心得體會是一種對過去所經(jīng)歷和所感受到的事情進行總結和反思的一種方式，通過寫下來可以更好地回味和理解自己的成長和經(jīng)驗。心得體會是我們學習、工作、生活中的重要一環(huán)，它能夠提升我們的思考和覺察能力，讓我們更加深刻地認識自己和改進自己。寫心得體會不僅有助于個人的成長，還能夠與他人分享自己的經(jīng)驗和教訓，對他人的學習和成長也有一定的幫助。心得體會是一種寶貴的資料和經(jīng)驗，它可以激發(fā)我們對于學習和工作的熱情，也能夠讓我們更加深入地思考和探索生活的意義。在寫心得體會時，我們要注意語言的精煉和準確，避免冗長和模糊。這里收集了一些關于心得體會的范文，供大家學習和參考。
放牛班的春天觀看心得體會篇一
影片講述的是1949年的法國鄉(xiāng)村，音樂家馬修到了一間叫池塘之底的寄宿學校當助理教師。學校里的學生大部分都是問題兒童，調(diào)皮搗蛋、胡作非為。體罰在這里司空見慣，學校的校長只顧自己的前途，殘暴高壓。
馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他發(fā)現(xiàn)這里的孩子喜歡唱歌，他為孩子們創(chuàng)作音樂作品，組織合唱團，決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。
影片開始給人的感覺是陰暗的，沒有希望的`。在這里，教育的方式只有一個：懲罰。馬修剛到，校工的眼睛就被學生的惡作劇弄傷。讓人覺得這些學生真的是不可救藥。其實，他們內(nèi)心充滿了對人生的渴望，當馬修讓孩子們寫下自己將來的夢想時，教室出人意料的安靜，孩子們都寫的很認真。
教育不是居高臨下，不是指手劃腳，不是懲罰，不是束縛。是平等，是寬容。是引導，引導孩子們的興趣和天賦。引導學生去尋找自己的興趣愛好，按照自己的道路發(fā)展。教育是要有愛的，孩子們需要愛，需要有人關注，馬修以音樂，喚回了孩子們對生活的希望，對自己價值的肯定。
放牛班的春天觀看心得體會篇二
放牛班的春天是一部令人感動的電影，它通過描繪一群被社會遺忘的孩子在一位仁慈的老師的引領下重新找到希望與自信，展現(xiàn)出了人性的美好。這部電影讓我深受觸動，并從中獲得了一些重要的心得與體會。
首先，放牛班的春天讓我明白了教育的力量。主人公克萊門汀是一位具有激情和智慧的新任音樂老師，他用他對音樂的熱愛和對孩子們的關心來打動這個看似不可救藥的班級。他不僅教授他們音樂知識，更是用心靈去觸動孩子們的靈魂，激發(fā)他們對藝術的熱情。通過他的引導和鼓勵，這些被社會遺棄的孩子們找到了自信和自尊，他們的才能和潛能也得到了充分的發(fā)揮。
其次，放牛班的春天讓我深刻認識到音樂對人類情感的影響。電影中的這個放牛班的孩子們身處貧困困苦的環(huán)境中，他們沒有機會接觸到音樂的美妙。然而，克萊門汀帶給他們音樂，不僅僅是一種藝術形式，更是一種情感的寄托和釋放。通過音樂，他們感受到了快樂、悲傷、希望和勇氣。音樂成為他們生活中一道美麗的風景線，讓他們在追求夢想的道路上堅定前行。
第三，放牛班的春天讓我思考了教育的本質(zhì)?，F(xiàn)實生活中，教育常常被束縛在考試成績和升學率的桎梏中，忽略了培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和興趣愛好。而電影中的克萊門汀不計較學生的成績和表現(xiàn)，他關注的是每個學生的成長和能力的發(fā)展。他用音樂作為媒介，讓學生們自由地表達自己，培養(yǎng)他們的藝術細胞。這種培養(yǎng)方式注重個性化教學，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們的天賦得到發(fā)展。
第四，放牛班的春天讓我認識到了友情的重要性。電影中，主人公與他的學生建立起了深厚的友誼。他們相互幫助、關心和支持，共同經(jīng)歷了成長和奇跡。這種情誼的建立讓他們不再孤單和無助，相反，他們變得堅強和勇敢。放牛班的春天表達了一種人與人之間真摯的情感，讓我也深深思考了友情對每個人的重要意義。
最后，放牛班的春天讓我明白了人生的真諦。電影中的克萊門汀用他的熱情和愛心改變了這群孩子們的命運。他教給他們的不僅僅是音樂，更是關愛和關注。他讓孩子們明白，他們每個人都有自己獨特的才能和潛力，只要有人愿意去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，他們就可以在這個世界上創(chuàng)造出屬于他們自己的美好。這種對孩子們的熱愛和信任，讓他們在音樂的世界中找到了自我價值和意義，也讓我深受啟發(fā)。
總之，放牛班的春天是一部發(fā)人深省的電影，通過講述一個班級的故事，展示了教育的力量、音樂對人類情感的影響、教育的本質(zhì)、友情的重要性和人生的真諦。這部電影讓我產(chǎn)生了許多思考和感慨，在我生活中留下了深刻的烙印。我相信，只要用心去教育、關心每個孩子的成長，我們一定能夠為他們創(chuàng)造出更美好的未來。
放牛班的春天觀看心得體會篇三
這部影片是以倒述的形式播放，主要是講了馬修來到池塘之底的學校來做學監(jiān)，發(fā)生的一些事情和孩子們之間的故事。
影片頭一過，看到馬修來到一個叫池塘之底的學校做學監(jiān)，聽到這個學校的名字，就知道這個學校應該不是很好。當馬修進來從上一個學監(jiān)了解到，里面大部分的學生都是比較難纏的，有問題的。當他走進來的第一天，學校為了一些事情，沒有原則的，看到有學生被拿去體罰。校長哈森只顧自己的前途，殘酷地對孩子們施壓。學校內(nèi)部的守則行動一反應，馬修非常的不理解。馬修與學生們在一起，并沒有覺得他們是那么壞，且馬桑大叔他對孩子們有很好的寬容心，讓他深受感染，他相信通過自己能夠改變孩子。為此他到校長那去提出三個要求，但校長并沒有答應。
他想用自己的方法去改善現(xiàn)狀，他個子矮矮的，還是個禿頂，但是他是一位很好的音樂家，從此他自己創(chuàng)作音樂作品，孩子們這么不開心，想用音樂來打動孩子們。對每個孩子逐一了解音樂天賦，發(fā)現(xiàn)每個孩子的缺點和優(yōu)點，讓走音的`郭邦當音樂架，讓佩皮諾做指揮，發(fā)現(xiàn)性格孤僻的莫杭治對音樂有不同尋常之處。對孩子做正確的引導，帶領孩子成功的組織合唱團，有馬桑的幫助，并且得到了伯爵夫人的贊賞，同時與孩子們建立起了非常好的感情。
蒙丹對校長的不滿意，點火把學校燒掉。這一天馬修正好帶著孩子們到外面去郊游，捉迷藏去了。為此，校長把所有的責任都推到馬修身上，然后把他開除，。孩子們不舍得讓馬修走，他們用音樂符折起的飛機，寫上對馬修的祝福，用小手揮送馬修令人感動。然而最后校長也得到了相應的回報。
這部影片告訴我:每個孩子有自己的優(yōu)點和缺點，看我們怎么去發(fā)現(xiàn)，怎么去教育。老師要有寬大胸懷，每個孩子都需要愛，不放棄任何一個孩子。
放牛班的春天觀看心得體會篇四
《放牛班的春天》是一部讓人印象深刻的法國電影，講述了一個關于音樂、教育和人性的溫暖故事。影片中的放牛班不僅帶給了觀眾們無盡的音樂歡愉，同時也傳遞出許多值得我們思考和體會的道理。通過觀看這部電影，我不禁反思了自己對音樂教育的認識和對人性的理解，獲得了許多珍貴的心得體會。
第二段：感受音樂的力量。
《放牛班的春天》中的音樂教育讓我深深感受到了音樂的力量。影片中的放牛班成員們來自各個階層，他們以前或多或少都經(jīng)歷了很多不順利的事情，但是在音樂的熏陶下，他們找到了內(nèi)心的平靜和純真。音樂不僅讓他們投入到創(chuàng)造和表演的過程中，同時也成為他們心靈的寄托。我意識到，音樂不僅能帶來歡樂和快樂，還能療愈傷痛，讓人們在面對壓力和挫折時找到慰藉和勇氣。
第三段：尊重、信任和關愛的重要性。
《放牛班的春天》中的音樂教育老師克萊門特不僅在音樂上為孩子們樹立了榜樣，同時也教會了他們?nèi)绾蜗嗷プ鹬?、信任和關愛。在放牛班中，每個成員都受到了克萊門特的尊重和信任，他相信每個人都有無限的潛能。通過對孩子們的真實需求的傾聽和理解，他建立起了與學生們之間的深厚的情感紐帶。我深深地認識到，在教育和人際交往中，尊重、信任和關愛是至關重要的，只有給予別人真心的關懷和支持，我們才能夠取得他人的真心回應。
第四段：音樂教育對個人成長的意義。
影片中的放牛班成員們通過參與音樂教育，不僅在音樂方面取得了進步，同時也在個人成長上有了很大的突破。他們學會了如何合作、互相支持，不再受到世俗眼光和社會壓力的束縛。通過音樂教育的點滴積累，他們培養(yǎng)了自信和勇氣，敢于追求自己的夢想。這讓我明白，音樂教育不僅能夠提高學生的音樂水平，更重要的是培養(yǎng)他們的團隊意識和個人素養(yǎng)，幫助他們成為自信和堅定的人。
第五段：人性的關懷和溫暖。
《放牛班的春天》通過放牛班的音樂教育，展現(xiàn)了人性的關懷和溫暖。在戰(zhàn)爭年代，音樂成為了讓人們找到心靈港灣的途徑。這個戰(zhàn)時的劇院不僅給了放牛班成員們表演的機會，也給了他們找到真正的歸屬感和家的感覺。克萊門特的關懷和鼓勵，讓孩子們有了勇氣去面對內(nèi)心的恐懼和困難。這個電影通過展現(xiàn)人性的溫暖，提醒我們在現(xiàn)實生活中如何對待他人和自己，如何通過關懷和理解去改善人與人之間的關系。
總結：
通過觀看《放牛班的春天》，我意識到音樂教育所帶來的不僅僅是音樂的美妙和樂趣，更重要的是對個人情感和人性的啟示。在現(xiàn)實生活中，我們也能夠利用音樂的力量去推動自己的成長和改變他人的命運。同時，我們還要像克萊門特一樣，給予身邊的人尊重、信任和關懷，用溫暖去化解世界的冷漠。希望我可以將這些觀影體會付諸實踐，并用音樂的力量去創(chuàng)造美好的未來。
放牛班的春天觀看心得體會篇五
真是感覺時光荏苒，歲月真是不饒人，就像歌中唱的一樣，時間都去哪里了，但我們回首往事的時候，有沒有哪一件或是哪一個時刻是值得我們值得驕傲的，除了我們口中的忙呀忙呀，還在生命中留下了些什么呢？于丹曾經(jīng)解釋過忙，什么是忙？一個心，一個亡，就說明這個人每天瞎忙，心亡為忙，所以，向我們這樣緊張的工作之余還是應該有反思和思考的機會。而一直以來都給我這個早到的不惑之人一個思考的機會。
這天下午學校組織老師們觀看《放牛班的春天》這一電影，對于某些老師已經(jīng)早已耳聞，但是對于我還真是第一次聽說，而且對于標題，放牛班，什么意思，怎么是個放牛班，而且還是法國片，這讓我就更是饒有興趣地去觀看。從5點左右到6點多，真是被這位偉大的老師的一言一行所吸引，他詼諧的表情和語言，讓我們不時發(fā)出笑聲，但同時我們也被這樣一位如此珍愛他的學生和重視學生的尊嚴的老師所震撼著，尤其是其中的這樣幾個片段讓我記憶猶新。
第一個就是對其中一個極具音樂天分的孩子皮埃爾，馬修老師對他的天分和潛力非常欣賞，并且為他組建一個合唱團，讓孩子不斷地找回自信，找回尊嚴。相信他們，充分給他們展示自己才能的機會。而但這皮埃爾犯了錯誤時，馬修老師沒有姑息，而是以停止他最心愛的事情---唱歌為懲罰，這讓我們充分感受到了馬修老師和藹卻又嚴肅的性格，對于孩子的原則性錯誤要給與適當?shù)膽土P，而但伯爵夫人來觀看合唱團演出的時候，馬修老師又恢復了他的唱歌資格。
看到這一刻，我能感受到孩子心中對自己錯誤的內(nèi)疚和對馬修老師的感激，我想孩子今后一定會很聽老師的話，不會再犯同樣的錯誤，二者之中也體現(xiàn)了馬修老師的人性教育，對于孩子犯了錯誤，是要他知道任何錯誤都要付出代價的，但也給孩子以改正的機會。我想這也就是為什么馬修老師會把這樣一群捉弄老師，偷老師的樂譜，吸煙，成績一團糟糕的孩子們變成了一群自信、聽話、懂事并且成績很好的孩子們。
另外一個場景就是但校長即將要被授勛時，這時學校被燒毀了，巧合的是，馬修老師剛好領著學生們走到了學校之外去郊游，讓這群可伶又可愛的孩子們免于一場災禍，而情景一變，曾經(jīng)在這里就學的一個被人為無藥可救的應該被送往少管所，交給警察的一個孩子，就因為校長的4萬元錢找不到了，就被冤枉給他，被校長打了將近半小時的耳光，而最終也沒有向校長妥協(xié)的他最終被送給了警察，后來不知是逃出來了還是放走了，他就回到學校報復學校，報復校長。
這兩個場景非常清晰地留在我的腦海里，也給我非常大的震撼，教育理念的不同給教育者不同的教育方式，而不同的教育方式留給孩子們的卻是極大甚至是完全相反的影響。武斷、暴力、絕對的、無尊嚴的教育留給孩子心中的是無盡的失望，沒有人同情和理解，不能得到幫助和關心，所以，剩下的就只能是自我放棄和對周圍事物的憎恨。不難理解他們吸煙，放火，甚至是進一步的毀滅性的舉動。
想想我們作為最前線的教師，接受什么樣的教育理念，不斷反思，不斷提升，對待孩子時那不經(jīng)意間的舉動和言語，甚至是一個回眸，都會給孩子清澈并且平靜的內(nèi)心掀起巨大的漣漪，所以無論何時何地，我們都要用最嚴格規(guī)則來要求自己，都要用最嚴謹，最謹慎的態(tài)度來對待他們，要知道，失之毫厘差之千里，這還是生產(chǎn)的產(chǎn)品，而我們這樣的產(chǎn)品是會自己思考和有自己的獨立意識的，我們不能想象我們做了什么，而他們會自我發(fā)展成什么樣，所以，生產(chǎn)過程一定要規(guī)范，嚴謹。
而除此之外，我們作為教師，對待的不僅僅是一個個不同性質(zhì)的產(chǎn)品，我們還應該有一顆愛心，把他們當成有血有肉的人，不同個體的人，有尊嚴的人，凡事相信，凡事盼望，凡事給予愛心。讓我們所有的老師都能像馬修老師一樣，最終他帶走的是他的學生，而我們走的時候，收獲的是滿滿的幸福、美滿和無盡的甜蜜的回憶！
放牛班的春天觀看心得體會篇六
《觀放牛班的春天》是一部經(jīng)典的法國電影，講述了一群少年在藝術教師的帶領下，用音樂和歌唱改變了自己和農(nóng)村學校的故事。影片中充滿了關于成長、自我發(fā)現(xiàn)和信任的主題。在觀看這部電影的過程中，我貫徹了故事的主要教導，有了很多的心得體會。
第二段：關于成長。
影片中的孩子們在放牛班上，學會了如何思考，學會了如何通過困難和挑戰(zhàn)來成長。他們在藝術教師的指導下，用音樂改變了自己。而我也懂得了，成長需要付出以及面對失望，需要不斷學習和進步。在成長的過程中，什么時候該放棄，什么時候應該堅持，如何安排自己的時間和計劃，都是我們需要學會的。
第三段：關于自我發(fā)現(xiàn)。
影片中，教師不僅教授孩子們音樂知識，更為重要的是培養(yǎng)了他們的自我發(fā)現(xiàn)。他們從教師那里學會了自信、勇氣和堅持，從而真正意義上找到自己的價值。同樣地，我們也可以通過自我發(fā)現(xiàn)，找到自己喜歡的事情，并為了它去奮斗，從而找到人生的意義。只有在發(fā)現(xiàn)自我之后，才能真正地把自己的想法和理念轉化為現(xiàn)實。
第四段：關于信任。
影片中的故事告訴我們信任的重要性。藝術教師一開始很難獲得孩子們的信任，直到他們在音樂晚會上給予他莫大的信任。在這個過程中，孩子們獲得了自信和勇氣，從而敢于站在舞臺上表演。而合作、團隊和信任在社會中也同樣重要。如果少了其中的任何一個環(huán)節(jié)，就不能取得最好的成果。把信任帶到現(xiàn)實中，能夠為我們帶來更大的成功。
第五段：結語。
《觀放牛班的春天》中呈現(xiàn)出的成長、自我發(fā)現(xiàn)和信任，都是我們這些剛剛步入社會的年輕人所需要的。在以后的日子里，我們一定要學會懂得自我發(fā)現(xiàn)，擁有信任和學會成長。這樣才能夠更好地生活在這個現(xiàn)代社會中。
放牛班的春天觀看心得體會篇七
放牛班的春天是一部感人至深并引發(fā)人們思考的法國電影，它以獨特的藝術表現(xiàn)手法和深刻的主題贏得了全球觀眾的好評。該片通過描繪主人公以及他所面對的困境和挑戰(zhàn)，向我們傳達了關于音樂、教育、友情和成長的重要信息。在欣賞這部電影的過程中，我深受觸動，收獲了許多心得體會。
首先，放牛班的春天通過音樂這一藝術形式，向我們展示了音樂的力量和教育的重要性。影片中的主人公克萊門特，一個病態(tài)的音樂學院教師，用音樂改變了一群乖戾的孩子們的命運。克萊門特在教育這些孩子的過程中，發(fā)現(xiàn)了他們潛在的音樂才華，并通過音樂的藝術力量，激發(fā)了他們對學習的興趣。這一過程不僅大大提高了孩子們的音樂水平，還對于他們的心靈成長起到了積極的影響。音樂教育不僅僅是為了培養(yǎng)孩子們的音樂才華，更重要的是為他們提供了一種表達自我、認識自我和改變自我的方式。
其次，這部電影深入探討了傳統(tǒng)教育和創(chuàng)新教育之間的沖突。在放牛班的春天中，觀眾可以看到克萊門特和學校校長羅謝特之間的摩擦和分歧。校長羅謝特代表著傳統(tǒng)教育體制，他只關注教育制造機械化的學生，對于那些與他預期的標準不符合的學生，他充滿了偏見和質(zhì)疑。而克萊門特則是一個具有激情和創(chuàng)造力的教師，他通過與學生們建立真正的情感和信任，找到了真正適合他們的教學方式。這種創(chuàng)新教育不僅僅關注學生的學業(yè)表現(xiàn)，更注重培養(yǎng)他們的特長和人格的發(fā)展。放牛班的春天給我們上了一堂珍貴的課程，教育不應該局限于傳統(tǒng)的框架，應該尊重每個學生的差異性，為他們提供多樣化的學習途徑。
此外，這部電影還強調(diào)了友情和團隊合作的重要性。在電影中，克萊門特和他的學生們在共同追求音樂夢想的過程中建立了深厚的友誼。他們一起努力、相互扶持，共同克服了各種困難和挑戰(zhàn)。通過合作，他們不僅使音樂表演變得完美無缺，還培養(yǎng)了彼此之間的信任和尊重。這種友誼的力量讓他們超越個人的局限，將自己的夢想聯(lián)系到了更廣闊的世界，使每個人獲得了成長和滿足。
最后，這部電影提醒我們，成長是一個需要勇氣和奮斗的過程?？巳R門特的學生們來自貧困和艱苦的背景，他們曾經(jīng)被社會所忽視和遺忘。然而，他們通過刻苦努力和對音樂的熱愛，克服了自己的困境，獲得了成功。這提醒我們要相信自己，堅持不懈地追求自己的夢想，即使面對困難和阻礙也要勇往直前。只有付出努力和堅持，才能收獲成功和成長。
總結起來，放牛班的春天通過音樂、教育、友情和成長等多個主題，向觀眾傳達了許多重要的信息。這部電影使我對音樂的力量、教育的本質(zhì)、友情的珍貴和成長的意義有了更深刻的理解。我相信，只要我們懂得用心去聆聽音樂、關注學生的個體差異、注重人與人之間的合作和信任關系，才能創(chuàng)造出更美好的教育和社會環(huán)境。
放牛班的春天觀看心得體會篇八
今天我們看了一部電影叫《放牛班的春天》，里面一群桀驁不馴，沒有文化的孩子，在一個失意的音樂人馬修耐心的引導下，被改造成聰明懂事的人。
電影中的校長不僅對孩子不耐煩，還經(jīng)常對犯錯的孩子施以嚴厲的體罰，比如把孩子鎖在密室里，無視孩子的恐懼，而新調(diào)來的馬修老師則完全不同。他對孩子充滿了愛，對犯錯的孩子并不偏心，而是一次又一次的給他們機會。
在這部電影中，有許多感人的場景。
場景一馬修老師剛進這個學校的時候，很多同學都不服氣，捉弄他。每次上課的時候，學生們都很吵。馬修老師去校長室的時候，其中一個學生畫了一張馬修老師的照片，還帶了一張他光頭的特寫。偏偏馬修老師又回到老師身邊。他沒有生氣，還為那個同學畫了一幅畫，因為那個同學的鼻子上有一顆紅色的痣。
鏡頭二：影片結尾，馬修老師指導全班同學唱了一首歌。最有才華的男孩被擱置一邊，因為他犯了一個錯誤，看起來很孤獨。在第一首音樂結束時，馬修老師突然轉向男孩。男孩很驚訝，但更驚喜。他成功地唱完了。如果是別的老師，學生犯了錯也不會相信，但是馬修先生給了他們很多機會。
我很想去那所學校，成為馬修先生的學生。
場景三馬修老師被校長開除的時候，校長下了一道命令：不許學生見馬修老師。于是，孩子們想出了一個主意。馬修先生快到學校門口的時候，突然有幾架飛機從教室窗戶飛下來，都是寫著要放棄馬修先生的。馬修先生一抬頭，教室窗戶里無數(shù)的小手在蕩來蕩去，孩子們受不了這位父親般的老師。
看完電影我才知道，這個“牛郎”指的是那些調(diào)皮的學生，那個“春天”的意思是希望，而那個馬修老師就像一個牧民，用他的愛去尋找一群迷途的羔羊，用愛去引導他們。
放牛班的春天觀看心得體會篇九
當你聽說“牛郎班”的時候，不要以為是農(nóng)村的牛郎班。電影《放牛班的春天》里的養(yǎng)牛班，其實是一個由一些難題生組成的班。影片以兩個老人看馬修老師的老照片和日記開始。
兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們曾經(jīng)是“池塘之底”學校的學生?！俺氐住保櫭剂x，就是最差的學校，是專門為少年問題設立的寄宿學校。校舍灰暗悶熱，教室灰蒙蒙斑駁，學生像井里的青蛙，籠子里的小鳥，沒有愛情的滋養(yǎng)。這里的教育哲學是“行動—反應”原則。如果有學生違紀，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴懲。如果3秒內(nèi)找不到施暴者，所有人將被禁閉6小時，取消所有娛樂活動，直到施暴者自首或被曝光.
但他們很幸運。他們遇到了馬修先生。馬修先生是個禿頂?shù)睦项^，相貌丑陋，是個天才的音樂家。他在事業(yè)不景氣的時候選擇來到“池塘之底”學校當主管。他從不打罵學生，給他們最大的包容和保護，尊重每一個學生，從不放棄每一個孩子。他讓不會唱歌的小餡餅皮諾當副指揮，讓總是走調(diào)的郭邦當架子。他讓每個孩子享受音樂和集體合作，讓他們實現(xiàn)自己的價值，給他們的生活帶來“春天”。
和“池塘之底”學校的孩子們比起來，我太幸福了！我不僅有慈愛的父母，也有和藹可親的老師。我們學校的教育理念是用生命去影響生命。學校就像我們的家，處處充滿生機和活力。教學樓每層的角落都有“一香書巴”、“彩虹閱讀”等讀書角，讓我們走出教室，進入書海。在大樓里，有許多富有想象力的活動，如“一切”、“異想天開”、“電子幻想”和“童心”。學校還組織了民族管弦樂、剪紙、快板、京劇、剪紙、古箏、舞蹈等豐富多彩的社團活動。豐富我們的課余生活。作為新源小學的學生，我很自豪。
童話作家鄭說得對：“每個孩子都是天使，關鍵在于如何培養(yǎng)和教育他們。正確的教育方式是發(fā)現(xiàn)孩子的長處，鼓勵他去做。”
“黑夜中的方向，希望之光，生命的熱情，榮耀之巷，童年的歡樂，稍縱即逝又被人遺忘，一抹絢爛的金光在小徑的盡頭閃耀……”他們的歌一直縈繞在我的耳邊。
放牛班的春天觀看心得體會篇十
“觀放牛班的春天”是法國作家彭捷利的小說，被搬上了銀幕后成為了一部經(jīng)典的電影。影片中講述了一個故事，是一群來自世間最底層的學生，他們通過追求音樂夢想改變了自己的命運。今天，我在觀看這部電影后，深受震撼，對于其背后的涵義和培養(yǎng)心態(tài)有了一些看法和想法。
第二段：感受。
在觀看電影時，我深受影片中主人公們的敬業(yè)精神和努力拼搏的勇氣的感染。他們在放牛歡唱和音樂的實踐中尋找自己的方向，最終頑強地實現(xiàn)了自己的夢想。在他們的努力中，我看到了自己的一些不足和缺陷，并且懂得了人必須要固執(zhí)、有追求才能成功。
第三段：啟示。
電影“觀放牛班的春天”告訴我們，困境并不可怕，關鍵是要堅持自己的強項，及時思考和掌握機會，并堅持努力奮斗，給自己和他人帶來積極轉變。同時，這部電影還讓我深刻地意識到了音樂對人生的重要性，無論何時何地，只要有音樂相伴，就無法被黑暗所填滿，音樂也可以是人生中重要的心靈慰藉。
第四段：反思。
通過這部電影，我對自己產(chǎn)生了一些不同的想法。我也在努力地想要追求自己的夢想，為此我必須要有信心和勇氣，這樣我才能夠堅定地走完自己的人生道路，不受任何外界的影響，永遠不放棄。有時候，也許我們并不一定能夠迎接成功的光明，但是我們需要相信自己與認同自己，相信自己的內(nèi)心與期望，這樣才能不斷突破自我，達成自己的夢想。
第五段：總結。
電影“觀放牛班的春天”所講述的故事固然感人至深，但同樣也是一種提醒，在前進的路上不應該停下來，只有人們不斷努力，不斷突破，才能最終成功。因此，我深信，只要我們始終保持信念，相信自己，不斷追求；只要我們始終不忘初心，堅守自我，不抱怨，不言棄；那么我們一定能夠在自己的領域中迎來光芒，走向成功的道路之上。
放牛班的春天觀看心得體會篇十一
池塘底教育院，一個令老師頭疼的壞生聚集所，卻上演了一幕幕感人的場面。
馬修，一個過氣的音樂家，卻具有一身音樂才華的任課教師；佩皮諾、莫翰奇……馬修的學生。
馬修被派任于池塘底教育院任代課老師，一群調(diào)皮的學生令他頭疼，他甚至想過放棄，但他還是以人性化的教育感化了學生，組建了合唱團，令院長、爵士夫人驚嘆不已，桀驁不馴的莫翰奇也被馬修馴服，最終，莫翰奇成為了著名的指揮家，影片完美告終。
與馬修人性化的教育方式相比，院長的教育似乎過于苛刻，他的方式使學生厭惡乃至痛恨。于我們現(xiàn)實的讀書生活相比，我感到自己真是太幸福了，我們的老師雖嚴謹卻不失幽默，常使學習的`課堂氣氛變得活躍生動。
莫翰奇，具有獨特的音樂天賦的孩子，卻常捉弄于老師，馬修這樣評價過他，這孩子本性并不壞，只是想引起他人的注意。他的獨立、自尊不得不令人折服，我想，他的成就取決于馬修給予的引導和教育，是馬修改變了他的人生，使他的人生富有了神奇的音樂色彩。
影片中最后一幕使我有著想哭的沖動，孩子的飛機一架接著一架地飛出窗外，為臨走的馬修送去最后的祝福，孩子們的小手不斷地揮動著，向馬修告別。孩子們的真摯、善良，馬修的寬容、幽默，兩者融合在一起，結合成完美的組合。人固然沒有十全十美，但在我眼中，他們似乎已展出最完美的自己。他們就是最完美的人。
整部影片看似幽默，卻蘊涵著深刻的含義。這部片子不正是真情與愛的化身嗎？世界只有充滿愛，一切才會更加美好！
放牛班的春天觀看心得體會篇十二
這是一部關于教育的電影，也是關于心靈與愛的電影。“教育到底是什么我們要怎樣教育好學生們我們此刻要怎樣做”影片中，現(xiàn)實中，每個人的心中都在尋找著這個問題?！斗排０嗟拇禾臁分械鸟R修手里拿的是一把愛心和夢想的鑰匙，開啟了學生們的心靈之門。
這是法國偏僻的郊外一所被稱作“池塘底”的教養(yǎng)院。里面的孩子，或者每每倚靠在鐵柵欄前，企盼著已去的父親，或者用毫無奢求的眼神，不屑地看著這個世界……他們的父母或是在戰(zhàn)爭中死亡，他們的母親或是未婚媽媽，他們擁有太多太多別人不曾擁有的冰冷和無助。將這群問題少年集中強制關在這樣一個與世隔絕的環(huán)境中，一道道鐵門禁錮著他們的心靈世界，只能看到高墻圍著的四角的天空。感受不到愛和尊重，更不許對愛有所依戀。犯了事，只能用皮鞭和囚禁處理。塵封的心靈就這樣開始慢慢變得扭曲，在那里有以李基度為代表的攻擊性強的兒童，他把學監(jiān)老麥砸得住進了醫(yī)院;還有以皮比諾為代表的，由于失去雙親，缺少依戀而孤僻，甚至變得抑郁的兒童;最值得關注的就是讓單親媽媽頭痛，對音樂極有天賦，但又自尊心十足，相當敏感的莫朗。這樣我們看到了《放牛班的春天》中學生們的叛逆、反抗和疑問:在影片里學生對教師的不尊重顯露無疑，他們在拿教師做笑料，暗算教師……學生們對教師的輕蔑無視，教師們對學生的不滿和強硬，他們只是把學生的這種行為看成叛逆、墮落的表現(xiàn)。教師和學生選擇了對抗，而不是經(jīng)過真心交流，互相理解來解決問題。
不是。不嚴格要求他們嗎不是。想表現(xiàn)自我的寬容嗎不是。因為他親眼目睹了”池塘底”教養(yǎng)院的非人道的刻板的教育的霸道粗魯和蒼白無力。校長的”犯規(guī)—處罰”的行為主義派的管教方式忽略了學生的人性的一面，將改造學生的過程單純的簡化為”刺激—反應”的過程。他對人性的看法過于簡化，完全忽視了人的行為異常發(fā)生的內(nèi)在認識、情感、動機、和態(tài)度等主觀的心理原因。同樣，也忽視了認知、情感和意志等過程在行為矯治中的作用。以為簡單而粗暴的處罰就能夠阻止學生們繼續(xù)搗亂。而他這樣做的后果是，招致了學生的怨恨和更多的惡作劇。每個人都是一個完整的世界，都應當?shù)玫阶鹬?，存在就是有價值的”。他意識到了校長”犯錯—處罰”的方法是不能解決問題的，他開始用一些更加人性化的方法來對學生進行管理，同時也注意給學生多一些自尊心。
我們不能自欺欺人地認為是受人尊重的，雖然我們有金錢，有朋友，或是處于權威的地位。如果無法滿足自尊和被人尊重的需要，我們就會產(chǎn)生自卑、無助、沮喪的情緒。比如像皮埃爾這樣的人，他雖然沒有直接將這些情緒表現(xiàn)出來，但他帶頭鬧事等行為正是為了掩飾他的自卑和無助。在頑劣的外表下，隱藏的其實是一顆受傷的心。馬修教師讓皮埃爾明白，他的媽媽是關心他愛他的，也讓他明白不是所有的教師都是和校長一樣死板的。馬修教師還發(fā)掘了他在唱歌方面的天賦，最重要的是馬修教師給了他自尊，把他當作平等的人來看待，讓他懂得了自尊的需要和尊重他人的需要。他認為這種需要是必須到達的。在一片和諧的童音中，馬修向皮埃爾揮揮手，那是一個邀請的姿勢，恭敬而慈愛;那是皮埃爾熟悉而渴望的旋律;那里有許多雙眼睛都含著笑意在等待著。冷著面孔的少年，逐漸將身體從石柱上慢慢抬起，調(diào)整自我不羈的站姿，他變得恭謹而又充滿了喜悅。
那一刻，他突然就明白了一切。他領悟到了被人尊重的感覺，更懂得了要獲得別人的尊重，必須先尊重別人的道理。
那一刻，什么是“春風化雨”，什么叫“潤物無聲”，全明白了。
克萊蒙·馬修，這個落魄的音樂家，失業(yè)的代課教師，卻是個有血有肉的人，身上處處散發(fā)著人性的光輝。他用自我的方式做著微不足道的事情，溫暖了冷漠的學生，喚醒了明哲保身的同事，改變了囚籠般的學校。這一切都在不經(jīng)意間，平凡、自然、真實。
“好好先生”馬修也有自我不可侵犯的原則和立場。他不會對自我喜愛的學生有任何的偏袒，不會無原則地放任一個學生胡作非為，但同樣也不對經(jīng)常得罪自我的壞孩子懷有絲毫的偏見。教師就應當這樣，正確運用教育者的權威，合理掌握師生之間的距離。既不能淡化教育者的身份，也不能任意擴大師生之間的距離，寬容、理解、接納、欣賞、并感受著每一個學生，熱愛學生，給學生以尊重，建立和諧的師生關系。
馬修就像是一個集所有優(yōu)秀教師所應具有的特點于一身的學監(jiān)，而屬于他本身特色的當屬他借音樂完成了對孩子們受悲痛靈的撫慰與洗禮。就教書這點來看他并沒有做什么，他也沒有刻意去培養(yǎng)學生有什么遠大的夢想。他們似乎整天在做著游戲——唱歌。馬修沒有擺出一副教師的模樣，似乎自我是一個引導者，帶著孩子們經(jīng)過他們自我發(fā)聲高唱，逐漸打開了他們的心靈之門。孩子們逐漸的找到了真正的自我:“我是這樣的;我喜歡和大家一齊合唱;我也能做好一件事的;我不是沒有用的人!至少我能歌唱……”孩子們逐漸的在自我肯定著，他們找回了信心、完美、人格、價值、道路、愛心和夢想!最關鍵的是孩子們重新找回了自我的人生，他們了解到自我應當做什么，怎樣選擇，怎樣應對外面的世界。馬修沒有做什么實質(zhì)的事，他用自我的愛心和游戲(音樂)就打開了孩子們的內(nèi)心，因為他至誠的愛心和夢想。他不是在教導，而是在引導和影響——學生們是在引導中自醒的。
馬修用音樂感召孩子們冷漠已久的心，喚起他們對生活的渴望與熱愛。當公爵夫人欣賞孩子們的演唱時，他們的表現(xiàn)無疑到達了一個高潮。無論是配合默契的合唱部分甘冽純凈、完美融合的歌聲，還是領唱莫杭治清亮的宛若天籟般的聲線，都給人以“美”的享受。他們的歌聲之所以如此深入人心，是馬修給予他們信心與愛的結果。從小受到“行動——反應”的強制性規(guī)定的他們，生活在那里實際上毫無自由與歡樂可言，而馬修的出現(xiàn)，為他們帶來了音樂，為他們帶來了關愛，因為長期受到壓迫而麻木不仁的心靈漸漸有了復蘇的跡象，他們所不曾擁有的信任，此刻全部傾注在馬修的身上。讓一群頑固惡劣的問題少年們彼此相互信任，相互契合，簡直能夠稱得上是一個奇跡。這個奇跡之所以會發(fā)生，是因為馬修應對孩子們，并不像其他學監(jiān)那樣選擇了強硬的手段，或者選擇了放棄，而是把他所有的心血傾注在孩子們的身上，以“愛”作為連接彼此心靈的橋梁。孩子們的歌聲，與其說是為公爵夫人演唱的，更不如說是他們?yōu)轳R修獻上的最崇高的敬意。
孩子們在音樂中找到了自我的價值，學會了欣賞完美的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛。音樂結開了束縛他們心靈的繩索，重建了被炎涼事態(tài)損毀的是非觀，激起了一顆顆幼細心靈中對于完美未來的向往。
放牛班的春天觀看心得體會篇十三
幾天前，我去了一場精彩的戲曲演出，名為《小放?！?。在劇場里，我被這個古老的表演形式所深深吸引，仿佛回到了一個古代的時代，依靠聲樂、音樂、舞蹈和戲劇來傳達故事。今天，我想與您分享我在觀看這場戲曲中得到的一些心得和體會。
第二段：對戲曲的看法。
戲曲不僅僅是演出，它涉及到人民生活和文化底蘊的方方面面。通過表演的角色和故事情節(jié)，觀眾可以學習到許多關于中國傳統(tǒng)文化的知識。戲劇通常傳達的是一種道德信息，以及如何去做一個好人。觀眾們可以沉浸在這個古老的文化中，了解中國傳統(tǒng)價值觀和精神傳統(tǒng)。
第三段：對《小放?！返目捶ā?BR> 《小放?！肥且怀龈嬖V人們?nèi)绾巫鲆粋€好人的故事，同時也充滿了明亮的顏色和華麗的服飾，這使我陶醉在一個古老的仙境中。演員們精湛的表演技巧和戲曲的表演傳統(tǒng)完美地融合在一起。他們的歌聲、音樂和動作一起構成了一幅藝術畫面，使人在心靈上感到慰藉和悠揚。
戲曲是中國文化的重要組成部分。觀看戲曲也有助于我們了解和欣賞中國文化。通過演員們?nèi)A麗的服飾、有力的表演和古老的文化元素來展示表演的藝術，以及人們是如何通過表演忘卻故事中的特殊情節(jié)的。
此外，觀看戲曲還能使我們更好的理解各種文化的歷史發(fā)展，尤其對我們了解本國傳統(tǒng)的發(fā)展有著非常深刻的意義。戲曲演出有助于我們加深對歷史文化的理解和認識，提高我們的審美水平。
第五段：結語。
我從《小放牛》中體味到了中國文化的奧妙與偉大，觀看戲曲似乎可以連接過去的歷史和現(xiàn)在的文化，使我們更好地理解我們的國家和文化。我希望這篇文章能夠讓大家更好地了解戲曲的美麗和文化歷史，讓我們一起熱愛中華文化，傳承中華文化之光和火炬。
放牛班的春天觀看心得體會篇十四
在這個快節(jié)奏的時代，人們常常會感到壓力過大而無從發(fā)泄，而戲曲則成為了很多人緩解壓力的選擇。最近有幸觀看了一場戲曲演出，名為《小放?！?，在不同尋常的美妙表演中，我受到了很多啟示與感動。下面我將分享我的觀后感，向大家介紹我對戲曲及這場演出的見解以及從中獲得的收獲。
第二段：戲曲傳承的重要性。
戲曲被譽為中國民間文化藝術瑰寶。在《小放?！返谋硌葜?，我感受到了戲曲傳承的強大力量。這部劇是在民間流傳的，已經(jīng)有上百年的歷史。參演演員是我國戲曲界的頂尖藝術家，他們在傳承中尋找了新生，將傳統(tǒng)經(jīng)典融入現(xiàn)代理念中，使之更符合現(xiàn)代觀眾的審美需求。
第三段：藝術表現(xiàn)的精湛。
觀看這場表演，我被演員們精湛的表演所深深折服。在表演的過程中，演員們立足于戲曲傳統(tǒng)，通過對身體語言、音樂唱腔、舞蹈等的刻意描摹，把角色的性格特征、動作的氛圍表現(xiàn)得淋漓盡致。特別是亦正亦邪的“水妖”角色，演員將她的吐納、眼神和舞蹈都詮釋得淋漓盡致，觀眾不禁被感染。
第四段：文化內(nèi)涵的豐富。
在戲曲作品中，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)一些深刻的思想內(nèi)核。在《小放?！穭≈?，主人公的經(jīng)歷頗具針對性，刻畫出了農(nóng)民的樸實善良和愛情付出。通過戲曲中水鄉(xiāng)的景象、歌舞等方式，展示出了一種優(yōu)美而多彩的鄉(xiāng)村肌理，在傳達人物性格的同時，也深刻地表達了某種存在的情感氛圍。
第五段：收獲與啟迪。
從這場戲曲表演中，我獲得了很多啟迪，受到了很大的啟示。通過觀看表演，我認為我們應該不斷傳承和弘揚戲曲文化，同時注重創(chuàng)新與藝術升華。在文化與藝術的培養(yǎng)、傳承創(chuàng)新和推廣過程中，我們應該秉持著尊重歷史、創(chuàng)造未來的信念，致力于不斷推動中國戲曲走向國際舞臺。
結語：
戲曲是中華文化的瑰寶，此次觀看的《小放?！纷屛翌I略了戲曲表演的魅力。面對現(xiàn)在的文化多元化，我們應該好好珍視和保護，以便后人繼續(xù)學習和傳承，切讓更多人能夠了解和喜愛飽含藝術溫度的戲曲文化。
放牛班的春天觀看心得體會篇十五
電影《放牛班的春天》我曾在參加安徽省幼兒園教師國培計劃的時候，一位授課老師在課堂上推薦我們觀看過，當時因為時間關系，只是讓我們欣賞了一些片段，所以這部影片在那時留給我的記憶不是那么深刻。然這次來蕪湖面授則不同，授課老師不僅在課堂上讓我們觀看，還就這部影片聯(lián)系我們的所學布置了撰寫觀后感的作業(yè)。本想在網(wǎng)上隨便下載一篇敷衍了事兒的，因為這樣的情況很多，我這樣做了也最多算是隨了大流。但是，當我認真看完影片，我最初的想法改變了，讓我改變想法的不是別的，只是源于自己內(nèi)心的一份崇敬。
不得不說，《放牛班的春天》是一部非常優(yōu)秀的影視作品，我想作為一名教育工作者去觀看，能得到的感觸會更多。影片中那位禿頭、圓臉的馬修老師一視同仁的教師情懷，最終讓一群被大眾視為身處“池塘之底”的孩子們在愛的感召下發(fā)生了改變。如果說馬修老師讓音樂打開了孩子的心門，那么我要說的是音樂在其中只是一種溝通共融的方式而已，真正潛藏于影片中值得我們老師去關注的，該是馬修老師對待學生的仁愛以及他在逆境當中時時所傳遞的正能量。馬修老師從沒因為孩子的頑劣而放棄對孩子們的教育，更沒有像院長那樣用一種單一蠻橫的方式對待孩子。在院長那種所謂的“行動”致“反應”的方式下，觸發(fā)的往往是孩子們更大的反抗與仇視。
每個人都有自身的精神需求的，我認為馬修老師能成功改變孩子也正是源于他在來“池塘之底”這所學校前就懂得了這些。所以在面對孩子起初對他的侵擾時，馬修老師選擇的是理解與包容。他沒有將孩子拉去禁閉，當然作為一個智慧的老師，在“行動”與“反應”上他也并非是毫無反應，所以當馬克森斯大叔被勒蓋萊克的惡作劇而導致受傷時，馬修老師對其懲戒的方法是讓勒蓋萊克去醫(yī)院幫忙直至馬克森斯康復。顯然，馬修老師在用他的方式在顛覆著院長推崇的禁閉式管教模式。結果從成效來看，顯然馬修老師的方式激發(fā)了孩子內(nèi)心的真善美，勒蓋萊克在醫(yī)院的所見所聞成了非常難得的實景教育片段，當馬修老師鄭重的問勒蓋萊克：“馬克森斯大叔很善良，不是嗎？”這一次得到孩子的回答是肯定的。這種肯定不是高壓下的威逼，而是一種發(fā)自孩子內(nèi)心的肯定。所以說，教育是要有情感體驗為基礎的，這種體驗結合我們這次所學，即幼兒的社會性發(fā)展來說，可以說是幼兒社會化的途徑。
既然要結合本次面授課程來談，帶著挖掘影片中所涉及的相關知識點的目的，我又重新在網(wǎng)上觀看了影片。我想就對學前兒童社會化產(chǎn)生影響的個性差異因素著手，淺談一些自己的拙見：就幼兒自身個性因素的影響來說，早期兒童的行為特征、活動水平、挫折耐受力與生活的節(jié)律性都存在著明顯的個性差異。影片中的孩子們因為頑劣曾被周圍的人帶有有色眼鏡看待。但是馬修老師的到來無疑是給“池塘之底”帶來了春的律動。馬修老師通過組建合唱團，讓這片沉寂的園地開始有了歌聲，同時他自己寫歌讓孩子演繹，這些歌曲的創(chuàng)作靈感很多源于他在“池塘之底”工作與生活的寫照，更蘊藏著他對孩子們深深的愛與期待。這樣的歌曲浸潤著孩子的心，自然也成了他走進孩子的媒介。在馬修老師組建合唱團之初，留給我印象最深的就是他在選擇孩子所處聲部時所表現(xiàn)出的那種關注孩子個性差異的種種舉措。
面對大部分孩子音樂素養(yǎng)低下的情況，積極正面的鼓勵與肯定是這位智慧型老師的法寶之一。即便是對于五音不全的孩子，面對這樣的個例，馬修不是讓他置身于外，無所事事，而是讓他成為了譜架。單從這點來看，每個孩子都能在他的團隊發(fā)揮著自身的價值。我們可以想象這樣的老師出現(xiàn)在這群已經(jīng)習慣了被否定與漠視的孩子們面前時，不正猶如一股暖風吹散陰霾帶來明媚嗎？所謂，師之伯樂。當一個好的伯樂是一種素養(yǎng)更是一種修煉。我希望有那么一天我也能成為像馬修老師一樣的人，能夠拋開世俗的偏見，用寧靜、包容的胸懷去面對我的孩子們，在關注幼兒個體差異上引導的方式能更科學，施加的干預能更有效。
放牛班的春天觀看心得體會篇十六
很有幸，借著繼續(xù)教育的機會我能和老師們一起欣賞了這部法國影片——《放牛班的春天》，一起感受著一個學監(jiān)和一群問題學生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動的故事。這是我第一次看，看完之后真的讓我好感動！
這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，簡單，干凈的音樂貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影，是本影片的一大特色?！斗排０嗟拇禾臁犯袆恿撕芏嗳?，這就是電影藝術的魅力，好電影就是能讓人感動，因為電影里面有我們在現(xiàn)實中很難得到甚至得不到的東西，比如一個能為你人生指引的老師或者是一個伯樂。馬修是一個禿頂?shù)睦蠋?，他其貌不揚，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點事情。他喜歡音樂，于是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學生的尊重，真正看到了平等的師生關系，而現(xiàn)實中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學生講話呢?而馬修老師以其溫和的作風改變著什么，讓整座學校師生之間的對立緩緩消散，除了那個刻板的校長，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有松動過呢?這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力！用愛心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅使迷失的羔羊步入極端，那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學校。毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結果。馬修不是圣人，他無力堅持自我的真理，他只是一個不成功的小人物，做著力所能及的一切。當他矮小的背影轉身離去，我們何嘗沒有一份無奈的蒼涼。
讓我很受感動的是合唱團表演的那一刻，那個最具有音樂天賦的.男孩因為過錯被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節(jié)音樂結束時老師突然轉向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。
一位老師可以讓一個孩子得到對自己的肯定，對人生的期待，真的很偉大！但并不是每一個老師都是偉大的，也不是每個人都能在人生旅途中遇到伯樂的，可雖然如此，每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實中顯得這樣的奢侈，但是我們?nèi)匀粫是蟮玫?。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢?像馬修，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個個寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機已足以讓他感動，讓他幸福！
但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學生，都能得到學生的認可，都能收到孩子們的紙飛機，寫滿了祝福與期盼的紙飛機！在三尺講臺前真正實現(xiàn)自己的人生價值！
馬修是一位老師，他被安排到“池塘之底”教學，他決心要把學生教導好。當他被告知這里的學生犯錯會被禁閉時，他無比震驚——這里和監(jiān)獄有什么差別?正因為如此，這里的孩子們心里都筑起了高高的圍墻，不愿意敞開心扉，變得更加叛逆。馬修老師希望可以用音樂感化孩子們，在學校里偷偷組織了一個合唱團，孩子們開始越來越好學，最終曝光了學校的暴行，大家都找到了自己喜愛的工作。下面是由77本站小編為大家整理的“教師觀看《放牛班的春天》心得體會精選模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
放牛班的春天觀看心得體會篇十七
作為一位從小就喜歡戲曲的人，我一直很想深入了解這個古老的藝術形式。最近機會來了，我觀看了《小放?！?，不僅讓我認識了這部名著，還讓我對戲曲藝術有了更深的感悟。以下是我的心得體會。
一、戲曲藝術不僅僅是娛樂方式。
傳統(tǒng)的戲曲藝術是中國文化的瑰寶，是中國人文化傳承和發(fā)展的重要載體，而不僅僅是一種娛樂方式。戲曲劇目中運用了豐富的情感表達、音樂、舞蹈、戲劇語言和服裝等元素，讓觀眾在欣賞演出的同時感受到久遠的歷史和深刻的文化內(nèi)涵。
二、唱工、演技和藝術氣息是戲曲藝術的基石。
在《小放牛》中，演員們通過赤子之聲和良心演技，將角色的性格和感情表達得淋漓盡致。他們的唱腔入木三分，令人心醉。特別是在小媚精湛的表演下，令人動容。同時，他們精湛的舞蹈技巧和華美的服裝為整個演出增添了一分美感。
三、戲曲藝術中的傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合。
在《小放?！返难莩鲋?，雖然有一些傳統(tǒng)的元素，比如道具、舞蹈和造型等等，但是，也有一些現(xiàn)代元素的加入，比如舞臺布景、舞臺劇燈光和音響效果。這樣的“傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合”的表現(xiàn)方法成為了戲曲藝術現(xiàn)代化發(fā)展的體現(xiàn)，為年輕人更好地了解和接受這種古老藝術形式提供了契機。
四、觀眾的參與和互動讓表演更生動。
在觀看戲曲表演時，觀眾的參與和互動起到了很大的作用。比如，當演員讓觀眾一起齊唱經(jīng)典歌曲，將會讓整場演出變得更加生動和喜慶。同樣，在表演過程中，觀眾也可以通過笑聲、掌聲和呼喊聲來反饋演出表現(xiàn)，這也是戲曲與現(xiàn)代話劇等表演形式的區(qū)別之一。
五、傳承和發(fā)展戲曲是我們每個人的責任。
作為中國文化的重要一環(huán)，傳承和發(fā)揚戲曲文化是我們每個人的責任。不論是演員、導演、觀眾，還是老師、家長、學生，每一個人都應該承擔起責任來，傳承弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓其得到更加廣泛的傳播。只有這樣，戲曲這個珍貴的寶藏才能世代傳承下去，成為我們民族文化的珍貴遺產(chǎn)。
總之，參與觀看《小放牛》的演出讓我對戲曲藝術有了更深入的理解和體驗，也讓我認識到了傳承和發(fā)揚戲曲文化的重要性。我相信，只要我們每個人都肩負起這份責任，將會讓戲曲文化得到更加廣泛的傳承和發(fā)展。
放牛班的春天觀看心得體會篇十八
也許是看盡夏的熱情奔放、熾熱強悍；也許是享盡秋的金光燦爛，累累果實；也許是受盡冬的神圣純白，寒風刺骨?，F(xiàn)在，才會覺得春的盎然生機，秀美嫵媚更加地挑人心弦。
而現(xiàn)在，春這位有著一雙靈巧雙手的少女，已經(jīng)撥動了我心頭的琴弦。
春，美在春雨。如絲，如霧，淅淅瀝瀝，瀟瀟灑灑。雨兒落在田野，剛播下的稻谷種子便為了喝到甘露，而趕忙探出腦袋。農(nóng)民伯伯，笑了。雨兒落在草地，剛睡醒的小草籽兒便為了能洗個涼水澡，而在地下瞬間怒茁出來。人兒們，笑了。雨兒落到電線上，與同鳥兒一起彈奏出一支支春日交響曲。鳥兒們，也伴著曲聲，“啾啾”歌唱，“噗噗”起舞。雨兒，使大地萬物全笑了！
春，美在春風。如柳絮，如媽媽的纖纖柔手。輕輕柔柔，舒舒服服。風兒吹到樹林，昏沉了一個冬天的枯葉兒，立刻長出一雙希望之翅，飛回了枝頭，載滿了希望。風兒吹到山泉，凍結了一冬天的冰塊兒，迅速進行分裂，進行歡騰，演奏出一曲曲“叮咚舞曲”，那么悅耳，那么沁人。風兒又吹得花兒，孩兒一一綻開笑靨，發(fā)出銀鈴般的笑聲，在山谷叢野久久回蕩，久久傳遞著春到的訊息。
春，美在春花。如寶石，如眼睛，星星點點，閃閃爍爍?；▋洪_滿草地，五顏六色，七彩繽紛，如同一塊綠地毯上，突然被幾個壞孩子撒上了一片片的撕碎了的彩色紙片，引人注目?；▋洪_滿小溪，絢麗多彩，各型各態(tài)，恰似一條銀色的飄帶上繡滿了耀眼的.寶石，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光?；▋洪_滿小女孩的發(fā)卡，開滿小男孩的紐扣，更開滿藍天，白云，青山，秀水！
春，美在人們?？谥?，心中，總是想著“一年之計在于春”。是呀，春是一年希望的開始，充滿著無限的活力。所有夏的施肥，秋的收獲，冬的飽食，都在于春的播種。春華秋實，夏施冬食，春天里的人們，快快搬起鋤頭，播撒希望吧！快快行動哦！
春，滿是盎然生機，總是秀麗嫵媚。我心頭的琴弦會時刻為你挑動著，因為你，總能為人們彈奏出一首首動聽。悅耳的歌曲！
我愛春天！
放牛班的春天觀看心得體會篇一
影片講述的是1949年的法國鄉(xiāng)村，音樂家馬修到了一間叫池塘之底的寄宿學校當助理教師。學校里的學生大部分都是問題兒童，調(diào)皮搗蛋、胡作非為。體罰在這里司空見慣，學校的校長只顧自己的前途，殘暴高壓。
馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他發(fā)現(xiàn)這里的孩子喜歡唱歌，他為孩子們創(chuàng)作音樂作品，組織合唱團，決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。
影片開始給人的感覺是陰暗的，沒有希望的`。在這里，教育的方式只有一個：懲罰。馬修剛到，校工的眼睛就被學生的惡作劇弄傷。讓人覺得這些學生真的是不可救藥。其實，他們內(nèi)心充滿了對人生的渴望，當馬修讓孩子們寫下自己將來的夢想時，教室出人意料的安靜，孩子們都寫的很認真。
教育不是居高臨下，不是指手劃腳，不是懲罰，不是束縛。是平等，是寬容。是引導，引導孩子們的興趣和天賦。引導學生去尋找自己的興趣愛好，按照自己的道路發(fā)展。教育是要有愛的，孩子們需要愛，需要有人關注，馬修以音樂，喚回了孩子們對生活的希望，對自己價值的肯定。
放牛班的春天觀看心得體會篇二
放牛班的春天是一部令人感動的電影，它通過描繪一群被社會遺忘的孩子在一位仁慈的老師的引領下重新找到希望與自信，展現(xiàn)出了人性的美好。這部電影讓我深受觸動，并從中獲得了一些重要的心得與體會。
首先，放牛班的春天讓我明白了教育的力量。主人公克萊門汀是一位具有激情和智慧的新任音樂老師，他用他對音樂的熱愛和對孩子們的關心來打動這個看似不可救藥的班級。他不僅教授他們音樂知識，更是用心靈去觸動孩子們的靈魂，激發(fā)他們對藝術的熱情。通過他的引導和鼓勵，這些被社會遺棄的孩子們找到了自信和自尊，他們的才能和潛能也得到了充分的發(fā)揮。
其次，放牛班的春天讓我深刻認識到音樂對人類情感的影響。電影中的這個放牛班的孩子們身處貧困困苦的環(huán)境中，他們沒有機會接觸到音樂的美妙。然而，克萊門汀帶給他們音樂，不僅僅是一種藝術形式，更是一種情感的寄托和釋放。通過音樂，他們感受到了快樂、悲傷、希望和勇氣。音樂成為他們生活中一道美麗的風景線，讓他們在追求夢想的道路上堅定前行。
第三，放牛班的春天讓我思考了教育的本質(zhì)?，F(xiàn)實生活中，教育常常被束縛在考試成績和升學率的桎梏中，忽略了培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和興趣愛好。而電影中的克萊門汀不計較學生的成績和表現(xiàn)，他關注的是每個學生的成長和能力的發(fā)展。他用音樂作為媒介，讓學生們自由地表達自己，培養(yǎng)他們的藝術細胞。這種培養(yǎng)方式注重個性化教學，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們的天賦得到發(fā)展。
第四，放牛班的春天讓我認識到了友情的重要性。電影中，主人公與他的學生建立起了深厚的友誼。他們相互幫助、關心和支持，共同經(jīng)歷了成長和奇跡。這種情誼的建立讓他們不再孤單和無助，相反，他們變得堅強和勇敢。放牛班的春天表達了一種人與人之間真摯的情感，讓我也深深思考了友情對每個人的重要意義。
最后，放牛班的春天讓我明白了人生的真諦。電影中的克萊門汀用他的熱情和愛心改變了這群孩子們的命運。他教給他們的不僅僅是音樂，更是關愛和關注。他讓孩子們明白，他們每個人都有自己獨特的才能和潛力，只要有人愿意去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，他們就可以在這個世界上創(chuàng)造出屬于他們自己的美好。這種對孩子們的熱愛和信任，讓他們在音樂的世界中找到了自我價值和意義，也讓我深受啟發(fā)。
總之，放牛班的春天是一部發(fā)人深省的電影，通過講述一個班級的故事，展示了教育的力量、音樂對人類情感的影響、教育的本質(zhì)、友情的重要性和人生的真諦。這部電影讓我產(chǎn)生了許多思考和感慨，在我生活中留下了深刻的烙印。我相信，只要用心去教育、關心每個孩子的成長，我們一定能夠為他們創(chuàng)造出更美好的未來。
放牛班的春天觀看心得體會篇三
這部影片是以倒述的形式播放，主要是講了馬修來到池塘之底的學校來做學監(jiān)，發(fā)生的一些事情和孩子們之間的故事。
影片頭一過，看到馬修來到一個叫池塘之底的學校做學監(jiān)，聽到這個學校的名字，就知道這個學校應該不是很好。當馬修進來從上一個學監(jiān)了解到，里面大部分的學生都是比較難纏的，有問題的。當他走進來的第一天，學校為了一些事情，沒有原則的，看到有學生被拿去體罰。校長哈森只顧自己的前途，殘酷地對孩子們施壓。學校內(nèi)部的守則行動一反應，馬修非常的不理解。馬修與學生們在一起，并沒有覺得他們是那么壞，且馬桑大叔他對孩子們有很好的寬容心，讓他深受感染，他相信通過自己能夠改變孩子。為此他到校長那去提出三個要求，但校長并沒有答應。
他想用自己的方法去改善現(xiàn)狀，他個子矮矮的，還是個禿頂，但是他是一位很好的音樂家，從此他自己創(chuàng)作音樂作品，孩子們這么不開心，想用音樂來打動孩子們。對每個孩子逐一了解音樂天賦，發(fā)現(xiàn)每個孩子的缺點和優(yōu)點，讓走音的`郭邦當音樂架，讓佩皮諾做指揮，發(fā)現(xiàn)性格孤僻的莫杭治對音樂有不同尋常之處。對孩子做正確的引導，帶領孩子成功的組織合唱團，有馬桑的幫助，并且得到了伯爵夫人的贊賞，同時與孩子們建立起了非常好的感情。
蒙丹對校長的不滿意，點火把學校燒掉。這一天馬修正好帶著孩子們到外面去郊游，捉迷藏去了。為此，校長把所有的責任都推到馬修身上，然后把他開除，。孩子們不舍得讓馬修走，他們用音樂符折起的飛機，寫上對馬修的祝福，用小手揮送馬修令人感動。然而最后校長也得到了相應的回報。
這部影片告訴我:每個孩子有自己的優(yōu)點和缺點，看我們怎么去發(fā)現(xiàn)，怎么去教育。老師要有寬大胸懷，每個孩子都需要愛，不放棄任何一個孩子。
放牛班的春天觀看心得體會篇四
《放牛班的春天》是一部讓人印象深刻的法國電影，講述了一個關于音樂、教育和人性的溫暖故事。影片中的放牛班不僅帶給了觀眾們無盡的音樂歡愉，同時也傳遞出許多值得我們思考和體會的道理。通過觀看這部電影，我不禁反思了自己對音樂教育的認識和對人性的理解，獲得了許多珍貴的心得體會。
第二段：感受音樂的力量。
《放牛班的春天》中的音樂教育讓我深深感受到了音樂的力量。影片中的放牛班成員們來自各個階層，他們以前或多或少都經(jīng)歷了很多不順利的事情，但是在音樂的熏陶下，他們找到了內(nèi)心的平靜和純真。音樂不僅讓他們投入到創(chuàng)造和表演的過程中，同時也成為他們心靈的寄托。我意識到，音樂不僅能帶來歡樂和快樂，還能療愈傷痛，讓人們在面對壓力和挫折時找到慰藉和勇氣。
第三段：尊重、信任和關愛的重要性。
《放牛班的春天》中的音樂教育老師克萊門特不僅在音樂上為孩子們樹立了榜樣，同時也教會了他們?nèi)绾蜗嗷プ鹬?、信任和關愛。在放牛班中，每個成員都受到了克萊門特的尊重和信任，他相信每個人都有無限的潛能。通過對孩子們的真實需求的傾聽和理解，他建立起了與學生們之間的深厚的情感紐帶。我深深地認識到，在教育和人際交往中，尊重、信任和關愛是至關重要的，只有給予別人真心的關懷和支持，我們才能夠取得他人的真心回應。
第四段：音樂教育對個人成長的意義。
影片中的放牛班成員們通過參與音樂教育，不僅在音樂方面取得了進步，同時也在個人成長上有了很大的突破。他們學會了如何合作、互相支持，不再受到世俗眼光和社會壓力的束縛。通過音樂教育的點滴積累，他們培養(yǎng)了自信和勇氣，敢于追求自己的夢想。這讓我明白，音樂教育不僅能夠提高學生的音樂水平，更重要的是培養(yǎng)他們的團隊意識和個人素養(yǎng)，幫助他們成為自信和堅定的人。
第五段：人性的關懷和溫暖。
《放牛班的春天》通過放牛班的音樂教育，展現(xiàn)了人性的關懷和溫暖。在戰(zhàn)爭年代，音樂成為了讓人們找到心靈港灣的途徑。這個戰(zhàn)時的劇院不僅給了放牛班成員們表演的機會，也給了他們找到真正的歸屬感和家的感覺。克萊門特的關懷和鼓勵，讓孩子們有了勇氣去面對內(nèi)心的恐懼和困難。這個電影通過展現(xiàn)人性的溫暖，提醒我們在現(xiàn)實生活中如何對待他人和自己，如何通過關懷和理解去改善人與人之間的關系。
總結：
通過觀看《放牛班的春天》，我意識到音樂教育所帶來的不僅僅是音樂的美妙和樂趣，更重要的是對個人情感和人性的啟示。在現(xiàn)實生活中，我們也能夠利用音樂的力量去推動自己的成長和改變他人的命運。同時，我們還要像克萊門特一樣，給予身邊的人尊重、信任和關懷，用溫暖去化解世界的冷漠。希望我可以將這些觀影體會付諸實踐，并用音樂的力量去創(chuàng)造美好的未來。
放牛班的春天觀看心得體會篇五
真是感覺時光荏苒，歲月真是不饒人，就像歌中唱的一樣，時間都去哪里了，但我們回首往事的時候，有沒有哪一件或是哪一個時刻是值得我們值得驕傲的，除了我們口中的忙呀忙呀，還在生命中留下了些什么呢？于丹曾經(jīng)解釋過忙，什么是忙？一個心，一個亡，就說明這個人每天瞎忙，心亡為忙，所以，向我們這樣緊張的工作之余還是應該有反思和思考的機會。而一直以來都給我這個早到的不惑之人一個思考的機會。
這天下午學校組織老師們觀看《放牛班的春天》這一電影，對于某些老師已經(jīng)早已耳聞，但是對于我還真是第一次聽說，而且對于標題，放牛班，什么意思，怎么是個放牛班，而且還是法國片，這讓我就更是饒有興趣地去觀看。從5點左右到6點多，真是被這位偉大的老師的一言一行所吸引，他詼諧的表情和語言，讓我們不時發(fā)出笑聲，但同時我們也被這樣一位如此珍愛他的學生和重視學生的尊嚴的老師所震撼著，尤其是其中的這樣幾個片段讓我記憶猶新。
第一個就是對其中一個極具音樂天分的孩子皮埃爾，馬修老師對他的天分和潛力非常欣賞，并且為他組建一個合唱團，讓孩子不斷地找回自信，找回尊嚴。相信他們，充分給他們展示自己才能的機會。而但這皮埃爾犯了錯誤時，馬修老師沒有姑息，而是以停止他最心愛的事情---唱歌為懲罰，這讓我們充分感受到了馬修老師和藹卻又嚴肅的性格，對于孩子的原則性錯誤要給與適當?shù)膽土P，而但伯爵夫人來觀看合唱團演出的時候，馬修老師又恢復了他的唱歌資格。
看到這一刻，我能感受到孩子心中對自己錯誤的內(nèi)疚和對馬修老師的感激，我想孩子今后一定會很聽老師的話，不會再犯同樣的錯誤，二者之中也體現(xiàn)了馬修老師的人性教育，對于孩子犯了錯誤，是要他知道任何錯誤都要付出代價的，但也給孩子以改正的機會。我想這也就是為什么馬修老師會把這樣一群捉弄老師，偷老師的樂譜，吸煙，成績一團糟糕的孩子們變成了一群自信、聽話、懂事并且成績很好的孩子們。
另外一個場景就是但校長即將要被授勛時，這時學校被燒毀了，巧合的是，馬修老師剛好領著學生們走到了學校之外去郊游，讓這群可伶又可愛的孩子們免于一場災禍，而情景一變，曾經(jīng)在這里就學的一個被人為無藥可救的應該被送往少管所，交給警察的一個孩子，就因為校長的4萬元錢找不到了，就被冤枉給他，被校長打了將近半小時的耳光，而最終也沒有向校長妥協(xié)的他最終被送給了警察，后來不知是逃出來了還是放走了，他就回到學校報復學校，報復校長。
這兩個場景非常清晰地留在我的腦海里，也給我非常大的震撼，教育理念的不同給教育者不同的教育方式，而不同的教育方式留給孩子們的卻是極大甚至是完全相反的影響。武斷、暴力、絕對的、無尊嚴的教育留給孩子心中的是無盡的失望，沒有人同情和理解，不能得到幫助和關心，所以，剩下的就只能是自我放棄和對周圍事物的憎恨。不難理解他們吸煙，放火，甚至是進一步的毀滅性的舉動。
想想我們作為最前線的教師，接受什么樣的教育理念，不斷反思，不斷提升，對待孩子時那不經(jīng)意間的舉動和言語，甚至是一個回眸，都會給孩子清澈并且平靜的內(nèi)心掀起巨大的漣漪，所以無論何時何地，我們都要用最嚴格規(guī)則來要求自己，都要用最嚴謹，最謹慎的態(tài)度來對待他們，要知道，失之毫厘差之千里，這還是生產(chǎn)的產(chǎn)品，而我們這樣的產(chǎn)品是會自己思考和有自己的獨立意識的，我們不能想象我們做了什么，而他們會自我發(fā)展成什么樣，所以，生產(chǎn)過程一定要規(guī)范，嚴謹。
而除此之外，我們作為教師，對待的不僅僅是一個個不同性質(zhì)的產(chǎn)品，我們還應該有一顆愛心，把他們當成有血有肉的人，不同個體的人，有尊嚴的人，凡事相信，凡事盼望，凡事給予愛心。讓我們所有的老師都能像馬修老師一樣，最終他帶走的是他的學生，而我們走的時候，收獲的是滿滿的幸福、美滿和無盡的甜蜜的回憶！
放牛班的春天觀看心得體會篇六
《觀放牛班的春天》是一部經(jīng)典的法國電影，講述了一群少年在藝術教師的帶領下，用音樂和歌唱改變了自己和農(nóng)村學校的故事。影片中充滿了關于成長、自我發(fā)現(xiàn)和信任的主題。在觀看這部電影的過程中，我貫徹了故事的主要教導，有了很多的心得體會。
第二段：關于成長。
影片中的孩子們在放牛班上，學會了如何思考，學會了如何通過困難和挑戰(zhàn)來成長。他們在藝術教師的指導下，用音樂改變了自己。而我也懂得了，成長需要付出以及面對失望，需要不斷學習和進步。在成長的過程中，什么時候該放棄，什么時候應該堅持，如何安排自己的時間和計劃，都是我們需要學會的。
第三段：關于自我發(fā)現(xiàn)。
影片中，教師不僅教授孩子們音樂知識，更為重要的是培養(yǎng)了他們的自我發(fā)現(xiàn)。他們從教師那里學會了自信、勇氣和堅持，從而真正意義上找到自己的價值。同樣地，我們也可以通過自我發(fā)現(xiàn)，找到自己喜歡的事情，并為了它去奮斗，從而找到人生的意義。只有在發(fā)現(xiàn)自我之后，才能真正地把自己的想法和理念轉化為現(xiàn)實。
第四段：關于信任。
影片中的故事告訴我們信任的重要性。藝術教師一開始很難獲得孩子們的信任，直到他們在音樂晚會上給予他莫大的信任。在這個過程中，孩子們獲得了自信和勇氣，從而敢于站在舞臺上表演。而合作、團隊和信任在社會中也同樣重要。如果少了其中的任何一個環(huán)節(jié)，就不能取得最好的成果。把信任帶到現(xiàn)實中，能夠為我們帶來更大的成功。
第五段：結語。
《觀放牛班的春天》中呈現(xiàn)出的成長、自我發(fā)現(xiàn)和信任，都是我們這些剛剛步入社會的年輕人所需要的。在以后的日子里，我們一定要學會懂得自我發(fā)現(xiàn)，擁有信任和學會成長。這樣才能夠更好地生活在這個現(xiàn)代社會中。
放牛班的春天觀看心得體會篇七
放牛班的春天是一部感人至深并引發(fā)人們思考的法國電影，它以獨特的藝術表現(xiàn)手法和深刻的主題贏得了全球觀眾的好評。該片通過描繪主人公以及他所面對的困境和挑戰(zhàn)，向我們傳達了關于音樂、教育、友情和成長的重要信息。在欣賞這部電影的過程中，我深受觸動，收獲了許多心得體會。
首先，放牛班的春天通過音樂這一藝術形式，向我們展示了音樂的力量和教育的重要性。影片中的主人公克萊門特，一個病態(tài)的音樂學院教師，用音樂改變了一群乖戾的孩子們的命運。克萊門特在教育這些孩子的過程中，發(fā)現(xiàn)了他們潛在的音樂才華，并通過音樂的藝術力量，激發(fā)了他們對學習的興趣。這一過程不僅大大提高了孩子們的音樂水平，還對于他們的心靈成長起到了積極的影響。音樂教育不僅僅是為了培養(yǎng)孩子們的音樂才華，更重要的是為他們提供了一種表達自我、認識自我和改變自我的方式。
其次，這部電影深入探討了傳統(tǒng)教育和創(chuàng)新教育之間的沖突。在放牛班的春天中，觀眾可以看到克萊門特和學校校長羅謝特之間的摩擦和分歧。校長羅謝特代表著傳統(tǒng)教育體制，他只關注教育制造機械化的學生，對于那些與他預期的標準不符合的學生，他充滿了偏見和質(zhì)疑。而克萊門特則是一個具有激情和創(chuàng)造力的教師，他通過與學生們建立真正的情感和信任，找到了真正適合他們的教學方式。這種創(chuàng)新教育不僅僅關注學生的學業(yè)表現(xiàn)，更注重培養(yǎng)他們的特長和人格的發(fā)展。放牛班的春天給我們上了一堂珍貴的課程，教育不應該局限于傳統(tǒng)的框架，應該尊重每個學生的差異性，為他們提供多樣化的學習途徑。
此外，這部電影還強調(diào)了友情和團隊合作的重要性。在電影中，克萊門特和他的學生們在共同追求音樂夢想的過程中建立了深厚的友誼。他們一起努力、相互扶持，共同克服了各種困難和挑戰(zhàn)。通過合作，他們不僅使音樂表演變得完美無缺，還培養(yǎng)了彼此之間的信任和尊重。這種友誼的力量讓他們超越個人的局限，將自己的夢想聯(lián)系到了更廣闊的世界，使每個人獲得了成長和滿足。
最后，這部電影提醒我們，成長是一個需要勇氣和奮斗的過程?？巳R門特的學生們來自貧困和艱苦的背景，他們曾經(jīng)被社會所忽視和遺忘。然而，他們通過刻苦努力和對音樂的熱愛，克服了自己的困境，獲得了成功。這提醒我們要相信自己，堅持不懈地追求自己的夢想，即使面對困難和阻礙也要勇往直前。只有付出努力和堅持，才能收獲成功和成長。
總結起來，放牛班的春天通過音樂、教育、友情和成長等多個主題，向觀眾傳達了許多重要的信息。這部電影使我對音樂的力量、教育的本質(zhì)、友情的珍貴和成長的意義有了更深刻的理解。我相信，只要我們懂得用心去聆聽音樂、關注學生的個體差異、注重人與人之間的合作和信任關系，才能創(chuàng)造出更美好的教育和社會環(huán)境。
放牛班的春天觀看心得體會篇八
今天我們看了一部電影叫《放牛班的春天》，里面一群桀驁不馴，沒有文化的孩子，在一個失意的音樂人馬修耐心的引導下，被改造成聰明懂事的人。
電影中的校長不僅對孩子不耐煩，還經(jīng)常對犯錯的孩子施以嚴厲的體罰，比如把孩子鎖在密室里，無視孩子的恐懼，而新調(diào)來的馬修老師則完全不同。他對孩子充滿了愛，對犯錯的孩子并不偏心，而是一次又一次的給他們機會。
在這部電影中，有許多感人的場景。
場景一馬修老師剛進這個學校的時候，很多同學都不服氣，捉弄他。每次上課的時候，學生們都很吵。馬修老師去校長室的時候，其中一個學生畫了一張馬修老師的照片，還帶了一張他光頭的特寫。偏偏馬修老師又回到老師身邊。他沒有生氣，還為那個同學畫了一幅畫，因為那個同學的鼻子上有一顆紅色的痣。
鏡頭二：影片結尾，馬修老師指導全班同學唱了一首歌。最有才華的男孩被擱置一邊，因為他犯了一個錯誤，看起來很孤獨。在第一首音樂結束時，馬修老師突然轉向男孩。男孩很驚訝，但更驚喜。他成功地唱完了。如果是別的老師，學生犯了錯也不會相信，但是馬修先生給了他們很多機會。
我很想去那所學校，成為馬修先生的學生。
場景三馬修老師被校長開除的時候，校長下了一道命令：不許學生見馬修老師。于是，孩子們想出了一個主意。馬修先生快到學校門口的時候，突然有幾架飛機從教室窗戶飛下來，都是寫著要放棄馬修先生的。馬修先生一抬頭，教室窗戶里無數(shù)的小手在蕩來蕩去，孩子們受不了這位父親般的老師。
看完電影我才知道，這個“牛郎”指的是那些調(diào)皮的學生，那個“春天”的意思是希望，而那個馬修老師就像一個牧民，用他的愛去尋找一群迷途的羔羊，用愛去引導他們。
放牛班的春天觀看心得體會篇九
當你聽說“牛郎班”的時候，不要以為是農(nóng)村的牛郎班。電影《放牛班的春天》里的養(yǎng)牛班，其實是一個由一些難題生組成的班。影片以兩個老人看馬修老師的老照片和日記開始。
兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們曾經(jīng)是“池塘之底”學校的學生?！俺氐住保櫭剂x，就是最差的學校，是專門為少年問題設立的寄宿學校。校舍灰暗悶熱，教室灰蒙蒙斑駁，學生像井里的青蛙，籠子里的小鳥，沒有愛情的滋養(yǎng)。這里的教育哲學是“行動—反應”原則。如果有學生違紀，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴懲。如果3秒內(nèi)找不到施暴者，所有人將被禁閉6小時，取消所有娛樂活動，直到施暴者自首或被曝光.
但他們很幸運。他們遇到了馬修先生。馬修先生是個禿頂?shù)睦项^，相貌丑陋，是個天才的音樂家。他在事業(yè)不景氣的時候選擇來到“池塘之底”學校當主管。他從不打罵學生，給他們最大的包容和保護，尊重每一個學生，從不放棄每一個孩子。他讓不會唱歌的小餡餅皮諾當副指揮，讓總是走調(diào)的郭邦當架子。他讓每個孩子享受音樂和集體合作，讓他們實現(xiàn)自己的價值，給他們的生活帶來“春天”。
和“池塘之底”學校的孩子們比起來，我太幸福了！我不僅有慈愛的父母，也有和藹可親的老師。我們學校的教育理念是用生命去影響生命。學校就像我們的家，處處充滿生機和活力。教學樓每層的角落都有“一香書巴”、“彩虹閱讀”等讀書角，讓我們走出教室，進入書海。在大樓里，有許多富有想象力的活動，如“一切”、“異想天開”、“電子幻想”和“童心”。學校還組織了民族管弦樂、剪紙、快板、京劇、剪紙、古箏、舞蹈等豐富多彩的社團活動。豐富我們的課余生活。作為新源小學的學生，我很自豪。
童話作家鄭說得對：“每個孩子都是天使，關鍵在于如何培養(yǎng)和教育他們。正確的教育方式是發(fā)現(xiàn)孩子的長處，鼓勵他去做。”
“黑夜中的方向，希望之光，生命的熱情，榮耀之巷，童年的歡樂，稍縱即逝又被人遺忘，一抹絢爛的金光在小徑的盡頭閃耀……”他們的歌一直縈繞在我的耳邊。
放牛班的春天觀看心得體會篇十
“觀放牛班的春天”是法國作家彭捷利的小說，被搬上了銀幕后成為了一部經(jīng)典的電影。影片中講述了一個故事，是一群來自世間最底層的學生，他們通過追求音樂夢想改變了自己的命運。今天，我在觀看這部電影后，深受震撼，對于其背后的涵義和培養(yǎng)心態(tài)有了一些看法和想法。
第二段：感受。
在觀看電影時，我深受影片中主人公們的敬業(yè)精神和努力拼搏的勇氣的感染。他們在放牛歡唱和音樂的實踐中尋找自己的方向，最終頑強地實現(xiàn)了自己的夢想。在他們的努力中，我看到了自己的一些不足和缺陷，并且懂得了人必須要固執(zhí)、有追求才能成功。
第三段：啟示。
電影“觀放牛班的春天”告訴我們，困境并不可怕，關鍵是要堅持自己的強項，及時思考和掌握機會，并堅持努力奮斗，給自己和他人帶來積極轉變。同時，這部電影還讓我深刻地意識到了音樂對人生的重要性，無論何時何地，只要有音樂相伴，就無法被黑暗所填滿，音樂也可以是人生中重要的心靈慰藉。
第四段：反思。
通過這部電影，我對自己產(chǎn)生了一些不同的想法。我也在努力地想要追求自己的夢想，為此我必須要有信心和勇氣，這樣我才能夠堅定地走完自己的人生道路，不受任何外界的影響，永遠不放棄。有時候，也許我們并不一定能夠迎接成功的光明，但是我們需要相信自己與認同自己，相信自己的內(nèi)心與期望，這樣才能不斷突破自我，達成自己的夢想。
第五段：總結。
電影“觀放牛班的春天”所講述的故事固然感人至深，但同樣也是一種提醒，在前進的路上不應該停下來，只有人們不斷努力，不斷突破，才能最終成功。因此，我深信，只要我們始終保持信念，相信自己，不斷追求；只要我們始終不忘初心，堅守自我，不抱怨，不言棄；那么我們一定能夠在自己的領域中迎來光芒，走向成功的道路之上。
放牛班的春天觀看心得體會篇十一
池塘底教育院，一個令老師頭疼的壞生聚集所，卻上演了一幕幕感人的場面。
馬修，一個過氣的音樂家，卻具有一身音樂才華的任課教師；佩皮諾、莫翰奇……馬修的學生。
馬修被派任于池塘底教育院任代課老師，一群調(diào)皮的學生令他頭疼，他甚至想過放棄，但他還是以人性化的教育感化了學生，組建了合唱團，令院長、爵士夫人驚嘆不已，桀驁不馴的莫翰奇也被馬修馴服，最終，莫翰奇成為了著名的指揮家，影片完美告終。
與馬修人性化的教育方式相比，院長的教育似乎過于苛刻，他的方式使學生厭惡乃至痛恨。于我們現(xiàn)實的讀書生活相比，我感到自己真是太幸福了，我們的老師雖嚴謹卻不失幽默，常使學習的`課堂氣氛變得活躍生動。
莫翰奇，具有獨特的音樂天賦的孩子，卻常捉弄于老師，馬修這樣評價過他，這孩子本性并不壞，只是想引起他人的注意。他的獨立、自尊不得不令人折服，我想，他的成就取決于馬修給予的引導和教育，是馬修改變了他的人生，使他的人生富有了神奇的音樂色彩。
影片中最后一幕使我有著想哭的沖動，孩子的飛機一架接著一架地飛出窗外，為臨走的馬修送去最后的祝福，孩子們的小手不斷地揮動著，向馬修告別。孩子們的真摯、善良，馬修的寬容、幽默，兩者融合在一起，結合成完美的組合。人固然沒有十全十美，但在我眼中，他們似乎已展出最完美的自己。他們就是最完美的人。
整部影片看似幽默，卻蘊涵著深刻的含義。這部片子不正是真情與愛的化身嗎？世界只有充滿愛，一切才會更加美好！
放牛班的春天觀看心得體會篇十二
這是一部關于教育的電影，也是關于心靈與愛的電影。“教育到底是什么我們要怎樣教育好學生們我們此刻要怎樣做”影片中，現(xiàn)實中，每個人的心中都在尋找著這個問題?！斗排０嗟拇禾臁分械鸟R修手里拿的是一把愛心和夢想的鑰匙，開啟了學生們的心靈之門。
這是法國偏僻的郊外一所被稱作“池塘底”的教養(yǎng)院。里面的孩子，或者每每倚靠在鐵柵欄前，企盼著已去的父親，或者用毫無奢求的眼神，不屑地看著這個世界……他們的父母或是在戰(zhàn)爭中死亡，他們的母親或是未婚媽媽，他們擁有太多太多別人不曾擁有的冰冷和無助。將這群問題少年集中強制關在這樣一個與世隔絕的環(huán)境中，一道道鐵門禁錮著他們的心靈世界，只能看到高墻圍著的四角的天空。感受不到愛和尊重，更不許對愛有所依戀。犯了事，只能用皮鞭和囚禁處理。塵封的心靈就這樣開始慢慢變得扭曲，在那里有以李基度為代表的攻擊性強的兒童，他把學監(jiān)老麥砸得住進了醫(yī)院;還有以皮比諾為代表的，由于失去雙親，缺少依戀而孤僻，甚至變得抑郁的兒童;最值得關注的就是讓單親媽媽頭痛，對音樂極有天賦，但又自尊心十足，相當敏感的莫朗。這樣我們看到了《放牛班的春天》中學生們的叛逆、反抗和疑問:在影片里學生對教師的不尊重顯露無疑，他們在拿教師做笑料，暗算教師……學生們對教師的輕蔑無視，教師們對學生的不滿和強硬，他們只是把學生的這種行為看成叛逆、墮落的表現(xiàn)。教師和學生選擇了對抗，而不是經(jīng)過真心交流，互相理解來解決問題。
不是。不嚴格要求他們嗎不是。想表現(xiàn)自我的寬容嗎不是。因為他親眼目睹了”池塘底”教養(yǎng)院的非人道的刻板的教育的霸道粗魯和蒼白無力。校長的”犯規(guī)—處罰”的行為主義派的管教方式忽略了學生的人性的一面，將改造學生的過程單純的簡化為”刺激—反應”的過程。他對人性的看法過于簡化，完全忽視了人的行為異常發(fā)生的內(nèi)在認識、情感、動機、和態(tài)度等主觀的心理原因。同樣，也忽視了認知、情感和意志等過程在行為矯治中的作用。以為簡單而粗暴的處罰就能夠阻止學生們繼續(xù)搗亂。而他這樣做的后果是，招致了學生的怨恨和更多的惡作劇。每個人都是一個完整的世界，都應當?shù)玫阶鹬?，存在就是有價值的”。他意識到了校長”犯錯—處罰”的方法是不能解決問題的，他開始用一些更加人性化的方法來對學生進行管理，同時也注意給學生多一些自尊心。
我們不能自欺欺人地認為是受人尊重的，雖然我們有金錢，有朋友，或是處于權威的地位。如果無法滿足自尊和被人尊重的需要，我們就會產(chǎn)生自卑、無助、沮喪的情緒。比如像皮埃爾這樣的人，他雖然沒有直接將這些情緒表現(xiàn)出來，但他帶頭鬧事等行為正是為了掩飾他的自卑和無助。在頑劣的外表下，隱藏的其實是一顆受傷的心。馬修教師讓皮埃爾明白，他的媽媽是關心他愛他的，也讓他明白不是所有的教師都是和校長一樣死板的。馬修教師還發(fā)掘了他在唱歌方面的天賦，最重要的是馬修教師給了他自尊，把他當作平等的人來看待，讓他懂得了自尊的需要和尊重他人的需要。他認為這種需要是必須到達的。在一片和諧的童音中，馬修向皮埃爾揮揮手，那是一個邀請的姿勢，恭敬而慈愛;那是皮埃爾熟悉而渴望的旋律;那里有許多雙眼睛都含著笑意在等待著。冷著面孔的少年，逐漸將身體從石柱上慢慢抬起，調(diào)整自我不羈的站姿，他變得恭謹而又充滿了喜悅。
那一刻，他突然就明白了一切。他領悟到了被人尊重的感覺，更懂得了要獲得別人的尊重，必須先尊重別人的道理。
那一刻，什么是“春風化雨”，什么叫“潤物無聲”，全明白了。
克萊蒙·馬修，這個落魄的音樂家，失業(yè)的代課教師，卻是個有血有肉的人，身上處處散發(fā)著人性的光輝。他用自我的方式做著微不足道的事情，溫暖了冷漠的學生，喚醒了明哲保身的同事，改變了囚籠般的學校。這一切都在不經(jīng)意間，平凡、自然、真實。
“好好先生”馬修也有自我不可侵犯的原則和立場。他不會對自我喜愛的學生有任何的偏袒，不會無原則地放任一個學生胡作非為，但同樣也不對經(jīng)常得罪自我的壞孩子懷有絲毫的偏見。教師就應當這樣，正確運用教育者的權威，合理掌握師生之間的距離。既不能淡化教育者的身份，也不能任意擴大師生之間的距離，寬容、理解、接納、欣賞、并感受著每一個學生，熱愛學生，給學生以尊重，建立和諧的師生關系。
馬修就像是一個集所有優(yōu)秀教師所應具有的特點于一身的學監(jiān)，而屬于他本身特色的當屬他借音樂完成了對孩子們受悲痛靈的撫慰與洗禮。就教書這點來看他并沒有做什么，他也沒有刻意去培養(yǎng)學生有什么遠大的夢想。他們似乎整天在做著游戲——唱歌。馬修沒有擺出一副教師的模樣，似乎自我是一個引導者，帶著孩子們經(jīng)過他們自我發(fā)聲高唱，逐漸打開了他們的心靈之門。孩子們逐漸的找到了真正的自我:“我是這樣的;我喜歡和大家一齊合唱;我也能做好一件事的;我不是沒有用的人!至少我能歌唱……”孩子們逐漸的在自我肯定著，他們找回了信心、完美、人格、價值、道路、愛心和夢想!最關鍵的是孩子們重新找回了自我的人生，他們了解到自我應當做什么，怎樣選擇，怎樣應對外面的世界。馬修沒有做什么實質(zhì)的事，他用自我的愛心和游戲(音樂)就打開了孩子們的內(nèi)心，因為他至誠的愛心和夢想。他不是在教導，而是在引導和影響——學生們是在引導中自醒的。
馬修用音樂感召孩子們冷漠已久的心，喚起他們對生活的渴望與熱愛。當公爵夫人欣賞孩子們的演唱時，他們的表現(xiàn)無疑到達了一個高潮。無論是配合默契的合唱部分甘冽純凈、完美融合的歌聲，還是領唱莫杭治清亮的宛若天籟般的聲線，都給人以“美”的享受。他們的歌聲之所以如此深入人心，是馬修給予他們信心與愛的結果。從小受到“行動——反應”的強制性規(guī)定的他們，生活在那里實際上毫無自由與歡樂可言，而馬修的出現(xiàn)，為他們帶來了音樂，為他們帶來了關愛，因為長期受到壓迫而麻木不仁的心靈漸漸有了復蘇的跡象，他們所不曾擁有的信任，此刻全部傾注在馬修的身上。讓一群頑固惡劣的問題少年們彼此相互信任，相互契合，簡直能夠稱得上是一個奇跡。這個奇跡之所以會發(fā)生，是因為馬修應對孩子們，并不像其他學監(jiān)那樣選擇了強硬的手段，或者選擇了放棄，而是把他所有的心血傾注在孩子們的身上，以“愛”作為連接彼此心靈的橋梁。孩子們的歌聲，與其說是為公爵夫人演唱的，更不如說是他們?yōu)轳R修獻上的最崇高的敬意。
孩子們在音樂中找到了自我的價值，學會了欣賞完美的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛。音樂結開了束縛他們心靈的繩索，重建了被炎涼事態(tài)損毀的是非觀，激起了一顆顆幼細心靈中對于完美未來的向往。
放牛班的春天觀看心得體會篇十三
幾天前，我去了一場精彩的戲曲演出，名為《小放?！?。在劇場里，我被這個古老的表演形式所深深吸引，仿佛回到了一個古代的時代，依靠聲樂、音樂、舞蹈和戲劇來傳達故事。今天，我想與您分享我在觀看這場戲曲中得到的一些心得和體會。
第二段：對戲曲的看法。
戲曲不僅僅是演出，它涉及到人民生活和文化底蘊的方方面面。通過表演的角色和故事情節(jié)，觀眾可以學習到許多關于中國傳統(tǒng)文化的知識。戲劇通常傳達的是一種道德信息，以及如何去做一個好人。觀眾們可以沉浸在這個古老的文化中，了解中國傳統(tǒng)價值觀和精神傳統(tǒng)。
第三段：對《小放?！返目捶ā?BR> 《小放?！肥且怀龈嬖V人們?nèi)绾巫鲆粋€好人的故事，同時也充滿了明亮的顏色和華麗的服飾，這使我陶醉在一個古老的仙境中。演員們精湛的表演技巧和戲曲的表演傳統(tǒng)完美地融合在一起。他們的歌聲、音樂和動作一起構成了一幅藝術畫面，使人在心靈上感到慰藉和悠揚。
戲曲是中國文化的重要組成部分。觀看戲曲也有助于我們了解和欣賞中國文化。通過演員們?nèi)A麗的服飾、有力的表演和古老的文化元素來展示表演的藝術，以及人們是如何通過表演忘卻故事中的特殊情節(jié)的。
此外，觀看戲曲還能使我們更好的理解各種文化的歷史發(fā)展，尤其對我們了解本國傳統(tǒng)的發(fā)展有著非常深刻的意義。戲曲演出有助于我們加深對歷史文化的理解和認識，提高我們的審美水平。
第五段：結語。
我從《小放牛》中體味到了中國文化的奧妙與偉大，觀看戲曲似乎可以連接過去的歷史和現(xiàn)在的文化，使我們更好地理解我們的國家和文化。我希望這篇文章能夠讓大家更好地了解戲曲的美麗和文化歷史，讓我們一起熱愛中華文化，傳承中華文化之光和火炬。
放牛班的春天觀看心得體會篇十四
在這個快節(jié)奏的時代，人們常常會感到壓力過大而無從發(fā)泄，而戲曲則成為了很多人緩解壓力的選擇。最近有幸觀看了一場戲曲演出，名為《小放?！?，在不同尋常的美妙表演中，我受到了很多啟示與感動。下面我將分享我的觀后感，向大家介紹我對戲曲及這場演出的見解以及從中獲得的收獲。
第二段：戲曲傳承的重要性。
戲曲被譽為中國民間文化藝術瑰寶。在《小放?！返谋硌葜?，我感受到了戲曲傳承的強大力量。這部劇是在民間流傳的，已經(jīng)有上百年的歷史。參演演員是我國戲曲界的頂尖藝術家，他們在傳承中尋找了新生，將傳統(tǒng)經(jīng)典融入現(xiàn)代理念中，使之更符合現(xiàn)代觀眾的審美需求。
第三段：藝術表現(xiàn)的精湛。
觀看這場表演，我被演員們精湛的表演所深深折服。在表演的過程中，演員們立足于戲曲傳統(tǒng)，通過對身體語言、音樂唱腔、舞蹈等的刻意描摹，把角色的性格特征、動作的氛圍表現(xiàn)得淋漓盡致。特別是亦正亦邪的“水妖”角色，演員將她的吐納、眼神和舞蹈都詮釋得淋漓盡致，觀眾不禁被感染。
第四段：文化內(nèi)涵的豐富。
在戲曲作品中，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)一些深刻的思想內(nèi)核。在《小放?！穭≈?，主人公的經(jīng)歷頗具針對性，刻畫出了農(nóng)民的樸實善良和愛情付出。通過戲曲中水鄉(xiāng)的景象、歌舞等方式，展示出了一種優(yōu)美而多彩的鄉(xiāng)村肌理，在傳達人物性格的同時，也深刻地表達了某種存在的情感氛圍。
第五段：收獲與啟迪。
從這場戲曲表演中，我獲得了很多啟迪，受到了很大的啟示。通過觀看表演，我認為我們應該不斷傳承和弘揚戲曲文化，同時注重創(chuàng)新與藝術升華。在文化與藝術的培養(yǎng)、傳承創(chuàng)新和推廣過程中，我們應該秉持著尊重歷史、創(chuàng)造未來的信念，致力于不斷推動中國戲曲走向國際舞臺。
結語：
戲曲是中華文化的瑰寶，此次觀看的《小放?！纷屛翌I略了戲曲表演的魅力。面對現(xiàn)在的文化多元化，我們應該好好珍視和保護，以便后人繼續(xù)學習和傳承，切讓更多人能夠了解和喜愛飽含藝術溫度的戲曲文化。
放牛班的春天觀看心得體會篇十五
電影《放牛班的春天》我曾在參加安徽省幼兒園教師國培計劃的時候，一位授課老師在課堂上推薦我們觀看過，當時因為時間關系，只是讓我們欣賞了一些片段，所以這部影片在那時留給我的記憶不是那么深刻。然這次來蕪湖面授則不同，授課老師不僅在課堂上讓我們觀看，還就這部影片聯(lián)系我們的所學布置了撰寫觀后感的作業(yè)。本想在網(wǎng)上隨便下載一篇敷衍了事兒的，因為這樣的情況很多，我這樣做了也最多算是隨了大流。但是，當我認真看完影片，我最初的想法改變了，讓我改變想法的不是別的，只是源于自己內(nèi)心的一份崇敬。
不得不說，《放牛班的春天》是一部非常優(yōu)秀的影視作品，我想作為一名教育工作者去觀看，能得到的感觸會更多。影片中那位禿頭、圓臉的馬修老師一視同仁的教師情懷，最終讓一群被大眾視為身處“池塘之底”的孩子們在愛的感召下發(fā)生了改變。如果說馬修老師讓音樂打開了孩子的心門，那么我要說的是音樂在其中只是一種溝通共融的方式而已，真正潛藏于影片中值得我們老師去關注的，該是馬修老師對待學生的仁愛以及他在逆境當中時時所傳遞的正能量。馬修老師從沒因為孩子的頑劣而放棄對孩子們的教育，更沒有像院長那樣用一種單一蠻橫的方式對待孩子。在院長那種所謂的“行動”致“反應”的方式下，觸發(fā)的往往是孩子們更大的反抗與仇視。
每個人都有自身的精神需求的，我認為馬修老師能成功改變孩子也正是源于他在來“池塘之底”這所學校前就懂得了這些。所以在面對孩子起初對他的侵擾時，馬修老師選擇的是理解與包容。他沒有將孩子拉去禁閉，當然作為一個智慧的老師，在“行動”與“反應”上他也并非是毫無反應，所以當馬克森斯大叔被勒蓋萊克的惡作劇而導致受傷時，馬修老師對其懲戒的方法是讓勒蓋萊克去醫(yī)院幫忙直至馬克森斯康復。顯然，馬修老師在用他的方式在顛覆著院長推崇的禁閉式管教模式。結果從成效來看，顯然馬修老師的方式激發(fā)了孩子內(nèi)心的真善美，勒蓋萊克在醫(yī)院的所見所聞成了非常難得的實景教育片段，當馬修老師鄭重的問勒蓋萊克：“馬克森斯大叔很善良，不是嗎？”這一次得到孩子的回答是肯定的。這種肯定不是高壓下的威逼，而是一種發(fā)自孩子內(nèi)心的肯定。所以說，教育是要有情感體驗為基礎的，這種體驗結合我們這次所學，即幼兒的社會性發(fā)展來說，可以說是幼兒社會化的途徑。
既然要結合本次面授課程來談，帶著挖掘影片中所涉及的相關知識點的目的，我又重新在網(wǎng)上觀看了影片。我想就對學前兒童社會化產(chǎn)生影響的個性差異因素著手，淺談一些自己的拙見：就幼兒自身個性因素的影響來說，早期兒童的行為特征、活動水平、挫折耐受力與生活的節(jié)律性都存在著明顯的個性差異。影片中的孩子們因為頑劣曾被周圍的人帶有有色眼鏡看待。但是馬修老師的到來無疑是給“池塘之底”帶來了春的律動。馬修老師通過組建合唱團，讓這片沉寂的園地開始有了歌聲，同時他自己寫歌讓孩子演繹，這些歌曲的創(chuàng)作靈感很多源于他在“池塘之底”工作與生活的寫照，更蘊藏著他對孩子們深深的愛與期待。這樣的歌曲浸潤著孩子的心，自然也成了他走進孩子的媒介。在馬修老師組建合唱團之初，留給我印象最深的就是他在選擇孩子所處聲部時所表現(xiàn)出的那種關注孩子個性差異的種種舉措。
面對大部分孩子音樂素養(yǎng)低下的情況，積極正面的鼓勵與肯定是這位智慧型老師的法寶之一。即便是對于五音不全的孩子，面對這樣的個例，馬修不是讓他置身于外，無所事事，而是讓他成為了譜架。單從這點來看，每個孩子都能在他的團隊發(fā)揮著自身的價值。我們可以想象這樣的老師出現(xiàn)在這群已經(jīng)習慣了被否定與漠視的孩子們面前時，不正猶如一股暖風吹散陰霾帶來明媚嗎？所謂，師之伯樂。當一個好的伯樂是一種素養(yǎng)更是一種修煉。我希望有那么一天我也能成為像馬修老師一樣的人，能夠拋開世俗的偏見，用寧靜、包容的胸懷去面對我的孩子們，在關注幼兒個體差異上引導的方式能更科學，施加的干預能更有效。
放牛班的春天觀看心得體會篇十六
很有幸，借著繼續(xù)教育的機會我能和老師們一起欣賞了這部法國影片——《放牛班的春天》，一起感受著一個學監(jiān)和一群問題學生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動的故事。這是我第一次看，看完之后真的讓我好感動！
這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，簡單，干凈的音樂貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影，是本影片的一大特色?！斗排０嗟拇禾臁犯袆恿撕芏嗳?，這就是電影藝術的魅力，好電影就是能讓人感動，因為電影里面有我們在現(xiàn)實中很難得到甚至得不到的東西，比如一個能為你人生指引的老師或者是一個伯樂。馬修是一個禿頂?shù)睦蠋?，他其貌不揚，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點事情。他喜歡音樂，于是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學生的尊重，真正看到了平等的師生關系，而現(xiàn)實中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學生講話呢?而馬修老師以其溫和的作風改變著什么，讓整座學校師生之間的對立緩緩消散，除了那個刻板的校長，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有松動過呢?這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力！用愛心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅使迷失的羔羊步入極端，那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學校。毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結果。馬修不是圣人，他無力堅持自我的真理，他只是一個不成功的小人物，做著力所能及的一切。當他矮小的背影轉身離去，我們何嘗沒有一份無奈的蒼涼。
讓我很受感動的是合唱團表演的那一刻，那個最具有音樂天賦的.男孩因為過錯被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節(jié)音樂結束時老師突然轉向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。
一位老師可以讓一個孩子得到對自己的肯定，對人生的期待，真的很偉大！但并不是每一個老師都是偉大的，也不是每個人都能在人生旅途中遇到伯樂的，可雖然如此，每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實中顯得這樣的奢侈，但是我們?nèi)匀粫是蟮玫?。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢?像馬修，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個個寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機已足以讓他感動，讓他幸福！
但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學生，都能得到學生的認可，都能收到孩子們的紙飛機，寫滿了祝福與期盼的紙飛機！在三尺講臺前真正實現(xiàn)自己的人生價值！
馬修是一位老師，他被安排到“池塘之底”教學，他決心要把學生教導好。當他被告知這里的學生犯錯會被禁閉時，他無比震驚——這里和監(jiān)獄有什么差別?正因為如此，這里的孩子們心里都筑起了高高的圍墻，不愿意敞開心扉，變得更加叛逆。馬修老師希望可以用音樂感化孩子們，在學校里偷偷組織了一個合唱團，孩子們開始越來越好學，最終曝光了學校的暴行，大家都找到了自己喜愛的工作。下面是由77本站小編為大家整理的“教師觀看《放牛班的春天》心得體會精選模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
放牛班的春天觀看心得體會篇十七
作為一位從小就喜歡戲曲的人，我一直很想深入了解這個古老的藝術形式。最近機會來了，我觀看了《小放?！?，不僅讓我認識了這部名著，還讓我對戲曲藝術有了更深的感悟。以下是我的心得體會。
一、戲曲藝術不僅僅是娛樂方式。
傳統(tǒng)的戲曲藝術是中國文化的瑰寶，是中國人文化傳承和發(fā)展的重要載體，而不僅僅是一種娛樂方式。戲曲劇目中運用了豐富的情感表達、音樂、舞蹈、戲劇語言和服裝等元素，讓觀眾在欣賞演出的同時感受到久遠的歷史和深刻的文化內(nèi)涵。
二、唱工、演技和藝術氣息是戲曲藝術的基石。
在《小放牛》中，演員們通過赤子之聲和良心演技，將角色的性格和感情表達得淋漓盡致。他們的唱腔入木三分，令人心醉。特別是在小媚精湛的表演下，令人動容。同時，他們精湛的舞蹈技巧和華美的服裝為整個演出增添了一分美感。
三、戲曲藝術中的傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合。
在《小放?！返难莩鲋?，雖然有一些傳統(tǒng)的元素，比如道具、舞蹈和造型等等，但是，也有一些現(xiàn)代元素的加入，比如舞臺布景、舞臺劇燈光和音響效果。這樣的“傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合”的表現(xiàn)方法成為了戲曲藝術現(xiàn)代化發(fā)展的體現(xiàn)，為年輕人更好地了解和接受這種古老藝術形式提供了契機。
四、觀眾的參與和互動讓表演更生動。
在觀看戲曲表演時，觀眾的參與和互動起到了很大的作用。比如，當演員讓觀眾一起齊唱經(jīng)典歌曲，將會讓整場演出變得更加生動和喜慶。同樣，在表演過程中，觀眾也可以通過笑聲、掌聲和呼喊聲來反饋演出表現(xiàn)，這也是戲曲與現(xiàn)代話劇等表演形式的區(qū)別之一。
五、傳承和發(fā)展戲曲是我們每個人的責任。
作為中國文化的重要一環(huán)，傳承和發(fā)揚戲曲文化是我們每個人的責任。不論是演員、導演、觀眾，還是老師、家長、學生，每一個人都應該承擔起責任來，傳承弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓其得到更加廣泛的傳播。只有這樣，戲曲這個珍貴的寶藏才能世代傳承下去，成為我們民族文化的珍貴遺產(chǎn)。
總之，參與觀看《小放牛》的演出讓我對戲曲藝術有了更深入的理解和體驗，也讓我認識到了傳承和發(fā)揚戲曲文化的重要性。我相信，只要我們每個人都肩負起這份責任，將會讓戲曲文化得到更加廣泛的傳承和發(fā)展。
放牛班的春天觀看心得體會篇十八
也許是看盡夏的熱情奔放、熾熱強悍；也許是享盡秋的金光燦爛，累累果實；也許是受盡冬的神圣純白，寒風刺骨?，F(xiàn)在，才會覺得春的盎然生機，秀美嫵媚更加地挑人心弦。
而現(xiàn)在，春這位有著一雙靈巧雙手的少女，已經(jīng)撥動了我心頭的琴弦。
春，美在春雨。如絲，如霧，淅淅瀝瀝，瀟瀟灑灑。雨兒落在田野，剛播下的稻谷種子便為了喝到甘露，而趕忙探出腦袋。農(nóng)民伯伯，笑了。雨兒落在草地，剛睡醒的小草籽兒便為了能洗個涼水澡，而在地下瞬間怒茁出來。人兒們，笑了。雨兒落到電線上，與同鳥兒一起彈奏出一支支春日交響曲。鳥兒們，也伴著曲聲，“啾啾”歌唱，“噗噗”起舞。雨兒，使大地萬物全笑了！
春，美在春風。如柳絮，如媽媽的纖纖柔手。輕輕柔柔，舒舒服服。風兒吹到樹林，昏沉了一個冬天的枯葉兒，立刻長出一雙希望之翅，飛回了枝頭，載滿了希望。風兒吹到山泉，凍結了一冬天的冰塊兒，迅速進行分裂，進行歡騰，演奏出一曲曲“叮咚舞曲”，那么悅耳，那么沁人。風兒又吹得花兒，孩兒一一綻開笑靨，發(fā)出銀鈴般的笑聲，在山谷叢野久久回蕩，久久傳遞著春到的訊息。
春，美在春花。如寶石，如眼睛，星星點點，閃閃爍爍?；▋洪_滿草地，五顏六色，七彩繽紛，如同一塊綠地毯上，突然被幾個壞孩子撒上了一片片的撕碎了的彩色紙片，引人注目?；▋洪_滿小溪，絢麗多彩，各型各態(tài)，恰似一條銀色的飄帶上繡滿了耀眼的.寶石，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光?；▋洪_滿小女孩的發(fā)卡，開滿小男孩的紐扣，更開滿藍天，白云，青山，秀水！
春，美在人們?？谥?，心中，總是想著“一年之計在于春”。是呀，春是一年希望的開始，充滿著無限的活力。所有夏的施肥，秋的收獲，冬的飽食，都在于春的播種。春華秋實，夏施冬食，春天里的人們，快快搬起鋤頭，播撒希望吧！快快行動哦！
春，滿是盎然生機，總是秀麗嫵媚。我心頭的琴弦會時刻為你挑動著，因為你，總能為人們彈奏出一首首動聽。悅耳的歌曲！
我愛春天！