教案需要具備明確的教學(xué)目標和清晰的教學(xué)步驟。教案應(yīng)細化教學(xué)過程，明確每個環(huán)節(jié)的目標和任務(wù)，便于教師和學(xué)生的操作和掌握。教案編寫要結(jié)合實際教學(xué)情況，注重靈活性和個性化。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇一
設(shè)計思想：
這節(jié)課要面對的是一群剛?cè)雽W(xué)不久的娃娃。他們的閱讀經(jīng)歷很淺，他們的閱讀方法幾乎為零。對他們的閱讀要求，課標上有法可依——“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！币粋€“趣”字，是課堂教學(xué)的主旋律，一個“實”字，是課堂教學(xué)的主目標。
教材內(nèi)容分析：
《升國旗》是北京版一年級教材（上）中的一首小小詩歌，全文只有五句話。描寫了同學(xué)舉行升旗儀式的場面，表達了同學(xué)們對國旗的尊重和熱愛。語言淺顯易懂，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。文中配有插圖，有助于學(xué)生觀察想象。
教學(xué)目標分析：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會書寫“升”字。
教學(xué)重難點：學(xué)生能有感情地朗讀課文，表達對國旗和祖國的熱愛。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、生活引出新篇章。
1師：今天老師為同學(xué)們帶來一首歌曲，仔細聽，這是什么歌曲？（國歌）每天的什么時候，我們總能聽到這首歌曲？（升國旗的時候）。
2揭題：今天我們來學(xué)習(xí)第二課《升國旗》，先請一位同學(xué)來拼一拼課題（出示課題）。
3指名學(xué)生拼讀，再指名學(xué)生直呼后全班齊讀：2升國旗。
4下面請同學(xué)看老師寫升國旗的“升”，注意看清筆順。（師范寫生字）指名回答共有幾畫，并書空，后一起書空。
二、細讀課文。
（一）初讀指導(dǎo)。
1師：同學(xué)請看，圖上畫的是誰，在干什么，請說一說。
學(xué)生看圖說話。
2同學(xué)們說的真好，那課文中是怎樣寫升國旗的呢？自由的把課文讀一讀，讀書時要做到讀準字音，不丟字，不加字，把你認為難讀的字或者句子多讀幾遍。
3學(xué)生自由朗讀課文。
4指名讀，大家評。
5教師：要想把書讀好，只要闖過三道讀書關(guān)，誰就是我們今天的讀書小明星，大家有沒有信心？我們要闖的第一道關(guān)是讀準字音。
6請學(xué)生開火車讀生字（出示帶有拼音的生字），去掉拼音，你還認識它們嗎？（開火車讀，齊讀）生字又組成詞來考大家，你會嗎？（課件出示詞語，學(xué)生齊讀）。
7師：同學(xué)們真棒，下面進入第二關(guān)“讀通句子”這一關(guān)有點難，加油吧！
8誰告訴老師，課文一共有幾句話？誰先來試試？（指名讀，男女分讀）誰能把這五句話連起來讀通順？（指名讀，齊讀）。
師：同學(xué)們真棒，把句子讀得又對又響亮，你們看，喜洋洋給你們送禮物來了！
（二）書聲朗朗表情意。
1指導(dǎo)朗讀第一句——“五星紅旗，我們的國旗?！?BR> 師：我們的國旗是什么？（出示：五星紅旗，我們的國旗。）。
師:你知道五星紅上面的五顆星分別代表什么嗎？（出示課件介紹國旗）。
指名感情朗讀，比賽朗讀，讀評結(jié)合。
2.指導(dǎo)朗讀第二句——“國歌聲中，徐徐升起?！?BR> 師：當(dāng)嘹亮的國歌響起，當(dāng)鮮艷的國旗高高升起，同學(xué)們，你會想到些什么呢？
生：我會想起在電視上看到的*廣場上升旗的情景。
生：我想起了奧運會上，每當(dāng)我們中國的運動員得了金牌的時候，就會升五星紅旗。
師：看到這一幕，當(dāng)時你的心情怎樣？
生：我感到特別激動，特別自豪！
師：你能用你的朗讀，把你的心情告訴大家嗎？
生感情朗讀：國歌聲中，徐徐升起。（全班鼓掌）。
生：我還想到了“神州五號”飛船身上印著我們的國旗，楊利偉叔叔的宇航服上也有。
師：呀！你真了不起，想到了這一點，你知道為什么上面印著國旗嗎？
生：因為那代表我們的祖國！（鼓掌）。
生感情朗讀。
……。
3.指導(dǎo)朗讀第三、四句——“望著國旗，我們立正。向著國旗我們敬禮”
師：那國旗升起來的時候，我們同學(xué)們又是怎么做的呢？
學(xué)生看圖描述后讀句子。
師：為什么要向國旗立正敬禮呢？（表示尊敬）對，五星紅旗代表我們的祖國，所以，尊重國旗，就是熱愛我們的祖國。你能把你的尊重?zé)釔塾美首x表達出來嗎？（生讀）
4.指導(dǎo)朗讀第五句——“五星紅旗，我們愛你！”
師：了解了五星紅旗，你最想對五星紅旗說些什么？誰能用一句話來說一說。（指導(dǎo)朗讀最后一句話）。
現(xiàn)在，闖關(guān)的最后時刻到了，誰能帶著你的尊敬和熱愛把這篇課文讀好，你將成為今天的讀書小明星。
指名學(xué)生有感情的朗讀課文。齊讀課文。
5.教師總結(jié)：非常高興我們班同學(xué)能在課堂上積極大膽地展示自己的才華，從你們明亮的大眼睛里，我看出你們每個人都可以把課文讀好。歡迎大家下課有時間來讀給老師聽。
三、書寫“升”譜尾聲。
1、請同學(xué)回憶“升”的筆順并書空。
2、說一說怎么記“升”，并組詞。
3、觀察“升”字在田字格中的位置。
4、描紅，仿寫。
四、作業(yè)。
1、有語氣地朗讀課文。
2、向你的朋友介紹一下國旗。
五、板書設(shè)計。
立正。
2升國旗五星紅旗熱愛國旗。
敬禮
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇二
一、導(dǎo)入
師：我們先齊讀課題，小手指著字
師：吃水是什么意思?對，就是喝水的意思，但是我們平時說話不能說成吃水，吃水是方言，只有在特定的情景才能用它，小朋友們要注意哦。
二、整體感知
師：首先，請小朋友們給課文標好自然段。
師：標好之后，我們一起來看看課文，一起齊讀第一自然段。
師：讀完之后，小朋友們一起找找，在瑞金城外有個村子叫什么名字?
生：沙洲壩
師：那誰住在沙洲壩呢?
生：毛主席
師：對了，是毛主席，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那兒住過，那么沙洲壩是個什么樣的地方呢?聽聽老師給大家念一首民謠。
沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。
師：小朋友們也跟著老師一起再讀一遍。讀完之后，小朋友們根據(jù)歌謠想想，沙洲壩是一個怎么樣的地方?(干旱)
對了，沙洲壩如果三天不下雨的話，都沒水可以去洗手帕，可見沙洲壩是多么干旱。那么在這么干旱的地方生活，吃水一定有很大的問題，不信，我們一起去看一看。
現(xiàn)在，就請小朋友們自由的朗讀第二自然段，從課文中找出句子來。
師：讀完之后，請小朋友用課文中的話告訴我，沙洲壩的人們遇到了什么困難?
生：村子沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的當(dāng)?shù)胤饺ヌ簟?BR> 生：挖井
師：挖井可是一項大工程，光靠毛主席一個人可不行，于是，毛主席帶領(lǐng)的誰一起呢?
生：戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們
師：刻著什么呢?請小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫下來
師：那么我們現(xiàn)在看看“時刻想念”這幾個字，用筆在書上寫一遍“時刻想念”。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇三
2、通過有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
晨誦步驟。
一、開啟黎明。
師：親愛的孩子們，早上好！
生：老師，早上好！
師：伴著晨光，伴著雨露，我們又迎來了新的一天。讓我們先來復(fù)習(xí)一下我們上次學(xué)的《禮貌歌》。同桌兩人一組，可以邊說邊做動作。
小學(xué)生，有禮貌，
文明用語要記牢：?。
“謝謝，再見，對不起”，
求人“請”字別忘掉。
見到長輩問“您好”，?。
態(tài)度和氣面帶笑。
師：請同學(xué)帶著微笑，帶著喜愛的心情齊誦《從小愛祖國》。
鳥兒愛藍天，
魚兒愛江河，
蚯蚓愛泥土，
蜜蜂愛花朵，
我們小朋友，
從小愛祖國。
（出示國旗）。
升國旗。
五星紅旗。
我們的國旗，
國歌聲中高高升起。
我們立正，
向您敬禮。
師：想不想聽聽老師怎們讀的？
生：想。
老師示范。???????。
師：誰想讀一讀？
師：叫三、四個學(xué)生讀。
同學(xué)們想知道國旗的來歷及其含義嗎？
（圖外音：紅色象征革命，是無數(shù)革命先烈用鮮血染紅的，他們?yōu)榱宋覀兊膰旄吒唢h揚，有的沒有了家，有的沒有了自己的孩子，有的甚至犧牲了自己的生命，同學(xué)們，我們今天的幸福生活來之不易啊！
五顆星星：中間的大星星象征著中國共產(chǎn)黨，周圍的四顆小星星是全國各族人民，也就是說全國各族人民團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，那我們的祖國會一天比一天繁榮，我們的民族會一天比一天強大，我們的日子就會一天比一天好！這就是我們的國旗，五星紅旗?。?。
師范讀。
老師讀的怎么樣？你也象老師一樣來讀一次。
女生讀黃色部分。
男生讀紅色部分。
黑色部分齊讀。
你們?yōu)槭裁匆Σ[瞇、挺胸讀??？（引導(dǎo)驕傲、自豪）。
我們祖國驕傲的男子漢們來一次；
我們祖國自豪的小女孩們來一次。
師：我們要做個有禮貌的好孩子，學(xué)會尊敬長輩，尊敬國旗。國旗國歌都是我們國家的象征，尊敬國旗就是愛祖國，同學(xué)們，帶著你們的自豪、你們的激動、你們的愛美美地再齊讀一次吧！
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇四
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生會寫“升、中”兩個生字，理解課文內(nèi)容，練習(xí)說一句完整的話。
2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生會邊讀邊思考的習(xí)慣。
3、了解國旗的相關(guān)知識，激發(fā)孩子的愛國情懷。
教學(xué)重點：
1、讓學(xué)生會寫“升、中”兩個生字，理解課文內(nèi)容。
2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、根據(jù)相關(guān)知識，激發(fā)孩子的愛國情懷。
教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)孩子的愛國情懷。
教學(xué)時間：第2課時。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課齊讀（學(xué)生課題）。上節(jié)課的生字攔路虎，不知你們是否記得清楚?看大屏幕,開火車做小老師.讀生詞。
示生詞：??????升起???國歌。
敬禮???立正???????
您??五星紅旗。
師；大家讀的真準確,我相信你們課文學(xué)的會一樣棒.再齊讀課題。
師：為什么要升國旗？怎樣升國旗的？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。
師：讓我們一起帶著問題大聲讀讀課文，請同學(xué)們輕輕地打開課本，端起書，開始讀。
3分鐘。
二、整體感知。
學(xué)生讀課文。
師：小朋友們，誰讀懂了，剛才老師提的問題？
生
生
（師隨機表揚：你真會讀書。你真有思考力。你會邊讀邊思考了。等）。
2分鐘。
三、精讀課文。
1、第一句。
這首小詩中有一句最難理解了，如果理解了，全詩就學(xué)會了。
看小詩的第一句。
示：
指名讀。：誰能把這句話讀準讀響？其他同學(xué)，聽后想想，你聽懂了什么？
生：我們的國旗是五星紅旗；?（板書：五星紅旗）。
她是長方形的紅色的棋，紅色說明他是用烈士的鮮血染紅的，你們看上面有4顆黃色的小星星緊緊圍繞著那顆大星星，大星代表中國共產(chǎn)黨，像媽媽，小星代表全國各族人民，像許多孩子。
示：五星紅旗，我們的國旗。
練習(xí)說話.
(見補充習(xí)題第三題)。
(1)我家有(????????)和我.
(2)我們班有(???????)名學(xué)生.
(3)老師(???????)我們.
師：你在什么地方見過國旗嗎？
生：學(xué)校、天an門、奧運會上等。
師：老師還知道有許多地方有國旗？
師小結(jié)：國旗是祖國的象征，是我們中國人民的驕傲。
示第一句。
師：這一句該怎樣讀。
生：
你腦海中出現(xiàn)了什么畫面/。
生
生
男生讀?女生讀8分鐘。
2、學(xué)習(xí)第二句?出示句子.指名讀.
這句話就是寫得升旗的場面,該讀出什么語氣?
師：剛才我們知道了國旗象征著黨，象征著祖國。每當(dāng)國旗升起的時候，那就是我們的祖國在升起。下面讓我們來舉行一次小小的升旗儀式。
示課件。
師：同學(xué)們，你能說出你剛才的心情嗎？或者你想到的是什么？
生：我感覺很激動。威武、光榮、驕傲、自豪。
示第二句。
個別讀5---6個。
小組讀?5分鐘。
3、講讀第三句。
書中的哪句話告訴你的？讀讀第三句。這里的您代表對國旗的尊敬。
指名讀。
兒歌全學(xué)完了，我們一起來讀一讀，背一背。會背的舉手。
五、拓展。
生：它們可能會想，那旗幟多鮮艷??！我們飛過去看看吧！
生：它還會想，這五星紅旗多漂亮??！
生：如果會唱歌的百靈鳥也來了，還會唱歌呢？
師：讓我們一起做會唱歌的百靈鳥吧，一邊做動作，一邊唱，
播放《國旗真美麗》。
示：1、五星紅旗，???。
生：五星紅旗，你真是太美了！
生：五星紅旗，我愛你！
生：五星紅旗，你是我們的驕傲！
生：五星紅旗，我要保護你。
生：五星紅旗，我會好好學(xué)習(xí)，為你增光。
5分鐘。
六、指導(dǎo)書寫。
1\完成補充習(xí)題第3題。
2\這節(jié)課還有幾個生字要和小朋友交朋友呢，它們來了。
示：升中。
師：這輛個字你認識嗎？誰來讀讀。
指導(dǎo)書寫?????????15分鐘。
七、作業(yè)超市（選你最喜歡的一項）。
1、用彩筆畫一面國旗。
2、用學(xué)過的句式和好朋友一起夸夸國旗。
3、回家向長輩介紹升國旗的情景，邊說邊表演。????????3分鐘。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇五
教學(xué)重點：
1、認識11個生字，認清字形，讀準字音。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四個季節(jié)以及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點。
理解“谷穗彎彎”“鞠著躬”“頑皮”等詞語。
教學(xué)設(shè)計。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、小朋友，看看我們今天的課堂有什么不一樣呢？說說身邊的不同。
2、你們觀察真仔細，真不愧是小小觀察家，為了獎勵大家，老師請你們看一段動畫片。（播放四季的美麗畫面）。
3、說說你剛才看到什么？（指名說）這些都是大自然中四季的美景，小朋友喜歡它們嗎？今天，老師把春天、夏天、秋天、冬天四個季節(jié)都請到了課堂上，看，它們來了。（播放四季的畫面，定格），這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《四季》這篇課文。板書課題。
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
1、小組合作，通讀課文。
這是一首可愛的小詩，作者寫得可美了！下面就請小朋友自己讀讀課文。
要求：拼讀生字，讀通全文，遇到自己解決不了的生字可以請教小組的成員。
開展小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查生字掌握情況和朗讀情況。
（1）小朋友，讀好了嗎？現(xiàn)在，老師要檢查檢查，看看你們是不是認識課文中的生字寶寶了。（課件出示：貼滿生字蘋果的大樹）。
（2）開火車讀生字。
指名小組朗讀（小組可選擇齊讀，也可以輪讀）。
評價：讀音是否準確、有沒有讀通順、有沒有表情或感情。
（4）他們第一次站起來讀課文能讀成這樣子，老師已經(jīng)很滿意了，誰有信心超過他們？為了讓小朋友讀得更好一些，請小朋友在準備一下，待會兒在請小朋友來朗讀，看看誰是我們班的朗讀小能手。
指名讀課文。
3、小朋友，課文向我們介紹了四季哪些美麗的景物呀？
（邊回答邊板書）真能干！全都找到了！
三、學(xué)習(xí)課文、朗讀感悟。
1、這些可愛的動植物，美麗的景物，小朋友都認識嗎？有哪些是你不熟悉的呢？（根據(jù)回答，隨即開展教學(xué)）。
秋天部分。
（1）什么是谷穗呢？（板畫）看圖理解（課件出示圖片）。
（2）你們看秋天的谷穗是怎樣的？利用動作理解“鞠著躬”。
（4）指導(dǎo)感情朗讀秋天部分。
春天部分。
（1）什么是草芽呢？（板畫）看，春天的草芽是怎樣的呢？看圖理解（課件出示圖片）。
（2）草芽對小鳥說了些什么？（指名讀）（指導(dǎo)朗讀）。
展開想像，說話訓(xùn)練：（什么）（怎么樣），對說：
請你學(xué)著書上的樣子，也來說一說。
評價中抓住春天的景色特征。
夏天部分。
（1）轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，看，這是什么？（板畫荷葉）的荷葉，荷葉。
它對青蛙說了些什么？（指導(dǎo)朗讀）。
（2）看，（課件出示呱呱叫的青蛙），青蛙開心地唱著歌，它在唱什么呢？想象說話。
冬天部分。
（1）你還喜歡什么季節(jié)中的景物？（引出雪人）（課件出示）。
（2）這是一個怎樣的雪人呢？（頑皮的，可愛的，等等）。
（3）你是從哪里看出它很頑皮？（大肚子一挺）。
你能來當(dāng)一回雪人嗎？（邊表演動作，邊朗讀課文）著重體會“頑皮”
2、是啊，四個季節(jié)中都有它們不同的特色，都非常美麗，讓我們一起來讀一讀課文。
吧！
3、你能背一背嗎？嘗試背誦。
四、當(dāng)一回小詩人。
1、其實，四個季節(jié)中除了上面說到的景物之外，還有許多的美景呢！像春天，剛才小朋友就說了這么多，夏天、秋天、冬天，還有哪些可愛的事物呢？（指名說）請你選擇一個你最喜歡的季節(jié)，你最喜歡的景物，照著課文的樣子也來說一說，當(dāng)一回小詩人。（可以同伴合作）。
2、自由準備，教師巡視指導(dǎo)。
3、分別請四個小朋友來當(dāng)小詩人，串成一首小詩。（四人分別說四個季節(jié)）。
小朋友真能干，小詩人當(dāng)?shù)谜姘?！甚至超過了大詩人！
五、課外作業(yè)。
1、小朋友們，四季美嗎？你想用什么方法向別人介紹四季呢？指名說一說（朗讀、表演、畫畫）。
2、課外作業(yè)：畫畫你喜歡的季節(jié)。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇六
《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學(xué)生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學(xué)生應(yīng)該怎樣做，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課文要求學(xué)生有熱情的朗讀，背誦課文以及學(xué)會本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。第一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分生字和初讀課文，這節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)完成余下的生字和細讀課文。
二、說教學(xué)目標。
根據(jù)教材內(nèi)容，新課程標準對一年級學(xué)生的要求及我班學(xué)生的實際情況，我確定了以下教學(xué)目標：
（一）能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。（朗讀是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課文的主要手段。）。
（二）學(xué)會文中14個生字，其中7個只識不寫，認識二個筆畫。
（三）讓學(xué)生知道我國的國旗是五星紅旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
（我確定這樣的教學(xué)目標，目的是通過訓(xùn)練學(xué)生朗讀、背誦課文及識字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，使知識和思想教育互相滲透。）。
識字，寫字，朗讀和背誦是本課的重點。
三、說學(xué)情。
一年級學(xué)生在朗讀、識字等方面的能力都普遍較低，學(xué)生學(xué)期起課文來相對比較吃力。根據(jù)學(xué)生的這些實際情況，我設(shè)計了以下教法和學(xué)法。
四、說教法學(xué)法。
語文課程標準倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極地參與精神與合作意識。因此在教學(xué)過程中，我采用了以下幾種教學(xué)方法：
（一）“情境教學(xué)法”，通過教師的引入，文中的插圖展示以及學(xué)生對現(xiàn)實中紅旗的描述，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
（二）“朗瀆促背法”，讓學(xué)生通過個讀、齊讀、小組讀等多種朗讀方法，以讀促背。并從讀中領(lǐng)悟思想感情。
（三）“描紅促寫法”學(xué)習(xí)寫字時，讓學(xué)生先分析字的結(jié)構(gòu)、筆順，再動手描紅、組詞，養(yǎng)成勤動手的好習(xí)慣。
五、說教學(xué)過程。
（一）、復(fù)習(xí)檢查。
對第一課時的檢查，學(xué)生在學(xué)完拼音后才接觸到課文，還不能一下認識很多字，只有對本課字詞掌握、認識了才能有效地進行本課時的教學(xué)。因此這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從字詞到課文都進行檢查，課文是注音的。
（二）、情境引入，激發(fā)興趣。
眾所周知，興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，教學(xué)就起到了事半功倍的效果。因此，我放了一些圖片讓學(xué)生形象、直觀地認識國旗，并聽老師講解有關(guān)國旗的常識，讓學(xué)生從中了解一些升國旗的小知識，以規(guī)范自己今后的行為，激發(fā)學(xué)生對國旗的尊重和熱愛。
（三）、細讀課文，領(lǐng)悟情感。
朗讀在語文教學(xué)中是最重要的訓(xùn)練。為了讓學(xué)生把握有感情地朗讀，我先引導(dǎo)學(xué)生：“國旗代表著祖國，此時你應(yīng)該懷著怎樣的感情來讀？”學(xué)生已經(jīng)了解了國旗，也激發(fā)了對國旗的感情，這是要求學(xué)生把這種感情融入到字里行間，他們會比較容易接受。然后我組織學(xué)生獨立朗讀、全班朗讀，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生流露出對祖國的感情。接著我提問：“升國旗時，你還聽到了什么？”播放國歌讓大家唱一唱，課堂氣憤再次高漲。我緊接著引導(dǎo)：“五星紅旗升得多高??！飄揚在祖國的藍天上，你能讀出來嗎？”學(xué)生嘗試有感情朗讀第二句，教學(xué)第三句時，我問學(xué)生升國旗的時候我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生一起給國旗敬禮再指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（四）、朗讀促背，再悟情感。
在讓學(xué)生有感情朗讀后，我這樣引導(dǎo)學(xué)生背誦：“同學(xué)們已經(jīng)能有感情地朗讀了，現(xiàn)在我們來嘗試背一背，好嗎？”師指導(dǎo)背誦并帶上動作表演；這更能引發(fā)學(xué)生背誦的動力，并再次通過動作表露出對祖國和國旗的熱愛之情。
（五）、指導(dǎo)書寫。
在一年級教學(xué)中，書寫也同樣重要。引導(dǎo)學(xué)生讀貼，分析重點筆畫，數(shù)筆畫知道字的筆順，師范寫到學(xué)生描紅，組詞等一系列練習(xí)，都要練習(xí)到位。
六、教學(xué)反思。
教后認真反思，還有許多遺憾。比如我讓學(xué)生觀察電腦中紅旗，讓學(xué)生說說紅旗的樣子，一來鍛煉學(xué)生的說話，二來讓學(xué)生初步感知國旗，從而產(chǎn)生愛國旗的思想感情?？蛇^后細細一想，為什么沒有拿一面紅旗讓他們近距離觀察，讓他們親手摸一摸國旗，這樣直觀的接觸所產(chǎn)生的效果也許會更好。
還有，在學(xué)生朗讀時，我重視了教師對學(xué)生的評價，卻忽略了學(xué)生對學(xué)生的評價，如果在指名讀之后讓學(xué)生說一說：你覺得他讀的怎么樣？你能讀的比他更好嗎？這樣可能更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇七
教學(xué)目標：
1、會認13個生字；會寫7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握意思相反的詞：“遠”和“近”、“善”和“惡”。
3、走進文本，了解詩句的意思，感悟做人做事的基本準則，讓好學(xué)的精神在心中萌芽。
教學(xué)重點：
1、會認13個生字；會寫7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握意思相反的詞：“遠”和“近”、“善”和“惡”。
教學(xué)難點：
走進文本，了解詩句的意思，感悟做人做事的基本準則，讓好學(xué)的精神在心中萌芽。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)過程：
一課時。
一、播放音頻，激趣導(dǎo)入。
1、教師引言：今天，老師為大家?guī)砹艘皇子腥さ脑姼?，讓我們豎起小耳朵一起認真地聽聽吧！
教師播放《三字經(jīng)》視頻，組織學(xué)生認真聽2遍。
2、師：你聽清小朋友們讀的是什么了嗎？讓我們跟著他們一起讀一讀吧。
播放帶《三字經(jīng)》音頻文件，在教師的指引下，跟著聲音朗讀。
3、師：這首兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，它的第一句，也就是我們這篇課文的題目，也就是--《人之初》。
學(xué)生齊讀課題，教師板書。
二、自主學(xué)習(xí)，自讀課文。
1、自由朗讀課文，圈出本課的生字，借助拼音通讀課文，遇到有困難的字可以請教同學(xué)或老師。
2、教師指名讀課文，其他同學(xué)認真聽，有錯誤指出來，集體訂正后齊讀三遍。
3、跟著老師讀課文，注意生字的讀音及詩句的停頓。（提示學(xué)生每三個字一停）。
4、通過小組競賽，齊讀等方式，反復(fù)讀課文，達到熟讀成誦的效果。
三、合作學(xué)習(xí)，識記生字。
1、先學(xué)習(xí)要求會認的13個字，借助課本上的拼音和剛才的音頻識字，同桌互相讀。
2、開火車讀。每人一個生字，讀對了，全班同學(xué)跟讀三遍，讀錯了大家一起訂正完之后齊讀5遍。
3、說一說這些字，你是怎么記住的？你能給他們都找個伙伴組組詞嗎？
“善”：翹舌音，像羊一樣說話。羊是中國的吉祥物，祥字右邊就是羊。此外，美、義都與羊有關(guān)。羊的特點是羊角內(nèi)彎，它們打架不會殺死對方。此外，羊溫順。所以，羊是一種溫順、善良的象征。
用兒歌識記：小羊坐在地上，張口說“善良”。組詞：善良友善。
“教”：左右結(jié)構(gòu)組詞：教師教育。
“貴”：“貝”部，表示與錢財有關(guān)，表示物品的價格高。組詞：貴重昂貴。
“?！保郝N舌音，組詞：專門專心。
“幼”：“幺”表示小，力氣小，表示年少，組詞：幼兒幼小。
“玉”：兒歌識記：大王懷中一寶石。組詞：寶玉玉石。
“器”：兒歌識記：一只犬，四張口。組詞：器皿器物。
“義”：公正合宜的道理或舉動組詞：義氣正義。
4、每個生字齊讀3遍。
5、如果老師把這些字的拼音都去掉，你們還認識嗎？讓我們試一試吧。
去掉拼音，讓學(xué)生齊回答，或找學(xué)生回答。
四、師生互動，感知韻文。
1、師：同學(xué)們學(xué)生字的辦法真多，相信大家以后再見到這些生字一定能準確快速地認出他們來，那么下面讓我們來看一看，課文一共有幾句話？前兩句和后兩句之間留有很大的空隙，這是為什么呢？原來呀，古詩文也是分段的，前兩句是一段，后兩句是一段，每段兩句話，每句話又分為四小句，每小句三個字，讀起來朗朗上口，真好聽！
2、大家知不知道這篇詩文告訴了我們怎樣的道理呢？讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。
3、師：結(jié)合著我們生活中發(fā)生的事情說一說，我們?yōu)槭裁匆煤脤W(xué)習(xí)呢？
生1：如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。
……。
師：大家說得真好，我們只有好好學(xué)習(xí)才能明白更多的道理，才能學(xué)到更多的知識，如果不好好學(xué)習(xí)，我們就無法明白做人的道理，也學(xué)習(xí)不到有用的知識，那么等到我們長大了我們就無法成為對社會有用的人。
五、識記生字練習(xí)書寫。
1、學(xué)生借助拼音讀正確、讀流利。
2、各個擊破讀寫結(jié)合。
教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，邊學(xué)邊寫，強調(diào)字形，注意筆順，并巡視檢查。
“之”：字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺寫法指導(dǎo)：這個字筆畫少，點寫得稍大，捺要寫平。組詞：之間百獸造句：老虎是百獸。
“相”：字謎：木、目相加不等于林交互，行為動作由雙方發(fā)出寫法指導(dǎo)：左右寬窄相等。左部豎要長，為垂露豎。組詞：互相相差造句：同學(xué)們之間要相親相愛，互相幫助。
“近”：兒歌：走之（辶）提著半“斤”米，兩地之間短距離寫法指導(dǎo)：左右寬窄相等。左部豎要長，為垂露豎。組詞：很近親近造句：我們兩家住得很近，關(guān)系也很親近。
“遠”：跟“近”相對，加一加：辶+元=元辶+斤=近寫法指導(dǎo)：“辶”的捺宜舒展；“元”第二橫稍長。遠和近是一對反義詞，遠表示兩者之間距離長，近表示兩者之間距離短。組詞：遠處遙遠造句：遠處有一顆大樹。
“習(xí)”：減一減：“羽”的一半就是“習(xí)”寫法指導(dǎo)：第一筆是橫折鉤；里面的偏左。組詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣造句：我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“玉”：兒歌識記：大王懷中一寶石寫法指導(dǎo)：三橫間隔均勻，中橫稍短，末橫最長，點懸空。字謎：主動一點就好了。組詞：寶玉玉盤造句：圓圓的月亮好像一個玉盤。
“義”：字謎：差（乂）點（丶）錯了。寫法指導(dǎo)：字形長，撇捺交叉后向兩邊伸展。組詞：正義見義勇為造句：他因為見義勇為受到了表揚。
3、通過齊讀、分組讀等方式，對學(xué)習(xí)的生字和所組的詞進行反復(fù)朗讀，加強識記效果。
六、多樣練習(xí)鞏固所學(xué)。
同學(xué)們學(xué)得很認真，下面就讓我們一起來檢查一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)效果吧。
1、加一加，減一減，猜一猜。
羽-=。
辶+=。
木+=。
主動一點變成。
差（乂）點（丶）錯了就是。
2、組詞。
之相近。
遠習(xí)。
玉義。
3、填空。
人之初，。性相近，。
茍不教，。教之道，
子不學(xué)，。幼不學(xué)，。
玉不琢，。人不學(xué)，
七、課外拓展知識積累。
今天我們學(xué)習(xí)的這首好聽的詩文只是《三字經(jīng)》中的一小段，《三字經(jīng)》中還有很多這樣朗朗上口的句子，讓我們一起來聽一聽吧。
多媒體播放《三字經(jīng)》的視頻，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力課下拓展學(xué)習(xí)背誦。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇八
1、通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，認識“遠、色”等10個生字走之、斜到頭2個偏旁：會寫“水、去”等4個字。
2、正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。
正確朗讀、背誦古詩：通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識記生字。
圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象：認識走之、斜刀頭2個偏旁。
課件。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？教師出謎：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。指名猜。
2、真聰明，老師為小朋友們帶來了一首謎語詩，請小朋友們豎起耳朵認真聽：遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。
3、出示課件：山水畫。
4、這幅畫美嗎？請小朋友按從上往下的順序觀察，說說畫中有什么景物？（板書山水花鳥）。
二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。
師：想讀一讀這首古詩嗎？請小朋友打開課本67頁。
1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準每個字的讀音,讀不準的多讀幾遍。字音讀準了，再把古詩連來起來讀一讀。
2、畫一畫：教師利用展臺帶領(lǐng)學(xué)生用圓圈圈畫課文中的生字，然后齊讀兩遍。
3、同桌互讀古詩。
同學(xué)們都讀得很認真，現(xiàn)在讀給同桌小朋友聽，一人指讀，一人聽，聽同桌字音讀得準不準，不準確請幫他糾正過來。開始吧！
4、檢查自學(xué)情況師：瞧，生字娃娃集合了，排起了整齊的隊伍，戴上了拼音帽子，等著你們讀出他們的名字呢！
（1）教師出示有拼音的生字：遠、有、色、近、聽、無、聲、去、還、來。
誰愿意當(dāng)小老師教大家讀？指名小老師領(lǐng)讀。師生正音。齊讀，齊讀前問：讀這些字時，你有沒有要提醒大家的？提醒前后鼻音、平翹舌音的讀音。
（2）生字分類，認清字形師：生字娃娃要分小組做游戲了，你們能幫幫他嗎？同桌悄悄地分一分。
a、指名說一說自己的分法。
翹舌音：聲、春。
前鼻音：人、春、近。
后鼻音：聲、聽、驚。
整體認讀音節(jié)：無、遠。
d、生字娃娃呀，可喜歡和偏旁交朋友了：還近遠，認識：“辶”誰有好辦法能分清這三個字？認生字的本領(lǐng)真高。
e、出示課件，點兵點將指名去掉拼音帽子讀生字。
5、指名讀古詩、同桌合作讀古詩，齊讀古詩。讀通讀順，指導(dǎo)標畫停頓。
遠看／山／有色，近聽／水／無聲。
春去／花／還在，人來／鳥／不驚。
三、誦讀古詩，想象體驗。
1、談話：剛才我們從課件里欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來一句一句地學(xué)懂課文中的古詩吧！
2、出示課件，請離黑板最遠的同學(xué)說說，遠遠地看畫上的山是怎么樣的？出示：遠看山有色。理解實意：遠看畫上的山，清楚地看到有各種顏色。因為是畫上的山。
3、出示課件，請離黑板最近的同學(xué)走到課件的幕布前，側(cè)耳傾聽畫上瀑布的流水聲。問他聽到了流水聲了嗎？為什么？出示：近聽水無聲。理解意思：走到近處，聽不到流水的聲音，因為是畫上的水。
4、指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。
遠看／山／有色，近聽／水／無聲。
6、讀懂詩句，理解意思，盡量啟發(fā)學(xué)生說出來。
7、指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。
8、連起來朗讀一遍古詩。
9、這首詩講的就是一幅山水畫，畫美詩也美，讓我們一起面對著這幅畫再來背背吧！
四、布置課外實踐。
回家找謎語詩，開展猜謎語活動。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇九
教學(xué)目標：
1、認字：認識15個生字，繼續(xù)鞏固隨文識字及滲透性識字。
2、寫字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認為難寫的生字。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評價中學(xué)寫字。
3、熟練朗讀課文，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。
教學(xué)重點：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識字。及在評價中學(xué)寫字。
2、初步了解課文內(nèi)容，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識字的能力。
教具準備：
教學(xué)課件掛圖字卡。
教學(xué)過程：
(根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗，使學(xué)生初步了解什么是好事)。
1、請你自己小聲的讀讀這個故事。標出自己不認識生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。
(引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并運用已有的知識經(jīng)驗加以解決)。
2、誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了。請你試著把課文讀一讀。
要求其他同學(xué)要認真聽，聽后要分別從以下兩方面給與評價。(評價的時候先說說別人的優(yōu)點，談?wù)f說自己的意見)。
第一遍要著重聽聽他的字音讀的準確不準確。
第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。
(目的是促使學(xué)生在聽讀中識字，并學(xué)會有目的的聽及有目的的評)。
3、再讀課文，讀后說說你有什么收獲?
(通過階段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會及時總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲)。
同桌兩人互相讀課文，如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚他，如果對方讀起來有困難，請你幫幫他。
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動的聽及主動的評)。
事情如果開槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗。
出示課件詞語，會讀的同學(xué)請你大聲的讀出來，如果這些詞里有你不會的生詞，請你認真的聽聽同學(xué)是怎樣讀的，好嗎?(目的是逐步縮小語境，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文)。
詞語大家都已經(jīng)都會了，如果這些課文中的生字跳出來，你們還認識嗎?
5、教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯的生字。將其出示在黑板上。)。
目的是逐步縮小學(xué)生認字范圍，根據(jù)學(xué)生的實際有目的的識字)。
黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的，請同學(xué)們以小組為單位一起來學(xué)學(xué)這些字。
(由小組長帶來讀讀這些字，然后說說自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流)。
同學(xué)以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況，篩選出1---2個較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做識字游戲，課堂鞏固已學(xué)的`生字。
最后同學(xué)以小組為單位，互相利用課后的生字表，測查生字。
都讀對了請你獎勵它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星。
(教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況)。
情尤如救狼槍正夾。
奶摔斷腿廚刷碗。
再讀課文，請你想一想：尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實尤拉想要做的好事很多，說明他長大了想要幫助別人，只是沒有認識到其時很多能做的好事就在自己的身邊)。
課文中的必認字大家認得都很好，老師相信你們的寫字也一定不會落后的。
1、四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫，想在課堂上和大家一起來寫一寫。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認為的難點，教師有目的的加以指導(dǎo)。
2、仔細看看這四個字，說說怎樣才能把字寫得好看。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形。)。
3、教師示范板書(使學(xué)生對這個字的書寫有一個直觀的印象，同時要求學(xué)生要認真看，對教師的書寫給與評價)。
4、同學(xué)學(xué)寫這個字。寫后互相評一評(在評價中學(xué)習(xí)寫字)。
5、根據(jù)同學(xué)所給的建議，再來寫寫這個字。
做掉帶死奶重。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇十
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎”。
2、正確、規(guī)范地書寫含有“豎”筆畫的漢字。
教學(xué)重點、難點：
掌握“豎”的寫法。
教學(xué)時間：一課時。
復(fù)習(xí)上節(jié)課的'主要內(nèi)容。
指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。
板書課題。
齊讀課題。
（一）講解“豎”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順（從上到下）。
3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎”有什么特點。
分小組討論。
4、教師分析講解：
豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。
豎有垂露、懸針和短豎之分。
垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。
圖示：
懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。
圖示：
短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。
圖示：
5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎的字。
1、出示范字：
十上土干工正。
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
十：橫平豎直，是懸針豎。
上：垂露豎，上面的橫稍短，下面的橫略長。
工：上面橫短，下面橫長。
5、演示書寫過程。
6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，強調(diào)寫字姿勢。
7、比一比，改一改。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇十一
1.能有感情地朗讀進而背誦全詩。
2.品味詩意，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
3.能以“秋天”為題，學(xué)寫一首小詩。
（教學(xué)目的1）。
（教學(xué)目的2）。
以多媒體畫面切入，充分調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性；充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，激發(fā)他們自己感悟詩意。
一課時。
（一）引秋：
導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的詩引入）。
（二）誦秋：
1.請一個學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)聽字音是否準確；
2.生評；
3.師讀生聽（聽節(jié)奏、聽感情）（出示多媒體配樂畫面）；
4.生評，師隨機點撥；
5.全班飽含感情地齊讀；
6.向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句；
7.向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。
（三）品秋：
1.以4人為一組，探究全詩?？梢匝芯坷蠋熃沂镜膯栴}，也可互問互答（出示問題）；
2.匯報探究結(jié)果；
3.仔細聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面（由學(xué)生朗讀）；
4.請同學(xué)們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。
（四）寫秋：
2.請同學(xué)們讀出自己的詩或展示自己的畫；
3.請同學(xué)們伴著音樂一起歌唱秋天（出示配樂畫面、生齊背誦）。
這篇教案經(jīng)過執(zhí)教者的實踐，在全區(qū)召開的七年級語文課改培訓(xùn)會上面對二百多位初中語文教師上了一堂成功的觀摩課，獲得與會者的一致好評。它較好地體現(xiàn)了語文課程改革的基本思想：
1.詩歌教學(xué)突出了有感情地反復(fù)朗讀直至背誦的特色，讓學(xué)生初步完成了對詩歌美的欣賞。
2.充分調(diào)動了學(xué)生的能動性，體現(xiàn)了自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作，共同探討直至最后能獨立品詩、寫詩或作畫。
3.較好地把握了詩文的內(nèi)涵，突出了語文與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀詩感悟生活，通過聯(lián)系生活更好地品味詩意，領(lǐng)悟意境，較好地體現(xiàn)了語文的人文性。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇十二
設(shè)計理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
1、認識萬、復(fù)、蘇、柳等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫萬、冬、齊、丁、百5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點：識字寫字
課前準備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。
教學(xué)課時：一課時
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）
2.認識詞語。
隨機學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
3.揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的`可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）
4.生生互動，游戲內(nèi)化。
小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）
1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四、總結(jié)全文，延伸拓展
1.師總結(jié)。
2.課后，小朋友去找一些有關(guān)春天的詩歌或成語，讀一讀。
1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認識3個新偏旁。（日字底，木字旁，草字頭）
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4.說說是怎么記住生字的。
5.說說書寫注意點。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
背誦課文。寫好生字。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級下冊識字1教學(xué)設(shè)計七，希望對你有幫助！
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇十三
知識與技能：
1.會認“時”“候”“覺”等11個生字，會寫“自”“己”“衣”3個生字。掌握3種偏旁“彳”“忄”。
2.正確、流利地朗讀課文，讀準字音。
情感態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會正視自己，知道什么時候自己很大，什么時候自己又很小。
1.掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準確、規(guī)范地書寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文，讀準字音。
1.著眼于以學(xué)生為主體，分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評議、小組合作探究、師生感情對讀等形式，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。
2.激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生提出有思考價值的問題，并帶著問題讀書。
3.突出“讀”的作用，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生通過各種形式的讀，理解課文。
制作多媒體課件，準備生字詞卡片。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑
1.指名背誦識字7《大小多少》，生齊讀詞語
2.誰大誰??？生：黃牛大貓小蘋果大棗小
3.在生活中還有什么是大的，什么是小的`？導(dǎo)入課題。板書課題。強調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題。
（二）、初讀課文，認識生字
1.課文中的小朋友認為自己有時候很大，有時候認為自己很小，出示句子，女生齊讀句子。
2.出示詞語：時候覺得從讀音看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：是輕聲詞?！暗谩?，它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的新偏旁：“彳”
3.區(qū)分“彳”“亻”，生說“亻”的字。再讀句子，找出雙人旁的字“很”，組詞。
4.相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，預(yù)習(xí)課文時你做了些什么？生：一讀二圈三標，讀課文、圈出生字、標出自然段序號。
5.指名按自然段讀課文。
6.師范讀。要求：老師讀到哪兒，小眼睛看到哪兒。
7.生自由練讀。
（三）、再讀課文
1.小男孩什么時候覺得自己很大呢？出示句子和詞語
生讀，糾音。
生展示讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語氣。
2.出示小男孩穿衣服插圖，除了穿衣服，小男孩還會穿什么呢
生：穿襪子穿鞋子
練習(xí)說話：我自己的時候，我覺得自己很大。
我自己的時候，我自己的時候，我覺得自己很大。
3.師：到底是什么時候小男孩覺得自己很大呢？生匯報，師總結(jié)。
4.小男孩有時候覺得自己很小，出示句子，生練讀。
你什么時候覺得自己很小呢？結(jié)合生活體驗引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。
5.讀兒歌。引入：小朋友真能干，自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌。
大還是小
有時候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋帶，也很快。
有時候，我很小，按按鈕，夠不著，怕雷聲，媽媽抱。
我是大，還是?。啃∨笥?，來回答！
（四）寫字指導(dǎo)
1.出示“自”字，你怎樣記住它？生觀察，師范寫。
2.教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。
3.學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點撥。
4.展示評價。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇十四
教學(xué)目標：
1、知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。
教學(xué)準備：
生字卡片、圖片。
1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數(shù)星星的孩子。
2、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”
3、指名讀課題，齊讀課題。
1、這個數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音。
2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀。
漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)。
1、自由讀課文，遇到不認識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。
2、(課件出示“我會認”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。
3、生提示哪些字音需要特別注意的。
“傻”是翹舌音“撒”是平舌音。
4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字。
5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。
a.晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字。
比喻句，把星星比作珍珠。
感受“撒”這個動作。
(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子。
b.天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。
學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思。
距是形聲字。
c.他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
指名讀句子。
依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀。
(一)第一自然段，讀好句子。
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”
3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會星星很難數(shù)。
4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)。
(二)第二自然段，糾正讀音。
2、女生讀奶奶說的話。
(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
1、男生讀課文。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。)。
(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢?(生齊讀)。
(課件出示：孩子，你看得很仔細……)。
2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)。
師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)。
3、識記“組”字?
“絞絲旁”加一個“且”。
“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。
(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。
(生動手畫)。
5、(課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來()叫()。
(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)。
6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)。
(五)師生合作讀最后一段。
這個孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)。
下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會寫”的字詞)。
(師指導(dǎo)書寫)。
師：請小朋友認認真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記?。阂豢炊懭龑φ?，一個要比一個好。(學(xué)生寫字)。
小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計：
28、數(shù)星星的孩子。
張衡漢朝天文學(xué)家。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇十五
教學(xué)目標：
1.領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點。
2.感受祖國文字的無窮魅力，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，在領(lǐng)悟會意字特點的基礎(chǔ)上記憶字形，增強識字的自信心。
教學(xué)重點：
領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點。
學(xué)前準備：
1.制作生字卡片。（師生）。
2.制作多媒體課件。（教師）。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）。
1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認讀。
2.指名分節(jié)讀韻文。
二、品讀韻文。（用時：25分鐘）。
1.范讀韻文。
2.引導(dǎo)同桌互讀韻文。
3.組織學(xué)生自選最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。
4.過渡：讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
5.引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀韻文，并觀察韻文每小節(jié)的特點。
6.小結(jié)：小朋友，像這樣能表示意思的字有一個有趣的名字，叫“會意字”。
三、拓展延伸。（用時：10分鐘）。
1.啟發(fā)學(xué)生思考：你還知道哪些會意字？
2.引導(dǎo)學(xué)生匯報，并板書。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇十六
1、學(xué)會獨立分析字的筆畫，正確書寫“巾、衣、本、牙”四個字。
2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會會意字的特點。
：兩課時。
1、獨立說說“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書空。
2、玩一玩“我說你寫”的游戲。學(xué)生說一個字，例如：“以”，找另一個同學(xué)書空筆順。
3、寫字。看誰寫得又準確又漂亮。
1、出示“木”字，抽生讀一讀，書空寫。
2、你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎？開動腦筋想一想。（本、術(shù)、禾）3、出示“力”，請你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦、為）。
4、出示“巴”字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）。
5、你還能給哪些字變魔術(shù)？
互相說一說。
1、出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來？2、第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。
3、第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。
4、你還能說出哪些詞是一類的？
1、例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！
2、句式：誰真怎么樣？
3、請依照這種句式說一句話。
1、自由朗讀，看你從中能讀懂點什么？
2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎？
3、教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4、讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
1、聽老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題，檢查學(xué)生是否聽懂了。
2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識，讓學(xué)生問、學(xué)生答。
3、試著把故事接著講下去?！暗诙甓欤窒卵┝恕?BR> 1、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？
2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇十七
1、認讀8個生字，會寫3個生字。
2、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
3、理解詩意，體會感情。
識字、寫字。
理解詩意，體會感情。
一課時。
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物，為什么?
2、猜猜老師喜歡什么動物。
3、明代有位叫唐寅的.大畫家也喜歡公雞，他不僅為公雞畫了一幅畫，而且還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》。(板書)
二、讀古詩：
1、師讀古詩，學(xué)生不出聲，用手指。
2、師再讀古詩，生可輕聲跟讀。
3、師帶讀古詩。
4、小老師帶讀古詩。
5、比賽讀。
三、認讀生字：
1、圈出文中生字，生自主識字。
2、單獨出現(xiàn)生字，生識字組詞，師帶上拼音帶讀。
3、識字小游戲：摘蘋果。
四、理解詩意，體會情感。、
出示前兩行詩
1、生讀詩句，師：這是一只什么樣的公雞?(板書：美麗)
2、生帶著感受讀。
3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語，你能說幾個嗎?
出示后兩行詩：
1、師：這只公雞不僅美麗，叫聲也很好聽，生讀詩。
2、誰來模仿一下公雞的叫聲。
3、公雞一般什么時候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?
(板書：勤勞)
4、生帶著理解讀詩，教師可適時范讀。
5、回歸整體，齊讀(或背)全詩。
五、書寫指導(dǎo)：
指導(dǎo)書寫“平、戶、開”。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇十八
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作，秋天的落葉。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
：落葉頭飾人手一個，落葉等。
：幼兒能自己創(chuàng)編動作。
1、引入。
師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，想不想去??？
看看，這個小園子里地上都是什么??？（樹葉）。
樹葉怎么都地上?。浚ㄒ驗楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）。
是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——。
2、錄音機范唱《秋天》。
師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？
（幼兒討論）。
我們在來聽聽歌里是怎么唱的，幼兒教案《秋天的落葉》。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）。
那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）。
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）。
師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）。
5、挑選動作好的幼兒做示范。
師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！
6、再次模仿動作。（放錄音1遍）。
7、延伸活動：把不同的落葉歸類。
落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點。
8、小結(jié)：
師：現(xiàn)在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！
9、回教室，結(jié)束。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇一
設(shè)計思想：
這節(jié)課要面對的是一群剛?cè)雽W(xué)不久的娃娃。他們的閱讀經(jīng)歷很淺，他們的閱讀方法幾乎為零。對他們的閱讀要求，課標上有法可依——“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！币粋€“趣”字，是課堂教學(xué)的主旋律，一個“實”字，是課堂教學(xué)的主目標。
教材內(nèi)容分析：
《升國旗》是北京版一年級教材（上）中的一首小小詩歌，全文只有五句話。描寫了同學(xué)舉行升旗儀式的場面，表達了同學(xué)們對國旗的尊重和熱愛。語言淺顯易懂，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。文中配有插圖，有助于學(xué)生觀察想象。
教學(xué)目標分析：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會書寫“升”字。
教學(xué)重難點：學(xué)生能有感情地朗讀課文，表達對國旗和祖國的熱愛。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、生活引出新篇章。
1師：今天老師為同學(xué)們帶來一首歌曲，仔細聽，這是什么歌曲？（國歌）每天的什么時候，我們總能聽到這首歌曲？（升國旗的時候）。
2揭題：今天我們來學(xué)習(xí)第二課《升國旗》，先請一位同學(xué)來拼一拼課題（出示課題）。
3指名學(xué)生拼讀，再指名學(xué)生直呼后全班齊讀：2升國旗。
4下面請同學(xué)看老師寫升國旗的“升”，注意看清筆順。（師范寫生字）指名回答共有幾畫，并書空，后一起書空。
二、細讀課文。
（一）初讀指導(dǎo)。
1師：同學(xué)請看，圖上畫的是誰，在干什么，請說一說。
學(xué)生看圖說話。
2同學(xué)們說的真好，那課文中是怎樣寫升國旗的呢？自由的把課文讀一讀，讀書時要做到讀準字音，不丟字，不加字，把你認為難讀的字或者句子多讀幾遍。
3學(xué)生自由朗讀課文。
4指名讀，大家評。
5教師：要想把書讀好，只要闖過三道讀書關(guān)，誰就是我們今天的讀書小明星，大家有沒有信心？我們要闖的第一道關(guān)是讀準字音。
6請學(xué)生開火車讀生字（出示帶有拼音的生字），去掉拼音，你還認識它們嗎？（開火車讀，齊讀）生字又組成詞來考大家，你會嗎？（課件出示詞語，學(xué)生齊讀）。
7師：同學(xué)們真棒，下面進入第二關(guān)“讀通句子”這一關(guān)有點難，加油吧！
8誰告訴老師，課文一共有幾句話？誰先來試試？（指名讀，男女分讀）誰能把這五句話連起來讀通順？（指名讀，齊讀）。
師：同學(xué)們真棒，把句子讀得又對又響亮，你們看，喜洋洋給你們送禮物來了！
（二）書聲朗朗表情意。
1指導(dǎo)朗讀第一句——“五星紅旗，我們的國旗?！?BR> 師：我們的國旗是什么？（出示：五星紅旗，我們的國旗。）。
師:你知道五星紅上面的五顆星分別代表什么嗎？（出示課件介紹國旗）。
指名感情朗讀，比賽朗讀，讀評結(jié)合。
2.指導(dǎo)朗讀第二句——“國歌聲中，徐徐升起?！?BR> 師：當(dāng)嘹亮的國歌響起，當(dāng)鮮艷的國旗高高升起，同學(xué)們，你會想到些什么呢？
生：我會想起在電視上看到的*廣場上升旗的情景。
生：我想起了奧運會上，每當(dāng)我們中國的運動員得了金牌的時候，就會升五星紅旗。
師：看到這一幕，當(dāng)時你的心情怎樣？
生：我感到特別激動，特別自豪！
師：你能用你的朗讀，把你的心情告訴大家嗎？
生感情朗讀：國歌聲中，徐徐升起。（全班鼓掌）。
生：我還想到了“神州五號”飛船身上印著我們的國旗，楊利偉叔叔的宇航服上也有。
師：呀！你真了不起，想到了這一點，你知道為什么上面印著國旗嗎？
生：因為那代表我們的祖國！（鼓掌）。
生感情朗讀。
……。
3.指導(dǎo)朗讀第三、四句——“望著國旗，我們立正。向著國旗我們敬禮”
師：那國旗升起來的時候，我們同學(xué)們又是怎么做的呢？
學(xué)生看圖描述后讀句子。
師：為什么要向國旗立正敬禮呢？（表示尊敬）對，五星紅旗代表我們的祖國，所以，尊重國旗，就是熱愛我們的祖國。你能把你的尊重?zé)釔塾美首x表達出來嗎？（生讀）
4.指導(dǎo)朗讀第五句——“五星紅旗，我們愛你！”
師：了解了五星紅旗，你最想對五星紅旗說些什么？誰能用一句話來說一說。（指導(dǎo)朗讀最后一句話）。
現(xiàn)在，闖關(guān)的最后時刻到了，誰能帶著你的尊敬和熱愛把這篇課文讀好，你將成為今天的讀書小明星。
指名學(xué)生有感情的朗讀課文。齊讀課文。
5.教師總結(jié)：非常高興我們班同學(xué)能在課堂上積極大膽地展示自己的才華，從你們明亮的大眼睛里，我看出你們每個人都可以把課文讀好。歡迎大家下課有時間來讀給老師聽。
三、書寫“升”譜尾聲。
1、請同學(xué)回憶“升”的筆順并書空。
2、說一說怎么記“升”，并組詞。
3、觀察“升”字在田字格中的位置。
4、描紅，仿寫。
四、作業(yè)。
1、有語氣地朗讀課文。
2、向你的朋友介紹一下國旗。
五、板書設(shè)計。
立正。
2升國旗五星紅旗熱愛國旗。
敬禮
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇二
一、導(dǎo)入
師：我們先齊讀課題，小手指著字
師：吃水是什么意思?對，就是喝水的意思，但是我們平時說話不能說成吃水，吃水是方言，只有在特定的情景才能用它，小朋友們要注意哦。
二、整體感知
師：首先，請小朋友們給課文標好自然段。
師：標好之后，我們一起來看看課文，一起齊讀第一自然段。
師：讀完之后，小朋友們一起找找，在瑞金城外有個村子叫什么名字?
生：沙洲壩
師：那誰住在沙洲壩呢?
生：毛主席
師：對了，是毛主席，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那兒住過，那么沙洲壩是個什么樣的地方呢?聽聽老師給大家念一首民謠。
沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。
師：小朋友們也跟著老師一起再讀一遍。讀完之后，小朋友們根據(jù)歌謠想想，沙洲壩是一個怎么樣的地方?(干旱)
對了，沙洲壩如果三天不下雨的話，都沒水可以去洗手帕，可見沙洲壩是多么干旱。那么在這么干旱的地方生活，吃水一定有很大的問題，不信，我們一起去看一看。
現(xiàn)在，就請小朋友們自由的朗讀第二自然段，從課文中找出句子來。
師：讀完之后，請小朋友用課文中的話告訴我，沙洲壩的人們遇到了什么困難?
生：村子沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的當(dāng)?shù)胤饺ヌ簟?BR> 生：挖井
師：挖井可是一項大工程，光靠毛主席一個人可不行，于是，毛主席帶領(lǐng)的誰一起呢?
生：戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們
師：刻著什么呢?請小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫下來
師：那么我們現(xiàn)在看看“時刻想念”這幾個字，用筆在書上寫一遍“時刻想念”。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇三
2、通過有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
晨誦步驟。
一、開啟黎明。
師：親愛的孩子們，早上好！
生：老師，早上好！
師：伴著晨光，伴著雨露，我們又迎來了新的一天。讓我們先來復(fù)習(xí)一下我們上次學(xué)的《禮貌歌》。同桌兩人一組，可以邊說邊做動作。
小學(xué)生，有禮貌，
文明用語要記牢：?。
“謝謝，再見，對不起”，
求人“請”字別忘掉。
見到長輩問“您好”，?。
態(tài)度和氣面帶笑。
師：請同學(xué)帶著微笑，帶著喜愛的心情齊誦《從小愛祖國》。
鳥兒愛藍天，
魚兒愛江河，
蚯蚓愛泥土，
蜜蜂愛花朵，
我們小朋友，
從小愛祖國。
（出示國旗）。
升國旗。
五星紅旗。
我們的國旗，
國歌聲中高高升起。
我們立正，
向您敬禮。
師：想不想聽聽老師怎們讀的？
生：想。
老師示范。???????。
師：誰想讀一讀？
師：叫三、四個學(xué)生讀。
同學(xué)們想知道國旗的來歷及其含義嗎？
（圖外音：紅色象征革命，是無數(shù)革命先烈用鮮血染紅的，他們?yōu)榱宋覀兊膰旄吒唢h揚，有的沒有了家，有的沒有了自己的孩子，有的甚至犧牲了自己的生命，同學(xué)們，我們今天的幸福生活來之不易啊！
五顆星星：中間的大星星象征著中國共產(chǎn)黨，周圍的四顆小星星是全國各族人民，也就是說全國各族人民團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，那我們的祖國會一天比一天繁榮，我們的民族會一天比一天強大，我們的日子就會一天比一天好！這就是我們的國旗，五星紅旗?。?。
師范讀。
老師讀的怎么樣？你也象老師一樣來讀一次。
女生讀黃色部分。
男生讀紅色部分。
黑色部分齊讀。
你們?yōu)槭裁匆Σ[瞇、挺胸讀??？（引導(dǎo)驕傲、自豪）。
我們祖國驕傲的男子漢們來一次；
我們祖國自豪的小女孩們來一次。
師：我們要做個有禮貌的好孩子，學(xué)會尊敬長輩，尊敬國旗。國旗國歌都是我們國家的象征，尊敬國旗就是愛祖國，同學(xué)們，帶著你們的自豪、你們的激動、你們的愛美美地再齊讀一次吧！
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇四
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生會寫“升、中”兩個生字，理解課文內(nèi)容，練習(xí)說一句完整的話。
2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生會邊讀邊思考的習(xí)慣。
3、了解國旗的相關(guān)知識，激發(fā)孩子的愛國情懷。
教學(xué)重點：
1、讓學(xué)生會寫“升、中”兩個生字，理解課文內(nèi)容。
2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、根據(jù)相關(guān)知識，激發(fā)孩子的愛國情懷。
教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)孩子的愛國情懷。
教學(xué)時間：第2課時。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課齊讀（學(xué)生課題）。上節(jié)課的生字攔路虎，不知你們是否記得清楚?看大屏幕,開火車做小老師.讀生詞。
示生詞：??????升起???國歌。
敬禮???立正???????
您??五星紅旗。
師；大家讀的真準確,我相信你們課文學(xué)的會一樣棒.再齊讀課題。
師：為什么要升國旗？怎樣升國旗的？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。
師：讓我們一起帶著問題大聲讀讀課文，請同學(xué)們輕輕地打開課本，端起書，開始讀。
3分鐘。
二、整體感知。
學(xué)生讀課文。
師：小朋友們，誰讀懂了，剛才老師提的問題？
生
生
（師隨機表揚：你真會讀書。你真有思考力。你會邊讀邊思考了。等）。
2分鐘。
三、精讀課文。
1、第一句。
這首小詩中有一句最難理解了，如果理解了，全詩就學(xué)會了。
看小詩的第一句。
示：
指名讀。：誰能把這句話讀準讀響？其他同學(xué)，聽后想想，你聽懂了什么？
生：我們的國旗是五星紅旗；?（板書：五星紅旗）。
她是長方形的紅色的棋，紅色說明他是用烈士的鮮血染紅的，你們看上面有4顆黃色的小星星緊緊圍繞著那顆大星星，大星代表中國共產(chǎn)黨，像媽媽，小星代表全國各族人民，像許多孩子。
示：五星紅旗，我們的國旗。
練習(xí)說話.
(見補充習(xí)題第三題)。
(1)我家有(????????)和我.
(2)我們班有(???????)名學(xué)生.
(3)老師(???????)我們.
師：你在什么地方見過國旗嗎？
生：學(xué)校、天an門、奧運會上等。
師：老師還知道有許多地方有國旗？
師小結(jié)：國旗是祖國的象征，是我們中國人民的驕傲。
示第一句。
師：這一句該怎樣讀。
生：
你腦海中出現(xiàn)了什么畫面/。
生
生
男生讀?女生讀8分鐘。
2、學(xué)習(xí)第二句?出示句子.指名讀.
這句話就是寫得升旗的場面,該讀出什么語氣?
師：剛才我們知道了國旗象征著黨，象征著祖國。每當(dāng)國旗升起的時候，那就是我們的祖國在升起。下面讓我們來舉行一次小小的升旗儀式。
示課件。
師：同學(xué)們，你能說出你剛才的心情嗎？或者你想到的是什么？
生：我感覺很激動。威武、光榮、驕傲、自豪。
示第二句。
個別讀5---6個。
小組讀?5分鐘。
3、講讀第三句。
書中的哪句話告訴你的？讀讀第三句。這里的您代表對國旗的尊敬。
指名讀。
兒歌全學(xué)完了，我們一起來讀一讀，背一背。會背的舉手。
五、拓展。
生：它們可能會想，那旗幟多鮮艷??！我們飛過去看看吧！
生：它還會想，這五星紅旗多漂亮??！
生：如果會唱歌的百靈鳥也來了，還會唱歌呢？
師：讓我們一起做會唱歌的百靈鳥吧，一邊做動作，一邊唱，
播放《國旗真美麗》。
示：1、五星紅旗，???。
生：五星紅旗，你真是太美了！
生：五星紅旗，我愛你！
生：五星紅旗，你是我們的驕傲！
生：五星紅旗，我要保護你。
生：五星紅旗，我會好好學(xué)習(xí)，為你增光。
5分鐘。
六、指導(dǎo)書寫。
1\完成補充習(xí)題第3題。
2\這節(jié)課還有幾個生字要和小朋友交朋友呢，它們來了。
示：升中。
師：這輛個字你認識嗎？誰來讀讀。
指導(dǎo)書寫?????????15分鐘。
七、作業(yè)超市（選你最喜歡的一項）。
1、用彩筆畫一面國旗。
2、用學(xué)過的句式和好朋友一起夸夸國旗。
3、回家向長輩介紹升國旗的情景，邊說邊表演。????????3分鐘。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇五
教學(xué)重點：
1、認識11個生字，認清字形，讀準字音。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四個季節(jié)以及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點。
理解“谷穗彎彎”“鞠著躬”“頑皮”等詞語。
教學(xué)設(shè)計。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、小朋友，看看我們今天的課堂有什么不一樣呢？說說身邊的不同。
2、你們觀察真仔細，真不愧是小小觀察家，為了獎勵大家，老師請你們看一段動畫片。（播放四季的美麗畫面）。
3、說說你剛才看到什么？（指名說）這些都是大自然中四季的美景，小朋友喜歡它們嗎？今天，老師把春天、夏天、秋天、冬天四個季節(jié)都請到了課堂上，看，它們來了。（播放四季的畫面，定格），這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《四季》這篇課文。板書課題。
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
1、小組合作，通讀課文。
這是一首可愛的小詩，作者寫得可美了！下面就請小朋友自己讀讀課文。
要求：拼讀生字，讀通全文，遇到自己解決不了的生字可以請教小組的成員。
開展小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查生字掌握情況和朗讀情況。
（1）小朋友，讀好了嗎？現(xiàn)在，老師要檢查檢查，看看你們是不是認識課文中的生字寶寶了。（課件出示：貼滿生字蘋果的大樹）。
（2）開火車讀生字。
指名小組朗讀（小組可選擇齊讀，也可以輪讀）。
評價：讀音是否準確、有沒有讀通順、有沒有表情或感情。
（4）他們第一次站起來讀課文能讀成這樣子，老師已經(jīng)很滿意了，誰有信心超過他們？為了讓小朋友讀得更好一些，請小朋友在準備一下，待會兒在請小朋友來朗讀，看看誰是我們班的朗讀小能手。
指名讀課文。
3、小朋友，課文向我們介紹了四季哪些美麗的景物呀？
（邊回答邊板書）真能干！全都找到了！
三、學(xué)習(xí)課文、朗讀感悟。
1、這些可愛的動植物，美麗的景物，小朋友都認識嗎？有哪些是你不熟悉的呢？（根據(jù)回答，隨即開展教學(xué)）。
秋天部分。
（1）什么是谷穗呢？（板畫）看圖理解（課件出示圖片）。
（2）你們看秋天的谷穗是怎樣的？利用動作理解“鞠著躬”。
（4）指導(dǎo)感情朗讀秋天部分。
春天部分。
（1）什么是草芽呢？（板畫）看，春天的草芽是怎樣的呢？看圖理解（課件出示圖片）。
（2）草芽對小鳥說了些什么？（指名讀）（指導(dǎo)朗讀）。
展開想像，說話訓(xùn)練：（什么）（怎么樣），對說：
請你學(xué)著書上的樣子，也來說一說。
評價中抓住春天的景色特征。
夏天部分。
（1）轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，看，這是什么？（板畫荷葉）的荷葉，荷葉。
它對青蛙說了些什么？（指導(dǎo)朗讀）。
（2）看，（課件出示呱呱叫的青蛙），青蛙開心地唱著歌，它在唱什么呢？想象說話。
冬天部分。
（1）你還喜歡什么季節(jié)中的景物？（引出雪人）（課件出示）。
（2）這是一個怎樣的雪人呢？（頑皮的，可愛的，等等）。
（3）你是從哪里看出它很頑皮？（大肚子一挺）。
你能來當(dāng)一回雪人嗎？（邊表演動作，邊朗讀課文）著重體會“頑皮”
2、是啊，四個季節(jié)中都有它們不同的特色，都非常美麗，讓我們一起來讀一讀課文。
吧！
3、你能背一背嗎？嘗試背誦。
四、當(dāng)一回小詩人。
1、其實，四個季節(jié)中除了上面說到的景物之外，還有許多的美景呢！像春天，剛才小朋友就說了這么多，夏天、秋天、冬天，還有哪些可愛的事物呢？（指名說）請你選擇一個你最喜歡的季節(jié)，你最喜歡的景物，照著課文的樣子也來說一說，當(dāng)一回小詩人。（可以同伴合作）。
2、自由準備，教師巡視指導(dǎo)。
3、分別請四個小朋友來當(dāng)小詩人，串成一首小詩。（四人分別說四個季節(jié)）。
小朋友真能干，小詩人當(dāng)?shù)谜姘?！甚至超過了大詩人！
五、課外作業(yè)。
1、小朋友們，四季美嗎？你想用什么方法向別人介紹四季呢？指名說一說（朗讀、表演、畫畫）。
2、課外作業(yè)：畫畫你喜歡的季節(jié)。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇六
《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學(xué)生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學(xué)生應(yīng)該怎樣做，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課文要求學(xué)生有熱情的朗讀，背誦課文以及學(xué)會本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。第一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分生字和初讀課文，這節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)完成余下的生字和細讀課文。
二、說教學(xué)目標。
根據(jù)教材內(nèi)容，新課程標準對一年級學(xué)生的要求及我班學(xué)生的實際情況，我確定了以下教學(xué)目標：
（一）能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。（朗讀是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課文的主要手段。）。
（二）學(xué)會文中14個生字，其中7個只識不寫，認識二個筆畫。
（三）讓學(xué)生知道我國的國旗是五星紅旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
（我確定這樣的教學(xué)目標，目的是通過訓(xùn)練學(xué)生朗讀、背誦課文及識字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，使知識和思想教育互相滲透。）。
識字，寫字，朗讀和背誦是本課的重點。
三、說學(xué)情。
一年級學(xué)生在朗讀、識字等方面的能力都普遍較低，學(xué)生學(xué)期起課文來相對比較吃力。根據(jù)學(xué)生的這些實際情況，我設(shè)計了以下教法和學(xué)法。
四、說教法學(xué)法。
語文課程標準倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極地參與精神與合作意識。因此在教學(xué)過程中，我采用了以下幾種教學(xué)方法：
（一）“情境教學(xué)法”，通過教師的引入，文中的插圖展示以及學(xué)生對現(xiàn)實中紅旗的描述，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
（二）“朗瀆促背法”，讓學(xué)生通過個讀、齊讀、小組讀等多種朗讀方法，以讀促背。并從讀中領(lǐng)悟思想感情。
（三）“描紅促寫法”學(xué)習(xí)寫字時，讓學(xué)生先分析字的結(jié)構(gòu)、筆順，再動手描紅、組詞，養(yǎng)成勤動手的好習(xí)慣。
五、說教學(xué)過程。
（一）、復(fù)習(xí)檢查。
對第一課時的檢查，學(xué)生在學(xué)完拼音后才接觸到課文，還不能一下認識很多字，只有對本課字詞掌握、認識了才能有效地進行本課時的教學(xué)。因此這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從字詞到課文都進行檢查，課文是注音的。
（二）、情境引入，激發(fā)興趣。
眾所周知，興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，教學(xué)就起到了事半功倍的效果。因此，我放了一些圖片讓學(xué)生形象、直觀地認識國旗，并聽老師講解有關(guān)國旗的常識，讓學(xué)生從中了解一些升國旗的小知識，以規(guī)范自己今后的行為，激發(fā)學(xué)生對國旗的尊重和熱愛。
（三）、細讀課文，領(lǐng)悟情感。
朗讀在語文教學(xué)中是最重要的訓(xùn)練。為了讓學(xué)生把握有感情地朗讀，我先引導(dǎo)學(xué)生：“國旗代表著祖國，此時你應(yīng)該懷著怎樣的感情來讀？”學(xué)生已經(jīng)了解了國旗，也激發(fā)了對國旗的感情，這是要求學(xué)生把這種感情融入到字里行間，他們會比較容易接受。然后我組織學(xué)生獨立朗讀、全班朗讀，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生流露出對祖國的感情。接著我提問：“升國旗時，你還聽到了什么？”播放國歌讓大家唱一唱，課堂氣憤再次高漲。我緊接著引導(dǎo)：“五星紅旗升得多高??！飄揚在祖國的藍天上，你能讀出來嗎？”學(xué)生嘗試有感情朗讀第二句，教學(xué)第三句時，我問學(xué)生升國旗的時候我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生一起給國旗敬禮再指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（四）、朗讀促背，再悟情感。
在讓學(xué)生有感情朗讀后，我這樣引導(dǎo)學(xué)生背誦：“同學(xué)們已經(jīng)能有感情地朗讀了，現(xiàn)在我們來嘗試背一背，好嗎？”師指導(dǎo)背誦并帶上動作表演；這更能引發(fā)學(xué)生背誦的動力，并再次通過動作表露出對祖國和國旗的熱愛之情。
（五）、指導(dǎo)書寫。
在一年級教學(xué)中，書寫也同樣重要。引導(dǎo)學(xué)生讀貼，分析重點筆畫，數(shù)筆畫知道字的筆順，師范寫到學(xué)生描紅，組詞等一系列練習(xí)，都要練習(xí)到位。
六、教學(xué)反思。
教后認真反思，還有許多遺憾。比如我讓學(xué)生觀察電腦中紅旗，讓學(xué)生說說紅旗的樣子，一來鍛煉學(xué)生的說話，二來讓學(xué)生初步感知國旗，從而產(chǎn)生愛國旗的思想感情?？蛇^后細細一想，為什么沒有拿一面紅旗讓他們近距離觀察，讓他們親手摸一摸國旗，這樣直觀的接觸所產(chǎn)生的效果也許會更好。
還有，在學(xué)生朗讀時，我重視了教師對學(xué)生的評價，卻忽略了學(xué)生對學(xué)生的評價，如果在指名讀之后讓學(xué)生說一說：你覺得他讀的怎么樣？你能讀的比他更好嗎？這樣可能更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇七
教學(xué)目標：
1、會認13個生字；會寫7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握意思相反的詞：“遠”和“近”、“善”和“惡”。
3、走進文本，了解詩句的意思，感悟做人做事的基本準則，讓好學(xué)的精神在心中萌芽。
教學(xué)重點：
1、會認13個生字；會寫7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握意思相反的詞：“遠”和“近”、“善”和“惡”。
教學(xué)難點：
走進文本，了解詩句的意思，感悟做人做事的基本準則，讓好學(xué)的精神在心中萌芽。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)過程：
一課時。
一、播放音頻，激趣導(dǎo)入。
1、教師引言：今天，老師為大家?guī)砹艘皇子腥さ脑姼?，讓我們豎起小耳朵一起認真地聽聽吧！
教師播放《三字經(jīng)》視頻，組織學(xué)生認真聽2遍。
2、師：你聽清小朋友們讀的是什么了嗎？讓我們跟著他們一起讀一讀吧。
播放帶《三字經(jīng)》音頻文件，在教師的指引下，跟著聲音朗讀。
3、師：這首兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，它的第一句，也就是我們這篇課文的題目，也就是--《人之初》。
學(xué)生齊讀課題，教師板書。
二、自主學(xué)習(xí)，自讀課文。
1、自由朗讀課文，圈出本課的生字，借助拼音通讀課文，遇到有困難的字可以請教同學(xué)或老師。
2、教師指名讀課文，其他同學(xué)認真聽，有錯誤指出來，集體訂正后齊讀三遍。
3、跟著老師讀課文，注意生字的讀音及詩句的停頓。（提示學(xué)生每三個字一停）。
4、通過小組競賽，齊讀等方式，反復(fù)讀課文，達到熟讀成誦的效果。
三、合作學(xué)習(xí)，識記生字。
1、先學(xué)習(xí)要求會認的13個字，借助課本上的拼音和剛才的音頻識字，同桌互相讀。
2、開火車讀。每人一個生字，讀對了，全班同學(xué)跟讀三遍，讀錯了大家一起訂正完之后齊讀5遍。
3、說一說這些字，你是怎么記住的？你能給他們都找個伙伴組組詞嗎？
“善”：翹舌音，像羊一樣說話。羊是中國的吉祥物，祥字右邊就是羊。此外，美、義都與羊有關(guān)。羊的特點是羊角內(nèi)彎，它們打架不會殺死對方。此外，羊溫順。所以，羊是一種溫順、善良的象征。
用兒歌識記：小羊坐在地上，張口說“善良”。組詞：善良友善。
“教”：左右結(jié)構(gòu)組詞：教師教育。
“貴”：“貝”部，表示與錢財有關(guān)，表示物品的價格高。組詞：貴重昂貴。
“?！保郝N舌音，組詞：專門專心。
“幼”：“幺”表示小，力氣小，表示年少，組詞：幼兒幼小。
“玉”：兒歌識記：大王懷中一寶石。組詞：寶玉玉石。
“器”：兒歌識記：一只犬，四張口。組詞：器皿器物。
“義”：公正合宜的道理或舉動組詞：義氣正義。
4、每個生字齊讀3遍。
5、如果老師把這些字的拼音都去掉，你們還認識嗎？讓我們試一試吧。
去掉拼音，讓學(xué)生齊回答，或找學(xué)生回答。
四、師生互動，感知韻文。
1、師：同學(xué)們學(xué)生字的辦法真多，相信大家以后再見到這些生字一定能準確快速地認出他們來，那么下面讓我們來看一看，課文一共有幾句話？前兩句和后兩句之間留有很大的空隙，這是為什么呢？原來呀，古詩文也是分段的，前兩句是一段，后兩句是一段，每段兩句話，每句話又分為四小句，每小句三個字，讀起來朗朗上口，真好聽！
2、大家知不知道這篇詩文告訴了我們怎樣的道理呢？讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。
3、師：結(jié)合著我們生活中發(fā)生的事情說一說，我們?yōu)槭裁匆煤脤W(xué)習(xí)呢？
生1：如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。
……。
師：大家說得真好，我們只有好好學(xué)習(xí)才能明白更多的道理，才能學(xué)到更多的知識，如果不好好學(xué)習(xí)，我們就無法明白做人的道理，也學(xué)習(xí)不到有用的知識，那么等到我們長大了我們就無法成為對社會有用的人。
五、識記生字練習(xí)書寫。
1、學(xué)生借助拼音讀正確、讀流利。
2、各個擊破讀寫結(jié)合。
教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，邊學(xué)邊寫，強調(diào)字形，注意筆順，并巡視檢查。
“之”：字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺寫法指導(dǎo)：這個字筆畫少，點寫得稍大，捺要寫平。組詞：之間百獸造句：老虎是百獸。
“相”：字謎：木、目相加不等于林交互，行為動作由雙方發(fā)出寫法指導(dǎo)：左右寬窄相等。左部豎要長，為垂露豎。組詞：互相相差造句：同學(xué)們之間要相親相愛，互相幫助。
“近”：兒歌：走之（辶）提著半“斤”米，兩地之間短距離寫法指導(dǎo)：左右寬窄相等。左部豎要長，為垂露豎。組詞：很近親近造句：我們兩家住得很近，關(guān)系也很親近。
“遠”：跟“近”相對，加一加：辶+元=元辶+斤=近寫法指導(dǎo)：“辶”的捺宜舒展；“元”第二橫稍長。遠和近是一對反義詞，遠表示兩者之間距離長，近表示兩者之間距離短。組詞：遠處遙遠造句：遠處有一顆大樹。
“習(xí)”：減一減：“羽”的一半就是“習(xí)”寫法指導(dǎo)：第一筆是橫折鉤；里面的偏左。組詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣造句：我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“玉”：兒歌識記：大王懷中一寶石寫法指導(dǎo)：三橫間隔均勻，中橫稍短，末橫最長，點懸空。字謎：主動一點就好了。組詞：寶玉玉盤造句：圓圓的月亮好像一個玉盤。
“義”：字謎：差（乂）點（丶）錯了。寫法指導(dǎo)：字形長，撇捺交叉后向兩邊伸展。組詞：正義見義勇為造句：他因為見義勇為受到了表揚。
3、通過齊讀、分組讀等方式，對學(xué)習(xí)的生字和所組的詞進行反復(fù)朗讀，加強識記效果。
六、多樣練習(xí)鞏固所學(xué)。
同學(xué)們學(xué)得很認真，下面就讓我們一起來檢查一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)效果吧。
1、加一加，減一減，猜一猜。
羽-=。
辶+=。
木+=。
主動一點變成。
差（乂）點（丶）錯了就是。
2、組詞。
之相近。
遠習(xí)。
玉義。
3、填空。
人之初，。性相近，。
茍不教，。教之道，
子不學(xué)，。幼不學(xué)，。
玉不琢，。人不學(xué)，
七、課外拓展知識積累。
今天我們學(xué)習(xí)的這首好聽的詩文只是《三字經(jīng)》中的一小段，《三字經(jīng)》中還有很多這樣朗朗上口的句子，讓我們一起來聽一聽吧。
多媒體播放《三字經(jīng)》的視頻，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力課下拓展學(xué)習(xí)背誦。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇八
1、通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，認識“遠、色”等10個生字走之、斜到頭2個偏旁：會寫“水、去”等4個字。
2、正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。
正確朗讀、背誦古詩：通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識記生字。
圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象：認識走之、斜刀頭2個偏旁。
課件。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？教師出謎：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。指名猜。
2、真聰明，老師為小朋友們帶來了一首謎語詩，請小朋友們豎起耳朵認真聽：遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。
3、出示課件：山水畫。
4、這幅畫美嗎？請小朋友按從上往下的順序觀察，說說畫中有什么景物？（板書山水花鳥）。
二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。
師：想讀一讀這首古詩嗎？請小朋友打開課本67頁。
1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準每個字的讀音,讀不準的多讀幾遍。字音讀準了，再把古詩連來起來讀一讀。
2、畫一畫：教師利用展臺帶領(lǐng)學(xué)生用圓圈圈畫課文中的生字，然后齊讀兩遍。
3、同桌互讀古詩。
同學(xué)們都讀得很認真，現(xiàn)在讀給同桌小朋友聽，一人指讀，一人聽，聽同桌字音讀得準不準，不準確請幫他糾正過來。開始吧！
4、檢查自學(xué)情況師：瞧，生字娃娃集合了，排起了整齊的隊伍，戴上了拼音帽子，等著你們讀出他們的名字呢！
（1）教師出示有拼音的生字：遠、有、色、近、聽、無、聲、去、還、來。
誰愿意當(dāng)小老師教大家讀？指名小老師領(lǐng)讀。師生正音。齊讀，齊讀前問：讀這些字時，你有沒有要提醒大家的？提醒前后鼻音、平翹舌音的讀音。
（2）生字分類，認清字形師：生字娃娃要分小組做游戲了，你們能幫幫他嗎？同桌悄悄地分一分。
a、指名說一說自己的分法。
翹舌音：聲、春。
前鼻音：人、春、近。
后鼻音：聲、聽、驚。
整體認讀音節(jié)：無、遠。
d、生字娃娃呀，可喜歡和偏旁交朋友了：還近遠，認識：“辶”誰有好辦法能分清這三個字？認生字的本領(lǐng)真高。
e、出示課件，點兵點將指名去掉拼音帽子讀生字。
5、指名讀古詩、同桌合作讀古詩，齊讀古詩。讀通讀順，指導(dǎo)標畫停頓。
遠看／山／有色，近聽／水／無聲。
春去／花／還在，人來／鳥／不驚。
三、誦讀古詩，想象體驗。
1、談話：剛才我們從課件里欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來一句一句地學(xué)懂課文中的古詩吧！
2、出示課件，請離黑板最遠的同學(xué)說說，遠遠地看畫上的山是怎么樣的？出示：遠看山有色。理解實意：遠看畫上的山，清楚地看到有各種顏色。因為是畫上的山。
3、出示課件，請離黑板最近的同學(xué)走到課件的幕布前，側(cè)耳傾聽畫上瀑布的流水聲。問他聽到了流水聲了嗎？為什么？出示：近聽水無聲。理解意思：走到近處，聽不到流水的聲音，因為是畫上的水。
4、指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。
遠看／山／有色，近聽／水／無聲。
6、讀懂詩句，理解意思，盡量啟發(fā)學(xué)生說出來。
7、指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。
8、連起來朗讀一遍古詩。
9、這首詩講的就是一幅山水畫，畫美詩也美，讓我們一起面對著這幅畫再來背背吧！
四、布置課外實踐。
回家找謎語詩，開展猜謎語活動。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇九
教學(xué)目標：
1、認字：認識15個生字，繼續(xù)鞏固隨文識字及滲透性識字。
2、寫字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認為難寫的生字。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評價中學(xué)寫字。
3、熟練朗讀課文，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。
教學(xué)重點：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識字。及在評價中學(xué)寫字。
2、初步了解課文內(nèi)容，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識字的能力。
教具準備：
教學(xué)課件掛圖字卡。
教學(xué)過程：
(根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗，使學(xué)生初步了解什么是好事)。
1、請你自己小聲的讀讀這個故事。標出自己不認識生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。
(引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并運用已有的知識經(jīng)驗加以解決)。
2、誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了。請你試著把課文讀一讀。
要求其他同學(xué)要認真聽，聽后要分別從以下兩方面給與評價。(評價的時候先說說別人的優(yōu)點，談?wù)f說自己的意見)。
第一遍要著重聽聽他的字音讀的準確不準確。
第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。
(目的是促使學(xué)生在聽讀中識字，并學(xué)會有目的的聽及有目的的評)。
3、再讀課文，讀后說說你有什么收獲?
(通過階段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會及時總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲)。
同桌兩人互相讀課文，如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚他，如果對方讀起來有困難，請你幫幫他。
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動的聽及主動的評)。
事情如果開槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗。
出示課件詞語，會讀的同學(xué)請你大聲的讀出來，如果這些詞里有你不會的生詞，請你認真的聽聽同學(xué)是怎樣讀的，好嗎?(目的是逐步縮小語境，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文)。
詞語大家都已經(jīng)都會了，如果這些課文中的生字跳出來，你們還認識嗎?
5、教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯的生字。將其出示在黑板上。)。
目的是逐步縮小學(xué)生認字范圍，根據(jù)學(xué)生的實際有目的的識字)。
黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的，請同學(xué)們以小組為單位一起來學(xué)學(xué)這些字。
(由小組長帶來讀讀這些字，然后說說自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流)。
同學(xué)以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況，篩選出1---2個較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做識字游戲，課堂鞏固已學(xué)的`生字。
最后同學(xué)以小組為單位，互相利用課后的生字表，測查生字。
都讀對了請你獎勵它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星。
(教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況)。
情尤如救狼槍正夾。
奶摔斷腿廚刷碗。
再讀課文，請你想一想：尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實尤拉想要做的好事很多，說明他長大了想要幫助別人，只是沒有認識到其時很多能做的好事就在自己的身邊)。
課文中的必認字大家認得都很好，老師相信你們的寫字也一定不會落后的。
1、四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫，想在課堂上和大家一起來寫一寫。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認為的難點，教師有目的的加以指導(dǎo)。
2、仔細看看這四個字，說說怎樣才能把字寫得好看。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形。)。
3、教師示范板書(使學(xué)生對這個字的書寫有一個直觀的印象，同時要求學(xué)生要認真看，對教師的書寫給與評價)。
4、同學(xué)學(xué)寫這個字。寫后互相評一評(在評價中學(xué)習(xí)寫字)。
5、根據(jù)同學(xué)所給的建議，再來寫寫這個字。
做掉帶死奶重。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇十
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎”。
2、正確、規(guī)范地書寫含有“豎”筆畫的漢字。
教學(xué)重點、難點：
掌握“豎”的寫法。
教學(xué)時間：一課時。
復(fù)習(xí)上節(jié)課的'主要內(nèi)容。
指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。
板書課題。
齊讀課題。
（一）講解“豎”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順（從上到下）。
3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎”有什么特點。
分小組討論。
4、教師分析講解：
豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。
豎有垂露、懸針和短豎之分。
垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。
圖示：
懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。
圖示：
短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。
圖示：
5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎的字。
1、出示范字：
十上土干工正。
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
十：橫平豎直，是懸針豎。
上：垂露豎，上面的橫稍短，下面的橫略長。
工：上面橫短，下面橫長。
5、演示書寫過程。
6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，強調(diào)寫字姿勢。
7、比一比，改一改。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇十一
1.能有感情地朗讀進而背誦全詩。
2.品味詩意，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
3.能以“秋天”為題，學(xué)寫一首小詩。
（教學(xué)目的1）。
（教學(xué)目的2）。
以多媒體畫面切入，充分調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性；充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，激發(fā)他們自己感悟詩意。
一課時。
（一）引秋：
導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的詩引入）。
（二）誦秋：
1.請一個學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)聽字音是否準確；
2.生評；
3.師讀生聽（聽節(jié)奏、聽感情）（出示多媒體配樂畫面）；
4.生評，師隨機點撥；
5.全班飽含感情地齊讀；
6.向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句；
7.向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。
（三）品秋：
1.以4人為一組，探究全詩?？梢匝芯坷蠋熃沂镜膯栴}，也可互問互答（出示問題）；
2.匯報探究結(jié)果；
3.仔細聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面（由學(xué)生朗讀）；
4.請同學(xué)們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。
（四）寫秋：
2.請同學(xué)們讀出自己的詩或展示自己的畫；
3.請同學(xué)們伴著音樂一起歌唱秋天（出示配樂畫面、生齊背誦）。
這篇教案經(jīng)過執(zhí)教者的實踐，在全區(qū)召開的七年級語文課改培訓(xùn)會上面對二百多位初中語文教師上了一堂成功的觀摩課，獲得與會者的一致好評。它較好地體現(xiàn)了語文課程改革的基本思想：
1.詩歌教學(xué)突出了有感情地反復(fù)朗讀直至背誦的特色，讓學(xué)生初步完成了對詩歌美的欣賞。
2.充分調(diào)動了學(xué)生的能動性，體現(xiàn)了自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作，共同探討直至最后能獨立品詩、寫詩或作畫。
3.較好地把握了詩文的內(nèi)涵，突出了語文與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀詩感悟生活，通過聯(lián)系生活更好地品味詩意，領(lǐng)悟意境，較好地體現(xiàn)了語文的人文性。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇十二
設(shè)計理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
1、認識萬、復(fù)、蘇、柳等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫萬、冬、齊、丁、百5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點：識字寫字
課前準備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。
教學(xué)課時：一課時
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）
2.認識詞語。
隨機學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
3.揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的`可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）
4.生生互動，游戲內(nèi)化。
小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）
1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四、總結(jié)全文，延伸拓展
1.師總結(jié)。
2.課后，小朋友去找一些有關(guān)春天的詩歌或成語，讀一讀。
1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認識3個新偏旁。（日字底，木字旁，草字頭）
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4.說說是怎么記住生字的。
5.說說書寫注意點。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
背誦課文。寫好生字。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級下冊識字1教學(xué)設(shè)計七，希望對你有幫助！
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇十三
知識與技能：
1.會認“時”“候”“覺”等11個生字，會寫“自”“己”“衣”3個生字。掌握3種偏旁“彳”“忄”。
2.正確、流利地朗讀課文，讀準字音。
情感態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會正視自己，知道什么時候自己很大，什么時候自己又很小。
1.掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準確、規(guī)范地書寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文，讀準字音。
1.著眼于以學(xué)生為主體，分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評議、小組合作探究、師生感情對讀等形式，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。
2.激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生提出有思考價值的問題，并帶著問題讀書。
3.突出“讀”的作用，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生通過各種形式的讀，理解課文。
制作多媒體課件，準備生字詞卡片。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑
1.指名背誦識字7《大小多少》，生齊讀詞語
2.誰大誰??？生：黃牛大貓小蘋果大棗小
3.在生活中還有什么是大的，什么是小的`？導(dǎo)入課題。板書課題。強調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題。
（二）、初讀課文，認識生字
1.課文中的小朋友認為自己有時候很大，有時候認為自己很小，出示句子，女生齊讀句子。
2.出示詞語：時候覺得從讀音看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：是輕聲詞?！暗谩?，它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的新偏旁：“彳”
3.區(qū)分“彳”“亻”，生說“亻”的字。再讀句子，找出雙人旁的字“很”，組詞。
4.相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，預(yù)習(xí)課文時你做了些什么？生：一讀二圈三標，讀課文、圈出生字、標出自然段序號。
5.指名按自然段讀課文。
6.師范讀。要求：老師讀到哪兒，小眼睛看到哪兒。
7.生自由練讀。
（三）、再讀課文
1.小男孩什么時候覺得自己很大呢？出示句子和詞語
生讀，糾音。
生展示讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語氣。
2.出示小男孩穿衣服插圖，除了穿衣服，小男孩還會穿什么呢
生：穿襪子穿鞋子
練習(xí)說話：我自己的時候，我覺得自己很大。
我自己的時候，我自己的時候，我覺得自己很大。
3.師：到底是什么時候小男孩覺得自己很大呢？生匯報，師總結(jié)。
4.小男孩有時候覺得自己很小，出示句子，生練讀。
你什么時候覺得自己很小呢？結(jié)合生活體驗引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。
5.讀兒歌。引入：小朋友真能干，自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌。
大還是小
有時候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋帶，也很快。
有時候，我很小，按按鈕，夠不著，怕雷聲，媽媽抱。
我是大，還是?。啃∨笥?，來回答！
（四）寫字指導(dǎo)
1.出示“自”字，你怎樣記住它？生觀察，師范寫。
2.教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。
3.學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點撥。
4.展示評價。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇十四
教學(xué)目標：
1、知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。
教學(xué)準備：
生字卡片、圖片。
1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數(shù)星星的孩子。
2、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”
3、指名讀課題，齊讀課題。
1、這個數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音。
2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀。
漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)。
1、自由讀課文，遇到不認識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。
2、(課件出示“我會認”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。
3、生提示哪些字音需要特別注意的。
“傻”是翹舌音“撒”是平舌音。
4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字。
5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。
a.晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字。
比喻句，把星星比作珍珠。
感受“撒”這個動作。
(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子。
b.天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。
學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思。
距是形聲字。
c.他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
指名讀句子。
依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀。
(一)第一自然段，讀好句子。
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”
3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會星星很難數(shù)。
4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)。
(二)第二自然段，糾正讀音。
2、女生讀奶奶說的話。
(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
1、男生讀課文。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。)。
(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢?(生齊讀)。
(課件出示：孩子，你看得很仔細……)。
2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)。
師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)。
3、識記“組”字?
“絞絲旁”加一個“且”。
“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。
(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。
(生動手畫)。
5、(課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來()叫()。
(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)。
6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)。
(五)師生合作讀最后一段。
這個孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)。
下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會寫”的字詞)。
(師指導(dǎo)書寫)。
師：請小朋友認認真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記?。阂豢炊懭龑φ?，一個要比一個好。(學(xué)生寫字)。
小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計：
28、數(shù)星星的孩子。
張衡漢朝天文學(xué)家。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇十五
教學(xué)目標：
1.領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點。
2.感受祖國文字的無窮魅力，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，在領(lǐng)悟會意字特點的基礎(chǔ)上記憶字形，增強識字的自信心。
教學(xué)重點：
領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點。
學(xué)前準備：
1.制作生字卡片。（師生）。
2.制作多媒體課件。（教師）。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）。
1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認讀。
2.指名分節(jié)讀韻文。
二、品讀韻文。（用時：25分鐘）。
1.范讀韻文。
2.引導(dǎo)同桌互讀韻文。
3.組織學(xué)生自選最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。
4.過渡：讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
5.引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀韻文，并觀察韻文每小節(jié)的特點。
6.小結(jié)：小朋友，像這樣能表示意思的字有一個有趣的名字，叫“會意字”。
三、拓展延伸。（用時：10分鐘）。
1.啟發(fā)學(xué)生思考：你還知道哪些會意字？
2.引導(dǎo)學(xué)生匯報，并板書。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇十六
1、學(xué)會獨立分析字的筆畫，正確書寫“巾、衣、本、牙”四個字。
2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會會意字的特點。
：兩課時。
1、獨立說說“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書空。
2、玩一玩“我說你寫”的游戲。學(xué)生說一個字，例如：“以”，找另一個同學(xué)書空筆順。
3、寫字。看誰寫得又準確又漂亮。
1、出示“木”字，抽生讀一讀，書空寫。
2、你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎？開動腦筋想一想。（本、術(shù)、禾）3、出示“力”，請你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦、為）。
4、出示“巴”字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）。
5、你還能給哪些字變魔術(shù)？
互相說一說。
1、出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來？2、第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。
3、第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。
4、你還能說出哪些詞是一類的？
1、例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！
2、句式：誰真怎么樣？
3、請依照這種句式說一句話。
1、自由朗讀，看你從中能讀懂點什么？
2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎？
3、教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4、讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
1、聽老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題，檢查學(xué)生是否聽懂了。
2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識，讓學(xué)生問、學(xué)生答。
3、試著把故事接著講下去?！暗诙甓欤窒卵┝恕?BR> 1、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？
2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇十七
1、認讀8個生字，會寫3個生字。
2、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
3、理解詩意，體會感情。
識字、寫字。
理解詩意，體會感情。
一課時。
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物，為什么?
2、猜猜老師喜歡什么動物。
3、明代有位叫唐寅的.大畫家也喜歡公雞，他不僅為公雞畫了一幅畫，而且還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》。(板書)
二、讀古詩：
1、師讀古詩，學(xué)生不出聲，用手指。
2、師再讀古詩，生可輕聲跟讀。
3、師帶讀古詩。
4、小老師帶讀古詩。
5、比賽讀。
三、認讀生字：
1、圈出文中生字，生自主識字。
2、單獨出現(xiàn)生字，生識字組詞，師帶上拼音帶讀。
3、識字小游戲：摘蘋果。
四、理解詩意，體會情感。、
出示前兩行詩
1、生讀詩句，師：這是一只什么樣的公雞?(板書：美麗)
2、生帶著感受讀。
3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語，你能說幾個嗎?
出示后兩行詩：
1、師：這只公雞不僅美麗，叫聲也很好聽，生讀詩。
2、誰來模仿一下公雞的叫聲。
3、公雞一般什么時候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?
(板書：勤勞)
4、生帶著理解讀詩，教師可適時范讀。
5、回歸整體，齊讀(或背)全詩。
五、書寫指導(dǎo)：
指導(dǎo)書寫“平、戶、開”。
部編版小學(xué)一年級語文教案設(shè)計篇十八
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作，秋天的落葉。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
：落葉頭飾人手一個，落葉等。
：幼兒能自己創(chuàng)編動作。
1、引入。
師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，想不想去??？
看看，這個小園子里地上都是什么??？（樹葉）。
樹葉怎么都地上?。浚ㄒ驗楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）。
是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——。
2、錄音機范唱《秋天》。
師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？
（幼兒討論）。
我們在來聽聽歌里是怎么唱的，幼兒教案《秋天的落葉》。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）。
那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）。
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）。
師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）。
5、挑選動作好的幼兒做示范。
師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！
6、再次模仿動作。（放錄音1遍）。
7、延伸活動：把不同的落葉歸類。
落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點。
8、小結(jié)：
師：現(xiàn)在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！
9、回教室，結(jié)束。