作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
初中地理多民族的大家庭教案篇一
第三節(jié) 多民族的大家庭 教學設計
一、教學目標
知識目標：
1、使學生了解我國的民族構(gòu)成，民族的地域分布特點，理解我國的民族政策；
2、了解一些少數(shù)民族的風土人情和文化特點。能力目標：
培養(yǎng)學生閱讀民族、人種分布圖的方法，步驟和技巧等技能。德育目標：
提高學生對我國民族政策的認識，樹立正確的民族觀。
二、教學重點
1、我國的民族構(gòu)成特點；
2、我國的民族分布特點。
三、教學難點
對我國民族政策的認識和理解。
四、教學方法
講練法、讀圖法、小組討論法
五、課時 1~2個
六、教學過程
第一課時
[導入新課] 視頻引入或圖片引入。
講述：前面我們學習了我國人口數(shù)量、人口分布的特點，
初中地理多民族的大家庭教案篇二
第一章 第三節(jié) 多民族的大家庭
一、教學目標
（一）、知識與技能：
1、知道我國民族的構(gòu)成狀況。
2、運用民族分布圖和表格分析歸納我國民族分布特征。
（二）、過程與方法：
1、通過繪制中國的民族構(gòu)成扇形圖培養(yǎng)學生的計算、繪圖和讀圖分析能力
2、通過讀民族分布圖、貼圖活動，培養(yǎng)學生的空間觀念和獲取信息的能力。
3、結(jié)合熱點新聞，培養(yǎng)學生正確觀察社會、認識社會、適應社會的能力。
（三）、情感態(tài)度與價值觀：
1、提高學生對我國民族政策的認識，樹立正確的民族觀。
2、了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學生的愛國精神，增強民族自尊、自信的情感。
二、教學重點：
我國民族的分布及其特點。
三、教學難點：
對學生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)。我國民族的分布及其特點。
四、教學準備：
1、學生課前分組收集有關各民族的風土民情習俗、傳統(tǒng)節(jié)日、圖片資料、物品等。
2、調(diào)查生活周圍的少數(shù)民族。
3、教師收集民歌，音像視頻資料等
五、教學安排： 1課時
六、教學過程： [導入新課]：
說說自己是哪個民族？在生活周圍見過哪些民族？ 民族名稱知多少接力賽。（學生一個接著一個說）。我國一共有多少個民族？
板書：第四節(jié) 中國的民族
一、多民族的大家庭
1、民族的構(gòu)成
展示：中華民族分布圖及各民族人口統(tǒng)計表。
讀圖提問：
1、分布最廣、人口最多的是哪個民族？
2、計算漢族人口占全國人口的比例。
歸納：漢族人數(shù)最多，占全國人口總數(shù)的92%，其他55個民族占8%。據(jù)此，我們習慣上把其他55個民族稱為什么？（少數(shù)民族）
過渡：在55個少數(shù)民族中，不同的民族人口數(shù)目不同，分布區(qū)域也有所不同。讀圖搶答：
①人口超過400萬的少數(shù)民族是哪幾個民族？ ②找出人口最多和最少的少數(shù)民族。③哪個少數(shù)民族散居各地？
過渡：我國的民族分布情況如何？ 板書：
二、民族的分布 展示：《中華民族分布圖》、回顧看圖的步驟。
課堂活動：學生小組合作分析歸納我國民族分布的特點。
1、漢族主要分布在哪里？（東部和中部）
2、按地理方位說出少數(shù)民族的主要聚居地區(qū)？（東北、西北和西南）
3、在漢族集中的地區(qū)有無少數(shù)民族？是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？
4、少數(shù)民族與漢族在分布上有什么關系？（交錯分布）
5、這體現(xiàn)了我國民族分布具有什么特點？（大雜居，小聚居）
歸納：各民族大雜居、小聚居，漢族的分布遍及全國，主要集中在我國東部和中部，各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北邊疆地區(qū)。
提問：假如有一個由少數(shù)民族組成的學生參觀團到我們學校參觀，你該怎么做？ 生：……
擴展討論：民族問題對世界局勢有何影響？
簡介前南斯拉夫的解體、前蘇聯(lián)的解體。
歸納：因不同民族文化差異的存在，容易造成民族間的尖銳對立和矛盾激化，在一定程度上會危及到國家的統(tǒng)一、領土完整和政局的穩(wěn)定。有時民族矛盾和民族沖突不僅影響國家間的關系，還會導致外部干預勢力的介入，使地區(qū)局勢更加動蕩不穩(wěn)。
過渡：而中華民族源遠流長，有著燦爛的文化，有的是民族團結(jié)。在長期的對外交往中，同周邊國家有和睦友好的關系。
提問：你知道我國民族政策的內(nèi)容嗎？例舉生活中的例子說明。（各民族政治上一律平等、實行民族區(qū)域自治、尊重各民族的風俗習慣、宗教信仰自由。）判斷正誤：
班上有個同學是少數(shù)民族,同學經(jīng)常因他與眾不同的習俗取笑他，對不對？
歸納：為加強民族團結(jié)和促進民族進步，黨和政府針對各民族和民族地區(qū)的實際情況，制訂和實施了一系列民族政策以及與之相配套的其他方面的各種優(yōu)惠政策。
[歸納總結(jié)]：通過今天的學習，我們知道中國是個多民族的大家庭，有56個兄弟姐妹。（結(jié)合民族分布圖引導學生回顧本堂課知識）
[教學反思]：本節(jié)課以學生為主，積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習積極性、培養(yǎng)學生的地理能力是關鍵。根據(jù)教材內(nèi)容，又不拘泥于教材，設計一系列具有思考價值的問題，啟發(fā)學生思維，激起學生的學習興趣。讓他們以小組合作形式進行探究學習交流，培養(yǎng)協(xié)作精神，形成互相幫助的良好品質(zhì)，發(fā)揮群體和個體的功效，自主學習并能掌握學習方法。通過學生調(diào)查研究，收集整理各民族的資料，舉行小型少數(shù)民族風情展示會，給學生一個廣闊的活動空間和表現(xiàn)的機會，鍛煉了學生的語言表達能力，體驗成功的喜悅，使學生獲得自信。最后聯(lián)系實際師生共同探討民族問題對當今世界局勢的影響，學生的思維十分活躍，認識也頗為令人稱道，激起他們的愛國精神。讓學生從各角度認知社會，錘煉了學生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學生各種地理能力。
初中地理多民族的大家庭教案篇三
八年級地理上冊教案
課題：多民族的大家庭
一、導入：播放歌曲《愛我中華》引入：前面我們學習了我國人口數(shù)量、人口分布特點，剛才同學們也欣賞了歌曲《愛我中華》，我們知道在我國遼闊的國土上，不僅生活著漢族同胞，還有不少兄弟民族和漢族一起生活在這個大家庭中。本節(jié)課我們就一起來學習第三節(jié)“多民族的大家庭?！?BR> 二、出示學習目標：
1、知道我國民族的構(gòu)成狀況，認識我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。
2、了解我國一些主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。
3、讀圖總結(jié)我國民族分布特點。
重點：我國民族構(gòu)成狀況。
難點：我國民族分布特點。
三、指導學生自學：
自學指導
（一）請同學們閱讀教材p15——p16第一部分內(nèi)容，思考并完成下列問題，8分鐘后同學之間相互交流。
1、我國共有個民族。個少數(shù)民族。其中占全國人口總數(shù)的。另外55個民族人口較少，約占全國總?cè)丝诘摹?BR> 2、我國有哪些民族政策？
3、完成p16——p17活動1、2、3。了解我國一些少數(shù)民族的風土人情和文化。
自學指導
（二）請同學們閱讀教材p18——p20第二部分的文字、地圖和表格，思考并回答下列問題：
1、我國人口最多的少數(shù)民族是人。我國人口最少的少數(shù)民族是
2、我國人口數(shù)在100萬以上的少數(shù)民族有個。人口在400萬以上的少數(shù)民族有個。
3、漢族主要分布在哪些地區(qū)？少數(shù)民族主要分布在哪些省區(qū)？
4、總結(jié)我國民族分布的特點。
5、完成p20活動1、3。
四、教師精講：
1、我國的民族構(gòu)成、部分少數(shù)民族的風俗、文化。
2、我國的民族分布特點和我國的民族政策。
五、當堂訓練：教材p16活動1、2、3、4。p20活動1、3。
六、教后反思：略
初中地理多民族的大家庭教案篇四
《多民族的大家庭》是人教版八年級上冊第一章第三節(jié)的內(nèi)容，主要講述了我國民族的構(gòu)成、“大雜居小聚居”的民族分布特點、絢麗多彩的民族文化以及民族政策，蘊涵著豐富的國情教育內(nèi)容，本部分教學對學生樹立正確的民族觀，激發(fā)學生對中華民族文化的熱愛具有很重要的意義。
【優(yōu)點】
1.聯(lián)系實際
56個民族團結(jié)的圖片導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。
2.自主學習、合作探究
猜一猜、想一想、連連看、找一找、趣味活動等方式有利于學生勤思考，多合作。
3.角色扮演
學生分成三個小組，扮演三個不同的民族，陳述自己的民族現(xiàn)狀。
4.讀圖、析圖
出示“民族分布”圖，給出任務：
①5個民族自治區(qū)在哪里？
②漢族主要分布在哪里？
③少數(shù)民族主要分布在哪里？
對學生讀圖分析能力和歸納能力的培養(yǎng)。
5.作業(yè)設計
根據(jù)學生不同需要，設計多層次、多角度的課后作業(yè)，拓展思維。
【不足與改進】
1.民族文化
民族傳統(tǒng)文化用圖片和語言缺乏信服力，應用視頻這種聲像都有的載體來呈現(xiàn)，使學生印象更加深刻。當然，如果有學生去過民族聚居地旅游，可以講述當?shù)氐拿袼孜幕?，效果會更好?BR> 2.提問難度過大
我國民族分布有何特點？這種特點對我國經(jīng)濟發(fā)展、文化融合有何好處？
學生無法回答，可以適當增加梯度，逐步深入。
3.板書設計
板書基于傳統(tǒng)格式，不夠新穎、獨特。
4.教學媒體
由于一堂課下來容量較大，學生當時大部分能接受，但到下次上課又忘得差不多了，今后多加注意。
初中地理多民族的大家庭教案篇一
第三節(jié) 多民族的大家庭 教學設計
一、教學目標
知識目標：
1、使學生了解我國的民族構(gòu)成，民族的地域分布特點，理解我國的民族政策；
2、了解一些少數(shù)民族的風土人情和文化特點。能力目標：
培養(yǎng)學生閱讀民族、人種分布圖的方法，步驟和技巧等技能。德育目標：
提高學生對我國民族政策的認識，樹立正確的民族觀。
二、教學重點
1、我國的民族構(gòu)成特點；
2、我國的民族分布特點。
三、教學難點
對我國民族政策的認識和理解。
四、教學方法
講練法、讀圖法、小組討論法
五、課時 1~2個
六、教學過程
第一課時
[導入新課] 視頻引入或圖片引入。
講述：前面我們學習了我國人口數(shù)量、人口分布的特點，
初中地理多民族的大家庭教案篇二
第一章 第三節(jié) 多民族的大家庭
一、教學目標
（一）、知識與技能：
1、知道我國民族的構(gòu)成狀況。
2、運用民族分布圖和表格分析歸納我國民族分布特征。
（二）、過程與方法：
1、通過繪制中國的民族構(gòu)成扇形圖培養(yǎng)學生的計算、繪圖和讀圖分析能力
2、通過讀民族分布圖、貼圖活動，培養(yǎng)學生的空間觀念和獲取信息的能力。
3、結(jié)合熱點新聞，培養(yǎng)學生正確觀察社會、認識社會、適應社會的能力。
（三）、情感態(tài)度與價值觀：
1、提高學生對我國民族政策的認識，樹立正確的民族觀。
2、了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學生的愛國精神，增強民族自尊、自信的情感。
二、教學重點：
我國民族的分布及其特點。
三、教學難點：
對學生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)。我國民族的分布及其特點。
四、教學準備：
1、學生課前分組收集有關各民族的風土民情習俗、傳統(tǒng)節(jié)日、圖片資料、物品等。
2、調(diào)查生活周圍的少數(shù)民族。
3、教師收集民歌，音像視頻資料等
五、教學安排： 1課時
六、教學過程： [導入新課]：
說說自己是哪個民族？在生活周圍見過哪些民族？ 民族名稱知多少接力賽。（學生一個接著一個說）。我國一共有多少個民族？
板書：第四節(jié) 中國的民族
一、多民族的大家庭
1、民族的構(gòu)成
展示：中華民族分布圖及各民族人口統(tǒng)計表。
讀圖提問：
1、分布最廣、人口最多的是哪個民族？
2、計算漢族人口占全國人口的比例。
歸納：漢族人數(shù)最多，占全國人口總數(shù)的92%，其他55個民族占8%。據(jù)此，我們習慣上把其他55個民族稱為什么？（少數(shù)民族）
過渡：在55個少數(shù)民族中，不同的民族人口數(shù)目不同，分布區(qū)域也有所不同。讀圖搶答：
①人口超過400萬的少數(shù)民族是哪幾個民族？ ②找出人口最多和最少的少數(shù)民族。③哪個少數(shù)民族散居各地？
過渡：我國的民族分布情況如何？ 板書：
二、民族的分布 展示：《中華民族分布圖》、回顧看圖的步驟。
課堂活動：學生小組合作分析歸納我國民族分布的特點。
1、漢族主要分布在哪里？（東部和中部）
2、按地理方位說出少數(shù)民族的主要聚居地區(qū)？（東北、西北和西南）
3、在漢族集中的地區(qū)有無少數(shù)民族？是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？
4、少數(shù)民族與漢族在分布上有什么關系？（交錯分布）
5、這體現(xiàn)了我國民族分布具有什么特點？（大雜居，小聚居）
歸納：各民族大雜居、小聚居，漢族的分布遍及全國，主要集中在我國東部和中部，各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北邊疆地區(qū)。
提問：假如有一個由少數(shù)民族組成的學生參觀團到我們學校參觀，你該怎么做？ 生：……
擴展討論：民族問題對世界局勢有何影響？
簡介前南斯拉夫的解體、前蘇聯(lián)的解體。
歸納：因不同民族文化差異的存在，容易造成民族間的尖銳對立和矛盾激化，在一定程度上會危及到國家的統(tǒng)一、領土完整和政局的穩(wěn)定。有時民族矛盾和民族沖突不僅影響國家間的關系，還會導致外部干預勢力的介入，使地區(qū)局勢更加動蕩不穩(wěn)。
過渡：而中華民族源遠流長，有著燦爛的文化，有的是民族團結(jié)。在長期的對外交往中，同周邊國家有和睦友好的關系。
提問：你知道我國民族政策的內(nèi)容嗎？例舉生活中的例子說明。（各民族政治上一律平等、實行民族區(qū)域自治、尊重各民族的風俗習慣、宗教信仰自由。）判斷正誤：
班上有個同學是少數(shù)民族,同學經(jīng)常因他與眾不同的習俗取笑他，對不對？
歸納：為加強民族團結(jié)和促進民族進步，黨和政府針對各民族和民族地區(qū)的實際情況，制訂和實施了一系列民族政策以及與之相配套的其他方面的各種優(yōu)惠政策。
[歸納總結(jié)]：通過今天的學習，我們知道中國是個多民族的大家庭，有56個兄弟姐妹。（結(jié)合民族分布圖引導學生回顧本堂課知識）
[教學反思]：本節(jié)課以學生為主，積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習積極性、培養(yǎng)學生的地理能力是關鍵。根據(jù)教材內(nèi)容，又不拘泥于教材，設計一系列具有思考價值的問題，啟發(fā)學生思維，激起學生的學習興趣。讓他們以小組合作形式進行探究學習交流，培養(yǎng)協(xié)作精神，形成互相幫助的良好品質(zhì)，發(fā)揮群體和個體的功效，自主學習并能掌握學習方法。通過學生調(diào)查研究，收集整理各民族的資料，舉行小型少數(shù)民族風情展示會，給學生一個廣闊的活動空間和表現(xiàn)的機會，鍛煉了學生的語言表達能力，體驗成功的喜悅，使學生獲得自信。最后聯(lián)系實際師生共同探討民族問題對當今世界局勢的影響，學生的思維十分活躍，認識也頗為令人稱道，激起他們的愛國精神。讓學生從各角度認知社會，錘煉了學生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學生各種地理能力。
初中地理多民族的大家庭教案篇三
八年級地理上冊教案
課題：多民族的大家庭
一、導入：播放歌曲《愛我中華》引入：前面我們學習了我國人口數(shù)量、人口分布特點，剛才同學們也欣賞了歌曲《愛我中華》，我們知道在我國遼闊的國土上，不僅生活著漢族同胞，還有不少兄弟民族和漢族一起生活在這個大家庭中。本節(jié)課我們就一起來學習第三節(jié)“多民族的大家庭?！?BR> 二、出示學習目標：
1、知道我國民族的構(gòu)成狀況，認識我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。
2、了解我國一些主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。
3、讀圖總結(jié)我國民族分布特點。
重點：我國民族構(gòu)成狀況。
難點：我國民族分布特點。
三、指導學生自學：
自學指導
（一）請同學們閱讀教材p15——p16第一部分內(nèi)容，思考并完成下列問題，8分鐘后同學之間相互交流。
1、我國共有個民族。個少數(shù)民族。其中占全國人口總數(shù)的。另外55個民族人口較少，約占全國總?cè)丝诘摹?BR> 2、我國有哪些民族政策？
3、完成p16——p17活動1、2、3。了解我國一些少數(shù)民族的風土人情和文化。
自學指導
（二）請同學們閱讀教材p18——p20第二部分的文字、地圖和表格，思考并回答下列問題：
1、我國人口最多的少數(shù)民族是人。我國人口最少的少數(shù)民族是
2、我國人口數(shù)在100萬以上的少數(shù)民族有個。人口在400萬以上的少數(shù)民族有個。
3、漢族主要分布在哪些地區(qū)？少數(shù)民族主要分布在哪些省區(qū)？
4、總結(jié)我國民族分布的特點。
5、完成p20活動1、3。
四、教師精講：
1、我國的民族構(gòu)成、部分少數(shù)民族的風俗、文化。
2、我國的民族分布特點和我國的民族政策。
五、當堂訓練：教材p16活動1、2、3、4。p20活動1、3。
六、教后反思：略
初中地理多民族的大家庭教案篇四
《多民族的大家庭》是人教版八年級上冊第一章第三節(jié)的內(nèi)容，主要講述了我國民族的構(gòu)成、“大雜居小聚居”的民族分布特點、絢麗多彩的民族文化以及民族政策，蘊涵著豐富的國情教育內(nèi)容，本部分教學對學生樹立正確的民族觀，激發(fā)學生對中華民族文化的熱愛具有很重要的意義。
【優(yōu)點】
1.聯(lián)系實際
56個民族團結(jié)的圖片導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。
2.自主學習、合作探究
猜一猜、想一想、連連看、找一找、趣味活動等方式有利于學生勤思考，多合作。
3.角色扮演
學生分成三個小組，扮演三個不同的民族，陳述自己的民族現(xiàn)狀。
4.讀圖、析圖
出示“民族分布”圖，給出任務：
①5個民族自治區(qū)在哪里？
②漢族主要分布在哪里？
③少數(shù)民族主要分布在哪里？
對學生讀圖分析能力和歸納能力的培養(yǎng)。
5.作業(yè)設計
根據(jù)學生不同需要，設計多層次、多角度的課后作業(yè)，拓展思維。
【不足與改進】
1.民族文化
民族傳統(tǒng)文化用圖片和語言缺乏信服力，應用視頻這種聲像都有的載體來呈現(xiàn)，使學生印象更加深刻。當然，如果有學生去過民族聚居地旅游，可以講述當?shù)氐拿袼孜幕?，效果會更好?BR> 2.提問難度過大
我國民族分布有何特點？這種特點對我國經(jīng)濟發(fā)展、文化融合有何好處？
學生無法回答，可以適當增加梯度，逐步深入。
3.板書設計
板書基于傳統(tǒng)格式，不夠新穎、獨特。
4.教學媒體
由于一堂課下來容量較大，學生當時大部分能接受，但到下次上課又忘得差不多了，今后多加注意。