學(xué)習(xí)如何批判性地思考是非常重要的，這樣可以幫助我們更好地理解問(wèn)題。結(jié)構(gòu)要清晰，可以采用分段或標(biāo)題的方式，使得整篇總結(jié)更具層次感。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的興趣和靈感。
學(xué)生自我介紹七要素篇一
自我介紹是向別人展示自己的一個(gè)重要手段，自我介紹好不好，直接關(guān)系到自身給別人第一印象的好壞，也對(duì)以后交往順利與否起到不可忽視的作用，同時(shí)，自我介紹也是認(rèn)識(shí)自我的手段。
在公關(guān)交往中，往往需要自己來(lái)介紹別人，或者向他人介紹自己。自我介紹是日常工作中與陌生人建立關(guān)系、打開(kāi)局面的一種非常重要的手段，因此，讓自己通過(guò)自我介紹得到對(duì)方的認(rèn)識(shí)甚至認(rèn)可，是一種非常重要的職場(chǎng)技術(shù)。
內(nèi)容：1、姓名；2、愛(ài)好、籍貫、學(xué)歷或業(yè)務(wù)經(jīng)歷（應(yīng)注意與公司有關(guān)）；3、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)背景（應(yīng)注意與崗、職有關(guān)）；4、優(yōu)點(diǎn)、技能（應(yīng)突出能對(duì)公司所作的貢獻(xiàn)）；5、用幽默或警句概括自己的特點(diǎn)可加深他人的印象；6、致謝。
運(yùn)用場(chǎng)合。
1、用于不認(rèn)識(shí)的朋友間的初次見(jiàn)面時(shí)。
2、一般還用于求職的時(shí)候使用。
3、參加公務(wù)員考試也需要使用。
5、各種考試也需要使用。
6、編輯個(gè)人檔案也需要使用。
7、演講或者主持的時(shí)候。
類(lèi)型特點(diǎn)編輯。
根據(jù)場(chǎng)合和最終目的的不同，在這里，把自我介紹分成三種類(lèi)型：自我介紹。
一、以求職為目的的自我介紹。
這一類(lèi)自我介紹主要應(yīng)用于面試過(guò)程中，因?yàn)槠淠康氖菓?yīng)聘某個(gè)職位，所以，自我介紹的信息除了個(gè)人的自然情況以外，通常還要涉及既往所取得的成績(jī)、對(duì)目標(biāo)崗位的認(rèn)識(shí)、與目標(biāo)崗位匹配的原因、特殊的才能或才藝等信息，但由于面試過(guò)程中的自我介紹環(huán)節(jié)往往只有2-5分鐘，很難把這些信息詳細(xì)地表述出來(lái)，所以，在這個(gè)過(guò)程中就要掌握一個(gè)技巧——懸念！制造懸念的方式包括：
1、突出數(shù)字。如做市場(chǎng)的求職者可以用幾組數(shù)字的對(duì)比來(lái)描述過(guò)去的成績(jī)，搞研發(fā)的人可以說(shuō)出研發(fā)成果轉(zhuǎn)化率以及所取得的市場(chǎng)收益，做宣傳的可以說(shuō)說(shuō)品牌知曉度、影響力的變化情況，即便是在校大學(xué)生，也可以用數(shù)字說(shuō)說(shuō)兼職過(guò)程中的成績(jī)。面試官會(huì)因此而覺(jué)得求職者言之有物，從而會(huì)從心理上首先接納你，認(rèn)為你確實(shí)有才能！
2、使用適當(dāng)?shù)母痹~或形容詞。比如，“通過(guò)我和團(tuán)隊(duì)的努力，xx項(xiàng)目取得了突破性的進(jìn)展”，“與以往的任何一次年會(huì)相比，都有很大差異”，等等，面試官往往會(huì)關(guān)注到“突破性”、“很大差異”這樣的字眼，從而他們有興趣再就這個(gè)問(wèn)題深入地問(wèn)你，要知道，雖然面試溝通的時(shí)間長(zhǎng)短與最終的結(jié)果沒(méi)有比如關(guān)系，但至少大部分情況下時(shí)間很短的面試基本上不會(huì)帶來(lái)好結(jié)果的。
3、個(gè)人特點(diǎn)的總結(jié)與歸納。這個(gè)方法在應(yīng)屆大學(xué)生求職過(guò)程中用的比較多，所以，要想通過(guò)表述個(gè)人特點(diǎn)達(dá)到脫穎而出的目的，還是有一定難度的，因?yàn)槠毡閬?lái)看，相當(dāng)大的一部分求職者所使用的個(gè)人特點(diǎn)的詞匯比較接近，而且，其中的大部分沒(méi)有實(shí)際的實(shí)例作為佐證，所以，除非你的個(gè)人特點(diǎn)真的很特別，而且有實(shí)際事例，否則，盡量不要采取這一方式。
二、以推銷(xiāo)為目的的自我介紹。
與求職為目的的對(duì)個(gè)人的推銷(xiāo)不同，這里說(shuō)的主要是對(duì)具體產(chǎn)品或服務(wù)的推銷(xiāo)，基于這一目的的自我介紹，關(guān)鍵是要從客戶(hù)的興奮點(diǎn)出發(fā)，抓住對(duì)方的需求甚至是潛在需求，引導(dǎo)對(duì)方說(shuō)出他們對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)的預(yù)期（包括功能、便捷性、后續(xù)服務(wù)、性?xún)r(jià)比等等），逐步地引出公司的產(chǎn)品或服務(wù)，分析其優(yōu)勢(shì)，甚至可以與同類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)品做簡(jiǎn)單比較。當(dāng)然，這些應(yīng)該是事前已經(jīng)做過(guò)郵件或電話(huà)溝通的前提下，如果是純粹的第一次陌生拜訪，基本上只能重點(diǎn)介紹一下公司了，不會(huì)涉及得過(guò)細(xì)，除非時(shí)間允許。
三、以便利日常工作為目的的自我介紹。
幫助，關(guān)鍵在于表達(dá)誠(chéng)意，別讓人覺(jué)得看到你這個(gè)人就立刻沒(méi)興趣了就可以了；在之后的接觸中可以逐步聊一些其他的話(huà)題，甚至可以“捧”一下對(duì)方，贊揚(yáng)它的工作態(tài)度什么的。
表現(xiàn)形式編輯。
鑒于需要進(jìn)行自我介紹的時(shí)機(jī)多有不同，因而進(jìn)行自我介紹時(shí)的表達(dá)方法便有所不同。自我介紹的內(nèi)容是指自我介紹時(shí)所表述的主體部分，即在自我介紹時(shí)表述的具體形式。
確定自我介紹的具體內(nèi)容，應(yīng)兼顧實(shí)際需要、所處場(chǎng)景，并應(yīng)具有鮮明的針對(duì)性，切不可“千人一面”，一概而論。
依照自我介紹時(shí)表述的內(nèi)容的不同，自我介紹可以分為下述五種具體形式：
介紹。
（1）應(yīng)酬式。
應(yīng)酬式的自我介紹，適用于某些公共場(chǎng)合和一般性的社交場(chǎng)合，如旅行途中、宴會(huì)廳里、舞場(chǎng)之上、通電話(huà)時(shí)。它的對(duì)象，主要是進(jìn)行一般接觸的交往對(duì)象。對(duì)介紹者而言，對(duì)方屬于泛泛之交，或者早已熟悉，進(jìn)行自我介紹只不過(guò)是為了確認(rèn)身份而已，故此種自我介紹內(nèi)容要少而精。
應(yīng)酬式的自我介紹內(nèi)容最為簡(jiǎn)潔，往往只包括姓名一項(xiàng)即可。例如：
“您好！我的名字叫張路”。
“我是雍紋巖”。
（2）工作式。
工作式的自我介紹，主要適用于工作之中。它是以工作為自我介紹的中心；因工作而交際，因工作而交友。有時(shí)，它也叫公務(wù)式的自我介紹。
工作式的自我介紹的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)包括本人姓名、供職的單位及其部門(mén)、擔(dān)負(fù)的職務(wù)或從事的具體工作等三項(xiàng)。他們叫作工作式自我介紹內(nèi)容的三要素，通常缺一不可。其中，第一項(xiàng)姓名，應(yīng)當(dāng)一口報(bào)出，不可有姓無(wú)名，或有名無(wú)姓。第二項(xiàng)供職的單位及其部門(mén)，有可能最好全部報(bào)出，具體工作部門(mén)有時(shí)也可以暫不報(bào)出。第三項(xiàng)擔(dān)負(fù)的職務(wù)或從事的具體工作，有職務(wù)最好報(bào)出職務(wù)，職務(wù)較低或者無(wú)職務(wù)，則可報(bào)出所從事的具體工作。例如：
“你好！我叫張奕希，是大連市政府外辦的交際處處長(zhǎng)”?！拔颐懈抖?，在人民大學(xué)國(guó)際政治系教外交學(xué)”。
（3）交流式。
交流式的自我介紹，主要適用于在社交活動(dòng)中，它是一種刻意尋求與交往對(duì)象進(jìn)一步交流與溝通，希望對(duì)方認(rèn)識(shí)自己、了解自己、與自己建立聯(lián)系的自我介紹。有時(shí)，它也叫社交式自我介紹或溝通式自我介紹。
交流式自我介紹的內(nèi)容，大體應(yīng)當(dāng)包括介紹者的姓名、工作、籍。
學(xué)生自我介紹七要素篇二
各位朋友，大家上午好！
我叫xxx，xx的x，xx的x，xx的x。今年7歲。
我有三個(gè)特點(diǎn)，頭比較大，眼睛比較大，膚色比較黑。今天我?guī)е嬲\(chéng)的愿望，希望能與諸位成為朋友。
我以前在重慶讀書(shū)，學(xué)統(tǒng)計(jì)與市場(chǎng)調(diào)研專(zhuān)業(yè)，對(duì)數(shù)據(jù)分析比較感興趣。我有兩個(gè)愛(ài)好。我喜歡看書(shū)，小時(shí)候一度認(rèn)為竊書(shū)不算偷，做過(guò)一些令君子不齒的事情。
當(dāng)然還有一段很有趣的往事，給大家分享一下。有一天，我與我媽媽一起在農(nóng)田干農(nóng)活，閑暇時(shí)刻，我就拿起我的小人書(shū)津津有味的閱讀，正在興致盎然的時(shí)候，突然聽(tīng)到媽媽喊我，我當(dāng)時(shí)還在故事里，情不自禁的大吼一聲“給我刀”，可把我媽給嚇壞了，我當(dāng)時(shí)那個(gè)糗啊，哎不提了。我還有個(gè)愛(ài)好，喜歡聽(tīng)歌，我一直希望擁有一間奢華的音樂(lè)廳，和我的朋友們一起分享最美的時(shí)光。我想多說(shuō)一句，一個(gè)人如果沒(méi)有真正被音樂(lè)震撼過(guò)，那真是白活了。呵呵，開(kāi)玩笑啊。
學(xué)生自我介紹七要素篇三
大家好!
我叫xxx，來(lái)自浙江嘉興，我是個(gè)有豐富情感，但缺乏美好的口才的人，呵呵，我覺(jué)得上大學(xué)我們不僅僅是要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是要體驗(yàn)大學(xué)生活。
首先，迎新的學(xué)長(zhǎng)都很熱情，他們會(huì)領(lǐng)我去完成一項(xiàng)項(xiàng)的報(bào)到程序，我感覺(jué)好親切，一點(diǎn)都不會(huì)感到緊張和陌生，尤其是xx學(xué)長(zhǎng)，他會(huì)主動(dòng)的來(lái)幫我拿行李，我可以請(qǐng)教我不明白的地方。
其次就是痛苦的，因?yàn)槲襾?lái)自浙江，要知道浙江是不吃辣的，吃辣是我最擔(dān)心的事，吃了頓晚飯，我辣到頭疼了一晚上。那晚，我們學(xué)院的院長(zhǎng)開(kāi)玩笑說(shuō)，來(lái)的時(shí)候吃不了辣，四年后回去了就沒(méi)辣不行。所以，我覺(jué)得吃辣，也將是我的一門(mén)必修課!
我的大學(xué)生活將會(huì)是從痛苦向快樂(lè)的過(guò)程。希望以后我們會(huì)成為好朋友，請(qǐng)多關(guān)照!
學(xué)生自我介紹七要素篇四
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們好！我是xxx。
我一直期望的初中生活從今天就要開(kāi)始了，真希望在新的年紀(jì)，新的學(xué)校，和各位同學(xué)老師們相處融洽，學(xué)習(xí)愉快。一起度過(guò)愉快的三年初中生活。
在來(lái)到這里之前，我的小學(xué)生活豐富多彩。六年的小學(xué)生活中，有三個(gè)學(xué)期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學(xué)和睦相處，不過(guò)也有點(diǎn)小缺點(diǎn)，就是我是一個(gè)小動(dòng)作太多，有時(shí)候會(huì)影響到其它同學(xué)，以后在和大學(xué)相處的日子里我一定努力改正。
我比較喜歡文學(xué)還有音樂(lè)，曾經(jīng)也有文章在校刊發(fā)表過(guò)，課余時(shí)間喜歡聽(tīng)聽(tīng)悠閑的音樂(lè)。
新的學(xué)期里，我愿和大學(xué)共同進(jìn)步，用我們最寶貴的幾年時(shí)間來(lái)完成學(xué)業(yè)，有困難相互幫助，我一定會(huì)第一個(gè)上前。請(qǐng)大家監(jiān)督我。
我的個(gè)人自我介紹就到這里，感謝大家！
學(xué)生自我介紹七要素篇五
我叫xx。
我個(gè)子中等，長(zhǎng)臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說(shuō)，只要一說(shuō)起來(lái)，說(shuō)上一個(gè)小時(shí)也沒(méi)問(wèn)題，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦?？偟膩?lái)說(shuō)還是比較帥的。
我在xx上學(xué)，我們的校服不好看，所以特別好認(rèn)。
我的優(yōu)點(diǎn)就是愛(ài)動(dòng)，每天早上我都到外面鍛煉，跑跑步，玩玩單杠等，所以，我在學(xué)校的體育特別好，我的學(xué)習(xí)也是不可質(zhì)疑的，數(shù)學(xué)考試從來(lái)沒(méi)下過(guò)90分，我的英語(yǔ)也不錯(cuò)。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。
我的缺點(diǎn)就是不會(huì)打籃球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡，而且，我上課還總走神，不注意聽(tīng)講。所以，老師叫我后，我還滿(mǎn)有信心的站起來(lái)，百分之八十都是對(duì)的，害的老師又氣又笑。
這就是我，只要一見(jiàn)到我，我總是笑，我會(huì)熱情的和你打招呼，來(lái)吧！
學(xué)生自我介紹七要素篇六
我叫丁程瑤，今年9歲了，我有一雙明亮的大眼睛，高高的鼻子，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，在家里是爸爸媽媽的開(kāi)心果。
我是個(gè)自我欣賞的女孩，每當(dāng)寫(xiě)一篇作文，總是在爸爸媽媽面前讀幾遍，總是覺(jué)得自己寫(xiě)得很好，不過(guò)每次都是大意，出點(diǎn)小毛病，爸媽聽(tīng)了笑個(gè)不停。
我是個(gè)愛(ài)打電腦的'女陔，暑假里大多數(shù)時(shí)間在媽媽辦公室上網(wǎng)聊天，不信你可以加入我的社交賬號(hào)，你們一定不會(huì)感到孤獨(dú)了。
我同時(shí)也是個(gè)愛(ài)哭愛(ài)鬧調(diào)皮的女孩，每當(dāng)我考試考不好，媽媽說(shuō)了幾句我就哭了。星期天姐姐回來(lái)了，我在她的房間里“大鬧天空”，姐姐說(shuō)我是個(gè)調(diào)皮鬼。
了解我了嗎？親愛(ài)的小朋友們！勿忘我！
學(xué)生自我介紹七要素篇七
你明白我是誰(shuí)嗎？我叫楊遠(yuǎn)帆，是廣東省珠海市香洲區(qū)第十六小學(xué)三年級(jí)3班一名同學(xué)。如果你想找我就去我班教室，我位置是第六小組第3個(gè)。
我臉是蘋(píng)果臉，眼睛不大也不小，我笑起來(lái)稍微能看見(jiàn)小酒窩，耳朵大大，鼻子有些尖。我體重70多斤，走路時(shí)候肚子總是挺出來(lái)，我喜歡剪平頭，因?yàn)榧羝筋^很好看。
我愛(ài)好有很多，最喜歡是踢足球和打網(wǎng)球，因?yàn)槲蚁矚g用腳去完成運(yùn)動(dòng)，所以我喜歡足球。
我性格很好，做事情異常有耐心。我在做作業(yè)、玩電腦，看電視都很有耐心。我不愛(ài)打架，一般是別人惹我我才會(huì)生氣。
我夢(mèng)想是當(dāng)一名宇航員，如果當(dāng)不宇航員，我就去當(dāng)特警，如果當(dāng)不特警，我就去當(dāng)海軍，如果海軍都當(dāng)不，我就去當(dāng)廚師。
學(xué)生自我介紹七要素篇八
高考狀元都各有各的記憶方法和預(yù)習(xí)方法，都是值得大家學(xué)習(xí)和借鑒的。大家不妨試試狀元們所用的五步記憶法。
第一步。
認(rèn)真通讀教材，邊讀邊思考，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，可以適當(dāng)做筆記或批注。
第二步。
利用工具書(shū)、參考書(shū)掃除障礙。
第三步。
對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行分析。如果舊知識(shí)被遺忘或存在知識(shí)缺漏，要及時(shí)補(bǔ)救。把經(jīng)過(guò)努力分析還不懂的問(wèn)題記下來(lái)，等上課時(shí)聽(tīng)老師講解。
第四步。
讀完教材后合上書(shū)本，圍繞預(yù)習(xí)任務(wù)思考一下，教材講了哪些內(nèi)容、主要的思路是什么、哪些新的知識(shí)、與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)是什么、還有哪些問(wèn)題不理解，等等。
第五步。
時(shí)間允許的話(huà)，可以試做一些課后練習(xí)題來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)效果。
這種預(yù)習(xí)五步學(xué)習(xí)法是一種宏觀性的、綜合性的課前預(yù)習(xí)，主要是了解知識(shí)的脈絡(luò)和體系，因此宜粗不宜細(xì)。
狀元經(jīng)驗(yàn)談。
河北省高考文科狀元。
課前預(yù)習(xí)的主要任務(wù)是：初步理解下一節(jié)課要學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí);復(fù)習(xí)、鞏固、補(bǔ)習(xí)與新內(nèi)容相聯(lián)系的舊概念、舊知識(shí);歸納新知識(shí)的重點(diǎn)，找出自己不理解的難題。在實(shí)踐中，課前預(yù)習(xí)的方法主要是閱讀教材。
四川省高考文科狀元。
由于預(yù)習(xí)時(shí)看過(guò)課本，所以老師講課和板書(shū)時(shí)，哪些內(nèi)容書(shū)上有或者沒(méi)有，心里一清二楚。凡是書(shū)上有的，上課可以不記或少記，也可以留下空白待課后記，著重記書(shū)上沒(méi)有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問(wèn)題。這樣做，能把更多的時(shí)間用在思考和理解問(wèn)題上。
這樣的課前預(yù)習(xí)你見(jiàn)過(guò)嗎?
線(xiàn)上線(xiàn)下融合式教學(xué)是當(dāng)前青少年最喜歡的一種教學(xué)模式。為進(jìn)一步加強(qiáng)“家校共育”機(jī)制，將融合式教學(xué)與班級(jí)活動(dòng)有效結(jié)合，9月20下午，小學(xué)部四年級(jí)八班的同學(xué)和家長(zhǎng)一起參加了一次“特殊”的班級(jí)活動(dòng)。
前預(yù)習(xí)，提升興趣。
四年級(jí)的語(yǔ)文課即將學(xué)習(xí)《球王貝利》，恰逢有關(guān)球王貝利的電影《傳奇的誕生》上映，班里決定利用這個(gè)機(jī)會(huì)帶孩子一起“學(xué)習(xí)榜樣的力量，感悟奮進(jìn)的人生”。班主任黎老師和家長(zhǎng)們先給孩子們“吹吹風(fēng)”，告訴他們班里要組織看電影，電影的主角就是第12課里大名鼎鼎的球王。果然，雖然正在學(xué)習(xí)第9課，同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的翻開(kāi)第12課開(kāi)始了解誰(shuí)是貝利了。會(huì)踢球的男生更是開(kāi)始悄悄討論“10號(hào)”球衣的神奇力量。
觀看視頻，了解背景。
9月20日下午放學(xué)后，四八班的同學(xué)和家長(zhǎng)來(lái)到了電影院，為了增強(qiáng)觀影質(zhì)量，活動(dòng)先播放了一段關(guān)于貝利的介紹視頻。視頻講述了貝利職業(yè)生涯的輝煌戰(zhàn)績(jī)以及他的十大經(jīng)典進(jìn)球，這個(gè)個(gè)子不高的黑人球星引起了同學(xué)們陣陣驚嘆。
講述ppt，分享觀點(diǎn)。
家長(zhǎng)代表按照事先準(zhǔn)備的ppt，從“誰(shuí)是貝利”“職業(yè)生涯與榮譽(yù)”“足球與夢(mèng)想”“體育與愛(ài)國(guó)”“永遠(yuǎn)的下一個(gè)”“你就是下一個(gè)”六個(gè)板塊，引導(dǎo)同學(xué)們講述了自己了解的球王貝利，講述了貝利的足球夢(mèng)想對(duì)他的影響等。在分享體育精神的部分，很多同學(xué)都談到了團(tuán)結(jié)一致、自信堅(jiān)持、尊重對(duì)手、遵守規(guī)則、永不放棄等，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常熱烈。
課前觀影，氣氛熱烈。
進(jìn)行了充分交流后，同學(xué)和家長(zhǎng)們開(kāi)始觀看電影《傳奇的誕生》。影片講述了球王貝利從貧民窟擦鞋童，靠自己的努力克服重重阻礙，逆轉(zhuǎn)絕境成為足球世界最強(qiáng)者的故事。在這場(chǎng)逆襲中，父母的教育、家庭的溫暖、堅(jiān)守的信念一直影響著貝利。觀影現(xiàn)場(chǎng)七次爆發(fā)出熱烈的掌聲，大家伴隨著進(jìn)球的節(jié)奏高喊“加油”，很多同學(xué)在勝利的一刻流下了激動(dòng)的淚水。
擴(kuò)展閱讀，深度思考。
觀影結(jié)束后，很多同學(xué)還表示意猶未盡，家長(zhǎng)們也對(duì)貝利父母的教育理念感觸頗深。有同學(xué)立刻就拿手機(jī)上網(wǎng)，想搜尋更多貝利的信息。
班級(jí)活動(dòng)是家校共育的重要平臺(tái)，如何將第二課堂班級(jí)活動(dòng)與第一課堂教學(xué)內(nèi)容充分融合，讓家校共育活動(dòng)變得更加有意思、有意義，一直都是英才小學(xué)不斷探索實(shí)踐的方向。相信經(jīng)過(guò)這次“特殊”的班級(jí)活動(dòng)，四年級(jí)八班的同學(xué)們一定可以在課堂上分享更多收獲。
學(xué)生自我介紹七要素篇九
程序員在職業(yè)生涯中難免要接受編程面試。有些程序員由于平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，在面試時(shí)寫(xiě)出的代碼質(zhì)量不高，最終遺憾地與心儀的公司和職位失之交臂。因此，如何在面試時(shí)能寫(xiě)出高質(zhì)量的代碼，是很多程序員關(guān)心的問(wèn)題。
代碼的規(guī)范性。
面試官是根據(jù)應(yīng)聘者寫(xiě)出的代碼來(lái)決定是否錄用一個(gè)應(yīng)聘者的。應(yīng)聘者首先要把代碼寫(xiě)得規(guī)范，才可以避免很多低級(jí)錯(cuò)誤。如果代碼寫(xiě)得不夠規(guī)范，會(huì)影響面試官閱讀代碼的興致，至少印象分會(huì)打折扣。書(shū)寫(xiě)、布局和命名都決定著代碼的規(guī)范性。
規(guī)范的代碼書(shū)寫(xiě)清晰。絕大部分面試都要求應(yīng)聘者在白紙或者白板上書(shū)寫(xiě)。由于現(xiàn)代人已經(jīng)習(xí)慣了敲鍵盤(pán)打字，手寫(xiě)變得越發(fā)不習(xí)慣，因此寫(xiě)出來(lái)的字潦草難辨。雖然應(yīng)聘者沒(méi)有必要為了面試特意去練字，但在面試過(guò)程中減慢寫(xiě)字速度、盡量把每個(gè)字母寫(xiě)清楚還是很有必要的。不用擔(dān)心沒(méi)有時(shí)間去寫(xiě)代碼。通常編程面試的代碼量都不會(huì)超過(guò)50行，書(shū)寫(xiě)不用花多少時(shí)間，關(guān)鍵是在寫(xiě)代碼之前形成清晰的思路并能把思路用編程語(yǔ)言清楚地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。
規(guī)范的代碼布局清晰。平時(shí)程序員在集成開(kāi)發(fā)環(huán)境如visualstudio里面寫(xiě)代碼，依靠專(zhuān)業(yè)工具調(diào)整代碼的布局，加入合理的縮進(jìn)并讓括號(hào)對(duì)齊成對(duì)呈現(xiàn)。離開(kāi)這些工具，應(yīng)聘者就要格外注意布局問(wèn)題。當(dāng)循環(huán)、判斷較多邏輯較復(fù)雜時(shí)，縮進(jìn)的層次可能比較多。如果布局不夠清晰，縮進(jìn)也不能體現(xiàn)體現(xiàn)代碼的邏輯，這樣的代碼將會(huì)讓人頭暈?zāi)X脹。
規(guī)范的代碼命名合理。很多初學(xué)編程的人在寫(xiě)代碼時(shí)總是習(xí)慣用最簡(jiǎn)單的名字來(lái)命名，變量名是i、j、k，函數(shù)名是f、g、h。由于這樣的名字不能告訴讀者對(duì)應(yīng)的變量或者函數(shù)的意義，代碼一長(zhǎng)就會(huì)變得非?；逎y懂。強(qiáng)烈建議應(yīng)聘者在寫(xiě)代碼時(shí)，用完整的英文單詞組合命名變量和函數(shù)，比如函數(shù)需要傳入一個(gè)二叉樹(shù)的根結(jié)點(diǎn)作為參數(shù)，則可以把該參數(shù)命名為binarytreenode*proot。不要因?yàn)檫@樣會(huì)多寫(xiě)幾個(gè)字母而覺(jué)得麻煩。如果一眼能看出變量、函數(shù)的用途，應(yīng)聘者就能避免自己搞混淆而犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤。同時(shí)合理的命名也能讓面試官一眼就能讀懂代碼的意圖，而不是讓他去猜變量到底是數(shù)組中的最大值還是最小值。
代碼的完整性。
在面試的過(guò)程中，面試官會(huì)非常關(guān)注應(yīng)聘者考慮問(wèn)題是否周全。面試官通過(guò)檢查代碼是否完整來(lái)考查應(yīng)聘者的思維是否全面。通常面試官會(huì)檢查應(yīng)聘者的代碼是否完成了基本功能、輸入邊界值是否能得到正確的輸出、是否對(duì)各種不合規(guī)范的非法輸入做出了合理的錯(cuò)誤處理。
三種測(cè)試用例確保代碼的完整性。
應(yīng)聘者在寫(xiě)代碼之前，首先要把可能的輸入都想清楚，從而避免在程序中出現(xiàn)各種各樣的質(zhì)量漏洞。也就是說(shuō)在編碼之前要考慮單元測(cè)試。如果能夠設(shè)計(jì)全面的單元測(cè)試用例并在代碼中體現(xiàn)出來(lái)，那么寫(xiě)出的代碼自然也就是完整正確的了。通常程序員可以從功能測(cè)試、邊界測(cè)試和負(fù)面測(cè)試三方面設(shè)計(jì)測(cè)試用例，以確保代碼的完整性。
首先要考慮的普通功能測(cè)試的測(cè)試用例。應(yīng)聘者首先要保證寫(xiě)出的代碼能夠完成面試官要求的基本功能。比如面試題要求完成的功能是把字符串轉(zhuǎn)換成整數(shù)，應(yīng)聘者就可以考慮輸入字符串“123”來(lái)測(cè)試自己寫(xiě)的代碼。這里要把零、正數(shù)（比如123）和負(fù)數(shù)（比如-123）都考慮進(jìn)去。
考慮功能測(cè)試時(shí)，應(yīng)聘者要盡量突破常規(guī)思維的限制，避免忽視某些隱含的功能需求。比如“打印從1到最大的n位數(shù)”，很多人覺(jué)得很簡(jiǎn)單。最大的3位數(shù)是999、最大的4位數(shù)是9999。這些數(shù)字很容易就能算出來(lái)。但最大的n位數(shù)都能用int型表示嗎？如果超出int的范圍可以考慮longlong類(lèi)型。超出longlong能夠表示的范圍呢？面試官是不是要求考慮任意大的數(shù)字？如果面試官確認(rèn)題目要求的是任意大的數(shù)字，那么這個(gè)題目就是一個(gè)大數(shù)問(wèn)題。此時(shí)需要特殊的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)表示數(shù)字，比如用字符串或者數(shù)組來(lái)表示大的數(shù)字，才能確保不會(huì)溢出。
再次還需要考慮各種可能的錯(cuò)誤的輸入，也就是負(fù)面測(cè)試的測(cè)試用例。應(yīng)聘者寫(xiě)出的函數(shù)除了要順利地完成要求的功能之外，當(dāng)輸入不符合要求時(shí)，面試官還希望他能做出合理的錯(cuò)誤處理。在設(shè)計(jì)把字符串轉(zhuǎn)換成整數(shù)的函數(shù)時(shí)，應(yīng)聘者就要考慮當(dāng)輸入的字符串不是一個(gè)數(shù)字，比如“1a2b3c”，怎么告訴函數(shù)的調(diào)用者這個(gè)輸入是非法的。
如果應(yīng)聘者在解答面試題“調(diào)整數(shù)組順序使奇數(shù)位于偶數(shù)前面”時(shí)能夠考慮可擴(kuò)展性，他寫(xiě)出的代碼不僅僅只是解決調(diào)整奇數(shù)和偶數(shù)的問(wèn)題，還能考慮到把調(diào)整數(shù)字順序的功能和判斷一個(gè)數(shù)字是奇數(shù)還是偶數(shù)的功能解耦。這樣當(dāng)今后需求功能擴(kuò)展要求解決類(lèi)似的問(wèn)題，比如調(diào)整負(fù)數(shù)和非負(fù)數(shù)的順序、調(diào)整能被3整除的數(shù)字和不能被3整除的數(shù)字的順序，只需要添加很少的代碼都能做到，于是提高了代碼的可擴(kuò)展性和可維護(hù)性。
三種錯(cuò)誤處理的方法。
通常有三種方式把錯(cuò)誤信息傳遞給函數(shù)調(diào)用者。
函數(shù)用返回值來(lái)告知調(diào)用者是否出錯(cuò)。比如很多windows的api就是這個(gè)類(lèi)型。windows中很多api的返回值為0表示api調(diào)用成功，而返回值不為0表示在api調(diào)用的過(guò)程中出錯(cuò)了。微軟為不同的非零返回值定義了不同的意義，調(diào)用者可以根據(jù)這些返回值判斷出錯(cuò)的原因。這種方式最大的問(wèn)題是使用不便，因?yàn)楹瘮?shù)不能直接把計(jì)算結(jié)果通過(guò)返回值直接賦值給其他變量，同時(shí)也不能把這個(gè)函數(shù)計(jì)算的結(jié)果直接作為參數(shù)傳遞給其他函數(shù)。
當(dāng)發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)設(shè)置一個(gè)全局變量。此時(shí)可以在返回值中傳遞計(jì)算結(jié)果了。這種方法比第一種方法使用起來(lái)更加方便，因?yàn)檎{(diào)用者可以直接把返回值賦值給其他變量或者作為參數(shù)傳遞給其他函數(shù)。windows的很多api運(yùn)行出錯(cuò)之后，也會(huì)設(shè)置一個(gè)全局變量。函數(shù)調(diào)用者可以通過(guò)調(diào)用函數(shù)getlasterror分析這個(gè)表示錯(cuò)誤的全局變量從而得知出錯(cuò)的原因。但這個(gè)方法有個(gè)問(wèn)題：調(diào)用者很容易就會(huì)忘記去檢查全局變量，因此在調(diào)用出錯(cuò)時(shí)忘記做相應(yīng)的錯(cuò)誤處理，從而留下安全隱患。
異常。當(dāng)函數(shù)運(yùn)行出錯(cuò)時(shí)，程序就拋出一個(gè)異常。程序員可以根據(jù)不同的出錯(cuò)原因定義不同的異常類(lèi)型。因此函數(shù)的調(diào)用者可以根據(jù)異常的類(lèi)型就能知道出錯(cuò)的原因，從而可以做相應(yīng)的處理。另外，由于顯式劃分了程序正常運(yùn)行的代碼塊（try模塊）和處理異常的代碼塊（catch模塊），代碼的邏輯比較清晰。異常在高級(jí)語(yǔ)言如c#中是強(qiáng)烈推薦的錯(cuò)誤處理方式，但有些早期的語(yǔ)言比如c語(yǔ)言還不支持異常。另外，當(dāng)拋出異常時(shí)，程序的執(zhí)行會(huì)打亂正常的順序，對(duì)程序的性能有很大的影響。
上述三種錯(cuò)誤處理的方式各有優(yōu)缺點(diǎn)。那么面試時(shí)應(yīng)聘者該采用哪種方式呢？這要看面試官的需求。在聽(tīng)到面試官的題目之后，應(yīng)聘者要盡快分析出可能存在哪些非法輸入，并和面試官討論該如何處理這些非法輸入。和面試官進(jìn)行這樣的討論對(duì)應(yīng)聘者是有益的，因?yàn)槊嬖嚬贂?huì)覺(jué)得他對(duì)錯(cuò)誤處理有著全面的了解，并且還會(huì)覺(jué)得他有很好的溝通能力。
代碼的魯棒性。
魯棒性是指程序能夠判斷輸入是否合乎規(guī)范要求，并對(duì)不合要求的輸入予以合理的處理。容錯(cuò)性是魯棒性的一個(gè)重要體現(xiàn)。不魯棒的軟件在發(fā)生異常事件時(shí)，比如用戶(hù)輸入錯(cuò)誤的用戶(hù)名、試圖打開(kāi)的文件不存在或者網(wǎng)絡(luò)不能連接，就會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)見(jiàn)的詭異行為，或者干脆整個(gè)軟件崩潰。這樣的軟件對(duì)于用戶(hù)而言，不亞于一場(chǎng)災(zāi)難。
由于魯棒性對(duì)軟件開(kāi)發(fā)非常重要，面試官在招聘時(shí)對(duì)應(yīng)聘者寫(xiě)出的代碼是否魯棒也非常關(guān)注。提高代碼的魯棒性的有效途徑是進(jìn)行防御性編程。防御性編程是一種編程習(xí)慣，是指預(yù)見(jiàn)在什么地方可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，并為這些可能出現(xiàn)的問(wèn)題制定處理方式。
在面試時(shí)，最簡(jiǎn)單也最實(shí)用的防御性編程就是在函數(shù)入口添加代碼以驗(yàn)證用戶(hù)輸入是否符合要求。通常面試要求的是寫(xiě)一兩個(gè)函數(shù)，應(yīng)聘者需要格外關(guān)注這些函數(shù)的輸入?yún)?shù)。如果輸入的是一個(gè)指針，那指針是空指針怎么辦？如果輸入的是一個(gè)字符串，那么字符串的內(nèi)容為空怎么辦？如果應(yīng)聘者能把這些問(wèn)題都提前考慮到，并作相應(yīng)的處理，那么面試官就會(huì)覺(jué)得他有防御性編程的習(xí)慣，能夠?qū)懗鲷敯舻能浖?BR> 當(dāng)然并不是所有與魯棒性相關(guān)的問(wèn)題都只是檢查輸入的參數(shù)這么簡(jiǎn)單。應(yīng)聘者看到問(wèn)題時(shí)，要多問(wèn)幾個(gè)“如果不……那么……”這樣的問(wèn)題。比如面試題“鏈表中倒數(shù)第k個(gè)結(jié)點(diǎn)”，這里隱含著一個(gè)條件就是鏈表中結(jié)點(diǎn)的個(gè)數(shù)大于k。應(yīng)聘者就要問(wèn)自己如果鏈表中的結(jié)點(diǎn)不是大于k個(gè)，那么代碼會(huì)出什么問(wèn)題？這樣的思考方式，能夠幫助發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題并提前解決問(wèn)題。這比事后讓面試官發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后應(yīng)聘者再去慌忙分析代碼查找問(wèn)題的根源要好很多。
小結(jié)。
本文從規(guī)范性、完整性和魯棒性三方面介紹了應(yīng)聘者如何在面試時(shí)寫(xiě)出高質(zhì)量代碼（如下圖所示）。
第一，應(yīng)聘者在白紙或者白板上手寫(xiě)代碼時(shí)要注意規(guī)范性，盡量清晰地書(shū)寫(xiě)每個(gè)字母，通過(guò)縮進(jìn)和對(duì)齊括號(hào)讓代碼布局合理，同時(shí)還要合理命名代碼中的變量和函數(shù)。第二，應(yīng)聘者最好在編碼之前全面考慮所有可能的輸入，確保寫(xiě)出的代碼在完成了基本功能之外，還考慮了邊界條件，并做好了錯(cuò)誤處理。只有全面考慮到這三方面的代碼才是完整的代碼。第三，應(yīng)聘者要重視代碼的魯棒性，確保自己寫(xiě)出的程序不會(huì)輕易崩潰。平時(shí)在寫(xiě)代碼時(shí)，應(yīng)聘者最好養(yǎng)成防御式編程的習(xí)慣，在函數(shù)入口判斷輸入是否有效并對(duì)各種無(wú)效輸入做好相應(yīng)的處理。應(yīng)聘者如果能夠做到這三點(diǎn)，自然就能寫(xiě)出高質(zhì)量的代碼，最終通過(guò)面試拿到offer也將是水到渠成的事情。
作者何海濤，思科高級(jí)軟件工程師，之前先后任職于autodesk和微軟。主要關(guān)注c++/c#的開(kāi)發(fā)技術(shù)，并對(duì)設(shè)計(jì)模式和項(xiàng)目管理也很感興趣。
學(xué)生自我介紹七要素篇十
大家好，我先自我介紹一下我性陳，名叫松，是一個(gè)很平常的男孩，胖胖的的腦袋瓜子，留著一頭帥氣的頭發(fā)。那濃濃的眉毛下嵌著一雙炯炯有神的大眼睛。那高高的鼻梁似乎沒(méi)怎么引人注意，反而是那嘰嘰喳喳的大嘴巴惹人喜歡。我現(xiàn)在雖上了五年級(jí)，但身高只有1.35米。我正為我的身高煩惱呢。
我在班上算不上尖子生。但要是比體育項(xiàng)目的，那我可就是名列前茅了。（對(duì)不起，說(shuō)得有些驕傲了）。我也是個(gè)“路見(jiàn)不平，拔刀相助”的人，只要朋友有難，我第一個(gè)沖過(guò)去幫助他，所以，我的知己才越來(lái)越多?？赡芤舱沁@樣，我忙幫多了，頭腦昏了，幫的倒忙也越來(lái)越多。
記得那一次，由于語(yǔ)文考試成績(jī)是差上加差，最多也只是90分。老師大發(fā)雷霆，簡(jiǎn)直要置我們于死地，作業(yè)要我們把考卷（連短文）抄2遍。這對(duì)于高年級(jí)的`同學(xué)算小菜一碟，但對(duì)于我們這才3年級(jí)的同學(xué)那可是比上天還難。但我在一個(gè)中午便把作業(yè)“ok”了，因?yàn)槲矣忻孛芪淦?。晚上，我去我要好的同學(xué)小煜家，發(fā)現(xiàn)小煜還在抄，我急于和他玩，無(wú)奈之下，我把我的秘密武器透露給他了。第一招：偷工減料：有些題故意漏抄。第二招：二筆齊寫(xiě)：右手握兩枝筆，效果翻倍，那是快馬加鞭?？烧婀苡?，小煜用了一小時(shí)，就搞定了。我們倆沉浸在玩樂(lè)的歡愉中。
學(xué)生自我介紹七要素篇十一
自卑心理，增強(qiáng)自信心。
2、要掌握科學(xué)的答卷方法。畢業(yè)生拿到試卷后，要先通覽一遍，然后先解答簡(jiǎn)單的。
題，最后再答難題，答題要掌握好主次之分。
3、特殊情況特殊處理。對(duì)試卷中特殊的試題，畢業(yè)生千萬(wàn)不要慌張，不要失去信心。
應(yīng)該相信大家的水平相近要認(rèn)真分析作答。從這個(gè)意義上來(lái)講筆試考的是你的綜合。
素質(zhì)。
4、注意字跡、卷面和考場(chǎng)紀(jì)律。畢業(yè)生一定要注意按規(guī)定的時(shí)間到場(chǎng)，不能遲到。
答題要注意字跡工整，卷面清潔，因?yàn)橛行┯萌藛挝徊⒉惶貏e在意應(yīng)試者的考分稍許高低。
而對(duì)應(yīng)試者的認(rèn)真的態(tài)度、細(xì)致的作風(fēng)更為注意?？荚嚱^對(duì)不能作弊或搞小動(dòng)作用人。
學(xué)生自我介紹七要素篇十二
在中有哪些技巧是需要詳記并巧妙運(yùn)用的呢？請(qǐng)看技巧中的詳細(xì)分類(lèi)：
(1)自我介紹是向別人展示你自己的一個(gè)重要手段，自我介紹好不好，甚至直接關(guān)系到你給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。
(2)自我介紹不僅僅是展示自己的手段，同時(shí)，也是認(rèn)識(shí)自我的手段。古人云：“知人者智，知己者明”，常言道：“旁觀者清，當(dāng)局者迷”，可見(jiàn)，要想認(rèn)識(shí)自我，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位不是一件容易的事情，而通過(guò)寫(xiě)自我介紹，會(huì)對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)有意識(shí)的梳理。
（1）按照使用的語(yǔ)言來(lái)劃分：可以分為口頭的，書(shū)面的。我們這里主要講書(shū)面的自我介紹。
（2）從書(shū)面的自我介紹來(lái)看，可以有自傳性質(zhì)的自我介紹，比如，像我們學(xué)習(xí)的《魯迅自傳》和《老舍自傳》兩篇文章就是這樣的自傳式的自我介紹。也可以有以事件為中心，突出個(gè)性特點(diǎn)的自我介紹。
（1）自我介紹最忌諱平淡無(wú)奇，不能夠把個(gè)人的特點(diǎn)展示出來(lái)。
（2）自我介紹還忌諱寫(xiě)成簡(jiǎn)歷形式，缺少文學(xué)色彩。
(1)用于不認(rèn)識(shí)的朋友間的初次見(jiàn)面時(shí)介紹。
(2)一般還用于求職時(shí)使用。
(3)參加公務(wù)員考試也需要使用。
是面試實(shí)戰(zhàn)非常關(guān)鍵的一步，因?yàn)楸娝苤摹扒耙蛐?yīng)”的影響，你這2-3分鐘見(jiàn)面前的自我介紹將在很大程度上決定你在各位考官心里的形象。
這份介紹將是你所有工作成績(jī)與為人處世的總結(jié)，也是你接下來(lái)面試的基調(diào)，考官將基于你的材料與介紹進(jìn)行提問(wèn)。
個(gè)人單獨(dú)面試基本上都是從開(kāi)場(chǎng)問(wèn)候開(kāi)始，開(kāi)場(chǎng)問(wèn)候很重要，它有可能決定整個(gè)面試的基調(diào)。開(kāi)場(chǎng)問(wèn)候是給面試考官的第一印象，從言談舉止到穿著打扮將直接影響到你被錄取的機(jī)會(huì)。進(jìn)門(mén)應(yīng)該面帶微笑，但不要諂媚。話(huà)不要多，稱(chēng)呼一聲“老師好”就足夠，聲音要足夠洪亮，底氣要足，語(yǔ)速自然，總之彬彬有禮而大方得體，不要過(guò)分殷勤，也不要拘謹(jǐn)或過(guò)分謙讓。
接下來(lái)就是自我介紹；面試中一般都會(huì)要求考生先做簡(jiǎn)單的自我介紹，自我介紹的時(shí)間一般為2-3分鐘左右。自我介紹是很好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，應(yīng)把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：首先，要突出個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并要有相當(dāng)?shù)目尚哦?。特別是具有實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)的要突出自己在管理方面的優(yōu)勢(shì)，最好是通過(guò)自己做過(guò)什么項(xiàng)目這樣的方式來(lái)驗(yàn)證一下；其次，要展示個(gè)性，使個(gè)人形象鮮明，可以適當(dāng)引用別人的言論，如老師、朋友等的評(píng)論來(lái)支持自己的描述；第三，不可夸張，堅(jiān)持以事實(shí)說(shuō)話(huà)，少用虛詞、感嘆詞之類(lèi)；最后，要符合常規(guī)，介紹的內(nèi)容和層次應(yīng)合理、有序地展開(kāi)。最后，要符合邏輯，介紹時(shí)應(yīng)層次分明、重點(diǎn)突出，使自己的優(yōu)勢(shì)很自然地逐步顯露，不要一上來(lái)就急于羅列自己的優(yōu)點(diǎn)。
我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩，我性格隨和，下課后總能聽(tīng)到我愉快的笑聲。
我下課后有時(shí)會(huì)幫成績(jī)不好的同學(xué)講一下題，我還會(huì)幫助別人做我應(yīng)該做的`事。我覺(jué)得幫助別人自己也會(huì)覺(jué)得高興的！我是一個(gè)班干部，在班上我管的紀(jì)律井井有條。我的組織能力很強(qiáng)，有時(shí)侯我會(huì)帶著同學(xué)們開(kāi)展一些有益的活動(dòng)。我還把本班的少先隊(duì)員的工作做得有聲有色呢！我的特長(zhǎng)是彈琴、跳舞、書(shū)法。我從小就學(xué)彈琴，現(xiàn)在彈得還是算好的喲！我還學(xué)過(guò)跳舞，我學(xué)了3、4年了。我還在重慶的藝校去考了舞蹈4級(jí)的證書(shū)。我的書(shū)法是最棒的，我在班上寫(xiě)的字是最好的呢！這就是我！一個(gè)大方開(kāi)朗的小女孩！
學(xué)生自我介紹七要素篇十三
學(xué)習(xí)成績(jī)的提高離不開(kāi)課堂上所學(xué)的知識(shí)，每天花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)卻提不上來(lái)，很多時(shí)候是由于聽(tīng)課效率不夠高，而不是花大量精力和時(shí)間去探求各種“學(xué)習(xí)技巧”.
相信大家都有過(guò)自學(xué)課堂的經(jīng)歷，我也不例外。高一的時(shí)候，我覺(jué)得老師講的東西課本上都有，就在書(shū)上印著，我又不是不識(shí)字，干嘛還勞神費(fèi)力地去聽(tīng)別人給我嘮叨？一上課，老師叫拿出教材，說(shuō)我們今天要講某章某節(jié)，我就把教材翻到那一部分，自己把那一節(jié)看完。那時(shí)候，老師布置的作業(yè)比較固定，一般是講完一節(jié)就指定做《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》上相應(yīng)的部分。所以我花十分鐘看完書(shū)，就把《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》拿出來(lái)自己做。做完后，發(fā)現(xiàn)才過(guò)了20分鐘，然后再看點(diǎn)別的書(shū)，或者做一些參考資料之類(lèi)的。我覺(jué)得自己這樣是正確的、有效率的――學(xué)習(xí)同樣的東西，我只用了別的同學(xué)一半的時(shí)間。
但現(xiàn)實(shí)是殘酷的：剛進(jìn)高中時(shí)的物理摸底考試，我拿了全年級(jí)第二名。歷經(jīng)近一年的課程diy,在高一下學(xué)期的期中考試時(shí)，我卻已經(jīng)連及格線(xiàn)都?jí)虿恢?！直到高三開(kāi)始，深感危機(jī)的我才開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)起課來(lái)。這一聽(tīng)不要緊，發(fā)現(xiàn)里邊真的很有門(mén)道。只用了不到一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，我的成績(jī)迅速?gòu)哪昙?jí)25名上升到了前十名。
“課堂漫步”謹(jǐn)遵“五到”法則。
為什么經(jīng)過(guò)周密部署、爭(zhēng)分奪秒的課堂自學(xué)會(huì)比不上按部就班的“課堂漫步”呢？那是因?yàn)?，我們平時(shí)看書(shū)做題其實(shí)用的都是邏輯記憶，而最有效率的卻是基本被我們“閑置”了的形象記憶。聽(tīng)老師講課很大程度上就具有形象記憶的功效，既有聲音又有動(dòng)作，還有場(chǎng)景，可以全方位地刺激你的神經(jīng)，在課堂上理解到的知識(shí)，比看書(shū)得來(lái)的要記得牢固。舉個(gè)例子，比如你很煩媽媽老是嘮叨你的成績(jī)。有一段時(shí)間她出差了，但仍然不忘打電話(huà)來(lái)給你“上課”,即使時(shí)間長(zhǎng)一些，也可以忍受。只因電話(huà)一掛，也就忘得差不多了。等她回到家里，不僅有語(yǔ)言，還配上恨鐵不成鋼的表情和相關(guān)技術(shù)動(dòng)作（如翻你的試卷和作業(yè)本等等），想必印象會(huì)深刻得多。這就是“全方位的刺激你的神經(jīng)”的結(jié)果。
既然聽(tīng)課高效率的根源在于“全方位的刺激你的神經(jīng)”,那么，我們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候，就不能光帶耳朵，還需要其他能刺激神經(jīng)的感官，我們的`眼睛、嘴巴、手都要帶入課堂中去，以促進(jìn)大腦的思維。我總結(jié)為高效聽(tīng)課的“五到”法則：眼到、耳到、口到、手到、心到。
有的同學(xué)上課上得有點(diǎn)困了，就想趴在桌子閉著眼睛聽(tīng)一會(huì)兒，這下倒好，老師的講課就跟催眠曲一樣，不一會(huì)兒就睡著了。所以要“眼到”,就是眼睛要看著黑板、看著老師，不能埋著頭聽(tīng)課。
“耳到”就比較容易理解了，聽(tīng)課當(dāng)然要用耳朵?！翱诘健?不是讓你上課跟同桌講話(huà)，而是要及時(shí)回答老師的問(wèn)題。老師講題的時(shí)候，總是喜歡把題目念完，然后問(wèn)：“這道題該選什么??？”然后大家就七嘴八舌答道：“a”“c”……老師這才公布正確答案。遇到這種情況，你也應(yīng)該跟著喊，有人想：“大家都在喊，有我不多，無(wú)我不少，我只管聽(tīng)著不就行了?！逼鋵?shí)你跟著喊一喊，有助于集中注意力，也有助于加強(qiáng)對(duì)題目正確答案的印象。如果總是悶著頭聽(tīng)，就很容易走神。
所謂“手到”,是指在書(shū)上、在卷子上勾勾畫(huà)畫(huà)，把老師講的東西及時(shí)記錄下來(lái)。筆記絕不是越多越好。記得太多，反而會(huì)讓我們的思維混亂，抓不住重點(diǎn)，影響聽(tīng)課。應(yīng)該只記重點(diǎn)和最有啟發(fā)的部分，盡量簡(jiǎn)略，沒(méi)必要像考試作文一樣字跡工整、卷面整潔――筆記是自己復(fù)習(xí)用的，不是給別人欣賞的。
當(dāng)我們把所有的感官都投入到課堂中去的時(shí)候，我們的全部注意力隨之投入其中，也就是“心到”了。這個(gè)時(shí)候，我們的大腦才會(huì)以最高的效率工作，才能從聽(tīng)課中收獲更多。這個(gè)時(shí)候的感覺(jué)，就好像用凸透鏡聚集陽(yáng)光一樣，我們把原本四處發(fā)散的大腦能量都聚集到一點(diǎn)。原本溫和的陽(yáng)光可以點(diǎn)燃火柴，原本無(wú)聊的聽(tīng)課也就可以讓我們的成績(jī)發(fā)生質(zhì)的飛躍。
學(xué)生自我介紹七要素篇十四
大家有什么關(guān)于會(huì)議的問(wèn)題可以問(wèn)，我盡力為大家解答。
問(wèn)題：必須到場(chǎng)的人員沒(méi)有到場(chǎng)。
場(chǎng)景：會(huì)議需要通過(guò)某一項(xiàng)決定，這個(gè)決定必須某部門(mén)經(jīng)理拍板，但是該部門(mén)經(jīng)理臨時(shí)有事無(wú)法出席，而派了一個(gè)部門(mén)助理參加，由于部門(mén)助理沒(méi)有決定權(quán)，所以會(huì)議無(wú)法做出決定。
解決：在發(fā)送會(huì)議邀請(qǐng)時(shí)，建議給出必須到會(huì)的人員，如果必須到會(huì)人員無(wú)法出席會(huì)議，那么會(huì)議取消，或者要求必須到會(huì)人員指定一位全權(quán)代理。
問(wèn)題：與會(huì)人員準(zhǔn)備不充分。
問(wèn)題：會(huì)議主題不明確。
場(chǎng)景：有些會(huì)議的主題一般比較明確，比如說(shuō)評(píng)審、需求討論，而另外一些會(huì)議的主題可能不是很顯而易見(jiàn)，例如周會(huì)、月會(huì)。另外也常常會(huì)出現(xiàn)會(huì)議跑題的問(wèn)題。
問(wèn)題：會(huì)議目的不明。
場(chǎng)景：和會(huì)議主題不同，可能一系列的會(huì)議有著同樣的主題，但是目的各不相同。就我目前的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)議目的應(yīng)該包括以下幾種：決策、討論、匯報(bào)與確認(rèn)進(jìn)度等，根據(jù)會(huì)議目的不同。
解決：決策會(huì)議必須有最終決策確定，如果到最后大家仍然無(wú)法達(dá)成共識(shí)，那么要么由權(quán)威人士拍板，要么少數(shù)服從多數(shù)。討論會(huì)不一定要有最終決策，但是如果沒(méi)有最終決策，一般來(lái)說(shuō)是因?yàn)樾畔⒉蛔?，無(wú)法判斷；這就需要決定下次會(huì)議的時(shí)間（至少是大體的時(shí)間）、下次會(huì)議前需要準(zhǔn)備好的內(nèi)容、這些內(nèi)容分別由誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)備、下次會(huì)議需要討論的議題等。匯報(bào)與確認(rèn)進(jìn)度會(huì)中，如果沒(méi)有什么問(wèn)題一般來(lái)說(shuō)只要做一下會(huì)議總結(jié)就可以，如果有問(wèn)題那么類(lèi)似于討論會(huì)。會(huì)議目的非常重要，會(huì)議花費(fèi)成本很高，如果并沒(méi)有達(dá)到或者部分達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，那么會(huì)議就是失敗的。
問(wèn)題：會(huì)議跑題。
解決：在會(huì)議中跑題現(xiàn)象經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，首先在會(huì)議前必須明確會(huì)議的主題。在會(huì)議過(guò)程中，主持人應(yīng)當(dāng)要及時(shí)地糾正會(huì)議跑題的情況，最重要的，主持人盡量不要自己參與跑題。
問(wèn)題：會(huì)議時(shí)間超出預(yù)期時(shí)間。
解決：在會(huì)議前主持人需要預(yù)估每個(gè)問(wèn)題的討論時(shí)間，當(dāng)一個(gè)問(wèn)題暫時(shí)無(wú)法達(dá)成決議時(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)到下一個(gè)問(wèn)題。如果會(huì)議不能完全達(dá)成目的，至少也要達(dá)成部分目的。對(duì)于有爭(zhēng)議的部分，可以放到會(huì)議結(jié)尾時(shí)，如果與會(huì)者還有時(shí)間，可以繼續(xù)討論這個(gè)問(wèn)題。
問(wèn)題：會(huì)議沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的。
解決：會(huì)議主持人應(yīng)該牢記會(huì)議的目的，并且在會(huì)議過(guò)程中不斷審視會(huì)議目的，以及目前所做的事情是否對(duì)達(dá)成目的。
問(wèn)題：會(huì)議決議不明。
場(chǎng)景：會(huì)議中，似乎大家都達(dá)成了共識(shí)，但是在會(huì)后好像又很難說(shuō)達(dá)成了什么決議，每個(gè)人都不清楚自己要做什么。
解決：做好會(huì)議記錄，在會(huì)議結(jié)束時(shí)做好會(huì)議總結(jié)，并且會(huì)議結(jié)束后以郵件或者書(shū)面形式將會(huì)議紀(jì)要和決議發(fā)送到各個(gè)與會(huì)者。
問(wèn)題：會(huì)議決策落實(shí)不力。
場(chǎng)景：會(huì)議結(jié)束后，每個(gè)人對(duì)于自己需要做什么或者需要給別人什么協(xié)助都不清楚，每個(gè)人都在被動(dòng)的等待其他人的催促。
解決：會(huì)議結(jié)束后以郵件或者書(shū)面形式將會(huì)議紀(jì)要和決議發(fā)送到各個(gè)與會(huì)者，明確每人的職責(zé)以及時(shí)限。會(huì)后需要定期跟蹤關(guān)于會(huì)議決議的落實(shí)情況。
問(wèn)題：與會(huì)者對(duì)于會(huì)議反映冷淡。
場(chǎng)景：會(huì)議上，大家發(fā)言極少，或者大部分成員發(fā)言極少。
解決：有時(shí)候，這是由于大家準(zhǔn)備不足造成的，另外一些時(shí)候，則是由于人員性格造成的。會(huì)議主持人應(yīng)當(dāng)盡量讓每個(gè)人都發(fā)言，控制經(jīng)常發(fā)言的人的發(fā)言次數(shù)，增加不發(fā)言或者少發(fā)言的人的發(fā)言次數(shù)。
問(wèn)題：會(huì)議陷入爭(zhēng)執(zhí)。
場(chǎng)景：在某個(gè)問(wèn)題上各方無(wú)法達(dá)成共識(shí)。
解決：如果時(shí)間充足，首先在解決問(wèn)題的目的上達(dá)成一致，然后以目的為導(dǎo)向主持分析問(wèn)題各種解決方案的優(yōu)缺點(diǎn)，以期望雙方達(dá)成共識(shí)。如果時(shí)間緊張，暫時(shí)停止討論這個(gè)問(wèn)題，先討論以后的問(wèn)題。
本文出自：/athisika/archive//09/25/。
學(xué)生自我介紹七要素篇一
自我介紹是向別人展示自己的一個(gè)重要手段，自我介紹好不好，直接關(guān)系到自身給別人第一印象的好壞，也對(duì)以后交往順利與否起到不可忽視的作用，同時(shí)，自我介紹也是認(rèn)識(shí)自我的手段。
在公關(guān)交往中，往往需要自己來(lái)介紹別人，或者向他人介紹自己。自我介紹是日常工作中與陌生人建立關(guān)系、打開(kāi)局面的一種非常重要的手段，因此，讓自己通過(guò)自我介紹得到對(duì)方的認(rèn)識(shí)甚至認(rèn)可，是一種非常重要的職場(chǎng)技術(shù)。
內(nèi)容：1、姓名；2、愛(ài)好、籍貫、學(xué)歷或業(yè)務(wù)經(jīng)歷（應(yīng)注意與公司有關(guān)）；3、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)背景（應(yīng)注意與崗、職有關(guān)）；4、優(yōu)點(diǎn)、技能（應(yīng)突出能對(duì)公司所作的貢獻(xiàn)）；5、用幽默或警句概括自己的特點(diǎn)可加深他人的印象；6、致謝。
運(yùn)用場(chǎng)合。
1、用于不認(rèn)識(shí)的朋友間的初次見(jiàn)面時(shí)。
2、一般還用于求職的時(shí)候使用。
3、參加公務(wù)員考試也需要使用。
5、各種考試也需要使用。
6、編輯個(gè)人檔案也需要使用。
7、演講或者主持的時(shí)候。
類(lèi)型特點(diǎn)編輯。
根據(jù)場(chǎng)合和最終目的的不同，在這里，把自我介紹分成三種類(lèi)型：自我介紹。
一、以求職為目的的自我介紹。
這一類(lèi)自我介紹主要應(yīng)用于面試過(guò)程中，因?yàn)槠淠康氖菓?yīng)聘某個(gè)職位，所以，自我介紹的信息除了個(gè)人的自然情況以外，通常還要涉及既往所取得的成績(jī)、對(duì)目標(biāo)崗位的認(rèn)識(shí)、與目標(biāo)崗位匹配的原因、特殊的才能或才藝等信息，但由于面試過(guò)程中的自我介紹環(huán)節(jié)往往只有2-5分鐘，很難把這些信息詳細(xì)地表述出來(lái)，所以，在這個(gè)過(guò)程中就要掌握一個(gè)技巧——懸念！制造懸念的方式包括：
1、突出數(shù)字。如做市場(chǎng)的求職者可以用幾組數(shù)字的對(duì)比來(lái)描述過(guò)去的成績(jī)，搞研發(fā)的人可以說(shuō)出研發(fā)成果轉(zhuǎn)化率以及所取得的市場(chǎng)收益，做宣傳的可以說(shuō)說(shuō)品牌知曉度、影響力的變化情況，即便是在校大學(xué)生，也可以用數(shù)字說(shuō)說(shuō)兼職過(guò)程中的成績(jī)。面試官會(huì)因此而覺(jué)得求職者言之有物，從而會(huì)從心理上首先接納你，認(rèn)為你確實(shí)有才能！
2、使用適當(dāng)?shù)母痹~或形容詞。比如，“通過(guò)我和團(tuán)隊(duì)的努力，xx項(xiàng)目取得了突破性的進(jìn)展”，“與以往的任何一次年會(huì)相比，都有很大差異”，等等，面試官往往會(huì)關(guān)注到“突破性”、“很大差異”這樣的字眼，從而他們有興趣再就這個(gè)問(wèn)題深入地問(wèn)你，要知道，雖然面試溝通的時(shí)間長(zhǎng)短與最終的結(jié)果沒(méi)有比如關(guān)系，但至少大部分情況下時(shí)間很短的面試基本上不會(huì)帶來(lái)好結(jié)果的。
3、個(gè)人特點(diǎn)的總結(jié)與歸納。這個(gè)方法在應(yīng)屆大學(xué)生求職過(guò)程中用的比較多，所以，要想通過(guò)表述個(gè)人特點(diǎn)達(dá)到脫穎而出的目的，還是有一定難度的，因?yàn)槠毡閬?lái)看，相當(dāng)大的一部分求職者所使用的個(gè)人特點(diǎn)的詞匯比較接近，而且，其中的大部分沒(méi)有實(shí)際的實(shí)例作為佐證，所以，除非你的個(gè)人特點(diǎn)真的很特別，而且有實(shí)際事例，否則，盡量不要采取這一方式。
二、以推銷(xiāo)為目的的自我介紹。
與求職為目的的對(duì)個(gè)人的推銷(xiāo)不同，這里說(shuō)的主要是對(duì)具體產(chǎn)品或服務(wù)的推銷(xiāo)，基于這一目的的自我介紹，關(guān)鍵是要從客戶(hù)的興奮點(diǎn)出發(fā)，抓住對(duì)方的需求甚至是潛在需求，引導(dǎo)對(duì)方說(shuō)出他們對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)的預(yù)期（包括功能、便捷性、后續(xù)服務(wù)、性?xún)r(jià)比等等），逐步地引出公司的產(chǎn)品或服務(wù)，分析其優(yōu)勢(shì)，甚至可以與同類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)品做簡(jiǎn)單比較。當(dāng)然，這些應(yīng)該是事前已經(jīng)做過(guò)郵件或電話(huà)溝通的前提下，如果是純粹的第一次陌生拜訪，基本上只能重點(diǎn)介紹一下公司了，不會(huì)涉及得過(guò)細(xì)，除非時(shí)間允許。
三、以便利日常工作為目的的自我介紹。
幫助，關(guān)鍵在于表達(dá)誠(chéng)意，別讓人覺(jué)得看到你這個(gè)人就立刻沒(méi)興趣了就可以了；在之后的接觸中可以逐步聊一些其他的話(huà)題，甚至可以“捧”一下對(duì)方，贊揚(yáng)它的工作態(tài)度什么的。
表現(xiàn)形式編輯。
鑒于需要進(jìn)行自我介紹的時(shí)機(jī)多有不同，因而進(jìn)行自我介紹時(shí)的表達(dá)方法便有所不同。自我介紹的內(nèi)容是指自我介紹時(shí)所表述的主體部分，即在自我介紹時(shí)表述的具體形式。
確定自我介紹的具體內(nèi)容，應(yīng)兼顧實(shí)際需要、所處場(chǎng)景，并應(yīng)具有鮮明的針對(duì)性，切不可“千人一面”，一概而論。
依照自我介紹時(shí)表述的內(nèi)容的不同，自我介紹可以分為下述五種具體形式：
介紹。
（1）應(yīng)酬式。
應(yīng)酬式的自我介紹，適用于某些公共場(chǎng)合和一般性的社交場(chǎng)合，如旅行途中、宴會(huì)廳里、舞場(chǎng)之上、通電話(huà)時(shí)。它的對(duì)象，主要是進(jìn)行一般接觸的交往對(duì)象。對(duì)介紹者而言，對(duì)方屬于泛泛之交，或者早已熟悉，進(jìn)行自我介紹只不過(guò)是為了確認(rèn)身份而已，故此種自我介紹內(nèi)容要少而精。
應(yīng)酬式的自我介紹內(nèi)容最為簡(jiǎn)潔，往往只包括姓名一項(xiàng)即可。例如：
“您好！我的名字叫張路”。
“我是雍紋巖”。
（2）工作式。
工作式的自我介紹，主要適用于工作之中。它是以工作為自我介紹的中心；因工作而交際，因工作而交友。有時(shí)，它也叫公務(wù)式的自我介紹。
工作式的自我介紹的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)包括本人姓名、供職的單位及其部門(mén)、擔(dān)負(fù)的職務(wù)或從事的具體工作等三項(xiàng)。他們叫作工作式自我介紹內(nèi)容的三要素，通常缺一不可。其中，第一項(xiàng)姓名，應(yīng)當(dāng)一口報(bào)出，不可有姓無(wú)名，或有名無(wú)姓。第二項(xiàng)供職的單位及其部門(mén)，有可能最好全部報(bào)出，具體工作部門(mén)有時(shí)也可以暫不報(bào)出。第三項(xiàng)擔(dān)負(fù)的職務(wù)或從事的具體工作，有職務(wù)最好報(bào)出職務(wù)，職務(wù)較低或者無(wú)職務(wù)，則可報(bào)出所從事的具體工作。例如：
“你好！我叫張奕希，是大連市政府外辦的交際處處長(zhǎng)”?！拔颐懈抖?，在人民大學(xué)國(guó)際政治系教外交學(xué)”。
（3）交流式。
交流式的自我介紹，主要適用于在社交活動(dòng)中，它是一種刻意尋求與交往對(duì)象進(jìn)一步交流與溝通，希望對(duì)方認(rèn)識(shí)自己、了解自己、與自己建立聯(lián)系的自我介紹。有時(shí)，它也叫社交式自我介紹或溝通式自我介紹。
交流式自我介紹的內(nèi)容，大體應(yīng)當(dāng)包括介紹者的姓名、工作、籍。
學(xué)生自我介紹七要素篇二
各位朋友，大家上午好！
我叫xxx，xx的x，xx的x，xx的x。今年7歲。
我有三個(gè)特點(diǎn)，頭比較大，眼睛比較大，膚色比較黑。今天我?guī)е嬲\(chéng)的愿望，希望能與諸位成為朋友。
我以前在重慶讀書(shū)，學(xué)統(tǒng)計(jì)與市場(chǎng)調(diào)研專(zhuān)業(yè)，對(duì)數(shù)據(jù)分析比較感興趣。我有兩個(gè)愛(ài)好。我喜歡看書(shū)，小時(shí)候一度認(rèn)為竊書(shū)不算偷，做過(guò)一些令君子不齒的事情。
當(dāng)然還有一段很有趣的往事，給大家分享一下。有一天，我與我媽媽一起在農(nóng)田干農(nóng)活，閑暇時(shí)刻，我就拿起我的小人書(shū)津津有味的閱讀，正在興致盎然的時(shí)候，突然聽(tīng)到媽媽喊我，我當(dāng)時(shí)還在故事里，情不自禁的大吼一聲“給我刀”，可把我媽給嚇壞了，我當(dāng)時(shí)那個(gè)糗啊，哎不提了。我還有個(gè)愛(ài)好，喜歡聽(tīng)歌，我一直希望擁有一間奢華的音樂(lè)廳，和我的朋友們一起分享最美的時(shí)光。我想多說(shuō)一句，一個(gè)人如果沒(méi)有真正被音樂(lè)震撼過(guò)，那真是白活了。呵呵，開(kāi)玩笑啊。
學(xué)生自我介紹七要素篇三
大家好!
我叫xxx，來(lái)自浙江嘉興，我是個(gè)有豐富情感，但缺乏美好的口才的人，呵呵，我覺(jué)得上大學(xué)我們不僅僅是要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是要體驗(yàn)大學(xué)生活。
首先，迎新的學(xué)長(zhǎng)都很熱情，他們會(huì)領(lǐng)我去完成一項(xiàng)項(xiàng)的報(bào)到程序，我感覺(jué)好親切，一點(diǎn)都不會(huì)感到緊張和陌生，尤其是xx學(xué)長(zhǎng)，他會(huì)主動(dòng)的來(lái)幫我拿行李，我可以請(qǐng)教我不明白的地方。
其次就是痛苦的，因?yàn)槲襾?lái)自浙江，要知道浙江是不吃辣的，吃辣是我最擔(dān)心的事，吃了頓晚飯，我辣到頭疼了一晚上。那晚，我們學(xué)院的院長(zhǎng)開(kāi)玩笑說(shuō)，來(lái)的時(shí)候吃不了辣，四年后回去了就沒(méi)辣不行。所以，我覺(jué)得吃辣，也將是我的一門(mén)必修課!
我的大學(xué)生活將會(huì)是從痛苦向快樂(lè)的過(guò)程。希望以后我們會(huì)成為好朋友，請(qǐng)多關(guān)照!
學(xué)生自我介紹七要素篇四
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們好！我是xxx。
我一直期望的初中生活從今天就要開(kāi)始了，真希望在新的年紀(jì)，新的學(xué)校，和各位同學(xué)老師們相處融洽，學(xué)習(xí)愉快。一起度過(guò)愉快的三年初中生活。
在來(lái)到這里之前，我的小學(xué)生活豐富多彩。六年的小學(xué)生活中，有三個(gè)學(xué)期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學(xué)和睦相處，不過(guò)也有點(diǎn)小缺點(diǎn)，就是我是一個(gè)小動(dòng)作太多，有時(shí)候會(huì)影響到其它同學(xué)，以后在和大學(xué)相處的日子里我一定努力改正。
我比較喜歡文學(xué)還有音樂(lè)，曾經(jīng)也有文章在校刊發(fā)表過(guò)，課余時(shí)間喜歡聽(tīng)聽(tīng)悠閑的音樂(lè)。
新的學(xué)期里，我愿和大學(xué)共同進(jìn)步，用我們最寶貴的幾年時(shí)間來(lái)完成學(xué)業(yè)，有困難相互幫助，我一定會(huì)第一個(gè)上前。請(qǐng)大家監(jiān)督我。
我的個(gè)人自我介紹就到這里，感謝大家！
學(xué)生自我介紹七要素篇五
我叫xx。
我個(gè)子中等，長(zhǎng)臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說(shuō)，只要一說(shuō)起來(lái)，說(shuō)上一個(gè)小時(shí)也沒(méi)問(wèn)題，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦?？偟膩?lái)說(shuō)還是比較帥的。
我在xx上學(xué)，我們的校服不好看，所以特別好認(rèn)。
我的優(yōu)點(diǎn)就是愛(ài)動(dòng)，每天早上我都到外面鍛煉，跑跑步，玩玩單杠等，所以，我在學(xué)校的體育特別好，我的學(xué)習(xí)也是不可質(zhì)疑的，數(shù)學(xué)考試從來(lái)沒(méi)下過(guò)90分，我的英語(yǔ)也不錯(cuò)。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。
我的缺點(diǎn)就是不會(huì)打籃球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡，而且，我上課還總走神，不注意聽(tīng)講。所以，老師叫我后，我還滿(mǎn)有信心的站起來(lái)，百分之八十都是對(duì)的，害的老師又氣又笑。
這就是我，只要一見(jiàn)到我，我總是笑，我會(huì)熱情的和你打招呼，來(lái)吧！
學(xué)生自我介紹七要素篇六
我叫丁程瑤，今年9歲了，我有一雙明亮的大眼睛，高高的鼻子，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，在家里是爸爸媽媽的開(kāi)心果。
我是個(gè)自我欣賞的女孩，每當(dāng)寫(xiě)一篇作文，總是在爸爸媽媽面前讀幾遍，總是覺(jué)得自己寫(xiě)得很好，不過(guò)每次都是大意，出點(diǎn)小毛病，爸媽聽(tīng)了笑個(gè)不停。
我是個(gè)愛(ài)打電腦的'女陔，暑假里大多數(shù)時(shí)間在媽媽辦公室上網(wǎng)聊天，不信你可以加入我的社交賬號(hào)，你們一定不會(huì)感到孤獨(dú)了。
我同時(shí)也是個(gè)愛(ài)哭愛(ài)鬧調(diào)皮的女孩，每當(dāng)我考試考不好，媽媽說(shuō)了幾句我就哭了。星期天姐姐回來(lái)了，我在她的房間里“大鬧天空”，姐姐說(shuō)我是個(gè)調(diào)皮鬼。
了解我了嗎？親愛(ài)的小朋友們！勿忘我！
學(xué)生自我介紹七要素篇七
你明白我是誰(shuí)嗎？我叫楊遠(yuǎn)帆，是廣東省珠海市香洲區(qū)第十六小學(xué)三年級(jí)3班一名同學(xué)。如果你想找我就去我班教室，我位置是第六小組第3個(gè)。
我臉是蘋(píng)果臉，眼睛不大也不小，我笑起來(lái)稍微能看見(jiàn)小酒窩，耳朵大大，鼻子有些尖。我體重70多斤，走路時(shí)候肚子總是挺出來(lái)，我喜歡剪平頭，因?yàn)榧羝筋^很好看。
我愛(ài)好有很多，最喜歡是踢足球和打網(wǎng)球，因?yàn)槲蚁矚g用腳去完成運(yùn)動(dòng)，所以我喜歡足球。
我性格很好，做事情異常有耐心。我在做作業(yè)、玩電腦，看電視都很有耐心。我不愛(ài)打架，一般是別人惹我我才會(huì)生氣。
我夢(mèng)想是當(dāng)一名宇航員，如果當(dāng)不宇航員，我就去當(dāng)特警，如果當(dāng)不特警，我就去當(dāng)海軍，如果海軍都當(dāng)不，我就去當(dāng)廚師。
學(xué)生自我介紹七要素篇八
高考狀元都各有各的記憶方法和預(yù)習(xí)方法，都是值得大家學(xué)習(xí)和借鑒的。大家不妨試試狀元們所用的五步記憶法。
第一步。
認(rèn)真通讀教材，邊讀邊思考，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，可以適當(dāng)做筆記或批注。
第二步。
利用工具書(shū)、參考書(shū)掃除障礙。
第三步。
對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行分析。如果舊知識(shí)被遺忘或存在知識(shí)缺漏，要及時(shí)補(bǔ)救。把經(jīng)過(guò)努力分析還不懂的問(wèn)題記下來(lái)，等上課時(shí)聽(tīng)老師講解。
第四步。
讀完教材后合上書(shū)本，圍繞預(yù)習(xí)任務(wù)思考一下，教材講了哪些內(nèi)容、主要的思路是什么、哪些新的知識(shí)、與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)是什么、還有哪些問(wèn)題不理解，等等。
第五步。
時(shí)間允許的話(huà)，可以試做一些課后練習(xí)題來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)效果。
這種預(yù)習(xí)五步學(xué)習(xí)法是一種宏觀性的、綜合性的課前預(yù)習(xí)，主要是了解知識(shí)的脈絡(luò)和體系，因此宜粗不宜細(xì)。
狀元經(jīng)驗(yàn)談。
河北省高考文科狀元。
課前預(yù)習(xí)的主要任務(wù)是：初步理解下一節(jié)課要學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí);復(fù)習(xí)、鞏固、補(bǔ)習(xí)與新內(nèi)容相聯(lián)系的舊概念、舊知識(shí);歸納新知識(shí)的重點(diǎn)，找出自己不理解的難題。在實(shí)踐中，課前預(yù)習(xí)的方法主要是閱讀教材。
四川省高考文科狀元。
由于預(yù)習(xí)時(shí)看過(guò)課本，所以老師講課和板書(shū)時(shí)，哪些內(nèi)容書(shū)上有或者沒(méi)有，心里一清二楚。凡是書(shū)上有的，上課可以不記或少記，也可以留下空白待課后記，著重記書(shū)上沒(méi)有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問(wèn)題。這樣做，能把更多的時(shí)間用在思考和理解問(wèn)題上。
這樣的課前預(yù)習(xí)你見(jiàn)過(guò)嗎?
線(xiàn)上線(xiàn)下融合式教學(xué)是當(dāng)前青少年最喜歡的一種教學(xué)模式。為進(jìn)一步加強(qiáng)“家校共育”機(jī)制，將融合式教學(xué)與班級(jí)活動(dòng)有效結(jié)合，9月20下午，小學(xué)部四年級(jí)八班的同學(xué)和家長(zhǎng)一起參加了一次“特殊”的班級(jí)活動(dòng)。
前預(yù)習(xí)，提升興趣。
四年級(jí)的語(yǔ)文課即將學(xué)習(xí)《球王貝利》，恰逢有關(guān)球王貝利的電影《傳奇的誕生》上映，班里決定利用這個(gè)機(jī)會(huì)帶孩子一起“學(xué)習(xí)榜樣的力量，感悟奮進(jìn)的人生”。班主任黎老師和家長(zhǎng)們先給孩子們“吹吹風(fēng)”，告訴他們班里要組織看電影，電影的主角就是第12課里大名鼎鼎的球王。果然，雖然正在學(xué)習(xí)第9課，同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的翻開(kāi)第12課開(kāi)始了解誰(shuí)是貝利了。會(huì)踢球的男生更是開(kāi)始悄悄討論“10號(hào)”球衣的神奇力量。
觀看視頻，了解背景。
9月20日下午放學(xué)后，四八班的同學(xué)和家長(zhǎng)來(lái)到了電影院，為了增強(qiáng)觀影質(zhì)量，活動(dòng)先播放了一段關(guān)于貝利的介紹視頻。視頻講述了貝利職業(yè)生涯的輝煌戰(zhàn)績(jī)以及他的十大經(jīng)典進(jìn)球，這個(gè)個(gè)子不高的黑人球星引起了同學(xué)們陣陣驚嘆。
講述ppt，分享觀點(diǎn)。
家長(zhǎng)代表按照事先準(zhǔn)備的ppt，從“誰(shuí)是貝利”“職業(yè)生涯與榮譽(yù)”“足球與夢(mèng)想”“體育與愛(ài)國(guó)”“永遠(yuǎn)的下一個(gè)”“你就是下一個(gè)”六個(gè)板塊，引導(dǎo)同學(xué)們講述了自己了解的球王貝利，講述了貝利的足球夢(mèng)想對(duì)他的影響等。在分享體育精神的部分，很多同學(xué)都談到了團(tuán)結(jié)一致、自信堅(jiān)持、尊重對(duì)手、遵守規(guī)則、永不放棄等，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常熱烈。
課前觀影，氣氛熱烈。
進(jìn)行了充分交流后，同學(xué)和家長(zhǎng)們開(kāi)始觀看電影《傳奇的誕生》。影片講述了球王貝利從貧民窟擦鞋童，靠自己的努力克服重重阻礙，逆轉(zhuǎn)絕境成為足球世界最強(qiáng)者的故事。在這場(chǎng)逆襲中，父母的教育、家庭的溫暖、堅(jiān)守的信念一直影響著貝利。觀影現(xiàn)場(chǎng)七次爆發(fā)出熱烈的掌聲，大家伴隨著進(jìn)球的節(jié)奏高喊“加油”，很多同學(xué)在勝利的一刻流下了激動(dòng)的淚水。
擴(kuò)展閱讀，深度思考。
觀影結(jié)束后，很多同學(xué)還表示意猶未盡，家長(zhǎng)們也對(duì)貝利父母的教育理念感觸頗深。有同學(xué)立刻就拿手機(jī)上網(wǎng)，想搜尋更多貝利的信息。
班級(jí)活動(dòng)是家校共育的重要平臺(tái)，如何將第二課堂班級(jí)活動(dòng)與第一課堂教學(xué)內(nèi)容充分融合，讓家校共育活動(dòng)變得更加有意思、有意義，一直都是英才小學(xué)不斷探索實(shí)踐的方向。相信經(jīng)過(guò)這次“特殊”的班級(jí)活動(dòng)，四年級(jí)八班的同學(xué)們一定可以在課堂上分享更多收獲。
學(xué)生自我介紹七要素篇九
程序員在職業(yè)生涯中難免要接受編程面試。有些程序員由于平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，在面試時(shí)寫(xiě)出的代碼質(zhì)量不高，最終遺憾地與心儀的公司和職位失之交臂。因此，如何在面試時(shí)能寫(xiě)出高質(zhì)量的代碼，是很多程序員關(guān)心的問(wèn)題。
代碼的規(guī)范性。
面試官是根據(jù)應(yīng)聘者寫(xiě)出的代碼來(lái)決定是否錄用一個(gè)應(yīng)聘者的。應(yīng)聘者首先要把代碼寫(xiě)得規(guī)范，才可以避免很多低級(jí)錯(cuò)誤。如果代碼寫(xiě)得不夠規(guī)范，會(huì)影響面試官閱讀代碼的興致，至少印象分會(huì)打折扣。書(shū)寫(xiě)、布局和命名都決定著代碼的規(guī)范性。
規(guī)范的代碼書(shū)寫(xiě)清晰。絕大部分面試都要求應(yīng)聘者在白紙或者白板上書(shū)寫(xiě)。由于現(xiàn)代人已經(jīng)習(xí)慣了敲鍵盤(pán)打字，手寫(xiě)變得越發(fā)不習(xí)慣，因此寫(xiě)出來(lái)的字潦草難辨。雖然應(yīng)聘者沒(méi)有必要為了面試特意去練字，但在面試過(guò)程中減慢寫(xiě)字速度、盡量把每個(gè)字母寫(xiě)清楚還是很有必要的。不用擔(dān)心沒(méi)有時(shí)間去寫(xiě)代碼。通常編程面試的代碼量都不會(huì)超過(guò)50行，書(shū)寫(xiě)不用花多少時(shí)間，關(guān)鍵是在寫(xiě)代碼之前形成清晰的思路并能把思路用編程語(yǔ)言清楚地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。
規(guī)范的代碼布局清晰。平時(shí)程序員在集成開(kāi)發(fā)環(huán)境如visualstudio里面寫(xiě)代碼，依靠專(zhuān)業(yè)工具調(diào)整代碼的布局，加入合理的縮進(jìn)并讓括號(hào)對(duì)齊成對(duì)呈現(xiàn)。離開(kāi)這些工具，應(yīng)聘者就要格外注意布局問(wèn)題。當(dāng)循環(huán)、判斷較多邏輯較復(fù)雜時(shí)，縮進(jìn)的層次可能比較多。如果布局不夠清晰，縮進(jìn)也不能體現(xiàn)體現(xiàn)代碼的邏輯，這樣的代碼將會(huì)讓人頭暈?zāi)X脹。
規(guī)范的代碼命名合理。很多初學(xué)編程的人在寫(xiě)代碼時(shí)總是習(xí)慣用最簡(jiǎn)單的名字來(lái)命名，變量名是i、j、k，函數(shù)名是f、g、h。由于這樣的名字不能告訴讀者對(duì)應(yīng)的變量或者函數(shù)的意義，代碼一長(zhǎng)就會(huì)變得非?；逎y懂。強(qiáng)烈建議應(yīng)聘者在寫(xiě)代碼時(shí)，用完整的英文單詞組合命名變量和函數(shù)，比如函數(shù)需要傳入一個(gè)二叉樹(shù)的根結(jié)點(diǎn)作為參數(shù)，則可以把該參數(shù)命名為binarytreenode*proot。不要因?yàn)檫@樣會(huì)多寫(xiě)幾個(gè)字母而覺(jué)得麻煩。如果一眼能看出變量、函數(shù)的用途，應(yīng)聘者就能避免自己搞混淆而犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤。同時(shí)合理的命名也能讓面試官一眼就能讀懂代碼的意圖，而不是讓他去猜變量到底是數(shù)組中的最大值還是最小值。
代碼的完整性。
在面試的過(guò)程中，面試官會(huì)非常關(guān)注應(yīng)聘者考慮問(wèn)題是否周全。面試官通過(guò)檢查代碼是否完整來(lái)考查應(yīng)聘者的思維是否全面。通常面試官會(huì)檢查應(yīng)聘者的代碼是否完成了基本功能、輸入邊界值是否能得到正確的輸出、是否對(duì)各種不合規(guī)范的非法輸入做出了合理的錯(cuò)誤處理。
三種測(cè)試用例確保代碼的完整性。
應(yīng)聘者在寫(xiě)代碼之前，首先要把可能的輸入都想清楚，從而避免在程序中出現(xiàn)各種各樣的質(zhì)量漏洞。也就是說(shuō)在編碼之前要考慮單元測(cè)試。如果能夠設(shè)計(jì)全面的單元測(cè)試用例并在代碼中體現(xiàn)出來(lái)，那么寫(xiě)出的代碼自然也就是完整正確的了。通常程序員可以從功能測(cè)試、邊界測(cè)試和負(fù)面測(cè)試三方面設(shè)計(jì)測(cè)試用例，以確保代碼的完整性。
首先要考慮的普通功能測(cè)試的測(cè)試用例。應(yīng)聘者首先要保證寫(xiě)出的代碼能夠完成面試官要求的基本功能。比如面試題要求完成的功能是把字符串轉(zhuǎn)換成整數(shù)，應(yīng)聘者就可以考慮輸入字符串“123”來(lái)測(cè)試自己寫(xiě)的代碼。這里要把零、正數(shù)（比如123）和負(fù)數(shù)（比如-123）都考慮進(jìn)去。
考慮功能測(cè)試時(shí)，應(yīng)聘者要盡量突破常規(guī)思維的限制，避免忽視某些隱含的功能需求。比如“打印從1到最大的n位數(shù)”，很多人覺(jué)得很簡(jiǎn)單。最大的3位數(shù)是999、最大的4位數(shù)是9999。這些數(shù)字很容易就能算出來(lái)。但最大的n位數(shù)都能用int型表示嗎？如果超出int的范圍可以考慮longlong類(lèi)型。超出longlong能夠表示的范圍呢？面試官是不是要求考慮任意大的數(shù)字？如果面試官確認(rèn)題目要求的是任意大的數(shù)字，那么這個(gè)題目就是一個(gè)大數(shù)問(wèn)題。此時(shí)需要特殊的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)表示數(shù)字，比如用字符串或者數(shù)組來(lái)表示大的數(shù)字，才能確保不會(huì)溢出。
再次還需要考慮各種可能的錯(cuò)誤的輸入，也就是負(fù)面測(cè)試的測(cè)試用例。應(yīng)聘者寫(xiě)出的函數(shù)除了要順利地完成要求的功能之外，當(dāng)輸入不符合要求時(shí)，面試官還希望他能做出合理的錯(cuò)誤處理。在設(shè)計(jì)把字符串轉(zhuǎn)換成整數(shù)的函數(shù)時(shí)，應(yīng)聘者就要考慮當(dāng)輸入的字符串不是一個(gè)數(shù)字，比如“1a2b3c”，怎么告訴函數(shù)的調(diào)用者這個(gè)輸入是非法的。
如果應(yīng)聘者在解答面試題“調(diào)整數(shù)組順序使奇數(shù)位于偶數(shù)前面”時(shí)能夠考慮可擴(kuò)展性，他寫(xiě)出的代碼不僅僅只是解決調(diào)整奇數(shù)和偶數(shù)的問(wèn)題，還能考慮到把調(diào)整數(shù)字順序的功能和判斷一個(gè)數(shù)字是奇數(shù)還是偶數(shù)的功能解耦。這樣當(dāng)今后需求功能擴(kuò)展要求解決類(lèi)似的問(wèn)題，比如調(diào)整負(fù)數(shù)和非負(fù)數(shù)的順序、調(diào)整能被3整除的數(shù)字和不能被3整除的數(shù)字的順序，只需要添加很少的代碼都能做到，于是提高了代碼的可擴(kuò)展性和可維護(hù)性。
三種錯(cuò)誤處理的方法。
通常有三種方式把錯(cuò)誤信息傳遞給函數(shù)調(diào)用者。
函數(shù)用返回值來(lái)告知調(diào)用者是否出錯(cuò)。比如很多windows的api就是這個(gè)類(lèi)型。windows中很多api的返回值為0表示api調(diào)用成功，而返回值不為0表示在api調(diào)用的過(guò)程中出錯(cuò)了。微軟為不同的非零返回值定義了不同的意義，調(diào)用者可以根據(jù)這些返回值判斷出錯(cuò)的原因。這種方式最大的問(wèn)題是使用不便，因?yàn)楹瘮?shù)不能直接把計(jì)算結(jié)果通過(guò)返回值直接賦值給其他變量，同時(shí)也不能把這個(gè)函數(shù)計(jì)算的結(jié)果直接作為參數(shù)傳遞給其他函數(shù)。
當(dāng)發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)設(shè)置一個(gè)全局變量。此時(shí)可以在返回值中傳遞計(jì)算結(jié)果了。這種方法比第一種方法使用起來(lái)更加方便，因?yàn)檎{(diào)用者可以直接把返回值賦值給其他變量或者作為參數(shù)傳遞給其他函數(shù)。windows的很多api運(yùn)行出錯(cuò)之后，也會(huì)設(shè)置一個(gè)全局變量。函數(shù)調(diào)用者可以通過(guò)調(diào)用函數(shù)getlasterror分析這個(gè)表示錯(cuò)誤的全局變量從而得知出錯(cuò)的原因。但這個(gè)方法有個(gè)問(wèn)題：調(diào)用者很容易就會(huì)忘記去檢查全局變量，因此在調(diào)用出錯(cuò)時(shí)忘記做相應(yīng)的錯(cuò)誤處理，從而留下安全隱患。
異常。當(dāng)函數(shù)運(yùn)行出錯(cuò)時(shí)，程序就拋出一個(gè)異常。程序員可以根據(jù)不同的出錯(cuò)原因定義不同的異常類(lèi)型。因此函數(shù)的調(diào)用者可以根據(jù)異常的類(lèi)型就能知道出錯(cuò)的原因，從而可以做相應(yīng)的處理。另外，由于顯式劃分了程序正常運(yùn)行的代碼塊（try模塊）和處理異常的代碼塊（catch模塊），代碼的邏輯比較清晰。異常在高級(jí)語(yǔ)言如c#中是強(qiáng)烈推薦的錯(cuò)誤處理方式，但有些早期的語(yǔ)言比如c語(yǔ)言還不支持異常。另外，當(dāng)拋出異常時(shí)，程序的執(zhí)行會(huì)打亂正常的順序，對(duì)程序的性能有很大的影響。
上述三種錯(cuò)誤處理的方式各有優(yōu)缺點(diǎn)。那么面試時(shí)應(yīng)聘者該采用哪種方式呢？這要看面試官的需求。在聽(tīng)到面試官的題目之后，應(yīng)聘者要盡快分析出可能存在哪些非法輸入，并和面試官討論該如何處理這些非法輸入。和面試官進(jìn)行這樣的討論對(duì)應(yīng)聘者是有益的，因?yàn)槊嬖嚬贂?huì)覺(jué)得他對(duì)錯(cuò)誤處理有著全面的了解，并且還會(huì)覺(jué)得他有很好的溝通能力。
代碼的魯棒性。
魯棒性是指程序能夠判斷輸入是否合乎規(guī)范要求，并對(duì)不合要求的輸入予以合理的處理。容錯(cuò)性是魯棒性的一個(gè)重要體現(xiàn)。不魯棒的軟件在發(fā)生異常事件時(shí)，比如用戶(hù)輸入錯(cuò)誤的用戶(hù)名、試圖打開(kāi)的文件不存在或者網(wǎng)絡(luò)不能連接，就會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)見(jiàn)的詭異行為，或者干脆整個(gè)軟件崩潰。這樣的軟件對(duì)于用戶(hù)而言，不亞于一場(chǎng)災(zāi)難。
由于魯棒性對(duì)軟件開(kāi)發(fā)非常重要，面試官在招聘時(shí)對(duì)應(yīng)聘者寫(xiě)出的代碼是否魯棒也非常關(guān)注。提高代碼的魯棒性的有效途徑是進(jìn)行防御性編程。防御性編程是一種編程習(xí)慣，是指預(yù)見(jiàn)在什么地方可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，并為這些可能出現(xiàn)的問(wèn)題制定處理方式。
在面試時(shí)，最簡(jiǎn)單也最實(shí)用的防御性編程就是在函數(shù)入口添加代碼以驗(yàn)證用戶(hù)輸入是否符合要求。通常面試要求的是寫(xiě)一兩個(gè)函數(shù)，應(yīng)聘者需要格外關(guān)注這些函數(shù)的輸入?yún)?shù)。如果輸入的是一個(gè)指針，那指針是空指針怎么辦？如果輸入的是一個(gè)字符串，那么字符串的內(nèi)容為空怎么辦？如果應(yīng)聘者能把這些問(wèn)題都提前考慮到，并作相應(yīng)的處理，那么面試官就會(huì)覺(jué)得他有防御性編程的習(xí)慣，能夠?qū)懗鲷敯舻能浖?BR> 當(dāng)然并不是所有與魯棒性相關(guān)的問(wèn)題都只是檢查輸入的參數(shù)這么簡(jiǎn)單。應(yīng)聘者看到問(wèn)題時(shí)，要多問(wèn)幾個(gè)“如果不……那么……”這樣的問(wèn)題。比如面試題“鏈表中倒數(shù)第k個(gè)結(jié)點(diǎn)”，這里隱含著一個(gè)條件就是鏈表中結(jié)點(diǎn)的個(gè)數(shù)大于k。應(yīng)聘者就要問(wèn)自己如果鏈表中的結(jié)點(diǎn)不是大于k個(gè)，那么代碼會(huì)出什么問(wèn)題？這樣的思考方式，能夠幫助發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題并提前解決問(wèn)題。這比事后讓面試官發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后應(yīng)聘者再去慌忙分析代碼查找問(wèn)題的根源要好很多。
小結(jié)。
本文從規(guī)范性、完整性和魯棒性三方面介紹了應(yīng)聘者如何在面試時(shí)寫(xiě)出高質(zhì)量代碼（如下圖所示）。
第一，應(yīng)聘者在白紙或者白板上手寫(xiě)代碼時(shí)要注意規(guī)范性，盡量清晰地書(shū)寫(xiě)每個(gè)字母，通過(guò)縮進(jìn)和對(duì)齊括號(hào)讓代碼布局合理，同時(shí)還要合理命名代碼中的變量和函數(shù)。第二，應(yīng)聘者最好在編碼之前全面考慮所有可能的輸入，確保寫(xiě)出的代碼在完成了基本功能之外，還考慮了邊界條件，并做好了錯(cuò)誤處理。只有全面考慮到這三方面的代碼才是完整的代碼。第三，應(yīng)聘者要重視代碼的魯棒性，確保自己寫(xiě)出的程序不會(huì)輕易崩潰。平時(shí)在寫(xiě)代碼時(shí)，應(yīng)聘者最好養(yǎng)成防御式編程的習(xí)慣，在函數(shù)入口判斷輸入是否有效并對(duì)各種無(wú)效輸入做好相應(yīng)的處理。應(yīng)聘者如果能夠做到這三點(diǎn)，自然就能寫(xiě)出高質(zhì)量的代碼，最終通過(guò)面試拿到offer也將是水到渠成的事情。
作者何海濤，思科高級(jí)軟件工程師，之前先后任職于autodesk和微軟。主要關(guān)注c++/c#的開(kāi)發(fā)技術(shù)，并對(duì)設(shè)計(jì)模式和項(xiàng)目管理也很感興趣。
學(xué)生自我介紹七要素篇十
大家好，我先自我介紹一下我性陳，名叫松，是一個(gè)很平常的男孩，胖胖的的腦袋瓜子，留著一頭帥氣的頭發(fā)。那濃濃的眉毛下嵌著一雙炯炯有神的大眼睛。那高高的鼻梁似乎沒(méi)怎么引人注意，反而是那嘰嘰喳喳的大嘴巴惹人喜歡。我現(xiàn)在雖上了五年級(jí)，但身高只有1.35米。我正為我的身高煩惱呢。
我在班上算不上尖子生。但要是比體育項(xiàng)目的，那我可就是名列前茅了。（對(duì)不起，說(shuō)得有些驕傲了）。我也是個(gè)“路見(jiàn)不平，拔刀相助”的人，只要朋友有難，我第一個(gè)沖過(guò)去幫助他，所以，我的知己才越來(lái)越多?？赡芤舱沁@樣，我忙幫多了，頭腦昏了，幫的倒忙也越來(lái)越多。
記得那一次，由于語(yǔ)文考試成績(jī)是差上加差，最多也只是90分。老師大發(fā)雷霆，簡(jiǎn)直要置我們于死地，作業(yè)要我們把考卷（連短文）抄2遍。這對(duì)于高年級(jí)的`同學(xué)算小菜一碟，但對(duì)于我們這才3年級(jí)的同學(xué)那可是比上天還難。但我在一個(gè)中午便把作業(yè)“ok”了，因?yàn)槲矣忻孛芪淦?。晚上，我去我要好的同學(xué)小煜家，發(fā)現(xiàn)小煜還在抄，我急于和他玩，無(wú)奈之下，我把我的秘密武器透露給他了。第一招：偷工減料：有些題故意漏抄。第二招：二筆齊寫(xiě)：右手握兩枝筆，效果翻倍，那是快馬加鞭?？烧婀苡?，小煜用了一小時(shí)，就搞定了。我們倆沉浸在玩樂(lè)的歡愉中。
學(xué)生自我介紹七要素篇十一
自卑心理，增強(qiáng)自信心。
2、要掌握科學(xué)的答卷方法。畢業(yè)生拿到試卷后，要先通覽一遍，然后先解答簡(jiǎn)單的。
題，最后再答難題，答題要掌握好主次之分。
3、特殊情況特殊處理。對(duì)試卷中特殊的試題，畢業(yè)生千萬(wàn)不要慌張，不要失去信心。
應(yīng)該相信大家的水平相近要認(rèn)真分析作答。從這個(gè)意義上來(lái)講筆試考的是你的綜合。
素質(zhì)。
4、注意字跡、卷面和考場(chǎng)紀(jì)律。畢業(yè)生一定要注意按規(guī)定的時(shí)間到場(chǎng)，不能遲到。
答題要注意字跡工整，卷面清潔，因?yàn)橛行┯萌藛挝徊⒉惶貏e在意應(yīng)試者的考分稍許高低。
而對(duì)應(yīng)試者的認(rèn)真的態(tài)度、細(xì)致的作風(fēng)更為注意?？荚嚱^對(duì)不能作弊或搞小動(dòng)作用人。
學(xué)生自我介紹七要素篇十二
在中有哪些技巧是需要詳記并巧妙運(yùn)用的呢？請(qǐng)看技巧中的詳細(xì)分類(lèi)：
(1)自我介紹是向別人展示你自己的一個(gè)重要手段，自我介紹好不好，甚至直接關(guān)系到你給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。
(2)自我介紹不僅僅是展示自己的手段，同時(shí)，也是認(rèn)識(shí)自我的手段。古人云：“知人者智，知己者明”，常言道：“旁觀者清，當(dāng)局者迷”，可見(jiàn)，要想認(rèn)識(shí)自我，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位不是一件容易的事情，而通過(guò)寫(xiě)自我介紹，會(huì)對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)有意識(shí)的梳理。
（1）按照使用的語(yǔ)言來(lái)劃分：可以分為口頭的，書(shū)面的。我們這里主要講書(shū)面的自我介紹。
（2）從書(shū)面的自我介紹來(lái)看，可以有自傳性質(zhì)的自我介紹，比如，像我們學(xué)習(xí)的《魯迅自傳》和《老舍自傳》兩篇文章就是這樣的自傳式的自我介紹。也可以有以事件為中心，突出個(gè)性特點(diǎn)的自我介紹。
（1）自我介紹最忌諱平淡無(wú)奇，不能夠把個(gè)人的特點(diǎn)展示出來(lái)。
（2）自我介紹還忌諱寫(xiě)成簡(jiǎn)歷形式，缺少文學(xué)色彩。
(1)用于不認(rèn)識(shí)的朋友間的初次見(jiàn)面時(shí)介紹。
(2)一般還用于求職時(shí)使用。
(3)參加公務(wù)員考試也需要使用。
是面試實(shí)戰(zhàn)非常關(guān)鍵的一步，因?yàn)楸娝苤摹扒耙蛐?yīng)”的影響，你這2-3分鐘見(jiàn)面前的自我介紹將在很大程度上決定你在各位考官心里的形象。
這份介紹將是你所有工作成績(jī)與為人處世的總結(jié)，也是你接下來(lái)面試的基調(diào)，考官將基于你的材料與介紹進(jìn)行提問(wèn)。
個(gè)人單獨(dú)面試基本上都是從開(kāi)場(chǎng)問(wèn)候開(kāi)始，開(kāi)場(chǎng)問(wèn)候很重要，它有可能決定整個(gè)面試的基調(diào)。開(kāi)場(chǎng)問(wèn)候是給面試考官的第一印象，從言談舉止到穿著打扮將直接影響到你被錄取的機(jī)會(huì)。進(jìn)門(mén)應(yīng)該面帶微笑，但不要諂媚。話(huà)不要多，稱(chēng)呼一聲“老師好”就足夠，聲音要足夠洪亮，底氣要足，語(yǔ)速自然，總之彬彬有禮而大方得體，不要過(guò)分殷勤，也不要拘謹(jǐn)或過(guò)分謙讓。
接下來(lái)就是自我介紹；面試中一般都會(huì)要求考生先做簡(jiǎn)單的自我介紹，自我介紹的時(shí)間一般為2-3分鐘左右。自我介紹是很好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，應(yīng)把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：首先，要突出個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并要有相當(dāng)?shù)目尚哦?。特別是具有實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)的要突出自己在管理方面的優(yōu)勢(shì)，最好是通過(guò)自己做過(guò)什么項(xiàng)目這樣的方式來(lái)驗(yàn)證一下；其次，要展示個(gè)性，使個(gè)人形象鮮明，可以適當(dāng)引用別人的言論，如老師、朋友等的評(píng)論來(lái)支持自己的描述；第三，不可夸張，堅(jiān)持以事實(shí)說(shuō)話(huà)，少用虛詞、感嘆詞之類(lèi)；最后，要符合常規(guī)，介紹的內(nèi)容和層次應(yīng)合理、有序地展開(kāi)。最后，要符合邏輯，介紹時(shí)應(yīng)層次分明、重點(diǎn)突出，使自己的優(yōu)勢(shì)很自然地逐步顯露，不要一上來(lái)就急于羅列自己的優(yōu)點(diǎn)。
我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩，我性格隨和，下課后總能聽(tīng)到我愉快的笑聲。
我下課后有時(shí)會(huì)幫成績(jī)不好的同學(xué)講一下題，我還會(huì)幫助別人做我應(yīng)該做的`事。我覺(jué)得幫助別人自己也會(huì)覺(jué)得高興的！我是一個(gè)班干部，在班上我管的紀(jì)律井井有條。我的組織能力很強(qiáng)，有時(shí)侯我會(huì)帶著同學(xué)們開(kāi)展一些有益的活動(dòng)。我還把本班的少先隊(duì)員的工作做得有聲有色呢！我的特長(zhǎng)是彈琴、跳舞、書(shū)法。我從小就學(xué)彈琴，現(xiàn)在彈得還是算好的喲！我還學(xué)過(guò)跳舞，我學(xué)了3、4年了。我還在重慶的藝校去考了舞蹈4級(jí)的證書(shū)。我的書(shū)法是最棒的，我在班上寫(xiě)的字是最好的呢！這就是我！一個(gè)大方開(kāi)朗的小女孩！
學(xué)生自我介紹七要素篇十三
學(xué)習(xí)成績(jī)的提高離不開(kāi)課堂上所學(xué)的知識(shí)，每天花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)卻提不上來(lái)，很多時(shí)候是由于聽(tīng)課效率不夠高，而不是花大量精力和時(shí)間去探求各種“學(xué)習(xí)技巧”.
相信大家都有過(guò)自學(xué)課堂的經(jīng)歷，我也不例外。高一的時(shí)候，我覺(jué)得老師講的東西課本上都有，就在書(shū)上印著，我又不是不識(shí)字，干嘛還勞神費(fèi)力地去聽(tīng)別人給我嘮叨？一上課，老師叫拿出教材，說(shuō)我們今天要講某章某節(jié)，我就把教材翻到那一部分，自己把那一節(jié)看完。那時(shí)候，老師布置的作業(yè)比較固定，一般是講完一節(jié)就指定做《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》上相應(yīng)的部分。所以我花十分鐘看完書(shū)，就把《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》拿出來(lái)自己做。做完后，發(fā)現(xiàn)才過(guò)了20分鐘，然后再看點(diǎn)別的書(shū)，或者做一些參考資料之類(lèi)的。我覺(jué)得自己這樣是正確的、有效率的――學(xué)習(xí)同樣的東西，我只用了別的同學(xué)一半的時(shí)間。
但現(xiàn)實(shí)是殘酷的：剛進(jìn)高中時(shí)的物理摸底考試，我拿了全年級(jí)第二名。歷經(jīng)近一年的課程diy,在高一下學(xué)期的期中考試時(shí)，我卻已經(jīng)連及格線(xiàn)都?jí)虿恢?！直到高三開(kāi)始，深感危機(jī)的我才開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)起課來(lái)。這一聽(tīng)不要緊，發(fā)現(xiàn)里邊真的很有門(mén)道。只用了不到一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，我的成績(jī)迅速?gòu)哪昙?jí)25名上升到了前十名。
“課堂漫步”謹(jǐn)遵“五到”法則。
為什么經(jīng)過(guò)周密部署、爭(zhēng)分奪秒的課堂自學(xué)會(huì)比不上按部就班的“課堂漫步”呢？那是因?yàn)?，我們平時(shí)看書(shū)做題其實(shí)用的都是邏輯記憶，而最有效率的卻是基本被我們“閑置”了的形象記憶。聽(tīng)老師講課很大程度上就具有形象記憶的功效，既有聲音又有動(dòng)作，還有場(chǎng)景，可以全方位地刺激你的神經(jīng)，在課堂上理解到的知識(shí)，比看書(shū)得來(lái)的要記得牢固。舉個(gè)例子，比如你很煩媽媽老是嘮叨你的成績(jī)。有一段時(shí)間她出差了，但仍然不忘打電話(huà)來(lái)給你“上課”,即使時(shí)間長(zhǎng)一些，也可以忍受。只因電話(huà)一掛，也就忘得差不多了。等她回到家里，不僅有語(yǔ)言，還配上恨鐵不成鋼的表情和相關(guān)技術(shù)動(dòng)作（如翻你的試卷和作業(yè)本等等），想必印象會(huì)深刻得多。這就是“全方位的刺激你的神經(jīng)”的結(jié)果。
既然聽(tīng)課高效率的根源在于“全方位的刺激你的神經(jīng)”,那么，我們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候，就不能光帶耳朵，還需要其他能刺激神經(jīng)的感官，我們的`眼睛、嘴巴、手都要帶入課堂中去，以促進(jìn)大腦的思維。我總結(jié)為高效聽(tīng)課的“五到”法則：眼到、耳到、口到、手到、心到。
有的同學(xué)上課上得有點(diǎn)困了，就想趴在桌子閉著眼睛聽(tīng)一會(huì)兒，這下倒好，老師的講課就跟催眠曲一樣，不一會(huì)兒就睡著了。所以要“眼到”,就是眼睛要看著黑板、看著老師，不能埋著頭聽(tīng)課。
“耳到”就比較容易理解了，聽(tīng)課當(dāng)然要用耳朵?！翱诘健?不是讓你上課跟同桌講話(huà)，而是要及時(shí)回答老師的問(wèn)題。老師講題的時(shí)候，總是喜歡把題目念完，然后問(wèn)：“這道題該選什么??？”然后大家就七嘴八舌答道：“a”“c”……老師這才公布正確答案。遇到這種情況，你也應(yīng)該跟著喊，有人想：“大家都在喊，有我不多，無(wú)我不少，我只管聽(tīng)著不就行了?！逼鋵?shí)你跟著喊一喊，有助于集中注意力，也有助于加強(qiáng)對(duì)題目正確答案的印象。如果總是悶著頭聽(tīng)，就很容易走神。
所謂“手到”,是指在書(shū)上、在卷子上勾勾畫(huà)畫(huà)，把老師講的東西及時(shí)記錄下來(lái)。筆記絕不是越多越好。記得太多，反而會(huì)讓我們的思維混亂，抓不住重點(diǎn)，影響聽(tīng)課。應(yīng)該只記重點(diǎn)和最有啟發(fā)的部分，盡量簡(jiǎn)略，沒(méi)必要像考試作文一樣字跡工整、卷面整潔――筆記是自己復(fù)習(xí)用的，不是給別人欣賞的。
當(dāng)我們把所有的感官都投入到課堂中去的時(shí)候，我們的全部注意力隨之投入其中，也就是“心到”了。這個(gè)時(shí)候，我們的大腦才會(huì)以最高的效率工作，才能從聽(tīng)課中收獲更多。這個(gè)時(shí)候的感覺(jué)，就好像用凸透鏡聚集陽(yáng)光一樣，我們把原本四處發(fā)散的大腦能量都聚集到一點(diǎn)。原本溫和的陽(yáng)光可以點(diǎn)燃火柴，原本無(wú)聊的聽(tīng)課也就可以讓我們的成績(jī)發(fā)生質(zhì)的飛躍。
學(xué)生自我介紹七要素篇十四
大家有什么關(guān)于會(huì)議的問(wèn)題可以問(wèn)，我盡力為大家解答。
問(wèn)題：必須到場(chǎng)的人員沒(méi)有到場(chǎng)。
場(chǎng)景：會(huì)議需要通過(guò)某一項(xiàng)決定，這個(gè)決定必須某部門(mén)經(jīng)理拍板，但是該部門(mén)經(jīng)理臨時(shí)有事無(wú)法出席，而派了一個(gè)部門(mén)助理參加，由于部門(mén)助理沒(méi)有決定權(quán)，所以會(huì)議無(wú)法做出決定。
解決：在發(fā)送會(huì)議邀請(qǐng)時(shí)，建議給出必須到會(huì)的人員，如果必須到會(huì)人員無(wú)法出席會(huì)議，那么會(huì)議取消，或者要求必須到會(huì)人員指定一位全權(quán)代理。
問(wèn)題：與會(huì)人員準(zhǔn)備不充分。
問(wèn)題：會(huì)議主題不明確。
場(chǎng)景：有些會(huì)議的主題一般比較明確，比如說(shuō)評(píng)審、需求討論，而另外一些會(huì)議的主題可能不是很顯而易見(jiàn)，例如周會(huì)、月會(huì)。另外也常常會(huì)出現(xiàn)會(huì)議跑題的問(wèn)題。
問(wèn)題：會(huì)議目的不明。
場(chǎng)景：和會(huì)議主題不同，可能一系列的會(huì)議有著同樣的主題，但是目的各不相同。就我目前的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)議目的應(yīng)該包括以下幾種：決策、討論、匯報(bào)與確認(rèn)進(jìn)度等，根據(jù)會(huì)議目的不同。
解決：決策會(huì)議必須有最終決策確定，如果到最后大家仍然無(wú)法達(dá)成共識(shí)，那么要么由權(quán)威人士拍板，要么少數(shù)服從多數(shù)。討論會(huì)不一定要有最終決策，但是如果沒(méi)有最終決策，一般來(lái)說(shuō)是因?yàn)樾畔⒉蛔?，無(wú)法判斷；這就需要決定下次會(huì)議的時(shí)間（至少是大體的時(shí)間）、下次會(huì)議前需要準(zhǔn)備好的內(nèi)容、這些內(nèi)容分別由誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)備、下次會(huì)議需要討論的議題等。匯報(bào)與確認(rèn)進(jìn)度會(huì)中，如果沒(méi)有什么問(wèn)題一般來(lái)說(shuō)只要做一下會(huì)議總結(jié)就可以，如果有問(wèn)題那么類(lèi)似于討論會(huì)。會(huì)議目的非常重要，會(huì)議花費(fèi)成本很高，如果并沒(méi)有達(dá)到或者部分達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，那么會(huì)議就是失敗的。
問(wèn)題：會(huì)議跑題。
解決：在會(huì)議中跑題現(xiàn)象經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，首先在會(huì)議前必須明確會(huì)議的主題。在會(huì)議過(guò)程中，主持人應(yīng)當(dāng)要及時(shí)地糾正會(huì)議跑題的情況，最重要的，主持人盡量不要自己參與跑題。
問(wèn)題：會(huì)議時(shí)間超出預(yù)期時(shí)間。
解決：在會(huì)議前主持人需要預(yù)估每個(gè)問(wèn)題的討論時(shí)間，當(dāng)一個(gè)問(wèn)題暫時(shí)無(wú)法達(dá)成決議時(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)到下一個(gè)問(wèn)題。如果會(huì)議不能完全達(dá)成目的，至少也要達(dá)成部分目的。對(duì)于有爭(zhēng)議的部分，可以放到會(huì)議結(jié)尾時(shí)，如果與會(huì)者還有時(shí)間，可以繼續(xù)討論這個(gè)問(wèn)題。
問(wèn)題：會(huì)議沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的。
解決：會(huì)議主持人應(yīng)該牢記會(huì)議的目的，并且在會(huì)議過(guò)程中不斷審視會(huì)議目的，以及目前所做的事情是否對(duì)達(dá)成目的。
問(wèn)題：會(huì)議決議不明。
場(chǎng)景：會(huì)議中，似乎大家都達(dá)成了共識(shí)，但是在會(huì)后好像又很難說(shuō)達(dá)成了什么決議，每個(gè)人都不清楚自己要做什么。
解決：做好會(huì)議記錄，在會(huì)議結(jié)束時(shí)做好會(huì)議總結(jié)，并且會(huì)議結(jié)束后以郵件或者書(shū)面形式將會(huì)議紀(jì)要和決議發(fā)送到各個(gè)與會(huì)者。
問(wèn)題：會(huì)議決策落實(shí)不力。
場(chǎng)景：會(huì)議結(jié)束后，每個(gè)人對(duì)于自己需要做什么或者需要給別人什么協(xié)助都不清楚，每個(gè)人都在被動(dòng)的等待其他人的催促。
解決：會(huì)議結(jié)束后以郵件或者書(shū)面形式將會(huì)議紀(jì)要和決議發(fā)送到各個(gè)與會(huì)者，明確每人的職責(zé)以及時(shí)限。會(huì)后需要定期跟蹤關(guān)于會(huì)議決議的落實(shí)情況。
問(wèn)題：與會(huì)者對(duì)于會(huì)議反映冷淡。
場(chǎng)景：會(huì)議上，大家發(fā)言極少，或者大部分成員發(fā)言極少。
解決：有時(shí)候，這是由于大家準(zhǔn)備不足造成的，另外一些時(shí)候，則是由于人員性格造成的。會(huì)議主持人應(yīng)當(dāng)盡量讓每個(gè)人都發(fā)言，控制經(jīng)常發(fā)言的人的發(fā)言次數(shù)，增加不發(fā)言或者少發(fā)言的人的發(fā)言次數(shù)。
問(wèn)題：會(huì)議陷入爭(zhēng)執(zhí)。
場(chǎng)景：在某個(gè)問(wèn)題上各方無(wú)法達(dá)成共識(shí)。
解決：如果時(shí)間充足，首先在解決問(wèn)題的目的上達(dá)成一致，然后以目的為導(dǎo)向主持分析問(wèn)題各種解決方案的優(yōu)缺點(diǎn)，以期望雙方達(dá)成共識(shí)。如果時(shí)間緊張，暫時(shí)停止討論這個(gè)問(wèn)題，先討論以后的問(wèn)題。
本文出自：/athisika/archive//09/25/。