編寫教案可以幫助教師合理安排課程內容和教學方法。教案的編寫應該考慮學生的學習習慣和情感態(tài)度。https://example.com/教案2
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇一
出示例1。
你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?
揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
（板書課題：分類）。
2、鞏固發(fā)展體驗分類。
按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢？
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分？
二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新。
1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。
三、課堂小結今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？
四、板書設計：
分類。
生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
按形狀來分一分。
按顏色來分一分。
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇二
教學目標：
1、探究7、6加幾的進位加法的計算方法，能正確進行計算。
2、能積極主動參與知識的探究過程，提高分析、解決簡單數(shù)學問題的能力。
3、通過問題情境的創(chuàng)設，獲得成功的體驗，感受到生活中處處有數(shù)學，對學習數(shù)學產生興趣。
教學重點：
探究7、6加幾的進位加法的計算方法，能正確進行計算。
教學難點：
能根據(jù)一幅圖中兩個已知數(shù)寫出兩道加法算式，并理解這兩個算式之間的聯(lián)系。
教學過程：
一、復習。
1、數(shù)的組成游戲。
2、完成數(shù)的組成和口算。
二、情境導入。
秋天是一個收獲的季節(jié)，許多果樹都會在這個季節(jié)收獲果實。秋天有許多同學喜愛的水果，你喜歡什么水果?就讓我們一起去果園看一看吧。
三、互動新授。
1、教學例1。
課件出示教材第78頁例1圖。
看圖提出數(shù)學問題：有7筐蘋果，5筐梨，一共有幾筐水果?指生列出算式。(7+5或5+7)猜測，這兩個算式的結果會不會是一樣的呢?為什么?讓生經歷用小棒來感知過程。
小結：這兩個算式算的都是水果的筐數(shù)，所以是相同的結果。
同桌交流，說說你是怎樣算的。
7+5=12。
總結算法：
方法1：從7起往下數(shù)5個。
方法2：擺學具。
方法3：湊十。
方法4：湊十。
方法5：把7看做10。
10+5=1515-3=12。
歸納：知道了這兩個算式會有同一個結果，我們計算出了一個，就知道另一個的結果。
2、對應練習。
這里還有幾個果子，讓我們來摘一摘吧!(出示算式)。
7+4=6+7=()7+7=()。
生獨立練習。
指生說出你是怎樣算的。
用7+4=11還能算出哪道加法算式?
小結：4+7，因為交換兩個加數(shù)的位置，和不變。
自己舉出兩個加數(shù)是7的算式，要求和相同。
如：
7+6=136+7=137+5=125+7=12。
3、教學例2。
課件出示教材第78頁例2圖。
看圖提出數(shù)學問題。
豬八戒有5朵花，孫悟空有6朵花，它們共有多少朵花?
指生列示。
5+6和6+5。
獨立計算，并把算法與同桌進行討論交流。
總結方法：
方法1：從6起往下數(shù)5個。
方法2：擺學具。
方法3：湊十。
方法4：湊十。
方法5：把6看做10。
10+5=1515-4=11。
對比觀察：想一想6加幾和剛才學習的7加幾有相似的地方嗎?哪些地方相似?
歸納7加幾和6加幾的計算方法：7加幾是把另一個加數(shù)分成3和幾，6加幾是把另一個加數(shù)分成4和幾，都是把前面兩個數(shù)加起來得10后，再加余下的數(shù)。
4、對應練習。
師：同學們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真不錯。請大家運用自己喜歡的方法計算下面的算式。
6+6=6+8=。
四、課堂小結。
同學們，你們知道嗎，今天我們學習了“7,6加幾”，進一步鞏固了“湊十法”，課后同學們要進行復習，為下一節(jié)課的學習作好準備。
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇三
1、由于一年級學生剛入學，年齡比較小，對學校的學習生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學。
2、剛入學學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地掌握一些簡單數(shù)學知識，教師根據(jù)班中學生的具體情況出發(fā)，適時調整教學進度，采用多種教學方法組織教學。教研專題：
恰當創(chuàng)設課堂情境，激發(fā)學生學習興趣。
1、初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。
2、初步形成良好的學習習慣。
3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內物體的個數(shù)、會讀、寫0-10各數(shù)。
4、掌握10以內數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
1、正確數(shù)出數(shù)量在10以內的物體的個數(shù)，理解10以內數(shù)的意義和順序。
2、能初步運用數(shù)學語言進行表達和交流。
3、能認識和理解0的產生和意義。
4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
1、數(shù)數(shù)中手口一致，滲透綜合、對應統(tǒng)計等思想。
2、培養(yǎng)學生有序觀察思考的能力。
3、初步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。
4、培養(yǎng)學生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學習品質。
5、教會學生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。
1、知識：初步學會數(shù)10以內的物體的個數(shù)。
2、能力：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能和口頭表達能力。
3、情感：(1)、使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。
(2)、激發(fā)學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重點：引導學生數(shù)數(shù)，初步認識10以內的數(shù)教學難點：有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致。
教學設計思路：通過觀察主題圖，引導學生看圖數(shù)小動物，抽象出數(shù)字來。讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇四
者之間多幾，少幾的關系。
2.培養(yǎng)學生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。
3.讓學生學會與他人交流合作，體會其中的樂趣。
教材分析。
重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關系。
難點利用減法進行計算。
教具卡片學具卡片。
電化教具實物投影儀一臺電腦一部。
教學過程。
一創(chuàng)設情境，導入新課：
師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動?
(從學生日常生活中的活動引出足球運動。)。
板書課題：操場上。
二建構模式。
1投影顯示圖片：操場上。
(1)師引導學生說圖中的內容。
(2)鼓勵學生根圖意提出相關問題。
如：男生多少人?女生多少人?
男女生一共多少人?
男生多?還是女生多?
(3)引出“比多少”的問題，進一步研究。
教師板書：比多少。
師：男生比女生多多少人?
1)學生小組討論，選代表全班交流。
2)教師出示卡片“排排隊”驗證討論結果。
3)教師引導算式表達，并板書。
8-2=6(人)。
男生比女生多6人。
4)鼓勵學生用另一種說法表達。
女生比男生少6人。
(4)學生獨立完成圖1的練習，教師巡視指導。
2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。(多媒體課件)。
師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關系?
1)擺一擺，說一說。
學生用學具紅花代表女生，黃花代表男生，“排排隊”。小組內互相交流意見。
2)用算式表達。
學生列式教師板書。
10-8=2(人)。
小結：在操場上這個情境中，我們學會了比多少。
三解釋應用與拓展。
1投影顯示圖示，學生練習比多少。
2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。
(小組之間人數(shù)比較，小組內男女生人數(shù)較。)。
3課間1分鐘：《小青蛙回家》。
4投影顯示“試一試”，學生獨立做題。
5小插曲：總結足球比賽結果。
6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關系。
小結：這節(jié)課我們一起在“操場上”看球賽，學會了比多少的方法，聰明的同學們都表現(xiàn)的非常棒。
作業(yè)設計。
實踐活動：調查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇五
教學內容：
西師版數(shù)學教科書第69~71頁的單元主題圖，例1、例2以及相應的課堂活動第1題、第2題和練習十三第1，2題。
教學提示：
允許學生用不同的方法計算9加幾，充分尊重學生的選擇。
教學目標：
1.在生活情境中理解“9加幾”的口算方法，能運用這些方法解決生活中的簡單問題。
2.感受口算9加幾有不同的方法，培養(yǎng)學生初步的多向思維能力，發(fā)展個性。。
教學重點：
會口算9加幾。
教學難點：
使學生在已有經驗的基礎上，自己得出9加幾的方法，并用完整的語言來概括其思考過程。
教具準備：
多媒體課件，學生準備小棒20根，(或小圓片20個)。學生每人準備20根小棒、(或20個小圓片)。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
建議：可以預設幾個情景來進行導入。如。
談話法、主題圖導入、復習回憶導入法等。
談話法：同學們，今天起我們來學習第5單元的知識，有信心學好嗎?
學生會說有踢足球的，有做游戲的，還有跳繩的。教師進一步問：大家能不能根據(jù)這幅圖提出不同的數(shù)學問題?然后指名回答。
教師對學生的回答分別給予肯定，然后點題。同學們所提的這些問題中多數(shù)都要用到我們第五章“20以內的進位加法”的知識，這節(jié)課我們首先來學習“9加幾”。
板書課題：9加幾。
由主題圖的情境引入，既有利于學生體會所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，又為新課的講授做好鋪墊。
復習鞏固導入法。
師：學新內容之前，我出幾道題目考考你們，看誰完成得又準又快。
1、復習10加幾。(課件出示復習題)。
10+1=10+4=10+2=。
10+5=10+9=8+10=。
9+10=。
指名回答，回答正確后教師點出答案。如果學生回答不上來，給予鼓勵指導。新課標第一網。
2、復習數(shù)的組成：分一分。
指名學困生回答。
師問：9加幾等于10?板書：9+(=10。
啟發(fā)談話：我們把9+1等于10換一種說法，可以說成是9和1湊成10.這節(jié)課我們要用9和1湊成10的方法，也就是“湊十法”來計算9加幾的題。(板書課題：9+幾)。
【設計意圖】復習鞏固導入法適合班級情況不太好的情況或者計算練習不夠的班級。有教師提出“在課前復習階段可以先行練習讓學生圈出10朵紅花等活動”，目的是滲透“湊十法”。我以為不是很妥。仔細分析本課教材，我們可以發(fā)現(xiàn)，教材主題圖中明顯突出了“算法多樣化”這一思想，這很符合新課標的理念。所以在下面新課教學中，讓學生用小棒代替飲料，擺一擺，想一想9加4等于幾，其目的也是讓學生用自己的方法探究，預設的目的是讓學生出現(xiàn)“從1數(shù)起”、“接著9數(shù)”、“湊十”等多種方法，如果課前過于強調“圈十”，學生有了這一強烈刺激，恐怕在探究9加4等?的環(huán)節(jié)中很難出現(xiàn)多種方法了，這與新課程及教材意圖不符。當然，當學生在探究中得出“湊十”方法后，教師確實應該強調“圈十”這一過程，并指導學生動手圈一圈，讓學生有個明確的表象。
三、動手操作探求新知。
以下教學接著上面的主題圖導入法來開展教學。
1.教學例題1.
教師：大家所提的數(shù)學問題中有2個涉及“9加幾”，我們就先解決飲料瓶數(shù)問題(課件呈現(xiàn)主題圖中飲料圖)盒子內有9瓶飲料，盒子外有3瓶飲料，如何求飲料的總瓶數(shù)?請同學們想想怎么列算式。
學生回答后板書：9+3。
教師：誰來說說結果是多少?(繼續(xù)板書：9+3=12)。
教師：你是怎么知道9加3等于12的?請同學們用小棒代替飲料瓶，擺一擺，看看你能用哪些方法計算9加3。
學生獨立思考后同桌或者小組交流自己的思考過程。
然后全班交流。
師：哪一位同學說一說你的算法?
(1)把9看作10,10+3=12,3—1=12。多媒體課件顯示教科書上紅衣服小女孩的方法。
(2)：接著往后數(shù)3個，10,11,12。多媒體課件顯示教科書上藍衣服小女孩的方法。
(3)9和1組成10,把3分成1和2,先用9加1得10,再用10加2得12。多媒體課件顯示教科書上小男孩的方法。
教師：還有別的方法嗎?
鼓勵學生大膽說。
學生：我這樣算……。
學生回答。(略)。
【設計意圖】用獨立思考、合作交流的方式學習例1，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，在培養(yǎng)學生多向思維能力的同時使學生獲得成功體驗。
師小結算法。
師：你們覺得哪一種算法算起來又快又準?同桌之間或者小組之間說一說。(師注意組織課堂中的小組討論，避免一個孩子說其余的都在玩的情況出現(xiàn))。
誰到展示臺上演示這種算法?
指名演示，根據(jù)學生完成的情況適時評議。
師：我們可以把這種算法寫出來，大家注意看。(有的教師認為應該讓學生自己思考寫出算法，這個觀點我不同意，費時費力難度不是一點的大)。
師：先把3分成1和2，再把9和1湊成10，最后10+2得12.師邊寫邊示范。
師：這個方法就是叫做“湊十法”。你們學會了這種方法嗎?下面再來試著解決另外一個問題吧。
課中活動。
唱歌：青蛙跳水歌。
1只青蛙跳下水，2只眼睛4條腿。
2只青蛙跳下水，4只眼睛8條腿。
3只青蛙跳下水，6只眼睛12條腿。
4只青蛙跳下水，8只眼睛16條腿。
【設計意圖】消除課中的疲憊現(xiàn)象，增加數(shù)學課的趣味性，利于學習后面內容。
2.教學例2。
指名回答：有9個小朋友在做游戲，又來了5個，一共有多少個?
教師：求一共多少個，怎樣列算式?誰會列?(板書：9+5=)。
教師：請用你喜歡的方法算出9+5。
學生自行計算。
教師：誰來匯報你是怎么算的?
指名學生回答：我這樣算……新課標第一網。
預設。
方法一：接著數(shù)，即從9往下數(shù)5個。
方法二：把9湊成10(看大數(shù)，分小數(shù))。
因為9和1湊成10,所以把5分成1和4,先算9+1=10,在算10+4=14。
方法三：把5湊成10(看小數(shù)，分大數(shù))。
因為5和5湊成10,所以把9分成5和4,先算5+5=10,在算10+4=14。
教師：大家真聰明，想出了這么多的方法，看來學得不錯。用湊十法計算的同學請舉手。看，這么多同學喜歡湊十法，說明這種方法確實很好，大家要多多使用這種方法，而且湊十法，也有兩種湊法，被同學們都發(fā)現(xiàn)了，你們真聰明。
【設計意圖】讓學生敘述自己的算法，既鞏固了所學知識，又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。
四、鞏固新知。
1.完成課堂活動第1題。學生計算后擺一擺并寫出得數(shù)后集體訂正。學生可能有多種擺法，如擺成兩行，下面一行7個，上面一行6個，然后采用跳數(shù)的方法，2，4，6，8，10，12，用加上多出的1個，共13個。教學時應鼓勵學生多種擺法，根據(jù)擺的方法所對應計算思路進行計算。
【設計意圖】計算9加幾時，輔以擺一擺的操作活動，加深學生對9加幾的計算方法，特別是“湊十法”的理解。
五、課堂小結。
教師：這節(jié)課學習了什么內容，從中你知道些什么?你覺得你的收獲是什么?還有什么問題，說出來大家一起探討。
學生回答。
【設計意圖】回憶本節(jié)課學習的內容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放，既可以鞏固所學知識，也能幫助學習注意到本節(jié)課的學習過程、學習方法，從而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇六
教學要求：
1、通過使用掛圖和教具的教學，使學生了解“多、少”、“大、小”、“長、短”、“上、中、下”、“左、右”等常用的詞語的含義。
2、通過實物、圖片等學具的教學，使學生能通過操作進行簡單的分類。
3、通過實物或教具的教學，使學生初步知道“有”、“沒有”、“同樣多”、“多些”、“少些”的含義。
4、使學生初步學會正確的執(zhí)筆、寫字姿勢和方法，會寫橫、豎、拐彎。
5、通過課文插圖對剛入學的聾啞兒童進行思想教育，培養(yǎng)他們尊師愛校、愛學習的良好行為習慣。
教學重點、難點：
1、通過實物、圖片等教具的教學，使學生能進行簡單的分類，初步知道“有”、“沒有”、“同樣多”、“多些”、“少些”的含義。
2、使學生初步學會正確的執(zhí)筆、寫字姿勢和方法，會寫橫、豎、拐彎。
教學時間：
15課時。
第一課時。
教學內容：教科書第1~3頁。
教學目的：通過實物、圖片的教學對剛入學的聾啞兒童進行思想教育，培養(yǎng)他們尊師愛校、愛學習的良好行為習慣。
教具準備：掛圖。
教學過程：
一、常規(guī)教育。
1、認識同學、老師。
2、說明上課要求：師生問好，上課要坐好，有事要舉手，不要隨便講話。
二、帶學生參觀學校環(huán)境。
三、看圖教學。
圖一：
1、教師對照書上的插圖進行啟發(fā)，引起學生看圖興趣，集中學生的注意力，介紹：這幅圖是新學年的開始，小朋友們高高興興地來到學校。
2、指導學生按照從左到右、從遠到近的順序觀察畫面內容。
3、根據(jù)圖回答問題：圖上都有哪些人、物？他們在做什么？圖中有幾名學生？幾名老師？
圖二：
1、引導學生觀察圖上的內容。
2、回答問題：
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇七
義務教育課程標準實驗教科書(西師版)第26頁例1及練習四的1、2題。
【教學目標】。
1.初步認識郵政編碼的作用，探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的規(guī)律。
2.培養(yǎng)學生調查搜集、分析研究、處理信息的能力，培養(yǎng)合作意識、實踐意識，提高學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
3.使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣及應用數(shù)學的意識。
【教具學具】。
多媒體課件;課前收集與編碼有關的信息，走訪當?shù)剜]政局的叔叔、阿姨，了解當?shù)剜]政編碼及方法。
【教學過程】。
一、激趣引入。
(學生自由發(fā)言：郵政編碼，車牌號，身份證，電話號碼，門牌號，銀行帳號……)。
教師：老師也搜集到了一些用數(shù)字表達信息的資料，多媒體??
教師：今天這節(jié)課我們就研究數(shù)字編碼的問題。
二、郵政編碼中數(shù)字的意義和郵政編碼的作用。
1.郵政編碼中數(shù)字的意義。
教師：同學們寄過信嗎?
(多媒體出示例1的信封)。
教師：這封信是寄往哪里的?
學生：重慶市巴南區(qū)魚洞鎮(zhèn)的。
教師：你們誰知道左上角的這組數(shù)字在信封中叫什么?右下角的這組數(shù)字在信封中叫什么?
(教師可根據(jù)實際情況補充寄信人詳細地址及郵政編碼)。
學生：左上角的這組數(shù)字是收信人的郵政編碼，右下角的這組數(shù)字是寄信人的郵政編碼。
教師：那你們了解郵政編碼每個位置上的數(shù)字表示的什么意思嗎?
學生1：郵政局的阿姨說，郵政編碼是全國統(tǒng)一的，都是6位數(shù)，不同數(shù)字表示不同的地方。
學生2：……。
巴南區(qū)界石鎮(zhèn)界新街401346。
學生1：我發(fā)現(xiàn)這些郵政編碼的前面4位的數(shù)字是一樣的，都是4013。
學生2：我發(fā)現(xiàn)他們的后兩位數(shù)字不同，這兩位數(shù)字應該代表巴南區(qū)不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道。
教師：接下來我們再看看重慶市部分區(qū)縣的郵政編碼。比較一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)?
區(qū)縣名郵政編碼。
渝中區(qū)400000。
江北區(qū)400000。
南岸區(qū)400000。
大渡口區(qū)400000。
沙坪壩區(qū)400000。
九龍坡區(qū)400000。
北碚區(qū)400700。
萬盛區(qū)400800。
雙橋區(qū)400900。
渝北區(qū)401120。
長壽區(qū)401220。
巴南區(qū)401320。
綦江縣401420。
合川市401520。
永川市402160。
江津市402260。
大足縣402360。
榮昌縣402460。
學生1：我發(fā)現(xiàn)前兩位的數(shù)字是相同，都是40開頭。所以我想40應該代表重慶市吧。
學生2：我發(fā)現(xiàn)第3、4位應該代表各區(qū)、縣，00代表的是市區(qū)，而07，08，09，11，…，24這些代表縣。
學生3：通過觀察，我猜想其他省市中，郵編的前兩位的數(shù)字是不相同的。
太原030000沈陽110000上海市00大同037000大連116000。
吉林132000齊齊哈爾161000。
教師：通過以上觀察，你們又有什么發(fā)現(xiàn)?
學生1：現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)郵政編碼的前兩位數(shù)字表示省、直轄市。
學生2：我發(fā)現(xiàn)直轄市的郵編第二位都是0，例如：北京是100000，上海是200000，天津是300000，重慶，400000。
教師：現(xiàn)在你們知道郵政編碼的六位數(shù)字分別表示什么嗎?
學生：前兩位的數(shù)字表示省、直轄市，第3位的數(shù)字代表市(地區(qū))，第4位的數(shù)字代表縣(區(qū))，后兩位代表鄉(xiāng)(鎮(zhèn))。
2.郵政編碼的作用。
教師：郵政編碼有什么作用呢?
學生1：每天郵局的叔叔、阿姨要收到許多寄往全國各地的信件，有了郵政編碼后，就可以使用自動分揀機按照郵政編碼進行自動分揀，不用叔叔、阿姨進行人工分揀信件，累得滿頭大汗?郵政編碼能使大家盡快地收到信。
教師：同學們，現(xiàn)在我們學校所在地區(qū)的郵政編碼是多少呢?
三、認識身份證編碼。
(師生游戲)。
學生讀身份證號，老師猜測，學生判斷驗證。
學生驚嘆，躍躍欲試。
教師：誰知道老師是怎么猜到的?
學生：我查閱了資料。身份證的前兩位上的數(shù)字表示省(直轄市)，第3、4位的數(shù)字代表市，第5、6位的數(shù)字代表區(qū)縣，第7～10位的數(shù)字代表出生年份，第11、12位的數(shù)字代表出生月份，第13、14的數(shù)字代表出生日子，第15～17位的數(shù)字代表編號順序號，末位加了個檢驗碼。但倒數(shù)第2位的數(shù)字雙數(shù)代表女性，單數(shù)是男性。
四、完成練習四第二題。
教師：你們打過長途電話嗎?
學生：打過，打長途電話要撥區(qū)號。
教師：你知道我們重慶的區(qū)號嗎?
學生：知道，是023。
教師：你還知道哪些城市的區(qū)號?
學生：北京是010，上海是021，天津是022……。
教師：你熟悉的電話號碼有哪些?從中你還了解了哪些信息?
五、小結。
通過今天的學習，你有什么新的體會?你認為數(shù)字編碼有什么好處?
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇八
教學目標。
1.借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內這些物體的個數(shù).
2.使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法.
3.培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力.
教學重點。
理解加減法的含義.
教學難點。
動手操作，列出不同的算示.
教具準備。
實物投影，小捧等.
教學過程。
一、活動一：觀察思考解決問題.
(一)搭積木(出示圖片：說一說1)。
1.同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?
2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?
3.根據(jù)圖意誰能列出相應的算式?
教師板書：10+5=1516-2=14。
4.為什么這樣列算式?說一說你的`想法.
(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15.
(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14.
(二)小結。
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.
二、活動二：動手操作學習新知識.
(一)動手操作。
1.用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以).
2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多.
3.小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形).
10+1=11。
11-1=10。
10+6=16。
16-6=10。
10+7=17。
17-7=10。
4.任意舉出一列說一說計算的方法。
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10+1=。
11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1.
(二)教師小結。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結果.
三、活動三：整理歸類.
(一)找規(guī)律。
1.根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎?
2.小組合作交流.
3.指名列出算式，集體反饋.
4.學生匯報，教師板書.
(二)教師小結。
通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神.
四、活動四：結合實際鞏固練習。
(一)出示圖片：說一說4。
1.請同學們仔細觀察.你會得到什么結果?
2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式.
(二)出示圖片：說一說5。
1.請同學們仔細觀察.你會得到什么結果?
2.根據(jù)相碰的情況列出減法算式.
(三)教師小結。
這節(jié)課你們學到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了。
一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊.
教案點評。
通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了20以內不進位加法和不退位減法的含義，引導學生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學生任意選擇，以達到理解和掌握20以內不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學中以聯(lián)系生活實際入手，結合學過的知識，學以至用，把數(shù)學知識中數(shù)學問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學生在問題情境中感受生活中數(shù)學的存在，以及發(fā)展數(shù)學知識，培養(yǎng)各種能力，讓學生對數(shù)學產生濃厚的興趣。
北師大版小學數(shù)學教案小學數(shù)學教案頁,當前在第1頁12。
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇九
教學要求。
1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.
2.通過觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力.
3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法.
教學重點。
1.體會連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的.運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.
教學難點。
1.體會連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.
教學設計。
一、活動一：導入。
1.同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎?
2.乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數(shù)學的問題.
這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題.
板書課題：乘車。
二、活動二：乘車。
(一)教學主題圖1。
1.出示圖片：乘車圖1。
教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.
2.教師提問.
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問題?
(3)你們準備怎么解決這個問題?
3.小組討論.
4.集體反饋.
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學主題圖2。
1.出示圖片：乘車圖2。
教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.
2.出示圖片：乘車圖2。
教師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站.后門下去3人，前門上去2人.
3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?
4.集體反饋。
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
(三)教學主題圖3。
1.出示圖片：乘車圖4。
教師說明：114路公共電車繼續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人.
2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?
3.全班交流。
教師板書：6-3-3=0。
小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎?
三、活動三：動手擺。
(一)擺圓片列式。
1.5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個.列式：
2.根據(jù)列式動手擺：4+1+5=。
3.同桌互相出題擺圓片、列式.
(二)兩人一組，一人說，另一人擺.并說出算式.
四、活動四：日常生活。
2.學生自己提出問題，并說出解決問題的方法.
五、課堂小結。
通過這節(jié)課的學習、活動，你有什么收獲?你想對同學和老師說些什么?
六、板書設計。
2+1+4=77-3+2=66-3-3=0。
教案點評：
課堂的導入，直入問題的情境，使學生在情境中感悟、體會，新課的教學整個貫穿在此條線索中，各個環(huán)節(jié)的教學線條流暢，學生在每個環(huán)節(jié)的情境中合作學習，共同討論，共同探索，共同找出解決問題的方法，給每個孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇十
教學目標：
1、結合具體的情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。
2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。
3、學會分數(shù)的讀寫，從中感受分數(shù)與平均數(shù)的內在聯(lián)系。
教學重點：
理解分數(shù)的意義，會讀寫簡單的分數(shù)。
教學難點：
會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。
教學用具：
正方形紙、長方形紙若干、課件。
教學過程：
同學們，在日常生活中你為別人分過東西嗎?你是怎樣分的?(板書：分一分)。
現(xiàn)在，我們來幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西，要分得公平合理。
1、出示情境圖。(課件)。
(2)淘氣、笑笑分蘋果。
a、(課件出示第一幅圖)看淘氣、笑笑在分兩個大蘋果，他倆平均分幾個蘋果?怎樣列式?(2÷2=1個)。
b、(課件出示第二幅圖)現(xiàn)在少了一個蘋果，現(xiàn)在淘氣、笑笑平均分幾個蘋果?怎樣列式?(1÷2=)。
2、組織學生討論交流：怎樣表示這一半的蘋果呢?請同學們想想辦法，在本子上畫一畫，寫一寫。
指名匯報，上前展示自己表示一半的不同方法。
3、引入。
用了這么多方法來表示這一半的數(shù)，我們看看智慧老人是怎么說的?
生看完后，師指出：一半可以用表示，并說明所表示的意義。
生活中還有什么可以用二分之一來表示?學生舉身邊的事例來說明。
1、認識幾分之一。
(1)涂一涂，感受。
(課本53頁下)提示：涂之前要先找出什么?生試著涂，師巡視指導。
(2)折一折，加深理解的含義。
生匯報不同的方法，師相應點撥。
2、認識幾分之幾。
請同學們拿出一張正方形紙，折一折，把他平均分成4份，然后按54頁的要求去做，看看你又認識了哪些分數(shù)。
生邊涂色邊做書上的填空題，然后集體匯報交流。
3、加深理解幾分之幾的含義。
(課件出示)。
(1)把一塊面包平均分成3份，每份是這塊面包的三分之一，寫作。
(2)把一個圓平均分成4份，一份是它的()。
(3)把一張長方形紙對折，再對折，把這張長方形紙平均分成()份，每份是它的()。
4、分數(shù)的組成及讀寫法。
一個分數(shù)由哪幾部分組成，各部分都叫什么名字?快到書上找一找。
學生看書后，指名匯報，板書的各部分名稱，并指導讀。
你還能舉例說出幾個分數(shù)的各部分名稱嗎?
5、師小結。
1、(書上54頁下方)。
(1)看圖說一說，寫一寫，讀一讀。
(2)聯(lián)系實際，體會分數(shù)就在我們身邊。生舉例說出生活中哪些地方用到分數(shù)。
2、用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀(55頁第1題)。
生先獨立完成，然后全班匯報交流。
3、按分數(shù)把下面各圖形涂上顏色(55頁第2題)。
4、判斷：(55頁第3題)全班討論訂正。
5、請你用所學知識解釋下列問題(55頁第4題)。
這節(jié)課你有什么收獲?課后請同學們做個細心人，多收集一些生活中的分數(shù)。
板書設計：
4÷2=22÷2=1。
1÷2=(一半)。
分數(shù)：()。
3()分子。
——分數(shù)線。
4()分母。
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇十一
并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后學習打好基礎。學會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學的作用，和逐步提高解決問題的`能力是十分有益的。
1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內的退位減法。
2、應用十幾減幾的退位減法解決簡單實際問題。
3、通過數(shù)學學習，初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4、通過操作，讓學生經歷多樣化的計算過程，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內的退位加法的口算。
1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；
2、能解答求另一個加數(shù)以及相差數(shù)的應用題。
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇十二
2、按規(guī)律填數(shù)3353355521234143。
（1）獨立填寫。
（2）進行交流。
（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、小明小亮小麗10m15m。
（1）3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠？
（2）小麗和小亮只差2米，小麗投了米？
（3）你還能提出什么數(shù)學問題？
4、填什么數(shù)，才能打中？
（1）讓學生看懂圖意。
（2）注意培養(yǎng)學生逆向思維能力。
（3）本題具有開放性。
5、數(shù)學游戲兩人輪流選數(shù)。
（1）每人每次選兩個數(shù)相加，結果要小于100。
（2）填表并把選過的數(shù)劃掉。
（3）比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來。
（4）連續(xù)玩5次，誰的圈多誰就勝。
（5）教師向學生說清楚游戲規(guī)則。
（6）指導兩個學生進行游戲。
（7）組織全班進行。
教學中，注意培養(yǎng)學生活動時的分工，培養(yǎng)學生的合作意識及與他人進行交流的能力。
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇十三
教學目標。
1.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數(shù)的意義.
2.初步形成良好的觀察習慣.
3.使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗.
教學重點。
使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.
教學難點。
初步形成良好的觀察習慣——有序化.
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，引入教學.
談話引入：
活動一：我們的校園。
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……)。
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?
(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)。
(點評：在課堂教學中發(fā)揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發(fā)，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛.)。
活動二：動物王國的校園。
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎?(想)。
1.出示主題圖：
2.觀察小動物。
(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)。
(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)。
(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))。
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。
(6)它們的老師是誰呀?(大象)。
(7)有幾位老師呀?(1位)。
(點評：由于學生剛剛接觸數(shù)學的學習，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的`指導.)。
3.用帶有數(shù)量的話說一說。
在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?
生1：有3座小房子。
教師：對!這是動物學校的三間教室，分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2：有小鳥。
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)。
你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))。
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?
生3：還有蝴蝶.
教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)。
怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到右數(shù)……)。
4.觀察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?
生1：校門口有5個大字.
教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學)。
生2：教師的后面還有8棵松樹.
教師：我們一起數(shù)一數(shù).
生3：學校的門前還有花.
教師：一共有幾朵花呢?(7朵)。
5.小結。
(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?
(3)教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢?
(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)。
(4)教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇十四
一、教學目標：
1、使學生初步認識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。
2、使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習慣。
二、教學重點：
認識鐘面上的整時。
三、教學難點：
認識鐘面上的大約幾時。
四、教學準備：
鐘面教學具。
五、教學過程：
(一)激趣導入。
1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。
2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎?今天我們就一起來學習“認識鐘表”。
(二)思索探究。
1、初步認識鐘面。
說明：我們經常看鐘面了解時間，大家仔細觀察這個鐘面，把你知道的有關鐘面上的知識在小組里跟同學說一說。
學生活動，教師參與。
指名說說關與鐘面上的知識。
有12個數(shù)，讓學生從1順次讀到12。
有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學生把分針和時針指給同桌看。
2、初步認識整時。
(2)總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
(3)教學試一試。
出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時?你是怎么知道的?
學生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。
(4)完成“想想做做”第1題。
讓學生分別在小組里說一說早上幾時起床，晚上幾時睡覺，再指名說。
3、初步認識大約幾時。
(1)繼續(xù)撥時間，讓學生說是幾時。
先撥7時，再撥7時不到一點，最后撥7時過一點。
(2)7時不到一點。
提問：這時是幾時呢?小組商量，學生匯報。
(3)7時剛過一點。
提問：這又是幾時呢?
(4)小結：像這樣接近7時的情況，都可以說成“大約7時”。
先讓學生在小組內說一說，再進行全班交流。
(6)完成“想想做做”第3題。
先讓學生在小組里互相說一說，再指名口答，并適當追問是怎樣想的。
(三)檢測完善。
1、完成“想想做做”第2題。
(1)說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么?
(2)指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學習和休息的好習慣。
2、完成“想想做做”第4題。
先讓學生在自己的鐘面上撥出3時，要求學生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。
3、完成“想想做做”第5題。
先仔細觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學生注意：畫時針應該比分針短些，畫分針應該比時針長些。
4、完成“想想做做”第6題。
提問：第一幅圖鐘面上是幾時?圖上的小朋友在做什么?第二幅圖呢?
追問：怎么都是10時?把你的想法在小組內說一說。
總結：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時;一個在晚上，是晚上10時。
5、完成“想想做做”第7題。
出示不同時刻的畫面，提問：你知道上面各是幾時嗎?你還在哪里見過這樣的表示方法?
(四)全課總結。
1、你在小小的鐘面上學到了哪些知識?
2、完成課堂作業(yè)。
教學目標：
1.使學生經歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義;認識加號，會讀、寫加法算式;能根據(jù)具體情境填寫加法算式。
2.使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內的加法計算方法，并能正確地計算。
3.使學生結合具體情境，初步學會解釋自己的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
4.使學生初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步產生學習計算的興趣。
重點難點：
理解加法的含義，并學會5以內的加法。
教學準備：
學生準備圓片5個。
教學過程：
一、游戲導入、復習舊知。
游戲：我們先來做一個填數(shù)搶答游戲，看誰做得又對又快。(5的分與合)?
師：你們對分與合的知識掌握得真不錯。今天我們就要用分與合的知識來解決新問題。
二、創(chuàng)設情境、教學新知。
1.教學例題圖。
(1)觀察圖意。
生：我看到了校園里有3個小朋友在澆花。
師：你描述得很準確。誰愿意再來說一說?
生：我看見校園里有3個小朋友在花園里澆花。
師：你說得很完整。
咱們接著看(出示圖：又來了2個小朋友)，現(xiàn)在呢?
生：又來了2個小朋友。
師：誰還會說?
生：又來了2個小朋友。
師：誰能把這2句話連起來說一說?說得既清楚又簡潔。
生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個小朋友。
師：他說的對嗎?再請一個小朋友說一說。
你會說嗎?同桌互相說一說。
(2)認識加法。
師：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個小朋友。
一共有多少個小朋友呢?
生：一共有5個小朋友。
師：你能把剛才大家說的連起來說一說嗎?
生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個。一共有5個。
請同桌互相說一說。
師：誰能大聲響亮地說清楚?
生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個。一共有5個。
師：你怎么知道一共有5個小朋友?
生：3+2=5。(你都已經知道用算式來表示，真不錯。3+2=5有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢?就是我們今天要學的新知識。)。
師：你知道這是一道什么算式嗎?(加法算式，出示課題)這個符號你們認識嗎?(加號，橫平豎直)(請小朋友先說一說)老師做一個動作，全班猜猜看，是什么意思?(表示合起來)。
教師板書(3+2=5加號)。
這個算式你會讀嗎?(學生讀、齊讀)。
(3)理解算法。
提問：這里的3表示什么?(表示原來有3個小朋友。)。
2表示什么?(又來了2個小朋友)。
5表示?(一共有5個小朋友)。
那誰來說說3+2=5表示什么意思?就表示把3和2合起來是5，誰來說一說?反復請學生說，同桌說3+2=5表示的含義。
師：你怎么知道得數(shù)是5?
生：3和2合成5。
講述：3+2=5表示把3和2合起來，一共是5。
2.教學試一試。
師：小朋友，你們看。這是你們非常熟悉的兒童樂園。出示情境圖。
你能看懂圖的意思嗎?兒童樂園里有?又來了?會說嗎?自己小聲說一說。
師：誰來把這幅圖的意思說給大家聽?
生：兒童樂園里有1個女孩在玩蕩秋千，又來了2個男孩。
師：你能提一個問題嗎?
生：現(xiàn)在有幾個人?
師：要求現(xiàn)在一共有幾個人?你想用什么方法計算?(加法)你會算嗎?
指名說，教師板書。翻開課本第40頁，找到這幅圖，自己在課本上填上得數(shù)。填完的小朋友輕聲地將算式讀一讀。
師：得數(shù)是3，你是怎樣想的?(因為1和2合成3，所以1+2=3。)。
提問：那1+2=3這個算式表示什么?(表示把1和2合起來是3。)。
3.小結。
今天我們學習了加法，知道把2個數(shù)合起來用加法計算。
三、練習鞏固、拓展思維。
1.擺一擺，說一說。
師：現(xiàn)在我們來做個擺圓片游戲吧!(動手操作)拿出5個圓片。
請學生上臺來擺。我來說，你來擺，邊擺邊說。
(1)左邊擺2個，右邊擺3個。一共有幾個呢?誰來報算式?
(2)左邊擺4個，右邊擺1個。一共有幾個呢?算式是?
老師這還有2道算式，你能照樣子邊擺邊說嗎?左邊有?右邊有?一共有?
(學生口報，教師板書)。
2.說一說，填一填。
師：瞧!可愛的小兔子正在采蘑菇呢，我們一起去看看吧。
(1)出示第一幅圖。
師：從圖中你看到了什么?誰來說圖意?你會列式嗎?(把得數(shù)填在書上)。
我這還有2幅圖畫，你能看懂圖意嗎?和你的同桌說一說。指名說。
你會列算式嗎?在書上完成算式。
(請學生說圖意、報算式)。
追問：4+1=5表示什么?(4和1合起來是5)。
(2)我們再來仔細觀察這三道算式。你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師讀算式)(有什么相同的?不同的呢?)。
生1：每次多加一個，又多一個。
生2：加號后面的數(shù)都是1。
生3：加號前面的數(shù)越來越大，得數(shù)越來越大。
小結：一個數(shù)加1后，得數(shù)比原來這個數(shù)多1。
講述：剛才我們看圖寫算式，現(xiàn)在沒圖，你會算嗎?
3.算一算，寫一寫。
直接報得數(shù)。
2+1=3和1+2=3觀察這2道算式中的數(shù)。哪里是一樣的?有沒有不一樣呢?
生1：我想到3的分與合，1和2，2和1合成3。
生2：加號前后交換了位置，得數(shù)不變。(加交換的手勢)。
師：通過幾個小朋友的觀察，我們知道了加號前后交換了位置，得數(shù)不變。(他們的位置不一樣，交換了，得數(shù)呢?都是3。)。
師：看到4+1=5你能想到什么?
4.連一連。
師：怎樣把信準確送進郵箱?誰知道?你能用這樣的方法把剩下的信都送到郵箱里嗎?自己連一連。
(發(fā)信封，請手上有信的郵遞員，把信準確地送到上面的郵箱里)自覺排隊。
聽同學報算式，檢查自己的連線對不對。學生匯報，開火車。
師：瞧!這些郵遞員的信送的對嗎?(這些都是合格的郵遞員，不簡單，他們能把信準確地送進郵箱。)。
講述：只是看起來有點亂，請小朋友們動動腦。把他們有序地重新排一排嗎?(學生排)。
師：他的速度很快，他是按照一定的順序排的，是什么順序?
生：加號前面的數(shù)從小到大或從大到小的順序(按數(shù)的大小)。
(這個小朋友真能干，他這種排法就能一個不漏地把得數(shù)是2、3、4、5的算式記清楚，思維真靈活)。
四、拓展延伸。
講述：他是按照從小到大的有序地報一報，我們還可以從大到小地排。
師：還有沒有其他的方法?還記得我們學習分與合的時候?(看到4+1=5就能想到?)。
講述：像這樣根據(jù)數(shù)的分與合一組一組地報，也能找到得數(shù)是5的算式。
2.()+()5。
同桌互相說一說。(學生報一道，教師翻一道。)。
師：這些算式得數(shù)小于5，也就是我們剛剛找到的得數(shù)是2、3、4的算式。瞧!我們現(xiàn)在又可以把得數(shù)在5以內的算式分成兩類。一類是得數(shù)小于5的算式，另一類得數(shù)是5的算式。
五、全課總結。
今天我們學習了什么?認識了新符號，會讀會說加法算式，我們以后會學習更多的知識，同學們會有更多的收獲。
教學目標。
知識目標：讓學生初步接觸1～10各數(shù)，經歷簡單的數(shù)數(shù)過程，并在數(shù)1～10的過程中了解學生數(shù)數(shù)的能力。
能力目標：能正確數(shù)出圖中的物體各數(shù)。
情感目標：激發(fā)學生的學習興趣，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和學習數(shù)學的意識。
重點難點。
重點：通過數(shù)一數(shù)，讓學生經歷簡單的數(shù)數(shù)過程。
難點：從具體實物過度到抽象的點子圖。
教學時間1課時。
教學過程。
一、導入新課。
同學們，你們喜歡去兒童樂園里玩嗎?老師前幾天就去了兒童樂園，還帶回來一張圖片呢，你們想看一看嗎?(出示圖片)。
帶領學生觀察圖片，進行教學。
二、學習新課。
1.讓學生數(shù)圖上的物體個數(shù)。
同學們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么?能告訴大家嗎?
誰能告訴大家，照片中有些什么?(引導學生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。)。
2.提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個嗎?(教師引導學生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。)。
師啟發(fā)：小朋友，你能說出__x有幾個嗎?(對于說的又快又準的小朋友進行表揚。學生喜歡先數(shù)什么就讓他們說什么，不要限制先數(shù)哪一種，保持學習熱情。對于比較難數(shù)的數(shù)目，要引導學生有次序的數(shù)，防止重復或遺漏。如果有學生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應該加以肯定。)。
3.總結方法。
(1)開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快?
(2)小結：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了;如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆作一個記號，這樣數(shù)就又對又快了!最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。
我們再來數(shù)一數(shù)圖上物體，看誰數(shù)的最快。
4.用點子圖表示個數(shù)。
提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用哪些符號表示?
討論：我們就先用點子來表示吧!有1個滑梯就用1個點子表示。(出示點子圖)怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?(出示點子圖)怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數(shù)?(出示點子圖)。
探索：圖中什么物體的個數(shù)可以用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球的個數(shù)?(自己在書上畫好)10個點子表示什么?(一個一個讓學生完成)。
三、聯(lián)系生活，進行實踐。
1.送小禮物。
說明：只要完成紙上的題目就能得到一個小禮物。
題目：用點子圖表示物體個數(shù)。
2.找數(shù)活動。
(1)找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數(shù)?
(2)找一找我們教室里藏著多少個數(shù)?
過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數(shù)，其他地方也到處充滿著數(shù)學。今天回家就請小朋友們找一找自己家里藏著多少個數(shù)。
四、總結提升，激發(fā)學習責任感?
數(shù)學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學習數(shù)學，與數(shù)學交朋友，長大后為祖國作貢獻。
五、作業(yè)設計。
找一找自己家里藏著多少個數(shù)。
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇一
出示例1。
你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?
揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
（板書課題：分類）。
2、鞏固發(fā)展體驗分類。
按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢？
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分？
二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新。
1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。
三、課堂小結今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？
四、板書設計：
分類。
生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
按形狀來分一分。
按顏色來分一分。
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇二
教學目標：
1、探究7、6加幾的進位加法的計算方法，能正確進行計算。
2、能積極主動參與知識的探究過程，提高分析、解決簡單數(shù)學問題的能力。
3、通過問題情境的創(chuàng)設，獲得成功的體驗，感受到生活中處處有數(shù)學，對學習數(shù)學產生興趣。
教學重點：
探究7、6加幾的進位加法的計算方法，能正確進行計算。
教學難點：
能根據(jù)一幅圖中兩個已知數(shù)寫出兩道加法算式，并理解這兩個算式之間的聯(lián)系。
教學過程：
一、復習。
1、數(shù)的組成游戲。
2、完成數(shù)的組成和口算。
二、情境導入。
秋天是一個收獲的季節(jié)，許多果樹都會在這個季節(jié)收獲果實。秋天有許多同學喜愛的水果，你喜歡什么水果?就讓我們一起去果園看一看吧。
三、互動新授。
1、教學例1。
課件出示教材第78頁例1圖。
看圖提出數(shù)學問題：有7筐蘋果，5筐梨，一共有幾筐水果?指生列出算式。(7+5或5+7)猜測，這兩個算式的結果會不會是一樣的呢?為什么?讓生經歷用小棒來感知過程。
小結：這兩個算式算的都是水果的筐數(shù)，所以是相同的結果。
同桌交流，說說你是怎樣算的。
7+5=12。
總結算法：
方法1：從7起往下數(shù)5個。
方法2：擺學具。
方法3：湊十。
方法4：湊十。
方法5：把7看做10。
10+5=1515-3=12。
歸納：知道了這兩個算式會有同一個結果，我們計算出了一個，就知道另一個的結果。
2、對應練習。
這里還有幾個果子，讓我們來摘一摘吧!(出示算式)。
7+4=6+7=()7+7=()。
生獨立練習。
指生說出你是怎樣算的。
用7+4=11還能算出哪道加法算式?
小結：4+7，因為交換兩個加數(shù)的位置，和不變。
自己舉出兩個加數(shù)是7的算式，要求和相同。
如：
7+6=136+7=137+5=125+7=12。
3、教學例2。
課件出示教材第78頁例2圖。
看圖提出數(shù)學問題。
豬八戒有5朵花，孫悟空有6朵花，它們共有多少朵花?
指生列示。
5+6和6+5。
獨立計算，并把算法與同桌進行討論交流。
總結方法：
方法1：從6起往下數(shù)5個。
方法2：擺學具。
方法3：湊十。
方法4：湊十。
方法5：把6看做10。
10+5=1515-4=11。
對比觀察：想一想6加幾和剛才學習的7加幾有相似的地方嗎?哪些地方相似?
歸納7加幾和6加幾的計算方法：7加幾是把另一個加數(shù)分成3和幾，6加幾是把另一個加數(shù)分成4和幾，都是把前面兩個數(shù)加起來得10后，再加余下的數(shù)。
4、對應練習。
師：同學們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真不錯。請大家運用自己喜歡的方法計算下面的算式。
6+6=6+8=。
四、課堂小結。
同學們，你們知道嗎，今天我們學習了“7,6加幾”，進一步鞏固了“湊十法”，課后同學們要進行復習，為下一節(jié)課的學習作好準備。
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇三
1、由于一年級學生剛入學，年齡比較小，對學校的學習生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學。
2、剛入學學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地掌握一些簡單數(shù)學知識，教師根據(jù)班中學生的具體情況出發(fā)，適時調整教學進度，采用多種教學方法組織教學。教研專題：
恰當創(chuàng)設課堂情境，激發(fā)學生學習興趣。
1、初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。
2、初步形成良好的學習習慣。
3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內物體的個數(shù)、會讀、寫0-10各數(shù)。
4、掌握10以內數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
1、正確數(shù)出數(shù)量在10以內的物體的個數(shù)，理解10以內數(shù)的意義和順序。
2、能初步運用數(shù)學語言進行表達和交流。
3、能認識和理解0的產生和意義。
4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
1、數(shù)數(shù)中手口一致，滲透綜合、對應統(tǒng)計等思想。
2、培養(yǎng)學生有序觀察思考的能力。
3、初步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。
4、培養(yǎng)學生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學習品質。
5、教會學生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。
1、知識：初步學會數(shù)10以內的物體的個數(shù)。
2、能力：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能和口頭表達能力。
3、情感：(1)、使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。
(2)、激發(fā)學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重點：引導學生數(shù)數(shù)，初步認識10以內的數(shù)教學難點：有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致。
教學設計思路：通過觀察主題圖，引導學生看圖數(shù)小動物，抽象出數(shù)字來。讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇四
者之間多幾，少幾的關系。
2.培養(yǎng)學生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。
3.讓學生學會與他人交流合作，體會其中的樂趣。
教材分析。
重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關系。
難點利用減法進行計算。
教具卡片學具卡片。
電化教具實物投影儀一臺電腦一部。
教學過程。
一創(chuàng)設情境，導入新課：
師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動?
(從學生日常生活中的活動引出足球運動。)。
板書課題：操場上。
二建構模式。
1投影顯示圖片：操場上。
(1)師引導學生說圖中的內容。
(2)鼓勵學生根圖意提出相關問題。
如：男生多少人?女生多少人?
男女生一共多少人?
男生多?還是女生多?
(3)引出“比多少”的問題，進一步研究。
教師板書：比多少。
師：男生比女生多多少人?
1)學生小組討論，選代表全班交流。
2)教師出示卡片“排排隊”驗證討論結果。
3)教師引導算式表達，并板書。
8-2=6(人)。
男生比女生多6人。
4)鼓勵學生用另一種說法表達。
女生比男生少6人。
(4)學生獨立完成圖1的練習，教師巡視指導。
2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。(多媒體課件)。
師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關系?
1)擺一擺，說一說。
學生用學具紅花代表女生，黃花代表男生，“排排隊”。小組內互相交流意見。
2)用算式表達。
學生列式教師板書。
10-8=2(人)。
小結：在操場上這個情境中，我們學會了比多少。
三解釋應用與拓展。
1投影顯示圖示，學生練習比多少。
2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。
(小組之間人數(shù)比較，小組內男女生人數(shù)較。)。
3課間1分鐘：《小青蛙回家》。
4投影顯示“試一試”，學生獨立做題。
5小插曲：總結足球比賽結果。
6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關系。
小結：這節(jié)課我們一起在“操場上”看球賽，學會了比多少的方法，聰明的同學們都表現(xiàn)的非常棒。
作業(yè)設計。
實踐活動：調查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇五
教學內容：
西師版數(shù)學教科書第69~71頁的單元主題圖，例1、例2以及相應的課堂活動第1題、第2題和練習十三第1，2題。
教學提示：
允許學生用不同的方法計算9加幾，充分尊重學生的選擇。
教學目標：
1.在生活情境中理解“9加幾”的口算方法，能運用這些方法解決生活中的簡單問題。
2.感受口算9加幾有不同的方法，培養(yǎng)學生初步的多向思維能力，發(fā)展個性。。
教學重點：
會口算9加幾。
教學難點：
使學生在已有經驗的基礎上，自己得出9加幾的方法，并用完整的語言來概括其思考過程。
教具準備：
多媒體課件，學生準備小棒20根，(或小圓片20個)。學生每人準備20根小棒、(或20個小圓片)。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
建議：可以預設幾個情景來進行導入。如。
談話法、主題圖導入、復習回憶導入法等。
談話法：同學們，今天起我們來學習第5單元的知識，有信心學好嗎?
學生會說有踢足球的，有做游戲的，還有跳繩的。教師進一步問：大家能不能根據(jù)這幅圖提出不同的數(shù)學問題?然后指名回答。
教師對學生的回答分別給予肯定，然后點題。同學們所提的這些問題中多數(shù)都要用到我們第五章“20以內的進位加法”的知識，這節(jié)課我們首先來學習“9加幾”。
板書課題：9加幾。
由主題圖的情境引入，既有利于學生體會所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，又為新課的講授做好鋪墊。
復習鞏固導入法。
師：學新內容之前，我出幾道題目考考你們，看誰完成得又準又快。
1、復習10加幾。(課件出示復習題)。
10+1=10+4=10+2=。
10+5=10+9=8+10=。
9+10=。
指名回答，回答正確后教師點出答案。如果學生回答不上來，給予鼓勵指導。新課標第一網。
2、復習數(shù)的組成：分一分。
指名學困生回答。
師問：9加幾等于10?板書：9+(=10。
啟發(fā)談話：我們把9+1等于10換一種說法，可以說成是9和1湊成10.這節(jié)課我們要用9和1湊成10的方法，也就是“湊十法”來計算9加幾的題。(板書課題：9+幾)。
【設計意圖】復習鞏固導入法適合班級情況不太好的情況或者計算練習不夠的班級。有教師提出“在課前復習階段可以先行練習讓學生圈出10朵紅花等活動”，目的是滲透“湊十法”。我以為不是很妥。仔細分析本課教材，我們可以發(fā)現(xiàn)，教材主題圖中明顯突出了“算法多樣化”這一思想，這很符合新課標的理念。所以在下面新課教學中，讓學生用小棒代替飲料，擺一擺，想一想9加4等于幾，其目的也是讓學生用自己的方法探究，預設的目的是讓學生出現(xiàn)“從1數(shù)起”、“接著9數(shù)”、“湊十”等多種方法，如果課前過于強調“圈十”，學生有了這一強烈刺激，恐怕在探究9加4等?的環(huán)節(jié)中很難出現(xiàn)多種方法了，這與新課程及教材意圖不符。當然，當學生在探究中得出“湊十”方法后，教師確實應該強調“圈十”這一過程，并指導學生動手圈一圈，讓學生有個明確的表象。
三、動手操作探求新知。
以下教學接著上面的主題圖導入法來開展教學。
1.教學例題1.
教師：大家所提的數(shù)學問題中有2個涉及“9加幾”，我們就先解決飲料瓶數(shù)問題(課件呈現(xiàn)主題圖中飲料圖)盒子內有9瓶飲料，盒子外有3瓶飲料，如何求飲料的總瓶數(shù)?請同學們想想怎么列算式。
學生回答后板書：9+3。
教師：誰來說說結果是多少?(繼續(xù)板書：9+3=12)。
教師：你是怎么知道9加3等于12的?請同學們用小棒代替飲料瓶，擺一擺，看看你能用哪些方法計算9加3。
學生獨立思考后同桌或者小組交流自己的思考過程。
然后全班交流。
師：哪一位同學說一說你的算法?
(1)把9看作10,10+3=12,3—1=12。多媒體課件顯示教科書上紅衣服小女孩的方法。
(2)：接著往后數(shù)3個，10,11,12。多媒體課件顯示教科書上藍衣服小女孩的方法。
(3)9和1組成10,把3分成1和2,先用9加1得10,再用10加2得12。多媒體課件顯示教科書上小男孩的方法。
教師：還有別的方法嗎?
鼓勵學生大膽說。
學生：我這樣算……。
學生回答。(略)。
【設計意圖】用獨立思考、合作交流的方式學習例1，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，在培養(yǎng)學生多向思維能力的同時使學生獲得成功體驗。
師小結算法。
師：你們覺得哪一種算法算起來又快又準?同桌之間或者小組之間說一說。(師注意組織課堂中的小組討論，避免一個孩子說其余的都在玩的情況出現(xiàn))。
誰到展示臺上演示這種算法?
指名演示，根據(jù)學生完成的情況適時評議。
師：我們可以把這種算法寫出來，大家注意看。(有的教師認為應該讓學生自己思考寫出算法，這個觀點我不同意，費時費力難度不是一點的大)。
師：先把3分成1和2，再把9和1湊成10，最后10+2得12.師邊寫邊示范。
師：這個方法就是叫做“湊十法”。你們學會了這種方法嗎?下面再來試著解決另外一個問題吧。
課中活動。
唱歌：青蛙跳水歌。
1只青蛙跳下水，2只眼睛4條腿。
2只青蛙跳下水，4只眼睛8條腿。
3只青蛙跳下水，6只眼睛12條腿。
4只青蛙跳下水，8只眼睛16條腿。
【設計意圖】消除課中的疲憊現(xiàn)象，增加數(shù)學課的趣味性，利于學習后面內容。
2.教學例2。
指名回答：有9個小朋友在做游戲，又來了5個，一共有多少個?
教師：求一共多少個，怎樣列算式?誰會列?(板書：9+5=)。
教師：請用你喜歡的方法算出9+5。
學生自行計算。
教師：誰來匯報你是怎么算的?
指名學生回答：我這樣算……新課標第一網。
預設。
方法一：接著數(shù)，即從9往下數(shù)5個。
方法二：把9湊成10(看大數(shù)，分小數(shù))。
因為9和1湊成10,所以把5分成1和4,先算9+1=10,在算10+4=14。
方法三：把5湊成10(看小數(shù)，分大數(shù))。
因為5和5湊成10,所以把9分成5和4,先算5+5=10,在算10+4=14。
教師：大家真聰明，想出了這么多的方法，看來學得不錯。用湊十法計算的同學請舉手。看，這么多同學喜歡湊十法，說明這種方法確實很好，大家要多多使用這種方法，而且湊十法，也有兩種湊法，被同學們都發(fā)現(xiàn)了，你們真聰明。
【設計意圖】讓學生敘述自己的算法，既鞏固了所學知識，又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。
四、鞏固新知。
1.完成課堂活動第1題。學生計算后擺一擺并寫出得數(shù)后集體訂正。學生可能有多種擺法，如擺成兩行，下面一行7個，上面一行6個，然后采用跳數(shù)的方法，2，4，6，8，10，12，用加上多出的1個，共13個。教學時應鼓勵學生多種擺法，根據(jù)擺的方法所對應計算思路進行計算。
【設計意圖】計算9加幾時，輔以擺一擺的操作活動，加深學生對9加幾的計算方法，特別是“湊十法”的理解。
五、課堂小結。
教師：這節(jié)課學習了什么內容，從中你知道些什么?你覺得你的收獲是什么?還有什么問題，說出來大家一起探討。
學生回答。
【設計意圖】回憶本節(jié)課學習的內容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放，既可以鞏固所學知識，也能幫助學習注意到本節(jié)課的學習過程、學習方法，從而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇六
教學要求：
1、通過使用掛圖和教具的教學，使學生了解“多、少”、“大、小”、“長、短”、“上、中、下”、“左、右”等常用的詞語的含義。
2、通過實物、圖片等學具的教學，使學生能通過操作進行簡單的分類。
3、通過實物或教具的教學，使學生初步知道“有”、“沒有”、“同樣多”、“多些”、“少些”的含義。
4、使學生初步學會正確的執(zhí)筆、寫字姿勢和方法，會寫橫、豎、拐彎。
5、通過課文插圖對剛入學的聾啞兒童進行思想教育，培養(yǎng)他們尊師愛校、愛學習的良好行為習慣。
教學重點、難點：
1、通過實物、圖片等教具的教學，使學生能進行簡單的分類，初步知道“有”、“沒有”、“同樣多”、“多些”、“少些”的含義。
2、使學生初步學會正確的執(zhí)筆、寫字姿勢和方法，會寫橫、豎、拐彎。
教學時間：
15課時。
第一課時。
教學內容：教科書第1~3頁。
教學目的：通過實物、圖片的教學對剛入學的聾啞兒童進行思想教育，培養(yǎng)他們尊師愛校、愛學習的良好行為習慣。
教具準備：掛圖。
教學過程：
一、常規(guī)教育。
1、認識同學、老師。
2、說明上課要求：師生問好，上課要坐好，有事要舉手，不要隨便講話。
二、帶學生參觀學校環(huán)境。
三、看圖教學。
圖一：
1、教師對照書上的插圖進行啟發(fā)，引起學生看圖興趣，集中學生的注意力，介紹：這幅圖是新學年的開始，小朋友們高高興興地來到學校。
2、指導學生按照從左到右、從遠到近的順序觀察畫面內容。
3、根據(jù)圖回答問題：圖上都有哪些人、物？他們在做什么？圖中有幾名學生？幾名老師？
圖二：
1、引導學生觀察圖上的內容。
2、回答問題：
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇七
義務教育課程標準實驗教科書(西師版)第26頁例1及練習四的1、2題。
【教學目標】。
1.初步認識郵政編碼的作用，探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的規(guī)律。
2.培養(yǎng)學生調查搜集、分析研究、處理信息的能力，培養(yǎng)合作意識、實踐意識，提高學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
3.使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣及應用數(shù)學的意識。
【教具學具】。
多媒體課件;課前收集與編碼有關的信息，走訪當?shù)剜]政局的叔叔、阿姨，了解當?shù)剜]政編碼及方法。
【教學過程】。
一、激趣引入。
(學生自由發(fā)言：郵政編碼，車牌號，身份證，電話號碼，門牌號，銀行帳號……)。
教師：老師也搜集到了一些用數(shù)字表達信息的資料，多媒體??
教師：今天這節(jié)課我們就研究數(shù)字編碼的問題。
二、郵政編碼中數(shù)字的意義和郵政編碼的作用。
1.郵政編碼中數(shù)字的意義。
教師：同學們寄過信嗎?
(多媒體出示例1的信封)。
教師：這封信是寄往哪里的?
學生：重慶市巴南區(qū)魚洞鎮(zhèn)的。
教師：你們誰知道左上角的這組數(shù)字在信封中叫什么?右下角的這組數(shù)字在信封中叫什么?
(教師可根據(jù)實際情況補充寄信人詳細地址及郵政編碼)。
學生：左上角的這組數(shù)字是收信人的郵政編碼，右下角的這組數(shù)字是寄信人的郵政編碼。
教師：那你們了解郵政編碼每個位置上的數(shù)字表示的什么意思嗎?
學生1：郵政局的阿姨說，郵政編碼是全國統(tǒng)一的，都是6位數(shù)，不同數(shù)字表示不同的地方。
學生2：……。
巴南區(qū)界石鎮(zhèn)界新街401346。
學生1：我發(fā)現(xiàn)這些郵政編碼的前面4位的數(shù)字是一樣的，都是4013。
學生2：我發(fā)現(xiàn)他們的后兩位數(shù)字不同，這兩位數(shù)字應該代表巴南區(qū)不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道。
教師：接下來我們再看看重慶市部分區(qū)縣的郵政編碼。比較一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)?
區(qū)縣名郵政編碼。
渝中區(qū)400000。
江北區(qū)400000。
南岸區(qū)400000。
大渡口區(qū)400000。
沙坪壩區(qū)400000。
九龍坡區(qū)400000。
北碚區(qū)400700。
萬盛區(qū)400800。
雙橋區(qū)400900。
渝北區(qū)401120。
長壽區(qū)401220。
巴南區(qū)401320。
綦江縣401420。
合川市401520。
永川市402160。
江津市402260。
大足縣402360。
榮昌縣402460。
學生1：我發(fā)現(xiàn)前兩位的數(shù)字是相同，都是40開頭。所以我想40應該代表重慶市吧。
學生2：我發(fā)現(xiàn)第3、4位應該代表各區(qū)、縣，00代表的是市區(qū)，而07，08，09，11，…，24這些代表縣。
學生3：通過觀察，我猜想其他省市中，郵編的前兩位的數(shù)字是不相同的。
太原030000沈陽110000上海市00大同037000大連116000。
吉林132000齊齊哈爾161000。
教師：通過以上觀察，你們又有什么發(fā)現(xiàn)?
學生1：現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)郵政編碼的前兩位數(shù)字表示省、直轄市。
學生2：我發(fā)現(xiàn)直轄市的郵編第二位都是0，例如：北京是100000，上海是200000，天津是300000，重慶，400000。
教師：現(xiàn)在你們知道郵政編碼的六位數(shù)字分別表示什么嗎?
學生：前兩位的數(shù)字表示省、直轄市，第3位的數(shù)字代表市(地區(qū))，第4位的數(shù)字代表縣(區(qū))，后兩位代表鄉(xiāng)(鎮(zhèn))。
2.郵政編碼的作用。
教師：郵政編碼有什么作用呢?
學生1：每天郵局的叔叔、阿姨要收到許多寄往全國各地的信件，有了郵政編碼后，就可以使用自動分揀機按照郵政編碼進行自動分揀，不用叔叔、阿姨進行人工分揀信件，累得滿頭大汗?郵政編碼能使大家盡快地收到信。
教師：同學們，現(xiàn)在我們學校所在地區(qū)的郵政編碼是多少呢?
三、認識身份證編碼。
(師生游戲)。
學生讀身份證號，老師猜測，學生判斷驗證。
學生驚嘆，躍躍欲試。
教師：誰知道老師是怎么猜到的?
學生：我查閱了資料。身份證的前兩位上的數(shù)字表示省(直轄市)，第3、4位的數(shù)字代表市，第5、6位的數(shù)字代表區(qū)縣，第7～10位的數(shù)字代表出生年份，第11、12位的數(shù)字代表出生月份，第13、14的數(shù)字代表出生日子，第15～17位的數(shù)字代表編號順序號，末位加了個檢驗碼。但倒數(shù)第2位的數(shù)字雙數(shù)代表女性，單數(shù)是男性。
四、完成練習四第二題。
教師：你們打過長途電話嗎?
學生：打過，打長途電話要撥區(qū)號。
教師：你知道我們重慶的區(qū)號嗎?
學生：知道，是023。
教師：你還知道哪些城市的區(qū)號?
學生：北京是010，上海是021，天津是022……。
教師：你熟悉的電話號碼有哪些?從中你還了解了哪些信息?
五、小結。
通過今天的學習，你有什么新的體會?你認為數(shù)字編碼有什么好處?
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇八
教學目標。
1.借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內這些物體的個數(shù).
2.使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法.
3.培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力.
教學重點。
理解加減法的含義.
教學難點。
動手操作，列出不同的算示.
教具準備。
實物投影，小捧等.
教學過程。
一、活動一：觀察思考解決問題.
(一)搭積木(出示圖片：說一說1)。
1.同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?
2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?
3.根據(jù)圖意誰能列出相應的算式?
教師板書：10+5=1516-2=14。
4.為什么這樣列算式?說一說你的`想法.
(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15.
(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14.
(二)小結。
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.
二、活動二：動手操作學習新知識.
(一)動手操作。
1.用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以).
2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多.
3.小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形).
10+1=11。
11-1=10。
10+6=16。
16-6=10。
10+7=17。
17-7=10。
4.任意舉出一列說一說計算的方法。
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10+1=。
11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1.
(二)教師小結。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結果.
三、活動三：整理歸類.
(一)找規(guī)律。
1.根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎?
2.小組合作交流.
3.指名列出算式，集體反饋.
4.學生匯報，教師板書.
(二)教師小結。
通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神.
四、活動四：結合實際鞏固練習。
(一)出示圖片：說一說4。
1.請同學們仔細觀察.你會得到什么結果?
2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式.
(二)出示圖片：說一說5。
1.請同學們仔細觀察.你會得到什么結果?
2.根據(jù)相碰的情況列出減法算式.
(三)教師小結。
這節(jié)課你們學到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了。
一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊.
教案點評。
通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了20以內不進位加法和不退位減法的含義，引導學生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學生任意選擇，以達到理解和掌握20以內不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學中以聯(lián)系生活實際入手，結合學過的知識，學以至用，把數(shù)學知識中數(shù)學問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學生在問題情境中感受生活中數(shù)學的存在，以及發(fā)展數(shù)學知識，培養(yǎng)各種能力，讓學生對數(shù)學產生濃厚的興趣。
北師大版小學數(shù)學教案小學數(shù)學教案頁,當前在第1頁12。
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇九
教學要求。
1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.
2.通過觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力.
3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法.
教學重點。
1.體會連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的.運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.
教學難點。
1.體會連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.
教學設計。
一、活動一：導入。
1.同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎?
2.乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數(shù)學的問題.
這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題.
板書課題：乘車。
二、活動二：乘車。
(一)教學主題圖1。
1.出示圖片：乘車圖1。
教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.
2.教師提問.
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問題?
(3)你們準備怎么解決這個問題?
3.小組討論.
4.集體反饋.
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學主題圖2。
1.出示圖片：乘車圖2。
教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.
2.出示圖片：乘車圖2。
教師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站.后門下去3人，前門上去2人.
3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?
4.集體反饋。
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
(三)教學主題圖3。
1.出示圖片：乘車圖4。
教師說明：114路公共電車繼續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人.
2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?
3.全班交流。
教師板書：6-3-3=0。
小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎?
三、活動三：動手擺。
(一)擺圓片列式。
1.5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個.列式：
2.根據(jù)列式動手擺：4+1+5=。
3.同桌互相出題擺圓片、列式.
(二)兩人一組，一人說，另一人擺.并說出算式.
四、活動四：日常生活。
2.學生自己提出問題，并說出解決問題的方法.
五、課堂小結。
通過這節(jié)課的學習、活動，你有什么收獲?你想對同學和老師說些什么?
六、板書設計。
2+1+4=77-3+2=66-3-3=0。
教案點評：
課堂的導入，直入問題的情境，使學生在情境中感悟、體會，新課的教學整個貫穿在此條線索中，各個環(huán)節(jié)的教學線條流暢，學生在每個環(huán)節(jié)的情境中合作學習，共同討論，共同探索，共同找出解決問題的方法，給每個孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇十
教學目標：
1、結合具體的情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。
2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。
3、學會分數(shù)的讀寫，從中感受分數(shù)與平均數(shù)的內在聯(lián)系。
教學重點：
理解分數(shù)的意義，會讀寫簡單的分數(shù)。
教學難點：
會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。
教學用具：
正方形紙、長方形紙若干、課件。
教學過程：
同學們，在日常生活中你為別人分過東西嗎?你是怎樣分的?(板書：分一分)。
現(xiàn)在，我們來幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西，要分得公平合理。
1、出示情境圖。(課件)。
(2)淘氣、笑笑分蘋果。
a、(課件出示第一幅圖)看淘氣、笑笑在分兩個大蘋果，他倆平均分幾個蘋果?怎樣列式?(2÷2=1個)。
b、(課件出示第二幅圖)現(xiàn)在少了一個蘋果，現(xiàn)在淘氣、笑笑平均分幾個蘋果?怎樣列式?(1÷2=)。
2、組織學生討論交流：怎樣表示這一半的蘋果呢?請同學們想想辦法，在本子上畫一畫，寫一寫。
指名匯報，上前展示自己表示一半的不同方法。
3、引入。
用了這么多方法來表示這一半的數(shù)，我們看看智慧老人是怎么說的?
生看完后，師指出：一半可以用表示，并說明所表示的意義。
生活中還有什么可以用二分之一來表示?學生舉身邊的事例來說明。
1、認識幾分之一。
(1)涂一涂，感受。
(課本53頁下)提示：涂之前要先找出什么?生試著涂，師巡視指導。
(2)折一折，加深理解的含義。
生匯報不同的方法，師相應點撥。
2、認識幾分之幾。
請同學們拿出一張正方形紙，折一折，把他平均分成4份，然后按54頁的要求去做，看看你又認識了哪些分數(shù)。
生邊涂色邊做書上的填空題，然后集體匯報交流。
3、加深理解幾分之幾的含義。
(課件出示)。
(1)把一塊面包平均分成3份，每份是這塊面包的三分之一，寫作。
(2)把一個圓平均分成4份，一份是它的()。
(3)把一張長方形紙對折，再對折，把這張長方形紙平均分成()份，每份是它的()。
4、分數(shù)的組成及讀寫法。
一個分數(shù)由哪幾部分組成，各部分都叫什么名字?快到書上找一找。
學生看書后，指名匯報，板書的各部分名稱，并指導讀。
你還能舉例說出幾個分數(shù)的各部分名稱嗎?
5、師小結。
1、(書上54頁下方)。
(1)看圖說一說，寫一寫，讀一讀。
(2)聯(lián)系實際，體會分數(shù)就在我們身邊。生舉例說出生活中哪些地方用到分數(shù)。
2、用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀(55頁第1題)。
生先獨立完成，然后全班匯報交流。
3、按分數(shù)把下面各圖形涂上顏色(55頁第2題)。
4、判斷：(55頁第3題)全班討論訂正。
5、請你用所學知識解釋下列問題(55頁第4題)。
這節(jié)課你有什么收獲?課后請同學們做個細心人，多收集一些生活中的分數(shù)。
板書設計：
4÷2=22÷2=1。
1÷2=(一半)。
分數(shù)：()。
3()分子。
——分數(shù)線。
4()分母。
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇十一
并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后學習打好基礎。學會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學的作用，和逐步提高解決問題的`能力是十分有益的。
1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內的退位減法。
2、應用十幾減幾的退位減法解決簡單實際問題。
3、通過數(shù)學學習，初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4、通過操作，讓學生經歷多樣化的計算過程，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內的退位加法的口算。
1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；
2、能解答求另一個加數(shù)以及相差數(shù)的應用題。
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇十二
2、按規(guī)律填數(shù)3353355521234143。
（1）獨立填寫。
（2）進行交流。
（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、小明小亮小麗10m15m。
（1）3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠？
（2）小麗和小亮只差2米，小麗投了米？
（3）你還能提出什么數(shù)學問題？
4、填什么數(shù)，才能打中？
（1）讓學生看懂圖意。
（2）注意培養(yǎng)學生逆向思維能力。
（3）本題具有開放性。
5、數(shù)學游戲兩人輪流選數(shù)。
（1）每人每次選兩個數(shù)相加，結果要小于100。
（2）填表并把選過的數(shù)劃掉。
（3）比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來。
（4）連續(xù)玩5次，誰的圈多誰就勝。
（5）教師向學生說清楚游戲規(guī)則。
（6）指導兩個學生進行游戲。
（7）組織全班進行。
教學中，注意培養(yǎng)學生活動時的分工，培養(yǎng)學生的合作意識及與他人進行交流的能力。
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇十三
教學目標。
1.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數(shù)的意義.
2.初步形成良好的觀察習慣.
3.使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗.
教學重點。
使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.
教學難點。
初步形成良好的觀察習慣——有序化.
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，引入教學.
談話引入：
活動一：我們的校園。
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……)。
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?
(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)。
(點評：在課堂教學中發(fā)揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發(fā)，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛.)。
活動二：動物王國的校園。
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎?(想)。
1.出示主題圖：
2.觀察小動物。
(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)。
(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)。
(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))。
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。
(6)它們的老師是誰呀?(大象)。
(7)有幾位老師呀?(1位)。
(點評：由于學生剛剛接觸數(shù)學的學習，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的`指導.)。
3.用帶有數(shù)量的話說一說。
在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?
生1：有3座小房子。
教師：對!這是動物學校的三間教室，分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2：有小鳥。
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)。
你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))。
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?
生3：還有蝴蝶.
教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)。
怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到右數(shù)……)。
4.觀察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?
生1：校門口有5個大字.
教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學)。
生2：教師的后面還有8棵松樹.
教師：我們一起數(shù)一數(shù).
生3：學校的門前還有花.
教師：一共有幾朵花呢?(7朵)。
5.小結。
(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?
(3)教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢?
(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)。
(4)教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.
西師版一年級數(shù)學全冊教案篇十四
一、教學目標：
1、使學生初步認識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。
2、使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習慣。
二、教學重點：
認識鐘面上的整時。
三、教學難點：
認識鐘面上的大約幾時。
四、教學準備：
鐘面教學具。
五、教學過程：
(一)激趣導入。
1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。
2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎?今天我們就一起來學習“認識鐘表”。
(二)思索探究。
1、初步認識鐘面。
說明：我們經常看鐘面了解時間，大家仔細觀察這個鐘面，把你知道的有關鐘面上的知識在小組里跟同學說一說。
學生活動，教師參與。
指名說說關與鐘面上的知識。
有12個數(shù)，讓學生從1順次讀到12。
有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學生把分針和時針指給同桌看。
2、初步認識整時。
(2)總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
(3)教學試一試。
出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時?你是怎么知道的?
學生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。
(4)完成“想想做做”第1題。
讓學生分別在小組里說一說早上幾時起床，晚上幾時睡覺，再指名說。
3、初步認識大約幾時。
(1)繼續(xù)撥時間，讓學生說是幾時。
先撥7時，再撥7時不到一點，最后撥7時過一點。
(2)7時不到一點。
提問：這時是幾時呢?小組商量，學生匯報。
(3)7時剛過一點。
提問：這又是幾時呢?
(4)小結：像這樣接近7時的情況，都可以說成“大約7時”。
先讓學生在小組內說一說，再進行全班交流。
(6)完成“想想做做”第3題。
先讓學生在小組里互相說一說，再指名口答，并適當追問是怎樣想的。
(三)檢測完善。
1、完成“想想做做”第2題。
(1)說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么?
(2)指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學習和休息的好習慣。
2、完成“想想做做”第4題。
先讓學生在自己的鐘面上撥出3時，要求學生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。
3、完成“想想做做”第5題。
先仔細觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學生注意：畫時針應該比分針短些，畫分針應該比時針長些。
4、完成“想想做做”第6題。
提問：第一幅圖鐘面上是幾時?圖上的小朋友在做什么?第二幅圖呢?
追問：怎么都是10時?把你的想法在小組內說一說。
總結：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時;一個在晚上，是晚上10時。
5、完成“想想做做”第7題。
出示不同時刻的畫面，提問：你知道上面各是幾時嗎?你還在哪里見過這樣的表示方法?
(四)全課總結。
1、你在小小的鐘面上學到了哪些知識?
2、完成課堂作業(yè)。
教學目標：
1.使學生經歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義;認識加號，會讀、寫加法算式;能根據(jù)具體情境填寫加法算式。
2.使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內的加法計算方法，并能正確地計算。
3.使學生結合具體情境，初步學會解釋自己的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
4.使學生初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步產生學習計算的興趣。
重點難點：
理解加法的含義，并學會5以內的加法。
教學準備：
學生準備圓片5個。
教學過程：
一、游戲導入、復習舊知。
游戲：我們先來做一個填數(shù)搶答游戲，看誰做得又對又快。(5的分與合)?
師：你們對分與合的知識掌握得真不錯。今天我們就要用分與合的知識來解決新問題。
二、創(chuàng)設情境、教學新知。
1.教學例題圖。
(1)觀察圖意。
生：我看到了校園里有3個小朋友在澆花。
師：你描述得很準確。誰愿意再來說一說?
生：我看見校園里有3個小朋友在花園里澆花。
師：你說得很完整。
咱們接著看(出示圖：又來了2個小朋友)，現(xiàn)在呢?
生：又來了2個小朋友。
師：誰還會說?
生：又來了2個小朋友。
師：誰能把這2句話連起來說一說?說得既清楚又簡潔。
生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個小朋友。
師：他說的對嗎?再請一個小朋友說一說。
你會說嗎?同桌互相說一說。
(2)認識加法。
師：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個小朋友。
一共有多少個小朋友呢?
生：一共有5個小朋友。
師：你能把剛才大家說的連起來說一說嗎?
生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個。一共有5個。
請同桌互相說一說。
師：誰能大聲響亮地說清楚?
生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個。一共有5個。
師：你怎么知道一共有5個小朋友?
生：3+2=5。(你都已經知道用算式來表示，真不錯。3+2=5有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢?就是我們今天要學的新知識。)。
師：你知道這是一道什么算式嗎?(加法算式，出示課題)這個符號你們認識嗎?(加號，橫平豎直)(請小朋友先說一說)老師做一個動作，全班猜猜看，是什么意思?(表示合起來)。
教師板書(3+2=5加號)。
這個算式你會讀嗎?(學生讀、齊讀)。
(3)理解算法。
提問：這里的3表示什么?(表示原來有3個小朋友。)。
2表示什么?(又來了2個小朋友)。
5表示?(一共有5個小朋友)。
那誰來說說3+2=5表示什么意思?就表示把3和2合起來是5，誰來說一說?反復請學生說，同桌說3+2=5表示的含義。
師：你怎么知道得數(shù)是5?
生：3和2合成5。
講述：3+2=5表示把3和2合起來，一共是5。
2.教學試一試。
師：小朋友，你們看。這是你們非常熟悉的兒童樂園。出示情境圖。
你能看懂圖的意思嗎?兒童樂園里有?又來了?會說嗎?自己小聲說一說。
師：誰來把這幅圖的意思說給大家聽?
生：兒童樂園里有1個女孩在玩蕩秋千，又來了2個男孩。
師：你能提一個問題嗎?
生：現(xiàn)在有幾個人?
師：要求現(xiàn)在一共有幾個人?你想用什么方法計算?(加法)你會算嗎?
指名說，教師板書。翻開課本第40頁，找到這幅圖，自己在課本上填上得數(shù)。填完的小朋友輕聲地將算式讀一讀。
師：得數(shù)是3，你是怎樣想的?(因為1和2合成3，所以1+2=3。)。
提問：那1+2=3這個算式表示什么?(表示把1和2合起來是3。)。
3.小結。
今天我們學習了加法，知道把2個數(shù)合起來用加法計算。
三、練習鞏固、拓展思維。
1.擺一擺，說一說。
師：現(xiàn)在我們來做個擺圓片游戲吧!(動手操作)拿出5個圓片。
請學生上臺來擺。我來說，你來擺，邊擺邊說。
(1)左邊擺2個，右邊擺3個。一共有幾個呢?誰來報算式?
(2)左邊擺4個，右邊擺1個。一共有幾個呢?算式是?
老師這還有2道算式，你能照樣子邊擺邊說嗎?左邊有?右邊有?一共有?
(學生口報，教師板書)。
2.說一說，填一填。
師：瞧!可愛的小兔子正在采蘑菇呢，我們一起去看看吧。
(1)出示第一幅圖。
師：從圖中你看到了什么?誰來說圖意?你會列式嗎?(把得數(shù)填在書上)。
我這還有2幅圖畫，你能看懂圖意嗎?和你的同桌說一說。指名說。
你會列算式嗎?在書上完成算式。
(請學生說圖意、報算式)。
追問：4+1=5表示什么?(4和1合起來是5)。
(2)我們再來仔細觀察這三道算式。你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師讀算式)(有什么相同的?不同的呢?)。
生1：每次多加一個，又多一個。
生2：加號后面的數(shù)都是1。
生3：加號前面的數(shù)越來越大，得數(shù)越來越大。
小結：一個數(shù)加1后，得數(shù)比原來這個數(shù)多1。
講述：剛才我們看圖寫算式，現(xiàn)在沒圖，你會算嗎?
3.算一算，寫一寫。
直接報得數(shù)。
2+1=3和1+2=3觀察這2道算式中的數(shù)。哪里是一樣的?有沒有不一樣呢?
生1：我想到3的分與合，1和2，2和1合成3。
生2：加號前后交換了位置，得數(shù)不變。(加交換的手勢)。
師：通過幾個小朋友的觀察，我們知道了加號前后交換了位置，得數(shù)不變。(他們的位置不一樣，交換了，得數(shù)呢?都是3。)。
師：看到4+1=5你能想到什么?
4.連一連。
師：怎樣把信準確送進郵箱?誰知道?你能用這樣的方法把剩下的信都送到郵箱里嗎?自己連一連。
(發(fā)信封，請手上有信的郵遞員，把信準確地送到上面的郵箱里)自覺排隊。
聽同學報算式，檢查自己的連線對不對。學生匯報，開火車。
師：瞧!這些郵遞員的信送的對嗎?(這些都是合格的郵遞員，不簡單，他們能把信準確地送進郵箱。)。
講述：只是看起來有點亂，請小朋友們動動腦。把他們有序地重新排一排嗎?(學生排)。
師：他的速度很快，他是按照一定的順序排的，是什么順序?
生：加號前面的數(shù)從小到大或從大到小的順序(按數(shù)的大小)。
(這個小朋友真能干，他這種排法就能一個不漏地把得數(shù)是2、3、4、5的算式記清楚，思維真靈活)。
四、拓展延伸。
講述：他是按照從小到大的有序地報一報，我們還可以從大到小地排。
師：還有沒有其他的方法?還記得我們學習分與合的時候?(看到4+1=5就能想到?)。
講述：像這樣根據(jù)數(shù)的分與合一組一組地報，也能找到得數(shù)是5的算式。
2.()+()5。
同桌互相說一說。(學生報一道，教師翻一道。)。
師：這些算式得數(shù)小于5，也就是我們剛剛找到的得數(shù)是2、3、4的算式。瞧!我們現(xiàn)在又可以把得數(shù)在5以內的算式分成兩類。一類是得數(shù)小于5的算式，另一類得數(shù)是5的算式。
五、全課總結。
今天我們學習了什么?認識了新符號，會讀會說加法算式，我們以后會學習更多的知識，同學們會有更多的收獲。
教學目標。
知識目標：讓學生初步接觸1～10各數(shù)，經歷簡單的數(shù)數(shù)過程，并在數(shù)1～10的過程中了解學生數(shù)數(shù)的能力。
能力目標：能正確數(shù)出圖中的物體各數(shù)。
情感目標：激發(fā)學生的學習興趣，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和學習數(shù)學的意識。
重點難點。
重點：通過數(shù)一數(shù)，讓學生經歷簡單的數(shù)數(shù)過程。
難點：從具體實物過度到抽象的點子圖。
教學時間1課時。
教學過程。
一、導入新課。
同學們，你們喜歡去兒童樂園里玩嗎?老師前幾天就去了兒童樂園，還帶回來一張圖片呢，你們想看一看嗎?(出示圖片)。
帶領學生觀察圖片，進行教學。
二、學習新課。
1.讓學生數(shù)圖上的物體個數(shù)。
同學們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么?能告訴大家嗎?
誰能告訴大家，照片中有些什么?(引導學生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。)。
2.提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個嗎?(教師引導學生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。)。
師啟發(fā)：小朋友，你能說出__x有幾個嗎?(對于說的又快又準的小朋友進行表揚。學生喜歡先數(shù)什么就讓他們說什么，不要限制先數(shù)哪一種，保持學習熱情。對于比較難數(shù)的數(shù)目，要引導學生有次序的數(shù)，防止重復或遺漏。如果有學生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應該加以肯定。)。
3.總結方法。
(1)開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快?
(2)小結：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了;如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆作一個記號，這樣數(shù)就又對又快了!最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。
我們再來數(shù)一數(shù)圖上物體，看誰數(shù)的最快。
4.用點子圖表示個數(shù)。
提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用哪些符號表示?
討論：我們就先用點子來表示吧!有1個滑梯就用1個點子表示。(出示點子圖)怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?(出示點子圖)怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數(shù)?(出示點子圖)。
探索：圖中什么物體的個數(shù)可以用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球的個數(shù)?(自己在書上畫好)10個點子表示什么?(一個一個讓學生完成)。
三、聯(lián)系生活，進行實踐。
1.送小禮物。
說明：只要完成紙上的題目就能得到一個小禮物。
題目：用點子圖表示物體個數(shù)。
2.找數(shù)活動。
(1)找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數(shù)?
(2)找一找我們教室里藏著多少個數(shù)?
過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數(shù)，其他地方也到處充滿著數(shù)學。今天回家就請小朋友們找一找自己家里藏著多少個數(shù)。
四、總結提升，激發(fā)學習責任感?
數(shù)學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學習數(shù)學，與數(shù)學交朋友，長大后為祖國作貢獻。
五、作業(yè)設計。
找一找自己家里藏著多少個數(shù)。