在總結(jié)中，要客觀評(píng)價(jià)自己的成績(jī)，避免過(guò)度自夸或自責(zé)。怎樣提高作文水平是每個(gè)學(xué)生都需要思考的問(wèn)題，下面我來(lái)分享一些提高寫作能力的技巧。范文中展示了如何利用語(yǔ)言和邏輯進(jìn)行總結(jié)和歸納。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)圖表法來(lái)熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)做音樂(lè)游戲;刷牙，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、簡(jiǎn)單的.圖表8張。
2、在課前讓幼兒熟悉了歌曲的旋律。
教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)。
“今天天氣真好，我們?nèi)ス珗@散散步吧!”(幼兒來(lái)到中間)“看，春天真美呀，讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱歌跳舞吧!”
二、律動(dòng)：《春天》。
“我們來(lái)表演《春天》吧!”
“大家累了吧，找個(gè)位子坐下來(lái)吧!”
三、新授歌曲《刷牙歌》。
1、出示圖片，看看圖上有什么?
今天老師帶了幾幅圖片，你們看看圖上有些什么?
2、老師念一遍歌詞。
老師把這些畫(huà)連起來(lái)變成了一首兒歌，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)圖上講了什么?
問(wèn)：你覺(jué)得那一句聽(tīng)起來(lái)很有趣?
3、教師再念一遍歌詞，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。
4、幼兒跟念一遍歌詞。
5、教師范唱歌曲一遍。
這首兒歌是可以唱出來(lái)的，請(qǐng)你聽(tīng)老師來(lái)唱一遍。
6、幼兒跟唱歌曲2遍。
四、游戲：《刷牙》。
1、教師講解游戲規(guī)則：
我們也來(lái)做牙齒，拉成一個(gè)圓圈，這個(gè)圓圈就是我們的牙齒。我會(huì)請(qǐng)幾個(gè)小朋友到中間做蛀蟲(chóng)，我們邊唱歌，蛀蟲(chóng)可以在牙齒旁邊鉆來(lái)鉆去，歌唱完后老師會(huì)加上一句：喜刷刷，喜刷刷，蛀蟲(chóng)逃跑啦!就會(huì)有一只大牙刷來(lái)刷牙齒，這時(shí)蛀蟲(chóng)就要逃走拉，逃到一顆牙齒后面躲起來(lái)，如果被大牙刷碰到的話，那條蛀蟲(chóng)就會(huì)死掉，就蹲下來(lái)不動(dòng)。牙齒就拉圓圈來(lái)唱歌。
2、玩第一遍游戲。不用音樂(lè)試一試。講評(píng)。
3、玩第二遍游戲，加上音樂(lè)。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)牙齒，小朋友當(dāng)蛀蟲(chóng)玩一遍。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
課題背景：
課程的學(xué)習(xí)方式不只是傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)和理解，還必須能反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題，使學(xué)生在解決課題的過(guò)程中參與知識(shí)的創(chuàng)新，教學(xué)活動(dòng)也不是課堂上的理論講解和實(shí)驗(yàn)室的操作，還必須讓學(xué)生到真實(shí)的世界中，去獲得各種切身體驗(yàn)的解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。充分利用藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間，豐富課程資源，使學(xué)生在真實(shí)的世界中感知生活空間，是當(dāng)代教育對(duì)美術(shù)教育工作者提出的新課。活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容：
活動(dòng)目標(biāo)：
結(jié)果性目標(biāo)。
感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用。
從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計(jì)等方面分析現(xiàn)代社會(huì)對(duì)空間設(shè)計(jì)的要求。
掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來(lái)描繪室內(nèi)空間。
體驗(yàn)性目標(biāo)。
感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用。
感知不同國(guó)家地區(qū)和不同時(shí)期不同風(fēng)格的生活空間的異同。
理解運(yùn)用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系。
信息資料的收集、檢索、歸納、整理。
利用繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、手工模型等形式進(jìn)行具體操作體驗(yàn)。
方法反饋、評(píng)價(jià)和選擇。
活動(dòng)內(nèi)容：
教材分析：《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級(jí)的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。而人們?duì)色彩的選擇完全按照自己的喜愛(ài)且不受室內(nèi)外氣溫的影響來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計(jì)因素。
本課重點(diǎn)是要把色彩知識(shí)和家居色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)。
知識(shí)點(diǎn)：1。色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。2。色彩在家居設(shè)計(jì)的運(yùn)用。3。色彩與家居設(shè)計(jì)的和諧統(tǒng)一。
學(xué)生分析：赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無(wú)處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個(gè)性色彩。而我們的學(xué)生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學(xué)生對(duì)色彩不斷嘗試和運(yùn)用與學(xué)生自身聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生把獨(dú)特的色彩運(yùn)用到生活中，讓色彩和學(xué)生的`生活一體化、具體化。學(xué)生才會(huì)有較佳的表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入：
呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）。
教師：請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)介紹一個(gè)自己的家吧。并請(qǐng)學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。
學(xué)生：同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化。
教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。
（出示課題----和諧溫馨的生活空間）。
教師：
和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。
（放映---家居設(shè)計(jì)錄像）。
同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計(jì)師在居室中對(duì)色彩的大膽采用。
教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路的。這里有設(shè)計(jì)師用色獨(dú)特，設(shè)計(jì)大膽的作品。
（出示資料圖片）。
“我愛(ài)我家----名人說(shuō)家”教師：請(qǐng)學(xué)生假設(shè)自己是《我愛(ài)我家》的英達(dá)導(dǎo)演，來(lái)分析英達(dá)家的裝飾用色。
學(xué)生：假如我是英達(dá)導(dǎo)演，選用的是中國(guó)傳統(tǒng)的家具設(shè)計(jì)和裝飾用色。
追求古香古色的風(fēng)格。
劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時(shí)尚，大膽。
教師總結(jié)：家居色彩的獨(dú)特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達(dá)個(gè)性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計(jì)相吻合的。
二．色調(diào)與人的視覺(jué)心理。
（出示圖片資料---居室相同，色調(diào)不同）。
師：這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。
生：學(xué)生自由討論。
最佳的居室色彩設(shè)計(jì)，色調(diào)不能亂。整個(gè)設(shè)計(jì)要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會(huì)破壞人的視覺(jué)。色彩運(yùn)用好，就可以有好的效果。
（出示圖片資料---色調(diào)和人的視覺(jué)關(guān)系）。
生：主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍(lán)色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。
教師總結(jié)：居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對(duì)比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。
（出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）。
師：色彩運(yùn)用的好，就需要了解顏色的各種變化。
紅色：
生：（討論析出）看到紅色會(huì)聯(lián)想到日出，太陽(yáng)，國(guó)旗。給人以熱烈，溫暖的感覺(jué)。
（出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）。
師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計(jì)，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，
如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會(huì)更多，更豐富。
綠色：
（出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。
生：看到綠色會(huì)想到春天和樹(shù)葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺(jué)。
（出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）。
生：以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)，清新，明凈。心態(tài)平和?？梢杂迷趶N房，客廳等房間。
（出示圖片----對(duì)比色為主的居室設(shè)計(jì)）。
生：色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺(jué)強(qiáng)烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點(diǎn)。
師總結(jié)：
1.家庭居室是一個(gè)整體，在色彩設(shè)計(jì)上要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點(diǎn)也有所區(qū)別。
2.家庭居室的設(shè)計(jì)色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面。
3.：“我愛(ài)我家”設(shè)計(jì)寶典：
主題要“明”：一旦定下來(lái)某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時(shí)候我們?cè)谶x擇居室色彩的過(guò)程當(dāng)中會(huì)不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。
墻面要“色”白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨(dú)特的個(gè)性特性就是用色大膽，其中一點(diǎn)就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。
用色要“準(zhǔn)”不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍(lán)色、橙色等色，這樣做會(huì)比較保險(xiǎn)。
教師總結(jié)：
家庭居室是每個(gè)人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個(gè)展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個(gè)性的一個(gè)方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。
教學(xué)小結(jié)：赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無(wú)處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室個(gè)性的節(jié)奏和個(gè)性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計(jì)下，一定會(huì)象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會(huì)真正成為我們施展個(gè)性，表達(dá)自我的一個(gè)途徑，也會(huì)真正成為我們心靈的港灣。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道吃完?yáng)|西會(huì)有食物的殘?jiān)粼谘例X上，對(duì)牙齒會(huì)有傷害，讓幼兒產(chǎn)生保護(hù)牙齒的意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)刷牙工具，并學(xué)習(xí)正確的.漱口和刷牙方法。
3、愿意早晚刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漱口杯、牙刷、毛巾共17套、托盤2個(gè)，大礦泉水3瓶。
2、小水桶17個(gè)，小方凳17張。
3、黑色餅干糖果若干，糖果盤2個(gè)，鏡子17面。
4、ppt課件。
5、自制模型牙具、牙刷。
活動(dòng)過(guò)程：
一、品嘗餅干。
1、導(dǎo)入:與幼兒一起討論“牙齒的用處”
2、餅干香香的，吃起來(lái)味道一定很不錯(cuò)吧！請(qǐng)幼兒品嘗餅干。
3、引導(dǎo)幼兒自由交流吃完餅干后的感受。
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的嘴巴和牙齒，發(fā)現(xiàn)餅干渣殘留在牙齒上的現(xiàn)象。
2、請(qǐng)幼兒取出鏡子觀察自己的牙齒。
4、觀看課件《小紅臉和小藍(lán)臉》。
看后師幼交流感受并小結(jié)，讓幼兒了解食物殘?jiān)鼘?duì)牙齒的傷害。
1）小紅臉和小藍(lán)臉是誰(shuí)？是怎么來(lái)的？（食物殘?jiān)兓傻募?xì)菌）。
2）你喜歡他們嗎？為什么？
3）你的牙齒健康嗎?有沒(méi)有住著小紅臉和小藍(lán)臉？
三、嘗試解決問(wèn)題。
1、幼兒嘗試把牙齒上的食物殘?jiān)謇砀蓛簟＃ㄉ嗵?、剔除、漱口、刷牙等）?BR> 2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)刷牙要用什么工具。
3、利用牙齒模型，直觀嘗試刷大牙齒，引導(dǎo)幼兒探索刷牙的正確方法。（探索上、下、左、右、里、外的牙齒分別怎樣刷）。
4、使用課件學(xué)習(xí)正確的刷牙方法并請(qǐng)幼兒模仿。
你會(huì)保護(hù)你的牙齒嗎？請(qǐng)聽(tīng)兒歌小牙刷，手中拿，張開(kāi)我的小嘴巴。
上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。
早晨刷、晚上刷，刷得干凈沒(méi)蛀牙。
刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。
5：討論：什么時(shí)候要刷牙和漱口，怎樣保護(hù)牙齒？
活動(dòng)延伸：
練習(xí)刷牙。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材分析：
《看誰(shuí)涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第二課?！坝螒蚴莾和奶煨浴保佬g(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動(dòng)的畫(huà)面，也是兒童喜愛(ài)的游戲方式之一。畫(huà)筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對(duì)視覺(jué)的'沖擊;體味創(chuàng)造的成就感;體味快樂(lè)：這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫(huà)筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫(huà)筆、不同的方法所帶給畫(huà)面的不同視覺(jué)感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫(huà)面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。
2、創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運(yùn)用不同方法、不同材料畫(huà)畫(huà)，，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個(gè)性。
3、技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)不同的色彩，了解油畫(huà)棒與水彩筆畫(huà)出來(lái)的效果有何不同。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫(huà)紙，嘗試用不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。
難點(diǎn)：體會(huì)不同筆觸，不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。
課前準(zhǔn)備：
教師：素描作品、油畫(huà)作品、水彩作品、水粉作品、版畫(huà)作品、國(guó)畫(huà)作品、炳稀畫(huà)的衣服、以及相關(guān)的繪畫(huà)材料，課件等常規(guī)用具。
學(xué)生：蠟筆、油畫(huà)棒、水彩筆任帶其一均可。
課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、辨識(shí)色彩游戲。
(拿出色彩卡讓學(xué)生辨識(shí)，看誰(shuí)的反應(yīng)最快，能說(shuō)出色彩的名稱。)。
教師快樂(lè)談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛(ài)的機(jī)器貓請(qǐng)到我們的教室了，他給我們帶來(lái)了禮物，誰(shuí)要啊?不過(guò)要想得到禮物的小朋友先得過(guò)我這一關(guān)，就是來(lái)做個(gè)辨識(shí)色彩游戲。
2、美術(shù)字揭課題。
在學(xué)生體驗(yàn)好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準(zhǔn)備好的課題，展示在黑板上。
[通過(guò)玩辨識(shí)色彩游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)色彩的認(rèn)識(shí)。]。
3、了解繪畫(huà)種類，
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。
(素描作品、油畫(huà)作品、水彩作品、水粉作品、版畫(huà)作品、國(guó)畫(huà)作品、炳稀畫(huà)作品等)。
a摸一摸，看一看繪畫(huà)作品。
b想一想，說(shuō)一說(shuō)內(nèi)心感受。
c找一找，認(rèn)一認(rèn)繪畫(huà)種類。
d畫(huà)一畫(huà)，動(dòng)一動(dòng)體驗(yàn)感受。
布置下節(jié)課帶工具材料。
施教時(shí)間：9月11日—9月3日。
札記：新入學(xué)的學(xué)生好動(dòng)，還不適應(yīng)小學(xué)生活，40分鐘課堂對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有些漫長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。
第二節(jié)。
一、欣賞分析，傳授新課。
1、課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫(huà)作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。)。
2、分析大師作品。
教師提問(wèn)：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”
“你都看到了什么樣的線條或色彩?”
“你覺(jué)得畫(huà)畫(huà)的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點(diǎn)傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺(jué)的?”
3、觀看教師范畫(huà)。
播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，教師現(xiàn)場(chǎng)示范畫(huà)一幅畫(huà)。
4賞析學(xué)生作品。
二、合作創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐。
根據(jù)學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到繪畫(huà)的樂(lè)趣。
(1)臨摹畫(huà)一幅作品。
(2)自己想象創(chuàng)作一幅作品。
(3)自由組合共同完成一幅作品。
(四)作品評(píng)價(jià)，課外延伸。
1、展示各組的繪畫(huà)作品。
[給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，驗(yàn)成功的快樂(lè)。]。
2、學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)作品。
a.學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
b.學(xué)生之間的互評(píng)。
c。老師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。
是否積極地參與探索活動(dòng);。
能否大膽地發(fā)表自己的感受……。
d.請(qǐng)機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng)。
[做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的對(duì)上美術(shù)課的興趣]。
3、總結(jié)延伸。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛(ài)的家。
[學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得實(shí)用、生活化起來(lái)。又增進(jìn)了親情。]。
施教時(shí)間：9月14日—9月15日。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、教學(xué)背景：我們每天都要刷牙，那我們對(duì)刷牙的知識(shí)又懂得多少呢？我們觀察一下自己刷牙的動(dòng)作和神態(tài)，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。教師抓住這個(gè)有趣的事例，把它設(shè)計(jì)成一堂畫(huà)漫畫(huà)的美術(shù)課，學(xué)生不但能親身體驗(yàn)一把漫畫(huà)的樂(lè)趣，也可以從中學(xué)習(xí)保健牙齒的知識(shí)。
二、課前準(zhǔn)備：教師引導(dǎo)各小組把課前去調(diào)查收集的資料，在小組中進(jìn)行討論，并選出代表在班上進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。下面是幾個(gè)小組自己收集準(zhǔn)備討論、上臺(tái)發(fā)言的部分內(nèi)容：
1、刷牙的目的：去除口腔內(nèi)殘存的食物殘?jiān)拔畚铩茨ρ例l，促進(jìn)牙齦血液循環(huán)，提高牙齦組織的免疫力。
2、刷牙次數(shù)：每日三餐飯后刷牙、每次三分鐘、每次刷牙齒的唇頰側(cè)、舌腭側(cè)、咬合面。刷牙應(yīng)在每次飯后三分鐘左右。
3、正確刷牙的要素：正確的刷牙方法、適宜的牙刷，質(zhì)量好的牙膏。
4、保健牙刷的選擇：牙刷頭大小適宜，牙刷毛軟硬適中、刷毛尖端呈圓形、牙刷柄扁且直。
5、牙刷應(yīng)在刷牙后洗凈、個(gè)人專用，定期更換，大約1個(gè)月左右更換一次。
6、牙膏的選擇：牙膏的主要成分有摩擦劑、潔凈劑、濕潤(rùn)劑、防腐劑、芳香劑和水組成。選擇牙膏時(shí)，主要考慮牙膏是否含氟、含氟牙膏可以預(yù)防齲齒；牙膏應(yīng)該質(zhì)地比較細(xì)膩光滑，不一定必須含有藥物。
反思：利用小學(xué)生天真好奇的天性，引導(dǎo)他們通過(guò)先自學(xué)和收集資料掌握教材中簡(jiǎn)單、直接的知識(shí)。一方面這樣不但擺脫了單一教師教授的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，還培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，再把自己收集的資料和別人交流從中獲得了滿足感。同時(shí)讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生來(lái)教其他學(xué)生，還減輕了后進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感，使他們獲得更多學(xué)習(xí)動(dòng)力。另一方面通過(guò)小組交流信息，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)合作精神，比起老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在講臺(tái)上教學(xué)的氛圍更好！使“以學(xué)生為主體”有一次得到了很好的體現(xiàn)。
三、聽(tīng)音樂(lè)激趣，導(dǎo)入新課。
聽(tīng)臺(tái)灣歌手范曉萱的歌曲《刷牙歌》。
師：同學(xué)們這首歌讓你們想到了什么？
反思：雖說(shuō)新課剛剛開(kāi)始，但學(xué)生早已被美妙的音樂(lè)所感染，還跟著唱起來(lái)，不但激勵(lì)了學(xué)生，而且也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲還向?qū)W生提示了這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，明白護(hù)齒的重要性。
生1：我想到了自己刷牙的情景。
生2：我想到了我的蛀牙，有的時(shí)候還很疼呢。
生3：我看過(guò)資料，覺(jué)得他的刷牙動(dòng)作不太正確，應(yīng)該這樣刷，（這位同學(xué)一邊說(shuō)，一邊示范給同桌看······）。
師：你們說(shuō)的很對(duì)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法吧。（看學(xué)習(xí)刷牙動(dòng)作分解，比如：刷后面的牙外側(cè)，上面的牙要由上往下刷，下面的牙由下往上刷……）。
反思：互相演示刷牙動(dòng)作的過(guò)程，可以讓學(xué)生對(duì)刷牙的動(dòng)作有個(gè)正確的認(rèn)知。彼此的示范，對(duì)不正確方刷牙方法的給予糾正，在同齡人的指導(dǎo)下糾正錯(cuò)誤，可以使對(duì)方更容易接受。也可以讓學(xué)生對(duì)刷牙動(dòng)態(tài)刻畫(huà)有一個(gè)的較為深刻印象，為接下來(lái)的繪畫(huà)表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。因?yàn)檎n前收集了很多相關(guān)的資料，有備而來(lái)，學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)更有勁頭，都爭(zhēng)當(dāng)牙齒專家，起到了事半功倍的效果。
四、自主探究，師生歸納，自主創(chuàng)作。
師：刷牙是我們每天都要做的普通事情，不過(guò)，我們今天要用大家最喜歡的漫畫(huà)形式去把刷牙情景表現(xiàn)出來(lái)，你們看怎么樣??！
生：o!沒(méi)問(wèn)題。
師：我知道為了完成好這次任務(wù)，大家收集了不少漫畫(huà)資料，你們能展示給大家看看嗎？
（通過(guò)多媒體向大家展示自己收集的作品，說(shuō)自己的體會(huì)）。
生4：我覺(jué)得這幾個(gè)小動(dòng)物刷牙太賣力了，嘴張得老大，不會(huì)累嗎？不過(guò)就是因?yàn)樽髡甙阉麄兊淖飚?huà)大了，他們才顯得更可愛(ài)、幽默了。所以我們畫(huà)的.時(shí)候也可以用這種方法。
生5：我特別欣賞這幅，那個(gè)人的頭發(fā)被夸張得像田螺的樣子太逗了。我還明白了，漫畫(huà)要抓住別人典型特點(diǎn)去夸張的表現(xiàn)才行，比如：大的更大，小的更小。
生6：有些人帶了鋼牙套（牙齒矯正器），我們可以把它畫(huà)的精彩些比如給它加些裝飾，一定很好笑。
師：大家講得真好，那你認(rèn)為漫畫(huà)的特點(diǎn)是什么？
生7：造型和表情要畫(huà)得夸張。
生8：動(dòng)作也要夸張、形象還要幽默，讓人一看就發(fā)笑。
師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的打出漫畫(huà)的特點(diǎn)：造型夸張、表情夸張、動(dòng)作夸張、形象幽默。
反思：在欣賞學(xué)生自己收集的圖片，并進(jìn)行分析、評(píng)議，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課有更多的奇思妙想，和大家一起探討。不但考驗(yàn)了學(xué)生的觀察能力，還在發(fā)言中總結(jié)出了漫畫(huà)的特點(diǎn)，為接下來(lái)的繪畫(huà)工作起了很好的鋪墊作用。
師：說(shuō)了這么多，那你們想怎樣去畫(huà)刷牙的漫畫(huà)呢？
生9：把頭畫(huà)很大，身子畫(huà)小些。
生10：我想畫(huà)的那個(gè)人一邊刷牙一邊哭，因?yàn)檠栏啾凰恍⌒呐艘恍┑窖劬铩?BR> 生11：我還想把他的頭發(fā)設(shè)計(jì)稱豪豬型的，他的狗也和他一起刷牙……。
反思：美術(shù)課堂教學(xué)的示范問(wèn)題一直是我們探討的焦點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，我嘗試了通過(guò)轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生探索思考，輕松自然的就達(dá)到了我所預(yù)期的目的。學(xué)生自己去構(gòu)思漫畫(huà)表達(dá)方式，在他們動(dòng)腦的過(guò)程中體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的默會(huì)過(guò)程，這樣既沒(méi)有包辦代替示范的過(guò)程又沒(méi)有放任讓學(xué)生毫無(wú)準(zhǔn)備的去創(chuàng)作，學(xué)生既動(dòng)腦動(dòng)手又動(dòng)口，掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。必要時(shí)老師加以提點(diǎn)，給予學(xué)生幫助。
師：為了使同學(xué)們作業(yè)畫(huà)得更好，我教大家用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)好人物的動(dòng)態(tài)，確定后再加上衣物。（老師邊講邊示范給學(xué)生看）。
反思：在學(xué)生畫(huà)時(shí)教他們用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法先畫(huà)好人物動(dòng)作的簡(jiǎn)筆畫(huà)（即骨架），等把動(dòng)態(tài)確定好了，再幫骨架添畫(huà)衣服，對(duì)于一些繪畫(huà)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，這個(gè)方法，可以幫他們減輕對(duì)動(dòng)態(tài)刻畫(huà)的思想負(fù)擔(dān)。
五、作品欣賞，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方法。
我用彩色紙制作了四個(gè)標(biāo)簽的“漫畫(huà)小屋”分別取名：《造型夸張》、《表情夸張》、《動(dòng)作夸張》、《形象幽默》讓學(xué)生將自己的畫(huà)放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇?，?duì)自己的畫(huà)作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生共同欣賞簡(jiǎn)評(píng)。學(xué)生興奮地看著這四個(gè)新穎漂亮的小屋，仔細(xì)看著自己的畫(huà)，心里好象在想：我的畫(huà)該放進(jìn)“造型夸張”還是“形象幽默”或“動(dòng)作夸張”的小屋呢？有的學(xué)生興奮地跑上前，干脆地放進(jìn)了“小屋”；有的學(xué)生站在“小屋”前思前想后一陣，才把畫(huà)放進(jìn)“小屋”；有的學(xué)生把畫(huà)放進(jìn)“小屋”，猶豫片刻又拿出來(lái)放進(jìn)另一個(gè)“小屋”?？粗鴮W(xué)生們天真無(wú)邪的表現(xiàn)，我心里為這個(gè)特別的設(shè)計(jì)而感到欣喜不已。接著再和孩子們對(duì)分類的作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)。
反思：通過(guò)自評(píng)——他評(píng)——師評(píng)的三位一體化，每個(gè)人從不同角度出發(fā)，使評(píng)價(jià)多元化。在這節(jié)課上，由老師的評(píng)價(jià)變?yōu)閷W(xué)生先把作品分類，再進(jìn)行評(píng)議?！奥?huà)小屋”使課堂更具有新意。不但對(duì)漫畫(huà)的表現(xiàn)形式有了自己更具體的認(rèn)知，還使孩子對(duì)自己的作品有了更肯定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)果與我自己的評(píng)價(jià)結(jié)果差距不大，看來(lái)這個(gè)方法是行之有效的。在實(shí)施效果評(píng)價(jià)時(shí)，要多利用學(xué)生自主的活動(dòng)形式，了解學(xué)生的精神面貌和行為表現(xiàn)，盡可能的營(yíng)造新鮮的氣氛，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)要考慮是否能給學(xué)生寬松的自由發(fā)揮和個(gè)性發(fā)展的余地，看學(xué)生是否對(duì)作品給予延伸性的關(guān)注與投入，繼而提升興趣與潛力的持續(xù)發(fā)展。
課后反思：
興趣和好奇心比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而興趣和好奇心能把學(xué)生引領(lǐng)到無(wú)限的知識(shí)領(lǐng)域。繪畫(huà)能力的訓(xùn)練不拘泥特定的模式，表達(dá)上不一定苛求過(guò)高，只要在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備的支持，在課程資源的開(kāi)發(fā)、語(yǔ)言的表述、問(wèn)題的設(shè)置特別是教學(xué)方法方面更貼近兒童的實(shí)際。任學(xué)生的思路盡情馳騁，增強(qiáng)積極開(kāi)拓思維的雄心。與此同時(shí)也給教師提出了更高的要求，唯有博學(xué)和開(kāi)闊的視野，才是可持續(xù)發(fā)展的硬道理。
以上的形式完全可以作為標(biāo)準(zhǔn)課的內(nèi)容，作為創(chuàng)作藝術(shù)，教學(xué)手法可以更加靈活。要注意作為漫畫(huà)創(chuàng)作的本質(zhì)，以避免成為表演式的教學(xué)。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1．本節(jié)內(nèi)容是初中階段進(jìn)行欣賞活動(dòng)的第一課，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞感受，分析與討論交流，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。本節(jié)內(nèi)容是歐洲近代風(fēng)景畫(huà)，靜物畫(huà)，是繪畫(huà)中樸實(shí)，接近生活的題材。通過(guò)學(xué)習(xí)使生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)源于生活又高于生活。
2．通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)主動(dòng)，探究，合作的學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，提高審美能力，開(kāi)拓學(xué)生視野。提高學(xué)生熱愛(ài)生活，感受美發(fā)現(xiàn)美的能力，同時(shí)提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)。
學(xué)情分析。
1．我們這里的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生水平參差不齊，有囫圇吞棗現(xiàn)象。
2．通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)內(nèi)容，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
3．部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣不濃，主要調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，積極性是關(guān)鍵。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞，使學(xué)生對(duì)外國(guó)風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)的產(chǎn)生和發(fā)展概況有初步的認(rèn)識(shí)。了解17世紀(jì)荷蘭畫(huà)派的主要繪畫(huà)風(fēng)格和藝術(shù)特色。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞和評(píng)述等各種教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)的能力，提高他們分析欣賞美術(shù)作品的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞美術(shù)作品，感受藝術(shù)家的觀察力和高超的寫實(shí)技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)的所表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然。
4、創(chuàng)造目標(biāo)：通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品的能力，自主建構(gòu)分析美術(shù)作品的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解日常生活中普通事物的美、自然風(fēng)光中的美與藝術(shù)的關(guān)系，以及與情感世界的關(guān)系。認(rèn)識(shí)17世紀(jì)荷蘭風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)技藝以及在西方藝術(shù)史上占重要的地位。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生區(qū)別風(fēng)景畫(huà)和靜物畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生分析美術(shù)作品。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，掌握看漫畫(huà)的方法，體會(huì)作者的用意。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、分析能力和想象能力。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用正反兩方面看待問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維，敢于發(fā)表自己獨(dú)特的看法。
3.嘗試寫作，在交流中豐富自己的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生寫出個(gè)性化的習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，掌握看漫畫(huà)的方法，體會(huì)作者的用意。
【教學(xué)難點(diǎn)】：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用正反兩方面看待問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維，敢于發(fā)表自己獨(dú)特的看法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：交互式電子白板、作文紙。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、談話交流，激發(fā)興趣。
1.師：你們喜歡漫畫(huà)嗎？都喜歡哪些漫畫(huà)？說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
2.出示漫畫(huà)的含義，讓學(xué)生體會(huì)漫畫(huà)與生活的關(guān)系，引出課題。
二、欣賞漫畫(huà)，領(lǐng)悟圖意。
1.方法指導(dǎo)，看懂圖意。
（1）出示《吃魚(yú)》，快速看圖，了解主要內(nèi)容。
（2）仔細(xì)看圖，了解圖意。（說(shuō)說(shuō)哪些細(xì)節(jié)引起了你的關(guān)注和思考？）。
（3）領(lǐng)悟圖意：你覺(jué)得這幅圖的作者要表現(xiàn)什么？
（4）讓學(xué)生總結(jié)看圖方法，師相機(jī)板書(shū)。（看清畫(huà)面—領(lǐng)悟。
圖意）。
2.運(yùn)用方法，領(lǐng)悟圖意。
欣賞第二幅漫畫(huà)《主段木頭里有蟲(chóng)》，讓學(xué)生編故事，教師。
相機(jī)指導(dǎo)。
師：看來(lái)，漫畫(huà)畫(huà)得就是我們的生活呀！
3.個(gè)人欣賞漫畫(huà)《看見(jiàn)的不一樣》《語(yǔ)塞》。（仔細(xì)看圖，
你看懂了什么，又想到了什么？）。
4.小組交流、展示匯報(bào)。
三、深入思考，談深想法。
1.重點(diǎn)欣賞《語(yǔ)塞》。
2.調(diào)查采訪，發(fā)表見(jiàn)解。
（1）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查壓力情況。生活中你的父母是否會(huì)給你這樣的壓力？
（2）采訪：你有什么感受？鑒于給父母過(guò)大壓力父母和老師的行為，你想對(duì)那些孩子的父母、老師說(shuō)點(diǎn)什么？能引起他們的思考，使他們受到點(diǎn)啟發(fā)。
師：反之，當(dāng)你給你的孩子適當(dāng)自由的空間，他會(huì)……。
總結(jié)：這些都是我們個(gè)人的想法和見(jiàn)解，寫好漫畫(huà)作文關(guān)鍵就在這一步。
四、嘗試寫作、交流評(píng)議。
1.出示四幅漫畫(huà)，選擇自己最感興趣的一幅畫(huà)書(shū)寫自己的見(jiàn)解和想法，注意寫清楚自己的看法和想法，有自己獨(dú)特的看法，讀后引發(fā)人的思考。
2.交流、評(píng)議。
五、總結(jié)方法、推薦閱讀。
1.總結(jié)：我們?cè)趯懙目捶ㄇ懊婕尤肼?huà)的內(nèi)容和圖意的說(shuō)明就形成了一篇完整的看圖漫畫(huà)作文。
2.推薦豐子愷和華君武的漫畫(huà)作品。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
20xx年11月25日，通過(guò)選擇拔，我代表片參加我縣教研室舉辦的中學(xué)主任級(jí)“百校千課”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽決賽，獲一等獎(jiǎng)第一名。評(píng)委們一致盛贊：原本枯燥無(wú)味的政治課被你演繹得這么精彩，我們都還想聽(tīng)呢！
其實(shí)，在課前我問(wèn)了一下本校的老師我所執(zhí)教的班情，他們都說(shuō)這是一個(gè)最差的班級(jí)?？墒钦谜n下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們發(fā)言積極，課堂氣氛活躍。我想，無(wú)論如何也算是一次小小的成功吧。
現(xiàn)在想來(lái)，這堂課成功主要有以下的原因：
1、詩(shī)意的語(yǔ)言。雖是思品課，但我們要想在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就應(yīng)盡可能地使用詩(shī)意的語(yǔ)言，何況是講博大精深的傳統(tǒng)文化呢？無(wú)論是平時(shí)上課還是參賽，我都能做好這一點(diǎn)。
2、科學(xué)合理的情境創(chuàng)設(shè)。這是課堂教學(xué)成功的重要一環(huán)。在整堂課的構(gòu)建中，我設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入、知識(shí)搶答、視頻觀看、請(qǐng)您欣賞等環(huán)節(jié)，使得整堂課循序漸進(jìn)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，情趣盎然，通過(guò)這些情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們不僅品嘗到了一頓精美可口的文化大餐，而且感受到了中華文化的.偉大力量。特別設(shè)計(jì)“泰和人民的驕傲”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感到中華文化就在自己身邊，是那么可親可近，甚至有學(xué)生在課下跟我說(shuō)，“郭老師，今天聽(tīng)了您的課，我才知道原來(lái)我們泰和的文化都那么博大，有空我一定要登錄‘中國(guó)泰和網(wǎng)’再了解一下我們泰和的文化名人?！?BR> 其實(shí)，情境的創(chuàng)設(shè)，每個(gè)老師都不陌生，關(guān)鍵是要看創(chuàng)設(shè)怎樣的情境才能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生認(rèn)知和情感的共鳴，從而達(dá)到最佳的課堂效果，出色地完成教學(xué)任務(wù)。我想，這將是我們追求更高層次的教學(xué)境界。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生始終在愉快的氛圍中對(duì)寫作文產(chǎn)生濃厚的興趣，在這節(jié)課中，讓學(xué)生處在一種興奮、放松的心態(tài)，練說(shuō)與指點(diǎn)相結(jié)合，有的放矢，提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讀和寫相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，變“要我寫”為“我要寫”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察漫畫(huà)，進(jìn)行大膽合理地想象，盡量做到構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言通順地編故事，符合生活實(shí)際，能夠引起讀者的興趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：語(yǔ)言通順地編故事。
2、難點(diǎn)：大膽想象，構(gòu)思巧妙。
學(xué)習(xí)時(shí)間。
1個(gè)課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
看漫畫(huà)進(jìn)入。（課件展示）。
二、了解漫畫(huà)相關(guān)知識(shí)。（課件展示）。
教師小結(jié)：漫畫(huà)給人以輕松，老師就很喜歡漫畫(huà)，茶余飯后，捧著一本漫畫(huà)書(shū)，樂(lè)不思蜀，看過(guò)，笑過(guò)，總覺(jué)得能帶給我們什么，那什么是漫畫(huà)呢？（板書(shū)漫畫(huà)）學(xué)生匯報(bào)。（漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺或者幽默性的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批判或表?yè)P(yáng)某些人和事。）。
三、明確目標(biāo)。
看漫畫(huà)編故事。
四、練習(xí)編故事。三人學(xué)習(xí)小組共同完成。
1、看例子。（教師事先提供）。
2、看圖說(shuō)話。個(gè)別學(xué)生在全班同學(xué)前展示說(shuō)話。教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖畫(huà)想表達(dá)的思想（啟示）。
3、把剛才所說(shuō)寫下來(lái)。
五、習(xí)作展示。
學(xué)生誦讀，教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
六、課堂總結(jié)。
3點(diǎn)明確，說(shuō)理充分，還可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談，使自己的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力！
回去后，請(qǐng)同學(xué)們好好寫，好好修改，修改好了再把它投到報(bào)紙上，說(shuō)不定就能發(fā)表呢！
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《漫畫(huà)與生活》是浙江人民美術(shù)出版社四年級(jí)第7冊(cè)第3課的內(nèi)容，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)該課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課以漫畫(huà)為載體，在教學(xué)中既要展示漫畫(huà)的獨(dú)特藝術(shù)魅力，又要讓學(xué)生了解如何用漫畫(huà)表現(xiàn)生活，并讓學(xué)生嘗試用毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、墨和宣紙等工具材料用漫畫(huà)的形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)創(chuàng)作，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
本課的主體是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，四年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)技能、技法的掌握上有了初步的學(xué)習(xí)，其思維正處在形象與抽象的過(guò)渡期，有著豐富的想象力，適當(dāng)加以引導(dǎo)的話，這一學(xué)齡的學(xué)生創(chuàng)造力還是可以激發(fā)到一個(gè)非?；钴S的水平。
據(jù)教材與學(xué)情分析，本課教學(xué)從欣賞漫畫(huà)作品著手展開(kāi)。學(xué)生了解漫畫(huà)的特點(diǎn)及藝術(shù)來(lái)源于生活等方面的知識(shí)，并能在此基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行創(chuàng)作，一切圍繞《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性開(kāi)展設(shè)計(jì)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，并根據(jù)學(xué)生需要和課堂實(shí)際情況靈活運(yùn)用。
1、知識(shí)與技能了解漫畫(huà)的特點(diǎn)，嘗試用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中有意義的事情。
2、過(guò)程與方法通過(guò)欣賞漫畫(huà)作品，嘗試運(yùn)用水墨進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)、關(guān)愛(ài)生命的情感態(tài)度和行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的向往和熱愛(ài)。
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教材內(nèi)容，本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下。
1、教學(xué)重點(diǎn)了解漫畫(huà)的特點(diǎn)，并用毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、墨和宣紙等工具材料以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中有意義的事情。
2、教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用水墨以漫畫(huà)的形式對(duì)生活中的事物進(jìn)行簡(jiǎn)潔提煉。
在教學(xué)中，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，我選擇的教學(xué)方法有多媒體教學(xué)法；情境創(chuàng)設(shè)法；問(wèn)題設(shè)疑法；合作學(xué)習(xí)法；歸納總結(jié)法。
1、教學(xué)用具多媒體課件、毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、墨、宣紙等。
2、學(xué)習(xí)用具毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、墨、宣紙。
1、教師說(shuō)“在講課之前，先請(qǐng)同學(xué)們看一部動(dòng)漫視頻《父與女》，看完后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。?BR> 2、教師說(shuō)“同學(xué)們說(shuō)得都很好，這部視頻是荷蘭一位著名漫畫(huà)家所作，曾獲得奧斯卡短片金獎(jiǎng)，接下來(lái)讓我們一起來(lái)研究畫(huà)家是如何用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)生活的?！?、學(xué)生答“……”在互動(dòng)中拉近了教師與學(xué)生的距離，加強(qiáng)了師生之間的交流與溝通，吸引學(xué)生注意力，能讓學(xué)生更好更快地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極發(fā)言并答到要點(diǎn)的同學(xué)可以得到小禮物。希望每位同學(xué)都可以積極發(fā)言。
a、觀察圖片豐子愷的《腳踏車》后教師提問(wèn)“這幅漫畫(huà)的題目叫做《腳踏車》，同學(xué)們?cè)谶@幅圖片中看到了什么？你認(rèn)為圖片中的腳踏車真的是腳踏車嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。”
教師歸納總結(jié)漫畫(huà)中的孩子將兩把蒲扇作為自行車的兩個(gè)輪子，自己就好似騎在自行車上。（孩子用他的奇思妙想將原本蒲扇變得似乎有了生氣，帶給人一種愉悅的氛圍，極富趣味性，具有詼諧、幽默、風(fēng)趣的藝術(shù)效果。）這種有趣的繪畫(huà)方式也是漫畫(huà)的一種表達(dá)方式。
教師問(wèn)“同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到類似的趣事？”
b、觀察圖片鄭辛遙的《可貴的扶持》后教師提問(wèn)“接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看這幅漫畫(huà)，同學(xué)們能告訴來(lái)時(shí)你在這幅圖中看到了什么，請(qǐng)舉手回答。”
教師歸納總結(jié)“傘柄與小樹(shù)綁在一起，傘柄扶持了正在被風(fēng)刮的小樹(shù)，防止小樹(shù)被風(fēng)刮倒，犧牲了自我，只是為了小樹(shù)的成長(zhǎng)。這種可貴的精神是不是值得我們學(xué)習(xí)？同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有做過(guò)類似的事啊，有的話請(qǐng)舉手說(shuō)說(shuō)，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”
c、觀察圖片張樂(lè)平的《反差太大》后教師提問(wèn)“看了前面兩幅漫畫(huà)，我們接下來(lái)再來(lái)看看這幅圖，同學(xué)們?cè)谶@幅圖片中看到了什么？”
教師問(wèn)“有沒(méi)有同學(xué)知道這幅圖用了什么樣的'手法來(lái)表示？”
教授歸納總結(jié)“三毛窮困潦倒，又瘦又小的形象，而富人大腹便便，傲慢無(wú)禮（第四幅圖中把三毛撞倒在地）的形象，運(yùn)用了夸張，對(duì)比的手法來(lái)諷刺社會(huì)上貧富差距懸殊這一現(xiàn)象?！?BR> 教師問(wèn)“同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，這幅圖在構(gòu)圖形式上與前面兩幅圖有什么不同？”
教師歸納總結(jié)“這幅漫畫(huà)以連環(huán)畫(huà)的方式把一個(gè)故事給講完。同學(xué)們?cè)诶L畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中也可以用這種方式來(lái)表現(xiàn)。”
d、觀察圖片王治華的《難以忍受》后教師提問(wèn)“接下來(lái)我們看最后一幅圖。同學(xué)們?cè)谶@幅圖片中又看到了什么？這幅圖要告訴我們什么？”
教師歸納總結(jié)“這幅漫畫(huà)告訴我們不能在建筑物上亂涂鴉刻字，這是不文明的行為。你看畫(huà)家用寥寥幾筆的幾根線條就已經(jīng)把表達(dá)了所以想要表達(dá)的意思?！?BR> 教師問(wèn)“同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)到類似的事情呢？”
教師問(wèn)“欣賞了這么多圖片后，同學(xué)們可以總結(jié)出什么是漫畫(huà)，漫畫(huà)的特點(diǎn)又是什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們小組討論后舉手回答?！?BR> 教師歸納總結(jié)“漫畫(huà)，指具有諷刺和滑稽意味的圖畫(huà)，通過(guò)夸張、變形、象征等手法，以幽默、風(fēng)趣、詼諧的藝術(shù)效果，批評(píng)或歌頌現(xiàn)實(shí)生活?！?BR> 教師問(wèn)“同學(xué)們，你認(rèn)為生活中有哪些事情可以用漫畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)呢？”
請(qǐng)同學(xué)們用毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、墨、宣紙等工具材料以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中有意思的事情。
教師當(dāng)場(chǎng)示范一幅漫畫(huà)作品。
7請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示自己的作品，并進(jìn)行分析自我評(píng)價(jià)，教師也給予一定的評(píng)價(jià)。1.學(xué)生答“好……”
2、學(xué)生討論作答。
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生答“……”
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生答“……”
學(xué)生答“……”
學(xué)生答“……”
3、學(xué)生討論作答。
4、學(xué)生答“……”
5、學(xué)生自行創(chuàng)作。1.學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。
2.通過(guò)觀察圖片，層層設(shè)疑，學(xué)生討論歸納，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力與理解能力。
3、本內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生自行討論歸納，加深學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的理解。在自主學(xué)習(xí)中提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、該環(huán)節(jié)為學(xué)生下面的繪畫(huà)創(chuàng)作作準(zhǔn)備。
5、本內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。在創(chuàng)作過(guò)程中，讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，更能加深對(duì)漫畫(huà)的理解。
6、教師示范可以加深學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的理解，有利于學(xué)生自行繪畫(huà)創(chuàng)作。
7、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
九、總結(jié)漫畫(huà)，是具有諷刺和滑稽意味的圖畫(huà)，通過(guò)夸張、變形、象征等手法，以幽默、風(fēng)趣、詼諧的藝術(shù)效果，批評(píng)或歌頌現(xiàn)實(shí)生活。這就是漫畫(huà)留予我們的印象。讓學(xué)生自己總結(jié)什么是漫畫(huà)、漫畫(huà)的特點(diǎn)以及如何畫(huà)漫畫(huà)，這些問(wèn)題的設(shè)置，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是對(duì)本堂課所學(xué)的一個(gè)總結(jié)。
十、教學(xué)評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)合理，符合《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要去，體現(xiàn)的課標(biāo)中的視覺(jué)性，實(shí)踐性，人文性和愉悅性。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，注重師生的交流與溝通，學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性和開(kāi)拓學(xué)生的思維能力。
學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)將會(huì)從構(gòu)圖、創(chuàng)作意圖、顏色、線條等各維度進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。
教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的檢查可以從學(xué)生的作業(yè)情況，課堂的氣氛，學(xué)生在課堂上的參與度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與測(cè)量。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
課時(shí)1課時(shí)課型：造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識(shí)漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)方法，運(yùn)用夸張的手法繪制漫畫(huà)作品，從藝術(shù)的角度觀察身邊的事物。
2、欣賞與探究漫畫(huà)的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作和表現(xiàn)自己熟悉的生活小事。
3、感受漫畫(huà)藝術(shù)給生活帶來(lái)的樂(lè)趣，提高自己的生活情操。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)會(huì)用漫畫(huà)的手法表現(xiàn)生活中的一件小事。
難點(diǎn)：運(yùn)用夸張的造型手法來(lái)塑造既有個(gè)性有美觀的畫(huà)面形象。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)活動(dòng)及具體的操作步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
課前活動(dòng)收集相關(guān)刷牙的知識(shí)、視頻、音樂(lè)、圖片，并準(zhǔn)備好幾張漫畫(huà)作為范畫(huà)和步驟示范的組圖。分好八人小組，準(zhǔn)備好紙、牙刷、油畫(huà)棒、油性筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一：導(dǎo)入。
故事引入。
播放《刷牙》廣告，學(xué)生思考廣告中傳達(dá)的意思。
看了這個(gè)廣告片，你想到了什么？
播放《刷牙歌》，動(dòng)畫(huà)演示刷牙的動(dòng)作。
二：課堂發(fā)展；
牙博士考考你，搶答游戲。
請(qǐng)一位同學(xué)在前面示范刷牙動(dòng)作。
觀看正確的刷牙方法視頻。
三、教師示范，出示漫畫(huà)的步驟。
如果我用漫畫(huà)的方法把刷牙的一刻畫(huà)下來(lái)，有什么好辦法呢？
看老師玩?zhèn)€小把戲：（示范）。
用一個(gè)雪梨來(lái)演變成一個(gè)漫畫(huà)人物：
1.只畫(huà)出輪廓線。
2.添加眼睛。
3.畫(huà)出夸張的嘴巴。
4.加上鼻子，還有耳朵。
5.設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的發(fā)型。
在漫畫(huà)人物的基礎(chǔ)上把刷牙的動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái)：
一只手拿牙刷。
一只手拿杯子或者其他東西。
一般是張開(kāi)嘴巴的（注意嘴巴跟其他五官的比例）。
有許多小泡末（刷牙的特征）。
身體可以畫(huà)小點(diǎn)（夸張身體與頭部的比例。顯示幽默造型）。
背景環(huán)境：衛(wèi)生間、有水龍頭的地方。
觀看其他范畫(huà)（范畫(huà)標(biāo)明原物和變化出來(lái)的漫畫(huà)形象）。
四、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。
播放漫畫(huà)刷牙的ppt相片集和《刷牙歌》。
三：討論創(chuàng)作。
故事情節(jié)：
今天，老師收到了一個(gè)好的消息，“快樂(lè)刷刷刷”漫畫(huà)刷牙比賽開(kāi)始征稿了，獎(jiǎng)項(xiàng)豐富，有最佳造型獎(jiǎng)、最佳畫(huà)技獎(jiǎng)、最佳故事獎(jiǎng)、最佳人氣獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng)?？靵?lái)一起參加吧！
創(chuàng)作的題目：刷牙趣事。
表現(xiàn)形式：漫畫(huà)。
要求：畫(huà)面要飽滿，造型可以夸張點(diǎn)，并表現(xiàn)一些出幽默感。
四：評(píng)價(jià)：
收集學(xué)生的作品，學(xué)生選擇自己喜歡的作品，貼上星星，然后集體評(píng)獎(jiǎng)。
評(píng)價(jià)要求：（自評(píng)/他評(píng)）。
1.構(gòu)圖飽滿。
2.造型夸張（有大小對(duì)比，線條梳密對(duì)比）。
3.顏色和諧鮮艷。
通過(guò)思考，知道不刷牙會(huì)口臭的不良現(xiàn)象。
從音樂(lè)中感受日常生活的小樂(lè)趣。
加深學(xué)生對(duì)基本口腔健康知識(shí)的了解。
可上臺(tái)表演，也可以同學(xué)之間互相檢查一下刷牙方式正不正確，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
在觀看老師示范刷牙的人物造型，思考漫畫(huà)形象的表達(dá)方法。
注意形體大小的對(duì)比，局部進(jìn)行夸張。
觀看范畫(huà)，并分析當(dāng)中的漫畫(huà)幽默元素。
進(jìn)行創(chuàng)作。
畫(huà)一個(gè)夸張、幽默的漫畫(huà)造型，用點(diǎn)、線、面的裝飾方法裝飾。
小組推薦最好的作品貼到展板上。
評(píng)述畫(huà)面效果以及作者表現(xiàn)的手法，找出值得自己學(xué)習(xí)的`地方和給原畫(huà)作者的修改意見(jiàn)。
通過(guò)故事和觀看有趣的廣告吸引學(xué)生的注意力，輕松引出本課內(nèi)容。
學(xué)生之間互動(dòng)，從日常生活引入課堂。
通過(guò)示范吸引學(xué)生的注意力，其實(shí)是一個(gè)示范的過(guò)程，這樣可以加深他們對(duì)示范步驟的印象。
這里屬于一個(gè)拓展思維的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生同步思考，啟動(dòng)想象力。
幫助學(xué)生創(chuàng)作掌握漫畫(huà)的方法與人物夸張后的形象變異。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生想象力，積極參與創(chuàng)作比賽。
實(shí)踐創(chuàng)作。
通過(guò)創(chuàng)作，感受刷牙的樂(lè)趣。
交流各自的想法，理順創(chuàng)作思維。
先學(xué)生評(píng)選，提高主動(dòng)性。
通過(guò)自評(píng)和他評(píng)，讓各個(gè)層次的學(xué)生檢驗(yàn)自己本課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。
拓展。
除了用漫畫(huà)形式表現(xiàn)刷牙外，還可以表現(xiàn)什么內(nèi)容？
觀看其他內(nèi)容的漫畫(huà)作品。
課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)會(huì)了什么？
牙齒是我們重要的器官之一，有什么保護(hù)牙齒的方法？
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過(guò)具體事件突出人物特點(diǎn)”的寫法，圍繞“漫畫(huà)”老師去寫習(xí)作。
能突出老師的特點(diǎn)，能用具體事件使老師的形象更加突出。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過(guò)具體事件突出人物特點(diǎn)”的寫法，圍繞“漫畫(huà)”老師去寫習(xí)作。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，我們接觸過(guò)很多老師，每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)。我們?cè)鯓硬拍馨牙蠋煹奶攸c(diǎn)寫出來(lái)呢？我們這次的習(xí)作就是：“漫畫(huà)”老師。（板書(shū)：“漫畫(huà)”老師）
二、審題指導(dǎo)。
1.讀題目。（出示課件2）
思考：看到題目，你知道了什么信息？
（板書(shū)：老師漫畫(huà)）
2.這次習(xí)作，你應(yīng)該在什么上下功夫？
（板書(shū)：突出老師的特點(diǎn)具體事件）
3.我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點(diǎn)呢？
（板書(shū)：外貌、衣著、性格、喜好等方面突出老師的特點(diǎn)。）
4.你怎樣理解“漫畫(huà)”呢？（出示課件3）
師：要突出特點(diǎn)，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點(diǎn)的地方濃墨重彩地描繪、刻畫(huà)，這樣會(huì)使老師的特點(diǎn)更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫(huà)”這個(gè)主題。）
三、組織材料。
1.要求：（出示課件4）
（1）確定你要描寫的對(duì)象，也就是先確定要寫的老師。
（2）想一想：這個(gè)老師的特點(diǎn)是什么？
（3）想一想：在他身上發(fā)生過(guò)哪些突出其特點(diǎn)的具體事情？
2.匯報(bào)自己所選材料。（出示課件5）
（1）請(qǐng)寫作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并根據(jù)自己的理解做出評(píng)價(jià)。
（2）請(qǐng)中等和寫作上有一定困難的學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)們和老師及時(shí)做出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，加以指導(dǎo)。
四、突破難點(diǎn)。（出示課件6）
師：剛才，我們確定了寫作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老師”這個(gè)形象豐滿呢？請(qǐng)小組討論一下。
小組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。
師總結(jié)：我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容外，還要通過(guò)典型的、具體的事件來(lái)突出這位老師的特征。這樣刻畫(huà)出來(lái)的人物形象才會(huì)更豐滿。
五、動(dòng)筆練習(xí)。（出示課件7）
根據(jù)剛才組織的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把人物外貌的特點(diǎn)凸現(xiàn)出來(lái)，要突出事件的主要內(nèi)容，力求生動(dòng)，能吸引人。
六、小結(jié)：
這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫(huà)”了一幅“漫畫(huà)”。在畫(huà)漫畫(huà)的同時(shí)，我們要抓住特點(diǎn)，同時(shí)把自己的情感融入到習(xí)作中。
（板書(shū)：融入情感）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
“漫畫(huà)”老師
老師漫畫(huà)
突出老師的特點(diǎn)——具體事件
突出特點(diǎn)——外貌、衣著、性格、喜好
融入感情
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、了解“卡通”一詞的含義。通過(guò)欣賞各類卡通作品，感受各國(guó)各地卡通作品的表現(xiàn)特點(diǎn)和表現(xiàn)風(fēng)格。
2、試著畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的卡通形象。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞各類卡通作品，感受各國(guó)各地卡通作品的表現(xiàn)特點(diǎn)和表現(xiàn)風(fēng)格。
試著畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的卡通形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集各國(guó)典型卡通圖片或視頻片斷。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
二、新授：
2、卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式?！翱ㄍā笔前从⑽腸artoon音譯過(guò)來(lái)的一個(gè)詞。它最早在意大利文中出現(xiàn)，意思是創(chuàng)作草稿。譯成英文后，它多了漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)片等意思?，F(xiàn)在，它又多了一種意思，那就是連環(huán)漫畫(huà)，也稱為“動(dòng)漫”。
4、教師總結(jié)各國(guó)卡通特點(diǎn)：美國(guó)，夸張幽默；日本，精致唯美；中國(guó)，民族特色強(qiáng)烈。特別介紹中國(guó)的美術(shù)片：水墨國(guó)畫(huà)、木偶、剪紙等，它們都有濃郁的民族特色?？ㄍㄗ髌返谋憩F(xiàn)方法除了我們經(jīng)?？吹降睦L畫(huà)形式以外，還有很多種。比如：《小雞快跑》是一部泥偶卡通片，而卡通片《怪物公司》是運(yùn)用電腦三維技術(shù)制作的。各國(guó)各地區(qū)的卡通片也有著自己獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格。
三、練習(xí)：
你想結(jié)交更多的卡通朋友嗎？你想認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)漫明星嗎？讓我們畫(huà)出自己最喜歡的卡通形象，一起建筑一個(gè)卡通城堡吧！
四、總結(jié)：
1、把我們的'作品貼出來(lái)，讓教室成為一道亮麗的風(fēng)景線。
2、看看我們的作品，火影忍者堅(jiān)持、忍耐；米老鼠活潑、樂(lè)觀；名偵探柯南正義、機(jī)智?？ㄍㄗ髌氛媸趋攘o(wú)窮。相信通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，大家在看卡通片、卡通書(shū)的同時(shí)，還能夠欣?？ㄍ?、了解卡通。因?yàn)?，卡通是我們的好朋友?BR> 畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、通過(guò)觀察、對(duì)比，了解漫畫(huà)人像夸簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)手法。
2、運(yùn)用夸張簡(jiǎn)潔的手法畫(huà)一個(gè)有表情漫畫(huà)人頭像。
3、培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。
教師示范漫畫(huà)人物。
師第一次見(jiàn)六小的同學(xué)們，老師想送你們一幅畫(huà)。
師下面，請(qǐng)同學(xué)們看老師表演。
（教師畫(huà)漫畫(huà)爸爸去哪兒）。
師知道老師畫(huà)的是誰(shuí)嗎？
師對(duì)，老師畫(huà)的是爸爸去哪兒里的王詩(shī)齡。
師但是這幅畫(huà)跟照片比又是不一樣的。有什么不同呢？
（黑板出示課題）。
1．學(xué)生小練筆。
師剛剛老師用夸張的手法表現(xiàn)了王詩(shī)齡，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘時(shí)間畫(huà)一個(gè)爸爸去哪兒其他人的漫畫(huà)像。要大膽一點(diǎn)去畫(huà)，畫(huà)的又快又好的同學(xué)老師獎(jiǎng)勵(lì)他們一幅畫(huà)。就是老師手里的漫畫(huà)人像。
2．講解學(xué)生作業(yè)并適當(dāng)?shù)氖痉陡恼?BR> 3.欣賞作品。
師這里有一些其他爸爸去哪兒的人物漫畫(huà)像，我們來(lái)看一下，這些畫(huà)是不是用夸張簡(jiǎn)潔的手法表現(xiàn)人物的特征。
（課件出示爸爸去哪兒其他人物的漫畫(huà)像）。
1．引出表情。
師是的，我們想要把漫畫(huà)畫(huà)的生動(dòng)，只有夸張是不夠的，除了用夸張的手法表現(xiàn)人物之外，還要表現(xiàn)出他的表情。這樣人像會(huì)更生動(dòng)。
2．觀察表情。
師我們?nèi)藭?huì)有很多不同的表情，一個(gè)人在做不同表情時(shí)，她的五官有什么樣的變化？老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)配合來(lái)演示一下。規(guī)則是老師說(shuō)表情，比如微笑、大笑····一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演?？纯凑l(shuí)是我們班的表情帝。請(qǐng)舉手。
學(xué)生回答，教師小結(jié)不同表情的時(shí)候的眼睛，嘴巴各有什么不同。
3．學(xué)畫(huà)表情。
師看了這位同學(xué)的表演，我們知道了不同表情時(shí)五官的變化。那么這五官的不同怎么用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)呢，下面我們一起來(lái)看看漫畫(huà)人物櫻木花道的不同表情。
（課件出示櫻木花道不同表情圖片）。
師現(xiàn)在，我們知道了畫(huà)好漫畫(huà)，要用夸張概括的手法表現(xiàn)人物的特征，還要畫(huà)出人物的表情就更生動(dòng)。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們看一下自己的同學(xué)，看看他有什么特征，然后為他畫(huà)一個(gè)漫畫(huà)人頭像。并且畫(huà)出該同學(xué)經(jīng)常做的表情，或者是最特別的表情。
1、學(xué)生畫(huà)畫(huà)。
（課件出示作業(yè)要求）。
畫(huà)自己的同桌。
要求用夸張的手法畫(huà)同桌的五官特征，并且要畫(huà)出表情。根據(jù)自己的喜歡，適當(dāng)上色。
2、教師指導(dǎo)。
1.選出你覺(jué)得最像最生動(dòng)的漫畫(huà)像。并說(shuō)出你的理由。
2.教師點(diǎn)評(píng)。
看到這么多生動(dòng)的漫畫(huà)像，看來(lái)同學(xué)的觀察力是非常的好，平時(shí)也應(yīng)該是很關(guān)系彼此。也讓讓老師對(duì)同學(xué)們平時(shí)的表現(xiàn)有了更多的了解。希望同學(xué)們以后也能仔細(xì)觀察生活中的事物，關(guān)心熱愛(ài)自己的同學(xué)，一起在祖國(guó)的大家庭里快樂(lè)成長(zhǎng)。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
知識(shí)和技能：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解卡通的由來(lái)及相關(guān)知識(shí)。欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通表現(xiàn)的規(guī)律，并且了解動(dòng)畫(huà)片制作的簡(jiǎn)單原理。
2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)“卡通”、“漫畫(huà)、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”等概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。并且學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的翻頁(yè)小動(dòng)畫(huà)。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，以及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。
過(guò)程與方法：
通過(guò)了解卡通的概念、卡通的發(fā)展歷史，感受卡通形象的性格特征，以及動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程，從而對(duì)卡通的喜愛(ài)從感性升華到了理性。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通片創(chuàng)作過(guò)程給人帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)生通過(guò)了解中國(guó)本土的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，從而激發(fā)起學(xué)生支持國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫(huà)、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過(guò)欣賞和評(píng)述活動(dòng)，認(rèn)識(shí)和理解卡通動(dòng)漫作品的不同表現(xiàn)形式。通過(guò)欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)和理解。
難點(diǎn)：運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備。
鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。
使用教材的構(gòu)想。
《課標(biāo)》中指出“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域是運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。所以造型表現(xiàn)課在美術(shù)中有著舉足輕重的地位。
《卡通——?jiǎng)悠饋?lái)的漫畫(huà)》選取了中外各國(guó)大量的卡通圖片供學(xué)生欣賞。除一些卡通漫畫(huà)作品外，還有部分動(dòng)漫影視截頻，不僅如此，在選材方面還注重了多種卡通表現(xiàn)形式的兼顧：傳統(tǒng)繪畫(huà)卡通、水墨卡通、電腦三維卡通、紙藝卡通等。在教學(xué)中有利于解決本課的兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：1.使學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫(huà)、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同；2.通過(guò)欣賞和評(píng)述活動(dòng)，認(rèn)識(shí)和理解卡通動(dòng)漫作品的不同表現(xiàn)形式。
教學(xué)流程：
一、（環(huán)節(jié)）分目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師行為:（分目標(biāo)：趣味動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）。
在上課前讓學(xué)生們欣賞一個(gè)小小的動(dòng)畫(huà)片，在動(dòng)畫(huà)片找到自己喜歡的動(dòng)慢形象，提高學(xué)生學(xué)。
的興趣。同時(shí)也導(dǎo)出卡通片與動(dòng)畫(huà)片的各種名稱來(lái)。
學(xué)生行為：學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片，找到自己喜歡的卡通形象，提高了自己的學(xué)習(xí)興趣。
二、（環(huán)節(jié)）分目標(biāo)：了解動(dòng)畫(huà)片的各種相關(guān)知識(shí)。
（“卡通”是英語(yǔ)譯音，“漫畫(huà)”，“動(dòng)漫”都是從日語(yǔ)而來(lái)，“動(dòng)畫(huà)片”是中國(guó)造詞。）。
學(xué)生行為：請(qǐng)學(xué)生從這段文字中找到你認(rèn)為最滿意的有關(guān)卡通概念的答案，然后告訴老師。
教師行為：（同學(xué)們找了很多）教師總結(jié)：其實(shí)卡通最好解釋就是我們的課題：《卡通—?jiǎng)悠饋?lái)的漫畫(huà)》（出示課題）。
教師行為：通過(guò)幻燈片讓學(xué)生欣賞和了解各個(gè)國(guó)家的卡通漫畫(huà)形象。
美國(guó)的動(dòng)漫形象。
日本動(dòng)漫形象。
中國(guó)特有的水墨動(dòng)畫(huà)片。
學(xué)生行為：說(shuō)說(shuō)圖片中的形象出自哪部動(dòng)畫(huà)作品？（課件出示美國(guó)、日本、中國(guó)的動(dòng)漫圖片）。
教師行為：介紹中國(guó)獨(dú)具特色的動(dòng)畫(huà)片（如中國(guó)的剪紙動(dòng)畫(huà)片、水墨動(dòng)畫(huà)片）卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)?？吹降睦L畫(huà)形式以外，還有很多種。如教材中《牧笛》是一部水墨卡通片，《海底總動(dòng)員》電腦三維技術(shù)制作的。各國(guó)各地區(qū)的卡通片因地而宜，分別有著自己獨(dú)特的.表現(xiàn)風(fēng)格。
學(xué)生行為：（小游戲連連看）這三個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫(huà)片在世界動(dòng)畫(huà)片當(dāng)中有著舉足輕重的作用，但是他們的風(fēng)格卻各不相同，下面請(qǐng)同學(xué)們選擇出這三個(gè)國(guó)家動(dòng)漫作品更接近那種風(fēng)格。
美國(guó)動(dòng)漫精致唯美。
日本動(dòng)漫強(qiáng)烈的名族特色。
中國(guó)動(dòng)漫夸張幽默。
指導(dǎo)要點(diǎn)：美國(guó)動(dòng)畫(huà)的造型較為夸張，注重情節(jié)，日本動(dòng)畫(huà)的造型唯美，很注重鉛筆稿的制作，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片依據(jù)情節(jié)的不同，傾向也有所差異。
那這些可愛(ài)的漫畫(huà)形象是怎么動(dòng)起來(lái)的呢？
學(xué)生行為：讓學(xué)生觀察老師發(fā)給每個(gè)學(xué)生的一本有趣的漫畫(huà)，問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方。（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的基本原理，學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)是將連續(xù)的圖片快速翻動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)的效果）。
將四張連續(xù)的圖片快速播放就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)的效果。就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片動(dòng)的效果，這也是制作動(dòng)。
畫(huà)片的原理。（板書(shū)）。
還有一種動(dòng)的效果，就是在漫畫(huà)書(shū)中人物、動(dòng)物或靜物旁邊出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)輔助線。
比如漫畫(huà)《阿衰》。
中出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)輔助線。（板書(shū)）。
展示教師做的flash小動(dòng)畫(huà)——變形金剛的變形過(guò)程。(結(jié)合老師在速寫本上畫(huà)的分解圖來(lái)給學(xué)生完整的展示動(dòng)畫(huà)片制作過(guò)程的原理)。
名作欣賞：欣賞動(dòng)畫(huà)大師做的翻頁(yè)逐幀動(dòng)畫(huà)。同學(xué)這回明白動(dòng)畫(huà)片中的人物動(dòng)物是怎么動(dòng)起來(lái)的了吧。（欣賞大師級(jí)的作品能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情。）。
教師行為：用一個(gè)有關(guān)泥巴的小動(dòng)畫(huà)考考學(xué)生片中的泥巴是怎么動(dòng)起來(lái)的。鞏固這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、理解漫畫(huà)的特點(diǎn)，掌握漫畫(huà)的夸張表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的審美能力。
2、掌握正確方法創(chuàng)作單幅漫畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3、讓學(xué)生關(guān)注生活，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)情分析。
小學(xué)生五年級(jí)學(xué)生，特別是鄉(xiāng)村小學(xué)生，他們好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣，我針對(duì)他們的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的.興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡美術(shù)，享受美術(shù)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漫畫(huà)的藝術(shù)特色，創(chuàng)作校園漫畫(huà)。
難點(diǎn)：漫畫(huà)的創(chuàng)意構(gòu)思,校園漫畫(huà)的繪畫(huà)。
四、教學(xué)過(guò)程。
【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入階段：
1.談話導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的社會(huì)性質(zhì)（諷刺與幽默）。
2.猜一猜：教師在黑板上用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出一個(gè)人物的形象特征，讓學(xué)生猜猜他是誰(shuí)。（畫(huà)出光頭強(qiáng)的形象）。
3.教師提問(wèn)：你們知道光頭強(qiáng)的表情嗎，想一想他為什么會(huì)有這種表情？引導(dǎo)學(xué)生從喜、怒、哀、樂(lè)去聯(lián)想。
【講授】二、發(fā)展階段：
1、學(xué)生從課本上說(shuō)說(shuō)自己喜歡的漫畫(huà)，為什么？
2、教師小結(jié)：漫畫(huà)是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、什么是漫畫(huà)程式：
是指用來(lái)營(yíng)造特殊效果、并被大家所公認(rèn)的卡通畫(huà)特殊的表現(xiàn)方式。
2、常用漫畫(huà)程式：
（1）倒栽蔥：被用來(lái)表現(xiàn)受到刺激后的夸張反映。
（2）五官變形：為了表現(xiàn)效果的需要，漫畫(huà)人物的五官是可以任意變形的`。
（3）魔鬼形象：想一想漫畫(huà)中的魔鬼形象都有哪些特征？
（4）動(dòng)物化：動(dòng)物化可不是把人畫(huà)成動(dòng)物，而是一種類似與比喻的手法。
（5）噴飯效果。
（6）殘像法：利用視覺(jué)短時(shí)間停留的原理創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特手法！
3、發(fā)掘漫畫(huà)程式：
漫畫(huà)程式還有很多，要留心觀察和收集，也希望大家能創(chuàng)造出更有趣的漫畫(huà)程式。
4、小拓展：
除了漫畫(huà)符號(hào)與程式，漫畫(huà)中文字的應(yīng)用也獨(dú)具特色，以小組為單位收集一些漫畫(huà)里文字應(yīng)用的例子，并試著總結(jié)出其特點(diǎn)。
5、練習(xí)：
使用漫畫(huà)程式，發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作兩個(gè)情景或是小故事。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)圖表法來(lái)熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)做音樂(lè)游戲;刷牙，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、簡(jiǎn)單的.圖表8張。
2、在課前讓幼兒熟悉了歌曲的旋律。
教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)。
“今天天氣真好，我們?nèi)ス珗@散散步吧!”(幼兒來(lái)到中間)“看，春天真美呀，讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱歌跳舞吧!”
二、律動(dòng)：《春天》。
“我們來(lái)表演《春天》吧!”
“大家累了吧，找個(gè)位子坐下來(lái)吧!”
三、新授歌曲《刷牙歌》。
1、出示圖片，看看圖上有什么?
今天老師帶了幾幅圖片，你們看看圖上有些什么?
2、老師念一遍歌詞。
老師把這些畫(huà)連起來(lái)變成了一首兒歌，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)圖上講了什么?
問(wèn)：你覺(jué)得那一句聽(tīng)起來(lái)很有趣?
3、教師再念一遍歌詞，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。
4、幼兒跟念一遍歌詞。
5、教師范唱歌曲一遍。
這首兒歌是可以唱出來(lái)的，請(qǐng)你聽(tīng)老師來(lái)唱一遍。
6、幼兒跟唱歌曲2遍。
四、游戲：《刷牙》。
1、教師講解游戲規(guī)則：
我們也來(lái)做牙齒，拉成一個(gè)圓圈，這個(gè)圓圈就是我們的牙齒。我會(huì)請(qǐng)幾個(gè)小朋友到中間做蛀蟲(chóng)，我們邊唱歌，蛀蟲(chóng)可以在牙齒旁邊鉆來(lái)鉆去，歌唱完后老師會(huì)加上一句：喜刷刷，喜刷刷，蛀蟲(chóng)逃跑啦!就會(huì)有一只大牙刷來(lái)刷牙齒，這時(shí)蛀蟲(chóng)就要逃走拉，逃到一顆牙齒后面躲起來(lái)，如果被大牙刷碰到的話，那條蛀蟲(chóng)就會(huì)死掉，就蹲下來(lái)不動(dòng)。牙齒就拉圓圈來(lái)唱歌。
2、玩第一遍游戲。不用音樂(lè)試一試。講評(píng)。
3、玩第二遍游戲，加上音樂(lè)。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)牙齒，小朋友當(dāng)蛀蟲(chóng)玩一遍。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
課題背景：
課程的學(xué)習(xí)方式不只是傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)和理解，還必須能反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題，使學(xué)生在解決課題的過(guò)程中參與知識(shí)的創(chuàng)新，教學(xué)活動(dòng)也不是課堂上的理論講解和實(shí)驗(yàn)室的操作，還必須讓學(xué)生到真實(shí)的世界中，去獲得各種切身體驗(yàn)的解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。充分利用藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間，豐富課程資源，使學(xué)生在真實(shí)的世界中感知生活空間，是當(dāng)代教育對(duì)美術(shù)教育工作者提出的新課。活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容：
活動(dòng)目標(biāo)：
結(jié)果性目標(biāo)。
感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用。
從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計(jì)等方面分析現(xiàn)代社會(huì)對(duì)空間設(shè)計(jì)的要求。
掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來(lái)描繪室內(nèi)空間。
體驗(yàn)性目標(biāo)。
感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用。
感知不同國(guó)家地區(qū)和不同時(shí)期不同風(fēng)格的生活空間的異同。
理解運(yùn)用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系。
信息資料的收集、檢索、歸納、整理。
利用繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、手工模型等形式進(jìn)行具體操作體驗(yàn)。
方法反饋、評(píng)價(jià)和選擇。
活動(dòng)內(nèi)容：
教材分析：《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級(jí)的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。而人們?duì)色彩的選擇完全按照自己的喜愛(ài)且不受室內(nèi)外氣溫的影響來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計(jì)因素。
本課重點(diǎn)是要把色彩知識(shí)和家居色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)。
知識(shí)點(diǎn)：1。色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。2。色彩在家居設(shè)計(jì)的運(yùn)用。3。色彩與家居設(shè)計(jì)的和諧統(tǒng)一。
學(xué)生分析：赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無(wú)處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個(gè)性色彩。而我們的學(xué)生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學(xué)生對(duì)色彩不斷嘗試和運(yùn)用與學(xué)生自身聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生把獨(dú)特的色彩運(yùn)用到生活中，讓色彩和學(xué)生的`生活一體化、具體化。學(xué)生才會(huì)有較佳的表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入：
呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）。
教師：請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)介紹一個(gè)自己的家吧。并請(qǐng)學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。
學(xué)生：同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化。
教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。
（出示課題----和諧溫馨的生活空間）。
教師：
和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。
（放映---家居設(shè)計(jì)錄像）。
同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計(jì)師在居室中對(duì)色彩的大膽采用。
教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路的。這里有設(shè)計(jì)師用色獨(dú)特，設(shè)計(jì)大膽的作品。
（出示資料圖片）。
“我愛(ài)我家----名人說(shuō)家”教師：請(qǐng)學(xué)生假設(shè)自己是《我愛(ài)我家》的英達(dá)導(dǎo)演，來(lái)分析英達(dá)家的裝飾用色。
學(xué)生：假如我是英達(dá)導(dǎo)演，選用的是中國(guó)傳統(tǒng)的家具設(shè)計(jì)和裝飾用色。
追求古香古色的風(fēng)格。
劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時(shí)尚，大膽。
教師總結(jié)：家居色彩的獨(dú)特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達(dá)個(gè)性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計(jì)相吻合的。
二．色調(diào)與人的視覺(jué)心理。
（出示圖片資料---居室相同，色調(diào)不同）。
師：這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。
生：學(xué)生自由討論。
最佳的居室色彩設(shè)計(jì)，色調(diào)不能亂。整個(gè)設(shè)計(jì)要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會(huì)破壞人的視覺(jué)。色彩運(yùn)用好，就可以有好的效果。
（出示圖片資料---色調(diào)和人的視覺(jué)關(guān)系）。
生：主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍(lán)色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。
教師總結(jié)：居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對(duì)比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。
（出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）。
師：色彩運(yùn)用的好，就需要了解顏色的各種變化。
紅色：
生：（討論析出）看到紅色會(huì)聯(lián)想到日出，太陽(yáng)，國(guó)旗。給人以熱烈，溫暖的感覺(jué)。
（出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）。
師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計(jì)，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，
如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會(huì)更多，更豐富。
綠色：
（出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。
生：看到綠色會(huì)想到春天和樹(shù)葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺(jué)。
（出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）。
生：以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)，清新，明凈。心態(tài)平和?？梢杂迷趶N房，客廳等房間。
（出示圖片----對(duì)比色為主的居室設(shè)計(jì)）。
生：色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺(jué)強(qiáng)烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點(diǎn)。
師總結(jié)：
1.家庭居室是一個(gè)整體，在色彩設(shè)計(jì)上要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點(diǎn)也有所區(qū)別。
2.家庭居室的設(shè)計(jì)色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面。
3.：“我愛(ài)我家”設(shè)計(jì)寶典：
主題要“明”：一旦定下來(lái)某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時(shí)候我們?cè)谶x擇居室色彩的過(guò)程當(dāng)中會(huì)不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。
墻面要“色”白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨(dú)特的個(gè)性特性就是用色大膽，其中一點(diǎn)就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。
用色要“準(zhǔn)”不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍(lán)色、橙色等色，這樣做會(huì)比較保險(xiǎn)。
教師總結(jié)：
家庭居室是每個(gè)人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個(gè)展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個(gè)性的一個(gè)方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。
教學(xué)小結(jié)：赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無(wú)處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室個(gè)性的節(jié)奏和個(gè)性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計(jì)下，一定會(huì)象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會(huì)真正成為我們施展個(gè)性，表達(dá)自我的一個(gè)途徑，也會(huì)真正成為我們心靈的港灣。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道吃完?yáng)|西會(huì)有食物的殘?jiān)粼谘例X上，對(duì)牙齒會(huì)有傷害，讓幼兒產(chǎn)生保護(hù)牙齒的意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)刷牙工具，并學(xué)習(xí)正確的.漱口和刷牙方法。
3、愿意早晚刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漱口杯、牙刷、毛巾共17套、托盤2個(gè)，大礦泉水3瓶。
2、小水桶17個(gè)，小方凳17張。
3、黑色餅干糖果若干，糖果盤2個(gè)，鏡子17面。
4、ppt課件。
5、自制模型牙具、牙刷。
活動(dòng)過(guò)程：
一、品嘗餅干。
1、導(dǎo)入:與幼兒一起討論“牙齒的用處”
2、餅干香香的，吃起來(lái)味道一定很不錯(cuò)吧！請(qǐng)幼兒品嘗餅干。
3、引導(dǎo)幼兒自由交流吃完餅干后的感受。
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的嘴巴和牙齒，發(fā)現(xiàn)餅干渣殘留在牙齒上的現(xiàn)象。
2、請(qǐng)幼兒取出鏡子觀察自己的牙齒。
4、觀看課件《小紅臉和小藍(lán)臉》。
看后師幼交流感受并小結(jié)，讓幼兒了解食物殘?jiān)鼘?duì)牙齒的傷害。
1）小紅臉和小藍(lán)臉是誰(shuí)？是怎么來(lái)的？（食物殘?jiān)兓傻募?xì)菌）。
2）你喜歡他們嗎？為什么？
3）你的牙齒健康嗎?有沒(méi)有住著小紅臉和小藍(lán)臉？
三、嘗試解決問(wèn)題。
1、幼兒嘗試把牙齒上的食物殘?jiān)謇砀蓛簟＃ㄉ嗵?、剔除、漱口、刷牙等）?BR> 2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)刷牙要用什么工具。
3、利用牙齒模型，直觀嘗試刷大牙齒，引導(dǎo)幼兒探索刷牙的正確方法。（探索上、下、左、右、里、外的牙齒分別怎樣刷）。
4、使用課件學(xué)習(xí)正確的刷牙方法并請(qǐng)幼兒模仿。
你會(huì)保護(hù)你的牙齒嗎？請(qǐng)聽(tīng)兒歌小牙刷，手中拿，張開(kāi)我的小嘴巴。
上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。
早晨刷、晚上刷，刷得干凈沒(méi)蛀牙。
刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。
5：討論：什么時(shí)候要刷牙和漱口，怎樣保護(hù)牙齒？
活動(dòng)延伸：
練習(xí)刷牙。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材分析：
《看誰(shuí)涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第二課?！坝螒蚴莾和奶煨浴保佬g(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動(dòng)的畫(huà)面，也是兒童喜愛(ài)的游戲方式之一。畫(huà)筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對(duì)視覺(jué)的'沖擊;體味創(chuàng)造的成就感;體味快樂(lè)：這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫(huà)筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫(huà)筆、不同的方法所帶給畫(huà)面的不同視覺(jué)感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫(huà)面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。
2、創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運(yùn)用不同方法、不同材料畫(huà)畫(huà)，，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個(gè)性。
3、技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)不同的色彩，了解油畫(huà)棒與水彩筆畫(huà)出來(lái)的效果有何不同。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫(huà)紙，嘗試用不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。
難點(diǎn)：體會(huì)不同筆觸，不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。
課前準(zhǔn)備：
教師：素描作品、油畫(huà)作品、水彩作品、水粉作品、版畫(huà)作品、國(guó)畫(huà)作品、炳稀畫(huà)的衣服、以及相關(guān)的繪畫(huà)材料，課件等常規(guī)用具。
學(xué)生：蠟筆、油畫(huà)棒、水彩筆任帶其一均可。
課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、辨識(shí)色彩游戲。
(拿出色彩卡讓學(xué)生辨識(shí)，看誰(shuí)的反應(yīng)最快，能說(shuō)出色彩的名稱。)。
教師快樂(lè)談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛(ài)的機(jī)器貓請(qǐng)到我們的教室了，他給我們帶來(lái)了禮物，誰(shuí)要啊?不過(guò)要想得到禮物的小朋友先得過(guò)我這一關(guān)，就是來(lái)做個(gè)辨識(shí)色彩游戲。
2、美術(shù)字揭課題。
在學(xué)生體驗(yàn)好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準(zhǔn)備好的課題，展示在黑板上。
[通過(guò)玩辨識(shí)色彩游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)色彩的認(rèn)識(shí)。]。
3、了解繪畫(huà)種類，
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。
(素描作品、油畫(huà)作品、水彩作品、水粉作品、版畫(huà)作品、國(guó)畫(huà)作品、炳稀畫(huà)作品等)。
a摸一摸，看一看繪畫(huà)作品。
b想一想，說(shuō)一說(shuō)內(nèi)心感受。
c找一找，認(rèn)一認(rèn)繪畫(huà)種類。
d畫(huà)一畫(huà)，動(dòng)一動(dòng)體驗(yàn)感受。
布置下節(jié)課帶工具材料。
施教時(shí)間：9月11日—9月3日。
札記：新入學(xué)的學(xué)生好動(dòng)，還不適應(yīng)小學(xué)生活，40分鐘課堂對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有些漫長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。
第二節(jié)。
一、欣賞分析，傳授新課。
1、課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫(huà)作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。)。
2、分析大師作品。
教師提問(wèn)：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”
“你都看到了什么樣的線條或色彩?”
“你覺(jué)得畫(huà)畫(huà)的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點(diǎn)傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺(jué)的?”
3、觀看教師范畫(huà)。
播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，教師現(xiàn)場(chǎng)示范畫(huà)一幅畫(huà)。
4賞析學(xué)生作品。
二、合作創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐。
根據(jù)學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到繪畫(huà)的樂(lè)趣。
(1)臨摹畫(huà)一幅作品。
(2)自己想象創(chuàng)作一幅作品。
(3)自由組合共同完成一幅作品。
(四)作品評(píng)價(jià)，課外延伸。
1、展示各組的繪畫(huà)作品。
[給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，驗(yàn)成功的快樂(lè)。]。
2、學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)作品。
a.學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
b.學(xué)生之間的互評(píng)。
c。老師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。
是否積極地參與探索活動(dòng);。
能否大膽地發(fā)表自己的感受……。
d.請(qǐng)機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng)。
[做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的對(duì)上美術(shù)課的興趣]。
3、總結(jié)延伸。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛(ài)的家。
[學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得實(shí)用、生活化起來(lái)。又增進(jìn)了親情。]。
施教時(shí)間：9月14日—9月15日。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、教學(xué)背景：我們每天都要刷牙，那我們對(duì)刷牙的知識(shí)又懂得多少呢？我們觀察一下自己刷牙的動(dòng)作和神態(tài)，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。教師抓住這個(gè)有趣的事例，把它設(shè)計(jì)成一堂畫(huà)漫畫(huà)的美術(shù)課，學(xué)生不但能親身體驗(yàn)一把漫畫(huà)的樂(lè)趣，也可以從中學(xué)習(xí)保健牙齒的知識(shí)。
二、課前準(zhǔn)備：教師引導(dǎo)各小組把課前去調(diào)查收集的資料，在小組中進(jìn)行討論，并選出代表在班上進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。下面是幾個(gè)小組自己收集準(zhǔn)備討論、上臺(tái)發(fā)言的部分內(nèi)容：
1、刷牙的目的：去除口腔內(nèi)殘存的食物殘?jiān)拔畚铩茨ρ例l，促進(jìn)牙齦血液循環(huán)，提高牙齦組織的免疫力。
2、刷牙次數(shù)：每日三餐飯后刷牙、每次三分鐘、每次刷牙齒的唇頰側(cè)、舌腭側(cè)、咬合面。刷牙應(yīng)在每次飯后三分鐘左右。
3、正確刷牙的要素：正確的刷牙方法、適宜的牙刷，質(zhì)量好的牙膏。
4、保健牙刷的選擇：牙刷頭大小適宜，牙刷毛軟硬適中、刷毛尖端呈圓形、牙刷柄扁且直。
5、牙刷應(yīng)在刷牙后洗凈、個(gè)人專用，定期更換，大約1個(gè)月左右更換一次。
6、牙膏的選擇：牙膏的主要成分有摩擦劑、潔凈劑、濕潤(rùn)劑、防腐劑、芳香劑和水組成。選擇牙膏時(shí)，主要考慮牙膏是否含氟、含氟牙膏可以預(yù)防齲齒；牙膏應(yīng)該質(zhì)地比較細(xì)膩光滑，不一定必須含有藥物。
反思：利用小學(xué)生天真好奇的天性，引導(dǎo)他們通過(guò)先自學(xué)和收集資料掌握教材中簡(jiǎn)單、直接的知識(shí)。一方面這樣不但擺脫了單一教師教授的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，還培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，再把自己收集的資料和別人交流從中獲得了滿足感。同時(shí)讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生來(lái)教其他學(xué)生，還減輕了后進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感，使他們獲得更多學(xué)習(xí)動(dòng)力。另一方面通過(guò)小組交流信息，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)合作精神，比起老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在講臺(tái)上教學(xué)的氛圍更好！使“以學(xué)生為主體”有一次得到了很好的體現(xiàn)。
三、聽(tīng)音樂(lè)激趣，導(dǎo)入新課。
聽(tīng)臺(tái)灣歌手范曉萱的歌曲《刷牙歌》。
師：同學(xué)們這首歌讓你們想到了什么？
反思：雖說(shuō)新課剛剛開(kāi)始，但學(xué)生早已被美妙的音樂(lè)所感染，還跟著唱起來(lái)，不但激勵(lì)了學(xué)生，而且也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲還向?qū)W生提示了這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，明白護(hù)齒的重要性。
生1：我想到了自己刷牙的情景。
生2：我想到了我的蛀牙，有的時(shí)候還很疼呢。
生3：我看過(guò)資料，覺(jué)得他的刷牙動(dòng)作不太正確，應(yīng)該這樣刷，（這位同學(xué)一邊說(shuō)，一邊示范給同桌看······）。
師：你們說(shuō)的很對(duì)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法吧。（看學(xué)習(xí)刷牙動(dòng)作分解，比如：刷后面的牙外側(cè)，上面的牙要由上往下刷，下面的牙由下往上刷……）。
反思：互相演示刷牙動(dòng)作的過(guò)程，可以讓學(xué)生對(duì)刷牙的動(dòng)作有個(gè)正確的認(rèn)知。彼此的示范，對(duì)不正確方刷牙方法的給予糾正，在同齡人的指導(dǎo)下糾正錯(cuò)誤，可以使對(duì)方更容易接受。也可以讓學(xué)生對(duì)刷牙動(dòng)態(tài)刻畫(huà)有一個(gè)的較為深刻印象，為接下來(lái)的繪畫(huà)表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。因?yàn)檎n前收集了很多相關(guān)的資料，有備而來(lái)，學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)更有勁頭，都爭(zhēng)當(dāng)牙齒專家，起到了事半功倍的效果。
四、自主探究，師生歸納，自主創(chuàng)作。
師：刷牙是我們每天都要做的普通事情，不過(guò)，我們今天要用大家最喜歡的漫畫(huà)形式去把刷牙情景表現(xiàn)出來(lái)，你們看怎么樣??！
生：o!沒(méi)問(wèn)題。
師：我知道為了完成好這次任務(wù)，大家收集了不少漫畫(huà)資料，你們能展示給大家看看嗎？
（通過(guò)多媒體向大家展示自己收集的作品，說(shuō)自己的體會(huì)）。
生4：我覺(jué)得這幾個(gè)小動(dòng)物刷牙太賣力了，嘴張得老大，不會(huì)累嗎？不過(guò)就是因?yàn)樽髡甙阉麄兊淖飚?huà)大了，他們才顯得更可愛(ài)、幽默了。所以我們畫(huà)的.時(shí)候也可以用這種方法。
生5：我特別欣賞這幅，那個(gè)人的頭發(fā)被夸張得像田螺的樣子太逗了。我還明白了，漫畫(huà)要抓住別人典型特點(diǎn)去夸張的表現(xiàn)才行，比如：大的更大，小的更小。
生6：有些人帶了鋼牙套（牙齒矯正器），我們可以把它畫(huà)的精彩些比如給它加些裝飾，一定很好笑。
師：大家講得真好，那你認(rèn)為漫畫(huà)的特點(diǎn)是什么？
生7：造型和表情要畫(huà)得夸張。
生8：動(dòng)作也要夸張、形象還要幽默，讓人一看就發(fā)笑。
師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的打出漫畫(huà)的特點(diǎn)：造型夸張、表情夸張、動(dòng)作夸張、形象幽默。
反思：在欣賞學(xué)生自己收集的圖片，并進(jìn)行分析、評(píng)議，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課有更多的奇思妙想，和大家一起探討。不但考驗(yàn)了學(xué)生的觀察能力，還在發(fā)言中總結(jié)出了漫畫(huà)的特點(diǎn)，為接下來(lái)的繪畫(huà)工作起了很好的鋪墊作用。
師：說(shuō)了這么多，那你們想怎樣去畫(huà)刷牙的漫畫(huà)呢？
生9：把頭畫(huà)很大，身子畫(huà)小些。
生10：我想畫(huà)的那個(gè)人一邊刷牙一邊哭，因?yàn)檠栏啾凰恍⌒呐艘恍┑窖劬铩?BR> 生11：我還想把他的頭發(fā)設(shè)計(jì)稱豪豬型的，他的狗也和他一起刷牙……。
反思：美術(shù)課堂教學(xué)的示范問(wèn)題一直是我們探討的焦點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，我嘗試了通過(guò)轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生探索思考，輕松自然的就達(dá)到了我所預(yù)期的目的。學(xué)生自己去構(gòu)思漫畫(huà)表達(dá)方式，在他們動(dòng)腦的過(guò)程中體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的默會(huì)過(guò)程，這樣既沒(méi)有包辦代替示范的過(guò)程又沒(méi)有放任讓學(xué)生毫無(wú)準(zhǔn)備的去創(chuàng)作，學(xué)生既動(dòng)腦動(dòng)手又動(dòng)口，掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。必要時(shí)老師加以提點(diǎn)，給予學(xué)生幫助。
師：為了使同學(xué)們作業(yè)畫(huà)得更好，我教大家用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)好人物的動(dòng)態(tài)，確定后再加上衣物。（老師邊講邊示范給學(xué)生看）。
反思：在學(xué)生畫(huà)時(shí)教他們用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法先畫(huà)好人物動(dòng)作的簡(jiǎn)筆畫(huà)（即骨架），等把動(dòng)態(tài)確定好了，再幫骨架添畫(huà)衣服，對(duì)于一些繪畫(huà)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，這個(gè)方法，可以幫他們減輕對(duì)動(dòng)態(tài)刻畫(huà)的思想負(fù)擔(dān)。
五、作品欣賞，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方法。
我用彩色紙制作了四個(gè)標(biāo)簽的“漫畫(huà)小屋”分別取名：《造型夸張》、《表情夸張》、《動(dòng)作夸張》、《形象幽默》讓學(xué)生將自己的畫(huà)放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇?，?duì)自己的畫(huà)作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生共同欣賞簡(jiǎn)評(píng)。學(xué)生興奮地看著這四個(gè)新穎漂亮的小屋，仔細(xì)看著自己的畫(huà)，心里好象在想：我的畫(huà)該放進(jìn)“造型夸張”還是“形象幽默”或“動(dòng)作夸張”的小屋呢？有的學(xué)生興奮地跑上前，干脆地放進(jìn)了“小屋”；有的學(xué)生站在“小屋”前思前想后一陣，才把畫(huà)放進(jìn)“小屋”；有的學(xué)生把畫(huà)放進(jìn)“小屋”，猶豫片刻又拿出來(lái)放進(jìn)另一個(gè)“小屋”?？粗鴮W(xué)生們天真無(wú)邪的表現(xiàn)，我心里為這個(gè)特別的設(shè)計(jì)而感到欣喜不已。接著再和孩子們對(duì)分類的作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)。
反思：通過(guò)自評(píng)——他評(píng)——師評(píng)的三位一體化，每個(gè)人從不同角度出發(fā)，使評(píng)價(jià)多元化。在這節(jié)課上，由老師的評(píng)價(jià)變?yōu)閷W(xué)生先把作品分類，再進(jìn)行評(píng)議?！奥?huà)小屋”使課堂更具有新意。不但對(duì)漫畫(huà)的表現(xiàn)形式有了自己更具體的認(rèn)知，還使孩子對(duì)自己的作品有了更肯定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)果與我自己的評(píng)價(jià)結(jié)果差距不大，看來(lái)這個(gè)方法是行之有效的。在實(shí)施效果評(píng)價(jià)時(shí)，要多利用學(xué)生自主的活動(dòng)形式，了解學(xué)生的精神面貌和行為表現(xiàn)，盡可能的營(yíng)造新鮮的氣氛，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)要考慮是否能給學(xué)生寬松的自由發(fā)揮和個(gè)性發(fā)展的余地，看學(xué)生是否對(duì)作品給予延伸性的關(guān)注與投入，繼而提升興趣與潛力的持續(xù)發(fā)展。
課后反思：
興趣和好奇心比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而興趣和好奇心能把學(xué)生引領(lǐng)到無(wú)限的知識(shí)領(lǐng)域。繪畫(huà)能力的訓(xùn)練不拘泥特定的模式，表達(dá)上不一定苛求過(guò)高，只要在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備的支持，在課程資源的開(kāi)發(fā)、語(yǔ)言的表述、問(wèn)題的設(shè)置特別是教學(xué)方法方面更貼近兒童的實(shí)際。任學(xué)生的思路盡情馳騁，增強(qiáng)積極開(kāi)拓思維的雄心。與此同時(shí)也給教師提出了更高的要求，唯有博學(xué)和開(kāi)闊的視野，才是可持續(xù)發(fā)展的硬道理。
以上的形式完全可以作為標(biāo)準(zhǔn)課的內(nèi)容，作為創(chuàng)作藝術(shù)，教學(xué)手法可以更加靈活。要注意作為漫畫(huà)創(chuàng)作的本質(zhì)，以避免成為表演式的教學(xué)。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1．本節(jié)內(nèi)容是初中階段進(jìn)行欣賞活動(dòng)的第一課，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞感受，分析與討論交流，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。本節(jié)內(nèi)容是歐洲近代風(fēng)景畫(huà)，靜物畫(huà)，是繪畫(huà)中樸實(shí)，接近生活的題材。通過(guò)學(xué)習(xí)使生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)源于生活又高于生活。
2．通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)主動(dòng)，探究，合作的學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，提高審美能力，開(kāi)拓學(xué)生視野。提高學(xué)生熱愛(ài)生活，感受美發(fā)現(xiàn)美的能力，同時(shí)提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)。
學(xué)情分析。
1．我們這里的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生水平參差不齊，有囫圇吞棗現(xiàn)象。
2．通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)內(nèi)容，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
3．部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣不濃，主要調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，積極性是關(guān)鍵。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞，使學(xué)生對(duì)外國(guó)風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)的產(chǎn)生和發(fā)展概況有初步的認(rèn)識(shí)。了解17世紀(jì)荷蘭畫(huà)派的主要繪畫(huà)風(fēng)格和藝術(shù)特色。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞和評(píng)述等各種教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)的能力，提高他們分析欣賞美術(shù)作品的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞美術(shù)作品，感受藝術(shù)家的觀察力和高超的寫實(shí)技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)的所表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然。
4、創(chuàng)造目標(biāo)：通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品的能力，自主建構(gòu)分析美術(shù)作品的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解日常生活中普通事物的美、自然風(fēng)光中的美與藝術(shù)的關(guān)系，以及與情感世界的關(guān)系。認(rèn)識(shí)17世紀(jì)荷蘭風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)技藝以及在西方藝術(shù)史上占重要的地位。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生區(qū)別風(fēng)景畫(huà)和靜物畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生分析美術(shù)作品。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，掌握看漫畫(huà)的方法，體會(huì)作者的用意。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、分析能力和想象能力。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用正反兩方面看待問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維，敢于發(fā)表自己獨(dú)特的看法。
3.嘗試寫作，在交流中豐富自己的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生寫出個(gè)性化的習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，掌握看漫畫(huà)的方法，體會(huì)作者的用意。
【教學(xué)難點(diǎn)】：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用正反兩方面看待問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維，敢于發(fā)表自己獨(dú)特的看法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：交互式電子白板、作文紙。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、談話交流，激發(fā)興趣。
1.師：你們喜歡漫畫(huà)嗎？都喜歡哪些漫畫(huà)？說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
2.出示漫畫(huà)的含義，讓學(xué)生體會(huì)漫畫(huà)與生活的關(guān)系，引出課題。
二、欣賞漫畫(huà)，領(lǐng)悟圖意。
1.方法指導(dǎo)，看懂圖意。
（1）出示《吃魚(yú)》，快速看圖，了解主要內(nèi)容。
（2）仔細(xì)看圖，了解圖意。（說(shuō)說(shuō)哪些細(xì)節(jié)引起了你的關(guān)注和思考？）。
（3）領(lǐng)悟圖意：你覺(jué)得這幅圖的作者要表現(xiàn)什么？
（4）讓學(xué)生總結(jié)看圖方法，師相機(jī)板書(shū)。（看清畫(huà)面—領(lǐng)悟。
圖意）。
2.運(yùn)用方法，領(lǐng)悟圖意。
欣賞第二幅漫畫(huà)《主段木頭里有蟲(chóng)》，讓學(xué)生編故事，教師。
相機(jī)指導(dǎo)。
師：看來(lái)，漫畫(huà)畫(huà)得就是我們的生活呀！
3.個(gè)人欣賞漫畫(huà)《看見(jiàn)的不一樣》《語(yǔ)塞》。（仔細(xì)看圖，
你看懂了什么，又想到了什么？）。
4.小組交流、展示匯報(bào)。
三、深入思考，談深想法。
1.重點(diǎn)欣賞《語(yǔ)塞》。
2.調(diào)查采訪，發(fā)表見(jiàn)解。
（1）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查壓力情況。生活中你的父母是否會(huì)給你這樣的壓力？
（2）采訪：你有什么感受？鑒于給父母過(guò)大壓力父母和老師的行為，你想對(duì)那些孩子的父母、老師說(shuō)點(diǎn)什么？能引起他們的思考，使他們受到點(diǎn)啟發(fā)。
師：反之，當(dāng)你給你的孩子適當(dāng)自由的空間，他會(huì)……。
總結(jié)：這些都是我們個(gè)人的想法和見(jiàn)解，寫好漫畫(huà)作文關(guān)鍵就在這一步。
四、嘗試寫作、交流評(píng)議。
1.出示四幅漫畫(huà)，選擇自己最感興趣的一幅畫(huà)書(shū)寫自己的見(jiàn)解和想法，注意寫清楚自己的看法和想法，有自己獨(dú)特的看法，讀后引發(fā)人的思考。
2.交流、評(píng)議。
五、總結(jié)方法、推薦閱讀。
1.總結(jié)：我們?cè)趯懙目捶ㄇ懊婕尤肼?huà)的內(nèi)容和圖意的說(shuō)明就形成了一篇完整的看圖漫畫(huà)作文。
2.推薦豐子愷和華君武的漫畫(huà)作品。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
20xx年11月25日，通過(guò)選擇拔，我代表片參加我縣教研室舉辦的中學(xué)主任級(jí)“百校千課”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽決賽，獲一等獎(jiǎng)第一名。評(píng)委們一致盛贊：原本枯燥無(wú)味的政治課被你演繹得這么精彩，我們都還想聽(tīng)呢！
其實(shí)，在課前我問(wèn)了一下本校的老師我所執(zhí)教的班情，他們都說(shuō)這是一個(gè)最差的班級(jí)?？墒钦谜n下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們發(fā)言積極，課堂氣氛活躍。我想，無(wú)論如何也算是一次小小的成功吧。
現(xiàn)在想來(lái)，這堂課成功主要有以下的原因：
1、詩(shī)意的語(yǔ)言。雖是思品課，但我們要想在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就應(yīng)盡可能地使用詩(shī)意的語(yǔ)言，何況是講博大精深的傳統(tǒng)文化呢？無(wú)論是平時(shí)上課還是參賽，我都能做好這一點(diǎn)。
2、科學(xué)合理的情境創(chuàng)設(shè)。這是課堂教學(xué)成功的重要一環(huán)。在整堂課的構(gòu)建中，我設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入、知識(shí)搶答、視頻觀看、請(qǐng)您欣賞等環(huán)節(jié)，使得整堂課循序漸進(jìn)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，情趣盎然，通過(guò)這些情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們不僅品嘗到了一頓精美可口的文化大餐，而且感受到了中華文化的.偉大力量。特別設(shè)計(jì)“泰和人民的驕傲”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感到中華文化就在自己身邊，是那么可親可近，甚至有學(xué)生在課下跟我說(shuō)，“郭老師，今天聽(tīng)了您的課，我才知道原來(lái)我們泰和的文化都那么博大，有空我一定要登錄‘中國(guó)泰和網(wǎng)’再了解一下我們泰和的文化名人?！?BR> 其實(shí)，情境的創(chuàng)設(shè)，每個(gè)老師都不陌生，關(guān)鍵是要看創(chuàng)設(shè)怎樣的情境才能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生認(rèn)知和情感的共鳴，從而達(dá)到最佳的課堂效果，出色地完成教學(xué)任務(wù)。我想，這將是我們追求更高層次的教學(xué)境界。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生始終在愉快的氛圍中對(duì)寫作文產(chǎn)生濃厚的興趣，在這節(jié)課中，讓學(xué)生處在一種興奮、放松的心態(tài)，練說(shuō)與指點(diǎn)相結(jié)合，有的放矢，提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讀和寫相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，變“要我寫”為“我要寫”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察漫畫(huà)，進(jìn)行大膽合理地想象，盡量做到構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言通順地編故事，符合生活實(shí)際，能夠引起讀者的興趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：語(yǔ)言通順地編故事。
2、難點(diǎn)：大膽想象，構(gòu)思巧妙。
學(xué)習(xí)時(shí)間。
1個(gè)課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
看漫畫(huà)進(jìn)入。（課件展示）。
二、了解漫畫(huà)相關(guān)知識(shí)。（課件展示）。
教師小結(jié)：漫畫(huà)給人以輕松，老師就很喜歡漫畫(huà)，茶余飯后，捧著一本漫畫(huà)書(shū)，樂(lè)不思蜀，看過(guò)，笑過(guò)，總覺(jué)得能帶給我們什么，那什么是漫畫(huà)呢？（板書(shū)漫畫(huà)）學(xué)生匯報(bào)。（漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺或者幽默性的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批判或表?yè)P(yáng)某些人和事。）。
三、明確目標(biāo)。
看漫畫(huà)編故事。
四、練習(xí)編故事。三人學(xué)習(xí)小組共同完成。
1、看例子。（教師事先提供）。
2、看圖說(shuō)話。個(gè)別學(xué)生在全班同學(xué)前展示說(shuō)話。教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖畫(huà)想表達(dá)的思想（啟示）。
3、把剛才所說(shuō)寫下來(lái)。
五、習(xí)作展示。
學(xué)生誦讀，教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
六、課堂總結(jié)。
3點(diǎn)明確，說(shuō)理充分，還可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談，使自己的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力！
回去后，請(qǐng)同學(xué)們好好寫，好好修改，修改好了再把它投到報(bào)紙上，說(shuō)不定就能發(fā)表呢！
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《漫畫(huà)與生活》是浙江人民美術(shù)出版社四年級(jí)第7冊(cè)第3課的內(nèi)容，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)該課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課以漫畫(huà)為載體，在教學(xué)中既要展示漫畫(huà)的獨(dú)特藝術(shù)魅力，又要讓學(xué)生了解如何用漫畫(huà)表現(xiàn)生活，并讓學(xué)生嘗試用毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、墨和宣紙等工具材料用漫畫(huà)的形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)創(chuàng)作，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
本課的主體是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，四年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)技能、技法的掌握上有了初步的學(xué)習(xí)，其思維正處在形象與抽象的過(guò)渡期，有著豐富的想象力，適當(dāng)加以引導(dǎo)的話，這一學(xué)齡的學(xué)生創(chuàng)造力還是可以激發(fā)到一個(gè)非?；钴S的水平。
據(jù)教材與學(xué)情分析，本課教學(xué)從欣賞漫畫(huà)作品著手展開(kāi)。學(xué)生了解漫畫(huà)的特點(diǎn)及藝術(shù)來(lái)源于生活等方面的知識(shí)，并能在此基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行創(chuàng)作，一切圍繞《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性開(kāi)展設(shè)計(jì)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，并根據(jù)學(xué)生需要和課堂實(shí)際情況靈活運(yùn)用。
1、知識(shí)與技能了解漫畫(huà)的特點(diǎn)，嘗試用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中有意義的事情。
2、過(guò)程與方法通過(guò)欣賞漫畫(huà)作品，嘗試運(yùn)用水墨進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)、關(guān)愛(ài)生命的情感態(tài)度和行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的向往和熱愛(ài)。
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教材內(nèi)容，本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下。
1、教學(xué)重點(diǎn)了解漫畫(huà)的特點(diǎn)，并用毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、墨和宣紙等工具材料以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中有意義的事情。
2、教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用水墨以漫畫(huà)的形式對(duì)生活中的事物進(jìn)行簡(jiǎn)潔提煉。
在教學(xué)中，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，我選擇的教學(xué)方法有多媒體教學(xué)法；情境創(chuàng)設(shè)法；問(wèn)題設(shè)疑法；合作學(xué)習(xí)法；歸納總結(jié)法。
1、教學(xué)用具多媒體課件、毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、墨、宣紙等。
2、學(xué)習(xí)用具毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、墨、宣紙。
1、教師說(shuō)“在講課之前，先請(qǐng)同學(xué)們看一部動(dòng)漫視頻《父與女》，看完后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。?BR> 2、教師說(shuō)“同學(xué)們說(shuō)得都很好，這部視頻是荷蘭一位著名漫畫(huà)家所作，曾獲得奧斯卡短片金獎(jiǎng)，接下來(lái)讓我們一起來(lái)研究畫(huà)家是如何用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)生活的?！?、學(xué)生答“……”在互動(dòng)中拉近了教師與學(xué)生的距離，加強(qiáng)了師生之間的交流與溝通，吸引學(xué)生注意力，能讓學(xué)生更好更快地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極發(fā)言并答到要點(diǎn)的同學(xué)可以得到小禮物。希望每位同學(xué)都可以積極發(fā)言。
a、觀察圖片豐子愷的《腳踏車》后教師提問(wèn)“這幅漫畫(huà)的題目叫做《腳踏車》，同學(xué)們?cè)谶@幅圖片中看到了什么？你認(rèn)為圖片中的腳踏車真的是腳踏車嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。”
教師歸納總結(jié)漫畫(huà)中的孩子將兩把蒲扇作為自行車的兩個(gè)輪子，自己就好似騎在自行車上。（孩子用他的奇思妙想將原本蒲扇變得似乎有了生氣，帶給人一種愉悅的氛圍，極富趣味性，具有詼諧、幽默、風(fēng)趣的藝術(shù)效果。）這種有趣的繪畫(huà)方式也是漫畫(huà)的一種表達(dá)方式。
教師問(wèn)“同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到類似的趣事？”
b、觀察圖片鄭辛遙的《可貴的扶持》后教師提問(wèn)“接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看這幅漫畫(huà)，同學(xué)們能告訴來(lái)時(shí)你在這幅圖中看到了什么，請(qǐng)舉手回答。”
教師歸納總結(jié)“傘柄與小樹(shù)綁在一起，傘柄扶持了正在被風(fēng)刮的小樹(shù)，防止小樹(shù)被風(fēng)刮倒，犧牲了自我，只是為了小樹(shù)的成長(zhǎng)。這種可貴的精神是不是值得我們學(xué)習(xí)？同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有做過(guò)類似的事啊，有的話請(qǐng)舉手說(shuō)說(shuō)，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”
c、觀察圖片張樂(lè)平的《反差太大》后教師提問(wèn)“看了前面兩幅漫畫(huà)，我們接下來(lái)再來(lái)看看這幅圖，同學(xué)們?cè)谶@幅圖片中看到了什么？”
教師問(wèn)“有沒(méi)有同學(xué)知道這幅圖用了什么樣的'手法來(lái)表示？”
教授歸納總結(jié)“三毛窮困潦倒，又瘦又小的形象，而富人大腹便便，傲慢無(wú)禮（第四幅圖中把三毛撞倒在地）的形象，運(yùn)用了夸張，對(duì)比的手法來(lái)諷刺社會(huì)上貧富差距懸殊這一現(xiàn)象?！?BR> 教師問(wèn)“同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，這幅圖在構(gòu)圖形式上與前面兩幅圖有什么不同？”
教師歸納總結(jié)“這幅漫畫(huà)以連環(huán)畫(huà)的方式把一個(gè)故事給講完。同學(xué)們?cè)诶L畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中也可以用這種方式來(lái)表現(xiàn)。”
d、觀察圖片王治華的《難以忍受》后教師提問(wèn)“接下來(lái)我們看最后一幅圖。同學(xué)們?cè)谶@幅圖片中又看到了什么？這幅圖要告訴我們什么？”
教師歸納總結(jié)“這幅漫畫(huà)告訴我們不能在建筑物上亂涂鴉刻字，這是不文明的行為。你看畫(huà)家用寥寥幾筆的幾根線條就已經(jīng)把表達(dá)了所以想要表達(dá)的意思?！?BR> 教師問(wèn)“同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)到類似的事情呢？”
教師問(wèn)“欣賞了這么多圖片后，同學(xué)們可以總結(jié)出什么是漫畫(huà)，漫畫(huà)的特點(diǎn)又是什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們小組討論后舉手回答?！?BR> 教師歸納總結(jié)“漫畫(huà)，指具有諷刺和滑稽意味的圖畫(huà)，通過(guò)夸張、變形、象征等手法，以幽默、風(fēng)趣、詼諧的藝術(shù)效果，批評(píng)或歌頌現(xiàn)實(shí)生活?！?BR> 教師問(wèn)“同學(xué)們，你認(rèn)為生活中有哪些事情可以用漫畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)呢？”
請(qǐng)同學(xué)們用毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、墨、宣紙等工具材料以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中有意思的事情。
教師當(dāng)場(chǎng)示范一幅漫畫(huà)作品。
7請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示自己的作品，并進(jìn)行分析自我評(píng)價(jià)，教師也給予一定的評(píng)價(jià)。1.學(xué)生答“好……”
2、學(xué)生討論作答。
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生答“……”
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生答“……”
學(xué)生答“……”
學(xué)生答“……”
3、學(xué)生討論作答。
4、學(xué)生答“……”
5、學(xué)生自行創(chuàng)作。1.學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。
2.通過(guò)觀察圖片，層層設(shè)疑，學(xué)生討論歸納，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力與理解能力。
3、本內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生自行討論歸納，加深學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的理解。在自主學(xué)習(xí)中提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、該環(huán)節(jié)為學(xué)生下面的繪畫(huà)創(chuàng)作作準(zhǔn)備。
5、本內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。在創(chuàng)作過(guò)程中，讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，更能加深對(duì)漫畫(huà)的理解。
6、教師示范可以加深學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的理解，有利于學(xué)生自行繪畫(huà)創(chuàng)作。
7、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
九、總結(jié)漫畫(huà)，是具有諷刺和滑稽意味的圖畫(huà)，通過(guò)夸張、變形、象征等手法，以幽默、風(fēng)趣、詼諧的藝術(shù)效果，批評(píng)或歌頌現(xiàn)實(shí)生活。這就是漫畫(huà)留予我們的印象。讓學(xué)生自己總結(jié)什么是漫畫(huà)、漫畫(huà)的特點(diǎn)以及如何畫(huà)漫畫(huà)，這些問(wèn)題的設(shè)置，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是對(duì)本堂課所學(xué)的一個(gè)總結(jié)。
十、教學(xué)評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)合理，符合《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要去，體現(xiàn)的課標(biāo)中的視覺(jué)性，實(shí)踐性，人文性和愉悅性。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，注重師生的交流與溝通，學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性和開(kāi)拓學(xué)生的思維能力。
學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)將會(huì)從構(gòu)圖、創(chuàng)作意圖、顏色、線條等各維度進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。
教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的檢查可以從學(xué)生的作業(yè)情況，課堂的氣氛，學(xué)生在課堂上的參與度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與測(cè)量。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
課時(shí)1課時(shí)課型：造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識(shí)漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)方法，運(yùn)用夸張的手法繪制漫畫(huà)作品，從藝術(shù)的角度觀察身邊的事物。
2、欣賞與探究漫畫(huà)的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作和表現(xiàn)自己熟悉的生活小事。
3、感受漫畫(huà)藝術(shù)給生活帶來(lái)的樂(lè)趣，提高自己的生活情操。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)會(huì)用漫畫(huà)的手法表現(xiàn)生活中的一件小事。
難點(diǎn)：運(yùn)用夸張的造型手法來(lái)塑造既有個(gè)性有美觀的畫(huà)面形象。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)活動(dòng)及具體的操作步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
課前活動(dòng)收集相關(guān)刷牙的知識(shí)、視頻、音樂(lè)、圖片，并準(zhǔn)備好幾張漫畫(huà)作為范畫(huà)和步驟示范的組圖。分好八人小組，準(zhǔn)備好紙、牙刷、油畫(huà)棒、油性筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一：導(dǎo)入。
故事引入。
播放《刷牙》廣告，學(xué)生思考廣告中傳達(dá)的意思。
看了這個(gè)廣告片，你想到了什么？
播放《刷牙歌》，動(dòng)畫(huà)演示刷牙的動(dòng)作。
二：課堂發(fā)展；
牙博士考考你，搶答游戲。
請(qǐng)一位同學(xué)在前面示范刷牙動(dòng)作。
觀看正確的刷牙方法視頻。
三、教師示范，出示漫畫(huà)的步驟。
如果我用漫畫(huà)的方法把刷牙的一刻畫(huà)下來(lái)，有什么好辦法呢？
看老師玩?zhèn)€小把戲：（示范）。
用一個(gè)雪梨來(lái)演變成一個(gè)漫畫(huà)人物：
1.只畫(huà)出輪廓線。
2.添加眼睛。
3.畫(huà)出夸張的嘴巴。
4.加上鼻子，還有耳朵。
5.設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的發(fā)型。
在漫畫(huà)人物的基礎(chǔ)上把刷牙的動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái)：
一只手拿牙刷。
一只手拿杯子或者其他東西。
一般是張開(kāi)嘴巴的（注意嘴巴跟其他五官的比例）。
有許多小泡末（刷牙的特征）。
身體可以畫(huà)小點(diǎn)（夸張身體與頭部的比例。顯示幽默造型）。
背景環(huán)境：衛(wèi)生間、有水龍頭的地方。
觀看其他范畫(huà)（范畫(huà)標(biāo)明原物和變化出來(lái)的漫畫(huà)形象）。
四、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。
播放漫畫(huà)刷牙的ppt相片集和《刷牙歌》。
三：討論創(chuàng)作。
故事情節(jié)：
今天，老師收到了一個(gè)好的消息，“快樂(lè)刷刷刷”漫畫(huà)刷牙比賽開(kāi)始征稿了，獎(jiǎng)項(xiàng)豐富，有最佳造型獎(jiǎng)、最佳畫(huà)技獎(jiǎng)、最佳故事獎(jiǎng)、最佳人氣獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng)?？靵?lái)一起參加吧！
創(chuàng)作的題目：刷牙趣事。
表現(xiàn)形式：漫畫(huà)。
要求：畫(huà)面要飽滿，造型可以夸張點(diǎn)，并表現(xiàn)一些出幽默感。
四：評(píng)價(jià)：
收集學(xué)生的作品，學(xué)生選擇自己喜歡的作品，貼上星星，然后集體評(píng)獎(jiǎng)。
評(píng)價(jià)要求：（自評(píng)/他評(píng)）。
1.構(gòu)圖飽滿。
2.造型夸張（有大小對(duì)比，線條梳密對(duì)比）。
3.顏色和諧鮮艷。
通過(guò)思考，知道不刷牙會(huì)口臭的不良現(xiàn)象。
從音樂(lè)中感受日常生活的小樂(lè)趣。
加深學(xué)生對(duì)基本口腔健康知識(shí)的了解。
可上臺(tái)表演，也可以同學(xué)之間互相檢查一下刷牙方式正不正確，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
在觀看老師示范刷牙的人物造型，思考漫畫(huà)形象的表達(dá)方法。
注意形體大小的對(duì)比，局部進(jìn)行夸張。
觀看范畫(huà)，并分析當(dāng)中的漫畫(huà)幽默元素。
進(jìn)行創(chuàng)作。
畫(huà)一個(gè)夸張、幽默的漫畫(huà)造型，用點(diǎn)、線、面的裝飾方法裝飾。
小組推薦最好的作品貼到展板上。
評(píng)述畫(huà)面效果以及作者表現(xiàn)的手法，找出值得自己學(xué)習(xí)的`地方和給原畫(huà)作者的修改意見(jiàn)。
通過(guò)故事和觀看有趣的廣告吸引學(xué)生的注意力，輕松引出本課內(nèi)容。
學(xué)生之間互動(dòng)，從日常生活引入課堂。
通過(guò)示范吸引學(xué)生的注意力，其實(shí)是一個(gè)示范的過(guò)程，這樣可以加深他們對(duì)示范步驟的印象。
這里屬于一個(gè)拓展思維的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生同步思考，啟動(dòng)想象力。
幫助學(xué)生創(chuàng)作掌握漫畫(huà)的方法與人物夸張后的形象變異。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生想象力，積極參與創(chuàng)作比賽。
實(shí)踐創(chuàng)作。
通過(guò)創(chuàng)作，感受刷牙的樂(lè)趣。
交流各自的想法，理順創(chuàng)作思維。
先學(xué)生評(píng)選，提高主動(dòng)性。
通過(guò)自評(píng)和他評(píng)，讓各個(gè)層次的學(xué)生檢驗(yàn)自己本課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。
拓展。
除了用漫畫(huà)形式表現(xiàn)刷牙外，還可以表現(xiàn)什么內(nèi)容？
觀看其他內(nèi)容的漫畫(huà)作品。
課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)會(huì)了什么？
牙齒是我們重要的器官之一，有什么保護(hù)牙齒的方法？
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過(guò)具體事件突出人物特點(diǎn)”的寫法，圍繞“漫畫(huà)”老師去寫習(xí)作。
能突出老師的特點(diǎn)，能用具體事件使老師的形象更加突出。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過(guò)具體事件突出人物特點(diǎn)”的寫法，圍繞“漫畫(huà)”老師去寫習(xí)作。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，我們接觸過(guò)很多老師，每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)。我們?cè)鯓硬拍馨牙蠋煹奶攸c(diǎn)寫出來(lái)呢？我們這次的習(xí)作就是：“漫畫(huà)”老師。（板書(shū)：“漫畫(huà)”老師）
二、審題指導(dǎo)。
1.讀題目。（出示課件2）
思考：看到題目，你知道了什么信息？
（板書(shū)：老師漫畫(huà)）
2.這次習(xí)作，你應(yīng)該在什么上下功夫？
（板書(shū)：突出老師的特點(diǎn)具體事件）
3.我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點(diǎn)呢？
（板書(shū)：外貌、衣著、性格、喜好等方面突出老師的特點(diǎn)。）
4.你怎樣理解“漫畫(huà)”呢？（出示課件3）
師：要突出特點(diǎn)，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點(diǎn)的地方濃墨重彩地描繪、刻畫(huà)，這樣會(huì)使老師的特點(diǎn)更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫(huà)”這個(gè)主題。）
三、組織材料。
1.要求：（出示課件4）
（1）確定你要描寫的對(duì)象，也就是先確定要寫的老師。
（2）想一想：這個(gè)老師的特點(diǎn)是什么？
（3）想一想：在他身上發(fā)生過(guò)哪些突出其特點(diǎn)的具體事情？
2.匯報(bào)自己所選材料。（出示課件5）
（1）請(qǐng)寫作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并根據(jù)自己的理解做出評(píng)價(jià)。
（2）請(qǐng)中等和寫作上有一定困難的學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)們和老師及時(shí)做出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，加以指導(dǎo)。
四、突破難點(diǎn)。（出示課件6）
師：剛才，我們確定了寫作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老師”這個(gè)形象豐滿呢？請(qǐng)小組討論一下。
小組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。
師總結(jié)：我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容外，還要通過(guò)典型的、具體的事件來(lái)突出這位老師的特征。這樣刻畫(huà)出來(lái)的人物形象才會(huì)更豐滿。
五、動(dòng)筆練習(xí)。（出示課件7）
根據(jù)剛才組織的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把人物外貌的特點(diǎn)凸現(xiàn)出來(lái)，要突出事件的主要內(nèi)容，力求生動(dòng)，能吸引人。
六、小結(jié)：
這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫(huà)”了一幅“漫畫(huà)”。在畫(huà)漫畫(huà)的同時(shí)，我們要抓住特點(diǎn)，同時(shí)把自己的情感融入到習(xí)作中。
（板書(shū)：融入情感）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
“漫畫(huà)”老師
老師漫畫(huà)
突出老師的特點(diǎn)——具體事件
突出特點(diǎn)——外貌、衣著、性格、喜好
融入感情
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、了解“卡通”一詞的含義。通過(guò)欣賞各類卡通作品，感受各國(guó)各地卡通作品的表現(xiàn)特點(diǎn)和表現(xiàn)風(fēng)格。
2、試著畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的卡通形象。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞各類卡通作品，感受各國(guó)各地卡通作品的表現(xiàn)特點(diǎn)和表現(xiàn)風(fēng)格。
試著畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的卡通形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集各國(guó)典型卡通圖片或視頻片斷。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
二、新授：
2、卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式?！翱ㄍā笔前从⑽腸artoon音譯過(guò)來(lái)的一個(gè)詞。它最早在意大利文中出現(xiàn)，意思是創(chuàng)作草稿。譯成英文后，它多了漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)片等意思?，F(xiàn)在，它又多了一種意思，那就是連環(huán)漫畫(huà)，也稱為“動(dòng)漫”。
4、教師總結(jié)各國(guó)卡通特點(diǎn)：美國(guó)，夸張幽默；日本，精致唯美；中國(guó)，民族特色強(qiáng)烈。特別介紹中國(guó)的美術(shù)片：水墨國(guó)畫(huà)、木偶、剪紙等，它們都有濃郁的民族特色?？ㄍㄗ髌返谋憩F(xiàn)方法除了我們經(jīng)?？吹降睦L畫(huà)形式以外，還有很多種。比如：《小雞快跑》是一部泥偶卡通片，而卡通片《怪物公司》是運(yùn)用電腦三維技術(shù)制作的。各國(guó)各地區(qū)的卡通片也有著自己獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格。
三、練習(xí)：
你想結(jié)交更多的卡通朋友嗎？你想認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)漫明星嗎？讓我們畫(huà)出自己最喜歡的卡通形象，一起建筑一個(gè)卡通城堡吧！
四、總結(jié)：
1、把我們的'作品貼出來(lái)，讓教室成為一道亮麗的風(fēng)景線。
2、看看我們的作品，火影忍者堅(jiān)持、忍耐；米老鼠活潑、樂(lè)觀；名偵探柯南正義、機(jī)智?？ㄍㄗ髌氛媸趋攘o(wú)窮。相信通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，大家在看卡通片、卡通書(shū)的同時(shí)，還能夠欣?？ㄍ?、了解卡通。因?yàn)?，卡通是我們的好朋友?BR> 畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、通過(guò)觀察、對(duì)比，了解漫畫(huà)人像夸簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)手法。
2、運(yùn)用夸張簡(jiǎn)潔的手法畫(huà)一個(gè)有表情漫畫(huà)人頭像。
3、培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。
教師示范漫畫(huà)人物。
師第一次見(jiàn)六小的同學(xué)們，老師想送你們一幅畫(huà)。
師下面，請(qǐng)同學(xué)們看老師表演。
（教師畫(huà)漫畫(huà)爸爸去哪兒）。
師知道老師畫(huà)的是誰(shuí)嗎？
師對(duì)，老師畫(huà)的是爸爸去哪兒里的王詩(shī)齡。
師但是這幅畫(huà)跟照片比又是不一樣的。有什么不同呢？
（黑板出示課題）。
1．學(xué)生小練筆。
師剛剛老師用夸張的手法表現(xiàn)了王詩(shī)齡，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘時(shí)間畫(huà)一個(gè)爸爸去哪兒其他人的漫畫(huà)像。要大膽一點(diǎn)去畫(huà)，畫(huà)的又快又好的同學(xué)老師獎(jiǎng)勵(lì)他們一幅畫(huà)。就是老師手里的漫畫(huà)人像。
2．講解學(xué)生作業(yè)并適當(dāng)?shù)氖痉陡恼?BR> 3.欣賞作品。
師這里有一些其他爸爸去哪兒的人物漫畫(huà)像，我們來(lái)看一下，這些畫(huà)是不是用夸張簡(jiǎn)潔的手法表現(xiàn)人物的特征。
（課件出示爸爸去哪兒其他人物的漫畫(huà)像）。
1．引出表情。
師是的，我們想要把漫畫(huà)畫(huà)的生動(dòng)，只有夸張是不夠的，除了用夸張的手法表現(xiàn)人物之外，還要表現(xiàn)出他的表情。這樣人像會(huì)更生動(dòng)。
2．觀察表情。
師我們?nèi)藭?huì)有很多不同的表情，一個(gè)人在做不同表情時(shí)，她的五官有什么樣的變化？老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)配合來(lái)演示一下。規(guī)則是老師說(shuō)表情，比如微笑、大笑····一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演?？纯凑l(shuí)是我們班的表情帝。請(qǐng)舉手。
學(xué)生回答，教師小結(jié)不同表情的時(shí)候的眼睛，嘴巴各有什么不同。
3．學(xué)畫(huà)表情。
師看了這位同學(xué)的表演，我們知道了不同表情時(shí)五官的變化。那么這五官的不同怎么用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)呢，下面我們一起來(lái)看看漫畫(huà)人物櫻木花道的不同表情。
（課件出示櫻木花道不同表情圖片）。
師現(xiàn)在，我們知道了畫(huà)好漫畫(huà)，要用夸張概括的手法表現(xiàn)人物的特征，還要畫(huà)出人物的表情就更生動(dòng)。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們看一下自己的同學(xué)，看看他有什么特征，然后為他畫(huà)一個(gè)漫畫(huà)人頭像。并且畫(huà)出該同學(xué)經(jīng)常做的表情，或者是最特別的表情。
1、學(xué)生畫(huà)畫(huà)。
（課件出示作業(yè)要求）。
畫(huà)自己的同桌。
要求用夸張的手法畫(huà)同桌的五官特征，并且要畫(huà)出表情。根據(jù)自己的喜歡，適當(dāng)上色。
2、教師指導(dǎo)。
1.選出你覺(jué)得最像最生動(dòng)的漫畫(huà)像。并說(shuō)出你的理由。
2.教師點(diǎn)評(píng)。
看到這么多生動(dòng)的漫畫(huà)像，看來(lái)同學(xué)的觀察力是非常的好，平時(shí)也應(yīng)該是很關(guān)系彼此。也讓讓老師對(duì)同學(xué)們平時(shí)的表現(xiàn)有了更多的了解。希望同學(xué)們以后也能仔細(xì)觀察生活中的事物，關(guān)心熱愛(ài)自己的同學(xué)，一起在祖國(guó)的大家庭里快樂(lè)成長(zhǎng)。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
知識(shí)和技能：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解卡通的由來(lái)及相關(guān)知識(shí)。欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通表現(xiàn)的規(guī)律，并且了解動(dòng)畫(huà)片制作的簡(jiǎn)單原理。
2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)“卡通”、“漫畫(huà)、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”等概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。并且學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的翻頁(yè)小動(dòng)畫(huà)。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，以及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。
過(guò)程與方法：
通過(guò)了解卡通的概念、卡通的發(fā)展歷史，感受卡通形象的性格特征，以及動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程，從而對(duì)卡通的喜愛(ài)從感性升華到了理性。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通片創(chuàng)作過(guò)程給人帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)生通過(guò)了解中國(guó)本土的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，從而激發(fā)起學(xué)生支持國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫(huà)、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過(guò)欣賞和評(píng)述活動(dòng)，認(rèn)識(shí)和理解卡通動(dòng)漫作品的不同表現(xiàn)形式。通過(guò)欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)和理解。
難點(diǎn)：運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備。
鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。
使用教材的構(gòu)想。
《課標(biāo)》中指出“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域是運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。所以造型表現(xiàn)課在美術(shù)中有著舉足輕重的地位。
《卡通——?jiǎng)悠饋?lái)的漫畫(huà)》選取了中外各國(guó)大量的卡通圖片供學(xué)生欣賞。除一些卡通漫畫(huà)作品外，還有部分動(dòng)漫影視截頻，不僅如此，在選材方面還注重了多種卡通表現(xiàn)形式的兼顧：傳統(tǒng)繪畫(huà)卡通、水墨卡通、電腦三維卡通、紙藝卡通等。在教學(xué)中有利于解決本課的兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：1.使學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫(huà)、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同；2.通過(guò)欣賞和評(píng)述活動(dòng)，認(rèn)識(shí)和理解卡通動(dòng)漫作品的不同表現(xiàn)形式。
教學(xué)流程：
一、（環(huán)節(jié)）分目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師行為:（分目標(biāo)：趣味動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）。
在上課前讓學(xué)生們欣賞一個(gè)小小的動(dòng)畫(huà)片，在動(dòng)畫(huà)片找到自己喜歡的動(dòng)慢形象，提高學(xué)生學(xué)。
的興趣。同時(shí)也導(dǎo)出卡通片與動(dòng)畫(huà)片的各種名稱來(lái)。
學(xué)生行為：學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片，找到自己喜歡的卡通形象，提高了自己的學(xué)習(xí)興趣。
二、（環(huán)節(jié)）分目標(biāo)：了解動(dòng)畫(huà)片的各種相關(guān)知識(shí)。
（“卡通”是英語(yǔ)譯音，“漫畫(huà)”，“動(dòng)漫”都是從日語(yǔ)而來(lái)，“動(dòng)畫(huà)片”是中國(guó)造詞。）。
學(xué)生行為：請(qǐng)學(xué)生從這段文字中找到你認(rèn)為最滿意的有關(guān)卡通概念的答案，然后告訴老師。
教師行為：（同學(xué)們找了很多）教師總結(jié)：其實(shí)卡通最好解釋就是我們的課題：《卡通—?jiǎng)悠饋?lái)的漫畫(huà)》（出示課題）。
教師行為：通過(guò)幻燈片讓學(xué)生欣賞和了解各個(gè)國(guó)家的卡通漫畫(huà)形象。
美國(guó)的動(dòng)漫形象。
日本動(dòng)漫形象。
中國(guó)特有的水墨動(dòng)畫(huà)片。
學(xué)生行為：說(shuō)說(shuō)圖片中的形象出自哪部動(dòng)畫(huà)作品？（課件出示美國(guó)、日本、中國(guó)的動(dòng)漫圖片）。
教師行為：介紹中國(guó)獨(dú)具特色的動(dòng)畫(huà)片（如中國(guó)的剪紙動(dòng)畫(huà)片、水墨動(dòng)畫(huà)片）卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)?？吹降睦L畫(huà)形式以外，還有很多種。如教材中《牧笛》是一部水墨卡通片，《海底總動(dòng)員》電腦三維技術(shù)制作的。各國(guó)各地區(qū)的卡通片因地而宜，分別有著自己獨(dú)特的.表現(xiàn)風(fēng)格。
學(xué)生行為：（小游戲連連看）這三個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫(huà)片在世界動(dòng)畫(huà)片當(dāng)中有著舉足輕重的作用，但是他們的風(fēng)格卻各不相同，下面請(qǐng)同學(xué)們選擇出這三個(gè)國(guó)家動(dòng)漫作品更接近那種風(fēng)格。
美國(guó)動(dòng)漫精致唯美。
日本動(dòng)漫強(qiáng)烈的名族特色。
中國(guó)動(dòng)漫夸張幽默。
指導(dǎo)要點(diǎn)：美國(guó)動(dòng)畫(huà)的造型較為夸張，注重情節(jié)，日本動(dòng)畫(huà)的造型唯美，很注重鉛筆稿的制作，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片依據(jù)情節(jié)的不同，傾向也有所差異。
那這些可愛(ài)的漫畫(huà)形象是怎么動(dòng)起來(lái)的呢？
學(xué)生行為：讓學(xué)生觀察老師發(fā)給每個(gè)學(xué)生的一本有趣的漫畫(huà)，問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方。（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的基本原理，學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)是將連續(xù)的圖片快速翻動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)的效果）。
將四張連續(xù)的圖片快速播放就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)的效果。就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片動(dòng)的效果，這也是制作動(dòng)。
畫(huà)片的原理。（板書(shū)）。
還有一種動(dòng)的效果，就是在漫畫(huà)書(shū)中人物、動(dòng)物或靜物旁邊出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)輔助線。
比如漫畫(huà)《阿衰》。
中出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)輔助線。（板書(shū)）。
展示教師做的flash小動(dòng)畫(huà)——變形金剛的變形過(guò)程。(結(jié)合老師在速寫本上畫(huà)的分解圖來(lái)給學(xué)生完整的展示動(dòng)畫(huà)片制作過(guò)程的原理)。
名作欣賞：欣賞動(dòng)畫(huà)大師做的翻頁(yè)逐幀動(dòng)畫(huà)。同學(xué)這回明白動(dòng)畫(huà)片中的人物動(dòng)物是怎么動(dòng)起來(lái)的了吧。（欣賞大師級(jí)的作品能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情。）。
教師行為：用一個(gè)有關(guān)泥巴的小動(dòng)畫(huà)考考學(xué)生片中的泥巴是怎么動(dòng)起來(lái)的。鞏固這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、理解漫畫(huà)的特點(diǎn)，掌握漫畫(huà)的夸張表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的審美能力。
2、掌握正確方法創(chuàng)作單幅漫畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3、讓學(xué)生關(guān)注生活，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)情分析。
小學(xué)生五年級(jí)學(xué)生，特別是鄉(xiāng)村小學(xué)生，他們好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣，我針對(duì)他們的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的.興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡美術(shù)，享受美術(shù)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漫畫(huà)的藝術(shù)特色，創(chuàng)作校園漫畫(huà)。
難點(diǎn)：漫畫(huà)的創(chuàng)意構(gòu)思,校園漫畫(huà)的繪畫(huà)。
四、教學(xué)過(guò)程。
【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入階段：
1.談話導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的社會(huì)性質(zhì)（諷刺與幽默）。
2.猜一猜：教師在黑板上用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出一個(gè)人物的形象特征，讓學(xué)生猜猜他是誰(shuí)。（畫(huà)出光頭強(qiáng)的形象）。
3.教師提問(wèn)：你們知道光頭強(qiáng)的表情嗎，想一想他為什么會(huì)有這種表情？引導(dǎo)學(xué)生從喜、怒、哀、樂(lè)去聯(lián)想。
【講授】二、發(fā)展階段：
1、學(xué)生從課本上說(shuō)說(shuō)自己喜歡的漫畫(huà)，為什么？
2、教師小結(jié)：漫畫(huà)是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。
畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、什么是漫畫(huà)程式：
是指用來(lái)營(yíng)造特殊效果、并被大家所公認(rèn)的卡通畫(huà)特殊的表現(xiàn)方式。
2、常用漫畫(huà)程式：
（1）倒栽蔥：被用來(lái)表現(xiàn)受到刺激后的夸張反映。
（2）五官變形：為了表現(xiàn)效果的需要，漫畫(huà)人物的五官是可以任意變形的`。
（3）魔鬼形象：想一想漫畫(huà)中的魔鬼形象都有哪些特征？
（4）動(dòng)物化：動(dòng)物化可不是把人畫(huà)成動(dòng)物，而是一種類似與比喻的手法。
（5）噴飯效果。
（6）殘像法：利用視覺(jué)短時(shí)間停留的原理創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特手法！
3、發(fā)掘漫畫(huà)程式：
漫畫(huà)程式還有很多，要留心觀察和收集，也希望大家能創(chuàng)造出更有趣的漫畫(huà)程式。
4、小拓展：
除了漫畫(huà)符號(hào)與程式，漫畫(huà)中文字的應(yīng)用也獨(dú)具特色，以小組為單位收集一些漫畫(huà)里文字應(yīng)用的例子，并試著總結(jié)出其特點(diǎn)。
5、練習(xí)：
使用漫畫(huà)程式，發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作兩個(gè)情景或是小故事。