通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，進(jìn)一步發(fā)揮個(gè)人潛力。在寫總結(jié)之前，我們需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行全面的評(píng)估和分析，找出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。掌握好總結(jié)的技巧和方法，可以寫出高質(zhì)量的總結(jié)作品。
初中語(yǔ)文八年級(jí)工作總結(jié)篇一
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況的簡(jiǎn)單總結(jié)。
作為一名老師，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題，獲益匪淺。并且通過(guò)集體備課活動(dòng)以及參加的一些培訓(xùn)活動(dòng)，使我明確了教學(xué)的目標(biāo)和方向，教學(xué)思路上更加清晰。平時(shí)還利用時(shí)間翻閱有關(guān)書籍，積極汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在理論上充實(shí)自己。
注意重視學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和獨(dú)特體驗(yàn)。只有遵循學(xué)生學(xué)的思路和閱讀學(xué)的思路，才能真正激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造性。比如在教學(xué)《春江花月夜》一文時(shí)，以學(xué)生的自學(xué)為主，先讓學(xué)生動(dòng)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)文章進(jìn)行圈點(diǎn)批注，整體感知課文，再圍繞探究練習(xí)談自己的感受、看法和疑問(wèn)，然后加以梳理，深入討論，最后我再作總結(jié)。整堂課，學(xué)生至始至終都處于一種主動(dòng)的參與狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果良好。有很多學(xué)生有了進(jìn)步，例如，高娜、周瓊、周月仙、趙碩、夏超偉等。
作文是語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)也是個(gè)難點(diǎn)，從平時(shí)的作文課以及作文中感覺(jué)到一些需要改進(jìn)的地方，為此我作了一點(diǎn)初步的嘗試：寫周記，我讓學(xué)生完全按照自己興趣愛(ài)好，選擇自己愛(ài)寫的內(nèi)容來(lái)寫，讓他們感到在作文大海里遨游的樂(lè)趣。一篇作文題目的內(nèi)涵往往是無(wú)邊無(wú)際的，這就要求在指導(dǎo)審題時(shí)要盡量打開(kāi)學(xué)生的思路。在教學(xué)中，我告訴學(xué)生審題時(shí)既要看到題目中限制了什么，也要看到題目中沒(méi)有限制什么，從而使他們的思路有自由馳騁的廣闊天地。在文章的構(gòu)思方面，我也讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，回憶生活中有趣的細(xì)節(jié)，讓他們從不同的角度去思考，豐富文章的材料，而不是講一些繁冗、抽象的道理和理論。
現(xiàn)在大部分學(xué)生課余時(shí)間很少讀課外讀物，自己更不會(huì)主動(dòng)尋找有關(guān)讀物。即使閱讀也是量少面窄，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我鼓勵(lì)他們拓展閱讀空間，多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品和有益的雜志。語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間也不應(yīng)該被縮小在狹小的教室里和手中的課本上，它可以延伸到圖書館、閱覽室、市場(chǎng)、報(bào)刊雜志、電視等，積極讓他們放開(kāi)眼界，拓寬視野。比如在廣告的專題中，我就給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)搜集廣告，從而使他們更廣泛地接觸生活中的語(yǔ)文。同時(shí)，也讓學(xué)生鍛煉來(lái)寫，在中秋節(jié)的時(shí)候，就讓學(xué)生擬寫一個(gè)月餅的廣告語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。元旦的時(shí)候，讓學(xué)生給自己的父母發(fā)一條質(zhì)量高的短信，并利用微博，讓學(xué)生跟帖，發(fā)新年的祝福。
原來(lái)的小組合作雖然看似熱鬧，但往往缺少組織性和效率，這學(xué)期我在這方面有意思地進(jìn)行了一點(diǎn)嘗試。把握好合作的時(shí)機(jī)，在真正需要的時(shí)候用，合作的問(wèn)題也應(yīng)該有思考價(jià)值，而且不宜過(guò)多。比如說(shuō)出現(xiàn)了新知識(shí)、遇到了大家都希望解決的問(wèn)題，而且有一定難度或當(dāng)學(xué)生的意見(jiàn)不一致，而且有必要爭(zhēng)論時(shí)可以讓學(xué)生合作探究。合作時(shí)，學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)部應(yīng)當(dāng)根據(jù)小組任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆止?，讓每個(gè)小組成員有明確的個(gè)人任務(wù)。而在此背景下，教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地參與到不同的合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，指導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，監(jiān)控學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。指導(dǎo)主要包括合作技巧的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)困難的指導(dǎo)兩個(gè)方面。監(jiān)控主要體現(xiàn)在：糾正學(xué)生偏離主題的討論，避免學(xué)生的合作學(xué)習(xí)步入誤區(qū)，防止學(xué)生的討論和交流出現(xiàn)冷場(chǎng)的局面，防止某些學(xué)生過(guò)度依賴同伴的幫助，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況合理調(diào)節(jié)合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。
在平時(shí)的教學(xué)中，我抓住機(jī)會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：聽(tīng)和說(shuō)同樣重要。說(shuō)是表達(dá)自己，讓別人聽(tīng)明白，要善于表達(dá)；傾聽(tīng)也是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，聽(tīng)是尊重別人，弄懂別人的意思。因此，說(shuō)要大膽，聽(tīng)要專心。并向同學(xué)表白：老師欣賞積極舉手發(fā)言的學(xué)生，同樣也喜歡專心傾聽(tīng)的學(xué)生。在專心傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，再勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，那就更好了。學(xué)生在明確要求之后，一般都能等待別人把話說(shuō)完并努力去思考，理解同學(xué)的發(fā)言，即使同學(xué)回答有錯(cuò)，在老師的提醒下，學(xué)生也會(huì)“耐心”等待。課堂上無(wú)論學(xué)生的發(fā)言是對(duì)還是錯(cuò)，是流暢還是吞吐，我都盡力專心傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，偶爾作提示，但不可打斷學(xué)生的發(fā)言。在評(píng)價(jià)學(xué)生也應(yīng)努力做到先肯定，再指正，尋找學(xué)生發(fā)言的閃光點(diǎn)。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，在教學(xué)中，許多地方存在不足，在未來(lái)的日子里，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
初中語(yǔ)文八年級(jí)工作總結(jié)篇二
忙忙碌碌，一個(gè)學(xué)期的工作又臨近了尾聲。我在本學(xué)期擔(dān)任八(3)、八(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。以下就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
全面貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)以閱讀教學(xué)為主，共完成六個(gè)單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語(yǔ)句。
(2)加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言。
(3)在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。
(4)學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
(5)在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處;積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)感。
(6)在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn);品味了古詩(shī)文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。
(1)通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生多側(cè)面地認(rèn)識(shí)了母親，體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的情感;。
(3)培養(yǎng)學(xué)生用多種表達(dá)方式(口語(yǔ)交流或書面寫作等)來(lái)表達(dá)自己真情實(shí)感的能力。
2.尋覓春天的蹤跡。
(3)培養(yǎng)學(xué)生在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.科海泛舟。
(1)通過(guò)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求是的科學(xué)態(tài)度;。
(2)引導(dǎo)并幫助了學(xué)生深入、全面認(rèn)識(shí)科學(xué)，在追求科學(xué)的過(guò)程中具有人文關(guān)懷意識(shí);。
(3)培養(yǎng)了學(xué)生正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語(yǔ)交際能力和寫作淺顯的科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力。
4.古詩(shī)苑漫步。
(3)通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生通過(guò)漫步古詩(shī)苑的活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。
(三)結(jié)合單元教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生完成了八篇習(xí)作，完成情況良好。學(xué)生的作文水平得到了提升。
1、建設(shè)教學(xué)方式，建構(gòu)課堂活力。
教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，激活對(duì)前人所積累之經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn)，激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。
例如，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。在這樣的氛圍中，學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
2、引進(jìn)教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課運(yùn)作方法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)，作為探究的心得，本人也撰寫了教學(xué)論文(札記)。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
4、扎實(shí)多樣訓(xùn)練，務(wù)實(shí)語(yǔ)文技能。
新課程改革促使教師由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。由是，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮??授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見(jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。
一期來(lái)，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，今后必須更加完善這些工作。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
初中語(yǔ)文八年級(jí)工作總結(jié)篇三
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀。
進(jìn)入初二第二學(xué)期，大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。
2、知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。
3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散，不善利用零碎時(shí)間。
5、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。
6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、寫作缺乏文采和思想的深度。
二、本學(xué)期提高成績(jī)的具體措施。
針對(duì)上述學(xué)生的具體問(wèn)題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)。
1、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。
（1）在課堂上，經(jīng)常與學(xué)生溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì)，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情。
（2）選取班級(jí)中成功的典型事例，給學(xué)生講、讀，在鮮活的事例中為學(xué)生樹(shù)立榜樣，提升學(xué)生的思想境界，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目、高效率。
（4）用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流，給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。
（5）課下及時(shí)與學(xué)生談心，學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問(wèn)題原因，樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài)。
2、備課上。
（1）深入備課，充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個(gè)人資料，深入研究教材，保證備課質(zhì)量。
（2）充分根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。
（3）認(rèn)真設(shè)計(jì)每課學(xué)案，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。
（4）認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
3、課型上。
（1）原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)。
（2）候課抓名句成語(yǔ)的落實(shí)。
（3）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合實(shí)踐課、閱讀課、寫作課等。
4、授課上。
（1）一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。
（2）保證每一堂課都讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、練。
（3）面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
（4）狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量中考知識(shí)。
（5）認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識(shí)整理。
（6）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
5、閱讀寫作上。
（1）上好每周寫作指導(dǎo)課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。
（2）發(fā)放每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
（3）印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。
（4）指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時(shí)進(jìn)行交流。
6、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上，強(qiáng)化落實(shí)，狠抓及時(shí)性的復(fù)習(xí)鞏固，反復(fù)不定期練習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行周復(fù)習(xí)，進(jìn)行周檢測(cè)、月考。
7、學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)上，一抓二提示三檢查：抓聽(tīng)課狀態(tài)；提示改進(jìn)不良行為，提示做好筆記；檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行爬黑板、聽(tīng)寫訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn)。
8、教師業(yè)務(wù)提高上，廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí)；深入教研，積累資料；積極聽(tīng)課，業(yè)務(wù)培訓(xùn)；努力寫作，積累經(jīng)驗(yàn)。
9、教研教改上，進(jìn)一步探索分層教學(xué)和幫困教學(xué)，在有限時(shí)間內(nèi)狠抓語(yǔ)文成績(jī)的進(jìn)步，使學(xué)習(xí)相當(dāng)差的學(xué)生取得進(jìn)步；同時(shí)，探討閱讀教學(xué)對(duì)寫作和課文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用，并與同行探討如何大面積提高學(xué)生的寫作水平?？傊诒緦W(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
初中語(yǔ)文八年級(jí)工作總結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，這個(gè)學(xué)期我順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我任八年級(jí)(1)(2)的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)中既注重知識(shí)的傳授，更注重了學(xué)生的心理發(fā)展和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，以及能力的提升，但是也有不盡人意的地方?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我有許多感想和收獲，作了以下總結(jié)：
1、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期我嚴(yán)格遵守上級(jí)教育行政部門的要求，聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮和安排，響應(yīng)新課程改革的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教學(xué)模式。因?yàn)槲抑?，在新的教育形式下是不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，必須具有先進(jìn)的教育觀念和豐富的知識(shí)貯備，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，才能滿足學(xué)生的需要。
2、認(rèn)真完成教育教學(xué)工作。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我認(rèn)真做好備、講、批、輔各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，認(rèn)真鉆研教材，理清教材的思路，剖析教材的內(nèi)容，把握教材的重難點(diǎn)，歸納總結(jié)教材上的知識(shí)點(diǎn);了解學(xué)生的興趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)、行為習(xí)慣及需要，針對(duì)不同的學(xué)生對(duì)癥下藥;注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和閱讀能力以及動(dòng)腦動(dòng)手能力。
3、積極參與教研活動(dòng)。
本學(xué)期，我在學(xué)校是分在文科這個(gè)教研組里，我積極、主動(dòng)參加教研活動(dòng)，并做好聽(tīng)評(píng)課的工作和記錄。同時(shí)，我也在教研活動(dòng)中上好自己的達(dá)標(biāo)課、公開(kāi)課等，在上課、聽(tīng)評(píng)課的過(guò)程中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高自己的教育教學(xué)水平。
4、熱愛(ài)學(xué)生，充滿激情。
1、因材施教，分層要求。
世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，世界上更沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。每個(gè)人都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。這就要求我們?cè)诮逃虒W(xué)時(shí)，要根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)因材施教，區(qū)別對(duì)待，分層教學(xué)，不能一概而論，以點(diǎn)概面。對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)在很差的那些學(xué)生，我讓他們學(xué)最基本的知識(shí)，如寫字、認(rèn)字、書寫等;基礎(chǔ)一般的學(xué)生，讓他們最比較基礎(chǔ)的試題，完成相對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù);而基礎(chǔ)稍微好一點(diǎn)的，平時(shí)給他們一點(diǎn)壓力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的取得突破。
2、教材問(wèn)題化。
教材上的內(nèi)容有些是零散的，需要老師在教育教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生去分析、歸納、總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能輕松的掌握所學(xué)的知識(shí)。我上思想品德的時(shí)候，我把教材上的內(nèi)容變成問(wèn)題，然后在課上就讓學(xué)生解決這些問(wèn)題。而我上語(yǔ)文時(shí)，發(fā)現(xiàn)這種方法也適用，教學(xué)過(guò)程中也能運(yùn)用。
3、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。許多同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上可能很吃力。但這些學(xué)生在其他方面卻有許多閃光點(diǎn)。所以，作為老師，我們要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力素質(zhì)，讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中展現(xiàn)自己的風(fēng)采。同時(shí)，這些同學(xué)雖然學(xué)習(xí)不好，可是只要老師多費(fèi)點(diǎn)心，他們并不是無(wú)藥可救的人。這個(gè)學(xué)期，下晚自習(xí)之后我經(jīng)常去教室，對(duì)于這些學(xué)習(xí)較吃力的同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
本學(xué)期我雖不斷學(xué)習(xí)，努力工作，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)怎樣教學(xué)才能使教學(xué)效果更好，但我自身還存在很多問(wèn)題：
1、教學(xué)成績(jī)不突出，對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠;。
2、在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面，沒(méi)有老教師做得好，我顯得很缺乏經(jīng)驗(yàn);。
3、在寫作輔導(dǎo)方面，由于專業(yè)性的限制，感覺(jué)有點(diǎn)力不從心。
當(dāng)然，教育教學(xué)中，我還有許多不足，我會(huì)在以后的工作中不斷完善自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力水平，爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生熱愛(ài)，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可的好老師。
語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)|語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié)|語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)。
語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)|語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié)|語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)。
初中語(yǔ)文八年級(jí)工作總結(jié)篇五
中學(xué)任教已有半年。此期間，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無(wú)論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步。
首先，在思想方面。本人熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)刻銘記黨的教育方針、政策，嚴(yán)格要求自己，無(wú)論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語(yǔ)行動(dòng)等等方面，處處都以為人師表的形象立之。為了祖國(guó)下一代的健康成長(zhǎng)并成為對(duì)社會(huì)有用的人才，甘愿做一名默默無(wú)聞的辛勤園丁。為此，本人決心向黨組織靠攏，希望以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，自己是一個(gè)無(wú)愧于社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的合格的人民教師。
其次，在工作方面。本人自進(jìn)入天涯中學(xué)后，擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)員和圖書管理員的職務(wù)。工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認(rèn)真踏實(shí)地做好自己的本職工作。在本學(xué)期報(bào)名注冊(cè)期間，本人按照學(xué)校的安排，認(rèn)真管理好學(xué)生的新教材，有條不紊地、及時(shí)準(zhǔn)確地將課本和作業(yè)發(fā)放到學(xué)生手中，并保持與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的聯(lián)系，做到查漏補(bǔ)缺。將課本和作業(yè)準(zhǔn)確到位，保證報(bào)名注冊(cè)工作的順利進(jìn)行。這些都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)生的一致好評(píng)。而在日常的圖書管理工作中，本人認(rèn)真地將近萬(wàn)本圖書分門別類整理好，以方便師生借閱。平時(shí)除了按學(xué)校規(guī)定的開(kāi)館時(shí)間外，還經(jīng)常應(yīng)師生的要求開(kāi)放圖書館，以滿足老師的需要和學(xué)生的求知欲望。并適當(dāng)向?qū)W生推薦一些名人名著，盡可能通過(guò)一些好的書籍來(lái)影響學(xué)生，幫助未成熟的他們獲取一些做人的道理，樹(shù)立人生的目標(biāo)，以利于他們的健康成長(zhǎng)。
再次，在教學(xué)方面。本學(xué)期本人擔(dān)任初二年級(jí)語(yǔ)文科目教學(xué)。為了教好語(yǔ)文，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來(lái)一些語(yǔ)文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的交流，認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽(tīng)課記錄。對(duì)于學(xué)校的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，本人更是悉心向其請(qǐng)教，以盡快熟悉語(yǔ)文的教學(xué)。平時(shí)，本人還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來(lái)做為教學(xué)備用資料。對(duì)于語(yǔ)文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都認(rèn)真積極地參與，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教案。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)一些語(yǔ)文教師來(lái)聽(tīng)課，課后虛心地接受他們的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也將這些意見(jiàn)記錄下來(lái)，運(yùn)用到今后的教學(xué)中。同時(shí)，針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)?？傊?，都是為了通過(guò)積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會(huì)，以提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)一系列的努力，本人很快熟悉了語(yǔ)文教學(xué)的方法和技巧，這為本人的語(yǔ)文教學(xué)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中也取得了明顯的效果：
本人在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問(wèn)題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識(shí)。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問(wèn)題中樹(shù)立信心。還通過(guò)設(shè)計(jì)一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們?cè)谔接懙倪^(guò)程中掌握知識(shí)，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣。
由于本地區(qū)是一個(gè)少數(shù)民族集中的地區(qū)，學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄，平時(shí)閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對(duì)這種情況，本人充分利用學(xué)校圖書館的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，經(jīng)常開(kāi)放圖書館，延長(zhǎng)他們的借書時(shí)間，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀后回答問(wèn)題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化后，學(xué)生的知識(shí)面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
本校的學(xué)生由于一些原因，口頭表達(dá)能力較差。為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開(kāi)口的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，先用一些簡(jiǎn)單的容易回答的問(wèn)題，通過(guò)耐心引導(dǎo)其回答，并加以肯定、表?yè)P(yáng)，從中鍛煉他們的膽量，樹(shù)立他們的信心。平時(shí)，還注意指指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，獎(jiǎng)勵(lì)小禮品，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達(dá)能力有所提高，這不但活躍課堂氣氛而且在學(xué)校開(kāi)展的朗誦比賽中，本班學(xué)生多人參加并且都獲得了不錯(cuò)的名次。這反過(guò)來(lái)又刺激同學(xué)們的口頭表達(dá)能力，形成一個(gè)良性循環(huán)。
為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來(lái)也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性。對(duì)于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對(duì)寫作感興趣的同學(xué)，本人鼓勵(lì)其參加校小記者興趣小組，積極向校報(bào)、校外發(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對(duì)寫作的興趣。
此外，本人還經(jīng)常舉行書法比賽等一些活動(dòng)，全方位地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
總之，本人自踏上教師這一崗位以來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，一直在努力做好本人的本職工作，時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些進(jìn)步，但由于參加工作的時(shí)間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下求索?！?BR> 語(yǔ)文教師年度工作總結(jié)|語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)|語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)。
語(yǔ)文教師年度工作總結(jié)|語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)|語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)。
初中語(yǔ)文八年級(jí)工作總結(jié)篇六
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又結(jié)束了，本學(xué)期本人擔(dān)任初二（6）、初二（12）兩班語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。
一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，參加教育教學(xué)培訓(xùn)，努力提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，全面的、深入的理解了有效教學(xué)的理念和要求，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，把握好課堂教學(xué)的有效性。
本學(xué)期，本人加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)：在課前，努力鉆研和挖掘教材，結(jié)合學(xué)生的具體情況，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好每一篇教案；在課堂上，運(yùn)用了多種教學(xué)方法和多種教學(xué)手段，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；同時(shí)，進(jìn)行了階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。
三、積極參加教學(xué)研討，努力提高教學(xué)教研水平。
這學(xué)期，本人參加了小課題研究“小說(shuō)教學(xué)的有效性”的子課題“環(huán)境描寫在小說(shuō)中的作用”的研究工作，積極撰寫課題實(shí)施方案，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。并且，這學(xué)期還參加了“作文教學(xué)有效性”的教研培訓(xùn)，得到了很好的啟發(fā)和指導(dǎo)。在教學(xué)中，本人進(jìn)行了很好的教學(xué)實(shí)踐，去落實(shí)這些教育教學(xué)的理念和方法，也取得了一定的成效。
本人認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課２０節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教和討論教學(xué)問(wèn)題。并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。
四、正視自我，明確今后努力方向。
本學(xué)期，我所帶班語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)其它平行班而言，沒(méi)有明顯的`優(yōu)勢(shì)。本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、在課堂教學(xué)中充分利用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練程度不夠。
2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)沒(méi)有完全到位。
3、對(duì)后進(jìn)生補(bǔ)差不夠到位，雖然也抓了，但是沒(méi)能夠很有力的對(duì)癥下藥。
初中語(yǔ)文八年級(jí)工作總結(jié)篇七
一、備課組的組成：
我們備課組是一個(gè)三人組合。一年來(lái)，大家在備課組這個(gè)集體中互相關(guān)心、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，愉快地走過(guò)初二這一學(xué)年。
二、備課過(guò)程：
我們采取“個(gè)人自備－集體議課－反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，集體構(gòu)建課程實(shí)施方案，以形成統(tǒng)一授課目標(biāo)，確定重、難點(diǎn)，統(tǒng)一習(xí)題和試卷，統(tǒng)一教學(xué)活動(dòng)，統(tǒng)一考核和測(cè)評(píng)的教學(xué)要求。可以最大程度的發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過(guò)程中，使每個(gè)教師更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
首先，個(gè)人自備。
個(gè)人自備時(shí)要突出重點(diǎn)――著眼于研究如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如何從教和學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，如何組織有效的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)等。教師在備課時(shí)，不僅要寫好教學(xué)設(shè)想和構(gòu)思，還要設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，闡述自己設(shè)計(jì)的理由和意圖，列出自己感到困惑的問(wèn)題，供集體議課時(shí)交流、研討。
然后，集體議課。
每次集體備課，我們都會(huì)安排一位老師作為本次備課活動(dòng)的主講人。在教授一個(gè)單元之前，備課組長(zhǎng)事先通知各位老師，選出本單元里你認(rèn)為最重要或你備課時(shí)最有體會(huì)的一篇課目，在集體備課上談?wù)勀愕慕虒W(xué)思路、教學(xué)重、難點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。其他老師也要根據(jù)自己的備課情況進(jìn)行充分發(fā)言，表達(dá)不同的觀點(diǎn)。要把著眼點(diǎn)放在“議”，而不是以往的“評(píng)”上。可以采用“問(wèn)－說(shuō)－議”結(jié)合的動(dòng)態(tài)式議課形式，即首先由備課組的其他教師提問(wèn)，再由主講人對(duì)自己的教學(xué)方案進(jìn)行解讀，其他人共同研討。如可向主講教師提問(wèn)：你認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是什么？為什么？你將如何突破？你設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么？你在這里（指課文的某一重點(diǎn)段）如何來(lái)更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的？等等。議課時(shí)，大家還可互相轉(zhuǎn)換角色，質(zhì)疑問(wèn)難，形成多向的信息交流。這種動(dòng)態(tài)式議課追求的就是在爭(zhēng)論辨析中碰撞出智慧的火花。
最后，反思修改。
集體議課后，要進(jìn)行整理，對(duì)議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實(shí)際出發(fā)，再作個(gè)性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接進(jìn)入課堂。每一位教師都應(yīng)從個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行反思和修改，如對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計(jì)、教學(xué)情境的再創(chuàng)設(shè)，來(lái)使自己的教學(xué)既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，突出創(chuàng)新。
三、備課組主題活動(dòng)：
針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，我們備課組除上好語(yǔ)文課以外，還組織豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀。如在年段舉行一次以運(yùn)動(dòng)會(huì)為主題的手抄報(bào)比賽。備課組各位老師進(jìn)行評(píng)比，分出一等獎(jiǎng)六名，二等獎(jiǎng)十名，還有優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。通過(guò)這次手抄報(bào)比賽，很好地鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。還有平時(shí)的讀書筆記展評(píng)活動(dòng)，這主要在各個(gè)班級(jí)里進(jìn)行。我們今后也會(huì)在全年段舉行優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)比賽。
我們備課組還舉行了一次以“如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)？”為主題的教研活動(dòng)，贏得了全語(yǔ)文組老師的一致好評(píng)。我們事先做好了充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行了明確的分工。之后，我們還以記者采訪的形式對(duì)語(yǔ)文組的老師就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性進(jìn)行了采訪，主要圍繞“你認(rèn)為學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)好嗎？它有哪些弊端？”、“你認(rèn)為”讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)“有可能嗎？為什么？”等問(wèn)題進(jìn)行發(fā)言、展開(kāi)交流。他們就自己多年語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和切身體會(huì)進(jìn)行了交談，使我們大受啟發(fā)。
這次主題活動(dòng)很成功。這與備課組三位老師的精心準(zhǔn)備和群策群力是分不開(kāi)的。
根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)的要求：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。我們備課組組織了一次互相聽(tīng)課活動(dòng)。我們選擇一篇相同的課文，大家自己備課，按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)上課。備課組各位教師都抓住教學(xué)的重點(diǎn)，只不過(guò)大家圍繞重點(diǎn)選擇的切入點(diǎn)不同，但有一點(diǎn)是相同的，就是教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在朗讀、思考、小組討論中解決問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探究，運(yùn)用激勵(lì)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥。
這次相互聽(tīng)課，各位老師都積極地創(chuàng)造情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)如詩(shī)如畫的優(yōu)美的世界里，進(jìn)行學(xué)習(xí)、感悟。這也是符合新課標(biāo)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要把足夠的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)，小組合作決不是走過(guò)場(chǎng)，要做出結(jié)果來(lái)。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好時(shí)，要給他們機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，讓他們自信地坐下。在平時(shí)的每一節(jié)課上，都要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和落實(shí)。我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足：比如在介紹文章的背景資料過(guò)多；課堂上有些環(huán)節(jié)的銜接顯得突然，不夠自然緊密；對(duì)課文難點(diǎn)的講解還不夠透徹；以及如何規(guī)范學(xué)生的回答，更好地引導(dǎo)學(xué)生正確回答等。我們就聽(tīng)課的感受作了交流，互換意見(jiàn)，很有啟發(fā)。
四、備課組的特點(diǎn)：
1、堅(jiān)持備課，重在質(zhì)量。
每周一次的備課活動(dòng)，我們做到風(fēng)雨無(wú)阻，從不隨意缺席。不變的時(shí)間，不變的地點(diǎn)，我們相約在這，交流著你我的教學(xué)設(shè)計(jì)和自己備課過(guò)程中碰到的疑惑。每次的備課，我們都安排一位老師輪流主講，確定主題，保證質(zhì)量。事先每人自行備課，在備課組會(huì)上先由主講人說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)思路，然后，其他老師陸續(xù)說(shuō)明，最后，再總結(jié)?？傊怀鲋攸c(diǎn)；有沒(méi)有最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；老師要善于進(jìn)行有效的引導(dǎo)……每次的備課活動(dòng)，我們總會(huì)收獲多多。
2、見(jiàn)賢思齊，氣氛融洽。
每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。每次備課，大家都暢所欲言，各顯才能。同樣一篇課文，大家的教學(xué)設(shè)計(jì)各不相同，于是，我們各取所長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)。碰到疑難問(wèn)題，大家討論激烈，氣氛融洽。
3、統(tǒng)一考試，資源共享。
每次備課我們都不忘互相問(wèn)一問(wèn)教學(xué)進(jìn)度，并商討單元考試的時(shí)間，全年段統(tǒng)一考試。
初中語(yǔ)文八年級(jí)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)2班語(yǔ)文教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，我主要完成以下幾方面的工作：
本冊(cè)書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，如議論文單元、小說(shuō)單元、說(shuō)明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開(kāi)討論，讓學(xué)生有意識(shí)思考，有興趣思考。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文的能力。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生。每課都會(huì)向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。
每個(gè)單元一個(gè)主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語(yǔ)句。加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言。在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起和平愛(ài)國(guó)意識(shí)。說(shuō)明文的教學(xué)注重讓學(xué)生掌握說(shuō)明文的知識(shí)，懂得一些科學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法，能夠?qū)懞?jiǎn)單說(shuō)明文。在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處；積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)和掌握特殊的句式，反復(fù)誦讀增強(qiáng)語(yǔ)感。借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)；品味了古詩(shī)文名句的思想感情，加強(qiáng)背誦，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深理解。完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性。對(duì)于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對(duì)寫作感興趣的同學(xué)，經(jīng)常鼓勵(lì)其積極參加各級(jí)各類的征文比賽。這些都大大地增加了學(xué)生對(duì)寫作的興趣。20xx年7月24日指導(dǎo)王裕源同學(xué)榮獲泉州市“與法同行健康成長(zhǎng)”征文比賽三等獎(jiǎng)。20xx年12月24日指導(dǎo)王裕源、李月茹同學(xué)榮獲泉州市級(jí)“寬帶讓暑假生活更精彩”征文比賽中二、三等獎(jiǎng)；指導(dǎo)馬麗娜、蘇婉真同學(xué)在校科技文化藝術(shù)節(jié)中“詩(shī)中有畫”古典詩(shī)詞大演義中比賽中榮獲一、三等獎(jiǎng)。
按時(shí)完成教學(xué)公開(kāi)課和評(píng)課。在20xx年11月24日我在公開(kāi)教授課文《魯提轄拳打鎮(zhèn)西》時(shí)，做了許多的改進(jìn)，因此現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)才有了的較圓滿的結(jié)果。同時(shí)對(duì)這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思，為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗(yàn)。還積極參加學(xué)校暑期組織的校本培訓(xùn)和晉江進(jìn)修學(xué)校20xx年秋第一期“晉江市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但也有許多需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力而努力！
初中語(yǔ)文八年級(jí)工作總結(jié)篇九
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)已把材料作文作為八年級(jí)作文寫作的方向,提高學(xué)生作文寫作能力是八年級(jí)教學(xué)的重要任務(wù),今天本站小編給大家?guī)?lái)了八年級(jí)語(yǔ)文。
希望對(duì)大家有所幫助。
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的工作，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科教師和學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一：八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教育目的要求。
當(dāng)前，培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)文化品位是教學(xué)的重要目的，初中階段語(yǔ)文教學(xué)工作應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫希光和提高學(xué)生的閱讀理解能力及寫作能力，進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)而有效的讀寫訓(xùn)練為主要教學(xué)目標(biāo)，閱讀教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀實(shí)踐的科學(xué)組織和和安排，給學(xué)生留下一定的自主活動(dòng)時(shí)間。教師有責(zé)任幫助學(xué)生篩選課外讀物，開(kāi)列課外閱讀參考書目，有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。所以在八年級(jí)階段教師應(yīng)在拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生文化品位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面作有效探索。
二：學(xué)生情況分析。
本學(xué)期，我擔(dān)任八(1)(2)兩個(gè)班的語(yǔ)文，這兩個(gè)班共56個(gè)學(xué)生，由于這兩個(gè)班的學(xué)生普遍底子薄基礎(chǔ)差，沒(méi)有濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，所以給語(yǔ)文教學(xué)造成很大的困難。
三：提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
1經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，減少學(xué)生對(duì)老師的依賴心理。
2語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累，因此，平時(shí)將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的文章好的。
詩(shī)詞。
等，增強(qiáng)學(xué)生的日常積累，同時(shí)要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，相關(guān)的一些時(shí)事多看一些報(bào)紙等，以拓展學(xué)生的眼界。
3鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范端正整潔的習(xí)慣。
4除課堂大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫作能力能逐漸得以提高。
5多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如給學(xué)生自己辦。
手抄報(bào)。
等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
四：取得成績(jī)。
針對(duì)學(xué)生的基本情況，在期中期末考試中學(xué)生們還是有一定的進(jìn)步的，并有同學(xué)也取得了好成績(jī)。
五：存在的問(wèn)題。
因?yàn)閷W(xué)生底子薄基礎(chǔ)差，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)缺少一定的課外教育材料來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，給語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程一定的障礙。
六、個(gè)人提高總結(jié)。
經(jīng)過(guò)這近半年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)語(yǔ)文課程有了新的認(rèn)識(shí)：
1、思想有了大轉(zhuǎn)變。
通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位語(yǔ)文教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
2、對(duì)語(yǔ)文課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
首先，語(yǔ)文課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要途徑。語(yǔ)文課堂要向?qū)W生提供充分的語(yǔ)文探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，掌握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，增長(zhǎng)語(yǔ)文探究能力，獲取語(yǔ)文知識(shí)。
第三、語(yǔ)文課程應(yīng)具有開(kāi)放性。語(yǔ)文課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科之間的滲透與整合。
3、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。
(1)、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對(duì)的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識(shí)的容器。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。
(2)、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì)成功的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè)。
我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過(guò)專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，我不僅要向書本學(xué)習(xí)，更加要向周圍的許多同行學(xué)習(xí)，細(xì)心觀摩，汲取有效的教學(xué)與教育經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)上的缺乏，只有通過(guò)細(xì)心觀摩，汲取優(yōu)秀教師有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能更好地彌補(bǔ)自身的不足。
七、今后努力的目標(biāo)。
今后的工作，主要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)提高寫作水閱讀能力為出發(fā)點(diǎn)。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
隨著新年的臨近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)106、107班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中，我堅(jiān)持耐心、細(xì)心、有責(zé)任心的原則，真誠(chéng)對(duì)待每位學(xué)生，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。
現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況。
本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行課堂改革，由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，教學(xué)計(jì)劃中的一些設(shè)想沒(méi)有具體實(shí)施或者執(zhí)行的很倉(cāng)促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識(shí)性教學(xué)主要側(cè)重說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，能夠把握說(shuō)明文的特點(diǎn)，并能區(qū)別說(shuō)明順序、說(shuō)明方法等專業(yè)性知識(shí)。
情感能力方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛(ài)國(guó)情操、個(gè)人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠拓展知識(shí)面，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化，提高個(gè)人修養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果也收到了一定的成效。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
知識(shí)性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識(shí)訓(xùn)練。能力性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，通過(guò)每天的背誦書寫訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，對(duì)表達(dá)能力的提高有一定的幫助。情感方面，通過(guò)綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知，通過(guò)自我感知，選材分析，能夠達(dá)到基本的寫作表達(dá)能力，形成自我獨(dú)立的見(jiàn)解。
三、教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
1.力求吃透教材，了解學(xué)生。在授課過(guò)程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn)，掌握每單元訓(xùn)練的項(xiàng)目和每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識(shí)，精心思考和設(shè)計(jì)教材，以提高學(xué)生能力為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時(shí)間向書本學(xué)習(xí)，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。
2.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過(guò)程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時(shí)根據(jù)小組的實(shí)際情況，以及掌握知識(shí)的不同程度，合理提問(wèn)、誘導(dǎo)，促使學(xué)生不斷提高自己的知識(shí)水平，始終堅(jiān)持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)。
3.情境體驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)合我校實(shí)施新課改的實(shí)際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語(yǔ)文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主出題，自己主持，全班參與。還組織學(xué)生品評(píng)相聲中的語(yǔ)言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，既考查了學(xué)生知識(shí)的掌握情況，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了能力，也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4.學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此，我堅(jiān)持以面批為主，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，并采取個(gè)別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時(shí)間，了解學(xué)生的掌握情況，為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過(guò)程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識(shí)水平。
5.在學(xué)習(xí)中改進(jìn)。在日常教學(xué)上，有疑必問(wèn)。并且堅(jiān)持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動(dòng)。在備課中，各個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
6.在實(shí)踐中探索新課改。在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，并不是每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果，通過(guò)反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問(wèn)題。
1.理論與實(shí)際存在的差距。設(shè)計(jì)的。
教案。
在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施，因此，在今后備課時(shí)，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計(jì)更應(yīng)靈活，并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。
2.課堂氛圍對(duì)教學(xué)工作開(kāi)展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，很難把握這個(gè)度，甚至出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到活躍課堂的效果。
3.學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時(shí)會(huì)忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨(dú)立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進(jìn)行思想交流，掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細(xì)心的工作，堅(jiān)持每天做工作，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的知識(shí)水平和綜合能力。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個(gè)合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學(xué)習(xí)和探索的，在這一年里，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo)，我懂得了一些經(jīng)驗(yàn)，以下是我在八年級(jí)教學(xué)中的。
心得體會(huì)。
一、把心貼近每一個(gè)學(xué)生。
常言說(shuō)，寸有所長(zhǎng)，尺有所短;月有圓缺，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò)：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心。
優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo)，沒(méi)有最好，只有更好。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語(yǔ)文天賦的兩位學(xué)生，她們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃烈，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強(qiáng)，在平時(shí)的教學(xué)中，我老是給她們灌輸要爭(zhēng)第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個(gè)學(xué)期的每次考試中，他們都能考出理想的分?jǐn)?shù)。
2、給中等生以信心。
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂(lè)于呆在這個(gè)位置，平平而過(guò)，懶懶散散，消極地對(duì)待自己的成績(jī)。針對(duì)這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵(lì)他們通過(guò)努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢(shì)，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。
3、給差生以上進(jìn)心。
在一個(gè)教師的眼中，學(xué)校中應(yīng)該沒(méi)有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長(zhǎng)處”。七(10)班有個(gè)叫陳欽鵬的同學(xué)，學(xué)習(xí)上一竅不通，但他會(huì)設(shè)計(jì)一些小東西，因此我常常在語(yǔ)文課上穿插一些設(shè)計(jì)靈感，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位童欲堅(jiān)同學(xué)，學(xué)習(xí)極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機(jī)會(huì)大肆渲染，鼓勵(lì)他，促使他上進(jìn)。這樣，這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。
二、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界?！币虼耍恳粋€(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生。
我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽(tīng)懂，每個(gè)同學(xué)有所得。特別是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念，先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、課堂提問(wèn)針對(duì)每一層學(xué)生。
重點(diǎn)難點(diǎn)提問(wèn)中我因勢(shì)利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺(jué)有挑戰(zhàn)性，而差生也不會(huì)因答不上而尷尬，失去學(xué)習(xí)的信心。
3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生。
培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn)，對(duì)待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練，比如寫作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來(lái)，而對(duì)于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過(guò)程，這樣因地制宜，適得其所。
4、分層作業(yè)的布置與批改。
對(duì)于不同層次的學(xué)生，我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個(gè)質(zhì)的提伸，我增加了課外提升的練習(xí)。讓差生對(duì)課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)在做鞏固。
三、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，為以后的語(yǔ)文的學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長(zhǎng)。
直到現(xiàn)在，我真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無(wú)策”，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對(duì)曾取得的成績(jī)沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力。
1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從不同的角度探究，探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問(wèn)題解決。
3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過(guò)程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論，一個(gè)交流接一個(gè)交流，學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉，最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
4、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色，語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。
初中語(yǔ)文八年級(jí)工作總結(jié)篇十
隨著酷暑的到來(lái)，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)（6）、（7）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中，我堅(jiān)持耐心、細(xì)心、有責(zé)任心的原則，真誠(chéng)對(duì)待每位學(xué)生，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。
現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行課堂改革，由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，教學(xué)計(jì)劃中的一些設(shè)想沒(méi)有具體實(shí)施或者執(zhí)行的很倉(cāng)促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識(shí)性教學(xué)主要暢談人生、散文詩(shī)、人與自然、科學(xué)文藝作品、民間文化、文言文。情感能力方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛(ài)國(guó)情操、個(gè)人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠拓展知識(shí)面，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化，提高個(gè)人修養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果也收到了一定的成效。
知識(shí)性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識(shí)訓(xùn)練。能力性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，通過(guò)每天的背誦書寫訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，對(duì)表達(dá)能力的提高有一定的幫助。情感方面，通過(guò)綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知，通過(guò)自我感知，選材分析，能夠達(dá)到基本的寫作表達(dá)能力，形成自我獨(dú)立的見(jiàn)解。
1、力求吃透教材，了解學(xué)生。在授課過(guò)程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn)，掌握每單元訓(xùn)練的項(xiàng)目和每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識(shí)，精心思考和設(shè)計(jì)教材，以提高學(xué)生能力為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時(shí)間向書本學(xué)習(xí)，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。
2、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過(guò)程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時(shí)根據(jù)小組的實(shí)際情況，以及掌握知識(shí)的不同程度，合理提問(wèn)、誘導(dǎo)，促使學(xué)生不斷提高自己的知識(shí)水平，始終堅(jiān)持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)。
3、情境體驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)合我校實(shí)施新課改的實(shí)際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語(yǔ)文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主出題，自己主持，全班參與。還組織學(xué)生品評(píng)相聲中的語(yǔ)言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，既考查了學(xué)生知識(shí)的掌握情況，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了能力，也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4、學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此，我堅(jiān)持以面批為主，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，并采取個(gè)別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時(shí)間，了解學(xué)生的掌握情況，為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過(guò)程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識(shí)水平。
5、在學(xué)習(xí)中改進(jìn)。在日常教學(xué)上，有疑必問(wèn)。并且堅(jiān)持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動(dòng)。在備課中，各個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
6、在實(shí)踐中探索新課改。在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，并不是每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果，通過(guò)反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問(wèn)題。
1、理論與實(shí)際存在的差距。設(shè)計(jì)的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施，因此，在今后備課時(shí)，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計(jì)更應(yīng)靈活，并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。
2、課堂氛圍對(duì)教學(xué)工作開(kāi)展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，很難把握這個(gè)度，甚至出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到活躍課堂的效果。
3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時(shí)會(huì)忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨(dú)立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進(jìn)行思想交流，掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細(xì)心的工作，堅(jiān)持每天做工作，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的知識(shí)水平和綜合能力。
初中語(yǔ)文八年級(jí)工作總結(jié)篇十一
春節(jié)將近，緊張有序的教學(xué)工作宣告一個(gè)段落，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，以指導(dǎo)以后教學(xué)工作的進(jìn)行。
本學(xué)期，我擔(dān)任初二兩個(gè)班的語(yǔ)文課。雖然本冊(cè)教材即將退役，但對(duì)于我來(lái)講，依然是新教材。而且，這些學(xué)生也是我剛剛接觸，在上學(xué)期末，語(yǔ)文課的教學(xué)耽誤了一段時(shí)間，基礎(chǔ)不是很好，因此，我在教學(xué)上的壓力很大。也就更加努力，力爭(zhēng)扭轉(zhuǎn)局面，使語(yǔ)文成績(jī)得到全面提高！
首先，在思想上，認(rèn)真執(zhí)行教育方針，嚴(yán)格依照教育規(guī)律辦事，貫徹素質(zhì)教育的各項(xiàng)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中，重視與學(xué)生的溝通，積極做學(xué)生的思想工作，把語(yǔ)文教學(xué)同思想教育相融合。關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生一視同仁，在教學(xué)要求方面，不搞一刀切，而是因材施教，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生積極向上的興趣愛(ài)好。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
在具體教學(xué)環(huán)節(jié)上，認(rèn)真理解《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)要求。深入鉆研教材，洞悉各知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，積極向其他年輕教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，搞好協(xié)作。研究教材的同時(shí)，通過(guò)各種途徑，了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平和個(gè)性差異，作到課堂教學(xué)有明確的針對(duì)性。認(rèn)真書寫教案，作到有目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法，體現(xiàn)教學(xué)雙邊活動(dòng)，教學(xué)方法靈活多樣。在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)準(zhǔn)確適宜，多鼓勵(lì)，多肯定，多表?yè)P(yáng)。決不打罵體罰學(xué)生，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)。自習(xí)和課余時(shí)間耐心輔導(dǎo)，講求科學(xué)的方法。減少課外作業(yè)量，不布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè)。
積極參加教學(xué)研究和改革，大膽嘗試新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。業(yè)余時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，拓展自己的視野。認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，一切以大局為重，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，不稿小團(tuán)體主義。
初中語(yǔ)文八年級(jí)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期,我仍然繼續(xù)教授八年級(jí)語(yǔ)文。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期與學(xué)生的溝通磨合,這一學(xué)期開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)比較順利。無(wú)論在教學(xué)實(shí)踐上,還是在心理上的壓力都有了一定的緩解。但認(rèn)真盤點(diǎn)這一學(xué)期的教學(xué)工作,我覺(jué)得值得自己總結(jié)思考的問(wèn)題還很多,現(xiàn)總結(jié)如下:
這是我一直以來(lái)奉行的教學(xué)宗旨。學(xué)生在我的眼中就是一粒粒飽滿的種子，他們需要我們用心去施肥、培土、澆灌、除草。如果他們沒(méi)有順利地成長(zhǎng)起來(lái)，責(zé)任大半就在我們教師身上。所以，學(xué)生不論學(xué)習(xí)成績(jī)好與壞，我給予他們更多的是鼓勵(lì)，而沒(méi)有責(zé)備，更沒(méi)有放棄。在他們眼中，我雖然沒(méi)有充當(dāng)什么重要的角色，但每當(dāng)看見(jiàn)我或想起我的時(shí)候，心中總該有一種舒服的感覺(jué)。也許這就是一個(gè)師者的滿足吧。
教師的理想在哪里實(shí)現(xiàn)？我說(shuō)那就到課堂中去吧。課堂是我舞臺(tái)，上好了一節(jié)課，就像完成了一個(gè)杰作令人興奮不已。所以，雖然我對(duì)教材比較熟悉，也決不自恃怠慢，而是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。無(wú)論備課、上課，還是課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改，我都盡量在心在意。同時(shí)喜歡督促自己不斷反思，調(diào)整改進(jìn)教學(xué)思路。也許這就是年輕人使自己的工作得以施展的唯一途徑吧。
初中語(yǔ)文八年級(jí)工作總結(jié)篇一
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況的簡(jiǎn)單總結(jié)。
作為一名老師，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題，獲益匪淺。并且通過(guò)集體備課活動(dòng)以及參加的一些培訓(xùn)活動(dòng)，使我明確了教學(xué)的目標(biāo)和方向，教學(xué)思路上更加清晰。平時(shí)還利用時(shí)間翻閱有關(guān)書籍，積極汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在理論上充實(shí)自己。
注意重視學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和獨(dú)特體驗(yàn)。只有遵循學(xué)生學(xué)的思路和閱讀學(xué)的思路，才能真正激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造性。比如在教學(xué)《春江花月夜》一文時(shí)，以學(xué)生的自學(xué)為主，先讓學(xué)生動(dòng)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)文章進(jìn)行圈點(diǎn)批注，整體感知課文，再圍繞探究練習(xí)談自己的感受、看法和疑問(wèn)，然后加以梳理，深入討論，最后我再作總結(jié)。整堂課，學(xué)生至始至終都處于一種主動(dòng)的參與狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果良好。有很多學(xué)生有了進(jìn)步，例如，高娜、周瓊、周月仙、趙碩、夏超偉等。
作文是語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)也是個(gè)難點(diǎn)，從平時(shí)的作文課以及作文中感覺(jué)到一些需要改進(jìn)的地方，為此我作了一點(diǎn)初步的嘗試：寫周記，我讓學(xué)生完全按照自己興趣愛(ài)好，選擇自己愛(ài)寫的內(nèi)容來(lái)寫，讓他們感到在作文大海里遨游的樂(lè)趣。一篇作文題目的內(nèi)涵往往是無(wú)邊無(wú)際的，這就要求在指導(dǎo)審題時(shí)要盡量打開(kāi)學(xué)生的思路。在教學(xué)中，我告訴學(xué)生審題時(shí)既要看到題目中限制了什么，也要看到題目中沒(méi)有限制什么，從而使他們的思路有自由馳騁的廣闊天地。在文章的構(gòu)思方面，我也讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，回憶生活中有趣的細(xì)節(jié)，讓他們從不同的角度去思考，豐富文章的材料，而不是講一些繁冗、抽象的道理和理論。
現(xiàn)在大部分學(xué)生課余時(shí)間很少讀課外讀物，自己更不會(huì)主動(dòng)尋找有關(guān)讀物。即使閱讀也是量少面窄，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我鼓勵(lì)他們拓展閱讀空間，多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品和有益的雜志。語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間也不應(yīng)該被縮小在狹小的教室里和手中的課本上，它可以延伸到圖書館、閱覽室、市場(chǎng)、報(bào)刊雜志、電視等，積極讓他們放開(kāi)眼界，拓寬視野。比如在廣告的專題中，我就給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)搜集廣告，從而使他們更廣泛地接觸生活中的語(yǔ)文。同時(shí)，也讓學(xué)生鍛煉來(lái)寫，在中秋節(jié)的時(shí)候，就讓學(xué)生擬寫一個(gè)月餅的廣告語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。元旦的時(shí)候，讓學(xué)生給自己的父母發(fā)一條質(zhì)量高的短信，并利用微博，讓學(xué)生跟帖，發(fā)新年的祝福。
原來(lái)的小組合作雖然看似熱鬧，但往往缺少組織性和效率，這學(xué)期我在這方面有意思地進(jìn)行了一點(diǎn)嘗試。把握好合作的時(shí)機(jī)，在真正需要的時(shí)候用，合作的問(wèn)題也應(yīng)該有思考價(jià)值，而且不宜過(guò)多。比如說(shuō)出現(xiàn)了新知識(shí)、遇到了大家都希望解決的問(wèn)題，而且有一定難度或當(dāng)學(xué)生的意見(jiàn)不一致，而且有必要爭(zhēng)論時(shí)可以讓學(xué)生合作探究。合作時(shí)，學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)部應(yīng)當(dāng)根據(jù)小組任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆止?，讓每個(gè)小組成員有明確的個(gè)人任務(wù)。而在此背景下，教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地參與到不同的合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，指導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，監(jiān)控學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。指導(dǎo)主要包括合作技巧的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)困難的指導(dǎo)兩個(gè)方面。監(jiān)控主要體現(xiàn)在：糾正學(xué)生偏離主題的討論，避免學(xué)生的合作學(xué)習(xí)步入誤區(qū)，防止學(xué)生的討論和交流出現(xiàn)冷場(chǎng)的局面，防止某些學(xué)生過(guò)度依賴同伴的幫助，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況合理調(diào)節(jié)合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。
在平時(shí)的教學(xué)中，我抓住機(jī)會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：聽(tīng)和說(shuō)同樣重要。說(shuō)是表達(dá)自己，讓別人聽(tīng)明白，要善于表達(dá)；傾聽(tīng)也是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，聽(tīng)是尊重別人，弄懂別人的意思。因此，說(shuō)要大膽，聽(tīng)要專心。并向同學(xué)表白：老師欣賞積極舉手發(fā)言的學(xué)生，同樣也喜歡專心傾聽(tīng)的學(xué)生。在專心傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，再勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，那就更好了。學(xué)生在明確要求之后，一般都能等待別人把話說(shuō)完并努力去思考，理解同學(xué)的發(fā)言，即使同學(xué)回答有錯(cuò)，在老師的提醒下，學(xué)生也會(huì)“耐心”等待。課堂上無(wú)論學(xué)生的發(fā)言是對(duì)還是錯(cuò)，是流暢還是吞吐，我都盡力專心傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，偶爾作提示，但不可打斷學(xué)生的發(fā)言。在評(píng)價(jià)學(xué)生也應(yīng)努力做到先肯定，再指正，尋找學(xué)生發(fā)言的閃光點(diǎn)。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，在教學(xué)中，許多地方存在不足，在未來(lái)的日子里，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
初中語(yǔ)文八年級(jí)工作總結(jié)篇二
忙忙碌碌，一個(gè)學(xué)期的工作又臨近了尾聲。我在本學(xué)期擔(dān)任八(3)、八(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。以下就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
全面貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)以閱讀教學(xué)為主，共完成六個(gè)單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語(yǔ)句。
(2)加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言。
(3)在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。
(4)學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
(5)在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處;積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)感。
(6)在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn);品味了古詩(shī)文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。
(1)通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生多側(cè)面地認(rèn)識(shí)了母親，體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的情感;。
(3)培養(yǎng)學(xué)生用多種表達(dá)方式(口語(yǔ)交流或書面寫作等)來(lái)表達(dá)自己真情實(shí)感的能力。
2.尋覓春天的蹤跡。
(3)培養(yǎng)學(xué)生在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.科海泛舟。
(1)通過(guò)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求是的科學(xué)態(tài)度;。
(2)引導(dǎo)并幫助了學(xué)生深入、全面認(rèn)識(shí)科學(xué)，在追求科學(xué)的過(guò)程中具有人文關(guān)懷意識(shí);。
(3)培養(yǎng)了學(xué)生正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語(yǔ)交際能力和寫作淺顯的科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力。
4.古詩(shī)苑漫步。
(3)通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生通過(guò)漫步古詩(shī)苑的活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。
(三)結(jié)合單元教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生完成了八篇習(xí)作，完成情況良好。學(xué)生的作文水平得到了提升。
1、建設(shè)教學(xué)方式，建構(gòu)課堂活力。
教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，激活對(duì)前人所積累之經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn)，激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。
例如，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。在這樣的氛圍中，學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
2、引進(jìn)教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課運(yùn)作方法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)，作為探究的心得，本人也撰寫了教學(xué)論文(札記)。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
4、扎實(shí)多樣訓(xùn)練，務(wù)實(shí)語(yǔ)文技能。
新課程改革促使教師由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。由是，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮??授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見(jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。
一期來(lái)，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，今后必須更加完善這些工作。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
初中語(yǔ)文八年級(jí)工作總結(jié)篇三
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀。
進(jìn)入初二第二學(xué)期，大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。
2、知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。
3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散，不善利用零碎時(shí)間。
5、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。
6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、寫作缺乏文采和思想的深度。
二、本學(xué)期提高成績(jī)的具體措施。
針對(duì)上述學(xué)生的具體問(wèn)題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)。
1、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。
（1）在課堂上，經(jīng)常與學(xué)生溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì)，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情。
（2）選取班級(jí)中成功的典型事例，給學(xué)生講、讀，在鮮活的事例中為學(xué)生樹(shù)立榜樣，提升學(xué)生的思想境界，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目、高效率。
（4）用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流，給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。
（5）課下及時(shí)與學(xué)生談心，學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問(wèn)題原因，樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài)。
2、備課上。
（1）深入備課，充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個(gè)人資料，深入研究教材，保證備課質(zhì)量。
（2）充分根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。
（3）認(rèn)真設(shè)計(jì)每課學(xué)案，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。
（4）認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
3、課型上。
（1）原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)。
（2）候課抓名句成語(yǔ)的落實(shí)。
（3）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合實(shí)踐課、閱讀課、寫作課等。
4、授課上。
（1）一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。
（2）保證每一堂課都讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、練。
（3）面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
（4）狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量中考知識(shí)。
（5）認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識(shí)整理。
（6）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
5、閱讀寫作上。
（1）上好每周寫作指導(dǎo)課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。
（2）發(fā)放每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
（3）印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。
（4）指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時(shí)進(jìn)行交流。
6、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上，強(qiáng)化落實(shí)，狠抓及時(shí)性的復(fù)習(xí)鞏固，反復(fù)不定期練習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行周復(fù)習(xí)，進(jìn)行周檢測(cè)、月考。
7、學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)上，一抓二提示三檢查：抓聽(tīng)課狀態(tài)；提示改進(jìn)不良行為，提示做好筆記；檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行爬黑板、聽(tīng)寫訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn)。
8、教師業(yè)務(wù)提高上，廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí)；深入教研，積累資料；積極聽(tīng)課，業(yè)務(wù)培訓(xùn)；努力寫作，積累經(jīng)驗(yàn)。
9、教研教改上，進(jìn)一步探索分層教學(xué)和幫困教學(xué)，在有限時(shí)間內(nèi)狠抓語(yǔ)文成績(jī)的進(jìn)步，使學(xué)習(xí)相當(dāng)差的學(xué)生取得進(jìn)步；同時(shí)，探討閱讀教學(xué)對(duì)寫作和課文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用，并與同行探討如何大面積提高學(xué)生的寫作水平?？傊诒緦W(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
初中語(yǔ)文八年級(jí)工作總結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，這個(gè)學(xué)期我順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我任八年級(jí)(1)(2)的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)中既注重知識(shí)的傳授，更注重了學(xué)生的心理發(fā)展和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，以及能力的提升，但是也有不盡人意的地方?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我有許多感想和收獲，作了以下總結(jié)：
1、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期我嚴(yán)格遵守上級(jí)教育行政部門的要求，聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮和安排，響應(yīng)新課程改革的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教學(xué)模式。因?yàn)槲抑?，在新的教育形式下是不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，必須具有先進(jìn)的教育觀念和豐富的知識(shí)貯備，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，才能滿足學(xué)生的需要。
2、認(rèn)真完成教育教學(xué)工作。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我認(rèn)真做好備、講、批、輔各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，認(rèn)真鉆研教材，理清教材的思路，剖析教材的內(nèi)容，把握教材的重難點(diǎn)，歸納總結(jié)教材上的知識(shí)點(diǎn);了解學(xué)生的興趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)、行為習(xí)慣及需要，針對(duì)不同的學(xué)生對(duì)癥下藥;注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和閱讀能力以及動(dòng)腦動(dòng)手能力。
3、積極參與教研活動(dòng)。
本學(xué)期，我在學(xué)校是分在文科這個(gè)教研組里，我積極、主動(dòng)參加教研活動(dòng)，并做好聽(tīng)評(píng)課的工作和記錄。同時(shí)，我也在教研活動(dòng)中上好自己的達(dá)標(biāo)課、公開(kāi)課等，在上課、聽(tīng)評(píng)課的過(guò)程中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高自己的教育教學(xué)水平。
4、熱愛(ài)學(xué)生，充滿激情。
1、因材施教，分層要求。
世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，世界上更沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。每個(gè)人都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。這就要求我們?cè)诮逃虒W(xué)時(shí)，要根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)因材施教，區(qū)別對(duì)待，分層教學(xué)，不能一概而論，以點(diǎn)概面。對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)在很差的那些學(xué)生，我讓他們學(xué)最基本的知識(shí)，如寫字、認(rèn)字、書寫等;基礎(chǔ)一般的學(xué)生，讓他們最比較基礎(chǔ)的試題，完成相對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù);而基礎(chǔ)稍微好一點(diǎn)的，平時(shí)給他們一點(diǎn)壓力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的取得突破。
2、教材問(wèn)題化。
教材上的內(nèi)容有些是零散的，需要老師在教育教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生去分析、歸納、總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能輕松的掌握所學(xué)的知識(shí)。我上思想品德的時(shí)候，我把教材上的內(nèi)容變成問(wèn)題，然后在課上就讓學(xué)生解決這些問(wèn)題。而我上語(yǔ)文時(shí)，發(fā)現(xiàn)這種方法也適用，教學(xué)過(guò)程中也能運(yùn)用。
3、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。許多同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上可能很吃力。但這些學(xué)生在其他方面卻有許多閃光點(diǎn)。所以，作為老師，我們要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力素質(zhì)，讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中展現(xiàn)自己的風(fēng)采。同時(shí)，這些同學(xué)雖然學(xué)習(xí)不好，可是只要老師多費(fèi)點(diǎn)心，他們并不是無(wú)藥可救的人。這個(gè)學(xué)期，下晚自習(xí)之后我經(jīng)常去教室，對(duì)于這些學(xué)習(xí)較吃力的同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
本學(xué)期我雖不斷學(xué)習(xí)，努力工作，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)怎樣教學(xué)才能使教學(xué)效果更好，但我自身還存在很多問(wèn)題：
1、教學(xué)成績(jī)不突出，對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠;。
2、在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面，沒(méi)有老教師做得好，我顯得很缺乏經(jīng)驗(yàn);。
3、在寫作輔導(dǎo)方面，由于專業(yè)性的限制，感覺(jué)有點(diǎn)力不從心。
當(dāng)然，教育教學(xué)中，我還有許多不足，我會(huì)在以后的工作中不斷完善自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力水平，爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生熱愛(ài)，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可的好老師。
語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)|語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié)|語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)。
語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)|語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié)|語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)。
初中語(yǔ)文八年級(jí)工作總結(jié)篇五
中學(xué)任教已有半年。此期間，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無(wú)論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步。
首先，在思想方面。本人熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)刻銘記黨的教育方針、政策，嚴(yán)格要求自己，無(wú)論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語(yǔ)行動(dòng)等等方面，處處都以為人師表的形象立之。為了祖國(guó)下一代的健康成長(zhǎng)并成為對(duì)社會(huì)有用的人才，甘愿做一名默默無(wú)聞的辛勤園丁。為此，本人決心向黨組織靠攏，希望以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，自己是一個(gè)無(wú)愧于社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的合格的人民教師。
其次，在工作方面。本人自進(jìn)入天涯中學(xué)后，擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)員和圖書管理員的職務(wù)。工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認(rèn)真踏實(shí)地做好自己的本職工作。在本學(xué)期報(bào)名注冊(cè)期間，本人按照學(xué)校的安排，認(rèn)真管理好學(xué)生的新教材，有條不紊地、及時(shí)準(zhǔn)確地將課本和作業(yè)發(fā)放到學(xué)生手中，并保持與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的聯(lián)系，做到查漏補(bǔ)缺。將課本和作業(yè)準(zhǔn)確到位，保證報(bào)名注冊(cè)工作的順利進(jìn)行。這些都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)生的一致好評(píng)。而在日常的圖書管理工作中，本人認(rèn)真地將近萬(wàn)本圖書分門別類整理好，以方便師生借閱。平時(shí)除了按學(xué)校規(guī)定的開(kāi)館時(shí)間外，還經(jīng)常應(yīng)師生的要求開(kāi)放圖書館，以滿足老師的需要和學(xué)生的求知欲望。并適當(dāng)向?qū)W生推薦一些名人名著，盡可能通過(guò)一些好的書籍來(lái)影響學(xué)生，幫助未成熟的他們獲取一些做人的道理，樹(shù)立人生的目標(biāo)，以利于他們的健康成長(zhǎng)。
再次，在教學(xué)方面。本學(xué)期本人擔(dān)任初二年級(jí)語(yǔ)文科目教學(xué)。為了教好語(yǔ)文，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來(lái)一些語(yǔ)文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的交流，認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽(tīng)課記錄。對(duì)于學(xué)校的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，本人更是悉心向其請(qǐng)教，以盡快熟悉語(yǔ)文的教學(xué)。平時(shí)，本人還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來(lái)做為教學(xué)備用資料。對(duì)于語(yǔ)文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都認(rèn)真積極地參與，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教案。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)一些語(yǔ)文教師來(lái)聽(tīng)課，課后虛心地接受他們的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也將這些意見(jiàn)記錄下來(lái)，運(yùn)用到今后的教學(xué)中。同時(shí)，針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)?？傊?，都是為了通過(guò)積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會(huì)，以提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)一系列的努力，本人很快熟悉了語(yǔ)文教學(xué)的方法和技巧，這為本人的語(yǔ)文教學(xué)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中也取得了明顯的效果：
本人在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問(wèn)題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識(shí)。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問(wèn)題中樹(shù)立信心。還通過(guò)設(shè)計(jì)一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們?cè)谔接懙倪^(guò)程中掌握知識(shí)，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣。
由于本地區(qū)是一個(gè)少數(shù)民族集中的地區(qū)，學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄，平時(shí)閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對(duì)這種情況，本人充分利用學(xué)校圖書館的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，經(jīng)常開(kāi)放圖書館，延長(zhǎng)他們的借書時(shí)間，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀后回答問(wèn)題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化后，學(xué)生的知識(shí)面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
本校的學(xué)生由于一些原因，口頭表達(dá)能力較差。為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開(kāi)口的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，先用一些簡(jiǎn)單的容易回答的問(wèn)題，通過(guò)耐心引導(dǎo)其回答，并加以肯定、表?yè)P(yáng)，從中鍛煉他們的膽量，樹(shù)立他們的信心。平時(shí)，還注意指指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，獎(jiǎng)勵(lì)小禮品，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達(dá)能力有所提高，這不但活躍課堂氣氛而且在學(xué)校開(kāi)展的朗誦比賽中，本班學(xué)生多人參加并且都獲得了不錯(cuò)的名次。這反過(guò)來(lái)又刺激同學(xué)們的口頭表達(dá)能力，形成一個(gè)良性循環(huán)。
為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來(lái)也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性。對(duì)于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對(duì)寫作感興趣的同學(xué)，本人鼓勵(lì)其參加校小記者興趣小組，積極向校報(bào)、校外發(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對(duì)寫作的興趣。
此外，本人還經(jīng)常舉行書法比賽等一些活動(dòng)，全方位地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
總之，本人自踏上教師這一崗位以來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，一直在努力做好本人的本職工作，時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些進(jìn)步，但由于參加工作的時(shí)間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下求索?！?BR> 語(yǔ)文教師年度工作總結(jié)|語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)|語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)。
語(yǔ)文教師年度工作總結(jié)|語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)|語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)。
初中語(yǔ)文八年級(jí)工作總結(jié)篇六
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又結(jié)束了，本學(xué)期本人擔(dān)任初二（6）、初二（12）兩班語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。
一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，參加教育教學(xué)培訓(xùn)，努力提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，全面的、深入的理解了有效教學(xué)的理念和要求，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，把握好課堂教學(xué)的有效性。
本學(xué)期，本人加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)：在課前，努力鉆研和挖掘教材，結(jié)合學(xué)生的具體情況，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好每一篇教案；在課堂上，運(yùn)用了多種教學(xué)方法和多種教學(xué)手段，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；同時(shí)，進(jìn)行了階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。
三、積極參加教學(xué)研討，努力提高教學(xué)教研水平。
這學(xué)期，本人參加了小課題研究“小說(shuō)教學(xué)的有效性”的子課題“環(huán)境描寫在小說(shuō)中的作用”的研究工作，積極撰寫課題實(shí)施方案，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。并且，這學(xué)期還參加了“作文教學(xué)有效性”的教研培訓(xùn)，得到了很好的啟發(fā)和指導(dǎo)。在教學(xué)中，本人進(jìn)行了很好的教學(xué)實(shí)踐，去落實(shí)這些教育教學(xué)的理念和方法，也取得了一定的成效。
本人認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課２０節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教和討論教學(xué)問(wèn)題。并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。
四、正視自我，明確今后努力方向。
本學(xué)期，我所帶班語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)其它平行班而言，沒(méi)有明顯的`優(yōu)勢(shì)。本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、在課堂教學(xué)中充分利用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練程度不夠。
2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)沒(méi)有完全到位。
3、對(duì)后進(jìn)生補(bǔ)差不夠到位，雖然也抓了，但是沒(méi)能夠很有力的對(duì)癥下藥。
初中語(yǔ)文八年級(jí)工作總結(jié)篇七
一、備課組的組成：
我們備課組是一個(gè)三人組合。一年來(lái)，大家在備課組這個(gè)集體中互相關(guān)心、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，愉快地走過(guò)初二這一學(xué)年。
二、備課過(guò)程：
我們采取“個(gè)人自備－集體議課－反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，集體構(gòu)建課程實(shí)施方案，以形成統(tǒng)一授課目標(biāo)，確定重、難點(diǎn)，統(tǒng)一習(xí)題和試卷，統(tǒng)一教學(xué)活動(dòng)，統(tǒng)一考核和測(cè)評(píng)的教學(xué)要求。可以最大程度的發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過(guò)程中，使每個(gè)教師更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
首先，個(gè)人自備。
個(gè)人自備時(shí)要突出重點(diǎn)――著眼于研究如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如何從教和學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，如何組織有效的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)等。教師在備課時(shí)，不僅要寫好教學(xué)設(shè)想和構(gòu)思，還要設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，闡述自己設(shè)計(jì)的理由和意圖，列出自己感到困惑的問(wèn)題，供集體議課時(shí)交流、研討。
然后，集體議課。
每次集體備課，我們都會(huì)安排一位老師作為本次備課活動(dòng)的主講人。在教授一個(gè)單元之前，備課組長(zhǎng)事先通知各位老師，選出本單元里你認(rèn)為最重要或你備課時(shí)最有體會(huì)的一篇課目，在集體備課上談?wù)勀愕慕虒W(xué)思路、教學(xué)重、難點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。其他老師也要根據(jù)自己的備課情況進(jìn)行充分發(fā)言，表達(dá)不同的觀點(diǎn)。要把著眼點(diǎn)放在“議”，而不是以往的“評(píng)”上。可以采用“問(wèn)－說(shuō)－議”結(jié)合的動(dòng)態(tài)式議課形式，即首先由備課組的其他教師提問(wèn)，再由主講人對(duì)自己的教學(xué)方案進(jìn)行解讀，其他人共同研討。如可向主講教師提問(wèn)：你認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是什么？為什么？你將如何突破？你設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么？你在這里（指課文的某一重點(diǎn)段）如何來(lái)更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的？等等。議課時(shí)，大家還可互相轉(zhuǎn)換角色，質(zhì)疑問(wèn)難，形成多向的信息交流。這種動(dòng)態(tài)式議課追求的就是在爭(zhēng)論辨析中碰撞出智慧的火花。
最后，反思修改。
集體議課后，要進(jìn)行整理，對(duì)議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實(shí)際出發(fā)，再作個(gè)性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接進(jìn)入課堂。每一位教師都應(yīng)從個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行反思和修改，如對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計(jì)、教學(xué)情境的再創(chuàng)設(shè)，來(lái)使自己的教學(xué)既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，突出創(chuàng)新。
三、備課組主題活動(dòng)：
針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，我們備課組除上好語(yǔ)文課以外，還組織豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀。如在年段舉行一次以運(yùn)動(dòng)會(huì)為主題的手抄報(bào)比賽。備課組各位老師進(jìn)行評(píng)比，分出一等獎(jiǎng)六名，二等獎(jiǎng)十名，還有優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。通過(guò)這次手抄報(bào)比賽，很好地鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。還有平時(shí)的讀書筆記展評(píng)活動(dòng)，這主要在各個(gè)班級(jí)里進(jìn)行。我們今后也會(huì)在全年段舉行優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)比賽。
我們備課組還舉行了一次以“如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)？”為主題的教研活動(dòng)，贏得了全語(yǔ)文組老師的一致好評(píng)。我們事先做好了充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行了明確的分工。之后，我們還以記者采訪的形式對(duì)語(yǔ)文組的老師就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性進(jìn)行了采訪，主要圍繞“你認(rèn)為學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)好嗎？它有哪些弊端？”、“你認(rèn)為”讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)“有可能嗎？為什么？”等問(wèn)題進(jìn)行發(fā)言、展開(kāi)交流。他們就自己多年語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和切身體會(huì)進(jìn)行了交談，使我們大受啟發(fā)。
這次主題活動(dòng)很成功。這與備課組三位老師的精心準(zhǔn)備和群策群力是分不開(kāi)的。
根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)的要求：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。我們備課組組織了一次互相聽(tīng)課活動(dòng)。我們選擇一篇相同的課文，大家自己備課，按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)上課。備課組各位教師都抓住教學(xué)的重點(diǎn)，只不過(guò)大家圍繞重點(diǎn)選擇的切入點(diǎn)不同，但有一點(diǎn)是相同的，就是教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在朗讀、思考、小組討論中解決問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探究，運(yùn)用激勵(lì)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥。
這次相互聽(tīng)課，各位老師都積極地創(chuàng)造情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)如詩(shī)如畫的優(yōu)美的世界里，進(jìn)行學(xué)習(xí)、感悟。這也是符合新課標(biāo)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要把足夠的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)，小組合作決不是走過(guò)場(chǎng)，要做出結(jié)果來(lái)。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好時(shí)，要給他們機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，讓他們自信地坐下。在平時(shí)的每一節(jié)課上，都要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和落實(shí)。我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足：比如在介紹文章的背景資料過(guò)多；課堂上有些環(huán)節(jié)的銜接顯得突然，不夠自然緊密；對(duì)課文難點(diǎn)的講解還不夠透徹；以及如何規(guī)范學(xué)生的回答，更好地引導(dǎo)學(xué)生正確回答等。我們就聽(tīng)課的感受作了交流，互換意見(jiàn)，很有啟發(fā)。
四、備課組的特點(diǎn)：
1、堅(jiān)持備課，重在質(zhì)量。
每周一次的備課活動(dòng)，我們做到風(fēng)雨無(wú)阻，從不隨意缺席。不變的時(shí)間，不變的地點(diǎn)，我們相約在這，交流著你我的教學(xué)設(shè)計(jì)和自己備課過(guò)程中碰到的疑惑。每次的備課，我們都安排一位老師輪流主講，確定主題，保證質(zhì)量。事先每人自行備課，在備課組會(huì)上先由主講人說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)思路，然后，其他老師陸續(xù)說(shuō)明，最后，再總結(jié)?？傊怀鲋攸c(diǎn)；有沒(méi)有最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；老師要善于進(jìn)行有效的引導(dǎo)……每次的備課活動(dòng)，我們總會(huì)收獲多多。
2、見(jiàn)賢思齊，氣氛融洽。
每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。每次備課，大家都暢所欲言，各顯才能。同樣一篇課文，大家的教學(xué)設(shè)計(jì)各不相同，于是，我們各取所長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)。碰到疑難問(wèn)題，大家討論激烈，氣氛融洽。
3、統(tǒng)一考試，資源共享。
每次備課我們都不忘互相問(wèn)一問(wèn)教學(xué)進(jìn)度，并商討單元考試的時(shí)間，全年段統(tǒng)一考試。
初中語(yǔ)文八年級(jí)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)2班語(yǔ)文教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，我主要完成以下幾方面的工作：
本冊(cè)書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，如議論文單元、小說(shuō)單元、說(shuō)明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開(kāi)討論，讓學(xué)生有意識(shí)思考，有興趣思考。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文的能力。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生。每課都會(huì)向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。
每個(gè)單元一個(gè)主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語(yǔ)句。加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言。在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起和平愛(ài)國(guó)意識(shí)。說(shuō)明文的教學(xué)注重讓學(xué)生掌握說(shuō)明文的知識(shí)，懂得一些科學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法，能夠?qū)懞?jiǎn)單說(shuō)明文。在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處；積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)和掌握特殊的句式，反復(fù)誦讀增強(qiáng)語(yǔ)感。借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)；品味了古詩(shī)文名句的思想感情，加強(qiáng)背誦，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深理解。完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性。對(duì)于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對(duì)寫作感興趣的同學(xué)，經(jīng)常鼓勵(lì)其積極參加各級(jí)各類的征文比賽。這些都大大地增加了學(xué)生對(duì)寫作的興趣。20xx年7月24日指導(dǎo)王裕源同學(xué)榮獲泉州市“與法同行健康成長(zhǎng)”征文比賽三等獎(jiǎng)。20xx年12月24日指導(dǎo)王裕源、李月茹同學(xué)榮獲泉州市級(jí)“寬帶讓暑假生活更精彩”征文比賽中二、三等獎(jiǎng)；指導(dǎo)馬麗娜、蘇婉真同學(xué)在校科技文化藝術(shù)節(jié)中“詩(shī)中有畫”古典詩(shī)詞大演義中比賽中榮獲一、三等獎(jiǎng)。
按時(shí)完成教學(xué)公開(kāi)課和評(píng)課。在20xx年11月24日我在公開(kāi)教授課文《魯提轄拳打鎮(zhèn)西》時(shí)，做了許多的改進(jìn)，因此現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)才有了的較圓滿的結(jié)果。同時(shí)對(duì)這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思，為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗(yàn)。還積極參加學(xué)校暑期組織的校本培訓(xùn)和晉江進(jìn)修學(xué)校20xx年秋第一期“晉江市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但也有許多需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力而努力！
初中語(yǔ)文八年級(jí)工作總結(jié)篇九
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)已把材料作文作為八年級(jí)作文寫作的方向,提高學(xué)生作文寫作能力是八年級(jí)教學(xué)的重要任務(wù),今天本站小編給大家?guī)?lái)了八年級(jí)語(yǔ)文。
希望對(duì)大家有所幫助。
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的工作，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科教師和學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一：八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教育目的要求。
當(dāng)前，培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)文化品位是教學(xué)的重要目的，初中階段語(yǔ)文教學(xué)工作應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫希光和提高學(xué)生的閱讀理解能力及寫作能力，進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)而有效的讀寫訓(xùn)練為主要教學(xué)目標(biāo)，閱讀教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀實(shí)踐的科學(xué)組織和和安排，給學(xué)生留下一定的自主活動(dòng)時(shí)間。教師有責(zé)任幫助學(xué)生篩選課外讀物，開(kāi)列課外閱讀參考書目，有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。所以在八年級(jí)階段教師應(yīng)在拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生文化品位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面作有效探索。
二：學(xué)生情況分析。
本學(xué)期，我擔(dān)任八(1)(2)兩個(gè)班的語(yǔ)文，這兩個(gè)班共56個(gè)學(xué)生，由于這兩個(gè)班的學(xué)生普遍底子薄基礎(chǔ)差，沒(méi)有濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，所以給語(yǔ)文教學(xué)造成很大的困難。
三：提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
1經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，減少學(xué)生對(duì)老師的依賴心理。
2語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累，因此，平時(shí)將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的文章好的。
詩(shī)詞。
等，增強(qiáng)學(xué)生的日常積累，同時(shí)要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，相關(guān)的一些時(shí)事多看一些報(bào)紙等，以拓展學(xué)生的眼界。
3鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范端正整潔的習(xí)慣。
4除課堂大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫作能力能逐漸得以提高。
5多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如給學(xué)生自己辦。
手抄報(bào)。
等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
四：取得成績(jī)。
針對(duì)學(xué)生的基本情況，在期中期末考試中學(xué)生們還是有一定的進(jìn)步的，并有同學(xué)也取得了好成績(jī)。
五：存在的問(wèn)題。
因?yàn)閷W(xué)生底子薄基礎(chǔ)差，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)缺少一定的課外教育材料來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，給語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程一定的障礙。
六、個(gè)人提高總結(jié)。
經(jīng)過(guò)這近半年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)語(yǔ)文課程有了新的認(rèn)識(shí)：
1、思想有了大轉(zhuǎn)變。
通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位語(yǔ)文教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
2、對(duì)語(yǔ)文課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
首先，語(yǔ)文課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要途徑。語(yǔ)文課堂要向?qū)W生提供充分的語(yǔ)文探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，掌握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，增長(zhǎng)語(yǔ)文探究能力，獲取語(yǔ)文知識(shí)。
第三、語(yǔ)文課程應(yīng)具有開(kāi)放性。語(yǔ)文課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科之間的滲透與整合。
3、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。
(1)、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對(duì)的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識(shí)的容器。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。
(2)、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì)成功的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè)。
我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過(guò)專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，我不僅要向書本學(xué)習(xí)，更加要向周圍的許多同行學(xué)習(xí)，細(xì)心觀摩，汲取有效的教學(xué)與教育經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)上的缺乏，只有通過(guò)細(xì)心觀摩，汲取優(yōu)秀教師有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能更好地彌補(bǔ)自身的不足。
七、今后努力的目標(biāo)。
今后的工作，主要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)提高寫作水閱讀能力為出發(fā)點(diǎn)。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
隨著新年的臨近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)106、107班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中，我堅(jiān)持耐心、細(xì)心、有責(zé)任心的原則，真誠(chéng)對(duì)待每位學(xué)生，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。
現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況。
本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行課堂改革，由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，教學(xué)計(jì)劃中的一些設(shè)想沒(méi)有具體實(shí)施或者執(zhí)行的很倉(cāng)促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識(shí)性教學(xué)主要側(cè)重說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，能夠把握說(shuō)明文的特點(diǎn)，并能區(qū)別說(shuō)明順序、說(shuō)明方法等專業(yè)性知識(shí)。
情感能力方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛(ài)國(guó)情操、個(gè)人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠拓展知識(shí)面，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化，提高個(gè)人修養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果也收到了一定的成效。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
知識(shí)性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識(shí)訓(xùn)練。能力性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，通過(guò)每天的背誦書寫訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，對(duì)表達(dá)能力的提高有一定的幫助。情感方面，通過(guò)綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知，通過(guò)自我感知，選材分析，能夠達(dá)到基本的寫作表達(dá)能力，形成自我獨(dú)立的見(jiàn)解。
三、教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
1.力求吃透教材，了解學(xué)生。在授課過(guò)程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn)，掌握每單元訓(xùn)練的項(xiàng)目和每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識(shí)，精心思考和設(shè)計(jì)教材，以提高學(xué)生能力為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時(shí)間向書本學(xué)習(xí)，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。
2.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過(guò)程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時(shí)根據(jù)小組的實(shí)際情況，以及掌握知識(shí)的不同程度，合理提問(wèn)、誘導(dǎo)，促使學(xué)生不斷提高自己的知識(shí)水平，始終堅(jiān)持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)。
3.情境體驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)合我校實(shí)施新課改的實(shí)際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語(yǔ)文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主出題，自己主持，全班參與。還組織學(xué)生品評(píng)相聲中的語(yǔ)言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，既考查了學(xué)生知識(shí)的掌握情況，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了能力，也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4.學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此，我堅(jiān)持以面批為主，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，并采取個(gè)別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時(shí)間，了解學(xué)生的掌握情況，為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過(guò)程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識(shí)水平。
5.在學(xué)習(xí)中改進(jìn)。在日常教學(xué)上，有疑必問(wèn)。并且堅(jiān)持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動(dòng)。在備課中，各個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
6.在實(shí)踐中探索新課改。在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，并不是每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果，通過(guò)反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問(wèn)題。
1.理論與實(shí)際存在的差距。設(shè)計(jì)的。
教案。
在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施，因此，在今后備課時(shí)，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計(jì)更應(yīng)靈活，并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。
2.課堂氛圍對(duì)教學(xué)工作開(kāi)展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，很難把握這個(gè)度，甚至出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到活躍課堂的效果。
3.學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時(shí)會(huì)忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨(dú)立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進(jìn)行思想交流，掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細(xì)心的工作，堅(jiān)持每天做工作，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的知識(shí)水平和綜合能力。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個(gè)合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學(xué)習(xí)和探索的，在這一年里，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo)，我懂得了一些經(jīng)驗(yàn)，以下是我在八年級(jí)教學(xué)中的。
心得體會(huì)。
一、把心貼近每一個(gè)學(xué)生。
常言說(shuō)，寸有所長(zhǎng)，尺有所短;月有圓缺，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò)：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心。
優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo)，沒(méi)有最好，只有更好。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語(yǔ)文天賦的兩位學(xué)生，她們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃烈，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強(qiáng)，在平時(shí)的教學(xué)中，我老是給她們灌輸要爭(zhēng)第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個(gè)學(xué)期的每次考試中，他們都能考出理想的分?jǐn)?shù)。
2、給中等生以信心。
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂(lè)于呆在這個(gè)位置，平平而過(guò)，懶懶散散，消極地對(duì)待自己的成績(jī)。針對(duì)這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵(lì)他們通過(guò)努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢(shì)，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。
3、給差生以上進(jìn)心。
在一個(gè)教師的眼中，學(xué)校中應(yīng)該沒(méi)有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長(zhǎng)處”。七(10)班有個(gè)叫陳欽鵬的同學(xué)，學(xué)習(xí)上一竅不通，但他會(huì)設(shè)計(jì)一些小東西，因此我常常在語(yǔ)文課上穿插一些設(shè)計(jì)靈感，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位童欲堅(jiān)同學(xué)，學(xué)習(xí)極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機(jī)會(huì)大肆渲染，鼓勵(lì)他，促使他上進(jìn)。這樣，這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。
二、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界?！币虼耍恳粋€(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生。
我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽(tīng)懂，每個(gè)同學(xué)有所得。特別是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念，先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、課堂提問(wèn)針對(duì)每一層學(xué)生。
重點(diǎn)難點(diǎn)提問(wèn)中我因勢(shì)利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺(jué)有挑戰(zhàn)性，而差生也不會(huì)因答不上而尷尬，失去學(xué)習(xí)的信心。
3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生。
培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn)，對(duì)待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練，比如寫作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來(lái)，而對(duì)于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過(guò)程，這樣因地制宜，適得其所。
4、分層作業(yè)的布置與批改。
對(duì)于不同層次的學(xué)生，我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個(gè)質(zhì)的提伸，我增加了課外提升的練習(xí)。讓差生對(duì)課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)在做鞏固。
三、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，為以后的語(yǔ)文的學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長(zhǎng)。
直到現(xiàn)在，我真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無(wú)策”，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對(duì)曾取得的成績(jī)沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力。
1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從不同的角度探究，探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問(wèn)題解決。
3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過(guò)程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論，一個(gè)交流接一個(gè)交流，學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉，最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
4、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色，語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。
初中語(yǔ)文八年級(jí)工作總結(jié)篇十
隨著酷暑的到來(lái)，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)（6）、（7）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中，我堅(jiān)持耐心、細(xì)心、有責(zé)任心的原則，真誠(chéng)對(duì)待每位學(xué)生，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。
現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行課堂改革，由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，教學(xué)計(jì)劃中的一些設(shè)想沒(méi)有具體實(shí)施或者執(zhí)行的很倉(cāng)促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識(shí)性教學(xué)主要暢談人生、散文詩(shī)、人與自然、科學(xué)文藝作品、民間文化、文言文。情感能力方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛(ài)國(guó)情操、個(gè)人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠拓展知識(shí)面，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化，提高個(gè)人修養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果也收到了一定的成效。
知識(shí)性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識(shí)訓(xùn)練。能力性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，通過(guò)每天的背誦書寫訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，對(duì)表達(dá)能力的提高有一定的幫助。情感方面，通過(guò)綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知，通過(guò)自我感知，選材分析，能夠達(dá)到基本的寫作表達(dá)能力，形成自我獨(dú)立的見(jiàn)解。
1、力求吃透教材，了解學(xué)生。在授課過(guò)程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn)，掌握每單元訓(xùn)練的項(xiàng)目和每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識(shí)，精心思考和設(shè)計(jì)教材，以提高學(xué)生能力為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時(shí)間向書本學(xué)習(xí)，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。
2、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過(guò)程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時(shí)根據(jù)小組的實(shí)際情況，以及掌握知識(shí)的不同程度，合理提問(wèn)、誘導(dǎo)，促使學(xué)生不斷提高自己的知識(shí)水平，始終堅(jiān)持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)。
3、情境體驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)合我校實(shí)施新課改的實(shí)際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語(yǔ)文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主出題，自己主持，全班參與。還組織學(xué)生品評(píng)相聲中的語(yǔ)言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，既考查了學(xué)生知識(shí)的掌握情況，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了能力，也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4、學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此，我堅(jiān)持以面批為主，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，并采取個(gè)別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時(shí)間，了解學(xué)生的掌握情況，為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過(guò)程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識(shí)水平。
5、在學(xué)習(xí)中改進(jìn)。在日常教學(xué)上，有疑必問(wèn)。并且堅(jiān)持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動(dòng)。在備課中，各個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
6、在實(shí)踐中探索新課改。在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，并不是每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果，通過(guò)反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問(wèn)題。
1、理論與實(shí)際存在的差距。設(shè)計(jì)的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施，因此，在今后備課時(shí)，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計(jì)更應(yīng)靈活，并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。
2、課堂氛圍對(duì)教學(xué)工作開(kāi)展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，很難把握這個(gè)度，甚至出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到活躍課堂的效果。
3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時(shí)會(huì)忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨(dú)立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進(jìn)行思想交流，掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細(xì)心的工作，堅(jiān)持每天做工作，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的知識(shí)水平和綜合能力。
初中語(yǔ)文八年級(jí)工作總結(jié)篇十一
春節(jié)將近，緊張有序的教學(xué)工作宣告一個(gè)段落，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，以指導(dǎo)以后教學(xué)工作的進(jìn)行。
本學(xué)期，我擔(dān)任初二兩個(gè)班的語(yǔ)文課。雖然本冊(cè)教材即將退役，但對(duì)于我來(lái)講，依然是新教材。而且，這些學(xué)生也是我剛剛接觸，在上學(xué)期末，語(yǔ)文課的教學(xué)耽誤了一段時(shí)間，基礎(chǔ)不是很好，因此，我在教學(xué)上的壓力很大。也就更加努力，力爭(zhēng)扭轉(zhuǎn)局面，使語(yǔ)文成績(jī)得到全面提高！
首先，在思想上，認(rèn)真執(zhí)行教育方針，嚴(yán)格依照教育規(guī)律辦事，貫徹素質(zhì)教育的各項(xiàng)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中，重視與學(xué)生的溝通，積極做學(xué)生的思想工作，把語(yǔ)文教學(xué)同思想教育相融合。關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生一視同仁，在教學(xué)要求方面，不搞一刀切，而是因材施教，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生積極向上的興趣愛(ài)好。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
在具體教學(xué)環(huán)節(jié)上，認(rèn)真理解《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)要求。深入鉆研教材，洞悉各知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，積極向其他年輕教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，搞好協(xié)作。研究教材的同時(shí)，通過(guò)各種途徑，了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平和個(gè)性差異，作到課堂教學(xué)有明確的針對(duì)性。認(rèn)真書寫教案，作到有目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法，體現(xiàn)教學(xué)雙邊活動(dòng)，教學(xué)方法靈活多樣。在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)準(zhǔn)確適宜，多鼓勵(lì)，多肯定，多表?yè)P(yáng)。決不打罵體罰學(xué)生，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)。自習(xí)和課余時(shí)間耐心輔導(dǎo)，講求科學(xué)的方法。減少課外作業(yè)量，不布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè)。
積極參加教學(xué)研究和改革，大膽嘗試新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。業(yè)余時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，拓展自己的視野。認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，一切以大局為重，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，不稿小團(tuán)體主義。
初中語(yǔ)文八年級(jí)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期,我仍然繼續(xù)教授八年級(jí)語(yǔ)文。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期與學(xué)生的溝通磨合,這一學(xué)期開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)比較順利。無(wú)論在教學(xué)實(shí)踐上,還是在心理上的壓力都有了一定的緩解。但認(rèn)真盤點(diǎn)這一學(xué)期的教學(xué)工作,我覺(jué)得值得自己總結(jié)思考的問(wèn)題還很多,現(xiàn)總結(jié)如下:
這是我一直以來(lái)奉行的教學(xué)宗旨。學(xué)生在我的眼中就是一粒粒飽滿的種子，他們需要我們用心去施肥、培土、澆灌、除草。如果他們沒(méi)有順利地成長(zhǎng)起來(lái)，責(zé)任大半就在我們教師身上。所以，學(xué)生不論學(xué)習(xí)成績(jī)好與壞，我給予他們更多的是鼓勵(lì)，而沒(méi)有責(zé)備，更沒(méi)有放棄。在他們眼中，我雖然沒(méi)有充當(dāng)什么重要的角色，但每當(dāng)看見(jiàn)我或想起我的時(shí)候，心中總該有一種舒服的感覺(jué)。也許這就是一個(gè)師者的滿足吧。
教師的理想在哪里實(shí)現(xiàn)？我說(shuō)那就到課堂中去吧。課堂是我舞臺(tái)，上好了一節(jié)課，就像完成了一個(gè)杰作令人興奮不已。所以，雖然我對(duì)教材比較熟悉，也決不自恃怠慢，而是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。無(wú)論備課、上課，還是課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改，我都盡量在心在意。同時(shí)喜歡督促自己不斷反思，調(diào)整改進(jìn)教學(xué)思路。也許這就是年輕人使自己的工作得以施展的唯一途徑吧。