一個好的方案能夠幫助我們更加有效地利用資源和時間。方案的實施需要有明確的責任分工和時間安排。請注意，以下范文僅供參考，具體的方案制定要根據(jù)實際情況進行調整和改進。
學校教師職稱評審實施方案篇一
績效考評是現(xiàn)代行政管理的重要組成部分，是正確評價機關工作人員工作實績的重要方式，是強化科學管理，提高機關效能的重要措施，也是機關工作人員年度考核的一項基礎性工作，為了規(guī)范工作，推動績效考評工作扎實有效開展，根據(jù)《福建省機關工作人員績效考評意見》和《福清市機關工作人員績效考評暫行辦法》，結合我局實際情況，特制定本辦法：
一、指導思想。
機關工作人員的績效考評應以領導人理論、“三個代表”重要思想和十八大精神為指導，通過建立以工作實績?yōu)楹诵牡母刹吭u價標準，使干部評價工作制度化、規(guī)范化，進一步調動機關工作人員的積極性和創(chuàng)造性，增強服務意識、法制意識和效率意識，轉變工作作風，提高為人民服務的質量和水平。
二、考評對象。
局機關、各基層廣電站全體干部、職工。
三、考評內容、依據(jù)。
考評內容主要是德、能、勤、績四個方面，重點考評工作實績。
德，是指政治素質和道德品質，包括思想政治表現(xiàn)（講政治、講學習、講正氣、認真學習馬列主義和“三個代表”重要思想；貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和國家法律，實踐“三個代表”要求；積極參加政治學習活動和各項中心工作；遵紀守法、清正廉潔）、職業(yè)道德（遵守基本職業(yè)道德準則、服從領導、團結同志；忠于職守、實事求是、依法辦事、轉變機關作風，提高工作效率，熱心為群眾和基層辦實事；有較強的服務意識）；積極參加機關效能建設各項活動，有良好的社會倫理道德（顧全大局、有集體榮譽觀念，待人處事公道、誠實、守信；遵守公務員行為規(guī)范，加強自身修養(yǎng)；講公德，樂于助人，尊老敬賢，見義勇為，謙虛謹慎，舉止文明，著裝端莊）等。
能，是指業(yè)務知識和工作能力，包括法律、政策理論水平（熟悉本職工作及機關工作的法律法規(guī)和管理知識，在工作中能正確理解和執(zhí)行法律和政策）、本職業(yè)務工作能力（熟悉勝任本職業(yè)務工作，能獨立、及時、妥善地處理業(yè)務工作中出現(xiàn)的問題；決策科學，管理有方、操作有序）、工作協(xié)調能力（工作思路清晰，有計劃性、系統(tǒng)性和預見性，能有效地開展分內的工作；能調動人員積極性、妥善處理各種工作關系與人際關系）、開拓創(chuàng)新能力（具有創(chuàng)新精神，想方設法或出謀劃策做好本職工作，工作在本部門、本系統(tǒng)，有特色、有影響）和交際語言表達能力（能完成本職工作所需的文書和公文寫作，口頭表達準確，條理清楚）等。
勤，是指工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)表現(xiàn)，包括出勤情況（遵守考勤和請銷假制度；去向牌顯示正確，佩帶工作牌上崗，積極參加集體和公益活動）和工作表現(xiàn)（有較高的事業(yè)心和責任感，工作扎實，積極主動；樂于接受工作任務，不計個人得失，有吃苦、奉獻精神；團結協(xié)作，盡職盡責）等。
績，是指工作的數(shù)量（履行崗位職責，完成或超額完成本職工作任務以及領導交辦的事項）、質量（工作細致、無差錯、無失誤，符合本崗位工作標準、要求）、效率及效益（按時完成工作任務及領導交辦的事項，辦事快捷、穩(wěn)妥、績效明顯、社會效果好）等。
績效考評以機關工作人員履行崗位職責及其定崗定位所承擔的'工作任務以及單位制定的各項規(guī)章制度為基本依據(jù)。
四、考評等次、標準。
考評結果分為優(yōu)秀、良好、一般、差四個等次。各等次的基本標準是：
1、優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守法律、法規(guī)和各項規(guī)章制度，熟悉業(yè)務、工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，成績突出。
2、良好：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守法律、法規(guī)和各項規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉業(yè)務，工作積極，能夠完成工作任務。
3、一般：思想政治素質和業(yè)務素質一般，不夠自覺遵守各項規(guī)章制度，能基本完成本職工作，但工作作風方面存在明顯不足，工作積極性、主動性不夠，完成工作的質量和效率不高，或在工作中有些失誤。
4、差：政治、業(yè)務素質較差，嚴重違反有關規(guī)章制度等，難以適應工作要求，或工作責任心不強，不能完成工作任務，或在工作中造成嚴重失誤。
四個等次的具體評定標準，將結合實際工作情況進行界定，被評為“優(yōu)秀”等次的人員不超過參評總人數(shù)的30%。
五、考評辦法。
績效考評采取量化考評與定性考評相結合，領導考評與群眾考評相結合，平時考評與年度考評相結合的辦法。
（一）建立工作實績月臺帳；機關工作人員本人在《績效考評登記表》上填寫本月份工作的完成情況（包括工作數(shù)量、質量、效率和貢獻），并由局直接領導審簽。
（二）半年初評。初評采取自我小結和領導評價相結合的方法；分三步進行。第一步，個人小結。機關工作員根據(jù)自己的崗位職責和目標任務，對工作、學習和政治思想表現(xiàn)等情況進行小結，填寫《半年績效初評登記表》。第二步，述職。由單位主要負責人組織全體人員述職。第三步，領導評價。局領導在機關工作人員述職和聽取群眾意見的基礎上，結合績效考評月登記情況，對工作人員半年來的績效作出評價，確定績效考評結果。
（三）年終總評?？冃杲K總評與年度考核同步進行。結合工作人員年度考核述職，由局領導在掌握每位工作人員全年積累的工作實績的基礎上，提出績效考評等次意見，報市績效考評工作小組審定，局主要領導的績效考評等次，在征求參評單位群眾意見基礎上，由市績效考評工作審核后，報市績評領導小組審定。
六、績效評比。
績效考評的評比采用量化管理，實行日?？疾閭浒福A段分析，季度檢查，半年初評，年度總評方式，采用百分制，以個人評分為主，部門分管領導分別分級掛鉤。通過評分，以得分高低評定四個等次，即優(yōu)秀、良好、一般、差四個等次，記入干部管理檔案，做為干部考核使用的重要依據(jù)。同時對評出的優(yōu)秀人員給予表揚，對評出差的人員給予批評，并限期改正。
七、考評結果的應用。
績效考評記載和評價的結果是工作人員年度考核和評定等次的主要依據(jù)，年度考核結果為“優(yōu)秀”等次人員，應從績效考評“優(yōu)秀”等次人員中產(chǎn)生?？冃Э荚u被確定為“一般”等次的人員，年度考核應評為“基本稱職”及其以下等次，績效考評為“差”等次的人員，年度考核應評為“不稱職”等次。績效考評被確定為“一般”和“差”等次的人員，下年度不得作為各級各類表彰的推薦人選。對于績效考評不認真的個人，年終考評不得評為優(yōu)秀等次。
八、組織實施。
成立局績效考評工作領導小組，在局績效辦統(tǒng)一協(xié)調下開展工作。
九、幾點要求。
（一）各基層站、各科室、部門負責人要把績效考評作為機關效能建設的重點工作來抓，務必率先垂范和加強指導，及時研究分析工作的情況，總結有益經(jīng)驗，采取有力措施，解決工作中存在的問題，努力使績效考評工作不流于形式，不走過場，取得實效。
（二）分管領導要認真負責地履行職責，切實加強內部管理，實事求是評定等級，提高考評工作的透明度，有效地發(fā)揮考評工作的激勵、鞭策作用。
（三）機關全體工作人員要深刻認識績效考評的重要意義，自覺執(zhí)行考評工作的各項制度，不斷提高政治和業(yè)務素質，加強自身建設，以適應“三個代表”的要求和新形勢發(fā)展的需要。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
學校教師職稱評審實施方案篇二
2、學期末將績效考核結果以書面形式通知被考核教師。如教師對考核結果有不同意見，可以通過正常渠道向學?？己斯ぷ餍〗M提出申訴。
七、考核結果的使用。
1、學期末考核結果作為年度考核的重要依據(jù)，原則上獲優(yōu)秀等次的考核總分達到90分以上；合格等項的分數(shù)在75—89分之間；基本合格的在60—74分之間；總分在60分以下及有下列行為之一者評為不合格：歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的；私自辦班或進行有償家教的；向學生推銷、代購教輔資料和其他商品，向學生家長索要或變相索要財物的；曠課或請假超過國家規(guī)定的天數(shù)的；以非法方式表達訴求的；采取罷教等方式干擾正常教育教學秩序；損害學生利益的；出現(xiàn)重大安全責任事故的；有其他嚴重損壞教師形象和聲譽行為的。被評為不合格的人數(shù)不占比例。
全校績效工資浮動總額。
2、績效考核結果作為績效工資分配的主要依據(jù)。為了此項工作穩(wěn)定進行，我鄉(xiāng)教師平均績效工資額的30%進行浮動，另外70%如教師無嚴重問題則平均發(fā)放。
八、考核工作的組織領導與監(jiān)督。
1、各中小學校結合本校實際制定績效考核細則，考核細則必須經(jīng)過職工全會或職代會討論通過，報中心學校審批后方可執(zhí)行。
2、實施考核的全過程要公開透明，隨時接受教職工的監(jiān)督和質詢?？己肆炕謹?shù)揭曉后，要在本校進行公示，公示期限不得少于5天。有意見的要及時核實，考核分值有誤的，必須重新確定考核分值。并告知教師可在規(guī)定的時限內提出復核、申訴，各責任部門必須嚴格執(zhí)行規(guī)定，認真做好復核、申訴的答復工作。
3、各校要成立教職工績效工資考核分配工作領導小組，負責考核分配具體實施工作。工作機構由學校領導和教職工代表組成，校長任組長，考核小組成員中教職工代表不得少于三分之一。考核小組成員可由學校行政會提名或民主推選，經(jīng)教職工大會或教代會通過的方式產(chǎn)生。
九、紀律要求。
在整個考核過程中，考核組成員，必須嚴格執(zhí)行考核規(guī)定，實事求是地進行考核。對考核中徇私舞弊、打擊報復、弄虛作假者從嚴處理。
十、本方案自4月1日起實施。
十一、本方案由侯崗中心學校負責解釋。
學校教師職稱評審實施方案篇三
為認真落實《新密市教育體育局關于進一步加強教師交流工作的意見》（新密教體文[20xx]73號）和《新密市20xx－20xx學年城鄉(xiāng)教師交流工作的實施方案》（新密教體黨〔20xx〕34號）以及中心校20xx－20xx學年教師交流工作實施方案（來中心?！?0xx〕xx號）文件精神，切實加強我校教師隊伍建設，促進教師合理流動和教育資源的優(yōu)化配置，推動我校教育事業(yè)全面、優(yōu)質、均衡、公平發(fā)展。特制定本方案。
堅持科學發(fā)展觀，以促進教育均衡發(fā)展、提高教育教學質量為目標，以全面提高教師整體素質為核心，建立科學、靈活、人文的用人機制，形成科學合理的教師梯隊，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領作用，努力建設一支素質優(yōu)良、結構合理、適應教育改革和發(fā)展的教師隊伍。
堅持相對穩(wěn)定、合理流動、師資均衡、資源共享、立足長遠、統(tǒng)籌兼顧、在均衡中發(fā)展的原則，做好我校的教師交流工作。
教師交流的目標是：參加交流的支教教師、掛職教干、結對指導教師、送課教師，上示范課、指導課或講座教師的總數(shù)占在職教師的30%。
1、我校50歲以下的男教師、45周歲以下的女教師。
2、需晉升中級及以上職稱無交流工作3年的教師。
3、學校中層以上的領導干部（不含黨政正職）。
根據(jù)教體局和中心校安排，我校教師交流主要方式是在中心學校區(qū)域內交流，我校交流幫扶學校是東于溝小學。主要包括：
（一）、掛職教干；
（二）、全日制交流；
（三）、送課交流；
（四）、優(yōu)秀骨干上示范課、指導課或講座；
（五）、結對指導。
20xx—20xx一學年。
（一）、掛職教干（小學）的產(chǎn)生、職數(shù)、職責。
1、產(chǎn)生：通過自我推薦、學校確定，并且現(xiàn)擔任學校中層崗位職務，最終確定我校大隊輔導員侯小強老師去東于溝小學掛職鍛煉。
2、職責：負責掛職學校交流教師的管理、服務，服從掛職學校的領導，認真完成掛職學校安排的工作。定期了解交流教師的工作情況，及時總結交流教師工作中的成功經(jīng)驗，關心交流教師的生活情況，協(xié)調解決他們的實際困難；積極參加教學教研工作，每學年聽、評課不少于20次，參加教研活動不少于16次。重視和加強調研工作，掛職鍛煉結束時，寫出一篇調研報告。
（二）、全日制交流教師。
按照中心校統(tǒng)一安排，經(jīng)學校研究，決定派我校一一班數(shù)學教師侯大雙老師去東于溝小學進行交流，該同志是新密市骨干教師，交流時間為一年。每學年按照交流學校工作安排，要認真完成規(guī)定的教學任務，其中上示范課不少于4次，指導課不少于4次，參加教研活動不少于8次。及時填寫《對口交流教師上示范課、指導課或講座情況登記表（表七）》。
（三）、送課交流教師。
經(jīng)研究，我校安排二年級語文教師張翠云老師，六年級數(shù)學教師蘇根紅老師到東于溝小學交流送課。并與對口交流學校進行了溝通，不打亂對口交流學校正常的教學秩序。每人每學年送課8節(jié)，參加評課8次，積極參加教研活動。每次送課后認真填寫《對口交流學校教師送課情況登記表（表五）》。具體安排詳見附表四。
（四）、優(yōu)秀骨干上示范課、指導課或講座。
經(jīng)學校研究，決定安排我校一年級數(shù)學教師侯大雙老師和三年級數(shù)學教師侯會曉老師去東于溝小學上示范課、指導課。每學年每學科上示范課、指導課不少于8次，及時填寫《對口交流教師上示范課、指導課或講座情況登記表（表七）》。
（五）、結對指導。
經(jīng)研究決定，我校由美術教師劉翠老師與對口交流學校東于溝小學同學科的教師郭文娟老師結成對子，通過聽課、說課、評課，共同參加教研活動等方式進行指導，每學年具體指導活動不少于8次。及時填寫《對口交流教師結對指導情況登記表（表六）》。
（一）管理辦法。
1、交流教師實行雙重管理，以所在學校管理為主，交流期間必須在交流學校工作和生活。交流學校要加強對交流教師的管理，嚴禁交流教師走過場，流于形式。校長作為教師交流工作的第一責任人，切實擔負起領導責任。
事業(yè)心和責任感，搞好教育教學工作，樹立主人翁意識，為所在學校的發(fā)展主動獻計獻策。如果師生以及學生家長意見較大，不得返回原學校，將按有關規(guī)定處理。
（二）考核與獎懲辦法。
交流教師的考核由所在學校按照本學校教師同樣的考核標準，加強平時考核、年度考核和交流期滿考核。平時考核由所在交流學校負責實施；交流教師的交流期滿考核由交流教師本人在交流期滿后填寫《新密市交流教師考核表》，并由所在學校出具評語，提出考核等次、建議、意見，及時反饋回原校。考核結果為基本稱職、不稱職等次者，重新安排交流鍛煉，連續(xù)兩年不合格者，原任學校予以解除聘任合同。對拒不參加交流的教師，年度考核不得定為“合格”及以上等次。
（一）成立教師交流工作領導小組。
組長：陳鋒智。
成員：張世偉陳利強侯小強陳書鋒姜福海。
（二）工作要求。
1、做好宣傳發(fā)動。組織教師認真學習教育工作會議精神，做到每一位教師都能明確教師交流的指導思想、交流原則和目標任務。
2、結合我校教師交流工作制定教師交流工作方案、工作計劃和人員數(shù)量等具體內容，并上報中心學校備案。
3、學校將對教師交流工作進行督導管理，納入對交流教師的考核。
學校教師職稱評審實施方案篇四
隨著新課程的不斷落實和開展，對教師的業(yè)務能力提出了新的要求。為適應新時期新形勢的教育教學需求，為全面提高教師的教育教學水平，我校根據(jù)學校教師的實際情況，制定了學校公開課活動實施方案。
組長：副組長：
成員：
1、觀課前，執(zhí)教教師要精心設計執(zhí)教礁，打印給教研組組長分發(fā)給觀課教師。
2、在課堂教學中，教師是教育活動的組織者和引導者，學生才是學習的主人。這就要求教師在從事教育教學活動時，一定要徹底轉變自己的觀念，首先在上課之前要認真分析本班學生的實際情況，然后根據(jù)學情進行備課，設計礁；上課時要做到因材施教，面向每一位學生。為此，學校教導處決定，定期開展校語文、數(shù)學公開課活動，目的是通過校公開課活動進行調查研究，相互學習，取長補短，及時發(fā)現(xiàn)教師在從事教育教學活動中存在的問題，及時予以指導，改進教師的'教育教學方法，提高全體教師的業(yè)務水平。
3、觀課中教師要遵守時間，不遲到，不早退；要遵守紀律，不討論，不串場；要認真做好記錄。
4、議課之前，執(zhí)教教師要整理好說課稿（含教后思內容）；中心發(fā)言人要與同年段同學科老師及時交換意見，整理好發(fā)言稿。
5、議課中，老師們在聽取執(zhí)教教師和中心發(fā)言人發(fā)言后如有較好的方法及理念，可在主持人的組織下踴躍發(fā)言，積極參與，做到讓每位教師能參與并通過公開課活動真正有所收獲。
6、觀課議課中請把手機關閉或調為震動狀態(tài)。
7、每次公開課結束后由教研組擬寫總結，與活動圖片、教學設計、說課稿、發(fā)言稿、活動記錄等一并轉檔備查。
8、執(zhí)教課題由執(zhí)教老師自選。
9、議課活動于上課當日下午第三節(jié)課在會議室進行，請自覺遵守作息時間。
具體工作安排如下：
備注：
蒙建東老師參賽課第一輪思課定于4月16日下午第三節(jié)在教管中心多媒體教師進行，請楊麗娟、盧豐、張恒松、張恒霞、陽春雨、馬澤等老師準時參加。教學設計由教務處分發(fā)；議課活動在課后即時進行，請參加老師克服參與。
學校教師職稱評審實施方案篇五
本次公開課，每名教師選擇一個自己最拿手的閱讀故事進行教學活動，在公開課實施的過程當中，對新教師的成長和教師隊伍的發(fā)展能起到顯著的作用，能促進教師教思想的轉變和教學能力的不斷提高。
10月20日-31日。
1、各位老師要充分吃透教材，運用最有效、最適合的'教學方法，力爭將課程達到最優(yōu)質的效果。課前認真準備好教學設計和說課稿，課后撰寫授課人自評。授課教師說課的時候，幼兒應在教室外候場，等授課教師說課完畢，再由配班教師將幼兒有序地帶進活動教室。
2、聽課教師在活動開始前一律將手機調為振動或關機，必須要遵守時間，應在授課教師說課開始前全部到位，且中途不得隨意走動或離開教室，并認真做好聽課記錄，且準備好觀摩后的發(fā)言。
學校教師職稱評審實施方案篇六
為了全面實施素質教育，加強校本教研，推進新課程改革，提高學校教師運用電子白板進行教學，通過上課，聽課，評課，互相學習，共同提高，促進我校教育教學水平的不斷提高，我校在新學期伊始，放棄以往的每天聽四五節(jié)課，聽課教師無暇聽課，或進行空堂聽課，講課教師無暇準備，寥寥草草應付的進行講課的現(xiàn)象，決定開設8節(jié)骨干教師引領課。
二組織機構。
組長：
副組長：
組員：
三活動安排。
1活動時間：20__、9、23—20__、9、30。
2活動地點：墩頭小學各教室。
3活動要求：
（1）學校選取各科的骨干教師進行教學。
（2）上課教師必須使用普通話教學，并充分利用電子白板資源，靈活運用多媒體教學設備。
（3）其他老師積極聽課，活動結束后以教研組為單位組織教師討論交流，進行評課活動，并作好記錄。
（5）上課時間安排見附表。
（6）20__.__.__號下午4:20進行評課。
學校教師職稱評審實施方案篇七
今年9月10日是我國教師節(jié)，為發(fā)揚光大尊師重教傳統(tǒng)，宏揚尊師重教的良好風尚，展開教師節(jié)慶?；顒印?BR> 1、9月10日清早，6位禮節(jié)小使者站在校門口向進校的每位教師問好，行隊禮。
2、舉行“七彩童心表師恩”情意卡設計活動。要求每位同學都積極參與，發(fā)揮自己豐富的想象力和動手能力，將自己對教師的真情實感透過自己的設計流露在情意卡上，充分表達對老師的理解、關心和尊重。卡片大小不得超過10cm*12cm。引導學生不要忽視學校領導及所有任課教師。
3、9月10日，學生進校門時，將優(yōu)秀的情意卡貼在“七彩童心表師恩”心愿板上。
4、展開教師節(jié)“感恩微行動”，引導學生用自己的實際行動表達對教師的感恩之情。組織校園小記者拍攝“教師美麗身影”，將教師工作中最美麗的身影留下來，櫥窗內展現(xiàn)。
學校教師職稱評審實施方案篇八
為進一步建立健全干部教師的合理流動機制，不斷均衡協(xié)調我鎮(zhèn)學校發(fā)展，深化人事制度改革，優(yōu)化教師資源配置，促進教師專業(yè)發(fā)展，辦人民滿意教育，現(xiàn)擬定烏石學校教師交流制度。
教師交流工作要遵循“科學合理，統(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)步推進，均衡發(fā)展”的原則。將調整充實與素質提升相結合、立足當前與著眼長遠相結合、個人意愿與教育需求相結合，促進教師隊伍合理流動，盤活教師資源。
因工作需要或個人申請，經(jīng)學校討論決定在全鎮(zhèn)范圍內交流。
1．凡男53周歲、女50周歲以下的（以當年8月31日為準）我鎮(zhèn)在職在編專任教師。
2．專任教師因工作需要或本人自愿的。
3．在交流期間，女教師法定產(chǎn)假可視作交流年限。
4．懷孕或哺乳期內的教師、患重大疾病正在治療的教師可暫緩交流。
5．承擔區(qū)級以上課題實驗的教師，課題實施期間原則上不安排交流。
1．自愿交流。
（1）鼓勵校本部的優(yōu)秀教師申請到其他學校交流任教。
（2）自愿交流的教師，由本人提出申請，學校簽署意見，學校根據(jù)學校編制和學科結構情況統(tǒng)一組織安排。
（5）自愿交流的教師服務期滿后，原則上安排回原學校任教，自愿交流的教師可在任職期內同等條件下評優(yōu)晉級。
2．盤活交流。
為均衡各校發(fā)展，學校根據(jù)實際情況，選派骨干教師到各村小、教學點進行盤活交流，幫扶和帶動村小、教學點的教育教學工作。
3．磨練交流。
有以下情形者，需進行磨練交流：
（1）師德師風出現(xiàn)問題的，屬交流之列。對不服從組織安排、教學態(tài)度不端正、影響學校正常教學秩序、屢次違反師德規(guī)定和學校規(guī)章制度的教師要進行交流。
（2）教學成績連續(xù)下降或下降幅度大的，屬交流之列。
（3）工作出現(xiàn)嚴重失職的，屬交流之列。
4．鼓勵交流。
各教學點的教師，連續(xù)三年教育教學成績優(yōu)秀者，可到中心校主要教學崗位，交流期滿后，工作成績優(yōu)秀者可繼續(xù)在中心校任教。
1．交流周期：兩年。
2．交流人數(shù)：每年3人以內。
3．人事管理：交流期間的工資、人事、編制關系保留在原單位，但參與交流單位的年度考核、山區(qū)教師津貼和績效考核。交流期滿，對交流教師進行考核鑒定，鑒定合格回原校任教。
1．各校要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。
2．有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我校教育均衡發(fā)展作出貢獻。
3．派出學校要加強與接收學校的溝通與協(xié)調，了解交流教師的工作、學習等情況，及時給予關心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定，工作安心。
4、確定交流而不參加交流的教師不能評優(yōu)評先，不能晉升高一級教師職務。
5、所有交流人員都必須按要求準時到崗盡責，凡不服從組織調配，超過一周拒不到崗的，將根據(jù)上級有關文件精神，予以告誡；超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報教育局處理。
1．統(tǒng)一思想，精心組織。教師交流工作是加強教師隊伍建設，深化教育改革，促進教育均衡發(fā)展的一項重大舉措，事關教師的切身利益，學校要加強宣傳和組織力度，顧全大局，統(tǒng)籌安排。20xx年12月，學校組織全體教師學習學校交流方案，宣傳教師交流政策，進行動員部署。通過宣傳，讓廣大教師充分了解教師交流工作的重要性和必要性，增強參與交流的自覺性。
2．有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我鎮(zhèn)學校的均衡發(fā)展作出貢獻。
本實施方案解釋權歸烏石學校所有。
烏石學校小學部。
學校教師職稱評審實施方案篇九
一、指導思想：
為了進一步提高我校教師的師風師德，提高教師的專業(yè)水平，為更好地落實校本培訓，我校以教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的`良好格局。
二、工作目標：
1、樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業(yè)務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結構，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
2、提高教學能力，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應中、小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎。
3、提高教學效果。教師積極參加校本培訓并在教學中實踐新的觀念和方法，注重學生的全面發(fā)展、關注學生的個性特點，提高我校整體教學水平。
三、培訓內容：
1、開展師德培訓，辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。
2、全面實施新課程培訓，學習本年度公共課教材和專業(yè)課教材。
3、開展教學技能研討培訓。
4、開展科研能力培訓。
四、培訓形式：
1、自學――反思。
自學是在學校規(guī)劃與指導下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓活動，主要采取集中學習專業(yè)課教材、上網(wǎng)瀏覽教育文獻，系統(tǒng)學習教育專著，學習教學雜志，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，做好讀書筆記。
2、實踐與交流形式。
（1）開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。
（2）開展“每期每人一節(jié)公開課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學的魅力。
(3)定時間集體集中培訓學習，每周三小時。
五、主要措施：
1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結合，與提高教育教學能力相結合，扎扎實實做好各項工作。
2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作。
3、充分發(fā)揮教務處、教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案。
4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學?？蒲姓n題，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。
學校教師職稱評審實施方案篇十
青年教師是學校的未來和希望，青年教師的成長將直接關系到學校教育教學質量的高低，為此，我校對上崗1-5年的青年教師實施拜師結對活動，通過這項活動，促使青年教師全面提高素質，為逐步成長為骨干教師打下堅實的基礎。
參加拜師結對的青年教師要在師傅的指導下做到“七個一”，即：說一口標準普通話、寫一手好字、上好一節(jié)匯報課、精心設計一份教案、編制一份試題、撰寫一篇總結或論文、當好一名合格的班主任。
（一）師傅職責。
1.深入了解徒弟的教育教學素質和能力現(xiàn)狀，有針對性地培養(yǎng)。
2.全過程地指導，尤其抓好備課、上課，毫無保留地給予教法上的指導。
3.全力支持徒弟參加各項教研活動，磨課、賽課等要全程參與。
4.每兩周聽徒弟課至少1次，幫徒弟備課不少于1次。
5.指導徒弟進行教改課題試驗、撰寫教育教學論文等。
6.經(jīng)常與徒弟談心交流思想，關心徒弟的成長。
（二）徒弟職責。
1.深刻認識拜師結對的重要性，將其作為提高自己、站穩(wěn)講臺的有效途徑。
2.結合教學自身實際，與師傅商量，制定好拜師計劃及落實措施。
3.虛心接受師傅教學全過程指導，特別是在業(yè)務素質提高，教學方法改進等方面要增強主動學習的自覺性。
4.在參加各項教研活動中要主動取得師傅的密切配合，聽從意見和指導。
5.每周請師傅指導備課至少一次，每周主動聽師傅上課至少一節(jié)，每月不少于5節(jié)。
6.教改課題試驗、撰寫論文要主動與師傅商量，以獲指導。
7.每月寫一篇教學反思和聽課心得。
8.認真寫好學習總結，參加學校拜師結對的經(jīng)驗交流和評比活動。
拜師結對活動周期為一年，有關獎勵辦法如下：
1.徒弟在教學活動中所獲榮譽和獎勵，師傅享受相應榮譽和獎勵。
2.對結對子中表現(xiàn)突出，成績顯著者，學校給予表彰獎勵。
學校教師職稱評審實施方案篇十一
全校40周歲以下的在崗小學語文、數(shù)學、英語教師(不含市、區(qū)級名師、學科帶頭人、名師、學科帶頭人、骨干教師)。
二、培訓目標。
本次培訓以培養(yǎng)名師、學科帶頭人、骨干教師的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以努力提高教師實施素質教育和基礎教育新課程改革的能力和水平為目的，促使參訓教師實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉變，由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉變，由工作型教師向反思型教師的轉變，使參訓教師成為學區(qū)及學校的學科帶頭人。具體培訓目標：
1、具有現(xiàn)代教育觀念和先進教育理念;。
2、深化本學科基礎知識，關注學科發(fā)展前沿;。
3、具備熟練的學科教學技能;。
4、能把握基礎教育科研動態(tài)，具有較高的教育科研能力;。
5、具有創(chuàng)新意識，在教學研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。
根據(jù)培訓工作的定位與目標，結合學校工作的實際需要和受訓名師、學科帶頭人、骨干教師的實際情況，采取集中培訓—互動交流、分散實踐—反思研修、校本培訓—總結提升的培訓模式。運用理論學習和教學實踐探索相結合，觀摩課堂實際教學和課后研討反思相結合，課題實驗研究和論文寫作指導相結合等方法，切實提高名師、學科帶頭人、骨干教師的整體素養(yǎng)。
四、培訓內容及時間安排：
1、20--年9月份組織名師、學科帶頭人、骨干教師參加理論與教育能力培訓，在培訓過程中，學校領導親自帶隊與名師、學科帶頭人、骨干教師一起參加培訓，培訓后各名師、學科帶頭人、骨干教師回到自己的教研組，把自己培訓的收獲向同組的其他教師傳達，起到名師、學科帶頭人、骨干教師的輻射作用。
2、20--年10月份，組織全體名師、學科帶頭人、骨干教師認真上好一節(jié)公開課，同教研組的其他教師參加聽評課，讓每位教師的教學基本功得到展示，使教師在學習中發(fā)展。
3、20--年11月份，利用政治學習時間進行師德培訓，認真貫徹和落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學職業(yè)道德規(guī)范》及師德相關文件，在提高名師、學科帶頭人、骨干教師素質的同時端正教師的思想狀態(tài)，使教師朝正確的方向發(fā)展。
4、20--年12月份，為了提高教師的教科研能力，名師、學科帶頭人、骨干教師人人參與科研課題的研究工作，在教研與科研工作中，通過認真研究，按要求寫出自己的教學模式或論文，談出你在教研與科研過程中的實踐收獲或困惑，已達到研究的目的。
5、20--年3月份，繼續(xù)對名師、學科帶頭人、骨干教師學習教育理論與教育能力培訓，按上級文件要求，組織名師、學科帶頭人、骨干教師培訓學習，適應時代發(fā)展的要求，本月我們要認真學習“當代的教育思想”、“基礎教育改革的理論與實踐”、“基礎教育改革的趨勢、問題和對策”，使名師、學科帶頭人、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。
6、20--年4月份，繼續(xù)對名師、學科帶頭人、骨干教師進行師德培訓，認真貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，學習教師職業(yè)道德規(guī)范、師德標兵的先進事跡，努力提高名師、學科帶頭人、骨干教師的師德素質，使他們成為教師隊伍中真正的排頭兵。
7、20--年5月份，完成學習反思或心得體會。
8、20--年6月份，全體名師、學科帶頭人、骨干教師要認真做好傳幫帶工作，每位名師、學科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好，向學?；貓螅谧约罕緦W期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績，真正發(fā)揮名師、學科帶頭人、骨干教師的輻射作用。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
學校教師職稱評審實施方案篇十二
各教育學區(qū)、各公辦義務教育學校：
為進一步優(yōu)化教師資源配置，推進義務教育高水平均衡發(fā)展，根據(jù)浙江省教育廳省機構編制委員會辦公室省財政廳省人力資源和社會保障廳《關于推進縣（市、區(qū)）域內義務教育學校教師校長交流工作的指導意見》（浙教人〔xx〕x號）和xx市教育局xx市機構編制委員會辦公室xx市財政局xx市人力資源和社會保障局《關于進一步推進義務教育學校教師校長交流工作的實施意見》（x教人〔xx〕x號）精神，結合我市教育實際，制訂本實施方案。
通過交流著力構建科學、規(guī)范、有序的市域內義務教育學校教師校長交流機制，不斷促進教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍活力，為辦好每一所義務教育學校提供有力保障。
通過校長合理流動，達到學校領導班子人員的優(yōu)化組合，提升學校綜合管理的能力和水平；通過骨干教師流動，進一步促進骨干教師的合理分布，充分發(fā)揮引領、示范作用，提高學校教師隊伍建設和學科建設的水平；通過普通教師流動，優(yōu)化教師隊伍結構，充分發(fā)揮多崗位任教對提高教師教學業(yè)務水平以及綜合素質的作用，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和工作活力。
（一）均衡發(fā)展原則。以實現(xiàn)義務教育高水平均衡發(fā)展為目標，均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍的學科結構、職稱結構和年齡結構，縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距，積極引導骨干教師和優(yōu)秀校長向農(nóng)村學校和城區(qū)薄弱學校流動、向空編學校流動。
（二）因地制宜原則。從實際出發(fā)，把校長、教師交流納入我市教育發(fā)展和教師隊伍建設規(guī)劃，積極探索符合我市區(qū)域特點的義務教育學校教師校長交流實施辦法。
（三）積極穩(wěn)妥原則。以人為本，穩(wěn)步推進改革。統(tǒng)籌兼顧學校發(fā)展需要和教師實際情況，積極引導教師支持、主動參與交流，保持教師隊伍的動態(tài)平衡，維護學校良好的教育教學秩序。
（四）公開公正原則。公開教師校長交流工作的辦法，自覺接受群眾的監(jiān)督。更加注重師德、能力和業(yè)績，把真正優(yōu)秀的教師校長交流到重要崗位上去，激勵中小學教師提高教書育人水平。
（一）交流對象。
1．校長：在同一公辦學校連續(xù)任現(xiàn)職滿xx年的學校校長、副校長（下同）。
2．普通教師：男50周歲、女45周歲及以下的，在同一學校連續(xù)任教滿xx年（不含支教時間）的。
3．骨干教師：男50周歲、女45周歲及以下的，已在同一學校連續(xù)任教滿xx年（不含支教時間）或已享受骨干教師年度考核獎滿5年的。
4．在符合相應服務期的條件下，對尚未達到交流所需任教年限或其他不納入交流范圍的教師，自愿要求參加的，經(jīng)所在學校同意并報市教育局批準，可納入交流。
其他校級領導和中層干部納入相應類別教師交流。
（二）暫不交流對象。
1．已有2所以上其他學校的工作經(jīng)歷且每所學校工作時間均達到3年及以上的教師，或在農(nóng)村學校有6年及以上工作經(jīng)歷的城區(qū)教師，可暫不納入交流，但在現(xiàn)學校已連續(xù)任職滿xx年的應納入交流。
2．處于孕期和哺乳期的教師，患重病并經(jīng)指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師，或有其他特殊情況確實不宜交流的教師，可暫不納入交流范圍。
3．現(xiàn)承擔學校特色課程的領銜教師、承擔學校重大教科研項目的教師，經(jīng)市教育局同意，可暫不納入交流范圍，但延長時間至多不得超過3年。
上述骨干教師系指省特級教師、正高級教師（享受教授級待遇的中學高級教師）、瑞安市級及以上名師，“三壇”教師（教壇新秀、中堅、宿將），學科骨干教師，以及經(jīng)市教育局確認，并納入市級骨干教師管理和校級后備干部管理的其他優(yōu)秀教師。
符合交流條件的校長、骨干教師在全市范圍內交流，而普通教師一般就近或在同一片區(qū)內交流。xx年起，符合交流條件的校長、骨干教師、普通教師每年參與交流的比例分別不低于相應符合交流條件總人數(shù)的30%、15%、10%。對于超編學校，市教育局根據(jù)該校超編人數(shù)和學科結構情況，下達指令性交流指標。
（一）交流方式。
1．指導型交流。重點是鼓勵城區(qū)學校的名師、骨干教師和校長向農(nóng)村學校、城區(qū)薄弱學校流動，指導農(nóng)村學校、薄弱學校的學科建設、隊伍建設等。
2．合作型交流。各教育學區(qū)、學?？筛鶕?jù)實際情況以“名校集團化”、“城鄉(xiāng)互助共同體”、“聯(lián)盟合作學?！?、“雙向對口交流”等形式進行交流，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補。
3．頂崗型交流。建立和健全新教師培養(yǎng)基地，既促進新教師培養(yǎng)，又緩解城區(qū)學校因選派教師參與交流而產(chǎn)生的任課教師不夠的矛盾。
4．優(yōu)化型交流。特長教師向特色學校流動，富余學科教師向空缺學科學校流動，超編學校向缺編學校流動，進一步促進教師結構優(yōu)化。
各教育學區(qū)、學校也可根據(jù)本片區(qū)、本校的特點，實行更有利于隊伍建設和教育均衡發(fā)展的交流形式。
（二）交流步驟。
交流堅持個人申請、學校推薦和組織安排相結合，堅持與教師培養(yǎng)、使用和優(yōu)化教師隊伍相結合。學校根據(jù)本校實際，制訂交流計劃，主要根據(jù)在本校連續(xù)任職時間從長到短推薦符合要求的教師進行交流。
市教育局把教師校長交流納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設規(guī)劃，每年3、4月份全面掌握在編教職工基本情況和全市范圍內學校師資需求，統(tǒng)籌制定年度交流計劃，并報市編委辦、市人力社保局備案。按照年度交流計劃，市教育局將當年交流任務和交流指標下達到各教育學區(qū)、學校。各教育學區(qū)、學校進行調查摸底，核清人員學科、年齡、教齡結構和學校工作年限等情況，根據(jù)交流要求和教師隊伍的實際，提出年度交流方案上報審批。
上述交流對象原則上隨遷人事關系，交流后服務時間不少于3年（經(jīng)市教育局審批選派的各類支教人員計算交流服務時間），交流期滿經(jīng)考核合格的，可選擇回原學校任教，也可選擇參加市內教師流動或統(tǒng)籌調劑到交流前所在片區(qū)同類學校。
（一）建立和完善與交流制度相適應的編制、人事管理機制。根據(jù)“以縣為主”管理體制，市教育局加強對交流工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、管理和指導，探索建立由“學校人”向“系統(tǒng)人”轉變的教師管理新模式。在全市公辦學校教職工編制核定的總量內，根據(jù)崗位設置比例的總體要求，市教育局按照班額、生源和交流計劃等，統(tǒng)籌使用中小學教職工編制，統(tǒng)籌管理義務教育學校崗位，互補余缺，合理調劑；并及時將調整后的教職工編制數(shù)、崗位設置方案，報市編委辦、人力社保局、財政局備案。市編委辦、市人力社保局應加強對學校人員交流后的機構編制實名制管理和崗位聘任等相關編制、人事工作的監(jiān)督。
（二）建立和完善校長選拔、名優(yōu)教師評選機制。義務教育學校新任校長應有在2所及以上學校工作的經(jīng)歷，其中每所學校任職時間一般不少于3年，或在農(nóng)村學校有6年及以上的工作經(jīng)歷。從20xx年開始，義務教育學校教師參評浙江省特級教師、瑞安市級及以上名師名校長時，被評選人須具有2所及以上學校的工作經(jīng)歷，且每所學校工作時間不少于3年，或在農(nóng)村學校有6年及以上的工作經(jīng)歷。對積極參與交流并在工作中有突出表現(xiàn)的，在評先評優(yōu)、職稱評聘、干部選拔任用等方面給予傾斜。
（三）建立和完善職稱評聘機制。義務教育學校的中、高級職稱教師原則上實行均衡配置，并適當向農(nóng)村學校傾斜。市教育局可在全市中小學教職工崗位結構比例內，預留一定的中、高級崗位，專項用于評聘交流教師，確保交流后聘任職級保持不變或高于交流前。
在職稱評審中，農(nóng)村學校中、高級教師的通過率原則上不低于城區(qū)學校。凡1970年1月1日以后出生的城區(qū)義務教育學校教師在評聘中、高級職務（職稱）時，應有在農(nóng)村、欠發(fā)達地區(qū)或薄弱學校任教3年及以上經(jīng)歷。對交流的教師，在中、高級職稱評審中可不受學校職稱比例限制準予參評，并給予傾斜和優(yōu)先推薦。對交流到薄弱學校的教師，原沒有聘任相應專業(yè)技術職務崗位的，優(yōu)先聘任到相應專業(yè)技術職務崗位。對城區(qū)學校交流到農(nóng)村學校任教的教師，交流后在農(nóng)村學校中、高級崗位任職滿3年的，由市教育局實行統(tǒng)一考核，對其中表現(xiàn)突出的，如有相應崗位職數(shù)空缺，可在同一專業(yè)技術任職資格等級內高聘一級。
在薄弱學校、農(nóng)村學校任職期間晉升中級及以上職稱，以及獲評瑞安市級及以上“三個層次”榮譽的，從取得高一級職稱或相關榮譽之日起在本校服務期均不得少于2年，服務期內非組織原因調離本校的，停發(fā)骨干教師年度考核獎和相關待遇。定向評選的瑞安市級及以上的“三壇”教師，服務期不少于5年，服務期內非組織原因調離本校的，取消榮譽稱號和相關待遇。
（四）建立和完善義務教育學校教師待遇保障機制。繼續(xù)實施并逐步提高農(nóng)村教師任教津貼，并進一步向小規(guī)模學校和教學點、邊遠山區(qū)和海島學校傾斜。對城區(qū)交流到農(nóng)村、人事關系隨遷的教師，在農(nóng)村任教期間按規(guī)定享受農(nóng)村任教津貼。在績效工資總量外，市政府設立教學獎勵資金，用于參與義務教育學校交流教師的骨干教師年度考核獎、生活補助及其他獎勵等。對城區(qū)交流到農(nóng)村任教的骨干教師，按照交流地域近遠，其年度考核獎是城區(qū)學校骨干教師的1.5至3倍，并給予相應的生活補助。農(nóng)村骨干教師和發(fā)達地區(qū)學校教師主動申請跨片區(qū)交流到農(nóng)村薄弱學校，參照執(zhí)行。優(yōu)先資助參與交流到農(nóng)村的名優(yōu)教師設立工作室。國培和省、市級骨干教師培訓首先保證農(nóng)村教師和參與交流的教師參加。
（一）提升業(yè)務素質。充分發(fā)揮參與交流的骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，帶動農(nóng)村學校、薄弱學校教師提升業(yè)務水平。加大交流教師培養(yǎng)培訓力度，在浙派名師名校長培訓和省級骨干教師培訓中，優(yōu)先向城區(qū)學校交流到農(nóng)村學校的骨干教師傾斜。擴大農(nóng)村學校名師、學科帶頭人、教壇新秀等骨干教師的培養(yǎng)規(guī)模。組織實施以農(nóng)村義務教育學校教師為重點的中小學教師全員培訓，著力抓好新任教師崗前培訓、在職教師崗位培訓和骨干教師研修提高，努力提升教師隊伍整體素質。
（二）加強考核管理。市教育局負責全市義務教育學校教師校長交流的管理指導，把學校教師交流工作列入對學校年度考核的重要內容；建立完善交流教師校長檔案管理機制，加強對教師專業(yè)發(fā)展的跟蹤指導。各教育學區(qū)、學校要加強交流教師校長工作績效的管理和考核，進一步健全完善考核管理機制，堅持考核管理和教師聘任相結合，把考核的結果與教師績效工資分配、崗位聘任、職務晉升、培養(yǎng)培訓、表彰獎勵等掛鉤，充分調動廣大教師的`積極性，全面提高教育教學質量。
（三）嚴格交流紀律。廣大教師校長要充分認識交流對促進我市義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的重要性，服從組織安排和管理，積極參加交流活動。對應交流而不服從組織安排交流的教師，3年內不得參加各級各類評先評優(yōu)和瑞安市級及以上“三個層次”骨干教師的評選，不得申報高一級專業(yè)技術職務評審，在崗位聘任時，予以低聘一個崗位等級，停發(fā)骨干教師年度考核獎和相關待遇，同時取消或建議取消其相應榮譽稱號，是校級領導和中層干部的予以免職。
（一）加強組織領導。要充分認識教師校長交流的重大意義，予以高度重視，切實加強領導。建立健全部門協(xié)調溝通機制，形成政府統(tǒng)籌、部門分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局，及時研究和解決教師校長交流工作中出現(xiàn)的新情況、新問題。市教育局要成立教師校長交流工作指導小組，制定具體的工作規(guī)范和實施細則，具體指導和落實全市范圍內的教師校長交流工作。選派交流教師的學校，要深入細致地開展思想工作，組織教師有序開展交流。接收交流教師的學校，要熱誠對待每一位流入的教師，幫助教師解決交流中遇到的各類困難，盡快幫助流入教師熟悉學校環(huán)境和文化，及時融入學校的各項工作，充分發(fā)揮流入教師的作用。
（二）加強政策宣傳。市教育局和各教育學區(qū)、學校統(tǒng)籌協(xié)調各方面的利益關系，深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，多形式引導教師深入認識交流的意義和價值，消除思想顧慮。通過各種形式，廣泛聽取意見建議，大力宣傳和總結交流教師的先進典型和成功經(jīng)驗。
（三）平穩(wěn)有序推進。各教育學區(qū)、學校要充分認識該項工作的復雜性、艱巨性，結合本片區(qū)和學校實際，妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關系，把握工作重點和進度，循序漸進。保持和發(fā)揚學校的辦學特色和優(yōu)勢，發(fā)揮骨干教師的引領作用，避免“削峰填谷”。堅決防止部分學校因交流而引發(fā)學校超編、超崗位結構比例配置等現(xiàn)象發(fā)生。解決交流教師的后顧之憂，尤其要關心交流到農(nóng)村學校任教任職的教師校長，保障他們的合法權益。
學校教師職稱評審實施方案篇十三
為了實現(xiàn)教師資源的科學均衡配置配置，提高本學區(qū)各學校的教育教學質量，根據(jù)《市教育局市編辦市人社局關于推進大學區(qū)教師交流工作實施意見的通知》(市教發(fā)【20xx】30號)及《xx市xx區(qū)教育局推進大學區(qū)教師交流工作的實施方案（試行）》（灞教發(fā)〔20xx〕91號）等文件的要求，結合我們大學區(qū)的實際情況，特制定本方案。
一、指導思想。
以促進教育公平、提升教育質量、提高教育滿意度為宗旨，以推進教育均衡發(fā)展為目標，以提高教師隊伍整體素質為核心，通過推進大學區(qū)教師交流，不斷均衡教師資源配置，逐步實現(xiàn)“學校人”向“學區(qū)人”的轉變。
二、基本原則。
堅持“區(qū)域統(tǒng)籌，合理流動，優(yōu)化結構，共同發(fā)展”的原則。
三、交流對象和條件。
交流對象為實施大學區(qū)管理學校的所有教師（含副校長及中層管理干部）。
有下列情況之一的，原則上不作為交流對象：
（一）妊娠期、哺乳期的；
（二）受行政處分期間的；
（三）因患重大疾病或其他原因不宜交流的。
四、交流范圍和形式。
（一）教師交流。
1、大學區(qū)各學校中，男50周歲，女45周歲以下，在同一所學校工作滿6年的教師，都要分批進行人事關系不動的交流。
2、教師交流的具體形式有：幫扶支援、協(xié)作共享、跨校兼課、影子培訓、團隊教研、名師引領、網(wǎng)絡共通。
3、從20xx年起，評選特級教師、教學能手、骨干教師、學科帶頭人和模范教師、優(yōu)秀教師時，必須有累計一學期以上教師交流工作經(jīng)歷。
4、今后，各校教師崗位聘任時，除國家規(guī)定外，聘任專業(yè)技術五、六級和八、九級崗位時，前一聘期內（一般為三年）必須要有一定時期交流工作經(jīng)歷，具體依據(jù)區(qū)教育局的規(guī)定。
5、交流期間，對未履行崗位職責，未完成交流學校規(guī)定的教育教學工作任務者，需按一定比例扣減基礎性績效工資?？己私Y果不合格者，其下年度基礎性績效工資按不超過50%發(fā)放。
（二）干部及教輔人員交流。
1、各校的`副校長、中層管理干部按照教育局安排，進行任職交流或掛職鍛煉。
2、各校教輔人員也可結合實際有計劃地進行交流。
五、交流的時限和人數(shù)（人事關系不動的交流）。
（一）交流時限：幫扶支援、協(xié)作共享、跨校兼課和影子培訓等交流原則上為一學年，其他形式的交流由學區(qū)長根據(jù)實際工作需要確定交流時限。
（二）交流人數(shù)：各校交流的教師年度內參與交流人數(shù)要達到大學區(qū)專任教師人數(shù)的60%以上，其中一次性交流時限在一學年以上的人數(shù)不少于專任教師人數(shù)的6%。
六、交流教師的管理。
（一）管理職責：交流教師實行人事關系所在學校與交流學校雙重管理，以教師人事關系所在學校管理為主。交流學校負責交流教師的日常管理和考核。
（二）交流任務：交流教師必須自覺遵守交流學校規(guī)章制度和工作紀律，服從學校安排，認真履行崗位職責，高水平、高質量完成教育教學工作任務。
（三）業(yè)績建檔：交流學校負責記載教師交流工作任務完成情況并初步確定考核等次，學區(qū)長簽署考核結果意見，上報區(qū)教育局審核后存入個人業(yè)務檔案，并將其作為評審職稱、評優(yōu)表彰的依據(jù)。
（四）強化措施：凡經(jīng)學區(qū)長聯(lián)席會議研究決定需交流的教師，必須參加交流。拒不服從者，三年內不得晉升職稱、不予評先選優(yōu)，并依據(jù)《xx市事業(yè)單位工作人員考核實施辦法》有關規(guī)定，年度考核確定為不合格等次，不得增加薪級工資。
七、考核和結果的使用。
（一）考核形式：依照大學區(qū)制定的大學區(qū)教師交流工作考核辦法，主要考核教師職業(yè)道德、教育教學工作、出勤等，采取領導評議、學生評議、同行評議、家長評議等方式進行。
（二）結果使用：對積極主動參加交流，完成任務情況好、工作表現(xiàn)優(yōu)異，考核成績?yōu)閮?yōu)秀等次的交流教師，在年度評優(yōu)、職稱評審、職務晉升、評優(yōu)選先以及特級教師、學科帶頭人、骨干教師和教學能手等人選推薦時優(yōu)先考慮。
八、工作步驟。
（一）召開xx小學大學區(qū)教師交流工作動員大會，公布教師交流方案。各學校召開教師交流工作動員大會，向全體教師宣傳有關政策，提高教師對教師交流工作的認識，公布本校所在的大學區(qū)內各學校交流的指標。
（二）各學校對本校報名交流的教師進行資格審核，根據(jù)報名情況，確定交流的教師及教輔人員名單，填寫《教師交流登記表》。
（三）各學校在指定的時間迎、送交流的教師。
（四）開學前，各學校完成交流教師的調轉手續(xù)工作。
九、幾點要求。
（一）各學校要提高對教師交流工作重要性和緊迫性的認識，要成立教師交流工作領導小組，做到分工明確、責任到人。要正確把握教師交流工作的指導思想和基本原則，積極宣傳有關政策，提高教師對教師交流工作的認識，認真做好本校教師交流工作。
（二）教師交流工作的操作過程要以人為本，注意審慎、科學、理性地把工作做實、做細，堅決杜絕方法簡單化、平庸化，既要積極開展、注重實效，又要操作有序、維護穩(wěn)定，按工作時間安排表完成工作任務。
（三）各學校要顧全大局，端正工作態(tài)度，不得將可能影響工作的患病教師、不勝任教育、教學工作的人員列為交流教師，非現(xiàn)任任課教師不得作為專任教師進行交流，不得甩包袱。
（四）教師交流是一項長期性工作，各學校要制定符合學校具體情況的教師交流工作的長期規(guī)劃，預定每次交流的人選和范圍，堅決杜絕只顧眼前利益的短視行為，從而使教師交流工作制度化、科學化、規(guī)范化。
xx小學大學區(qū)領導小組。
20xx年xx月。
學校教師職稱評審實施方案篇十四
我們的前輩、我們這一代，以及我們的下一代教師們經(jīng)歷了相同的和不同的坎坷、幸福，為xx小的進步、xx教育事業(yè)的發(fā)展貢獻了不可磨滅的力量。在此，學校工會向附小全體教師道一聲：“老師，您辛苦了!”工會將在9月7日下午，以各工會小組開展包餃子、繪彩燈活動的形式，促進教職工友誼，慶祝教師節(jié)。具體安排如下：
一、活動主題：老師，您辛苦了!――慶祝第“教師節(jié)”。
二、活動時間：
三、活動地點。
四、活動內容以及分工。
(一)巧手包餃子。
每個工會小組的餃子餡、餃子皮、餐具(碗、筷、生粉、不銹鋼大盤子)、食醋、一次性塑料桌布、保鮮膜由xx落實食堂提前準備好，煮餃子的電飯煲、電磁爐、鍋子等由年級主任落實辦公室成員自帶，合作包好餃子后進行餃子造型展示“教師節(jié)”主題，分別由xx和xx老師負責拍照，每個辦公室一張餃子造型照片、一張辦公室成員包餃子或吃餃子的合影。
(二)匠心繪彩燈。
每個工會小組6盞燈籠，組員自己設計，采取彩繪、貼紙、diy手工制作等形式展示“教師節(jié)主題”，9月7日放學前展示在兩校區(qū)指定區(qū)域。學校提供沒有裝飾的燈籠，繪制用的顏料、筆或其它裝幀材料等材料都需自備。
(三)師生映像館。
每位教師選一張和學生的合影(電子稿)，可以是正在任教的，也可以是和以前學生的，標注姓名，發(fā)給工會小組長(年級主任)。年級主任收齊后在周二放學前分別發(fā)給老師。辛苦老師合成自動播放的ppt后9月10日在學校電子屏播放。
(四)老師，您辛苦了!
1、9月10日，早晨，禮儀生整齊地排列在學校大門兩側，見到每一位進校的老師，齊行隊禮，齊說一聲“老師好，老師辛苦了!”或“老師節(jié)日快樂”等祝福的話。
2、總隊部于9月7日召集各中隊大隊長開會，由大隊輔導員倡議，經(jīng)與隊干部商量，把同學對老師的感恩之心體現(xiàn)于行動，可以是做手工賀卡，可以更創(chuàng)意，折千紙鶴，做衍紙，幸運星瓶等等，各年級量力創(chuàng)意。一、二年級小朋友年齡小，可集體鞠躬祝福，送上一句祝福語。
3、9月10日升旗儀式上，全校師生在操場集合。
(五)相關工作。
1、報道：
2、彩燈準備：
3、校區(qū)總負責：
學校教師職稱評審實施方案篇十五
尊敬的學校領導：
您好!首先感謝您在百忙之中抽出時間閱讀我的辭職申請書，自我進入學校之后，由于您對我們的關心、指導和信任，使我獲得了很多機遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過這幾年的工作，使我學到了很多知識，積累了一定的經(jīng)驗，對此我深表感激。
我是岔河鄉(xiāng)中心學校教師趙英訓，男、漢族、大專文憑、采礦技術專業(yè)，1983年4月8日生，_年參加工作(社招考試)由于我專業(yè)不對口，自身經(jīng)驗的不足，近期的工作讓我覺得力不從心。為此，我進行了長時間的思考，我想我在專業(yè)對口的崗位上，會發(fā)揮我的專業(yè)優(yōu)勢。為了不因為我個人的原因而影響單位的的正常工作，經(jīng)過深思之后我決定辭去這份工作。我知道這個過程會給您們管理帶來一定程度上的不便，對此我深表抱歉。
非常感謝您在這幾年對我的教導和照顧。在學校的這段經(jīng)歷對我而言非常珍貴。將來無論什么時候，我都會為自己曾經(jīng)是一名教師而感到榮幸。我確信在學校的這段工作經(jīng)歷將是我整個職業(yè)生涯發(fā)展中相當重要的一部分。
祝學校領導和所有同事身體健康、工作順利!再次對我的離職給單位帶來的不便表示抱歉，同時我也希望學校領導能夠理解我的實際情況，對我的申請予以考慮，望批準。
申請人：/shenqing/。
__年__月__日。
學校教師職稱評審實施方案篇十六
20___年9月1日至9月16日。
三、主要內容。
購物顧客，可領取郵資明信片，作為教師節(jié)給予最尊敬老師的節(jié)日問候。
四、目的。
1、打情感牌，通過為學生和老師建立了一種情感溝通的渠道，來獲得顧客的好評。
2、在教師節(jié)日前后，吸引更多顧客前來，創(chuàng)造銷售。
五、操作步驟。
2、可以由顧客當場填妥后，交還總臺，由商場(超市)負責在教師節(jié)前一天郵寄。
3、也可以由顧客自己帶回郵寄。
4、___份明信片送完為止。
5、教師憑教師證和明信片，可以現(xiàn)場領取精美禮品一份(設定價值2元)，限領一份，時間截止日為了9月16日。
6、注意：結果會出現(xiàn)一位老師收到若干張明信片，因此需要在現(xiàn)場明示：限領一份。
六、有關明信片和禮品。
2、明信片選擇符合教師節(jié)日主題。
3、具體數(shù)量由商家根據(jù)城市規(guī)模大小和促銷力度自行確定。
4、設置禮品的目的是使得明信片更有價值，同時也促使老師們光臨商家賣場，創(chuàng)造銷售機會。因此設置此項禮品，如果確因費用有限，同時也沒有廠家支持，也可以放棄。
七、宣傳。
1、現(xiàn)場海報，條幅。
2、新聞報道。
八、成本。
1、郵資明信片：1元/張______。
張=___。
元。
3、宣傳費用：1000元。
4、總費用：7000元。
九、附注。
公關活動可以和現(xiàn)場的商品促銷活動相配合。
學校教師職稱評審實施方案篇十七
根據(jù)《關于東麗區(qū)中小學教師校級領導干部交流輪崗工作的意見》（津麗教〔20xx〕17號）和《市教委關于進一步深化義務教育學校教師校長交流輪崗改革的通知》（津教教師函〔20xx〕14號）文件精神，結合推進落實“區(qū)管校聘”工作要求，制定教育系統(tǒng)20xx—20xx學年度教師交流輪崗工作實施方案。
一、指導思想。
以服務和促進教育均衡發(fā)展為目標，以提高教師隊伍整體素質為核心，創(chuàng)新教師隊伍管理的體制、機制，通過科學有序流動，調整、優(yōu)化師資資源配置，縮小骨干教師在中心與薄弱（偏遠）校際之間分布上的差距，促進各學科師資配備基本滿足學校教育教學的需要，增強教師隊伍活力，形成一支素質優(yōu)良、結構合理、適應教育改革和發(fā)展的教師隊伍，為辦好東麗區(qū)人民滿意的教育提供有力支撐。
二、工作原則。
開展教師交流輪崗工作要堅持合理流動、師資均衡、資源共享、立足長遠、統(tǒng)籌兼顧的原則，促進教師由超編學校向缺編學校流動，由優(yōu)質學校向薄弱（偏遠）學校流動，達到一名優(yōu)秀骨干教師帶動一批青年教師的效果。
三、實施辦法。
（一）交流范圍。
所有教學單位，包括中小學（含育才中學）、幼兒園、少年宮、教師發(fā)展中心、職教中心。
（二）交流形式。
1.調動交流（人事、工資關系隨人到受援學校）。
調動原則：申請調動人員所在學校原則上是超編單位或是學科結構性富余的單位，且工作滿五年以上，有合理的調動理由；調入單位須是缺編單位、急缺學科教師或專業(yè)人員；工作不滿5年的教師、正在接受有關部門審查的教師，學校和教育局不受理調動申請。
3.超職數(shù)聘任人員的交流。
4.中心地區(qū)的學校根據(jù)教師職稱晉升條件，有計劃的選派符合條件的教師到相對薄弱（偏遠）學校頂崗任教交流。
5.集團化辦學學校之間的交流。
6.學校之間的學科對等交流。
（三）交流期限。
教師交流輪崗（調動交流除外）工作一般為兩學年，交流期滿后回原學校工作。20xx-20xx學年度交流的教師本學年度延續(xù)交流任教。
（四）交流程序。
1.交流教師條件。
以20xx年8月底為時間節(jié)點，凡男50周歲以下、女45周歲以下，且在同一所學校連續(xù)任教6年及以上的教師。
2.交流比例要求。
本校應交流教師人數(shù)為符合交流條件人數(shù)的20%（見點就入），應交流教師中的骨干教師人數(shù)為應交流教師人數(shù)的50%（見點就入）。
3.測算交流人數(shù)。
各校統(tǒng)計本校骨干教師情況，骨干教師稱號的范圍是20xx至20xx年經(jīng)過認定的骨干教師稱號；按照交流比例要求，將測算人數(shù)及推薦人選填入《20xx-20xx學年度教師交流輪崗推薦表》；嚴格按照滿教學工作量測算，上報學校的需求學科和富余學科情況。
4、教育局人事科匯總后，按照交流輪崗比例要求，結合各校學科需求情況，作出交流輪崗安排。
（五）交流期間的工資福利待遇。
教師交流期間，獎勵性績效工資由接收學校發(fā)放，工資關系仍在派出學校，仍享受派出學校的其他福利待遇。
（六）交流期間的考核工作。
交流期間交流教師由接收校負責日?？记诤涂己?，如實上報《東麗區(qū)教育系統(tǒng)交流教師工作月報表》和年度綜合考評資料。派出學校要嚴格按照接收學校提供的考勤、工作考核情況，落實相關待遇。
交流教師在交流期間每月病、事假累計達到10天及以上，接收學校要將情況上報人事科，人事科將視情節(jié)決定該教師是否繼續(xù)交流。
派出學校和接收學校的主要負責人如實上報交流教師的工作情況，不準瞞報漏報，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將按照有關規(guī)定追究雙方學校主要領導的責任。
交流教師在交流期間必須嚴格遵守所在學校的各項紀律要求，服從所在學校的工作安排。對不服從接收學?？己斯芾淼慕涣鹘處煟逃重煶膳沙鰧W校按照《事業(yè)單位工作人員處分暫行條例》作出相應的處分。接收學校要做好交流教師所有材料整理存檔工作，以備上級部門的檢查。
（七）建立激勵機制。
將教師交流經(jīng)歷和業(yè)績作為教師評優(yōu)、評先、晉升職稱等優(yōu)先考慮的重要依據(jù)。
四、工作要求。
（一）嚴格按照程序進行測算與推薦工作。
各學校要對學校教師隊伍進行分析梳理，召開行政會研究決定推薦人選，填寫《20xx-20xx學年度教育系統(tǒng)教師交流輪崗推薦表》，上報人事科（本校教師的交流意向只作為參考，不作為最后交流的去向）。
（二）嚴格落實交流比例要求。
按照測算出來的應交流人數(shù)和應交流人數(shù)中的`骨干教師人數(shù)上報推薦名單。推薦的骨干教師必須是在人事科備案注冊的教師（附件1的名單）。上一學年度的交流輪崗教師繼續(xù)交流，計入本學年度學校推薦名單，按今年新的測算比例要求，人數(shù)不足的學校再補充新的推薦人選。
嚴格按照市教委對義務教育學校的要求，凡義務教育學校，無論超編校還是缺編校，必須嚴格按照“兩個比例”要求完成推薦交流輪崗推薦工作。
（三）推薦的交流輪崗教師可以根據(jù)工作需要適當放寬條件。
（四）上報的數(shù)據(jù)要實事求是，不準弄虛作假，一旦查出將追究單位主要領導的責任。
（五）為保證交流輪崗分配工作順利進行，新學期開學前交流輪崗教師能夠按時到崗，各單位要按規(guī)定時間將需要上交的材料上報人事科（交流范圍內的所有單位必須上報）。
學校教師職稱評審實施方案篇十八
一、活動時間：
二、活動安排：
（一）表感謝。
1、聲音表恩情：
校園廣播每天送上幾首歌曲――9月7日開始，廣播時間將播送《老師》、《每當走過老師窗前》、《長大后我就成了你》、《紅燭頌》等歌頌教師的歌曲。
送上一句祝福――9月7日至9月9日，全校同學們課間見到老師時，當老師到課堂上課時，主動為辛勤工作的老師們送上一句深深的祝福：老師，您辛苦了！。“老師，祝您節(jié)日快樂”，“老師，我們感謝您”。
2、卡片表心意：在二三四年紀中舉行“童心七彩給師愛”心意卡設計展。要求美味同學都積極參與，發(fā)揮自己豐富的想象力和動手能力，將自己對老師的真情實感透過自己的設計流露在心意卡上，充分表達對老師的理解、關心和尊重。
（二）訴心聲。
1、筆尖訴心聲。
讓我們拿起手中的筆，一起懷念，一起感謝，一起關注，一起祝福，為自己崇敬的他們表達我們的敬意。給老師寫一封表露感激之情的感謝信。
9月7日之9月8日下午放學前，五六年級同學請將你寫給本校老師的信――“老師，我想對您說”（以班為單位）交到年級處，9月9日，我們將大家的祝福送到教師手中。
三、師生現(xiàn)場互動表心意（各年級自行組織）。
1、活動地點：
2、活動時間：
3、活動主持、各年級自行選擇。
4、活動程序：（1）學生代表發(fā)言（向老師致敬）年級組選出優(yōu)秀代表。
（2）優(yōu)秀老師代表發(fā)言（為我們的職業(yè)驕傲）年級組選出優(yōu)秀代表。
（3）由各班學生代表為老師獻上賀卡（二三四年級）和感謝信（五六年級），從各年級評比出來的優(yōu)秀作品。
四、教師跳繩比賽。
1、比賽時間：
2、比賽地點：
3、比賽對象：
4、比賽方法:報名以年級組、部門為單位，每組一隊，每隊有7人組成（2人搖繩4人跳繩）男女不限，在規(guī)定的時間內（1分鐘）完成跳繩，中途失敗可繼續(xù)跳，最后以完成的總數(shù)進行排名，若總數(shù)相同失敗次數(shù)少的在前。
比賽評出一等獎2名、二等獎4名、余下為三等獎。
5、參賽人員由各年級組自行選拔。
6、未盡事宜另行通知！
學校教師職稱評審實施方案篇十九
為加強我校師德師風建設，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、教育部《中小學、幼兒園教師專業(yè)標準》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件精神，結合我校實際，制定本方案。
一、指導思想。
為全面落實教師職業(yè)道德的基本要求，統(tǒng)一思想認識，轉作風、樹新風，以“講文明，樹形象；強師德，做良師”為主題，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，樹立為人師表新形象，營造風清氣正的良好教書育人環(huán)境，辦讓人民滿意的教育。
二、組織機構。
為了使我校教師師德師風建設活動工作落到實處，成立橋頭中心學校教師師德師風建設活動領導小組。其成員名單如下：
組
長：王永友（校長、黨支部書記）副組長：姜宗頓（黨支部副書記、常務副校長）王傳育（副校長）。
領導小組下設辦公室，負責日常工作，馮聲平任辦公室主任，蔡篤貞信息員。
三、工作目標與內容。
通過兩年（2013年—2014年）的努力，使我校建立健全教師師德師風建設長效機制，完善師德師風評價、考核、監(jiān)督、整改、處罰等制度和政策措施，教師的失德失范行為和不良風氣得到糾正，高尚的師德師風得到傳承和弘揚，教師職業(yè)道德水平全面提升。使我鎮(zhèn)教師成為群眾滿意的人民教師。
（一）規(guī)范行為，夯實師德師風建設基礎。
1.規(guī)范道德行為。堅持為人師表、教書育人，充分尊重學生個性的多樣性，給予每個學生理解、包容和信任，倡導教師以民主平等的理念提升道德行為。學校要將考核與“教師資格證注冊制度”緊密結合，注重在日常教育教學工作中考查教師的道德素質。
2.規(guī)范教育行為。堅持育人為本、德育為先，充分尊重學生創(chuàng)新實踐的獨特性，關注每個學生的情感體驗和人格養(yǎng)成，倡導教師以贊賞激勵的方法提升教育行為。學校要探索完善心理疏導機制，幫助學生培育自信健康的心態(tài)。3.規(guī)范教學行為。端正教學態(tài)度、落實教學常規(guī)，充分尊重學生認知的差異性，鼓勵學生勇于質疑、樂于探究，倡導教師以師生積極有效互動的方式提升教學行為。學校黨政領導要制定相關調研制度，經(jīng)常深入教學第一線聽“推門課”，總結教學經(jīng)驗，促進教學工作管理。
4.規(guī)范治學行為。堅持恪守誠信、嚴謹治學，充分尊重教師科研成果的原創(chuàng)性，增強學術道德和自律意識，倡導教師以求實、嚴謹、勤勉的精神提升治學行為?？h教科局要認真制定并實施論文引用標準，規(guī)范學術行為，增強教師學術研究能力。
（二）加強師德師風教育，提高教師綜合素質。
5.加強思想教育，堅持正確的政治方向。學校要制定詳細的計劃和切實可行的舉措，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教育廣大教師把擁護中國共產(chǎn)黨的領導、擁護社會主義、熱愛祖國、熱愛人民、忠誠于人民教育事業(yè)作為畢生矢志不渝的理想和信念，并融入于日常教育教學工作中。6.加強職業(yè)理想教育，恪守職業(yè)道德。學校要結合實際，通過師德師風演講、師德師風論壇、師德師風案例分析等活動，深入開展職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強教師的職業(yè)榮譽感、歷史使命感和社會責任感。
7.加強教育理論學習，樹立“以學生為本”的理念。學校要充分發(fā)揮教育理論刊物、專家學者、優(yōu)秀教師的教育引領作用，創(chuàng)新學習形式、豐富學習內容，深入探索研究教育規(guī)律和青少年成長規(guī)律。8.加強專業(yè)知識培訓，提升育人能力。完善繼續(xù)教育制度，進一步拓展培訓渠道，依托省級培訓機構和高校教育資源開展分層、分類培訓，形成區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展保障機制。
（三）發(fā)揮示范作用，引領師德師風建設。
9.發(fā)揮“三個引領”的示范作用。黨組織和校長引領校風。學校校長要率先垂范，親自擔任本專業(yè)的功課。學校黨組織要充分發(fā)揮政治核心和思想引領作用，針對師德師風建設中存在的問題，通過網(wǎng)絡發(fā)布、上墻公開、專題會議等形式，向師生及社區(qū)做出具體承諾，接受監(jiān)督；定期組織開展“師德師風風尚校長”的黨員推薦活動。黨員引領師風，突出共產(chǎn)黨員在師德師風建設中的表率帶頭作用。教師引領學風，以教師崇高的師德師風和敬業(yè)精神引領學風建設，在全面推進素質教育中，堅持能力導向，注重責任感培養(yǎng)。通過開展綜合實踐課程，提升學生的學習興趣和自信心，并組織師生開展“師德師風風尚教師”推薦活動。
10.發(fā)揮名校長名教師的輻射作用。繼續(xù)實施“雙名”工程，充實完善“雙名”工作室，發(fā)揮名校長、名教師的集聚和輻射效應。
11.發(fā)揮先進典型的榜樣作用。開展我校師德師風宣傳活動，對師德師風高尚典型人物和典型集體的思想和事跡加大宣傳力度；及時總結學校在師德師風建設工作中的先進經(jīng)驗，適時召開經(jīng)驗交流會、表彰會。
（四）注重人文關懷，營造良好工作氛圍。
12.注重和諧校園創(chuàng)建。要高度重視學校文化建設，著力提升學校文化品位。要開展好凝聚力工程建設，充分發(fā)揮好教代會的民主管理作用，定期召開民主懇談會，尊重教師意見，鼓勵教師積極參與學校管理，關注學校發(fā)展。要重視文化、藝術、體育活動的開展，組建各類專業(yè)團體，創(chuàng)出具有一定知名度的職工業(yè)余文體活動品牌。
（五）創(chuàng)設多種途徑，共享優(yōu)質教育資源。
13.發(fā)揮各種媒介的傳播功能。各校要開設專欄、專版，刊登“優(yōu)秀學生作文”、“名師輔導”、“專家解讀”等教育輔導文章，盡可能地為廣大學生、家長提供教育咨詢，逐步滿足社會對優(yōu)質教育資源的迫切需求。
14.發(fā)揮專家名師的專業(yè)優(yōu)勢。要組織專家、學科帶頭人、教研員開設網(wǎng)上視頻教學，提供學科輔導，幫助學生梳理要點，理解重點、解決難點。
15.加強家校之間的溝通聯(lián)系。建立家校聯(lián)盟，舉辦系列講座。落實“家訪制度”，班主任對本班學生的家訪，學生數(shù)不少于90%，科任教師家訪10戶/班以上。
（六）強化機制建設，鞏固師德師風建設成果。
16.強化考核機制。學校要把師德師風作為對教師進行考核、職務聘任、派出進修等的重要指標，在考核中既考查教書育人的實績，更要關注教師的職業(yè)道德，如教學態(tài)度、育人效果等。有關部門要將師德師風建設作為中小學教師職稱評定的重要指標，尤其要作為高級教師評定的首要指標。17.強化評價機制。加強信訪工作，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揮書記信箱、局長信箱的作用；暢通網(wǎng)絡，及時反映群眾對師德師風、對學校教風學風的意見；定期召開由社會各界人士參加的師德師風建設座談會，廣泛聽取意見。重視有關師德師風信訪的處置工作，定期梳理分析，專題會議討論研究。學校要在教學、管理、服務各環(huán)節(jié)體現(xiàn)育人要求，建立既科學合理又具可操作性的、定性和定量兼顧的學校德育評估和師德師風考核評價體系。完善師德師風建設的機制，每年年初制定目標任務，年中進行師德師風建設的自查自評檢查調整，年末評估考核。
建立學校、教師、家長、學生、社區(qū)督導員“五位一體”的師德師風建設監(jiān)督網(wǎng)絡，通過聽課互評、學生評議、家長反映、督導檢查等途徑，及時反饋教師的師德師風狀況。
18.強化激勵機制。定期評選師德師風“十佳”、師德師風標兵、師德師風先進集體，加大表彰力度，激勵廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的熱情。
四、實施步驟。
橋頭中心學校教師師德師風建設活動從2013年春季開始至2014年12月結束，分四個階段進行：第一階段：制定方案階段（2013年2月中旬至2013年2月底）。制定下發(fā)《橋頭中心學校教師師德師風建設實施方案》，全面啟動師德師風建設活動。2013年春季開學初，召開專題動員會議，統(tǒng)一思想，部署安排。利用報刊、電視、網(wǎng)絡等媒體廣泛宣傳以“講文明，樹形象；強師德，做良師”為主題的中小學教師師德師風建設活動的目的和意義。第二階段：查找問題階段（2013年3月至2013年5月）。
各小學校要結合省教育廳文件的“五查五評”要求，組織廣大教師開展自查自評，準確查找存在的突出問題。主要查找道德行為、教育行為、教學行為、治學行為等方面存在的突出問題。第三階段：集中檢查整治階段（2013年6月至2014年10月）。
召開整改專題會議，針對查找出來的問題，制定切實可行的整改方案。整改方案要向校內外公示，多途徑多方式征詢意見，并要有配套的落實整改方案。
（一）2013年6月，由橋頭中心學校組織考核小組到各完小學校（教學點）進行考核，并將考核結果進行通報。
（二）實行教師職業(yè)道德“十不準”違紀違規(guī)問責制。對存在師德師風問題的教師，學校要及時進行誡勉談話、警示教育、通報批評，直至給予處分。對師德師風考核不合格或有嚴重失德行為的，要上報上級教育主管部門處理，情節(jié)嚴重、構成犯罪的，依法追究刑事責任。對存在嚴重師德師風問題并造成不良社會影響的學校，學校及主要負責人三年內不得評先評優(yōu)。師德師風問題突出且屢禁不止的學校，校長應引咎辭職或予以撤職。對發(fā)生嚴重違反師德師風規(guī)范事件隱瞞不報、包庇袒護的學校，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，從嚴追究學校主要領導的責任。
（三）全面落實中小學教師教學常規(guī)和在校集中坐班制度。各中小學校要切實加強對中小學教師教育教學行為的規(guī)范和管理，開展以落實教育教學常規(guī)和中小學教師在校集中坐班為主要內容的教師教育規(guī)范行為專項治理活動。
（四）實行中小學校師德師風表現(xiàn)公開承諾制度。各級優(yōu)秀教師、模范教師、骨干教師要以身作則，率先垂范，立足崗位模范遵守師德師風規(guī)范，抵制和反對違背教師職業(yè)道德的行為做出公開承諾，主動接受群眾監(jiān)督。中心校在實現(xiàn)與本校教師全面簽訂師德師風責任書的基礎上，向社會公開發(fā)布師德師風責任承諾。
（五）建立師德師風建設長效機制。根據(jù)澄邁縣出臺的《澄邁縣中小學教師師德師風考核辦法》，制定《橋頭中心學校師德師風師風考核辦法》，把教師思想政治素質、職業(yè)道德表現(xiàn)作為必備條件和重要考察內容，作為教師資格認定、新教師聘用、在職教師的定期注冊、教師考核、職務聘任、派出進修和評先評優(yōu)等的重要依據(jù)。
第四階段：總結交流、督查驗收、鞏固深化階段（2014年11月至2014年12月）。
（一）2014年11月認真總結全鎮(zhèn)小學教師職業(yè)道德規(guī)范建設大行動開展情況。各完小學校、教學點向中心學校上報活動書面總結，中心學校對各完小學校開展活動情況進行督查評估，采取問卷調查或媒體投票等方式廣泛開展學生、家長和社會滿意度測評。
（二）橋頭中心學校要組織教育專家、優(yōu)秀教師代表、縣骨干教師代表以及社會人士等共同研討師德師風建設在理論、制度、管理等方面的新思路、新舉措，主要研討方向包括：師德師風建設工作如何積極推進觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，如何在內容、形式、方法、手段、機制等方面不斷改進和創(chuàng)新，特別是在增強時代感、加強針對性和實效性上如何實現(xiàn)等，以促進和推動師德師風建設工作科學化、制度化。
（三）按照澄邁縣制定下發(fā)的《澄邁縣中小學教師師德師風建設活動測評指標體系》，將中小學教師職業(yè)道德規(guī)范細化為各項指標要求、以及中小學教師師德師風建設活動開展以來各項工作部署完成情況及實際效果納入測評指標體系。橋頭中心學校要抽調專人全面開展對各完小學校、教學點教師師德師風建設活動進行督查驗收評估，向全鎮(zhèn)通報表彰有成功做法和經(jīng)驗的學校并總結推廣。對有關學校存在的差距和問題提出整改意見，責成有關學校制定詳盡整改方案，落實整改。中心學校要全面總結全鎮(zhèn)各完小、教學點教師師德師風建設活動開展情況并將督查驗收評估報告呈報鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府以及縣教科局。
五、有關要求。
1.加強領導、精心組織。為保證我校教師師德師風建設活動取得實效，各完小、教學點要設立由校長或負責人擔任組長的領導小組，切實加強師德師風建設活動的領導。中心學校要加強對各完小開展師德師風建設活動的指導和督查。
2.制定方案，認真實施。各中小學要結合學校工作實際，認真制定實施方案。
3.加強宣傳，注重實效。要充分運用網(wǎng)絡、簡報等形式，大力開展宣傳活動。建立信息員聯(lián)絡制度，各完小學校要確定一名師德師風建設信息員，每月將活動情況向中心學校匯報，確保活動產(chǎn)生積極效應。
4.做好材料歸檔工作。各學校要指定專人做好材料的歸檔工作，同時將活動方案、圖片上傳縣教師繼教網(wǎng)“師德師風考核”欄目。
橋頭中心學校2013年2月10日。
學校教師職稱評審實施方案篇二十
為了慶祝第三十一個教師節(jié)，增強教師教書育人的使命感和職業(yè)幸福感，在全市上下進一步營造尊師重教的濃厚氛圍，動員全社會關心教育、支持教育，激勵全市廣大教職工以飽滿的熱情勤奮工作，努力實現(xiàn)我市教育新發(fā)展、新突破、新跨越。今年我局將開展系列慶祝活動，為確保活動有序開展，特制定本實施方案。
一、指導思想。
本著“隆重、簡樸”的原則，緊扣“落實習總書記重要講話精神，聚焦農(nóng)村教育建設”這一主題，倡導社會各界關心支持農(nóng)村教育，大力營造尊師重教的良好社會氛圍，引導廣大教師爭做黨和人民滿意的“四有”好老師，推進我市教育事業(yè)健康、持續(xù)、快速發(fā)展。
二、活動時間。
__年9月8日—9月中下旬。
三、活動內容。
開展“六個一”慶?；顒?，即：市委、市政府主要領導、局班子成員看望慰問部分農(nóng)村教師和離退休教師活動、舉辦第二屆教師才藝大賽、開展一場慶祝教師節(jié)趣味運動會、組織一次心血管醫(yī)療專家問診、辦好一次書畫名家送教下鄉(xiāng)、開好第31個教師節(jié)紀念表彰大會。
四、活動安排。
(一)看望慰問。
1、市委、市政府主要領導看望慰問部分農(nóng)村教師。
9月9日，市委、市政府主要領導分赴部分中小學校走訪慰問我市農(nóng)村優(yōu)秀教師和貧困教師代表，代表市委、政府，對全市廣大教職工致以節(jié)日的問候，把黨和政府的關懷送到教師的心坎上，激勵廣大教師繼續(xù)努力，為__市的教育發(fā)展再立新功。
2、走訪慰問離退休教師。
教師節(jié)前后，各個片區(qū)和學校組織人員深入300余名離退休教師家中，進行逐一走訪慰問，充分發(fā)揮他們的余熱，傾聽他們對教育工作的意見和建議，切實幫助解決他們的困難，使他們老有所養(yǎng)，老有所樂。
(二)第二屆教師才藝大賽。
9月10日前啟動，9月底完成。
(三)教職工趣味運動會。
9月10日10點開始，在教育局一樓開展。
(四)心血管醫(yī)療專家問診。
9月8日上午，在東上學校進行。
(五)書畫名家送教下鄉(xiāng)。
9月8日，在東上學校開展。
(六)紀念表彰大會。
9月10日上午8：30—10:00，在教育局5樓會議室舉行慶祝第31個教師節(jié)暨表彰大會。表彰教育戰(zhàn)線上的先進典型，謳歌教師默默奉獻的精神，激勵廣大教師以更加負責任的工作態(tài)度、更加飽滿的工作熱情，獻身__市教育事業(yè)。
1、議程。
(2)頒獎;。
(3)學生代表發(fā)言;。
(4)教師代表發(fā)言;。
(5)援助單位代表發(fā)言;。
(6)市領導講話。
2、與會人員。
(1)擬邀請市委、政府分管領導;。
(2)擬邀請設立獎項的援助單位代表;。
(3)教育局局直各單位負責人及各股室負責人;。
(4)全市中心完小以上校(園)長;。
(5)受表彰對象代表。
五、組織機構。
為了確保慶祝教師節(jié)活動順利進行，成立__市慶祝第三十一個教師節(jié)活動領導小組，全面負責活動的組織、協(xié)調工作。
組長：劉__。
副組長：謝__。
成員：劉__。
領導小組下設五個職能組(室)：
(一)材料組。
組長：謝__。
副組長：張__。
成員：謝__。
職責：1、負責擬定《__市第三十一個教師節(jié)系列慶?；顒訉嵤┓桨浮罚⑾掳l(fā)《關于__市慶祝第三十一個教師節(jié)開展系列活動的通知》;2、負責擬定慶祝第31個教師節(jié)表彰大會的主持詞和領導講話稿;3、負責制發(fā)《關于表彰“十佳”園丁、師德標兵、教壇新秀、教研先鋒、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任及先進教育工作者的決定》等相關表彰;4、負責印制受表彰人員的《榮譽證書》;5、負責審定大會發(fā)言稿。
(二)會務組。
組長：劉__。
副組長：李__。
成員：周__。
職責：1、負責整個活動的組織與協(xié)調;2、負責通知落實與會人員;3、負責會場布置;4、負責會標和與會領導的席位牌及參會人員的座位編排;5、負責引導與會人員入座;6、負責引導受表彰人員和單位上臺領獎;7、負責呈遞《榮譽證書》等。
(三)宣傳報道組。
組長：郭__。
副組長：湯__。
成員：馬__。
職責：1、負責會場音響;2、負責活動的宣傳報道。
(四)后勤組。
組長：肖__。
副組長：李__。
成員：黃__。
職責：1、負責獎金的發(fā)放;2、負責會場飲用水和會議工作餐。
(五)安全保衛(wèi)組。
組長：李__。
副組長：謝__。
成員：肖__。
職責：1、負責會場秩序;2、負責活動的安全保衛(wèi)工作。
六、工作要求。
(一)加強領導，密切配合。各中小學和各職能組(室)要按照教育局統(tǒng)一要求做好慶祝教師節(jié)系列活動工作，要提高認識，把慶祝教師節(jié)作為體現(xiàn)黨和政府對教師的重視和關懷、引導全社會尊師重教、激勵教師為黨和人民的教育事業(yè)不懈奮斗的重要時機，抓住機遇，精心策劃，通過節(jié)慶活動使各級領導和社會各界進一步了解教育、關心教育、支持教育，促進我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
(二)突出主題，注重實效。通過教師節(jié)期間的“六個一”活動，要把尊師重教的各項措施落到實處，把教師隊伍建設放在更加突出的戰(zhàn)略位置，在政治上、思想上、生活上關心教師，增強教師的職業(yè)榮譽感，使教師安心從教、樂于從教，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質的教師隊伍。
(三)深化延伸，強化宣傳。各中小學要根據(jù)本活動方案，結合各學校的實際，深化、延伸活動內容，認真組織開展各項富有特色的活動，提高活動質量，確?；顒有Ч?。
學校教師職稱評審實施方案篇一
績效考評是現(xiàn)代行政管理的重要組成部分，是正確評價機關工作人員工作實績的重要方式，是強化科學管理，提高機關效能的重要措施，也是機關工作人員年度考核的一項基礎性工作，為了規(guī)范工作，推動績效考評工作扎實有效開展，根據(jù)《福建省機關工作人員績效考評意見》和《福清市機關工作人員績效考評暫行辦法》，結合我局實際情況，特制定本辦法：
一、指導思想。
機關工作人員的績效考評應以領導人理論、“三個代表”重要思想和十八大精神為指導，通過建立以工作實績?yōu)楹诵牡母刹吭u價標準，使干部評價工作制度化、規(guī)范化，進一步調動機關工作人員的積極性和創(chuàng)造性，增強服務意識、法制意識和效率意識，轉變工作作風，提高為人民服務的質量和水平。
二、考評對象。
局機關、各基層廣電站全體干部、職工。
三、考評內容、依據(jù)。
考評內容主要是德、能、勤、績四個方面，重點考評工作實績。
德，是指政治素質和道德品質，包括思想政治表現(xiàn)（講政治、講學習、講正氣、認真學習馬列主義和“三個代表”重要思想；貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和國家法律，實踐“三個代表”要求；積極參加政治學習活動和各項中心工作；遵紀守法、清正廉潔）、職業(yè)道德（遵守基本職業(yè)道德準則、服從領導、團結同志；忠于職守、實事求是、依法辦事、轉變機關作風，提高工作效率，熱心為群眾和基層辦實事；有較強的服務意識）；積極參加機關效能建設各項活動，有良好的社會倫理道德（顧全大局、有集體榮譽觀念，待人處事公道、誠實、守信；遵守公務員行為規(guī)范，加強自身修養(yǎng)；講公德，樂于助人，尊老敬賢，見義勇為，謙虛謹慎，舉止文明，著裝端莊）等。
能，是指業(yè)務知識和工作能力，包括法律、政策理論水平（熟悉本職工作及機關工作的法律法規(guī)和管理知識，在工作中能正確理解和執(zhí)行法律和政策）、本職業(yè)務工作能力（熟悉勝任本職業(yè)務工作，能獨立、及時、妥善地處理業(yè)務工作中出現(xiàn)的問題；決策科學，管理有方、操作有序）、工作協(xié)調能力（工作思路清晰，有計劃性、系統(tǒng)性和預見性，能有效地開展分內的工作；能調動人員積極性、妥善處理各種工作關系與人際關系）、開拓創(chuàng)新能力（具有創(chuàng)新精神，想方設法或出謀劃策做好本職工作，工作在本部門、本系統(tǒng)，有特色、有影響）和交際語言表達能力（能完成本職工作所需的文書和公文寫作，口頭表達準確，條理清楚）等。
勤，是指工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)表現(xiàn)，包括出勤情況（遵守考勤和請銷假制度；去向牌顯示正確，佩帶工作牌上崗，積極參加集體和公益活動）和工作表現(xiàn)（有較高的事業(yè)心和責任感，工作扎實，積極主動；樂于接受工作任務，不計個人得失，有吃苦、奉獻精神；團結協(xié)作，盡職盡責）等。
績，是指工作的數(shù)量（履行崗位職責，完成或超額完成本職工作任務以及領導交辦的事項）、質量（工作細致、無差錯、無失誤，符合本崗位工作標準、要求）、效率及效益（按時完成工作任務及領導交辦的事項，辦事快捷、穩(wěn)妥、績效明顯、社會效果好）等。
績效考評以機關工作人員履行崗位職責及其定崗定位所承擔的'工作任務以及單位制定的各項規(guī)章制度為基本依據(jù)。
四、考評等次、標準。
考評結果分為優(yōu)秀、良好、一般、差四個等次。各等次的基本標準是：
1、優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守法律、法規(guī)和各項規(guī)章制度，熟悉業(yè)務、工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，成績突出。
2、良好：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守法律、法規(guī)和各項規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉業(yè)務，工作積極，能夠完成工作任務。
3、一般：思想政治素質和業(yè)務素質一般，不夠自覺遵守各項規(guī)章制度，能基本完成本職工作，但工作作風方面存在明顯不足，工作積極性、主動性不夠，完成工作的質量和效率不高，或在工作中有些失誤。
4、差：政治、業(yè)務素質較差，嚴重違反有關規(guī)章制度等，難以適應工作要求，或工作責任心不強，不能完成工作任務，或在工作中造成嚴重失誤。
四個等次的具體評定標準，將結合實際工作情況進行界定，被評為“優(yōu)秀”等次的人員不超過參評總人數(shù)的30%。
五、考評辦法。
績效考評采取量化考評與定性考評相結合，領導考評與群眾考評相結合，平時考評與年度考評相結合的辦法。
（一）建立工作實績月臺帳；機關工作人員本人在《績效考評登記表》上填寫本月份工作的完成情況（包括工作數(shù)量、質量、效率和貢獻），并由局直接領導審簽。
（二）半年初評。初評采取自我小結和領導評價相結合的方法；分三步進行。第一步，個人小結。機關工作員根據(jù)自己的崗位職責和目標任務，對工作、學習和政治思想表現(xiàn)等情況進行小結，填寫《半年績效初評登記表》。第二步，述職。由單位主要負責人組織全體人員述職。第三步，領導評價。局領導在機關工作人員述職和聽取群眾意見的基礎上，結合績效考評月登記情況，對工作人員半年來的績效作出評價，確定績效考評結果。
（三）年終總評?？冃杲K總評與年度考核同步進行。結合工作人員年度考核述職，由局領導在掌握每位工作人員全年積累的工作實績的基礎上，提出績效考評等次意見，報市績效考評工作小組審定，局主要領導的績效考評等次，在征求參評單位群眾意見基礎上，由市績效考評工作審核后，報市績評領導小組審定。
六、績效評比。
績效考評的評比采用量化管理，實行日?？疾閭浒福A段分析，季度檢查，半年初評，年度總評方式，采用百分制，以個人評分為主，部門分管領導分別分級掛鉤。通過評分，以得分高低評定四個等次，即優(yōu)秀、良好、一般、差四個等次，記入干部管理檔案，做為干部考核使用的重要依據(jù)。同時對評出的優(yōu)秀人員給予表揚，對評出差的人員給予批評，并限期改正。
七、考評結果的應用。
績效考評記載和評價的結果是工作人員年度考核和評定等次的主要依據(jù)，年度考核結果為“優(yōu)秀”等次人員，應從績效考評“優(yōu)秀”等次人員中產(chǎn)生?？冃Э荚u被確定為“一般”等次的人員，年度考核應評為“基本稱職”及其以下等次，績效考評為“差”等次的人員，年度考核應評為“不稱職”等次。績效考評被確定為“一般”和“差”等次的人員，下年度不得作為各級各類表彰的推薦人選。對于績效考評不認真的個人，年終考評不得評為優(yōu)秀等次。
八、組織實施。
成立局績效考評工作領導小組，在局績效辦統(tǒng)一協(xié)調下開展工作。
九、幾點要求。
（一）各基層站、各科室、部門負責人要把績效考評作為機關效能建設的重點工作來抓，務必率先垂范和加強指導，及時研究分析工作的情況，總結有益經(jīng)驗，采取有力措施，解決工作中存在的問題，努力使績效考評工作不流于形式，不走過場，取得實效。
（二）分管領導要認真負責地履行職責，切實加強內部管理，實事求是評定等級，提高考評工作的透明度，有效地發(fā)揮考評工作的激勵、鞭策作用。
（三）機關全體工作人員要深刻認識績效考評的重要意義，自覺執(zhí)行考評工作的各項制度，不斷提高政治和業(yè)務素質，加強自身建設，以適應“三個代表”的要求和新形勢發(fā)展的需要。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
學校教師職稱評審實施方案篇二
2、學期末將績效考核結果以書面形式通知被考核教師。如教師對考核結果有不同意見，可以通過正常渠道向學?？己斯ぷ餍〗M提出申訴。
七、考核結果的使用。
1、學期末考核結果作為年度考核的重要依據(jù)，原則上獲優(yōu)秀等次的考核總分達到90分以上；合格等項的分數(shù)在75—89分之間；基本合格的在60—74分之間；總分在60分以下及有下列行為之一者評為不合格：歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的；私自辦班或進行有償家教的；向學生推銷、代購教輔資料和其他商品，向學生家長索要或變相索要財物的；曠課或請假超過國家規(guī)定的天數(shù)的；以非法方式表達訴求的；采取罷教等方式干擾正常教育教學秩序；損害學生利益的；出現(xiàn)重大安全責任事故的；有其他嚴重損壞教師形象和聲譽行為的。被評為不合格的人數(shù)不占比例。
全校績效工資浮動總額。
2、績效考核結果作為績效工資分配的主要依據(jù)。為了此項工作穩(wěn)定進行，我鄉(xiāng)教師平均績效工資額的30%進行浮動，另外70%如教師無嚴重問題則平均發(fā)放。
八、考核工作的組織領導與監(jiān)督。
1、各中小學校結合本校實際制定績效考核細則，考核細則必須經(jīng)過職工全會或職代會討論通過，報中心學校審批后方可執(zhí)行。
2、實施考核的全過程要公開透明，隨時接受教職工的監(jiān)督和質詢?？己肆炕謹?shù)揭曉后，要在本校進行公示，公示期限不得少于5天。有意見的要及時核實，考核分值有誤的，必須重新確定考核分值。并告知教師可在規(guī)定的時限內提出復核、申訴，各責任部門必須嚴格執(zhí)行規(guī)定，認真做好復核、申訴的答復工作。
3、各校要成立教職工績效工資考核分配工作領導小組，負責考核分配具體實施工作。工作機構由學校領導和教職工代表組成，校長任組長，考核小組成員中教職工代表不得少于三分之一。考核小組成員可由學校行政會提名或民主推選，經(jīng)教職工大會或教代會通過的方式產(chǎn)生。
九、紀律要求。
在整個考核過程中，考核組成員，必須嚴格執(zhí)行考核規(guī)定，實事求是地進行考核。對考核中徇私舞弊、打擊報復、弄虛作假者從嚴處理。
十、本方案自4月1日起實施。
十一、本方案由侯崗中心學校負責解釋。
學校教師職稱評審實施方案篇三
為認真落實《新密市教育體育局關于進一步加強教師交流工作的意見》（新密教體文[20xx]73號）和《新密市20xx－20xx學年城鄉(xiāng)教師交流工作的實施方案》（新密教體黨〔20xx〕34號）以及中心校20xx－20xx學年教師交流工作實施方案（來中心?！?0xx〕xx號）文件精神，切實加強我校教師隊伍建設，促進教師合理流動和教育資源的優(yōu)化配置，推動我校教育事業(yè)全面、優(yōu)質、均衡、公平發(fā)展。特制定本方案。
堅持科學發(fā)展觀，以促進教育均衡發(fā)展、提高教育教學質量為目標，以全面提高教師整體素質為核心，建立科學、靈活、人文的用人機制，形成科學合理的教師梯隊，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領作用，努力建設一支素質優(yōu)良、結構合理、適應教育改革和發(fā)展的教師隊伍。
堅持相對穩(wěn)定、合理流動、師資均衡、資源共享、立足長遠、統(tǒng)籌兼顧、在均衡中發(fā)展的原則，做好我校的教師交流工作。
教師交流的目標是：參加交流的支教教師、掛職教干、結對指導教師、送課教師，上示范課、指導課或講座教師的總數(shù)占在職教師的30%。
1、我校50歲以下的男教師、45周歲以下的女教師。
2、需晉升中級及以上職稱無交流工作3年的教師。
3、學校中層以上的領導干部（不含黨政正職）。
根據(jù)教體局和中心校安排，我校教師交流主要方式是在中心學校區(qū)域內交流，我校交流幫扶學校是東于溝小學。主要包括：
（一）、掛職教干；
（二）、全日制交流；
（三）、送課交流；
（四）、優(yōu)秀骨干上示范課、指導課或講座；
（五）、結對指導。
20xx—20xx一學年。
（一）、掛職教干（小學）的產(chǎn)生、職數(shù)、職責。
1、產(chǎn)生：通過自我推薦、學校確定，并且現(xiàn)擔任學校中層崗位職務，最終確定我校大隊輔導員侯小強老師去東于溝小學掛職鍛煉。
2、職責：負責掛職學校交流教師的管理、服務，服從掛職學校的領導，認真完成掛職學校安排的工作。定期了解交流教師的工作情況，及時總結交流教師工作中的成功經(jīng)驗，關心交流教師的生活情況，協(xié)調解決他們的實際困難；積極參加教學教研工作，每學年聽、評課不少于20次，參加教研活動不少于16次。重視和加強調研工作，掛職鍛煉結束時，寫出一篇調研報告。
（二）、全日制交流教師。
按照中心校統(tǒng)一安排，經(jīng)學校研究，決定派我校一一班數(shù)學教師侯大雙老師去東于溝小學進行交流，該同志是新密市骨干教師，交流時間為一年。每學年按照交流學校工作安排，要認真完成規(guī)定的教學任務，其中上示范課不少于4次，指導課不少于4次，參加教研活動不少于8次。及時填寫《對口交流教師上示范課、指導課或講座情況登記表（表七）》。
（三）、送課交流教師。
經(jīng)研究，我校安排二年級語文教師張翠云老師，六年級數(shù)學教師蘇根紅老師到東于溝小學交流送課。并與對口交流學校進行了溝通，不打亂對口交流學校正常的教學秩序。每人每學年送課8節(jié)，參加評課8次，積極參加教研活動。每次送課后認真填寫《對口交流學校教師送課情況登記表（表五）》。具體安排詳見附表四。
（四）、優(yōu)秀骨干上示范課、指導課或講座。
經(jīng)學校研究，決定安排我校一年級數(shù)學教師侯大雙老師和三年級數(shù)學教師侯會曉老師去東于溝小學上示范課、指導課。每學年每學科上示范課、指導課不少于8次，及時填寫《對口交流教師上示范課、指導課或講座情況登記表（表七）》。
（五）、結對指導。
經(jīng)研究決定，我校由美術教師劉翠老師與對口交流學校東于溝小學同學科的教師郭文娟老師結成對子，通過聽課、說課、評課，共同參加教研活動等方式進行指導，每學年具體指導活動不少于8次。及時填寫《對口交流教師結對指導情況登記表（表六）》。
（一）管理辦法。
1、交流教師實行雙重管理，以所在學校管理為主，交流期間必須在交流學校工作和生活。交流學校要加強對交流教師的管理，嚴禁交流教師走過場，流于形式。校長作為教師交流工作的第一責任人，切實擔負起領導責任。
事業(yè)心和責任感，搞好教育教學工作，樹立主人翁意識，為所在學校的發(fā)展主動獻計獻策。如果師生以及學生家長意見較大，不得返回原學校，將按有關規(guī)定處理。
（二）考核與獎懲辦法。
交流教師的考核由所在學校按照本學校教師同樣的考核標準，加強平時考核、年度考核和交流期滿考核。平時考核由所在交流學校負責實施；交流教師的交流期滿考核由交流教師本人在交流期滿后填寫《新密市交流教師考核表》，并由所在學校出具評語，提出考核等次、建議、意見，及時反饋回原校。考核結果為基本稱職、不稱職等次者，重新安排交流鍛煉，連續(xù)兩年不合格者，原任學校予以解除聘任合同。對拒不參加交流的教師，年度考核不得定為“合格”及以上等次。
（一）成立教師交流工作領導小組。
組長：陳鋒智。
成員：張世偉陳利強侯小強陳書鋒姜福海。
（二）工作要求。
1、做好宣傳發(fā)動。組織教師認真學習教育工作會議精神，做到每一位教師都能明確教師交流的指導思想、交流原則和目標任務。
2、結合我校教師交流工作制定教師交流工作方案、工作計劃和人員數(shù)量等具體內容，并上報中心學校備案。
3、學校將對教師交流工作進行督導管理，納入對交流教師的考核。
學校教師職稱評審實施方案篇四
隨著新課程的不斷落實和開展，對教師的業(yè)務能力提出了新的要求。為適應新時期新形勢的教育教學需求，為全面提高教師的教育教學水平，我校根據(jù)學校教師的實際情況，制定了學校公開課活動實施方案。
組長：副組長：
成員：
1、觀課前，執(zhí)教教師要精心設計執(zhí)教礁，打印給教研組組長分發(fā)給觀課教師。
2、在課堂教學中，教師是教育活動的組織者和引導者，學生才是學習的主人。這就要求教師在從事教育教學活動時，一定要徹底轉變自己的觀念，首先在上課之前要認真分析本班學生的實際情況，然后根據(jù)學情進行備課，設計礁；上課時要做到因材施教，面向每一位學生。為此，學校教導處決定，定期開展校語文、數(shù)學公開課活動，目的是通過校公開課活動進行調查研究，相互學習，取長補短，及時發(fā)現(xiàn)教師在從事教育教學活動中存在的問題，及時予以指導，改進教師的'教育教學方法，提高全體教師的業(yè)務水平。
3、觀課中教師要遵守時間，不遲到，不早退；要遵守紀律，不討論，不串場；要認真做好記錄。
4、議課之前，執(zhí)教教師要整理好說課稿（含教后思內容）；中心發(fā)言人要與同年段同學科老師及時交換意見，整理好發(fā)言稿。
5、議課中，老師們在聽取執(zhí)教教師和中心發(fā)言人發(fā)言后如有較好的方法及理念，可在主持人的組織下踴躍發(fā)言，積極參與，做到讓每位教師能參與并通過公開課活動真正有所收獲。
6、觀課議課中請把手機關閉或調為震動狀態(tài)。
7、每次公開課結束后由教研組擬寫總結，與活動圖片、教學設計、說課稿、發(fā)言稿、活動記錄等一并轉檔備查。
8、執(zhí)教課題由執(zhí)教老師自選。
9、議課活動于上課當日下午第三節(jié)課在會議室進行，請自覺遵守作息時間。
具體工作安排如下：
備注：
蒙建東老師參賽課第一輪思課定于4月16日下午第三節(jié)在教管中心多媒體教師進行，請楊麗娟、盧豐、張恒松、張恒霞、陽春雨、馬澤等老師準時參加。教學設計由教務處分發(fā)；議課活動在課后即時進行，請參加老師克服參與。
學校教師職稱評審實施方案篇五
本次公開課，每名教師選擇一個自己最拿手的閱讀故事進行教學活動，在公開課實施的過程當中，對新教師的成長和教師隊伍的發(fā)展能起到顯著的作用，能促進教師教思想的轉變和教學能力的不斷提高。
10月20日-31日。
1、各位老師要充分吃透教材，運用最有效、最適合的'教學方法，力爭將課程達到最優(yōu)質的效果。課前認真準備好教學設計和說課稿，課后撰寫授課人自評。授課教師說課的時候，幼兒應在教室外候場，等授課教師說課完畢，再由配班教師將幼兒有序地帶進活動教室。
2、聽課教師在活動開始前一律將手機調為振動或關機，必須要遵守時間，應在授課教師說課開始前全部到位，且中途不得隨意走動或離開教室，并認真做好聽課記錄，且準備好觀摩后的發(fā)言。
學校教師職稱評審實施方案篇六
為了全面實施素質教育，加強校本教研，推進新課程改革，提高學校教師運用電子白板進行教學，通過上課，聽課，評課，互相學習，共同提高，促進我校教育教學水平的不斷提高，我校在新學期伊始，放棄以往的每天聽四五節(jié)課，聽課教師無暇聽課，或進行空堂聽課，講課教師無暇準備，寥寥草草應付的進行講課的現(xiàn)象，決定開設8節(jié)骨干教師引領課。
二組織機構。
組長：
副組長：
組員：
三活動安排。
1活動時間：20__、9、23—20__、9、30。
2活動地點：墩頭小學各教室。
3活動要求：
（1）學校選取各科的骨干教師進行教學。
（2）上課教師必須使用普通話教學，并充分利用電子白板資源，靈活運用多媒體教學設備。
（3）其他老師積極聽課，活動結束后以教研組為單位組織教師討論交流，進行評課活動，并作好記錄。
（5）上課時間安排見附表。
（6）20__.__.__號下午4:20進行評課。
學校教師職稱評審實施方案篇七
今年9月10日是我國教師節(jié)，為發(fā)揚光大尊師重教傳統(tǒng)，宏揚尊師重教的良好風尚，展開教師節(jié)慶?；顒印?BR> 1、9月10日清早，6位禮節(jié)小使者站在校門口向進校的每位教師問好，行隊禮。
2、舉行“七彩童心表師恩”情意卡設計活動。要求每位同學都積極參與，發(fā)揮自己豐富的想象力和動手能力，將自己對教師的真情實感透過自己的設計流露在情意卡上，充分表達對老師的理解、關心和尊重。卡片大小不得超過10cm*12cm。引導學生不要忽視學校領導及所有任課教師。
3、9月10日，學生進校門時，將優(yōu)秀的情意卡貼在“七彩童心表師恩”心愿板上。
4、展開教師節(jié)“感恩微行動”，引導學生用自己的實際行動表達對教師的感恩之情。組織校園小記者拍攝“教師美麗身影”，將教師工作中最美麗的身影留下來，櫥窗內展現(xiàn)。
學校教師職稱評審實施方案篇八
為進一步建立健全干部教師的合理流動機制，不斷均衡協(xié)調我鎮(zhèn)學校發(fā)展，深化人事制度改革，優(yōu)化教師資源配置，促進教師專業(yè)發(fā)展，辦人民滿意教育，現(xiàn)擬定烏石學校教師交流制度。
教師交流工作要遵循“科學合理，統(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)步推進，均衡發(fā)展”的原則。將調整充實與素質提升相結合、立足當前與著眼長遠相結合、個人意愿與教育需求相結合，促進教師隊伍合理流動，盤活教師資源。
因工作需要或個人申請，經(jīng)學校討論決定在全鎮(zhèn)范圍內交流。
1．凡男53周歲、女50周歲以下的（以當年8月31日為準）我鎮(zhèn)在職在編專任教師。
2．專任教師因工作需要或本人自愿的。
3．在交流期間，女教師法定產(chǎn)假可視作交流年限。
4．懷孕或哺乳期內的教師、患重大疾病正在治療的教師可暫緩交流。
5．承擔區(qū)級以上課題實驗的教師，課題實施期間原則上不安排交流。
1．自愿交流。
（1）鼓勵校本部的優(yōu)秀教師申請到其他學校交流任教。
（2）自愿交流的教師，由本人提出申請，學校簽署意見，學校根據(jù)學校編制和學科結構情況統(tǒng)一組織安排。
（5）自愿交流的教師服務期滿后，原則上安排回原學校任教，自愿交流的教師可在任職期內同等條件下評優(yōu)晉級。
2．盤活交流。
為均衡各校發(fā)展，學校根據(jù)實際情況，選派骨干教師到各村小、教學點進行盤活交流，幫扶和帶動村小、教學點的教育教學工作。
3．磨練交流。
有以下情形者，需進行磨練交流：
（1）師德師風出現(xiàn)問題的，屬交流之列。對不服從組織安排、教學態(tài)度不端正、影響學校正常教學秩序、屢次違反師德規(guī)定和學校規(guī)章制度的教師要進行交流。
（2）教學成績連續(xù)下降或下降幅度大的，屬交流之列。
（3）工作出現(xiàn)嚴重失職的，屬交流之列。
4．鼓勵交流。
各教學點的教師，連續(xù)三年教育教學成績優(yōu)秀者，可到中心校主要教學崗位，交流期滿后，工作成績優(yōu)秀者可繼續(xù)在中心校任教。
1．交流周期：兩年。
2．交流人數(shù)：每年3人以內。
3．人事管理：交流期間的工資、人事、編制關系保留在原單位，但參與交流單位的年度考核、山區(qū)教師津貼和績效考核。交流期滿，對交流教師進行考核鑒定，鑒定合格回原校任教。
1．各校要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。
2．有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我校教育均衡發(fā)展作出貢獻。
3．派出學校要加強與接收學校的溝通與協(xié)調，了解交流教師的工作、學習等情況，及時給予關心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定，工作安心。
4、確定交流而不參加交流的教師不能評優(yōu)評先，不能晉升高一級教師職務。
5、所有交流人員都必須按要求準時到崗盡責，凡不服從組織調配，超過一周拒不到崗的，將根據(jù)上級有關文件精神，予以告誡；超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報教育局處理。
1．統(tǒng)一思想，精心組織。教師交流工作是加強教師隊伍建設，深化教育改革，促進教育均衡發(fā)展的一項重大舉措，事關教師的切身利益，學校要加強宣傳和組織力度，顧全大局，統(tǒng)籌安排。20xx年12月，學校組織全體教師學習學校交流方案，宣傳教師交流政策，進行動員部署。通過宣傳，讓廣大教師充分了解教師交流工作的重要性和必要性，增強參與交流的自覺性。
2．有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我鎮(zhèn)學校的均衡發(fā)展作出貢獻。
本實施方案解釋權歸烏石學校所有。
烏石學校小學部。
學校教師職稱評審實施方案篇九
一、指導思想：
為了進一步提高我校教師的師風師德，提高教師的專業(yè)水平，為更好地落實校本培訓，我校以教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的`良好格局。
二、工作目標：
1、樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業(yè)務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結構，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
2、提高教學能力，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應中、小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎。
3、提高教學效果。教師積極參加校本培訓并在教學中實踐新的觀念和方法，注重學生的全面發(fā)展、關注學生的個性特點，提高我校整體教學水平。
三、培訓內容：
1、開展師德培訓，辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。
2、全面實施新課程培訓，學習本年度公共課教材和專業(yè)課教材。
3、開展教學技能研討培訓。
4、開展科研能力培訓。
四、培訓形式：
1、自學――反思。
自學是在學校規(guī)劃與指導下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓活動，主要采取集中學習專業(yè)課教材、上網(wǎng)瀏覽教育文獻，系統(tǒng)學習教育專著，學習教學雜志，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，做好讀書筆記。
2、實踐與交流形式。
（1）開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。
（2）開展“每期每人一節(jié)公開課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學的魅力。
(3)定時間集體集中培訓學習，每周三小時。
五、主要措施：
1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結合，與提高教育教學能力相結合，扎扎實實做好各項工作。
2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作。
3、充分發(fā)揮教務處、教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案。
4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學?？蒲姓n題，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。
學校教師職稱評審實施方案篇十
青年教師是學校的未來和希望，青年教師的成長將直接關系到學校教育教學質量的高低，為此，我校對上崗1-5年的青年教師實施拜師結對活動，通過這項活動，促使青年教師全面提高素質，為逐步成長為骨干教師打下堅實的基礎。
參加拜師結對的青年教師要在師傅的指導下做到“七個一”，即：說一口標準普通話、寫一手好字、上好一節(jié)匯報課、精心設計一份教案、編制一份試題、撰寫一篇總結或論文、當好一名合格的班主任。
（一）師傅職責。
1.深入了解徒弟的教育教學素質和能力現(xiàn)狀，有針對性地培養(yǎng)。
2.全過程地指導，尤其抓好備課、上課，毫無保留地給予教法上的指導。
3.全力支持徒弟參加各項教研活動，磨課、賽課等要全程參與。
4.每兩周聽徒弟課至少1次，幫徒弟備課不少于1次。
5.指導徒弟進行教改課題試驗、撰寫教育教學論文等。
6.經(jīng)常與徒弟談心交流思想，關心徒弟的成長。
（二）徒弟職責。
1.深刻認識拜師結對的重要性，將其作為提高自己、站穩(wěn)講臺的有效途徑。
2.結合教學自身實際，與師傅商量，制定好拜師計劃及落實措施。
3.虛心接受師傅教學全過程指導，特別是在業(yè)務素質提高，教學方法改進等方面要增強主動學習的自覺性。
4.在參加各項教研活動中要主動取得師傅的密切配合，聽從意見和指導。
5.每周請師傅指導備課至少一次，每周主動聽師傅上課至少一節(jié)，每月不少于5節(jié)。
6.教改課題試驗、撰寫論文要主動與師傅商量，以獲指導。
7.每月寫一篇教學反思和聽課心得。
8.認真寫好學習總結，參加學校拜師結對的經(jīng)驗交流和評比活動。
拜師結對活動周期為一年，有關獎勵辦法如下：
1.徒弟在教學活動中所獲榮譽和獎勵，師傅享受相應榮譽和獎勵。
2.對結對子中表現(xiàn)突出，成績顯著者，學校給予表彰獎勵。
學校教師職稱評審實施方案篇十一
全校40周歲以下的在崗小學語文、數(shù)學、英語教師(不含市、區(qū)級名師、學科帶頭人、名師、學科帶頭人、骨干教師)。
二、培訓目標。
本次培訓以培養(yǎng)名師、學科帶頭人、骨干教師的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以努力提高教師實施素質教育和基礎教育新課程改革的能力和水平為目的，促使參訓教師實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉變，由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉變，由工作型教師向反思型教師的轉變，使參訓教師成為學區(qū)及學校的學科帶頭人。具體培訓目標：
1、具有現(xiàn)代教育觀念和先進教育理念;。
2、深化本學科基礎知識，關注學科發(fā)展前沿;。
3、具備熟練的學科教學技能;。
4、能把握基礎教育科研動態(tài)，具有較高的教育科研能力;。
5、具有創(chuàng)新意識，在教學研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。
根據(jù)培訓工作的定位與目標，結合學校工作的實際需要和受訓名師、學科帶頭人、骨干教師的實際情況，采取集中培訓—互動交流、分散實踐—反思研修、校本培訓—總結提升的培訓模式。運用理論學習和教學實踐探索相結合，觀摩課堂實際教學和課后研討反思相結合，課題實驗研究和論文寫作指導相結合等方法，切實提高名師、學科帶頭人、骨干教師的整體素養(yǎng)。
四、培訓內容及時間安排：
1、20--年9月份組織名師、學科帶頭人、骨干教師參加理論與教育能力培訓，在培訓過程中，學校領導親自帶隊與名師、學科帶頭人、骨干教師一起參加培訓，培訓后各名師、學科帶頭人、骨干教師回到自己的教研組，把自己培訓的收獲向同組的其他教師傳達，起到名師、學科帶頭人、骨干教師的輻射作用。
2、20--年10月份，組織全體名師、學科帶頭人、骨干教師認真上好一節(jié)公開課，同教研組的其他教師參加聽評課，讓每位教師的教學基本功得到展示，使教師在學習中發(fā)展。
3、20--年11月份，利用政治學習時間進行師德培訓，認真貫徹和落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學職業(yè)道德規(guī)范》及師德相關文件，在提高名師、學科帶頭人、骨干教師素質的同時端正教師的思想狀態(tài)，使教師朝正確的方向發(fā)展。
4、20--年12月份，為了提高教師的教科研能力，名師、學科帶頭人、骨干教師人人參與科研課題的研究工作，在教研與科研工作中，通過認真研究，按要求寫出自己的教學模式或論文，談出你在教研與科研過程中的實踐收獲或困惑，已達到研究的目的。
5、20--年3月份，繼續(xù)對名師、學科帶頭人、骨干教師學習教育理論與教育能力培訓，按上級文件要求，組織名師、學科帶頭人、骨干教師培訓學習，適應時代發(fā)展的要求，本月我們要認真學習“當代的教育思想”、“基礎教育改革的理論與實踐”、“基礎教育改革的趨勢、問題和對策”，使名師、學科帶頭人、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。
6、20--年4月份，繼續(xù)對名師、學科帶頭人、骨干教師進行師德培訓，認真貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，學習教師職業(yè)道德規(guī)范、師德標兵的先進事跡，努力提高名師、學科帶頭人、骨干教師的師德素質，使他們成為教師隊伍中真正的排頭兵。
7、20--年5月份，完成學習反思或心得體會。
8、20--年6月份，全體名師、學科帶頭人、骨干教師要認真做好傳幫帶工作，每位名師、學科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好，向學?；貓螅谧约罕緦W期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績，真正發(fā)揮名師、學科帶頭人、骨干教師的輻射作用。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
學校教師職稱評審實施方案篇十二
各教育學區(qū)、各公辦義務教育學校：
為進一步優(yōu)化教師資源配置，推進義務教育高水平均衡發(fā)展，根據(jù)浙江省教育廳省機構編制委員會辦公室省財政廳省人力資源和社會保障廳《關于推進縣（市、區(qū)）域內義務教育學校教師校長交流工作的指導意見》（浙教人〔xx〕x號）和xx市教育局xx市機構編制委員會辦公室xx市財政局xx市人力資源和社會保障局《關于進一步推進義務教育學校教師校長交流工作的實施意見》（x教人〔xx〕x號）精神，結合我市教育實際，制訂本實施方案。
通過交流著力構建科學、規(guī)范、有序的市域內義務教育學校教師校長交流機制，不斷促進教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍活力，為辦好每一所義務教育學校提供有力保障。
通過校長合理流動，達到學校領導班子人員的優(yōu)化組合，提升學校綜合管理的能力和水平；通過骨干教師流動，進一步促進骨干教師的合理分布，充分發(fā)揮引領、示范作用，提高學校教師隊伍建設和學科建設的水平；通過普通教師流動，優(yōu)化教師隊伍結構，充分發(fā)揮多崗位任教對提高教師教學業(yè)務水平以及綜合素質的作用，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和工作活力。
（一）均衡發(fā)展原則。以實現(xiàn)義務教育高水平均衡發(fā)展為目標，均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍的學科結構、職稱結構和年齡結構，縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距，積極引導骨干教師和優(yōu)秀校長向農(nóng)村學校和城區(qū)薄弱學校流動、向空編學校流動。
（二）因地制宜原則。從實際出發(fā)，把校長、教師交流納入我市教育發(fā)展和教師隊伍建設規(guī)劃，積極探索符合我市區(qū)域特點的義務教育學校教師校長交流實施辦法。
（三）積極穩(wěn)妥原則。以人為本，穩(wěn)步推進改革。統(tǒng)籌兼顧學校發(fā)展需要和教師實際情況，積極引導教師支持、主動參與交流，保持教師隊伍的動態(tài)平衡，維護學校良好的教育教學秩序。
（四）公開公正原則。公開教師校長交流工作的辦法，自覺接受群眾的監(jiān)督。更加注重師德、能力和業(yè)績，把真正優(yōu)秀的教師校長交流到重要崗位上去，激勵中小學教師提高教書育人水平。
（一）交流對象。
1．校長：在同一公辦學校連續(xù)任現(xiàn)職滿xx年的學校校長、副校長（下同）。
2．普通教師：男50周歲、女45周歲及以下的，在同一學校連續(xù)任教滿xx年（不含支教時間）的。
3．骨干教師：男50周歲、女45周歲及以下的，已在同一學校連續(xù)任教滿xx年（不含支教時間）或已享受骨干教師年度考核獎滿5年的。
4．在符合相應服務期的條件下，對尚未達到交流所需任教年限或其他不納入交流范圍的教師，自愿要求參加的，經(jīng)所在學校同意并報市教育局批準，可納入交流。
其他校級領導和中層干部納入相應類別教師交流。
（二）暫不交流對象。
1．已有2所以上其他學校的工作經(jīng)歷且每所學校工作時間均達到3年及以上的教師，或在農(nóng)村學校有6年及以上工作經(jīng)歷的城區(qū)教師，可暫不納入交流，但在現(xiàn)學校已連續(xù)任職滿xx年的應納入交流。
2．處于孕期和哺乳期的教師，患重病并經(jīng)指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師，或有其他特殊情況確實不宜交流的教師，可暫不納入交流范圍。
3．現(xiàn)承擔學校特色課程的領銜教師、承擔學校重大教科研項目的教師，經(jīng)市教育局同意，可暫不納入交流范圍，但延長時間至多不得超過3年。
上述骨干教師系指省特級教師、正高級教師（享受教授級待遇的中學高級教師）、瑞安市級及以上名師，“三壇”教師（教壇新秀、中堅、宿將），學科骨干教師，以及經(jīng)市教育局確認，并納入市級骨干教師管理和校級后備干部管理的其他優(yōu)秀教師。
符合交流條件的校長、骨干教師在全市范圍內交流，而普通教師一般就近或在同一片區(qū)內交流。xx年起，符合交流條件的校長、骨干教師、普通教師每年參與交流的比例分別不低于相應符合交流條件總人數(shù)的30%、15%、10%。對于超編學校，市教育局根據(jù)該校超編人數(shù)和學科結構情況，下達指令性交流指標。
（一）交流方式。
1．指導型交流。重點是鼓勵城區(qū)學校的名師、骨干教師和校長向農(nóng)村學校、城區(qū)薄弱學校流動，指導農(nóng)村學校、薄弱學校的學科建設、隊伍建設等。
2．合作型交流。各教育學區(qū)、學?？筛鶕?jù)實際情況以“名校集團化”、“城鄉(xiāng)互助共同體”、“聯(lián)盟合作學?！?、“雙向對口交流”等形式進行交流，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補。
3．頂崗型交流。建立和健全新教師培養(yǎng)基地，既促進新教師培養(yǎng)，又緩解城區(qū)學校因選派教師參與交流而產(chǎn)生的任課教師不夠的矛盾。
4．優(yōu)化型交流。特長教師向特色學校流動，富余學科教師向空缺學科學校流動，超編學校向缺編學校流動，進一步促進教師結構優(yōu)化。
各教育學區(qū)、學校也可根據(jù)本片區(qū)、本校的特點，實行更有利于隊伍建設和教育均衡發(fā)展的交流形式。
（二）交流步驟。
交流堅持個人申請、學校推薦和組織安排相結合，堅持與教師培養(yǎng)、使用和優(yōu)化教師隊伍相結合。學校根據(jù)本校實際，制訂交流計劃，主要根據(jù)在本校連續(xù)任職時間從長到短推薦符合要求的教師進行交流。
市教育局把教師校長交流納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設規(guī)劃，每年3、4月份全面掌握在編教職工基本情況和全市范圍內學校師資需求，統(tǒng)籌制定年度交流計劃，并報市編委辦、市人力社保局備案。按照年度交流計劃，市教育局將當年交流任務和交流指標下達到各教育學區(qū)、學校。各教育學區(qū)、學校進行調查摸底，核清人員學科、年齡、教齡結構和學校工作年限等情況，根據(jù)交流要求和教師隊伍的實際，提出年度交流方案上報審批。
上述交流對象原則上隨遷人事關系，交流后服務時間不少于3年（經(jīng)市教育局審批選派的各類支教人員計算交流服務時間），交流期滿經(jīng)考核合格的，可選擇回原學校任教，也可選擇參加市內教師流動或統(tǒng)籌調劑到交流前所在片區(qū)同類學校。
（一）建立和完善與交流制度相適應的編制、人事管理機制。根據(jù)“以縣為主”管理體制，市教育局加強對交流工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、管理和指導，探索建立由“學校人”向“系統(tǒng)人”轉變的教師管理新模式。在全市公辦學校教職工編制核定的總量內，根據(jù)崗位設置比例的總體要求，市教育局按照班額、生源和交流計劃等，統(tǒng)籌使用中小學教職工編制，統(tǒng)籌管理義務教育學校崗位，互補余缺，合理調劑；并及時將調整后的教職工編制數(shù)、崗位設置方案，報市編委辦、人力社保局、財政局備案。市編委辦、市人力社保局應加強對學校人員交流后的機構編制實名制管理和崗位聘任等相關編制、人事工作的監(jiān)督。
（二）建立和完善校長選拔、名優(yōu)教師評選機制。義務教育學校新任校長應有在2所及以上學校工作的經(jīng)歷，其中每所學校任職時間一般不少于3年，或在農(nóng)村學校有6年及以上的工作經(jīng)歷。從20xx年開始，義務教育學校教師參評浙江省特級教師、瑞安市級及以上名師名校長時，被評選人須具有2所及以上學校的工作經(jīng)歷，且每所學校工作時間不少于3年，或在農(nóng)村學校有6年及以上的工作經(jīng)歷。對積極參與交流并在工作中有突出表現(xiàn)的，在評先評優(yōu)、職稱評聘、干部選拔任用等方面給予傾斜。
（三）建立和完善職稱評聘機制。義務教育學校的中、高級職稱教師原則上實行均衡配置，并適當向農(nóng)村學校傾斜。市教育局可在全市中小學教職工崗位結構比例內，預留一定的中、高級崗位，專項用于評聘交流教師，確保交流后聘任職級保持不變或高于交流前。
在職稱評審中，農(nóng)村學校中、高級教師的通過率原則上不低于城區(qū)學校。凡1970年1月1日以后出生的城區(qū)義務教育學校教師在評聘中、高級職務（職稱）時，應有在農(nóng)村、欠發(fā)達地區(qū)或薄弱學校任教3年及以上經(jīng)歷。對交流的教師，在中、高級職稱評審中可不受學校職稱比例限制準予參評，并給予傾斜和優(yōu)先推薦。對交流到薄弱學校的教師，原沒有聘任相應專業(yè)技術職務崗位的，優(yōu)先聘任到相應專業(yè)技術職務崗位。對城區(qū)學校交流到農(nóng)村學校任教的教師，交流后在農(nóng)村學校中、高級崗位任職滿3年的，由市教育局實行統(tǒng)一考核，對其中表現(xiàn)突出的，如有相應崗位職數(shù)空缺，可在同一專業(yè)技術任職資格等級內高聘一級。
在薄弱學校、農(nóng)村學校任職期間晉升中級及以上職稱，以及獲評瑞安市級及以上“三個層次”榮譽的，從取得高一級職稱或相關榮譽之日起在本校服務期均不得少于2年，服務期內非組織原因調離本校的，停發(fā)骨干教師年度考核獎和相關待遇。定向評選的瑞安市級及以上的“三壇”教師，服務期不少于5年，服務期內非組織原因調離本校的，取消榮譽稱號和相關待遇。
（四）建立和完善義務教育學校教師待遇保障機制。繼續(xù)實施并逐步提高農(nóng)村教師任教津貼，并進一步向小規(guī)模學校和教學點、邊遠山區(qū)和海島學校傾斜。對城區(qū)交流到農(nóng)村、人事關系隨遷的教師，在農(nóng)村任教期間按規(guī)定享受農(nóng)村任教津貼。在績效工資總量外，市政府設立教學獎勵資金，用于參與義務教育學校交流教師的骨干教師年度考核獎、生活補助及其他獎勵等。對城區(qū)交流到農(nóng)村任教的骨干教師，按照交流地域近遠，其年度考核獎是城區(qū)學校骨干教師的1.5至3倍，并給予相應的生活補助。農(nóng)村骨干教師和發(fā)達地區(qū)學校教師主動申請跨片區(qū)交流到農(nóng)村薄弱學校，參照執(zhí)行。優(yōu)先資助參與交流到農(nóng)村的名優(yōu)教師設立工作室。國培和省、市級骨干教師培訓首先保證農(nóng)村教師和參與交流的教師參加。
（一）提升業(yè)務素質。充分發(fā)揮參與交流的骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，帶動農(nóng)村學校、薄弱學校教師提升業(yè)務水平。加大交流教師培養(yǎng)培訓力度，在浙派名師名校長培訓和省級骨干教師培訓中，優(yōu)先向城區(qū)學校交流到農(nóng)村學校的骨干教師傾斜。擴大農(nóng)村學校名師、學科帶頭人、教壇新秀等骨干教師的培養(yǎng)規(guī)模。組織實施以農(nóng)村義務教育學校教師為重點的中小學教師全員培訓，著力抓好新任教師崗前培訓、在職教師崗位培訓和骨干教師研修提高，努力提升教師隊伍整體素質。
（二）加強考核管理。市教育局負責全市義務教育學校教師校長交流的管理指導，把學校教師交流工作列入對學校年度考核的重要內容；建立完善交流教師校長檔案管理機制，加強對教師專業(yè)發(fā)展的跟蹤指導。各教育學區(qū)、學校要加強交流教師校長工作績效的管理和考核，進一步健全完善考核管理機制，堅持考核管理和教師聘任相結合，把考核的結果與教師績效工資分配、崗位聘任、職務晉升、培養(yǎng)培訓、表彰獎勵等掛鉤，充分調動廣大教師的`積極性，全面提高教育教學質量。
（三）嚴格交流紀律。廣大教師校長要充分認識交流對促進我市義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的重要性，服從組織安排和管理，積極參加交流活動。對應交流而不服從組織安排交流的教師，3年內不得參加各級各類評先評優(yōu)和瑞安市級及以上“三個層次”骨干教師的評選，不得申報高一級專業(yè)技術職務評審，在崗位聘任時，予以低聘一個崗位等級，停發(fā)骨干教師年度考核獎和相關待遇，同時取消或建議取消其相應榮譽稱號，是校級領導和中層干部的予以免職。
（一）加強組織領導。要充分認識教師校長交流的重大意義，予以高度重視，切實加強領導。建立健全部門協(xié)調溝通機制，形成政府統(tǒng)籌、部門分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局，及時研究和解決教師校長交流工作中出現(xiàn)的新情況、新問題。市教育局要成立教師校長交流工作指導小組，制定具體的工作規(guī)范和實施細則，具體指導和落實全市范圍內的教師校長交流工作。選派交流教師的學校，要深入細致地開展思想工作，組織教師有序開展交流。接收交流教師的學校，要熱誠對待每一位流入的教師，幫助教師解決交流中遇到的各類困難，盡快幫助流入教師熟悉學校環(huán)境和文化，及時融入學校的各項工作，充分發(fā)揮流入教師的作用。
（二）加強政策宣傳。市教育局和各教育學區(qū)、學校統(tǒng)籌協(xié)調各方面的利益關系，深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，多形式引導教師深入認識交流的意義和價值，消除思想顧慮。通過各種形式，廣泛聽取意見建議，大力宣傳和總結交流教師的先進典型和成功經(jīng)驗。
（三）平穩(wěn)有序推進。各教育學區(qū)、學校要充分認識該項工作的復雜性、艱巨性，結合本片區(qū)和學校實際，妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關系，把握工作重點和進度，循序漸進。保持和發(fā)揚學校的辦學特色和優(yōu)勢，發(fā)揮骨干教師的引領作用，避免“削峰填谷”。堅決防止部分學校因交流而引發(fā)學校超編、超崗位結構比例配置等現(xiàn)象發(fā)生。解決交流教師的后顧之憂，尤其要關心交流到農(nóng)村學校任教任職的教師校長，保障他們的合法權益。
學校教師職稱評審實施方案篇十三
為了實現(xiàn)教師資源的科學均衡配置配置，提高本學區(qū)各學校的教育教學質量，根據(jù)《市教育局市編辦市人社局關于推進大學區(qū)教師交流工作實施意見的通知》(市教發(fā)【20xx】30號)及《xx市xx區(qū)教育局推進大學區(qū)教師交流工作的實施方案（試行）》（灞教發(fā)〔20xx〕91號）等文件的要求，結合我們大學區(qū)的實際情況，特制定本方案。
一、指導思想。
以促進教育公平、提升教育質量、提高教育滿意度為宗旨，以推進教育均衡發(fā)展為目標，以提高教師隊伍整體素質為核心，通過推進大學區(qū)教師交流，不斷均衡教師資源配置，逐步實現(xiàn)“學校人”向“學區(qū)人”的轉變。
二、基本原則。
堅持“區(qū)域統(tǒng)籌，合理流動，優(yōu)化結構，共同發(fā)展”的原則。
三、交流對象和條件。
交流對象為實施大學區(qū)管理學校的所有教師（含副校長及中層管理干部）。
有下列情況之一的，原則上不作為交流對象：
（一）妊娠期、哺乳期的；
（二）受行政處分期間的；
（三）因患重大疾病或其他原因不宜交流的。
四、交流范圍和形式。
（一）教師交流。
1、大學區(qū)各學校中，男50周歲，女45周歲以下，在同一所學校工作滿6年的教師，都要分批進行人事關系不動的交流。
2、教師交流的具體形式有：幫扶支援、協(xié)作共享、跨校兼課、影子培訓、團隊教研、名師引領、網(wǎng)絡共通。
3、從20xx年起，評選特級教師、教學能手、骨干教師、學科帶頭人和模范教師、優(yōu)秀教師時，必須有累計一學期以上教師交流工作經(jīng)歷。
4、今后，各校教師崗位聘任時，除國家規(guī)定外，聘任專業(yè)技術五、六級和八、九級崗位時，前一聘期內（一般為三年）必須要有一定時期交流工作經(jīng)歷，具體依據(jù)區(qū)教育局的規(guī)定。
5、交流期間，對未履行崗位職責，未完成交流學校規(guī)定的教育教學工作任務者，需按一定比例扣減基礎性績效工資?？己私Y果不合格者，其下年度基礎性績效工資按不超過50%發(fā)放。
（二）干部及教輔人員交流。
1、各校的`副校長、中層管理干部按照教育局安排，進行任職交流或掛職鍛煉。
2、各校教輔人員也可結合實際有計劃地進行交流。
五、交流的時限和人數(shù)（人事關系不動的交流）。
（一）交流時限：幫扶支援、協(xié)作共享、跨校兼課和影子培訓等交流原則上為一學年，其他形式的交流由學區(qū)長根據(jù)實際工作需要確定交流時限。
（二）交流人數(shù)：各校交流的教師年度內參與交流人數(shù)要達到大學區(qū)專任教師人數(shù)的60%以上，其中一次性交流時限在一學年以上的人數(shù)不少于專任教師人數(shù)的6%。
六、交流教師的管理。
（一）管理職責：交流教師實行人事關系所在學校與交流學校雙重管理，以教師人事關系所在學校管理為主。交流學校負責交流教師的日常管理和考核。
（二）交流任務：交流教師必須自覺遵守交流學校規(guī)章制度和工作紀律，服從學校安排，認真履行崗位職責，高水平、高質量完成教育教學工作任務。
（三）業(yè)績建檔：交流學校負責記載教師交流工作任務完成情況并初步確定考核等次，學區(qū)長簽署考核結果意見，上報區(qū)教育局審核后存入個人業(yè)務檔案，并將其作為評審職稱、評優(yōu)表彰的依據(jù)。
（四）強化措施：凡經(jīng)學區(qū)長聯(lián)席會議研究決定需交流的教師，必須參加交流。拒不服從者，三年內不得晉升職稱、不予評先選優(yōu)，并依據(jù)《xx市事業(yè)單位工作人員考核實施辦法》有關規(guī)定，年度考核確定為不合格等次，不得增加薪級工資。
七、考核和結果的使用。
（一）考核形式：依照大學區(qū)制定的大學區(qū)教師交流工作考核辦法，主要考核教師職業(yè)道德、教育教學工作、出勤等，采取領導評議、學生評議、同行評議、家長評議等方式進行。
（二）結果使用：對積極主動參加交流，完成任務情況好、工作表現(xiàn)優(yōu)異，考核成績?yōu)閮?yōu)秀等次的交流教師，在年度評優(yōu)、職稱評審、職務晉升、評優(yōu)選先以及特級教師、學科帶頭人、骨干教師和教學能手等人選推薦時優(yōu)先考慮。
八、工作步驟。
（一）召開xx小學大學區(qū)教師交流工作動員大會，公布教師交流方案。各學校召開教師交流工作動員大會，向全體教師宣傳有關政策，提高教師對教師交流工作的認識，公布本校所在的大學區(qū)內各學校交流的指標。
（二）各學校對本校報名交流的教師進行資格審核，根據(jù)報名情況，確定交流的教師及教輔人員名單，填寫《教師交流登記表》。
（三）各學校在指定的時間迎、送交流的教師。
（四）開學前，各學校完成交流教師的調轉手續(xù)工作。
九、幾點要求。
（一）各學校要提高對教師交流工作重要性和緊迫性的認識，要成立教師交流工作領導小組，做到分工明確、責任到人。要正確把握教師交流工作的指導思想和基本原則，積極宣傳有關政策，提高教師對教師交流工作的認識，認真做好本校教師交流工作。
（二）教師交流工作的操作過程要以人為本，注意審慎、科學、理性地把工作做實、做細，堅決杜絕方法簡單化、平庸化，既要積極開展、注重實效，又要操作有序、維護穩(wěn)定，按工作時間安排表完成工作任務。
（三）各學校要顧全大局，端正工作態(tài)度，不得將可能影響工作的患病教師、不勝任教育、教學工作的人員列為交流教師，非現(xiàn)任任課教師不得作為專任教師進行交流，不得甩包袱。
（四）教師交流是一項長期性工作，各學校要制定符合學校具體情況的教師交流工作的長期規(guī)劃，預定每次交流的人選和范圍，堅決杜絕只顧眼前利益的短視行為，從而使教師交流工作制度化、科學化、規(guī)范化。
xx小學大學區(qū)領導小組。
20xx年xx月。
學校教師職稱評審實施方案篇十四
我們的前輩、我們這一代，以及我們的下一代教師們經(jīng)歷了相同的和不同的坎坷、幸福，為xx小的進步、xx教育事業(yè)的發(fā)展貢獻了不可磨滅的力量。在此，學校工會向附小全體教師道一聲：“老師，您辛苦了!”工會將在9月7日下午，以各工會小組開展包餃子、繪彩燈活動的形式，促進教職工友誼，慶祝教師節(jié)。具體安排如下：
一、活動主題：老師，您辛苦了!――慶祝第“教師節(jié)”。
二、活動時間：
三、活動地點。
四、活動內容以及分工。
(一)巧手包餃子。
每個工會小組的餃子餡、餃子皮、餐具(碗、筷、生粉、不銹鋼大盤子)、食醋、一次性塑料桌布、保鮮膜由xx落實食堂提前準備好，煮餃子的電飯煲、電磁爐、鍋子等由年級主任落實辦公室成員自帶，合作包好餃子后進行餃子造型展示“教師節(jié)”主題，分別由xx和xx老師負責拍照，每個辦公室一張餃子造型照片、一張辦公室成員包餃子或吃餃子的合影。
(二)匠心繪彩燈。
每個工會小組6盞燈籠，組員自己設計，采取彩繪、貼紙、diy手工制作等形式展示“教師節(jié)主題”，9月7日放學前展示在兩校區(qū)指定區(qū)域。學校提供沒有裝飾的燈籠，繪制用的顏料、筆或其它裝幀材料等材料都需自備。
(三)師生映像館。
每位教師選一張和學生的合影(電子稿)，可以是正在任教的，也可以是和以前學生的，標注姓名，發(fā)給工會小組長(年級主任)。年級主任收齊后在周二放學前分別發(fā)給老師。辛苦老師合成自動播放的ppt后9月10日在學校電子屏播放。
(四)老師，您辛苦了!
1、9月10日，早晨，禮儀生整齊地排列在學校大門兩側，見到每一位進校的老師，齊行隊禮，齊說一聲“老師好，老師辛苦了!”或“老師節(jié)日快樂”等祝福的話。
2、總隊部于9月7日召集各中隊大隊長開會，由大隊輔導員倡議，經(jīng)與隊干部商量，把同學對老師的感恩之心體現(xiàn)于行動，可以是做手工賀卡，可以更創(chuàng)意，折千紙鶴，做衍紙，幸運星瓶等等，各年級量力創(chuàng)意。一、二年級小朋友年齡小，可集體鞠躬祝福，送上一句祝福語。
3、9月10日升旗儀式上，全校師生在操場集合。
(五)相關工作。
1、報道：
2、彩燈準備：
3、校區(qū)總負責：
學校教師職稱評審實施方案篇十五
尊敬的學校領導：
您好!首先感謝您在百忙之中抽出時間閱讀我的辭職申請書，自我進入學校之后，由于您對我們的關心、指導和信任，使我獲得了很多機遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過這幾年的工作，使我學到了很多知識，積累了一定的經(jīng)驗，對此我深表感激。
我是岔河鄉(xiāng)中心學校教師趙英訓，男、漢族、大專文憑、采礦技術專業(yè)，1983年4月8日生，_年參加工作(社招考試)由于我專業(yè)不對口，自身經(jīng)驗的不足，近期的工作讓我覺得力不從心。為此，我進行了長時間的思考，我想我在專業(yè)對口的崗位上，會發(fā)揮我的專業(yè)優(yōu)勢。為了不因為我個人的原因而影響單位的的正常工作，經(jīng)過深思之后我決定辭去這份工作。我知道這個過程會給您們管理帶來一定程度上的不便，對此我深表抱歉。
非常感謝您在這幾年對我的教導和照顧。在學校的這段經(jīng)歷對我而言非常珍貴。將來無論什么時候，我都會為自己曾經(jīng)是一名教師而感到榮幸。我確信在學校的這段工作經(jīng)歷將是我整個職業(yè)生涯發(fā)展中相當重要的一部分。
祝學校領導和所有同事身體健康、工作順利!再次對我的離職給單位帶來的不便表示抱歉，同時我也希望學校領導能夠理解我的實際情況，對我的申請予以考慮，望批準。
申請人：/shenqing/。
__年__月__日。
學校教師職稱評審實施方案篇十六
20___年9月1日至9月16日。
三、主要內容。
購物顧客，可領取郵資明信片，作為教師節(jié)給予最尊敬老師的節(jié)日問候。
四、目的。
1、打情感牌，通過為學生和老師建立了一種情感溝通的渠道，來獲得顧客的好評。
2、在教師節(jié)日前后，吸引更多顧客前來，創(chuàng)造銷售。
五、操作步驟。
2、可以由顧客當場填妥后，交還總臺，由商場(超市)負責在教師節(jié)前一天郵寄。
3、也可以由顧客自己帶回郵寄。
4、___份明信片送完為止。
5、教師憑教師證和明信片，可以現(xiàn)場領取精美禮品一份(設定價值2元)，限領一份，時間截止日為了9月16日。
6、注意：結果會出現(xiàn)一位老師收到若干張明信片，因此需要在現(xiàn)場明示：限領一份。
六、有關明信片和禮品。
2、明信片選擇符合教師節(jié)日主題。
3、具體數(shù)量由商家根據(jù)城市規(guī)模大小和促銷力度自行確定。
4、設置禮品的目的是使得明信片更有價值，同時也促使老師們光臨商家賣場，創(chuàng)造銷售機會。因此設置此項禮品，如果確因費用有限，同時也沒有廠家支持，也可以放棄。
七、宣傳。
1、現(xiàn)場海報，條幅。
2、新聞報道。
八、成本。
1、郵資明信片：1元/張______。
張=___。
元。
3、宣傳費用：1000元。
4、總費用：7000元。
九、附注。
公關活動可以和現(xiàn)場的商品促銷活動相配合。
學校教師職稱評審實施方案篇十七
根據(jù)《關于東麗區(qū)中小學教師校級領導干部交流輪崗工作的意見》（津麗教〔20xx〕17號）和《市教委關于進一步深化義務教育學校教師校長交流輪崗改革的通知》（津教教師函〔20xx〕14號）文件精神，結合推進落實“區(qū)管校聘”工作要求，制定教育系統(tǒng)20xx—20xx學年度教師交流輪崗工作實施方案。
一、指導思想。
以服務和促進教育均衡發(fā)展為目標，以提高教師隊伍整體素質為核心，創(chuàng)新教師隊伍管理的體制、機制，通過科學有序流動，調整、優(yōu)化師資資源配置，縮小骨干教師在中心與薄弱（偏遠）校際之間分布上的差距，促進各學科師資配備基本滿足學校教育教學的需要，增強教師隊伍活力，形成一支素質優(yōu)良、結構合理、適應教育改革和發(fā)展的教師隊伍，為辦好東麗區(qū)人民滿意的教育提供有力支撐。
二、工作原則。
開展教師交流輪崗工作要堅持合理流動、師資均衡、資源共享、立足長遠、統(tǒng)籌兼顧的原則，促進教師由超編學校向缺編學校流動，由優(yōu)質學校向薄弱（偏遠）學校流動，達到一名優(yōu)秀骨干教師帶動一批青年教師的效果。
三、實施辦法。
（一）交流范圍。
所有教學單位，包括中小學（含育才中學）、幼兒園、少年宮、教師發(fā)展中心、職教中心。
（二）交流形式。
1.調動交流（人事、工資關系隨人到受援學校）。
調動原則：申請調動人員所在學校原則上是超編單位或是學科結構性富余的單位，且工作滿五年以上，有合理的調動理由；調入單位須是缺編單位、急缺學科教師或專業(yè)人員；工作不滿5年的教師、正在接受有關部門審查的教師，學校和教育局不受理調動申請。
3.超職數(shù)聘任人員的交流。
4.中心地區(qū)的學校根據(jù)教師職稱晉升條件，有計劃的選派符合條件的教師到相對薄弱（偏遠）學校頂崗任教交流。
5.集團化辦學學校之間的交流。
6.學校之間的學科對等交流。
（三）交流期限。
教師交流輪崗（調動交流除外）工作一般為兩學年，交流期滿后回原學校工作。20xx-20xx學年度交流的教師本學年度延續(xù)交流任教。
（四）交流程序。
1.交流教師條件。
以20xx年8月底為時間節(jié)點，凡男50周歲以下、女45周歲以下，且在同一所學校連續(xù)任教6年及以上的教師。
2.交流比例要求。
本校應交流教師人數(shù)為符合交流條件人數(shù)的20%（見點就入），應交流教師中的骨干教師人數(shù)為應交流教師人數(shù)的50%（見點就入）。
3.測算交流人數(shù)。
各校統(tǒng)計本校骨干教師情況，骨干教師稱號的范圍是20xx至20xx年經(jīng)過認定的骨干教師稱號；按照交流比例要求，將測算人數(shù)及推薦人選填入《20xx-20xx學年度教師交流輪崗推薦表》；嚴格按照滿教學工作量測算，上報學校的需求學科和富余學科情況。
4、教育局人事科匯總后，按照交流輪崗比例要求，結合各校學科需求情況，作出交流輪崗安排。
（五）交流期間的工資福利待遇。
教師交流期間，獎勵性績效工資由接收學校發(fā)放，工資關系仍在派出學校，仍享受派出學校的其他福利待遇。
（六）交流期間的考核工作。
交流期間交流教師由接收校負責日?？记诤涂己?，如實上報《東麗區(qū)教育系統(tǒng)交流教師工作月報表》和年度綜合考評資料。派出學校要嚴格按照接收學校提供的考勤、工作考核情況，落實相關待遇。
交流教師在交流期間每月病、事假累計達到10天及以上，接收學校要將情況上報人事科，人事科將視情節(jié)決定該教師是否繼續(xù)交流。
派出學校和接收學校的主要負責人如實上報交流教師的工作情況，不準瞞報漏報，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將按照有關規(guī)定追究雙方學校主要領導的責任。
交流教師在交流期間必須嚴格遵守所在學校的各項紀律要求，服從所在學校的工作安排。對不服從接收學?？己斯芾淼慕涣鹘處煟逃重煶膳沙鰧W校按照《事業(yè)單位工作人員處分暫行條例》作出相應的處分。接收學校要做好交流教師所有材料整理存檔工作，以備上級部門的檢查。
（七）建立激勵機制。
將教師交流經(jīng)歷和業(yè)績作為教師評優(yōu)、評先、晉升職稱等優(yōu)先考慮的重要依據(jù)。
四、工作要求。
（一）嚴格按照程序進行測算與推薦工作。
各學校要對學校教師隊伍進行分析梳理，召開行政會研究決定推薦人選，填寫《20xx-20xx學年度教育系統(tǒng)教師交流輪崗推薦表》，上報人事科（本校教師的交流意向只作為參考，不作為最后交流的去向）。
（二）嚴格落實交流比例要求。
按照測算出來的應交流人數(shù)和應交流人數(shù)中的`骨干教師人數(shù)上報推薦名單。推薦的骨干教師必須是在人事科備案注冊的教師（附件1的名單）。上一學年度的交流輪崗教師繼續(xù)交流，計入本學年度學校推薦名單，按今年新的測算比例要求，人數(shù)不足的學校再補充新的推薦人選。
嚴格按照市教委對義務教育學校的要求，凡義務教育學校，無論超編校還是缺編校，必須嚴格按照“兩個比例”要求完成推薦交流輪崗推薦工作。
（三）推薦的交流輪崗教師可以根據(jù)工作需要適當放寬條件。
（四）上報的數(shù)據(jù)要實事求是，不準弄虛作假，一旦查出將追究單位主要領導的責任。
（五）為保證交流輪崗分配工作順利進行，新學期開學前交流輪崗教師能夠按時到崗，各單位要按規(guī)定時間將需要上交的材料上報人事科（交流范圍內的所有單位必須上報）。
學校教師職稱評審實施方案篇十八
一、活動時間：
二、活動安排：
（一）表感謝。
1、聲音表恩情：
校園廣播每天送上幾首歌曲――9月7日開始，廣播時間將播送《老師》、《每當走過老師窗前》、《長大后我就成了你》、《紅燭頌》等歌頌教師的歌曲。
送上一句祝福――9月7日至9月9日，全校同學們課間見到老師時，當老師到課堂上課時，主動為辛勤工作的老師們送上一句深深的祝福：老師，您辛苦了！。“老師，祝您節(jié)日快樂”，“老師，我們感謝您”。
2、卡片表心意：在二三四年紀中舉行“童心七彩給師愛”心意卡設計展。要求美味同學都積極參與，發(fā)揮自己豐富的想象力和動手能力，將自己對老師的真情實感透過自己的設計流露在心意卡上，充分表達對老師的理解、關心和尊重。
（二）訴心聲。
1、筆尖訴心聲。
讓我們拿起手中的筆，一起懷念，一起感謝，一起關注，一起祝福，為自己崇敬的他們表達我們的敬意。給老師寫一封表露感激之情的感謝信。
9月7日之9月8日下午放學前，五六年級同學請將你寫給本校老師的信――“老師，我想對您說”（以班為單位）交到年級處，9月9日，我們將大家的祝福送到教師手中。
三、師生現(xiàn)場互動表心意（各年級自行組織）。
1、活動地點：
2、活動時間：
3、活動主持、各年級自行選擇。
4、活動程序：（1）學生代表發(fā)言（向老師致敬）年級組選出優(yōu)秀代表。
（2）優(yōu)秀老師代表發(fā)言（為我們的職業(yè)驕傲）年級組選出優(yōu)秀代表。
（3）由各班學生代表為老師獻上賀卡（二三四年級）和感謝信（五六年級），從各年級評比出來的優(yōu)秀作品。
四、教師跳繩比賽。
1、比賽時間：
2、比賽地點：
3、比賽對象：
4、比賽方法:報名以年級組、部門為單位，每組一隊，每隊有7人組成（2人搖繩4人跳繩）男女不限，在規(guī)定的時間內（1分鐘）完成跳繩，中途失敗可繼續(xù)跳，最后以完成的總數(shù)進行排名，若總數(shù)相同失敗次數(shù)少的在前。
比賽評出一等獎2名、二等獎4名、余下為三等獎。
5、參賽人員由各年級組自行選拔。
6、未盡事宜另行通知！
學校教師職稱評審實施方案篇十九
為加強我校師德師風建設，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、教育部《中小學、幼兒園教師專業(yè)標準》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件精神，結合我校實際，制定本方案。
一、指導思想。
為全面落實教師職業(yè)道德的基本要求，統(tǒng)一思想認識，轉作風、樹新風，以“講文明，樹形象；強師德，做良師”為主題，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，樹立為人師表新形象，營造風清氣正的良好教書育人環(huán)境，辦讓人民滿意的教育。
二、組織機構。
為了使我校教師師德師風建設活動工作落到實處，成立橋頭中心學校教師師德師風建設活動領導小組。其成員名單如下：
組
長：王永友（校長、黨支部書記）副組長：姜宗頓（黨支部副書記、常務副校長）王傳育（副校長）。
領導小組下設辦公室，負責日常工作，馮聲平任辦公室主任，蔡篤貞信息員。
三、工作目標與內容。
通過兩年（2013年—2014年）的努力，使我校建立健全教師師德師風建設長效機制，完善師德師風評價、考核、監(jiān)督、整改、處罰等制度和政策措施，教師的失德失范行為和不良風氣得到糾正，高尚的師德師風得到傳承和弘揚，教師職業(yè)道德水平全面提升。使我鎮(zhèn)教師成為群眾滿意的人民教師。
（一）規(guī)范行為，夯實師德師風建設基礎。
1.規(guī)范道德行為。堅持為人師表、教書育人，充分尊重學生個性的多樣性，給予每個學生理解、包容和信任，倡導教師以民主平等的理念提升道德行為。學校要將考核與“教師資格證注冊制度”緊密結合，注重在日常教育教學工作中考查教師的道德素質。
2.規(guī)范教育行為。堅持育人為本、德育為先，充分尊重學生創(chuàng)新實踐的獨特性，關注每個學生的情感體驗和人格養(yǎng)成，倡導教師以贊賞激勵的方法提升教育行為。學校要探索完善心理疏導機制，幫助學生培育自信健康的心態(tài)。3.規(guī)范教學行為。端正教學態(tài)度、落實教學常規(guī)，充分尊重學生認知的差異性，鼓勵學生勇于質疑、樂于探究，倡導教師以師生積極有效互動的方式提升教學行為。學校黨政領導要制定相關調研制度，經(jīng)常深入教學第一線聽“推門課”，總結教學經(jīng)驗，促進教學工作管理。
4.規(guī)范治學行為。堅持恪守誠信、嚴謹治學，充分尊重教師科研成果的原創(chuàng)性，增強學術道德和自律意識，倡導教師以求實、嚴謹、勤勉的精神提升治學行為?？h教科局要認真制定并實施論文引用標準，規(guī)范學術行為，增強教師學術研究能力。
（二）加強師德師風教育，提高教師綜合素質。
5.加強思想教育，堅持正確的政治方向。學校要制定詳細的計劃和切實可行的舉措，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教育廣大教師把擁護中國共產(chǎn)黨的領導、擁護社會主義、熱愛祖國、熱愛人民、忠誠于人民教育事業(yè)作為畢生矢志不渝的理想和信念，并融入于日常教育教學工作中。6.加強職業(yè)理想教育，恪守職業(yè)道德。學校要結合實際，通過師德師風演講、師德師風論壇、師德師風案例分析等活動，深入開展職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強教師的職業(yè)榮譽感、歷史使命感和社會責任感。
7.加強教育理論學習，樹立“以學生為本”的理念。學校要充分發(fā)揮教育理論刊物、專家學者、優(yōu)秀教師的教育引領作用，創(chuàng)新學習形式、豐富學習內容，深入探索研究教育規(guī)律和青少年成長規(guī)律。8.加強專業(yè)知識培訓，提升育人能力。完善繼續(xù)教育制度，進一步拓展培訓渠道，依托省級培訓機構和高校教育資源開展分層、分類培訓，形成區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展保障機制。
（三）發(fā)揮示范作用，引領師德師風建設。
9.發(fā)揮“三個引領”的示范作用。黨組織和校長引領校風。學校校長要率先垂范，親自擔任本專業(yè)的功課。學校黨組織要充分發(fā)揮政治核心和思想引領作用，針對師德師風建設中存在的問題，通過網(wǎng)絡發(fā)布、上墻公開、專題會議等形式，向師生及社區(qū)做出具體承諾，接受監(jiān)督；定期組織開展“師德師風風尚校長”的黨員推薦活動。黨員引領師風，突出共產(chǎn)黨員在師德師風建設中的表率帶頭作用。教師引領學風，以教師崇高的師德師風和敬業(yè)精神引領學風建設，在全面推進素質教育中，堅持能力導向，注重責任感培養(yǎng)。通過開展綜合實踐課程，提升學生的學習興趣和自信心，并組織師生開展“師德師風風尚教師”推薦活動。
10.發(fā)揮名校長名教師的輻射作用。繼續(xù)實施“雙名”工程，充實完善“雙名”工作室，發(fā)揮名校長、名教師的集聚和輻射效應。
11.發(fā)揮先進典型的榜樣作用。開展我校師德師風宣傳活動，對師德師風高尚典型人物和典型集體的思想和事跡加大宣傳力度；及時總結學校在師德師風建設工作中的先進經(jīng)驗，適時召開經(jīng)驗交流會、表彰會。
（四）注重人文關懷，營造良好工作氛圍。
12.注重和諧校園創(chuàng)建。要高度重視學校文化建設，著力提升學校文化品位。要開展好凝聚力工程建設，充分發(fā)揮好教代會的民主管理作用，定期召開民主懇談會，尊重教師意見，鼓勵教師積極參與學校管理，關注學校發(fā)展。要重視文化、藝術、體育活動的開展，組建各類專業(yè)團體，創(chuàng)出具有一定知名度的職工業(yè)余文體活動品牌。
（五）創(chuàng)設多種途徑，共享優(yōu)質教育資源。
13.發(fā)揮各種媒介的傳播功能。各校要開設專欄、專版，刊登“優(yōu)秀學生作文”、“名師輔導”、“專家解讀”等教育輔導文章，盡可能地為廣大學生、家長提供教育咨詢，逐步滿足社會對優(yōu)質教育資源的迫切需求。
14.發(fā)揮專家名師的專業(yè)優(yōu)勢。要組織專家、學科帶頭人、教研員開設網(wǎng)上視頻教學，提供學科輔導，幫助學生梳理要點，理解重點、解決難點。
15.加強家校之間的溝通聯(lián)系。建立家校聯(lián)盟，舉辦系列講座。落實“家訪制度”，班主任對本班學生的家訪，學生數(shù)不少于90%，科任教師家訪10戶/班以上。
（六）強化機制建設，鞏固師德師風建設成果。
16.強化考核機制。學校要把師德師風作為對教師進行考核、職務聘任、派出進修等的重要指標，在考核中既考查教書育人的實績，更要關注教師的職業(yè)道德，如教學態(tài)度、育人效果等。有關部門要將師德師風建設作為中小學教師職稱評定的重要指標，尤其要作為高級教師評定的首要指標。17.強化評價機制。加強信訪工作，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揮書記信箱、局長信箱的作用；暢通網(wǎng)絡，及時反映群眾對師德師風、對學校教風學風的意見；定期召開由社會各界人士參加的師德師風建設座談會，廣泛聽取意見。重視有關師德師風信訪的處置工作，定期梳理分析，專題會議討論研究。學校要在教學、管理、服務各環(huán)節(jié)體現(xiàn)育人要求，建立既科學合理又具可操作性的、定性和定量兼顧的學校德育評估和師德師風考核評價體系。完善師德師風建設的機制，每年年初制定目標任務，年中進行師德師風建設的自查自評檢查調整，年末評估考核。
建立學校、教師、家長、學生、社區(qū)督導員“五位一體”的師德師風建設監(jiān)督網(wǎng)絡，通過聽課互評、學生評議、家長反映、督導檢查等途徑，及時反饋教師的師德師風狀況。
18.強化激勵機制。定期評選師德師風“十佳”、師德師風標兵、師德師風先進集體，加大表彰力度，激勵廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的熱情。
四、實施步驟。
橋頭中心學校教師師德師風建設活動從2013年春季開始至2014年12月結束，分四個階段進行：第一階段：制定方案階段（2013年2月中旬至2013年2月底）。制定下發(fā)《橋頭中心學校教師師德師風建設實施方案》，全面啟動師德師風建設活動。2013年春季開學初，召開專題動員會議，統(tǒng)一思想，部署安排。利用報刊、電視、網(wǎng)絡等媒體廣泛宣傳以“講文明，樹形象；強師德，做良師”為主題的中小學教師師德師風建設活動的目的和意義。第二階段：查找問題階段（2013年3月至2013年5月）。
各小學校要結合省教育廳文件的“五查五評”要求，組織廣大教師開展自查自評，準確查找存在的突出問題。主要查找道德行為、教育行為、教學行為、治學行為等方面存在的突出問題。第三階段：集中檢查整治階段（2013年6月至2014年10月）。
召開整改專題會議，針對查找出來的問題，制定切實可行的整改方案。整改方案要向校內外公示，多途徑多方式征詢意見，并要有配套的落實整改方案。
（一）2013年6月，由橋頭中心學校組織考核小組到各完小學校（教學點）進行考核，并將考核結果進行通報。
（二）實行教師職業(yè)道德“十不準”違紀違規(guī)問責制。對存在師德師風問題的教師，學校要及時進行誡勉談話、警示教育、通報批評，直至給予處分。對師德師風考核不合格或有嚴重失德行為的，要上報上級教育主管部門處理，情節(jié)嚴重、構成犯罪的，依法追究刑事責任。對存在嚴重師德師風問題并造成不良社會影響的學校，學校及主要負責人三年內不得評先評優(yōu)。師德師風問題突出且屢禁不止的學校，校長應引咎辭職或予以撤職。對發(fā)生嚴重違反師德師風規(guī)范事件隱瞞不報、包庇袒護的學校，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，從嚴追究學校主要領導的責任。
（三）全面落實中小學教師教學常規(guī)和在校集中坐班制度。各中小學校要切實加強對中小學教師教育教學行為的規(guī)范和管理，開展以落實教育教學常規(guī)和中小學教師在校集中坐班為主要內容的教師教育規(guī)范行為專項治理活動。
（四）實行中小學校師德師風表現(xiàn)公開承諾制度。各級優(yōu)秀教師、模范教師、骨干教師要以身作則，率先垂范，立足崗位模范遵守師德師風規(guī)范，抵制和反對違背教師職業(yè)道德的行為做出公開承諾，主動接受群眾監(jiān)督。中心校在實現(xiàn)與本校教師全面簽訂師德師風責任書的基礎上，向社會公開發(fā)布師德師風責任承諾。
（五）建立師德師風建設長效機制。根據(jù)澄邁縣出臺的《澄邁縣中小學教師師德師風考核辦法》，制定《橋頭中心學校師德師風師風考核辦法》，把教師思想政治素質、職業(yè)道德表現(xiàn)作為必備條件和重要考察內容，作為教師資格認定、新教師聘用、在職教師的定期注冊、教師考核、職務聘任、派出進修和評先評優(yōu)等的重要依據(jù)。
第四階段：總結交流、督查驗收、鞏固深化階段（2014年11月至2014年12月）。
（一）2014年11月認真總結全鎮(zhèn)小學教師職業(yè)道德規(guī)范建設大行動開展情況。各完小學校、教學點向中心學校上報活動書面總結，中心學校對各完小學校開展活動情況進行督查評估，采取問卷調查或媒體投票等方式廣泛開展學生、家長和社會滿意度測評。
（二）橋頭中心學校要組織教育專家、優(yōu)秀教師代表、縣骨干教師代表以及社會人士等共同研討師德師風建設在理論、制度、管理等方面的新思路、新舉措，主要研討方向包括：師德師風建設工作如何積極推進觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，如何在內容、形式、方法、手段、機制等方面不斷改進和創(chuàng)新，特別是在增強時代感、加強針對性和實效性上如何實現(xiàn)等，以促進和推動師德師風建設工作科學化、制度化。
（三）按照澄邁縣制定下發(fā)的《澄邁縣中小學教師師德師風建設活動測評指標體系》，將中小學教師職業(yè)道德規(guī)范細化為各項指標要求、以及中小學教師師德師風建設活動開展以來各項工作部署完成情況及實際效果納入測評指標體系。橋頭中心學校要抽調專人全面開展對各完小學校、教學點教師師德師風建設活動進行督查驗收評估，向全鎮(zhèn)通報表彰有成功做法和經(jīng)驗的學校并總結推廣。對有關學校存在的差距和問題提出整改意見，責成有關學校制定詳盡整改方案，落實整改。中心學校要全面總結全鎮(zhèn)各完小、教學點教師師德師風建設活動開展情況并將督查驗收評估報告呈報鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府以及縣教科局。
五、有關要求。
1.加強領導、精心組織。為保證我校教師師德師風建設活動取得實效，各完小、教學點要設立由校長或負責人擔任組長的領導小組，切實加強師德師風建設活動的領導。中心學校要加強對各完小開展師德師風建設活動的指導和督查。
2.制定方案，認真實施。各中小學要結合學校工作實際，認真制定實施方案。
3.加強宣傳，注重實效。要充分運用網(wǎng)絡、簡報等形式，大力開展宣傳活動。建立信息員聯(lián)絡制度，各完小學校要確定一名師德師風建設信息員，每月將活動情況向中心學校匯報，確保活動產(chǎn)生積極效應。
4.做好材料歸檔工作。各學校要指定專人做好材料的歸檔工作，同時將活動方案、圖片上傳縣教師繼教網(wǎng)“師德師風考核”欄目。
橋頭中心學校2013年2月10日。
學校教師職稱評審實施方案篇二十
為了慶祝第三十一個教師節(jié)，增強教師教書育人的使命感和職業(yè)幸福感，在全市上下進一步營造尊師重教的濃厚氛圍，動員全社會關心教育、支持教育，激勵全市廣大教職工以飽滿的熱情勤奮工作，努力實現(xiàn)我市教育新發(fā)展、新突破、新跨越。今年我局將開展系列慶祝活動，為確保活動有序開展，特制定本實施方案。
一、指導思想。
本著“隆重、簡樸”的原則，緊扣“落實習總書記重要講話精神，聚焦農(nóng)村教育建設”這一主題，倡導社會各界關心支持農(nóng)村教育，大力營造尊師重教的良好社會氛圍，引導廣大教師爭做黨和人民滿意的“四有”好老師，推進我市教育事業(yè)健康、持續(xù)、快速發(fā)展。
二、活動時間。
__年9月8日—9月中下旬。
三、活動內容。
開展“六個一”慶?；顒?，即：市委、市政府主要領導、局班子成員看望慰問部分農(nóng)村教師和離退休教師活動、舉辦第二屆教師才藝大賽、開展一場慶祝教師節(jié)趣味運動會、組織一次心血管醫(yī)療專家問診、辦好一次書畫名家送教下鄉(xiāng)、開好第31個教師節(jié)紀念表彰大會。
四、活動安排。
(一)看望慰問。
1、市委、市政府主要領導看望慰問部分農(nóng)村教師。
9月9日，市委、市政府主要領導分赴部分中小學校走訪慰問我市農(nóng)村優(yōu)秀教師和貧困教師代表，代表市委、政府，對全市廣大教職工致以節(jié)日的問候，把黨和政府的關懷送到教師的心坎上，激勵廣大教師繼續(xù)努力，為__市的教育發(fā)展再立新功。
2、走訪慰問離退休教師。
教師節(jié)前后，各個片區(qū)和學校組織人員深入300余名離退休教師家中，進行逐一走訪慰問，充分發(fā)揮他們的余熱，傾聽他們對教育工作的意見和建議，切實幫助解決他們的困難，使他們老有所養(yǎng)，老有所樂。
(二)第二屆教師才藝大賽。
9月10日前啟動，9月底完成。
(三)教職工趣味運動會。
9月10日10點開始，在教育局一樓開展。
(四)心血管醫(yī)療專家問診。
9月8日上午，在東上學校進行。
(五)書畫名家送教下鄉(xiāng)。
9月8日，在東上學校開展。
(六)紀念表彰大會。
9月10日上午8：30—10:00，在教育局5樓會議室舉行慶祝第31個教師節(jié)暨表彰大會。表彰教育戰(zhàn)線上的先進典型，謳歌教師默默奉獻的精神，激勵廣大教師以更加負責任的工作態(tài)度、更加飽滿的工作熱情，獻身__市教育事業(yè)。
1、議程。
(2)頒獎;。
(3)學生代表發(fā)言;。
(4)教師代表發(fā)言;。
(5)援助單位代表發(fā)言;。
(6)市領導講話。
2、與會人員。
(1)擬邀請市委、政府分管領導;。
(2)擬邀請設立獎項的援助單位代表;。
(3)教育局局直各單位負責人及各股室負責人;。
(4)全市中心完小以上校(園)長;。
(5)受表彰對象代表。
五、組織機構。
為了確保慶祝教師節(jié)活動順利進行，成立__市慶祝第三十一個教師節(jié)活動領導小組，全面負責活動的組織、協(xié)調工作。
組長：劉__。
副組長：謝__。
成員：劉__。
領導小組下設五個職能組(室)：
(一)材料組。
組長：謝__。
副組長：張__。
成員：謝__。
職責：1、負責擬定《__市第三十一個教師節(jié)系列慶?；顒訉嵤┓桨浮罚⑾掳l(fā)《關于__市慶祝第三十一個教師節(jié)開展系列活動的通知》;2、負責擬定慶祝第31個教師節(jié)表彰大會的主持詞和領導講話稿;3、負責制發(fā)《關于表彰“十佳”園丁、師德標兵、教壇新秀、教研先鋒、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任及先進教育工作者的決定》等相關表彰;4、負責印制受表彰人員的《榮譽證書》;5、負責審定大會發(fā)言稿。
(二)會務組。
組長：劉__。
副組長：李__。
成員：周__。
職責：1、負責整個活動的組織與協(xié)調;2、負責通知落實與會人員;3、負責會場布置;4、負責會標和與會領導的席位牌及參會人員的座位編排;5、負責引導與會人員入座;6、負責引導受表彰人員和單位上臺領獎;7、負責呈遞《榮譽證書》等。
(三)宣傳報道組。
組長：郭__。
副組長：湯__。
成員：馬__。
職責：1、負責會場音響;2、負責活動的宣傳報道。
(四)后勤組。
組長：肖__。
副組長：李__。
成員：黃__。
職責：1、負責獎金的發(fā)放;2、負責會場飲用水和會議工作餐。
(五)安全保衛(wèi)組。
組長：李__。
副組長：謝__。
成員：肖__。
職責：1、負責會場秩序;2、負責活動的安全保衛(wèi)工作。
六、工作要求。
(一)加強領導，密切配合。各中小學和各職能組(室)要按照教育局統(tǒng)一要求做好慶祝教師節(jié)系列活動工作，要提高認識，把慶祝教師節(jié)作為體現(xiàn)黨和政府對教師的重視和關懷、引導全社會尊師重教、激勵教師為黨和人民的教育事業(yè)不懈奮斗的重要時機，抓住機遇，精心策劃，通過節(jié)慶活動使各級領導和社會各界進一步了解教育、關心教育、支持教育，促進我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
(二)突出主題，注重實效。通過教師節(jié)期間的“六個一”活動，要把尊師重教的各項措施落到實處，把教師隊伍建設放在更加突出的戰(zhàn)略位置，在政治上、思想上、生活上關心教師，增強教師的職業(yè)榮譽感，使教師安心從教、樂于從教，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質的教師隊伍。
(三)深化延伸，強化宣傳。各中小學要根據(jù)本活動方案，結合各學校的實際，深化、延伸活動內容，認真組織開展各項富有特色的活動，提高活動質量，確?；顒有Ч?。