人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
選文科的感想篇一
文科是研究人文和社會(huì)科學(xué)的學(xué)科，涵蓋了歷史、哲學(xué)、文學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)等眾多領(lǐng)域。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸明白了文科的重要性和意義。文科能夠幫助我們了解人類社會(huì)的演變和文化的傳承，讓我們更好地理解自己和世界。通過(guò)文科的學(xué)習(xí)，我對(duì)歷史事件的背后動(dòng)因、文學(xué)作品的深層內(nèi)涵以及社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
二、培養(yǎng)批判性思維與表達(dá)能力
在文科的學(xué)習(xí)中，思辨與批判性思維是不可或缺的能力。通過(guò)對(duì)歷史事件、哲學(xué)思想、文學(xué)作品等的分析與評(píng)判，我們能夠培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力，并且學(xué)會(huì)從不同的角度去看待問(wèn)題。此外，文科學(xué)科還要求我們善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，無(wú)論是書面還是口頭表達(dá)都要能夠清晰明確地傳達(dá)出去。這種批判性思維和表達(dá)能力的培養(yǎng)在我們的日常生活中也是非常有用的，能夠讓我們更好地理解別人的觀點(diǎn)，與人溝通交流。
三、拓寬眼界與培養(yǎng)人文素養(yǎng)
文科學(xué)科的特性決定了我們需要廣泛閱讀、涉獵不同領(lǐng)域的知識(shí)。通過(guò)閱讀歷史故事、文學(xué)作品、哲學(xué)著作等，我們能夠了解不同文化的特點(diǎn)和人們的思想方式，拓寬自己的視野。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，只有擁有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備才能更好地理解和適應(yīng)社會(huì)的變化。同時(shí)，文科也培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)，讓我們能夠?qū)Υ龁?wèn)題更加理性和寬容，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，并有意識(shí)地去解決。
四、培養(yǎng)多元思維與跨學(xué)科能力
文科學(xué)科注重培養(yǎng)多元思維，使我們能夠從不同的視角看問(wèn)題，避免片面思維。在文科的學(xué)習(xí)中，我們需要了解各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，理解它們之間的聯(lián)系與交叉。這樣的跨學(xué)科能力讓我們能夠更好地理解社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性，并提出切實(shí)可行的解決方案。文科學(xué)科的學(xué)習(xí)也讓我們接觸到各種各樣的學(xué)科和領(lǐng)域，從而培養(yǎng)了我們的興趣和探索精神，有助于我們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中選擇更適合自己的領(lǐng)域。
五、發(fā)展人文精神與價(jià)值觀
文科學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)也關(guān)注傳遞一種人文精神和價(jià)值觀。在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，理解不同文化之間的差異，并且關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，積極參與到社會(huì)建設(shè)中去。這種人文精神和價(jià)值觀在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中起到了引導(dǎo)的作用，能夠讓我們更加勇于追求自己的夢(mèng)想，并為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來(lái)，文科學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神有著重要的作用。通過(guò)文科的學(xué)習(xí)，我們能夠拓寬眼界，培養(yǎng)多元思維和跨學(xué)科能力，同時(shí)也讓我們了解文化和人類社會(huì)的發(fā)展，提高自己的表達(dá)能力和批判性思維。文科學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是要讓我們成為有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人才。
選文科的感想篇二
李文科是我大學(xué)期間的好友，他在大學(xué)期間成績(jī)優(yōu)異，并經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)。他的成功背后有著不斷鉆研與努力的付出，于是我邀請(qǐng)他談?wù)勊男牡皿w會(huì)，以期能夠從他那里汲取一些啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：付出與努力的重要性
李文科告訴我，他在大學(xué)期間最大的收獲就是認(rèn)識(shí)到付出與努力的重要性。他說(shuō)，優(yōu)秀的成績(jī)和優(yōu)異的表現(xiàn)并非偶然，而是需要背后付出辛勤的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)。他每天都會(huì)為自己設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后堅(jiān)定不移地去追求，從不給自己任何借口和退縮的機(jī)會(huì)。他認(rèn)為，只有通過(guò)自己的努力，才能夠真正地實(shí)現(xiàn)自己的潛力和目標(biāo)。
第三段：著重發(fā)展自己的興趣
除了努力學(xué)習(xí)，李文科還強(qiáng)調(diào)了發(fā)展自己的興趣的重要性。他告訴我，只有對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域，才能夠激發(fā)出內(nèi)在的動(dòng)力和激情，從而讓自己有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和發(fā)展。他自己就是一個(gè)科技愛(ài)好者，大學(xué)期間參加了各種與科技相關(guān)的學(xué)術(shù)競(jìng)賽和項(xiàng)目，這不僅讓他對(duì)自己的興趣有了更深入的了解，也為他今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：多元化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
李文科告訴我，多元化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是他大學(xué)期間的重要財(cái)富。他參加了學(xué)生社團(tuán)、組織了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，還通過(guò)假期實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)獲得了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他認(rèn)為，這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅能夠讓自己更好地發(fā)展自己的技能，還能夠擴(kuò)展自己的視野和見識(shí)。通過(guò)多方位的實(shí)踐，他能夠更加全面地認(rèn)識(shí)和了解自己，也能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求和要求。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望與期許
最后，李文科告訴我，他對(duì)未來(lái)充滿了信心和期許。他相信，通過(guò)自己的努力和付出，必能在自己的領(lǐng)域取得更大的成就和進(jìn)步。他希望能夠繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。他也希望能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)所得傳承給更多的人，幫助更多的人走上成功的道路。
總結(jié)：
通過(guò)與李文科的交流，我認(rèn)識(shí)到在大學(xué)期間努力付出和尋找興趣的重要性，同時(shí)也明白了多元化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有多么重要。李文科的經(jīng)歷和心得對(duì)于自己的大學(xué)生活和未來(lái)的發(fā)展都起到了積極的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。我相信，只要在大學(xué)期間能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力付出，并不斷尋找自己的興趣和多方位的實(shí)踐，定能取得不俗的成績(jī)并迎來(lái)光明的未來(lái)。
選文科的感想篇三
“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”讓我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式有了新的認(rèn)識(shí)。
李校長(zhǎng)在談到語(yǔ)文教學(xué)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“老師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，學(xué)生輕輕松松學(xué)語(yǔ)文”。讓學(xué)生用1/3課堂時(shí)間學(xué)教材，2/3課堂時(shí)間在老師的指導(dǎo)下自主、自覺(jué)地閱讀。在這一教學(xué)理念的指引下，于是有了1+x、x+1、x+x等課堂模式。聽到專家們的介紹，讓我躍躍欲試，因?yàn)樗蚱屏硕嗌倌陙?lái)的教學(xué)課堂模式。我努力效仿，實(shí)驗(yàn)探索各種“主題課堂”模式，努力做到緊扣主題，多種課型并用。用的最多的是1+x課堂授課模式，“1”精讀課例，從教材的每一單元每一課中選出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精讀，引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致的研讀，進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)文基本能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生領(lǐng)悟一定的學(xué)習(xí)方法，做到一課一得。這個(gè)“1”起著舉一反三的作用?！皒”是若干略讀課例，包括叢書。略讀就是大略的讀，跳過(guò)細(xì)節(jié)，抓住文章的大概或自己所需連滾帶爬，加快閱讀速度，放手讓學(xué)生運(yùn)用精讀課例的方法在有限的課堂時(shí)間進(jìn)行自讀，即“依法自讀”，做到反三歸一，實(shí)現(xiàn)從量的積累到質(zhì)的突破。一般情況下，我們都盡力找到主題結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行拓展閱讀，如：表達(dá)方式、主題、內(nèi)容、情感、體裁、作者等。為了激發(fā)學(xué)生課堂閱讀興趣，把課堂自主給學(xué)生，我們也積極的探索嘗試其他課堂模式：自主閱讀課，閱讀欣賞課、閱讀匯報(bào)課，盡力讓學(xué)生多展示，讓學(xué)生明白課堂是自己的陣地。我也時(shí)刻告誡自己課堂時(shí)間是學(xué)生的。“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)告訴我，學(xué)生自主的課堂模式才是真正的語(yǔ)文課堂。一學(xué)期的探索實(shí)踐，我們有了課程整合的意識(shí)，摸索了教材與主題學(xué)習(xí)叢書整合的方法，明白了課堂時(shí)間是學(xué)生的時(shí)間的道理。
“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的方式方法有了新的認(rèn)識(shí)。
李希貴校長(zhǎng)說(shuō)“語(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，不是教出來(lái)的”。的確，教師無(wú)論是用什么高招妙招教給學(xué)生概括、分析、品味、鑒賞的方法，如果學(xué)生沒(méi)有真正走進(jìn)文本，感受不到語(yǔ)言文字的魅力，就無(wú)法提高文化修養(yǎng)。主題學(xué)習(xí)要求教師必須在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們靜下心來(lái)，走進(jìn)文本，融入文本。而我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不夠，不會(huì)主動(dòng)探知，嚴(yán)重依賴依靠老師的安排布置，沒(méi)有小組意識(shí)，不會(huì)合作學(xué)習(xí)，更不會(huì)以小組為單位進(jìn)行交流。在“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)下，我對(duì)癥下藥。
(一)該學(xué)生做的事一定要讓學(xué)生自己做。
字、詞、內(nèi)容、梳理結(jié)構(gòu)……這些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生該怎么通過(guò)個(gè)人或小組互助主動(dòng)獲得，問(wèn)題該怎么解決，難點(diǎn)該怎么突破……教給學(xué)生用手里資源如優(yōu)化設(shè)計(jì)字典等學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白好多知識(shí)不用老師講解，自己也能獨(dú)立學(xué)會(huì)。
(二)不該老師做的事老師一定不做。
課內(nèi)閱讀，讓學(xué)生自學(xué)在先、預(yù)習(xí)在先，讓學(xué)生自主學(xué)，合作學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題。老師能不說(shuō)的不說(shuō)，能不做的不做，在學(xué)生求而不得時(shí)給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
(三)推行小組合作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
在班內(nèi)劃分學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)討論問(wèn)題時(shí)應(yīng)有組織有規(guī)范有紀(jì)律，用語(yǔ)要規(guī)范，確定中心發(fā)言人，制定小組評(píng)價(jià)的基本原則，強(qiáng)化組長(zhǎng)的權(quán)利和責(zé)任。
時(shí)代在前進(jìn)，人類的思想觀念在革新，語(yǔ)文老師已站在教改的風(fēng)口浪尖?！罢Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)讓我懂得：1.管住自己的嘴，把課堂給學(xué)生，摸索更適合學(xué)生的課堂模式，讓學(xué)生在課內(nèi)大量閱讀，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。2.更加關(guān)注落后的學(xué)生，激發(fā)他們的潛能，幫助他們找到自己的突破點(diǎn)，超越自己，緊跟隊(duì)伍。3.充分利用配套叢書，努力探究叢書與教材的結(jié)合點(diǎn)。4.利用班班通，與家長(zhǎng)聯(lián)系建立親子共讀網(wǎng)，讓海量閱讀由課內(nèi)延伸到課外。5.開展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
選文科的感想篇四
三年前，我因在小學(xué)的辦學(xué)理念之先進(jìn)，教研氛圍之濃郁，毅然來(lái)到陶鄧二中應(yīng)聘任教，轉(zhuǎn)眼間已有三個(gè)年頭了。過(guò)去的這三年，我覺(jué)得無(wú)論對(duì)于學(xué)校，還是個(gè)體都具有里程碑意義。經(jīng)過(guò)三年的孕育，首屆初中畢業(yè)生以市第一名的好成績(jī)贏得了開門紅，學(xué)校為此得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。就個(gè)人而言，作為首次輝煌的參與者和見證人，我深感自豪?；仡櫲曜哌^(guò)的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實(shí)在。
當(dāng)初來(lái)到這個(gè)學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)讓我負(fù)責(zé)教導(dǎo)處工作，上一個(gè)班語(yǔ)文，并兼任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)學(xué)校還有同一條線的7位教研組長(zhǎng)。面對(duì)這種全新的管理模式和陌生的初中教學(xué)，我深感自己肩上的擔(dān)子，只覺(jué)得壓力很大，同時(shí)我也清醒地認(rèn)識(shí)到這么重的擔(dān)子，僅靠我個(gè)人是挑不起來(lái)的，必須靠大家。所以，一開始我對(duì)自己的定位是要有敏銳的眼光，廣闊的視野，虛懷若谷的胸懷，博采眾長(zhǎng)為我所有的情懷，組織學(xué)校的教學(xué)管理，努力形成良好的管理態(tài)勢(shì)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我是著重從以下幾個(gè)方面努力的：
一、努力成為優(yōu)秀教師。
當(dāng)時(shí)陶鄧二中需要管理者，但更需要優(yōu)秀師資。更何況應(yīng)聘來(lái)校任教的老師都很優(yōu)秀，要想在起初的磨合期被同行認(rèn)可、學(xué)生接納、家長(zhǎng)信任、領(lǐng)導(dǎo)放心，首先必須加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，因此，三年來(lái)我始終要求自己做到以下幾點(diǎn)：
1、完善師德?！暗赂邽閹煟碚秊榉丁?，為人師表，以德為首。在工作中，我告誡自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消極情緒，從而始終將思考的歡樂(lè)和收獲的喜悅送給學(xué)生，全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上。其次要愛(ài)學(xué)生，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，我能以一顆博愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不以家庭出身分高低，以智力好壞定親疏，以成績(jī)好壞分優(yōu)劣，剛剛畢業(yè)的67班在年級(jí)里以調(diào)皮學(xué)生聚集而出名，我教他們?nèi)?，能包容他們的無(wú)知，寬容他們的過(guò)錯(cuò)，甚至還能忍讓有些學(xué)生的“挑釁”，對(duì)班上的單親學(xué)生還特別給予關(guān)愛(ài)，我以自己的真誠(chéng)無(wú)私贏得了每一位學(xué)生的熱愛(ài)和尊敬。再者，能與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中能較好地與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)合作，與人相處真誠(chéng)熱情，我始終堅(jiān)信：一個(gè)伸手可以擁抱整個(gè)世界，敞開胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的人，一定會(huì)得到別人的尊重和接納。三年來(lái)，我的年度考核均為“優(yōu)秀”。
2、虛心學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，優(yōu)秀教師的成才之路是用書籍筑起來(lái)的。在工作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，積極參加校內(nèi)外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，走近學(xué)者，與同行研討，和學(xué)生交流，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。在這三年中，我參加了廣西師大語(yǔ)文本科函授學(xué)習(xí)，并圓滿也拿到了畢業(yè)證書，還在業(yè)余學(xué)習(xí)中做了幾萬(wàn)字的讀書筆記。
3、錘煉業(yè)務(wù)。作為中學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科主任和湖塘片語(yǔ)文中心組長(zhǎng)，我能主動(dòng)帶領(lǐng)教師與時(shí)俱進(jìn)，大膽地進(jìn)行教改探索，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)。在教學(xué)中引導(dǎo)教師主動(dòng)用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，突破固有的思維模式，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。在《語(yǔ)文新大綱》頒布之初，我就帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)“新大綱”，并對(duì)照“舊大綱”作好教學(xué)上的取舍，并在學(xué)校里成功地組織了觀摩課活動(dòng)，在會(huì)上我作了《新大綱背景下語(yǔ)文教學(xué)的走勢(shì)》講座，得到了教研員和與會(huì)老師的好評(píng)。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布之初，我又帶領(lǐng)大家研究“新課標(biāo)”，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為抓手，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透新理念，自己主動(dòng)開設(shè)公開課，探索“研究性學(xué)習(xí)”的新課型，還多次被邀請(qǐng)到兄弟學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，今年9月，受區(qū)教研室的邀請(qǐng)，為八年級(jí)語(yǔ)文教師作“新教材解讀”。
4、注重研究。高素質(zhì)的教師應(yīng)該具有強(qiáng)烈的科研意識(shí)。對(duì)于“研究”，我自身的定位不高，我不奢望自身能在教育教學(xué)理論方面有所突破，只想促進(jìn)教育觀念的更新和教育教學(xué)行為的改善，因此，在實(shí)踐中我能有意識(shí)地繁衍教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)滲透理性思考，總結(jié)中有所發(fā)現(xiàn)。另外，還寫了一些隨筆和感想未投稿或參賽，只是用來(lái)自?shī)首詷?lè)。
5、指導(dǎo)青年教師。教育是朝陽(yáng)事業(yè)，青年教師是教育的未來(lái)。在工作中，我也十分關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，總是熱心引導(dǎo)他們過(guò)好教學(xué)關(guān)、課標(biāo)關(guān)、教材關(guān)，對(duì)教學(xué)上有個(gè)性的老師，總能千方百計(jì)為他們搭建展示個(gè)體精彩的舞臺(tái)。
二、努力成為勤勉的管理者。
早在，面對(duì)著中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)管理一肩挑的重?fù)?dān)，我就牢固樹立了三種意識(shí)：
1、合作意識(shí)。中層干部的責(zé)任說(shuō)通俗點(diǎn)就是“上情下達(dá)，下情上曉”，起橋梁溝通作用。而初來(lái)陶鄧二中，所面臨的是由新同事、新領(lǐng)導(dǎo)、新學(xué)生構(gòu)成的全新的工作環(huán)境，更何況這“新?！钡纳峡者€是“群星璀璨”的呢，再加上學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理”。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)我的選擇是：靠正確認(rèn)識(shí)自我、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，靠顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷，多學(xué)他人長(zhǎng)處，擇善而從，才能將精彩的個(gè)體組織起來(lái)，在管理中形成合力。所幸運(yùn)的是當(dāng)時(shí)得到了校長(zhǎng)室的大力支持，龐校長(zhǎng)及時(shí)幫助我梳理出教學(xué)管理中的近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并告知我即將可能出現(xiàn)的問(wèn)題及化解策略，袁校長(zhǎng)的精細(xì)和嚴(yán)謹(jǐn)避免了我工作中的疏漏，陸校長(zhǎng)的睿智和熱情堅(jiān)定了我工作的信心，匡主任的豁達(dá)和寬容平和了我工作中的心態(tài)，各學(xué)科主任工作中獨(dú)當(dāng)一面的能力減輕了我工作的壓力，特別是小學(xué)部幾位主任的階段性調(diào)研報(bào)告又讓我看到了自身的差距，直至首屆初中畢業(yè)生中考前夕各位老師的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再次讓我感受到陶鄧二中的“璀璨”，所以，現(xiàn)在的我在生活中既懂得“高山仰止”，更能傾聽“溪水靜音”。
2、服務(wù)意識(shí)。教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)。在工作中我能處處以大局出發(fā)，時(shí)時(shí)為教師著想，常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項(xiàng)決策和工作措施符合實(shí)際和大家的要求。為了建構(gòu)質(zhì)量保障體系，建立了月考制度，對(duì)于每一次考試，在教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的配合下，我能做到嚴(yán)密組卷、嚴(yán)肅監(jiān)考、嚴(yán)格閱卷，關(guān)注每一個(gè)操作細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)使檢測(cè)結(jié)果客觀公正;為了使學(xué)生的學(xué)科成績(jī)得到均衡發(fā)展，在自習(xí)時(shí)間段的協(xié)調(diào)安排上，配合校長(zhǎng)室也做了許多工作。
3、研究意識(shí)。管理是科學(xué)，教學(xué)管理不等同于行政事務(wù)。龐校長(zhǎng)在工作中也一再呼吁：管理要一手抓規(guī)范，一手抓研究。的確，要想與時(shí)俱新，管理創(chuàng)新，必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。在管理中，我是從三個(gè)層面切入，捕捉研究專題。首先，以聽課、調(diào)研為杠桿，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)于個(gè)性問(wèn)題，引導(dǎo)教師反思，在反思中尋找解題策略;對(duì)于典型問(wèn)題，就將其上升為“專題”，組織骨干群體進(jìn)行研討。如我曾在下半年組織政史地生等學(xué)科老師共同設(shè)計(jì)“高效課堂教學(xué)模式”，采用“觀摩研討觀摩”的研討方式，參與者反應(yīng)良好;還有本學(xué)期形成的語(yǔ)文“板塊式”的教學(xué)模式等。其次，以月考、期中期末統(tǒng)考為契機(jī)，在共性問(wèn)題中提煉研討主題。
選文科的感想篇五
第一段：引言（200字）
李文科是我身邊一個(gè)勤奮努力的同學(xué)。他不僅在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出色，還積極參加各種社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng)。通過(guò)與他的交流和觀察，我深刻體會(huì)到了李文科的心得體會(huì)。他在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，并積極應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，不斷取得進(jìn)步。本文將圍繞李文科的心得體會(huì)展開探討，以此鼓勵(lì)更多的人學(xué)習(xí)和借鑒他的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：努力學(xué)習(xí)（200字）
李文科以勤奮努力著稱，他深信學(xué)習(xí)是獲得成功的關(guān)鍵。他從小就培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天堅(jiān)持做功課和預(yù)習(xí)。無(wú)論是在學(xué)校還是課外培訓(xùn)，他都保持專心致志的態(tài)度，從不懈怠。他理解并應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方法，善于總結(jié)和歸納知識(shí)點(diǎn)，使自己的學(xué)習(xí)更加有效率。同時(shí)，他也在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到過(guò)挫折和困難，但他從不灰心喪氣，而是用積極主動(dòng)的態(tài)度去解決問(wèn)題，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。
第三段：積極參與（200字）
李文科不僅在學(xué)術(shù)上努力，還積極參加各種社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng)。他認(rèn)為通過(guò)參與這些活動(dòng)，可以開拓視野、鍛煉能力。比如他曾經(jīng)參與學(xué)校組織的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到農(nóng)村支教，給予貧困地區(qū)的學(xué)生一些幫助和鼓勵(lì)。在這個(gè)過(guò)程中，他面臨著義務(wù)教育資源不均衡的問(wèn)題，但他用自己的行動(dòng)去改變這個(gè)現(xiàn)狀，用愛(ài)去感染他人。通過(guò)這些經(jīng)歷，他明白了教育的重要性，也更加懂得珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第四段：困難和挑戰(zhàn)（200字）
李文科的學(xué)習(xí)生涯并不一帆風(fēng)順，他也遇到過(guò)困難和挑戰(zhàn)。他曾經(jīng)在一門數(shù)學(xué)課上遇到難題，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題他犯了很長(zhǎng)時(shí)間的愁。但是他沒(méi)有放棄，通過(guò)向老師請(qǐng)教和同學(xué)討論，最終順利解決了這個(gè)難題。這次經(jīng)歷讓他更加明白了困難是成長(zhǎng)的催化劑，只要保持積極的態(tài)度和努力，困難也可以變成機(jī)遇。他的堅(jiān)持和勇氣使他能夠面對(duì)困難，不斷挑戰(zhàn)自我，取得了積極的成果。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過(guò)觀察和交流，我深刻認(rèn)識(shí)到李文科的心得體會(huì)。他堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，以積極主動(dòng)的態(tài)度應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)，通過(guò)積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng)提升自己的能力。這些經(jīng)歷讓他更加明白了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性，并且希望自己的經(jīng)歷可以激勵(lì)更多的人去追求夢(mèng)想。我也從他身上學(xué)到了很多，明白了付出和堅(jiān)持的力量。我希望將來(lái)能夠向他一樣堅(jiān)持努力并取得成功。邁向未來(lái)的路上，我將銘記他的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
選文科的感想篇六
一、學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生喜歡科學(xué)，愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手，整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高，他們對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是他們?cè)O(shè)法自主去獲取知識(shí)和自主探究能力不強(qiáng)，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：
教材分析
本冊(cè)教材有五個(gè)單元，我們的食物、水、植物、空氣、熱，覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)。根據(jù)教學(xué)建議，對(duì)典型的過(guò)程和方法展開充分的探究，不以1課時(shí)為限制。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)。本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。從知識(shí)內(nèi)容分為五部分：
1我們吃什么：從學(xué)生對(duì)食物的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個(gè)體研究——綜合整理”的認(rèn)知程序，認(rèn)識(shí)食物的營(yíng)養(yǎng)成分以及飲食與人的健康。(包括1、2、3、課)
2水里有什么：
“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個(gè)概念可以看作是前概念水平，并沒(méi)有涉及分子的運(yùn)動(dòng)與分布等問(wèn)題?！安煌镔|(zhì)在水中的溶解能力”問(wèn)題實(shí)際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問(wèn)題中，溫度對(duì)溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的，只不過(guò)它從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。包括4、5、6、7課)
3植物身體：從學(xué)生對(duì)植物的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個(gè)體研究——綜合整理”的認(rèn)知程序，認(rèn)識(shí)植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。(包括8、9、10、11、12課)
4空氣和水：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象。(包括13、14、15、16、17課)
5熱傳遞：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱傳遞的三種方式及應(yīng)用。(包括18、19、20、21、22課)
6探究與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用已掌握的探究方法和知識(shí)，解決生活中的具體問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察和積極動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。
三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：
1、觀察能力：學(xué)習(xí)用目測(cè)方法觀測(cè)風(fēng)向、風(fēng)力，用測(cè)力計(jì)測(cè)力。有條件的學(xué)校可以教給學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。
2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、根吸水、莖運(yùn)輸水分等實(shí)驗(yàn)，鞏固對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)說(shuō)明根有吸水作用的實(shí)驗(yàn)、雨的模擬實(shí)驗(yàn)。
3、探究能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用探究的方法，認(rèn)識(shí)水蒸氣凝結(jié)的條件，水的三態(tài)變化。
4、分析綜合能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用分析綜合的方法認(rèn)識(shí)熱的三中傳遞方式。
5、動(dòng)手能力：學(xué)習(xí)制作太陽(yáng)能熱水器等。
在德育方面，主要向?qū)W生進(jìn)行以下幾方面的教育：
1、通過(guò)講述火箭的發(fā)明及我國(guó)現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱的三種形態(tài)及應(yīng)用，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。
四、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。
五、主要教學(xué)活動(dòng)類型：
搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)
專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論
種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)
參觀訪問(wèn)競(jìng)賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)
六、主要教學(xué)方法：
探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法暗示法
七、教學(xué)進(jìn)度：
一課時(shí)一課
選文科的感想篇七
文科助研是大學(xué)生們進(jìn)入大學(xué)后的一項(xiàng)重要任務(wù)，它不僅能夠幫助同學(xué)們深入了解研究方法和學(xué)術(shù)規(guī)范，還能提高同學(xué)們的綜合能力。在這一過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，今天就來(lái)分享一下我的文科助研心得體會(huì)。
第二段：備課與學(xué)習(xí)
備課是文科助研的基礎(chǔ)工作，也是保證助研質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，我們要查閱大量的文獻(xiàn)書籍，對(duì)助研的課題進(jìn)行全面而深入的了解，為講座提供充足的素材。其次，我們要學(xué)習(xí)專業(yè)的研究方法，從對(duì)比研究到問(wèn)卷調(diào)查，從實(shí)證分析到文獻(xiàn)綜述，我們可以根據(jù)具體的課題選擇合適的方法。同時(shí)，我們還要關(guān)注最新的理論和研究成果，及時(shí)更新我們的知識(shí)儲(chǔ)備，以提高我們的學(xué)術(shù)水平。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作
文科助研是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，充分發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，形成高效的工作合力是至關(guān)重要的。首先，我們要建立良好的溝通機(jī)制，及時(shí)溝通和交流。通過(guò)定期的會(huì)議和討論，我們可以分享彼此的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，解決爭(zhēng)議和困惑。其次，我們要相互支持，不斷提供鼓勵(lì)和幫助。在整個(gè)助研過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種困難和挫折，只有互相鼓勵(lì)和支持，才能夠堅(jiān)持下去，完成我們的任務(wù)。
第四段：培養(yǎng)思辨能力
文科助研是一個(gè)培養(yǎng)思辨能力的過(guò)程。在助研過(guò)程中，我們要不斷提出問(wèn)題和質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性思維。通過(guò)深入研究和討論，我們可以掌握更多的知識(shí)和技能，提高我們的分析能力和推理能力。此外，我們還要學(xué)會(huì)尊重不同的觀點(diǎn)和看法，以及遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，并在學(xué)術(shù)交流中提出有價(jià)值的問(wèn)題和見解。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這段時(shí)間的文科助研，我感受到了自己在學(xué)術(shù)能力上的提高，也明白了團(tuán)隊(duì)合作和思辨能力的重要性。在未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)助研工作，并不斷提高自身的研究能力。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑦@些心得體會(huì)分享給更多的同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)們的共同進(jìn)步，為文科助研事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
文科助研是一項(xiàng)提高綜合能力的重要任務(wù)，它要求我們進(jìn)行充分的備課和學(xué)習(xí)，并注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和培養(yǎng)思辨能力。通過(guò)這一過(guò)程，我們不僅可以提高自己的學(xué)術(shù)能力，還能為文科助研事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。希望更多的同學(xué)能夠加入到這個(gè)有挑戰(zhàn)性又充滿樂(lè)趣的工作中來(lái)，共同推動(dòng)文科研究的發(fā)展。
選文科的感想篇八
高考是一個(gè)人人關(guān)心，每年都備受關(guān)注的話題。為了能夠考上理想中的大學(xué)，很多學(xué)生都會(huì)選擇參加文科培訓(xùn)班，以便提高自己的文科水平，獲得更好的成績(jī)。在我的高中生活中，我也參加了一些文科培訓(xùn)班，深刻體會(huì)到了這個(gè)過(guò)程中的點(diǎn)滴滋味。
二、文科培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)方式
文科培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)方式與普通課堂教學(xué)不同，它更注重課外拓展和學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在培訓(xùn)的過(guò)程中，老師會(huì)先講解某一知識(shí)點(diǎn)或者技巧，然后會(huì)通過(guò)一系列的例題進(jìn)行練習(xí)。這樣做的好處是，幫助了學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)熟悉和掌握考試中的解題技巧。
三、文科培訓(xùn)班對(duì)我的提升
我的參加文科培訓(xùn)班的初衷是為了提升自己的中考語(yǔ)文成績(jī)，考取心儀的高中?？墒菦](méi)想到，通過(guò)參加文科培訓(xùn)班，我的認(rèn)知改變了很多。在老師的幫助下，我發(fā)現(xiàn)自己的寫作能力得到了提高，閱讀理解的速度和準(zhǔn)確度也有了明顯的提升。此外，我還學(xué)會(huì)了如何從歷史事件中讀出思想，這對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
四、文科培訓(xùn)班帶給我的收獲
文科培訓(xùn)班不僅僅提升了我的學(xué)習(xí)能力，還讓我收獲了很多其他方面的東西。首先，它讓我變得更加自信。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的能力和潛力。其次，培訓(xùn)班的教育方式對(duì)我的人生觀和價(jià)值觀也有了一定的影響。我得到了一種“拒絕平庸”的精神，更加努力地學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)自己。最后，文科培訓(xùn)班讓我結(jié)交了許多志同道合的朋友。
五、文科培訓(xùn)班的啟示
參加文科培訓(xùn)班，讓我深刻認(rèn)識(shí)到一些道理。第一，只有努力就一定會(huì)有回報(bào)。只要進(jìn)行了付出，總會(huì)有收獲的。第二，學(xué)習(xí)只有在實(shí)踐中才能有所突破。學(xué)了再多的知識(shí)，如果不能靈活運(yùn)用，那也是沒(méi)有用的。第三，自己所做的決定，要一心一意地去做。要相信自己的選擇，并為之全力以赴。以上這些啟示，是我從文科培訓(xùn)班中學(xué)到的，也是我以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和生活的指引。
總之，參加文科培訓(xùn)班是一次非常有意義的經(jīng)歷。它讓我對(duì)高中的學(xué)習(xí)和未來(lái)的人生都有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和人生中，這些認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一定能夠幫助我更好地發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
選文科的感想篇一
文科是研究人文和社會(huì)科學(xué)的學(xué)科，涵蓋了歷史、哲學(xué)、文學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)等眾多領(lǐng)域。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸明白了文科的重要性和意義。文科能夠幫助我們了解人類社會(huì)的演變和文化的傳承，讓我們更好地理解自己和世界。通過(guò)文科的學(xué)習(xí)，我對(duì)歷史事件的背后動(dòng)因、文學(xué)作品的深層內(nèi)涵以及社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
二、培養(yǎng)批判性思維與表達(dá)能力
在文科的學(xué)習(xí)中，思辨與批判性思維是不可或缺的能力。通過(guò)對(duì)歷史事件、哲學(xué)思想、文學(xué)作品等的分析與評(píng)判，我們能夠培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力，并且學(xué)會(huì)從不同的角度去看待問(wèn)題。此外，文科學(xué)科還要求我們善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，無(wú)論是書面還是口頭表達(dá)都要能夠清晰明確地傳達(dá)出去。這種批判性思維和表達(dá)能力的培養(yǎng)在我們的日常生活中也是非常有用的，能夠讓我們更好地理解別人的觀點(diǎn)，與人溝通交流。
三、拓寬眼界與培養(yǎng)人文素養(yǎng)
文科學(xué)科的特性決定了我們需要廣泛閱讀、涉獵不同領(lǐng)域的知識(shí)。通過(guò)閱讀歷史故事、文學(xué)作品、哲學(xué)著作等，我們能夠了解不同文化的特點(diǎn)和人們的思想方式，拓寬自己的視野。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，只有擁有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備才能更好地理解和適應(yīng)社會(huì)的變化。同時(shí)，文科也培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)，讓我們能夠?qū)Υ龁?wèn)題更加理性和寬容，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，并有意識(shí)地去解決。
四、培養(yǎng)多元思維與跨學(xué)科能力
文科學(xué)科注重培養(yǎng)多元思維，使我們能夠從不同的視角看問(wèn)題，避免片面思維。在文科的學(xué)習(xí)中，我們需要了解各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，理解它們之間的聯(lián)系與交叉。這樣的跨學(xué)科能力讓我們能夠更好地理解社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性，并提出切實(shí)可行的解決方案。文科學(xué)科的學(xué)習(xí)也讓我們接觸到各種各樣的學(xué)科和領(lǐng)域，從而培養(yǎng)了我們的興趣和探索精神，有助于我們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中選擇更適合自己的領(lǐng)域。
五、發(fā)展人文精神與價(jià)值觀
文科學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)也關(guān)注傳遞一種人文精神和價(jià)值觀。在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，理解不同文化之間的差異，并且關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，積極參與到社會(huì)建設(shè)中去。這種人文精神和價(jià)值觀在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中起到了引導(dǎo)的作用，能夠讓我們更加勇于追求自己的夢(mèng)想，并為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來(lái)，文科學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神有著重要的作用。通過(guò)文科的學(xué)習(xí)，我們能夠拓寬眼界，培養(yǎng)多元思維和跨學(xué)科能力，同時(shí)也讓我們了解文化和人類社會(huì)的發(fā)展，提高自己的表達(dá)能力和批判性思維。文科學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是要讓我們成為有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人才。
選文科的感想篇二
李文科是我大學(xué)期間的好友，他在大學(xué)期間成績(jī)優(yōu)異，并經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)。他的成功背后有著不斷鉆研與努力的付出，于是我邀請(qǐng)他談?wù)勊男牡皿w會(huì)，以期能夠從他那里汲取一些啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：付出與努力的重要性
李文科告訴我，他在大學(xué)期間最大的收獲就是認(rèn)識(shí)到付出與努力的重要性。他說(shuō)，優(yōu)秀的成績(jī)和優(yōu)異的表現(xiàn)并非偶然，而是需要背后付出辛勤的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)。他每天都會(huì)為自己設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后堅(jiān)定不移地去追求，從不給自己任何借口和退縮的機(jī)會(huì)。他認(rèn)為，只有通過(guò)自己的努力，才能夠真正地實(shí)現(xiàn)自己的潛力和目標(biāo)。
第三段：著重發(fā)展自己的興趣
除了努力學(xué)習(xí)，李文科還強(qiáng)調(diào)了發(fā)展自己的興趣的重要性。他告訴我，只有對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域，才能夠激發(fā)出內(nèi)在的動(dòng)力和激情，從而讓自己有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和發(fā)展。他自己就是一個(gè)科技愛(ài)好者，大學(xué)期間參加了各種與科技相關(guān)的學(xué)術(shù)競(jìng)賽和項(xiàng)目，這不僅讓他對(duì)自己的興趣有了更深入的了解，也為他今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：多元化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
李文科告訴我，多元化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是他大學(xué)期間的重要財(cái)富。他參加了學(xué)生社團(tuán)、組織了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，還通過(guò)假期實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)獲得了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他認(rèn)為，這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅能夠讓自己更好地發(fā)展自己的技能，還能夠擴(kuò)展自己的視野和見識(shí)。通過(guò)多方位的實(shí)踐，他能夠更加全面地認(rèn)識(shí)和了解自己，也能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求和要求。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望與期許
最后，李文科告訴我，他對(duì)未來(lái)充滿了信心和期許。他相信，通過(guò)自己的努力和付出，必能在自己的領(lǐng)域取得更大的成就和進(jìn)步。他希望能夠繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。他也希望能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)所得傳承給更多的人，幫助更多的人走上成功的道路。
總結(jié)：
通過(guò)與李文科的交流，我認(rèn)識(shí)到在大學(xué)期間努力付出和尋找興趣的重要性，同時(shí)也明白了多元化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有多么重要。李文科的經(jīng)歷和心得對(duì)于自己的大學(xué)生活和未來(lái)的發(fā)展都起到了積極的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。我相信，只要在大學(xué)期間能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力付出，并不斷尋找自己的興趣和多方位的實(shí)踐，定能取得不俗的成績(jī)并迎來(lái)光明的未來(lái)。
選文科的感想篇三
“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”讓我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式有了新的認(rèn)識(shí)。
李校長(zhǎng)在談到語(yǔ)文教學(xué)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“老師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，學(xué)生輕輕松松學(xué)語(yǔ)文”。讓學(xué)生用1/3課堂時(shí)間學(xué)教材，2/3課堂時(shí)間在老師的指導(dǎo)下自主、自覺(jué)地閱讀。在這一教學(xué)理念的指引下，于是有了1+x、x+1、x+x等課堂模式。聽到專家們的介紹，讓我躍躍欲試，因?yàn)樗蚱屏硕嗌倌陙?lái)的教學(xué)課堂模式。我努力效仿，實(shí)驗(yàn)探索各種“主題課堂”模式，努力做到緊扣主題，多種課型并用。用的最多的是1+x課堂授課模式，“1”精讀課例，從教材的每一單元每一課中選出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精讀，引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致的研讀，進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)文基本能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生領(lǐng)悟一定的學(xué)習(xí)方法，做到一課一得。這個(gè)“1”起著舉一反三的作用?！皒”是若干略讀課例，包括叢書。略讀就是大略的讀，跳過(guò)細(xì)節(jié)，抓住文章的大概或自己所需連滾帶爬，加快閱讀速度，放手讓學(xué)生運(yùn)用精讀課例的方法在有限的課堂時(shí)間進(jìn)行自讀，即“依法自讀”，做到反三歸一，實(shí)現(xiàn)從量的積累到質(zhì)的突破。一般情況下，我們都盡力找到主題結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行拓展閱讀，如：表達(dá)方式、主題、內(nèi)容、情感、體裁、作者等。為了激發(fā)學(xué)生課堂閱讀興趣，把課堂自主給學(xué)生，我們也積極的探索嘗試其他課堂模式：自主閱讀課，閱讀欣賞課、閱讀匯報(bào)課，盡力讓學(xué)生多展示，讓學(xué)生明白課堂是自己的陣地。我也時(shí)刻告誡自己課堂時(shí)間是學(xué)生的。“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)告訴我，學(xué)生自主的課堂模式才是真正的語(yǔ)文課堂。一學(xué)期的探索實(shí)踐，我們有了課程整合的意識(shí)，摸索了教材與主題學(xué)習(xí)叢書整合的方法，明白了課堂時(shí)間是學(xué)生的時(shí)間的道理。
“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的方式方法有了新的認(rèn)識(shí)。
李希貴校長(zhǎng)說(shuō)“語(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，不是教出來(lái)的”。的確，教師無(wú)論是用什么高招妙招教給學(xué)生概括、分析、品味、鑒賞的方法，如果學(xué)生沒(méi)有真正走進(jìn)文本，感受不到語(yǔ)言文字的魅力，就無(wú)法提高文化修養(yǎng)。主題學(xué)習(xí)要求教師必須在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們靜下心來(lái)，走進(jìn)文本，融入文本。而我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不夠，不會(huì)主動(dòng)探知，嚴(yán)重依賴依靠老師的安排布置，沒(méi)有小組意識(shí)，不會(huì)合作學(xué)習(xí)，更不會(huì)以小組為單位進(jìn)行交流。在“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)下，我對(duì)癥下藥。
(一)該學(xué)生做的事一定要讓學(xué)生自己做。
字、詞、內(nèi)容、梳理結(jié)構(gòu)……這些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生該怎么通過(guò)個(gè)人或小組互助主動(dòng)獲得，問(wèn)題該怎么解決，難點(diǎn)該怎么突破……教給學(xué)生用手里資源如優(yōu)化設(shè)計(jì)字典等學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白好多知識(shí)不用老師講解，自己也能獨(dú)立學(xué)會(huì)。
(二)不該老師做的事老師一定不做。
課內(nèi)閱讀，讓學(xué)生自學(xué)在先、預(yù)習(xí)在先，讓學(xué)生自主學(xué)，合作學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題。老師能不說(shuō)的不說(shuō)，能不做的不做，在學(xué)生求而不得時(shí)給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
(三)推行小組合作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
在班內(nèi)劃分學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)討論問(wèn)題時(shí)應(yīng)有組織有規(guī)范有紀(jì)律，用語(yǔ)要規(guī)范，確定中心發(fā)言人，制定小組評(píng)價(jià)的基本原則，強(qiáng)化組長(zhǎng)的權(quán)利和責(zé)任。
時(shí)代在前進(jìn)，人類的思想觀念在革新，語(yǔ)文老師已站在教改的風(fēng)口浪尖?！罢Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)讓我懂得：1.管住自己的嘴，把課堂給學(xué)生，摸索更適合學(xué)生的課堂模式，讓學(xué)生在課內(nèi)大量閱讀，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。2.更加關(guān)注落后的學(xué)生，激發(fā)他們的潛能，幫助他們找到自己的突破點(diǎn)，超越自己，緊跟隊(duì)伍。3.充分利用配套叢書，努力探究叢書與教材的結(jié)合點(diǎn)。4.利用班班通，與家長(zhǎng)聯(lián)系建立親子共讀網(wǎng)，讓海量閱讀由課內(nèi)延伸到課外。5.開展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
選文科的感想篇四
三年前，我因在小學(xué)的辦學(xué)理念之先進(jìn)，教研氛圍之濃郁，毅然來(lái)到陶鄧二中應(yīng)聘任教，轉(zhuǎn)眼間已有三個(gè)年頭了。過(guò)去的這三年，我覺(jué)得無(wú)論對(duì)于學(xué)校，還是個(gè)體都具有里程碑意義。經(jīng)過(guò)三年的孕育，首屆初中畢業(yè)生以市第一名的好成績(jī)贏得了開門紅，學(xué)校為此得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。就個(gè)人而言，作為首次輝煌的參與者和見證人，我深感自豪?；仡櫲曜哌^(guò)的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實(shí)在。
當(dāng)初來(lái)到這個(gè)學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)讓我負(fù)責(zé)教導(dǎo)處工作，上一個(gè)班語(yǔ)文，并兼任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)學(xué)校還有同一條線的7位教研組長(zhǎng)。面對(duì)這種全新的管理模式和陌生的初中教學(xué)，我深感自己肩上的擔(dān)子，只覺(jué)得壓力很大，同時(shí)我也清醒地認(rèn)識(shí)到這么重的擔(dān)子，僅靠我個(gè)人是挑不起來(lái)的，必須靠大家。所以，一開始我對(duì)自己的定位是要有敏銳的眼光，廣闊的視野，虛懷若谷的胸懷，博采眾長(zhǎng)為我所有的情懷，組織學(xué)校的教學(xué)管理，努力形成良好的管理態(tài)勢(shì)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我是著重從以下幾個(gè)方面努力的：
一、努力成為優(yōu)秀教師。
當(dāng)時(shí)陶鄧二中需要管理者，但更需要優(yōu)秀師資。更何況應(yīng)聘來(lái)校任教的老師都很優(yōu)秀，要想在起初的磨合期被同行認(rèn)可、學(xué)生接納、家長(zhǎng)信任、領(lǐng)導(dǎo)放心，首先必須加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，因此，三年來(lái)我始終要求自己做到以下幾點(diǎn)：
1、完善師德?！暗赂邽閹煟碚秊榉丁?，為人師表，以德為首。在工作中，我告誡自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消極情緒，從而始終將思考的歡樂(lè)和收獲的喜悅送給學(xué)生，全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上。其次要愛(ài)學(xué)生，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，我能以一顆博愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不以家庭出身分高低，以智力好壞定親疏，以成績(jī)好壞分優(yōu)劣，剛剛畢業(yè)的67班在年級(jí)里以調(diào)皮學(xué)生聚集而出名，我教他們?nèi)?，能包容他們的無(wú)知，寬容他們的過(guò)錯(cuò)，甚至還能忍讓有些學(xué)生的“挑釁”，對(duì)班上的單親學(xué)生還特別給予關(guān)愛(ài)，我以自己的真誠(chéng)無(wú)私贏得了每一位學(xué)生的熱愛(ài)和尊敬。再者，能與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中能較好地與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)合作，與人相處真誠(chéng)熱情，我始終堅(jiān)信：一個(gè)伸手可以擁抱整個(gè)世界，敞開胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的人，一定會(huì)得到別人的尊重和接納。三年來(lái)，我的年度考核均為“優(yōu)秀”。
2、虛心學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，優(yōu)秀教師的成才之路是用書籍筑起來(lái)的。在工作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，積極參加校內(nèi)外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，走近學(xué)者，與同行研討，和學(xué)生交流，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。在這三年中，我參加了廣西師大語(yǔ)文本科函授學(xué)習(xí)，并圓滿也拿到了畢業(yè)證書，還在業(yè)余學(xué)習(xí)中做了幾萬(wàn)字的讀書筆記。
3、錘煉業(yè)務(wù)。作為中學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科主任和湖塘片語(yǔ)文中心組長(zhǎng)，我能主動(dòng)帶領(lǐng)教師與時(shí)俱進(jìn)，大膽地進(jìn)行教改探索，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)。在教學(xué)中引導(dǎo)教師主動(dòng)用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，突破固有的思維模式，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。在《語(yǔ)文新大綱》頒布之初，我就帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)“新大綱”，并對(duì)照“舊大綱”作好教學(xué)上的取舍，并在學(xué)校里成功地組織了觀摩課活動(dòng)，在會(huì)上我作了《新大綱背景下語(yǔ)文教學(xué)的走勢(shì)》講座，得到了教研員和與會(huì)老師的好評(píng)。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布之初，我又帶領(lǐng)大家研究“新課標(biāo)”，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為抓手，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透新理念，自己主動(dòng)開設(shè)公開課，探索“研究性學(xué)習(xí)”的新課型，還多次被邀請(qǐng)到兄弟學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，今年9月，受區(qū)教研室的邀請(qǐng)，為八年級(jí)語(yǔ)文教師作“新教材解讀”。
4、注重研究。高素質(zhì)的教師應(yīng)該具有強(qiáng)烈的科研意識(shí)。對(duì)于“研究”，我自身的定位不高，我不奢望自身能在教育教學(xué)理論方面有所突破，只想促進(jìn)教育觀念的更新和教育教學(xué)行為的改善，因此，在實(shí)踐中我能有意識(shí)地繁衍教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)滲透理性思考，總結(jié)中有所發(fā)現(xiàn)。另外，還寫了一些隨筆和感想未投稿或參賽，只是用來(lái)自?shī)首詷?lè)。
5、指導(dǎo)青年教師。教育是朝陽(yáng)事業(yè)，青年教師是教育的未來(lái)。在工作中，我也十分關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，總是熱心引導(dǎo)他們過(guò)好教學(xué)關(guān)、課標(biāo)關(guān)、教材關(guān)，對(duì)教學(xué)上有個(gè)性的老師，總能千方百計(jì)為他們搭建展示個(gè)體精彩的舞臺(tái)。
二、努力成為勤勉的管理者。
早在，面對(duì)著中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)管理一肩挑的重?fù)?dān)，我就牢固樹立了三種意識(shí)：
1、合作意識(shí)。中層干部的責(zé)任說(shuō)通俗點(diǎn)就是“上情下達(dá)，下情上曉”，起橋梁溝通作用。而初來(lái)陶鄧二中，所面臨的是由新同事、新領(lǐng)導(dǎo)、新學(xué)生構(gòu)成的全新的工作環(huán)境，更何況這“新?！钡纳峡者€是“群星璀璨”的呢，再加上學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理”。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)我的選擇是：靠正確認(rèn)識(shí)自我、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，靠顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷，多學(xué)他人長(zhǎng)處，擇善而從，才能將精彩的個(gè)體組織起來(lái)，在管理中形成合力。所幸運(yùn)的是當(dāng)時(shí)得到了校長(zhǎng)室的大力支持，龐校長(zhǎng)及時(shí)幫助我梳理出教學(xué)管理中的近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并告知我即將可能出現(xiàn)的問(wèn)題及化解策略，袁校長(zhǎng)的精細(xì)和嚴(yán)謹(jǐn)避免了我工作中的疏漏，陸校長(zhǎng)的睿智和熱情堅(jiān)定了我工作的信心，匡主任的豁達(dá)和寬容平和了我工作中的心態(tài)，各學(xué)科主任工作中獨(dú)當(dāng)一面的能力減輕了我工作的壓力，特別是小學(xué)部幾位主任的階段性調(diào)研報(bào)告又讓我看到了自身的差距，直至首屆初中畢業(yè)生中考前夕各位老師的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再次讓我感受到陶鄧二中的“璀璨”，所以，現(xiàn)在的我在生活中既懂得“高山仰止”，更能傾聽“溪水靜音”。
2、服務(wù)意識(shí)。教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)。在工作中我能處處以大局出發(fā)，時(shí)時(shí)為教師著想，常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項(xiàng)決策和工作措施符合實(shí)際和大家的要求。為了建構(gòu)質(zhì)量保障體系，建立了月考制度，對(duì)于每一次考試，在教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的配合下，我能做到嚴(yán)密組卷、嚴(yán)肅監(jiān)考、嚴(yán)格閱卷，關(guān)注每一個(gè)操作細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)使檢測(cè)結(jié)果客觀公正;為了使學(xué)生的學(xué)科成績(jī)得到均衡發(fā)展，在自習(xí)時(shí)間段的協(xié)調(diào)安排上，配合校長(zhǎng)室也做了許多工作。
3、研究意識(shí)。管理是科學(xué)，教學(xué)管理不等同于行政事務(wù)。龐校長(zhǎng)在工作中也一再呼吁：管理要一手抓規(guī)范，一手抓研究。的確，要想與時(shí)俱新，管理創(chuàng)新，必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。在管理中，我是從三個(gè)層面切入，捕捉研究專題。首先，以聽課、調(diào)研為杠桿，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)于個(gè)性問(wèn)題，引導(dǎo)教師反思，在反思中尋找解題策略;對(duì)于典型問(wèn)題，就將其上升為“專題”，組織骨干群體進(jìn)行研討。如我曾在下半年組織政史地生等學(xué)科老師共同設(shè)計(jì)“高效課堂教學(xué)模式”，采用“觀摩研討觀摩”的研討方式，參與者反應(yīng)良好;還有本學(xué)期形成的語(yǔ)文“板塊式”的教學(xué)模式等。其次，以月考、期中期末統(tǒng)考為契機(jī)，在共性問(wèn)題中提煉研討主題。
選文科的感想篇五
第一段：引言（200字）
李文科是我身邊一個(gè)勤奮努力的同學(xué)。他不僅在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出色，還積極參加各種社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng)。通過(guò)與他的交流和觀察，我深刻體會(huì)到了李文科的心得體會(huì)。他在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，并積極應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，不斷取得進(jìn)步。本文將圍繞李文科的心得體會(huì)展開探討，以此鼓勵(lì)更多的人學(xué)習(xí)和借鑒他的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：努力學(xué)習(xí)（200字）
李文科以勤奮努力著稱，他深信學(xué)習(xí)是獲得成功的關(guān)鍵。他從小就培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天堅(jiān)持做功課和預(yù)習(xí)。無(wú)論是在學(xué)校還是課外培訓(xùn)，他都保持專心致志的態(tài)度，從不懈怠。他理解并應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方法，善于總結(jié)和歸納知識(shí)點(diǎn)，使自己的學(xué)習(xí)更加有效率。同時(shí)，他也在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到過(guò)挫折和困難，但他從不灰心喪氣，而是用積極主動(dòng)的態(tài)度去解決問(wèn)題，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。
第三段：積極參與（200字）
李文科不僅在學(xué)術(shù)上努力，還積極參加各種社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng)。他認(rèn)為通過(guò)參與這些活動(dòng)，可以開拓視野、鍛煉能力。比如他曾經(jīng)參與學(xué)校組織的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到農(nóng)村支教，給予貧困地區(qū)的學(xué)生一些幫助和鼓勵(lì)。在這個(gè)過(guò)程中，他面臨著義務(wù)教育資源不均衡的問(wèn)題，但他用自己的行動(dòng)去改變這個(gè)現(xiàn)狀，用愛(ài)去感染他人。通過(guò)這些經(jīng)歷，他明白了教育的重要性，也更加懂得珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第四段：困難和挑戰(zhàn)（200字）
李文科的學(xué)習(xí)生涯并不一帆風(fēng)順，他也遇到過(guò)困難和挑戰(zhàn)。他曾經(jīng)在一門數(shù)學(xué)課上遇到難題，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題他犯了很長(zhǎng)時(shí)間的愁。但是他沒(méi)有放棄，通過(guò)向老師請(qǐng)教和同學(xué)討論，最終順利解決了這個(gè)難題。這次經(jīng)歷讓他更加明白了困難是成長(zhǎng)的催化劑，只要保持積極的態(tài)度和努力，困難也可以變成機(jī)遇。他的堅(jiān)持和勇氣使他能夠面對(duì)困難，不斷挑戰(zhàn)自我，取得了積極的成果。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過(guò)觀察和交流，我深刻認(rèn)識(shí)到李文科的心得體會(huì)。他堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，以積極主動(dòng)的態(tài)度應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)，通過(guò)積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng)提升自己的能力。這些經(jīng)歷讓他更加明白了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性，并且希望自己的經(jīng)歷可以激勵(lì)更多的人去追求夢(mèng)想。我也從他身上學(xué)到了很多，明白了付出和堅(jiān)持的力量。我希望將來(lái)能夠向他一樣堅(jiān)持努力并取得成功。邁向未來(lái)的路上，我將銘記他的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
選文科的感想篇六
一、學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生喜歡科學(xué)，愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手，整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高，他們對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是他們?cè)O(shè)法自主去獲取知識(shí)和自主探究能力不強(qiáng)，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：
教材分析
本冊(cè)教材有五個(gè)單元，我們的食物、水、植物、空氣、熱，覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)。根據(jù)教學(xué)建議，對(duì)典型的過(guò)程和方法展開充分的探究，不以1課時(shí)為限制。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)。本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。從知識(shí)內(nèi)容分為五部分：
1我們吃什么：從學(xué)生對(duì)食物的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個(gè)體研究——綜合整理”的認(rèn)知程序，認(rèn)識(shí)食物的營(yíng)養(yǎng)成分以及飲食與人的健康。(包括1、2、3、課)
2水里有什么：
“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個(gè)概念可以看作是前概念水平，并沒(méi)有涉及分子的運(yùn)動(dòng)與分布等問(wèn)題?！安煌镔|(zhì)在水中的溶解能力”問(wèn)題實(shí)際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問(wèn)題中，溫度對(duì)溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的，只不過(guò)它從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。包括4、5、6、7課)
3植物身體：從學(xué)生對(duì)植物的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個(gè)體研究——綜合整理”的認(rèn)知程序，認(rèn)識(shí)植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。(包括8、9、10、11、12課)
4空氣和水：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象。(包括13、14、15、16、17課)
5熱傳遞：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱傳遞的三種方式及應(yīng)用。(包括18、19、20、21、22課)
6探究與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用已掌握的探究方法和知識(shí)，解決生活中的具體問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察和積極動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。
三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：
1、觀察能力：學(xué)習(xí)用目測(cè)方法觀測(cè)風(fēng)向、風(fēng)力，用測(cè)力計(jì)測(cè)力。有條件的學(xué)校可以教給學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。
2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、根吸水、莖運(yùn)輸水分等實(shí)驗(yàn)，鞏固對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)說(shuō)明根有吸水作用的實(shí)驗(yàn)、雨的模擬實(shí)驗(yàn)。
3、探究能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用探究的方法，認(rèn)識(shí)水蒸氣凝結(jié)的條件，水的三態(tài)變化。
4、分析綜合能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用分析綜合的方法認(rèn)識(shí)熱的三中傳遞方式。
5、動(dòng)手能力：學(xué)習(xí)制作太陽(yáng)能熱水器等。
在德育方面，主要向?qū)W生進(jìn)行以下幾方面的教育：
1、通過(guò)講述火箭的發(fā)明及我國(guó)現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱的三種形態(tài)及應(yīng)用，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。
四、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。
五、主要教學(xué)活動(dòng)類型：
搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)
專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論
種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)
參觀訪問(wèn)競(jìng)賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)
六、主要教學(xué)方法：
探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法暗示法
七、教學(xué)進(jìn)度：
一課時(shí)一課
選文科的感想篇七
文科助研是大學(xué)生們進(jìn)入大學(xué)后的一項(xiàng)重要任務(wù)，它不僅能夠幫助同學(xué)們深入了解研究方法和學(xué)術(shù)規(guī)范，還能提高同學(xué)們的綜合能力。在這一過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，今天就來(lái)分享一下我的文科助研心得體會(huì)。
第二段：備課與學(xué)習(xí)
備課是文科助研的基礎(chǔ)工作，也是保證助研質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，我們要查閱大量的文獻(xiàn)書籍，對(duì)助研的課題進(jìn)行全面而深入的了解，為講座提供充足的素材。其次，我們要學(xué)習(xí)專業(yè)的研究方法，從對(duì)比研究到問(wèn)卷調(diào)查，從實(shí)證分析到文獻(xiàn)綜述，我們可以根據(jù)具體的課題選擇合適的方法。同時(shí)，我們還要關(guān)注最新的理論和研究成果，及時(shí)更新我們的知識(shí)儲(chǔ)備，以提高我們的學(xué)術(shù)水平。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作
文科助研是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，充分發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，形成高效的工作合力是至關(guān)重要的。首先，我們要建立良好的溝通機(jī)制，及時(shí)溝通和交流。通過(guò)定期的會(huì)議和討論，我們可以分享彼此的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，解決爭(zhēng)議和困惑。其次，我們要相互支持，不斷提供鼓勵(lì)和幫助。在整個(gè)助研過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種困難和挫折，只有互相鼓勵(lì)和支持，才能夠堅(jiān)持下去，完成我們的任務(wù)。
第四段：培養(yǎng)思辨能力
文科助研是一個(gè)培養(yǎng)思辨能力的過(guò)程。在助研過(guò)程中，我們要不斷提出問(wèn)題和質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性思維。通過(guò)深入研究和討論，我們可以掌握更多的知識(shí)和技能，提高我們的分析能力和推理能力。此外，我們還要學(xué)會(huì)尊重不同的觀點(diǎn)和看法，以及遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，并在學(xué)術(shù)交流中提出有價(jià)值的問(wèn)題和見解。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這段時(shí)間的文科助研，我感受到了自己在學(xué)術(shù)能力上的提高，也明白了團(tuán)隊(duì)合作和思辨能力的重要性。在未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)助研工作，并不斷提高自身的研究能力。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑦@些心得體會(huì)分享給更多的同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)們的共同進(jìn)步，為文科助研事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
文科助研是一項(xiàng)提高綜合能力的重要任務(wù)，它要求我們進(jìn)行充分的備課和學(xué)習(xí)，并注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和培養(yǎng)思辨能力。通過(guò)這一過(guò)程，我們不僅可以提高自己的學(xué)術(shù)能力，還能為文科助研事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。希望更多的同學(xué)能夠加入到這個(gè)有挑戰(zhàn)性又充滿樂(lè)趣的工作中來(lái)，共同推動(dòng)文科研究的發(fā)展。
選文科的感想篇八
高考是一個(gè)人人關(guān)心，每年都備受關(guān)注的話題。為了能夠考上理想中的大學(xué)，很多學(xué)生都會(huì)選擇參加文科培訓(xùn)班，以便提高自己的文科水平，獲得更好的成績(jī)。在我的高中生活中，我也參加了一些文科培訓(xùn)班，深刻體會(huì)到了這個(gè)過(guò)程中的點(diǎn)滴滋味。
二、文科培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)方式
文科培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)方式與普通課堂教學(xué)不同，它更注重課外拓展和學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在培訓(xùn)的過(guò)程中，老師會(huì)先講解某一知識(shí)點(diǎn)或者技巧，然后會(huì)通過(guò)一系列的例題進(jìn)行練習(xí)。這樣做的好處是，幫助了學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)熟悉和掌握考試中的解題技巧。
三、文科培訓(xùn)班對(duì)我的提升
我的參加文科培訓(xùn)班的初衷是為了提升自己的中考語(yǔ)文成績(jī)，考取心儀的高中?？墒菦](méi)想到，通過(guò)參加文科培訓(xùn)班，我的認(rèn)知改變了很多。在老師的幫助下，我發(fā)現(xiàn)自己的寫作能力得到了提高，閱讀理解的速度和準(zhǔn)確度也有了明顯的提升。此外，我還學(xué)會(huì)了如何從歷史事件中讀出思想，這對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
四、文科培訓(xùn)班帶給我的收獲
文科培訓(xùn)班不僅僅提升了我的學(xué)習(xí)能力，還讓我收獲了很多其他方面的東西。首先，它讓我變得更加自信。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的能力和潛力。其次，培訓(xùn)班的教育方式對(duì)我的人生觀和價(jià)值觀也有了一定的影響。我得到了一種“拒絕平庸”的精神，更加努力地學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)自己。最后，文科培訓(xùn)班讓我結(jié)交了許多志同道合的朋友。
五、文科培訓(xùn)班的啟示
參加文科培訓(xùn)班，讓我深刻認(rèn)識(shí)到一些道理。第一，只有努力就一定會(huì)有回報(bào)。只要進(jìn)行了付出，總會(huì)有收獲的。第二，學(xué)習(xí)只有在實(shí)踐中才能有所突破。學(xué)了再多的知識(shí)，如果不能靈活運(yùn)用，那也是沒(méi)有用的。第三，自己所做的決定，要一心一意地去做。要相信自己的選擇，并為之全力以赴。以上這些啟示，是我從文科培訓(xùn)班中學(xué)到的，也是我以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和生活的指引。
總之，參加文科培訓(xùn)班是一次非常有意義的經(jīng)歷。它讓我對(duì)高中的學(xué)習(xí)和未來(lái)的人生都有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和人生中，這些認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一定能夠幫助我更好地發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。