總結(jié)不僅是對已經(jīng)完成的工作的總結(jié)，也是對未來計劃和行動的指導(dǎo)。對于情感表達，我們可以從個人經(jīng)驗和他人經(jīng)驗中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。小編整理了一些總結(jié)范文，供大家選擇和學(xué)習(xí)，希望能夠提高大家的寫作水平。
摘玉米一年級篇一
關(guān)于玉米的作文談起我家的植物,那玉米是我最引以為傲的東東。不說別的,我能把玉米養(yǎng)到現(xiàn)在,已經(jīng)是個奇跡了。以前家里的花花草草,只要經(jīng)過我的“魔爪”,都是半死不活的了。唯有那盆文竹,經(jīng)過媽媽的精心伺候,日益蔥蘢,成了媽媽的寵兒,我碰也碰不得。打那以后,家里凡是植物,我都不聞不問,也沒興趣去澆水施肥,全靠媽媽一個人張羅。可我心里也不由得佩服:那個陽臺,真叫漂亮!自從學(xué)?？萍脊?jié)一個“我與植物共成長”的活動,徹底改變了我對植物的看法。記得那天,我們每個同學(xué)都發(fā)到四五顆玉米種子,我把玉米種子小心翼翼的捧在手心,細細端詳了一陣,哎呀,黃里透白的皮膚,有硬有皺,還是個小種子怎就變得老態(tài)龍鐘了,但我打心眼里喜歡它。放學(xué)回家,我立刻找來一個空盆子,吭哧吭哧搬到陽臺上,有翻箱倒柜找出爸爸穿皮鞋的鞋拔,端著一把小凳子,來到陽臺把盆里的土松軟,又澆上水,倒入一些營養(yǎng)土,挖了五個坑,在每個坑上放入一粒種子,最后覆上土,才松了一口氣。之后的每一天,我都在興奮與激動的心情中等待,等待玉米苗破土而出的那個美妙的清晨,可每次都只看到棕色的泥土和我失望而歸的神情。直到一個禮拜后,那個美妙的時刻終于來臨。當(dāng)我來到陽臺上時,你怎么能想象出我那激動的神色!小葉子裹成一團,只有一根短小的莖,顏色嫩綠,還沾著晶瑩剔透的露珠,我立刻就感覺腳下踩了一朵幸福的云,飄回房間,大聲告訴爸爸媽媽:玉米苗長出來了!在之后的每一天,我放學(xué)后都會及時去給玉米澆水、施肥,有時還會拍照,看著玉米現(xiàn)在越來越旺盛,越來越高,看著玉米的葉子越來越長,越來越多,我也產(chǎn)生了疑問:玉米的莖那么細,如果結(jié)出玉米來,會不會壓倒,而且只有一根啊其他玉米怎么不出來它會不會孤單呢盡管這么多疑問一直沒找到答案,但看到那翠綠的玉米,我的內(nèi)心多了一絲快樂與甜蜜,因為這可是我親手栽種的玉米,現(xiàn)在可以和文竹相媲美了!那天晚上,我做了一個夢,一個豐收夢,夢見那玉米桿上結(jié)出了好多好大的玉米。我正望著那碩大無比的玉米,癡癡的笑呢!
【每日寫作指導(dǎo):常見作文寫作方法——學(xué)生必讀】。
1、工筆細描法。
【特點】。
工筆細描不進對人物的肖像進行細致入微、一絲不茍地刻畫,不同只描繪大致的輪廓。采用工筆細描法描寫人物肖像,也要抓住人物外貌的主要特征,突出重點,以形傳神,不能面面俱到。在描寫人物外貌的主要特征時,要多角度、多側(cè)面地進行描寫,反映出人物的思想、品格、性格的特點。采用工筆細描法描寫人物肖像,要對人物外貌進行細膩、具體的刻畫,能使讀者在頭腦中浮現(xiàn)出一幅人物的彩色照片。
2、畫龍點睛法。
【特點】。
魯迅說過:“要極省儉的畫一個人的特點,最好是畫他的眼睛?！把劬κ菚f話,會傳神的心靈窗戶。(next88)在人物肖像描寫中,描寫好眼睛可以深刻地揭示出人物的性格特點和精神品質(zhì)。描寫人物的眼睛,可以用細描的方法,也可以采用聯(lián)想的方法,通過對眼睛的觀察,想象人物的心理活動。采用畫龍點睛法描寫人物的外貌,并不是說描寫人物只能描寫眼睛。這里含有抓住重點的意思,也就是說要把最富有個性特點的東西寫具體,把人物寫活。
3、人物特寫法。
【特點】。
特寫是電影藝術(shù)的一種表現(xiàn)方法,是用極近的距離拍攝人或物的某一部分,使其特別放大。人物特寫法就是圍繞人物的最顯著的特點進行細致的描寫。采用人物特寫法描寫人物的肖像,要先抓住人物的最突出的特點。然后根據(jù)這個特點,把有關(guān)部分寫具體。這樣可以給讀者留下極其深刻的印象。
4、動態(tài)速寫法。
【特點】。
摘玉米一年級篇二
下午，我去了口腔醫(yī)院看牙齒。開始我很害怕疼就哭了，后來爸爸媽媽一直鼓勵我，那個藥是紅色的和藍色的，一點都不疼，我就不哭了。叔叔說，以后要保護好牙齒。
做完了，叔叔給我了禮物，一個是小粘貼，一個是2分鐘的沙漏，可以幫助我刷牙的時候刷夠時間。
摘玉米一年級篇三
今天晚上，奶奶拔了一棵卷心菜。奶奶在撥葉子的時候，發(fā)現(xiàn)了一條很大的蟲子，就抓出來給我看。我覺得它真的很大，再看看奶奶已經(jīng)撥下來的葉子，都是一個個的小洞洞。
我又看看奶奶手中的，居然已經(jīng)被蟲子吃了很多了――成了一個大洞。我心里想：這條蟲子真挑食，外面的葉子不吃，專門吃里面的嫩葉子，真是的。
摘玉米一年級篇四
朋友說饞街頭叫賣的玉米很久了，要我過一會兒陪她去買。我答應(yīng)著，才想起如今已十月了，正到了豐收的月份。
想著想著嘴里倒生出幾分甜膩來。
小時候幫奶奶剝玉米，那玉米真是好大一個，一只手都握不過來，奶奶笑我手本就很小了，讓這玉米一襯，像個娃娃手。
秋風(fēng)不似夏風(fēng)般燥熱，更不像冬風(fēng)般刺骨，灑在身上，清涼舒爽，愜意地很。那玉米褪去青衣，在陽光的照射下粒粒閃著金光，像個大金豆，一顆顆擠在一起，誰也不讓誰，感覺輕輕一戳，它就要爆出乳白的漿汁來。
我好像明白了，古代詩人為何都喜愛雨后景象了。秋雨不猛不烈，它細而柔，落在身上，如同羽毛般輕拂而過，讓雨撫摸過的玉米更顯豐滿，像個好勝的孩子，極力向人們展示他有力的肌肉。這么一想，倒有了幾分可愛。
煮過的玉米好像更大了，冒著熱氣，很是燙手。那黃中帶白的玉米粒誘著人，讓人忍不住想咬上一大口。甜而不膩，糯香而不綿口，讓人沉醉在口中的甜美。胃中暖意滿滿。這可能便是孩子們饞地緊的原因吧!
“賣玉米嘞!新鮮出鍋的玉米，又大又甜的玉米!”叫賣聲響起，我回過神來，腦海中閃過一幅幅畫面：勞作的身影，奶奶的笑容，冒著熱氣的玉米，這一幅幅畫面拼在一起，構(gòu)成了一幅美麗的鄉(xiāng)村晚景圖。
朋友拉著我跑出去，輕柔的秋風(fēng)拂過臉龐，親切的叫賣聲傳入耳朵，熟悉的香甜味撲鼻而來，思鄉(xiāng)的感覺涌上心頭。
摘玉米一年級篇五
教材中對本節(jié)課的設(shè)計是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的學(xué)習(xí)，但我對本節(jié)課的設(shè)計作了調(diào)整，由于在《拔蘿卜》一節(jié)中學(xué)生已經(jīng)對兩位數(shù)的不退位減法進行了學(xué)習(xí)，所以我把本節(jié)課的重點放在了學(xué)生對已學(xué)知識的掌握檢驗和鍛煉學(xué)生的語言表達能力上。對于這種類型的課，我們采取的常規(guī)思路是：
1、找數(shù)學(xué)信息
2、提數(shù)學(xué)問題
3、解決提出的數(shù)學(xué)問題。
為了鍛煉孩子的思維和表達能力，每一個環(huán)節(jié)我們都請一位小老師上臺來給大家講解，下面聽的孩子讓認(rèn)真聽，聽聽他哪些地方說的不夠清楚明白，如果是你你會怎樣給大家講明白呢。在這個過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們明白是什么意思但不能用完整清晰的語言講給別的小朋友聽，這個時候一定要鼓勵孩子，讓孩子盡量想清楚該怎樣說，并把孩子這次上臺的優(yōu)點說出來，讓孩子有勇氣也更積極的為下一次上臺做準(zhǔn)備，同時也要把缺點給孩子指出來，讓孩子知道自己應(yīng)該從什么地方提高。
最后，在總結(jié)用豎式計算的時候，我讓孩子們自己來總結(jié)。即你認(rèn)為有哪些地方是列豎式時我們?nèi)菀壮鲥e的地方，你來給小朋友們提提醒，讓他做題時注意點。孩子們這時會把自己做題時出過錯誤的地方和老師多次強調(diào)的注意事項說出來，從而達到了進一步鞏固提高的效果。
摘玉米一年級篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中，進一步體會加減法的意義，感受加減法計算與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進位、不退位)的計算方法，并能正確計算。
3、初步體會加法的交換律。
4、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)與人合作的意識和能力。
教學(xué)設(shè)計：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢蝺?yōu)美的動畫，請你認(rèn)真看，然后編一個好聽的故事講給大家聽。(播放多媒體動畫，最后定格為教材主題圖畫面。)
生：在茂密的森林里，松鼠媽媽正在教小松鼠學(xué)本領(lǐng)。你看，小松鼠跳躍、爬樹、翻跟斗，學(xué)得多認(rèn)真啊!松鼠媽媽說：“你不是最喜歡吃松果嗎?咱們?nèi)ゲ伤晒貌缓?”“好啊，咱們比比看誰采得多?！毙∷墒筮呎f邊向樹上爬去。最后，松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠只采了4個松果。(教室里響起熱烈的掌聲，該生高興地笑了。)
師：這么好聽的故事，聽完后你知道了什么?從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
生1：我知道小松鼠是個愛勞動的好孩子。生2：我知道了松鼠媽媽采的松果多，小松鼠采的松果少。生3：媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果。生4：有2只松鼠。生5：有兩塊數(shù)字牌和很多很多的大樹。
(二)討論探究
1.提出問題
師：大家能提出哪些問題呢?
生1：松鼠媽媽和小松鼠在說什么呢?
師：誰愿意幫他解決這個問題?
生2：媽媽說：“你真是媽媽的好孩子?！?BR> 生3：小松鼠說：“媽媽，我能幫你干活了?！?BR> 師：你對他們的回答滿意嗎?
(生1微笑點頭。學(xué)生齊說：“滿意?！?
生4：我的問題是：松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個松果?
生5：請問大家，松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個?
生6：小松鼠比媽媽少采了多少個松果?
生7：我還有一個問題：小松鼠采的松果和媽媽相差多少個?
師：同學(xué)們真了不起!提出了這么多的數(shù)學(xué)問題。
(師將生4，生5，生6，生7的問題板書在黑板上。)
2.探索加法的計算方法
師：咱們先來解決第一個問題“一共采了多少個松果?”誰知道如何列出算式呢?
生：25+4=?(學(xué)生大部分已經(jīng)能夠說出結(jié)果。)
師：同學(xué)們真聰明!在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算出結(jié)果的，暫時沒有算出來的同學(xué)，可以借助手中的小棒、計數(shù)器等，也可以請求同組的同學(xué)來幫忙。(學(xué)生動手探究，互相討論交流;教師巡視，適時參與引導(dǎo)。)
(學(xué)生匯報自己的計算方法。)
生1：我是撥計數(shù)器算出來的。先在十位上撥2個珠子，在個位上撥5個珠子，就是25，再在個位上撥4個珠子，個位上就有9個珠子，就是29。
生2：我擺小棒。我先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。
生3：我是口算出來的。5+4=9，再加上20就是29。
生4：我也是口算出來的?？粗?5然后把4直接加到個位的5上，就是29了。
生5：我是列豎式計算出來的，是我媽媽教我的。(向大家展示自己的豎式。)生6：我是口算出來的。反正我一看就知道25加4等于29。
生1：要看清每一位上的數(shù)字，不要弄錯位置。
生2：要個位加個位，不要加到十位上。
生3：大家要認(rèn)真計算，不要粗心。
生1：我認(rèn)為口算最簡單。
生2：我也是認(rèn)為口算簡單，因為列豎式我還不是很會。
3.類推探究減法的計算方法
師：剛才通過我們大家的努力，解決了第一個問題，后面還有三個問題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個問題，共同去解決。(學(xué)生以小組為單位，自由選擇并討論解決問題。教師參與其中一個小組的活動，并隨時注意其他小組的活動。)
師：請把你們小組的研究結(jié)果匯報給大家聽。
組1：我們解決的問題是“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個”，我們的算式是25-4=21。直接用5-4=1，20再加上1就是21。
師：誰聽懂他們組的意思了?能給大家解釋一下嗎?
生1：他們的意思是用5減4就足夠減了，還剩下1，20根本用不著。所以25-4=21。
組2：我們解決的問題是“小松鼠比媽媽少采了多少個”，算式也是25-4=21，也是用口算得出來的。
組3：我們解決的是“小松鼠和媽媽相差多少個”這一問題，算式和口算方法與他們小組是一樣的。
師：大家有沒有想過，為什么三個說法不一樣的問題，解決的方法卻是一樣的呢?
生1：因為都是在算松鼠媽媽和小松鼠差的個數(shù)。
生2：因為媽媽比小松鼠多的就是小松鼠比媽媽少的。
師：今天學(xué)習(xí)的計算與前面學(xué)習(xí)的有什么不同呢?
生：是兩位數(shù)加、減一位數(shù)。
生：也可以是一位數(shù)加兩位數(shù)。
生：只要會計算10以內(nèi)的加減法就會計算今天學(xué)習(xí)的算式。
(三)鞏固深化，應(yīng)用新知
1.第1題(出示情境圖)。
師：從圖中你知道了什么?你能獨立解決這個問題嗎?試試看。(學(xué)生獨立讀圖，解決問題，全班交流。)
生：19-9=10(顆)。
2.第2題(出示情境圖)。
師：比一比看誰最先算出大恐龍比小恐龍長多少米。
生：25-2=23(米)。
3.第3題：學(xué)生獨立計算并在小組內(nèi)交流。
4.第4題：想一想，填一填。
師：仔細觀察每組中兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我發(fā)現(xiàn)每一組的兩個算式的得數(shù)是一樣的。
生：我發(fā)現(xiàn)每組兩個算式中加號兩邊的數(shù)交換了位置。
師：你能試著自己寫出幾組這樣的算式嗎?
學(xué)生積極舉例：
(1)34+5=39，5+34=39;
(2)21+7=28，7+21=28;
(3)83+4=87，4+83=87;
(4)52+7=59，7+52=59;……
師：如果不用你計算得數(shù)，你還能快速地舉出類似這樣的算式嗎?
生1：47+68=，68+47=。
生2：395+126=，126+395=。
生3：1000+800=，800+1000=?！?BR> (四)課堂總結(jié)
生1：這節(jié)課我發(fā)言特別積極。
生2：在小組內(nèi)我算得最快。
生3：我覺得自己發(fā)言不是很積極，我會努力的。
師：小組成員之間互相評價一下。
(學(xué)生以小組為單位，互相進行評價。)
師：這節(jié)課，大家表現(xiàn)都非常好!能夠做到認(rèn)真思考，積極發(fā)言，有效合作。希望下一節(jié)課繼續(xù)努力。
摘玉米一年級篇七
每個人都有第一次，當(dāng)然我也不例外，下面就由我來說說我第一次葡萄苗的故事。
星期六，我和弟弟正在家寫作業(yè)，突然，門鈴響了，我開門一看，原來是爸爸回來了。爸爸手中還提著一個白色塑料袋，塑料袋中還有幾根葡萄苗。這時，弟弟走過來問我：“姐姐，這是什么呀？”我笑了笑說：“連著都不知道呀，這是葡萄苗?！卑职职咽种械乃芰洗f給我，并說：“你倆把這幾根葡萄苗種好?！蔽液偷艿墚惪谕暤卣f：“一定完成任務(wù)?！?BR> 我倆迅速的把作業(yè)寫完，我數(shù)了數(shù)葡萄苗，一共有八根，我們一人拿了四根，然后一人拿了一把小鏟子。沖向菜園，我們一人選了一塊地方，就開始種葡萄苗了。我先拿小鏟子在要種的地方挖了一個比葡萄苗大幾圈洞，再把葡萄苗放進去，然后，把挖出來的土埋在洞里和洞的四周，最后拿水壺向四周澆水，這樣第一根葡萄苗就種好了。接著種第二根，第三根，第四根。“哈哈，終于種完了?！蔽医械?。
我馬上跑去看弟弟種的怎么樣了，他竟然只種了好了兩根，我二話不說就去幫他?！耙昧?，我們終于完成了?！蔽覀冃老踩艨竦慕械?。
第二天，我和弟弟迅爭先恐后的穿好衣服，撒腿就往菜園里跑。昨天彎彎的莖挺直了，卷曲的葉子舒展開了。就在這時爸爸媽媽一起從家里來，我對爸爸媽媽說：“我們種的葡萄苗活了?！卑职謰寢尶湮覀兏傻貌诲e，聽了這話我和弟弟臉上都笑開了花。
經(jīng)過這次種葡萄苗，我知道了如果沒有嘗試，就不會有成功或者失敗。
摘玉米一年級篇八
單位洪水學(xué)區(qū)民族小學(xué)。
教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析。
本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材中提供笑笑和淘氣收玉米的情境，目的是從中引出兩個數(shù)減法的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中探索交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同的計算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的算理與算法，同時對于20以內(nèi)的不退位減法計算也比較熟練，因此本節(jié)課通過知識的遷移，自然而然地將上節(jié)課探究的思想應(yīng)用到本節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以通過自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計算方法。
3.學(xué)會用豎式進行減法運算，明白算理，相同數(shù)位才能直接相減。初步學(xué)會應(yīng)用減法解決生活中的簡單問題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)環(huán)境。
1.本節(jié)課利用了電腦、ppt、攝像機、圖片和音頻文件等技術(shù)。
法的計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。多媒體課件出示練習(xí)題，直觀形象的讓學(xué)生進行訓(xùn)練。3.給課堂帶來了一股新鮮的空氣，精美的多媒體課件，大量的素材圖片或動畫，給同學(xué)們以視覺享受，滲透了美感教育，使學(xué)生更直接形象地接觸到所學(xué)知識，促進他們接受知識的興趣，更好地理解知識，在學(xué)習(xí)中獲得更多成功。
六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）。
一、情境導(dǎo)入1.出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里收玉米。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息？
3.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題？會解答嗎？
1.學(xué)生觀察主題圖理解圖意。
2.找出數(shù)學(xué)信息：淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。
3.提出數(shù)學(xué)問題：笑笑比淘氣少收了多少個玉米？電腦出示主題圖、數(shù)學(xué)信息和問題。
二、探究新知1.解決問題：
笑笑比淘氣少收了多少個玉米？這個問題用什么方法計算，算式是什么呢？
3.與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？
a．撥一撥。
誰來說說你是怎樣撥的？（全班跟著老師一起撥珠）。
b.算一算。
1.怎樣算出57+42=？
教師巡視。
c、豎式計算方法.
1.學(xué)生自主探索.
2.請學(xué)生到展示臺演示：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。
3.學(xué)生嘗試口。
算。
4.學(xué)生練習(xí)豎式計算。1.展示小組的計算方法。
2.課件出示小結(jié)：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
三、鞏固練習(xí)1.用豎式計算下面各題。
2.你能用今天學(xué)的知識解決生活中的簡單問題嗎？1.學(xué)生自主練習(xí)。
2.學(xué)生嘗試列式計算.1.電腦出示出示58頁第2、第5題。、2.交互式多媒體展示學(xué)生作業(yè)。
四、總結(jié)評價這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識，有什么收獲？學(xué)生談收獲：相同數(shù)位對齊，個位上的數(shù)減去個位上的數(shù)，十位上的數(shù)減去十位上的數(shù)，。電腦出示豎式計算方法。
這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)作用，通過知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。
1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營造數(shù)學(xué)的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計算方法。
4.精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。
總之，正如我在課堂結(jié)語所說：“學(xué)習(xí)是快樂的事，學(xué)會了更是幸福的事”，我會繼續(xù)努力充實自己，讓學(xué)生成為一個既快樂又幸福的學(xué)生。
作者信息。
姓名姚秀萍電話15293615781。
郵件yxp13085929468@。
單位洪水學(xué)區(qū)民族小學(xué)。
教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析。
本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材中提供笑笑和淘氣收玉米的情境，目的是從中引出兩個數(shù)減法的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中探索交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同的計算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的算理與算法，同時對于20以內(nèi)的不退位減法計算也比較熟練，因此本節(jié)課通過知識的遷移，自然而然地將上節(jié)課探究的思想應(yīng)用到本節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以通過自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計算方法。
3.學(xué)會用豎式進行減法運算，明白算理，相同數(shù)位才能直接相減。初步學(xué)會應(yīng)用減法解決生活中的簡單問題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)環(huán)境。
1.本節(jié)課利用了電腦、ppt、攝像機、圖片和音頻文件等技術(shù)。
法的計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。多媒體課件出示練習(xí)題，直觀形象的讓學(xué)生進行訓(xùn)練。3.給課堂帶來了一股新鮮的空氣，精美的多媒體課件，大量的素材圖片或動畫，給同學(xué)們以視覺享受，滲透了美感教育，使學(xué)生更直接形象地接觸到所學(xué)知識，促進他們接受知識的興趣，更好地理解知識，在學(xué)習(xí)中獲得更多成功。
六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）。
一、情境導(dǎo)入1.出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里收玉米。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息？
3.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題？會解答嗎？
1.學(xué)生觀察主題圖理解圖意。
2.找出數(shù)學(xué)信息：淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。
3.提出數(shù)學(xué)問題：笑笑比淘氣少收了多少個玉米？電腦出示主題圖、數(shù)學(xué)信息和問題。
二、探究新知1.解決問題：
笑笑比淘氣少收了多少個玉米？這個問題用什么方法計算，算式是什么呢？
3.與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？
a．撥一撥。
誰來說說你是怎樣撥的？（全班跟著老師一起撥珠）。
b.算一算。
1.怎樣算出57+42=？
教師巡視。
c、豎式計算方法.
1.學(xué)生自主探索.
2.請學(xué)生到展示臺演示：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。
3.學(xué)生嘗試口。
算。
4.學(xué)生練習(xí)豎式計算。1.展示小組的計算方法。
2.課件出示小結(jié)：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
三、鞏固練習(xí)1.用豎式計算下面各題。
2.你能用今天學(xué)的知識解決生活中的簡單問題嗎？1.學(xué)生自主練習(xí)。
2.學(xué)生嘗試列式計算.1.電腦出示出示58頁第2、第5題。、2.交互式多媒體展示學(xué)生作業(yè)。
四、總結(jié)評價這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識，有什么收獲？學(xué)生談收獲：相同數(shù)位對齊，個位上的數(shù)減去個位上的數(shù)，十位上的數(shù)減去十位上的數(shù)，。電腦出示豎式計算方法。
這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)作用，通過知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。
1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營造數(shù)學(xué)的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計算方法。
4.精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。
總之，正如我在課堂結(jié)語所說：“學(xué)習(xí)是快樂的事，學(xué)會了更是幸福的事”，我會繼續(xù)努力充實自己，讓學(xué)生成為一個既快樂又幸福的學(xué)生。
作者信息。
姓名姚秀萍電話15293615781。
郵件yxp13085929468@。
單位洪水學(xué)區(qū)民族小學(xué)。
教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析。
本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材中提供笑笑和淘氣收玉米的情境，目的是從中引出兩個數(shù)減法的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中探索交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同的計算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的算理與算法，同時對于20以內(nèi)的不退位減法計算也比較熟練，因此本節(jié)課通過知識的遷移，自然而然地將上節(jié)課探究的思想應(yīng)用到本節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以通過自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計算方法。
3.學(xué)會用豎式進行減法運算，明白算理，相同數(shù)位才能直接相減。初步學(xué)會應(yīng)用減法解決生活中的簡單問題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)環(huán)境。
1.本節(jié)課利用了電腦、ppt、攝像機、圖片和音頻文件等技術(shù)。
法的計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。多媒體課件出示練習(xí)題，直觀形象的讓學(xué)生進行訓(xùn)練。3.給課堂帶來了一股新鮮的空氣，精美的多媒體課件，大量的素材圖片或動畫，給同學(xué)們以視覺享受，滲透了美感教育，使學(xué)生更直接形象地接觸到所學(xué)知識，促進他們接受知識的興趣，更好地理解知識，在學(xué)習(xí)中獲得更多成功。
六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）。
一、情境導(dǎo)入1.出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里收玉米。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息？
3.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題？會解答嗎？
1.學(xué)生觀察主題圖理解圖意。
2.找出數(shù)學(xué)信息：淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。
3.提出數(shù)學(xué)問題：笑笑比淘氣少收了多少個玉米？電腦出示主題圖、數(shù)學(xué)信息和問題。
二、探究新知1.解決問題：
笑笑比淘氣少收了多少個玉米？這個問題用什么方法計算，算式是什么呢？
3.與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？
a．撥一撥。
誰來說說你是怎樣撥的？（全班跟著老師一起撥珠）。
b.算一算。
1.怎樣算出57+42=？
教師巡視。
c、豎式計算方法.
1.學(xué)生自主探索.
2.請學(xué)生到展示臺演示：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。
3.學(xué)生嘗試口。
算。
4.學(xué)生練習(xí)豎式計算。1.展示小組的計算方法。
2.課件出示小結(jié)：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
三、鞏固練習(xí)1.用豎式計算下面各題。
2.你能用今天學(xué)的知識解決生活中的簡單問題嗎？1.學(xué)生自主練習(xí)。
2.學(xué)生嘗試列式計算.1.電腦出示出示58頁第2、第5題。、2.交互式多媒體展示學(xué)生作業(yè)。
四、總結(jié)評價這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識，有什么收獲？學(xué)生談收獲：相同數(shù)位對齊，個位上的數(shù)減去個位上的數(shù)，十位上的數(shù)減去十位上的數(shù)，。電腦出示豎式計算方法。
教學(xué)反思：
這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)作用，通過知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。
1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營造數(shù)學(xué)的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計算方法。
4.精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。
總之，正如我在課堂結(jié)語所說：“學(xué)習(xí)是快樂的事，學(xué)會了更是幸福的事”，我會繼續(xù)努力充實自己，讓學(xué)生成為一個既快樂又幸福的學(xué)生。
摘玉米一年級篇九
1、談話。
學(xué)生說
(課件呈現(xiàn)情境圖
2、發(fā)現(xiàn)信息
黃花有20盆，紫花有30盆
3、提出問題
問題一：黃花和紫花一共有多少盆
問題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花
問題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花
1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?
(1)列式計算。
為什么有加法
那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?
(2)獨立思考
(3)同桌交流
(4)學(xué)生匯報
3方法一：2+3=520+30=50
方法二：50可以分成20和30所以20+30=50
方法四：2個十加3個十是5個十就是50
(5)輸理算法
你們能看明白這幾種算法嗎
(6)算法優(yōu)化
2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”
學(xué)生說說算法
3、做一做
教師引導(dǎo)學(xué)生輸理關(guān)系
4、揭示課題
1、開火車。
40+20
3+2
30+20
40+3&
40+30
6-4
95-5
60+6
66-6
2+3+4
20+30+40
2、幫小鳥找家。
現(xiàn)在還有一只小鳥沒有家該怎么辦呢?
適時滲透思想教育。)
現(xiàn)在這里還有一個窩，可以提供哪些小鳥來住呢?(課件出示：50)
3、買球。
課件出示：排球30元
足球40元
籃球50元。
問題一：買一個足球和排球要多少錢?
問題二：你還能提出什么問題?
問題三：如果給你100元，你可以怎么買?
今天你有什么收獲?
今天是利用所學(xué)的知識解決身邊的一些數(shù)學(xué)問題，只要小朋友們認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考，生活中還有更多的數(shù)學(xué)問題等著你們?nèi)ソ鉀Q呢!
摘玉米一年級篇十
秋天，對我來說，最有趣能讓我快樂的活動，就是到鄉(xiāng)下收玉米了。
十一那天，我正在姥姥家喂羊。突然，我聽到一陣陣吵鬧聲，我順著聲音走了過去，看見二舅手握方向盤正在倒車，想辦法把車開出小院呢。而媽媽，爸爸，還有大姨夫和其他人正在那換長長的厚厚的衣服。我問媽媽：”為什么要穿這么長的衣服呢？”媽媽微笑著對我說：”這樣到田里收玉米才不容易劃了口子?！蔽疫B忙說：“你們到田里收玉米也帶上我吧？”大姨夫和其他家人都不同意，我搖著媽媽的手用懇求地眼神對她說：“媽媽我想去嘛！”媽媽看我這個樣子，無可奈何的答應(yīng)了。
這時二舅把拖拉機開出了小院，我們一家人開心的坐了上去，我和媽媽坐在前排，手握欄桿。我們顛簸著不一會就到了田里。我看到了燦爛的田野，就像金色的海洋。我讓媽媽把我抱下了車。那一個個金黃色的玉米擺在了我們的眼前，而且顆粒飽滿，一個個就像一個胖娃娃。姥爺正在滿頭大汗的割玉米，喜氣洋洋地對著我們說：＂今年玉米收成特別好！”
我們開始撿玉米了，我用雙手撿了四個玉米向車?yán)锶尤?，因為玉米太沉，有三個掉在了地上，只有一個扔進了車?yán)铩Ｎ液懿环?，心想：“扔個玉米也這么難啊？”這次，我只撿了三個玉米用力向車?yán)锶尤?，三個都扔了進去，我高興的手舞足蹈。就這樣，我一個一個扔著，不管扔沒扔進去，我都不氣餒。我累得滿頭大汗，氣喘吁吁，這讓我感受到了糧食的來之不易和農(nóng)民伯伯的辛苦。以后我一定要珍惜糧食！太陽下山了，通過我們大家的努力，所有的玉米都收完了。
這次收玉米可真有趣?。?BR> 摘玉米一年級篇十一
“秋天到，秋天到，地里莊稼長得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽。黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗……”我和妹妹一邊念著兒歌，一邊高興地向田野里奔跑。
我們家的玉米地里，一行又一行的玉米比大人還高。它們排著整齊的隊伍迎接我們，一陣秋風(fēng)吹過，玉米葉發(fā)出“沙沙”的聲音，好像在說：“歡迎您！”
大人們忙著掰玉米了。我也想試一下，就學(xué)著媽媽的樣子，把玉米使勁往下拽。沒想到，不但玉米沒拽下來，還把玉米稈扯斷了。唉，真沒用！
接著，我和妹妹便開始撿玉米棒子。玉米棒子奇形怪狀的：有的像老爺爺咧開嘴笑，有的像剛出生的娃娃，全身光光的，見不到一個玉米粒。
我拿著一個光禿禿的玉米棒問爸爸：“這些玉米還沒長大，為什么現(xiàn)在就把它們掰下來呢？”
爸爸說：“它們是玉米的第二個或第三個娃娃，營養(yǎng)不夠，是長不大的！”
我聽了恍然大悟：“噢，我終于知道媽媽為什么‘逼’我喝牛奶了，原來是害怕我也長不大呀！”大家聽了都笑了！
摘玉米一年級篇十二
碎玉米是我們在四寨體驗農(nóng)場生活的活動之一。下午三點左右，大家?guī)е约河H手挖的紅薯來到一片玉米地。
玉米很高，頭上有蘆葦花一樣的東西。老師告訴我們是玉米的雄花。玉米長在齊腰高的地方，讓我們手癢。我們迫不及待地想去田野。史密斯校長攔住我們說：“孩子，玉米要斷黑胡子，不能斷白胡子。你知道為什么嗎？”
調(diào)皮的陳鴻儒忙不迭地說：“一定是黑胡子的玉米長嫩了，白胡子又老又難吃！”
“錯了錯了，白胡子玉米還沒熟！”校長摸了摸陳鴻儒的頭。
“這玉米咋不同于我們?nèi)祟惸兀」标惡槿逵眯∩蜿柕臉幼诱f，逗得大家哈哈大笑。
我們一個接一個地出了場。輪到我留白胡子的時候，我向前走了一步，停在一個黑胡子的玉米前面。我先把玉米棒子包著的葉子弄碎了，比水竹寬多了。然后我握緊玉米棒子，使勁往下拉。咔嚓一聲，玉米棒子乖乖投降了。我像拿著什么貴重的東西一樣離開了田頭，仔細地研究著。突然，我發(fā)現(xiàn)玉米芯的根部流出了汁液。我舔了。嘿，真的很甜！蔡老師見我饞，道：“好甜。我們小時候都是把玉米秸稈當(dāng)甘蔗吃！”我暗暗想，我也要吃“玉米甘蔗”。
晚自習(xí)結(jié)束后，蔡老師突然對我們說：“吃夜宵吧！”說著，奶奶在食堂端進來一大鍋玉米，一股濃濃的玉米味撲面而來。我拿了一個大的，剝開殼，金黃色的玉米就露出來了。我咬了下去。啊，真的是一個甜香的人間極品！又是“咔嚓”一聲，我的渴望永遠定格在蔡小姐的鏡頭里。
（小學(xué)四年級，）。
秋天來了，這是農(nóng)民最快樂的季節(jié)，因為他們已經(jīng)收獲并收獲了勞動的果實。
星期天，我跟著爸爸去奶奶家?guī)退沼衩?。一路上都很開心。我哼著小曲兒，想象著玉米豐收。一想到整個玉米地都是金黃色的大玉米，我的心就已經(jīng)飛到玉米地了。
然而一到玉米田，我就真的很想回家?！柣鹄崩钡恼赵谖夷樕?，粘著玉米稈的人很難受。到處都是蒼蠅和飛蛾，還有可怕的蜘蛛和毛蟲。太可怕了！
大叔說：“你是最外面的，外面不綁?！蔽也坏貌粚W(xué)著像個成年人一樣，撕開包在玉米穗里的皮，把它們掰下來。
啊，突然，一只可怕的綠色小蟲子從玉米穗里出來，它的肉在喃喃自語，爬上了我的手。我感到越來越緊張，越來越害怕，每一次休息，我的手都在顫抖，我的心會跳出來。我連續(xù)破了十幾次，但再也不敢破了。爺爺讓我回外地。
路邊的野花真的很美，紅、黃、紫、白…。
爺爺，爸爸，他們已經(jīng)分手很久了。我雖然不怕，但還是不敢下地。
我覺得：農(nóng)民斷玉米真的很難。要是我能發(fā)明一種機器來碎玉米就好了！
（六年級，400字）。
今天做完作業(yè)沒事干，爺爺說我們一起去掰玉米，我就和爺爺媽媽一起去快樂農(nóng)場掰玉米。一路上，鳥兒歡呼雀躍，仿佛在為我歡呼。
走進“快樂農(nóng)場”，看見玉米稈像哨兵一樣站在地上，背上背著“手榴彈”，守護著爺爺?shù)摹翱鞓忿r(nóng)場”。
《快樂農(nóng)場》中綠色的玉米葉子隨風(fēng)起舞，像仙女的綠色絲帶。有的玉米像嬰兒一樣裹在綠色的衣服里；一些玉米被他們笑破了肚皮，露出晶瑩剔透的玉米粒；還有玉米，像個小姑娘，羞澀地躲在葉子哥身后。
爺爺說要挑有胡子的玉米，胡子越黑越好，因為胡子越黑的玉米越老，可以吃。
我徑直走向一個留著深色胡子的角落。我一伸手去摘，就看到一只蟲子躺在玉米上休息。我嚇了一跳，大叫：“救命！”說完，以比百米沖刺更快的速度跑到安全的地方。這時，我看見爺爺和媽媽哼著小調(diào)，好像什么也沒看見，什么也沒聽見，邁著輕快的步伐摘著玉米。我終于鼓足勇氣又去找玉米，只聽到一聲噼啪，玉米被我掰斷了?！笆前?，我打蟲子了！”我對著藍天大喊。
俗話說：一分辛苦，一分收獲。如果是這樣，工作很辛苦，收獲卻很甜，讓我想到了學(xué)習(xí)。我認(rèn)為：要想成為一個有前途的人，成為國家的棟梁，就要努力學(xué)習(xí)，不怕困難。
（小學(xué)四年級，）。
摘玉米一年級篇十三
暑假，我和姑姑回老家，看奶奶。
一路上，看到大片大片的玉米田，滿眼是綠色。每一棵都筆直筆直的，結(jié)著大大的玉米棒，就像草原_草原的衛(wèi)兵，神氣十足的舉著兩三個手榴彈。
這一天的下午，我和表哥跟著叔叔一起去了玉米地。剛到玉米地，就感到有一陣陣涼風(fēng)襲來。一看，原來，玉米把太陽遮住了。我們一起走進“林子”里，耳邊不時的傳來知了的歌聲，小鳥嘰嘰喳喳的叫聲，和風(fēng)吹著玉米葉發(fā)出的沙沙的聲音……，我們就像進了迷宮，走來走去，一會兒又回到了原處。
不一會兒，一大袋子玉米出現(xiàn)在眼前。叔叔夸我們真能干?？粗鴿M滿一袋玉米，我們都不覺的累了，因為我們每一個人都有一種豐收的喜悅。
我好想再來一次這里掰玉米啊！
摘玉米一年級篇十四
周六起床，爸爸神秘的對我說：“快點收拾，今天帶你去個特別的地方”。我想，肯定不是去爬山就是去游泳，于是我問爸爸：“去哪兒玩啊？”可爸爸卻賣起了關(guān)子。
在車上，往車窗外看，咦？這不就是去奶奶家嘛，我恍然大悟，想起前段時間爸爸對我的許諾。
到了奶奶家，我迫不及待地跑進屋里：“奶奶，是不是玉米已經(jīng)熟了，我們?nèi)ナ沼衩装桑业炔患傲?！”奶奶一邊笑著拿了兩個籃子和幾個袋子一邊說：“收玉米可不是好玩的，你可要小心啊。”雖然嘴上沒說什么，但我心里想：收玉米有什么難的，奶奶太小看我了。
我們到了玉米地，一株株玉米像一排排士兵，它們一個個紋絲不動，玉米葉就是它們的鎧甲，玉米就是它們的武器。一陣風(fēng)吹過，它們就探頭張望，隨風(fēng)擺動。正當(dāng)我欣賞玉米的時候，爸爸喊我：“快點收玉米吧！”我跑過去問爸爸：“怎么收玉米呀？”爸爸教給我，我很快就學(xué)會了，先把玉米和玉米稈的“關(guān)節(jié)”找準(zhǔn)，再用力一掰，玉米就下來了，放在籃子里，籃子里滿了就倒進袋子。我干了一會兒，就累得大汗淋漓，腰酸背疼，胳膊上劃了一道道血口子，被汗水一浸鉆心的疼。沒想到收玉米還這么辛苦，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，今天我終于明白這首詩的真正含義了。
回到奶奶家，我累得筋疲力盡，但卻明白了一個道理：僅僅是收玉米就這么辛苦，整個玉米的生長過程，需要人們付出多大的努力??！所以我們一定要珍惜每一粒糧食。
感謝爸爸帶給我這次獨特的鄉(xiāng)村體驗！
摘玉米一年級篇十五
每當(dāng)莊稼長得豐收在望的時候,爸爸的話題總是“莊稼”,媽媽的話題總是“衣服”,年復(fù)一年的生計大多是吃穿,靠的就是每年的收成,爸爸幾乎每天有事無事都要到田地里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),在田埂上坐坐,好像在等待著什么;而媽媽知道又是一個豐收年時,上街趕集的次數(shù)也多了不少,好像是田地里的莊家告訴她,要她多給家人添些御寒的衣服;我和妹妹的話題則是“書中自有黃金屋”,都是談怎么靠讀書出人頭地。一家人各有各有責(zé)任,各有各的希望,各有各的活法。
每當(dāng)我們姐妹學(xué)習(xí)成績進步時,爸爸媽媽的笑容滿載著又一個希望——“大霜小霜有出息,將來我們是要享福的噢!”每當(dāng)我們姐妹成績下降時,爸爸媽媽從來不把他們的態(tài)度表露在臉上,竟然還笑呵呵地說:“大霜小霜,學(xué)習(xí)下降和我們種莊家一樣,只要不氣餒,只要肯付出總是有好收獲的!呵呵!稻子生蟲子我們用農(nóng)藥治,你們學(xué)習(xí)下降應(yīng)該用‘努力’治啊!”
你們也有信心讓爸爸媽媽、讓老師、讓祖國感到豐收的喜悅嗎。
摘玉米一年級篇十六
這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)作用，通過知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。
1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營造數(shù)學(xué)的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計算方法。
4.精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。
總之，正如我在課堂結(jié)語所說：“學(xué)習(xí)是快樂的事，學(xué)會了更是幸福的事”，我會繼續(xù)努力充實自己，讓學(xué)生成為一個既快樂又幸福的學(xué)生。
摘玉米一年級篇十七
昨天晚上，大姨打電話告訴媽媽說今天她家掰玉米，讓媽媽去幫忙，我就開始纏著媽媽要一起去，我要去體驗勞動的辛苦和快樂。
早上，我?guī)蛬寢寬咄甑睾?，便和媽媽一起去了大姨家的玉米地。一路上，媽媽吧電動車開的飛快，清晨的風(fēng)吹拂著我的面孔，一下子全身的感官就是一個字——爽。
很快，我們就到達了目的地，到的時候，大姨他們還沒有來，我嘿嘿壞笑道：“媽媽，我們和他們玩捉迷藏吧！”于是，我們進了玉米地，邊掰玉米邊藏貓貓。只可惜，哥哥也是這么想的，他們在地的另一頭邊掰邊藏。等我們發(fā)現(xiàn)對方的時候，一半的玉米也被我們給掰完了。
和哥哥他們碰了面，再掰玉米的時候，我和哥哥就開始搗蛋了，我學(xué)猴子掰玉米，掰一個，扔一個。媽媽對我說：“這樣可不行啊，要扔就往一處扔，如果亂扔待會還要一個個的找呀！”我聽了嘻嘻一笑，掰了好幾個玉米之后，一下子全部往外扔，結(jié)果力度沒有掌握好，一個玉米便砸上了我的腦瓜，我終于老實了。
玉米掰完后，我們把玉米裝進車運回了家。
中午，吃的是玉米，勞動了一上午，我風(fēng)卷殘云般的吃完了一個玉米，才發(fā)現(xiàn)自己的勞動果實最香甜！
摘玉米一年級篇一
關(guān)于玉米的作文談起我家的植物,那玉米是我最引以為傲的東東。不說別的,我能把玉米養(yǎng)到現(xiàn)在,已經(jīng)是個奇跡了。以前家里的花花草草,只要經(jīng)過我的“魔爪”,都是半死不活的了。唯有那盆文竹,經(jīng)過媽媽的精心伺候,日益蔥蘢,成了媽媽的寵兒,我碰也碰不得。打那以后,家里凡是植物,我都不聞不問,也沒興趣去澆水施肥,全靠媽媽一個人張羅。可我心里也不由得佩服:那個陽臺,真叫漂亮!自從學(xué)?？萍脊?jié)一個“我與植物共成長”的活動,徹底改變了我對植物的看法。記得那天,我們每個同學(xué)都發(fā)到四五顆玉米種子,我把玉米種子小心翼翼的捧在手心,細細端詳了一陣,哎呀,黃里透白的皮膚,有硬有皺,還是個小種子怎就變得老態(tài)龍鐘了,但我打心眼里喜歡它。放學(xué)回家,我立刻找來一個空盆子,吭哧吭哧搬到陽臺上,有翻箱倒柜找出爸爸穿皮鞋的鞋拔,端著一把小凳子,來到陽臺把盆里的土松軟,又澆上水,倒入一些營養(yǎng)土,挖了五個坑,在每個坑上放入一粒種子,最后覆上土,才松了一口氣。之后的每一天,我都在興奮與激動的心情中等待,等待玉米苗破土而出的那個美妙的清晨,可每次都只看到棕色的泥土和我失望而歸的神情。直到一個禮拜后,那個美妙的時刻終于來臨。當(dāng)我來到陽臺上時,你怎么能想象出我那激動的神色!小葉子裹成一團,只有一根短小的莖,顏色嫩綠,還沾著晶瑩剔透的露珠,我立刻就感覺腳下踩了一朵幸福的云,飄回房間,大聲告訴爸爸媽媽:玉米苗長出來了!在之后的每一天,我放學(xué)后都會及時去給玉米澆水、施肥,有時還會拍照,看著玉米現(xiàn)在越來越旺盛,越來越高,看著玉米的葉子越來越長,越來越多,我也產(chǎn)生了疑問:玉米的莖那么細,如果結(jié)出玉米來,會不會壓倒,而且只有一根啊其他玉米怎么不出來它會不會孤單呢盡管這么多疑問一直沒找到答案,但看到那翠綠的玉米,我的內(nèi)心多了一絲快樂與甜蜜,因為這可是我親手栽種的玉米,現(xiàn)在可以和文竹相媲美了!那天晚上,我做了一個夢,一個豐收夢,夢見那玉米桿上結(jié)出了好多好大的玉米。我正望著那碩大無比的玉米,癡癡的笑呢!
【每日寫作指導(dǎo):常見作文寫作方法——學(xué)生必讀】。
1、工筆細描法。
【特點】。
工筆細描不進對人物的肖像進行細致入微、一絲不茍地刻畫,不同只描繪大致的輪廓。采用工筆細描法描寫人物肖像,也要抓住人物外貌的主要特征,突出重點,以形傳神,不能面面俱到。在描寫人物外貌的主要特征時,要多角度、多側(cè)面地進行描寫,反映出人物的思想、品格、性格的特點。采用工筆細描法描寫人物肖像,要對人物外貌進行細膩、具體的刻畫,能使讀者在頭腦中浮現(xiàn)出一幅人物的彩色照片。
2、畫龍點睛法。
【特點】。
魯迅說過:“要極省儉的畫一個人的特點,最好是畫他的眼睛?！把劬κ菚f話,會傳神的心靈窗戶。(next88)在人物肖像描寫中,描寫好眼睛可以深刻地揭示出人物的性格特點和精神品質(zhì)。描寫人物的眼睛,可以用細描的方法,也可以采用聯(lián)想的方法,通過對眼睛的觀察,想象人物的心理活動。采用畫龍點睛法描寫人物的外貌,并不是說描寫人物只能描寫眼睛。這里含有抓住重點的意思,也就是說要把最富有個性特點的東西寫具體,把人物寫活。
3、人物特寫法。
【特點】。
特寫是電影藝術(shù)的一種表現(xiàn)方法,是用極近的距離拍攝人或物的某一部分,使其特別放大。人物特寫法就是圍繞人物的最顯著的特點進行細致的描寫。采用人物特寫法描寫人物的肖像,要先抓住人物的最突出的特點。然后根據(jù)這個特點,把有關(guān)部分寫具體。這樣可以給讀者留下極其深刻的印象。
4、動態(tài)速寫法。
【特點】。
摘玉米一年級篇二
下午，我去了口腔醫(yī)院看牙齒。開始我很害怕疼就哭了，后來爸爸媽媽一直鼓勵我，那個藥是紅色的和藍色的，一點都不疼，我就不哭了。叔叔說，以后要保護好牙齒。
做完了，叔叔給我了禮物，一個是小粘貼，一個是2分鐘的沙漏，可以幫助我刷牙的時候刷夠時間。
摘玉米一年級篇三
今天晚上，奶奶拔了一棵卷心菜。奶奶在撥葉子的時候，發(fā)現(xiàn)了一條很大的蟲子，就抓出來給我看。我覺得它真的很大，再看看奶奶已經(jīng)撥下來的葉子，都是一個個的小洞洞。
我又看看奶奶手中的，居然已經(jīng)被蟲子吃了很多了――成了一個大洞。我心里想：這條蟲子真挑食，外面的葉子不吃，專門吃里面的嫩葉子，真是的。
摘玉米一年級篇四
朋友說饞街頭叫賣的玉米很久了，要我過一會兒陪她去買。我答應(yīng)著，才想起如今已十月了，正到了豐收的月份。
想著想著嘴里倒生出幾分甜膩來。
小時候幫奶奶剝玉米，那玉米真是好大一個，一只手都握不過來，奶奶笑我手本就很小了，讓這玉米一襯，像個娃娃手。
秋風(fēng)不似夏風(fēng)般燥熱，更不像冬風(fēng)般刺骨，灑在身上，清涼舒爽，愜意地很。那玉米褪去青衣，在陽光的照射下粒粒閃著金光，像個大金豆，一顆顆擠在一起，誰也不讓誰，感覺輕輕一戳，它就要爆出乳白的漿汁來。
我好像明白了，古代詩人為何都喜愛雨后景象了。秋雨不猛不烈，它細而柔，落在身上，如同羽毛般輕拂而過，讓雨撫摸過的玉米更顯豐滿，像個好勝的孩子，極力向人們展示他有力的肌肉。這么一想，倒有了幾分可愛。
煮過的玉米好像更大了，冒著熱氣，很是燙手。那黃中帶白的玉米粒誘著人，讓人忍不住想咬上一大口。甜而不膩，糯香而不綿口，讓人沉醉在口中的甜美。胃中暖意滿滿。這可能便是孩子們饞地緊的原因吧!
“賣玉米嘞!新鮮出鍋的玉米，又大又甜的玉米!”叫賣聲響起，我回過神來，腦海中閃過一幅幅畫面：勞作的身影，奶奶的笑容，冒著熱氣的玉米，這一幅幅畫面拼在一起，構(gòu)成了一幅美麗的鄉(xiāng)村晚景圖。
朋友拉著我跑出去，輕柔的秋風(fēng)拂過臉龐，親切的叫賣聲傳入耳朵，熟悉的香甜味撲鼻而來，思鄉(xiāng)的感覺涌上心頭。
摘玉米一年級篇五
教材中對本節(jié)課的設(shè)計是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的學(xué)習(xí)，但我對本節(jié)課的設(shè)計作了調(diào)整，由于在《拔蘿卜》一節(jié)中學(xué)生已經(jīng)對兩位數(shù)的不退位減法進行了學(xué)習(xí)，所以我把本節(jié)課的重點放在了學(xué)生對已學(xué)知識的掌握檢驗和鍛煉學(xué)生的語言表達能力上。對于這種類型的課，我們采取的常規(guī)思路是：
1、找數(shù)學(xué)信息
2、提數(shù)學(xué)問題
3、解決提出的數(shù)學(xué)問題。
為了鍛煉孩子的思維和表達能力，每一個環(huán)節(jié)我們都請一位小老師上臺來給大家講解，下面聽的孩子讓認(rèn)真聽，聽聽他哪些地方說的不夠清楚明白，如果是你你會怎樣給大家講明白呢。在這個過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們明白是什么意思但不能用完整清晰的語言講給別的小朋友聽，這個時候一定要鼓勵孩子，讓孩子盡量想清楚該怎樣說，并把孩子這次上臺的優(yōu)點說出來，讓孩子有勇氣也更積極的為下一次上臺做準(zhǔn)備，同時也要把缺點給孩子指出來，讓孩子知道自己應(yīng)該從什么地方提高。
最后，在總結(jié)用豎式計算的時候，我讓孩子們自己來總結(jié)。即你認(rèn)為有哪些地方是列豎式時我們?nèi)菀壮鲥e的地方，你來給小朋友們提提醒，讓他做題時注意點。孩子們這時會把自己做題時出過錯誤的地方和老師多次強調(diào)的注意事項說出來，從而達到了進一步鞏固提高的效果。
摘玉米一年級篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中，進一步體會加減法的意義，感受加減法計算與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進位、不退位)的計算方法，并能正確計算。
3、初步體會加法的交換律。
4、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)與人合作的意識和能力。
教學(xué)設(shè)計：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢蝺?yōu)美的動畫，請你認(rèn)真看，然后編一個好聽的故事講給大家聽。(播放多媒體動畫，最后定格為教材主題圖畫面。)
生：在茂密的森林里，松鼠媽媽正在教小松鼠學(xué)本領(lǐng)。你看，小松鼠跳躍、爬樹、翻跟斗，學(xué)得多認(rèn)真啊!松鼠媽媽說：“你不是最喜歡吃松果嗎?咱們?nèi)ゲ伤晒貌缓?”“好啊，咱們比比看誰采得多?！毙∷墒筮呎f邊向樹上爬去。最后，松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠只采了4個松果。(教室里響起熱烈的掌聲，該生高興地笑了。)
師：這么好聽的故事，聽完后你知道了什么?從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
生1：我知道小松鼠是個愛勞動的好孩子。生2：我知道了松鼠媽媽采的松果多，小松鼠采的松果少。生3：媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果。生4：有2只松鼠。生5：有兩塊數(shù)字牌和很多很多的大樹。
(二)討論探究
1.提出問題
師：大家能提出哪些問題呢?
生1：松鼠媽媽和小松鼠在說什么呢?
師：誰愿意幫他解決這個問題?
生2：媽媽說：“你真是媽媽的好孩子?！?BR> 生3：小松鼠說：“媽媽，我能幫你干活了?！?BR> 師：你對他們的回答滿意嗎?
(生1微笑點頭。學(xué)生齊說：“滿意?！?
生4：我的問題是：松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個松果?
生5：請問大家，松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個?
生6：小松鼠比媽媽少采了多少個松果?
生7：我還有一個問題：小松鼠采的松果和媽媽相差多少個?
師：同學(xué)們真了不起!提出了這么多的數(shù)學(xué)問題。
(師將生4，生5，生6，生7的問題板書在黑板上。)
2.探索加法的計算方法
師：咱們先來解決第一個問題“一共采了多少個松果?”誰知道如何列出算式呢?
生：25+4=?(學(xué)生大部分已經(jīng)能夠說出結(jié)果。)
師：同學(xué)們真聰明!在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算出結(jié)果的，暫時沒有算出來的同學(xué)，可以借助手中的小棒、計數(shù)器等，也可以請求同組的同學(xué)來幫忙。(學(xué)生動手探究，互相討論交流;教師巡視，適時參與引導(dǎo)。)
(學(xué)生匯報自己的計算方法。)
生1：我是撥計數(shù)器算出來的。先在十位上撥2個珠子，在個位上撥5個珠子，就是25，再在個位上撥4個珠子，個位上就有9個珠子，就是29。
生2：我擺小棒。我先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。
生3：我是口算出來的。5+4=9，再加上20就是29。
生4：我也是口算出來的?？粗?5然后把4直接加到個位的5上，就是29了。
生5：我是列豎式計算出來的，是我媽媽教我的。(向大家展示自己的豎式。)生6：我是口算出來的。反正我一看就知道25加4等于29。
生1：要看清每一位上的數(shù)字，不要弄錯位置。
生2：要個位加個位，不要加到十位上。
生3：大家要認(rèn)真計算，不要粗心。
生1：我認(rèn)為口算最簡單。
生2：我也是認(rèn)為口算簡單，因為列豎式我還不是很會。
3.類推探究減法的計算方法
師：剛才通過我們大家的努力，解決了第一個問題，后面還有三個問題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個問題，共同去解決。(學(xué)生以小組為單位，自由選擇并討論解決問題。教師參與其中一個小組的活動，并隨時注意其他小組的活動。)
師：請把你們小組的研究結(jié)果匯報給大家聽。
組1：我們解決的問題是“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個”，我們的算式是25-4=21。直接用5-4=1，20再加上1就是21。
師：誰聽懂他們組的意思了?能給大家解釋一下嗎?
生1：他們的意思是用5減4就足夠減了，還剩下1，20根本用不著。所以25-4=21。
組2：我們解決的問題是“小松鼠比媽媽少采了多少個”，算式也是25-4=21，也是用口算得出來的。
組3：我們解決的是“小松鼠和媽媽相差多少個”這一問題，算式和口算方法與他們小組是一樣的。
師：大家有沒有想過，為什么三個說法不一樣的問題，解決的方法卻是一樣的呢?
生1：因為都是在算松鼠媽媽和小松鼠差的個數(shù)。
生2：因為媽媽比小松鼠多的就是小松鼠比媽媽少的。
師：今天學(xué)習(xí)的計算與前面學(xué)習(xí)的有什么不同呢?
生：是兩位數(shù)加、減一位數(shù)。
生：也可以是一位數(shù)加兩位數(shù)。
生：只要會計算10以內(nèi)的加減法就會計算今天學(xué)習(xí)的算式。
(三)鞏固深化，應(yīng)用新知
1.第1題(出示情境圖)。
師：從圖中你知道了什么?你能獨立解決這個問題嗎?試試看。(學(xué)生獨立讀圖，解決問題，全班交流。)
生：19-9=10(顆)。
2.第2題(出示情境圖)。
師：比一比看誰最先算出大恐龍比小恐龍長多少米。
生：25-2=23(米)。
3.第3題：學(xué)生獨立計算并在小組內(nèi)交流。
4.第4題：想一想，填一填。
師：仔細觀察每組中兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我發(fā)現(xiàn)每一組的兩個算式的得數(shù)是一樣的。
生：我發(fā)現(xiàn)每組兩個算式中加號兩邊的數(shù)交換了位置。
師：你能試著自己寫出幾組這樣的算式嗎?
學(xué)生積極舉例：
(1)34+5=39，5+34=39;
(2)21+7=28，7+21=28;
(3)83+4=87，4+83=87;
(4)52+7=59，7+52=59;……
師：如果不用你計算得數(shù)，你還能快速地舉出類似這樣的算式嗎?
生1：47+68=，68+47=。
生2：395+126=，126+395=。
生3：1000+800=，800+1000=?！?BR> (四)課堂總結(jié)
生1：這節(jié)課我發(fā)言特別積極。
生2：在小組內(nèi)我算得最快。
生3：我覺得自己發(fā)言不是很積極，我會努力的。
師：小組成員之間互相評價一下。
(學(xué)生以小組為單位，互相進行評價。)
師：這節(jié)課，大家表現(xiàn)都非常好!能夠做到認(rèn)真思考，積極發(fā)言，有效合作。希望下一節(jié)課繼續(xù)努力。
摘玉米一年級篇七
每個人都有第一次，當(dāng)然我也不例外，下面就由我來說說我第一次葡萄苗的故事。
星期六，我和弟弟正在家寫作業(yè)，突然，門鈴響了，我開門一看，原來是爸爸回來了。爸爸手中還提著一個白色塑料袋，塑料袋中還有幾根葡萄苗。這時，弟弟走過來問我：“姐姐，這是什么呀？”我笑了笑說：“連著都不知道呀，這是葡萄苗?！卑职职咽种械乃芰洗f給我，并說：“你倆把這幾根葡萄苗種好?！蔽液偷艿墚惪谕暤卣f：“一定完成任務(wù)?！?BR> 我倆迅速的把作業(yè)寫完，我數(shù)了數(shù)葡萄苗，一共有八根，我們一人拿了四根，然后一人拿了一把小鏟子。沖向菜園，我們一人選了一塊地方，就開始種葡萄苗了。我先拿小鏟子在要種的地方挖了一個比葡萄苗大幾圈洞，再把葡萄苗放進去，然后，把挖出來的土埋在洞里和洞的四周，最后拿水壺向四周澆水，這樣第一根葡萄苗就種好了。接著種第二根，第三根，第四根。“哈哈，終于種完了?！蔽医械?。
我馬上跑去看弟弟種的怎么樣了，他竟然只種了好了兩根，我二話不說就去幫他?！耙昧?，我們終于完成了?！蔽覀冃老踩艨竦慕械?。
第二天，我和弟弟迅爭先恐后的穿好衣服，撒腿就往菜園里跑。昨天彎彎的莖挺直了，卷曲的葉子舒展開了。就在這時爸爸媽媽一起從家里來，我對爸爸媽媽說：“我們種的葡萄苗活了?！卑职謰寢尶湮覀兏傻貌诲e，聽了這話我和弟弟臉上都笑開了花。
經(jīng)過這次種葡萄苗，我知道了如果沒有嘗試，就不會有成功或者失敗。
摘玉米一年級篇八
單位洪水學(xué)區(qū)民族小學(xué)。
教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析。
本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材中提供笑笑和淘氣收玉米的情境，目的是從中引出兩個數(shù)減法的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中探索交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同的計算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的算理與算法，同時對于20以內(nèi)的不退位減法計算也比較熟練，因此本節(jié)課通過知識的遷移，自然而然地將上節(jié)課探究的思想應(yīng)用到本節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以通過自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計算方法。
3.學(xué)會用豎式進行減法運算，明白算理，相同數(shù)位才能直接相減。初步學(xué)會應(yīng)用減法解決生活中的簡單問題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)環(huán)境。
1.本節(jié)課利用了電腦、ppt、攝像機、圖片和音頻文件等技術(shù)。
法的計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。多媒體課件出示練習(xí)題，直觀形象的讓學(xué)生進行訓(xùn)練。3.給課堂帶來了一股新鮮的空氣，精美的多媒體課件，大量的素材圖片或動畫，給同學(xué)們以視覺享受，滲透了美感教育，使學(xué)生更直接形象地接觸到所學(xué)知識，促進他們接受知識的興趣，更好地理解知識，在學(xué)習(xí)中獲得更多成功。
六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）。
一、情境導(dǎo)入1.出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里收玉米。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息？
3.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題？會解答嗎？
1.學(xué)生觀察主題圖理解圖意。
2.找出數(shù)學(xué)信息：淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。
3.提出數(shù)學(xué)問題：笑笑比淘氣少收了多少個玉米？電腦出示主題圖、數(shù)學(xué)信息和問題。
二、探究新知1.解決問題：
笑笑比淘氣少收了多少個玉米？這個問題用什么方法計算，算式是什么呢？
3.與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？
a．撥一撥。
誰來說說你是怎樣撥的？（全班跟著老師一起撥珠）。
b.算一算。
1.怎樣算出57+42=？
教師巡視。
c、豎式計算方法.
1.學(xué)生自主探索.
2.請學(xué)生到展示臺演示：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。
3.學(xué)生嘗試口。
算。
4.學(xué)生練習(xí)豎式計算。1.展示小組的計算方法。
2.課件出示小結(jié)：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
三、鞏固練習(xí)1.用豎式計算下面各題。
2.你能用今天學(xué)的知識解決生活中的簡單問題嗎？1.學(xué)生自主練習(xí)。
2.學(xué)生嘗試列式計算.1.電腦出示出示58頁第2、第5題。、2.交互式多媒體展示學(xué)生作業(yè)。
四、總結(jié)評價這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識，有什么收獲？學(xué)生談收獲：相同數(shù)位對齊，個位上的數(shù)減去個位上的數(shù)，十位上的數(shù)減去十位上的數(shù)，。電腦出示豎式計算方法。
這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)作用，通過知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。
1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營造數(shù)學(xué)的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計算方法。
4.精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。
總之，正如我在課堂結(jié)語所說：“學(xué)習(xí)是快樂的事，學(xué)會了更是幸福的事”，我會繼續(xù)努力充實自己，讓學(xué)生成為一個既快樂又幸福的學(xué)生。
作者信息。
姓名姚秀萍電話15293615781。
郵件yxp13085929468@。
單位洪水學(xué)區(qū)民族小學(xué)。
教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析。
本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材中提供笑笑和淘氣收玉米的情境，目的是從中引出兩個數(shù)減法的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中探索交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同的計算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的算理與算法，同時對于20以內(nèi)的不退位減法計算也比較熟練，因此本節(jié)課通過知識的遷移，自然而然地將上節(jié)課探究的思想應(yīng)用到本節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以通過自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計算方法。
3.學(xué)會用豎式進行減法運算，明白算理，相同數(shù)位才能直接相減。初步學(xué)會應(yīng)用減法解決生活中的簡單問題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)環(huán)境。
1.本節(jié)課利用了電腦、ppt、攝像機、圖片和音頻文件等技術(shù)。
法的計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。多媒體課件出示練習(xí)題，直觀形象的讓學(xué)生進行訓(xùn)練。3.給課堂帶來了一股新鮮的空氣，精美的多媒體課件，大量的素材圖片或動畫，給同學(xué)們以視覺享受，滲透了美感教育，使學(xué)生更直接形象地接觸到所學(xué)知識，促進他們接受知識的興趣，更好地理解知識，在學(xué)習(xí)中獲得更多成功。
六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）。
一、情境導(dǎo)入1.出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里收玉米。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息？
3.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題？會解答嗎？
1.學(xué)生觀察主題圖理解圖意。
2.找出數(shù)學(xué)信息：淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。
3.提出數(shù)學(xué)問題：笑笑比淘氣少收了多少個玉米？電腦出示主題圖、數(shù)學(xué)信息和問題。
二、探究新知1.解決問題：
笑笑比淘氣少收了多少個玉米？這個問題用什么方法計算，算式是什么呢？
3.與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？
a．撥一撥。
誰來說說你是怎樣撥的？（全班跟著老師一起撥珠）。
b.算一算。
1.怎樣算出57+42=？
教師巡視。
c、豎式計算方法.
1.學(xué)生自主探索.
2.請學(xué)生到展示臺演示：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。
3.學(xué)生嘗試口。
算。
4.學(xué)生練習(xí)豎式計算。1.展示小組的計算方法。
2.課件出示小結(jié)：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
三、鞏固練習(xí)1.用豎式計算下面各題。
2.你能用今天學(xué)的知識解決生活中的簡單問題嗎？1.學(xué)生自主練習(xí)。
2.學(xué)生嘗試列式計算.1.電腦出示出示58頁第2、第5題。、2.交互式多媒體展示學(xué)生作業(yè)。
四、總結(jié)評價這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識，有什么收獲？學(xué)生談收獲：相同數(shù)位對齊，個位上的數(shù)減去個位上的數(shù)，十位上的數(shù)減去十位上的數(shù)，。電腦出示豎式計算方法。
這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)作用，通過知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。
1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營造數(shù)學(xué)的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計算方法。
4.精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。
總之，正如我在課堂結(jié)語所說：“學(xué)習(xí)是快樂的事，學(xué)會了更是幸福的事”，我會繼續(xù)努力充實自己，讓學(xué)生成為一個既快樂又幸福的學(xué)生。
作者信息。
姓名姚秀萍電話15293615781。
郵件yxp13085929468@。
單位洪水學(xué)區(qū)民族小學(xué)。
教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析。
本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材中提供笑笑和淘氣收玉米的情境，目的是從中引出兩個數(shù)減法的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中探索交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同的計算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的算理與算法，同時對于20以內(nèi)的不退位減法計算也比較熟練，因此本節(jié)課通過知識的遷移，自然而然地將上節(jié)課探究的思想應(yīng)用到本節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以通過自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計算方法。
3.學(xué)會用豎式進行減法運算，明白算理，相同數(shù)位才能直接相減。初步學(xué)會應(yīng)用減法解決生活中的簡單問題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)環(huán)境。
1.本節(jié)課利用了電腦、ppt、攝像機、圖片和音頻文件等技術(shù)。
法的計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。多媒體課件出示練習(xí)題，直觀形象的讓學(xué)生進行訓(xùn)練。3.給課堂帶來了一股新鮮的空氣，精美的多媒體課件，大量的素材圖片或動畫，給同學(xué)們以視覺享受，滲透了美感教育，使學(xué)生更直接形象地接觸到所學(xué)知識，促進他們接受知識的興趣，更好地理解知識，在學(xué)習(xí)中獲得更多成功。
六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）。
一、情境導(dǎo)入1.出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里收玉米。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息？
3.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題？會解答嗎？
1.學(xué)生觀察主題圖理解圖意。
2.找出數(shù)學(xué)信息：淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。
3.提出數(shù)學(xué)問題：笑笑比淘氣少收了多少個玉米？電腦出示主題圖、數(shù)學(xué)信息和問題。
二、探究新知1.解決問題：
笑笑比淘氣少收了多少個玉米？這個問題用什么方法計算，算式是什么呢？
3.與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？
a．撥一撥。
誰來說說你是怎樣撥的？（全班跟著老師一起撥珠）。
b.算一算。
1.怎樣算出57+42=？
教師巡視。
c、豎式計算方法.
1.學(xué)生自主探索.
2.請學(xué)生到展示臺演示：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。
3.學(xué)生嘗試口。
算。
4.學(xué)生練習(xí)豎式計算。1.展示小組的計算方法。
2.課件出示小結(jié)：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
三、鞏固練習(xí)1.用豎式計算下面各題。
2.你能用今天學(xué)的知識解決生活中的簡單問題嗎？1.學(xué)生自主練習(xí)。
2.學(xué)生嘗試列式計算.1.電腦出示出示58頁第2、第5題。、2.交互式多媒體展示學(xué)生作業(yè)。
四、總結(jié)評價這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識，有什么收獲？學(xué)生談收獲：相同數(shù)位對齊，個位上的數(shù)減去個位上的數(shù)，十位上的數(shù)減去十位上的數(shù)，。電腦出示豎式計算方法。
教學(xué)反思：
這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)作用，通過知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。
1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營造數(shù)學(xué)的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計算方法。
4.精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。
總之，正如我在課堂結(jié)語所說：“學(xué)習(xí)是快樂的事，學(xué)會了更是幸福的事”，我會繼續(xù)努力充實自己，讓學(xué)生成為一個既快樂又幸福的學(xué)生。
摘玉米一年級篇九
1、談話。
學(xué)生說
(課件呈現(xiàn)情境圖
2、發(fā)現(xiàn)信息
黃花有20盆，紫花有30盆
3、提出問題
問題一：黃花和紫花一共有多少盆
問題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花
問題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花
1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?
(1)列式計算。
為什么有加法
那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?
(2)獨立思考
(3)同桌交流
(4)學(xué)生匯報
3方法一：2+3=520+30=50
方法二：50可以分成20和30所以20+30=50
方法四：2個十加3個十是5個十就是50
(5)輸理算法
你們能看明白這幾種算法嗎
(6)算法優(yōu)化
2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”
學(xué)生說說算法
3、做一做
教師引導(dǎo)學(xué)生輸理關(guān)系
4、揭示課題
1、開火車。
40+20
3+2
30+20
40+3&
40+30
6-4
95-5
60+6
66-6
2+3+4
20+30+40
2、幫小鳥找家。
現(xiàn)在還有一只小鳥沒有家該怎么辦呢?
適時滲透思想教育。)
現(xiàn)在這里還有一個窩，可以提供哪些小鳥來住呢?(課件出示：50)
3、買球。
課件出示：排球30元
足球40元
籃球50元。
問題一：買一個足球和排球要多少錢?
問題二：你還能提出什么問題?
問題三：如果給你100元，你可以怎么買?
今天你有什么收獲?
今天是利用所學(xué)的知識解決身邊的一些數(shù)學(xué)問題，只要小朋友們認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考，生活中還有更多的數(shù)學(xué)問題等著你們?nèi)ソ鉀Q呢!
摘玉米一年級篇十
秋天，對我來說，最有趣能讓我快樂的活動，就是到鄉(xiāng)下收玉米了。
十一那天，我正在姥姥家喂羊。突然，我聽到一陣陣吵鬧聲，我順著聲音走了過去，看見二舅手握方向盤正在倒車，想辦法把車開出小院呢。而媽媽，爸爸，還有大姨夫和其他人正在那換長長的厚厚的衣服。我問媽媽：”為什么要穿這么長的衣服呢？”媽媽微笑著對我說：”這樣到田里收玉米才不容易劃了口子?！蔽疫B忙說：“你們到田里收玉米也帶上我吧？”大姨夫和其他家人都不同意，我搖著媽媽的手用懇求地眼神對她說：“媽媽我想去嘛！”媽媽看我這個樣子，無可奈何的答應(yīng)了。
這時二舅把拖拉機開出了小院，我們一家人開心的坐了上去，我和媽媽坐在前排，手握欄桿。我們顛簸著不一會就到了田里。我看到了燦爛的田野，就像金色的海洋。我讓媽媽把我抱下了車。那一個個金黃色的玉米擺在了我們的眼前，而且顆粒飽滿，一個個就像一個胖娃娃。姥爺正在滿頭大汗的割玉米，喜氣洋洋地對著我們說：＂今年玉米收成特別好！”
我們開始撿玉米了，我用雙手撿了四個玉米向車?yán)锶尤?，因為玉米太沉，有三個掉在了地上，只有一個扔進了車?yán)铩Ｎ液懿环?，心想：“扔個玉米也這么難啊？”這次，我只撿了三個玉米用力向車?yán)锶尤?，三個都扔了進去，我高興的手舞足蹈。就這樣，我一個一個扔著，不管扔沒扔進去，我都不氣餒。我累得滿頭大汗，氣喘吁吁，這讓我感受到了糧食的來之不易和農(nóng)民伯伯的辛苦。以后我一定要珍惜糧食！太陽下山了，通過我們大家的努力，所有的玉米都收完了。
這次收玉米可真有趣?。?BR> 摘玉米一年級篇十一
“秋天到，秋天到，地里莊稼長得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽。黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗……”我和妹妹一邊念著兒歌，一邊高興地向田野里奔跑。
我們家的玉米地里，一行又一行的玉米比大人還高。它們排著整齊的隊伍迎接我們，一陣秋風(fēng)吹過，玉米葉發(fā)出“沙沙”的聲音，好像在說：“歡迎您！”
大人們忙著掰玉米了。我也想試一下，就學(xué)著媽媽的樣子，把玉米使勁往下拽。沒想到，不但玉米沒拽下來，還把玉米稈扯斷了。唉，真沒用！
接著，我和妹妹便開始撿玉米棒子。玉米棒子奇形怪狀的：有的像老爺爺咧開嘴笑，有的像剛出生的娃娃，全身光光的，見不到一個玉米粒。
我拿著一個光禿禿的玉米棒問爸爸：“這些玉米還沒長大，為什么現(xiàn)在就把它們掰下來呢？”
爸爸說：“它們是玉米的第二個或第三個娃娃，營養(yǎng)不夠，是長不大的！”
我聽了恍然大悟：“噢，我終于知道媽媽為什么‘逼’我喝牛奶了，原來是害怕我也長不大呀！”大家聽了都笑了！
摘玉米一年級篇十二
碎玉米是我們在四寨體驗農(nóng)場生活的活動之一。下午三點左右，大家?guī)е约河H手挖的紅薯來到一片玉米地。
玉米很高，頭上有蘆葦花一樣的東西。老師告訴我們是玉米的雄花。玉米長在齊腰高的地方，讓我們手癢。我們迫不及待地想去田野。史密斯校長攔住我們說：“孩子，玉米要斷黑胡子，不能斷白胡子。你知道為什么嗎？”
調(diào)皮的陳鴻儒忙不迭地說：“一定是黑胡子的玉米長嫩了，白胡子又老又難吃！”
“錯了錯了，白胡子玉米還沒熟！”校長摸了摸陳鴻儒的頭。
“這玉米咋不同于我們?nèi)祟惸兀」标惡槿逵眯∩蜿柕臉幼诱f，逗得大家哈哈大笑。
我們一個接一個地出了場。輪到我留白胡子的時候，我向前走了一步，停在一個黑胡子的玉米前面。我先把玉米棒子包著的葉子弄碎了，比水竹寬多了。然后我握緊玉米棒子，使勁往下拉。咔嚓一聲，玉米棒子乖乖投降了。我像拿著什么貴重的東西一樣離開了田頭，仔細地研究著。突然，我發(fā)現(xiàn)玉米芯的根部流出了汁液。我舔了。嘿，真的很甜！蔡老師見我饞，道：“好甜。我們小時候都是把玉米秸稈當(dāng)甘蔗吃！”我暗暗想，我也要吃“玉米甘蔗”。
晚自習(xí)結(jié)束后，蔡老師突然對我們說：“吃夜宵吧！”說著，奶奶在食堂端進來一大鍋玉米，一股濃濃的玉米味撲面而來。我拿了一個大的，剝開殼，金黃色的玉米就露出來了。我咬了下去。啊，真的是一個甜香的人間極品！又是“咔嚓”一聲，我的渴望永遠定格在蔡小姐的鏡頭里。
（小學(xué)四年級，）。
秋天來了，這是農(nóng)民最快樂的季節(jié)，因為他們已經(jīng)收獲并收獲了勞動的果實。
星期天，我跟著爸爸去奶奶家?guī)退沼衩?。一路上都很開心。我哼著小曲兒，想象著玉米豐收。一想到整個玉米地都是金黃色的大玉米，我的心就已經(jīng)飛到玉米地了。
然而一到玉米田，我就真的很想回家?！柣鹄崩钡恼赵谖夷樕?，粘著玉米稈的人很難受。到處都是蒼蠅和飛蛾，還有可怕的蜘蛛和毛蟲。太可怕了！
大叔說：“你是最外面的，外面不綁?！蔽也坏貌粚W(xué)著像個成年人一樣，撕開包在玉米穗里的皮，把它們掰下來。
啊，突然，一只可怕的綠色小蟲子從玉米穗里出來，它的肉在喃喃自語，爬上了我的手。我感到越來越緊張，越來越害怕，每一次休息，我的手都在顫抖，我的心會跳出來。我連續(xù)破了十幾次，但再也不敢破了。爺爺讓我回外地。
路邊的野花真的很美，紅、黃、紫、白…。
爺爺，爸爸，他們已經(jīng)分手很久了。我雖然不怕，但還是不敢下地。
我覺得：農(nóng)民斷玉米真的很難。要是我能發(fā)明一種機器來碎玉米就好了！
（六年級，400字）。
今天做完作業(yè)沒事干，爺爺說我們一起去掰玉米，我就和爺爺媽媽一起去快樂農(nóng)場掰玉米。一路上，鳥兒歡呼雀躍，仿佛在為我歡呼。
走進“快樂農(nóng)場”，看見玉米稈像哨兵一樣站在地上，背上背著“手榴彈”，守護著爺爺?shù)摹翱鞓忿r(nóng)場”。
《快樂農(nóng)場》中綠色的玉米葉子隨風(fēng)起舞，像仙女的綠色絲帶。有的玉米像嬰兒一樣裹在綠色的衣服里；一些玉米被他們笑破了肚皮，露出晶瑩剔透的玉米粒；還有玉米，像個小姑娘，羞澀地躲在葉子哥身后。
爺爺說要挑有胡子的玉米，胡子越黑越好，因為胡子越黑的玉米越老，可以吃。
我徑直走向一個留著深色胡子的角落。我一伸手去摘，就看到一只蟲子躺在玉米上休息。我嚇了一跳，大叫：“救命！”說完，以比百米沖刺更快的速度跑到安全的地方。這時，我看見爺爺和媽媽哼著小調(diào)，好像什么也沒看見，什么也沒聽見，邁著輕快的步伐摘著玉米。我終于鼓足勇氣又去找玉米，只聽到一聲噼啪，玉米被我掰斷了?！笆前?，我打蟲子了！”我對著藍天大喊。
俗話說：一分辛苦，一分收獲。如果是這樣，工作很辛苦，收獲卻很甜，讓我想到了學(xué)習(xí)。我認(rèn)為：要想成為一個有前途的人，成為國家的棟梁，就要努力學(xué)習(xí)，不怕困難。
（小學(xué)四年級，）。
摘玉米一年級篇十三
暑假，我和姑姑回老家，看奶奶。
一路上，看到大片大片的玉米田，滿眼是綠色。每一棵都筆直筆直的，結(jié)著大大的玉米棒，就像草原_草原的衛(wèi)兵，神氣十足的舉著兩三個手榴彈。
這一天的下午，我和表哥跟著叔叔一起去了玉米地。剛到玉米地，就感到有一陣陣涼風(fēng)襲來。一看，原來，玉米把太陽遮住了。我們一起走進“林子”里，耳邊不時的傳來知了的歌聲，小鳥嘰嘰喳喳的叫聲，和風(fēng)吹著玉米葉發(fā)出的沙沙的聲音……，我們就像進了迷宮，走來走去，一會兒又回到了原處。
不一會兒，一大袋子玉米出現(xiàn)在眼前。叔叔夸我們真能干?？粗鴿M滿一袋玉米，我們都不覺的累了，因為我們每一個人都有一種豐收的喜悅。
我好想再來一次這里掰玉米啊！
摘玉米一年級篇十四
周六起床，爸爸神秘的對我說：“快點收拾，今天帶你去個特別的地方”。我想，肯定不是去爬山就是去游泳，于是我問爸爸：“去哪兒玩啊？”可爸爸卻賣起了關(guān)子。
在車上，往車窗外看，咦？這不就是去奶奶家嘛，我恍然大悟，想起前段時間爸爸對我的許諾。
到了奶奶家，我迫不及待地跑進屋里：“奶奶，是不是玉米已經(jīng)熟了，我們?nèi)ナ沼衩装桑业炔患傲?！”奶奶一邊笑著拿了兩個籃子和幾個袋子一邊說：“收玉米可不是好玩的，你可要小心啊。”雖然嘴上沒說什么，但我心里想：收玉米有什么難的，奶奶太小看我了。
我們到了玉米地，一株株玉米像一排排士兵，它們一個個紋絲不動，玉米葉就是它們的鎧甲，玉米就是它們的武器。一陣風(fēng)吹過，它們就探頭張望，隨風(fēng)擺動。正當(dāng)我欣賞玉米的時候，爸爸喊我：“快點收玉米吧！”我跑過去問爸爸：“怎么收玉米呀？”爸爸教給我，我很快就學(xué)會了，先把玉米和玉米稈的“關(guān)節(jié)”找準(zhǔn)，再用力一掰，玉米就下來了，放在籃子里，籃子里滿了就倒進袋子。我干了一會兒，就累得大汗淋漓，腰酸背疼，胳膊上劃了一道道血口子，被汗水一浸鉆心的疼。沒想到收玉米還這么辛苦，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，今天我終于明白這首詩的真正含義了。
回到奶奶家，我累得筋疲力盡，但卻明白了一個道理：僅僅是收玉米就這么辛苦，整個玉米的生長過程，需要人們付出多大的努力??！所以我們一定要珍惜每一粒糧食。
感謝爸爸帶給我這次獨特的鄉(xiāng)村體驗！
摘玉米一年級篇十五
每當(dāng)莊稼長得豐收在望的時候,爸爸的話題總是“莊稼”,媽媽的話題總是“衣服”,年復(fù)一年的生計大多是吃穿,靠的就是每年的收成,爸爸幾乎每天有事無事都要到田地里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),在田埂上坐坐,好像在等待著什么;而媽媽知道又是一個豐收年時,上街趕集的次數(shù)也多了不少,好像是田地里的莊家告訴她,要她多給家人添些御寒的衣服;我和妹妹的話題則是“書中自有黃金屋”,都是談怎么靠讀書出人頭地。一家人各有各有責(zé)任,各有各的希望,各有各的活法。
每當(dāng)我們姐妹學(xué)習(xí)成績進步時,爸爸媽媽的笑容滿載著又一個希望——“大霜小霜有出息,將來我們是要享福的噢!”每當(dāng)我們姐妹成績下降時,爸爸媽媽從來不把他們的態(tài)度表露在臉上,竟然還笑呵呵地說:“大霜小霜,學(xué)習(xí)下降和我們種莊家一樣,只要不氣餒,只要肯付出總是有好收獲的!呵呵!稻子生蟲子我們用農(nóng)藥治,你們學(xué)習(xí)下降應(yīng)該用‘努力’治啊!”
你們也有信心讓爸爸媽媽、讓老師、讓祖國感到豐收的喜悅嗎。
摘玉米一年級篇十六
這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)作用，通過知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。
1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營造數(shù)學(xué)的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計算方法。
4.精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。
總之，正如我在課堂結(jié)語所說：“學(xué)習(xí)是快樂的事，學(xué)會了更是幸福的事”，我會繼續(xù)努力充實自己，讓學(xué)生成為一個既快樂又幸福的學(xué)生。
摘玉米一年級篇十七
昨天晚上，大姨打電話告訴媽媽說今天她家掰玉米，讓媽媽去幫忙，我就開始纏著媽媽要一起去，我要去體驗勞動的辛苦和快樂。
早上，我?guī)蛬寢寬咄甑睾?，便和媽媽一起去了大姨家的玉米地。一路上，媽媽吧電動車開的飛快，清晨的風(fēng)吹拂著我的面孔，一下子全身的感官就是一個字——爽。
很快，我們就到達了目的地，到的時候，大姨他們還沒有來，我嘿嘿壞笑道：“媽媽，我們和他們玩捉迷藏吧！”于是，我們進了玉米地，邊掰玉米邊藏貓貓。只可惜，哥哥也是這么想的，他們在地的另一頭邊掰邊藏。等我們發(fā)現(xiàn)對方的時候，一半的玉米也被我們給掰完了。
和哥哥他們碰了面，再掰玉米的時候，我和哥哥就開始搗蛋了，我學(xué)猴子掰玉米，掰一個，扔一個。媽媽對我說：“這樣可不行啊，要扔就往一處扔，如果亂扔待會還要一個個的找呀！”我聽了嘻嘻一笑，掰了好幾個玉米之后，一下子全部往外扔，結(jié)果力度沒有掌握好，一個玉米便砸上了我的腦瓜，我終于老實了。
玉米掰完后，我們把玉米裝進車運回了家。
中午，吃的是玉米，勞動了一上午，我風(fēng)卷殘云般的吃完了一個玉米，才發(fā)現(xiàn)自己的勞動果實最香甜！