課歌曲和欣賞曲的學習，使學生初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。
    教具準備：
    一、貝多芬畫像。
    二、《歡樂頌》器樂獨奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。
    三、錄音機。
    課時計劃：三節(jié)。(歌曲、綜合訓(xùn)練二節(jié)，欣賞一節(jié))
    第一課時
    教學內(nèi)容：
    一、綜合訓(xùn)練(十七頁中)第一、三聲部。
    二、學唱歌曲《土撥鼠》。
    教學過程：
    一、復(fù)習鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
    1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂曲進行二部視唱練習。
    2、無伴奏合唱，教師指揮。重點：兩個聲部的音準與和諧。
    3、隨伴奏合唱。重點：速度、力度的變化以及表情的調(diào)動。
    二、綜合訓(xùn)練(十七頁)
    1、內(nèi)容簡述：這是一條三聲部發(fā)聲練習曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。
    2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。
    1=bb 4/4
    3、集體視唱第一聲部旋律。
    4、哼鳴第一聲部旋律。
    5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。
    1=bb
    6、由學生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平穩(wěn)，唱時一定要注意自己聲部的準確、清晰，還要注意傾聽另一聲部。
    7、教唱第三聲部旋律。
    8、將學生分成兩部分(可對半分)，進行兩部視唱。
    9、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化。
    三、學唱歌曲《土撥鼠》。
    1、歌曲簡介：這是德國作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當時人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風俗習慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。
    土撥鼠，旱獺。
    2、初聽演唱錄音。
    3、6/8拍弱起節(jié)奏的練習。
    4、視唱曲譜。
    注意，帶弱起的樂節(jié)(二小節(jié)為一樂節(jié))、樂句(四小節(jié)為一樂句)，在樂節(jié)、樂句處須用急呼吸換氣。
    5、按樂曲節(jié)奏讀歌詞，體會樂句與詞的關(guān)系，找出并標出換氣位置。
    6、練唱歌曲。
    注意前兩句與后兩句力度上的對比。
    7、齊唱《土撥鼠》。
    四、作業(yè)：
    1、視唱《土撥鼠》樂譜。
    2、用豎笛吹奏這個旋律。
    下課。
    課后記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質(zhì)，主要以構(gòu)造和聲背景為目的，讓小學生輕聲哼鳴的同時，注意傾聽整體音響效果。另外，當唱“啊”時，力度自然加強，不需要有意突出這個力度。
    第二課時
    教學內(nèi)容：
    一、綜合訓(xùn)練：(第十七頁)三聲部合唱片斷。
    二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。
    教學過程：
    一：復(fù)習歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
    1、分聲部視唱。
    2、二部視唱練習。
    3、二部合唱。
    二：綜合訓(xùn)練(第十七頁)。
    1、按第一課時的聲部劃分，分聲部練第一、三聲部的視唱。
    2、第一、三聲部的二部視唱練習。
    3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。
    4、從第三聲部的學生中抽四——六人，視唱第二聲部。
    5、第一、二聲部的二部視唱練習。
    6、第二、三聲部的二部視唱練習。
    7、三個聲部的三部視唱練習。
    8、三個聲部的三部合唱哼鳴練習，注意調(diào)整力度和速度。
    9、條件較好的班級，用豎笛合奏這個三聲部合唱片斷。
    10、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁}，注意體會想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情。
    三：《土撥鼠》的演唱、處理。
    1、問答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》、美國歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨、凄涼和對故鄉(xiāng)親人的思念之情)。
    2、唱一遍歌曲旋律，要求學生區(qū)分歌曲的兩個段落，并說出它們在旋律和情緒上的異同。(前一段旋律平穩(wěn)，感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動)。
    3、朗誦歌詞，請學生指出語氣最為強烈的地方，(啊，土撥鼠)，對照旋律(全取曲最高音“3”處)，確定歌曲的高潮所在。
    4、討論：應(yīng)如何運用力度來表現(xiàn)這個高潮部分?(用較強的力度)，整句是否都用較強的力度?(應(yīng)隨旋律的起伏而作強弱的變化)。高潮部分出現(xiàn)了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個高潮部分力度較強，抒發(fā)對土撥鼠十分鐘愛的強烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來表現(xiàn)無可奈何的心情)。
    在討論中對學生提出的不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進行比較，再得出結(jié)論。
    5、有表情地演唱這首歌曲。
    6、用豎笛練習吹奏這首歌。
    四：小結(jié)本節(jié)課學習、練習情況。
    下課。
    課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點：一是6/8拍(3/8十3/8)，二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。啟發(fā)學生意識到這兩點，再去感覺基本節(jié)奏，自學起來會很方便。
    第三課時
    教學內(nèi)容：
    一、復(fù)習、鞏固前兩課時學習內(nèi)容。
    二、欣賞：《歡樂頌》，簡介貝多芬。
    較具準備：
    一、貝多芬像。
    二、錄音機。
    三、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂頌》錄音;用重唱、合唱、管弦樂演奏(唱)的交響樂片段錄音。
    教學過程：
    一復(fù)習。
    1、(第十七頁)三聲部發(fā)聲訓(xùn)練，《念故鄉(xiāng)》片段。
    (1)、三聲部的視唱練習。
    (2)、豎笛合奏練習。
    2、抽唱歌曲《土撥鼠》。
    3、抽學生用豎笛吹奏《土撥鼠》。
    小結(jié)、過渡：
    這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻、規(guī)模宏大的大型作品。
    關(guān)于貝多芬的簡介，參看課本第二十一頁。
    二：貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞。
    1、交響曲：
    (1)《命運》(貝五)第一樂章主部主題。
    (2)《田園》(貝六)第一樂章主部主題。
    2、奏鳴曲：
    (1)《月光》第一樂章呈示部主題主題。
    (2)《熱情》第一樂章呈示部主部主題。
    (3)《春天》f 大調(diào)小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題。
    3、歌曲：
    (1)《土撥鼠》a、用電子琴演奏的。b、童聲合唱的。
    (2)《歡樂頌》a、用電子琴演奏的。b、童聲合唱的。c、交響樂(貝九)第四樂章重唱、合唱片段。
    4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。
    三：邊聽邊想
    1、再聽《歡樂頌》片段，并用自己的語言表達感受(如：興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……)。
    2、引導(dǎo)學生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結(jié)束音、色彩等方面進行比較，填入下面的表格中。
    《歡樂頌》 《土撥鼠》
    情緒 熱情、歡(明)快 憂傷、低沉
    力度 強 弱
    速度 快 慢
    結(jié)束音 1 6
    色彩 明亮 暗
    3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：
    (1)《歡樂頌》類：《熱情》、《春天》、《田園》及《命運》。
    (2)《土撥鼠》類：《月光》、《念故鄉(xiāng)》。
    4、齊唱《歡樂頌》、或吹奏。
    簡單小結(jié)課堂學習情況。
    下課。后記：通過對比，讓學生懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺反差很大。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所造成明暗效果是不同的。這也說明使用某些音或節(jié)奏、速度、力度，可以反映某些特別的效果。
    小學音樂教學設(shè)計方案篇五
    1、欣賞：賽馬(二胡獨奏曲)。
    2、擴展與活動。
    1、認識民族樂器二胡。
    2、欣賞二胡獨奏曲《賽馬》，能分辨各樂段表達的音樂情緒。
    3、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動作。并能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。
    4、培養(yǎng)學生對音樂的感受力。
    分段欣賞二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。
    課件、二胡、打擊樂器、鋼琴。
    一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學習情境。
    師：今天這節(jié)音樂課老師要帶同學們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，那兒有著遼闊的大草原，雄鷹在藍天上自由的飛翔，成群的牛羊悠閑的吃著青草，牧民騎在高高的馬背上，神奇的揮舞著鞭子，放聲歌唱：
    (播放音樂《草原升起不落的太陽》)。
    1、ppt出示圖片，讓學生對圖片上的人事進行描述?
    2、看到這樣的場景，你有什么感受呢?
    3、介紹那達慕會上的競技項目，并引出課題.
    4、教師演奏二胡曲《賽馬》。
    5、認識中國民族樂器二胡。
    二、引導(dǎo)學生用聲勢動作感受賽馬場上歡快的景象。
    1、欣賞這首樂曲的第一樂段，邊聽音樂邊來思考下面兩個問題。
    (1)樂段表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段?
    a開始b過程c結(jié)束。
    (2)音樂的情緒怎樣?
    a平靜b熱鬧c悲傷。
    2、聆聽第一樂段，讓學生感受這一樂段的力度特征是怎樣的?
    (請同學們伸出小手，用聲勢動作來感受音樂的力度)。
    師：作曲家在第一段運用了強弱相間的力度變化，描繪了賽馬場上賽手們你追我趕的的情景，以及賽馬手們緊張激動的心情。
    3、邀請同學們一起來到這那達慕賽馬大會上，做一回勇敢自信的小小賽馬手。
    (全體起立，師生律動)。
    三、運用不同的方式引導(dǎo)學生感受音樂的節(jié)奏變化及二胡播奏的特點，體會音樂情感。
    1、請同學們帶上這兩個問題，仔細認真聆聽第二樂段。
    (1)這段音樂旋律情緒上有什么變化。
    a變得悠揚、舒緩b變得更激烈。
    (2)音樂刻畫了蒙古騎手什么樣的心情?
    a緊張、害怕b樂觀、自信。
    2、學生跟鋼琴哼唱主題旋律。
    總結(jié)：主題旋律第二次和第三次的出現(xiàn)是對第一次出現(xiàn)的主題旋律，進行了兩次的變奏。
    4、節(jié)選主題旋律前四個小節(jié)和變奏一的前四小節(jié)，設(shè)計小馬找媽媽的游戲，并感受音樂情緒的變化。
    5、師生打奏節(jié)奏，并能有打擊樂器變現(xiàn)出來。
    總結(jié)：同學們，主題旋律第一次出現(xiàn)和進行第一次變奏時，雖然是同樣的旋律，但是由于節(jié)奏的變化卻給人帶來了不同的感受，這就是音樂藝術(shù)的魅力。
    6、觀看視頻，思考演奏者是通過怎樣的形式把變奏二表現(xiàn)出來的。
    總結(jié)：在演奏過程中，不用琴弓去拉琴弦，而是用手指播動琴弦，這是二胡演奏中的另一種形式，叫做播奏。這波播奏出來的聲音，就像馬兒在草原上奔跑的馬蹄聲，另外，這一樂句主奏樂器由二胡變?yōu)榱藫P琴。
    四、欣賞音樂，感受熱烈歡騰的賽馬場景。
    1、欣賞第三樂段，并思考第三樂段和前面所欣賞的那個樂段更為相似。
    總結(jié)：這就仿佛讓我們看到了賽馬手們正沖向勝利的終點，緊張激烈的賽馬比賽結(jié)束了。
    五、復(fù)聽全曲，感受傳統(tǒng)音樂的魅力。
    二胡從民間的伴奏樂器，發(fā)展至今，登上了大雅之堂，成為了一件變現(xiàn)力豐富的獨奏樂器，，這是多么的了不起啊，下面，就讓我們跟隨著我國二胡演奏家鄧建棟老師的腳步，走進維也納金色大廳，去欣賞，他們震撼世界的表演吧!
    六、總結(jié)。
    同學們，今天這節(jié)音樂課我們不僅了解了中國民族樂器二胡，還欣賞了二胡曲《賽馬》所表現(xiàn)出來的情感。其實，在我國五千年的歷史長河中，還有著許許多多民族的優(yōu)秀音樂作品，希望大家在今后的學習中，能夠了解更多的民族音樂，更加熱愛民族音樂。
    七：拓展。
    課后，欣賞二胡獨奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》，感受這首樂曲所表達的情感。
    八、教學中的突破與新的教學思路。
    本課我引用了聲勢動作、律動、打擊樂器等方法，引導(dǎo)學生感知不同的音樂段落，并熟悉主題旋律，激發(fā)學生參與聽賞活動，從中體驗到賽馬場上歡快的景象。
    根據(jù)新課程的三維目標，知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，以學生為主體性，快樂學習，輕松體驗，陶冶情操，輕松完成教學目標。
    《賽馬》。
    十、作業(yè)要求：欣賞二胡獨奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》。
    小學音樂教學設(shè)計方案篇六
    《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲，曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強，運用襯腔等勞動特點的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情己做”的可愛形象。
    教學目標：
    一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。
    二、指導(dǎo)學生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
    三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動作表演，以及“勞動”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動”的主題，培養(yǎng)學生的合作能力，提高學生的勞動意識。
    教學過程：
    一、組織教學。
    二、欣賞〈勞動最光榮〉。
    師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動？
    請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。
    學生解釋畫面，教師指導(dǎo)學生唱新創(chuàng)作的動物形象。
    （設(shè)計意圖：讓學生在學歌曲的開始就欣賞有關(guān)勞動的歌曲，同時引導(dǎo)學生認識勞動的意義，鼓勵學生都愛勞動）。
    三、律動創(chuàng)新游戲。
    師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，愿意的請一起來參加。
    音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作，當音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。
    （設(shè)計意圖：和學生一做游戲調(diào)動孩子學習的積極性，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學習）。
    學生參與。
    四、學唱〈〈洗手絹〉〉，并表演。
    １、由小動物愛勞動是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。
    生找到掃把、小桶、擦布。
    ２、請小朋友說說勞動工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。
    ３、師問拿水盆、擦布的同學：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）。
    ４、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。
    ５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）。
    確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。
    （設(shè)計意圖：在勞動中學習歌曲，形式新穎，學生有種邊玩邊學習的心理）。
    五、拓展、延伸。
    歌詞創(chuàng)編并表演。
    小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領(lǐng)？
    我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長干什么家務(wù)活，然后編排一個節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。
    學生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。
    學生表演，教師及時鼓勵。
    （設(shè)計意圖：讓學生發(fā)散思維，想象創(chuàng)編，在編排過程中可以找自己的好伙伴也可以分組的形式，學生在編排中也認識到我們小學生要熱愛勞動）。
    課堂小結(jié)：略。
    評語：
    老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學生，制定好切實可行的教學目標和教學步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學效果打下了基礎(chǔ)。無論老師，還是學生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學習。學生學得較輕松，學得愉快。今天的教學效果是不錯的，教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學生感受歌曲的情緒，以達到培養(yǎng)學生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。
    小學音樂教學設(shè)計方案篇七
    《愛的奉獻》這首歌曲在1987年春節(jié)聯(lián)歡晚會上首次演唱。歌曲講述了一個善良的家庭幫助當小保姆的姑娘戰(zhàn)勝病魔的動人故事，但歌詞并沒有具體地講述情節(jié)，而是概括“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這樣的詞句，發(fā)人深省。歌曲分為兩個樂段，第一樂段16小節(jié)，音樂是敘述性的，優(yōu)美而深情；第二樂段10小節(jié)，音樂是呼喚性的，在高的音區(qū)進行，是激動的傾訴，這也是歌曲的主題所在，聽后給人留下深刻的印象。
    1、通過欣賞、學唱歌曲《愛的奉獻》教育學生要有一顆愛心，懂得關(guān)愛社會、關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境，關(guān)愛動物，奉獻愛心懂得做一個有愛心的人。感受音樂對人的情感的表達作用。
    2、學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受兩個不同樂段的不同情緒，能用不同的力度表現(xiàn)、演唱歌曲，簡單認識歌曲的基本結(jié)構(gòu)并體會歌曲表現(xiàn)的情緒、情感。
    引導(dǎo)學生用圓潤連貫的聲音和不同的力度表現(xiàn)歌曲的情感。
    ：引導(dǎo)學生掌握歌曲中的八分休止符及十六分休止符構(gòu)成的節(jié)奏型。
    ：多媒體、網(wǎng)絡(luò)資料、錄音機。
    1、出示課件，讓學生觀看一組社會奉獻愛心的圖片，然后讓學生談感受。
    2、教師：在我們的社會，我們的身邊充滿了愛，今天，我們一起來學習一首與愛有關(guān)的歌曲，名字叫《愛的奉獻》，出示課題。
    3、一起欣賞這首歌曲。
    （一）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景。
    （二）教唱歌曲第一樂段。
    1、先觀察歌曲中出現(xiàn)的“八分休止符”和“十六分休止符”并說出休止符的唱法。
    教師強調(diào)：“八分休止符”表示停半拍；“十六分休止符”表示停半拍的半拍。
    2、教師唱譜，學生用“啦”模唱第一樂段，模唱兩遍后教師唱譜，學生填歌詞唱第一樂段。
    3、師生齊唱第一樂段。
    （三）學唱歌曲第二樂段。
    1、教師提醒第二樂段有切分音符，同學們在演唱時要注意唱準切分節(jié)奏。
    2、教師唱譜，學生用“啦”模唱第二樂段，模唱兩遍后教師唱譜，學生填歌詞演唱歌曲第二樂段。
    3、讓學生觀察這個樂段中哪些地方相同，學生回答，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，前一句音低一些，后一句的音高一些。
    4、學生隨伴奏音樂演唱第二樂段。
    （四）學唱尾聲部分。
    教師唱譜，學生用“啦”模唱尾聲部分，模唱兩遍后教師唱譜，學生填歌詞唱第二樂段。
    （五）跟伴奏，學生用“啦”模唱整首歌。
    （六）請學生隨伴奏有感情地朗讀歌詞。
    （七）跟伴奏音樂填詞演唱《愛的奉獻》。
    （八）為歌曲劃分樂段。
    （第一樂段分到“幸福之花處處開遍”；第二樂段就是剩下的部分）。為什么這樣分呢?（因為第一樂段是充滿深情的，第二樂段是充滿激情的）。
    2、再次演唱歌曲。（第一樂段充滿深情地，第二樂段充滿激情地）。
    1、教師：這首充滿愛的歌曲讓我們感動，我感到同學們都是快樂的、幸福的，在我們幸福的生活中到處充滿了愛，可是你們知道嗎？還有很多和我們同齡的孩子，他們在過著什么樣的生活呢？老師帶你們一起去看一看。
    出示課件邊遠山區(qū)同齡兒童渴望讀書的圖片：加上旁白（這是一雙明亮的大眼睛，他來自大別山深處，這雙眼睛里閃爍著渴望，充滿了憂郁，他看著你，也看著我，那憂傷的眼神像是在向我們講述著成千上萬瀕臨失學的兒童故事，一雙雙期待的眼神、一個個令人心酸的鏡頭，撥動著我們的心弦，從心靈深處喚起了人們的同情和關(guān)心。）。
    2、當你們看到這些圖片的時候，你想對他們說些什么？（學生談感受）想為他們做點什么？（學生暢談）。
    3、教師：同學們，我們一起為他們祈禱、祝福，祝福他們將來和我們一樣幸福、溫馨，讓我們用這首《愛的奉獻》和祝福送給他們，老師相信，他們在遙遠的地方能感受到、感覺到我們的祝福。一起跟伴奏再一次演唱《愛的奉獻》。
    4、教師：同學們讓我們用感恩的心感謝那些有愛心，奉獻愛心的人們，讓我們一起演唱一首《感恩的心》結(jié)束這堂課吧。
    小學音樂教學設(shè)計方案篇八
    1、學會唱《我是小鼓手》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
    2、簡單了解鼓號隊的樂器，在活動中享受表演的快樂和喜悅。
    1、用明亮，歡快，自豪的情緒演唱歌曲。
    2、6—6—的四拍延長。
    3、歌曲后半部分的“咚咚”處的掌握。
    一、組織教學。
    1師生問好。
    2發(fā)聲練習。
    22331766—6—。
    lu哎。
    3節(jié)奏練習。
    6262|6220|3636|3660。
    xxoxxoxxxxxo。
    330|660|3333|60。
    二、導(dǎo)入。
    今天我是以一名小鼓手的身份來和小朋友一起上課，想聽我敲小鼓嗎？（學生回答）。
    老師敲一段。
    作為一名小鼓手，我覺得非常開心，我還特意選了一首歌，來表達我現(xiàn)在的心情，請大家一起來欣賞。
    三、歌曲教學。
    1歌曲欣賞。
    2讓學生自由朗讀歌詞。
    3齊聲朗讀歌詞。
    4范唱：
    （激發(fā)學生聽歌曲的興趣）。
    5你們想唱嗎？
    歌曲分為三部分，先看第一部分：1師范唱2學生跟琴唱3唱歌詞。
    第二部分：1先找找有沒有相同的旋律。
    旋律唱一唱唱歌詞。
    第三部分：1先聽一聽音樂，自己唱一唱歌詞。
    （提醒學生要唱的輕聲而富有彈性）。
    2理解歌曲。
    教：你覺得演唱這首歌，你的心情是怎樣？
    這首歌曲中哪幾句歌詞是表現(xiàn)出了高興的心情？
    （學生分別找出歌曲中體現(xiàn)高興心情的歌詞，并解決這幾句歌詞的情緒，用高興的心情唱一唱）。
    1找出高興的歌詞：“太陽聽了微微笑，
    2用簡單的動作來做韻律。
    教師彈琴，學生演唱歌曲。
    注意的地方：
    1用手勢來解決“哎“字的音高難度。
    2解決歌曲后半段“咚咚“處的聲音問題，防止學生大聲喊唱，告訴學生”咚咚“處的處理要唱得有單性一點。
    7在學生掌握歌曲的同時，引導(dǎo)學生用領(lǐng)唱和齊唱的形式來演唱歌曲。
    在“咚咚“處拍手。
    8完整唱一遍歌曲。
    四、知識延伸。
    1認識鼓號隊樂器。
    教：小朋友，今天我們和鼓號隊的小鼓成了好朋友，其實在我們學校的升旗儀式上一直能看到鼓號隊的表演，那么除了小鼓外，還有那些樂器呢？（學生討論并回答）。
    教：我把它們都請來了，想不想聽聽它們的聲音（出示其它幾種樂器，讓學生感受各種樂器的不同音色）。
    2欣賞一段鼓號隊的精彩表演。
    教：每個樂器都有著不同的音色，如果將這些聲音有節(jié)奏的放在一起，我們就會聽到非常美妙的音樂，下面請欣賞一段鼓號隊的精彩表演。
    3小結(jié)。
    教：你們覺得鼓號隊的隊員神氣嗎？你們想不想也成為一名鼓號隊員。（學生回答）。
    好，讓我們時刻準備著，為成為一名優(yōu)秀的鼓號隊員，加油！
    五結(jié)束活動。
    小學音樂教學設(shè)計方案篇九
    1、感受、體驗進行曲的特點，能跟隨音樂行進并做出隊形變化。在活動過程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識有所增強。
    2、在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面，感悟到作為一名少先隊員的光榮感、責任感。
    教學過程。
    一、組織教學。
    二、師生問好。
    三、欣賞《快樂的節(jié)日》。
    1、欣賞，感受歌曲的氣氛。
    2、欣賞，提問：你覺得歌曲中唱到的是什么節(jié)日？
    3、用歌曲的伴奏作為配樂，有感情的朗誦歌詞。
    4、聽聽唱唱。
    四、唱《中國少年先鋒隊歌》。
    1、聆聽歌曲，體會歌曲情緒。
    2、聆聽歌曲，作曲家介紹。
    3、設(shè)計簡單的節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。
    4、輕聲哼唱。
    5、齊唱，老師指出其不足之處。
    6、試輪唱。
    五、復(fù)習班隊會的流程。
    1、回憶班隊會的流程。
    2、班隊會程序演示。
    小學音樂教學設(shè)計方案篇十
    教學準備：
    1、有關(guān)“曾侯乙編鐘”的音響資料。
    教學內(nèi)容：
    通過老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事。
    教學目標：
    了解編鐘的故事，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力。
    教學過程：
    教學活動學生活動備注。
    一、組織教學。
    1、師生問好調(diào)整情緒帶著愉快的心情開始上課。
    用歌聲進行師生問好。
    二、介紹青銅器（邊看課件邊介紹）。
    1、青銅器的類別。
    2、青銅器的用途。
    a農(nóng)具與工具b兵器c飪食器d酒器e水器f樂器。
    a兵器b禮器。
    在等級社會中，一部分青銅器被用于貴族間各種禮儀活動。
    三、介紹編鐘。
    1、通過課本圖片了解中國古代樂器—編鐘，激發(fā)學生的興趣。
    2、將收集到的《國寶檔案——曾侯乙編鐘》的視頻播放給學生看。
    1、對編鐘這個中國古代青銅器樂器有初步了解。
    3、通過視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事。
    a曾侯乙編鐘的挖掘、歷史。
    b編鐘的構(gòu)造、發(fā)聲。
    c編鐘的復(fù)制、保護。
    視頻時間較長，
    分上、中、下三部分，根據(jù)課上時間靈活安排。
    四、小結(jié)。
    帶領(lǐng)學生回顧這一課時所了解到的曾侯乙編鐘的內(nèi)容。
    第三單元第二課時。
    教學時間：六（1）（2）（3）（4）3/24~3/25。
    教學準備：
    有關(guān)“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的音響資料。
    教學內(nèi)容：
    通過老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘、金編鐘的故事。
    教學目標：
    了解編鐘的故事，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力。
    教學過程：
    教學活動學生活動備注。
    一、組織教學。
    1．師生問好調(diào)整情緒。
    用歌聲和老師進行問候。
    二、曾侯乙編鐘的故事。
    老師：上節(jié)課我們了解了曾侯乙編鐘的歷史和它的挖掘工作。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)往下看。
    回憶上集的內(nèi)容。
    和老師一起觀看中集、下集。
    了解曾侯乙編鐘的構(gòu)造、發(fā)聲。
    以及編鐘的復(fù)制、保護。
    節(jié)選15分鐘左右。
    三、金編鐘的故事。
    北京故宮博物院有一套金編鐘，它是乾隆80大壽時送的大禮，關(guān)于這套編鐘的故事讓我們一起通過短片了解一下。
    了解“金編鐘”的故事。
    15分鐘左右。
    四、小結(jié)。
    編鐘知識小競賽。
    用競賽的形式檢驗一下自己對編鐘的了解。
    第三單元第三課時。
    教學時間：六（1）（2）（3）（4）3/28~3/30。
    教學準備：
    1、編鐘的`音響資料。
    2、銅鼓舞的圖片及音響資料。
    教學內(nèi)容：
    1、聽賞樂曲《楚辭》片段。
    2、了解銅鼓舞。
    教學目標：
    1、聽賞編鐘音樂作品片段，感受其音樂特有的聲音效果，了解我國古代音樂知識，感受悠久的文化藝術(shù)魅力。
    2、認識銅鼓舞，并簡單了解它的歷史。
    教學過程：
    教學活動學生活動備注。
    一．組織教學。
    1、師生問好。
    和老師用歌聲進行問候。
    二．欣賞樂曲《楚辭》。
    1、學生視唱歌譜。
    2、對較難的小節(jié)進行重點練習。
    有相似的樂句，找一找，再對比唱唱。
    3、聽聽編鐘與眾不同的音色。
    4、編鐘的演奏特色。
    5、再欣賞，跟唱旋律。
    慢速視唱歌譜一遍。
    難點小節(jié)大家一起練習解決。
    全曲有八行，每兩行的節(jié)奏、音都比較相似。
    欣賞編鐘的音色。
    它屬于變音打擊樂器，發(fā)音類似鐘聲，清脆悅耳，延音持久具有東方色彩。
    跟唱旋律（唱歌譜）。
    可以根據(jù)班級情況節(jié)選一些樂句唱。
    三．欣賞銅鼓舞。
    1、欣賞表現(xiàn)舞蹈主題的青銅器作品。
    2、了解《奏舞》。
    3、先今的腰鼓舞、長鼓舞、太平鼓舞和蓮湘舞等都由《奏舞》演變而來。
    a周代青銅壺。
    b戰(zhàn)國青銅圓壺。
    是一種與祭祀禮儀有關(guān)的舞蹈，它原來用于祭祀，后來也用于群眾性的自娛和表演。
    四．欣賞壯族等少數(shù)民族銅鼓的表演欣賞少數(shù)民族的銅鼓舞表演。
    五、小結(jié)。
    鼓勵有興趣地學生可以再自己收集一些資料。
    小學音樂教學設(shè)計方案篇十一
    課題：小學音樂教材第四冊第一單元《小鳥的歌》----鳥店。
    課型：欣賞課。
    課時：一課時。
    教學目標：
    1.?情感、態(tài)度、價值觀目標：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛護鳥類，盡自己的能力保護鳥類，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻。
    2.?過程與方法目標：采用合作學習的方式進行創(chuàng)編活動。
    3.?知識與技能目標：用肢體語言表現(xiàn)作品的復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)。
    教學重點：聆聽樂曲各段的旋律、節(jié)奏，并能為不同段落的樂曲自由創(chuàng)編律動。
    教學難點：理解不同樂段作品所表現(xiàn)的情景。
    教學準備：課件?截曲軟件。
    教學過程：
    1、初聽樂曲，感受樂曲情緒。
    師：今天，老師給大家?guī)硪皇坠芟覙非＜热皇枪芟覙纷髌?，那么在樂隊中既有管樂、又有弦樂，弦樂指的是提琴類的樂器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，當然在樂隊中，這些樂器都不是一件，而是每種樂器有很多把，大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂包括銅管和木管兩大類，銅管樂包括：小號、長號、圓號、大號等，它們發(fā)出的音色富有金屬性，比弦樂的音色要輝煌。木管樂包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂器在一起，互相彌補音色上的缺陷，有時候主題在木管、有時候主題也交給銅管，而更多的旋律是由弦樂來完成。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對樂器音色的深透了解和作品的理解，給聽眾帶來美好的享受。）????在這首樂曲中，作曲家要利用樂器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。
    （教師出示詞條）緊張、恐怖，寧靜、安詳，歡快、優(yōu)美，請同學們在欣賞一邊樂曲后，根據(jù)樂曲的順序，把這幾種情緒進行排序。
    生：完整欣賞一遍樂曲，進行排序練習。
    師：誰來說說你排序的結(jié)果？
    生：自由交流自己的答案。
    師：引導(dǎo)學生針對有異議的地方結(jié)合音樂再次欣賞，把情緒進行正確排列。
    2、再聽樂曲，進行故事創(chuàng)編。
    師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥店》的故事（板書樂曲題目《鳥店》）。請同學們再來完整地欣賞一遍這首樂曲，然后，請給大家講一講你從音樂中聽到的故事。
    生：完整欣賞后，為樂曲編故事。
    師：巡回指導(dǎo)，鼓勵學生分組創(chuàng)編。
    3、分段細聽。
    （1）第一段音樂欣賞：
    生：踴躍發(fā)言，說出自己的想法。
    師：這段音樂描寫了寧靜的清晨，這段音樂里我們能聽到什么聲音呢？
    生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
    師：（再次播放第一段）。
    生：分成四個組一邊聽，一邊用形體感受音樂（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著鳥兒鳴叫在那寧靜、安詳?shù)男芍校?BR>    （2）第二段音樂欣賞。
    師：這么美好的早晨，小鳥們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請同學們仔細聽一聽（出示問題）：
    a、這段音樂中速度發(fā)生了怎樣的變化？
    b、分別描寫了小鳥們在忙些什么？
    師：帶領(lǐng)同學們一般聽音樂，一邊輕輕地拍手，幫助學生感受樂曲速度、情緒的變化。
    生：根據(jù)自己的感受自由地回答老師的問題。
    師小結(jié)：同學們的想象力真豐富，這段音樂中有快速、中速、慢速，快速描寫了小鳥們在互相追逐，中速描寫了小鳥們在做游戲，慢速描寫了小鳥們在休息。播放另一段音樂主題。
    師：鳥兒們在自己的天堂里過著幸福、快樂的生活，可是他們怎么也沒有想到，一件可怕的事情即將發(fā)生了。
    （3）第三、四段音樂欣賞。
    師：你們仔細聽，是誰來了？
    生：是貓來了。
    師：貓對這些可愛的小鳥早就垂涎三尺了，這時出現(xiàn)了一段緊張的音樂，小鳥們似乎嚇壞了。（播放第三、四段音樂）。
    生：邊聽音樂邊做動作，表演貓要吃小鳥的情景。
    師：貓吃到小鳥了嗎？為什么？
    生：沒有吃到小鳥，因為小鳥都關(guān)到籠子里了，貓抓不到。
    師：這些小鳥太可憐了，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們的家?yīng)該在哪里呢？
    生：樹林。
    生：……。
    師：你們的建議我接受了，我要是再堅持來這個鳥店，我將永遠失去鳥兒帶給我的快樂，甚至失去地球——我們美麗的家園?，F(xiàn)在，我鄭重宣布，我要放飛鳥店中的全部鳥兒，讓他們回到大自然的懷抱中去。
    生：歡呼起來。
    4、外化表現(xiàn)。
    師：下面。咱們再來完整欣賞一遍這首管弦樂曲《鳥店》。我為你們錄象，大家表演完后，我們一起觀賞。
    生：分組隨音樂表演。
    師：音樂結(jié)束了，大家想不想知道這么好聽的作品是由誰來創(chuàng)作的呢？
    生：德國的奈克。
    師：當時有很多像他這樣的作曲家創(chuàng)作出了非常好聽的作品，但是由于時間太久遠了，更多關(guān)于他們的資料根本就查不到了，他們的音樂作品流傳了下來，供大家欣賞。
    5.教學檢測。
    師：我們今天從管弦樂《鳥店》中學到了什么呢？
    生：發(fā)言。
    小結(jié)下課。
    1.?關(guān)注學生的學。（知識性的內(nèi)容順帶講解）。
    2.?根據(jù)學生已有知識經(jīng)驗設(shè)計教學。（學生具有一定的合作學習的基礎(chǔ)）。
    3.?創(chuàng)設(shè)合作學習表演的機會。（鼓勵學生參與）。
    4.?表現(xiàn)音樂時鼓勵大家有自己的個性和理解。（提倡有自己的風格，不與他人雷同）。
    5.?教學中為學生錄象并當場播放給學生。（提高學生的學習熱情）。
    6.?運用音樂軟件制作樂譜和為音樂做片段（美得利打譜軟件和繪聲繪影教學軟件、制作幻燈片）。
    教學反思。
    教學中，對于小學低年級學生聆聽習慣的培養(yǎng)非常重要，孩子們在聆聽音樂時，總愛唧唧喳喳，象小鳥兒們一樣，但是對于聆聽音樂來說，這可是要不得的。通過這節(jié)課的教學，我感覺到：要完成學生始終用心體會和表現(xiàn)作品所表現(xiàn)的場景這樣一個教學目標，一個最根本的方法就是靜下心來關(guān)注音樂，除此之外，我們沒有任何方法到達勝利的彼岸。
    因此，我教學的每個設(shè)計，都是圍繞聆聽音樂作品開展的。從聆聽音樂引子部分到聆聽小鳥們愉快歌舞的場景到與讒貓進行斗爭的場景，都要把音樂聽進去，否則，大家的表演就沒有味道。達不到豐富想象力、合作創(chuàng)編的教學目的。
    事實證明，我的教學是適合我的學生的，是為他們量身定制的，課后學生總是要求我再為他們播放《鳥店》的音樂。看著他們在音樂中合作學習的情景，我很舒心，因為他們不需要我的幫助，也能很到位的理解作品的內(nèi)涵，祝愿孩子們在音樂中享受到幸福、快樂！
    xx年3月10日完成4月5日發(fā)布于洪嘯音樂教育工作站。
    小學音樂教學設(shè)計方案篇十二
    《牧羊女》是蘇教版第五第六單元《牧笛聲聲》中的一首歌曲，它是一首活潑、愉快的捷克民歌，3/4拍。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首樂曲由四個樂句組成是a+a+b+a格式。第一、二、四樂句很相似，第三樂句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂句形成對比，描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲，使全曲更生動活潑，感人而又簡練。
    本課我以“聽、唱、感”為主，以“律動、欣賞、想象”為輔的手段來進行教學。讓學生在參與各項音樂活動中感受牧歌和草原民歌的基本特點，使學生以音樂的情感為紐帶，學會關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。激發(fā)學生熱愛自然，熱愛生命，熱愛勞動的人文情感。在演唱與欣賞中外不同節(jié)奏不同情緒的牧歌中，進一步拓寬學生的藝術(shù)視野，讓學生體驗、感悟音樂文化的多樣與溝通。
    1、情感、態(tài)度、價值觀：
    (1)能自主參與到各項音樂活動中，感受牧歌和草原民歌的基本特點，使學生以音樂的情感為紐帶，學會關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。(2)能用柔美連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂特點，并從中感受生活的美好、勞動的快樂。
    (3)欣賞、辨別歌曲的演唱形式：獨唱與齊唱。能自主地處理歌曲《牧羊女》，能用舒展的歌聲、肢體動作來表達內(nèi)心的感受。
    2、知識與技能：
    (1)學習音樂力度記號f與p，了解它們在音樂中所起的作用，在歌曲中加以運用，增強歌曲的感染力。
    (2)比較相似樂句的異同，學習分析aaba曲式結(jié)構(gòu)。
    2)通過觀察與比較，能利用已有的認知，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的特點。
    1)能對歌曲進行力度表現(xiàn)的處理2)能用柔美連貫的聲音表達歌曲意境。
    活動一導(dǎo)語：
    設(shè)計意圖：
    活動二導(dǎo)語：
    1、看美麗的大草原就在我們的眼前，聽草原深處傳來了歌聲(律動聽歌)。
    2、我們都知道好聽的歌兒是有一個個小音樂組成的，我們來認識一下它們吧。
    3、生唱曲譜拍三拍子節(jié)奏。
    4、看看老師拍的和你有什么不同?有變化的三個樂句是一個怎樣的關(guān)系呢?
    5、唱第三樂句感受節(jié)奏的緊湊帶來的活潑跳躍的感覺。
    7、在唱曲譜過程中化解難點。
    8、在第三樂句再做一個強弱的對比，增強歌曲的感染力。
    9、即興表演唱。
    設(shè)計意圖：
    感——以草原遠景圖為背景聆聽歌曲旋律,并通過身體律動感受歌曲韻律特色;唱——視唱旋律了解歌曲結(jié)構(gòu)特點。在演唱歌曲體會牧羊女的愉快心情及力度對比對歌曲意境的渲染。
    活動三導(dǎo)語：
    草原牛羊多，草原歌兒也多。熱情的小主人又唱起來了。聽《欣賞《草原贊歌》《牧場上的家》進一步拓寬學生的藝術(shù)視野，讓學生體驗、感悟音樂文化的多樣與溝通。《草原贊歌》以歌詞的形式呈現(xiàn)給學生，《牧場上的家》先景后詞的形式展示給學生，用變化的形式來吸引學生積極聆聽、主動感受。
    設(shè)計意圖：
    欣賞《草原贊歌》《牧場上的家》進一步拓寬學生的藝術(shù)視野，讓學生體驗、感悟音樂文化的多樣與溝通?！恫菰澑琛芬愿柙~的形式呈現(xiàn)給學生，《牧場上的家》先景后詞的形式展示給學生，用變化的形式來吸引學生積極聆聽、主動感受。
    活動四導(dǎo)語：
    設(shè)計意圖：
    《找朋友》活動是對本單元教學內(nèi)容的一次梳理。讓學生學會運用音樂要素找到歌曲的共性。草原之旅我們一起唱了《牧童之歌》，又學會《牧羊女》還欣賞了《草原贊歌》《牧場上的家》根據(jù)節(jié)奏情緒等給它們找到自己的好朋友吧!
    結(jié)束語：今天我們欣賞了草原美景，唱了聽了草原歌曲，我們的草原之旅也要結(jié)束，讓我們唱著《牧羊女》這首歌和牧羊女和大草原再見吧!
    小學音樂教學設(shè)計方案篇十三
    1）、能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地演唱這首歌。
    2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動作。
    3）、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱。
    4）、能夠運用線條記錄聲音或音樂。
    1）、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱這首歌；
    2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動作。
    能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用動作或拍擊物體做出比較正確的反應(yīng)。
    一、組織教學：
    師生問好。
    二、設(shè)疑激趣：
    老師今天要考考大家，有沒有信心??？
    1、猜一猜，這是什么？（出示一個圓圈）。
    （月亮、太陽、月餅、電燈、媽媽的笑臉……）。
    2、模仿說話：孩子們的想象真豐富，你能根據(jù)這幅圖，照老師的樣子說一句話嗎？
    師：x—xx|x—x|x—xx|x——||。
    天上的月亮像盞燈。
    媽媽的笑臉像明月。
    學生根據(jù)圖展開想像，說出幾句類似的話。
    3、聽音畫線：
    （老師慢慢念，同學們用手在空中畫，請一個同學到黑板上畫。）。
    x—xx|x—x|x—xx|x——||。
    天上的月亮像盞燈。
    媽媽的笑臉像明月。
    師生一起讀一遍，邊讀邊畫。
    注意，現(xiàn)在我把說變成唱了！你也會畫嗎？咱們試試！（老師唱，學生用手在空中畫）。
    l3—55|3—2|1—23|6——|。
    天上的月亮像盞燈，
    l6—5|3—23|1——|1——|。
    地上亮堂堂。
    誰能夠把這條曲子唱出來？我們用線來指揮他唱。還有誰想唱一唱？
    進一步提高要求：能不能邊唱邊畫？
    三、學唱新歌：
    1、初聽歌曲，體驗音樂意境：
    孩子們唱得真好，我真替你們高興，今天老師就把一個最漂亮的月亮送給你們，好不好？（出示月亮圖）播放歌曲。
    2、學歌詞：
    剛才我們不但看到了美麗的月亮，還聽到了一首非常優(yōu)美的歌，這首歌就叫《望月亮》。
    (1)、我們一起來讀讀這首歌詞吧！孩子輕聲讀歌詞，找出不認識的字。誰能告訴他這個字怎么讀？同桌一起練習，并加入適當?shù)膭幼鳌?BR>    全班一起表演：邊讀邊做動作。
    (2)、數(shù)一數(shù)，這首歌每小節(jié)有幾拍？（三拍）。
    強弱弱強弱弱強弱弱。
    探索音響：怎樣表示出音的強弱呢？
    學生自尋音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺腳、搖擺身子等等。
    用你們自己喜歡的方式來為歌曲伴奏吧?。ǚ配浺簦?BR>    a、隨伴奏用“啦”輕聲齊唱。
    b、跟錄音輕聲齊唱。
    c、跟錄音伴奏輕聲唱。
    四、拓展：
    1、表演。
    喜歡唱的同學請站起來演唱，喜歡跳舞的同學請站起來跳舞，其他同學就用自己喜歡的方式伴奏。（播放錄音，學生表演）。
    2、欣賞有關(guān)月亮的歌：
    如：《小小的船》、《望月》、《彎彎的月亮》、《月亮走，我也走》、《天涯望月》、《月之故鄉(xiāng)》、《十五的月亮》等等。
    3、用《小小的船》為《月姥姥》配樂朗誦。
    十、小結(jié)。
    小學音樂教學設(shè)計方案篇十四
    教學目標：
    1、知識：有表情地演唱歌曲。
    2、方法：情景表演與演唱相結(jié)合。
    3、情感：通過對歌曲的學習，感受祖國給我們創(chuàng)造的快樂安穩(wěn)的生活環(huán)境。
    教學重難點：
    1、有表情地演唱歌曲。
    2、對音樂所蘊含的情感的把握。
    教學過程：
    一、師生問好。
    二、課前五分鐘基礎(chǔ)樂理知識講解（主要學習一拍前附點、二八節(jié)奏、跳音和連音線）。
    師：同學們，我需要三個四分音符、三個八分音符和一個十六分音符、一個附點，哪些同學能給我們扮演一下呢？（把同學們用身體表現(xiàn)的節(jié)奏型寫在黑板上，給出評價，并讓同學們試著唱一唱這幾個節(jié)奏的組合。）。
    三、導(dǎo)入新課。
    師：同學們，你們說說中國都要哪些節(jié)日呢？（生自由發(fā)言）。
    師：那你們知道有哪個節(jié)日是屬于我們小朋友的呢？
    生：......
    生：高興。
    生：好聽。
    師：既然是老師送給你們的禮物，你們不學會記住，可就拿不走哦。下面請同學們跟我一起把這首詩讀一讀吧。（跟老師朗讀，然后把前兩句歌詞寫在黑板上的節(jié)奏下面讓學生按節(jié)奏朗讀，并根據(jù)老師在琴上彈奏的音跟節(jié)奏試唱，剩下的歌詞跟老師的節(jié)奏來念。）。
    師：今天呢，也要一群小朋友在過同樣的節(jié)日，讓我們一起去聽聽他們是怎么過節(jié)的吧。（放錄音）。
    3、聆聽范唱，思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？他們的心情是怎樣的？（活潑、快樂、幸福）。
    生：......
    師：大家說的都要道理，那你們自己有什么感受呢？
    生：幸福、快樂。
    師：下面就讓我們再次聆聽音樂，看看到底是不是這樣的呢，我看好多同學都按奈不住想唱歌了，再聽這一遍的時候會唱的同學們可以小聲地跟著哼唱。再聆聽，跟著音樂小聲哼唱，也可根據(jù)自己的理解隨樂擊節(jié)奏或律動。
    師：這么美的詞，這么美的旋律，咱們編幾個動作演一演。（點學生隨樂編排）。
    隨樂展示，評價。
    4、聽曲律動（用手中的小樂器為歌曲伴奏）。
    5、介紹歌曲創(chuàng)作背景。
    6、分男女生演唱歌曲，用手中的樂器伴奏。
    四、歌曲藝術(shù)處理。
    1、小組討論處理方案。
    2、交流、討論、實踐。
    3、綜合討論意見總結(jié)。
    4、分組按要求演唱，并展示。
    5、跟琴完整地演唱歌曲，結(jié)束課程。
    五、課堂小結(jié)。
    學生是祖國未來的希望，是國家的棟梁，國家為我們創(chuàng)造了這么優(yōu)越的環(huán)境，我們應(yīng)該努力學習，不要辜負祖國和人民對我們的希望。
    小學音樂教學設(shè)計方案篇十五
    1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。
    2、結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。
    3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。
    了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂。
    能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。
    二課時。
    第一課時。
    一、組織教學。
    2、師生問好。
    二、故事導(dǎo)入：
    （一）聽賞《告別》交響曲。
    1、播放《告別》交響曲選段，全班同學閉眼聆聽。
    師：你有沒有聽出樂曲中樂師一個個離開的情境??？為什么？
    2、請同學們交流。
    師：沒錯，我們一起來唱唱這首樂曲的主題。
    3、哼唱主題。
    4、畫旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進行的方向。
    5、演唱表現(xiàn)（學生反復(fù)演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗樂手相繼退場的音樂場景）。
    （二）聽賞《驚愕》交響曲。
    師：后來這位音樂家跨海到了英國，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會當成了社交場所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時候，卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊的樂師們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。第一樂章輕快的第一樂章奏完時，又有貴婦人睡著了，這時，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個樂隊都爆發(fā)出強烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來欣賞一下這首樂曲吧！
    1、聆聽全曲。
    2、討論音樂特點：通過樂曲的強弱對比體驗音樂情緒。
    3、哼唱主題。
    4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)音樂強弱。
    5、了解力度術(shù)語。
    師：同學們，這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個樂曲，你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰呢？讓我們翻到書來看一看。
    1、了解作曲家海頓。
    師：原來這個有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請同學們通過各種途徑來了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來交流交流。
    2、下課。
    小學音樂教學設(shè)計方案篇十六
    《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動形象地再現(xiàn)了農(nóng)村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場面，抒發(fā)對熱愛勞動、熱愛農(nóng)村的真摯感情。
    【教學目標】。
    1、通過演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風格和農(nóng)村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動的美好品質(zhì)。
    1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風的歌曲《小牧笛》，結(jié)合2/。
    4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/。
    4、3/4拍節(jié)拍規(guī)律。
    2、認識變拍子，理解變拍子的節(jié)拍特點。
    1、自由組合、自主學習，通過2/。
    4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，了解變拍子的節(jié)拍特點。
    【教學重點】。
    注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準確，情緒飽滿。
    【教學難點】。
    了解變拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律，并能正確運用2/。
    【教學過程】。
    1、師：今天天氣真好，老師想帶同學們?nèi)ソ纪庾咦?，看看在郊外能看到什么，聽到什么，學到什么？準備好了嗎？我們出發(fā)！
    （播放錄音《郊游》，老師帶領(lǐng)學生邊律動邊走進教室。）。
    設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？學生討論、交流，師小結(jié)：
    《郊游》是一首四二拍的歌曲，強弱規(guī)律：強。
    弱，歌曲的情緒：歡快、活潑。
    （繼續(xù)出發(fā)！再次播放《郊游》，老師帶領(lǐng)學生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學生掌握四二拍的強弱規(guī)律。）。
    2、師：看，是誰在田野里忙碌？
    （播放錄音《小蜻蜓》，師帶領(lǐng)學生繼續(xù)律動。）。
    設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？學生討論、交流，師小結(jié)：
    《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強弱規(guī)律：強。
    弱
    弱，歌曲的情緒：優(yōu)美、舒展。師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領(lǐng)學生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學生掌握四三拍的強弱規(guī)律。）。
    1、師：現(xiàn)在我們來到小河邊，聽，你們聽到了什么？
    （播放《小牧笛》）。
    設(shè)問：歌曲的內(nèi)容是什么？情緒怎樣？（抽生回答）。
    2、復(fù)聽《小牧笛》，師帶領(lǐng)學生拍擊節(jié)拍。
    設(shè)問：歌曲的節(jié)拍統(tǒng)一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？
    3、學習音樂知識：變換拍子。
    4、再聽《小牧笛》，學生拍擊節(jié)拍，師引導(dǎo)學生注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準確。
    5、師帶領(lǐng)學生用“啦”哼唱歌曲旋律，注意節(jié)拍變換時的銜接。
    設(shè)問：歌曲的結(jié)尾處有一個音樂符號，你看到了嗎？想認識它嗎？
    6、學習音樂知識：下滑音。
    （1）討論：最后一個襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現(xiàn)好它？（2）老師唱出幾種不同的“喲”，讓學生比較哪一種最好。（3）回答：加上下滑音唱法的優(yōu)點？（更富于民歌風味）。
    7、再唱旋律，注意唱好節(jié)拍變換間的銜接和下滑音。
    8、學唱歌詞，注意吐字要清楚。
    1、歌曲的情緒有變化嗎？怎樣變化？
    2/4拍旋律的活潑輕快，3/4拍部分比較優(yōu)美舒展。
    2、師：當羊兒長得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時，兩兄弟的心情是怎么樣的？我們要用怎樣的感情去唱？（辛勤的勞動換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）。
    3、有感情地演唱歌曲。
    1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學生自己創(chuàng)造設(shè)計表演唱。自己找伙伴商量研究，形式上也可讓學生自己處理。
    2、抽生表演。
    3、評價與自我評價。
    今天小牧童帶我們來到美麗的農(nóng)村，學唱了富于民歌風味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學會了下滑音的唱法，在課堂中，我們不僅掌握了新的本領(lǐng)，又了解了牧童們的生活。希望大家回家后與自己的父母分享這一動聽的歌曲，分享牧童們的快樂。
    【教學反思】。
    《小牧笛》是一首變拍子歌曲，變拍子則是學生第一次接觸的知識，是作曲者根據(jù)需要，在同一首曲子中運用兩種拍號。多媒體的教學設(shè)計，加上歌曲教學前的拍擊節(jié)奏，較好的解決了本堂課的教學難點——變拍子。在演唱這首歌曲時，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫，結(jié)束小節(jié)的襯詞“喲”是發(fā)自內(nèi)心的贊美。學生在學會歌曲后，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法，從而體現(xiàn)歌曲民歌風味。我在教這首歌曲之前，遵循聽覺領(lǐng)先的原則，盡量創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，讓學生反復(fù)的聽，熟悉樂曲，當大多數(shù)學生都有強烈的想唱這首歌曲的欲望時學唱，降低了學習難度。因為小學生的模仿能力非常強，只要調(diào)動了他們的學習積極性，難點自然而然的就解決了。這就要求教師在教學時以活動的形式加強學生的感受力，讓學生體驗這兩種拍號用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動中掌握并正確地表現(xiàn)出來。這樣的教學安排淡化了音樂知識的教學，體現(xiàn)了以審美為核心，以興趣為動力，提倡學科綜合等新課標的基本理念。在教學方法上，我打破了傳統(tǒng)的教師教學生學的歌曲教唱模式，而是從學生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多種情景，和學生一起學唱歌曲。使學生在聆聽和學唱歌曲的過程中，獲得了愉悅的感受和體驗，也使他們能在積極體驗的狀態(tài)下感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發(fā)和培養(yǎng)了學生的學習興趣。
    小學音樂教學設(shè)計方案篇十七
    《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊第五單元主題二的一首學唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國文化和人格的象征，它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學習此歌曲需一課時，在學會唱這首歌的同時也學習了聽辨竹樂器的不同音色和風格。學生感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
    1、知識與技能。
    （1）學會用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》。
    (2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化。
    （3）初步懂得分辨竹樂器的不同音色。
    2、過程與方法。
    （1）能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律。
    （2）能夠跟唱歌譜，按照歌曲樂句，用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。
    3、情感態(tài)度與價值觀。
    （1）通過不同形式的演唱歌曲，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
    （2）通過感受竹的秀美，體驗竹帶給人的美感培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
    1、教學重點：學會演唱歌曲，體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感。
    2、教學難點：掌握歌曲的節(jié)奏，裝飾音、變化音記號的唱法。
    多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書。
    本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解而做出的：
    1、學生大多數(shù)是外來工子女，除了學校的音樂課，平時比較少接觸音樂。
    2、本班學生男多女少，學生都喜歡上音樂課。
    3、學生學習過簡單的打擊樂器。
    1、情境創(chuàng)設(shè)策略：創(chuàng)設(shè)情境讓學生感受竹林的美景。
    2、游戲激發(fā)興趣策略：采用拍手、拍肩，跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。
    （一）、詩歌導(dǎo)入。
    1、播放背景音樂，教師朗誦《翠竹兒》。
    翠竹兒飄，翠竹兒飄。
    清風吹過竹林梢；
    ``````。
    快來吹一曲“直苗苗”
    2、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂中，播放竹海，竹林的vcd）。
    師：今天，我們走進了什么地方？你有什么感覺？同學們喜歡竹子嗎？
    3、與竹對話，表達對竹的感受。
    教師讓學生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受。
    設(shè)計意圖：學生在聆聽、欣賞的過程中感受竹子的美、感受大自然的美。
    （二）、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》。
    1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》。
    （1）感受歌曲的民歌風味。
    （2）理解歌詞內(nèi)容。
    （3）體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感。
    2、學唱歌曲。
    （1）引導(dǎo)學生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律。
    ×××××|×××××|×。
    竹葉兒長喲，竹葉兒青羅。
    ×××××|×××××|×。
    竹葉兒長喲，竹葉兒青羅。
    ……。
    ×××××|×―――|×××××|×―――‖。
    ×××××××|×××××××‖。
    （3）采用集體、小組、個別、齊唱、分句接唱等形式學唱歌曲。
    設(shè)計意圖：欣賞并學唱歌曲，感受竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感。
    （三）、聯(lián)想討論。
    1、竹與人們的生活有什么關(guān)系？
    師：在我們的生活中會看到很多用竹子做的東西？有誰知道來說一說。
    2、竹子還能做成什么樂器？它們的聲音是怎樣的？
    師：竹子除了可以做成各種各樣的物體，它還可以做成不同的樂器，奏出很好聽的聲音，我們一起來看看。
    3、學生觀看視頻，了解竹子的作用。
    設(shè)計意圖：通過討論、觀賞、聆聽了解竹子的用途。
    （四）欣賞竹竿舞，體驗竹竿舞帶來的樂趣。
    1、欣賞竹竿舞。
    師：今天，我們不僅學會了《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》這首好聽的歌曲，知道了竹子的許多用途，你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞，我們一起欣賞吧。
    2、表演竹竿舞，活動結(jié)束。
    設(shè)計意圖：體驗舞蹈的樂趣，激發(fā)學生愛竹林愛大自然的情感。
    開始。
    情境朗讀。
    傾聽。
    欣賞。
    講解引題。
    演示竹林圖片。
    錄像課件。
    欣賞圖片。
    回答問題。
    講解。
    讀一讀。
    演一演。
    教唱歌曲。
    聽賞并學唱歌曲。
    回答問題。
    欣賞圖片。
    提出問題。
    點評總結(jié)。
    結(jié)束欣賞舞蹈。