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高中化學課堂教學存在的問題篇一
摘要：實驗在化學學科中占據(jù)著十分重要的位置，通過實驗教學，可以幫助學生更好的理解化學概念，掌握知識，學生的觀察能力和分析解決問題能力得到顯著提升；因此，就需要對化學實驗教學產(chǎn)生足夠的重視。
關(guān)鍵詞：高中化學；實驗教學；解決措施
如今，開始在全國范圍內(nèi)推廣和實施新課程標準，教師越來越重視化學實驗教學質(zhì)量的提高；但是研究發(fā)現(xiàn)，高中化學實驗教學依然比較的薄弱，存在著諸多的問題；針對這種情況，就需要創(chuàng)新教學思路和方法，提升教學質(zhì)量。
一、高中化學實驗教學中存在的問題
1.沒有有效激發(fā)學生學習的積極性
研究發(fā)現(xiàn)，如今化學教材按照集中和分散兩種方法來設(shè)置實驗內(nèi)容，通過對專門和獨立的實驗化學模塊進行設(shè)置，促使化學學科特征得到強化；并且借助于實驗探究等多種形式，在化學與生活等模塊中滲透。在傳統(tǒng)的教學模式下，往往是學習了本章節(jié)新課之后，方統(tǒng)一開展實驗；這種方法存在著諸多的問題，無法將學生學習積極性給調(diào)動起來。
2.沒有有效培養(yǎng)學生的相關(guān)能力
高中化學實驗教學開展的目的，除了讓學生們掌握相關(guān)知識外，還需要培養(yǎng)能力，如思維能力、想象能力等都是非常重要的方面。科學研究的一個重要手段是思維能力，通過研究大量的科學事實，我們可以得知，只有擁有了正確的思維，方可以得出一些新發(fā)現(xiàn)。但是在很長一段時期內(nèi)，化學實驗教學沒有培養(yǎng)學生的能力，教師往往演示實驗，學生跟著操作。
二、新時期高中化學實驗教學的解決對策
1.增強實驗探究性，培養(yǎng)學生的探究能力
實驗探究是化學學科的.基本特征，因此，在化學實驗教學中，也需要將這個特征給充分體現(xiàn)出來。在新課程理念下，需要邊講邊實驗，用探索性實驗來替代過去的驗證實驗，教師要充分發(fā)揮能力，科學設(shè)計教學方案；如在原電池實驗中，為了讓學生們更好的理解反應(yīng)原理，需要引導(dǎo)其將生活知識給結(jié)合起來，化學在轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿倪^程中，需要怎么樣的設(shè)計？為什么會有氣泡產(chǎn)生于銅電極上？氣泡屬于什么氣體等？通過這些問題的設(shè)計，讓學生們積極探究，完成實驗。
2.激發(fā)學生實驗探究興趣，提高實驗教學質(zhì)量
首先，將趣味實驗增加過來；過去大多都是驗證性實驗，對已學知識的正確性進行驗證，這樣就比較的呆板和枯燥，沒有學生發(fā)揮的余地，影響到學生實驗的熱情。針對這種情況，在如今的形勢下，需要結(jié)合教學大綱要求，將一些趣味性實驗給增加過來，水中花園、冰棍燃燒等都是非常不錯的選擇；這樣學生就可以了解到化學知識的奇妙，將其求知欲望給充分激發(fā)出來。其次，對化學美感充分挖掘；化學這門學科主要是研究客觀世界，化學的各個方面都體現(xiàn)了其美感，如外在美、內(nèi)在美、神奇美、對稱美等等。在實驗過程中，物質(zhì)是五顏六色的，儀器是晶瑩剔透的，反應(yīng)是千變?nèi)f化的，無不將形象美給體現(xiàn)出來；元素周期表則可以將和諧之美給體現(xiàn)出來?？傊捞幪幋嬖谟诨瘜W實驗中，這樣在操作實驗的過程中，還能夠感受到美感，對化學的興趣自然可以增強。
3.增強環(huán)保理念，對實驗教學環(huán)境有效改善
研究發(fā)現(xiàn)，很多學生不愿意參與化學實驗的一個主要原因就在于有刺激性氣味存在于化學實驗室中。在化學實驗中，接觸到的試劑和氣體難免會有一些刺激性，包括氨水、二氧化硫等。因此，就需要將環(huán)保理念貫徹到化學實驗當中，開展綠色化學，對實驗教學環(huán)境積極改善；首先，對實驗內(nèi)容或者裝置進行改善，促使有害氣體排放得到降低；在高中化學實驗中，有很多實驗都會出現(xiàn)一些有毒物質(zhì)，那么就需要對其進行科學改進，更加合理的操作；如在銅與濃硫酸反應(yīng)的實驗中，會有污染產(chǎn)生，那么就可以合并二氧化硫使品紅褪色的實驗，以便減低污染次數(shù)，這樣知識之間的聯(lián)系可以被學生們所掌握，污染問題也得到了有效解決。其次，對微型實驗大力推廣，促使環(huán)境污染得到減少。相較于常規(guī)實驗來講，微型實驗操作難度較小，只需要使用較少的用藥劑量，且不需要較長的實驗時間，這樣藥品消耗得到了減少，成本得到降低，實驗危險性也可以得到減小；同時，實驗過程的污染問題也可以得到減少，學生與實驗接觸的時間得到了顯著縮短。對于部分實驗，有著較大的危險性，或者有刺激性氣味，那么就可以將現(xiàn)代教育技術(shù)給運用過來，借助于多媒體技術(shù)來仿真實驗原理、裝置和流程，通過文字、聲音和動畫的搭配，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而對知識有效的理解和掌握，也可以避免污染物危害到環(huán)境。
三、結(jié)語
綜上所述，現(xiàn)階段高中化學實驗教學中還存在著諸多的問題，制約到學生能力的培養(yǎng)和提高；針對這種情況，在新時期就需要創(chuàng)新高中化學實驗教學，增加探究式教學，增強環(huán)保理念，激發(fā)學生興趣，激發(fā)學生化學實驗的積極性，學習效率和學習質(zhì)量也能得到顯著提升。
參考文獻：
[1]吳文剛.新課程下高中化學實驗教學策略探析[j].讀寫算，,2（10）：123-125.
[2]張益松.基于高中化學實驗教學措施的分析[j].數(shù)理化學習，2014,3（133）：44-46.
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高中化學課堂教學存在的問題篇二
社區(qū)工作存在問題和解決措施
針對這種情況,各地社區(qū)、街道黨工委都采取了一些措施。這里主要是借鑒濟南市歷下區(qū)文東街道黨工委的經(jīng)驗，通過調(diào)查，對此做進一步的探討。主要措施有：加強街道黨工委的指導(dǎo)作用，加強其與黨員的勾通、理解，并通過各種措施開發(fā)黨員素質(zhì)、潛力，為社區(qū)建設(shè)服務(wù)。
??社區(qū)建設(shè)是一項復(fù)雜而又系統(tǒng)的工作。它需要調(diào)動社會各方面的資源，包括社區(qū)內(nèi)的人力、物力、財力等，同時又需要這些資源“各得其所”，有機地發(fā)揮作用，從而使個人的潛能得到發(fā)揮，社區(qū)的資源得到開發(fā)，二者共同進步。?
??據(jù)我國國情，在社區(qū)建設(shè)的人力資源中，黨員群體發(fā)揮著龍頭作用。一方面，他們是社會各界的“精英”，另一方面他們具備為人民服務(wù)的思想，因而他們在社區(qū)建設(shè)中的作用必須引起相當?shù)闹匾暋?
??但目前情況是，社區(qū)中的黨員力量相當分散，情況復(fù)雜，管理方面困難頗多，一些年輕力壯的.黨員的中堅力量并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。這需要各街道居委會做大量的協(xié)調(diào)工作。??
? 隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展、改革進程的加快，黨員的構(gòu)成呈現(xiàn)復(fù)雜性。一個突出的表現(xiàn)就是流動黨員群體的形成。這一群體形成的原因主要有兩方面：一是人才流動，一些黨員工作崗位不斷發(fā)生變化;二是企業(yè)下崗職工中的黨員也處在重新上崗、謀職的變化中。?
??針對這種情況，社區(qū)的黨建工作就應(yīng)“具體對象具體分析”。??
??第一，各街道辦事處、居委會應(yīng)是黨員同志的“大后方”。對于流動黨員，要做好管理工作，幫其解決經(jīng)濟問題。在調(diào)查中，一位黨員告訴我們：“我和妻子都下崗了，家里上有老，下有小，日子壓得我喘不過氣來。老想給社區(qū)辦點事，可就是心有余而力不足?！睂@種情況，黨委辦公室的工作人員感觸頗深。由于種種原因，一些黨員的黨費收繳都有困難。可見，社區(qū)黨建，解決經(jīng)濟問題是前提。還有一些流動黨員，因工作調(diào)動遷入新社區(qū)，對社區(qū)環(huán)境不熟悉，人際溝通、孩子入托、老人保健方面都有困難。?
??針對上述兩種情況，借鑒文東街道辦事處的經(jīng)驗可采取以下措施：
??第一，在街道黨工委建立“ 黨員之家”，以流動黨員為主要服務(wù)對象，采取定期走訪和不定期走訪相結(jié)合的辦法，了解其情況。第二，利用社區(qū)資源，請專家做職業(yè)方面的講座和報告，讓其了解社區(qū)內(nèi)的職業(yè)變動和就業(yè)趨向;同時，與社區(qū)服務(wù)中心聯(lián)系，進行相關(guān)培訓。第三，定期召開流動黨員座談會，互相交流意見。設(shè)立流動黨支部和聯(lián)絡(luò)員，發(fā)放征求意見卡，通過各種方式與黨員加強聯(lián)系和溝通，切實做到黨組織為黨員辦事，黨員信任黨組織。?
??第二，對于社區(qū)中的固定黨員，要做好評定工作。一個優(yōu)秀黨員的評定，關(guān)鍵在“八小時以外”。黨員作為社區(qū)中思想先進、作風正派、以全心全意為人民服務(wù)為宗旨的先進分子，無論是工作還是生活，還是對社會的貢獻，都應(yīng)起表率作用。因此黨員不僅是八小時內(nèi)的黨員，更重要的是在八小時之外。各街道黨工委應(yīng)積極號召黨員做“24小時黨員”，進一步壯大、充實“ 六隊三員一小組”隊伍，即各居民區(qū)都建立黨員志愿者服務(wù)隊、治安巡邏隊、精神文明宣傳隊、文體宣傳隊、法律咨詢服務(wù)隊、老黨員自助服務(wù)隊和黨建工作指導(dǎo)員、法律咨詢員，并以宿舍區(qū)樓道為單位，成立黨員活動小組，鼓勵黨員積極參加社區(qū)建設(shè)，為社區(qū)服務(wù)。同時，建立“在職黨員協(xié)管站”，與黨員所在單位做好協(xié)調(diào)，把黨員八小時外的表現(xiàn)與其評定聯(lián)系起來，提高黨員的社會奉獻意識。?
??第三，以社區(qū)為基地，提高黨員的整體素質(zhì)。新時期，社會以前所未有的速度向前發(fā)展，知識更新快，一些五六十年代出生的老黨員，知識水平相對較低，跟不上社會的發(fā)展。另一方面，他們又苦于找不到學習的好途徑。?
??針對這種情況，應(yīng)加強社區(qū)的思想教育陣地建設(shè)，利用黨校、宣傳欄等廣泛進行黨的路線、方針、政策的宣傳和教育，充分利用社區(qū)文化科技長廊，定期召集老黨員參觀學習。以社區(qū)聯(lián)合黨校為主陣地，舉辦社區(qū)教育講座，如科普、法律、黨建專題報告、市場經(jīng)濟與管理、wto知識講座等，由街道黨工委牽頭，使社區(qū)也成為黨員了解外界的窗口。?
??第四，多方籌集資金，共辦社區(qū)黨建。多年以來，社區(qū)黨建的一大難題就是活動資金短缺。為此，許多好的項目、活動不得不從簡從略，以減少開支，難以取得預(yù)期的效果，一些應(yīng)有的獎勵、鼓勵也難以落實。
??目前，社區(qū)黨建的活動經(jīng)費百分之八十以上由街道辦事處籌集，一小部分由社區(qū)單位資助。這種近似于單一的籌集渠道局限性很大，難以解決問題。?
?今后，希望社區(qū)的黨建工作能得到更多方面的支持。一方面，國家實行政策傾斜，給予部分資金支持。另一方面，社區(qū)黨建向非公有制企業(yè)延伸，發(fā)展非公有制企業(yè)中的黨員，同時得到它們在資金等方面的支持。
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一、高中化學實驗教學中存在的問題
在新課改的要求下，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)逐步被取代，但是高中化學實驗并未因此受到重視，主要是由以下幾個方面造成的。
1.化學實驗資源短缺
在學習高中化學的過程中，化學實驗教學是提升教學質(zhì)量、學生學習能力的重要手段，但是很多學校的化學實驗資源非常短缺，主要是因為培養(yǎng)學生動手操作能力的實驗沒有使學校領(lǐng)導(dǎo)引起重視，投入資金較少，導(dǎo)致相關(guān)的實驗設(shè)備、儀器以及藥品等極度短缺，從而使化學實驗教學的順利進行受到阻礙。
2.高考與化學實驗無關(guān)
盡管新課標的提出已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的教學方式，但是許多教師在化學教學中仍以高考作為教學的重心。高考中的化學試題與實驗毫無關(guān)系，注重化學理論的測試，因此教師往往不將實驗作為教學的重點環(huán)節(jié)，而是讓學生自由實驗，這種教學方式弱化了學生的多項能力。此外，在高中化學的教學目標中往往只注重理論，輕實踐，因而教師會利用多媒體將實驗的過程演示給學生，通過該種方式讓學生領(lǐng)悟和理解，雖然該種方式在一定程度上能夠減少化學實驗產(chǎn)生的各種費用，但是不利于學生動手能力以及思維能力的培養(yǎng)。
二、化學實驗教學存在問題的解決對策
1.加大資金投入力度，提升教師素質(zhì)
完備的實驗教學設(shè)備、藥品等是順利進行實驗教學的基礎(chǔ)。在這種情況下，學校領(lǐng)導(dǎo)需要意識到化學實驗對學生學習的重要性，從而加大資金的投入力度，保證實驗教學的順利進行，不斷完善化學實驗所需的各種材料和設(shè)備。此外，教師作為學生進行化學實驗的引導(dǎo)者，提升教師的綜合素質(zhì)也是非常重要的。教師應(yīng)該充分意識到新課改的精髓，并將其與化學實驗相融合，拋棄傳統(tǒng)的.教學觀念，使教師意識到化學實驗對學生能力的培養(yǎng)是不可或缺的。而且，提升教師的專業(yè)技能，在化學實驗教學中更好地指導(dǎo)學生有著重要的意義。
2.實施換位教學的教學模式
所謂換位教學就是改變傳統(tǒng)以教師為主體的教學方式，使學生在教學中占據(jù)主導(dǎo)地位。
（1）在化學實驗的演示性實驗中，使學生主動參與到其中。演示性實驗就是通過對實驗進行仔細的觀察，從而使學生更準確地理解實驗的原理和結(jié)果等。如，做鎂燃燒實驗，在做實驗時，需事先準備兩條鎂帶，然后放在酒精燈下進行燃燒，并觀察鎂帶的變化。教師示范完后，學生實際動手進行操作，教師對其引導(dǎo)。通過該種演示性的實驗?zāi)軌蛴行龑W生的恐懼心理。
（2）利用探索性以及驗證性的實驗來增強學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。如，ph值的測量是高中化學實驗中的一項重要實驗，通過該實驗?zāi)軌蚴箤W生掌握各種物質(zhì)ph值測量的基本方法，在實驗中主要是對純水、硫酸以及氫氧化鈉等的ph值進行測定。為了使學生了解河流的污染情況，可使學生自行取適量的河流水，測定其ph值，并對污染情況進行概括。而在進行驗證性的實驗時，經(jīng)常使用控制變量以及等效替代法。
在新課改的要求下，高中化學實驗教學占據(jù)著重要的地位，它貫穿于整個化學教學中。因此，只有直面化學實驗教學中存在的問題，才能提出更有效的解決對策，這對于提升教學質(zhì)量以及提高學生的學習能力有著重要的意義。
參考文獻：
謝麗玲。新課改下高中化學實驗教學問題與對策［j］。金色年華：下，，12（5）：81.
高中化學課堂教學存在的問題篇四
高中化學實驗教學論文
化學實驗教學對學生能力的培養(yǎng)
荀 杰
（西藏自治區(qū)山南地區(qū)第二高級中學）
摘 要：我國新一輪的課程改革一直在如火如荼地進行著，大家已經(jīng)充分意識到不同的教學方法對學生產(chǎn)生的影響是非常深遠的，而且好的教學方法產(chǎn)生的效果也能遠遠超出自己的想象，所以，好的教學方法是教育家和廣大教師一直研究的根本。高中化學不是一門單純拿出課本教師好好講課，學生好好聽講，就能達到學習效果的課程。它是一門比較抽象的科目，需要通過仔細觀察生活中的現(xiàn)象，需要學生親自動手操作才可以達到教學目的。所以，實驗就成了化學教學實現(xiàn)教學目的的最主要的方式。
關(guān)鍵詞：高中化學；實驗教學；小組合作
實驗可以形象生動地映入學生的眼簾，它主要是通過讓學生親自動手，親手操作，然后關(guān)注化學反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象來讓學生學會相應(yīng)的化學知識，提高學生的觀察能力和動手能力。在化學實驗的教學中，教師一定要時刻注意一點，就是一定要以學生為主體，讓學生作為學習和研究的主人，教師在旁邊提醒、引導(dǎo)，從而達到最好的教學效果。因為我們都知道學生學習東西，吸引他們注意力的一定是他們自己未知的而且好奇的東西，所以親自動手去解決問題，發(fā)現(xiàn)問題，學到的東西一定是最牢固的。所以，在教學實踐中我一直堅持以實驗教學為主，培養(yǎng)學生化學學習能力。 一、教師以身作則，正確演示化學實驗
化學教學中在課堂上經(jīng)常需要教師演示實驗，讓學生觀察實驗產(chǎn)生的現(xiàn)象，總結(jié)一些化學原理等，那么化學實驗的操作演示就起著至關(guān)重要的作用，因為有的實驗發(fā)生反應(yīng)以后現(xiàn)象不會太明顯，如果教師操作不嚴謹，會導(dǎo)致最后產(chǎn)生的現(xiàn)象不吻合，會誤導(dǎo)學生的思維，產(chǎn)生負面影響，甚至有的教師在自己操作錯誤之后只是告訴學生這一步應(yīng)該那樣做，老師做錯了，你們下次注意，這個溶液最后應(yīng)該變成紅色，而不是現(xiàn)在的藍色。這該是多么可怕的一種誤導(dǎo)心理，學生最后有印象的一定是那個錯誤的結(jié)果，而對于老師那句毫無分量的改正是沒有一點影響的`，甚至學生會有懷疑的心理。所以，教師在實驗演示時一定要提前演示幾遍，確保操作步驟準確無誤，現(xiàn)象可以明顯觀察到。這樣在課上學生觀察的時候才能看到正確的現(xiàn)象，認可正確的理論，從而對下一步培養(yǎng)學生的化學學習能力做好鋪墊。同時，在教師演示化學實驗時不僅是操作失誤上應(yīng)該提高重視，對操作過程中操作的順序以及儀器使用方式也要做到嚴謹正確，保證實驗的準確性。因為學生是要模仿教師進行實驗操作的，如果教師做了錯誤的演示，那么也會影響到學生實驗操作的準確性。所以，正確的實驗演示，嚴謹?shù)膶嶒灢僮?，是教師必須尤為關(guān)注的，因為它產(chǎn)生的影響是深遠的。只有正確地演示實驗，學生看到正確地現(xiàn)象，才能學到相應(yīng)的知識，然后進一步加強學生學習化學能力的培養(yǎng)。
二、加強小組合作學習，培養(yǎng)學生的探究能力
在化學教學中，小組合作學習一直是一個最簡便、效果也最為明顯的教學方式。因為在小組合作學習中，學生之間首先地位是平等的，而且他們的思想差異也是最小的，對社會的認知等也是比較相近的，而且他們有著共同的語言。所以，在化學實驗操作課堂上教師應(yīng)該多組織學生進行小組合作實驗操作，讓他們在思考、動手中尋找正確的解答。在小組學習化學操作時，教師起著引導(dǎo)、提醒的作用，剛開始他們可能不知道該如何下手，那么教師就可以引導(dǎo)他們先分析實驗操作，然后確定操作步驟，然后再小組分工等等。這樣學生就可以按部就班地、有條不紊地進行實驗操作了。然后在學生操作過程中教師可以提出一些問題，讓學生在操作過程中注意觀察，共同探討，集思廣益，一起來尋找正確的答案。這樣，在討論和實驗的過程中學生的熱情高漲，而且大腦運轉(zhuǎn)也是最高效的，大家共同分擔任務(wù)，各抒己見，增強合作意識，將課堂上曾經(jīng)學到的知識深入到解答問題中去，這樣一來，學生之間的相互討論就會提高他們的課堂學習效果，進而學會積極動腦，能夠主動學習并且找到適合自己的學習方法，從而應(yīng)用到以后的化學學習中去。全班學生的學習能力也會得到很大的提高。
加強對學生的實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)已經(jīng)成為化學教學的主導(dǎo)教學模式，它既能適應(yīng)新課程的要求，也能方便快捷地鍛煉學生的學習能力和動手操作能力。因此，作為一名合格的化學教育工作者，必須重視化學實驗操作在高中化學中的重要作用，合理設(shè)計教學計劃，將化學實驗操作演示真正落實，從而培養(yǎng)學生的化學學習能力。
參考文獻：
劉知新?；瘜W教學論[m].高等教育出版社，-04:145-146.
高中化學課堂教學存在的問題篇五
建筑設(shè)計管理存在的問題及解決措施論文
摘要:從目前的現(xiàn)狀來看，建筑設(shè)計管理正在受到更多企業(yè)的關(guān)注，然而與此同時也暴露了多樣化的弊病與缺陷。針對現(xiàn)階段的建筑設(shè)計而言，設(shè)計單位有必要從全方位的角度入手來健全設(shè)計管理，進而給出針對性更強的解決措施。
關(guān)鍵詞:建筑設(shè)計管理，設(shè)計要素，解決措施
建筑設(shè)計管理應(yīng)當融入全過程的項目設(shè)計，其中關(guān)鍵應(yīng)當落實于項目方案的決策、建筑物設(shè)計以及后期實施。因此可見，建筑設(shè)計管理本身包含了較多要素，作為管理者來講應(yīng)當認識到建筑管理的價值所在，針對不同類型的建筑設(shè)計都要運用特定的管理手段［1］。但是不應(yīng)當忽視，建筑設(shè)計管理在當前階段并沒有真正獲得完善。究其根源，就在于建筑設(shè)計的現(xiàn)行法規(guī)仍然欠缺健全性，某些企業(yè)也傾向于忽視根本性的市場機制。因此為了改進現(xiàn)狀，作為現(xiàn)階段的建筑設(shè)計單位有必要更加關(guān)注建筑設(shè)計，針對其中涉及到的各項管理要點都應(yīng)當運用適當措施加以監(jiān)管，進而全面提升了建筑設(shè)計能夠達到的整體質(zhì)量。
1推進建筑設(shè)計管理的價值與意義
從基本流程來講，工程建設(shè)應(yīng)當包含設(shè)計決策、施工以及后期驗收等。在上述各個流程中，建筑設(shè)計占據(jù)了很關(guān)鍵的位置。這是由于，建筑設(shè)計在根本上決定著整個項目建設(shè)的綜合質(zhì)量，因此有必要強化全過程的設(shè)計監(jiān)管。與此同時，建筑設(shè)計是否符合特定的設(shè)計指標，也直接決定著整體上的項目建設(shè)效益。因此可見，推進全過程的設(shè)計管理具備不可忽視的價值［2］。在某些情況下，設(shè)計人員并沒有真正關(guān)注建筑設(shè)計本身的價值。作為設(shè)計人員來講，如果能夠致力于優(yōu)化設(shè)計思路，那么將會有助于順利開展整體性的項目建設(shè)。反之，如果建筑設(shè)計本身并不符合最根本的建筑物特征，則有可能埋下潛在性的安全隱患。情況嚴重時，不慎進行建筑設(shè)計還將會傷害到居民安全。通常來講，建筑設(shè)計應(yīng)當包含選擇建材以及設(shè)計整體結(jié)構(gòu)的兩項要素，而上述二者共同構(gòu)成了整個建筑設(shè)計的前提。為了改進現(xiàn)狀，設(shè)計人員有必要兼顧多樣化的設(shè)計要素，在優(yōu)化整個建筑物設(shè)計的同時也能致力于減少建設(shè)資金。
2現(xiàn)存的問題
近些年以來，建筑行業(yè)整體規(guī)模正在迅速擴大。受到激烈競爭帶來的影響，某些企業(yè)傾向于謀求更多的建設(shè)利潤，但卻忽視了根本性的建筑設(shè)計。受到上述要素帶來的影響，某些業(yè)主也傾向于優(yōu)化投標以及招標環(huán)節(jié)，然而并沒有同等關(guān)注基礎(chǔ)性的建筑設(shè)計。由于欠缺必要的認識，以至于建筑設(shè)計長期以來都無法實現(xiàn)全方位的優(yōu)化［3］。具體來講，建筑設(shè)計管理在現(xiàn)階段仍暴露了如下缺陷。
2．1缺乏完善的運行機制
近些年以來，建筑行業(yè)正在面對激烈競爭。受到行業(yè)競爭帶來的顯著影響，很多企業(yè)把自身的關(guān)注點轉(zhuǎn)向了能夠獲得的利潤。然而實質(zhì)上，現(xiàn)階段的行業(yè)機制并沒有真正達到健全，其中暴露了多環(huán)節(jié)的弊病與缺陷。通常情況下，很多建筑部門都傾向于保護當?shù)仄髽I(yè)，因而無法推進全過程的公開招標。因此可見，很多設(shè)計單位本身欠缺必要的改進動力，無法借助招投標來優(yōu)化整體上的競爭氛圍。由于欠缺相對健全的行業(yè)機制，建筑設(shè)計行業(yè)因而呈現(xiàn)了惡性競爭。某些設(shè)計方雖然具備高水準的建筑設(shè)計素養(yǎng)，但卻無法擁有中標機會。此外，某些建筑企業(yè)仍然忽視優(yōu)質(zhì)人才的價值，對于優(yōu)良的人才無法予以全面吸引與保留，因而喪失了自身具備的競爭優(yōu)勢。
2．2管理粗放
目前的狀態(tài)下，建筑設(shè)計行業(yè)整體上欠缺競爭動力以及競爭壓力，因此呈現(xiàn)了不夠健全的競爭機制。實質(zhì)上，市場發(fā)育并沒有真正實現(xiàn)完善，某些設(shè)計方因此就會忽視最根本的設(shè)計質(zhì)量，具體在開展管理時也傾向于沿用粗放的管理模式。因此可以得知，設(shè)計方如果沒有致力于引進精細化的管理模式，那么在這其中將會暴露多樣化的難點與漏洞［4］。除此以外，建筑設(shè)計也會涉及到多種多樣的收費模式，如果收費模式本身欠缺可行性，那么將會減損整個行業(yè)的設(shè)計效益。截至目前為止，建筑設(shè)計效益以及設(shè)計收費的兩項要素并沒有緊密結(jié)合在一起，設(shè)計單位因此也沒有關(guān)注經(jīng)濟性，無法致力于提升綜合效益。
2．3監(jiān)管不夠到位
從現(xiàn)狀來看，有關(guān)部門針對現(xiàn)階段的建筑行業(yè)已經(jīng)設(shè)置了特定的法規(guī)以及法律約束，與之相應(yīng)的監(jiān)管標準也正在逐步實現(xiàn)健全。然而從本質(zhì)來講，政府監(jiān)管仍然欠缺實效性，針對現(xiàn)行的各項法規(guī)也無法致力于全面加以落實。具體在實踐中，某些考核標準并不具備量化性，其中摻入了過多的主觀性要素。通常情況下，評價建筑設(shè)計的關(guān)鍵都落實于項目質(zhì)量以及建筑物本身具備的各項性能，然而并沒有同等關(guān)注其中的綜合造價。受到混亂秩序帶來的不良影響，某些設(shè)計方由于不具備特定的資質(zhì)，因而減損了整個建筑物的質(zhì)量。
3解決措施
建筑設(shè)計管理截至目前并沒有實現(xiàn)完善，同時也暴露了較多的薄弱點。為了改進現(xiàn)狀，企業(yè)及其有關(guān)部門還需致力于密切配合，共同探求如下的可行措施。
3．1健全現(xiàn)行規(guī)定
在現(xiàn)階段的建筑設(shè)計相關(guān)法規(guī)中，針對建筑設(shè)計管理已給出了多層次的相關(guān)規(guī)定。因此可見，健全有關(guān)法規(guī)的根本目標就在于突顯建筑設(shè)計的實效性，進而為建筑設(shè)計的各個流程提供全面保障［5］。從現(xiàn)狀來看，與建筑設(shè)計密切相關(guān)的各項法規(guī)包含了《合同法》《招投標法》《建筑法》及其他有關(guān)條例，上述法規(guī)整體上構(gòu)成了相對健全的體系。未來在健全監(jiān)管的實踐中，有關(guān)部門還需致力于提供實效性的建筑設(shè)計指引，在健全法規(guī)的同時也要突顯具體化的監(jiān)管流程，全面規(guī)制建筑設(shè)計領(lǐng)域。
3．2體現(xiàn)競爭機制的重要性
建筑設(shè)計如果欠缺競爭機制為其提供支撐，那么將會很難突顯更高層次的設(shè)計管理實效性。從目前的現(xiàn)狀來看，與建筑設(shè)計密切相關(guān)的各項競爭機制仍然欠缺健全性。現(xiàn)階段僅有招投標辦法以及某些暫行辦法給出了建筑設(shè)計的有關(guān)管理規(guī)范，但從整體角度來講仍然欠缺公正性。如果要改進管理，那么就要設(shè)置專門性的投標以及招標代理機構(gòu)。作為業(yè)主來講，針對招標文件應(yīng)當保持其完整度，在此前提下健全資質(zhì)審驗的各項基本流程。只有全面加以改進，才能從源頭上消除隨意性與主觀性。
3．3推行設(shè)計管理
設(shè)計管理應(yīng)當體現(xiàn)為全程性的基本特征，確保將其融入整個建筑設(shè)計流程中。作為現(xiàn)階段的建筑企業(yè)來講，應(yīng)當致力于提升建筑設(shè)計的整體效益，同時也要密切關(guān)注設(shè)計質(zhì)量。在優(yōu)化現(xiàn)行方案的前提下，全面提升了整個建筑物具備的價值［6］。推行全過程的設(shè)計監(jiān)管，如果察覺到潛在性的設(shè)計漏洞那么立即著手予以整改。作為設(shè)計方而言，自身應(yīng)當具備高層次的系統(tǒng)化認識，密切監(jiān)控各個時間段的項目造價。在全面關(guān)注項目建設(shè)質(zhì)量的同時，提升建筑設(shè)計具備的綜合價值。
4結(jié)語
經(jīng)過綜合分析可以得知，建筑設(shè)計管理具備全程性的基本特征。在全面推進設(shè)計管理的前提下，企業(yè)還要密切關(guān)注整體性的工程造價，確保建筑物的整體質(zhì)量。截至目前，多數(shù)企業(yè)都已認識到了建筑設(shè)計管理在整個建筑流程中的意義與價值，對此也在逐步積累經(jīng)驗。未來在實踐中，企業(yè)還要致力于健全現(xiàn)有的設(shè)計管理模式，針對現(xiàn)有的運行機制都要逐步加以完善。作為設(shè)計人員而言，自身應(yīng)當擁有更高層次的設(shè)計水準，確保將建筑設(shè)計管理融入全過程的項目建設(shè)。
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高中化學課堂教學存在的問題篇六
（1）教育工作者老套封建的教育觀念。初中物理實驗教學雖一直被提倡，但有好多教育工作者被老套的教育觀念所蒙蔽不愿改善教學方法，仍然循規(guī)蹈矩；有些教育工作者雖有意改善，但還是講的過于具體、詳細，為學生留的實驗探究時間過少，未給學生留下足夠的思考時間，從而也違背了一直提倡的自我思考、堅持創(chuàng)新的精神。由此看來，教師的教學觀念極其重要，它直接影響著學生的學習質(zhì)量以及思維能力。如果說教育工作者只是一味的堅持使用老套的教學方法，對學生來說無疑是一場“災(zāi)難”。
（2）未真正理解實驗教學的意義。所謂實驗教學，自然是通過學生自我操作、實踐從而得出結(jié)論。所以說學生親自實踐、操作當然是一個必不可少的過程，只有這樣，學生才能印象深刻，學以致用。但有些老師未能真正理解到實驗教學的意義，只是打著實驗教學的名義，卻不做真正的實驗。比如說，在“碘的升華和凝華”實驗中，會用到碘液、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、玻璃片等多種工具，一些老師嫌實驗器材多，竟給學生口頭講述實驗過程或者通過放視頻的方式，讓學生聽或在視頻內(nèi)觀察碘液的變化情況。如此看來，老師們并沒有真正認識初中物理實驗教學。
（3）不注重思考實驗過程，只要求最后的結(jié)果。許多學生在實驗過程中不思考，只是按照老師所講去操作，對實驗原理根本不清楚。以“測試燈泡工作時電阻”這一實驗為例，學生只是根據(jù)老師所說的實驗過程按部就班的把燈泡、電壓表、電流表等接起來，但卻忘記了思考和研究，為什么要這樣接呢，對他們來說也是一個疑問。這樣一來，實驗教學就失去了它原有的意義，教育工作者應(yīng)更加督促學生去思考、去探究。
（4）學生目標不明確。很多學生來到實驗室心浮氣躁，不能靜下心來學習、觀察，在實驗室充滿了好奇，甚至有些不良行為還導(dǎo)致器材的毀壞；課前未能好好預(yù)習、復(fù)習，到實驗室后不會操作，有時候一節(jié)課就白白浪費掉了，學生目標不明確使之造成重大的損失，這也是初中物理實驗教學中一個重大的漏洞。
（5）實驗器材的缺失給實驗教學帶來直接的影響。物理源于生活，最后又應(yīng)用于生活，所以實驗教學無疑給人們一個更直觀發(fā)現(xiàn)生活中物理的方法，但由于實驗器材的匱乏，使初中物理實驗教學不能進行下去。比如說，由于實驗器材不充足，老師只能在課堂上給學生展示一下，學生不能親自操作物理實驗，以至于好多問題學生無法發(fā)現(xiàn)，不能引起學生的注意與思考；還有一些學校在物理課上進行分組實驗，但由于時間和器材的限制，并不能讓每個同學都進行實驗，對一些同學來說是不公平的，所以說，實驗教學在器材方面還存在很大的漏洞需要改善。
2怎樣更有效的將實驗教學應(yīng)用到初中物理教學中
（1）首先是教育工作者應(yīng)該盡快認識到實驗教學在初中物理中的重要性。改變老套僵化的教學理念正確認識并改正實驗教學的弊端，同時應(yīng)更加應(yīng)明白物理源于生活，也應(yīng)用于生活，只有讓學生在實驗中親自體會，才能更好的滿足教學要求。把實驗教學真正的應(yīng)用到初中物理的課堂上，讓課堂更加生動、有趣，促進學生思考、創(chuàng)新，培養(yǎng)新一代有想法、有創(chuàng)意、有思維的好青年。在教學過程中，教育工作者應(yīng)認識到實驗教學的意義所在，認識到自己的責任，不厭煩，不退縮，自己先在課前加以練習爭取做到最真實、最有效的實驗，由于課堂時間有限，老師應(yīng)在上課前檢查器材，在課堂上帶領(lǐng)學生探究，引導(dǎo)學生思考，鼓勵學生提問，并留有回味思索的的時間，盡可能讓學生學以致用，把實驗教學在初中物理中運用到最好。
（2）學生應(yīng)端正態(tài)度，明確自己的目標。課前認真預(yù)習、復(fù)習，上課跟隨老師的.思路走，實驗課上抓緊時間練習、探究、思考，莫要只重結(jié)果輕過程，一定要明白該實驗運用到的原理、效應(yīng)，敢于提問，大膽猜測、實踐，在物理實驗課上養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的好習慣，不浪費時間，抓住操作實驗的機會，靜下心來多思考，多提問，把理論與實踐相結(jié)合，最終做到融匯貫通。
（3）加大對實驗器材的投資，爭取讓每個學生都能夠有親自操作實驗的機會，使自己更深刻的體會到實驗的樂趣。除此之外，學生還可以自己做一些簡單的物理道具，比如說“聲的傳播”實驗，可以把兩個一次性紙杯串連起來，以此來測聲的傳播速度。自己做一個小小的道具，不僅可以鍛煉其動手能力，同時也更加深入的了解了聲的傳播，手腦并用何樂而不為呢？總結(jié)在越來越注重創(chuàng)新、創(chuàng)意的新時代，實驗教學顯得尤為重要。教育工作者也應(yīng)認識到自己的責任，初中物理如果只是一味的使用老套的方法去講解，只會讓課堂變得更枯燥、乏味，學生喪失興趣，同時也喪失了自我思考、研究的能力，把實驗教學法運用到初中物理中刻不容緩，不僅激發(fā)學生的求知欲，鍛煉其思維能力及實踐能力，對各位同學今后的發(fā)展也有極大的益處?；诖宋覀兏鼞?yīng)積極地把實驗教學法應(yīng)用到初中物理之中，雖然很多學校以有所應(yīng)用，但是面對實驗教學的弊端積極進行改進，爭取把實驗教學做到最好。
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高中化學課堂教學存在的問題篇七
第一、思想觀念的轉(zhuǎn)變當下最重要的是使人們對傳統(tǒng)的教育觀念進行轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)錯誤的思維理念，深刻認識到成人教育已成為我們國家高等教育不可缺少的一部分，而并不是對高等教育的補充。各個高校及在校師生應(yīng)該認識到高等教育只有專業(yè)不同，對證書是沒有高低之分的，同樣也不存在學生優(yōu)劣之分，國家應(yīng)該加大力度發(fā)展成人高等教育。對其應(yīng)該給予足夠的重視及必要的資金支持，同時也應(yīng)該鼓勵各界人士對成人高等教育提供相應(yīng)的資助和捐贈?？梢圆扇 凹Y入股”、“引鳳筑巢”、“借船下?！钡确绞?，利用一切合法的方式和渠道籌集資金，做大模搞，形成規(guī)模效應(yīng)。盡可能的使社會的資金全部的投入到教育來，從而使教育結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，加強教育功能，提倡和堅決實行服務(wù)社會化，從根本上解決成人高等教育的問題，使其得到良性的發(fā)展。第二、教學方式的改變成人高等教育的對象是成人且絕大多數(shù)已經(jīng)處在與所學專業(yè)相關(guān)的工作崗位上，因而把理論與實踐有機的結(jié)合起來才能使成人教育的效果最大化。對此要求教師除了具備牢靠的專業(yè)理論功底之外，還必須具有較強的實際操作能力，而這方面也正是絕大多數(shù)長期從事全日制高等教育的教師所匱乏的。一是學校要盡可能的創(chuàng)造條件，鼓勵教師深入到一線實踐操作中開展學習調(diào)研，在實踐中不斷完善和補充自己，增強處理實際問題的能力，并把教學的理論與生產(chǎn)、管理的實際結(jié)合起來，從而更加有效地提高教育教學水平；二是學?？芍苯訌钠髽I(yè)中聘請優(yōu)秀的科技人員加入到成人教育的師資隊伍之中，充分發(fā)揮他們在現(xiàn)場實踐操作方面的優(yōu)勢，彌補本校教師實際操作能力方面的不足；三是要將成人教育教師崗位固定化作為一項長期而又艱巨的任務(wù)去完成，形成一個流動率較小、專業(yè)素質(zhì)較高、認真負責的教師隊伍，這樣更加有利于成人教育的發(fā)展壯大。隨著普通高等教育規(guī)模不斷壯大、質(zhì)量也在逐年提升，成人高等教育應(yīng)以成人學生的需求為導(dǎo)向開展多元化和個性化的學習目標、學習內(nèi)容和方法策略，突破陳規(guī)。針對成人學生的特點，成人教育課程設(shè)置不僅要考慮國家課程及課程標準，更要重視學校課程的開發(fā)和課程標準的制定。只有兩者兼顧，才能提高人才的國際競爭力和人才的社會適應(yīng)性。只有通過利用當代信息化技術(shù)及計算機互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，才能使目前已有的資源整合發(fā)揮其優(yōu)勢，利用各種高科技技術(shù)彌補和減緩成人教育中師資力量不足的弊端。通過開設(shè)遠程教育網(wǎng)絡(luò)模式，使網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計教育質(zhì)量得到了提高，同時我們也組織了全國優(yōu)秀的專業(yè)教師團隊進行課程教育，實現(xiàn)了資源共享的成人教學體系，為各界人士提供了質(zhì)量優(yōu)的承認教育課程，通過這種方式來開辦成人教育，不僅豐富了學生的知識面，還提高了學生的學習興趣。與此同時，遠程教育利用多媒體技術(shù)很好地將教學內(nèi)容和教學實例集中起來，優(yōu)化教學內(nèi)容和教學過程，提高直觀性、趣味性、實用性和自我操作性，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高成人教育教學的質(zhì)量，也能夠有效地解決學生因地域差異而無法上課的情況。最后，成人教育的教學過程，離不開教學大綱，教材以及習題匯總等資料。因此教材的編寫以及開發(fā)和建設(shè)各種輔導(dǎo)材料，成為了目前首要解決的問題。各位教師應(yīng)根據(jù)當今成人教育的存在的特點及缺陷，以相關(guān)教材為資料，積極編寫教學大綱，學生自學輔導(dǎo)及習題總集，強化成人教育的相關(guān)配套設(shè)施。努力改變當初陳舊的觀念，因為時代在發(fā)展也在進步，密切聯(lián)系現(xiàn)代科技發(fā)展的步伐和當今市場的需求，根據(jù)各專業(yè)的自身特點以及考慮成人教育客觀因素，對相關(guān)的教材及時進行更換，對書中的陳舊觀點及時的進行刪除和更新，將現(xiàn)代新的科學技術(shù)及社會發(fā)展的新形式及時的引進到相關(guān)教材中，使學生能夠掌握現(xiàn)代科技走向和時代發(fā)展方向。
三成人教育的未來發(fā)展趨勢
近年來，隨著成人教育研究數(shù)量不斷上升，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，進而說明了當今社會的需求量增大。因此對如何使提高成人教育質(zhì)量及搭建多方面的研究平臺，已經(jīng)成為今后急需要解決的一個重要問題。在成人教育學科不斷成長與壯大的過程中，各位教育學者應(yīng)對相關(guān)領(lǐng)域的研究不斷關(guān)注，與時俱進,改變觀念,不斷探索,服務(wù)于終身教育體系,突出職業(yè)性特色,積極適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要,樹立更為先進的教育思想和觀點。
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高中化學課堂教學存在的問題篇八
工程管理中存在的問題和解決措施論文
摘要：近幾年我國建筑行業(yè)發(fā)展迅速，建筑工程數(shù)量也極為巨大，并且取得了令人驕傲的成績，但是當前我國建筑工程管理過程中仍然存在著部分問題，例如安全和質(zhì)量問題等，嚴重抑制了建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量持續(xù)提高，人們對于建筑工程的需求也呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢，建筑工程管理是建筑工程建設(shè)中的重點工作，管理水平，影響著工程的建設(shè)質(zhì)量，所以我們必須充分重視建筑工程管理工作，發(fā)現(xiàn)其中的問題，切實提高管理水平，這也是建筑行業(yè)應(yīng)當重視的重點內(nèi)容。本文基于此背景下，簡要探討建筑工程管理中存在的問題，并提出具體的解決策略，希冀有效促進建筑工程管理工作可持續(xù)創(chuàng)新，切實提高管理水平。
關(guān)鍵詞：建筑工程管理；管理水平；工程建設(shè)
引言
建筑工程建設(shè)是復(fù)雜且龐大的工程，在建筑過程中必須科學有效的選用管理工作，才能夠確保建筑建設(shè)有效進行。建筑工程管理工作是建筑建設(shè)的核心內(nèi)容，良好的工作能夠充分發(fā)揮建筑工程的最大使用價值，這對于建筑工程管理工作而言也適宜，一個不斷發(fā)展的話題，必須完善管理體系，結(jié)合經(jīng)濟的多元化發(fā)展，有效彌補碗里工作中出現(xiàn)的各類紕漏。加強對建筑工程管理，最重要的是工程質(zhì)量，只有過硬的質(zhì)量，才能夠確保建筑工程立足。所以本文從以下幾方面探討如何有效解決建筑工程管理過程中的問題，提高建筑工程服務(wù)質(zhì)量。
1建筑工程管理存在的問題
建筑工程管理是復(fù)雜的管理過程，具有較強的系統(tǒng)性，近幾年建筑業(yè)的不斷發(fā)展，建筑企業(yè)相關(guān)改制的進行，使得私營性質(zhì)的建筑業(yè)逐漸出現(xiàn)，這也造成了建筑管理工作機制弱化，出現(xiàn)管理局面混亂的情況。建筑工程管理工作能夠保障建筑工程的正常運行，但是工程管理過程中，由于管理人員的個人問題，會對建筑工程產(chǎn)生一定的影響。
1.1工作人員素質(zhì)有待提高
工程人員素質(zhì)較差，在建筑工程管理過程中是普遍存在的，由于建筑工程管理事宜，將復(fù)雜龐大的工作，大部分管理人員在進行建筑管理時，并未根據(jù)相關(guān)的標準流程以及規(guī)章管理制度有效進行，從而導(dǎo)致建筑工程建設(shè)過程中出現(xiàn)質(zhì)量問題。再加之建筑工程管理工作，需要專業(yè)知識人才，但是市面上專業(yè)知識人才較為匱乏，部分管理人員并未接受過專業(yè)知識培訓，在管理工作中顯得漫不經(jīng)心，態(tài)度懶散，出現(xiàn)問題時難以及時有效的.采取相對措施解決問題。部分建筑管理人員經(jīng)不住利益的誘惑，施工過程中會出現(xiàn)偷工減料現(xiàn)象，這對于建筑工程質(zhì)量來說都是致命的打擊。建筑行業(yè)勞動力密集，勞動力也是建筑工程發(fā)展的重要力量，所以應(yīng)當充分加強對勞動力的管理工作，但是建筑工程管理過程中經(jīng)常會出現(xiàn)人員管理不科學合理現(xiàn)象，勞動人員的管理規(guī)范與紀律、調(diào)配機制較為混亂，并未形成良好的輿論環(huán)境。我國大部分建筑企業(yè)都采用包工制，施工隊伍也是臨時組建，并未接受過崗前培訓，也沒有完善人員調(diào)配機制，各部門之間會產(chǎn)生勞動力糾紛，這些問題都嚴重影響著建筑工程管理工作的有效進行。
1.2尚未明確工程質(zhì)量管理目標
“精品工程”、“一流建設(shè)”口號在建筑工程建設(shè)過程中喊得極為響亮，但是卻并未明確工程質(zhì)量管理目標導(dǎo)致質(zhì)量概念模糊，出現(xiàn)這一問題的原因主要有以下幾方面：由于建筑工程是龐大的工程，在建設(shè)管理過程中，受到管理人員或者是地域限制，無法實時監(jiān)督工程施工現(xiàn)狀，也難以深層次的管理建筑質(zhì)量，再加之建筑工程建設(shè)，涉及的公職部門較多，建筑工程建設(shè)的設(shè)計、施工、監(jiān)管屬于地區(qū)管理部門，如果管理出現(xiàn)問題，會發(fā)生各部門出現(xiàn)責任推諉或者是庇護現(xiàn)象，難以有效解決問題，也會對水利水電工程的建設(shè)產(chǎn)生一定的阻礙作用，從而導(dǎo)致建筑管理工作進展緩慢。
1.3技術(shù)方面存在問題，項目工程決策不規(guī)范
建筑工程技術(shù)管理工作是難以替代的，也是建筑工程管理環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵。建筑工程管理應(yīng)當科學規(guī)范化操作，必須加大技術(shù)管理力度，技術(shù)決定著工程質(zhì)量及人民的生命財產(chǎn)安全。但是我國采用的建筑工程管理方式，出現(xiàn)技術(shù)管理松懈或解釋尚未科學的現(xiàn)象，管理人員也并未結(jié)合自身的實際職責，進行細致監(jiān)控，也并未把好技術(shù)關(guān)。部分管理人員盲目追求經(jīng)濟利益，忽略了技術(shù)標準與要求，從而引發(fā)一系列的工程事故。建筑工程管理過程中，管理環(huán)境是極為重要的，對于建筑工程而言，科學完善的項目策劃能夠決定著建筑工程質(zhì)量的優(yōu)劣，所以必須根據(jù)建筑施工的實際條件，對于當?shù)氐娜宋馁Y料以及水文條件、施工環(huán)境展開評估，確定最佳的施工方案。但是實際執(zhí)行情況卻差強人意，在現(xiàn)實管理過程中，只是根據(jù)施工要求實施，并未做到這一步，造成的人力、物力、財力的浪費，也會對工程管理產(chǎn)生一定的影響。
1.4法規(guī)體制不健全，并未完善工程責任制
目前我國現(xiàn)行的建筑工程管理規(guī)范，已經(jīng)難以滿足當前的管理需求，并為科學系統(tǒng)以及標準化的準則規(guī)范，難以對建筑工程管理工作起到較強的約束性，并且管理方法與方式較為落后，無法適應(yīng)經(jīng)濟的多元化發(fā)展，也制約了建筑工程管理工作的有效創(chuàng)新。由于建筑工程管理并未形成良好的管理協(xié)作機制，缺乏科學完善的管理體系及專業(yè)隊伍管理上為科學規(guī)范，也會出現(xiàn)各類問題。建筑工程管理過程中，為了確保建筑工程質(zhì)量，必須落實相關(guān)責任制，才能夠確保建筑工程操作更加規(guī)范，進一步約束施工行為。但是實際情況卻是，在建筑質(zhì)量管理工作中，并未明確施工人員的具體責任，施工項目也并未確定明確的責任負責人，質(zhì)量問題頻繁發(fā)生，也無法追究。由于施工單位急于球場工程進度，卻忽略了工程質(zhì)量管理工作的重要性。
1.5缺乏必要的比較與論證
比較與論證，在建筑工程管理過程中是難以替代的重要環(huán)節(jié)，比較與論證，能夠精準地衡量建筑工程的合理性。建筑工程中的工期與管理工作、運行情況及所在的社會情況，都需要經(jīng)過科學的比較與論證，得出可行的方案，總結(jié)出優(yōu)秀的建設(shè)方案。但是實際情況卻是缺少比較和論證，只是選擇方案時采用非a即b的方式，簡單的比較，這也嚴重影響著建筑工程管理的質(zhì)量。
2改善建筑工程管理問題的相關(guān)策略
2.1展開素質(zhì)教育，強化施工人員專業(yè)知識
要想提高建筑工程管理工作質(zhì)量，管理者必須提高自身的素質(zhì)水平。所以應(yīng)當對管理人員以及施工人員加強專業(yè)技術(shù)培訓，使其掌握一定的專業(yè)技能。在建筑管理工作中，對于出現(xiàn)的突發(fā)狀況，能夠有良好的專業(yè)知識以及優(yōu)秀的心理素質(zhì)。同時加強對管理人員的道德素質(zhì)教育，使管理人員知道自己的行為會對建筑工程起到怎樣的影響，幫助其樹立正確的價值觀念，使其勇于面對困難，愛崗敬業(yè)，在工程管理過程中勇于擔當責任，切實做好工程管理工作。管理人員是建筑工程管理中的中堅力量，必須打造高素質(zhì)的專業(yè)管理隊伍，才能夠科學有效的進行管理工作。強化人員隊伍建設(shè)，必須做好人員的管理工作，加強選聘與培訓環(huán)節(jié)，實現(xiàn)嚴格監(jiān)督與管理，管理人員也需要不斷的學習，改進工作中的管理方式，結(jié)合市場經(jīng)濟的多元化趨勢，增強自身專業(yè)素質(zhì)，有效提高管理工作水平。
2.2明確建筑工程管理目標，強化管理力度
建筑工程復(fù)雜龐大，所以對于工程中的具體環(huán)節(jié)，應(yīng)當明確責任制度，才能夠從整體上把握建筑工程管理的質(zhì)量，從多角度以及細節(jié)問題進行責任落實，加強細節(jié)問題的有效處理，切實提高建筑工程管理工作效率。公職部門間也應(yīng)當強化管理制度，進行互相監(jiān)督，有效結(jié)合國家建筑的建設(shè)要求，以及相關(guān)的法律章程進行相關(guān)管理工作。有效降低由于人為因素而導(dǎo)致的管理問題，確保建筑工程管理工作有效開展。
2.3確保建筑工程科學規(guī)范化管理
建筑工程管理工作具有較強的專業(yè)性，所以應(yīng)當加強科學規(guī)范化管理，并且貫穿于建筑工程的始末。在建筑工程招標過程中，應(yīng)當有效避免串標現(xiàn)象發(fā)生，否則會增加日后的管理工作難度，應(yīng)當確保招標的透明性以及公平公正。同時施工單位必須準確可靠，對施工單位展開全面的評價與評估，完善建筑工程的內(nèi)部管理制度，科學有效的開展管理工作，才能夠確保建筑工程科學管理有效發(fā)展。由于技術(shù)管理工作事務(wù)繁雜，應(yīng)當實現(xiàn)規(guī)范化、嚴格化管理，管理人員首先要強化自身的責任意識，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的思想觀念，切實做好細節(jié)技術(shù)管理工作，加強多方面的有效配合。管理人員不僅要實現(xiàn)監(jiān)督與協(xié)調(diào)，也應(yīng)當要求相關(guān)技術(shù)人員提高理論素養(yǎng)，實現(xiàn)規(guī)劃與決策的可持續(xù)發(fā)展，有效減少建筑工程管理工作中的失誤，構(gòu)建責任人制度，落實相關(guān)職責，防止出現(xiàn)責任推諉或者是庇護現(xiàn)象。
2.4完善建筑工程管理體制，改進法律法規(guī)
實行現(xiàn)代化建筑工程管理工作，必須加強管理體制的改革與完善，明確規(guī)定法律法規(guī)，才能夠確保建筑工程管理工作有章可循，有法可依，有條不紊的開展管理工作。就需要加強完善建筑工程管理體制，構(gòu)建高效的管理系統(tǒng)及管理機制，引入先進的管理思想與方式方法，可以選用先進的管理工具，展開相關(guān)規(guī)范與操作，切實實現(xiàn)管理目標專業(yè)化發(fā)展。
2.5強化比較及論證過程，保障建筑工程管理的合理性
建筑工程管理過程中，應(yīng)當有效強化比較與論證，才能夠精確的知道建筑的質(zhì)量。加強對建筑工程的分析了解，有效的發(fā)現(xiàn)問題，確保建筑工程管理工作效率與質(zhì)量有效提高。
3結(jié)束語
綜上所述我們能夠看出，建筑工程管理工作決定著建筑工程質(zhì)量的優(yōu)劣，建筑工程具有多元化特點。在新時期，加強建筑管理工作，首先要明確管理工作職責，加強人員的技術(shù)培訓，有效把握工程中的質(zhì)量要素，從多角度運用科學的方式加強管理工作，可以采用比較論證的方式，對于質(zhì)量管理內(nèi)容進行有效執(zhí)行，確保建筑工程管理工作能夠達到預(yù)期的目標。
高中化學課堂教學存在的問題篇九
摘 要：旅游對于現(xiàn)在的都市人來說已經(jīng)成為了日常生活中的不可或缺的一個重要組成部分，而且從原來的出行到現(xiàn)在的旅游，這已經(jīng)是很司空見慣的景象。
但是當旅游活動達到一定界限的時候也就會造成許多旅游安全事故的發(fā)生，而旅游活動順利進行的障礙之一就是旅游安全，而旅游者出游一般考慮的比較多的也是安全問題。
在眾多類型的旅游方式中，山地旅游在旅游業(yè)發(fā)展中占有著重要的地位，而在山地旅游的過程中所不可預(yù)測的危險性相對比較突出，因而本文以寧夏回族自治區(qū)銀川市蘇峪口國家森林公園為例淺談在旅游活動中遇到的安全問題以及提出具體的實施意見。
關(guān)鍵詞：旅游安全;蘇峪口;山地;措施
“香港游客菲律賓被劫持事件”才剛過去不久，這件事情讓很多國內(nèi)游客對菲律賓望而卻步，而且據(jù)國家旅游局網(wǎng)站上面的數(shù)據(jù)顯示：3月11日，日本發(fā)生了9.0級大地震，截止到到3月12日中午，中國共有215個旅游團，4578人正在日本旅游。
這些事件的發(fā)生無一不是旅游安全事故。
危險事故的發(fā)生最直接的受害者就是旅游者，老百姓高高興興的報團出游，不曾想會遭遇危險事故，而在發(fā)生的這些事故當中，山地旅游發(fā)生的事故可以說是頻率最高的。
一.旅游安全現(xiàn)狀
旅游業(yè)發(fā)展的根基可以說就是安全，它不但是旅行活動有序正常進行的重要保障，而且也是旅游業(yè)發(fā)展的重要前提。
而且旅游業(yè)也是一個綜合性比較強的產(chǎn)業(yè)，它不光涉及到吃、住、行、游、購、娛六個方面，同時也涉及到社會生活的方方面面，現(xiàn)代旅游業(yè)由于各種社會的和自然的因素影響，潛在著許多危險和不安全因素，旅游行業(yè)和旅游活動的各個環(huán)節(jié)中都可能存在著潛在的旅游風險，旅游安全問題產(chǎn)生之后，會通過各種媒介影響到潛在旅游者，進而影響潛在旅游者對目的地決策行為。
在目前情況下，旅游安全事件還在頻繁發(fā)生，甚至出現(xiàn)了增長的趨勢。
據(jù)國家旅游局相關(guān)部門統(tǒng)計可知：從 初至9月份僅9個月中就發(fā)生了41起旅游事故，其中重大事件8起，比同期增長60%，整體比20同期增長10.8%。
所以，上述數(shù)據(jù)表明旅游安全問題現(xiàn)在是愈演愈烈了，已經(jīng)是擺在我們面前需要時刻關(guān)注的問題。
二.蘇峪口景區(qū)存在的安全隱患
蘇峪口國家森林公園是典型的山地景區(qū)，它位于滾鐘口風景區(qū)北部，距離銀川市大概有40公里，是賀蘭山的又一著名旅游景區(qū)。
蘇峪口林區(qū)森林面積達16675公頃，樹種繁多。
景區(qū)內(nèi)各個不同的的景域組成了一個個景色不同的游賞空間。
在每年的冬季，這里的滑雪場也會吸引很多游客前來游玩，造成整個景區(qū)一篇生機勃勃的場景。
作為國家5a級旅游景區(qū)和寧夏回族自治區(qū)旅游“第一名片”的蘇峪口國家森林公園，對于景區(qū)游覽安全的建設(shè)已有一定的成效，如景區(qū)的通勤車和一些相應(yīng)的輔助設(shè)施等，這些都為游客提供了良好的旅游安全環(huán)境同時也有效的保障了游客安全。
但是因為景區(qū)地處黃土高原，地質(zhì)地貌獨特，土質(zhì)松軟，而且又很容易受到天氣變化的影響，所以在景區(qū)內(nèi)還是存在著很多的自然災(zāi)害、交通事故、火災(zāi)等。
景區(qū)內(nèi)主要存在的安全隱患有山體滑坡、沙塵暴威脅、動植物侵襲、設(shè)施安全、火災(zāi)、人員走失、區(qū)內(nèi)交通、住宿安全等。
1.山體滑坡。
由于蘇峪口國家森林公園地處銀川市賀蘭山上，石塊質(zhì)地松軟，常年經(jīng)受風吹日曬，山上碎石塊較多。
當夏季來臨時期，也正好是銀川的多雨季節(jié)，經(jīng)過雨水的沖刷，就會造成山上石塊墜落山邊公路，時刻威脅著前來游覽的游客。
2.沙塵暴。
蘇峪口國家森林公園在賀蘭山上面，而賀蘭山位于我國的西北地區(qū)，此地頻發(fā)沙塵暴天氣。
每年開春，天氣糟糕，大風卷起，經(jīng)常會將景區(qū)內(nèi)游客的衣帽、背包、傘具等物品刮入山腳樹林叢中，在游客拾取物品時極易造成人身傷亡。
此外風沙使游客迷失雙眼，在游客揉眼行走時，沒有注意山路，最終釀下惡果!3.動植物侵襲。
山林里面有許多的野生動物，這就會造成不可預(yù)知的危險，包括游客誤食山野菜、毒蘑菇等中毒的潛在安全威脅。
4.設(shè)施安全。
蘇峪口景區(qū)內(nèi)許多區(qū)域山石風化現(xiàn)象明顯，石塊跌落，常有砸傷游客事故發(fā)生。
而且在山體周邊都未曾設(shè)立安全防護欄，在游覽過程中，出于孩子的天性，很多未成年人會跑跑跳跳，從而極易造成未成年人跌入山谷的慘象。
5.火災(zāi)。
蘇峪口景區(qū)屬林區(qū)，多山地，山谷風盛行，一旦著火，林火極易蔓延。
在我國，99%的林火起因于人為火源，游客亂扔煙頭等現(xiàn)象嚴重。
旅游者無意識過錯行為造成的安全事故[1]。
如煙頭的隨意扔棄、野炊、野外燒烤等引發(fā)山林大火。
如 年春季，華山風景區(qū)就曾因游客扔棄的煙頭而引發(fā)山坡植被著火。
[2]6.人員走失。
由于山地地形復(fù)雜，很多山路的形成都是不規(guī)則的，有些是工作人員沿途修建的，有些是經(jīng)過歲月的洗禮，慢慢形成的。
這些紛繁復(fù)雜的情況就給前來游覽的游客造成了困擾，很多時候會讓游客丈二和尚摸不著頭腦，從而走錯道路。
7.區(qū)內(nèi)交通。
蘇峪口景區(qū)從入口到登山平臺處有較長一段的盤山公路極為崎嶇，而且沿途時常會有因為風化作用跌落下路的石塊，一直都是區(qū)內(nèi)交通事故的多發(fā)區(qū)，現(xiàn)在景區(qū)雖然采取區(qū)內(nèi)專車運送的方式，大大減少了安全事故的發(fā)生率，也方便了游客。
但仍存在車速快、車距小等旅游者極為擔憂的安全隱患。
8.住宿安全。
整個蘇峪口景區(qū)雖然不是特別大，沒有在山上過夜的必要，但是作為一個5a級景區(qū)，住宿賓館時必不可少的。
而在景區(qū)就只能看到一個賓館，即松濤山莊賓館。
松濤山莊賓館3幢，可同時接納400人就餐住宿。
如果遇到小長假這種節(jié)日，游客數(shù)量劇增，試問一個賓館如何接待遠方來的客人呢?
三.蘇峪口景區(qū)游覽安全事故發(fā)生原因
從整體來看，造成旅游景區(qū)安全事故發(fā)生的原因有很多方面，結(jié)合蘇峪口國家森林公園的具體情況來看，主要有以下幾個方面：
1景區(qū)的危險地段和項目對安全造成威脅。
景區(qū)的部分地段地勢險要，而且景區(qū)內(nèi)的部分鐵梯存在破損，游客在游覽過程中很容易把注意力全部放在旁邊的景點上面，從而忽略了自身安全，最終造成安全事故。
2景區(qū)管理存在一定的偏差。
在景區(qū)內(nèi)，由于此地地處黃土高原，土質(zhì)比較松軟，而且山體石塊也很容易滑落，造成游客受傷。
在危險地段并沒有醫(yī)療組織或者是景區(qū)安全咨詢點等，致使很多游客迷了路也不知如何是好，尤其是山地景區(qū)，地處都比較偏僻，在上山的過程中，手機很容易出現(xiàn)無信號的狀態(tài)，在景區(qū)內(nèi)也沒有設(shè)置一定的緊急公用電話。
3景區(qū)保障機制以人防為主，制度防為輔;而對于高科技的運用比較少。
從景區(qū)安保工作人員到景區(qū)主管領(lǐng)導(dǎo)，以及對事故的后期處理等，處處體現(xiàn)了人防思想。
[3]而對高科技，如全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)(gps)、搜救工具等的運用幾乎沒有。
4旅游者對于安全概念性理解不夠。
旅游者在旅游的過程中由于一味的只關(guān)注身邊的風景從而忽略了身邊以及腳下潛在的安全危險，最終發(fā)生慘劇。
我們經(jīng)常性會在景區(qū)里面看到一些游客不顧自身安全，也不顧身邊的警告牌而一意孤行的為了區(qū)別于大眾，而在危險的地方拍照或者游玩，對危險的預(yù)知性比較差。
此外，在旅游面對突發(fā)自然災(zāi)害時，處理措施還不是很妥當。[4]
四.針對蘇峪口景區(qū)存在的安全隱患的措施
1在蘇峪口景區(qū)山體上面加固防護網(wǎng)，沿公路兩旁樹立警示牌匾，一方面從自身出發(fā)，盡可能的去保證山體石塊不會突然因為風化作用而滑落;一方面從游客出發(fā)，使游客提高對安全的警醒意識，從而避免不必要的安全事故。
2沙塵暴在西北這個地方時司空見慣的一種自然現(xiàn)象，作為景區(qū)，理應(yīng)在游客進入景區(qū)的時候就告知游客要妥善保管好自己的物品，一旦遇到沙塵暴這種突發(fā)性情況，一定要冷靜對待，不要盲目只是想追回自己的物品，從而因小失大，嚴重的可能還會喪失生命。
3作為一個林區(qū)，肯定會有很多野生的菜品存在，有很多游客會在景區(qū)山上采摘大量的蘑菇，針對這種問題，景區(qū)工作人員應(yīng)該在路邊樹立告知牌，在宣傳景區(qū)的同時也可以幫助游客增長見識，對于有危險動物出沒的地區(qū)，理應(yīng)設(shè)立危險警告牌，或者設(shè)立安保人員前來巡邏，以保證游客的切身安全。
4景區(qū)內(nèi)山路兩邊應(yīng)該加固安全防護欄，在一發(fā)生事故的地方更要做好督導(dǎo)廣播和人員勸導(dǎo)工作，同時在進入景區(qū)的時候，必須仔細告知游客游覽秩序，加強游客的安全意識。
5從游客自身來說，應(yīng)該具備應(yīng)有的安全常識，林區(qū)禁止吸煙。
如果要吸煙的話，一定要將煙頭掐滅，并隨手扔進垃圾箱，以防造成不必要的麻煩。
此外，很多本地的游客喜歡到蘇峪口景區(qū)前來踏青、野餐，他們所用到的酒精爐等物品也是引起火災(zāi)的安全隱患，對于酒精燈這一類的東西應(yīng)該嚴令禁止帶入景區(qū)內(nèi)，在源頭杜絕火災(zāi)的出現(xiàn)。
6由于景區(qū)內(nèi)的一些指示牌匾，經(jīng)過歲月的洗禮，已經(jīng)逐步在老化。
很多字跡已經(jīng)模糊不清。
再加上很多道路都是天然形成的，這更是讓很多外地的游客“無從下腳”。
所以景區(qū)應(yīng)該定期更新和修補破損的指示路牌，門票背面的地圖應(yīng)該更為詳盡和完善，并且將緊急求救電話印于門票背面或者正面。
7整個景區(qū)如果坐纜車的話，上山和下山都是一個地方，但是如果自己走的話就是上山一個地方，下山一個地方。
整個景區(qū)只有兩個停車場，一個在山下，一個在山平角處。
游客要走很長一段公路才可以到達停車場，而路面又很崎嶇，存在很多安全隱患。
對于這個問題應(yīng)該將停車場規(guī)范為一個，上山和下山由景區(qū)專車接送，這樣可以減少事故發(fā)生，也更便于景區(qū)的整體管理。
8景區(qū)內(nèi)應(yīng)該加建賓館，盡可能的滿足游客的需求，減少游客多房間少的尷尬問題。
除上述具體措施以外，還需建立以下安全機制：首先是安全預(yù)警機制，通過危機識別、分類和分析，做出預(yù)警判斷;依據(jù)判斷結(jié)果制定預(yù)案，以分散、化解危機。
[5]其次是是安排人員進行日常的景區(qū)旅游安全巡查。
最后是建立安全應(yīng)急救援體系，對景區(qū)內(nèi)可能發(fā)生的安全事故進行排查，制定出合理的應(yīng)急預(yù)案。
五.結(jié)語
景區(qū)旅游安全工作是一項基礎(chǔ)工程、民心工程。
充分認識景區(qū)旅游安全的重要性，對于確保游客游覽安全，促進景區(qū)旅游業(yè)發(fā)展深刻含義。
而且旅游景區(qū)安全也是一個復(fù)雜而特殊的管理領(lǐng)域。
一方面，在旅游活動中，旅游者處于一種安全陌生的環(huán)境中，對景區(qū)的安全需求土改;另一方面，旅游者出行過程中追求精神愉悅和放松，導(dǎo)致安全防范意識降低，從而增加安全隱患[6]。
所以說，旅游安全問題一定要放在重要的位置，這樣旅游行業(yè)未來的道路也會越走越寬。
參考文獻：
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高中化學課堂教學存在的問題篇十
摘要：高中化學是高中學習階段一門重要的基礎(chǔ)性課程，而化學實驗教學不僅是高中化學的重要組成部分，也是學生進行探究學習的重要方法，對激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的問題意識，拓展思維，提高科學探究能力發(fā)揮著重要作用。在新課程改革的理念下更加注重學生的全面發(fā)展，所以教師要注重高中化學實驗教學的有效性，提高學生的科學探究能力。從轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)設(shè)問題情境，拓展思維，小組合作學習，完善教學評價體系等方面來研究高中化學實驗教學如何培養(yǎng)學生的科學探究能力。
關(guān)鍵詞：高中化學；實驗教學；科學研究
學生的科學探究能力主要包括提出問題，猜想與假設(shè)，設(shè)計實驗，進行實驗，得出結(jié)論進行總結(jié)，最后進行總結(jié)與評價?；瘜W實驗教學在培養(yǎng)學生科學探究能力方面發(fā)揮著重要作用，主要是指通過化學實驗的提出問題、收集資料、進行實驗，最后解決問題幾個環(huán)節(jié)來不斷培養(yǎng)學生的問題意識，在學習化學知識時提高自主探究能力和實驗技能，最終實現(xiàn)教學目標，促進學生全面素質(zhì)的提高。
一、轉(zhuǎn)變教學觀念，營造科學探究的學習氛圍
傳統(tǒng)的教學觀念主要是老師“灌輸式”地講授化學知識，在化學實驗的課堂教學上學生按照老師講解的實驗步驟按部就班，學習效率低下。所以對高中化學實驗教學培養(yǎng)學生科學探究能力的研究首先需要轉(zhuǎn)變教學觀念，以學生為中心，發(fā)揮學生的主體作用，在實驗課堂教學中引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，收集資料，得出結(jié)論，解決問題。在實驗過程中學生可以變換實驗對象，控制實驗條件，通過對現(xiàn)象的分析，找出內(nèi)在規(guī)律，最終達到探究的目的。這樣在化學實驗教學中營造科學探究的學習氛圍，調(diào)動學生的探究積極性，有利于拓展思維，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的精神，提高實驗操作技能。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的科學探究興趣
創(chuàng)設(shè)問題情境就是在實驗教學過程中，創(chuàng)設(shè)一個根據(jù)學生已有知識結(jié)構(gòu)尚不能解決的問題情境，引起學生認知上的沖突，進而啟發(fā)學生積極思考，激發(fā)他們的科學探究興趣。在化學實驗教學中創(chuàng)設(shè)問題情境既可以是通過演示實驗創(chuàng)設(shè)問題情境，也可以是通過改進實驗創(chuàng)設(shè)問題情境，學生要充分利用老師創(chuàng)設(shè)的問題情境，不斷提高科學探究能力。
1、通過演示實驗創(chuàng)設(shè)問題情境
演示實驗就是在實驗教學過程中，老師進行實驗操作，通過實驗過程中奇異的現(xiàn)象來創(chuàng)設(shè)一個問題情境，如何解釋實驗中的特殊現(xiàn)象，這樣能更好地激發(fā)學生的問題意識和探究興趣。例如，在探究過氧化鈉性質(zhì)的實驗時，老師可以準備好棉花團、膠頭滴管、水、過氧化鈉粉末等實驗材料，然后在棉花團放上過氧化鈉粉末，用膠頭滴管滴幾滴水在棉花團上，這時就會看到棉花團在燃燒。對于實驗中出現(xiàn)的奇異現(xiàn)象，老師可以向?qū)W生提問，水在平時是用來滅火的，為什么會引起棉花團的燃燒呢？這樣學生就會產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)實驗探究的興趣，進而不斷提高學生的科學探究能力。
2、通過改進實驗創(chuàng)設(shè)問題情境
改進實驗就是改變實驗條件或者改變實驗操作步驟等條件所產(chǎn)生的不同實驗現(xiàn)象，老師以此創(chuàng)設(shè)問題情境，進而讓學生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生的實驗興趣。例如，在進行氫氧化鋁的性質(zhì)實驗時，老師可以指導(dǎo)學生進行改變實驗操作條件，當氫氧化鈉溶液和氯化鋁溶液的滴加順序不同時，產(chǎn)生了兩種不同的實驗結(jié)果，這時老師就可以創(chuàng)設(shè)一個問題情境，引起學生的探究興趣。
三、實施小組合作學習的教學模式，培養(yǎng)學生的科學探究能力
小組合作學習的教學模式是將學生科學合理地分成相應(yīng)的小組，以團隊形式進行實驗探究，不斷查閱資料，相互討論，對實驗結(jié)果進行反思與評價。這樣的教學模式有利于拓展學生的思維，相互之間取長補短，不斷培養(yǎng)學生猜想與假設(shè)的能力，進行實驗操作的能力，收集并分析證據(jù)的能力，反思與評價的能力等各個方面的能力，不斷提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的科學探究能力。
四、完善實驗教學評價體系，建立具有激勵作用的評價機制
完善實驗教學評價體系是在高中化學實驗教學中培養(yǎng)學生科學探究能力的保證，所以要建立具有激勵作用的教學評價機制。首先，評價主體要多元化，不能僅局限于教師的評價，還要包括學生之間的互相評價和學生的自我評價，這樣能使學生更加全面地了解自己，提高科學探究能力；其次，評價內(nèi)容要全面，培養(yǎng)學生的科學探究能力不能僅關(guān)注學生的實驗結(jié)果，還包括猜想與假設(shè)的能力、實驗操作能力、收集并分析證據(jù)的能力、反思與評價的能力等，評價時要對學生的進步及時給予肯定和鼓勵，這樣能夠全面提高學生的綜合素質(zhì)。在高中化學實驗教學中培養(yǎng)學生科學探究能力是新課程改革的需要，教師要為學生營造一種科學探究的學習氛圍，不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的探究興趣，同時學生也要積極發(fā)揮主體作用，調(diào)動科學探究的主動性，在培養(yǎng)科學探究能力的同時促進學生素質(zhì)的全面提高。
參考文獻：
［1］田秀青、在高中化學教學中培養(yǎng)學生探究能力的研究［d］、山東師范大學，、
［2］劉女兢、“啟發(fā)—探究”式教學在高中化學實驗教學中的應(yīng)用［d］、湖南師范大學，2012、
［3］葉小和、新課程高中化學實驗中培養(yǎng)學生探究能力的策略研究［d］、云南師范大學，、
作者：顧先鋒 單位：遼寧省海城市海城高中
高中化學課堂教學存在的問題篇十一
農(nóng)村初中生物實驗教學中存在的問題及解決的對策論文
【摘要】生物實驗作為生物教學的重要組成部分，在其發(fā)展中經(jīng)歷了不平凡的過程，如何看待生物實驗教學中存在的問題，并結(jié)合對問題的思考構(gòu)建生物實驗教學策略是廣大生物教師需要認真研究的課題。
【關(guān)鍵詞】生物實驗 問題剖析 聯(lián)系生活 能力培養(yǎng)
生物實驗教學對于推動學生主動學習生物知識，積極探索生物世界有著其它教學手段所不具備的特有功能。然而在廣大農(nóng)村初中，生物實驗教學發(fā)展之路可謂一波多折，理性看待生物實驗教學中存在的問題，并探索切實可行的生物實驗教學策略對于提高生物教學質(zhì)量意義深遠。
一、生物實驗教學中存在的問題
1.外在實驗條件制約，內(nèi)在實驗技能有待提高
在眾多農(nóng)村初中由于教育經(jīng)費投入的相對不足，學校似乎不太可能將有限的教育經(jīng)費優(yōu)先用于學校生物實驗室的建設(shè)，生物實驗室的規(guī)劃藍圖總是停留在承諾中，顯現(xiàn)于建設(shè)圖紙中，難以變成現(xiàn)實，僅有的實驗室無非就是一間教室里擺放了若干標本。同時，由于在中考中，生物學科所占權(quán)重不大，還遠不比物理，化學等學科，這客觀上又造成了即使學校有了閑置資金，往往又會加強物理實驗室和化學實驗室的建設(shè)，諸如此類問題一直制約著農(nóng)村學校生物實驗室的建設(shè)。隨著教育現(xiàn)代化口號的提出，社會逐漸加大了對教育經(jīng)費的投入，在廣大農(nóng)村初中，學校生物室也逐漸從無到有建設(shè)起來。然而生物實驗室雖然建成了，新的問題又出現(xiàn)了，很多農(nóng)村學校由于缺乏科班畢業(yè)的生物教師(很多情況都是由其它學科教師兼任)，即使學校給配備了象樣的生物實驗室，購置了用于生物實驗所必須的儀器設(shè)備，在真正生物實驗操作過程中，又出現(xiàn)了教師不能結(jié)合生物教學的實際情況，合理確定生物實驗的頻率，實驗隨意性強;教師實驗前準備工作粗糙，實驗過程組織不嚴密，實驗質(zhì)量不高等現(xiàn)象，這些都嚴重影響了生物實驗教學質(zhì)量的提高。
2.實驗過程表面熱鬧，實驗最終目的難以體現(xiàn)
生物作為一門以實驗為主要教學活動的課程，無論是以往的教學大綱，還是新的課程標準都對生物實驗教學提出了具體及明確的教學要求，這些要求包括通過生物實驗教學激發(fā)學生的生物學習積極性，培養(yǎng)學生的生物學習興趣，實現(xiàn)學生積極主動參與生物課堂教學活動的目的;包括在生物實驗教學中要求學生對有關(guān)生物實驗的技能達到熟練掌握程度，實現(xiàn)在教師指導(dǎo)情況下能獨立完成文本中的一些小型實驗;包括在實驗教學過程中，學生之間通過友好溝通，相互探討實現(xiàn)對所教學內(nèi)容的理解，和運用所學知識解釋生活中常見的一些生物現(xiàn)象等。但是，在農(nóng)村學校生物實驗課教學中，我們雖然看到了學生熱鬧參與實驗的過程，但是，好奇心是主要原因;我們雖然看到了教師在課堂上順利完成了實驗教學任務(wù)，但是，通過實驗培養(yǎng)學生的各種能力并沒有落到實處。顯然，生物新課程標準所要求的，通過實驗教學所達到的相關(guān)教學目的難以體現(xiàn)。
二、生物實驗教學的優(yōu)化策略
1.充分利用好實驗室，制定合理的實驗計劃
生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，生物教學中實驗活動的開展是人類認識和研究生物科學的重要手段，也是生物學教學的一種重要手段。生物實驗教學的結(jié)果如何將勢必會影響到生物新課程標準的執(zhí)行效果，影響到生物教學質(zhì)量的提高。因此，對于廣大生物教師而言，在學校生物實驗室從無到有建成之后，我們教師就有義務(wù)，有必要利用好生物實驗室為生物教學服務(wù)，通過優(yōu)化生物實驗教學過程，激發(fā)和培養(yǎng)學生的生物學習興趣，體現(xiàn)學生生物學習的主體地位。中國有句古話，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，其意在于說明做任何事情事先計劃的重要性。生物實驗教學也一樣，我們教師應(yīng)該在每學期之初，認真研究教材，科學制定好學期生物實驗計劃，避免平時生物實驗教學的隨意性。教師作為生物實驗活動的調(diào)控者，指導(dǎo)者，其實驗操作的規(guī)范程度將直接影響到實驗教學的效果，所以在每次實驗教學前，我們教師首先要按照教材中的實驗要求，課前自己認真做幾遍，確保自己實驗操作的規(guī)范和熟練。同時，教師要根據(jù)自己課前實驗的實際情況預(yù)測課堂實驗過程中學生可能會提出怎樣的問題，以及在指導(dǎo)學生參與實驗操作過程中，哪些地方可能會是學生操作過程中容易出偏差的地方，只有做到心中有數(shù)，才能確保生物實驗活動順利開展。當然，農(nóng)村初中開展生物實驗活動的優(yōu)點也是比較明顯的，我們可以帶領(lǐng)學生走出實驗室到廣袤的生活中去開展實驗活動，包括到田頭，到池塘邊等地方，把生物實驗教學與學生生活緊密聯(lián)系在一起。
2.有效結(jié)合實驗特點，實現(xiàn)學生的能力培養(yǎng)
實驗教學總是與學生能力培養(yǎng)緊密聯(lián)系的，結(jié)合生物實驗教學的實際，我們認為通過生物實驗教學可以培養(yǎng)學生的多種能力，包括思維能力，創(chuàng)新能力，動手能力，分析能力，探究能力等等，如何將生物實驗教學與學生能力培養(yǎng)結(jié)合起來是我們教師要認真思考的問題。就生物實驗教學中學生思維能力培養(yǎng)而言，我們要做好以下幾個方面的工作。首先，精心組織和設(shè)計實驗內(nèi)容，盡量把實驗內(nèi)容和學生生活實際聯(lián)系起來，通過把學生實際生活中遇到的現(xiàn)象與生物實驗聯(lián)系起來，讓學生體會到生活中的很多“為什么”在實驗中都可以找到答案，只有這樣學生對于實驗中出現(xiàn)的各種問題，以及不同現(xiàn)象才會細致考慮，在參與實驗過程中思維才會有方向，從而實現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)目的;其次，認真構(gòu)思好實驗中的每個環(huán)節(jié)，確保實驗的所有環(huán)節(jié)都能對學生思維能力的培養(yǎng)起到積極的推動作用。實驗過程中，我們尤其要根據(jù)初中學生的心理特征，既要考慮實驗?zāi)繕说穆鋵?，也要根?jù)學生對實驗好奇的心理，優(yōu)化實驗方法，使學生產(chǎn)生積極的學習動機，并引導(dǎo)學生對實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行仔細觀察、記錄，然后再通過對實驗現(xiàn)象的分析，引導(dǎo)學生用學過的知識去思考，從而培養(yǎng)學生的思維能力。誠然，生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，生物實驗作為生物教學的基本手段，有其特殊的教學功能，它不僅能夠為學生提供學習的感性材料，而且能夠提供科學的思維方法，加深學生對基本知識的內(nèi)化程度，從而培養(yǎng)學生的各種能力。
參考文獻:
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[2]曹道平.生物教育學.青島海洋大學出版社，.
[3]葉佩珉.生物:第一冊.人民教育出版社， .
高中化學課堂教學存在的問題篇十二
摘要：高中化學實驗課程是根據(jù)化學理論課制定的有關(guān)實踐能力的表達，實驗課程可以幫助學生進一步了解理論知識的內(nèi)涵，并在一定程度上促進學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的提升，從而促進學生全面發(fā)展。實驗課程是化學知識向多極化擴散的核心課程，在實驗課程上教師要積極采用靈活教學手段讓每個學生積極融入實驗操作中，幫助學生認識理論知識的本質(zhì)，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力，以及練就通過實驗看本質(zhì)的重要能力。高中化學實驗教學的成功在很大程度上促進學生多方面能力的發(fā)展，是幫助學生探究性學習的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生在化學實驗操作過程中主動探索知識、提出問題、解決問題的能力，通過這種探究性實驗，喚起學生對探究式化學實驗的熱情和信心。
關(guān)鍵詞：探究實驗；化學實驗教學；新思路
高中新課標對化學實驗課程有更高的要求，倡導(dǎo)學生積極加入其中，養(yǎng)成在實驗過程中滲透相應(yīng)理論知識的習慣，讓理論知識在實驗過程中得到進一步升華、內(nèi)化。成功的化學教學實驗是順利開展化學這門重要課程必須的條件，良好的實驗氛圍可以強化學生的探究性意識，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定良好的基礎(chǔ)。同時探究性化學實驗的順利開展，可以幫助學生有效地打開學習思路，使教師在教學過程中順利地將學生的思路與教學思路完美契合。下面我結(jié)合個人經(jīng)驗談?wù)勌岣邔W生探究實驗?zāi)芰Φ挠行Р呗裕云趯W生化學知識學習起到拋磚引玉的作用。
一、創(chuàng)設(shè)探究實驗情境，積極提出實驗問題
實驗情境的創(chuàng)設(shè)對引導(dǎo)學生開展探究性實驗具有重要意義，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實驗背景，延伸出學生對日常生活可見實驗現(xiàn)象進一步認識，從生活現(xiàn)象著手切入實驗點，可以有效幫助學生更好地參與實驗過程，提高學生學習自主性和積極性，最終提高實驗教學的成效性。例如：教學“氧化鋁兩性探究性實驗”時，教師可以在開課前引入常見的“鋁長毛”現(xiàn)象，先為實驗的開展進行適當鋪墊，然后讓學生自制氧化鋁，激發(fā)學生對探究實驗的熱情，通過自制的氧化鋁探究雙性性質(zhì)，利用生活中的事例進一步微量化和生活化，自然實驗過程中探究氧化鋁的性質(zhì)就順理成章了。通過創(chuàng)設(shè)探究實驗情境讓學生積極主動地參與相應(yīng)實驗過程，提高學生動手能力，調(diào)動學生學習積極性，使學生在掌握相應(yīng)化學知識的前提下提高操作實踐和探究思考能力。又如在電工操作過程中為啥不能將鋁導(dǎo)線和銅導(dǎo)線放在一起？然后讓學生帶著這個問題探究問題所出的原因，經(jīng)過鋪設(shè)的探究性實驗情境，調(diào)動學生求知欲望。實驗探究過程后，讓學生進行原因總結(jié)，在實驗課程結(jié)束后教師再進行歸納，解釋鋁和銅發(fā)生化學反應(yīng)導(dǎo)致腐蝕。讓學生親身體會探究性實驗的重要意義，讓每個學生都能以輕松愉悅的心態(tài)迎接每一個實驗開展過程。
二、實施實驗合作機制，全面提高實驗效率
高中化學實驗進行探究性實驗是新課程改革后必需的發(fā)展趨勢，為了全面提高實驗課程成效性，教師可以在實驗過程中實施小組合作機制，讓學生之間有足夠的交流時間，從而充分認識到實驗進行的本質(zhì)，促進化學實驗合作順利開展。這種團隊學習方式可以有效減少人為實驗誤差，同時利用每個學生的優(yōu)勢將實驗學習推到最高限度，有利于學生實驗合作進行，提高效率強調(diào)分組實驗教學的目的就是讓學生學會與組員交流合作，從而更好地完成試驗任務(wù)，讓人為因素產(chǎn)生的實驗誤差降到最低。學生與學生之間的友好合作能夠最大限度將學生個體之間的優(yōu)勢發(fā)揮到最大，有利于學生學習資源的整合，從而有利于深度挖掘?qū)嶒炛R。例如：在鑒別實驗中，“苯、乙醇、溴乙烷”的操作過程中，教師可以將不同知識水平的學生進行相應(yīng)的分組，對三瓶未貼標簽的物質(zhì)，一組學生可以用水鑒別浮在水上的苯，一組學生可以鑒別融在水中的乙醇，最后一組學生可以鑒別水下的溴乙烷，然后三組學生的實驗結(jié)果進行融合。通過實施實驗合作機制，學生在最短時間內(nèi)高效率地完成相應(yīng)實驗操作，并通過小組之間的討論和交流，為全面進行探究式實驗奠定基礎(chǔ)。
三、優(yōu)化實驗環(huán)境，儀器用品得當
探究式實驗講究培養(yǎng)學生的自主動手能力，動手能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)一是教師資源是否雄厚和基礎(chǔ)理論知識是否掌握牢固，二是具有高質(zhì)的實驗環(huán)境。由于學生數(shù)量較多，手把手教學可能性很小，在實驗過程中要很好地進行探究性實驗，首先要具備相應(yīng)實驗儀器和豐富的教學資源。學生在探究性實驗過程中能夠正確使用相應(yīng)儀器和藥品是進一步進行探究實驗的基礎(chǔ)。例如：在“加熱高錳酸鉀制氧氣、制乙炔和氨氣”實驗教學過程中，教師先將需要的儀器設(shè)備備齊，如棉花、導(dǎo)管、酒精燈高錳酸鉀粉末等，為學生進行探究性實驗做好充足準備，盡可能讓優(yōu)化后的教學環(huán)境惠及每一個學生，從而為教學實驗課程的順利開展做好保障。同時教師在化學實驗過程中要將正確的裝置之間的連接方式操作給學生看，讓學生在實驗過程中進行正規(guī)的操作過程，如如何取藥品，如果皮膚不慎撒上濃硫酸應(yīng)該如何處置等，增強學生的安全意識。綜上所述，探究性實驗教學的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學生自主學習、自主探究問題，并為學科知識和教學思路打下堅實的基礎(chǔ)。學生要積極配合教師進行思維能力擴散，同時教師也應(yīng)該設(shè)計科學合理的實驗課程，全面激發(fā)學生的學習興趣和探究實驗意識，提高學生實際解決問題的能力。
參考文獻：
［1］周卓娜、高中化學實驗改進的探究與實踐［d］、湖南師范大學，、
［2］劉女兢、“啟發(fā)—探究”式教學在高中化學實驗教學中的應(yīng)用［d］、湖南師范大學，、
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［4］陳愛香、高中化學實驗教學培養(yǎng)學生科學探究能力的研究［d］、河南大學，、
作者：孟丹丹 單位：江蘇省泗陽致遠中學
高中化學課堂教學存在的問題篇十三
與初中化學相比，高中化學內(nèi)容逐步增多，學習的知識逐步抽象，邏輯性增強，單是教材《必修一》和《必修二》就有七章二十三節(jié)，設(shè)有實驗42個，其中學生自己探究的實驗20個，這就意味著高中化學需要學生進行實驗性和探究性學習，在化學學習過程中不斷實驗和探究，在教師的指導(dǎo)下不斷學習。
一、高中化學教學中實驗教學的現(xiàn)狀及原因分析
許多高中化學教師都會碰到這樣一種情況，無論自己怎么努力教，學生怎么努力，最后學生的化學成績依然不理想，有的覺得學習化學太難，逐步失去學習化學的興趣，甚至開始放棄。造成這種狀況的原因是什么呢？經(jīng)過分析整理，我總結(jié)出造成化學實驗教學低效性的原因有：
1、許多教師局限于傳統(tǒng)教學模式，做實驗時照搬課本上的固定模式，沒有運用新穎和獨特的方法吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。
2、部分教師把實驗放在嘴上，靠一支粉筆就把實驗的原理、步驟及注意事項寫在黑板上，然后靠一張嘴把實驗的整個過程講授給學生，導(dǎo)致學生在課堂上僅僅聽實驗和背實驗，壓根兒沒有親自操作的機會，這樣學生就不會把實驗教學當做重點學習的對象，動手能力和操作能力就不會得到鍛煉。
3、有的教師對實驗要求過于放松，沒有培養(yǎng)學生嚴謹縝密的學習思維。教師通常對實驗試劑的用量、滴加順序、反應(yīng)溫度等條件過于放松，沒有嚴格按照實驗要求進行，這樣的實驗不但不容易成功，反而可能產(chǎn)生有毒有害的物質(zhì)污染環(huán)境和危害學生的健康。
4、教師在帶領(lǐng)學生做實驗前沒有做好充分的準備，實驗失敗率高。有的教師認為實驗很簡單，只需在課堂上按照書上的步驟做一遍就行，沒有在備課時多做幾次實驗，到課堂上做時失敗率往往很高，教師情急之下一時找不出失敗的原因，就隨便找借口解釋，敷衍學生。
5、教師用多媒體教學代替化學操作實驗。隨著計算機時代的迅速發(fā)展，多媒體教學成為許多教師課堂教學的必備手段，有的化學教師甚至用它代替實驗教學，一張接一張地播放影片和動畫，讓學生通過屏幕上的圖畫學習實驗，這導(dǎo)致實驗的真實性大大降低。
6、教師讓學生分組實驗時，沒有相應(yīng)的指導(dǎo)、評價和總結(jié)，注重過程忽略方法，讓實驗變得隨意和盲目，學生在小組內(nèi)缺乏指導(dǎo)，過于隨意，實驗得不到好的結(jié)果。
二、提高高中化學的實驗教學的有效策略
1、將化學實驗趣味化，提高學生的學習興趣。
“興趣是最好的老師”，這句話道出了興趣對于學習的重要性，高中生無疑是繁忙與艱辛的，枯燥無聊的學習只會讓學生更加排拒，因此，教師要采用趣味性教學，提高學生的學習興趣，讓學生主動學習，主動思考。如在學習高錳酸鉀和明礬等物質(zhì)時，教師為吸引學生的眼球可以表演這樣一個實驗：教師手里拿著三塊顏色和大小都相同的棉布條，讓學生全部看過之亂用火點著。結(jié)果，第一塊布燃燒得特別旺盛，不一會兒就燒光，第二塊布也慢慢地燒光；第三塊布燒不著。學生都感到奇怪：三塊相同的棉布條，為什么有的燃燒得快，有的燃燒得慢，有的干脆燒不著?教師可以先讓學生討論，讓他們討論后用學過的化學知識進行了解釋。這樣既激發(fā)學生的學習興趣，還培養(yǎng)學生的思考能力。
2、鼓勵學生親自動手實驗，培養(yǎng)學生的自主探究能力。
實驗本身是一種探究活動，學生作為學習的主體，在實驗教學中需要親自動手操作，進行實驗探究。教師在實驗教學中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的動手操作能力，讓學生在動手、動腦的過程中實現(xiàn)教學目標。如制備al(oh)3有各種不同的方案，這些方案都基于不同的原理，學生可以逐一對這些方案進行探究，這些方案可以用化學反應(yīng)公式表示：
①al3++3oh-=al(oh)3↓；
②al3++3nh3h2o=al(oh)3↓+3nh+4；
③alo-2+h++h2o=al(oh)3↓；
④2alo-2+3h2o+co2=2al(oh)3↓+co2-3；
⑤al3++3alo-2+6h2o=4al(oh)3↓，
學生通過方案的設(shè)計、對比和分析，既鞏固和拓展了知識，又清晰建立了al(oh)3兩性的概念。
3、教師鼓勵學生多加思考，不能只聽實驗、背實驗。
學生在實驗教學中應(yīng)占據(jù)主體地位，不能只是聽實驗、背實驗，要根據(jù)教師的指導(dǎo)，按照實驗要求一步一步進行實驗，如教材采用在沸水中滴加fecl3的方法，利用加熱促進fecl3水解制取fe(oh)3膠體：fecl3+3h2o=fe(oh)3(膠體)+3hcl，教師先做實驗引導(dǎo)學生思考：促進fecl3水解的方法也不僅僅是加熱，學生再通過實驗證明，將少量na2so3固體或溶液加入fecl3溶液中同樣也可以得到fe(oh)3膠體，學生親自動手實驗，不再局限于聽實驗和背實驗，鍛煉學生的思考能力。
4、有組織的進行分組實驗，保證實驗的嚴格縝密。
教師在分組進行試驗時，一定要嚴格要求學生嚴守實驗規(guī)定，按照實驗室規(guī)則進行試驗，不能有違背實驗室規(guī)定的行為，在分組進行實驗時，教師要提出明確且嚴格的實驗要求，講清楚實驗的目的和要求，以便學生更快更好地完成實驗?；瘜W教師要不斷創(chuàng)新自身的教學方法，激發(fā)學生學習化學的興趣，鼓勵學生親自動手，培養(yǎng)學生的自主探究能力，引導(dǎo)學生多思考，必要時進行分組實驗，讓學生以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待化學實驗。教師有針對性地創(chuàng)新化學實驗課堂教學的有效方法，提出實驗教學改革策略，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，把實驗當做化學課堂的最高法庭，將每一堂化學課都講解得生動形象，這樣才能不斷促進學生發(fā)展進步，挖掘?qū)W生的潛能，幫助學生更快地學好化學，促進學生的全面發(fā)展。
參考文獻：
［1］熊靜、高中化學課堂導(dǎo)入的策略研究［d］、遼寧師范大學，、
［2］王丹、中學化學課堂導(dǎo)入中的問題及對策研究［d］、遼寧師范大學，、
作者：朱章洋 單位：江蘇省泗陽致遠中學
高中化學課堂教學存在的問題篇十四
摘要：化學是高中的一門基礎(chǔ)性課程，在高中化學教學中，教師要做好實驗教學工作，以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的效率。本文中，作者結(jié)合教學實踐，就高中化學實驗教學中存在的問題及對策進行了探究。
關(guān)鍵詞：實驗教學；問題分析；對策
隨著新課改的實施，傳統(tǒng)課堂教學模式受到了挑戰(zhàn)。在新課改的背景下，教師要做好課堂教學工作就必須用新的教學理念武裝自己的頭腦，運用新的教學方法組織課堂教學，把新課改切實落實到課堂教學過程之中?；瘜W是高中階段的一門基礎(chǔ)性課程，但是，由于高中化學教學內(nèi)容越來越復(fù)雜，知識的抽象性增強，對學生的抽象思維能力以及邏輯思維能力要求有所提高，而學生的發(fā)展不能滿足需求，從而使學生們在化學學習上遇到了不少的困難。如何做好新課改下的高中化學教學工作，成為新課改下每一位教師所思考的問題。由于化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，在化學教學中，實驗教學也是不能忽視的。化學實驗，不僅是化學教學的重要內(nèi)容之一，也是化學教學的重要方法之一。但是，在傳統(tǒng)的教學中，我們可以發(fā)現(xiàn)實驗教學不受重視，實驗教學在化學教學中的作用沒有得到充分地發(fā)揮。從新課改實施之后，筆者認識到了化學實驗教學的重要性，在課堂教學過程中對實驗教學進行了改進，爭取使實驗教學發(fā)揮出其最大的優(yōu)勢作用，使化學課堂的教學效率有了明顯的提高。下面，筆者結(jié)合多年的教學實踐，談?wù)勅绾巫龊眯抡n改下的化學實驗教學工作。
一、當前高中化學實驗教學中的問題分析
1、對實驗教學的重視程度不夠。
傳統(tǒng)課堂教學中，教師把提高升學率、提高學生的考試成績作為教學的唯一目標，因此，在教學過程中，教師過分注重知識的傳授，為了把教師所掌握的化學教學內(nèi)容傳授給學生，教師在課堂上一味灌輸，而忽視了實驗教學。即使教師組織實驗，也是圍繞高考展開的，僅僅對考試內(nèi)容進行簡單的演示，然后讓學生對知識點進行記憶。由于教師的不重視，學生們在化學實驗教學中也不能明確實驗的目的，在實驗課堂上不能做到規(guī)范操作，也不能結(jié)合實驗情況積極開動腦筋進行思考，使實驗課成為了放松課。
2、對實驗教學的投入不足。
要想成功進行實驗，首先需要具有完備的實驗設(shè)施和足夠的實驗材料。但是，很多學校片面追求升學率，把提高升學率放在了第一位，在實驗方面的投入較少。由于資金的相對短缺，部分學校存在著實驗室短缺，藥品不夠，儀器不足的現(xiàn)象，一些陳舊、老化的實驗材料也影響了實驗的效果。
二、提高高中實驗教學效果的對策
1、激發(fā)學生實驗操作的興趣，讓學生認識到實驗教學的重要性。
興趣是最好的老師，很多學生學不好一門知識和他們對所學內(nèi)容的興趣不高有很大的關(guān)系。為了提高課堂教學的效率，教師一定要把學生學習興趣的培養(yǎng)放在首位。為了做好高中化學實驗教學工作，教師也要從學生實驗學習的`興趣培養(yǎng)入手。在教學過程中，教師首先要讓學生明確實驗操作在化學教學中的重要作用，在進行任何一種實驗操作前都讓學生明確實驗操作的目的，讓學生親自參與實驗設(shè)計和操作，從而激發(fā)學生實驗操作的興趣，調(diào)動學生的參與性，讓學生在參與和動手的過程中獲得提高。
2、加大資金投入，為更好地進行化學實驗做好準備。
實驗教學是化學教學的重要方面，在新課改下，對運用實驗做好課堂教學工作有了明確的規(guī)定。因此，各高中學校一定要重視起來。為了保證實驗工作的順利開展，一定要準備好實驗器材、藥品等必需品，保證化學實驗工作能夠順利開展。作為一名化學教師，也要利用好現(xiàn)有資源做好實驗教學工作，發(fā)揮出實驗室的作用，從而引起學校的重視，促使學校能夠加大資金投入。
3、教師做好演示實驗。
教師演示實驗是化學實驗的重要形式之一，在進行教師演示實驗時，為了更好地使實驗效果展示在學生們面前，教師可以在課前做足準備，先多進行幾次模擬實驗，把握好實驗步驟、藥劑的用量等，從而保證事半功倍。在進行演示實驗的操作過程中，教師不僅要認真進行實驗操作，而且還有注意到學生的反應(yīng)，做好對學生的引導(dǎo)。只有教師讓學生在教學過程中仔細觀察、認真思考，把所觀察到的現(xiàn)象和所學知識結(jié)合起來，才能夠收到更好的教學效果。
4、組織好學生實驗。
學生是課堂教學的主體，在任何課堂教學中，都要做到學生主體地位的發(fā)揮。因此，在進行化學實驗教學時，同樣要發(fā)揮出學生的主體作用。只有讓學生參與到實驗操作中，讓學生自己體會實驗的樂趣，才能夠使實驗教學的效果得到更好的發(fā)揮。學生實驗一般采取分組進行實驗。教師在對學生合理分組之后，就要發(fā)揮出各小組的作用。通過讓各小組成員分工合作，進行實驗的設(shè)計、操作、記錄等，通過各成員的密切合作，使每個小組成員的優(yōu)勢都得到了體現(xiàn)，讓學生在親自參與過程中收獲了更多的知識，也在無形中提高了學生的合作能力和團隊意識。
5、發(fā)揮好多媒體演示實驗的優(yōu)勢作用。
多媒體技術(shù)是當今教學中的先進技術(shù)，在各科教學中都發(fā)揮著自己獨特的優(yōu)勢作用。在進行化學實驗時，教師同樣要發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)越性。在化學實驗中，要用到各種各樣的藥品，但是，氯氣等氣體卻具有毒性，對人體危害大，不便于進行實際實驗操作，為了讓學生更好地對操作過程形成清晰的認識，教師就可以運用多媒體進行實驗的演示操作，通過多媒體播放實驗操作過程，讓學生一目了然。作為一名高中化學教師，一定要發(fā)揮出實驗教學在化學教學中的優(yōu)越性，讓學生體會到實驗教學的樂趣和意義，從而提高實驗教學的利用率，促進課堂教學效果的提升。
作者：鐘曉英 單位：福建省浦城縣第二中學
高中化學課堂教學存在的問題篇一
摘要：實驗在化學學科中占據(jù)著十分重要的位置，通過實驗教學，可以幫助學生更好的理解化學概念，掌握知識，學生的觀察能力和分析解決問題能力得到顯著提升；因此，就需要對化學實驗教學產(chǎn)生足夠的重視。
關(guān)鍵詞：高中化學；實驗教學；解決措施
如今，開始在全國范圍內(nèi)推廣和實施新課程標準，教師越來越重視化學實驗教學質(zhì)量的提高；但是研究發(fā)現(xiàn)，高中化學實驗教學依然比較的薄弱，存在著諸多的問題；針對這種情況，就需要創(chuàng)新教學思路和方法，提升教學質(zhì)量。
一、高中化學實驗教學中存在的問題
1.沒有有效激發(fā)學生學習的積極性
研究發(fā)現(xiàn)，如今化學教材按照集中和分散兩種方法來設(shè)置實驗內(nèi)容，通過對專門和獨立的實驗化學模塊進行設(shè)置，促使化學學科特征得到強化；并且借助于實驗探究等多種形式，在化學與生活等模塊中滲透。在傳統(tǒng)的教學模式下，往往是學習了本章節(jié)新課之后，方統(tǒng)一開展實驗；這種方法存在著諸多的問題，無法將學生學習積極性給調(diào)動起來。
2.沒有有效培養(yǎng)學生的相關(guān)能力
高中化學實驗教學開展的目的，除了讓學生們掌握相關(guān)知識外，還需要培養(yǎng)能力，如思維能力、想象能力等都是非常重要的方面。科學研究的一個重要手段是思維能力，通過研究大量的科學事實，我們可以得知，只有擁有了正確的思維，方可以得出一些新發(fā)現(xiàn)。但是在很長一段時期內(nèi)，化學實驗教學沒有培養(yǎng)學生的能力，教師往往演示實驗，學生跟著操作。
二、新時期高中化學實驗教學的解決對策
1.增強實驗探究性，培養(yǎng)學生的探究能力
實驗探究是化學學科的.基本特征，因此，在化學實驗教學中，也需要將這個特征給充分體現(xiàn)出來。在新課程理念下，需要邊講邊實驗，用探索性實驗來替代過去的驗證實驗，教師要充分發(fā)揮能力，科學設(shè)計教學方案；如在原電池實驗中，為了讓學生們更好的理解反應(yīng)原理，需要引導(dǎo)其將生活知識給結(jié)合起來，化學在轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿倪^程中，需要怎么樣的設(shè)計？為什么會有氣泡產(chǎn)生于銅電極上？氣泡屬于什么氣體等？通過這些問題的設(shè)計，讓學生們積極探究，完成實驗。
2.激發(fā)學生實驗探究興趣，提高實驗教學質(zhì)量
首先，將趣味實驗增加過來；過去大多都是驗證性實驗，對已學知識的正確性進行驗證，這樣就比較的呆板和枯燥，沒有學生發(fā)揮的余地，影響到學生實驗的熱情。針對這種情況，在如今的形勢下，需要結(jié)合教學大綱要求，將一些趣味性實驗給增加過來，水中花園、冰棍燃燒等都是非常不錯的選擇；這樣學生就可以了解到化學知識的奇妙，將其求知欲望給充分激發(fā)出來。其次，對化學美感充分挖掘；化學這門學科主要是研究客觀世界，化學的各個方面都體現(xiàn)了其美感，如外在美、內(nèi)在美、神奇美、對稱美等等。在實驗過程中，物質(zhì)是五顏六色的，儀器是晶瑩剔透的，反應(yīng)是千變?nèi)f化的，無不將形象美給體現(xiàn)出來；元素周期表則可以將和諧之美給體現(xiàn)出來?？傊捞幪幋嬖谟诨瘜W實驗中，這樣在操作實驗的過程中，還能夠感受到美感，對化學的興趣自然可以增強。
3.增強環(huán)保理念，對實驗教學環(huán)境有效改善
研究發(fā)現(xiàn)，很多學生不愿意參與化學實驗的一個主要原因就在于有刺激性氣味存在于化學實驗室中。在化學實驗中，接觸到的試劑和氣體難免會有一些刺激性，包括氨水、二氧化硫等。因此，就需要將環(huán)保理念貫徹到化學實驗當中，開展綠色化學，對實驗教學環(huán)境積極改善；首先，對實驗內(nèi)容或者裝置進行改善，促使有害氣體排放得到降低；在高中化學實驗中，有很多實驗都會出現(xiàn)一些有毒物質(zhì)，那么就需要對其進行科學改進，更加合理的操作；如在銅與濃硫酸反應(yīng)的實驗中，會有污染產(chǎn)生，那么就可以合并二氧化硫使品紅褪色的實驗，以便減低污染次數(shù)，這樣知識之間的聯(lián)系可以被學生們所掌握，污染問題也得到了有效解決。其次，對微型實驗大力推廣，促使環(huán)境污染得到減少。相較于常規(guī)實驗來講，微型實驗操作難度較小，只需要使用較少的用藥劑量，且不需要較長的實驗時間，這樣藥品消耗得到了減少，成本得到降低，實驗危險性也可以得到減小；同時，實驗過程的污染問題也可以得到減少，學生與實驗接觸的時間得到了顯著縮短。對于部分實驗，有著較大的危險性，或者有刺激性氣味，那么就可以將現(xiàn)代教育技術(shù)給運用過來，借助于多媒體技術(shù)來仿真實驗原理、裝置和流程，通過文字、聲音和動畫的搭配，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而對知識有效的理解和掌握，也可以避免污染物危害到環(huán)境。
三、結(jié)語
綜上所述，現(xiàn)階段高中化學實驗教學中還存在著諸多的問題，制約到學生能力的培養(yǎng)和提高；針對這種情況，在新時期就需要創(chuàng)新高中化學實驗教學，增加探究式教學，增強環(huán)保理念，激發(fā)學生興趣，激發(fā)學生化學實驗的積極性，學習效率和學習質(zhì)量也能得到顯著提升。
參考文獻：
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[3]李福娟.新時期高中化學新教材實驗教學的優(yōu)化改進[j].現(xiàn)代閱讀，,4（13）：144-145.
高中化學課堂教學存在的問題篇二
社區(qū)工作存在問題和解決措施
針對這種情況,各地社區(qū)、街道黨工委都采取了一些措施。這里主要是借鑒濟南市歷下區(qū)文東街道黨工委的經(jīng)驗，通過調(diào)查，對此做進一步的探討。主要措施有：加強街道黨工委的指導(dǎo)作用，加強其與黨員的勾通、理解，并通過各種措施開發(fā)黨員素質(zhì)、潛力，為社區(qū)建設(shè)服務(wù)。
??社區(qū)建設(shè)是一項復(fù)雜而又系統(tǒng)的工作。它需要調(diào)動社會各方面的資源，包括社區(qū)內(nèi)的人力、物力、財力等，同時又需要這些資源“各得其所”，有機地發(fā)揮作用，從而使個人的潛能得到發(fā)揮，社區(qū)的資源得到開發(fā)，二者共同進步。?
??據(jù)我國國情，在社區(qū)建設(shè)的人力資源中，黨員群體發(fā)揮著龍頭作用。一方面，他們是社會各界的“精英”，另一方面他們具備為人民服務(wù)的思想，因而他們在社區(qū)建設(shè)中的作用必須引起相當?shù)闹匾暋?
??但目前情況是，社區(qū)中的黨員力量相當分散，情況復(fù)雜，管理方面困難頗多，一些年輕力壯的.黨員的中堅力量并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。這需要各街道居委會做大量的協(xié)調(diào)工作。??
? 隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展、改革進程的加快，黨員的構(gòu)成呈現(xiàn)復(fù)雜性。一個突出的表現(xiàn)就是流動黨員群體的形成。這一群體形成的原因主要有兩方面：一是人才流動，一些黨員工作崗位不斷發(fā)生變化;二是企業(yè)下崗職工中的黨員也處在重新上崗、謀職的變化中。?
??針對這種情況，社區(qū)的黨建工作就應(yīng)“具體對象具體分析”。??
??第一，各街道辦事處、居委會應(yīng)是黨員同志的“大后方”。對于流動黨員，要做好管理工作，幫其解決經(jīng)濟問題。在調(diào)查中，一位黨員告訴我們：“我和妻子都下崗了，家里上有老，下有小，日子壓得我喘不過氣來。老想給社區(qū)辦點事，可就是心有余而力不足?！睂@種情況，黨委辦公室的工作人員感觸頗深。由于種種原因，一些黨員的黨費收繳都有困難。可見，社區(qū)黨建，解決經(jīng)濟問題是前提。還有一些流動黨員，因工作調(diào)動遷入新社區(qū)，對社區(qū)環(huán)境不熟悉，人際溝通、孩子入托、老人保健方面都有困難。?
??針對上述兩種情況，借鑒文東街道辦事處的經(jīng)驗可采取以下措施：
??第一，在街道黨工委建立“ 黨員之家”，以流動黨員為主要服務(wù)對象，采取定期走訪和不定期走訪相結(jié)合的辦法，了解其情況。第二，利用社區(qū)資源，請專家做職業(yè)方面的講座和報告，讓其了解社區(qū)內(nèi)的職業(yè)變動和就業(yè)趨向;同時，與社區(qū)服務(wù)中心聯(lián)系，進行相關(guān)培訓。第三，定期召開流動黨員座談會，互相交流意見。設(shè)立流動黨支部和聯(lián)絡(luò)員，發(fā)放征求意見卡，通過各種方式與黨員加強聯(lián)系和溝通，切實做到黨組織為黨員辦事，黨員信任黨組織。?
??第二，對于社區(qū)中的固定黨員，要做好評定工作。一個優(yōu)秀黨員的評定，關(guān)鍵在“八小時以外”。黨員作為社區(qū)中思想先進、作風正派、以全心全意為人民服務(wù)為宗旨的先進分子，無論是工作還是生活，還是對社會的貢獻，都應(yīng)起表率作用。因此黨員不僅是八小時內(nèi)的黨員，更重要的是在八小時之外。各街道黨工委應(yīng)積極號召黨員做“24小時黨員”，進一步壯大、充實“ 六隊三員一小組”隊伍，即各居民區(qū)都建立黨員志愿者服務(wù)隊、治安巡邏隊、精神文明宣傳隊、文體宣傳隊、法律咨詢服務(wù)隊、老黨員自助服務(wù)隊和黨建工作指導(dǎo)員、法律咨詢員，并以宿舍區(qū)樓道為單位，成立黨員活動小組，鼓勵黨員積極參加社區(qū)建設(shè)，為社區(qū)服務(wù)。同時，建立“在職黨員協(xié)管站”，與黨員所在單位做好協(xié)調(diào)，把黨員八小時外的表現(xiàn)與其評定聯(lián)系起來，提高黨員的社會奉獻意識。?
??第三，以社區(qū)為基地，提高黨員的整體素質(zhì)。新時期，社會以前所未有的速度向前發(fā)展，知識更新快，一些五六十年代出生的老黨員，知識水平相對較低，跟不上社會的發(fā)展。另一方面，他們又苦于找不到學習的好途徑。?
??針對這種情況，應(yīng)加強社區(qū)的思想教育陣地建設(shè)，利用黨校、宣傳欄等廣泛進行黨的路線、方針、政策的宣傳和教育，充分利用社區(qū)文化科技長廊，定期召集老黨員參觀學習。以社區(qū)聯(lián)合黨校為主陣地，舉辦社區(qū)教育講座，如科普、法律、黨建專題報告、市場經(jīng)濟與管理、wto知識講座等，由街道黨工委牽頭，使社區(qū)也成為黨員了解外界的窗口。?
??第四，多方籌集資金，共辦社區(qū)黨建。多年以來，社區(qū)黨建的一大難題就是活動資金短缺。為此，許多好的項目、活動不得不從簡從略，以減少開支，難以取得預(yù)期的效果，一些應(yīng)有的獎勵、鼓勵也難以落實。
??目前，社區(qū)黨建的活動經(jīng)費百分之八十以上由街道辦事處籌集，一小部分由社區(qū)單位資助。這種近似于單一的籌集渠道局限性很大，難以解決問題。?
?今后，希望社區(qū)的黨建工作能得到更多方面的支持。一方面，國家實行政策傾斜，給予部分資金支持。另一方面，社區(qū)黨建向非公有制企業(yè)延伸，發(fā)展非公有制企業(yè)中的黨員，同時得到它們在資金等方面的支持。
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一、高中化學實驗教學中存在的問題
在新課改的要求下，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)逐步被取代，但是高中化學實驗并未因此受到重視，主要是由以下幾個方面造成的。
1.化學實驗資源短缺
在學習高中化學的過程中，化學實驗教學是提升教學質(zhì)量、學生學習能力的重要手段，但是很多學校的化學實驗資源非常短缺，主要是因為培養(yǎng)學生動手操作能力的實驗沒有使學校領(lǐng)導(dǎo)引起重視，投入資金較少，導(dǎo)致相關(guān)的實驗設(shè)備、儀器以及藥品等極度短缺，從而使化學實驗教學的順利進行受到阻礙。
2.高考與化學實驗無關(guān)
盡管新課標的提出已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的教學方式，但是許多教師在化學教學中仍以高考作為教學的重心。高考中的化學試題與實驗毫無關(guān)系，注重化學理論的測試，因此教師往往不將實驗作為教學的重點環(huán)節(jié)，而是讓學生自由實驗，這種教學方式弱化了學生的多項能力。此外，在高中化學的教學目標中往往只注重理論，輕實踐，因而教師會利用多媒體將實驗的過程演示給學生，通過該種方式讓學生領(lǐng)悟和理解，雖然該種方式在一定程度上能夠減少化學實驗產(chǎn)生的各種費用，但是不利于學生動手能力以及思維能力的培養(yǎng)。
二、化學實驗教學存在問題的解決對策
1.加大資金投入力度，提升教師素質(zhì)
完備的實驗教學設(shè)備、藥品等是順利進行實驗教學的基礎(chǔ)。在這種情況下，學校領(lǐng)導(dǎo)需要意識到化學實驗對學生學習的重要性，從而加大資金的投入力度，保證實驗教學的順利進行，不斷完善化學實驗所需的各種材料和設(shè)備。此外，教師作為學生進行化學實驗的引導(dǎo)者，提升教師的綜合素質(zhì)也是非常重要的。教師應(yīng)該充分意識到新課改的精髓，并將其與化學實驗相融合，拋棄傳統(tǒng)的.教學觀念，使教師意識到化學實驗對學生能力的培養(yǎng)是不可或缺的。而且，提升教師的專業(yè)技能，在化學實驗教學中更好地指導(dǎo)學生有著重要的意義。
2.實施換位教學的教學模式
所謂換位教學就是改變傳統(tǒng)以教師為主體的教學方式，使學生在教學中占據(jù)主導(dǎo)地位。
（1）在化學實驗的演示性實驗中，使學生主動參與到其中。演示性實驗就是通過對實驗進行仔細的觀察，從而使學生更準確地理解實驗的原理和結(jié)果等。如，做鎂燃燒實驗，在做實驗時，需事先準備兩條鎂帶，然后放在酒精燈下進行燃燒，并觀察鎂帶的變化。教師示范完后，學生實際動手進行操作，教師對其引導(dǎo)。通過該種演示性的實驗?zāi)軌蛴行龑W生的恐懼心理。
（2）利用探索性以及驗證性的實驗來增強學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。如，ph值的測量是高中化學實驗中的一項重要實驗，通過該實驗?zāi)軌蚴箤W生掌握各種物質(zhì)ph值測量的基本方法，在實驗中主要是對純水、硫酸以及氫氧化鈉等的ph值進行測定。為了使學生了解河流的污染情況，可使學生自行取適量的河流水，測定其ph值，并對污染情況進行概括。而在進行驗證性的實驗時，經(jīng)常使用控制變量以及等效替代法。
在新課改的要求下，高中化學實驗教學占據(jù)著重要的地位，它貫穿于整個化學教學中。因此，只有直面化學實驗教學中存在的問題，才能提出更有效的解決對策，這對于提升教學質(zhì)量以及提高學生的學習能力有著重要的意義。
參考文獻：
謝麗玲。新課改下高中化學實驗教學問題與對策［j］。金色年華：下，，12（5）：81.
高中化學課堂教學存在的問題篇四
高中化學實驗教學論文
化學實驗教學對學生能力的培養(yǎng)
荀 杰
（西藏自治區(qū)山南地區(qū)第二高級中學）
摘 要：我國新一輪的課程改革一直在如火如荼地進行著，大家已經(jīng)充分意識到不同的教學方法對學生產(chǎn)生的影響是非常深遠的，而且好的教學方法產(chǎn)生的效果也能遠遠超出自己的想象，所以，好的教學方法是教育家和廣大教師一直研究的根本。高中化學不是一門單純拿出課本教師好好講課，學生好好聽講，就能達到學習效果的課程。它是一門比較抽象的科目，需要通過仔細觀察生活中的現(xiàn)象，需要學生親自動手操作才可以達到教學目的。所以，實驗就成了化學教學實現(xiàn)教學目的的最主要的方式。
關(guān)鍵詞：高中化學；實驗教學；小組合作
實驗可以形象生動地映入學生的眼簾，它主要是通過讓學生親自動手，親手操作，然后關(guān)注化學反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象來讓學生學會相應(yīng)的化學知識，提高學生的觀察能力和動手能力。在化學實驗的教學中，教師一定要時刻注意一點，就是一定要以學生為主體，讓學生作為學習和研究的主人，教師在旁邊提醒、引導(dǎo)，從而達到最好的教學效果。因為我們都知道學生學習東西，吸引他們注意力的一定是他們自己未知的而且好奇的東西，所以親自動手去解決問題，發(fā)現(xiàn)問題，學到的東西一定是最牢固的。所以，在教學實踐中我一直堅持以實驗教學為主，培養(yǎng)學生化學學習能力。 一、教師以身作則，正確演示化學實驗
化學教學中在課堂上經(jīng)常需要教師演示實驗，讓學生觀察實驗產(chǎn)生的現(xiàn)象，總結(jié)一些化學原理等，那么化學實驗的操作演示就起著至關(guān)重要的作用，因為有的實驗發(fā)生反應(yīng)以后現(xiàn)象不會太明顯，如果教師操作不嚴謹，會導(dǎo)致最后產(chǎn)生的現(xiàn)象不吻合，會誤導(dǎo)學生的思維，產(chǎn)生負面影響，甚至有的教師在自己操作錯誤之后只是告訴學生這一步應(yīng)該那樣做，老師做錯了，你們下次注意，這個溶液最后應(yīng)該變成紅色，而不是現(xiàn)在的藍色。這該是多么可怕的一種誤導(dǎo)心理，學生最后有印象的一定是那個錯誤的結(jié)果，而對于老師那句毫無分量的改正是沒有一點影響的`，甚至學生會有懷疑的心理。所以，教師在實驗演示時一定要提前演示幾遍，確保操作步驟準確無誤，現(xiàn)象可以明顯觀察到。這樣在課上學生觀察的時候才能看到正確的現(xiàn)象，認可正確的理論，從而對下一步培養(yǎng)學生的化學學習能力做好鋪墊。同時，在教師演示化學實驗時不僅是操作失誤上應(yīng)該提高重視，對操作過程中操作的順序以及儀器使用方式也要做到嚴謹正確，保證實驗的準確性。因為學生是要模仿教師進行實驗操作的，如果教師做了錯誤的演示，那么也會影響到學生實驗操作的準確性。所以，正確的實驗演示，嚴謹?shù)膶嶒灢僮?，是教師必須尤為關(guān)注的，因為它產(chǎn)生的影響是深遠的。只有正確地演示實驗，學生看到正確地現(xiàn)象，才能學到相應(yīng)的知識，然后進一步加強學生學習化學能力的培養(yǎng)。
二、加強小組合作學習，培養(yǎng)學生的探究能力
在化學教學中，小組合作學習一直是一個最簡便、效果也最為明顯的教學方式。因為在小組合作學習中，學生之間首先地位是平等的，而且他們的思想差異也是最小的，對社會的認知等也是比較相近的，而且他們有著共同的語言。所以，在化學實驗操作課堂上教師應(yīng)該多組織學生進行小組合作實驗操作，讓他們在思考、動手中尋找正確的解答。在小組學習化學操作時，教師起著引導(dǎo)、提醒的作用，剛開始他們可能不知道該如何下手，那么教師就可以引導(dǎo)他們先分析實驗操作，然后確定操作步驟，然后再小組分工等等。這樣學生就可以按部就班地、有條不紊地進行實驗操作了。然后在學生操作過程中教師可以提出一些問題，讓學生在操作過程中注意觀察，共同探討，集思廣益，一起來尋找正確的答案。這樣，在討論和實驗的過程中學生的熱情高漲，而且大腦運轉(zhuǎn)也是最高效的，大家共同分擔任務(wù)，各抒己見，增強合作意識，將課堂上曾經(jīng)學到的知識深入到解答問題中去，這樣一來，學生之間的相互討論就會提高他們的課堂學習效果，進而學會積極動腦，能夠主動學習并且找到適合自己的學習方法，從而應(yīng)用到以后的化學學習中去。全班學生的學習能力也會得到很大的提高。
加強對學生的實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)已經(jīng)成為化學教學的主導(dǎo)教學模式，它既能適應(yīng)新課程的要求，也能方便快捷地鍛煉學生的學習能力和動手操作能力。因此，作為一名合格的化學教育工作者，必須重視化學實驗操作在高中化學中的重要作用，合理設(shè)計教學計劃，將化學實驗操作演示真正落實，從而培養(yǎng)學生的化學學習能力。
參考文獻：
劉知新?；瘜W教學論[m].高等教育出版社，-04:145-146.
高中化學課堂教學存在的問題篇五
建筑設(shè)計管理存在的問題及解決措施論文
摘要:從目前的現(xiàn)狀來看，建筑設(shè)計管理正在受到更多企業(yè)的關(guān)注，然而與此同時也暴露了多樣化的弊病與缺陷。針對現(xiàn)階段的建筑設(shè)計而言，設(shè)計單位有必要從全方位的角度入手來健全設(shè)計管理，進而給出針對性更強的解決措施。
關(guān)鍵詞:建筑設(shè)計管理，設(shè)計要素，解決措施
建筑設(shè)計管理應(yīng)當融入全過程的項目設(shè)計，其中關(guān)鍵應(yīng)當落實于項目方案的決策、建筑物設(shè)計以及后期實施。因此可見，建筑設(shè)計管理本身包含了較多要素，作為管理者來講應(yīng)當認識到建筑管理的價值所在，針對不同類型的建筑設(shè)計都要運用特定的管理手段［1］。但是不應(yīng)當忽視，建筑設(shè)計管理在當前階段并沒有真正獲得完善。究其根源，就在于建筑設(shè)計的現(xiàn)行法規(guī)仍然欠缺健全性，某些企業(yè)也傾向于忽視根本性的市場機制。因此為了改進現(xiàn)狀，作為現(xiàn)階段的建筑設(shè)計單位有必要更加關(guān)注建筑設(shè)計，針對其中涉及到的各項管理要點都應(yīng)當運用適當措施加以監(jiān)管，進而全面提升了建筑設(shè)計能夠達到的整體質(zhì)量。
1推進建筑設(shè)計管理的價值與意義
從基本流程來講，工程建設(shè)應(yīng)當包含設(shè)計決策、施工以及后期驗收等。在上述各個流程中，建筑設(shè)計占據(jù)了很關(guān)鍵的位置。這是由于，建筑設(shè)計在根本上決定著整個項目建設(shè)的綜合質(zhì)量，因此有必要強化全過程的設(shè)計監(jiān)管。與此同時，建筑設(shè)計是否符合特定的設(shè)計指標，也直接決定著整體上的項目建設(shè)效益。因此可見，推進全過程的設(shè)計管理具備不可忽視的價值［2］。在某些情況下，設(shè)計人員并沒有真正關(guān)注建筑設(shè)計本身的價值。作為設(shè)計人員來講，如果能夠致力于優(yōu)化設(shè)計思路，那么將會有助于順利開展整體性的項目建設(shè)。反之，如果建筑設(shè)計本身并不符合最根本的建筑物特征，則有可能埋下潛在性的安全隱患。情況嚴重時，不慎進行建筑設(shè)計還將會傷害到居民安全。通常來講，建筑設(shè)計應(yīng)當包含選擇建材以及設(shè)計整體結(jié)構(gòu)的兩項要素，而上述二者共同構(gòu)成了整個建筑設(shè)計的前提。為了改進現(xiàn)狀，設(shè)計人員有必要兼顧多樣化的設(shè)計要素，在優(yōu)化整個建筑物設(shè)計的同時也能致力于減少建設(shè)資金。
2現(xiàn)存的問題
近些年以來，建筑行業(yè)整體規(guī)模正在迅速擴大。受到激烈競爭帶來的影響，某些企業(yè)傾向于謀求更多的建設(shè)利潤，但卻忽視了根本性的建筑設(shè)計。受到上述要素帶來的影響，某些業(yè)主也傾向于優(yōu)化投標以及招標環(huán)節(jié)，然而并沒有同等關(guān)注基礎(chǔ)性的建筑設(shè)計。由于欠缺必要的認識，以至于建筑設(shè)計長期以來都無法實現(xiàn)全方位的優(yōu)化［3］。具體來講，建筑設(shè)計管理在現(xiàn)階段仍暴露了如下缺陷。
2．1缺乏完善的運行機制
近些年以來，建筑行業(yè)正在面對激烈競爭。受到行業(yè)競爭帶來的顯著影響，很多企業(yè)把自身的關(guān)注點轉(zhuǎn)向了能夠獲得的利潤。然而實質(zhì)上，現(xiàn)階段的行業(yè)機制并沒有真正達到健全，其中暴露了多環(huán)節(jié)的弊病與缺陷。通常情況下，很多建筑部門都傾向于保護當?shù)仄髽I(yè)，因而無法推進全過程的公開招標。因此可見，很多設(shè)計單位本身欠缺必要的改進動力，無法借助招投標來優(yōu)化整體上的競爭氛圍。由于欠缺相對健全的行業(yè)機制，建筑設(shè)計行業(yè)因而呈現(xiàn)了惡性競爭。某些設(shè)計方雖然具備高水準的建筑設(shè)計素養(yǎng)，但卻無法擁有中標機會。此外，某些建筑企業(yè)仍然忽視優(yōu)質(zhì)人才的價值，對于優(yōu)良的人才無法予以全面吸引與保留，因而喪失了自身具備的競爭優(yōu)勢。
2．2管理粗放
目前的狀態(tài)下，建筑設(shè)計行業(yè)整體上欠缺競爭動力以及競爭壓力，因此呈現(xiàn)了不夠健全的競爭機制。實質(zhì)上，市場發(fā)育并沒有真正實現(xiàn)完善，某些設(shè)計方因此就會忽視最根本的設(shè)計質(zhì)量，具體在開展管理時也傾向于沿用粗放的管理模式。因此可以得知，設(shè)計方如果沒有致力于引進精細化的管理模式，那么在這其中將會暴露多樣化的難點與漏洞［4］。除此以外，建筑設(shè)計也會涉及到多種多樣的收費模式，如果收費模式本身欠缺可行性，那么將會減損整個行業(yè)的設(shè)計效益。截至目前為止，建筑設(shè)計效益以及設(shè)計收費的兩項要素并沒有緊密結(jié)合在一起，設(shè)計單位因此也沒有關(guān)注經(jīng)濟性，無法致力于提升綜合效益。
2．3監(jiān)管不夠到位
從現(xiàn)狀來看，有關(guān)部門針對現(xiàn)階段的建筑行業(yè)已經(jīng)設(shè)置了特定的法規(guī)以及法律約束，與之相應(yīng)的監(jiān)管標準也正在逐步實現(xiàn)健全。然而從本質(zhì)來講，政府監(jiān)管仍然欠缺實效性，針對現(xiàn)行的各項法規(guī)也無法致力于全面加以落實。具體在實踐中，某些考核標準并不具備量化性，其中摻入了過多的主觀性要素。通常情況下，評價建筑設(shè)計的關(guān)鍵都落實于項目質(zhì)量以及建筑物本身具備的各項性能，然而并沒有同等關(guān)注其中的綜合造價。受到混亂秩序帶來的不良影響，某些設(shè)計方由于不具備特定的資質(zhì)，因而減損了整個建筑物的質(zhì)量。
3解決措施
建筑設(shè)計管理截至目前并沒有實現(xiàn)完善，同時也暴露了較多的薄弱點。為了改進現(xiàn)狀，企業(yè)及其有關(guān)部門還需致力于密切配合，共同探求如下的可行措施。
3．1健全現(xiàn)行規(guī)定
在現(xiàn)階段的建筑設(shè)計相關(guān)法規(guī)中，針對建筑設(shè)計管理已給出了多層次的相關(guān)規(guī)定。因此可見，健全有關(guān)法規(guī)的根本目標就在于突顯建筑設(shè)計的實效性，進而為建筑設(shè)計的各個流程提供全面保障［5］。從現(xiàn)狀來看，與建筑設(shè)計密切相關(guān)的各項法規(guī)包含了《合同法》《招投標法》《建筑法》及其他有關(guān)條例，上述法規(guī)整體上構(gòu)成了相對健全的體系。未來在健全監(jiān)管的實踐中，有關(guān)部門還需致力于提供實效性的建筑設(shè)計指引，在健全法規(guī)的同時也要突顯具體化的監(jiān)管流程，全面規(guī)制建筑設(shè)計領(lǐng)域。
3．2體現(xiàn)競爭機制的重要性
建筑設(shè)計如果欠缺競爭機制為其提供支撐，那么將會很難突顯更高層次的設(shè)計管理實效性。從目前的現(xiàn)狀來看，與建筑設(shè)計密切相關(guān)的各項競爭機制仍然欠缺健全性。現(xiàn)階段僅有招投標辦法以及某些暫行辦法給出了建筑設(shè)計的有關(guān)管理規(guī)范，但從整體角度來講仍然欠缺公正性。如果要改進管理，那么就要設(shè)置專門性的投標以及招標代理機構(gòu)。作為業(yè)主來講，針對招標文件應(yīng)當保持其完整度，在此前提下健全資質(zhì)審驗的各項基本流程。只有全面加以改進，才能從源頭上消除隨意性與主觀性。
3．3推行設(shè)計管理
設(shè)計管理應(yīng)當體現(xiàn)為全程性的基本特征，確保將其融入整個建筑設(shè)計流程中。作為現(xiàn)階段的建筑企業(yè)來講，應(yīng)當致力于提升建筑設(shè)計的整體效益，同時也要密切關(guān)注設(shè)計質(zhì)量。在優(yōu)化現(xiàn)行方案的前提下，全面提升了整個建筑物具備的價值［6］。推行全過程的設(shè)計監(jiān)管，如果察覺到潛在性的設(shè)計漏洞那么立即著手予以整改。作為設(shè)計方而言，自身應(yīng)當具備高層次的系統(tǒng)化認識，密切監(jiān)控各個時間段的項目造價。在全面關(guān)注項目建設(shè)質(zhì)量的同時，提升建筑設(shè)計具備的綜合價值。
4結(jié)語
經(jīng)過綜合分析可以得知，建筑設(shè)計管理具備全程性的基本特征。在全面推進設(shè)計管理的前提下，企業(yè)還要密切關(guān)注整體性的工程造價，確保建筑物的整體質(zhì)量。截至目前，多數(shù)企業(yè)都已認識到了建筑設(shè)計管理在整個建筑流程中的意義與價值，對此也在逐步積累經(jīng)驗。未來在實踐中，企業(yè)還要致力于健全現(xiàn)有的設(shè)計管理模式，針對現(xiàn)有的運行機制都要逐步加以完善。作為設(shè)計人員而言，自身應(yīng)當擁有更高層次的設(shè)計水準，確保將建筑設(shè)計管理融入全過程的項目建設(shè)。
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高中化學課堂教學存在的問題篇六
（1）教育工作者老套封建的教育觀念。初中物理實驗教學雖一直被提倡，但有好多教育工作者被老套的教育觀念所蒙蔽不愿改善教學方法，仍然循規(guī)蹈矩；有些教育工作者雖有意改善，但還是講的過于具體、詳細，為學生留的實驗探究時間過少，未給學生留下足夠的思考時間，從而也違背了一直提倡的自我思考、堅持創(chuàng)新的精神。由此看來，教師的教學觀念極其重要，它直接影響著學生的學習質(zhì)量以及思維能力。如果說教育工作者只是一味的堅持使用老套的教學方法，對學生來說無疑是一場“災(zāi)難”。
（2）未真正理解實驗教學的意義。所謂實驗教學，自然是通過學生自我操作、實踐從而得出結(jié)論。所以說學生親自實踐、操作當然是一個必不可少的過程，只有這樣，學生才能印象深刻，學以致用。但有些老師未能真正理解到實驗教學的意義，只是打著實驗教學的名義，卻不做真正的實驗。比如說，在“碘的升華和凝華”實驗中，會用到碘液、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、玻璃片等多種工具，一些老師嫌實驗器材多，竟給學生口頭講述實驗過程或者通過放視頻的方式，讓學生聽或在視頻內(nèi)觀察碘液的變化情況。如此看來，老師們并沒有真正認識初中物理實驗教學。
（3）不注重思考實驗過程，只要求最后的結(jié)果。許多學生在實驗過程中不思考，只是按照老師所講去操作，對實驗原理根本不清楚。以“測試燈泡工作時電阻”這一實驗為例，學生只是根據(jù)老師所說的實驗過程按部就班的把燈泡、電壓表、電流表等接起來，但卻忘記了思考和研究，為什么要這樣接呢，對他們來說也是一個疑問。這樣一來，實驗教學就失去了它原有的意義，教育工作者應(yīng)更加督促學生去思考、去探究。
（4）學生目標不明確。很多學生來到實驗室心浮氣躁，不能靜下心來學習、觀察，在實驗室充滿了好奇，甚至有些不良行為還導(dǎo)致器材的毀壞；課前未能好好預(yù)習、復(fù)習，到實驗室后不會操作，有時候一節(jié)課就白白浪費掉了，學生目標不明確使之造成重大的損失，這也是初中物理實驗教學中一個重大的漏洞。
（5）實驗器材的缺失給實驗教學帶來直接的影響。物理源于生活，最后又應(yīng)用于生活，所以實驗教學無疑給人們一個更直觀發(fā)現(xiàn)生活中物理的方法，但由于實驗器材的匱乏，使初中物理實驗教學不能進行下去。比如說，由于實驗器材不充足，老師只能在課堂上給學生展示一下，學生不能親自操作物理實驗，以至于好多問題學生無法發(fā)現(xiàn)，不能引起學生的注意與思考；還有一些學校在物理課上進行分組實驗，但由于時間和器材的限制，并不能讓每個同學都進行實驗，對一些同學來說是不公平的，所以說，實驗教學在器材方面還存在很大的漏洞需要改善。
2怎樣更有效的將實驗教學應(yīng)用到初中物理教學中
（1）首先是教育工作者應(yīng)該盡快認識到實驗教學在初中物理中的重要性。改變老套僵化的教學理念正確認識并改正實驗教學的弊端，同時應(yīng)更加應(yīng)明白物理源于生活，也應(yīng)用于生活，只有讓學生在實驗中親自體會，才能更好的滿足教學要求。把實驗教學真正的應(yīng)用到初中物理的課堂上，讓課堂更加生動、有趣，促進學生思考、創(chuàng)新，培養(yǎng)新一代有想法、有創(chuàng)意、有思維的好青年。在教學過程中，教育工作者應(yīng)認識到實驗教學的意義所在，認識到自己的責任，不厭煩，不退縮，自己先在課前加以練習爭取做到最真實、最有效的實驗，由于課堂時間有限，老師應(yīng)在上課前檢查器材，在課堂上帶領(lǐng)學生探究，引導(dǎo)學生思考，鼓勵學生提問，并留有回味思索的的時間，盡可能讓學生學以致用，把實驗教學在初中物理中運用到最好。
（2）學生應(yīng)端正態(tài)度，明確自己的目標。課前認真預(yù)習、復(fù)習，上課跟隨老師的.思路走，實驗課上抓緊時間練習、探究、思考，莫要只重結(jié)果輕過程，一定要明白該實驗運用到的原理、效應(yīng)，敢于提問，大膽猜測、實踐，在物理實驗課上養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的好習慣，不浪費時間，抓住操作實驗的機會，靜下心來多思考，多提問，把理論與實踐相結(jié)合，最終做到融匯貫通。
（3）加大對實驗器材的投資，爭取讓每個學生都能夠有親自操作實驗的機會，使自己更深刻的體會到實驗的樂趣。除此之外，學生還可以自己做一些簡單的物理道具，比如說“聲的傳播”實驗，可以把兩個一次性紙杯串連起來，以此來測聲的傳播速度。自己做一個小小的道具，不僅可以鍛煉其動手能力，同時也更加深入的了解了聲的傳播，手腦并用何樂而不為呢？總結(jié)在越來越注重創(chuàng)新、創(chuàng)意的新時代，實驗教學顯得尤為重要。教育工作者也應(yīng)認識到自己的責任，初中物理如果只是一味的使用老套的方法去講解，只會讓課堂變得更枯燥、乏味，學生喪失興趣，同時也喪失了自我思考、研究的能力，把實驗教學法運用到初中物理中刻不容緩，不僅激發(fā)學生的求知欲，鍛煉其思維能力及實踐能力，對各位同學今后的發(fā)展也有極大的益處?；诖宋覀兏鼞?yīng)積極地把實驗教學法應(yīng)用到初中物理之中，雖然很多學校以有所應(yīng)用，但是面對實驗教學的弊端積極進行改進，爭取把實驗教學做到最好。
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高中化學課堂教學存在的問題篇七
第一、思想觀念的轉(zhuǎn)變當下最重要的是使人們對傳統(tǒng)的教育觀念進行轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)錯誤的思維理念，深刻認識到成人教育已成為我們國家高等教育不可缺少的一部分，而并不是對高等教育的補充。各個高校及在校師生應(yīng)該認識到高等教育只有專業(yè)不同，對證書是沒有高低之分的，同樣也不存在學生優(yōu)劣之分，國家應(yīng)該加大力度發(fā)展成人高等教育。對其應(yīng)該給予足夠的重視及必要的資金支持，同時也應(yīng)該鼓勵各界人士對成人高等教育提供相應(yīng)的資助和捐贈?？梢圆扇 凹Y入股”、“引鳳筑巢”、“借船下?！钡确绞?，利用一切合法的方式和渠道籌集資金，做大模搞，形成規(guī)模效應(yīng)。盡可能的使社會的資金全部的投入到教育來，從而使教育結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，加強教育功能，提倡和堅決實行服務(wù)社會化，從根本上解決成人高等教育的問題，使其得到良性的發(fā)展。第二、教學方式的改變成人高等教育的對象是成人且絕大多數(shù)已經(jīng)處在與所學專業(yè)相關(guān)的工作崗位上，因而把理論與實踐有機的結(jié)合起來才能使成人教育的效果最大化。對此要求教師除了具備牢靠的專業(yè)理論功底之外，還必須具有較強的實際操作能力，而這方面也正是絕大多數(shù)長期從事全日制高等教育的教師所匱乏的。一是學校要盡可能的創(chuàng)造條件，鼓勵教師深入到一線實踐操作中開展學習調(diào)研，在實踐中不斷完善和補充自己，增強處理實際問題的能力，并把教學的理論與生產(chǎn)、管理的實際結(jié)合起來，從而更加有效地提高教育教學水平；二是學?？芍苯訌钠髽I(yè)中聘請優(yōu)秀的科技人員加入到成人教育的師資隊伍之中，充分發(fā)揮他們在現(xiàn)場實踐操作方面的優(yōu)勢，彌補本校教師實際操作能力方面的不足；三是要將成人教育教師崗位固定化作為一項長期而又艱巨的任務(wù)去完成，形成一個流動率較小、專業(yè)素質(zhì)較高、認真負責的教師隊伍，這樣更加有利于成人教育的發(fā)展壯大。隨著普通高等教育規(guī)模不斷壯大、質(zhì)量也在逐年提升，成人高等教育應(yīng)以成人學生的需求為導(dǎo)向開展多元化和個性化的學習目標、學習內(nèi)容和方法策略，突破陳規(guī)。針對成人學生的特點，成人教育課程設(shè)置不僅要考慮國家課程及課程標準，更要重視學校課程的開發(fā)和課程標準的制定。只有兩者兼顧，才能提高人才的國際競爭力和人才的社會適應(yīng)性。只有通過利用當代信息化技術(shù)及計算機互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，才能使目前已有的資源整合發(fā)揮其優(yōu)勢，利用各種高科技技術(shù)彌補和減緩成人教育中師資力量不足的弊端。通過開設(shè)遠程教育網(wǎng)絡(luò)模式，使網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計教育質(zhì)量得到了提高，同時我們也組織了全國優(yōu)秀的專業(yè)教師團隊進行課程教育，實現(xiàn)了資源共享的成人教學體系，為各界人士提供了質(zhì)量優(yōu)的承認教育課程，通過這種方式來開辦成人教育，不僅豐富了學生的知識面，還提高了學生的學習興趣。與此同時，遠程教育利用多媒體技術(shù)很好地將教學內(nèi)容和教學實例集中起來，優(yōu)化教學內(nèi)容和教學過程，提高直觀性、趣味性、實用性和自我操作性，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高成人教育教學的質(zhì)量，也能夠有效地解決學生因地域差異而無法上課的情況。最后，成人教育的教學過程，離不開教學大綱，教材以及習題匯總等資料。因此教材的編寫以及開發(fā)和建設(shè)各種輔導(dǎo)材料，成為了目前首要解決的問題。各位教師應(yīng)根據(jù)當今成人教育的存在的特點及缺陷，以相關(guān)教材為資料，積極編寫教學大綱，學生自學輔導(dǎo)及習題總集，強化成人教育的相關(guān)配套設(shè)施。努力改變當初陳舊的觀念，因為時代在發(fā)展也在進步，密切聯(lián)系現(xiàn)代科技發(fā)展的步伐和當今市場的需求，根據(jù)各專業(yè)的自身特點以及考慮成人教育客觀因素，對相關(guān)的教材及時進行更換，對書中的陳舊觀點及時的進行刪除和更新，將現(xiàn)代新的科學技術(shù)及社會發(fā)展的新形式及時的引進到相關(guān)教材中，使學生能夠掌握現(xiàn)代科技走向和時代發(fā)展方向。
三成人教育的未來發(fā)展趨勢
近年來，隨著成人教育研究數(shù)量不斷上升，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，進而說明了當今社會的需求量增大。因此對如何使提高成人教育質(zhì)量及搭建多方面的研究平臺，已經(jīng)成為今后急需要解決的一個重要問題。在成人教育學科不斷成長與壯大的過程中，各位教育學者應(yīng)對相關(guān)領(lǐng)域的研究不斷關(guān)注，與時俱進,改變觀念,不斷探索,服務(wù)于終身教育體系,突出職業(yè)性特色,積極適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要,樹立更為先進的教育思想和觀點。
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高中化學課堂教學存在的問題篇八
工程管理中存在的問題和解決措施論文
摘要：近幾年我國建筑行業(yè)發(fā)展迅速，建筑工程數(shù)量也極為巨大，并且取得了令人驕傲的成績，但是當前我國建筑工程管理過程中仍然存在著部分問題，例如安全和質(zhì)量問題等，嚴重抑制了建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量持續(xù)提高，人們對于建筑工程的需求也呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢，建筑工程管理是建筑工程建設(shè)中的重點工作，管理水平，影響著工程的建設(shè)質(zhì)量，所以我們必須充分重視建筑工程管理工作，發(fā)現(xiàn)其中的問題，切實提高管理水平，這也是建筑行業(yè)應(yīng)當重視的重點內(nèi)容。本文基于此背景下，簡要探討建筑工程管理中存在的問題，并提出具體的解決策略，希冀有效促進建筑工程管理工作可持續(xù)創(chuàng)新，切實提高管理水平。
關(guān)鍵詞：建筑工程管理；管理水平；工程建設(shè)
引言
建筑工程建設(shè)是復(fù)雜且龐大的工程，在建筑過程中必須科學有效的選用管理工作，才能夠確保建筑建設(shè)有效進行。建筑工程管理工作是建筑建設(shè)的核心內(nèi)容，良好的工作能夠充分發(fā)揮建筑工程的最大使用價值，這對于建筑工程管理工作而言也適宜，一個不斷發(fā)展的話題，必須完善管理體系，結(jié)合經(jīng)濟的多元化發(fā)展，有效彌補碗里工作中出現(xiàn)的各類紕漏。加強對建筑工程管理，最重要的是工程質(zhì)量，只有過硬的質(zhì)量，才能夠確保建筑工程立足。所以本文從以下幾方面探討如何有效解決建筑工程管理過程中的問題，提高建筑工程服務(wù)質(zhì)量。
1建筑工程管理存在的問題
建筑工程管理是復(fù)雜的管理過程，具有較強的系統(tǒng)性，近幾年建筑業(yè)的不斷發(fā)展，建筑企業(yè)相關(guān)改制的進行，使得私營性質(zhì)的建筑業(yè)逐漸出現(xiàn)，這也造成了建筑管理工作機制弱化，出現(xiàn)管理局面混亂的情況。建筑工程管理工作能夠保障建筑工程的正常運行，但是工程管理過程中，由于管理人員的個人問題，會對建筑工程產(chǎn)生一定的影響。
1.1工作人員素質(zhì)有待提高
工程人員素質(zhì)較差，在建筑工程管理過程中是普遍存在的，由于建筑工程管理事宜，將復(fù)雜龐大的工作，大部分管理人員在進行建筑管理時，并未根據(jù)相關(guān)的標準流程以及規(guī)章管理制度有效進行，從而導(dǎo)致建筑工程建設(shè)過程中出現(xiàn)質(zhì)量問題。再加之建筑工程管理工作，需要專業(yè)知識人才，但是市面上專業(yè)知識人才較為匱乏，部分管理人員并未接受過專業(yè)知識培訓，在管理工作中顯得漫不經(jīng)心，態(tài)度懶散，出現(xiàn)問題時難以及時有效的.采取相對措施解決問題。部分建筑管理人員經(jīng)不住利益的誘惑，施工過程中會出現(xiàn)偷工減料現(xiàn)象，這對于建筑工程質(zhì)量來說都是致命的打擊。建筑行業(yè)勞動力密集，勞動力也是建筑工程發(fā)展的重要力量，所以應(yīng)當充分加強對勞動力的管理工作，但是建筑工程管理過程中經(jīng)常會出現(xiàn)人員管理不科學合理現(xiàn)象，勞動人員的管理規(guī)范與紀律、調(diào)配機制較為混亂，并未形成良好的輿論環(huán)境。我國大部分建筑企業(yè)都采用包工制，施工隊伍也是臨時組建，并未接受過崗前培訓，也沒有完善人員調(diào)配機制，各部門之間會產(chǎn)生勞動力糾紛，這些問題都嚴重影響著建筑工程管理工作的有效進行。
1.2尚未明確工程質(zhì)量管理目標
“精品工程”、“一流建設(shè)”口號在建筑工程建設(shè)過程中喊得極為響亮，但是卻并未明確工程質(zhì)量管理目標導(dǎo)致質(zhì)量概念模糊，出現(xiàn)這一問題的原因主要有以下幾方面：由于建筑工程是龐大的工程，在建設(shè)管理過程中，受到管理人員或者是地域限制，無法實時監(jiān)督工程施工現(xiàn)狀，也難以深層次的管理建筑質(zhì)量，再加之建筑工程建設(shè)，涉及的公職部門較多，建筑工程建設(shè)的設(shè)計、施工、監(jiān)管屬于地區(qū)管理部門，如果管理出現(xiàn)問題，會發(fā)生各部門出現(xiàn)責任推諉或者是庇護現(xiàn)象，難以有效解決問題，也會對水利水電工程的建設(shè)產(chǎn)生一定的阻礙作用，從而導(dǎo)致建筑管理工作進展緩慢。
1.3技術(shù)方面存在問題，項目工程決策不規(guī)范
建筑工程技術(shù)管理工作是難以替代的，也是建筑工程管理環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵。建筑工程管理應(yīng)當科學規(guī)范化操作，必須加大技術(shù)管理力度，技術(shù)決定著工程質(zhì)量及人民的生命財產(chǎn)安全。但是我國采用的建筑工程管理方式，出現(xiàn)技術(shù)管理松懈或解釋尚未科學的現(xiàn)象，管理人員也并未結(jié)合自身的實際職責，進行細致監(jiān)控，也并未把好技術(shù)關(guān)。部分管理人員盲目追求經(jīng)濟利益，忽略了技術(shù)標準與要求，從而引發(fā)一系列的工程事故。建筑工程管理過程中，管理環(huán)境是極為重要的，對于建筑工程而言，科學完善的項目策劃能夠決定著建筑工程質(zhì)量的優(yōu)劣，所以必須根據(jù)建筑施工的實際條件，對于當?shù)氐娜宋馁Y料以及水文條件、施工環(huán)境展開評估，確定最佳的施工方案。但是實際執(zhí)行情況卻差強人意，在現(xiàn)實管理過程中，只是根據(jù)施工要求實施，并未做到這一步，造成的人力、物力、財力的浪費，也會對工程管理產(chǎn)生一定的影響。
1.4法規(guī)體制不健全，并未完善工程責任制
目前我國現(xiàn)行的建筑工程管理規(guī)范，已經(jīng)難以滿足當前的管理需求，并為科學系統(tǒng)以及標準化的準則規(guī)范，難以對建筑工程管理工作起到較強的約束性，并且管理方法與方式較為落后，無法適應(yīng)經(jīng)濟的多元化發(fā)展，也制約了建筑工程管理工作的有效創(chuàng)新。由于建筑工程管理并未形成良好的管理協(xié)作機制，缺乏科學完善的管理體系及專業(yè)隊伍管理上為科學規(guī)范，也會出現(xiàn)各類問題。建筑工程管理過程中，為了確保建筑工程質(zhì)量，必須落實相關(guān)責任制，才能夠確保建筑工程操作更加規(guī)范，進一步約束施工行為。但是實際情況卻是，在建筑質(zhì)量管理工作中，并未明確施工人員的具體責任，施工項目也并未確定明確的責任負責人，質(zhì)量問題頻繁發(fā)生，也無法追究。由于施工單位急于球場工程進度，卻忽略了工程質(zhì)量管理工作的重要性。
1.5缺乏必要的比較與論證
比較與論證，在建筑工程管理過程中是難以替代的重要環(huán)節(jié)，比較與論證，能夠精準地衡量建筑工程的合理性。建筑工程中的工期與管理工作、運行情況及所在的社會情況，都需要經(jīng)過科學的比較與論證，得出可行的方案，總結(jié)出優(yōu)秀的建設(shè)方案。但是實際情況卻是缺少比較和論證，只是選擇方案時采用非a即b的方式，簡單的比較，這也嚴重影響著建筑工程管理的質(zhì)量。
2改善建筑工程管理問題的相關(guān)策略
2.1展開素質(zhì)教育，強化施工人員專業(yè)知識
要想提高建筑工程管理工作質(zhì)量，管理者必須提高自身的素質(zhì)水平。所以應(yīng)當對管理人員以及施工人員加強專業(yè)技術(shù)培訓，使其掌握一定的專業(yè)技能。在建筑管理工作中，對于出現(xiàn)的突發(fā)狀況，能夠有良好的專業(yè)知識以及優(yōu)秀的心理素質(zhì)。同時加強對管理人員的道德素質(zhì)教育，使管理人員知道自己的行為會對建筑工程起到怎樣的影響，幫助其樹立正確的價值觀念，使其勇于面對困難，愛崗敬業(yè)，在工程管理過程中勇于擔當責任，切實做好工程管理工作。管理人員是建筑工程管理中的中堅力量，必須打造高素質(zhì)的專業(yè)管理隊伍，才能夠科學有效的進行管理工作。強化人員隊伍建設(shè)，必須做好人員的管理工作，加強選聘與培訓環(huán)節(jié)，實現(xiàn)嚴格監(jiān)督與管理，管理人員也需要不斷的學習，改進工作中的管理方式，結(jié)合市場經(jīng)濟的多元化趨勢，增強自身專業(yè)素質(zhì)，有效提高管理工作水平。
2.2明確建筑工程管理目標，強化管理力度
建筑工程復(fù)雜龐大，所以對于工程中的具體環(huán)節(jié)，應(yīng)當明確責任制度，才能夠從整體上把握建筑工程管理的質(zhì)量，從多角度以及細節(jié)問題進行責任落實，加強細節(jié)問題的有效處理，切實提高建筑工程管理工作效率。公職部門間也應(yīng)當強化管理制度，進行互相監(jiān)督，有效結(jié)合國家建筑的建設(shè)要求，以及相關(guān)的法律章程進行相關(guān)管理工作。有效降低由于人為因素而導(dǎo)致的管理問題，確保建筑工程管理工作有效開展。
2.3確保建筑工程科學規(guī)范化管理
建筑工程管理工作具有較強的專業(yè)性，所以應(yīng)當加強科學規(guī)范化管理，并且貫穿于建筑工程的始末。在建筑工程招標過程中，應(yīng)當有效避免串標現(xiàn)象發(fā)生，否則會增加日后的管理工作難度，應(yīng)當確保招標的透明性以及公平公正。同時施工單位必須準確可靠，對施工單位展開全面的評價與評估，完善建筑工程的內(nèi)部管理制度，科學有效的開展管理工作，才能夠確保建筑工程科學管理有效發(fā)展。由于技術(shù)管理工作事務(wù)繁雜，應(yīng)當實現(xiàn)規(guī)范化、嚴格化管理，管理人員首先要強化自身的責任意識，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的思想觀念，切實做好細節(jié)技術(shù)管理工作，加強多方面的有效配合。管理人員不僅要實現(xiàn)監(jiān)督與協(xié)調(diào)，也應(yīng)當要求相關(guān)技術(shù)人員提高理論素養(yǎng)，實現(xiàn)規(guī)劃與決策的可持續(xù)發(fā)展，有效減少建筑工程管理工作中的失誤，構(gòu)建責任人制度，落實相關(guān)職責，防止出現(xiàn)責任推諉或者是庇護現(xiàn)象。
2.4完善建筑工程管理體制，改進法律法規(guī)
實行現(xiàn)代化建筑工程管理工作，必須加強管理體制的改革與完善，明確規(guī)定法律法規(guī)，才能夠確保建筑工程管理工作有章可循，有法可依，有條不紊的開展管理工作。就需要加強完善建筑工程管理體制，構(gòu)建高效的管理系統(tǒng)及管理機制，引入先進的管理思想與方式方法，可以選用先進的管理工具，展開相關(guān)規(guī)范與操作，切實實現(xiàn)管理目標專業(yè)化發(fā)展。
2.5強化比較及論證過程，保障建筑工程管理的合理性
建筑工程管理過程中，應(yīng)當有效強化比較與論證，才能夠精確的知道建筑的質(zhì)量。加強對建筑工程的分析了解，有效的發(fā)現(xiàn)問題，確保建筑工程管理工作效率與質(zhì)量有效提高。
3結(jié)束語
綜上所述我們能夠看出，建筑工程管理工作決定著建筑工程質(zhì)量的優(yōu)劣，建筑工程具有多元化特點。在新時期，加強建筑管理工作，首先要明確管理工作職責，加強人員的技術(shù)培訓，有效把握工程中的質(zhì)量要素，從多角度運用科學的方式加強管理工作，可以采用比較論證的方式，對于質(zhì)量管理內(nèi)容進行有效執(zhí)行，確保建筑工程管理工作能夠達到預(yù)期的目標。
高中化學課堂教學存在的問題篇九
摘 要：旅游對于現(xiàn)在的都市人來說已經(jīng)成為了日常生活中的不可或缺的一個重要組成部分，而且從原來的出行到現(xiàn)在的旅游，這已經(jīng)是很司空見慣的景象。
但是當旅游活動達到一定界限的時候也就會造成許多旅游安全事故的發(fā)生，而旅游活動順利進行的障礙之一就是旅游安全，而旅游者出游一般考慮的比較多的也是安全問題。
在眾多類型的旅游方式中，山地旅游在旅游業(yè)發(fā)展中占有著重要的地位，而在山地旅游的過程中所不可預(yù)測的危險性相對比較突出，因而本文以寧夏回族自治區(qū)銀川市蘇峪口國家森林公園為例淺談在旅游活動中遇到的安全問題以及提出具體的實施意見。
關(guān)鍵詞：旅游安全;蘇峪口;山地;措施
“香港游客菲律賓被劫持事件”才剛過去不久，這件事情讓很多國內(nèi)游客對菲律賓望而卻步，而且據(jù)國家旅游局網(wǎng)站上面的數(shù)據(jù)顯示：3月11日，日本發(fā)生了9.0級大地震，截止到到3月12日中午，中國共有215個旅游團，4578人正在日本旅游。
這些事件的發(fā)生無一不是旅游安全事故。
危險事故的發(fā)生最直接的受害者就是旅游者，老百姓高高興興的報團出游，不曾想會遭遇危險事故，而在發(fā)生的這些事故當中，山地旅游發(fā)生的事故可以說是頻率最高的。
一.旅游安全現(xiàn)狀
旅游業(yè)發(fā)展的根基可以說就是安全，它不但是旅行活動有序正常進行的重要保障，而且也是旅游業(yè)發(fā)展的重要前提。
而且旅游業(yè)也是一個綜合性比較強的產(chǎn)業(yè)，它不光涉及到吃、住、行、游、購、娛六個方面，同時也涉及到社會生活的方方面面，現(xiàn)代旅游業(yè)由于各種社會的和自然的因素影響，潛在著許多危險和不安全因素，旅游行業(yè)和旅游活動的各個環(huán)節(jié)中都可能存在著潛在的旅游風險，旅游安全問題產(chǎn)生之后，會通過各種媒介影響到潛在旅游者，進而影響潛在旅游者對目的地決策行為。
在目前情況下，旅游安全事件還在頻繁發(fā)生，甚至出現(xiàn)了增長的趨勢。
據(jù)國家旅游局相關(guān)部門統(tǒng)計可知：從 初至9月份僅9個月中就發(fā)生了41起旅游事故，其中重大事件8起，比同期增長60%，整體比20同期增長10.8%。
所以，上述數(shù)據(jù)表明旅游安全問題現(xiàn)在是愈演愈烈了，已經(jīng)是擺在我們面前需要時刻關(guān)注的問題。
二.蘇峪口景區(qū)存在的安全隱患
蘇峪口國家森林公園是典型的山地景區(qū)，它位于滾鐘口風景區(qū)北部，距離銀川市大概有40公里，是賀蘭山的又一著名旅游景區(qū)。
蘇峪口林區(qū)森林面積達16675公頃，樹種繁多。
景區(qū)內(nèi)各個不同的的景域組成了一個個景色不同的游賞空間。
在每年的冬季，這里的滑雪場也會吸引很多游客前來游玩，造成整個景區(qū)一篇生機勃勃的場景。
作為國家5a級旅游景區(qū)和寧夏回族自治區(qū)旅游“第一名片”的蘇峪口國家森林公園，對于景區(qū)游覽安全的建設(shè)已有一定的成效，如景區(qū)的通勤車和一些相應(yīng)的輔助設(shè)施等，這些都為游客提供了良好的旅游安全環(huán)境同時也有效的保障了游客安全。
但是因為景區(qū)地處黃土高原，地質(zhì)地貌獨特，土質(zhì)松軟，而且又很容易受到天氣變化的影響，所以在景區(qū)內(nèi)還是存在著很多的自然災(zāi)害、交通事故、火災(zāi)等。
景區(qū)內(nèi)主要存在的安全隱患有山體滑坡、沙塵暴威脅、動植物侵襲、設(shè)施安全、火災(zāi)、人員走失、區(qū)內(nèi)交通、住宿安全等。
1.山體滑坡。
由于蘇峪口國家森林公園地處銀川市賀蘭山上，石塊質(zhì)地松軟，常年經(jīng)受風吹日曬，山上碎石塊較多。
當夏季來臨時期，也正好是銀川的多雨季節(jié)，經(jīng)過雨水的沖刷，就會造成山上石塊墜落山邊公路，時刻威脅著前來游覽的游客。
2.沙塵暴。
蘇峪口國家森林公園在賀蘭山上面，而賀蘭山位于我國的西北地區(qū)，此地頻發(fā)沙塵暴天氣。
每年開春，天氣糟糕，大風卷起，經(jīng)常會將景區(qū)內(nèi)游客的衣帽、背包、傘具等物品刮入山腳樹林叢中，在游客拾取物品時極易造成人身傷亡。
此外風沙使游客迷失雙眼，在游客揉眼行走時，沒有注意山路，最終釀下惡果!3.動植物侵襲。
山林里面有許多的野生動物，這就會造成不可預(yù)知的危險，包括游客誤食山野菜、毒蘑菇等中毒的潛在安全威脅。
4.設(shè)施安全。
蘇峪口景區(qū)內(nèi)許多區(qū)域山石風化現(xiàn)象明顯，石塊跌落，常有砸傷游客事故發(fā)生。
而且在山體周邊都未曾設(shè)立安全防護欄，在游覽過程中，出于孩子的天性，很多未成年人會跑跑跳跳，從而極易造成未成年人跌入山谷的慘象。
5.火災(zāi)。
蘇峪口景區(qū)屬林區(qū)，多山地，山谷風盛行，一旦著火，林火極易蔓延。
在我國，99%的林火起因于人為火源，游客亂扔煙頭等現(xiàn)象嚴重。
旅游者無意識過錯行為造成的安全事故[1]。
如煙頭的隨意扔棄、野炊、野外燒烤等引發(fā)山林大火。
如 年春季，華山風景區(qū)就曾因游客扔棄的煙頭而引發(fā)山坡植被著火。
[2]6.人員走失。
由于山地地形復(fù)雜，很多山路的形成都是不規(guī)則的，有些是工作人員沿途修建的，有些是經(jīng)過歲月的洗禮，慢慢形成的。
這些紛繁復(fù)雜的情況就給前來游覽的游客造成了困擾，很多時候會讓游客丈二和尚摸不著頭腦，從而走錯道路。
7.區(qū)內(nèi)交通。
蘇峪口景區(qū)從入口到登山平臺處有較長一段的盤山公路極為崎嶇，而且沿途時常會有因為風化作用跌落下路的石塊，一直都是區(qū)內(nèi)交通事故的多發(fā)區(qū)，現(xiàn)在景區(qū)雖然采取區(qū)內(nèi)專車運送的方式，大大減少了安全事故的發(fā)生率，也方便了游客。
但仍存在車速快、車距小等旅游者極為擔憂的安全隱患。
8.住宿安全。
整個蘇峪口景區(qū)雖然不是特別大，沒有在山上過夜的必要，但是作為一個5a級景區(qū)，住宿賓館時必不可少的。
而在景區(qū)就只能看到一個賓館，即松濤山莊賓館。
松濤山莊賓館3幢，可同時接納400人就餐住宿。
如果遇到小長假這種節(jié)日，游客數(shù)量劇增，試問一個賓館如何接待遠方來的客人呢?
三.蘇峪口景區(qū)游覽安全事故發(fā)生原因
從整體來看，造成旅游景區(qū)安全事故發(fā)生的原因有很多方面，結(jié)合蘇峪口國家森林公園的具體情況來看，主要有以下幾個方面：
1景區(qū)的危險地段和項目對安全造成威脅。
景區(qū)的部分地段地勢險要，而且景區(qū)內(nèi)的部分鐵梯存在破損，游客在游覽過程中很容易把注意力全部放在旁邊的景點上面，從而忽略了自身安全，最終造成安全事故。
2景區(qū)管理存在一定的偏差。
在景區(qū)內(nèi)，由于此地地處黃土高原，土質(zhì)比較松軟，而且山體石塊也很容易滑落，造成游客受傷。
在危險地段并沒有醫(yī)療組織或者是景區(qū)安全咨詢點等，致使很多游客迷了路也不知如何是好，尤其是山地景區(qū)，地處都比較偏僻，在上山的過程中，手機很容易出現(xiàn)無信號的狀態(tài)，在景區(qū)內(nèi)也沒有設(shè)置一定的緊急公用電話。
3景區(qū)保障機制以人防為主，制度防為輔;而對于高科技的運用比較少。
從景區(qū)安保工作人員到景區(qū)主管領(lǐng)導(dǎo)，以及對事故的后期處理等，處處體現(xiàn)了人防思想。
[3]而對高科技，如全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)(gps)、搜救工具等的運用幾乎沒有。
4旅游者對于安全概念性理解不夠。
旅游者在旅游的過程中由于一味的只關(guān)注身邊的風景從而忽略了身邊以及腳下潛在的安全危險，最終發(fā)生慘劇。
我們經(jīng)常性會在景區(qū)里面看到一些游客不顧自身安全，也不顧身邊的警告牌而一意孤行的為了區(qū)別于大眾，而在危險的地方拍照或者游玩，對危險的預(yù)知性比較差。
此外，在旅游面對突發(fā)自然災(zāi)害時，處理措施還不是很妥當。[4]
四.針對蘇峪口景區(qū)存在的安全隱患的措施
1在蘇峪口景區(qū)山體上面加固防護網(wǎng)，沿公路兩旁樹立警示牌匾，一方面從自身出發(fā)，盡可能的去保證山體石塊不會突然因為風化作用而滑落;一方面從游客出發(fā)，使游客提高對安全的警醒意識，從而避免不必要的安全事故。
2沙塵暴在西北這個地方時司空見慣的一種自然現(xiàn)象，作為景區(qū)，理應(yīng)在游客進入景區(qū)的時候就告知游客要妥善保管好自己的物品，一旦遇到沙塵暴這種突發(fā)性情況，一定要冷靜對待，不要盲目只是想追回自己的物品，從而因小失大，嚴重的可能還會喪失生命。
3作為一個林區(qū)，肯定會有很多野生的菜品存在，有很多游客會在景區(qū)山上采摘大量的蘑菇，針對這種問題，景區(qū)工作人員應(yīng)該在路邊樹立告知牌，在宣傳景區(qū)的同時也可以幫助游客增長見識，對于有危險動物出沒的地區(qū)，理應(yīng)設(shè)立危險警告牌，或者設(shè)立安保人員前來巡邏，以保證游客的切身安全。
4景區(qū)內(nèi)山路兩邊應(yīng)該加固安全防護欄，在一發(fā)生事故的地方更要做好督導(dǎo)廣播和人員勸導(dǎo)工作，同時在進入景區(qū)的時候，必須仔細告知游客游覽秩序，加強游客的安全意識。
5從游客自身來說，應(yīng)該具備應(yīng)有的安全常識，林區(qū)禁止吸煙。
如果要吸煙的話，一定要將煙頭掐滅，并隨手扔進垃圾箱，以防造成不必要的麻煩。
此外，很多本地的游客喜歡到蘇峪口景區(qū)前來踏青、野餐，他們所用到的酒精爐等物品也是引起火災(zāi)的安全隱患，對于酒精燈這一類的東西應(yīng)該嚴令禁止帶入景區(qū)內(nèi)，在源頭杜絕火災(zāi)的出現(xiàn)。
6由于景區(qū)內(nèi)的一些指示牌匾，經(jīng)過歲月的洗禮，已經(jīng)逐步在老化。
很多字跡已經(jīng)模糊不清。
再加上很多道路都是天然形成的，這更是讓很多外地的游客“無從下腳”。
所以景區(qū)應(yīng)該定期更新和修補破損的指示路牌，門票背面的地圖應(yīng)該更為詳盡和完善，并且將緊急求救電話印于門票背面或者正面。
7整個景區(qū)如果坐纜車的話，上山和下山都是一個地方，但是如果自己走的話就是上山一個地方，下山一個地方。
整個景區(qū)只有兩個停車場，一個在山下，一個在山平角處。
游客要走很長一段公路才可以到達停車場，而路面又很崎嶇，存在很多安全隱患。
對于這個問題應(yīng)該將停車場規(guī)范為一個，上山和下山由景區(qū)專車接送，這樣可以減少事故發(fā)生，也更便于景區(qū)的整體管理。
8景區(qū)內(nèi)應(yīng)該加建賓館，盡可能的滿足游客的需求，減少游客多房間少的尷尬問題。
除上述具體措施以外，還需建立以下安全機制：首先是安全預(yù)警機制，通過危機識別、分類和分析，做出預(yù)警判斷;依據(jù)判斷結(jié)果制定預(yù)案，以分散、化解危機。
[5]其次是是安排人員進行日常的景區(qū)旅游安全巡查。
最后是建立安全應(yīng)急救援體系，對景區(qū)內(nèi)可能發(fā)生的安全事故進行排查，制定出合理的應(yīng)急預(yù)案。
五.結(jié)語
景區(qū)旅游安全工作是一項基礎(chǔ)工程、民心工程。
充分認識景區(qū)旅游安全的重要性，對于確保游客游覽安全，促進景區(qū)旅游業(yè)發(fā)展深刻含義。
而且旅游景區(qū)安全也是一個復(fù)雜而特殊的管理領(lǐng)域。
一方面，在旅游活動中，旅游者處于一種安全陌生的環(huán)境中，對景區(qū)的安全需求土改;另一方面，旅游者出行過程中追求精神愉悅和放松，導(dǎo)致安全防范意識降低，從而增加安全隱患[6]。
所以說，旅游安全問題一定要放在重要的位置，這樣旅游行業(yè)未來的道路也會越走越寬。
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高中化學課堂教學存在的問題篇十
摘要：高中化學是高中學習階段一門重要的基礎(chǔ)性課程，而化學實驗教學不僅是高中化學的重要組成部分，也是學生進行探究學習的重要方法，對激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的問題意識，拓展思維，提高科學探究能力發(fā)揮著重要作用。在新課程改革的理念下更加注重學生的全面發(fā)展，所以教師要注重高中化學實驗教學的有效性，提高學生的科學探究能力。從轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)設(shè)問題情境，拓展思維，小組合作學習，完善教學評價體系等方面來研究高中化學實驗教學如何培養(yǎng)學生的科學探究能力。
關(guān)鍵詞：高中化學；實驗教學；科學研究
學生的科學探究能力主要包括提出問題，猜想與假設(shè)，設(shè)計實驗，進行實驗，得出結(jié)論進行總結(jié)，最后進行總結(jié)與評價?；瘜W實驗教學在培養(yǎng)學生科學探究能力方面發(fā)揮著重要作用，主要是指通過化學實驗的提出問題、收集資料、進行實驗，最后解決問題幾個環(huán)節(jié)來不斷培養(yǎng)學生的問題意識，在學習化學知識時提高自主探究能力和實驗技能，最終實現(xiàn)教學目標，促進學生全面素質(zhì)的提高。
一、轉(zhuǎn)變教學觀念，營造科學探究的學習氛圍
傳統(tǒng)的教學觀念主要是老師“灌輸式”地講授化學知識，在化學實驗的課堂教學上學生按照老師講解的實驗步驟按部就班，學習效率低下。所以對高中化學實驗教學培養(yǎng)學生科學探究能力的研究首先需要轉(zhuǎn)變教學觀念，以學生為中心，發(fā)揮學生的主體作用，在實驗課堂教學中引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，收集資料，得出結(jié)論，解決問題。在實驗過程中學生可以變換實驗對象，控制實驗條件，通過對現(xiàn)象的分析，找出內(nèi)在規(guī)律，最終達到探究的目的。這樣在化學實驗教學中營造科學探究的學習氛圍，調(diào)動學生的探究積極性，有利于拓展思維，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的精神，提高實驗操作技能。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的科學探究興趣
創(chuàng)設(shè)問題情境就是在實驗教學過程中，創(chuàng)設(shè)一個根據(jù)學生已有知識結(jié)構(gòu)尚不能解決的問題情境，引起學生認知上的沖突，進而啟發(fā)學生積極思考，激發(fā)他們的科學探究興趣。在化學實驗教學中創(chuàng)設(shè)問題情境既可以是通過演示實驗創(chuàng)設(shè)問題情境，也可以是通過改進實驗創(chuàng)設(shè)問題情境，學生要充分利用老師創(chuàng)設(shè)的問題情境，不斷提高科學探究能力。
1、通過演示實驗創(chuàng)設(shè)問題情境
演示實驗就是在實驗教學過程中，老師進行實驗操作，通過實驗過程中奇異的現(xiàn)象來創(chuàng)設(shè)一個問題情境，如何解釋實驗中的特殊現(xiàn)象，這樣能更好地激發(fā)學生的問題意識和探究興趣。例如，在探究過氧化鈉性質(zhì)的實驗時，老師可以準備好棉花團、膠頭滴管、水、過氧化鈉粉末等實驗材料，然后在棉花團放上過氧化鈉粉末，用膠頭滴管滴幾滴水在棉花團上，這時就會看到棉花團在燃燒。對于實驗中出現(xiàn)的奇異現(xiàn)象，老師可以向?qū)W生提問，水在平時是用來滅火的，為什么會引起棉花團的燃燒呢？這樣學生就會產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)實驗探究的興趣，進而不斷提高學生的科學探究能力。
2、通過改進實驗創(chuàng)設(shè)問題情境
改進實驗就是改變實驗條件或者改變實驗操作步驟等條件所產(chǎn)生的不同實驗現(xiàn)象，老師以此創(chuàng)設(shè)問題情境，進而讓學生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生的實驗興趣。例如，在進行氫氧化鋁的性質(zhì)實驗時，老師可以指導(dǎo)學生進行改變實驗操作條件，當氫氧化鈉溶液和氯化鋁溶液的滴加順序不同時，產(chǎn)生了兩種不同的實驗結(jié)果，這時老師就可以創(chuàng)設(shè)一個問題情境，引起學生的探究興趣。
三、實施小組合作學習的教學模式，培養(yǎng)學生的科學探究能力
小組合作學習的教學模式是將學生科學合理地分成相應(yīng)的小組，以團隊形式進行實驗探究，不斷查閱資料，相互討論，對實驗結(jié)果進行反思與評價。這樣的教學模式有利于拓展學生的思維，相互之間取長補短，不斷培養(yǎng)學生猜想與假設(shè)的能力，進行實驗操作的能力，收集并分析證據(jù)的能力，反思與評價的能力等各個方面的能力，不斷提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的科學探究能力。
四、完善實驗教學評價體系，建立具有激勵作用的評價機制
完善實驗教學評價體系是在高中化學實驗教學中培養(yǎng)學生科學探究能力的保證，所以要建立具有激勵作用的教學評價機制。首先，評價主體要多元化，不能僅局限于教師的評價，還要包括學生之間的互相評價和學生的自我評價，這樣能使學生更加全面地了解自己，提高科學探究能力；其次，評價內(nèi)容要全面，培養(yǎng)學生的科學探究能力不能僅關(guān)注學生的實驗結(jié)果，還包括猜想與假設(shè)的能力、實驗操作能力、收集并分析證據(jù)的能力、反思與評價的能力等，評價時要對學生的進步及時給予肯定和鼓勵，這樣能夠全面提高學生的綜合素質(zhì)。在高中化學實驗教學中培養(yǎng)學生科學探究能力是新課程改革的需要，教師要為學生營造一種科學探究的學習氛圍，不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的探究興趣，同時學生也要積極發(fā)揮主體作用，調(diào)動科學探究的主動性，在培養(yǎng)科學探究能力的同時促進學生素質(zhì)的全面提高。
參考文獻：
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［2］劉女兢、“啟發(fā)—探究”式教學在高中化學實驗教學中的應(yīng)用［d］、湖南師范大學，2012、
［3］葉小和、新課程高中化學實驗中培養(yǎng)學生探究能力的策略研究［d］、云南師范大學，、
作者：顧先鋒 單位：遼寧省海城市海城高中
高中化學課堂教學存在的問題篇十一
農(nóng)村初中生物實驗教學中存在的問題及解決的對策論文
【摘要】生物實驗作為生物教學的重要組成部分，在其發(fā)展中經(jīng)歷了不平凡的過程，如何看待生物實驗教學中存在的問題，并結(jié)合對問題的思考構(gòu)建生物實驗教學策略是廣大生物教師需要認真研究的課題。
【關(guān)鍵詞】生物實驗 問題剖析 聯(lián)系生活 能力培養(yǎng)
生物實驗教學對于推動學生主動學習生物知識，積極探索生物世界有著其它教學手段所不具備的特有功能。然而在廣大農(nóng)村初中，生物實驗教學發(fā)展之路可謂一波多折，理性看待生物實驗教學中存在的問題，并探索切實可行的生物實驗教學策略對于提高生物教學質(zhì)量意義深遠。
一、生物實驗教學中存在的問題
1.外在實驗條件制約，內(nèi)在實驗技能有待提高
在眾多農(nóng)村初中由于教育經(jīng)費投入的相對不足，學校似乎不太可能將有限的教育經(jīng)費優(yōu)先用于學校生物實驗室的建設(shè)，生物實驗室的規(guī)劃藍圖總是停留在承諾中，顯現(xiàn)于建設(shè)圖紙中，難以變成現(xiàn)實，僅有的實驗室無非就是一間教室里擺放了若干標本。同時，由于在中考中，生物學科所占權(quán)重不大，還遠不比物理，化學等學科，這客觀上又造成了即使學校有了閑置資金，往往又會加強物理實驗室和化學實驗室的建設(shè)，諸如此類問題一直制約著農(nóng)村學校生物實驗室的建設(shè)。隨著教育現(xiàn)代化口號的提出，社會逐漸加大了對教育經(jīng)費的投入，在廣大農(nóng)村初中，學校生物室也逐漸從無到有建設(shè)起來。然而生物實驗室雖然建成了，新的問題又出現(xiàn)了，很多農(nóng)村學校由于缺乏科班畢業(yè)的生物教師(很多情況都是由其它學科教師兼任)，即使學校給配備了象樣的生物實驗室，購置了用于生物實驗所必須的儀器設(shè)備，在真正生物實驗操作過程中，又出現(xiàn)了教師不能結(jié)合生物教學的實際情況，合理確定生物實驗的頻率，實驗隨意性強;教師實驗前準備工作粗糙，實驗過程組織不嚴密，實驗質(zhì)量不高等現(xiàn)象，這些都嚴重影響了生物實驗教學質(zhì)量的提高。
2.實驗過程表面熱鬧，實驗最終目的難以體現(xiàn)
生物作為一門以實驗為主要教學活動的課程，無論是以往的教學大綱，還是新的課程標準都對生物實驗教學提出了具體及明確的教學要求，這些要求包括通過生物實驗教學激發(fā)學生的生物學習積極性，培養(yǎng)學生的生物學習興趣，實現(xiàn)學生積極主動參與生物課堂教學活動的目的;包括在生物實驗教學中要求學生對有關(guān)生物實驗的技能達到熟練掌握程度，實現(xiàn)在教師指導(dǎo)情況下能獨立完成文本中的一些小型實驗;包括在實驗教學過程中，學生之間通過友好溝通，相互探討實現(xiàn)對所教學內(nèi)容的理解，和運用所學知識解釋生活中常見的一些生物現(xiàn)象等。但是，在農(nóng)村學校生物實驗課教學中，我們雖然看到了學生熱鬧參與實驗的過程，但是，好奇心是主要原因;我們雖然看到了教師在課堂上順利完成了實驗教學任務(wù)，但是，通過實驗培養(yǎng)學生的各種能力并沒有落到實處。顯然，生物新課程標準所要求的，通過實驗教學所達到的相關(guān)教學目的難以體現(xiàn)。
二、生物實驗教學的優(yōu)化策略
1.充分利用好實驗室，制定合理的實驗計劃
生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，生物教學中實驗活動的開展是人類認識和研究生物科學的重要手段，也是生物學教學的一種重要手段。生物實驗教學的結(jié)果如何將勢必會影響到生物新課程標準的執(zhí)行效果，影響到生物教學質(zhì)量的提高。因此，對于廣大生物教師而言，在學校生物實驗室從無到有建成之后，我們教師就有義務(wù)，有必要利用好生物實驗室為生物教學服務(wù)，通過優(yōu)化生物實驗教學過程，激發(fā)和培養(yǎng)學生的生物學習興趣，體現(xiàn)學生生物學習的主體地位。中國有句古話，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，其意在于說明做任何事情事先計劃的重要性。生物實驗教學也一樣，我們教師應(yīng)該在每學期之初，認真研究教材，科學制定好學期生物實驗計劃，避免平時生物實驗教學的隨意性。教師作為生物實驗活動的調(diào)控者，指導(dǎo)者，其實驗操作的規(guī)范程度將直接影響到實驗教學的效果，所以在每次實驗教學前，我們教師首先要按照教材中的實驗要求，課前自己認真做幾遍，確保自己實驗操作的規(guī)范和熟練。同時，教師要根據(jù)自己課前實驗的實際情況預(yù)測課堂實驗過程中學生可能會提出怎樣的問題，以及在指導(dǎo)學生參與實驗操作過程中，哪些地方可能會是學生操作過程中容易出偏差的地方，只有做到心中有數(shù)，才能確保生物實驗活動順利開展。當然，農(nóng)村初中開展生物實驗活動的優(yōu)點也是比較明顯的，我們可以帶領(lǐng)學生走出實驗室到廣袤的生活中去開展實驗活動，包括到田頭，到池塘邊等地方，把生物實驗教學與學生生活緊密聯(lián)系在一起。
2.有效結(jié)合實驗特點，實現(xiàn)學生的能力培養(yǎng)
實驗教學總是與學生能力培養(yǎng)緊密聯(lián)系的，結(jié)合生物實驗教學的實際，我們認為通過生物實驗教學可以培養(yǎng)學生的多種能力，包括思維能力，創(chuàng)新能力，動手能力，分析能力，探究能力等等，如何將生物實驗教學與學生能力培養(yǎng)結(jié)合起來是我們教師要認真思考的問題。就生物實驗教學中學生思維能力培養(yǎng)而言，我們要做好以下幾個方面的工作。首先，精心組織和設(shè)計實驗內(nèi)容，盡量把實驗內(nèi)容和學生生活實際聯(lián)系起來，通過把學生實際生活中遇到的現(xiàn)象與生物實驗聯(lián)系起來，讓學生體會到生活中的很多“為什么”在實驗中都可以找到答案，只有這樣學生對于實驗中出現(xiàn)的各種問題，以及不同現(xiàn)象才會細致考慮，在參與實驗過程中思維才會有方向，從而實現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)目的;其次，認真構(gòu)思好實驗中的每個環(huán)節(jié)，確保實驗的所有環(huán)節(jié)都能對學生思維能力的培養(yǎng)起到積極的推動作用。實驗過程中，我們尤其要根據(jù)初中學生的心理特征，既要考慮實驗?zāi)繕说穆鋵?，也要根?jù)學生對實驗好奇的心理，優(yōu)化實驗方法，使學生產(chǎn)生積極的學習動機，并引導(dǎo)學生對實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行仔細觀察、記錄，然后再通過對實驗現(xiàn)象的分析，引導(dǎo)學生用學過的知識去思考，從而培養(yǎng)學生的思維能力。誠然，生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，生物實驗作為生物教學的基本手段，有其特殊的教學功能，它不僅能夠為學生提供學習的感性材料，而且能夠提供科學的思維方法，加深學生對基本知識的內(nèi)化程度，從而培養(yǎng)學生的各種能力。
參考文獻:
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[2]曹道平.生物教育學.青島海洋大學出版社，.
[3]葉佩珉.生物:第一冊.人民教育出版社， .
高中化學課堂教學存在的問題篇十二
摘要：高中化學實驗課程是根據(jù)化學理論課制定的有關(guān)實踐能力的表達，實驗課程可以幫助學生進一步了解理論知識的內(nèi)涵，并在一定程度上促進學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的提升，從而促進學生全面發(fā)展。實驗課程是化學知識向多極化擴散的核心課程，在實驗課程上教師要積極采用靈活教學手段讓每個學生積極融入實驗操作中，幫助學生認識理論知識的本質(zhì)，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力，以及練就通過實驗看本質(zhì)的重要能力。高中化學實驗教學的成功在很大程度上促進學生多方面能力的發(fā)展，是幫助學生探究性學習的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生在化學實驗操作過程中主動探索知識、提出問題、解決問題的能力，通過這種探究性實驗，喚起學生對探究式化學實驗的熱情和信心。
關(guān)鍵詞：探究實驗；化學實驗教學；新思路
高中新課標對化學實驗課程有更高的要求，倡導(dǎo)學生積極加入其中，養(yǎng)成在實驗過程中滲透相應(yīng)理論知識的習慣，讓理論知識在實驗過程中得到進一步升華、內(nèi)化。成功的化學教學實驗是順利開展化學這門重要課程必須的條件，良好的實驗氛圍可以強化學生的探究性意識，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定良好的基礎(chǔ)。同時探究性化學實驗的順利開展，可以幫助學生有效地打開學習思路，使教師在教學過程中順利地將學生的思路與教學思路完美契合。下面我結(jié)合個人經(jīng)驗談?wù)勌岣邔W生探究實驗?zāi)芰Φ挠行Р呗裕云趯W生化學知識學習起到拋磚引玉的作用。
一、創(chuàng)設(shè)探究實驗情境，積極提出實驗問題
實驗情境的創(chuàng)設(shè)對引導(dǎo)學生開展探究性實驗具有重要意義，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實驗背景，延伸出學生對日常生活可見實驗現(xiàn)象進一步認識，從生活現(xiàn)象著手切入實驗點，可以有效幫助學生更好地參與實驗過程，提高學生學習自主性和積極性，最終提高實驗教學的成效性。例如：教學“氧化鋁兩性探究性實驗”時，教師可以在開課前引入常見的“鋁長毛”現(xiàn)象，先為實驗的開展進行適當鋪墊，然后讓學生自制氧化鋁，激發(fā)學生對探究實驗的熱情，通過自制的氧化鋁探究雙性性質(zhì)，利用生活中的事例進一步微量化和生活化，自然實驗過程中探究氧化鋁的性質(zhì)就順理成章了。通過創(chuàng)設(shè)探究實驗情境讓學生積極主動地參與相應(yīng)實驗過程，提高學生動手能力，調(diào)動學生學習積極性，使學生在掌握相應(yīng)化學知識的前提下提高操作實踐和探究思考能力。又如在電工操作過程中為啥不能將鋁導(dǎo)線和銅導(dǎo)線放在一起？然后讓學生帶著這個問題探究問題所出的原因，經(jīng)過鋪設(shè)的探究性實驗情境，調(diào)動學生求知欲望。實驗探究過程后，讓學生進行原因總結(jié)，在實驗課程結(jié)束后教師再進行歸納，解釋鋁和銅發(fā)生化學反應(yīng)導(dǎo)致腐蝕。讓學生親身體會探究性實驗的重要意義，讓每個學生都能以輕松愉悅的心態(tài)迎接每一個實驗開展過程。
二、實施實驗合作機制，全面提高實驗效率
高中化學實驗進行探究性實驗是新課程改革后必需的發(fā)展趨勢，為了全面提高實驗課程成效性，教師可以在實驗過程中實施小組合作機制，讓學生之間有足夠的交流時間，從而充分認識到實驗進行的本質(zhì)，促進化學實驗合作順利開展。這種團隊學習方式可以有效減少人為實驗誤差，同時利用每個學生的優(yōu)勢將實驗學習推到最高限度，有利于學生實驗合作進行，提高效率強調(diào)分組實驗教學的目的就是讓學生學會與組員交流合作，從而更好地完成試驗任務(wù)，讓人為因素產(chǎn)生的實驗誤差降到最低。學生與學生之間的友好合作能夠最大限度將學生個體之間的優(yōu)勢發(fā)揮到最大，有利于學生學習資源的整合，從而有利于深度挖掘?qū)嶒炛R。例如：在鑒別實驗中，“苯、乙醇、溴乙烷”的操作過程中，教師可以將不同知識水平的學生進行相應(yīng)的分組，對三瓶未貼標簽的物質(zhì)，一組學生可以用水鑒別浮在水上的苯，一組學生可以鑒別融在水中的乙醇，最后一組學生可以鑒別水下的溴乙烷，然后三組學生的實驗結(jié)果進行融合。通過實施實驗合作機制，學生在最短時間內(nèi)高效率地完成相應(yīng)實驗操作，并通過小組之間的討論和交流，為全面進行探究式實驗奠定基礎(chǔ)。
三、優(yōu)化實驗環(huán)境，儀器用品得當
探究式實驗講究培養(yǎng)學生的自主動手能力，動手能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)一是教師資源是否雄厚和基礎(chǔ)理論知識是否掌握牢固，二是具有高質(zhì)的實驗環(huán)境。由于學生數(shù)量較多，手把手教學可能性很小，在實驗過程中要很好地進行探究性實驗，首先要具備相應(yīng)實驗儀器和豐富的教學資源。學生在探究性實驗過程中能夠正確使用相應(yīng)儀器和藥品是進一步進行探究實驗的基礎(chǔ)。例如：在“加熱高錳酸鉀制氧氣、制乙炔和氨氣”實驗教學過程中，教師先將需要的儀器設(shè)備備齊，如棉花、導(dǎo)管、酒精燈高錳酸鉀粉末等，為學生進行探究性實驗做好充足準備，盡可能讓優(yōu)化后的教學環(huán)境惠及每一個學生，從而為教學實驗課程的順利開展做好保障。同時教師在化學實驗過程中要將正確的裝置之間的連接方式操作給學生看，讓學生在實驗過程中進行正規(guī)的操作過程，如如何取藥品，如果皮膚不慎撒上濃硫酸應(yīng)該如何處置等，增強學生的安全意識。綜上所述，探究性實驗教學的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學生自主學習、自主探究問題，并為學科知識和教學思路打下堅實的基礎(chǔ)。學生要積極配合教師進行思維能力擴散，同時教師也應(yīng)該設(shè)計科學合理的實驗課程，全面激發(fā)學生的學習興趣和探究實驗意識，提高學生實際解決問題的能力。
參考文獻：
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［2］劉女兢、“啟發(fā)—探究”式教學在高中化學實驗教學中的應(yīng)用［d］、湖南師范大學，、
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作者：孟丹丹 單位：江蘇省泗陽致遠中學
高中化學課堂教學存在的問題篇十三
與初中化學相比，高中化學內(nèi)容逐步增多，學習的知識逐步抽象，邏輯性增強，單是教材《必修一》和《必修二》就有七章二十三節(jié)，設(shè)有實驗42個，其中學生自己探究的實驗20個，這就意味著高中化學需要學生進行實驗性和探究性學習，在化學學習過程中不斷實驗和探究，在教師的指導(dǎo)下不斷學習。
一、高中化學教學中實驗教學的現(xiàn)狀及原因分析
許多高中化學教師都會碰到這樣一種情況，無論自己怎么努力教，學生怎么努力，最后學生的化學成績依然不理想，有的覺得學習化學太難，逐步失去學習化學的興趣，甚至開始放棄。造成這種狀況的原因是什么呢？經(jīng)過分析整理，我總結(jié)出造成化學實驗教學低效性的原因有：
1、許多教師局限于傳統(tǒng)教學模式，做實驗時照搬課本上的固定模式，沒有運用新穎和獨特的方法吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。
2、部分教師把實驗放在嘴上，靠一支粉筆就把實驗的原理、步驟及注意事項寫在黑板上，然后靠一張嘴把實驗的整個過程講授給學生，導(dǎo)致學生在課堂上僅僅聽實驗和背實驗，壓根兒沒有親自操作的機會，這樣學生就不會把實驗教學當做重點學習的對象，動手能力和操作能力就不會得到鍛煉。
3、有的教師對實驗要求過于放松，沒有培養(yǎng)學生嚴謹縝密的學習思維。教師通常對實驗試劑的用量、滴加順序、反應(yīng)溫度等條件過于放松，沒有嚴格按照實驗要求進行，這樣的實驗不但不容易成功，反而可能產(chǎn)生有毒有害的物質(zhì)污染環(huán)境和危害學生的健康。
4、教師在帶領(lǐng)學生做實驗前沒有做好充分的準備，實驗失敗率高。有的教師認為實驗很簡單，只需在課堂上按照書上的步驟做一遍就行，沒有在備課時多做幾次實驗，到課堂上做時失敗率往往很高，教師情急之下一時找不出失敗的原因，就隨便找借口解釋，敷衍學生。
5、教師用多媒體教學代替化學操作實驗。隨著計算機時代的迅速發(fā)展，多媒體教學成為許多教師課堂教學的必備手段，有的化學教師甚至用它代替實驗教學，一張接一張地播放影片和動畫，讓學生通過屏幕上的圖畫學習實驗，這導(dǎo)致實驗的真實性大大降低。
6、教師讓學生分組實驗時，沒有相應(yīng)的指導(dǎo)、評價和總結(jié)，注重過程忽略方法，讓實驗變得隨意和盲目，學生在小組內(nèi)缺乏指導(dǎo)，過于隨意，實驗得不到好的結(jié)果。
二、提高高中化學的實驗教學的有效策略
1、將化學實驗趣味化，提高學生的學習興趣。
“興趣是最好的老師”，這句話道出了興趣對于學習的重要性，高中生無疑是繁忙與艱辛的，枯燥無聊的學習只會讓學生更加排拒，因此，教師要采用趣味性教學，提高學生的學習興趣，讓學生主動學習，主動思考。如在學習高錳酸鉀和明礬等物質(zhì)時，教師為吸引學生的眼球可以表演這樣一個實驗：教師手里拿著三塊顏色和大小都相同的棉布條，讓學生全部看過之亂用火點著。結(jié)果，第一塊布燃燒得特別旺盛，不一會兒就燒光，第二塊布也慢慢地燒光；第三塊布燒不著。學生都感到奇怪：三塊相同的棉布條，為什么有的燃燒得快，有的燃燒得慢，有的干脆燒不著?教師可以先讓學生討論，讓他們討論后用學過的化學知識進行了解釋。這樣既激發(fā)學生的學習興趣，還培養(yǎng)學生的思考能力。
2、鼓勵學生親自動手實驗，培養(yǎng)學生的自主探究能力。
實驗本身是一種探究活動，學生作為學習的主體，在實驗教學中需要親自動手操作，進行實驗探究。教師在實驗教學中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的動手操作能力，讓學生在動手、動腦的過程中實現(xiàn)教學目標。如制備al(oh)3有各種不同的方案，這些方案都基于不同的原理，學生可以逐一對這些方案進行探究，這些方案可以用化學反應(yīng)公式表示：
①al3++3oh-=al(oh)3↓；
②al3++3nh3h2o=al(oh)3↓+3nh+4；
③alo-2+h++h2o=al(oh)3↓；
④2alo-2+3h2o+co2=2al(oh)3↓+co2-3；
⑤al3++3alo-2+6h2o=4al(oh)3↓，
學生通過方案的設(shè)計、對比和分析，既鞏固和拓展了知識，又清晰建立了al(oh)3兩性的概念。
3、教師鼓勵學生多加思考，不能只聽實驗、背實驗。
學生在實驗教學中應(yīng)占據(jù)主體地位，不能只是聽實驗、背實驗，要根據(jù)教師的指導(dǎo)，按照實驗要求一步一步進行實驗，如教材采用在沸水中滴加fecl3的方法，利用加熱促進fecl3水解制取fe(oh)3膠體：fecl3+3h2o=fe(oh)3(膠體)+3hcl，教師先做實驗引導(dǎo)學生思考：促進fecl3水解的方法也不僅僅是加熱，學生再通過實驗證明，將少量na2so3固體或溶液加入fecl3溶液中同樣也可以得到fe(oh)3膠體，學生親自動手實驗，不再局限于聽實驗和背實驗，鍛煉學生的思考能力。
4、有組織的進行分組實驗，保證實驗的嚴格縝密。
教師在分組進行試驗時，一定要嚴格要求學生嚴守實驗規(guī)定，按照實驗室規(guī)則進行試驗，不能有違背實驗室規(guī)定的行為，在分組進行實驗時，教師要提出明確且嚴格的實驗要求，講清楚實驗的目的和要求，以便學生更快更好地完成實驗?；瘜W教師要不斷創(chuàng)新自身的教學方法，激發(fā)學生學習化學的興趣，鼓勵學生親自動手，培養(yǎng)學生的自主探究能力，引導(dǎo)學生多思考，必要時進行分組實驗，讓學生以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待化學實驗。教師有針對性地創(chuàng)新化學實驗課堂教學的有效方法，提出實驗教學改革策略，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，把實驗當做化學課堂的最高法庭，將每一堂化學課都講解得生動形象，這樣才能不斷促進學生發(fā)展進步，挖掘?qū)W生的潛能，幫助學生更快地學好化學，促進學生的全面發(fā)展。
參考文獻：
［1］熊靜、高中化學課堂導(dǎo)入的策略研究［d］、遼寧師范大學，、
［2］王丹、中學化學課堂導(dǎo)入中的問題及對策研究［d］、遼寧師范大學，、
作者：朱章洋 單位：江蘇省泗陽致遠中學
高中化學課堂教學存在的問題篇十四
摘要：化學是高中的一門基礎(chǔ)性課程，在高中化學教學中，教師要做好實驗教學工作，以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的效率。本文中，作者結(jié)合教學實踐，就高中化學實驗教學中存在的問題及對策進行了探究。
關(guān)鍵詞：實驗教學；問題分析；對策
隨著新課改的實施，傳統(tǒng)課堂教學模式受到了挑戰(zhàn)。在新課改的背景下，教師要做好課堂教學工作就必須用新的教學理念武裝自己的頭腦，運用新的教學方法組織課堂教學，把新課改切實落實到課堂教學過程之中?；瘜W是高中階段的一門基礎(chǔ)性課程，但是，由于高中化學教學內(nèi)容越來越復(fù)雜，知識的抽象性增強，對學生的抽象思維能力以及邏輯思維能力要求有所提高，而學生的發(fā)展不能滿足需求，從而使學生們在化學學習上遇到了不少的困難。如何做好新課改下的高中化學教學工作，成為新課改下每一位教師所思考的問題。由于化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，在化學教學中，實驗教學也是不能忽視的。化學實驗，不僅是化學教學的重要內(nèi)容之一，也是化學教學的重要方法之一。但是，在傳統(tǒng)的教學中，我們可以發(fā)現(xiàn)實驗教學不受重視，實驗教學在化學教學中的作用沒有得到充分地發(fā)揮。從新課改實施之后，筆者認識到了化學實驗教學的重要性，在課堂教學過程中對實驗教學進行了改進，爭取使實驗教學發(fā)揮出其最大的優(yōu)勢作用，使化學課堂的教學效率有了明顯的提高。下面，筆者結(jié)合多年的教學實踐，談?wù)勅绾巫龊眯抡n改下的化學實驗教學工作。
一、當前高中化學實驗教學中的問題分析
1、對實驗教學的重視程度不夠。
傳統(tǒng)課堂教學中，教師把提高升學率、提高學生的考試成績作為教學的唯一目標，因此，在教學過程中，教師過分注重知識的傳授，為了把教師所掌握的化學教學內(nèi)容傳授給學生，教師在課堂上一味灌輸，而忽視了實驗教學。即使教師組織實驗，也是圍繞高考展開的，僅僅對考試內(nèi)容進行簡單的演示，然后讓學生對知識點進行記憶。由于教師的不重視，學生們在化學實驗教學中也不能明確實驗的目的，在實驗課堂上不能做到規(guī)范操作，也不能結(jié)合實驗情況積極開動腦筋進行思考，使實驗課成為了放松課。
2、對實驗教學的投入不足。
要想成功進行實驗，首先需要具有完備的實驗設(shè)施和足夠的實驗材料。但是，很多學校片面追求升學率，把提高升學率放在了第一位，在實驗方面的投入較少。由于資金的相對短缺，部分學校存在著實驗室短缺，藥品不夠，儀器不足的現(xiàn)象，一些陳舊、老化的實驗材料也影響了實驗的效果。
二、提高高中實驗教學效果的對策
1、激發(fā)學生實驗操作的興趣，讓學生認識到實驗教學的重要性。
興趣是最好的老師，很多學生學不好一門知識和他們對所學內(nèi)容的興趣不高有很大的關(guān)系。為了提高課堂教學的效率，教師一定要把學生學習興趣的培養(yǎng)放在首位。為了做好高中化學實驗教學工作，教師也要從學生實驗學習的`興趣培養(yǎng)入手。在教學過程中，教師首先要讓學生明確實驗操作在化學教學中的重要作用，在進行任何一種實驗操作前都讓學生明確實驗操作的目的，讓學生親自參與實驗設(shè)計和操作，從而激發(fā)學生實驗操作的興趣，調(diào)動學生的參與性，讓學生在參與和動手的過程中獲得提高。
2、加大資金投入，為更好地進行化學實驗做好準備。
實驗教學是化學教學的重要方面，在新課改下，對運用實驗做好課堂教學工作有了明確的規(guī)定。因此，各高中學校一定要重視起來。為了保證實驗工作的順利開展，一定要準備好實驗器材、藥品等必需品，保證化學實驗工作能夠順利開展。作為一名化學教師，也要利用好現(xiàn)有資源做好實驗教學工作，發(fā)揮出實驗室的作用，從而引起學校的重視，促使學校能夠加大資金投入。
3、教師做好演示實驗。
教師演示實驗是化學實驗的重要形式之一，在進行教師演示實驗時，為了更好地使實驗效果展示在學生們面前，教師可以在課前做足準備，先多進行幾次模擬實驗，把握好實驗步驟、藥劑的用量等，從而保證事半功倍。在進行演示實驗的操作過程中，教師不僅要認真進行實驗操作，而且還有注意到學生的反應(yīng)，做好對學生的引導(dǎo)。只有教師讓學生在教學過程中仔細觀察、認真思考，把所觀察到的現(xiàn)象和所學知識結(jié)合起來，才能夠收到更好的教學效果。
4、組織好學生實驗。
學生是課堂教學的主體，在任何課堂教學中，都要做到學生主體地位的發(fā)揮。因此，在進行化學實驗教學時，同樣要發(fā)揮出學生的主體作用。只有讓學生參與到實驗操作中，讓學生自己體會實驗的樂趣，才能夠使實驗教學的效果得到更好的發(fā)揮。學生實驗一般采取分組進行實驗。教師在對學生合理分組之后，就要發(fā)揮出各小組的作用。通過讓各小組成員分工合作，進行實驗的設(shè)計、操作、記錄等，通過各成員的密切合作，使每個小組成員的優(yōu)勢都得到了體現(xiàn)，讓學生在親自參與過程中收獲了更多的知識，也在無形中提高了學生的合作能力和團隊意識。
5、發(fā)揮好多媒體演示實驗的優(yōu)勢作用。
多媒體技術(shù)是當今教學中的先進技術(shù)，在各科教學中都發(fā)揮著自己獨特的優(yōu)勢作用。在進行化學實驗時，教師同樣要發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)越性。在化學實驗中，要用到各種各樣的藥品，但是，氯氣等氣體卻具有毒性，對人體危害大，不便于進行實際實驗操作，為了讓學生更好地對操作過程形成清晰的認識，教師就可以運用多媒體進行實驗的演示操作，通過多媒體播放實驗操作過程，讓學生一目了然。作為一名高中化學教師，一定要發(fā)揮出實驗教學在化學教學中的優(yōu)越性，讓學生體會到實驗教學的樂趣和意義，從而提高實驗教學的利用率，促進課堂教學效果的提升。
作者：鐘曉英 單位：福建省浦城縣第二中學